計算機軟件硬件基本知識精選(九篇)
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第1篇：計算機軟件硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞：計算機教育；小學；素質(zhì)教育
很多人將計算機專業(yè)技能培訓(xùn)和小學計算機教育等同，他們認為小學生所學習的計算機知識就是他們以后運用計算機所需要的主要知識。但是，我們知道，計算機軟件和硬件的發(fā)展速度是非常快的，就算現(xiàn)在可以為小學生提供最新的計算機知識的教育，可是再過幾年甚至是幾十年，這些知識就是落后的了。小學計算機教育相比于專業(yè)技能培訓(xùn)來說，有兩個重要的方面。一方面是掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠較為熟練地使用計算機。另一方面就是讓學生在計算機的環(huán)境下培養(yǎng)觀察、分析和思考的能力。
一、為高層次學習奠定基礎(chǔ)
由于計算機更新速度很快，小學計算機教育的內(nèi)容沒辦法完全跟上速度，那就是說小學計算機教育沒有意義了嗎？恰恰相反。就是由于計算機知識更新快，才要學好小學計算機。在掌握了基本的計算機軟件硬件知識后，可以讓學生在實際操機中自由地探索，使得學生獨立探索的能力得到提高，從而增強學生的素質(zhì)水平。他們不僅僅是掌握了操機的技能，更重要的是學會如何獨立地去探索未知的領(lǐng)域，在這個過程中培養(yǎng)了科學的邏輯思維，對學生全面的素質(zhì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。
二、實踐意識和動手能力的培養(yǎng)
如果將小學計算機教育的作用定義在基本知識的傳授就過于狹隘了。要知道，計算機教育是為了幫助學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在進行計算機教育時，教師可以不用把命令的規(guī)則和形式都告訴學生，而是制作出一種實驗命令，讓學生在這種命令下操機，自己解決問題，在實際操作的過程中仔細記錄，總結(jié)歸納。通過這種方式，可以提高學生動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，有利于學生素質(zhì)的提高。
在小學生中開展計算機教育是為了進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，而不僅是基本知識和基本技能的教授。學生在計算機的學習過程中，獲得的不止有計算機知識還有高于這些知識的東西，也就是獨立思維的建立和動手能力的提高。
參考文獻：
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第2篇：計算機軟件硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞:高職院校;計算機基礎(chǔ);課程改革
高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀
隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類已進入信息時代，計算機的應(yīng)用日趨廣泛，在家庭、單位及各行各業(yè)中，計算機操作已經(jīng)成為人們工作、生活的一部分，各企事業(yè)用人單位對高職院校不同類別專業(yè)畢業(yè)生的計算機基本操作能力的要求也日益提高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，個人信息素質(zhì)和信息技術(shù)能力已成為當代大學生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，成為企業(yè)選擇人才的重要標準之一，這就對高職院校計算機基礎(chǔ)課程的教學設(shè)置、質(zhì)量和水平提出了新的要求。目前，多數(shù)高職院校計算機基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容整體上分為兩部分。一部分是計算機理論基礎(chǔ)，使學生了解計算機的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，掌握計算機的基本知識和工作原理，培養(yǎng)學生對計算機整體的認知，并了解基本常識;另一部分是計算機軟件的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的意識和能力，具體體現(xiàn)為Windows操作系統(tǒng)及Office辦公軟件的運用。這樣的教學體系沒有隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生變化，也沒有按照高職院校一貫堅持的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學方針進行改革。
現(xiàn)行的教學計劃培養(yǎng)出的學生已經(jīng)不能滿足企業(yè)單位用人的標準，針對目前就業(yè)市場對畢業(yè)生計算機能力提出的高標準、嚴要求，高職院校應(yīng)對計算機基礎(chǔ)課程教學體系進行深入的分析研究，同時應(yīng)對計算機基礎(chǔ)課程在教學模式上推陳出新，提出相應(yīng)的改革方案，達到使高職教育培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)未來社會信息技術(shù)發(fā)展趨勢的目的。
影響計算機基礎(chǔ)課程教學效果的原因
我國現(xiàn)階段的高職教育受各種因素的影響，往往忽視計算機基礎(chǔ)課程的教學工作，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會需求相脫節(jié)。高職院校的前身是職業(yè)大學、獨立設(shè)置的成人高校及部分高等專科學校，經(jīng)過體制改革，成為高職院校。然而，這些學校計算機基礎(chǔ)課程的軟、硬件水平卻遲遲無法提高，難以適應(yīng)社會需求，如計算機機房的硬件配置、實訓(xùn)課程的軟件安裝等方面存在著設(shè)備老化，軟件更新不夠及時的宿疾，同時教學課程計劃也沒有針對時代變化的具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的是加強學生在計算機現(xiàn)代信息科學和信息技術(shù)方面的教育，提高實際操作能力，并針對各個專業(yè)的學生因材施教，培養(yǎng)學生對計算機軟件的應(yīng)用能力，體現(xiàn)學生在計算機業(yè)務(wù)方面的高素質(zhì)和綜合能力。雖然一些高職院校對計算機基礎(chǔ)教育設(shè)施投入了不小的財力，但在觀念上不能緊跟時代的步伐，認識膚淺，因而導(dǎo)致計算機教學的形式主義傾向。鑒于這種狀況，筆者根據(jù)近幾年的計算機基礎(chǔ)課程教學經(jīng)驗，對高職院校計算機基礎(chǔ)教育存在的問題進行了分析，以期推進高校計算機基礎(chǔ)課程的教學改革。
我國不同地區(qū)的教學條件差異較大，影響了學生學習效果高職院校的實驗室機房應(yīng)力求有較完備的設(shè)施，包括計算機、路由器、交換機、HUB集線器、網(wǎng)卡等設(shè)備。這部分設(shè)備根據(jù)實驗室的具體情況進行安裝調(diào)試，其主要目的是滿足計算機基礎(chǔ)課程對計算機硬件與軟件的要求。除此之外，還應(yīng)達到國家計算機等級考試一級軟、硬件使用要求的標準。因為大部分職業(yè)院校的計算機基礎(chǔ)課程教學都是圍繞國家計算機等級考試安排的，計算機實驗室應(yīng)根據(jù)國家等級考試中心提供的機房硬件配置進行組建，這樣可以為學生提供等級考試上機的模擬環(huán)境，提高學生在計算機等級考試中上機測試的學習成績。但是，考慮到我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展極度不平衡，部分高職院校尤其是在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的西部地區(qū)，資金上的限制導(dǎo)致不能對計算機機房建設(shè)進行大規(guī)模的投入，致使計算機機房設(shè)備和應(yīng)用軟件的版本得不到更新，或機房內(nèi)計算機的數(shù)量不足。由于計算機軟、硬件條件不能充分滿足計算機基礎(chǔ)課程的教學條件，使學生在學習計算機基礎(chǔ)課程時，不能很好地進行實踐操作，嚴重影響了學生計算機實際操作水平的提高。
部分中小學實驗室軟、硬件配置落后，與高職教育水平相脫節(jié)筆者曾經(jīng)對某所高職院校做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，45%的生源來自農(nóng)村，這部分學生的計算機基礎(chǔ)知識及對計算機硬件的認知程度各不相同，計算機應(yīng)用能力更是參差不齊。我國的義務(wù)教育雖然已基本普及信息技術(shù)教育——計算機操作課程，但是，在部分地區(qū)，由于教學經(jīng)費條件方面的限制，基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施建設(shè)嚴重滯后。例如，在義務(wù)教育階段，部分學校的機房設(shè)備仍停留在80386、80486的水平上，應(yīng)用軟件仍停留在MSDOS的水平上，與現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)教學中廣泛應(yīng)用的硬件設(shè)施和軟件存在一定差距。因此，當這部分學生進入高職院校學習時，難以在第一時間掌握應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)操作的計算機基礎(chǔ)知識。這就要求計算機基礎(chǔ)課程的教學起點必然向下推移，加大對偏遠地區(qū)學校教學設(shè)備的投入，教學目標也要相應(yīng)地加以調(diào)整。
教師在教學工作中存在弊端計算機基礎(chǔ)課程是高職院校所有專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學目標定位應(yīng)該隨著社會用人標準和計算機技術(shù)發(fā)展的變化不斷改革，并與各個專業(yè)領(lǐng)域的實際工作內(nèi)容接軌，重點是著力培養(yǎng)學生對計算機硬件感性上的認識和軟件功能的使用，培養(yǎng)學生根據(jù)企業(yè)工作的實際情況，利用計算機軟件分析問題的能力。但是，在具體教學中，教師未能適應(yīng)計算機技術(shù)時展的潮流，計算機基礎(chǔ)課程的教學計劃沒有在根本上得到改變。同時，教師對學生掌握計算機技術(shù)的基本情況也缺乏了解，只是死板機械地完成計算機基礎(chǔ)課程的教學目標，導(dǎo)致一部分學生只能死記硬背計算機基礎(chǔ)理論知識，沒有掌握相應(yīng)的實踐操作能力，在就業(yè)后，還需要企業(yè)進行再次培訓(xùn)，部分企業(yè)甚至可能因此辭退學生。
計算機基礎(chǔ)課程教學改革的途徑
針對存在的問題，筆者認為，計算機基礎(chǔ)課程教學目標應(yīng)根據(jù)不同類型學生的文化基礎(chǔ)及社會單位對畢業(yè)生的要求進行相應(yīng)的改革。
優(yōu)化計算機基礎(chǔ)課程教學體系計算機基礎(chǔ)課程教學首先應(yīng)教會學生從感性上認識計算機軟件使用，然后通過后續(xù)課程逐步進行理論知識的教學，在理論教學的同時，要加強實踐教學，實踐教學要將企業(yè)應(yīng)用計算機的實際工作內(nèi)容添加到課程當中。要改變傳統(tǒng)教學中Office系列軟件菜單命令的教學方法，設(shè)計一套以實踐操作為主、以理論教學為輔的教學方法，實踐操作應(yīng)由淺入深，有較強的實用性、技巧性，能使學生接觸到實際工作中需要應(yīng)用的內(nèi)容。
計算機實踐教學采取任務(wù)驅(qū)動式教學法任務(wù)驅(qū)動教學本質(zhì)上是通過“任務(wù)”誘發(fā)、加強和維持學習者的成就動機，成就動機是學生學習和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。任務(wù)是學習的橋梁，驅(qū)動學生完成任務(wù)的不是教師也不是任務(wù)，而是學習者本身，更進一步說是學習者的成就動機。因此，任務(wù)并不是靜止和孤立的，其指向應(yīng)是學習者成就動機的形成，即任務(wù)是一個由外向內(nèi)的演化過程，是以成就動機的產(chǎn)生為宗旨的。任務(wù)驅(qū)動就是通過“任務(wù)內(nèi)驅(qū)”走向“動機驅(qū)動”的過程。在實踐教學中，要以“雙師型”教師和外聘行業(yè)企業(yè)專家為主體，通過任務(wù)誘發(fā)、加強和維持學生的成就動機。從完成某一任務(wù)著手，引導(dǎo)學生提出實際的問題或目標，引起學生對某一實際操作的興趣，再通過討論、講解或操作，使之完成預(yù)計任務(wù)，從而學會相關(guān)的理論或技能。在這種方法的實際應(yīng)用中，既可突出實踐，又可激發(fā)學生的學習興趣，還可以消除學生對理論學習望而生畏的情緒，在師生共同研究、討論和完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學目標。
將社會用人標準融入教學內(nèi)容我國高職教育的指導(dǎo)思想是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路。人才培養(yǎng)應(yīng)滿足企業(yè)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面對高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的需求。面對職業(yè)教育的培養(yǎng)特色，應(yīng)將行業(yè)企業(yè)對員工的標準及企業(yè)實際工作內(nèi)容作為人才培養(yǎng)的標準，融入教學計劃當中，讓學生在校期間就可以體會企業(yè)工作的實際內(nèi)容，提前進入社會工作狀態(tài)。與此同時，行業(yè)、企業(yè)及學校應(yīng)共同合作，研究并確定教學大綱、人才定位、培養(yǎng)方案及質(zhì)量考核體系，讓用人單位和行業(yè)專家參與到學院人才培養(yǎng)及課程建設(shè)過程中，以形成產(chǎn)學研深度結(jié)合、校企互動的教育教學體系。
時代的發(fā)展要求高職計算機專業(yè)的教師在日常的教學工作中，不斷積累課程教學經(jīng)驗，掌握課程以外的計算機應(yīng)用知識，并定時到一線企事業(yè)單位了解企業(yè)要求，從而積累更多的計算機相關(guān)理論知識，更好地為教育教學服務(wù)。
參考文獻
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第3篇：計算機軟件硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞:計算機維護;實訓(xùn);技能;計算機教室;虛擬機
隨著社會的進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展,尤其是計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,計算機在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛,現(xiàn)在,我們不論是學習、生活,還是工作、娛樂,都離不開計算機。如何讓計算機更好、更安全地工作?如何讓計算機避免出現(xiàn)不必要的故障?如何讓計算機盡快從故障中恢復(fù)到正常工作狀態(tài)?就要求使用者具備一定的計算機維護能力,出現(xiàn)常見故障時可以及時排除,計算機維護教育就是培養(yǎng)學生計算機維護基本技能的課程。
1高校開設(shè)計算機維護教育的必要性
伴隨我國教育機制的改革,教育理念的轉(zhuǎn)變,高等院校經(jīng)過近幾年的擴展,高等教育已成為我國的國民教育,現(xiàn)在半數(shù)以上的應(yīng)屆高中畢業(yè)生都有機會接受本科以上的高等教育,而進入高等院校就讀的學生中有95%以上是非計算機專業(yè)的學生,在中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系(2008)中,非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容主要講授如何使用計算機,包括文字處理等辦公軟件的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫的基本知識、多媒體應(yīng)用技術(shù)等,只有極少數(shù)的準計算機專業(yè)才開設(shè)“計算機維護”選修課程。[1-2]
計算機知識和應(yīng)用技術(shù)要想充分發(fā)揮作用,必須有一個前提,就是至少要有一臺可以正常使用的計算機,甚至是一套正常運行的計算機系統(tǒng)。現(xiàn)代計算機的硬件集成度非常高,出現(xiàn)故障的概率越來越小,計
算機系統(tǒng)中硬件故障只占不到10%;計算機軟件是人類智力活動的結(jié)果,隨著計算機軟件的規(guī)模和功能越來越大,參與開發(fā)的人員越來越多,潛在的錯誤不可避免,加上一些惡意的計算機病毒程序在網(wǎng)上肆意傳播等,在客觀上決定了計算機可能會出現(xiàn)各種各樣的故障。如果計算機使用人員的安全防范知識缺乏、安全防范意識薄弱、使用習慣不合理,會使得計算機出現(xiàn)故障的概率更高。
計算機已經(jīng)是我們生活工作中不可或缺的工具,出現(xiàn)故障就會影響我們正常的學習、生活和工作。雖然各類職業(yè)技術(shù)院校在計算機相關(guān)專業(yè)中開設(shè)了計算機的組裝、維護與維修等相關(guān)課程,培養(yǎng)了計算機維護與維修方面的專業(yè)技術(shù)人才,但是依然無法滿足迅速增長的維護需求,計算機普及率的穩(wěn)步上升也帶來計算機維護工作量的迅速上升,而且每次出現(xiàn)故障都找專業(yè)維護人員,不僅費時、費力、費錢,也不能及時解決故障。
高等院校的學生都具有一定的計算機基礎(chǔ)知識,只要對他們進行適當?shù)刂笇?dǎo),他們很容易學會計算機維護的基本技能。由于非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育不包括計算機維護教育,我們以全校公共選修課的形式在我校開設(shè)了“計算機維護”課程,講授計算機維護的基本技能。
2高校“計算機維護”課程的教學目的
“計算機維護”是一門理論性、實踐性、應(yīng)用性
作者簡介:李思偉(1967-),男,江蘇南京人,系統(tǒng)分析師,本科,研究方向為計算機系統(tǒng)運行維護和軟件系統(tǒng)分析。
相結(jié)合的課程,課時少,任務(wù)重,在這種情況下不可能培養(yǎng)出全能的計算機維護的專業(yè)人才,我們只希望通過本課程的學習使每個學生都具備一定的計算機維護的基本技能,具體如下:
能夠正確的識別計算機的硬件,掌握硬件的技術(shù)參數(shù),以及各硬件對計算機系統(tǒng)性能的影響,要求達到板卡級就可以,能夠根據(jù)不同的應(yīng)用需求合理的配置硬件。
能夠?qū)IOS進行基本的設(shè)置、對硬盤分區(qū)和格式化,能夠獨立安裝Windows操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。
能夠?qū)Π惭b好軟件的計算機進行基本的性能優(yōu)化和安全優(yōu)化。
能夠使用常用的計算機維護工具,能夠熟練的備份和恢復(fù)計算機系統(tǒng)。
能夠進行局域網(wǎng)的簡單維護,包括組建局域網(wǎng)、局域網(wǎng)文件和打印機共享、接入互聯(lián)網(wǎng)等,會使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找未知故障的解決方法。
3高校“計算機維護”課程的教學內(nèi)容
課程的教學內(nèi)容主要包括3個方面知識和計算機維護的3個層次。
3個方面知識包括計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)。
(1) 硬件部分主要講授硬件的基本組成部件,各功能部件的主要功能和性能參數(shù)指標,各功能部件在計算機系統(tǒng)中的功能以及對計算機系統(tǒng)總體性能的影響,通過不同用途的計算機系統(tǒng)案例講解彼此之間的關(guān)系。
(2) 軟件部分首先講授操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、工具軟件之間的依存關(guān)系,軟件的安裝、主要作用、使用方法。
(3) 網(wǎng)絡(luò)部分講授局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的基本概念,組建局域網(wǎng)、接入互聯(lián)網(wǎng)的常用方法,局域網(wǎng)文件和打印機共享等常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找未知故障的解決方法。
計算機維護的3個層次包括可用、好用和快速恢復(fù)。
(1) 可用是指會合理地選購硬件、安裝軟件、接入網(wǎng)絡(luò),讓計算機可以用起來。
(2) 好用是指通過優(yōu)化配置使計算機運行的更快,正確配置安全軟件和安全策略使計算機系統(tǒng)運行得更安全。
(3) 快速恢復(fù)是指系統(tǒng)出現(xiàn)故障不能正常工作時,通過系統(tǒng)還原、鏡像備份恢復(fù)的方法,使計算機系統(tǒng)能夠盡快恢復(fù)到正常工作狀態(tài)。
計算機維護的課程全部在計算機教室授課,采用一人一機,在教學過程中,實踐操作部分的內(nèi)容都讓學生和教師在VMware虛擬機上同步操作,不能及時跟上的同學可以根據(jù)配套的教學錄像進行操作,教師也會及時的給予指導(dǎo)。
4高校“計算機維護”課程的教材
當前“計算機維護”課程教材內(nèi)容滯后嚴重,究其原因,首先是計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異,新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用等層出不窮;其二是教材的編寫、出版、征訂、使用的周期過長。
起初我們在選擇教材時,盡量選擇最新出版,內(nèi)容最前沿,最實用、最貼近現(xiàn)實生活的教材,在備課時再增加新內(nèi)容以彌補教材內(nèi)容的不足,在教學中,為了能跟上計算機技術(shù)的快速發(fā)展,就要不斷地更換教材,同一本教材的更新達不到要求,就更換不同的教材。但隨之帶來新的問題是:不同的教材編寫時側(cè)重點不同、內(nèi)容的順序不同,備課的工作量大,內(nèi)容容易混淆,而且即使是最新出版的、內(nèi)容最前沿的教材與當前流行的計算機技術(shù)之間仍然有半年以上的時間差。
基于以上的原因,我們決定自行編寫教學講義,參考以前使用過的計算機維護教材,確定計算機維護課程的基本框架,原理部分參照計算機維護、操作系統(tǒng)、計算機組成原理等教材編寫,硬件選配案例、操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝與使用、常用計算機維護工具軟件的使用等結(jié)合當前流行的技術(shù)編寫,編寫的講義盡量詳細,原理部分基本達到計算機維護教材的水平,硬件選配案例選擇當前流行的硬件搭配,按照不同的應(yīng)用需求組成不同的方案,同時,詳細比較不同的方案所能達到的計算機性能和需要付出的經(jīng)濟代價。編寫操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝與使用、常用計算機維護工具軟件的使用等操作部分,強調(diào)圖文并茂,在主要的操作部分還配有清晰直觀的教學錄像。為了緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展,編寫教學講義以學期為周期進行更新,編寫好的教學講義放在教學Web服務(wù)器上,供學生自行閱讀,便于學生預(yù)習。
筆者在學校負責計算機教室的維護工作,兼管辦公計算機及網(wǎng)絡(luò)的維護工作,有時指導(dǎo)學生維護他們的計算機,有豐富的計算機維護工作經(jīng)驗,編寫的教學講義實用、貼近實際生活、緊跟計算機技術(shù)的流行趨勢,在教學中應(yīng)用起來得心應(yīng)手,學生也從中學到很多實用的技能,深受學生的喜愛,取得較好的教學效果。
5“計算機維護”課程的教學、實訓(xùn)環(huán)境的
建設(shè)
“計算機維護”課程有其特殊性,對教學和實訓(xùn)環(huán)境的要求高,實訓(xùn)操作還具有一定的破壞作用,好的環(huán)境可以使教學和實訓(xùn)事半功倍,不合理的環(huán)境不僅達不到教學和實訓(xùn)的效果,還會影響其它課程的教學和實訓(xùn),增加計算機教室的維護工作量。我們在長期的計算機教室維護工作中和計算機維護教學中總結(jié)了一套行之有效的方法,
首先要建立一個固定的硬環(huán)境,我校計算機教室采用海光硬盤保護卡,配置為每次開機后自動恢復(fù)系統(tǒng),這樣做可以保證前一個使用者的任何操作不會對后一個使用者產(chǎn)生任何影響,只要重新開機,計算機系統(tǒng)的狀態(tài)都是相同的。我校為計算機教室配置了投影儀、無線擴音系統(tǒng)等多媒體教學設(shè)備,便于教師展示圖文并茂的教案,也可以播放教學錄像,無線擴音系統(tǒng)可以保證教師在教室任何地方講話都很清晰。
其次建立了一個軟環(huán)境,計算機教室安裝了凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件,方便了師生互動,在實訓(xùn)操作時,在教師機上就可以看到所有學生機的操作情況,發(fā)現(xiàn)問題可以及時地給予指導(dǎo),也可以把指導(dǎo)的情況及時地投影到大屏幕上,甚至可以廣播到每一個學生機的顯示器上,清晰高效;計算機教室在每臺計算機上安裝了VMware虛擬機軟件,這個軟件可以模擬真實的計算機,在這個模擬的計算機上,可以像操作真實的計算機一樣進行BIOS設(shè)置、硬盤分區(qū)與格式化、安裝操作系統(tǒng)、試用各種軟件等大部分“計算機維護”課程的實訓(xùn)操作,而且在虛擬計算機上的操作不會影響到真實的計算機系統(tǒng),我們還利用屏幕錄像機軟件結(jié)合VMware虛擬機軟件制作了實訓(xùn)操作的屏幕錄像,清晰直觀,VMware虛擬機軟件的合理運用給“計算機維護”的實訓(xùn)操作提供了極大的方便。[3]
另外計算機教室還配置了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,存放了教學講義、實訓(xùn)操作的屏幕錄像等教學資源,供學生隨時調(diào)用。
6高校開設(shè)“計算機維護”教育存在的問題
首先,學生計算機基礎(chǔ)相差較大。由于課程是公共選修課,全校的學生可以自由選修,我校的學生來自全國各地,不同的地區(qū)、不同的學校和不同的生活環(huán)境使得他們計算機維護技能參次不齊、水平不一,有的已經(jīng)具備計算機維護的基本技能,而本課程主要講授的就是計算機維護的基本技能,這部分學生選修這門課就浪費了學習時間和教學資源。針對這種情況,我們開發(fā)了一個測試軟件放在教學Web服務(wù)器上,測試內(nèi)容類似于本課程結(jié)束的考核內(nèi)容,讓學生選修本課程前自行進行測試,對已經(jīng)具備計算機維護基本技能的學生建議他們不要選修本課程,而不具備計算機維護的基本技能的學生經(jīng)過本課程的系統(tǒng)學習后,都能掌握計算機維護的基本技能。
其次,對任課教師的要求較高。計算機技術(shù)日新月異,計算機硬件、軟件產(chǎn)品更新速度快、周期短,加上網(wǎng)上計算機病毒的侵襲,新的故障類型層出不窮,給計算機維護工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。計算機維護工作需要一定理論水平作為基礎(chǔ),更需要具有豐富的實踐經(jīng)驗,包括計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等各方面的內(nèi)容。高校的教師大多數(shù)是從學校到學校,具有較好的理論水平,參與計算機維護工作的機會較少,動手能力有所欠缺,缺乏計算機維護工作的實踐經(jīng)驗。為了解決這一情況,保證教學效果,我們采取一些措施加強教師的計算機維護工作的實踐:(1)我們要求教師參與學校各部門的辦公、教學等計算機的日常維護工作;(2)鼓勵教師適當?shù)貫閷W生提供計算機維護服務(wù),提高自身實踐能力;(3)定期組織教師相互交流計算機維護工作經(jīng)驗。通過努力,我們建立了一支相對穩(wěn)定的綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。
第三,高校計算機維護教育不屬于《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系(2008)》,計算機維護是計算機正常工作的基礎(chǔ),是其它計算機應(yīng)用的前提。希望接受計算機維護教育的需求大,而作為公共選修課,“計算機維護”的受眾面小、課時少、任務(wù)重。一方面我們將繼續(xù)努力,為高校計算機維護教育添磚加瓦,另一方面,希望有關(guān)部門將計算機維護教育加入中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系,成為高校的計算機基礎(chǔ)必修課,在高校推廣計算機維護教育。
7結(jié)語
本文結(jié)合實際的教學工作提出了在高校開展計
算機維護教育的必要性,同時指出“計算機維護”教學中需要學習的3個方面的計算機基本知識以及計算機維護工作中需要達到的3個層次及為實現(xiàn)教學目標需要打造的硬件和軟件環(huán)境,對教學中學生基礎(chǔ)、師資隊伍、教材建設(shè)等方面的存在的問題也提出了自己的看法,希望有關(guān)部門將“計算機維護”列為高校的計算機基礎(chǔ)必修課,在高校推廣。
參考文獻:
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[3] 馬星光,劉仁權(quán),李書珍,等. 運用虛擬化技術(shù)構(gòu)建開放式計算機實驗環(huán)境[J]. 計算機教育,2009(10):172-174.
The Research of Teaching on Computer Maintenance in Universities
LI Si-wei
(Nanjing Xiaozhuang University, Nanjing 211171, China)
第4篇：計算機軟件硬件基本知識范文
您好!
感謝您在百忙中給予我關(guān)注，當你翻開這份求職材料的時候，你已經(jīng)為我打開通往機遇與成功的大門，希望它能給你一份怦然的驚喜。我相信它能夠有助于您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中尋找到綜合性的合格人才。
我叫林XX，是河南科技學院信息工程學院計算機科學系教育技術(shù)學專業(yè)2008屆畢業(yè)生。教育技術(shù)學是個新興蓬勃發(fā)展的專業(yè)，屬于教育學分支下的一個二級學科。教育技術(shù)專業(yè)定位為理學專業(yè)，強調(diào)學生對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的操作能力，突出培養(yǎng)學生對數(shù)字媒體的設(shè)計、開發(fā)、運用能力。
積極、上進的我，能吃苦耐勞，有較強的適應(yīng)能力，自學能力和自制力。在校學習期間，我嚴格要求自己，努力學習，圓滿完成大學的全部課程多次獲得獎學金并順利地通過了計算機二級C、英語四級等等級考試。課余時間在深透課本知識的同時，進行多種常用計算機軟件的學習和運用，注重把理論與實踐相結(jié)合，經(jīng)常幫助老師和同學解決一些計算機方面的問題。通過4年的專業(yè)學習，學有所成，正在尋求一片發(fā)展空間。
通過一系列的學習，我已具有較好的計算機應(yīng)用能力和理論水平。在技術(shù)應(yīng)用方面，可以使用所學軟件制作基本的教育媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)作品，軟硬件的使用與維護，具備基本的攝像和攝影技能;在計算機網(wǎng)絡(luò)方面，可以熟練應(yīng)用時下流行的網(wǎng)頁編輯工具進行網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)的簡單配置和管理，具備一定的建站和網(wǎng)站管理維護能力;在專業(yè)理論方面，掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識，了解教育技術(shù)學理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
我為人作風嚴謹、待人真誠熱情，而且注重團隊精神，有很強的集體榮譽感，我想，這些都將成為我不斷取得進步的階梯。
再回首，一切都屬于過去;向前望，機遇與挑戰(zhàn)并存。敢于挑戰(zhàn)，因為我有自信，敢于面對，因為我有實力!我渴望人盡其才，懷著自信的我向您推薦自己。真切的希望與貴單位攜手共進，共同揚起希望的風帆，創(chuàng)造人生事業(yè)的輝煌!
給我一個機會，我將還您一份驚喜。
再一次感謝您閱讀我的求職信，祝愿貴單位不斷發(fā)展前進!
此致
敬禮！
第5篇：計算機軟件硬件基本知識范文
為了達到這個教學目標，我采用“教、學、做”一體化的教學模式。
一、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》一體化教學的“教”
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學內(nèi)容大致分為兩個方面：第一為純理論的計算機文化知識，包括：計算機的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀和工作原理等。這個部分教師使用教學課件講授為主，教學場所為教室或者是多媒體教室。第二為計算機應(yīng)用，以操作為主，授課地點為計算機基礎(chǔ)實驗室，人手一機，教師使用教學軟件采取互動式、情景模擬、案例教學、實訓(xùn)法等多種形式與方法進行教學，以學生操作為主，改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學模式，真正做到了以學生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學生邊學邊做。“教、學、做一體化”教學模式是將理論教學內(nèi)容與實訓(xùn)教學內(nèi)容有機地融合在一起。理論教學搬進實訓(xùn)場這種一體化的教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學時間和教學設(shè)備的利用率大大提高，使教學內(nèi)容更具有針對性，使學生真正做到知行合一。11665.com
教師由知識技能的傳授者向教學活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;教學目標由傳授知識、培養(yǎng)技能，向使學生在知識、能力、素質(zhì)三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變;教師由以往的“講三練二考一”向“講一練二考三”轉(zhuǎn)變，要給學生留有充分的思考空間;教師由只重“教法”向既重“教法”又重“學法”轉(zhuǎn)變。
二、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程一體化教學的“學”
此課程的“學”有兩層含義:一是老師如何讓學生學，二是學生如何來學。
“一體化”教學的體系清晰，形式生動活潑，是以學生為主體的有效教學方法，理論知識圍繞技能訓(xùn)練展開教學，針對性強，既利于教師的“教”，又利于學生的“學”;教師既講解理論又傳授技能，與學生相處時間增加，更容易獲取每個學生掌握技能和知識情況的信息，便于及時進行有的放矢的輔導(dǎo)，大大提高了教學質(zhì)量和效率。通過理論與實踐的完美結(jié)合，突出了操作訓(xùn)練，使學生學到了扎實的理論知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用，實現(xiàn)“教、學、做”一體。
三、具體教學案例
我曾經(jīng)給幾個專業(yè)的學生講授《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，并嘗試對不同專業(yè)的學生進行“教學內(nèi)容相同，教學側(cè)重不同”的情景教學。
(一)對計算機專業(yè)學生的教學。
在計算機文化基礎(chǔ)教學之后，并不直接開始計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(辦公軟件使用)的教學，而是進行計算機實際應(yīng)用的教學。考慮到計算機本專業(yè)的學生在其后要開設(shè)大量的本專業(yè)課程，而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是這些后續(xù)課程的前導(dǎo)，因此在當前的第二步(計算機技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學)安排了計算機軟、硬件基礎(chǔ)的講授，使學生掌握計算機軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識。在此過程中，培養(yǎng)學生利用計算機處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術(shù)與先進工具解決相關(guān)領(lǐng)域問題的能力。
其后，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學中更多地教授計算機操作系統(tǒng)的內(nèi)部核心運用。在office辦公軟件的教學中，要完成word、excel、powerpoint相關(guān)知識的教學，還要著重強調(diào)熟練操作，自主學習。這是對之前計算機技術(shù)基礎(chǔ)中學到的軟件概念的實踐感知，也是對其后本專業(yè)軟件課程的一個提前認知。
(二)對教師教育專業(yè)學生的教學。
教師教育專業(yè)學生的就業(yè)方向大多是學校、企事業(yè)單位，對計算機理論方面的知識運用較少，很少會更深入地對計算機軟件編程和硬件維護方面進行研究，而是辦公軟件運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上花大量的時間進行office辦公軟件的情景教學。
所謂情景教學，就是針對該專業(yè)學生的工作方向，在介紹基本的軟件使用技巧之后，講解大量與本專業(yè)相關(guān)的案例。這樣使得學生通過具體的應(yīng)用了解計算機的相關(guān)軟件，給他們的學習、生活乃至工作帶來便利。
在進行powerpoint基本技巧的講解之后，筆者增加了“如何通過powerpoint制作一節(jié)課”等等教學方面的小案例進行情景教學。在學生的課后作業(yè)和課外擴展環(huán)節(jié)里，布置了通過powerpoint制作市場推廣計劃等練習項目。
(三)對文秘、社會工作與管理等專業(yè)的教學
文秘、社會工作與管理等專業(yè)的學生畢業(yè)后大多在各單位從事文秘、行政等相關(guān)工作，對計算機理論方面的知識運用較少，而是對辦公軟件的運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面花大量時間進行office辦公軟件的情景教學。
四、教學小結(jié)
前面是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一體化情景教學的一個方面，主要是圍繞教學對象的專業(yè)不同進行案例情景的教學。在對不同的專業(yè)學生進行相關(guān)教學后，進行了大量的反饋調(diào)查，運用對比法分析表明：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程針對不同專業(yè)進行不同的情景教學，可以對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)興趣起到很好的推進作用。特別重要的是，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學也讓很多擁有電腦的同學更深入地了解到計算機的用處之廣、之強，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，也使得學生在案例制作、探索過程中更牢固地掌握了計算機的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用。
第6篇：計算機軟件硬件基本知識范文
論文摘要：本文從大學計算機教育目前的現(xiàn)狀入手，對大學計算機基礎(chǔ)系列課程教學改革的重要性和必要性進行了討論，對其改革思想作簡介，同時提出了切實可行的計算機公共基礎(chǔ)課程教學改革的策略。
計算機技術(shù)及信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓人們走進了信息化的社會。高校計算機基礎(chǔ)教育是和大學生培養(yǎng)質(zhì)量密切相連的一項重要教學工作，它承擔著為各專業(yè)學生進行計算機教育的重要任務(wù)，在高等教育中已經(jīng)成為重要的組成部分。
一、計算機公共基礎(chǔ)課的改革思路
計算機公共課的建設(shè)目標是，把此課程建設(shè)為高校對非計算機專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)學科融合、計算機操作技能、計算機基本知識進行培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。依據(jù)該目標，與計算機技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，改革的思路是，結(jié)合社會發(fā)展需求，對人們必須掌握的計算機知識進行分析，對先進的考核手段、教學方式和教學理念進行研究，以對學生的計算機應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。
二、計算機公共基礎(chǔ)課的改革策略
（一）對上機實驗進行嚴格的要求
對實驗課中的體會要勤于總結(jié)，我們要在總結(jié)中寫出存在什么問題，解決了哪些問題，運用了什么知識，得到了哪些結(jié)論等。什么地方存在問題，爭取下次上機時予以解決；培養(yǎng)和提高一個人獨立分析并解決問題的能力不是幾次上機實習就可實現(xiàn)的，而是一個長期、艱苦的工作過程；要對實驗中遇到的問題認真思考，必須培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，使學生積極的思考實驗中遇到的問題，樹立信心，獨立完成實驗。
再者，對實驗課的實驗內(nèi)容要作充分的準備，實驗課要有內(nèi)容、有步驟、有方法、有目的，其效率才會得到提高。為了提高實驗課的效率，一定要要求學生在實驗前把實驗課的內(nèi)容充分的準備好，保證實驗時有事可做；對課堂上的教學內(nèi)容要理解和消化好，掌握一些知識要點、牢記一些概念，上機時就不會不知所措。要求學生要在上機前把課堂上所學的教學內(nèi)容完整的看一遍。例如，學習編程語言里的語句就需要理解語句各選項的含義、了解語句的表達習慣、知道語句的執(zhí)行過程、記住語句的格式等。
（二）拓寬計算機基礎(chǔ)的知識體系
很有必要增設(shè)軟硬件應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。對于新入校的大學生而言，加強學習這些硬件和軟件基礎(chǔ)方面的知識，不會增加學習的負擔，而且會更加激發(fā)學生對計算機技術(shù)的深層次理解和應(yīng)用。
比如，一些知名大學的計算機基礎(chǔ)教育中，軟件方面，增設(shè)了計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容有計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、編譯技術(shù)、操作系統(tǒng)基本原理、算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、離散數(shù)學基礎(chǔ)、計算機語言及其處理技術(shù)等，涵蓋了計算機軟件技術(shù)的多方面內(nèi)容，一些高校甚至將這些內(nèi)容統(tǒng)編成了教材；硬件方面，還增設(shè)了包括匯編語言等內(nèi)容在內(nèi)的計算機原理課。
（三）教學方法和教學內(nèi)容的改革
只有通過不斷實踐才可以逐步提高計算機的操作技能，所以為了使實驗內(nèi)容更好的促進學生對教材的理解，要結(jié)合大部分學生入學時的水平，對實驗內(nèi)容進行合理設(shè)計。
要避免成段的復(fù)制課本內(nèi)容，生動、簡潔的制作課件。為激發(fā)學生的學習熱情，要適當?shù)囊肟蒲许椖康膶嵗f明所學內(nèi)容的實用性；以提問的方式引導(dǎo)學生思考，適當?shù)囊雱赢嫛?nbsp;
如數(shù)據(jù)模型、鏈表結(jié)構(gòu)、進程管理等一些計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的概念多，尤其是新增的大多數(shù)知識點都比較抽象，但可能正是這些抽象的內(nèi)容會在學生日后進行科研開發(fā)應(yīng)用計算機時起到重要的作用。需要更多的引入實例教學，對符合本課程特點的教學方法進行探索，才能在有限的課堂課時中，將眾多的抽象知識點講解清楚。
（四）建立新型的考核、評價制度
采取課程考核與考證相結(jié)合的方式對公共計算機進行考評，衡量學生學業(yè)成績的重要指標要采用國家證書考試，沒有達到相應(yīng)等級的學生，不可獲得畢業(yè)資格。相關(guān)學院可對計算機水平與能力有特殊要求的專業(yè)具體提出要求，由教務(wù)處審核批準后列入學生畢業(yè)資格條件。計算機專業(yè)學生除外，其它各專業(yè)學生必須獲得等考一級證書或軟考初級水平考試，學校可以逐步增開等考三級、軟考中級及以上的培訓(xùn)，以滿足學生對高層次計算機知識的學習。
三、結(jié)束語
通過教材建設(shè)和教學改革，使教學實現(xiàn)必要的擴展計算機應(yīng)用的知識面、拓展大學生視野的目的，讓學生可以有意識的在各自的專業(yè)中引入和借鑒計算機科學中的一些方法、技術(shù)和理念，同時應(yīng)結(jié)合各校學生水平和學科建設(shè)特點，規(guī)劃比較合理的教學內(nèi)容，使學生可以在一個較高的層次上使用計算機，對計算機應(yīng)用中可能產(chǎn)生的問題進行認識和處理。
參考文獻：
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第7篇：計算機軟件硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞：大學計算機基礎(chǔ)；教學內(nèi)容；教學手段；教學方法；教學質(zhì)量
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0425-02
《大學計算機基礎(chǔ)》課程是高校非計算機專業(yè)的一門必修課，該課程涉及了全校所有專業(yè)的所有學生。隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展，使各領(lǐng)域的工作愈來愈依賴于計算機技術(shù)，同時也要求現(xiàn)代大學生要有豐富的計算機技術(shù)知識，有更強的計算機應(yīng)用能力，從而能夠在今后的工作中將專業(yè)知識和計算機技術(shù)緊密結(jié)合，使計算機技術(shù)更有效的服務(wù)于各個專業(yè)領(lǐng)域。這就決定了我們必須根據(jù)社會發(fā)展的需要、根據(jù)學科的特點，對大學計算機基礎(chǔ)教學進行深入研究和探索，從而保證教學的高質(zhì)量、實用性與先進性。
1明確教學內(nèi)容，掌握教學目標
《大學計算機基礎(chǔ)》課是高校大學生必修課程，是學習其他計算機相關(guān)課程的基礎(chǔ)課。其理論部分的教學內(nèi)容包括：計算機基礎(chǔ)、計算機與信息論、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、計算機語言與常用工具軟件。實踐部分強調(diào)WINDOWS系統(tǒng)、OFFICE及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)。
該課程教學的基本目標是：使學生掌握計算機軟件、硬件的基本知識；了解計算機信息處理方面的基本概念、原理和技術(shù)；掌握常用操作系統(tǒng)、常用工具軟件以及計算機網(wǎng)絡(luò)資源的使用；具有多媒體技術(shù)；掌握計算機軟件技術(shù)知識（包括算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)）。
2根據(jù)專業(yè)特色，調(diào)整教學內(nèi)容
由于大學計算機基礎(chǔ)課程面前的全校所有專業(yè)的所有學生，由于專業(yè)的不同，各專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置也不盡相同，這就要求教學老師必須認真?zhèn)湔n，能夠準確把握各專業(yè)的學科特點和教學要求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)教學為專業(yè)服務(wù)，為人才培養(yǎng)服務(wù)，為學生的未來工作實踐服務(wù)”的教學目標。
3正確引導(dǎo)學生，調(diào)動學習熱情
由于地域性的原因，有些同學從中學就開始上微機課，認為計算機基礎(chǔ)課無非就是打打字，畫畫圖，思想上“先入為主”，認為該課程自己都會了，失去了學習的熱情。因此必須正確引導(dǎo)學生，調(diào)動學習熱情。其原因有二，第一、高校的“大學計算機基礎(chǔ)”與中學的“計算機基礎(chǔ)”在教學內(nèi)容上有著明顯的不同，它淡化了office等的基礎(chǔ)操作，避免了與中學課程的重疊，同時增加了程序設(shè)計思想、數(shù)據(jù)庫、軟件工程、信息素養(yǎng)和多媒體等相關(guān)知識。第二：分析各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和主要課程設(shè)置可以看到：計算機類的課程（例如：大學計算機基礎(chǔ)、計算機語言、工程制圖等）已成為我校很多專業(yè)本科培養(yǎng)目錄中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。其中計算機基礎(chǔ)課作為計算機的入門課，這些知識和技能對于信息社會中的高校大學生來說是必不可少的。其教學意義可以體現(xiàn)為以下幾點：
1）通過講授一些相對穩(wěn)定、基礎(chǔ)性的計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機的基本能力和思維方法，使學生具有終生學習和主動應(yīng)用計算機的能力；
2）通過講授數(shù)據(jù)信息類的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的需求；
3）通過講授計算機軟件技術(shù)知識的課程，為學生以后進一步學習計算機專業(yè)知識，利用計算機設(shè)計和研發(fā)專業(yè)系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學生利用計算機來解決所學專業(yè)中的具體問題的能力；同時也為學生通過全國計算機等級考試提供方便條件;
4）通過正確地引導(dǎo)學生對軟件的認識，有重點地強調(diào)相關(guān)軟件的學習和運用在該專業(yè)中的作用和地位，提高學生對以后學習的其他計算機類課程重要性的認識，為后續(xù)學習的其他計算機類課程奠定基礎(chǔ)；
5）培養(yǎng)學生利用計算機來解決所學專業(yè)中的具體問題的能力。
4采用有效的教學方法和教學手段提高教學質(zhì)量
計算機基礎(chǔ)課程既有很強的理論性，又具有很強的實踐性。傳統(tǒng)的“以教師為中心，以書本為中心”的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng) 信息社會“因材施教”、培養(yǎng)創(chuàng)新性專業(yè)人才的需求。因此，教學過程中教學方法和教學手段的使用顯得非常重要，它關(guān)系到整個課程的教學質(zhì)量。
1）充分利用多種媒體。隨著信息技術(shù)的進步，傳統(tǒng)的教學手段正在發(fā)生根本性的變化。在本門課程除了使用板書、投影儀等教學手段，還根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容輔以多樣的教學媒體。例如：在講常見的計算機硬件，輔以實物（如計算機主板、CPU、聲卡、顯卡、軟盤、硬盤、U盤等）教學，既能提高同學們的學習興趣和學習熱情，又有利于學生對知識的理解和掌握。
2）積極進行思路引導(dǎo)。計算機基礎(chǔ)課程涉及的內(nèi)容多，更新快。同時，任何專業(yè)都是一個發(fā)展著專業(yè)，要想在該專業(yè)中有所建樹，就需要與時俱進，不斷創(chuàng)新。因此，在教學過程中要特別注意引導(dǎo)學生具有正確的學習方法，培養(yǎng)學生自我學習、自我探索的能力，使學生不但能夠?qū)W好計算機基礎(chǔ)課程，也同樣具有學好其它專業(yè)知識的能力和方法。
3）注意課堂師生互動。課堂上穿插啟發(fā)式提問，激發(fā)學生與教師的互動交流。例如，在教學內(nèi)容上，不全部給學生留“。”號，而是適當?shù)牧粝乱恍?”號；在批改作業(yè)時，“批而不改”，即在出現(xiàn)錯誤的地方，通過批語點出問題，引導(dǎo)學生自我修改。
4）聯(lián)系實際對比講授。本門課程中所涉及的操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)知識，是計算機專業(yè)學生所要學習的專業(yè)課，對于非計算機專業(yè)的學生在對概念的把握和理解上存在一定的難度。因此，就要求教師在講解的過程中能夠?qū)⒁恍I(yè)性的概念和定理聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，深入淺出、對比講解，從而達到較好的教學效果。
5）加強多學科知識的融合。非計算機專業(yè)的很多后續(xù)課程的教學，相關(guān)專業(yè)產(chǎn)品、專業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計和研發(fā)都離不開計算機技術(shù)。因此在教學的過程之中，要有目的的拓寬教學內(nèi)容，以充分體現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課程與該專業(yè)其它課程的密切聯(lián)系，實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課程與該專業(yè)其它課程的整體融合，從而激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
6）改變優(yōu)化考核手段。考核是教學活動中必不可少的重要組成部分，任何的考核手段都是希望能夠準確的反映教學質(zhì)量。在計算機基礎(chǔ)課程中為了真實的反映學生的學習情況，應(yīng)該針對本門課的特點，優(yōu)化判定學生水平能力的考核方式。例如：對于計算機硬件部分的考核，可以采取實物組裝法，以考查學生的實際動手能力；對于專業(yè)性很強的部分章節(jié)，可以采用半開卷的形式進行等。
5結(jié)束語
大學計算機基礎(chǔ)課作為非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，如何理解專業(yè)內(nèi)涵，如何“因地制宜”，按各專業(yè)的特點開展教學是基礎(chǔ)課教師應(yīng)該關(guān)注的重點。通過筆者近兩年的教學實踐表明：根據(jù)專業(yè)特色開展計算機基礎(chǔ)教學，不但能夠保證教學內(nèi)容的專業(yè)性與實用性，同時也大大提高了教學質(zhì)量。
計算機技術(shù)是飛速發(fā)展的，計算機技術(shù)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相結(jié)合是我們應(yīng)該共同面對而且是應(yīng)該解決好的一項課題。
第8篇：計算機軟件硬件基本知識范文
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)能力
1.系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、基本知識與基本技能，了解本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿，關(guān)注數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。
2.掌握動畫設(shè)計的基本理論，能夠運用相關(guān)軟件進行二維、三維動畫設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
3.掌握交互式多媒體網(wǎng)站開發(fā)的基本技術(shù)，具備開發(fā)功能豐富的交互式多媒體網(wǎng)站的能力。
4.掌握數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字影視制作技術(shù)的基本理論和方法，能熟練運用拍攝、編輯、特效制作等技巧制作數(shù)字影視作品。
5.了解數(shù)字產(chǎn)品的產(chǎn)權(quán)保護及相關(guān)法律規(guī)定和行業(yè)規(guī)范，熟悉數(shù)字媒體產(chǎn)品項目的開發(fā)及管理的相關(guān)理論和方法。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能在政府管理部門、科學研究機構(gòu)、設(shè)計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設(shè)計、施工、運行、監(jiān)測與管理工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、廣告等行業(yè)工作，大致如下：
1 新能源;
2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
3 廣告;
4 計算機軟件;
5 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事數(shù)字營銷經(jīng)理、新媒體運營、硬件工程師等工作，大致如下：
1 數(shù)字營銷經(jīng)理;
2 新媒體運營;
3 硬件工程師;
4 銷售經(jīng)理;
5 產(chǎn)品經(jīng)理。
第9篇：計算機軟件硬件基本知識范文
一、我國計算機在社會審計工作中應(yīng)用的現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)手工審計作業(yè)方式還是審計的主要方式
我國社會審計制度的建立和起步比較遲，前幾年由于外部環(huán)境和人才缺乏的，大部分會計師事務(wù)所仍然采用手工審計方式，即使在審計中應(yīng)用計算機，也大多是部分手工審計模式的簡單模仿。
2、會計電算化尚未全面普及
由于會計電算化的全面普及需要軟硬件及計算機專業(yè)人才的支撐，且在欠發(fā)達地區(qū)及面廣量大的小型，會計電算化遠未達到普及的程度，這就制約了計算機在審計工作中的廣泛應(yīng)用。
3、審計軟件專業(yè)化不夠
現(xiàn)有的審計軟件均為辦公自動化軟件改變，而不是專為審計開發(fā)的，如：運用EXCEL幫助客戶編制合并會計報表以及合并報表附注；并進行性復(fù)核與部分實質(zhì)性測試的審計程序等。由于不是專為審計開發(fā)的，因此不可避免地顯示出規(guī)范性、系統(tǒng)性、安全性、層次性方面的不足。
4、從業(yè)人員計算機應(yīng)用水平低
計算機技術(shù)在各行各業(yè)都得到普遍應(yīng)用，但有相當一部分注冊會計師對有關(guān)企業(yè)信息化的常見企業(yè)管理軟件如CIMS（計算機集成制造系統(tǒng)）、MRP（物料需求管理系統(tǒng)）、MRP2（制造資源管理系統(tǒng)）和ERP（信息化的企業(yè)資源管理系統(tǒng)）了解粗淺。而這些管理軟件都是企業(yè)現(xiàn)在流行的計算機信息系統(tǒng)的主要代表，如果對這些軟件缺乏深入了解，那么注冊會計師進行計算機審計就只能停留在辦公自動化的層面上，無法在審計實務(wù)中利用上述系統(tǒng)進行有效的審計。
5、既掌握會計、審計知識又掌握較深的計算機知識的復(fù)合型人才十分缺乏
現(xiàn)有注冊會計師中，有的是老的會計人員，他們的計算機知識幾乎是空白；有的雖然業(yè)務(wù)能力很強，但計算機技能不強。而一般院校的審計、會計專業(yè)的畢業(yè)生也僅學了一點會計電算化方面的知識，而審計電算化要求有一批既懂審計知識，又掌握較深的計算機知識的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才的缺乏也是阻礙計算機審計深入下去的主要原因之一。
二、計算機在社會審計工作中應(yīng)用的主要對策
l、把握未來審計的發(fā)展趨勢，賦予計算機審計新的內(nèi)涵
美國會計學會會長W.SteveAlbrecht教授預(yù)言，未來的企業(yè)信息管理和理財會越來越復(fù)雜，最終會吞食傳統(tǒng)的會計行業(yè)。在未來先進、高效的計算機環(huán)境下，傳統(tǒng)的手工財務(wù)審計必將被計算機審計所取代，其發(fā)展趨勢表現(xiàn)在：一是從部分審計工作計算機化轉(zhuǎn)向全面審計工作計算機化；二是從單一的財務(wù)報表審計轉(zhuǎn)向整個信息系統(tǒng)進行審計；三是審計證據(jù)和檔案化；四是從定期的現(xiàn)場審計轉(zhuǎn)向定時的在線審計；五是審計重點從原來的事后的靜態(tài)審計轉(zhuǎn)向事中和事前的動態(tài)審計。
根據(jù)上述趨勢，我們必須賦予計算機應(yīng)用審計以新的內(nèi)涵，主要包括三個方面：一是對用計算機管理的財務(wù)和經(jīng)濟管理電子數(shù)據(jù)進行審計。核實經(jīng)濟活動記錄的正確性，就需要對由各類信息系統(tǒng)管理的電子數(shù)據(jù)的審核，傳統(tǒng)審計手段必須進行改革和延伸。二是對管理電子數(shù)據(jù)的計算機進行審計。要根據(jù)數(shù)據(jù)審計中發(fā)現(xiàn)的，進一步核查計算機軟件可能出現(xiàn)的錯弊，避免信息化條件下“假帳真查”，這是審計工作上的新發(fā)展、新調(diào)整。三是聯(lián)網(wǎng)審計。對一些穩(wěn)定的大客戶，可進行聯(lián)網(wǎng)，實行網(wǎng)上審計。
2、開發(fā)先進實用的機審計軟件
大型師事務(wù)所應(yīng)與實力強大的軟件開發(fā)公司合作，優(yōu)勢互補，共同開發(fā)審計軟件。軟件中既要包括財務(wù)審計軟件，也要包括財務(wù)管理軟件。總之，審計軟件的方向應(yīng)該是會審一體化，會計支撐審計，審計制約會計，這不僅可以大幅度提高審計的工作效率，加強被審計單位的內(nèi)部控制和風險防范能力，而且也是會計軟件和審計軟件向深層次開發(fā)的新的理念和發(fā)展方向。審計軟件應(yīng)該具有強大的工作底稿制作能力和查證功能，為審計人員節(jié)省時間；數(shù)據(jù)可傳遞，能自動生成和人工輸入相結(jié)合，產(chǎn)生合并抵銷分錄；能自動產(chǎn)生勾稽無誤的審計報告和會計報表附注；有靈活開放的系統(tǒng)，方便用戶進行二次開發(fā)等特點。
3、加大對計算機配備的資金投入
會計師事務(wù)所要重視計算機配備的資金投入，對業(yè)務(wù)一線的審計人員，要配備一定量的筆記本電腦。有條件的要建立內(nèi)部局域網(wǎng)，以保證信息的暢通。大的會計師事務(wù)所要充分利用局域網(wǎng)進行審計報告的傳遞簽發(fā)，提高審計報告質(zhì)量控制的可靠性。
4、加快制訂有關(guān)數(shù)據(jù)審計證據(jù)效力的法規(guī)
無紙化的電子數(shù)據(jù)作為審計的有效證據(jù)，是計算機審計面臨的亟待解決的。審計系統(tǒng)的做法是，要求被審計單位將計算機記錄的數(shù)據(jù)都要打印到紙張上，并由負責人簽字，方可作為審計的法律依據(jù)。但電子會計數(shù)據(jù)作為與紙張記載的數(shù)據(jù)具有同等法律效力的問題缺乏法律保障，因此應(yīng)盡快制定這方面的法律，為推進計算機審計奠定堅實的法律基礎(chǔ)。
5、要加強對審計人員計算機知識和技能的培訓(xùn)
要將計算機知識和技能培訓(xùn)作為注冊會計師后續(xù)的必修。在培訓(xùn)中，應(yīng)根據(jù)注冊會計師人員的不同學歷、知識、年齡狀況，分類進行教育。通過培訓(xùn)，不僅要掌握計算機的基本知識和技能，還要掌握信息系統(tǒng)的基本知識，為計算機審計提供可靠的人才保證。
6、要注重引進和培養(yǎng)懂審計、懂計算機專業(yè)知識的復(fù)合型人才
