體育競賽制度精選(九篇)

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第1篇：體育競賽制度范文

[關鍵詞]高職 職業技能競賽 制度建設

[作者簡介]李媛媛（1980- ），女，遼寧本溪人，浙江工商職業技術學院教務處，助理研究員，主要從事職業技術教育學方面的研究。（浙江 寧波 315012）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0165-02

一、我國職業教育技能競賽制度的現狀

2002年教育部在長春舉辦了“全國中等職業學校學生技能大賽”拉開了職業教育技能競賽的序幕，2007年在重慶舉辦了第二屆全國職業院校技能大賽，這兩次大賽是我國職業技能競賽面向職業教育的最初嘗試，也是我國目前唯一將競賽選手定位于職業院校在籍學生的人才選拔制度。2008年教育部面向中、高職舉辦了全國職業技能競賽，地點永久落戶天津，由此職業技能競賽正式以“官方”身份出現在職業教育的舞臺上。由于確立了職業教育技能大賽定期舉辦的競賽制度，我國職業教育技能競賽活動進入了全新的發展階段，競賽規模、參賽人數逐年增加，社會影響逐步加深。以2008～2012年為例，五年間大賽的參賽規模由2500名參賽選手增長到9018名、競賽項目由24項增長到96項、專業大類從10個增長到18個。

（一）國賽層面

按照時間發展順序，我國職業技能大賽制度建設可以分為三個階段：2008～2011年是職業教育技能大賽制度建設的初始階段，這個階段初步構建了大賽定期舉辦制度、分層分級舉辦制度、全員參與制度、行業企業參與制度、經費投入制度、獎勵制度等；2011～2012年是制度建設的發展階段，尤其是2012年全國職業院校技能大賽在制度建設方面成績顯著。針對以往競賽制度的薄弱環節，連續出臺了《2012年全國職業院校技能大賽籌備工作要求》《2012年全國職業院校技能大賽裁判與仲裁工作要求》《2012年全國職業院校技能大賽企業合作計劃》等；2013年是職業教育技能大賽制度建設的飛躍階段，由注重賽程規范工作發展到制度的體系化安排，2013年2月教育部頒布了《全國職業院校技能大賽三年規劃（2013～2015年）》，《規劃》明確了未來三年全國大賽的發展方向和主要任務，是全國職業教育技能大賽組織工作的主要依據，也是地方職業技能競賽制度建設的參考藍本。

（二）省賽、市賽層面

在全國職業技能競賽的引領下，全國各省份在每年的4月份舉辦省選拔賽，選拔出的優秀選手參加6月份的全國賽事。經過五年大賽的發展，全國各省份的職業技能競賽制度建設也逐步跟進，如安徽省、江蘇省等多個省份相繼出臺《職業技能競賽制度建設若干意見》，在《意見》中明確了職業技能競賽的地位和作用，對建立職業技能大賽的基本制度、保障制度、獎勵制度等方面都有所涉及，但不夠深入和全面。和國賽層面的制度建設相比，省賽層面相對薄弱和滯后。縣、市職業技能競賽和全國職業技能競賽及省選拔賽存在嚴重脫鉤，大部分省份都是直接面向各大高職院校開展選拔。縣、市層面不僅缺乏專門的職業技能競賽組織機構，開展的職業技能競賽項目也比較零散。因此縣、市賽制度建設方面還存在很大程度的空白。

（三）校賽層面

筆者調查了浙江省、江蘇省、廣東省十余所職業院校，這些職業院?；旧隙汲闪⒘诵雀傎惞芾頇C構，配套校內職業技能競賽管理辦法，辦法中對競賽相關的實訓設備采購、配套獎勵都有相應的規定。但管理辦法中對于職業技能競賽如何融入教學、專業、課程，卻鮮有提及?？傮w來看，各大高職院校校內職業技能競賽制度建設的水平和質量存在較大差距，承辦過職業技能競賽的院校以及職業技能競賽成績較好的院校在職業技能競賽的制度建設上更加規范和完善。此外中西部地區也存在差異，經濟發達的地區尤其是對職業技能競賽投入大的地區，職業院校技能競賽校內管理制度、辦法相對健全和完善。

由此可見，我國職業技能競賽以及相關的制度建設起步晚，目前處于初級建設階段。國賽層面的制度建設相對完善，省賽、市賽的制度建設明顯匱乏、滯后，校賽層面競賽制度建設脫離教學，且各院校間差異比較大。

二、高職院校職業技能競賽制度建設存在的問題

（一）制度制定層面

1.全國職業教育技能大賽制度建設。最初的頂層設計是前教育部部長周濟在兩次講話內容中提到的，建立“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”的職業院校技能競賽序列，形成“普通教育有高考、職業教育有技能大賽”的局面。這個頂層設計滿足了當時職業技能大賽初級階段的發展需要。2013年教育部頒布的《全國職業院校技能大賽三年規劃（2013～2015年）》對這一頂層設計進行了豐富和填充，是國家政府部門從戰略、步驟上對職業教育技能大賽進行了頂層的制度設計，并提出解決方案，再由各級省、市、縣政府以及基層高職院校進行實踐和創新。目前，全國職業教育技能大賽制度建設的頂層設計還有待完善，存在國賽、省賽競賽時間安排不合理、賽點選擇有失公平、競賽項目設置不科學、競賽標準不透明等系列問題。

2.省級職業技能大賽制度建設。各省出臺的《意見》僅僅停留為指導性意見上，操作性不強，可以等同于對國家文件的解讀，并不是一個可以執行的文件。目前縣、市職業技能競賽和全國職業技能競賽及省選拔賽存在嚴重脫鉤，大部分省市都是直接面向各大高職院校開展選拔。此外各大高職院校技能競賽制度建設仍把重點放在各級各類科技競賽的日常管理上，與大賽如何融入教學、專業、課程相脫離。

第2篇：體育競賽制度范文

關鍵詞：運動隊 管理 對策建議

1.引言

近年來，隨著高校教學改革的進一步深化，高校體育發展取得了長足進步，尤其在2008年北京奧運會的勝利召開后，全國高校更加重視體育人才的培養，尤其是對高水平運動隊的建設與管理。普通高校高水平運動隊作為培養優秀競技體育后備人才的搖籃，其科學管理水平對于學校乃至國家的體育事業發展有著舉足輕重的作用，高校體育教育已經從社會邊緣走向社會中心，成為體育人才培養的重要途徑[1]。運動隊管理水平的高低是制約運動員成才的重要決定因素，是獲取優異比賽成績的必要條件，是提高競技水平的充要條件[2]。目前，從我國體育制度改革的成果以及國際競技體育發展趨勢來看，我國高校高水平運動隊管理面臨著諸多挑戰，整體上沒有滿足高校體育發展的需要。眾多高校雖然很早就創辦了高水平運動隊，但其管理和運行水平較低，仍然處于成長期[3]。隨著市場經濟的發展，計劃經濟下的高校高水平運動隊管理的弊端逐漸浮出水面，如何更加有效的管理運動隊受到越來越多的關注。本文通過研究北京工業大學高水平運動隊建設與管理，總結出高水平運動隊管理的成功模式，從理論上豐富了現有的高校高水平運動隊管理理論，以“體教結合”和“人本管理”理念，探索了高校高水平運動隊可持續發展之路，為高校高水平運動隊的可持續發展提供參考。

2.北京工業大學高水平運動隊發展現狀

北京工業大學自1984年開始創辦高水平運動隊，招生的運動項目主要包括田徑、游泳、籃球、排球、足球等，并于1987年被國家批準為普通高等學校建設高水平運動隊的試點學校。為能在全國高校體育比賽中取得更加優異的成績，自1994年開始，北京工業大學與北京市體育局聯合建設高水平運動隊，先后與先農壇體育運動技術學校和木樨園體育運動技術學校簽定了聯合辦學協議。通過全國統一高考，當年招收了18名現役田徑運動員，取名為健將班。在1998年和2000年又先后招收了第2期和第3期健將班，項目擴大為2個，分別為田徑、游泳項目。經過多年的建設，健將班學生在體育競賽中多次取得較好的成績。

目前，已培養出國際級健將28人、運動健將84人、一級運動員152人。健將班學生100﹪本科畢業并獲得學士學位，傳統項目班95﹪以上本科畢業、90﹪以上獲得學士學位。

3.北京工業大學高水平運動隊管理模式分析

3.1訓練模式創新

經過長時間的實踐與研究，北京工業大學逐步形成兩種培養高水平體育人才的模式。一種是“體教模式”，招生對象是現役運動員，其目標是培養參加世界級體育比賽的高水平體育人才。其特點是人才身份的特征表現為運動員學生，他們在籍（北京工業大學的注冊學生）、在學（攻讀工商管理專業）、不在校（在體育局訓練）。根據運動員學生的培養目標等情況，“體教模式”又分成兩種運作方式，即“冠軍班”運作方式與“健將班”運作方式。冠軍班招收的運動員學生都是世界冠軍，將來退役后將成為專業運動隊的領隊、教練員或其他類體育人才。每周2個上午、3個晚上加上雙休日安排文化課學習（課程設置由運動員學生本人、運動隊和學校三方共同研究決定），其余時間為運動訓練。

健將班有自己單獨的培養計劃，有獨立的學籍管理檔案和畢業資格審查要求，其他方面的管理延續專業隊管理制度和模式。為保證訓練和比賽質量，在文化課學習方面采用靈活、彈性的學習時間，學籍管理方面實行學分和學年制相結合的管理方法，學制6年。另一種是“教體模式”，其目標是培養參加全國體育比賽的高水平體育人才。特點是人才身份的特征表現為學生運動員，他們在籍（北京工業大學的注冊學生）、在學（攻讀工商管理或其它專業）、在校（在學校訓練）。根據參加體育比賽任務的不同，“教體模式”也分成兩種運作方式，即五人制足球運作方式與傳統項目運作方式。

運動訓練方面，每個隊每學年、學期都能認真制定訓練計劃與總結，并由主管領導負責監督訓練計劃的執行。對高水平體育人才嚴格管理，制訂了《運動訓練課成績管理辦法》，建立健全運動員獎勵制度，從各方面激勵運動員為北京市、學校爭光。校內外訓練密切結合、統一思想、優勢互補，確保運動員競技狀態。盡量多參加全國高水平大賽，以達到鍛煉隊伍，豐富比賽經驗，提高競技水平為目的。加強與重點運動員、教練員的交流和溝通，及有針對性地加大經費投入，力求教練員、運動員全力以赴投入競賽與訓練。

3.2 文化教育模式創新

為了便于培養高水平體育人才，北京工業大學針對運動員的具體情況，制定適宜的區別于其他學生的培養計劃。根據運動員的特點，選擇工商管理（體育）為運動員在大學期間的專業，有利于他們的學習和今后的發展。制定了適應培養高水平體育人才的教學計劃以及學分激勵機制；實行了靈活的學籍管理和教學組織形式；實行了訓練周期制，打破了學校的學期制和寒暑假制，按照訓練競賽周期安排教學周期。各運動隊高水平運動員基本上集中在經管學院，在文化課學習和日常管理方面以經管學院為主。對體育班的管理實行“雙班主任制”，即體育部和經管學院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負責訓練、比賽等方面的管理，同時起到同學生所在學院及時進行溝通的作用。對高水平運動員的智育培養，首先抓學風，端正學生的學習態度。同時派教練員查課，檢查學生出勤及遵守課堂紀律的情況。從體育部主任、主管領導到普通教練員，都與任課教師、班主任、所在學院的主管領導、工作人員有密切地聯系，相互溝通，掌握學生的學習情況，有問題及時解決。

3.3管理方式創新

學校領導歷來重視體育工作，特別關心高水平運動隊建設與人才培養工作。在主管校長的主持下，每年9月份召開一次體育運動委員會的專題會議，總結前一學年高水平運動隊建設高水平體育人才培養方面所取得的成績和存在的問題，匯報新學年建設高水平運動隊培養高水平體育人才的工作計劃。對建設過程中所遇到的各種困難和問題予以研究和解決，保證了高水平運動隊的日常經費、訓練場地、學生住宿、訓練競賽的時間協調、文化課學習等方面的正常運行。于2001年11月制定了《北京工業大學高水平運動隊建設和管理辦法》并在2002年正式開始試行。

為實實在在辦隊，讓運動員獲得真才識學，“體教模式”在學籍管理方面，采取延長學制方式，單獨編班，實施“2+4”的教學方案，即前兩年全部學習基礎課程，后四年學習專業基礎課和專業課。執行“邊學邊補”的教學方針，培養高水平體育人才的教學計劃以增加學時、放慢進度、保證質量為原則。選聘有高級職稱、有經驗、學術水平高、責任心強的老教師給高水平運動員授課，他們既教書又育人，教學效果好，深受尊重和愛戴。“教體模式”培養方面，高水平運動員基本上集中在經管學院，在文化課學習和日常管理方面以經管學院為主。對體育班的管理實行雙班主任制，即體育部和經管學院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負責訓練、比賽等方面的管理，同時起到同學生所在學院及時進行溝通的作用。 轉貼于

4.關于進一步提升高水平運動隊管理與建設的對策建議

4.1 創先理念，規范招生渠道，堅定不移地推進“體教結合”

提高高水平運動隊管理水平是國家提出“體教結合”主要目標之一，也是高校參與體育競技人才培養工作的重要舉措。體育的發展離不開教育，提高運動素質不可忽視文化素質，提高競技能力不能以犧牲文化教育為代價，“以人為本”的教育觀念應貫穿培養高水平體育人才的始終。為進一步提高高水平運動隊的建設與管理水平，首先，要充分發揮自身的教育優勢和科研優勢，調動各方面的積極性，引起管理層的重視并給予足夠的支持。其次要規范招生渠道，完善競技體育機制，同時要關心運動員畢業后的就業問題；再次要突出體育鍛煉與教育相結合的功能，對運動員實行全方位的與普通大學生統一的教育目標管理，保證“體教結合”落到實處，通過推進“體教結合”的管理模式，把運動員培養成既具有較高的運動技術水平，又具有一定文化科學知識和身心健康全面發展的高素質體育人才[4]。

加快建立一套完備的高水平體育人才培養體制，把體育與教育有機地結合在一起，使高水平運動員在成材過程中既能接受文化知識的教育，又能根據個人特長不失時機地挖掘自身的運動才能，在運動領域表現自己的價值。體育與教育有機結合的培養體制是以奪標育人為中心、以訓練與教育為支柱、以優化管理為橫梁的培養高水平體育人才的新體制。保證培養的高水平體育人才具備高超的競技運動能力、學術水準；保證道德規范均衡與同步發展；保證他們接受大學教育、身心健康、參與競技、完成學業，能成為全面發展的高水平體育人才。

4.2 加強對教練員的分層次、多形式培訓，不斷提高其業務水平

針對目前部分教練員直接從體育院校畢業后便從事教練員工作，雖然有扎實的理論，但缺乏高水平運動經驗的積累，業務能力還不能很好的適應現代化運動訓練的要求。因此，為了更好地促進高水平運動隊健康快速的發展，必須有效地提高教練員業務水平，應盡快制定教練員培訓方案和實施計劃，通過分層次，采用出國培訓學習等多形式的方式對教練員進行培訓，加快提高其業務水平，滿足高水平運動隊快速發展的需要。

4.3 積極響應體育競賽制度改革

借鑒國際上先進的健全的高校體育競賽制度，應該借鑒美國的成功經驗，在建立和健全大學生競賽制度的基礎上，使其與全國競賽制度相銜接，通過增加運動員比賽次數，使訓練與競賽結合起來，以此提高運動隊的訓練水平[5]。另外，積極響應教育部和國家體育總局共同參與制定高校體育競賽制度，并納入國家體育競賽計劃?？傊?，要加快推進高校體育競賽制度的改革，進一步把競賽搞活，通過舉辦高校聯賽和各種單項賽事，與兄弟院校共同推動體育競賽制度改革。

4.4 多方籌措資金，為高水平運動隊奠定物質基礎

經濟體制決定體育體制，經濟體制的轉軌方向也決定了體育體制的轉軌方向。目前，北京工業大學高水平運動隊的資金來源主要靠學校撥款，外助和贊助資金僅是其中一小部分。而充足的經費是辦好高水平運動隊的物質保證，解決訓練經費不足和改善訓練條件，除教學經費中體育經費部分外，還可以如下籌措途徑：(1)可借助學校高科技的雄厚實力與個人、企業掛鉤，使其在財力方面給予支持；(2)爭取更多的企業、社會和個人等贊助；(3)爭取地方財政給予更多的投資。

4.5 加強體育科研工作

普通高校不像體育院?？蒲袉挝灰约绑w育工作隊那樣，在競技體育的科學研究方面具有專長，由此制約了高校體育競技的發展通常來講，高校在高水平運動隊管理與建設方面的最大優勢在于擁有大批科技人才，具有一定的科研優勢。但對全國高水平運動隊管理方面的科研論文分析發現，目前對高校高水平運動隊管理的專業科研隊伍并不多，這樣的問題同樣存在于北京工業大學，北京工業大學的科研潛勢尚未轉化為現實優勢。這要求必須加大投入，想方設法引導體育專業的科技人員利用自身學科優勢，積極介入高水平運動隊的管理與實踐中來；另一方面，加強與體育院校科研單位合作，爭取得到他們的指導和幫助。

參考文獻：

[1]劉錚，赫忠慧.北京大學高水平運動隊管理實踐研究.體育文化導刊，2006（05）:66-68.

[2]巨華.高校高水平運動隊管理的戰略方策論. 中國校外教育（理論），2009（02）:165-167.

[3]鄒娟花，黃明. 未來我國高校高水平運動隊管理體制與運行機制的研究.體育世界，2008（12）：15-16.

第3篇：體育競賽制度范文

摘 要 我國正在開展如火如荼的全民健身運動，學校作為青少年體育鍛煉的主陣地也不能夠置身事外。但是我國目前學校在學生體育運動訓練與競賽中還存在很多現實的問題，需要引起相關業內人士的充分關注。本文就圍繞我國學校運動訓練與競賽中存在的不足之處展開探究，進而提出有針對性的解決措施。

關鍵詞 學校 運動訓練 競賽 問題 措施

我國政府2014年10月剛剛出臺《國務院關于加快體育產業促進體育消費的若干意見》，要求把體育產業進行全方位的改革，全民健身上升為國家戰略。目前，我國學校已經開始對學生體育鍛煉的重視，但是，與西方國家學校體育學生體育運動訓練相比，我們還有比較大的差距。尤其是在體育競賽中，專門針對學校學生開展的體育競賽活動還是較少，有鑒于此，國內體育界應當開展對學校運動訓練與競賽等方面的研究，找出一條適合中國學校特色的體育運動訓練與競賽的道路。本文就圍繞這一問題展開探究，希望能夠為我國學校體育訓練與競賽提供一些借鑒。

一、我國學校體育運動訓練與競賽的現狀

我國學校在體育運動訓練中，雖然觀念有所轉變，但是大多數學校還是沿用傳統的做法。一些學校不重視體育課的開展，出現了很多不足之處。在體育競賽中，校內體育競賽已經形成格式化操作思路，大多中小學只是開展春季和秋季兩次運動會，時間多是一天。校際之間的體育競賽活動更沒有形成常態化，這與西方國家學校之間經常性的體育競賽模式形成鮮明的對比，以美國德克薩斯州立中學為例，該校與周邊學校之間的校級體育競賽一年至少四次，各種專項的體育競賽活動更是普遍。西方學校重視學生體育運動訓練和競賽的觀念應當引起國人的深思。

二、我國學校體育運動訓練與競賽中存在的問題

（一）相關體育設施不健全

現有學校的體育設施，大多是田徑體育設施，而且很多學校的體育設備已經過時，這給學生的體育活動帶來潛在的運動損傷的危害。學校體育館大多存在于高校之中，中小學很少見。同時學生開展競賽的場地也多是在校園內運動場地進行，校園外缺乏必要的公共體育運動的場地和設施?？傊?，體育場地和體育設施等硬件條件的缺失，是我國目前學校在開展體育運動訓練與競賽中最大的瓶頸。

（二）體育教師較少，素質不高

我國學校目前的體育教師數目遠遠滿足不了現代學校發展的需要。漫步學校體育場地，經常會看到一個教師帶一群學生從事體育鍛煉的場景，學生少則十幾人，多則數十上百人。這就造成在體育運動鍛煉中，體育教師不可能對每一個學生進行專業的指導，體育鍛煉的效果可想而知。同時我國學校體育教師的素質整體水平不高，很多體育教師由高校體育專業的畢業生擔當，很少有國家一線運動員進入學校擔當體育教師職務的現象。

（三）學校缺乏對學生體育運動鍛煉和競賽的重視

我國現有“應試教育體制”在新課改下雖然已經有所轉變，但是應試教育的影響還是普遍存在，甚至在某些學校還比較盛行。這就造成學校對學生教育的評價與定位主要圍繞學生考試成績展開，“一考定終身”的教育理念根深蒂固。在學生體育運動鍛煉中，很多學校不重視，如把體育課當作邊緣課，經常擠占學生本就很少的體育課時間從事其他教學活動等。對體育競賽，很多學校的做法更是在做表面文章。校際之間的體育競賽活動，由于缺乏必要的溝通和組織，經常被取消。

三、加強學校體育訓練與競賽改革的有效措施

（一）采用多元化的融資策略，改造完善學校體育場地和設施

學校體育場地和體育設施不足的問題，從根本上講是資金投入不足的問題。因此，要想解決現有學校體育場地和體育設施陳舊現狀，首先要解決資金投入問題。學校要在繼續爭取政府財政扶持的前提下，開展多元化融資方式，更多向社會求助，如發展更多的贊助企業和個人。解決了資金不足的問題，下一步工作就是開展對現有體育場地和體育設施的改造

（二）加強對學校現有體育教師的培訓，吸引更多高素質體育人才進入教育行業

學校在體育管理中，要解決師資力量不足的問題。主要可以采用以下兩個途徑：一是加強對現有體育教師的培訓，采用新的體育教學理念和教學方式，讓體育教師時刻關注對自己專業素質的提升；二是通過公開招聘等方式，吸引更多的高素質體育人才，尤其是一線體育運動員進入學校擔當體育教師職務。

（三）學校要轉變以往忽視學生體育的錯誤理念，制定合理的學生體育鍛煉與競賽制度

學校要樹立學生體育素質優先的戰略理念，要在全校上下開展體育重要性的教育活動。在學生體育運動訓練中，首先，要給足課時，讓學生能夠有充足的時間進行體育活動；其次，要加強對學生體育鍛煉的管理，真正提高學生體育素質；再次，要嚴格杜絕其它學科擠占體育課時間的現象。在體育競賽上，學校要盡可能地多組織校內體育競賽活動。

四、結論

在全民健身上升為國家戰略的大背景下，學校體育運動訓練與競賽改革要充分引起我國學校的重視。學校要采用正確合理的措施，解決目前我國學校學生在體育運動訓練與競賽中的各種現實問題。把學生培養成“德智體美勞”全面發展的學生，打造祖國未來的發展的棟梁之才。

參考文獻：

第4篇：體育競賽制度范文

【關鍵詞】吉林省高校；課余體育；發展對策

On the Development of Extra-Curricular Sports Contests in Colleges and Universities in Jilin Province

DU Fang, FAN Yao

(School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China)

【Abstract】 The research analyzes the current situation of extra-curricular sports contests in 15 colleges and universities in Jilin Province puts forward measures for the development accordingly. Results show that there exist problems such as vague conceptions, unreasonable setup of programs, backward appraisal mechanism and outdated game organization in this field. This paper, in view of these problems, puts forward ways of reform, in hope to provide theoretical basis for the promotion of the sustainable development of extra-curricular sports contests in colleges and universities in Jinlin.

【Keywords】 Jilin Province colleges and universities, Extra-curricular sports, Development strategies

高校課余體育競賽是我國普通高校校園活動的重要組成部分,是高等教育教學的延伸,它面向全體學生,使全體學生受益,是學校體育的精髓，是培養學生體育興趣、體育意識、體育態度、體育習慣乃至人生觀、價值觀的關鍵所在。本研究試圖通過具有一定規模的調查，系統分析吉林省普通高校課余體育競賽的現狀及存在的問題，力求探索吉林省普通高校課余體育競賽改革措施，為課余體育競賽的可持續發展提供參考與借鑒。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以吉林大學、東北師范大學、延邊大學、吉林農業大學、東北電力學院、長春師范學院、吉林體育學院、長春大學、北華大學等吉林省15所普通高校本科生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過CNKI、百度、谷歌檢索相關文獻20余篇，利用學校圖書館資源查閱相關文獻50余篇，為本研究提供了堅實的理論基礎及可靠的參考依據。

1.2.2問卷調查法

共發放調查問卷2500份，其中男、女生各1250份，回收調查問卷2410份，回收率為98.1%，其中有效調查問卷2390份，有效率95.2%；并對調查問卷進行了信度和效度檢驗，結果表明問卷真實有效，具有可行性。

1.2.3實地調查法

為了更準確地了解吉林省普通高校課余體育競賽活動發展現狀，對吉林省15所普通高校進行了實地調查，對部分高校該領域專家、學者進行了訪談，探究存在的不足，提出整改對策和建議。

1.2.4數據統計法

對回收的有效問卷按不同內容進行整理和統計處理,利用Excel等軟件計算出各項統計內容的比率，進行直觀分析，并根據具體需要將統計結果繪制成圖表。

2結果與分析

2.1大學生參與課余體育競賽活動動機情況

動機一詞屬于心理學范疇，它是促使個人進行外部活動的內部動因。大學生參加體育活動的動機是推動、維持體育鍛煉和協調、發展體育競賽活動的心理動因，是大學生能否進行體育鍛煉、是否能夠自愿參與到課余體育競賽中去的決定性因素。

調查結果顯示(見表1)，目前吉林省普通高校大學生參加課余體育競賽的主要動機是鍛煉身體，96%以上的男、女學生將參加課余體育競賽的目的視為強身健體。此外，學生認為應該開展各種課余體育競賽,但絕大多數認為開展課余體育競賽的動機主要是為了提高運動技術、養成鍛煉習慣及豐富業余生活,只有少部分人認為學校開展課余體育競賽是一種教育手段,說明在這方面重視得不夠。

2.2大學生參與課余體育競賽活動項目情況

目前，吉林省普通高校大學生課余體育鍛煉在運動項目選擇中(見表2),男生更多的參加籃球、足球、排球等活動量比較大、競爭性較強的項目。而女生主要參與的項目除羽毛球活動量大、具有競爭性外,更多參與跳繩或踢毽子等強度、競爭性較小,但富有一定娛樂性的活動。另外，通過調查還發現，現實大學生活中學生非常喜歡的乒乓球、羽毛球等活動項目與大學生的興趣偏好是一致的，這有利于培養大學生的體育興趣、加強大學生課外體育活動的效果和建立終身體育鍛煉的思想觀念。

此外,田徑項目只有為數不多的人選擇。根據福建師大施文忠老師對福建部分高校大學生進行問卷調查,被調查的1456名學生中,體育課自選田徑專項課的只有98人,占被調查人數的6.7%；遼寧省相關人士對該省43所高校2505名學生的抽樣調查表明,喜歡田徑的只有41人,占抽樣人數的1.64%〔1〕；南京大學近幾年專項選擇田徑課的學生逐年遞減,1998年一年級2536人參加選課,而自選田徑課的只有34人,1999年一年級2778人中選田徑課的為18人〔2〕，與本調查的結果幾乎相似。田徑是一切運動的基礎,因此,必須引起高度重視。

2.3大學生參與體育競賽活動時間情況

大學生參與體育競賽活動的時間不僅可以反映學生參加課外體育活動的活動機會和活動次數，更是反映大學生參加課外體育活動效果的重要指標之一。通過調查參加課外體育活動的時間可以了解到學生參加課外體育活動過程中的運動量和運動能力。

從表3中可以看出，男生平均參加課余體育活動的時間為每周4次以上，而女生為每周3-4次。其中男生所占的比例要明顯高于女生；而且女生中有15%的同學從不參加課外體育競賽活動，這表明部分女生沒有意識到參加課外體育活動的重要性，故而很難達到理想的鍛煉效果。

2.4大學生參與課余體育競賽活動場所情況

從課余體育競賽活動場所分布來看，由于吉林省部分普通高校運動健身場館的相對短缺，所以在校大學生選擇課外體育競賽活動場所相對較集中。

調查結果顯示（見表4）,學校體育場所是學生參與課余體育競賽活動的主要場所,這也符合學生的生活規律,選擇在學校進行鍛煉既方便又實用；除學校外,居家附近的場地成了大學生鍛煉的第二場所,這可能與學生節假日或周末在家的鍛煉需要有關,其次公園和野外鍛煉占一定的比例。值得注意的是部分高校學生中分別有18%和17%的男生和女生去收費的經營性場館進行鍛煉。這說明部分高校學生已有體育消費觀念,花錢買健康的消費意識有所萌芽,學校有關部門可加以正確的引導。

2.5大學生參與課余體育競賽活動經費來源情況

調查結果顯示(見表5)，在課余體育競賽經費的來源上隨競賽的層次和主辦方不同而不同,校級競賽的經費來源主要是財務預算和商業贊助,院系舉辦的主要是團委資助和商業贊助,俱樂部舉辦的則主要是自籌、商業贊助和撥款。

總的來看,市場因素已向高校課余體育競賽全面滲入；在課余體育競賽評價上各種層次的體育競賽活動均是一賽一評,各項賽事之間互不關聯。

3發展與對策

3.1加強課余體育競賽的組織

課余體育競賽活動離不開有效的組織，當前吉林省普通高校開展的課余體育競賽主要是在學校行政以及體育院(部)的組織下開展的，一般是統一安排競賽內容，統一組織開展活動，學生是一種被動的參與，積極性不高〔3〕。因此要充分發揮學生自創自練的積極性，大膽讓學生們組織課余體育競賽，全面發揮學校體育社團和體育俱樂部的作用，此外還可以聯系校外，開展校際之間的友誼比賽。

3.2體育競賽內容要融健身性、娛樂性、競爭性于一體

課余體育競賽的形式應具有多樣性、健身性和娛樂性。一方面可以創造一個良好的體育環境，使學生受到熏陶和滲透，達到潛移默化的教育，從而激發學生參與體育鍛煉的欲望；另一方面參加這種比賽能夠滿足他們豐富的課余生活，鍛煉身體及自我表現的需要，還能激發學生對體育活動持久的興趣，從而為終身體育打下基礎〔4〕。

3.3建立以俱樂部和社團為主體的課余體育競賽組織機構

高校的體育俱樂部和社團是以學生為主體組建的，它能最大限度體現學生的課余體育競賽意愿，組織的內容以及組織的形式由學生決定。吉林省普通高校應逐步建立健全體育俱樂部以及體育協會、體育社團的管理制度，不斷改善和提高工作質量，優化運行模式，體現健身性、趣味性、知識性和實用性，建立有特色的體育俱樂部、體育協會和體育社團，不斷提高服務質量。

3.4逐步改善高校課余體育競賽的環境

通過體育知識競賽、體育功能演講比賽、體育主題演講比賽、體育展覽賽、黑板報評比等形式，創造學生學習體育的環境，進一步激發學生對體育的興趣，強化體育意識，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學原理和方法。

3.5充分發揮學生的主體作用，調動學生的參與熱情

課余體育競賽應充分發揮學生的主觀能動作用，征集學生喜歡的體育項目，然后根據學校的具體情況，選擇一些簡單易行、趣味性強、健身價值高的體育項目作為課余體育競賽的項目，并讓學生設計比賽、組織比賽。這會使學生不但了解了運動會的完整過程，還能增強學生的主人翁意識和責任感。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1吉林省高校大學生課余體育競賽普遍存在著重視不夠,觀念滯后；供給和需求相矛盾；組織管理陳舊；評價機制落后的問題，舉辦方式以“官辦”為主,市場的因素雖逐漸滲入,但缺乏規范化的管理與約束,舉辦的隨意性較大。

4.1.2吉林省高校大學生對課余體育競賽的認識模糊，只注重學校運動會及院系之間的課余體育競賽的開展,參與項目設置不合理,相對狹窄，很難達到教育學生的目的，需要大力宣傳和引導。

4.1.3吉林省高校大學生課余體育競賽活動在運動項目選擇中,男生更多的參加籃球、足球、排球等活動量較大、競爭性較強的項目。而女生主要參與的項目除羽毛球活動量大、具有競爭性外,更多參與跳繩或踢毽子等強度小、競爭性較小,但富有一定娛樂性的活動。另外,田徑項目卻不為大多數學生所青睞,只有為數不多的人選擇。

4.2建議

4.2.1吉林省高校及相關部門主管領導應重視和支持高校課余體育競賽的開展,同時加大監督力度；鼓勵大學生積極主動地參加各種課余體育競賽活動，為高校課余體育競賽可持續發展奠定良好基礎。

4.2.2吉林省高校應增加課余體育競賽的內容,充分發揮系院、班級、協會俱樂部的作用,積極開展各種課余體育競賽；還應設立分級比賽,滿足不同要求；應與課外活動相結合,開展“小團體”比賽。

4.2.3吉林省高校課余體育競賽應抓好體育的基本知識,衛生保健知識競賽,創造一個學生學習體育的良好環境；此外為了營造大學生自己組織課余體育競賽的環境,吉林省高校應該加大體育投入力度。

參考文獻

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第5篇：體育競賽制度范文

體育怎樣服務

體育要想更好地為黨的基本路線服務，就必須堅持體育深化改革從實際出發，實事求是，敢創敢試敢于創新，重點抓住關鍵，走具有本縣特點的體育發展路子。圍繞服務主要任務，突破性的完成本職工作，具體為黨的基本路線服務。

(一)不斷增強人民體質

發展體育運動的根本目的是增強人民體質。因此，要廣泛、深入持久地開展群眾性的體育活動，不斷擴大體育人口，提高人們的身體素質。

首先抓好青少年的體育鍛煉，嚴格貫徹執行國家學校體育工作條例和體育鍛煉標準歸入教學工作計劃，上好兩課兩操兩活動，保證每天一小時體育鍛煉時間。達標率超過80％以上，優秀率逐年提高。這是體育運動發展的普及提高的重點基礎工作。我國有80％的人口在廣大的農村，因此，開展農村體育活動，促進農村經濟發展顯得十分重要。農村體育主要抓好創建體育先進縣、鄉(鎮)工作。按照創先標準，具體落實，建立組織，固定經費，安排活動計劃，完善必備的場地器材，培養體育骨干，輸送體育人才，運動水平達到省、市、縣上游水平，體育人口達35％以上。職工體育、老年、幼兒、民族、傷殘人體育等。要堅持小型多樣，因地因人、因時、自愿的原則下，開展各種各類多色的體育活動，晨煉、工間操、健身操、氣功、武術、跑步、球類活動，充分發揮體總、單項體協、聯合體協的作用，真正體現群眾體育走社會化路子，自建組織、自籌經費、安排活動、解決場地器材、開展各種經常性的體育競賽活動，抓住各方面的典型，以點帶面，表彰先進促進后進，不斷推動群眾性體育活動廣泛、持久深入的開展，使城鎮體育人口達40％以上，不斷增強人民體質。

(二)提高競技水平出人才、出成績

根據國家、省、市體育發展的總戰略，從梨樹實際出發，確定我縣體育發展戰略目標是：“立足省運會、走向全運會，以創建體育先進縣為目標，重點培養體育后備人才的體育發展戰略”。競技體育必須采取“縮短戰線，突出重點，養精兵擇良將”發展我縣優勢項目的策略。在目前人才、物力、財力適應不了體育發展需求的情況下，各縣、鄉(鎮)重點抓好田徑項目，集中力量抓好舉、跤、柔、射擊、射箭、無線電測向、男、女籃?？朔蠖瑥V種薄收。粗放經營的辦法，必須做到少而精，重點突出，狠抓尖子。使整體劣勢變為局部優勢在一、兩個項目，幾個隊員競技水平培養出高水平的后備體育人才，為專業隊打好奪冠基礎，為國爭光。要想盡快培養出體育撥尖人才，就得從小培養系統科學訓練，打好基礎，就要抓好業余訓練后備人才梯隊網絡建設，采取擴大初級、加強中級、發展高級的業余訓練方針。在繼續辦好體育傳統項目學校、業余體校的基礎上，逐步向體育中學、單項運動學校、人才基地、體育運動中專發展，有條件的鄉(鎮)辦起業余體校(班)，全縣中小學都要堅持業余訓練，建立各項目學校代表隊，真正形成層層衡接的業余訓練網絡。要盡快出人才，出成績，狠抓管理，科學訓練。提高競技水平，爭一流，奪冠軍，升國旗，奏國歌，為國爭光。

(三)抓好體育軟硬件建設，增強后勁

搞好體育設施建設，是開展體育活動必不可少的物質條件，也是體育教學訓練，提高運動水平，培養人才的重要基地，是增強體育后勁的重要保證。所以，要十分重視體育場地設施建設。但是，體育事業是發展中的事業，從中央到地方都沒有把體育設施列入事業發展計劃，沒有固定的基建、維修經費，因此搞體育設施建設難度大，困難多，很難按需要開展工作，只好靠自力更生、艱苦奮斗、不等不靠、主動出擊、積極爭取國家、省、市、縣各級領導理解和支持，宣傳領導，發動群眾創造條件逐步建設，但一定要做好長遠規劃，近期目標的適應體育發展、事業發展的需要。體育的軟件建設也是必不可少的長遠建設，是體育工作的百年大計，抓好縣、鄉(鎮)體育發展規劃，制定好各周期與各年度相結合的體育工作計劃，搞好項目布局和訓練、競賽制度，群體工作的奮斗目標，完成好體育志、科技志、組織機構沿革、校史、隊史、場史、館史撰寫工作。搞好體育資料收集整理工作，從而總結歷史展望未來，以史為鏡做到胸中有數，掌握全局，借鑒經驗教訓為發展體育事業提供重要可靠依據。

(四)深化改革加強管理

以改革總攬全局開創體育工作的新局面，是振興體育唯一出路。在總結幾年來體育改革經驗教訓的基礎上，要進一步解放思想、深化認識、轉變觀念、深化改革、對外開放、抓住重點、突破難點、轉換機制、加強管理，使體育工作再登上新臺階。

繼續完善對體育系統內部、縣《崗位目標管理責任制》和群體、競賽、訓練、黨政工作目標條例，而且標管理體現加強思想政治工作，強化管理、深化改革，突出當年的主要工作和長遠發展的建設任務，充分體現體育工作者積極性和較高工作效率，工作成果較顯著。使體育工作抓有方向，趕有目標，看得見，摸得著，向著體育工作規范化、科學化方向發展。

群眾體育的改革，由行政型向社會型，體委一家、國家辦向大家辦、單純的事業型向經營型、福利型向消費型、人治向法治轉變，逐步朝著“生活化、普遍化、科學化、社會化”的方向發展，使群眾體育工作出現既有廣度又有深度。群眾體育向聯合體協方向發展。做到自建組織，自籌經費，自建場地，自安排活動，形成競賽活動制度。各體育協會每年至少4-6次單項的業余比賽活動，農村體育抓好創建先進縣、鄉(鎮)工作，使農村體育活動做到因地、因人、因時、小型多樣的各色的鍛煉活動。群眾體育重點應抓住學校體育這個普及、提高的基礎重點，嚴格貫徹執行學校體育工作條倒，“達標”傳統項目學校工作的同時，上好體育課、兩操、課外體育活動、學校競賽活動和業余訓練工作，歸入計劃，形成制度，真正保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

第6篇：體育競賽制度范文

1.學校開展校園文活動的力度不夠。調查顯示，在“中考”指揮棒的指揮下，學校社團活動的組織開展顯得較弱且無力。第一是隨意性，大多數學校課外活動都沒有做好充分的計劃、安排，不能將各類活動與課堂教學有機結合，停留在因活動而活動的狀態。第二是局限性，課外活動的開展只局限于學校，與社會實踐的結合較少；大部分學生參加活動憑一時興趣或者學校的安排不得不參加。第三是淺表性，各項活動的開展往往不能深層次激發學生的智力，在提高學生實踐能力、社會交往能力、現代科學意識、創新意識等方面開展的活動不足。

2.學生缺乏參與校園活動文化建設的主動性、積極性。調查顯示，各項活動的陣地單一，大部分活動既沒有固定的活動場所，又沒有開展活動所需的經費，僅憑老師空手帶課外活動的成員，很難開展。對于抽象的問題，活動根本無法展開而且很難鍛煉學生的動手實踐能力，受這些因素的影響，嚴重制約大部分學生參與校園活動文化的積極性。

3.開展活動對象的選取過于片面或過于集中。調查顯示，學校組織各項活動選取的對象大多面向優秀學生，對學習成績、表現一般的學生不夠關注，通過調查實踐，發現其實這一部分學生也是很愿意加入到校園活動文化中去的。

4.學校體育場地、體育器材達標率不足。調查顯示，陽光體育活動需要較寬闊的場地和一些體育器材，調查對象中，示范學校能充分利用場地器材的優勢，開展多種形式的文體活動。但調查對象中，小學體育場地達標率是12%，中學是27%；小學器材達標率是12%，中學是25%，由于沒有合適的硬件設備，影響了部分學校體育活動的開展。

5.專業教師的指導作用有待加強。通過調查，和田地區鄉村學校音體美師資力量明顯不足，部分學校體育教師有缺編情況，部分鄉村小學沒有專職體育教師，學校體育活動的開展，只能靠班主任和其他教師來負責，缺乏必要的專業指導，影響了活動開展的質量和氛圍。

6.其它。學校開展的社會實踐活動較少與和田地區特殊的環境有關，出于安全考慮，學生基本上沒有太多機會參與社會實踐活動。

二、反思與建言

學校的活動文化是學生學習生涯中是必不可少的一部分，即是學習生涯的重要組成部分，也是影響中學生成長的重要因素。學生的陽光體育活動和社團活動生活，是整個教育過程中一個重要組成部分。正確合理地安排好課余生活，對于培養德智體全面發展的一代新人，具有十分積極的意義。

1.納入計劃，有序實施。學校要將學生社團組建工作納入工作計劃，專人負責實施方案制定、社團組建、完善各項制度、指導教師的確定和活動過程的管理、檔案資料的收集整理、經驗教訓的總結反饋等，使各項工作科學有序的展開。嚴禁無章無法，無組織無規劃。

2.實現社團活動多樣性、靈活性。社團活動可以涵蓋學術類、實踐類、文化類、藝術類等多種類型。學生的社團活動可以定期舉行，也可以不定期舉行，可以是校內活動，也可以到工廠、企業、機關團體等進行參觀考察。除此之外，學校應充分考慮學校的實際情況和學生的實際水平，研究、制定切實可行的社團活動方案，有目的、按步驟穩妥推進，逐步實現社團活動規范化、課程化、有特色、有創新的目標。

3.提升體育教師的專業素養，切實獲得教師的支持。學?？筛鶕w育教師的人數、特長、學校的場地器材等情況，把體育教師分到若干鍛煉小組去，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇教師參加鍛煉，調動學生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質量。鍛煉小組的設立，有利于場地器材的合理使用，因此，學校要通過多種培訓途徑提高教師專業素養，加強教師指導、組織及協調能力的培養。有利于調動教師的積極性，提高了教師的責任心和榮譽感。

4.實現體育競賽多樣化、制度化、規范化。因地制宜地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目，班班有體育活動、校校有體育特色，如舉行校園集體舞比賽、中小學生乒乓球比賽、軟式排球比賽、中小學生足球比賽及中小學生籃球比賽等；中小學生田徑運動會、校內拔河比賽等。每年還進行多項群眾性青少年體育比賽，逐步建立青少年體育競賽制度。根據競賽結果評選出“體育鍛煉先進班級”，對在體育競賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵，結合體育課成績是否“達標”，納入“三好學生”“優秀學生干部”“獎學金”等評比條件，對組織活動有新意、效果好的組織者給予獎勵。

5.開展社會實踐的相關理論培訓及實踐指導。通過專題演講、分組座談、仿真體驗、觀看錄像及閱讀書刊等教學方式，讓學生熟悉實踐內容、掌握基本的實踐與服務技能、建立正確的實踐觀念、懂得如何處理實踐過程中的突發事件與安全問題以及反思和撰寫實踐心得。學生在參加服務活動之后，憑借學習日志，在教師指導下進行反思，以提升批判能力。常見的反思方式包括：小組討論、撰寫心得或感想、舉辦慶典或演講等分享活動，可邀請家長、社會機構相關人員以及服務對象等共同參與。

第7篇：體育競賽制度范文

1. 體育教師要不斷提高自身素質 體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

2. 要重視對學生進行思想品質教育 通過體育教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進 取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養成維護道德規范、遵紀守法。

體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細 心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德 教育。

同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。

第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。

第二，通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。

第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。

另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

3. 要重視對學生體育興趣和愛好的培養 體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

4. 重視培養學生的心理素質 加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

5. 加強課外體育活動 素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性 的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術 ，而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指 示、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學?，F有的條件、學生的需要和興趣打破原來 的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂 部由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習的氛圍。 聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進 行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體 育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽，擴大競 賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競 賽的組織工作，由學生自己擔任裁判工作，對待學生裁判應先培訓后上崗。

第8篇：體育競賽制度范文

關鍵詞：籃球； 競賽； 欣賞

中圖分類號：G841.739文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)04-0567-03

Watching Basketball Games from the Perspective of Sports Competition

LIU Li

(Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876, China)

Abstract:Modern basketball provides splendid skills for humans． Different groups of people will have various appreciations and interpretations for the sport． However, the best interpretation for basketball is to get pleasure from it and enjoy the beauty in it．

Key words: basketball; competition; appreciation

體育競賽，從狹義來看，它是根據各運動項目特定的評定行為，為爭取優勝而專門組織實施的競技之間相互較量的方式。從廣義的角度來看，體育競賽不僅僅是運動成績的評定、比較或展現的方式，還是一種多功能和多形態的社會現象，在社會的身體文化和精神文化中具有特殊作用。作為體育競賽的參加者，運動員在競技較量中身心經受著疲勞、冒險、疼痛、失敗、勝利、喜悅和自豪等來自競賽真實的感受。而作為觀眾，從競賽者形體、技術和體能的角度來觀賞比賽，可以得到外在美的享受。從競賽者戰術、智慧和精神的角度來觀賞，可以感受到一種無形的內在美。觀賞者不僅可以從激烈的競賽中得到優美、協調、節奏、崇高、悲壯與諧趣等美學感受，觀眾的心緒隨著比賽過程的起伏而跌宕，從而滿足了觀眾的文化需要。

1觀賞籃球比賽的美學原理

1.1觀賞的哲學與美學原理

籃球比賽是具有深刻哲學內涵的運動項目，觀賞者的哲學修養在觀看籃球比賽時會得到充分體現。在籃球比賽中，攻守對抗規律、攻守轉化規律、制約與反制約規律等無不蘊涵矛盾對立統―、否定之否定等哲學原理?；@球比賽要素間的科學與和諧關系、結構與功能統一關系是歷經上百年的歷史演進而積淀下來的運動文化精華，籃球比賽所倡導的互通友誼、公平競技等優良文化精神體現了人類社會共同發展的美好理想。經常觀賞籃球比賽，能夠從中得到人文精神和哲學思想的啟迪。

籃球比賽還是蘊涵深刻美學原理的運動項目。在初次觀賞籃球比賽時，觀賞者僅從激動人心、群情激奮的比賽場面中受到熏染，從自己關心的球隊領先和落后中獲得直接的視覺、聽覺器官的情緒高昂的舒適感，使最初的審美體驗和歸屬感得到滿足；而隨著對籃球比賽知識的逐步學習和了解，觀賞者不再是無知的觀賞，而是對籃球比賽的技術表現力、球隊配合的戰斗力有著一定理解的愛好者。此時的觀賞者得到的不僅僅是感官快適和歸屬感的滿足，而是升華到對籃球比賽和對國家、地區乃至單位榮譽的情感審美體驗，把自己與球隊融為一體，達到物我同一的境地。隨著對籃球比賽審美能力的提高，觀賞者對籃球比賽有了更為深刻的哲理領悟，能夠運用多學科知識揭示籃球比賽的本質，并能創造性地提出籃球技術、戰術發展的新趨勢，這樣的觀賞者已經進入到審美的理性超越階段，實現最高層次的審美體驗。

1.2觀賞的社會學原理

從社會學的角度來觀賞籃球比賽，可把比賽看作是不同國家、地區乃至社會群體之間的競爭。大量社會學研究成果證明，風靡全球的“球迷現象”的背后，蘊涵著極大的民族精神和民族凝聚力，其原因在于觀賞籃球比賽可最大限度地滿足觀賞者的民族歸屬感、團體歸屬感和鄉土情結，人們在觀賞比賽時把自身的期望與本國、本地區或本單位的球隊成績表現聯系起來，使觀眾與球隊之間形成相互依存的利益共同體。當自己的球隊表現不俗并取得勝利時，觀賞者的期待得以實現，感受到強烈的集體榮譽感和民族自豪感，這種情感體驗使觀賞球賽的行為得到進一步強化。

1.3觀賞籃球比賽的體育學和教育學原理

從體育學的角度來觀賞籃球比賽，可把籃球比賽看作健身、娛樂、休閑和競技表演的具體形式?；@球比賽中運動員的健壯，高超的技術、技巧無不給觀賞者以健與美的精神享受，許多青少年把籃球明星看作英雄，是學習和效法的榜樣。正確地觀賞籃球比賽，可建立和強化對籃球比賽的興趣，激發學習與掌握籃球運動方法，投身于籃球比賽的熱情。籃球明星們的行為對廣大青少年具有重要的教育作用，經常觀看高水平的籃球比賽，可促進青少年正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，對于培養崇高的人文精神意義重大。

1.4觀賞籃球比賽的世俗文化原理

籃球比賽的本質是競技性游戲，其重要功能之一是娛樂。也是余暇文化交往及活動方式之一?；@球運動的全球化普及程度較高，除競技籃球運動以外，在各國的民間還存在著不同的籃球運動方式，如街頭三人籃球、一對一“斗?！?、水上籃球、冰上籃球、輪椅籃球、騎驢籃球、荷蘭式籃球、無板籃球和扣籃表演等等，構成了籃球運動多樣化的世俗文化形態。盡管世俗籃球比賽形態、形式多樣，但卻遵循相同的籃球原理――以投中籃為基本得分手段，得分多者名次列前。觀賞籃球的各種比賽活動，從中不但能夠了解到地域文化、經濟、政治和社會發展水平，還能了解地域文化的習俗，從中透視當地民族的民風。

2從體育競賽的不同角度來觀賞

2.1從體育文化的角度來觀賞

文化是人類創造的各種特質的有意義的現象世界，即各種文化特質構成的意義的復合體系。文化特質指人類創造的各種獨特內容和形式的存在物。文化世界不僅是人類創造的，而且也在不斷地創造著人類，創造著不同國家、民族，社區人們的性格、心理、行為方式、思維方式以及種種價值觀念。體育是延續和發展人類文化的重要組成部分，是與德、智、美育并列的一種教育方式，以身體的直接活動確保培養人的身體健康。日本教育家筱田基行指出：“體育是確保人性的恢復、克服人間疏遠的一種有利的文化活動”，“在精神、道德方面更有不可估量的效果和作用?！斌w育文化是體育的教育功能和社會功能的綜合體現。“體育文化”一詞最早源•于西方，英文為Physical Culture，被譯為“身體文化”。19l8年德國學者G•A菲特在其《體育史》一書中首先使用這一術語；其后很多學者對這一名詞進行了解釋。1983年盧先吾和熊斗寅合譯的由國際體育名詞術語委員會主席尼之•阿萊克塞博士等在l974年出版218條《體育運動詞匯》對“體育文化”解釋為“廣義文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規律、制度和物質設施”。盡管人們目前對“體育文化”的定義尚未界定，但它具有鮮明的民族性、時代性和開放性，它所體現的社會功能卻在人類社會中構成了獨特的文化內涵，極人地豐富了人類社會文化，對社會的文明和進步起到了積極的促進作用。

體育文化圍繞運動空間組織，綜合運動、娛樂藝術和現代文明，是整體和形式的和諧與統一，近幾百年來，體育文化在產業革命的影響下，呈現一種追求新穎和獨創的主動性沖動，通過對社會狀態及意識流捕捉，尋求未來表現形式與社會轟動效果，其影響力不亞于技術對社會的作用。它沖破各種限制，連接各種文化感知形式。新的感覺及有關行為方式在體育文化的旗幟下迅速開展，成為文化發展的引路先鋒。體育文化給予人們一種靈感的鼓舞。引導人類文化指向燦爛的未來、揭示文明的前景。

作為觀賞者，首先要認識到體育是一種文化現象，而不僅僅是一種競技比賽。體育運動具有文化的特征，包括價值觀念、運動知識、運動規范和體育設施。只有充分地認識到體育的固有特征，才能夠理解體育對社會的進步、政治的穩定、民族的團結、世界的和平起著十分重要的作用。只有這樣，觀賞者對體育比賽才有更深入的認識，對體育的觀賞會更加投入。

2.2從專業的角度來觀賞

2.2.1從熟悉競賽規則，了解有關賽制的角度來觀賞

觀看比賽的首要條件是熟悉競賽規則和有關賽制。眾所周知，近年來競賽規則發生了根本性的變化。最初的籃球比賽規則很簡單，對于場地大小、參加人數多少、比賽時間長短均無統一規則。1892年奈史密斯制定了第一部13條的原始規則。目的是使籃球游戲在公平對等的條件下進行，同時不允許粗野動作的發生。1915年美國制定了全國統一的籃球競賽規則。并翻譯成多種文字，向全世界發行。1932年，剛誕生的國際籃聯以美國大學使用的籃球規則為基礎，制定了第一份世界統一的競賽規則。隨著籃球運動的發展．場地設備得到改進和完善，規則也不斷地增刪和變化，現行規則有6l條和57個手勢圖。了解了競賽規則的變化，觀看比賽時便可做到“心中有數，”不至于“茫茫然”，同時又可跟著比賽的節奏張弛有度。即通盤欣賞了整個比賽，又從中獲得了一定程度的“刺激”。

2.2.2從了解雙方打法類型，不同風格的角度來觀賞

觀看比賽前，首先利用多種渠道（報刊、雜志、評論）了解參賽運動員的打法、類型及比賽的風格，觀察運動員在比賽中的技、戰術特點。觀察雙方的首發陣容后，就要看雙方的排兵布陣和戰術的選擇。比賽中場面可能激烈、復雜，但我們要有重點的看。對于排兵布陣和戰術的選擇，首先看防守，然后再看進攻?；@球界有句行話：“表演看進攻，贏球靠防守?！彼裕麝牰挤浅Ｗ⒁夥朗?。防守可從落位的形式看出該隊的防守戰術選擇，盯人、聯防、區域緊逼、還是綜合防守?盯人是擴大還是縮小?聯防是2―1―2還是1―3―1？弄清楚防守之后再看進攻，從進攻的落位陣形，再看戰術打法的選擇。是“1―4單中鋒”落位、“1―3―1雙中鋒”，上下落位還是無中鋒外線馬蹄形落位等等。進攻打法是圍繞中鋒展開，還是移動進攻或換位進攻?？傊?，幾個回合下來，就應對雙方的排兵布陣、基本戰術打法有所了解。通過以上認真、細致、全面的觀察，才能使觀者真正融入到整個比賽的全過程，使觀賞比賽的水平升華到更高的層面。

2.2.3從看熱鬧變為看門道，由外行變內行的角度來觀賞

觀看籃球比賽，不僅看比賽結果，更應注重整個比賽過程。觀看前可先比較雙方參賽隊員的技術實力，預測一下比賽結果，哪方的勝率更高。如果籃球比賽是一臺戲的話，那么，運動員就是籃球比賽的主角。比賽一開場，首先要觀察雙方的首發隊員，誰先上?陣容是“三大兩小”還是“兩大三小”。開局對一場比賽的勝負是非常重要的，對于人員的配備，不是隨意或偶然，各級教練員都很重視，所以，從雙方首發陣容中我們就可窺測其中某些隱含著的戰術意圖。如果比賽結果與預測結果相悖，應從中分析產生此結果的原因所在，如結果與預測的相同，說明自己的預測是趨于理智、合理的，無論結果如何均可從中獲得意想不到的樂趣。

2.3從社會文明的角度來觀賞

現代體育比賽，場面激烈而緊張，戰術機智而靈活，讓觀賞者情緒亢奮，時而消沉。此時觀賞者的情緒完全被比賽的節奏所控制，如果此時不能控制自己的情緒，也許會發生連自己都意想不到的事情。所以，只有遵守比賽規則，營造一個良好的競賽氛圍，才能使雙方運動員高水平的發揮，觀眾才能觀賞到精彩激烈的比賽，同時也能將自己培養成為一名高雅、文明、紳士般的觀眾。

3觀賞籃球比賽的導向

3.1正確認識籃球運動的價值

籃球比賽是一項游戲，它作為健身娛樂的手段和競技表演的體育項目，為人們提供了精神食糧，提供了交流場合，更創造出大量的商業機會。但是，有些年輕人往往將籃球比賽過分神化，認為籃球比賽代表了一切，籃球比賽也能創造一切，從而產生一些不切實際的想法，甚至出現一些過激行為。

高水平的籃球比賽可以稱為藝術表演，需要用藝術的眼光去觀賞，但是觀賞表演只是人們精神文化生活的一部分，而不是全部。因此，調整好心態是更高層次觀賞籃球比賽的基本要求。

3.2正確認識個人素質與觀賞比賽之間的關系

不同層次的觀賞者在觀賞籃球比賽中，能獲得不同類型、不同程度的愉悅，這主要是受觀賞者知識結構的影響。人們常常形成某種誤區，認為低文化水平的人觀賞不了高層次的籃球表演，從而把廣大群眾排除在外。其實，作為籃球觀賞者的最大人群，一樣有精神生活的需要，較低層次的觀賞也是籃球比賽觀賞人群的組成部分。觀賞的目的是精神享受，人人都有這個權利，這正是籃球比賽魅力廣博性的體現。另一方面，努力提高籃球人口的整體素質，是籃球推廣工作的重要方向。讓觀賞者既了解籃球的歷史、技術、戰術、規則、裁判方法等籃球專項知識，又了解運動心理、運動生理、運動訓練等專項基礎知識，還了解社會學、美學等相關知識，才能使籃球比賽觀賞水平真正上一個臺階。

3.3正確認識籃球運動發展中的改革與多樣化問題

近幾年籃球競賽規則的變化較大，其他各方面也做了許多改革，一些特殊的規則也先后出臺，以適應不同籃球活動。據國際籃聯統計，全世界目前約有三億多人參加籃球運動?；@球運動之所以能夠發展到現在的規模，正是由于它有著雄厚的群眾基礎。但是，作為籃球運動主體的籃球競賽，由于要求有規范的場地、專業的裁判員，要求隊員有良好的身體素質，并掌握嫻熟的技術和熟練的戰術等條件，這顯然不能使大多數籃球愛好者投身其中。在這種條件下，街頭籃球(三人籃球)、輪椅籃球、舞臺籃球等應運而生。由于籃球運動本身就是一種游戲，而參加者只是想從中得到樂趣，并找到一種終身鍛煉的方法。他們在各式各樣的籃球比賽和游戲中，體現自身的價值，宣泄自己對籃球運動的熱愛，并以自己的行動和快樂感染和吸引更多的人投身于此項運動，使得籃球運動不斷發展壯大?？梢?，籃球運動中的改革和多樣化實際上是籃球競賽的完善和補充。滿足不同民族、不同文化背景、不同層次和年齡的愛好者的需求，是籃球運動繁榮發展的重要手段和保證。

4結束語

高水平的籃球比賽,要從多個角度不同方面去觀賞，在人們觀賞的同時，會有一種力的美感、雅的體驗、美的熏陶，而這些正是籃球運動所特有的藝術魅力?，F代籃球運動為人類提供了精彩紛呈的技藝。不同的人群、不同的觀賞層次，其觀賞和解讀籃球的水平也不盡相同。但我們只要能從中領略籃球給我們帶來的樂趣，從中得到美的享受，就是對這項運動最好的解讀。

參考文獻：

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第9篇：體育競賽制度范文

關鍵詞：體育賽事品牌；品牌管理；品牌建設；奧運會

中圖分類號：G80-052 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4590（2014）03-0057-03

在國外，體育賽事營銷是最熱門話題之一，它因影響面廣、滲透力強、效果顯著，成為眾多企業實施市場營銷的首選策略。美國有超過60%以上的企業表示正在或將實施體育賽事營銷策略，可口可樂、阿迪達斯等企業借助體育賽事營銷實現全球擴張的成功案例數不勝數，它間接地推動了全球體育運動的迅猛發展。然而，受賽事成長時間、體育競賽體制、賽事管制環境等影響，我國的體育賽事營銷尚處于艱難的起步階段，以足球賽事為例，“黑哨”、“裸奔”、“假球”等事件嚴重影響其商業開發，制約了我國體育事業的健康發展。

自上世紀80年代以來，品牌逐漸被廣泛認為是“世界上第一大商業資產”，品牌營銷理論與實踐促進了品牌管理理論的形成與發展。現代奧林匹克運動會當之無疑是世界上第一大體育賽事品牌，其品牌資產大到無法評估。無獨有偶，奧運會巨大的商業成功恰巧產生于品牌盛行的當代，它是品牌與品牌管理理論的受益者，也是品牌建設與管理的實踐者。

1.體育賽事品牌管理與體育賽事品牌建設

美國市場營銷協會（AMA）將品牌定義為：是一個“名稱、專有名詞、標記、符號，或設計，或是上述元素的組合，用于識別一個銷售商或銷售商群體的商品或服務，并且使它們與競爭者的商品與服務區分開來”。而最新的研究認為：品牌是由名稱、標志、象征物、包裝、口號、音樂、或其組合等一些區隔競爭的符號而聯想到的基于價值的消費者與組織或個人之間的關系及其所帶來的無形資產。這個概念包涵了組織視角的無形資產、區隔符號以及消費者視角的聯想、價值、關系，是品牌概念的升華。國際品牌大師凱勒教授認為，有形商品、服務、組織、體育與人等一切都可以品牌化。顯然，體育賽事可以成為品牌，國際奧林匹克運動會即是一項全球頂級體育賽事品牌。

品牌管理是指品牌管理者為培育品牌資產而展開的以消費者為中心的規劃、傳播、提升和評估等一系列戰略決策和策略執行活動。因此，體育賽事品牌管理的責任主體是賽事的舉辦方；其目的是培育賽事品牌的資產，包含品牌知名度、品牌忠誠度與品牌聯想和其他資產；管理的中心是賽事活動的受眾即消費者，主要包括現場與電視廣播網絡觀眾與聽眾；管理的的內容主要包括賽事品牌規劃、品牌傳播、品牌提升和品牌評估等。

品牌建設可分為創建與維護期，其中創建期主要包括品牌名稱、品牌定位、品牌識別、品牌核心價值等內容的設定，以及品牌的傳播活動，維護期包括品牌延伸和品牌資產評估等。有研究認為：體育賽事品牌建設主要包括品牌識別、品牌定位、品牌核心價值的確定及品牌傳播四個方面。品牌建設時期是成熟品牌的初級階段，而品牌管理是品牌創建后對其進行系統規劃的過程。

2.奧林匹克運動會品牌管理的成功經驗

2.1多維品牌識別高度統一

品牌識別是品牌戰略制定者對品牌核心價值及相應聯想物的規劃設計，目的是希望讓消費者對品牌產生豐富、獨特、正面的聯想，從而形成良好的關系，主要包括產品識別、組織識別、個人識別與符號識別。

產品識別層面，奧林匹克運動會是全球體育界的豪門盛宴，它以自身獨具的魅力吸引著全世界人民的目光，處處彰顯“自強、自信、自尊”，推動著體育運動的普及與提高，它更是“和平、友誼、團結”的使者，是世界多民族交融的催化劑。

組織識別層面，國際奧林匹克委員會是一個不以營利為目的、具有法律地位和永久繼承權的法人團體，它有著廣泛的會員基礎，與世界聯合國組織、各國政府和其他民間體育組織保持密切合作關系，是世界上最有影響力的國際組織之一，其價值主張在會員國家（或地區）的公認度最高。

個人角度的品牌識別主要包括品牌個性和品牌關系。奧運會品牌個性被受眾賦予了豐富的人格特征，“和平、融合、超越”構成奧運品牌個性的主要維度，它為受眾提供了一個自我表達的機會、強化了其自身的功能與價值、為與受眾建立良好關系奠定堅實基礎。經過堅持不懈地主張與推廣，全世界人們接受并內化了奧林匹克的價值主張，人人參與奧運的熱情高漲。

奧運會品牌符號主要包括名稱、標志、口號、音樂等。通過百度搜索“奧運會”的相關網頁約1億個，與輸入“聯合國”的搜索結果趨同，可見“奧運會”已成為家喻戶曉的一個賽事品牌；由藍、黃、黑、綠、紅色組成，“象征五大洲團結”的奧運五環標志比任何一個商標更具知名度；“更高、更快、更強”的奧運精神無與倫比；以“you and me”為代表的歷屆奧運會主題曲朗朗上口，經典而回味無窮。

因此，無論是從視覺、聽覺，還是知覺等方面，奧林匹克運動會實現了與人們的高度共鳴，多維品牌識別統一的基礎來自于人類對“同一個世界、同一個夢想”的不懈追求。

2.2品牌定位精準而清晰

品牌定位指對品牌進行設計、從而使其能在目標受眾心目中占有一個獨特的、有價值的位置的行動，或者說是建立一個與目標受眾有關的品牌形象的過程與結果。

奧運會不同于任何形式的跨國界的音樂會、藝術節或博覽會，它不受限于國界、民族、性別、年齡與語言等等，它從誕生之時起就代表著“和平、友誼”，全人類均可參與共享，現代奧林匹克運動更是“和諧世界”的使者，不斷豐富奧林匹克的內涵與內容?！熬G色奧運”、“科技奧運”、“人文奧運”代表著人與自然、人與人造自然以及人與人之間的高度和諧統一，是奧林匹克運動會帶給全人類的寶貴財富。奧林匹克運動會不僅是一次全球的體育賽事，更是一場世界各民族文化交融的盛宴。它象征著人類社會對健康體格的無限向往，更代表著人類社會對健全人格的不懈追求，激勵著全人類“更高、更快、更強”。

“和平、團結、友誼、進取”，現代奧林匹克運動以其清晰而準確的定位讓全世界人民參與并享受其中。

2.3品牌組合加速品牌國際化進程

自1984年洛杉磯奧運會以來，現代奧林匹克運動成功實現大逆轉，完成了自身偉大的商業運作，國際奧委會經濟獨立加快了奧林匹克運動的國際化進程，并形成了以夏季奧林匹克運動會為主品牌，冬奧會、殘奧會、聽障奧運會、特殊奧運會、青奧會等構成的多品牌體系。多品牌組合相得益彰，讓眾多的人參與奧運、享受奧運成果，極大地提升了奧林匹克運動品牌的無形資產。

奧林匹克運動會商業開發“一攬子”計劃的實施與舉辦城市遴選機制的形成，實現了自身品牌與商業品牌、媒體品牌及城市品牌的共存共贏。來自全球頂尖企業的國際奧委會“TOP”贊助商，成功借助奧林匹克運動國際化實現了企業與產品的全球化擴張，而將奧運會電視轉播權巨額出售給全球最有影響力的媒體運營商，不僅讓國際奧委會獲得巨大收益，更重要的是通訊全球化培養了數以億計的電視與網絡受眾，實現了國際奧委會、贊助商、媒體運營商與受眾的多方共贏。而國際奧委會對舉辦城市獨到的遴選機制，確保每屆奧運會成功舉辦，舉辦城市因奧運會而添彩，同時也給奧林匹克帶來無限價值與財富。

2.4完善的品牌保護措施確保其資產不斷提升

為盡量減少外界因素影響，確保比賽在公平與公正的環境中進行，國際奧委會制訂、修繕，并出臺了一系列加強自身品牌保護的措施。主要有：（1）實行“逆向代表制”，保證委員們不受任何意識形態、政治、經濟的干擾而獨立自主的實施奧林匹克理想；（2）將煙酒等企業剔除出“TOP”贊助商行列，極大地提升了奧林匹克運動的健康形象，而制訂以“排他性”為主的一系列贊助商保護條款，以及將電視轉播權打包預售給全球最有影響力的電訊運營商，確保國際奧委會與贊助企業及電視轉播商長期利益的實現；（3）完善的奧運會舉辦城市遴選機制，從環境、交通、通訊、場館、安保等多方面對申辦城市進行綜合評定，最終遴選出最佳舉辦城市；（4）奧運會參賽條件與比賽項目的設定，確保參賽主體的獨立性及比賽項目在全世界的普及與提高；（5）完善的裁判、仲裁機制及針對運動員違規的處罰條例，塑造了良好的賽場秩序與環境，等等。

從賽前、賽中和賽后控制等方面，奧林匹克運動會建立與實施一系列品牌保護措施，確保其價值主張的實現、品牌資產的積累與提升。

3.對我國體育賽事品牌創建的幾點啟示

3.1建立以消費者為導向的品牌識別體系

我國的體育賽事處于品牌創建初期，品牌識別的規劃與實施上存在一些問題，如（1）提供的產品局限于競賽表演，未能對產品的內涵擴展與延伸；（2）賽事組織機構（或者是賽事的組織者或主辦方）非營利性公益形象未能得到良好顯現；（3）賽事與觀眾或受眾互動不夠，賽事個性不明顯；（4）賽事本身的滲透力不強，大眾對隱性的符號識別不清晰。

因此，體育賽事品牌創建的核心是給現在與潛在的消費者提供高質量的產品，即高水平的競賽表演，而產品必須融人一個國家或地區的精神、經濟、文化等，以豐富其內涵與元素。其次，有意識地塑造良好的賽事品牌個性，對其進行準確定位，加強與現場和場外受眾的互動溝通，才能捕獲更多消費者的心智，使之與賽事產生共鳴，提高其忠誠度。最后，為提高消費者對賽事的喜愛度，應加強賽事的公益形象及標志、口號、音樂主題曲等方面的規劃與建設。

3.2形成品牌傳播多方參與、利益共享的機制

在信息全球化背景下，通過中介方與通訊運營方，全球的觀眾才能更好地分享體育賽事的精彩瞬間，同時舉辦城市和贊助商的形象得以提升，體育賽事品牌傳播的整體效果得以顯現。

奧運會的品牌傳播形成了多方參與共享的機制，但我國的體育賽事品牌建設尚處于社會轉型期的起步階段，加之體育賽事的市場化程度不高，就賽事本身而言，參賽方的共同利益及各自利益均難以協調，很難實現最大化與最優化，賽事的質量水平自然難以提升。而賽事與市場時常發生偏軌或脫軌，贊助商與電視轉播商的利益得不到有效保障，體育賽事往往成為一場鮮人關注的“獨角戲”。中超足球聯賽出現的幾起“裸奔”危機即是最佳佐證。

所以，減少政府干預，建立參賽方利益共享的面向市場的長效機制，提高體育賽事質量水準，是賽事品牌對外傳播的基礎與前提。而通過市場的手段，吸引贊助商與媒體運營商競相參與，并與之形成長期穩定的戰略合作伙伴關系，將為體育賽事提供堅實的經濟保障，培養更多的受眾與消費者，實現品牌的最佳傳播效果。

3.3堅定不移地實施品牌國際化戰略

品牌國際化是一個隱含時間與空間的動態營銷和品牌輸出的過程，以使品牌在國際市場得到廣泛認可和實現品牌的特定利益。韓國的跆拳道運動項目能夠在全世界得到推廣與普及，并最終成為奧運會正式比賽項目，即是實施品牌國際化戰略的成功結果。

體育賽事品牌國際化的前提是比賽規則標準化，并得到大部分國家的認可與推廣。賽制、比賽地點、贊助商、電視轉播商、運動員、教練員、裁判員等等，均是實施體育賽事品牌國際化的一些元素。賽制與國際接軌是一個引入、接納、內化吸收的過程；比賽地點國際化有利于賽事文化的植入，F1和網球大師賽落戶上海即是賽事品牌地域國際化的典范；贊助商與電視轉播商國際化有利于借助其力量對外推廣，培養更多國外受眾；而運動員、教練員與裁判員的國際化使我們有更多的話語權，我國羽毛球、舉重等運動項目能在奧運舞臺取得顯赫的成就，即與本國項目參與人員的國際化水平息息相關。

顯然，體育賽場、參與人員等國際化是體育賽事國際化的外顯元素，賽制與賽事文化等國際化是體育賽事國際化的內隱元素，而資金與媒介等國際化即介于兩者之間。體育賽事品牌的國際化不僅局限于人財物的輸出，而是一個輸出與輸入相互交織的過程。我國奧運優勢項目的存在和經濟繁榮穩定發展為我國實施體育賽事品牌國際化戰略奠定了堅實基礎。

3.4建立與完善品牌保護制度

制度即規矩，沒有規矩則難以成方圓。形成有影響力的體育賽事品牌，必須建立與形成一系列相應的規章制度。賽事質量高低不僅與運動員競技水平息息相關，但運動員競技水平的提高和發揮與良好的競賽制度和環境聯系緊密，而完善的制度法規是塑造良好競賽環境的基本保障。“假球”、“黑哨”、“興奮劑”等是影響我國體育賽事品牌建設的幾顆“毒瘤”，杜絕它們，需要大力倡導，但更需要相關法規、制度來約束。

我國的體育賽事，贊助商參與的連續性不強、電視轉播商參與的積極性不高，主要就是缺乏一套像奧運會與NBA一樣的品牌保護的頂層設計，不能很好保證參與各方利益的共同實現。

體育賽事品牌保護制度的范疇很廣，包括運動員與裁判員守則，競賽制度，優化賽場環境的法規與制度，贊助商、電視轉播商與賽事中介組織權益保護制度等等，我國正處于面向市場的體育體制轉型期，建立與完善相關體育賽事品牌保護制度顯得尤為緊迫與重要。