大學生對網絡詐騙的認識精選(九篇)
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第1篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
隨著互聯網的高速發展，網絡已成為當代大學生學習、生活、交流的主要工具，網絡在影響學生價值觀和世界觀的同時，也給他們帶來了很多的安全隱患。如何加強對大學生的網絡安全教育，引導他們正確安全地運用網絡，是高校教育工作者亟待思考和解決的問題。
一、網絡安全的危害性
1.網絡詐騙。互聯網自問世以來，很大程度上改變了當代大學生的學習和生活方式。大學生可以在網上購物、交友、瀏覽信息，但網絡的隱蔽性和大學生社會經驗不足給了不法分子可乘之機，負面消息屢見不鮮，網絡詐騙成為危害社會安定和諧的因素之一。
2.網絡成癮。網絡成癮，又稱因特網心理障礙，其發病率在大學生中不斷攀升。網絡成癮帶來的危害很大，在大一新生中尤為突出。網絡成癮使學生荒廢學業，造成留級或者退學。在網絡安全問題上，網絡成癮在學生中所占比例極大。
3.網絡失范。網絡是把“雙刃劍”，在為廣大網民帶來便利的同時，也為少數法律、道德意識薄弱的大學生提供了進行不良甚至非法行為的土壤。污言謾罵、肆意攻擊，使互聯網成為發泄不良情緒的場所，而對不實信息的傳播也危害了他人生活的空間。不僅如此，由于大學生的受教育水平較高，其網絡失范行為體現出技術性強的特點，如竊取他人信息、創建網站等。
二、網絡安全教育的意義
1.幫助大學生樹立正確的網絡道德觀念。從目前高校大學生對網絡的使用情況來看，幫助大學生樹立正確的網絡道德觀念已刻不容緩。在網絡安全教育過程中，可大力宣傳網絡道德規范，教育大學生文明使用網絡，不在網絡上肆意攻擊他人，不傳播流言蜚語；同時，教育大學生自覺抵制網絡上的不健康信息，從而培養學生健康的道德素養。
2.培養大學生法律意識，合法利用網絡技術。大學生作為國家公民，必須知法守法。通過網絡安全教育，教育學生自覺遵守《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，從而避免大學生在網絡上恣意妄為，使大學生合法利用網絡技術。通過網絡知法守法教育，幫助大學生文明上網，讓網絡成為大學生學習和生活的有利工具。
3.提高大學生網絡安全意識，減少網絡侵害。現代社會經濟高速發展。有的學生喜歡網上購物，因網絡安全意識的缺乏造成個人信息泄漏，網絡詐騙屢見不鮮。另外，大學生對網絡虛幻世界的錯誤認識也影響了他們正常的學習和生活。通過網絡安全教育，學生能學會如何在網絡社會中保護自己，預防網絡詐騙，自覺抵制網絡成癮的危害。
三、網絡安全教育的方式、方法
1.利用新生入學教育，增加網絡安全教育內容。高校在新生入校后會開展入學教育，來幫助他們適應高校的學習和生活。在新生的入學教育中，增加網絡安全教育內容是非常有效的網絡安全教育方式。首先，能確保對新生進行網絡安全教育的及時性；其次，能確保網絡安全教育內容的全面性；最后，_保了網絡安全教育在新生中的覆蓋性。
2.利用校園網絡平臺，教會學生預防網絡詐騙。利用網絡這一大學生喜聞樂見的平臺開展網絡安全教育無疑能增加學生的接受度。網絡實時、快捷、信息量大的特點也使網絡安全教育更能深入人心。如通過網絡平臺，可深度剖析網絡詐騙案例、宣傳網絡法制法規等，另外，網絡平臺還能進行視頻播放。利用校園網絡平臺，能使宣傳教育方式多樣化，開展宣傳教育的時間更靈活。通過網絡教育，教會學生預防網絡詐騙。
3.開展主題教育文化活動，提高學生網絡安全意識。將網絡安全教育納入校園文化建設的范疇，是提高網絡安全教育在學生中影響力的重要方式。通過開展網絡安全知識競賽、網絡安全教育畫展、征文等活動，讓廣大學生主動學習網絡安全知識，從而有效提高學生的網絡安全意識。
4.班級設立網絡安全員，常態化宣傳網絡安全常識。高校學生管理過程中，班級管理是最基層的管理單位，可以在班級中設立網絡安全員。網絡安全員可按照學校網絡安全宣傳的要求，在班級中定期宣傳網絡安全知識，同時，可將班級學生的網絡使用情況及問題及時反饋到學校職能部門。
5.建立網絡安全預警機制，規范網絡安全管理。信息化時代，大學生已離不開網絡。雖然通過多種方式開展了網絡安全教育，但是做不到完全杜絕網絡犯罪，因此，高校必須建立有效的網絡安全預警機制，同時規范校園網絡的安全管理。
總之，對網絡安全的保護是復雜的。重視網絡安全教育、幫助學生遠離網絡危害是高校不可推卸的責任。
參考文獻：
[1]曲佳.網絡對當代大學生學習生活影響的研究[J].科技文匯，2010（1）.
[2]朱衛華.當代大學生網絡行為的調查[J].法制與社會，2007（5）.
第2篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
材料一：8月19日，即將上大學的山東臨沂女孩徐玉玉接到了一個171開頭的電話，電話另一端的人自稱是教育局的，有一筆助學金可以發給徐玉玉。徐玉玉按照對方要求將9900元錢匯給對方賬戶后，才發現自己被騙。當晚，徐玉玉報案后在回家途中心臟驟停，經醫院搶救無效不幸去世。
8月24日，上海華東師范大學大二學生小文（化名）訂機票后收到詐騙短信，對方自稱航空公司客服，以小文的航班被取消，在ATM機上辦改簽可獲得補償為由，誘導小文按照提示操作。結果，小文全年學雜費6100元被轉走。
8月28日廣東揭陽市一即將上大學的女生離家出走，家人在其QQ“說說”上看到了她的留言：自己被短信詐騙騙走了學費1萬多元，無顏面對家人，她將選擇自殺。她在給親人的留言中說：“當你看到這條說說的時候，我應該已經自殺了，自殺的原因就是因為自己太蠢了……”8月29日，警方在海邊找到了她的尸體。
9月1日開學前的夜晚，南京大學生小劉（化名）被騙8000多元學費，因悔恨自己上了騙子的當，他將暫住的賓館二樓房間的玻璃砸碎，跨坐在窗戶臺上企圖跳樓。經過一個多小時的勸說，警方和消防隊員最終將其從窗戶臺上救下。
……
材料二：據《人民日報》報道，羅莊徐玉玉電信詐騙案成功告破，主要犯罪嫌疑人鄭某某（男，29歲，福建泉州人）、黃某某（男，26歲，福建泉州人）等2人被抓獲歸案，其他犯罪嫌疑人正在追捕中。
【命題角度】
通過一些學生被騙的案例我們可以看出：這些詐騙案件中個人信息的“裸奔”成為詐騙案件的起點，比如山東徐玉玉案，其個人信息如家人信息、銀行卡號以及助學金情況等，騙子掌握得非常全面。正因如此，徐玉玉才會難辨真假，最終上當受騙。另外，在這些案件中，被騙的學生如果能把初中學段所學的心理健康、法律等相關知識，如抵制不良誘惑、合理控制情緒、正確面對挫折、網絡信息安全、個人隱私保護、自我保護、珍愛生命、依法治國等掌握了，并運用到自己的生活中，被騙的事情就不會發生。這些相關的知識點都將是中招命題者關注的焦點，因此我們在復習備考時要結合教材知識點多角度對此加以思考和分析。
【熱點解讀】
1.什么是電信詐騙？
電信詐騙是指犯罪分子通過電話、網絡和短信，編造虛假信息，設置騙局，對受害人實施遠程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉賬的犯罪行為。
2.近年來一些大學生遭遇電信、網絡詐騙的案件時有發生，說明了什么問題？
（1）說明了當代部分大學生思想單純、分辨能力差，缺乏必要的防范意識，還缺乏相應的自救能力。
（2）也說明了我國社會主義具體制度還不夠完善，我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。
3.徐玉玉剛收到大學的錄取通知書，便被詐騙電話騙走一家人省吃儉用的學費9900元，后傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，不幸離世。這其中徐玉玉的個人信息被泄露是案件的起點，那么如何加強信息安全的管理？
①通過嚴密的制度加以防范，對泄露信息的當事人進行嚴肅處理。②要加大安全研發投入，通過技術手段，及時發現和有效管控信息盜竊行為。③公民自己要加強個人信息安全保護意識。
4.面對頻繁發生的大學生被騙事件，有關部門和個人應該做些什么？
政府：要強化社會治安綜合治理，加大防范、打擊各類違法犯罪活動的力度，營造和諧穩定的社會環境。
新聞媒體：要加強輿論監督，營造良好的社會氛圍。
家庭和學校：要加強學生的安全教育。
公民：要關注普法欄目，了解身邊存在的危害，增強自我保護意識，增強自救能力，一旦權益遭到侵害要懂得自救和依法維權。
5.通訊類經營者應該怎樣做才能贏得良好的口碑？
增強社會責任感；遵循市場經濟規律；誠信經營，守法經營；加強行業自律；等等。
6.根治此類電信欺詐現象，你有何好的建議？
加快技術研發，依靠技術手段智能過濾垃圾短信；監管部門大力行動，封堵監管漏洞，建立更嚴格的追責制度；手機用戶應該增強安全意識，一旦遇到詐騙及時舉報、及時維權。
7.羅莊徐玉玉電信詐騙案的涉案人員很快被控制，給我們什么啟示？
法不可違，違法行為一定會受到法律的懲罰；我國堅持依法治國的基本方略，有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究是依法治國的基本要求；犯罪具有刑罰當罰性。
8.一些大學生在得知自己被騙后，準備采取極端手段結束自己的生命，你認為這種做法可取么？
這種做法是錯誤的。因為生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提；人生的意義不在與生命的長短，而在于生命的內涵；因人生中一點挫折選擇結束自己生命的行為，既是對自己不負責任，也是對家人、對社會不負責任的表現。
9.國家為什么要嚴厲打擊虛假信息？
嚴厲打擊虛假信息有利于保護人民群眾生命財產安全；有利于維護良好的社會經濟秩序；有利于打擊違法犯罪活動；有利于形成良好的社會風氣；有利于建設和諧社會；等等。
10.面對虛假信息，我們應該怎么辦？
①保持冷靜，學會思考分析，信任政府。②不傳播、輕信虛假信息。③不能有不勞而獲的思想，不貪圖便宜。④積極舉報制造、傳播不良信息的行為。
11.青少年應該如何正確利用網絡？
（1）要正確認識網絡的兩面性，用其所長、避其所短，發揮網絡交往對生活的積極促進作用，享受健康交往的樂趣。
（2）提高安全防范意識。我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求，現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決。
（3）提高辨別能力和抗誘惑能力。網絡信息良莠不齊，青少年只有不斷提高自己的辨別能力和抗誘惑能力，才能保護自己。
（4）網絡交往要遵守道德。網絡是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網絡環境的責任。
（5）網絡交往要遵守法律。網絡交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一最基本的行為準則，我們在上網時，要有很強的依法行事觀念。
12.面對電信以及網絡上形形的誘惑，中學生應該怎樣做？
不斷提高自己的觀察判斷、辨別是非的能力；提高自我保護意識和抵制誘惑的能力；文明上網，把網絡作為一種學習知識的工具；不瀏覽不健康的信息、圖片、影視作品；等等。
13.大學生頻繁被騙事件的發生，對我們有什么警示？
①社會是復雜的，危害我們合法權益的因素長期存在，保持高度警惕是避免侵害的前提。②掌握自我保護的方法和技巧，是自我保護的有效武器。③當合法權益受到侵害時，應運用法律武器維護自己的權益。④必須加強自我保護，還應爭取社會、學校、家庭等方面的保護。
14.為了讓學生們遠離非法侵害，我們應該如何去做？
國家：要制定和完善相關法律法規；執法部門：要嚴格執法、依法嚴懲侵權行為；新聞媒體：要廣泛宣傳，加大安全知識普及力度，充分利用微信、QQ等新媒體平臺，幫助學生提高防范能力； 家長和老師：引導教育未成年人增強自我保護的意識；青少年：增強自我保護意識，受到非法侵害后，要學會依法維權。
【跟蹤訓練】
1.下面漫畫告訴我們（ ）
①在遇到電話詐騙時，提高警惕是前提 ②警察和法院的電話，相信應該不會假 ③善于保護自己，不可輕信電話所說，可以先報警 ④遵紀守法，不做違法犯罪的事
A.①②B.③④C.①③D.②④
2.結合所學知識及相關時政，談談如何預防電信詐騙。
3.最近，國內連續發生的數起極為惡劣的電信詐騙案件，使電信詐騙再次成為焦點問題。犯罪分子利用學生單純、無生活經驗等特點實施各種詐騙伎倆，使部分學生蒙受了財產損失和精神壓力。為進一步增強學生們防范電信、網絡詐騙的意識，陽光中學九年級（5）班開展了電信、網絡安全宣傳教育主題班會，請你參與其中，完成下列問題。
（1）為此次主題班會設計一個主題。
（2）設計這次主題班會的步驟。
（3）告訴大家防范電信、網絡詐騙的方法。
參考答案
1.C
2.應做到六個“一律”、一個“務必”、一個“及時”：接到陌生人的電話，只要一談到銀行卡，一律掛掉；只要一談到“中獎了”，一律掛掉；只要一談到“電話轉接XX公安局、檢察院、法院”的一律掛掉；所有短信，凡讓點擊鏈接的一律刪掉；微信不認識的人發來的鏈接，一律不點；一提到“安全賬戶”一律掛掉。熟人、朋友發來的鏈接、要求轉賬信息等，務必要先電話核實。若不小心上當受騙，及時向公安機關（撥打110）咨詢或報案。
3.（1）共筑電信網絡安全，共享網絡文明；安全上網、文明上網、綠色上網。
（2）主持人宣布主題班會開始；觀看徐玉玉被騙的網絡視頻資料；介紹最近電信、網絡詐騙的新花招；分析學生容易上當受騙的原因；傳授防范電信、網絡詐騙的技巧和方法；小組代表發言；請老師總結、點評。
（3）工作生活中，注意做到“三不一要”。
不輕信：不輕信來歷不明的電話和手機短信。不管不法分子如何花言巧語，都不要輕易相信，要及時掛掉電話，不回復手機短信，不給不法分子進一步布設圈套的機會。
不透露：鞏固自己的心理防線，不要因貪小利而受不法分子或違法短信的誘惑。不論什么情況，都不向對方透露自己及家人的身份信息、存款、銀行卡等情況。如有疑問，可撥打110求助咨詢，或向親戚、朋友、同事核實。
第3篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
關鍵詞：大學生；安全素質；人才培養
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：10085831(2012)03016205
目前，中國處于社會結構深刻變動的時期，隨著改革的深化、體制的轉軌、社會的轉型、利益格局的不斷調整，不可避免地出現各種利益和矛盾的摩擦與碰撞，甚至發生尖銳對立；隨著經濟全球化的推進和對外開放的擴大，各種思想文化相互激蕩，價值觀念、道德觀念在多元并存的同時，也存在著矛盾和沖突。這些復雜的社會矛盾通過各種途徑滲透到高校，必然對高校的安全穩定產生重大影響。同時，隨著高等教育辦學規模的不斷擴大和高校后勤社會化的不斷發展，影響高校校園安全穩定的政治、經濟、文化和社會因素逐漸增多，再加上學生構成的復雜化，使高校校園安全，特別是學生的人身安全和財物問題越來越突出。學生的安全問題不僅首先是學生自身的問題，也是學校的問題，同時也是全社會的問題。因此，要確保學生的安全，維護學校的穩定，促進學生健康成長，既需要高校加強安全管理、安全教育，搞好安全防范，也需要全社會的關注、支持和通力合作。筆者認為，解決高校學生安全保障問題，最根本的途徑是從培養和提高大學生安全素質著手，不斷增強學生的安全意識和自我防范能力。
所謂安全素質，簡單地講就是人們應具有的安全“知識”和“行為”，即人們對自己和他人的安全健康有較為深刻、全面、科學的認識，并使自己的行為始終符合安全規范的要求。安全素質包括安全科學文化素質和倫理道德素質［1］。
一、新形勢下培養大學生安全素質的必要性和重要性
（一）大學生安全問題日益突出
2004年，云南大學學生馬家爵殺死4名同班同學，引起全社會的震驚和反思；2008年，中國政法大學教師程春明在教室被學生付成勵殺害；2008年，上海商學院學生宿舍發生火災，4名正值妙齡的女大學生跳樓逃生，結果全部當場喪生；2009年，桂林某高校3名在校學生私自下漓江游泳，2人溺水身亡；2011年，重慶某高校大一新生因戀愛受挫跳樓自殺……。這一系列涉及高校學生安全事故的發生讓人觸目驚心，扼腕嘆息。 調查顯示，2004年1-9月，河北省高校及周邊發生刑事案件235起，同比上升34%，其中暴力傷害案件大幅攀升，共發生暴力傷害案件16起，造成5人死亡，17人受傷。另有調查顯示，中國高等學校學生違法犯罪者占高校學生總人數的126%。隨著大學生學習、就業壓力的加大，以及社會一系列負面因素的影響，學生心理負擔也隨之增加，學生心理健康問題也逐漸成為社會關注的熱點問題，其中10%~30%的學生存在不同程度的心理障礙，并由此引發一系列諸如自殺等危害學生身心安全的責任事故。《中國日報》曾報道，自殺已成為中國20~35歲人群死亡的第一原因。不難發現，高校校園內學生自殺、宿舍被盜、公寓失火、酗酒行兇、打架斗毆等安全事故等頻頻發生。
這一系列嚴酷的事實和數據都充分表明，高校大學生安全問題已成為嚴重影響學生健康成長，影響高校校園和諧安定的重要因素，并已發展成為社會廣泛關注的熱點問題。
（二）大學生安全問題呈現新的特點
大學生安全問題由來已久，但進入21世紀后，由于受多種因素的影響，其發展態勢迅速發生變化，并呈現出一些新的特點。
1自我意識普遍增強，但缺乏對他人和社會的責任感
現在的大學生是在改革開放和市場經濟浪潮中出生成長的一代，他們的自我選擇性強，趨同意識弱，喜歡展示自我；加上他們多為獨生子女，從小備受寵愛，唯我獨尊，因此總習慣于以自我為中心，更加善于張揚自我個性，相對比較缺乏合作意識和團隊協作精神，在處理人際關系時情感淡漠，總是只考慮自我的感受，少有站在他人角度思考問題。因此，在安全問題上，他們容易缺乏對他人、集體和社會的責任感。
2大學生特殊群體日漸增多，影響著校園安全穩定
大學生特殊群體是一個與大學生正常群體比較而言的相對性概念，如經濟困難型群體、學習困難型群體、心理障礙型群體。如果這類學生的問題得不到及時有效的解決，很容易引發校園安全事故。如經濟困難學生容易產生自卑心理，如得不到及時的疏導，就容易走向自我封閉，缺少朋友和溫情，感到極端孤獨，產生厭世情緒，最后可能走向自殺；一些攀比消費的學生為了滿足自我虛榮心，在家庭經濟條件無法滿足的情況下，很容易引發校園內盜事件，甚至社會搶劫事件；一些學習困難的學生或是缺乏學習動力，整天無所事事，惹是生非，或是學習能力、自控力較差，考試時可能違規違紀，引起考試類安全事件；心理障礙學生可能會因悲觀、煩惱、焦慮、抑郁、敵對等負面情緒導致心理失調和行為紊亂，有的甚至發生出走、自殺、兇殺等事故。據上海市教委公布的2008年上海高校大學生安全事故統計數據，2008年上海高校共發生社會安全類事件45起，涉及學生47人，造成36人死亡，11人受傷，其中居首位的是自殺事件，共23起，造成19人死亡，4人未遂［2］。
3網絡等高新技術帶來了新的安全問題
21世紀，網絡、通訊技術飛速發展，這些工具功能齊全、內容廣泛、速度快捷。近年來，社會上發生的大量網絡詐騙、電話詐騙、短信詐騙，使不少大學生深受其害。據調查，大學生100%上網，有網上交易行為的占總上網人數的70%，上當受騙的人數占網上交易行為人數的7%［3］。網絡詐騙、電話詐騙、短信詐騙成本低、隱蔽性高，因此范圍廣、危害程度大。這些新型的犯罪形式給大學生帶來了新的安全問題，對高校安全工作提出了新的挑戰。
第4篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
安全教育是重中之重，對于祖國未來的花朵來說更是學校艱巨的人物，那么，掌握保護自身安全的知識和方法，是我們每個人對生命的責任。下面是小編給大家整理的2021年大學生防詐騙安全教育心得體會_防詐騙安全教育心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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防詐騙安全教育心得體會1作為銀行一線的工作人員，在此通過一些邏輯小tip提醒廣大群眾，在接到不知名的電話時，應該這樣做:
1、養成好習慣，如果接到陌生電話，首先看一下是否是外地的，盡量不要去接外地的號碼，尤其是固定電話，如果手機是智能的，請安裝類似360防詐騙的軟件，能夠一定程度上防止已經被舉報過的詐騙電話。
2、接到任何有公信力的機構電話聲稱您的賬戶或者郵件涉及非法事件的時候，請相信自己，沒有做的事情無須為之擔憂，更加不必相信對方為你著想的不良企圖，任何機構在凍結或者扣劃您的賬戶資金都需要有合法的手續去銀行執行，不需要恐嚇或者表現出一副為您著想的菩薩心腸，現在是法治社會，這些行為都必須有法律依據，相信自己就是最大的盾甲!
3、接到親朋好友或者師友的電話聲稱手術或者急需借錢的信息或者電話，請務必聯系可以聯系的熟人確認相關事項，詐騙分子往往利用遇到急事或者災禍容易慌亂和擔心的心理進行詐騙，遇事沉著冷靜，不要輕易相信。
4、偽基站的高度發達使得客戶發生電信詐騙的幾率大大提高，同時作為高度發達的詐騙手段，偽基站的行為往往防不勝防，在這里，如果收到這樣的信息，一定要聯系各大機構公示的客服電話，而不是去聯系偽基站發過來的網址或者聯系電話。
臨柜工作人員在工作時謹記:
1、合規操作，保護客戶，保護自己，善于觀察，對于邊打電話邊辦理業務的客戶，要適時提醒客戶，盡到工作責任和義務。
2、定期檢查防詐騙小提示是否放置醒目。
3、對于匯往外地的客戶尤其要多一個心眼，對于客戶不能說清楚的業務，最好能讓客戶自己打一個電話當場確認。
因為我們多一句提醒，客戶就減少一個發生損失的概率，少則幾百，多則上百萬，花費提醒的時間不用兩分鐘，但是這兩分鐘如果有成效的話，減少詐騙的機會成本有可能高達幾百萬之巨。時刻心懷責任，心懷客戶。
防詐騙安全教育心得體會220__年5月6日,我們班開展了防詐騙觀影活動。該影片介紹了我們有可能遇到的騙局以及應采取的對應防騙手段為主要內容,提高同學們的防騙意識。 詐騙不僅與我們的生活息息相關,而且它時刻屢次發生我們周圍。因此,我們對這次班會的內容非常認真。我們觀看的影片介紹了詐騙的定義和特點,并且詳細地介紹了許多詐騙手段,如:atm機詐騙,網絡詐騙等。面對這些各式各樣的騙局,我們都不禁提出了疑問。而我們結合圖文和自身收集到的案例向同學們解釋其中的”技竅”后,大家頭上的疑團才開始散開。詐騙可能不是每個人都遇到過的,但是人們在第一次知道這些詐騙手段時的反應還是比較驚恐的。
大學生受騙上當主要有以下原因:思想單純、防范意識較差，貪圖虛榮、遇事不夠理智，有求于人、交友行事輕率，貪小便宜、急功近利等。因此大學生要做好對校園詐騙的預防就必須做到:
1、提高防范意識，學會自我保護。
大學生要積極參加學校組織的法制和安全教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利，不要輕信花言巧語，不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當受騙。
2、交友要謹慎，避免以感情代替理智。
3、同學之間要相互溝通、相互幫助。
在高校，大家向往著同一個學習目標，生活和學習是統一的同步的，同學間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強溝通、互相幫助，以避免一些傷害。
4、服從校園管理，自覺遵守校紀校規。
同學們一定要認真執行有關規定，自覺遵守校紀校規，積極支持有關部門履行管理職能，并努力發揮出自己的應有作用。當前隨著網絡、電信技術的日益飛速發展，一些不法分子借助網絡、電信等媒介實施各種詐騙活動，打擊和防范詐騙已成為全社會的共同話題，一方面，警方要重拳出擊，打擊不法活動，另一方面，就要靠全校師生員工共同努力，提高基本的防范意識和識破詐騙的能力。特別是對于我們大學生朋友而言，要學習一定的防范詐騙的基本知識，提高防范詐騙的基本能力，遇到實際問題，忌盲目，多思考，千萬不要被某些假象所迷惑。為了幫助大家識破一些網上和電信詐騙，我們在此整理了一些常見的詐騙類型，供各位大學生朋友們學習參考，實際上詐騙手段雖然多樣，但萬變不離其宗，相信各位大學生朋友們，憑借著你們的聰明才智，一定能夠識破這些詐騙伎倆。
利用銀行卡消費在現代大學生中已經是一種十分普遍的現象，然而我們對銀行卡的詐騙手段以及網上銀行安全交易問題卻不是很清楚，本次為我們介紹了防銀行卡詐騙對策，安全刷卡消費技巧以及 如何確保網上銀行安全交易，這些知識使我們對銀行卡的使用有了更好的認識。我們都對不法分子的詐騙手段以及應采取的對應防騙手段對策有了一定的了解，提高防騙意識，因此我們在影片中都獲益匪淺。
防詐騙安全教育心得體會3近來有同學在校園內外手機、錢包被偷，經常接到兼職中介索要身份證號碼等電話的情況。同時隨著天氣變冷,公寓越來越多的同學違章使用大功率電器,給學生公寓帶來安全隱患, 為增強同學們的防盜、防騙、防火意識，提高自我防護能力，進一步推進“和諧平安校園” 為了提高同學們的自我防范意識，響應校團委和宿管部的號召，我班于12月11日六點三十分在中文樓501教室召開“防火、防盜、防騙”主題班會。
在班主任的帶領下，班長以“安全在我心，安全在我行”的號召中召開班會。班會首先由班長結合近期發生的校園安全案例展開講話，又結合所見所聞對校園中的真實安全事故作出分析。所列問題涉及火災、盜竊、詐騙等人身安全和財產安全，重點強調了宿舍電器使用安全如何逃避火災等人身安全，手機、現金及銀行卡等財物安全。 而后，班委對防火防盜防騙方面作出說明以及必要的提醒，讓同學們對平時意想不到之處有了進一步的認識。
通過這次班會我們有了一下幾點體會:
1、要通過學生宿舍防火、防盜、防騙、安全用電等方面的教育，切實提高學生的安全防范意識和遭遇突發安全事故時的逃生自救能力。
學生應嚴格遵守學院的各項規章制度和學生宿舍管理的有關規定。
2、進一步提高自我防范安全意識。
貴重物品要妥善保管、隨身攜帶;離開宿舍和睡覺時間要及時鎖好門窗，短暫離開宿舍時也要及時鎖門;不要將鑰匙借給他人，不要在宿舍內留宿他人;遇到陌生人進入自己宿舍或相鄰宿舍時要仔細詢問，如發現可疑人員，要及時報告值班室或撥打校內報警電話
3、嚴禁在學生宿舍內使用大功率電器;
不準私拉電線和私自安裝、拆卸日光燈、插座、燈頭等;不準在宿舍內酗酒、吸煙、點蠟燭、賭博。對于排查出的問題，要立即整改、處置，堅決把隱患消滅在萌芽狀態。
4、各宿舍舍長要定期召開宿舍安全教育會議，提高同學們安全防范意識。
同時，要求學生把班主任或身邊好友的電話告訴家長，一旦有盜竊和行騙等此類情況發生，家長要通過自己掌握的電話來求證，不可輕易相信他人，以免蒙受損失。
5、近來，受冷空氣影響，且是流感等呼吸道傳染病的高發季節。
同學們要做好防護工作，加強保暖，防止感染流感。
然后班主任對本次主題班會活動進行了總結和補充，通過此次班會提高了個人安全意識，所有人都受益匪淺。給我們的這次班會劃上了完美的句號。
防詐騙安全教育心得體會4在現如今的社會，詐騙案件越來越多，手段也越來越高明，至開學以來我校發生了多起學生被騙事件。犯罪分子利用一些學生的虛榮心、貪便宜、單純等心理特點實施各種詐騙伎倆，使部分學生蒙受巨大的財產損失和精神壓力。為增強大家防騙意識，提高自我防范能力，我班于20__年11月6日開展防詐騙主題教育班會。班會流程如下：
一、介紹此次主題班會的內容
二、觀看幻燈片(有關詐騙案例、分析和提醒)
三、本班同學講述自己受騙或者防騙的親身經歷 乘火車上車時被盜的事例、因同情心而上當受騙的事例、國家教育局困難補助等事例、網上購物非法鏈接等
四、班主任發言：
①乘車時應注意的防范安全;
②網上購物應如何預防被盜情況;
③同學或朋友之間借錢應注意的事項;
④講述有關發生在井岡山大學的被詐騙事件;
⑤總結關于本次防詐騙主題班會的重要性和教育意義。
總結：
在許多大學生的精神世界里,學習生活和社會都是美好的，他們認為生活上只有快樂和幸福，沒有意識到也存在著一些不安全的因素，也許就在他們放松警惕時，就可能給他們帶來財產損失，造成人員傷亡;他們會認為在社會上都是善良的，而在現實社會中，社會是復雜多樣的，有些人只為利益而活的或為生存而活的，我們應該如何識別詐騙伎倆、如何防范詐騙手段。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，因此我們得保持清醒頭腦面對生活和社會。通過開展本次防詐騙主題教育班會活動，讓我們懂得了如何防騙、如何辨別真偽、如何對待可疑人員，既有教育意義同時也提高了同學們防騙的警惕性。
防詐騙安全教育心得體會5今天晚上學院組織看防詐騙電影，影片利用動畫片的形式用詼諧、生動的語言向我們展現了各種詐騙的案例。看完本影片，我深受影響，真切的感受到詐騙真的是無處不在，生活中，我們一定要提高警惕，就像影片中常說的一句話“切莫上當。” 詐騙形式主要有街頭詐騙、網絡詐騙等。詐騙人員很狡猾很“聰明”，他們的詐騙對象主要是婦女、老人這些弱勢群體，他們無所不用其極，辦作假醫生，假出車禍者，假出差者，假老師，假朋友，假同桌的你，假女兒等各種身份，騙錢、騙物。他們觸碰著道德的底線，直到達到他們的目的，否則他們不會放過你，他們最開始時用好聽的語言勸告你，用你的家人的性命危機恐嚇你，利用你的善良，你的擔心，你的良知，做最沒有良知的事情。
其實，詐騙在學校也是普遍存在的。特別是每年大一新生來校之際，此時詐騙分子便會出來“覓食”，主要以大一新生為目標，利用他們對大學的不熟悉，以及對大學美好的憧憬，利用他們的善良。為了達到他們的目的，騙取新生的信任，對其進行“洗腦”，進而詐騙成功。
往事不堪回首，遙想當年，我青澀少女一枚，獨自一人來武漢上大學。來大學第一天就被學姐學長騙，對我這個對大學充滿幻想的小女生來說，是一件很殘忍的事。記得當時剛來為自己買完生活用品回 寢室，一學姐自稱是關心學弟學妹敲我們的門，她進來后就大談她的大學生活經驗，讓我們好好學習、好好軍訓、不要想家之類的。我們當時都覺得學姐真的很好，覺得學姐很親切。
但是呢，當她講完講完這些后，就開始說讓我們買英語資料，考四級、六級各種資料，推薦我們買。可是我們都不知道在我們學校大一是不可以考英語四、六級的。還有就是一份要200塊錢，對我們來說數目還是很大的。都怪我們耳朵軟，相信她，就買了她的資料，剛開始時，她還有給我們送幾份報紙、一本詞典，然后就杳無音訊了。
學姐騙學弟學妹這種事雖然不是什么大事，但是也是一種變相詐騙行為。我認為這種行為和我們影片中看到的詐騙分子欺騙老奶奶、善良的路人、擔心孩子的媽媽、懷念舊情的同桌的你一樣，是很不道德的一種行為。
第5篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
[關鍵詞]大學生；安全教育；實效性；行動研究
[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2018）02-0027-03
所謂大學生安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法規和規章制度為依據，以全面提高大學生綜合素質和維護校園安全穩定為目標，通過入學教育、課堂教育以及日常教育等多種教育形式對在校大學生所進行的以安全知識、安全意識、安全法制觀念、安全技能為主要內容的教育。[1]
一、發現問題
近年來，隨著安全教育的重視程度不斷加強，安全教育的內容也不斷完善，2011年，我校還曾為安全教育分配了0.5個學分。目前公開發行的安全教育教材內容一般都涵蓋了法制安全、實驗（實習）安全、運動安全、飲食安全、人身安全、財產安全、網絡安全、心理健康、求職就業安全、社交活動安全、消防安全、交通安全、安全救護常識、公共安全、國家安全，等等。然而，這些安全內容卻并不是高校安全教育急需解決的。筆者曾對往年校園報警案件進行了整理（這些案件來源于公安機關警情通報），發現每年校園盜竊、網絡詐騙給師生造成的經濟損失數額較大。以2013年為例，全年涉校案件73起，造成經濟損失合計301444.99元，折算下來平均每5天就有4129.4元的損失（盜竊33起，案值161590元，占53.6%；詐騙38起，案值139854.99元，占46.4%），如表1所示。安全教育內容的面面俱到同高校多發的侵財類案件“一枝獨秀”形成了鮮明的對比，大學生安全教育缺乏實效性的問題逐漸凸顯出來。
二、分析問題
（一）安全教育的實效性是什么
如何采取有效措施提升大學生安全教育實際效果是高校教育工作者必須面對的課題。但是怎樣才算有效教學，是以達到設定目標為標準，還是以技能取向為標準或者以最終成績為標準，學界尚未形成統一看法。對安全教育實效性的研究主要有：關于高校安全教育缺乏實效性的原因，有學者認為主要是安全教育手段落后和內容陳舊兩個方面的原因[2]；對于如何增強高校安全教育的實效性，有學者從把握創新教育理念、優化教育內容、拓展教育平臺、拓寬教育陣地四個關鍵點上提出了建議[3]；對于改進安全教育實效性的范式，有學者引入了物理學“效能”的概念，提出了內外結合的改進范式。[4]
筆者認為安全教育不同于其他教學形式，安全教育是否有效并不是以學生考試分數的高低或技能操作水平來衡量的，而是由大學生在校期間是否受到了人身侵犯或經濟損失來衡量的，這一現象可以用公式加以說明，即100-1=0，意思是說日常安全工作再規范，在1起嚴重事件面前，所有的工作都是0。例如2004年的馬加爵事件，2014年8月多起女大學生被害事件，人們在強烈譴責這些嚴重犯罪的同時，總會質疑大學生安全教育出了問題。因此，筆者認為安全教育的實效性應該包括以下兩方面的內容：一是實事求是，大學生安全教育內容要真實反映學生案件防范需求，量力而行，不貪大求全。二是效果明顯，要讓校園發案率有所降低。
（二）什么樣的安全教育內容能引起學生重視
安全教育的根本目的是提高學生的安全意識，而學生安全意識的得來不是憑空產生的。哲學上認為“意識是客觀存在在人腦中的反映”，套用這個定義我們可以說，學生的安全意識是客觀存在的安全事件在頭腦中的反映，發生在學生身邊的安全案例更有存在感，因此更能引起學生的注意。有研究在對高校學生安全意識現狀進行調查后得出結論：對大部分普通大學生來說，未發生在身邊的事件不能給予他們直接的沖擊和安全意識提高的正面刺激。對學生更多的刺激來自因財產安全意識薄弱、輕信他人、財務保護觀念差等引起的身邊發生的盜竊和傷害的事件。[5]
以往由于考慮到受害人心理影響，或者由于講授安全教育的老師本身缺乏接警經驗，以及對校園案件梳理不充分的原因，本校發生的真實案件沒有在安全教育中得到詳細的講解，這也導致了某些詐騙案例在校園中“長盛不衰”。筆者認為，安全教育一定是“校本”的，本校反復出現的案例更能引起學生的注意。保衛干部要通過認真分析，將手法相近或案發地點相同的案件進行歸類，把握防范要點形成安全教育材料，通過學工輔導員將警情及時通報給學生。以學生身邊的案例為內容的安全教育或許效果更好，為驗證這一假設，我們對如何提升高校安全教育的實效性展開了行動研究。
三、實施行動
本次行動研究的目標是在教育實踐中使保衛工作者能夠更深入的了解現實教育情境中的教育現象、教育問題，并由此做出具體的解釋與指導。“改進”是行動研究的主要功能，它既能解決教育實踐中產生的問題，也能提高教師的教育教學質量和研究水平。[6]
（一）行動的實施與改進
本次行動研究分兩個階段。第一階段始于2015年7月，主要對73起案件進行分類，從中篩選、組織案例教學內容，并于9月份開始在學校安全教育中增加了對校園案件的講解，相關內容還由學工處籌集經費印刷成冊發放至每一個宿舍。截至2016年4月，從公安機關反饋信息得知，2016年第一季度發案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），比2015年第四季度37起（盜竊8起、詐騙28起、其他1起）的發案量有所降低，我校保衛處也因此獲得了駐地派出所的獎勵。通過對本階段工作的反思，對安全教育提出兩個方面的改善建議：一是案例需要更新。第一階段主要案例來源于2013年校園案件，是否能反映出最近2年內案件情況有待驗證。二是校園案例防范材料需要印發到每位同學手中。第一階段由于經費有限，僅能保證每個宿舍一本，不能保證每個學生都能拿到材料。
解決了第一階段發現的問題，我們著手開展第二階段行動。第二階段持續時間為2016年6月至2016年12月。第二次入選安全教育的案例是2013年1月至2016年3月間發生的315起校園案件，安全教育內容時效性更強，更能反映出案件變化。第二階段開展安全教育的形式仍然主要是借助新生入學開辦安全教育講座，輔助發放印刷材料供學生自學。學工處增加經費預算，將輔助學習材料《安全警示錄》由原來的每個宿舍發放一本改為每位學生一本。
（二）行動結果與實效性的檢驗
2017年1月，針對我校2016年全年發案情況，我們對安全教育的實效性進行檢驗。2016年校園第一季度發案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），第二季度17起（盜竊2起、詐騙12起、其他3起），第三季度15起（盜竊8起、詐騙7起），第四季度18起（盜竊14起、詐騙4起）。這些數據經過Excel處理得到2015年第四季度至2016年第四季度校園案件趨勢圖，如圖1所示。從中我們得出結論：2016年詐騙案件連續4個季度下降，R2=0.9924說明詐騙下降趨勢線非常可信。盜竊案件下降不明顯，這種結果由盜竊與詐騙案件無區別導致。2016年校園發生的盜竊案件主要是辦公室入室盜竊，主要問題并不是學生缺乏安全意識，而在于樓宇防范缺位造成的。詐騙案件主要是嫌疑人通過網絡媒體、手機電話等媒介，通過一定“話術”，使受害學生陷入其預先編制的劇情比如冒充老師要求轉賬、冒充親友匯款、購物需要重復交易等來完成犯罪，學生如果能事先了解劇情，就能有效識別詐騙。因此，以校園真實案例為安全教育的內容對詐騙案件防范的針對性更強。
經統計，2015年我校全年發案134起，涉案直接經濟損失1421541元。2016全年發案79起，涉案直接經濟損失442014元。總的說來，本次以提升大學生安全教育實效性的行動研究遏制住了校園案件高發的勢頭，如圖1所示。
四、對策與建議
行動研究的目的是為了理解現實教育情境，改進教育實踐，促進教育變革，最終實現研究成果的小范圍推廣。通過行動的實施與改進，降低了詐騙案件的發案，提升了大學生安全教育實效性。筆者從以下三個方面提出了提升安全教育實效性的對策。
（一）拒絕泛化，構建安全教育的校本課程體系
近年來，大學生安全教育的內容有同“公共危機”應對的內容相重合的趨勢，安全教育仿佛就是一個框，什么問題都可以往里面裝，筆者將這種現象稱為“大學生安全教育的泛化”，甚至一些專業性強的實驗操作、食品安全、運動安全等領域出現的問題，也都歸于安全教育。這種泛化的結果帶給安全教育一些結構性問題，如“內容不完善、隊伍不規范”。不僅如此，安全教育內容泛化還使安全教育脫離了具體教育情境，因此實效性很難提升。要提升安全教育的實效性，必須要使其回歸具體教育情境，例如，運動安全要回歸體育課程，實驗室安全要回歸教學科研管理。
（二）注重實效，重塑促進學校安全教育內容的供給鏈
安全教育內容不是一場講座、一次考試就能完成的，作為一個教育傳播過程，安全教育內容的生產、傳播、反饋應該形成一個環形鏈。學校保衛處要主動擔當，發揮熟悉校園發案情況的優勢，占據安全教育內容“供給側”，遴選與編制安全教育內容，提供有代表性的案例，并能從中凝練出典型案例的防范要訣。目前安全教育內容良莠不齊，例如遇到火災是“逃”，還是留在“火場求生”，網絡上就有不同說法，這些都需要具體分析。我們期待高校保衛工作者在供給側撥亂反正，優化安全教育內容。
（三）立足實際，探索孵化安全教育團隊的新模式
應當認識到大學生安全教育是學生教育管理的重要內容，而參與大學生安全教育，高校保衛處責無旁貸。但從規范大學生安全教育角度考慮，學校應該組建一支安全教育團隊，除了負責制作優質安全教育案例，團隊還要掌握教育“渠道”，能夠將大學生安全教育安全內容以公眾微信號等“線上”方式或講座、班會等“線下”方式傳播到大學生群體中去。同時，團隊要有“反饋”，既能通過安全教育競賽、安全講座認證、安全志愿者認證等形式給予學生激勵反饋，又能接收學生的信息反饋。
五、結語
高校安全無小事。近年來，多起大學生受害案件引發社會廣泛關注，其中較為典型的有2014年多起女大學生失聯被害案件，2016年多起大學生遭電信詐騙導致受害人猝死以及高校實驗室安全事故。“如何提升大學生安全教育實效性”已成為高校面臨的難題。本文結合安全教育工作開展了行動研究，進行了一些探索，截至2016年12月，筆者所在高校詐騙案件連續4季度呈下降趨勢，可以說通過行動研究，達到了改進工作的目的。筆者認為行動研究這種以解決實際問題為導向的研究方法是推進大學生安全防范科學化的重要抓手，值得深入探索。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 蔣津輝，鐘之華，胡俊杰.高校安全教育現狀調查與對策研究[J].教育與職業，2013（30）：41-43.
[2] 朱衛國，潘彬.大學生安全教育存在的問題及對策[J].教育探索，2015（5）：65-67.
[3] 安春元.新時期增強高校安全教育實效性的幾個關鍵點[J].學校黨建與思想教育，2016（2）：44-46.
[4] 田虎.論學校安全教育效能改進的范式與策略[J].教學與管理，2015（11）：15-18.
第6篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
關鍵詞：高職院校 安全穩定教育 系統性
構建高職院校學生安全穩定教育體系，認真抓好大學生安全穩定教育，對加強學校日常教育管理，維護學校正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。本文提出從日常安全穩定教育規范化、校園網絡宣傳教育實時化、安全穩定示范教育具體化、安全穩定教育載體多樣化、安全穩定教育模式立體化五方面系統進行，積極推進高校學生安全穩定教育“進教材、進課堂、進頭腦”，不斷提升學生安全防范技能，切實增強學生安全穩定意識，全力確保學生安全穩定教育實效性。
1、日常安全穩定教育規范化
高職院校要針對不同年級、不同時段、不同場所特點，結合學生成長成才規律和現實發展需要，有針對性、規律性地開展安全穩定教育工作，確保學生日常安全穩定教育規范化，提高學生對安全穩定問題的理性認識。一是新生入學教育中的安全穩定教育。重點進行法制教育、安全教育和國防教育；二是學生實驗、實訓、實習、實踐中的安全穩定教育。高校要結合專業學習對學生進行相關法律法規和安全防范知識教育，結合學生實驗、實訓、實習、實踐特點，將安全穩定教育貫穿于整個教學活動中，使學生全方位、多渠道了解安全穩定知識和自我防范技能；三是學生第二課堂中的安全穩定教育。在學生第二課堂活動期間，學校應結合活動特點有針對性地制定安全穩定應急預案；四是特定時期、重大活動期間學生安全穩定教育。有針對性、預見性地對學生開展安全穩定教育。
2、校園網絡宣傳教育實時化
隨著校園網絡的普及，大學生網上聊天、交友、娛樂已成為時尚。但大學生網絡安全知識非常缺乏，因此，加強網絡安全知識教育勢在必行，使大學生懂得網絡安全知識，自覺遵守有關法律法規和管理規定，自覺抵制有害有毒信息的侵害。一是結合一些典型案例和具體現象，及時開展網絡法律法規宣傳教育，倡導大學生“文明用網”，提高他們的網絡安全意識；二是針對安全穩定方面出現的新情況和新問題，及時制定和完善《校園網管理辦法》、《校園網有害信息事件應急預案》等規章制度；三是要安排專人加強網絡輿情監控，重點關注敏感信息，加強上網行為管理，防范病毒攻擊威脅；四是根據新近國際國內形勢和校內校外現狀，有針對性地開展網絡安全穩定教育活動，用科學的理論占領網絡陣地，大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，教育大學生倡導文明、健康的網絡生活。
3、安全穩定示范教育具體化
高職院校在開展學生安全穩定理論教育的基礎上，還應通過案例教育、警示教育、榜樣教育和模擬演練等方式，將校園安全穩定示范教育具體化。一是進行案例教育。有針對性地選取校園火災、夜不歸宿、校園詐騙、網絡詐騙、傳銷、校園盜竊等典型案例，充分利用發生在學生身邊的案（事）件、事故進行安全穩定教育；二是開展警示教育。通過圖片、幻燈片等形式，展示校園安全事故的慘烈場景，教育學生自尊和自重，自覺遵守校園各項規章制度和國家法律法規，自覺抵制不良社會現象，與違法犯罪行為作堅決的斗爭；三是推進榜樣教育。結合學生的心理特征和成長規律，廣泛宣傳校園安全穩定先進典型，突出榜樣表率的激勵示范作用，以榜樣的思想來激勵學生，用榜樣的行為來指導學生。
4、安全穩定教育載體多樣化
高職院校應建立“以課堂教育為主渠道，以各種宣傳陣地為載體，以豐富學生活動為重要支撐”的綜合體系，確保學生安全穩定教育載體多樣化。一是強化安全穩定教育課堂教學。主要以系統的講授為主，結合案例講解、集中研討等方式，向學生全面闡述維護校園安全穩定的重要意義，深入分析校園安全穩定面臨的嚴峻形勢，系統講解校園安全規章、安全防范知識以及應急逃生技能等，切實增強學生的安全責任感和穩定大局觀；二是形成安全穩定教育宣傳攻勢。宣傳主要利用廣播、電視、網絡等媒體，以及櫥窗、校報、警示牌、圖片展等形式，重點針對校園消防安全、用電安全、運動安全、交通安全、財物安全、就業安全、心理安全和網絡安全等，分門別類地剖析校園安全穩定典型案例，全面科學地宣傳校園安全穩定基本常識和防范技能；三是開展安全穩定教育系列活動。例如，以黨團組織活動、安全知識講座、實地參觀、安全演練、主題活動等方式，寓教于樂，學用結合，倡導學生在活動中增強認識、提高技能，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入學生思想。
5、安全穩定教育模式立體化
高職院校學生安全穩定教育工作是一項系統工程，要想實現突破、取得實效，需要系統安排教育內容，科學設計教育過程，全員參與教育體系，確保校園安全穩定教育模式立體化。一是安全穩定教育全覆蓋。安全穩定教育不僅要使學生掌握一般的消防安全、用電安全、交通安全、運動安全、網絡安全、心理安全、實習安全、飲食安全、財物安全和應急救護等常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，克服困難，積極實踐，增強意志，珍愛生命，熱愛生活，使安全穩定教育真正融入德、智、體全面教育之中；二是安全穩定教育全程化。高職院校要根據不同年級、不同時期學生的特點，分層次、分階段對學生進行安全穩定教育，既要突出重點，有區別地開展安全穩定教育，又要針對不同時期學生的傾向性問題，使安全穩定教育有計劃系統地進行；三是安全穩定教育全員化。高職院校的每一個教職員工都有責任和義務對學生進行安全穩定教育，都應在各自的崗位上教書育人、管理育人、服務育人。
參考文獻
[1]連鳳寶.加強高校學生人身安全工作的若干思考[J].高教論壇，2002，5.
第7篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
關鍵詞：女大學生；安全意識；應急能力；管理策略
G647
一、 前言
女大學生作為社會的一個特殊群體，相當一部分人在遇到安全問題時因生活閱歷淺，社會經驗不足，自我保護意識淡薄，危機識別能力和應對能力差，對各種安全隱患缺乏應有的重視和警惕，導致安全事故頻頻發生。所以加強對女大學生自我安全意識的教育和應急能力的培養很有必要性。
二、女大學生安全意識及應急能力現狀調查
問卷調查的題目設計主要圍繞女大學生財產安全、女大學生人身安全、女大學生交往安全、女大學生網絡安全、女大學生身心健康安全等展開。女大學生作為一個特殊的社會群體，其安全問題也具備特殊性[1]。
1.女大學生外出乘車安全意識調查
女大學生生性柔弱、膽小怕事的性格特點使一些詐騙、搶劫案件在她們身上發生率較高，導致近年來失聯事件頻發。在針對大學女生外出乘車交通工具選擇的調查中，有70.62%的同學會慎重選擇出行工具，不會因為便捷選擇搭乘“摩的”或“野的”等無經營執照車輛；18.25%的學生會根據乘車時間考慮，偶爾考]搭車的安全因素，但防范意識不高；11.13%的學生搭車很隨意，圖一時方便，覺得不存在安全問題。
可以看出，絕大部分女大學生外出時都能考慮到自身安全問題，但是也有部分女大學生存有僥幸心理，認為媒體報道的那些發生在她人身上的危險或侵害，不可能發生在自己的身上，持無所謂的態度，導致當遇到危險或不法侵害時，要么蒙在鼓里，要么不知所措。給犯罪者以可乘之機，不僅進行暴力威脅或語言恐嚇，在激怒犯罪者情況下，還易轉化為兇殺等惡性案件， 損失的不僅是財產，更是身心的傷害， 甚至于生命安全。
2.大學生個人信息保護意識調查
女生多感性， 遇到弱小易同情， 愛貪小便宜，知識面狹窄，不注重保護自己的隱私[2]。在針對個人信息保護方面，在調查中發現 83.56%的學生為了獲得贈送的小禮物，會毫無防備的辦會員卡或者掃描二維碼，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息。10.82%的學生也偶爾外漏信息，但要看信息的重要性，不會涉及身份信息或者銀行卡信息。5.62%的學生會很謹慎的保護個人，不泄露個人信息，不點擊來路不明的網址，不隨意掃描二維碼。
從調查看來，大部分女大學生因為社會閱歷不足，遇事不慎重考慮，容易“盲目同情”從而被騙。有的騙子自稱是外地人，來學校找親人，手機證件被偷來騙人；有的騙子以親人生病向大家行騙， 詐騙份子用各種身份，或以身無分文，或銀行卡被柜員機吞掉為由求助于被騙者，請被騙者資助錢財。女大學生富有同情心， 很容易上當受騙。同時，還有些女生在網上交友， 被網友詐騙。網絡購物等作為新環境下衍生出的安全問題，在大學校園中越來越多的發生，他們財產安全意識淡薄，對虛擬網絡缺乏警惕，愛貪小便宜，導致上當受騙[3]。
3.大學生心理安全認知意識調查
女大學生因為內心敏感，危機識別能力和應對危險能力差。隨著所面對的學業、經濟、擇業等各方面壓力的增大，情感方面的困惑，人際關系的緊張，家庭感情變故等等都有可能讓她們陷入心理負擔變重，心理素質變差的危機。她們會因為自己能力的不足而心生自卑，行為畏縮；會因為自己家庭環境的落魄，產生自卑或者仇富的心理；會因為情感的受挫，自暴自棄或者封閉自己；會因為自視甚高，達不到既定要求，內心矛盾重重。
據調查，遇到心理問題時，52.8%的學生能夠選擇向朋友或家人傾訴，找尋處理辦法。45.3%選擇自己處理，或者悶在心理。僅有1.9%選擇向專家求助，尋求專業的意見。可以看出，有一半的同學在人際交往方面遇到問題時，能夠做到找人傾訴或發泄，但僅限于家人和朋友；另一部分同學遇到困難時礙于自尊心的考慮，覺得是自己的事情，羞于啟齒，不交流、不傾訴，久而久之就形成嚴重的心理問題，嚴重影響正常的學習和生活。
三、女大學生危機管理策略分析與探討
1.由安全管理向安全教育轉移
目前，多數高校仍然將安全教育視為常規性的管理工作，通過學校相應職能部門制定規則，學生工作部門組織活動進行落實、督促、檢查來管理大學生的公共安全。這種以安全管理代替安全教育的理念模式，不可避免地使得高校的安全教育始終置于高校教育體系之外，停留于文件指示與領導講話之中，安全教育應屬于高校大學生綜合素質教育的必修內容，列入教學計劃，制定教學大綱，構建課程體系，從而真正提高大學生的安全防范意識[4]。同時，將實例融入大學課堂，比如給大學基本課程提供女大學生安全事故的相應圖文資料，讓女大學生在上課時更具有沖擊性，起到更好的宣傳教育作用。借助學校安全月等一系列活動，大力開展安全教育工作。
2.由傳統安全向新型環境安全拓展
高校大多的安全教育還局限于傳統安全里，諸如自然災害、人身財產安全、遵紀守法等安全內容。隨著社會經濟的快速發展，公共安全的問題不僅有傳統安全問題，更有在新環境下的變化，滋生出的大諸如網絡安全、極端暴力事件等非傳統安全問題。網絡充滿了無限的魅力，一些女大學生將它當成一種感情的寄托而不能自拔，從而產生了交友不慎、網絡詐騙、沉迷網絡等一系列安全問題。
由此公共安全教育涉及的內容變得更加廣泛，盡快從傳統安全教育向影響女大學生個體生命的非傳統安全教育拓展，加強非傳統安全教育，通過實例與講座相結合，將安全教育融入到女大學生的生活和學習中去，讓她們對新環境下安全問題有切實的直觀體驗和理性認識，增強非傳統安全意識與安全技能，減少安全事故的發生。
四、結語
在新的社會環境下，高校安全教育的管理模式正不斷向著新的方向發展，對安全管理和安全教育兩手抓，兩手都要硬，積極落實。高校各部門應相互協調，齊抓共管，對女大學生安全教育與和危機管理策略進行不斷的實踐和完善，最終形成高效、規范、健全的安全教育體系[5]。
參考文獻：
[1]李佳陳娜. 高校女大學生安全意識及防范能力的現狀調查和對策研究[J].教育與職業，2011年09期.
[2]韋乃學.淺析當前高校女大學生安全問題的特點[J].科技信息.2007年16期
[3]薛金俠.大學生安全意識及其培養路徑探析[D].河北師范大學.2014（11）
第8篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
【關鍵詞】信息碎片化；特征；大學生思想教育；對策
隨著互聯網技術的逐步普及，電腦、IPAD、智能手機等信息工具的廣泛應用，互聯網時代悄然改變著人們的生活方式，如網絡購物、網絡聊天、網絡游戲、網絡教育等等。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止至2016年6月，我國網民規模達7.1億人，手機網民達6.56億，并呈現逐年上漲的趨勢。當代大學校園內食堂、教室、圖書館到處呈現學生低頭看手機的現象，也被稱為“低頭族”現象。大學生網民逐年增多、“低頭族”現象趨勢愈演愈烈的背后，實質上是互聯網時代爆炸性信息引起的。在交迭更替、種類繁多的信息背后，呈現“碎片化”的特征。
1“信息碎片化”含義與特征
對于碎片化，[[1]（2012）認為，“碎片化”指的是一種整體性的消解和個體性的膨脹。隨著互聯網技術的普及和應用，傳統的媒體傳播渠道被打破，新型的網絡成為了一個無疆界、主客體身份模糊、充滿不確定性的特殊空間。
本文認為，“信息碎片化”應當從“信息傳播”、“信息內容”、“傳播主體”等方面加以理解，目前，網絡信息碎片化應該呈現以下幾個特征：
1.1內容構成“廣”
當前互聯網信息參與主體來自不同背景、不同領域，互聯網信息內容也紛繁復雜、種類繁多。當代大學生接觸的網絡信息魚龍混雜，極大滿足了大學生各種信息需求。僅以百度引擎搜索“管理學”一詞為例，相關搜索結果達到7220萬個。
1.2內容主體“薄”
內容主體“薄”，主要體現在互聯網信息傳播呈現“駝峰式”發展特征。在一個網絡熱點信息被引發后，立即引發大量的搜索、評論和轉發，但當這個信息熱度降下去后，很少會有人繼續后續關注和報道。如“2016年4月，如家和頤酒店女生遇襲一事”，短短幾小時內，轉評超過50萬，閱讀量突破2000萬，媒體大規模進行報道，但僅僅幾天后，事態平息，輿論趨于平靜，沒有人繼續挖掘事業背后存在酒店管理缺失與進一步整改的問題。
1.3傳播速度“快”
傳統的媒體（報紙、廣播），信息傳播的范圍和速度有限，其信息傳播往往在某一區域內，信息傳播具有滯后性。但是，與傳統媒體相比，網絡信息傳播的一個顯著特征是――“快”。網絡信息通過即時分享、轉發、評論后，迅速傳播至每一個網絡用戶的終端手機內，完成信息的共享。
1.4信息獲取“易”
隨著電腦、智能手機的普及，大學生網絡技術的不斷提高，大部分大學生都能夠熟練地進行網絡信息檢索和交流。同時，隨著各類操作簡易、方便快捷的APP的流行，如QQ、微信、微博、百度等，網絡信息獲取變得非常容易。大學生在課余休息、路邊行走、就餐期間，很方便地通過智能手機瀏覽當日信息頭條、微信朋友圈等，與親友進行溝通交流。
1.5互動主體“活”
傳統的傳播媒體（報紙、電視、廣播）壟斷了信息資源和傳播渠道，處于壟斷性發聲的地位；而新型的網絡媒體打破了這一局限，大學生既是信息的接收者，同時也是信息的“發聲者”，大學生由信息受眾角色轉變為信息推送主體。互動主體的“活”不但體現在大學生在新媒體傳播角色的轉變，同時還體現在靈活和活躍。
2信息碎片化的“利”與“弊”
面對信息爆炸、技術更新、魚龍混雜、多元價值的信息化時代，當代大學生必須守住本心，取其精華，去其糟粕。
2.1信息碎片化的“利”
當代大學生可以通過各類新聞網站、微博、微信獲取到對其有價值的信息，極大地拓寬了視野，增加了對各類知識的興趣。也可以從碎片知識中加強法制觀念和維權意識，通過新聞媒體對防騙、失聯等信息的介紹，不斷提高自身警醒。同時，當代大學生可以通過自媒體在各類社交平臺上發表自己的看法，滿足了大學生接觸社會、與他人交流的需要，并通過實際行動表明自己的立場。
2.2信息碎片化的“弊”
信息碎片化比較顯著的特點在于信息內容的“薄”，信息內容不成體系，當代大學生短期接受碎片化的信息時，容易受到周圍環境的干擾，而形成片面性；長期接受碎片化的信息時，容易形成比較狹隘的思維模式。碎片化的信息往往使一些事實的集合，缺乏內在的邏輯性；同時，由于大量簡化了推演的過程，往往不夠嚴謹和全面。因此，大學生接觸碎片化的信息時，往往會浮于表面，如蜻蜓點水、淺嘗輒止。
（1）碎片化的信息容易導致認識片面化。2008年10月，網絡出現“警察打死大學生”輿情新聞。許多大學生充分相信新聞媒體的報道，在“仇警”心理的影響下，網絡中對警察“一片倒”的譴責與疑問。隨著事件的發展和事實證明，警察在該事件中扮演了克制、防衛的角色，相關質疑才逐漸消失[2]。因此，碎片化的信息很容易導致大學生片面的認識。
（2）碎片化的信息容易轉移注意力。本來打算閱讀郵件，打開網頁則被新聞吸引，閱讀完后又關注明星八卦等等。我們的注意力在海量的碎片化信息面前很容易被轉移。
3信息碎片化時代下大學生思想教育對策
3.1加強政府監管。
面對龐雜豐富的碎片化信息，政府應充分發揮監督和管理職能。雖然目前我國政府已出臺了《互聯網信息服務管理規定》、《互聯網文化管理暫行規定》等法律法規，但相關細化的法律法規仍不健全，應加強對網絡謠言、網絡詐騙、網絡涉黃等嚴重危害社會秩序的信息加以監督和管理。
3.2大學生“自我管理”。
對于當代大學生而言，面對信息碎片化時代，應當堅持“梳理整合、深入持久、為我所用”的原則。對紛繁復雜的信息去偽存真，還原本質，從自身感興趣的“點”出發，深入學習，構建系統化的知識體系[3]。
3.3搭建高校網絡媒體平臺。
信息碎片化時代背景下，高校應順勢而為，利用微信、微博設立官方訂閱號、官方微博，堅持創新形式，豐富內容，弘揚網絡正能量，搭建網絡思想政治宣傳平臺。另一方面，高校也應加強對大學生網絡輿情監控，一旦發現不良信息，立刻予以處理。
總之，信息碎片化時代下，大學生精神文化生活得到極大豐富，但同時也存在著許多虛假、無用、不良信息，我們應集合各方力量，構建立體式應對機制，最大程度促進大學生的發展。
參考文獻：
[1] [. 淺析信息碎片化時代的網絡“圈子”文化[J]. 新聞世界，2012，02：71-72.
[2] 方付建，王國華，徐曉林. 突發事件網絡輿情“片面化呈現”的形成機理――基于網民的視角[J]. 情報雜志，2010，04：26-30.
[3] 趙本琴. 信息碎片化對青年思想的影響及對策研究[J]. 新校園（閱讀），2015，06：8-9.
第9篇：大學生對網絡詐騙的認識范文
[關鍵詞]網絡詐騙；大學新生；輔導員工作案例
[中圖分類號]G640
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671- 5918（ 2015） 08- 0026- 02
doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 08-013
[本刊網址]http：//
一、案例情況介紹
2013級新生入學之后，為使新生能盡快轉變角色適應大學生活，學院制定了一系列的計劃和方案。在生活類講座方面，尤為注重人身和財產安全的說明，并通過助班大力宣傳這方面的注意事項。當一切已經做得夠細致的時候，一個電話打破了筆者之前所努力構建的“馬其諾防線”。12月初，13級新生阿華清晨打來電話稱，懷疑自己在前一天晚上被詐騙了，并且數額比較大。在簡單的談話過后發現事情比較嚴重，筆者當即來到他的宿舍并查看QQ聊天記錄，認識到這是一件十分典型的網絡詐騙案。
（一）緣起網絡游戲，失于網絡游戲。來到大學之后，阿華同學便放松了起來，認為大學像其他人描述的一般“無限自由”，隨時可以干自己喜歡的事情，他很快迷上了一款當下十分流行的某網絡游戲。由于該款游戲是網絡付費游戲，他在一次支付數百元時，網頁彈框提示支付密碼錯誤，資金被凍結，需向另一賬號充款一千多元變為高級會員以解凍。在“官方客服”對話框的誘導下，為了“贖出”之前的資金，阿華先后共向該客服提供的不同賬號匯入達上萬元之多。還在苦苦等待“客服人員”承諾第二天中午會把資金返回來的阿華，早上起床才隱約意識到自己有可能被騙了，這才把電話打給了筆者。
（二）輕信詐騙分子，幻想騙子承諾。之后，筆者來到阿華宿舍通過查看QQ聊天記錄、與他的室友了解情況后很容易斷定是一起網絡詐騙事件。這個時候，騙子又發來一條消息催促阿華再另行支付一萬元，理由是銀行發現其資金流向過于頻繁，需支付更高金額資金以便解凍原來的資金。討回資金心切的阿華又開始對騙子有了信心，想要匯款過去。經過幾番詢問，騙子開始不耐煩，說掌握阿華的身份信息，拋出了不匯款就報警等非常荒謬的說法。阿華在威逼利誘下思想開始劇烈動搖，準備匯款給對方。情急之下，同學只好報警，向民警說明了情況，在警察的勸說之下，阿華才打消繼續匯款的念頭。
（三）家境殷實，手頭寬裕。阿華家住城市，經濟條件優越，是家中甚至是大家族中的獨子，集萬千寵愛于一身。自己的學費和生活費除了父母、姐姐的支持之外，家族中的長輩也是對其出手大方，因此阿華的手中就會有大量資金供自己支配。進入了大學，離開了父母來到了另外一座城市，將父母多年來嚴格的管教全都拋之腦后，開始肆無忌憚地干自己“喜歡的事情”，接觸網絡游戲。
（四）沿襲高中時代固有的生活模式，與同學相處不融洽。據同學反映，他在班級的表現一般，學習上不是十分上心，生活上對人缺乏基本的禮貌、自理能力一般，對集體的事情幾乎不關心，沒有參加任何學生干部的競選，也沒有參加社團協會的想法。除了以上的情況之外，有時在班級集體活動討論中發表跟大家意見相左的言論。室友反映，自制能力較差常常表現出凡事漫不經心的樣子，平時回到宿舍的最大愛好就是玩網絡游戲，幾乎不去自習。
二、案例分析
阿華被詐騙大量金錢這一案例，表面上是一件典型的網絡詐騙事件，其實是有其自身，家庭和網絡環境等多重因素共同交織在一起所發生的。分析發生該事件的因素如下：
（一）生活條件十分優越，家庭環境對他的影響很深。集全家族寵愛于一身，沒有經受過苦難和挫折，適應環境能力差，自制力、獨立性都比較差。對社會缺乏基本的認識，分辨真偽的能力較差。
（二）高中時期一直處于被看管學習的狀態，對應試教育的學習模式既厭倦又適應，很難轉變角色，適應大學主動式學習模式。
（三）母親溺愛的同時又管理嚴格，大包大攬、硬性規定他的發展道路，生活的方方面面都在她的監控之下。阿華一旦離開了母親來到大學，突然發現自己變得自由了，不再有人時時刻刻看管著自己了，將之前的壓力全都傾瀉出去，喜歡干什么就干什么也許是他最想干的事情。如此，接觸網游便“順理成章”了。
（四）與老師同學的交流比較少，對他們信任度不夠，而將目光轉向網絡，在網絡游戲中找到成就感。
三、案例解決的思路及過程
（一）在宿舍蹲守，及時報警。在事件的最初處理階段，筆者始終堅持著不能再讓他的財產有其他損失的原則，并盡力促使他從這次陰影中走出來的行動準則。在筆者和助班師兄、宿舍同學勸說后他仍半信半疑的情況下，先是帶他來到學校保衛處請相關老師幫助他，而后直接來到公安機關報警并請警察幫忙。整個過程中，筆者盡可能地同阿華待在一起，防止他在精神高度緊張的時候失控。
（二）深入宿舍與班級，了解情況。及時找到其所在班級助班師兄師姐，寢室室友，班級主要學生干部，班主任、主要任課教師了解情況，據大家反應阿華主要表現如下：
1.性格比較內向，很少主動與他人交流，也很少與同學融合成一個集體，對班級上的事情不關心；
2.自制能力比較差，玩游戲時間較長，幾乎不去自習室，但不曠課；
3.課下很少去自主學習，課上表現一般，從不主動發言；
4.與他人溝通喜歡通過網絡；
5.待人接物不夠有禮貌，不注意別人的感受。 （三）及時聯系家長，讓家長給予更多關心和干預。事情發生后迅速同家長取得了聯系，當天家住隔壁市的父母便一行五人驅車趕到了學校。阿華的母親是一位十分善談、善交際并且能力較強的女性，通過交談了解到，她對阿華大學之前的各項事情管理相當嚴格，他是一個很乖的孩子。平日里尊重長輩和老師，有幾個固定的好朋友，就是膽子比較小。在平時阿華很少接觸游戲，更別說是大型網絡游戲了。筆者向阿華的父母通報了阿華自入學以來的各種表現，并要求他們盡可能地多去關心、愛護他，給予阿華更多的鼓勵支持，讓他盡快從陰影中走出來。
（四）針對角色轉變和網絡游戲問題進行輔導。這樣做的目的是盡快使阿華轉變角色，適應大學生活，能夠很好地融入集體生活中來。主要問題是他可以從中吸取教訓，更正缺點，走出陰影。平日注意他的行為，經常打電話詢問近況，并在晚間的時候去他宿舍查看他有沒有在玩網絡游戲。經常性的向他推薦一些好的書籍，讓他在書籍中找尋方向。針對事后心理輔導，7天中每天筆者都會在QQ上給他留言一段話，或名人名言，或自己推心置腹的經驗，鼓勵他。同他談話的內容大都圍繞怎樣合理利用時間，建議他將有限的時間投入到學習和社會實踐中去，這樣的生活才有意義和充實。
（五）發動助班、寢室室友、班主任、任課教師等共同進行幫助，筆者同其班主任聯合制定了針對促使他上進的方案。
1.給阿華所在寢室舍友、助班師兄師姐，主要班干部通報他在受騙后的基本狀況，說明他的特殊情況，希望大家能他適當的關愛。
2.將他的情況告知主要授課教師，多注意他上課的表現，并及時交流。
3.安排班級主要班干部，密切注意其心理與近期的學習和生活上的表現，尤其是室友注意他玩游戲的情況，并及時通報。
4.不定期的找他談心、與他發短信、在網上給他留言，讓他時刻感受到筆者對他的關注。
通過大家的共同努力，一個學期過后，他有了較為明顯的變化：
1.網絡游戲幾乎不再去玩；
2.主動學習性增強，待人接物的禮貌性增長了，并與班級同學關系融洽；學習成績明顯提高，同學反映良好；
3.對同學和老師深懷感謝之心，對生活充滿信心。
4.父母反映回家之后懂事了很多。 在所有老師、同學和家長的努力下，阿華逐漸走出了陰影，正信心滿滿的迎接未來的學習、工作和生活。
四、啟示與思考
（一）永遠對自己學生抱有希望，不輕言放棄一個學生。輔導學生的過程中，會發現學生這樣或那樣的缺點、錯誤，千萬不能因此在心理給學生直接判定為“壞”。筆者一直認為，經過一段時間可以把一個孩子從“好”轉變為“壞”，那么經過細心的教育，我們也必然可以再用同樣或者更多時間將其從“壞”轉變為“好”。教育公平的人文關懷也要求教師對學生要一視同仁，不然教育公平不但得不到彰顯，還會破壞師生間的信任。
（二）針對有“問題”的同學，盡量能與家長溝通，雙方共同努力，才會事半功倍。父母是孩子人生中的第一個老師，家庭對學生的影響也是一輩子的，所以重視家庭教育和家長教育顯然十分重要。事實告訴我們，幫助學生改正缺點、錯誤的教育過程中是會反復的，這時跟家長達成共識，一方“唱紅臉”，一方“唱黑臉”，兩個方面通過不同方法同時“施壓”，又不失溫情、鼓勵和關懷的因素，往往可以達到預期效果。
（三）對于新生來講，促使其盡快轉變角色，將大部分時間投入到有意義的學習生活和工作中去，是解決一些常見問題的根本方法。假使新生入學之后能很快進入角色，找到了自己想要學習的事物，想要鍛煉的能力，充實了時間，就很難去關注其他與之背道而馳的東西。因此，新生入學教育這一環節相當重要。
參考文獻：
[1]馮剛.高校輔導員職業能力全面提升與工作技能考核達標指導手冊[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]馮剛.輔導員隊伍專業化建設理論與務實[M].北京：中國人民大學出版社，2010.
