科學現象及原因精選(九篇)

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第1篇：科學現象及原因范文

關鍵詞：課堂沉默；解決方案；原因

課堂沉默，不是個新的現象，來自于在上課的過程中，始終有些學生或者有些班級學生上課不愛配合老師講課，不愛言語，只是默默做一個旁觀者，或者靜靜地參與。但是隨著各地高效課堂改革，智慧課堂的提出等，學生的課堂表現、課堂氣氛是否活躍、學生的課堂參與度等等方面越來越成為了衡量一節課是否成功的標志，而與此同時學生的課堂沉默現象越來越受到各方面的關注，首先引起警覺的是授課教師，以及聽評課教師、校方領導、評課專家以及心理學專家。人們不僅僅把這個現象，歸為“這個班的學生不活躍”“這些學生膽子比較小”“這些孩子不愛發言”等等，而是深入地思考這個問題。

先來說說“沉默”這個詞。“沉默”亦作“沉嘿”。亦作“沉默”。釋義：（1）猶沉靜。深沉閑靜。【出處】：《三國志•蜀志•杜微周群等傳論》：“杜瓊沉默慎密，諸生之純也。”南朝梁劉勰《文心雕龍•程器》：“若夫屈賈之忠貞，鄒枚之機覺，黃香之淳孝，徐干之沉默，豈曰文士，必其玷歟！”釋義：（2）不說話；不出聲。【出處】：五代王定保《唐摭言•升沉后進》：“二公沉默良久，曰：‘可於客戶坊稅一廟院。’”釋義：（3）沉寂；寂靜。【出處】：劉半農《鐵匠》詩：“叮當！叮當！清脆的打鐵聲，激動夜間沉默的空氣。”從能夠查到的資料來看，有心理性格方面的解釋，心性深沉閑靜，不愛和別人交往；有行為舉止方面的解釋，遇事三思而后行，思考也是沉默的過程；有形容環境和氣氛方面的解釋，沉默和嚴肅。那么，學生在初中化學課堂上的沉默行為，究竟原因是什么？有沒有別的方面的原因和解釋呢？如何才能讓學生不再沉默？如何才能讓課堂充滿生機和活力？作為一名化學教師，經過對自己所帶班級進行調查問卷、個別訪談和班主任溝通交流等方法，對學生的課堂沉默現象有了一些了解，也想到了一些做法。

一、問卷的設計

1.你喜歡上化學課嗎？

2.你覺著這個學科對你有幫助嗎？

3.你適應老師的授課方式嗎？

4.你喜歡在課堂上表達你的看法嗎？

5.如果老師經常點名讓你回答問題，你怎么想？

6.你們班上有一些學生總喜歡回答問題和表現自己，你的看法是？

7.當你在課堂上遇到不會的問題，你會怎么辦？

二、問卷的結果及其原因分析

從以上的問卷和以自己所帶兩個班學生進行無記名投票的調查結果和學生訪談、側面了解來看，學生在化學課堂中主要存在以下一些問題。

1.少部分學生對學科和任課教師的認識不足，興趣不濃

從前三個問題來看，在所調查80人中選擇不喜歡、不了解、不感興趣等的分別是10%、15%、18%。而從這部分學生來看，一部分為學困生，他們缺乏對所有學科的正確認識，尤其是對化學學科的認識不足，甚至對學習充滿了悲觀和失望以及厭學的心態，提不起興趣，無所謂。而另一部分選擇這些的學生，則是對化學學科的了解不夠，沒有足夠重視。

2.基于羞怯心理的沉默現象

從第四到第六個問題的結果來看，超過30%的學生不喜歡在上課的時候發言，或者表達自己的想法和看法，甚至認為很多學生發言是為了“出風頭”“愛表現”。實際上，處于初三年齡的學生大多在14、15歲左右，這個時期通常被認為是孩子發育的青春期。很多學生都存在羞怯心理，不善于在異性面前去表達自己，在很多人面前講話通常會“不好意思”，很在意別人對自己的看法，發言太多，會被認為“愛出風頭”，講錯了又怕被別人嘲笑和看不起。

三、課堂沉默現象的解決方法

針對上述調查問卷和溝通了解所呈現的問題變化，個人認為在初中化學學科教學中，能夠采用以下辦法進行解決。

1.興趣很重要，教師風格很必要

“親其師，信其道”，一個學科有沒有魅力，教師的影響往往很大。一名教師最吸引學生的地方，莫過于其淵博的知識和幽默的風格。打造好自身，多了解學科相關的知識、趣聞，多將生活中學生感興趣的相關內容和學科很好地結合，能夠幫學生解決問題，學生自然會對這門學科產生濃厚的興趣。

2.團隊心理輔導，幫助學生克服羞怯心理

針對學生的羞怯心理，我們嘗試采用團隊心理輔導的方法，通過為學生營造一個真誠、尊重和溫暖的小組氣氛，幫助學生在團體中培養一種歸屬感和被接納感，同時讓學生學會理解和體諒他人，學會團結協作，改善與他人的人際關系，提高自己人際交往能力，從而克服羞怯心理，不再沉默。最后，我的探索，只是一個小小的開始，也許沒有找到問題的實質和很好的方法，但是只要致力于學生課堂問題的探究，總有一天會解決，找到好的教學方法，幫助學生建立好的學習方法，也就達到了教師教學和教育的目的。

參考文獻：

［1］董曉斐.從學生的視角分析大學英語課堂沉默現象及其對策［J］.海外英語，2014.

第2篇：科學現象及原因范文

【關鍵詞】高中思想政治課程與教學改革；課改現狀；對策分析

進入21世紀新的歷史階段，隨著我國社會主義市場經濟的發展，社會利益關系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響，我國教育事業的發展也面臨著前所未有的挑戰。這對高中學生的思想政治素質提出了新的更高要求，也給高中政治教師的自身發展提出了嚴峻的挑戰和難得的機遇。教師應該充分認識形勢的變化，積極參與高中思想政治新課程改革，轉換教師角色，提高自身專業化水平。

一、高中思想政治課程與教學改革過程中的現狀分析

1.教師對新課改理念、目標等領會不深

新課程改革的主戰場在課堂，課堂是提高教學質量的根基，課堂教學質量是新課程改革成敗的試金石，其關鍵在于提高課堂教學效果。而課堂教學效果來源于教學理念的更新，沒有正確的教學理念作向導，就不會有自覺而有效的教學實踐。例如，有些老師為了貫徹新課改“啟發學生積極思考”的意識，將“啟發式”教學片面理解成“問答式”教學，教學的大部分時間用來向學生提問，而使學生能夠回答的無非是“對”、“是”、“不對”、“不是”等毫無啟發性的答案，整節課下來，不但學生學不到什么知識，一無所獲，而且還增加了學生的驕傲。

2.教師教學方式方法仍未積極創新，教師依舊根據課前制定的教學目標、教學內容、教學環節按部就班單向傳遞知識

教師教學方式單一，依舊采取簡單按部就班式的傳遞知識。高中思想政治對新教材進行了全面的改革，去除以往“偏、難、繁、舊”的知識，簡化了教學內容、設計了不少的探究問題，讓教師與學生共同研究。但是目前高中思想政治教學過程中，教師并未留給學生足夠的時間讓他們發現問題、思考問題、合作共同研究解決問題。

二、原因分析

1.應試教育根深蒂固，忽視教師主導和學生主體的地位

升學率成為學校難以卸載的包袱，為了追求有效升學，擴大學校的知名度與社會影響力，導致學校過分強調應試教育。另外學校教師為了自身利益或迫于社會壓力不得不重智輕德，使教學演變為功利化的簡單知識學習過程。新課程改革進行以來，這種重智輕德的現狀依舊沒有改變，仍是口號上高喊“重視、加強德育教育”，實踐中仍以應試教育為主。

2.傳統課程的束縛，盲目推崇智育，教師被動教學，違背新課改教學理念

傳統高中思想政治課程目標存在過于注重知識傳授的傾向，忽視態度、情感與價值觀的培養，忽視學生學習的過程與方法，長期以來形成我國高中思想政治教育的一個傳統。新課程改革要求教師在教學過程，關注每一位學生，充分挖掘學生的潛能。但是在傳統課程的束縛下，教師仍然被動教學，仍然采取精英式的教學模式，把考試成績作為劃分學生的標準，嚴重違背高中思想政治新課程改革的基本理念。

3.傳統的教師評價機制滯后，高中教師教學負擔重，壓力大

傳統教師評價主要是一種終結性評價，重視教師教學的最終結果，忽略教師教學的具體過程。傳統評價機制導致了高中教師教學負擔重、壓力大。難以有效促進教師積極工作，不利于教師間的團結合作。

4.教師培訓方式單一，難以有效引導教師適應新課改

高中思想政治新課程改革以來，對教師培訓僅停留在集中對教師進行規模化的授課學習，促進教師了解為什么要課改，知道課改改什么的層面上。但是怎么改卻是很多教師所困惑的，因為新課改強調的“三維目標”和以往“以傳遞知識為主”的課堂教學，在教學設計、教學組織、教學評價等方面呈現出太多的不同觀念、模式、流程、方式的不同，高中教師需要通過一堂堂具體的課來理解和融入新課改。

三、深入開展高中思想政治新課程改革的對策

（一）擯棄傳統教育觀念，變革傳統教師評價機制

1.教師要樹立創新的教育觀念

高中思想政治課程改革要求教師必須摒棄傳統教育觀念，以前瞻的眼光，突破傳統，打破條條框框，以獨立人格和批判精神，不斷研究新問題，探索新方法，真正樹立創新教育的思想。

2.變革傳統教師評價機制

《基礎教育課程改革綱要（試行）》為新課程背景下的教師評價改革指明了方向，即由管理教師評價轉變為發展性教師評價，建立促進教師不斷提高的評價體系。

（1）建立多元化的教師評價制度

教師教學工作與教學效果的評價不應該只由學校管理者或者是上級教育行政主管部門，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。使教師能夠從多渠道、多角度獲取評價信息，更好的反思和改進教學工作，不斷提高自身的教學水平。

（2）主張評價機制以促進教師專業發展為目的，采用多元化的評價方法

傳統的教師評價機制注重從學生考試的分數和學校升學率上考察教師的教學效果，直接把學生的分數作為教師評價的唯一標準。新的評價機制應更加注重考察教師在教學過程中各種環節的安排與教學活動是否符合新課改理念，采用結果評價與過程評價相結合。另外也應重視形成性評價與總結評價，定性評價與定量評價，教師自評與同行之間的相互評價，形成多元化的評價機制。

（3）教師評價機制內容應多維化

傳統教師評價的內容集中體現為對教師的教學效果評價，教學評價的依據局限于學生的學生的學業成績，甚至可能簡化為：誰的班級學生成績好，誰就是優秀教師。新的教師評價機制必須改變這種僵化的評價模式，集中對教師的教學和教師的基本素質進行評價，促使評價的范圍擴大。

（二）加大對的教師培訓力度，引導教師學習新課程理念，提升教師技能

1.直面教師困境，引導教師掌握教學技能

高中新課改在各省市陸續展開后，教師的培訓也相繼進行。作為一名高中教師，參與一線的教學工作者，高中政治教師對于課改新理念以及新課改的教學目標能夠深入掌握。但是高中政治教師對于如何上好新課程卻難以把握，這一行動性問題正是高中政治教師所面臨的困境。

（1）將來自不同地區與和學校的老師混合編組，采取微格教學的方式，要求每位教師在培訓期間展示一課時的片段教學，使學員之間自評與互評，為教師搭建交流平臺，使教師明白自身差異，學習優秀教師教學經驗。

（2）以小組為單位，通過自己做、相互說、專家點評等方法，在集體智慧的分享中發現自己和他人差距，開闊教師視野、促進教師思考，調動教師參與新課改的積極性。

2.教師培訓團隊專業化

教師培訓者既要有豐富的教育專業背景和課堂教學實踐經驗，同時又要熟悉中學思想政治教學的現狀；還要對課程改革的要求精神領會貫通；對高考的動向要掌握。只有把教育理論和中學政治教學實踐聯系起來的培訓者才能為思想政治教師所信服。這樣的培訓在提高被培訓思想政治教師的理論水平的同時又能切實解決好目前的高中思想政治教師所面臨的難題和困惑。

（三）師范院校應轉變現有的培養機制，培養適合新型課改的教師

1.培養師范生職業素養，明確師范生職業目標

師范院校作為培養教師的搖籃，明確教師的培養目標，將師范生培養的目標著力于教師的專業成長。師范生培養的最終目標培養學生初步具備教師的知識基礎，包括文化科學知識和專業知識；教師的專業能力，包括教學設計能力和課程開發能力；教師的工作方式，包括探究和合作。

2.完善師范院校課程體系，注重培養師范生的綜合素質和實踐能力

新課改要求高中教師要具有較強的綜合素質和實踐能力。師范院校要適應新課改發展要求，完善師范院校的課程體系設計，走綜合化的師范生培養道路。教育學、心理學、學科教材教法三大門類是主要的課程設置。這已不能適應教師教育多元化、教師職業專業化的要求。把更多的時間讓給師范學生，通過具體的實踐操作保證其教學任務的完成，讓每位學生都要更多實踐訓練的機會，實踐才是檢驗教學技能的真理。

參考文獻：

[1]于向東，苑德慶，董馨.基礎教育課程改革研究[M].上海：華東師范大學出版社，200：1-9，121-126.

[2]唐金潮.高中思想政治新課程改革歷史、現狀及對策研究[D].蘇州：蘇州大學，2009.

[3]教基[2001]17號.基礎教育課程改革綱要（試行）[S].

第3篇：科學現象及原因范文

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②國家統計局中華人民共和國2011年國民經濟和社會發展統計公報 [EB/OL].（2012）.http：///gzdt/2012-02/22/content_2073982.htm.

③國家統計局中華人民共和國2011年國民經濟和社會發展統計公報 [EB/OL].（2012）.http：///gzdt/2012-02/22/content_2073982.htm.

參考文獻：

[1]莊健.“民工荒”意味著什么[N].上海證券報，2011.

[2]李剛，梁詠梅.“用工荒”與“大學生就業難”為什么會并存 [J].中國經貿導刊，2011.

[3]蔡.2009中國人口與勞動力問題報告[M].社會科學文獻出版社，2010.

第4篇：科學現象及原因范文

近年來，隨著科學技術的發展，科學種田、科學管理在農業生產方面也逐漸流行起來。不僅是在種子的培育、播種的方式等逐漸科技化，在苗期的經營管理方面也需要不斷地完善技術。春玉米苗期含水量比較大，脆嫩，而且沒有骨桿，容易遭到害蟲以及雜草的破壞。一旦苗期的生長受到影響，將會直接影響到玉米的產量，甚至是絕產。因此，需要人為采用技術手段進行特殊經營和管理，以保證玉米的產量！

1 春玉米苗期害蟲防治

1.1 癥狀及原因

遭受到害蟲破壞的玉米苗，無論是從其顏色還是長勢來看都明顯異于正常的玉米苗，正常生長的玉米苗葉色油綠，長勢堅挺。一旦遭到害蟲破壞，葉色就會變得泛黃，甚至是泛白，葉片及葉鞘呈現紫紅色，出現斑點等狀況。而且長勢明顯低于正常玉米苗，時間較長的玉米苗葉片及葉鞘還會出現枯萎的現象。破壞玉米苗的害蟲主要分為地上蟲和地下蟲兩大類，地上蟲主要是寄生在玉米苗的葉片上破壞玉米苗的葉片，使玉米苗失去光合作用的能力，從而影響玉米苗的正常生長。地下蟲主要是寄生在地底下，破壞玉米的根部，如金龜子、螻蛄、金針蟲、地老虎等對玉米苗根部造成破壞，直接造成玉米苗枯死。

1.2 防治方法

地上蟲因為是在玉米苗上，比較好防防治，可以采取提前噴灑農藥預防，噴灑殺蟲劑等方法進行防治。地下蟲生存在地底下，它的特殊生存位置給防治管理帶來了一定的困難，需要采取一定的技術手段進行處理。預防的方法主要是對種子進行處理、土地要合理輪流耕作、針對不同的土質特點合理施肥并且要及時清除雜草，一旦有害蟲出現，就得采取特殊手段進行殺蟲。治理地下蟲主要是采用毒餌誘殺的方法，普遍采用的毒餌是用晶體敵百蟲加適量的水，并與經炒香后粉碎的菜油殘渣拌勻后制成，撒施時間一般于傍晚時分，主要撒施于行間苗根附近，誘導螻蛄、地老虎等害蟲并將其殺死。在某些特殊情況下也可以采用噴藥的方法，例如有些地方人們采用噴灑菊酯類藥劑的方法治理地老虎。

2 玉米苗顏色異常的分析和控制方法

2.1 原因分析

正常春玉米苗顏色多數為深綠色或油綠色，玉米苗顏色異常通常表現為泛黃，泛白，紫色，淡綠色等情況。春玉米苗顏色異常除了種子質量的原因外，還有耕種方式的原因，土壤質量的原因，施肥的原因等。耕種過程中，如果播種過深，會導致種子萌發晚，出苗弱，播種密度過大，苗期生存空間和養分不足，影響生育，如果土壤質量差，過度貧瘠，會影響玉米的整個發育過程，很大程度上就會導致玉米苗期顏色異常

2.2 控制方法

針對原因采取對應的控制措施。播種前，選取質量良好的種子，剔除小粒，壞粒，霉粒的種子，選取飽滿大粒的種子進行播種。播種過程適當調整間距，用細松的土壤覆蓋種子，以防影響萌發，出苗弱，導致玉米苗期出現顏色異常現象。施肥也是控制玉米苗顏色異常的主要方式，種植玉米使用的肥料大致分為底肥和追肥兩種，在小農經濟中，底肥一般使用農家肥，追肥使用化學肥料，玉米苗期底肥已經基本失效，如果不及時追肥，玉米苗就會出現泛黃或泛白現象，而且根據土壤的肥沃程度，施肥要適當，過少施肥會導致玉米苗葉片顏色泛黃，過多施肥會導致玉米苗葉片出現紫黑甚至枯死現象。

3 除草劑的安全使用

3.1 使用目的及原因

雜草是影響春玉米苗期生長的一個主要因素，主要是因為雜草與玉米苗爭奪空間資源和營養資源，從而造成玉米苗不能正常生長甚至枯死，影響產量。過去人們主要是人工除草，這種方法有很好的效果，但是需要耗費大量的人力資源，而且工作效率不高。近年來，隨著科學發展，人們研究出了除草劑除草的方法，但是除草劑是化學藥劑，使用方法不當就會破壞玉米苗，因此需要采取安全的措施。

3.2 使用方法

安全使用除草劑主要強調根據環境溫度及濕度選擇使用量，使用時間，根據雜草的種類及葉齡選擇合適的除草劑的類型。這樣既能達到除草的最佳效果，而且對玉米高度安全。例如，天氣晴朗的條件下，噴灑除草劑的最佳時期是早晨和傍晚，噴灑量不要過多，要按照使用說明上的使用量進行噴灑。雨天或者環境溫度過高的情況下不宜噴灑除草劑。根據大量的田間試驗，除草劑一般選用硝磺草酮類較好，不但可以大量除去闊葉類雜草，而且不會出現明顯的藥害現象。

4 中耕

中耕是指在玉米苗期疏松土壤。中耕效果非常好，不但可以使土壤透氣，有利于玉米苗“呼吸”和加速土壤有機質的分解，而且還可以鏟除雜草。中耕從離玉米苗由遠到近，深度由深到淺，千萬不要傷到玉米苗根部。這種方法耗費人力，比較適用于小農經濟。在我國的山地地區以及高于地帶，不少農民至今仍然采用中耕的方法，使玉米的產量得到了很大的提高。

第5篇：科學現象及原因范文

【關鍵詞】光纜故障；原因；解決措施

隨著社會經濟的不斷發展，光纜在各個領域得到了廣泛應用，同時光纜生產也隨之得到大力發展，但由于多種因素影響，導致光纜生產存在諸多故障，嚴重影響光纜的使用壽命和價值。對光纜故障發生的原因進行分析，可以幫助我們更好的采取解決措施，因此是非常有必要的。

1 光纜故障發生的主要原因及難點

1.1 光纜損耗故障發生的主要原因

光纜損耗故障會嚴重影響通信質量，甚至出現通信阻斷現象。光纜損耗故障發生原因主要由于制造質量、光纜彎曲造成損耗故障等。

（1）制造質量不達標。光纜制造過程中，由于各種原因造成雜質混入，隨著使用時間的加長，光纜中混入的雜質導致光纜損耗量與日俱增，從而造成光纜損耗故障。

（2）光纜彎曲。光纜發生彎曲從而造成損耗現象，其主要原因在于光纜彎曲半徑不符合設計規格，產生了附加損耗。一般發生彎曲損耗的地點多為新添加的接頭處。在光纜換道或改道后進行回填時，石塊壓迫住光纜造成微彎曲現象。此外在低溫環境中，光纜外保護層出現破裂，導致進水結冰，使光纖受到壓迫，從而發生微彎曲損耗事件。

1.2 ADSS光纜電腐蝕故障發生的主要原因

電腐蝕故障是ADSS光纜故障中最主要的一種。電腐蝕故障是腐蝕、電痕和擊穿三種故障的統稱。腐蝕主要指漏電電流通過護套之后產生了大量的熱量，導致護套表面逐漸粗糙、變薄，嚴重影響電纜使用壽命。電痕主要指護套表面由于電弧作用形成了放射狀碳化通道，隨電纜張力增加，逐漸出現開裂現象。擊穿主要是指光纜表面產生電弧使其發熱，造成光纜護套擊穿現象，出現斷裂現象。

電腐蝕故障發生的基本條件主要包括兩個方面：一是接地漏電流，一是空間電位要足夠高。運行中的ADSS光纜受到一定的張力，光纜與大地與導線之間存在的電容耦合使電纜處于一定的空間電位上。一旦受到空間電位的作用，便會使光纜污穢的表面與接地金具之間產生接地漏電流，與此同時出現發熱現象，導致光纜表面的水分逐漸蒸發并形成干燥帶，對表面的漏電流造成一定的阻礙作用。如果干燥帶兩頭的空間電位比較高，就有可能發生放電現象，從而形成電弧，而電弧是光纜出現電腐蝕故障的主要原因，因此極易引發電腐蝕故障。

1.3 光氧老化與熱氧老化

架空光纜中，由于紫外線光纜中的短波能量最高，光纜在陽光照射下吸收大量光能量，導致光纜護套中的分子材料在光能量作用下，逐漸發生化學反應，出現氧化反應以及降解反應，在一定程度上加速了光纜護套的氧化速度，促使光纜護套發生老化現象，大大縮短了使用壽命。熱氧老化主要通過氧與熱量的雙重作用，迫使光纖護套分子結構發生變化，氧化反應不斷加速，導致電纜故障發生。

2 提高光纜故障修復效果的解決措施

2.1 光纜損耗故障解決措施

（1）制造質量造成損耗故障的解決措施。對于制造質量造成的損耗故障，其在某一點或是某幾段均出現損耗過大現象，在OTDR儀上表現為該段曲線出現陡增現象，且逐漸增大。此種故障比較容易判斷，但維修起來工作量相當大，對此在選擇光纜時，應盡量企業形象好、質量有保證的，從而有效避免此種故障的發生。

（2）彎曲造成損耗故障的解決措施。

在OTDR儀表現為出現了異常的損耗臺階，也就是說原有的“下臺階”出現變大趨勢，而原有的“上臺階”出現變小甚至消失現象，亦或成為當前狀態的“下臺階”。而這充分表明在新增加的接頭處發生了光纜彎曲現象，出現了損耗故障。在對光纜進行換道或是改道回填土時，應盡量避免出現石塊，以防對其產生壓迫。在進行直埋光纜時，應將其鋪設的凍土層下面，避免出現光纜結冰現象。

2.2 ADSS光纜電腐蝕故障解決措施

對于ADSS光纜電腐蝕故障，我們一般三種方式對其進行控制，分別為靜態控制、動態控制以及其他控制措施，現對其一一進行具體闡述。

（1）靜態控制措施

處于靜態條件下的ADSS光纜，如果是在220kV中工作，應保證其靜止掛點空間電位小于20kV，如果是在不大于110kV系統中工作的光纜，應保證其空間電位小于8kV。因此對ADSS光纜實施靜態控制，主要是在對其靜態掛點空間電位進行設計時，充分考慮到桿塔形狀、導線直徑、空間電位與地面、導線、交越物等之間的安全限距、系統定壓以及相序等因素，設計出科學、合理的空間電位，從而有效降低電腐蝕現象發生的頻率。

（2）動態控制措施

處于動態條件下的ADSS光纜，如果是在220kV中工作，應保證其掛點空間電位小于25kV，如果是在不大于110kV系統中工作的光纜，應保證其空間電位小于12kV。因此對ADSS光纜實施動態控制，應充分考慮到光纜風擺、相序、金具串的風擺、污穢的實際情況、市政建設規劃等因素。

2.3 光氧老化與熱氧老化解決措施

光氧老化或熱氧老化是不可避免的，但可以通過改善光纜護套使用材料，降低光氧老化、熱氧老化發生率，對此加強材料質量檢測至關重要。科學技術的持續發展，使得光氧老化與熱氧老化試驗已經趨向成熟。為減少此種現象，應將材料放置不同的試驗箱，對各種環境進行模擬試驗。相關文獻表明，在溫度為30C?的環境中，光纜使用壽命可長達20年。雖實際光纜所處環境并未如此惡劣，但同樣需保證其具有標準的使用壽命和價值。

2.4 生產過程中應注意的問題

為有效防止光纜使用過程中產生各種故障，在實際應用過程中，應注意以下幾點：第一，在生產過程中，應加強對放線張力的控制，保持張力穩定、光纖余長均勻，從而充分提高光纖的使用壽命和傳輸性能。第二，使用相容性較好的纖膏。纖膏性能越好，對光纖所起的緩沖作用便越好，同時還能有效降低水、潮氣等對光纖造成的侵襲，從而避免電腐蝕現象的發生。

3 結束語

總之，光纜故障發生的原因有許多種，針對每一種故障發生的原因，應采取不同的解決措施。除此之外，技術生產人員還應在日常工作中，不斷積累經驗，完善自己，從而有效掌握科學高效的改善及修復能力，促進光纜生產及使用價值的大力提高。

參考文獻：

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[2]張理.如何減少通信光纜的故障[J].現代交際，2011（7）.

[3]唐紅新.提高光纜通信工程的質量[J].中國新通信，2013（14）.

第6篇：科學現象及原因范文

犯罪學 方法論 實證研究 思辯方法 田野調查法

方法，在古希臘語中，即“通向正確的道路”之意。所謂方法論就是指解決本學科問題的基本立場、基本路線及方式、方法。在社會科學中，方法論尤為重要。“只有當一種理論懂得了個性和理性是社會的產物，才能使他們的問題得到解釋，使他們的生存得到理解”。①每門學科都有自己的研究方法即方法論，學科的性質決定了學科的研究方法，而學科的對象即領域決定了學科的性質，同時方法論也是為本學科的目的服務的，例如法學方法論，是指對法律研究方法的研究，法律研究包括法學理論的研究和法律操作的研究，而后者又包括：法律解釋、法律推理、法律思維方法。所以法學方法可以歸結為三種：1）價值評判方法2）邏輯分析方法3）社會實證研究方法。

犯罪學通常認為是一門“研究犯罪現象、犯罪原因及犯罪預防的科學”。所以犯罪學也有它的研究方法。以下簡要論述：

一 犯罪學的基本問題

無法否認，我們的社會正面臨著又一個新的犯罪高峰期，這也是社會轉型期的陣痛表現之一。所以犯罪學的研究也尤為重要。犯罪學作為一個學科，盡管與其他學科有著相互交叉，但它也有本學科的方法論。“犯罪學的研究方法或方法論，是指借以揭示所研究的犯罪現象的規律、形式及內容的各種方法方式的總和。”②每門學科的方法論都與學科內容有著不可分割的聯系，犯罪學方法論是內在地包括與犯罪學理論體系之中的，而不是游離的，超然于犯罪學理論體系之外的。下面簡要介紹一下犯罪學研究的基本問題。

1、研究目的：

基于犯罪活動③的增加，人們首先用實證方法對犯罪活動加以研究，犯罪學研究的基本目的是預防和控制犯罪。我國多數學者認為，犯罪學研究的目的在于揭示犯罪產生、發展變化及其消亡的客觀規律，進而尋求減少預防及至消滅犯罪的道路。④

2、思維進路：也可叫研究路徑，是社會科學研究的一種思維方法。

通常認為，犯罪現象、犯罪原因、犯罪對策是犯罪學研究的對象。其中犯罪現象是指一定時空中表征、狀述和反映犯罪原因并被犯罪原因所決定，進而為預防犯罪提供依據的有關犯罪和犯罪人的非刑法條文形態的諸經驗事實的總結。犯罪現象是犯罪原因的結果，是一種表淺、直觀的經驗事實。而近代犯罪學史基本上就是犯罪原因學說史。近代犯罪學興起始于對犯罪原因的研究，狹義上的犯罪學即犯罪原因學，即使廣義上的犯罪學也以犯罪原因理論為核心部分。同時，罪因理論的基本價值體現在犯罪原因與犯罪對策的關系上。二者的關系常常被比喻為病因與治病的關系。⑤因此，犯罪學的思維進路為：

犯罪現象

犯罪原因

犯罪控制

犯罪預防

1） 犯罪現象 人類的認識活動是從感性認識到理性認識的過程，最先，人們以一種一般社會人的判斷發覺社會中有一種危害行為，這種危害行為危害到社會中的大多數，而且有越來越多的趨勢，此時人們是從感性認識出發對這些犯罪行為進行理性的分析。

2） 犯罪原因 在人們對犯罪活動的理性分析之后，人們發現了許多犯罪的共同點即共同的社會原因，犯罪原因的研究具有三個特點：客觀性、開放性和綜合性。

3） 犯罪控制 在理性研究的基礎上，提出一些方法消除社會中的致罪因素減少犯罪活動的出現。犯罪控制在某種程度上是一種社會控制方法，“社會控制的目的是使越軌行為者、群體或制度回到規定的軌道上來，使社會系統恢復均衡。”①

4） 犯罪預防 犯罪預防是研究犯罪原因的出發點和歸宿。犯罪所要研究的核心問題是在社會治安綜合治理方針指導下的預防犯罪的組織體系和措施體系及其具體實施等。因此探尋預防犯罪的最佳途徑是犯罪學研究的目的和任務所在。

按照菲利的“犯罪飽和理論”，社會發展過程中總會伴有一定的犯罪活動，即犯罪是社會發展過程中的必然產物。犯罪活動是不能消滅的。從以上進路達到犯罪學研究的最終目的：達到社會中犯罪活動的最小化。

3、基本立場：

犯罪學對大量存在的犯罪現象，（包括刑法中規定的犯罪行為、一般違法行為和社會越軌行為）的理性分析抽象出關于犯罪人、犯罪原因及其他致罪因素，采取一種甚至幾種方法，使社會中的犯罪誘因得以減少，以控制和預防犯罪的發生。

二 犯罪學方法論

1.方法論的內容：

我國學者普遍認為科學是理性的最高體現，運用理性的方法研究即是科學。這是最廣泛的科學觀。依此，與迷信和宗教相對立的東西都是科學。其標準在于理性的有無。它同時向四種研究方法開放，即經驗方法（觀察實驗），形式化方法（根據邏輯規則進行形式演算的方法），思辯方法（跳出經驗世界的，唯心主義和唯物主義都是運用這種方法），規范性方法（進行價值評價）。所謂經驗的方法，實證的研究其基本的形式包括觀察法、實驗法、統計分析法、數學模型法、問卷調查法等，其中最基礎的方法是：觀察法和實驗法。思辯方法是一種傳統的研究方法，即對現實的客觀現象的一種理性分析。

“盡管犯罪學的研究方法非常多元化，但是事實上犯罪社會學繼犯罪生物學和犯罪心理學之后成了當代犯罪學的主流。”②“菲利在抨擊古典學派的抽象分析方法的同時，大力倡導以觀察與經驗為基礎的實證分析方法，明確地將其理論命名為實證派犯罪學。”我國犯罪學老前輩嚴景耀先生提出了自己獨特的看法。他堅持把對犯罪問題的研究置于相應的文化背景之中，認為社會變遷造成文化沖突和文化失調，而文化失調中最主要的則是法律文化的失調。因此嚴先生明確指出：“犯罪不是別的，不過是文化的一個側面，而且因文化的變化而發生異變。”③在我國犯罪學研究會第八屆年會上，有學者認為，實證研究在西方犯罪學以及整個社會科學界已經成為一種基本的研究方式，針對中國犯罪學研究在實證方法方面嚴重匱乏和先天不足的現狀，亟需吸收他人之長，充分重視和加強實證研究。也有學者認為，實踐中，針對同一個現象的不同的實證研究，往往會得出不同、甚至相互矛盾的研究結果，因此實證研究的開展要以實證研究方法自身的完善和科學化為前提。有的學者以我國現有的基礎理論和闡釋工具還不能讓我們放心大膽直接地去進行實證研究為理由，認為在目前的犯罪學研究中應慎用實證研究的方法；另一方面，思辯的方法是解決基礎理論的方法之一，定性研究畢竟是定量研究的理論和邏輯前提。而我國的學者長期以來慣于思辯式的理論研究，缺少對實證研究的認識，因此，我國犯罪學研究者應該充分發揮自己的長處，積極運用思辯研究。④本人認為應強調實證研究與思辯的結合。我國犯罪學研究首先應當根據犯罪狀況進行實證研究，然后在實證研究的基礎上進行思辯，再用其理論指導實證研究，使實證研究更準確、更科學。犯罪學研究的思辯方法與實證方法的結合，也是中國犯罪學理論與實踐相結合的表現形式之一。依據這一套研究方法，中國犯罪學對當代中國的犯罪具體情況和具體的犯罪類型，進行了全面的研究，并依據對犯罪現象、犯罪原因的深入和系統的研究提出了符合實際的犯罪對策，豐富和發展了中國的犯罪學理論和實踐。

2.方法論的結構：

1）橫向結構：

第一，與刑法方法論比較。

“刑法學以犯罪與刑罰作為自己的研究對象，所要解決的核心問題是如何正確定罪和準確適用刑罰。”①它有一些具體的研究方法：注釋研究法（也稱分析研究法）、歷史研究法、比較研究法、社會學研究法、案例分析法等。②基于兩門學科的研究目的和研究內容的不同，犯罪學與刑法學的研究方法也有所不同。

第二，與刑事偵查學方法論比較。

“刑事偵查學史研究通過多種途徑、采取多種方法證實犯罪，查獲犯罪人的學問。”③犯罪學的研究與偵查學不同，就個案來講，偵查學注重對案件的偵破方法，以及如何取證。而犯罪學注重對犯罪原因、致罪因素以及犯罪人和被害人的生理心理調查。

第三，與其他學科方法論比較。

犯罪學與其它邊緣學科研究方法也有不同，本文只列舉幾例。如精神病學、法醫學、多屬于醫學科類，它們主要以臨床研究方法。由于犯罪學的研究是從犯罪人的研究開始的，所以犯罪學方法論也有其相似之處。但是臨床檢查法僅為犯罪學研究的具體方法之一。④

2）縱向結構：

第一，從研究對象劃分，犯罪學從宏觀角度研究犯罪現象、犯罪原因、犯罪預防和犯罪控制四個基本問題。思維進路已經具體闡述，在此不贅述。

第二，從犯罪學發展軌跡來看，“《大不列顛百科全書》將犯罪學的產生和發展過程分為三個階段：前科學時期、半科學時期和科學時期，也就是古典階段、實證階段和現代階段。”⑤在古典到實證階段的研究的過渡中，犯罪學家菲利的貢獻最大。“菲利在抨擊古典學派的抽象分析方法的同時，大力倡導以觀察與經驗為基礎的實證分析方法，明確地將其理論命名為實證派犯罪學。”⑥ 至于涉及到了犯罪人類學派、犯罪社會學派、犯罪心理學派等不同派別的觀點，學者們綜合運用多種學科的知識，對犯罪原因、犯罪對象、犯罪對策等進行了系統地論述。

三 犯罪學方法論的重新整合

第7篇：科學現象及原因范文

真抓求實效，充分發揮了示范帶頭作用。在自我查擺、深刻剖析、深入分析的基礎上，先后召開了黨員干部組織生活會及領導班子民主生活會，認真檢查了在紀律作風以及黨風黨紀等方面存在的突出問題。以下是為大家整理的資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

局班子思想紀律整頓工作報告一

xx日，全縣召開了思想紀律作風整頓活動再動員大會，水利局班子按照縣委統一要求，加強領導，精心組織，全面安排，統一部署，做到了早抓早落實、真抓求實效，充分發揮了示范帶頭作用。在自我查擺、深刻剖析、深入分析的基礎上，先后召開了黨員干部組織生活會及領導班子民主生活會，認真檢查了在紀律作風以及黨風黨紀等方面存在的突出問題，對局班子在思想紀律作風工作方面的情況進行了實事求是的剖析檢查。現報告如下：

一、存在主要問題

通過召開黨員干部組織生活會和領導班子民主生活會,認真查找出了我單位在思想紀律作風方面存在的問題和不足。主要有以下幾點：

(一)在思想政治理論體系的學習及業務知識的學習上存在不足。在學習安排上，平時注重集中學習，堅持學習黨的思想政治理論學習，學習中央、省、市、縣的文件精神及業務知識，注重學習的多元化，也記了不少筆記，但忽視了個人自主學習的重要性，不能有效做到集中學習與自主學習相結合，不能通過自主學習對集中學習的內容進行有效消化、吸收，導致學了一大堆、記了一大本，真正能用來武裝頭腦、指導實際工作的很少。

(二)缺乏開拓創新精神。目前，受傳統治水觀念的束縛，開拓創新力度不夠，思想觀念上的束縛仍是影響我縣水利發展的關鍵因素，如何堅持以科學發展觀為指導，團結和帶領全系統廣大干部職工樹立全新的治水、管水、供水新思路，搶抓機遇，全力推進民生水利大發展，視野尚需進一步開闊，思想尚需進一步解放，創新精神尚需進一步增強，需要實現工作思路創新、建設理念創新及專業技術創新。

(三)工作作風仍不夠扎實。盡管我單位從領導班子到普通干部職工能積極發揚“獻身、負責、求實”的行業精神，但仍有明顯不足：一是深入基層，深入群眾調查研究不夠。對發展民生水利、了解群眾需求多只是局限于業務部門的接觸，主動走出去，深入到群眾當中進行必要的調查研究比較少，也缺少對廣大干部職工深入群眾、深入基層的激勵機制。二是對工作完成標準要求不高。對本單位的業務工作往往只局限于向市水利局，縣委、縣政府及縣人大交帳，工作中過多的注重完成任務，忽視了群眾真正關心的問題和群眾需要的東西，受此影響，在工作方法上存在局限性，工作的完成在群眾的滿意度上有缺失。三是工作方法存在簡單、淡漠現象。部分工作人員在接待來人來訪及來電接聽上存在簡單思想，不求著力幫助解決，只求敷衍了事，對首辦負責制堅持的不夠好;部分人則往往對別人過問的事呈現事不關己，高高掛起的態度，在待人接物上沒有表現出團體協作的良好風氣。

(四)行風建設和對干部職工的教育、管理和監督還需進一步加強。剛剛結束的科學發展觀學教活動，讓廣大干部職工接受了一次深刻的學習教育，并且通過查擺問題、分析原因、整改落實，進一步增強了堅持實踐科學發展觀的信心和活力，增強了服務全縣人民群眾的宗旨意識及提升了理論水平，加大了建設全縣水利經濟的步伐。但在科學發展觀活動結束后，部分干部職工不免有所松懈，出現了工作效率不高，工作紀律不嚴的現象;部分干部職工能力和素質還不高，理論素養較差，業務能力不強;部分干部職工黨風廉政自律的意識還不夠強，雖沒有大問題，但小問題仍然存在。

(五)工作紀律仍不夠嚴明。通過認真對照縣委“十個嚴禁”，發現部分干部職工存在工作期間扎堆聊天、喧鬧嘻戲現象，上下班存在遲到早退現象，請銷假制度堅持仍不嚴，存在請假不消假的問題。

二、原因分析

造成上述問題，原因是多方面的。既有客觀的，也有主觀的;既有歷史性的，也有新形勢下新出現的;既有普遍性的，也有自身性的。從我單位實際情況來看，造成上述問題的原因主要有：

一是對思想政治理論素養不過硬，業務素質不扎實，不能用思想理論武器有效武裝頭腦、指導實際工作。

二是受傳統計劃經濟思維模式的影響，思想解放不夠，觀念更新不夠，思維拓寬不夠，工作要求和標準仍較落后，跟不上新形勢和時展的要求。

三是沒有樹立正確的工作觀念，在對待工作的實質上存在片面的認識和存在有局限性，沒有充分認識工作的過程其實就是踐行為人民服務宗旨的過程這一本質。

四是思想作風，工作作風還需進一步改進，深入調研，督促檢查，狠抓落實有待進一步提高。

三、今后的努力方向

總體考慮是：認真學習貫徹縣委思想紀律作風整頓活動的有關文件精神，堅持以科學發展觀為指導，嚴格恪守縣委“十個嚴禁”，著力在思想政治理論學習及業務知識學習上下功夫;著力在破解發展難題，創新發展體制，推動水利又好又快發展上下功夫;著力在轉變工作作風上下功夫;著力在上下功夫。抓緊抓好年尾有限的時間，努力完成好年初既定的工作任務，向縣委、縣政府及全縣的父老鄉親交一份滿意的答卷。

(一)全面加強思想政治理論及業務知識的學習

首先抓好思想政治理論的學習，一是要突出抓好集中學習與自主學習相結合，要切實做到集中學習為主，自主學習為輔，集中學習重點學理論，自主學習重點學實踐;二是突出抓好學習消化，要切實采取學與思相結合的方式真正把思想政治理論武器作為指導實際工作的動力，要在思考中學習，使學習脫離本本主義、教條主義，重點要體現在經常性的寫出心得體會，寫出感悟，最終把學習成果運用到實際工作當中。其次抓好業務知識的學習，要以科學發展觀為指導，重點學習理解民生水利的深刻內涵，學習實現可持續發展水利的基本方法，學習如何建設全面協調可持續的某縣水利，著力培養一批年輕隊伍、骨干隊伍，培養一批召之能來，來之能戰，戰之能勝的水利建設精英隊伍。

(二)進一步解放思想，增強創新意識及開拓精神

以科學發展觀為指導，全面樹立科學發展理念，不斷解放思想，不斷增強水利發展動力，激發水利發展活力，全面推進思路創新、方法制度創新、服務方式創新和水利各項工作的創新，推動水利創新發展。拓寬視野，開闊思路，勇于攻克發展中的難點，多提創新性的建議，多定創新性的措施，多出創新性的成果。

(三)全面轉變工作作風，進一步提高工作效率

領導干部要親自帶頭，廣大干部職工要及時跟進，在工作作風上有一個大的轉變，形成一種“求真務實，為政親民，敢于探索，廉潔自律”的良好風氣。

一是培育求真務實的工作作風，提高領導干部的發展能力。要牢記自身的職能和責任，以強烈的事業心和責任感，兢兢業業做工作，扎扎實實抓落實，把實事求是的工作作風體現到各項工作中去。廣大黨員干部職工要緊密聯系業務工作，堅持說實話、出實招、辦實事、求實效，把工作的著力點放到解決改革發展穩定中的重大水利問題上，放到研究解決群眾生活中的緊迫問題上，堅持以求真務實精神去抓落實，并在落實過程中不斷提高務實能力。二是培育為政親民的工作作風，不斷提高領導干部及干部職工的服務能力。要堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。要真心誠意尊重群眾，真心誠意交往群眾，真心誠意服務群眾。三是培育廉潔自律的工作作風，提高領導干部的拒腐防變能力。要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，吃苦在前，享受在后。強化自我約束，嚴格約束自己的行為，嚴格遵守法律法規和黨紀條規，不利用手中的權力謀取不正當利益，要求別人不能做的事，自己堅決不做，要求別人不能說的話，自己堅決不說，不做損害黨和人民利益的事。

(四)進一步加強工作紀律，嚴格執行“十個嚴禁”。

要認真對照縣委“十個嚴禁”，全面加強工作紀律。要不斷加強監督檢查力度，堅決杜絕工作日中午飲酒等影響公務形象的不良現象發生;要以制度建設為保證，堅決杜絕上班期間扎堆聊天、聚眾喧鬧現象的發生;要通過嚴格的考勤、考核制度，全面改進工作紀律松馳、工作效率不高等現象。

局班子思想紀律整頓工作報告二

行風建設和對干部職工的教育、管理和監督還需進一步加強。剛剛結束的科學發展觀學教活動，讓廣大干部職工接受了一次深刻的學習教育，并且通過查擺問題、分析原因、整改落實，進一步增強了堅持實踐科學發展觀的信心和活力，增強了服務全縣人民群眾的宗旨意識及提升了理論水平，加大了建設全縣水利經濟的步伐。但在科學發展觀活動結束后，部分干部職工不免有所松懈，出現了工作效率不高，工作紀律不嚴的現象;部分干部職工能力和素質還不高，理論素養較差，業務能力不強;部分干部職工黨風廉政自律的意識還不夠強，雖沒有大問題，但小問題仍然存在。

工作紀律仍不夠嚴明。通過認真對照縣委“十個嚴禁”，發現部分干部職工存在工作期間扎堆聊天、喧鬧嘻戲現象，上下班存在遲到早退現象，請銷假制度堅持仍不嚴，存在請假不消假的問題。

二、原因分析

造成上述問題，原因是多方面的。既有客觀的，也有主觀的;既有歷史性的，也有新形勢下新出現的;既有普遍性的，也有自身性的。從我單位實際情況來看，造成上述問題的原因主要有：

一是對思想政治理論素養不過硬，業務素質不扎實，不能用思想理論武器有效武裝頭腦、指導實際工作。

二是受傳統計劃經濟思維模式的影響，思想解放不夠，觀念更新不夠，思維拓寬不夠，工作要求和標準仍較落后，跟不上新形勢和時展的要求。

三是沒有樹立正確的工作觀念，在對待工作的實質上存在片面的認識和存在有局限性，沒有充分認識工作的過程其實就是踐行為人民服務宗旨的過程這一本質。

四是思想作風，工作作風還需進一步改進，深入調研，督促檢查，狠抓落實有待進一步提高。

三、今后的努力方向

總體考慮是：認真學習貫徹縣委思想紀律作風整頓活動的有關文件精神，堅持以科學發展觀為指導，嚴格恪守縣委“十個嚴禁”，著力在思想政治理論學習及業務知識學習上下功夫;著力在破解發展難題，創新發展體制，推動水利又好又快發展上下功夫;著力在轉變工作作風上下功夫;著力在上下功夫。抓緊抓好年尾有限的時間，努力完成好年初既定的工作任務，向縣委、縣政府及全縣的父老鄉親交一份滿意的答卷。

(一)全面加強思想政治理論及業務知識的學習

首先抓好思想政治理論的學習，一是要突出抓好集中學習與自主學習相結合，要切實做到集中學習為主，自主學習為輔，集中學習重點學理論，自主學習重點學實踐;二是突出抓好學習消化，要切實采取學與思相結合的方式真正把思想政治理論武器作為指導實際工作的動力，要在思考中學習，使學習脫離本本主義、教條主義，重點要體現在經常性的寫出心得體會，寫出感悟，最終把學習成果運用到實際工作當中。其次抓好業務知識的學習，要以科學發展觀為指導，重點學習理解民生水利的深刻內涵，學習實現可持續發展水利的基本方法，學習如何建設全面協調可持續的某縣水利，著力培養一批年輕隊伍、骨干隊伍，培養一批召之能來，來之能戰，戰之能勝的水利建設精英隊伍。

(二)進一步解放思想，增強創新意識及開拓精神

以科學發展觀為指導，全面樹立科學發展理念，不斷解放思想，不斷增強水利發展動力，激發水利發展活力，全面推進思路創新、方法制度創新、服務方式創新和水利各項工作的創新，推動水利創新發展。拓寬視野，開闊思路，勇于攻克發展中的難點，多提創新性的建議，多定創新性的措施，多出創新性的成果。

(三)全面轉變工作作風，進一步提高工作效率

領導干部要親自帶頭，廣大干部職工要及時跟進，在工作作風上有一個大的轉變，形成一種“求真務實，為政親民，敢于探索，廉潔自律”的良好風氣。

一是培育求真務實的工作作風，提高領導干部的發展能力。要牢記自身的職能和責任，以強烈的事業心和責任感，兢兢業業做工作，扎扎實實抓落實，把實事求是的工作作風體現到各項工作中去。廣大黨員干部職工要緊密聯系業務工作，堅持說實話、出實招、辦實事、求實效，把工作的著力點放到解決改革發展穩定中的重大水利問題上，放到研究解決群眾生活中的緊迫問題上，堅持以求真務實精神去抓落實，并在落實過程中不斷提高務實能力。二是培育為政親民的工作作風，不斷提高領導干部及干部職工的服務能力。要堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。要真心誠意尊重群眾，真心誠意交往群眾，真心誠意服務群眾。三是培育廉潔自律的工作作風，提高領導干部的拒腐防變能力。要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，吃苦在前，享受在后。強化自我約束，嚴格約束自己的行為，嚴格遵守法律法規和黨紀條規，不利用手中的權力謀取不正當利益，要求別人不能做的事，自己堅決不做，要求別人不能說的話，自己堅決不說，不做損害黨和人民利益的事。

(四)進一步加強工作紀律，嚴格執行“十個嚴禁”。

第8篇：科學現象及原因范文

關鍵詞：設施蔬菜；連作障礙；原因；防治措施

采用人為的方式對蔬菜的生長加以控制是當前比較普遍應用的一種栽種技術，這一技術我們稱之為設施栽培蔬菜技術，通過這樣的方式，我們能夠對蔬菜的生長環境進行人為的控制，這樣就不會因為外界的自然因素造成減產現象的發生。尤其是在季節性蔬菜以及出現消費市場供需矛盾的過程中，采用這一技術手段，上述兩方面的問題便能夠得到有效的緩解。對提高蔬菜的品質以及增加蔬菜的品種也是具有十分重要的幫助的，具有一定的現實意義，市場上不同的消費需要得到了滿足。從當前的市場發展情況來看，我國的農業產業結構得到了有效的調整，因此這一技術的發展速度很快，但是要想實現質的飛躍，還需要先解決其中存在的連作障礙問題。

1 連作障礙產生的原因

造成連作障礙的原因有很多，首先是土壤中的養分不均勻造成的，土壤中的養分之所以不均勻，一方面是因為在對蔬菜進行栽種的過程中，只是局限在幾個品種之間，所以就只是對特有的幾種營養與肥料進行汲取，在經過多年的栽種連作以后，就會出現土壤養分不均勻的現象，有些蔬菜生長中所需要的微量元素出現了嚴重的匱乏現象。另外一方面，在種植蔬菜的過程中，種植戶選用的化肥中含有大量的氮磷鉀等元素，而有機肥以及微量元素是嚴重缺失的，在這種情況下，土壤中長期缺少微量元素，就會造成土壤養分失調現象的出現，從而引發病蟲害的現象，以番茄為例，其出現頂裂果的主要原因就是因為種植時缺少鈣元素。

其次，土壤出現次生鹽漬化的現象，在種植蔬菜的過程中，因為施加了過量的肥料，對土壤產生了全覆蓋的現象，這樣就會造成在雨天不能及時的對土壤表面進行沖刷，其土質會受到嚴重的影響，內部的水分就會失去平衡，在土壤的下層，養分與鹽分會在蒸發的作用下在表面形成一層鹽霜，次生鹽漬化現象的出現會造成土壤中鹽分濃度增大，這樣就會造成土壤的滲透力減弱，農作物的根系無法達到理想的吸水能力，不利于農作物的進一步生長。一般情況下，在蔬菜種植的兩三年后會出現這樣的狀況，隨著大棚使用齡的增加，這一現象也就會愈發明顯，二者成正比的關系。

第三，受到土傳病蟲害的影響，會對蔬菜連作產生一定的阻礙性作用。在栽種蔬菜的過程中，因為所種植的農作物是比較單一的，因此就會出現土壤的不均衡現象，在這種情況下，種植環境就會比較特殊，土壤中的有益微生物會造成遏制，這樣就難以對肥料進行有效的分解，病蟲害的現象也就因此出現了蔓延的趨勢，并且會變得愈發嚴重。在連作的狀態下，農作物的根系成為了病蟲害的聚集地，土壤中的病原菌就會不斷的累加，常見的病蟲害有蚜蟲、枯萎病等，而在解決這一問題的過程中，基本上都是采用大量的藥用方式，這種方式雖然能夠起到一定的遏制作用，但是對蔬菜的生長環境以及質量將會產生極大的影響。

第四，土壤酸化嚴重。棚內連作土壤的pH值與設施種植年限呈反比關系，即種植年限越長，土壤的酸化程度越重。其主要是因為棚內長期過量施肥，不合理使用酸性化肥及未完全腐熟的有機肥，造成土壤的酸根離子加重，從而導致土壤酸化。其次是大量使用氮肥，尤其是銨態化肥的使用會迅速加重土壤的酸化程度。通常多數蔬菜生長的pH值在5.5～6.5，但現在50%以上的大棚酸堿度都在5.5以下，表明設施蔬菜土壤酸化嚴重，直接嚴重影響蔬菜種子的發芽，以及植物根系的發展狀態。

2 連作障礙的防治措施

通過對文中的連作障礙的成因分析可知，要想保證設施栽培蔬菜技術的進一步發展，突破現有的瓶頸，就需要采取合理的措施加以有效的防治，這樣才能得到更好的預防。首先，要對肥料進行合理的施加，要想生產出無公害的蔬菜，那么化肥的使用是需要加以進一步控制的。這樣才能起到對養分以及微量元素的均衡，這樣才能防止作物出現缺素癥狀，所以在施肥的過程中，應該首要選擇有機肥料，化肥作為輔助，在土質的基礎上制定出一個合理的配方進行施肥，能夠提高土壤中的微生物活性保持土壤中的肥力，為蔬菜生產提供必要的優質養料，還能夠避免出現土壤次生鹽漬化及土壤酸化，保證蔬菜作物生產環境健康。

其次，科學合理地灌溉。對土壤進行合理灌溉主要是為了應對土壤次生鹽漬化，合理灌溉的科學原理則是利用水對土壤中的鹽進行化解稀釋，使得地表積累的鹽分得到稀釋，下淋至土壤深層。利用蔬菜收割之后的換茬時間，采用20d左右的灌溉浸泡技術，于大棚周圍及棚內部建立排灌系統，不僅能降低地下水位，同時能夠及時排出雨水，減輕土壤中的鹽分積累量，能夠充分稀釋土壤中的鹽分，并能夠對地下病蟲害進行殺滅。

第三，科學合理地輪作。對土壤進行輪作是指采用不同的作物進行種植，其中包括旱地輪作和水旱輪作，水旱輪作較之旱地輪作的效果更有優勢。水旱輪作不僅能夠對于土壤的病蟲害起到很好的防治作用，還能夠有效防治土壤酸化及鹽漬化和植物的自毒作用危害。因為如果土壤經過淹水，能夠控制土壤中的病蟲害，還可以利用淡水對土壤進行洗酸及淋洗鹽分。如水旱輪作中的水稻和番茄輪作，有十分突出的病蟲害防治效果，還能有效提高作物的產量及品質。

第四，利用嫁接栽培技術防治連作障礙。嫁接是植物的人工營養繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接技術能夠改變植物的根系吸收特性，改變植株內源激素含量，增強植株抗病能力，提高植物耐低溫能力，有利于克服連作危害，從而提高作物產量。例如番茄嫁接技術，采用番茄晚熟品種作砧木，早熟品種作接穗，不僅保留了早熟性，而且可以大大縮小結果期，提高總產量（嫁接苗莖粗葉大，可使產量增加40%以上）。

結束語

作物連作障礙是植物與土壤之間的多種因素產生的結果，目前全球有許多關于連作障礙的研究，但對于植物連作障礙的機理研究還不夠透徹，還需進一步深入研究。

參考文獻

[1]郭軍，顧閩峰，祖艷俠，等.設施栽培蔬菜連作障礙成因分析及其防治措施[J].江西農業學報，2009（11）：51-54.

第9篇：科學現象及原因范文

關鍵詞動物免疫；失敗原因；應對措施

中圖分類號S851.33文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2011）03-0342-01

在當前動物防疫工作中，由于受到一些主客觀多種因素的影響，主要是疫苗運輸、保管、使用等環節上的一些問題，致使免疫接種效果不佳，免疫抗體效價低，達不到保護標準，有的在免疫過程中造成應激反應致死，使防疫工作出現“畜主怕，防疫員難”的現象，給防疫工作帶來了一定的負面影響。如何加強疫苗的運輸、保管、使用等環節上的管理，不斷提高疫苗的免疫效價和免疫質量及制定應對之策已成為當前防疫工作亟待解決的問題[1]。現就動物免疫失敗原因及應對措施作一探討。

1免疫失敗原因

1.1疫苗相互拮抗作用

由于動物疫病種類多，在一個動物身體上要注射幾種疫苗，如豬要一次注射口蹄疫、豬瘟、藍耳病3種疫苗，分期注射，由于工作量大，不能按期完成工作任務，同時注射多種疫苗，就會造成動物機體免疫抗體的相互拮抗，即使是按量注射，有的疫病免疫效價低，得不到保護效價，增加了發病可能性[2]。另外，疫苗注射后均會不同程度地產生一定不良影響和副反應，對正常機體本身就是一種源自外界的刺激和逆作用力，幾種疫苗同時注射，對動物更是一種強刺激，因此多種疫苗同時注射可造成動物在免疫時發生死亡。

1.2疫苗運輸保存環節出現問題

畜禽各種疫苗對運輸與保存條件的要求存在差異，有的要求冷藏運輸和冷庫存放保管，也就是要求“冷鏈到底”。然而在疫苗運輸環節當中，由于西吉縣沒有專門的運輸疫苗的冷藏車輛，造成運輸過程中的高溫及低溫影響疫苗的效價和作用。另外，有些鄉鎮畜牧獸醫站由于疫苗冷鏈體系建設比較薄弱，難以做到對疫苗按規定進行運輸、保存，從而也影響疫苗的效價和作用，同時造成免疫注射不安全隱患。

1.3疫苗操作技術不當

一是疫苗在開啟前一般處于非常溫存放，而鄉鎮畜牧獸醫站由于沒有配備相應的保溫設備，疫苗多，有些鄉鎮畜牧獸醫站只配備有1臺冰箱，使疫苗處于常溫，甚至高溫、超低溫或強光狀態下。二是防疫員由于在疫苗保存環節上不注意，在疫苗箱里沒有放置冰塊，有的放置冰塊但由于受高溫影響，不能及時更換，失去保護價值。有的防疫員把疫苗開啟后，受各種因素制約，沒有在規定時間內用完，而后又重新使用。

1.4免疫技術不當

一是免疫注射劑量沒有嚴格按規定劑量執行，超量少量注射和跑冒滴漏現象普遍存在。二是免疫注射部位，深淺把握不準，有的肌肉注射打到皮下了，實際操作過程中過深過淺、錯位注射時常發生，甚至有打“飛針”現象存在[3]。三是少數防疫員圖省事省工，不按規定進行嚴格消毒，未能做到一畜一針頭，一針一棉球，有的一欄一針頭，甚至1個針頭打到底或根本不消毒，極有可能造成免疫效價低和免疫副反應。

1.5動物健康檢查不完善，應激反應救治不及時

免疫接種前對動物進行必要的健康檢查是一項非常重要的基礎性工作，也是保證免疫質量和降低死亡的關鍵環節。許多基層防疫人員由于責任心不強，往往忽視這一點，隨意注射，而導致體弱畜禽及病畜禽死亡。在免疫注射疫苗后，不留意觀察動物反應情況，對接種后反應較大的動物錯失及時救治良機而造成死亡。

2應對措施

2.1合理運輸與保存疫苗

嚴格按照疫苗保存運輸要求，做到防低溫、高溫，防冷凍，防曝曬，防強光等，夏季應避免高溫運輸和高溫曝曬，冬季運輸保存適宜溫度應嚴格按規定標準執行。在疫苗保存上，要嚴格按照不同疫苗的保存條件進行保存，該冷凍的要冷凍，該冷藏的要冷藏，特別是要多方籌措資金，對鄉鎮畜牧獸醫站配備相應的疫苗保存設備。

2.2正確使用疫苗

疫苗使用前應仔細檢查，主要檢查生產廠家、生產日期、有效期、密封情況、包裝情況、顏色變化及保存狀態等是否符合規定要求，如發現疫苗超過有效期、瓶蓋松動或有異常現象則不宜使用。防疫員領用疫苗后，在疫苗冷藏箱里放置冰塊，對處于低溫保存的疫苗在使用前，應置于室溫預溫一定時間，在注射期內充分搖動混勻，疫苗啟封后，應在規定時間內用完，超時余苗不得再用。

2.3科學接種

嚴格按照疫苗種類規定的接種部位。要畜主固定好畜禽，準確注射，禁止“飛針”和不按規定部位接種。該皮下注射的要皮下注射，該肌肉注射的要肌肉注射。嚴格按照規定劑量，依照不同畜種、性別、年齡、類別、體重進行接種，準確把握好接種劑量，杜絕超量或少量注射。嚴格消毒，堅持按照“一畜一針頭，一畜一棉球”的原則，做好免疫接種時的消（下轉第344頁）

（上接第342頁）

毒，禁止一針多畜和不按規定進行消毒。

2.4完善動物健康檢查和應激反應救治機制

接種前應詳細詢問了解動物病史情況，仔細觀察動物健康情況，必要時需進行臨床健康檢查，以確保萬無一失。對少數動物免疫注射后出現過敏反應，如呼吸急促、焦躁不安等癥狀，應及時對癥予以急救治療，以減少損失。對因救治無效的死亡動物，應進行詳細檢查登記，查找原因，并做好記錄備案[4]。

3參考文獻

[1] 張仁喜.動物免疫失敗的原因及對策[J].現代農業科技，2010（13）：365，367.

[2] 呂良西.做好農村動物防疫工作的思考[J].畜牧與飼料科學，2008（5）：59.