實驗室管理工作內容精選(九篇)
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第1篇：實驗室管理工作內容范文
【關鍵詞】高校 計算機 實驗室建設 實驗室管理 管理工作優化
隨著高校的不斷改革和發展，計算機實驗室建設與管理工作也開始暴露出一些問題，這些問題阻礙了高校計算機實驗室的進一步發展，因此本文通過總結目前高校計算機實驗室建設與管理工作中存在的問題，進而深入分析了這些問題出現的原因，然后根據這些問題及原因，提出了促進高校計算機實驗室建設與管理工作優化的相關策略。
1 高校計算機實驗室建設與管理工作存在的問題
隨著計算機技術的不斷發展，很多高校都建立了計算機實驗室，促進學生提高計算機的操作能力。但是，隨著高校教學的不斷發展，傳統的計算機實驗室建設與管理工作逐漸暴露出一些問題：
1.1 缺乏科學的管理體系
計算機實驗室建設與管理工作是一個復雜的工程，需要建立科學合理的管理體系，才能夠促進實驗室建設和管理工作的進一步發展。但是目前很多高校在計算機實驗室的建設和管理過程中，都缺乏科學的管理體系。例如，教師對學生缺乏嚴格的管理，造成了計算機實驗室教學的混亂無序，學生的態度自由散漫等，這些都不利于計算機實驗課程的正常進行。
1.2 缺乏專業的實驗室管理人員
很多計算機實驗室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計算機專業知識，當遇到網絡病毒或者網絡攻擊時無法很好地應付，容易造成計算機實驗室的癱瘓，從而影響正常的教學工作。不僅如此，很多學校利用普通的學生對計算機實驗室進行管理，容易產生設備誤操作的現象，從而影響計算機實驗室的正常管理工作。
1.3 硬件設備管理工作不到位
硬件設備是計算機實驗室的重要資源，由于很多課程的內容都涉及計算機的相關操作，因此計算機實驗室中的硬件設備運轉時間長，不能得到良好的維護和保養，因此容易出現硬件設備的故障。同時，由于很多計算機實驗室的監管工作不到位，容易造成硬件設備丟失或損壞的現象發生，從而對計算機實驗室造成了嚴重的經濟損失。
1.4 軟件設備的管理工作不到位
很多非計算機的課程也在計算機實驗室進行講課，不同的課程會使用不同的專業軟件，但是如果互斥的幾種計算機軟件被同時開啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計算機實驗室帶來嚴重的后果。另外，很多教師和學生將自己的作業或者講課的課件存放在實驗室的電腦上，但是實驗室的電腦重新開機后，除系統盤之外的東西都會被清空，如果學生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。
2 高校計算機實驗室建設與管理工作的優化策略
目前，我國的各大高校在計算機實驗室建設與管理工作中都出現了一些問題，從而影響了高校計算機相關教學的正常進行，因此必須要進一步優化計算機實驗室建設與管理工作，可以參考以下幾點策略：
2.1 建立健全相關的管理體系
高校的計算機實驗室管理工作非常復雜，因此需要建立相關的管理體系，才能夠促使學生和教師規范地進行計算機操作，從而更好地完成計算機相關課程的教學。建立健全相關的管理體系，首先，需要完善相關的規章制度，使得學生和教師在進入計算機實驗室之后，充分遵守實驗室的規章制度，按照指導老師的引導正確地進行計算機的操作；其次，改革計算機實驗室傳統的管理方法，使之向著高效、自動化管理的方向靠近，減少實驗室管理人員的勞動量。
2.2 加強對實驗室儀器設備的管理工作
計算機的軟件和硬件資源是促進計算機良好運作的重要資源，因此為了更好地優化計算機實驗室建設與管理工作，需要加強對實驗室儀器設備的管理工作，例如：加強對實驗室儀器設備的安全管理工作，防止學生或教師由于誤操作而引起的計算機故障，同時需要在計算機實驗室安裝監控設備，防止儀器設備的被盜現象；其次，很多實驗室的設備由于年久失修，很可能會威脅到操著者的生命安全，因此需要對實驗室的儀器設備進行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。
2.3 培養高素質的實驗室管理隊伍
實驗室的管理人員對于計算機實驗室的管理和建設有著重要的作用，因此在選拔實驗室管理人員的過程中，要求他們具有專業的計算機管理知識，能夠應對一些常見的網絡攻擊或者是網絡病毒；其次，計算機技術的發展是日新月異的，因此需要不斷加強對實驗室管理隊伍的培訓，使得他們能夠掌握更多的計算機相關知識，更好地優化計算機實驗室建設與管理工作，保證計算機實驗室的正常使用。
2.4 維護計算機實驗室的環境
計算機對于周圍的環境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進行計算機實驗室建設與管理過程中，需要維護好計算機實驗室的環境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計算機實驗室的溫度和濕度等，防止計算機在過冷或者過熱的情況下運行，從而延長計算機的使用壽命；其次，要求學生在使用計算機的過程中，維護實驗室環境的清潔，按照規章制度進行規范操作，防止人身安全受到損害；最后，計算機實驗室的管理人員需要經常對實驗室的環境進行打掃和整理，確保實驗室環境的整潔，保證教學工作的正常開展。
3 小結
綜上所述，目前計算機技術正在迅速地改變著人們的生活，高校應該為社會和企業培養更多的計算機相關人才，因此高校的計算機實驗室建設與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計算機實驗室建設與管理工作暴露出一些問題，影響了高校計算機相關人才的培養，本文針對這些問題出現的原因，提出了優化計算機實驗室建設與管理工作的相關策略，從而進一步提高高校計算機實驗室的建設和管理工作，更好地為社會和企業培養高素質人才。
參考文獻
[1]陳凱宏.計算機實驗室的建設與管理[J].實室研究與探索，2005（06）.
[2]張志強.計算機實驗室的維護與管理[J].農業與技術，2004（06）.
作者簡介
王靜（1982-），女，遼寧省錦州市人。碩士學位。現在錦州師范高等專科學校計算機系任教，計算機系實驗員，主要研究方向為高校計算機實驗室改革。
第2篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：高校；實驗室；管理；問題；對策
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）23-0112-03
一、當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題
1.實驗設備重復購置，資源浪費嚴重
長時間以來，高校的實驗教學都是依托于理論教學，僅僅是理論教學的驗證手段。實驗室往往以專業課程為基礎，依托教研室建立。所以，實驗教學和實驗室人員皆由教研室管理。在這般背景之下，各專業的教研室通常會各自為政，以致于對實驗室的管理工作嚴重缺乏全局觀念，管理較為分散，導致一些實驗設備的重復購置，造成不必要的資金浪費。有的專業學生較少，大多數實驗設備的使用率較低，實驗室面積占有量較大，造成資源的嚴重浪費。在申報、購置實驗設備的時候，各個專業都奮力爭取學校有限的預算資金，以致于最后每個專業都沒有無法得到充裕的資金來購置專業的實驗設備。而有些專業由于教學急用，不得不退而求其次，購置一些較為便宜、質量欠佳的設備，不僅造成資金浪費，而且還極大降低了實驗教學質量。另外，由于實驗室管理的各自為政，導致了設備維修管理制度的不健全，一定程度上增大了實驗設備的維修難度，也嚴重地阻礙了實驗設備的共享。
2.實驗室管理人員的整體素質較低
由于受到政策方面某些缺陷的影響，嚴重地降低了高校實驗技術人員的工作熱情，再加上高校內部軟環境的不合理，實驗技術人員的待遇往往比專職教師的待遇更低，沒有有效地解決他們的實際問題。他們在評定職稱、獎勵、評優等方面的名額極為有限，從而導致實驗室技術人員的思想搖擺不定。雖然整體素質較高，但實驗室人員仍然難以做到全心全意地為實驗室技術工作服務。總的說來，當前大多數高校的實驗室技術人員都較為缺乏相應的技術功底，沒有切實地掌握基本操作以及維修技能，沒有充分地了解實驗設備的特點、規格、型號、使用方法等信息，進而難以對實驗設備進行科學合理的管理工作。另外，高校也沒有重視對實驗室技術人員的再培訓工作，以致于實驗室技術人員的知識水平難以跟上時展的腳步，實驗室管理工作的質量水平嚴重滯后。
3.實驗室管理經費嚴重不足
由于受到經費的限制，大多數高校的實驗室都存在著設施較差、規模較小、裝備質量較低、實驗教學內容落后、課程實驗重復等較多問題，以致于學生在實驗教學中學到的實驗技能以及操作知識比較少，而且所學技能中一部分在現實生活中已經逐漸地被淘汰，這些都嚴重地脫離了實驗教學真正的教學目的。隨著我國經濟的不斷發展，高校逐步地提高各方面的教育經費預算，但是大多數高校對實驗室的經費投入卻沒有和其他方面經費投入保持同等的增長幅度。再加上受到物價上漲等因素的影響，從某種程度上而言，高校對實驗室的經費投入甚至出現了負增長。另外，即使一些高校增大了實驗室管理經費的投入力度，但是隨著學校大幅度的擴招，學生數量的增大，從而導致學生人均實驗室資源沒有獲得顯而易見的增加，嚴重者甚至出現了下降趨勢。與此同時，由于高校沒有進一步地建立健全實驗室經費投入機制，沒有制定長期合理的規劃，以致于實驗室難以進入良性循環。
4.實驗室管理制度不夠完善
當前，隨著對實驗室管理工作重視度的加強，高校也逐漸加快了對實驗室管理制度的完善工作進度。比如在實驗室墻上粘貼重要的管理條例、制定實驗安全操作規程，等等。但是，仍存在著大量不夠完善的地方，例如：崗位職責沒有進一步明確；實驗室管理和使用嚴重脫節；責、權、利不夠明確，等等。使用者不承擔實驗室設備的維修和保管責任，以致于一些教師和學生在做實驗的時候，對實驗設備不加以愛護，出現損壞設備的現象，影響了實驗設備的良性循環，威脅到教學活動以及科研活動的順利進行。
5.實驗室管理方法滯后
當前，大多數高校的實驗設備完好率都比較低下，也沒有落實好教學文件的保管工作，造成教學文件的缺失。尤其是低值易耗品的賠償登記工作，往往都比較混亂，方法較為落后，還處于手寫登記的階段，沒有跟上時展的腳步，沒有充分地利用現代科學技術進行管理工作，比如利用計算機網絡技術等，以致于工作效率極低，還極容易出現賬目上的差錯，離科學化、先進化、規范化實驗室管理存在著一定距離。
二、優化高校實驗室管理工作的具體對策
1.建立適宜的實驗室管理模式
為了有效地強化高校實驗室管理工作，各高校應該從自身實際出發，充分地了解工作特點，建立適宜自身特色的實驗室管理模式。這個管理模式，務必要以節省管理成本、實現資源共享、提高實驗教學質量、提高科研工作水平為目的。要以主管實驗工作的院長或者校長為核心，建立健全實驗室管理機構，進一步明確各個實驗室管理機構的責權利關系，調整好理論教學和實驗教學之間的關系，加大對實驗教學的重視力度。
2.實驗室管理工作信息化
當前是信息化社會，隨著計算機技術的進一步發展，信息技術已經深入到人們生活、學習、工作的方方面面。為此，高校應該充分地將計算機技術應用到實驗室管理工作當中，實現管理工作的信息化。這樣一來，管理人員就能夠將實驗室的各種資料信息輸入計算機內，建立實驗室材料數據庫、實驗設備數據庫、實驗項目數據庫、實驗教學數據庫、實驗指導數據庫，進行詳細的分批分類管理工作，以此來有效地提高實驗管理工作的效率。
3.加強對實驗室設備的申報、驗收、管理工作
高校應該著力建設以學院為單位的實驗教學中心，并將其劃分為基礎實驗室以及專業實驗室。前者主要負責學院以及全校的基礎實驗活動，學院和實驗教學中心領導一同管理員工的分配工作；實驗教學中心要依據基礎課所需制定出基礎試驗的實驗設備采購以及用房計劃方案，依據專業課的基本所需以及發展所需制定出專業實驗設備的采購和用房計劃方案。當實驗設備到貨之后，實驗教學中心就應該及時安排專業人員進行相應的驗收工作，并派遣專人進行管理、報賬、建卡；實驗室的各個管理員應該在學校網頁上公布每一種實驗設備的特點、性質、用法、功能、精度等信息，以此來方便學校的科研人員、教師、學生獲取相關的大量信息，提高實驗設備的共享程度。
4.強化開放實驗室的力度
開放實驗室是高校發展的必然所需，是高校進行實驗教學改革的重要任務，也是高校實驗管理工作的重要環節之一。實驗室的開放形式大致可以分為時空開放和內容開放。時空開放可以劃分為全面開放、定時開放、階段開放、預約開放；內容開放主要包括了學生自選實驗內容、學生自行申報實驗項目、學生參加科研活動，等等。總而言之，不管是哪一種開放形式，都能夠有效地提高學生的實踐能力，提高學生的創新能力，提升實驗設備的利用率。
5.建立健全實驗室管理工作的各種規章制度
常言道：無規矩不成方圓，實驗室的管理工作自然也不例外，科學合理的規章制度是其協調各方面工作的標準依據。為此，高校應該著力從自身實際情況出發，建立健全一套切實可行、科學合理的實驗室管理制度，務必包括實驗室設備的添加計劃編制、專家論證制度、設備采購制度、設備入庫驗收制度、設備財產登記制度、設備領用制度、設備調配制度、設備使用制度、設備檢查維修制度、設備使用情況制度、設備報廢注銷制度、廢氣設備再利用制度，等等。需要注意的是，實驗室管理的各種規章制度，都應該隨著高校的發展和教學、科研等的發展所需進行及時全面的修正、更新、補充。與此同時，還應該進一步地完善管理體制，貫徹落實責任權限，有效地提高實驗室管理的效率。
6.強化實驗室師資隊伍的建設
高校的各個領導應該充分地意識到實驗室在現代化高校建設中的重要地位，在于它是不可或缺的組成部分之一。要重視實驗室師資隊伍的力量，不斷地加大實驗室師資隊伍的建設力度。在實際工作當中，高校務必做到以下五個方面：
第一，建設科學合理的實驗室教師隊伍，不斷地提高實驗室的技術含量。大力引進一些高學歷、整體素質較高的人員進入實驗教學中心，促使一些學有所長、專業知識過關的本科生、研究生進入實驗室技術隊伍當中，以此來提高實驗室工作人員的學歷層次，有效地改善知識、年齡、職稱結構體系，促使實驗室技術隊伍成為一支由高層次學術人員引領、實力相當的中級技術人員擴充的優秀隊伍。
第二，保證實驗室技術人員隊伍的穩定性，在他們職稱評聘、崗位待遇、教學工作量核算、培養學習、提升機會等方面，都應該和理論教師處于同等地位，切實地提升實驗室技術人員的待遇，為他們解決實際問題，并激勵擁有高職稱的教師從事實驗室工作，大力鼓勵理論教師和實驗教師進行輪崗教學，互通有無，使教師自身的知識體系得以全面發展，最終成為高層次的復合型人才。
第三，建立健全實驗人員的培訓和進修制度，特別應該對中青年教師進行統一的安排，分批輪流進行相應的培訓和進修，著力提高他們與時俱進的新技能。
第四，提高思想素質水平，定期對實驗室技術人員進行科學合理的思想教育，促使他們具備愛崗就業的職業精神、科學嚴謹的工作態度，并要求實驗室技術人員以身作則，以此來培養學生尊重科學、熱愛科學的思想精神。
第五，建立健全實驗室技術人員量化管理制度，并不斷完善相應的考核制度，定期或者不定期地對管理人員進行考核，并依據考核結果來調整工薪，通過考核評估獎優懲劣，以有效地激發實驗室人員工作的積極性和熱情度，從而進一步提高工作效率。
7.整合實驗資源，實現資源的優化配置
在當前各高校經費普遍緊張的背景之下，應該依據學校的整體發展規劃來打破院系之間的條塊分隔局面，在主管部門的領導下對相應的實驗資源進行科學合理的整合，明確實驗室應具備的必要條件，配置檔次水平相當的實驗設備和技術力量。在配置實驗資源時，應該始終堅持高中檔多學科通用性設備集中、少量低檔次設備分散的原則，切實地處理好實驗室和實驗室之間的關系。對于相近學科，應該將所使用設備大抵相同的實驗室進行合并。高校各個學院之間應該打破各自為政的局面，搭建以院校為中心的大型實驗室平臺，加強對大型實驗設備儀器的保養、維修、管理、利用，實現真正的資源共享，提高實驗設備的利用率和完好率，在降低實驗教學成本的同時，有效地提高實驗教學的質量水平。
總而言之，高校實驗室是我國高等教育創新體系最重要的組成部分之一，是學校進行高層次教學活動以及科研工作的重要基地，高校實驗室管理工作的質量直接影響到高校的學科建設和現代化發展。本文在簡要地論述了當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題的基礎上，較為詳細地探討了優化高校實驗室管理工作的具體對策，以此希望高校能夠更加地重視實驗室的管理工作，為實驗教學創造良好的教學環境，進一步地提高學生的實踐能力及創新能力，從而有效地推進高校的現代化建設。
參考文獻：
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第3篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：實驗室管理；實驗室工作人員；實驗教學
0引言
實驗室是中職學校進行教學和科研的重要基地，是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所。實驗室的管理是中職學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規范化是實驗教學人員值得探討的問題。加強中職學校實驗室的建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環境是辦好中職學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。總結多年的實驗室工作經驗，結合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。
1加強人員管理，提高實驗技術人員素質，樹立服務意識
要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。如何調動廣大實驗技術人員的積極性已成為發展職業教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發展和新的教學理念的逐步形成，建設一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗技術人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術人員素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。因此實驗技術人員必須不斷加強自身素質建設。另外實驗技術人員必須做好一切輔助工作，盡力創造一個良好的實驗環境。一切為教學著想，一切從教學出發，才能真正完成好實驗教學任務。
2完善管理，建立規范化管理機制，服務實驗教學
管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。規章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。
3加強儀器設備等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量
實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質量和辦學效益有著直接的影響。儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規范化管理，同時要加強對各種儀器的日常保養和維修管理，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發揮使用效益。對實驗器材分類擺放并經常進行清點，以便于管理和防止重復購買。實驗儀器設備是教學科研的物質基礎，目前教學技術和教育科研在不斷發展，學校的規模在擴大，教學內容在更新，教學方法在變化發展，學校的實驗儀器設備在教學中的作用也越來越重要。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態中，能盡量為教學服務，最大限度地發揮實驗儀器設備的投資效益。
4加強實驗室環境建設和安全管理，營造和諧育人環境
實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全等重要問題，在很多國家行業標準中占有重要地位。實驗室環境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養高素質人才相適應。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜等安全設施的投資力度，同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發現并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務奠定堅實的基礎。
5加強對實驗教學過程的督導和評估
實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環節，作為年度的教育質量督導評估內容之一，是全面提高教學質量的根本保證。
6實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理
實驗室開放是中職學校實驗教學改革的重要環節。為適應教學改革的需要，充分利用現有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數量的指導老師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調整與維護，并認真做好開放情況記錄。
中職學校是培養技術人才的搖籃，而中職學校實驗室是教學科研的基地，因此中職學校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。[3]實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名中職學校及發達國家中職學校先進的實驗室管理經驗，使中職學校實驗室成為創造性教學的場所，充分發揮它在培養高素質人才中的作用。新晨：
參考文獻：
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第4篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞:學生實驗員助理;實驗室;管理制度
實驗、實訓教學擔負著培養學生創新意識和實踐動手能力的重要任務，是貫穿于大學生學習生活全過程的實踐性教學環節，因此實驗室的管理水平直接影響到學校整體教學質量［1－2］．國內大部分高校都是通過設立勤工助學崗位來實現學生參與實驗室管理工作，承擔的工作主要是環境衛生維護等單一的體力勞動．實踐表明，這樣的模式雖然在一定程度上緩解了實驗室管理人員數量缺乏、瑣碎、工作多的問題，但也暴露了許多弊端，例如學生工作不積極，容易產生倦怠感;部分學生工作責任心不強，導致工作完成質量不高．調查顯示，相對于簡單的體力勞動，絕大多數大學生更愿意在工作時能發揮自己的專業優勢和其他特長，更傾向于參與有競爭性、挑戰性的工作［3－4］．浙江水利水電學院工程實驗實訓中心是學校為了推進人才培養“四大能力平臺”［5］中的“工程基礎能力平臺”建設而成立的．工程實驗實訓中心自成立以來不斷加大投入，改善實驗教學條件的同時，各學科的實驗、實踐管理模式也得到改革與創新．其中，中心嘗試開展聘用學生作為“學生實驗員助理”參與到實驗室管理工作中的模式也初見成效．學生實驗員助理參與實驗室管理在充分發揮自己的主動意識和服務意識、鍛煉提升自身素質的同時，可以推進中心管理科學化、合理化，開拓工作思路，為中心注入新的活力，是中心與學生實驗員助理雙贏的管理模式［6－7］．
1設置學生實驗員助理的必要性
1．1搭建學生參與教學與管理的平臺
高校應用型人才培養首先應該讓學生有機會參與到學校教學、管理的各個環節，為學生搭建參與平臺［8］．學生實驗員助理參與實驗室管理工作，被賦予實驗指導老師和學生的雙重身份［9］，他們經過實驗室的工作磨練后，一方面培養了自主學習意識和自覺學習能力，另一方面提高了服務意識和團隊合作能力，培養了社會責任感和職業意識．學生實驗員助理的專業水平、職業素養和綜合素質都會得到很大提升，為今后進入社會適應工作打下良好的基礎．
1．2激發學生的學習熱情
學生實驗員助理在同學中會起到激勵和榜樣作用．學生在最初進入實驗室時對各類實驗儀器感到好奇，但不懂遵守實驗室規則、紀律性差，往往給實驗室管理帶來不便．學生實驗員助理在普通學生中可以起到榜樣和言傳身教的作用，不僅使學生更快地融入到實驗、實訓課堂中，激發他們的學習熱情，更能拉近師生間心理距離增進師生間交流．
1．3開拓實驗室管理的多樣化
工程實驗實訓中心的工作具有很強的實踐性，學生實驗員助理既有一定的專業知識背景又有較好的實踐素質，他們參與到實驗室管理和實踐教學改革中，可以從不同的視角出發為中心的管理出謀劃策，提出業務創新思路、開拓新實踐教學模式，有益于中心合理化管理．當前高校實驗室普遍存在專職實驗管理人員不足的情況，推行學生實驗員助理制度是對實驗室管理工作的有效補充，除了有利于學生自身發展，還可以減輕實驗管理人員的工作負擔，瑣碎的實驗室日常管理事務可以交由學生實驗助理和勤工助學學生共同完成，實驗管理人員可以將更多的時間精力投入到實驗室的規劃與管理、制度的完善等工作上來，還可以抽出更多時間來學習進修，提高業務水平豐富管理經驗，為教學與管理提供優質服務．
2學生實驗員助理的組織形式
2．1學生實驗員助理的選拔
本著公開、公平、公正及擇優的原則，學生實驗員助理的選拔可以分2種方式:(1)在實驗、實訓教學中選拔，一般由任課老師推薦，課上表現積極、成績優異、動手能力強、責任心強且對學生實驗員助理的工作興趣濃厚等，都可以作為選拔的標準．(2)采用公開報名選拔的方式．每個學期開學時招聘公告，公布選拔“學生實驗員助理”的崗位、名額、報名條件和選拔程序等內容，一般招聘大一、大二的學生為主，重點考察學生的工作意愿和專業方向．報名采用個人自薦的方式，有興趣的同學自行下載并填寫《學生實驗員助理報名表》，由指導老師初步篩選符合條件的學生組織面試，并擇優錄取．
2．2學生實驗員助理的崗前培訓
針對學生實驗員助理工作的性質，正式上崗前工程實驗實訓中心會組織具有豐富理論知識及實踐教學經驗的老師對選拔出的學生進行崗前培訓和上崗考核．具體分為:(1)基本素質培訓，培養學生實驗員助理的工作責任感和職業道德，重點考察是否具有責任心和將實驗助理工作貫徹始終的決心．(2)基本技能培訓，主要內容包括熟悉各個實驗室的基本情況、實驗室規章制度、學生實驗員助理工作規章制度、考勤和考核要求等．(3)專業技能培訓，采用實驗室專任實驗指導教師指導和在崗的學生實驗員助理以“老帶新”的方式對新進學生實驗員助理進行，培訓內容包括崗位儀器使用方法及簡單維修、學生實踐教學指導、環境監督及維護等．培訓結束后統一組織考核，考核通過方可上崗．
2．3學生實驗員助理實踐內容
學生實驗員助理的工作內容既要有別于勤工助學的單一勞動，又要充分發揮學生專長，協助教師做好組織管理和教學保障工作．因此，可以主要分為以下幾個方面:(1)參與制訂學期實驗教學計劃及耗材需求計劃．學生實驗員助理應了解并參與制定實驗室學期授課計劃，根據計劃、上課班級、人數等情況估算本學期所需耗材數目，協助實驗室管理人員制訂學期實驗室耗材需求計劃，平時做好實驗耗材的清點和管理工作．(2)實驗、實訓前的準備工作與實驗室日常維護．每次開課前，學生實驗員助理需協助實驗室管理人員提前準備好所需物品，實驗課結束后整理、回收當天實驗用品．熟悉實驗室設備的日常維護維護及保養工作．(3)實驗實訓教學助理、課外創新活動指導及協助組織各類競賽．學生實驗員助理應熟練掌握實驗、實訓授課內容，在得到指導教師許可后，可參與實驗、實訓教學的輔助工作．工程實驗實訓中心嘗試對學有余力和對實驗實踐內容有濃厚興趣的同學在課余時間開放實驗室，學生實驗員助理在課外創新活動和實驗室開放活動中指導學生，并承擔實驗室開放期間的管理工作以及協助工程實驗實訓中心組織開展各類競賽等．(4)實驗室環境監督與維護．為了創造良好的實驗教學環境，學生實驗員助理與勤工助學學生一同維護實驗室環境，保證實驗室環境整潔無衛生死角、儀器擺放整齊配件齊全、待修儀器有明顯標記區分等．與普通勤工助學學生不同的是，實驗助理在環境管理中主要實現監督協調作用，對實驗室環境定期進行檢查、記錄儀器維護情況、定期安全檢查等工作．
3實施學生實驗員助理管理模式應注意的問題
3．1準確把握學生實驗員助理的角色定位
學生實驗員助理是實驗教師的助手，在老師的指導下負責一部分實驗室管理工作，不同于普通學生和勤工助學學生．因此，學生實驗員助理應轉變角色、找準自身定位，清楚自己的職責范圍，對該管的嚴格管理，在學生面前樹立威信，增強自身號召力．另外，作為實驗室管理人員應該將學生實驗員助理與普通勤工助學學生區分開來，視他們為工作伙伴．應從培養人才的角度關心、愛護學生助理，從思想上重視他們，肯定他們在實驗室管理工作中起到的重要作用．但同時也應注意不可以過分依賴學生助理，盲目拔高其能力，將本應屬于自身負責的專業性較強的工作推給學生助理，影響工作質量．
3．2學生實驗員助理應正確處理學習和工作的關系
學生實驗員助理最主要的身份還是學生，因此要正確處理自身學習和工作的關系，不得以實驗室工作為由缺課，使學業受到影響．同時，對待實驗室的工作也要認真負責，保證工作時間和工作質量．因此，要建立健全學生實驗員助理的培訓制度和考核評價體系，對不能很好地完成工作或因為工作而影響學業的學生，應及時干預．
4結論
在校大學生都有自己的專業特長和興趣愛好，發掘與接納大學生群體中的優秀人才，讓他們在學校提供的實踐平臺上發揮優勢、歷練成長，成為學校建設和發展的參與者、主力軍意義重大．學生實驗員助理制度是應用技術型本科院校學生提升素質、實現自我價值的一種有效途徑，他們的加入是對實驗教學管理工作的有益補充，為實驗室注入新鮮活力，更有利于提高工作效率和管理服務水平．學生實驗員助理制度在初期的探索實踐過程中取得了良好的效果，學生實驗員助理工作認真負責，有效保障了實驗教學工作和實驗室開放等活動的順利開展，也獲得了師生的普遍認可．實踐表明，學生參與管理實驗室的模式還應不斷探索與改進，使制度更加合理化和科學化，進而保證更高質量的實踐教學，為學生提供展現自我和服務他人的社會實踐舞臺．
參考文獻:
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第5篇：實驗室管理工作內容范文
高校實驗室的傳統管理模式
隨著我國的教育改革的深化，高校也加強了對實驗室的管理與規劃，實驗室是學校進行實驗教學、科學研究、生產試驗和技術開發的重要基地，也是學校培養創新性的實踐人才的重要平臺，學校要加強對實驗室的管理，讓實驗室發揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢的變化，為了確保教學質量，實現培養應用型人才的目標，就必須加強對高校實驗室的建設和管理，創新實驗室的管理模式。學校要對實驗室實行科學化、規范化的管理，使實驗室能夠更好地為學生服務，從而提升實驗室管理水平。
傳統的實驗室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點將實驗室分得很細致，按照學校的專業劃分的，針對學校的課程而設立，實驗室要依附學校里面的理論課程，由教研室進行管理。分散型的實驗室管理模式要結合理論教學，但這種管理模式也存在一定的問題，例如實驗室的規模較小、功能比較單一、設備使用效率不高等，這些弊端不利于培養學生的實驗技能，影響實驗室教學的質量。
一是實驗室的管理模式缺少學科交叉，不利于培養學生的創新能力。在實驗室的實際管理中，缺少學科與學科間的交叉，使得實驗室與社會的發展需求不相適應。隨著目前的科技的發展，對于高校的學科綜合化要求也越來越高，實驗室的學科比較單一，不利于培養學生的綜合實踐能力。而分散型管理模式的實驗室是相互間比較獨立的，學生在實驗室只是進行重復性實驗，得到驗證結果。整個實驗的過程缺乏創造性，不利于培養學生的創新思維。
二是高校實驗室的技術人員的專業素質比較低，技術人員的積極性難以調動起來。分散型的實驗室管理模式劃分的比較細，且管理工作的劃分也難以做到統籌安排，使得一些技術人員比較閑暇，而另一些技術人員就比較繁忙，造成實驗技術人員的專長得不到發揮；加之，實驗技術人員缺乏管理經驗，且專業素質較低，使得實驗室的管理水平無法得以提升。
三是高校實驗室的功能比較單一，不利實驗室管理工作的開展。在實驗室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭取更多的經費，使有限的經費被分割，不能發揮其作用，造成實驗室的儀器設備不夠用，也使得一些實驗室設備常年閑置，致使設備的使用率更低。
四是分散型管理模式不利于實驗室的對外交流。實驗室的教師和技術人員的數量有限，限制了實驗室的對外開放性，使得實驗室不能全天的開放，學生能夠親自動手實驗的機會就很少，另外，實驗室受到教學條件的制約，很難與高水平的實驗室進行學術交流和合作研究。
高校實驗室管理模式創新思路
其一，高校實驗室管理要進行思路的創新。實驗室要不斷地吸收新的知識，就要對實驗室實行有計劃的管理，實驗室管理要根據學校的培養目標，來確定學校實驗室的培養方向，首先要制定和完善各門課程的實驗教學大綱，分階段完成學校的培養目標。高等學校的實驗室應該具備更多的人才，也是培養優秀人才的重點產出基地，實驗室應該擁有高層次的創新人才和團隊，使得實驗室能夠不斷取得更多的科研成績。
其二，高校要建立現代化的實驗室，采用高科技的技術手段來組織實驗教學活動。首先，高校要轉變傳統的實驗室管理觀念，加大對實驗室的投入。現代化的實驗室應該包括最新的科研設備，從而確保科研領域走在最前列，因此，實驗室需要知識的創造和創新，就要建設優良的科研設施，包括實驗室的各項設施。在進行實驗室管理工作時，就要以滿足市場需求為導向，了解企業的技術需求，使得實驗室的技術成果與市場需求相結合，實現對實驗室的創新管理。
其三，高校要建立方便、快捷的實驗室網絡系統。建立快捷的實驗室管理網絡系統能夠促進知識的流動，有利于知識的利用與管理，學校可以通過校園的內部網絡來實現學科院系的資源共享，實現實驗室管理的智能化。
其四，高校要創建高技術的實驗室，為學生建立良好的實驗基地。高校的實驗室是知識創新的場所，因此，要不斷吸取新的創新技術，以培養專業性的人才。首先，要對實驗室的內容進行動態管理，針對學生所學的不同專業來設置不同的實驗內容，因此，實驗室人員必須準備豐富的實驗項目，要開放實驗室的時間，比如可以采用輪班制延長開放時間，針對不同專業為學生提供不同的實驗環境。
其五，高校要建立專業的教師隊伍，培養高素質的實驗室管理人才隊伍。在現代的管理中，實驗室的管理人員應該具備較高的專業知識，因此，學校應該引進高素質的管理人才來進行實驗室的管理，使實驗室資源配置在知識管理的模式下能夠合理的利用。
結束語
第6篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：計算機實驗室；高效管理；實踐
隨著信息技術的快速發展，計算機技術在現實中的應用越來越廣泛，計算機技術在高校教育中的重要作用也在不斷顯現。各種計算機相關的考試、上機實踐、課堂教學等等活動的進行，給計算機實驗室的管理工作帶來了巨大的挑戰。計算機實驗室屬于一個人員流動較大的區域，需要大量的專業人員對其進行日常的維護管理，此外，由于計算機技術的更新換代速率較快，相關管理人員的業務水平也要不斷隨之更新，才能夠更好的完成本職工作。所以對計算機實驗室進行科學高效的管理勢在必行。
1.對實驗室中的硬件設施進行科學合理的安排
優秀的實驗室硬件條件是保證實驗室正常高效運轉的基礎和重要因素。伴隨著信息技術的快速發展，計算機軟硬件方面的更新速度驚人，但是高校計算機實驗室的更新則要遵循循序漸進的原則，相關的實驗室管理人員應該從自身實驗室的實際情況出發，結合未來建設的方向，對實驗室硬件方面進行統一的規劃安排，在保障教學內容順利開展的同時不造成不必要的浪費。更新換代的過程不可避免的會出現新老設備并存的現象，這時可以將老設備統一安排到一個實驗室，在這些設備上安裝簡單的程序和軟件，不僅為一些基礎較差的入門學生提供增長計算機實踐知識的場所，還可以進行一些計算機基礎知識方面的教學使用。對于一些對硬件要求較高的課程和實踐操作，可以安排在一些硬件設施較好的實驗室進行，從而充分的保障課程的順利進行。這種硬件管理方法不僅能夠充分的滿足計算機實驗教學過程，而且對于計算機實驗室設備的更新換代起到了一定的銜接作用，還能夠避免一些并沒有完全過時設備的浪費現象。
2.科學合理的管理制度的制定
對于計算機實驗室的管理工作來說，日常的管理內容可謂是錯綜復雜。其中既有實驗室的使用者如：老師、學生等人員在實驗室中的管理，還有實驗室中的各種設備、器材以及相關文件的管理工作。如此復雜繁重的工作就需要建立一整套明確的規章制度來進行管理，從而讓管理人員在處理個重工作時都能做到有章可循。而且這些規章制度要根據實驗室的不斷變化做出及時的調整，做到實時性，并放置于顯著位置每一項工作都嚴格執行這些規章制度。從而保障實驗室的管理工作順利科學的進行。
規章制度能否順利的實施執行很大程度是由其合理性和可行性決定的，因此在進行規章制度的制定時，要從長遠的角度出發，對實施過程中可能遇到的問題進行周全的考慮，從而使其在長時間內，充分有效的發揮其應有的作用，保證實驗室管理工作的正常進行。現實中，實驗室可以制定一些關于使用者使用方法、管理人員職責、實驗室安全、實驗室設備管理等等內容的制度，在這些制度的約束下，各類人員設備在實驗室都會受到相應的管理，即使是再復雜繁瑣的工作也會變得井然有序，從而使得實驗室發揮其做大的作用，保障實驗室教學實踐活動的順利開展。
3.計算機實驗室相關管理人員的建設
在當前的高校實驗室管理人員中，多數人屬于教學輔導人員的性質，在他們的工作中同樣肩負著教書育人的重任，是計算機教學中不能忽視的力量。在日常工作中，計算機實驗室管理人員不僅要對實驗室的設備以及軟硬件進行必要的維護和更新，還要承擔學生上機實踐過程中的教育引導工作，這就要求管理人員在內心深處對工作有一個充分的認識，除了過硬的專業知識外，還要有較強的責任心。在學校計算機實驗室中，需要面對的學生人數眾多，并且之間的知識層次參差不齊，相應提出的問題也可以說是五花八門，從這點來看，實驗室管理人員工作中要有一定的耐心，對于各種問題做到有求必應，充分做好自己繁瑣平凡的工作。除此之外，實驗室相關管理人員還應該具備較強的專業知識，因為實驗室的相關設備在長時間的運轉過程中，難免不會出現這樣那樣的問題，只有掌握了堅實的專業知識才能夠在最短的時間內排除故障，保證相關課程的順利進行。與此同時，信息技術的高速發展，使得相關的計算機軟硬件設施更新速度較快，實驗室管理人員在扎實專業知識的同時，還要不斷更新知識層次，努力掌握先進設備技術的相關知識，從而在不斷更新的時代，更好的為師生提供優質服務。
4.建立合理的工作機制
首先，應制定實驗室工作人員的學習機制，目前，許多高校都在加大對計算機實驗室的硬件投入，然而，要讓這些設備發揮它們最大價值，還得需要實驗室管理人員具備專業水平，因此學校需要制定相應的工作機制，以促進實驗室工作人員自身建設。
應當按照教學要求，適當安排實驗室人員的進修和培訓，這是提高實驗室工作人員素質的一個重要途徑。計算機技術日新月異，已經和許多學科都有交叉，計算機系統與學生的考驗，這就要求實驗人員要經常關注最新發展動態。如果能夠適時安排相關實驗人員參加進修培訓，給他們創造提高素質的機會，同時加大與其他院校的技術交流，學習他人的先進實驗室管理模式和方法，作好業務培訓工作，就能更好地提高實驗教師的業務水平。
其次，應重視實驗室管理工作，因為這直接關系到實驗隊伍是否穩定，由于實驗技術工作的繁雜，待遇又偏低。重視實驗教學隊伍建設，制定相應的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學工作是搞好實驗室建設應特別注意的。對實驗室技術人員采取相應的激勵機制，公平合理的工作考核制度，最大限度地調動實驗室技術人員的積極性、創造性，是穩定實驗隊伍的一個重要因素。當然，實驗人員也要不斷提高自身修養，工作中要有敬業奉獻的精神。
總之，只有實驗室管理人員不斷地研究探索新技術的發展，研究新形勢下教學要求的具體特點，認真地總結和探索，將相關的新技術應用在實驗室建設和管理中，才能更好地為教學服務，發揮實驗室在現代教育中不可或缺的重要作用。
參考文獻：
[1]徐飛，淺析高校計算機實驗室管理，科技信息，2008(18)
第7篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識
高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業的不斷投入，高校實驗室的規模不斷增大、數量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發生[2]，2018年11月南京某醫科大學實驗室發生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環境工程系發生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。
1實驗室安全管理現狀
對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。
1.1實驗室安全管理責任體系模糊
實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛處對全校安全具有監督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學實驗室的正常運行，使其不發生較大安全事故，而保衛處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現部門之間相互推諉的現象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現無人管理的局面，或者出現管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。
1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全
實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執行依據，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規章制度、操作規程等，約束和規范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執行，導致無人執行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。
1.3教師及學生安全意識薄弱
實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規章制度和操作流程的事件[10]。根據最近幾年內實驗室發生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產生易爆氣體，教師和學生對實驗違規操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規操作實驗、冒險作業。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發生。
1.4實驗室軟硬件安全設施不足
隨著高校的發展，師生人數的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監控網絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發生實驗室安全事故的概率。
2實驗室安全管理模式的全面構建
2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理
《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統籌規劃部門，需把科技處、保衛處、研究生院、教務處和各級學院聯合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經費預算，指導、督查和協調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發現的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛處負責實驗室消防安全的監督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。
2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系
健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據[14]。根據實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規章制度，各級管理人員根據適合所管理的實驗室的規章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。
2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識
作為開展實驗的第一執行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據經驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養師生對實驗室安全的責任心，每位執行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。
2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設
為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經費的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統、自動滅火系統等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發性危險物擴散到安全區域[17]。
第8篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：實驗室；“三級互動”管理模式；高校
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0091-02
實驗室是高校辦學的重要物質條件，是培養學生分析問題、解決問題和實踐動手能力的重要基地，對提高實驗教學質量和學生綜合素質發揮著重要作用[1]。隨著高等學校實驗教學改革的不斷深入，實驗室的管理工作面臨著新的課題，主要表現在現行的實驗室管理體制不能適應實驗教學發展的需要，不利于培養實踐動手能力強、具有創新精神和管理能力的復合型人才[2]。如何解決這個問題，是新時期高校實驗室管理人員的一項重要任務。
一、高校實驗室管理存在的問題
近年來，雖然高等學校實驗室的管理工作取得了長足發展，但由于傳統習慣和自身原因的影響，實驗室的管理工作存在著諸多問題。
（一）管理模式滯后，管理制度不完善
目前，許多高校的實驗室基本上是按照專業和課程來設置的[3]。該設置方式導致了實驗室規模過小、功能單一，容易出現不同院系設置功能相似的實驗室。實驗室重復建設比較嚴重，資源嚴重浪費，管理人員分散，制約了實驗室的發展。
實驗室的管理制度及自身的運行機制相對獨立，片面強調目標管理和量化管理，與學科專業及課程建設脫離。造成了“重理論、輕實驗”的思想，形成了“實驗課程從屬于理論課程”現象[4]。由于實驗室采用垂直管理模式，實驗管理人員與實驗教師之間缺乏溝通，實驗室運行和管理效率不高。
（二）安全不到位，衛生狀況差
很多高校實驗室的安全管理工作，目前僅僅是滿足于預防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購置相關的消防設備和安裝防盜門、鐵柵欄等。但是，真正會使用消防設備的教師和學生并不多。雖然進入實驗室前要求教師對學生進行安全教育，但是此類教育沒有受到教師和學生的重視，導致較多的各類安全隱患仍然存在。
近十年來高校的大量擴招，導致學校學生多、實驗室場地有限，由于學生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實驗器材及物品不按規定擺放的大有人在。加之實驗室管理不到位、實驗室專職清掃人員有限等，難以長期保持良好的衛生環境。實驗室必須要營造一個潔凈、整齊，具有科學實驗氛圍的、安全的、文明的實驗環境。
二、高校實驗室的管理目標
實驗室管理工作要與學科專業及課程建設相統一，要與提高學生實踐動手能力相統一，要與培養學生的創新能力、合作能力和管理能力相統一。
（一）管理制度規范化
根據實驗室的管理目標、任務及要求，遵循實驗教學規律，要建立和健全實驗室的各項規章制度。不能只靠經驗和記憶，而要依靠科學和數據來進行管理。要從學校的實際情況出發，結合實驗室特點，制定出符合自身特色的實驗室管理制度、實驗室管理人員職責、學生實驗守則、實驗教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時要定期和不定期地檢查執行情況。
（二）安全管理日常化
要制定切實可行的實驗室安全管理規程，建立健全突發安全事故應急預防機制，并在管理中嚴格執行。實驗室的布局要合理，室內要整潔衛生，緊急疏散通道要暢通，安全標志要齊全，消防設施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時刻對進入實驗室的學生和教師進行安全教育和安全演練。
（三）實驗設備管理電子化
實驗設備是實驗教學的重要物質保障，如果管理不善，將會造成極大的損壞和浪費，所以必須加強實驗設備的管理工作。建立實驗設備電子檔案，把相關數據錄入到資產處的數據庫系統中，實現“賬、卡、物”計算機管理，并制定嚴格的實驗設備使用管理制度和操作規范。這樣，一方面可以提高實驗設備管理效率，另一方面也可以提高實驗設備利用率。
（四）實驗教學內容管理網絡化
隨著計算機技術的發展和互聯網的普及，實驗教學內容管理應該網絡化。實驗室作為學校進行實驗教學和科學研究的重要場所，是一個信息高度密集和發達的區域。實驗教師可以把實驗項目、實驗目的、實驗內容、實驗要求、實驗步驟等實驗教學資料放到網站上。學生可以根據自己的學習情況，利用網絡選擇實驗內容和預約實驗時間。這樣便于實驗室管理人員進行統籌安排，實驗教師也可以利用網絡對學生進行答疑解惑。
三、“三級互動”實驗室管理模式的構建
目前，就業缺乏競爭力、課程缺乏延續性、教學脫離行業應用、崗位偏離市場需求已成為各工科專業人才培養的四大難題[5]。其主要原因是在實驗教學環節中思想僵化，實驗教學內容陳舊。基于這種情況，我們經過多年的實踐探索，提出了“三級互動”實驗室管理模式。在這種模式下，強調以學生為中心，學生將成為知識的探索者和學習過程中的認識主體。
（一）師師互動是實驗室管理的先決條件
在每個專業的課程體系中，各門課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進行互動，不僅可以交流教學方法、教學手段、教學心得，而且還可使各門課程之間進行有序的銜接。對提高教師的自身學術素養和教學藝術性具有很大的幫助。
要想做到理論與實踐相結合，使學生真正具有分析問題、解決問題的能力，就必須對實驗教學環節進行改革。所以，理論教師與實驗教師之間要溝通互動，可以優化實驗內容，減少驗證性實驗，增加設計性、綜合性和創新性實驗，開展“項目式”實驗教學法。
由于實驗室地方小、人又多，涉及安全與衛生、設備的維修與保養等等。所以，實驗教師要和實驗室管理人員經常溝通互動，可以完善和健全實驗室的規章制度，共同教育學生如何遵守實驗規則、愛護實驗設備、保持實驗環境、消除安全隱患等。
（二）師生互動是實驗室管理的基本途徑
學生進入實驗室進行實驗之前，由于對相關實驗知識的了解較少，為了提高實踐教學效果，在實驗教學時應加強師生互動，使學生變被動為主動。在每次開始實驗課之前，盡量詳細地講解實驗目的、實驗要求、實驗內容、實驗設備的使用和注意事項等。最好采用“討論式”方法，實驗教師將基本原理、實驗步驟、實驗方法、操作規范等當作問題，讓學生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時鼓勵，特別是對敢于提出自己觀點和想法的學生，即使是想法不成熟或觀點不正確，實驗教師也應該給予鼓勵。這樣做的好處是，既活躍了實驗課氣氛，又能拉近師生關系，既增加了學生的學習興趣，又加深了學生對實驗內容的理解和掌握。
應該鼓勵學生在完成相關實驗后，積極思考問題。這樣可保證學生在做完實驗后，擴展知識面，加深對實驗內容的理解與重新認識。批改實驗報告時，實驗教師可以利用網絡與學生進行師生互動，對有獨創性見解的學生，應當給予鼓勵和加分。
實驗室是學生進行工程訓練、增長技能的好場所，應盡量保證使有限的實驗室資源得到充分利用。所以，實驗室應該定期向學生開放。在開放實驗室時進行師生互動，讓學生對實驗感興趣、對科學感興趣，為將來能夠獨立解決實際問題打下基礎，同時，對學生的學習興趣也能夠起到促進作用。
每學期，理論教師、實驗教師及實驗室管理人員應合理地安排業余時間與學生進行互動，可以加深師生之間的感情和信任。互動內容可以是課程理論、實驗內容，也可以是學生的世界觀、價值觀；可以是關于實驗設備的操作規程、設備的維護與保養，也可以是關于實驗室的管理、安全與衛生。目的是從學生的角度出發，探索如何加強實驗室的管理工作和提高學生的實踐能力，使學生養成良好的學習和工作習慣。
（三）生生互動是實驗室管理的重要手段
完善“學生管理、相互監督”機制。制定學生管理辦法。學生一旦進入實驗室，應當承擔起管理責任、盡管理義務，努力將自己培養成具有一定創新能力和管理能力的復合型人才。
倡導“自由討論，自我發揮，自行設計，自愿組合，自主創新”。鼓勵學生們自主設計實驗項目，自由組合成實驗小組，同學間相互交流，在實驗中創新。定期開展各類專題講座和學術交流活動，選派優秀的學習小組宣講他們的實踐經驗、階段性研究成果，或在實驗過程中遇到的問題及解決的方法。
實施“三級互動”實驗室管理模式，有效地調動了教師、學生和實驗管理人員的能動性，增強了他們的責任意識、主人翁意識，在一定程度上保護、保養了實驗設備，減少了設備的維修率、損壞率，提高了實驗室設備的利用率。同時，學生的實踐動手能力、創新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實驗室的安全、衛生得到了加強，實驗室的各種規章制度和管理體制得到了健全。
在“三級互動”實驗室管理模式中，從實驗教學思想、實驗內容設計、實驗教學方法以及實驗教學管理等方面均以學生為中心，教師在整個實驗教學過程中主要起到組織者、指導者、幫助者和促進者的作用。
參考文獻：
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第9篇：實驗室管理工作內容范文
關鍵詞：計算機；實驗室；信息化；管理
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02
計算機應用實驗室信息化管理是采用計算機網絡技術，以傳統的實驗室管理作為基礎，利用科學的信息化管理的思想觀念，將實驗室中的多樣的資源，用計算機對多項信息進行開放的信息化管理，有效的促進了實驗室在空間上以及時間上的延伸性。本文對計算機應用實驗室信息化管理進行了深入的探討和研究。
1 實驗室信息化管理的宗旨和目標
1.1 實驗室信息化管理的宗旨
實驗室信息化管理的宗旨是在具有開放性的環境中，給實驗教學以及實驗教師分別提供優化的教學資源以及有效的簡便的教學方法和實驗室信息化管理。為學生提供優化的現實與虛擬相結合的豐富的實驗資源與良好的環境，有利于學生能夠在最短的時間內具備實驗室的操作技術能力，并能夠發揮其主觀能動性進行進一步的創新，開展開放性的實驗研究工作。
1.2 實驗室信息化管理的目標
采用計算機應用實驗室信息化的管理，盡可能的使高校的非專業的教學管理工作在最大的程度上得到順利的開展，為計算機應用專業的實驗室學習過程提供有效的保障。
2 現階段計算機應用實驗室管理的現狀及問題
2.1 計算機應用實驗室管理的現狀
在學校的教育改革中，對學生的實際動手能力進行培養，以及提高學校的教育教學質量已漸漸的成為教學改革工作中的重要任務，在這樣狀況下，實驗室的管理和建設便面臨了新的挑戰。學生在不斷的發展的信息時代，也應該提高自身的綜合素質，既要增長專業知識又要提高實際的操作技能，計算機應用實驗室已經成為了使學生掌握基本的技能與時代知識的重要平臺，也是學生練習操作能力以及動手水平的有效途徑。
2.2 計算機應用實驗室管理中存在的問題
計算機應用實驗室信息化管理是學校的信息化管理工作中的重要構成因素，對學校的信息化管理進一步完善能夠提高學校管理的現代化以及科學化的管理水平，提高學校教育改革的工作效率。現階段越來越多的學校開始把計算機應用的完善工作作為學校教育改革的重點任務，我國高校的實驗室信息化管理的現狀還存在一些不足和缺陷。很多的計算機應用實驗室依舊采用傳統的管理方式，通過雇傭一些專職人員對實驗室進行統一的管理，其操作依舊處于最原始的操作時期，即使進行稍微的上網操作行為也會受到主機的限制。而且，很多學校對計算機應用實驗室信息化管理沒有進行足夠的投入，配備足夠的硬件設施，以至于其實驗室信息化管理不夠完善。
3 計算機應用實驗室信息化管理的主要內容
3.1 實驗學習方面
學生在計算機系統中對實驗報告進行撰寫，對學習資源進行搜索，對情景實驗進行模擬和仿真等都屬于實驗學習的內容。計算機應用實驗室信息化管理平臺的最終目標就是使學生在網絡或者計算機的教學環境中對模擬情景實驗進行操作練習，使其能夠身臨其境，對實驗進行學習。模擬仿真實驗在模擬情景實驗范圍內，比較容易實現，投資相對較少。其具有多方面的特點，包括聲音、視頻、圖片等主要的內容，以一種生動、充滿活力以及動態的形式將實驗的情景對學生進行反映，充分調動學生的想象力，發揮主觀能動性以及創造力，提高學生的實驗操作知識和技能。在對學習資源進行搜索時，要將相關的信息以及資源進行全面的整理，對機密文件進行全面的保護，為學生提供更豐富的學習資源，使計算機應用實驗室的共享與檢索平臺更便捷、更開放。
3.2 實驗教學方面
實驗教學方面的內容是計算機應用實驗室信息化管理的重要組成部分，可以保證對實驗室的相關建設提高前提保障。學生是實驗教學的對象，老師是實驗教學的主體，與學生和教師的互動最為密切。對實驗數據以及材料的整理、對課程與教學的安排、實驗報告的提交和發放以及對教學資源的整理與分類都是實驗教學的內容，同時，實驗課程的設計以及模擬情景的設計是計算機應用實驗室信息化管理的關鍵與難點。在實驗教學中應該充分體現教師的主置，通過多種形式使學生能夠采用計算機信息系統撰寫實驗報告，對實驗結果能夠及時的進行反饋，教師根據學生反映的情況對教學內容進行改進，從而提高了實驗教學的質量和水平。
3.3 實驗管理方面
實驗管理對系統的維護以及實驗室的秩序具有重要的積極作用，它是計算機應用實驗室信息化的建設結束之后開展的專業的、嚴謹的管理。其包括安排教師課程、開放實驗室、實驗信息以及處理實驗狀況、相關管理規范等方面的內容。很多學校都采取開放的管理措施，給學生提供對計算機進行操作的機會，促進學生操作能力的提高，在實驗管理的過程中還應該采取相應的制度規范，對編程的自動化進行充分運用和管理，提高對不良信息的阻礙力度，有助于管理工作的順利開展和進行，有效的對計算機應用實驗室信息化管理進行有效的保護。
4 促進計算機應用實驗室信息化管理的有效措施
4.1 采取科學的措施促進教學
想要促進計算機應用實驗室信息化管理，就必須要采用科學的技術措施。現在很多高校都開始采用先進的科學技術，如網絡克隆的方法，使工作的難度大大的降低，工作量大量減少，使系統恢復效率得到提高，同時也使實驗室管理工作者能夠對時間進行充分的利用，有效的保障了實驗室的高密度教學。
4.2 開展有效的多媒體輔助教學
多媒體輔助教學是現階段的素質教育工作中的有效方式和措施。要想使實驗室的教學質量得到提高，目前高等院校的計算機應用實驗室應該利用服務器對網絡教學軟件進行安裝，使教師能夠通過計算機對指令進行在學生所屬的電腦面前同步顯示，同時能夠對學生的電腦進行監督，了解學生的相關學習狀況。除此之外，實驗室的工作人員還可以對整個實驗教學進行監控，采用多媒體輔助教學在實驗室開展計算機應用課程教學，可以使多媒體輔助教學發揮更好的優勢，滿足學生學習以及教學的要求。還可以對多媒體廣播教學系統進行安裝，對整個教學過程進行有效的控制，對多媒體功能進行有效的利用，如收取學生的作業、上機資料、顯示學生端屏幕以及屏幕廣播等多種功能，對計算機應用實驗室信息化管理具有重要的積極作用。
4.3 認真完成教學考核
在高校的計算機應用實驗室信息化管理中，管理工作人員應該通過對團結協作以及所具備的專業知識，在對同一領域中的先進的豐富經驗的基礎上進行改進和創新，對有關于考試的系統軟件進行開發研究。首先，可以先在比較小的范圍內進行試用，根據實際的效果決定是否進行規模性的推廣，利用上機考試來完成期末考試的工作，考試內容主要跟實驗課程相關，從而使考試的效果在最大程度上得到體現，爭取最大的努力得到教師以及學校領導的肯定。其次，高等院校還必須對考試的軟件系統進行進一步的完善，重視對新程序進行添加，對多種復雜的題型進行設置，比如設置一些跟視頻、音頻以及圖片等多種因素有關的題目，要使學生的實驗課程考察工作具有較高的針對性，提高學生的實驗學習水平，并對此進行全面的反映。
5 總結
隨著現代化水平以及信息技術的提高，高校計算機應用實驗室信息化管理的重要性日益凸顯，對實驗室進行信息化的管理，使教師的工作量大大減輕，為學生服務，體現了開放性與人性化，對教學質量的提高起到了很大程度上的積極作用。
參考文獻：
[1]王志軍，孫天澤，王越峰.新形勢下的計算機開放實驗室建設與發展[J].中山大學學報（自然科學版），2009（S1）
