多媒體互動藝術精選(九篇)

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第1篇：多媒體互動藝術范文

關鍵詞：互動媒體；數字媒體；交互技術；會展空間

隨著科學技術的不斷進步，新興的互動媒體技術，發生著日新月異的變化，并在越來越多的領域發揮著重要的作用。互動媒體技術不僅僅是在現在，同時更是在未來的會展空間中擁有非凡的重要性。我國對于互動媒體技術的研究是從計算機科學領域的研究開始的，無論是在理論上還是技術的應用上，我們和西方發達國家的研究還有相當的差距，但是我們國家是互動媒體領域最大、最有開發潛質的市場。新的基于互動媒體的會展業必然會在中華大地上掀開新的篇章。

1互動媒體技術的概念

互動媒體技術，是指一種特殊的多媒體技術，它涵蓋了互動媒體技術和互動媒體藝術兩個方面，不管是互動媒體技術還是互動媒體藝術，兩者最終的目的都是通過文字、聲音、圖像等多媒體方式產生一種集成的感知和交流方式。簡單地講，互動媒體技術就是一種將多種信息的輸入和輸出循環傳播的方式。很多研究者認為互動媒體技術與新媒體技術、數字媒體技術的概念非常類似，甚至有的學者認為它們本身就是相同的，但筆者認為它們是不同類型和范圍的領域的理念。無論是互動媒體還是新媒體和數字媒體，它們都是多媒體技術的一個分支，都是我們用來表達和傳遞信息的一種載體和表達方式，但它們有各自側重的領域。互動媒體技術側重于“互動”的作用，其核心思想在于完成信息的發送者和信息的接收者之間的互動關系，以完成在特定時間、空間內通過不同的形式實現信息的交互。

2互動媒體技術的發展及分類

2．1互動媒體技術的發展過程

多媒體技術是指將圖像、聲音、文字集成在一起的多維度信息，生動和立體。最早的多媒體技術系統是在1985年由美國人Conmmodore推出的集聲音、圖形和圖像于一體的計算機系統，而多媒體技術的成熟是在1990年代以后，在這個時期多媒體技術的研究中心從開發轉移到應用中。多媒體技術最大的弊端是將觀眾視為信息的被動接受者，這樣不僅傳播效率低下，也不能夠真正實現多媒體技術的優勢，反而阻礙多媒體技術的發展。另一方面，人們對現有信息獲取的方式也提出了更高的要求，不再滿足于被動接收電子產品“灌輸”的信息，而更加希望能夠主動從海量信息里提取出真正需要的有效信息，越來越需要一種新的更注重于人與產品在功能上的交互方法。在此背景下，互動媒體技術應運而出。目前國內外對于互動媒體的研究都處在初級階段，多數研究者也只是針對互動媒體藝術方面的討論，對于互動媒體“互動”內容實現技術的探索并不成熟。值得注意的是我國對于互動媒體技術的研究和發達國家相比，雖然在理論方面和實現技術方面都有很大的差距，但我國政府和相關機構對于互動媒體技術非常重視，在相關產業中投入了很多的人力、物力和財力，因此我們有理由相信在不久的將來，互動媒體技術一定會在中國這個強大的最具潛力的市場中飛速發展和成熟起來的。

2．2互動媒體的分類

對于互動媒體的分類，在國內外的研究領域里并沒有特別明確的界限，但通常情況下研究者根據研究方向和側重點不同，會將互動媒體分為互動媒體技術和互動媒體藝術兩個研究領域。互動媒體藝術主要是從設計師的角度出發，多角度、多方面利用互動媒體設計、展示出展品豐富的精神文化所蘊含的藝術特性。目前互動媒體藝術的應用領域主要是游戲產業、網絡藝術、視頻影像藝術等方面。互動媒體是未來大型游戲產業發展的重要推動力，很多游戲設計師和游戲玩家都希望能夠真正進入游戲場景中真實體驗游戲的樂趣，游戲的“互動”媒體藝術可以讓玩家通過影像、聲音和觸摸感覺全面感受游戲的藝術感染力。互動媒體藝術的網絡應用主要體現在網絡廣告的設計、網站設計等方面，另外，對于數字影像和影視作品中，互動媒體藝術的重要性體現得尤為突出，比如影視特效的創建、影視動畫的制作、影視廣告后期制作等，都已經從視覺體驗推進到互動階段。

3互動媒體技術在會展空間中的應用

目前，在國內的大部分會展空間中，互動媒體技術的運用并不廣泛，即便有，出現的形式也比較單一，常見的以單點觸控為主，偶爾會涉及到多點觸控，至于聲控、光控等則是很難遇見。也就是說，在通常情況下，會展空間中與觀眾交流、信息傳播的媒介都是海報、廣告、音頻講解、網站瀏覽等方式，但是這些方式都是以“灌輸”的方式來“告知”觀眾，應該了解的展品的內容和信息，雖然通過網絡媒體、互動媒體等手段，觀眾可以選擇想要知道的展品的介紹和說明，但這些內容都是固定的，不可交互的信息，無法根據客戶的需要進行會展空間演示中的現場互動，更不能接收到展品在演示過程中現場觀眾的疑問和興趣意向等信息的反饋和交流。現在使用的互動媒體技術，嚴格意義上是單向的，并不能進行雙向的互動，這些都是傳統的會展演示系統中普遍存在的一些弊端。通常，在會展演示展品的過程中，很多受眾根據個體的需要會有不同的興趣意向，對于展品所關心和考慮的問題也不盡相同，因此利用互動媒體技術便可以在觀眾與展品之間建立一種很好的溝通與交流的方式和空間，讓互動媒體技術系統能夠直接接收到客戶的信息反饋，讓觀眾直接參與到展品的展示內容中，快速滿足其需要，提高他們的觀覽興趣。

4結語

對于“互動媒體”技術的運用，并不是單純地把一些聲音、圖片、影像、視頻等多媒體元素疊加在一起，而是將這些元素融合之后產生一次質的飛躍，它們能讓整個界面的內容活潑起來，創造出一種愉快、生動的意境。要加入觀眾個性化信息的挖掘，實現根據用戶不同的興趣愛好，產生不同的“互動元素”，從而創造出具有一種“個性化”的多維度信息空間，到達真正意義上的互動。隨著科學技術和人類文化、文明的不斷進步，互動媒體等高科技手段將不斷參與到會展空間的展示中來，雖然在這方面我們國家還遠遠落后于一些發達國家，但是通過我們不斷的研究、努力和借鑒他國的先進思想，通過對現代化數字媒體設備的合理運用，一定能將會展空間中的互動媒體技術推上一個新的臺階。

作者:周子然 單位:吉林藝術學院

參考文獻:

第2篇：多媒體互動藝術范文

關鍵字：數字媒體；公共藝術；融合；地域文化

1發展現狀

公共藝術作為城市的名片，在塑造城市獨特性格方面發揮著重要的作用。公共藝術已成為構建當代城市多元文化、傳播公共信息的重要方式之一。公共藝術作為城市中不可缺少的視覺藝術形象，記載著城市的歷史，蘊涵著城市的文化。其設計既應滿足城市公共文化服務的需求，又應體現城市的地域特色和歷史文化。數字媒體打破傳統的單項公共藝術交流模式，使觀者不自覺地成為作品的一部分，與之形成互動。數字媒體作為藝術與技術的結晶，是一種直接的信息傳播方式，活躍于公共服務領域。在英國，數字媒體產業的產值約占GDP的7.9%，是第一大產業；在日本，電子游戲、動漫卡通、網絡游戲等產業成為僅次于汽車業的第二大產業。國內數字媒體產業也在飛速發展，近幾年，數字媒體技術與公共藝術設計的融合較為普遍。數字媒體具有公共性和人情味，不僅傳播符號多樣，而且反饋靈敏、調整迅速，對消費者行為具有積極的影響。

2數字媒體融入公共藝術的意義

城市公共藝術在設計中越來越多地與影視廣告、三維動畫、網絡游戲、網絡藝術、數字音樂等現代數字媒體藝術相結合，并取得了良好的效果。

2.1凸顯公共性

數字媒體介入公共藝術設計，以視頻藝術、音頻藝術、編碼藝術、交互藝術、網絡藝術等手段為基礎，將藝術與技術巧妙結合，產生了全新的動態藝術表現形態，豐富了公共藝術的內涵。在城市廣場公共藝術設計中，利用數字媒體藝術的獨特傳播方式有利于廣場氛圍的營造，趨向大眾化，具有親和力，增強了公共藝術品與觀眾之間的交流與互動，凸顯了公共藝術的公共性質。美國芝加哥千禧公園中的皇冠噴泉(CrownFountain)就是數字媒體與公共藝術完美融合的典型實例。設計者將媒體藝術巧妙融入公共藝術，將噴泉的背景設置為多媒體屏幕。由電腦控制的多媒體顯示屏交替播放著代表芝加哥的1000個市民的笑臉，以此歡迎來自世界各地的游客。每隔一段時間，多媒體屏幕上從市民的口中會噴出水柱，為觀眾帶來一陣陣驚喜，加強了媒體公共藝術與觀眾之間的互動，凸顯了公共性。

2.2增強互動性

數字媒體融入公共藝術設計，豐富了公共藝術的表現形式，為公眾營造出網上虛擬空間。隨著數字技術的介入，人們可以更方便地進行交流，互動性增強。為紀念遇難同胞而建的“國家公祭網”就是很好的例子。網友可通過網絡媒體為遇難同胞點蠟燭、獻花，以表達對死者的哀悼。“國家公祭網”設計色調以血紅、黑色和白色為主，凸顯了“國之祭、史之痛、民之愿”的主題。目前，該網推出了中英日三種文字版本。中文版主要分為公祭資訊、海外公祭、在線公祭、公祭回音、公祭教育、公祭知識和網上史料館等七大板塊。英文版和日文版均分為在線公祭、公祭資訊、公祭知識、論壇互動等四大板塊。媒體藝術的應用不僅為公共藝術設計提供了高科技的設計平臺，也豐富了公共藝術設計的表現形式。

2.3塑造城市美好形象

多媒體公共藝術作為動態藝術表現形式，通常以動態的形式與公眾進行互動。通過動態媒體藝術手段，融獨特的地域文化、自然環境與現代城市的氣質于一體，可以彰顯城市個性，營造城市的美好形象。在部分歐美國家，公共藝術已發展成為城市文化生活的重要標志。例如法國巴黎的凱旋門和埃菲爾鐵塔，不僅形象地記載了城市的歷史，而且體現了城市獨特的地域文化。又如，2008年北京奧運會閉幕式上，策劃者運用數字媒體藝術方式將各個國家的國旗以超大電子屏動態傳播的形式呈現在人們眼前，給觀者帶來了全新的視覺體驗。

3南京公共藝術設計

南京是我國著名的歷史文化名城，被譽為六朝古都、十代都會。遠古文化、六朝文化、明文化、清()文化與民國文化交相輝映，悠久的歷史為南京留下了豐富的文化遺產，奠定了南京特有的文化底蘊。而目前真正能夠體現出城市地域文化特征，且滿足公共文化服務需求的公共藝術設計很少。南京公共藝術的設計大多沒有與數字媒體藝術相融合，形式單一，不能給觀者留下深刻的印象。公共藝術設計要想體現出一座城市獨特的審美價值，就應加強與數字媒體技術的融合。

3.1數字媒體在南京公共藝術設計中的運用

數字媒體技術以“智能化”為主要特色，結合平面媒體、網絡交互、影視動畫等多種形式使得公共藝術的表現形式多樣化。2014年南京青奧會上大量采用了數字媒體技術，讓南京在交通疏導、安全保障、休閑購物、旅游住宿、文化及運動場館建設等公共空間的現代化設計方面均展現了世界一流水平，從而給各國游客留下了美好印象。南京多數公交站臺的上方設置了顯示“XX路公交車離本站還有幾站”字樣的多媒體電子屏。等候者可以根據屏幕上的提示清楚地了解等候的時間。

3.2數字媒體介入公共藝術的對策

3.2.1視頻和音頻取代傳統媒介借助視頻和音頻等新媒體表現方式能夠更好地體現城市的地域文化，塑造城市的美好形象。可以在南京城中心地段設置多媒體大屏幕，交替播放南京的文化、歷史、娛樂、美食。在城市公交站臺櫥窗中，可以結合數字媒體手段，交替展示兩幅廣告，用多媒體動態廣告代替靜止、單一的傳統廣告。另外還可以在站臺旁設置MP3播放器，根據人們的不同需求播放不同的音樂作品。3.2.2WIFI全面覆蓋城市中心三年內實現無線寬帶全面覆蓋市中心，加快推進城市網絡數字化系統建設。隨著數字媒體技術的介入，人們可以借助無線網絡技術與他人隨時隨地進行互動交流。數字媒體技術結合網絡交互藝術，由WIFI向游客提供手機定位導游。公眾可以借助無線網絡交互藝術，參與網絡問卷調查，及時反饋信息，與他人互動，與公共藝術品互動。

4結語

在數字信息化時代，公共藝術設計應加強與數字媒體技術的融合。數字媒體與公共藝術的融合，有利于增強城市環境的趣味性，增強公共藝術與公眾的交流互動。這種互動不受時空限制，能夠更好地體現城市的文化，提升城市的品質，凸顯城市的個性，塑造城市美好形象。

參考文獻

［1］馬駿，張新宇．淺析當代城市廣場公共藝術與媒體藝術跨界設計［J］．裝飾，2012，(3):139－140．

［2］唐麗．喚醒城市的記憶———六朝文化背景下的南京公共環境藝術設計研究［J］．大眾文藝，2012，(3)．

［3］陸明明．淺談數字新媒體公共藝術的互動性［J］．大眾文藝，2012，(10)．

［4］謝甜瓊．論新媒體公共藝術介入城市公共空間的意義［J］.美術教育研究，2014，(21)．

第3篇：多媒體互動藝術范文

關鍵詞：新媒體；舞蹈藝術；價值；發展

基于新媒體下的舞蹈藝術，不僅在藝術形式上進行了變革，在其情感表達，主題思想和審美標準上，也進行了很大的創新。借助新媒體的各種藝術表現形式，不僅增加了舞蹈藝術的表現力，還極大地提升了舞蹈藝術的視覺沖擊力。以新媒體藝術為載體，傳統的舞蹈表演藝術表現形式也更加多樣化，傳播的范圍也越來越廣泛。新媒體舞蹈藝術，極大的拓展了舞蹈藝術的發展空間，使得舞蹈藝術突破了傳統理念的桎梏，在與新媒體藝術不斷融合中，詮釋了舞蹈藝術新的魅力。

一、新媒體舞蹈藝術的特點

1、真實與虛擬集合，打造一種全新的視覺感受和情感體驗

隨著現代科技的飛速發展，新媒體技術不斷創新，新媒體技術不僅為傳統舞蹈藝術的發展傳播提供了很大的便利條件，還為舞蹈藝術舞臺表演上的發展創新提供了技術條件。藝術和技術的結合，極大的提升了舞蹈藝術的藝術價值。在新媒體背景下，舞蹈藝術表現形式也更加多樣化。利用多媒體技術，舞蹈藝術在舞臺表演中可以創作出一種虛擬的場景，以一種虛擬化、互動化的表現方式表現出來。傳統舞蹈藝術舞臺表演，主要依靠真實的道具，背景音樂、舞臺背景、燈光設計來完成，舞蹈語言只是單純的肢體語言，虛擬舞蹈利用計算機技術，通過虛擬畫面表現故事情節，運用虛擬技術，真實與虛擬集合，在藝術表演中融入科技，打造一種全新的視覺感受和情感體驗，并可以使情感體驗進行延伸，通過特定技術，營造一種更加真實的虛擬境界，讓人有種身臨其境的感覺。新媒體舞蹈通過虛擬化、數字化的表達模式，擺脫了肢體語言的限制，不再是舞者單一的肢體語言表達，增強了舞蹈藝術的視覺沖擊力，把傳統舞蹈只能意會的東西，運用計算機媒體技術通過屏幕在舞臺上表現出來，顯示舞蹈奇妙的藝術色彩。

2、結合高科技，營造一種身臨其境的舞臺氛圍

基于新媒體背景下的舞蹈藝術，可以將傳統舞蹈藝術與信息技術、數字音頻、LED視頻等相結合，依托于創新的科技技術，來完成整體性的舞蹈藝術創作。相比傳統舞蹈藝術而言，新媒體背景下的舞蹈藝術，具有全新的背景氛圍，聲、燈、光等在舞蹈藝術表演中發揮著重要作用，舞蹈內容與激光、場景、熒光燈等融合統一，完成舞臺形式，以虛擬的場景，營造一種真實的效果，給人以親臨現場的感覺。傳統舞蹈主要是通過道具、燈光、背景表現三維空間，在舞臺表演中，很難去表現一種多維空間。而新媒體舞蹈，可以通過現代技術創造環境，營造一種舞臺表演所需的藝術氛圍，通過虛擬化、互動化的表現方式，可以再現時空，真實的人物也能虛擬再現，可以多方位技術表達人影互動。當人物不在舞臺的時候，虛擬技術可以展示舞蹈的魅力，出現多維度審美效果。運用多媒體技術，舞臺空間和時間也可以擴展，媒體技術，可以為人物表演打造特殊的環境，特殊的空間。在舞蹈表演中，運用錄像投影技術，能夠營造一種交互舞蹈的視覺效果。另外一種是即興人影互動，在多媒體上，同步呈現舞者表情和實時影像，這種表現形式，不僅豐富了舞蹈內容，還增強了舞蹈的表現力。在新媒體舞蹈藝術中，表演主體不僅僅是舞者自己，舞者還需要與新媒體技術配合，掌握虛擬的舞臺環境，學會與環境共舞。

3、科技與舞蹈結合、形式重于內容

人是傳統舞蹈的主體，用人的表情和肢體動作，對思想感情進行傳達。而新媒體技術將傳統的舞蹈限制形式突破，與繪畫、文字等相結合，利用多媒體技術，將肢體載體變成一種復合載體，將人物的舞蹈技藝，向舞蹈與科技相結合的層面轉化。同時，在舞蹈形式上，又往往重于內容。舞蹈往往是一種外在的形式，即用肢體來表達一種思想、情感和故事。在傳統舞蹈中，無論是形式還是內容，都占據著重要的地位，而新媒體舞蹈的誕生，與先進科學技術相結合，更加突出了舞蹈藝術的視覺效果，有著越來越強的舞蹈性，出現形式往往要大于內容。

二、新媒體舞蹈藝術的價值和表現形式

1、新媒體舞蹈藝術的價值

新媒體舞蹈藝術開發了新的審美體驗，讓觀眾體驗到了更美好的視覺享受。作為一種全新的視覺藝術形態，新媒體舞蹈藝術在舞臺表演形式上進行了大膽的創新，對于新奇的追求，舞臺表現力的拓展，使得舞蹈藝術吸引了更多的觀眾。通過虛擬再現等技術，舞蹈的表現空間獲得了極大地拓展。在欣賞舞蹈時，觀眾還可以感受媒體的震撼。藝術與科技的融合，拓展了舞蹈藝術的創作空間，給與了舞蹈藝術更強的表現力。舞蹈藝術更多地引入新媒體技術，可以使舞蹈表演更加的具體可感，給觀眾一種更加親切，更加直觀的感覺。通過數字技術、互聯網等技術的傳播，拉近了舞蹈藝術與觀眾的距離。在舞蹈藝術與科技的融合中，舞蹈藝術的藝術表達效果更加絢爛多彩，提升了舞蹈藝術的藝術價值。

2、新媒體舞蹈藝術表現形式

1）多媒體劇場舞蹈。

多媒體劇場是與傳統舞蹈技能相結合，利用信息技術、音頻,LED視頻、計算機等，使整體的舞蹈藝術創作得以實現。相比而言，這種舞蹈創作出來的舞蹈藝術形式，與燈和聲相結合、利用創新的科學技術，進而具有全新的背景氛圍，進而形成舞蹈內容與舞臺形式的統一與融合。熒光、場景和激光能使舞臺的場景更加虛幻，帶給人以身臨其境的感覺。

2）人影互動。

為了能更好凸顯舞蹈者與舞蹈影像投影之間的交互舞蹈，在舞蹈表演中，可對錄像投影技術充分利用。在這個過程中，為了實現一定的視覺效果，可表現為錄像影像與人互動。例如近幾年墨舞形式比較流行，利用特效裝置，對變化時間進行設置，通過遙相呼應屏幕前的舞者，而實現人與屏幕的互動藝術效果。另外一種是根據電腦發出的命令，采用即興人影互動的方式，在多媒體上呈現出舞者，同時呈現舞蹈著的表情和實時影像。

3）裝置舞蹈。

裝置一般包括壁掛和背景等。裝置舞蹈主要是帶給舞者一種全新的審美視覺，是在特定的空間和環境里完成的藝術作品。我們通常所說的虛景，就是指后面布置的景色。同時，也包括以真實的上水為背景的室外的實景。例如《印象麗江》這樣的舞蹈作品，通過結合高科技聲光電多媒體，帶給人一種真正的創新視覺盛宴。

4）虛擬舞蹈。

通過對計算機技術的利用，對一種虛擬的場景進行創設，可利用計算機編程技術，對一些人物形象和動作進行編導。在屏幕上展現舞蹈動作，通過特定的技術，對延伸意境進行創造，利用多媒體的呈現，使人身臨其境。

三、新媒體舞蹈藝術發展趨勢

隨著科技的進步，舞蹈藝術的表現形式也得到了突飛猛進的發展。不僅內容獲得了很大的創新，形式上也獲得了很大的創新。隨著新媒體技術的不斷進步，舞蹈藝術發展空間得到了進一步的拓展。舞蹈藝術要想突破原有的舞蹈形式，必須不斷創新理念，將新媒體技術與舞蹈相結合，運用新媒體，拓展舞蹈藝術的發展空間。新媒體技術和藝術的結合，不僅拓展了舞蹈藝術的發展領域，還衍生出很多藝術門類。一些新型藝術形式，如舞臺多媒體設計、3D電影、視覺多媒體劇等都是伴隨著新媒體技術和藝術的結合而發展起來的。伴隨著時代的不斷進步，藝術領域的寵兒新媒體舞蹈藝術將會有更大的發展空間。新媒體技術，為舞蹈藝術提供了更加廣闊的創作環境，開拓了編導的視野，也催生了更多優秀藝術的誕生。媒體技術與舞蹈藝術的結合，順應了時代的發展，為舞蹈藝術帶來了更加廣闊的發展空間。

1、舞蹈藝術自由發展

隨著科技的不斷創新和發展，舞蹈藝術也在不斷的創新和發展。創新內容和形式，是舞蹈創新的表現。為了更好的發展新媒體舞蹈藝術，需要有具有創新能力的編導人才，使舞蹈藝術邁向新的高度。要想使原有的舞蹈內容和形式突破，就需要將創新思想融入其中。舞蹈編導應不斷的拓寬思路，通過結合舞蹈與媒體技術，充分利用多媒體技能，對舞蹈的思想情感進行表達。隨著時間的發展，新媒體技術將為舞蹈提供更加廣闊的空間，對舞蹈藝術形象和舞蹈表演進行全新的闡釋。

2、不斷涌現全新舞蹈藝術與媒體藝術結合的人才

通過有機的結合藝術和媒體技術，而將更多的藝術門類衍生出來。新媒體舞蹈因為融合這些交叉學科而發展。正是在這個契機下，而發展出新型的藝術形式，如視覺多媒體劇、舞臺多媒體設計和3D電影等。隨著不斷涌現的復合型人才，以及市場需求的多樣化發展，要求舞蹈編導能對多媒體技術嫻熟的運用。隨著新媒體舞蹈專業人才的興起，社會上開始廣泛關注新媒體舞蹈藝術，需要各大院校不斷的培養出專業性的人才。

四、結語

在新媒體背景下，舞者不再單一承載舞蹈技術。基于新媒體下的舞蹈藝術，是將科技與舞蹈藝術的完美結合，極大的拓展了舞蹈藝術的發展空間，使得舞蹈藝術突破了傳統理念的桎梏，在與新媒體藝術不斷融合中，詮釋了舞蹈藝術新的魅力。新媒體突破了傳統舞蹈表現形式，舞蹈技術結合了科學技術，視覺效果更加突出，情感表達更加豐富，傳播范圍更加廣泛，體現出來一種全新的藝術價值。

作者：李秋萍 單位：南京曉莊學院音樂學院

參考文獻

[1]王曉杰,呂敏.論新媒體下舞蹈藝術的發展[J].音樂時空.2016(03).

[2]吳振.淺析多媒體在舞蹈創作中的作用[J].北京舞蹈學院學報.2012(02).

[3]劉麗珺.論數字舞蹈的歷史、特質和前景[J].北京舞蹈學院學報.2009(02).

[4]孫嬌嬌.新媒體在舞蹈藝術中的應用研究[D].北京：北京印刷學院,2012年.

[5]王爾曼.新媒體藝術在科普中的應用研究[D].北京：北京印刷學院,2010年.

第4篇：多媒體互動藝術范文

關鍵詞：應用能力；創新精神；知識教育；能力培養；綜合素質塑造

中圖分類號：TP391.41

多媒體Multimedia，它由media和multi兩部分組成。廣義上為多種媒體的綜合，隨著時代的發展，多媒體的含義在廣度和寬度上不斷被擴展，到目前為止，多媒體可以包含計算機、手機、大型電子設備、各種計算機技術、視頻技術、音頻技術、圖像技術、網絡技術等硬件和軟件多種產品、虛擬技術和媒體。多媒體互動是指把兩種或兩種以上的媒體綜合在一起。它不是多種媒體的簡單組合，而是它們的統一合理搭配與協調，利用不同媒體的特點，通過不同角度、不同形式展示信息，增強人們對信息的理解和記憶。

目前國內狹義上的理解為一種行業，專指使用計算機交互式綜合技術和數字通信網絡技術處理多種媒體、文本、圖形、圖像、視頻和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個交互系統，這種交互系統被概括地稱為“多媒體互動”。很多多媒體技術被應用在了各類展廳中，如：博物館、科技館、企業展廳等等，他們被稱之為多媒體展廳。

隨著科學技術的不斷更新，多媒體互動的創意和想法被不斷應用并創造奇跡，電影《阿凡達》的制作，充分運用數字特效技術、虛擬攝影機等將無限的想象通過技術變為現實。喬布斯劃時代的產品iphone4通過多媒體互動使用手機的方式，改變了我們的生活，推動著文明的進步。一時間人們驚喜的發現在技術不斷更新的基礎上，將跨學科的不同種類通過多媒體互動的方式統一搭配、協調，可以實現虛擬的想象，同時這種可能又更多的激發了人類豐富的靈感、想象力和創造力。多媒體互動行業作為一個為未來提供無限可能和生機的新興的產業蓬勃發展起來，多媒體互動設計人才被大量需求，如何將不斷發展的科學技術，創意性的整合應用，并呈現多種多樣的產品、技術和軟件等，則成為優秀多媒體互動創意人才的義務和責任，那么如何培養多媒體互動設計人才，使他們成為未來創新的源動力和實踐者，則是當前多媒體教育面臨的急迫課題和任務。

1 多媒體互動設計應用型創新人才需要具備的素質和特征

隨著網絡時代的資源共享，多媒體互動設計行業的創新日新月異，多媒體互動設計人才一方面需要具備應用性，強化實踐能力和動手能力；以解決現實問題為目的，在知識被運用的過程中提出問題，在解決問題過程中開拓更寬廣及跨學科的知識視野，在綜合能力不斷豐富的基礎上提升創新精神和綜合運用知識的能力；另一方面需要具備創新的思維和意識，有更寬的知識結構和更強的自主學習能力，不僅具有勝任某種職業的技術能力，而且具有應用知識進行創新和技術二次開發的能力。既要在創新中應用，又要在應用中創新。

（1）知識結構上，多媒體互動設計人才需要具備深厚扎實的專業基礎知識，寬廣的專業知識面，跨學科學習的能力和創新的思維意識，強調知識體系的完整、系統和科學性；

（2）能力結構上，不僅要在技術的實踐和應用方面有較強的實踐能力，還應具備較強的科學的探索精神、創新精神和創新能力

（3）素質結構上，除了學生具有扎實的專業基礎知識以外，還要注重培養學生具有良好的職業素質、溝通能力、團隊合作能力、較強的實踐能力、創新能力及創業能力等綜合素質，使其成為未來時代具有核心競爭力的創新人才。

知識結構、能力結構、素質結構圍繞著技術應用和科技創新而構建，既要有“知識”、“能力”，更要有使知識和能力得到充分發揮的“綜合素質”，是學生具備扎實的知識基礎、較強的能力結構、綜合素質三個突出特點。

2 構建以實踐能力、創新能力和素質培養的多媒體互動設計教育教學課程體系

多媒體互動設計屬于實踐性較強的科技前沿行業，因此人才培養與教育不但要區別與學術研究型教育，更也要區別于一般技能型人才的教育，需要培養介于兩者之間都有所兼顧的應用型創新人才。

課程體系的設置從三個方面考慮：

（1）藝術素養的培養：藝術設計類基礎課程教學必不可少，在掌握具象描繪和抽象造型規律的基礎上注重學生審美素質的培養、創新思維能力的訓練和藝術設計語言表現規律的再創作，通過基礎課的學習提升學生藝術視覺洞察力、藝術思維的創造力以及藝術語言的表現力。

（2）基礎技術的學習：多媒體互動行業源于計算機的飛速發展，因此多媒體互動行業的應用型創新人才需要掌握一定的計算機基本原理，熟悉多媒體技術，多媒體互動的設計語言表現，有良好的運用計算機技術進行多媒體互動設計、開發和創新的能力。

（3）創新意識的培養和創新能力的塑造：創新能力表現為：1）對已有知識的獲取、改組和運用，對多媒體行業類別的了解和熟悉；2）將兩種或兩種以上的媒體綜合在一起，創作出新思想、新技術、新產品；3）時刻保持設計的好奇心、新鮮度和敏銳感；4）創新的開拓意識，善于發現問題，并積極探索解決方法，積極改進現狀及改變環境的應變能力。

3 多媒體互動設計人才創新性的培養與塑造——教學方法

教學是一個過程，是教師教和學生學的共同活動，同時也是創新能力培養的過程，多媒體互動設計教學的核心一是培養學生對技術的熟悉和感知程度，二是培養學生的創新能力，在多媒體互動設計中，只懂技術沒有創新只能不斷的重復和模仿，不懂技術單純創新是沒有根基的無端想象，因此，培養豐厚的技術基礎和塑造學生創新能力是多媒體互動設計教學的核心內容。

在多媒體互動設計教學中以熟悉和掌握技術為依托，帶動創意生長；技術與創新相輔相成，讓想象成為現實。

（1）注重多媒體互動設計課程的整體系統性和課程之間的相互銜接，將每個課程的階段性課題與多媒體互動設計課程的總體培養目標相聯系，形成綜合課題，提升學生把握綜合復雜課題的能力。

（2）以實踐性課題為中心，圍繞課題展開教學，引導學生進入創造角色，在教學中教師對教學內容進行整體策劃和設計，幫助學生建立積極的、互動、溝通和交流的學習環境；

（3）將學生分為每個小組，以團隊合作的方式開展工作。學習的過程為調查研究、設計構思、方案討論、設計發展、設計講評幾個教學環節，鍛煉學生的團隊合作意識，并同時挖掘學生不同的個性和潛力，從而調動學生的積極性、主動性和創造性。

（4）通過設計講評提高學生的表達能力、溝通能力和推銷自己的能力，使學生的綜合素質得到提高。

（5）將整體設計、技術應用和創新的過程形成設計策劃和報告書，以全面的反映學生學習的綜合過程，并將此過程作為評價的最終手段，科學的評價學生在課程中的學習程度，有效評價出教師的教學效果。

未來的社會是知識經濟、智能經濟主導的社會，是“學習化”的社會，通過知識教育、能力培養、綜合素質塑造，達到應用能力和創新精神的塑造，鍛煉學生用創意的思維、技術的角度去設計和生活，對于多媒體互動設計人才的多樣化發展和個性、潛能的開發，無疑是值得探討的有益的教育模式。

參考文獻：

[1]萬新恒主編.信息化校園：大學的革命[M].北京：北京大學出版社，2000.

第5篇：多媒體互動藝術范文

一、櫥窗設計的特點和要求

櫥窗設計是以所經營銷售的商品為主，通過布景、道具、背景畫面裝飾為襯托，配以燈光、色彩，突出商品特征，增添賣場氣氛，加強品牌印象。好的櫥窗設計在商業活動中能起到畫龍點睛，突出重點的作用，以使消費者獲得豐富的趣味性的視覺享受后產生購買欲望。消費者在選擇進入商店之前，都會瀏覽櫥窗，所以，櫥窗的設計與宣傳對消費者購買情緒有重要影響。櫥窗的設計，要突出商品的特性，同時又能使櫥窗布置和商品介紹符合消費者的一般心理行為，即讓消費者看后有美感、舒適感，對商品有好感和向往心情。好的櫥窗布置既可起到介紹商品，指導消費，促進銷售的作用，又可成為商店門前吸引過往行人。櫥窗既是一種重要的廣告形式，也是裝飾商店店面的重要手段。因此，一個構思新穎、主題鮮明、風格獨特、手法脫俗、裝飾新穎商店櫥窗是設計者追求的目標。

二、多媒體下裝置藝術及其特征

多媒體(Multi-media)，顧名思義就是要把多種多樣的媒體綜合利用起來進行信息傳播和推廣。在技術上，多媒體是集聲音、視頻、圖像、動畫等各種信息媒體于一體的信息處理技術，經過計算機加工處理后，以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式多元化輸出，能夠產生令人難以忘懷的視聽觸嗅效果。如今，多媒體信息傳播手段隨著技術的發展不斷豐富，其藝術設計和藝術審美直接關系到傳播的質量和效果。本文從多媒體技術的特點、人性化的理念和藝術設計等層面人手，本著傳播和文化的角度，旨在探索適合人類需要的多媒體藝術的表現形式，擴展了時空的展示。

裝置藝術就是在這樣的多媒體環境下產生的。裝置藝術始于20世紀60年代，是由繪畫語言創造衍生出來，最主要的是藝術創造的內因發生了全面而又顛覆的變化。裝置藝術，是指藝術家在特定的時空環境里，將物質文化實體、進行藝術性地有效選擇、利用、改造、組合，以令其演繹出新的展示精神文化和意識形態的藝術形態，在創作中改變以前運用固定不變的物質媒介和形式。裝置藝術是多媒體藝術的一個部分，創造的環境，是用來包容觀眾，促使甚至迫使觀眾在界定的空間內由被動觀賞轉換成主動感受，這種感受要求觀眾除了積極思維和肢體介入外，更是調動人體各個感官：包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，甚至味覺。

三、多媒體在櫥窗設計中的運用

在多媒體藝術形式下，櫥窗視覺形象上具有“多”“體”“動”的特征。“多”這一特征體現現在方面，首先就是商品展示時傳遞的信息數量更是多種多樣。其次，構成信息傳遞的視覺元素多，視覺層次更為豐富多彩。“體”這一特點在當今櫥窗設計上體現在商品展示的空間更加立體化，空間化，無論櫥窗的縱深空間還是外框尺寸都是發生了巨大的變化。通過對商品的折、拉、疊、掛、堆，充分展現商品自身的形態、質地、色彩、樣式。當人們看櫥窗時，中心位置將隨著人體與櫥窗的距離變化而變化。

新媒體下櫥窗最突出特點就是“動”這一特征。將展示商品的空間由靜至動，以吸引、集結更多的注意力。首先就是傳遞的信息畫面采用視屏、數字媒體等新的媒介，這樣的媒體形式相對以前單純不變的畫面更讓畫面有了時間性。例如Calvin K1ein新櫥窗設計，以“Middle Night”為主題的設計就大量運用的多媒體。整個櫥窗靈感源自于傳統文化，包括19世紀早期的傳統玩具，立體透視畫，相機暗箱，皮影娃娃，雪球，電影放映機和手翻動畫書等。使用了單頻道錄像的方式，透過將攝像機旋轉了360度來進行拍攝，展示出一頂白色帳篷宛然于冬天雪地之中的場景。帳篷內人影綽綽，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在閱讀，有人在往圣誕樹上掛襪子，還有人在享受著一場晚餐聚會。當這個微型場景在攝像機前旋轉的時候，人物剪影的動作也在不斷變化著，人影的比例也會變得縮小或放大。事實上攝像機是被固定住的，轉動的是覆蓋著積雪的木底場景。其次，互動性更是近幾年櫥窗設計的新的探索。互動櫥窗是一種新型，透明交互觸摸傳播媒體用戶只需在櫥窗玻璃表面點擊圖像畫面，系統即可感應到用戶手指的動作，并對手指位置進行精確定位，并控制圖像配合用戶的動作進行變換如放大、縮小、移動、旋轉等。進而使普通的玻璃櫥窗變成超大尺寸的互動觸摸屏。

第6篇：多媒體互動藝術范文

三維虛擬依然以顯示器等真實二維的方式顯現，但能夠變換各種三維角度，實現多方位、多距離地查看虛擬三維空間。遠程化的三維虛擬能夠使網絡藝術實現較為逼真的三維環境。遠程化的三維虛擬要求較高的計算機運算能力和充足的網絡帶寬，否則就會簡化和延遲顯示三維空間的效果。現實虛擬是在三維立體空間內的對三維空間的多通道虛擬，它需要在多通道傳感器環境下才能實現，通過傳遞和構建人的視覺、觸覺、聽覺等感官信息，在真實的三維環境中虛擬出另一個高仿真的三維世界。遠程化的現實虛擬可以使遠距離的參與者身心完全沉浸到同一個虛擬的三維世界里，取得與現實世界中相同的多通道感知。目前，完全的現實虛擬在網絡藝術中還只是實驗性嘗試，沒有廣泛應用。遠程虛擬完成由三維虛擬向現實虛擬的演化，還需要一段較長的時間。

交互性是網絡媒體的基本特征，交互產生的互動是包括網絡藝術在內的新媒體藝術的核心表征。新媒體藝術理論家羅伊•阿斯科特認為“新媒體藝術最鮮明的特質為連結性與互動性”，并認為新媒體藝術創作有五個階段，即“連結、融入、互動、轉化、出現”。互動是新媒體藝術創作的五個關鍵環節之一，阿斯科特指明了其在新媒體藝術中的核心作用。網絡藝術以網絡交互為平臺，互動在視覺、觸覺、信息語言結構等方面產生了動態、多向、非線性的變化，生成了多樣、多變、多層面的形式感知和互動審美意識。互動是網絡藝術極其重要的語言方式。從交互的參與對象來看，互動有人機互動和人際互動兩種形式。前者是人與計算機系統的交互；后者又稱人人互動，是以計算機系統為媒介的人與人之間的交互。以電子郵件反饋為例，如果用戶發出信息的郵件反饋是服務系統自動生成的，這種互動就是人機互動，反之，如果郵件反饋是由人親自撰寫的，該互動行為就是人際互動。兩者主體都是自然人，互動對象有所區別，分別為系統和自然人。人機互動所產生的自然體驗感取決于系統的人工智能程度，人工智能程度越高，電子郵件的反饋內容接近自然人所撰寫，用戶的互動體驗就越真實、自然。人際互動的自然體驗感取決于系統所提供的交互環境和參與人意愿，如果發送或接收郵件的操控環境不佳或反饋人不愿形成互動，就將影響互動的自然體驗感。

從交互的功能性來看，互動又可分為單向意圖互動和多向意圖互動。前者是用戶單向選擇獲取信息內容和方式的互動，主體與客體的關系是主動與被動的關系，是主體主動選擇、客體被動回應的交互。它是一種單向隨機互動，是主體隨機選擇、客體返回確定的結果的交互。例如在網頁瀏覽中，用戶根據自己意愿點擊超鏈接，但超鏈接形成的結果都是事先預設的，互動的客體并沒有表現出自己的意圖和選擇，只有交互的主體產生了隨機的意圖。后者是交互的多個主、客體都能產生隨機意圖的互動。互動的主、客體關系是多向主動的關系，其中主、客體都能形成隨機意圖交互。它是多向隨機的互動，是一方發出隨機意圖，另一方返回隨機意圖的交互。它往往是人際交互，或高智能的人機交互，它的形成關鍵是互動反饋的客體能返回隨機意圖的結果。例如網絡游戲中玩家角色的互動，如果玩家獲取的反饋不是預設的，而是隨機智能判斷的結果，這樣的互動就是多向意圖互動。互動改變了傳統藝術單向的線性傳播方式，提供了網絡藝術多向的交互手段。以多媒體技術與超鏈接技術結合的超媒體技術，可以使聲音、文字、圖像、視頻等多種媒體之間產生互動聯接，形成菜單式、媒體式、表單式、事件式、虛擬式等交互方式。菜單式交互以菜單選擇為交互手段，操作簡單、流程清晰，是最為常用的交互方式；媒體式交互以各種媒體為交互媒介，視覺效果豐富，隨意性強，容易吸引人的注意；表單式交互以表單為載體，可以提交和接受各種豐富的交互信息；事件式交互以事件觸發為交互條件，具有一定的隨機性和隱蔽性；虛擬式交互能夠最大限度地形成交互的沉浸感。多種交互手段共同構建了網絡藝術的互動結構，生成了多樣的互動形式感知。

第7篇：多媒體互動藝術范文

1多媒體技術背景下的現代餐飲空間設計的特點

1.1促進現代餐飲空間的技術化。現代餐飲空間隨著多媒體技術的應用，一直隨著技術的發展而革新，空間設計的理念與設計方式也不斷革新，豐富著餐飲環境的自身色彩，給觀眾帶來多元化的體驗和感受。在餐飲空間的設計中，設計師開始嘗試利用各種技術，設計也由傳統的方法向技術化的設計形式發展，不僅讓整個空間呈現出不同的效果，也使得餐飲環境變得更具現代感、裝飾性，讓消費者不再感到局促和乏味，具有豐富的感官體驗。1.2實現現代餐飲空間的動態化。在設計方式多元化發展的趨勢下，多媒體技術的引入使得餐飲空間呈現動態化，空間形式已經慢慢從靜態向動態過渡，結合可視化的技術手段，動態效果使得餐飲空間的形象更具有特色以及趣味性，充分調動了消費者的好奇心。1.3突出現代餐飲空間的個性化。現代餐飲空間也已進入個性體驗時代，個性化的空間更容易吸引消費者。借助多媒體技術結合合理的空間規劃，利用特定的表現手法，從而塑造出不同的空間故事情節，增強人與空間的交互性與體驗感，突出餐飲環境的個性特征與情感表達，迎合現代消費者的思維與精神需要。

2多媒體技術與現代餐飲空間設計的關系

2.1滿足空間功能需求，營造多方位感官體驗。多媒體技術引入現代餐飲空間的設計中，一方面是迎合數字化時代的發展，將技術引入設計，滿足餐飲空間不同的功能需求，符合現代人們的生活方式，體現時代精神；另一方面則是增加了設計形式的內容，豐富與美化了飲食環境，促進餐飲空間的個性化發展。營造出交互式、沉浸式、虛擬式的餐飲體驗空間，以滿足現代消費者的心理需求，營造出多方位的感官體驗。2.2引導設計新理念，優化空間形象。信息化時代的來臨，多媒體技術也滲入現代餐飲空間，改變了設計師對傳統設計理念的看法，產生了新的思維方式。引入多媒體技術的設計新思潮，通過使用新材料、新技術和新方法，讓現代餐飲空間的面貌煥然一新。塑造多媒體技術下的現代餐飲空間，建立多媒體、空間、人三者之間的對等關系，以獨特而又創新的技藝結合的設計手法營造出既豐富有趣，又和諧優美的空間形象，使消費者對餐飲空間有一個全新的體驗和感知。

3多媒體技術在現代餐飲空間設計的應用探索

3.1多媒體技術在現代餐飲空間中的應用。在現代環境設計中，多媒體技術的類型多種多樣，在餐飲空間中，主要分為四種，以不同的形式應用在設計中。（1）電、聲、光型多媒體的應用。這一類型主要包括電子特效、音效聲響以及照明燈光藝術，在現代餐飲空間中應用較為廣泛。引入電、聲、光型多媒體技術，能夠摒棄以往單調的裝飾手法，讓空間更具現代感，消費者能夠在用餐過程中產生新奇而刺激的感受。比如“BLOCK60”的主題酒吧（圖1），空間界面大量使用金屬雕花板，配合粉紅色的燈光，加上合適的音效、音樂，整個空間散發出獨特的氛圍——纖細而妖艷的魅惑氣味，帶給消費者視覺、味覺和聽覺上的盛宴，滿足新時代人們獵奇和追求新、奇、特的欲望。應用電、聲、光型科技手段，關鍵在于對餐飲空間設計主題定位后，材料的選擇以及制作技術的完美配合，兩者相輔相成，實現空間的統一設計。圖1“BLOCK60”的主題酒吧（2）顯示型多媒體的應用。所謂的顯示型多媒體，顧名思義，指的是大屏幕、電視等離子液晶顯示多媒體設備。在餐飲空間中，將菜單、LOGO、宣傳海報、視頻等通過以上技術融入空間設計中（圖2），改變了傳統的餐廳形象展示方式。現在，越來越多的餐廳選擇通過多媒體設備為顧客傳達信息，而非傳統的文字與圖片的形式，是因為顯示型多媒體能夠引導顧客進行消費。另外，顯示型多媒體技術的應用打破了餐飲空間中單調乏味的紙質與文字等單一靜態的宣傳方式，具有很強的靈活性，提升了空間的裝飾效果，增添了餐飲空間形象的趣味性，為顧客帶來強烈的視覺沖擊。圖2麥當勞光華店餐廳（3）演示型多媒體的應用。演示型多媒體包括投影、幻影成像、全息投影技術等。在餐飲空間中利用這一類技術，以虛擬影像代替實物，一方面能夠突破室內設計中的重重限制，節約成本，以新的藝術形式進行空間設計；另一方面能通過更換投影的方式實現調節空間的光影效果以及調動氛圍，塑造更多風格多變的場景，滿足客戶的不同需求。比如，坐落于杭州西湖的視覺藝術新概念餐廳（圖3），利用3D全息投影技術，創造出不同的場景，在顧客享用美食時，時而如置身海洋世界，時而有群花綻放，時而有魚戲蓮葉間整個用餐過程驚喜不斷，不斷，為顧客帶來了極致的體驗。（4）交互型多媒體的應用。交互型多媒體技術是結合多媒體技術的交互性特點而產生的，在餐飲空間中常見的有仿真技術、電子交互、互動游戲體驗等。比如，引入多媒體技術的交互式餐桌（圖4），利用投影圖像加入電子交互技術，受就餐者行為的影響呈現動態的形式，能夠實現桌面互動點單的功能和在上菜間隙進行互動游戲等娛樂，激發顧客的興趣。餐廳使用交互媒體，不僅為顧客提供全方位的互動體驗，更將整個餐飲空間變成一個互動享受的過程。借助美食、科技和藝術結合的方式，將餐飲空間打造成一個新時代背景下智能與藝術并存的一體化空間。3.2多媒體技術融入現代餐飲空間中的設計方法。（1）形式上創新，體量上適度。將多媒體技術運用在餐飲空間中，要注意多媒體技術與表現形式的關系，根據不同的設計進行多方位的考量，認真揣摩其在空間中的應用對象或方式，根據餐飲空間的特征與環境特點做既創新又合適的形式表現。其次，不能為了追求便捷性，就大量甚至過度地使用多媒體技術，使得原來具有美感的餐飲環境變得沒有特色，無法體現主題。所以，在運用多媒體技術時，要縱觀全局，適度并巧妙地引入，以保證餐飲空間整體環境的統一性。（2）以人為本的設計理念。餐飲空間是為人服務的，本著“以人為本”的設計原則，使多媒體技術介入其空間設計，后將技術與藝術兩者結合，力求創造出滿足現代消費者的餐飲環境。設計師在設計時除了要滿足多方位的需求，同時要注意引入多媒體技術的目的是為人服務，在設計餐飲環境空間時，要規避主觀思維的隨意性，遵循一定的客觀要求和規律，從人的需求出發，結合并充分考慮餐飲空間的設計原則，營造出一個兼顧空間功能與情感表達的餐飲環境。

4多媒體技術對現代餐飲空間設計的影響與展望

依托于多媒體技術的應用發展，現代餐飲空間設計實現了技術與藝術的結合，營造出符合當代人們需求的餐飲環境。多媒體藝術融入餐飲行業，對餐飲空間也有著深遠的影響。首先在營造空間氛圍上，設計者通過多媒體技術在餐飲空間中的應用，結合餐飲主題與設計風格，通過不同的表現手法設計出美妙獨特的光影效果，優化空間形象，同時也提升了餐飲空間的主題氛圍。其次是創新意義方面，多媒體技術通過藝術化的設計手法進入餐飲空間，無論是形式上還是功能上的創新都為消費者帶來了巨大的新奇體驗，享受到了全方位的感官體驗。最后則是設計理念的轉變，隨著多媒體技術的不斷成熟，層出不窮的新技術會改變現代餐飲空間設計的思路與方法，由靜而動的空間形式也是未來餐飲空間的發展趨勢，多媒體技術的應用范圍也會越來越廣泛，改變著人們的用餐環境以及生活方式。科技的快速發展，使得人們的生活已經離不開多媒體技術，引入現代餐飲空間設計也是必然的趨勢，通過新的技術與藝術的結合，呈現出餐飲空間不同的藝術效果，促進餐飲行業的良性發展。盡管多媒體技術在餐飲空間中有巨大的市場前景，可由于材料、造價昂貴，運作成本高等因素，不能大規模應用。此外，面對新的技術，只能套用固定的設計模式，削弱了設計創意，還存在著許多問題。但在未來，設計師必定會實現多媒體技術與藝術的融合，形成一個系統完整、高性價比的解決方案，使多媒體技術貼近生活，滿足消費者的不同情感訴求，得到味覺享受的同時體驗視覺上的美感。

5結語

多媒體技術是現代餐飲空間的重要因素，有著獨特又不可比擬的作用，為設計帶來一種全新的思維理念。設計者在應用時要結合餐飲空間的設計理論，利用新技術進行空間的創新設計，與室內其他設計元素相結合，融入藝術性與趣味性的設計表達方式，從而將餐飲環境打造成集聚技術與藝術的個性化體驗空間，在設計上更加注重消費者多方位的感官體驗。多媒體技術融入餐飲空間，縮短了技術、藝術與生活之間的距離，擺脫了傳統餐飲空間設計形式的束縛，提升了空間形象，更加適應當代數字化時代下現代餐飲空間的發展訴求，為現代餐飲空間設計帶來新的機遇，促進其更好的發展。

作者:吳敏潔 馮信群 單位:東華大學

參考文獻：

［1］侯瑤.多媒體技術與室內設計一體化研究初探［J］.科技展望，2016（34）：114.

［2］劉惠芬.數字媒體：技術•應用•設計［M］.清華大學出版社，2003.

第8篇：多媒體互動藝術范文

了一步，這是驚愕與錯覺的數字化藝術。

“洗腦機”的形狀猶如一面半透明的大鼓，被平放在地上。一個觀眾進入然后坐下，全封閉的整個裝置快速轉動起來。外面投射過來的各種影像：傳媒制造的偶像／明星／娛樂／廣告／新聞，儀式性的領導講話／升旗／體操／檢閱等場景，不間斷地打在洗腦機突起的四周，在那個年輕觀眾的眼前，出現了電影鏡頭的快進和閃回。

而在座位的上面，有一個特別醒目，上面標著“我同意”三字的紅色按鈕，按下該按鈕，系統就會立刻播報，該受眾洗腦成功，“你成了一個好人”。同時，“洗腦機”轉動停止。

這個2007年3月在上海當代藝術館舉辦的“遙?控”多媒體展覽，很像是發生于藝術形態里的一場科技革命。依托多媒體和互動技術的發展與成熟，打破了人們與藝術之間的疏離，進而讓人成為藝術作品的組成部分。

“藝術是所有時代每個人的游戲。”策展人張溫惠用藝術大師馬塞爾?杜尚的一句話，來為這個名叫“遙?控”的策展開宗明義。

瘋狂的電話

在這里，人們充分享受了作為“遙控”者的愉悅，成為這些藝術的瘋狂玩主。“遙控”策展者之一的廖薇一言以蔽之：遙控并非單向的，它既指向了游戲的主體，也指向了參與游戲的受眾。

如今，越來越多的藝術家運用多媒體和互動技術創作藝術作品，這種作品改變了人們傳統的消費藝術的方式。不只可遠觀，且可近玩。這也讓藝術突破了自身發展的瓶頸。

中國青年藝術家杜震宇的《20秒鐘的打攪》是一次互動藝術游戲，兩個屏幕顯示著50個個體形象，閱讀、抽煙、閑聊……屏幕前面有一個標志牌，我們可以在上面找到一個號碼，然后用自己的手機，撥通這個號碼。只等鈴響之后，屏幕中的50個個體形象便開始亂了，他們紛紛手忙腳亂地尋找電話，于是一切都顯得騷動不安，東西倒了，屋頂塌了，牛跑了，鳥飛了，狗在吠，貓在躲藏……

由于得到科技發展條件的允許，在這些游戲里面，我們身處的現實世界，借助電腦、感應器、液晶屏、投影儀等各種電子器材，與可以遙控的虛擬世界，發生了多種微妙的變化。無疑，這是一場前所未有的藝術體驗。

遙控的陷阱

“洗腦機”在“遙?控”展中頗受歡迎，現場有很多青年男女，排隊等待進入“洗腦機”，體驗被洗腦的整個過程。

“洗腦機”的原理在于，它通過長期、大量、反復刺激的影像和訊息，在頭暈目眩的輕松娛樂中使腦細胞與社會生活規范協調統一。有人聲稱，整個過程無創傷、無痛苦、無強迫，每天洗腦一次就如同看節目一樣心情舒暢。

廖薇說，雖然“洗腦機”是一項與受眾進行互動的藝術。看上去，似乎受你控制。你啟動，然后你覺得不好玩，再關上。可是受眾往往沒意識到，如果你想關上它，就必須要按下“我同意”的按鈕，也就是說，不管你對洗腦的結果認同不認同，你都得同意。如果你不按，洗腦機就一直轉動下去。

在“遙控”策展的陳述里，廖薇還這樣表述：多媒體與互動藝術家利用各種機器和程序，在美術館空間設定一個場景，受眾一旦進入便掉到一個事先預謀的情境，無論受眾在控制各種按鈕、開關或感應器，使多媒體互動作品呈現出各種視覺、聽覺或觸覺的隨機反應。但事實上，各種能動反應都已在藝術家的控制之中。

第9篇：多媒體互動藝術范文

一、多媒體教學的優勢

多媒體教學具有圖文并茂、聲畫相補的特點，這些特點是其他媒體（如電視、錄像、幻燈片、VCD等）所不完全具備的。我從教二十多年，因為條件有限，其中十幾年都是采用傳統的教學模式進行上課，學生沒有很好地感受到美術作品的魅力。例如，欣賞課中，為了讓學生感受到著名畫家徐悲鴻先生筆下奔馬的藝術，傳統的教學只能讓學生看課本的畫面，或者利用幻燈機放映，但效果不佳。而現在我可以利用軟件把畫家畫馬的很多作品編輯錄入電腦軟件中，通過動畫制作，使作品中靜止的奔馬產生動畫效果，再配上音樂讓學生親臨其境，真正感受到畫家的藝術魅力。我認為多媒體教學具有以下幾點優勢。

1.多媒體教學有利于吸引學生的注意力。多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，課件的內容豐富且聲情并茂，還有精美圖片、形象生動的視頻等，都有助于吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。

2.有利于提高教學質量，增強學生的興趣。充分地運用多媒體展示畫面，高質量的美術作品圖像、簡潔明了的文字說明、引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省了使用傳統手段所需用的時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美。

3.有利于提高教學質量。它不僅節約大量的黑板書寫時間，而且擴展和延伸學生的知識，使學生在45分鐘內能學到更多的知識。

二、多媒體教學的缺點

1.師生互動少。教師坐在電腦旁邊，手拿鼠標，眼睛看著顯示器，對著話筒講課。學生看著屏幕，聽著音箱里傳出的教師的聲音，看不到傳統的課堂中教師精彩的表演，仿佛在看電視教學，缺少一種師生互動式的交流，少了一份與教師面對面的親切感。學生欣賞到精美圖片的同時，卻失去了與教師交流的機會。

2.課件和電腦使用不當造成師生的不良反應。大部分教師還沒有課件意識，上課只知道下載使用完整的課件，整個課堂，教師和學生都完全被課件控制，思考少了，現場啟發少了，思維一成不變。而且，教師一直忙著在講臺上控制課件的播放，走不下講臺，無法融入學生當中，會脫離實際教學，淡化學生的主體。

3.增加教師的課外工作量。多媒體教學需要教師查閱電子書籍、視頻資料和音樂背景資料，還要將這些資料放進課件里，如果處理不當，反而起到事倍功半的作用。

4.不利于教師組織更生動的教學活動。多媒體教學往往為了讓學生看清屏幕，將門窗關得嚴嚴實實的，教室里光線昏暗，氣氛壓抑。教師因為怕麻煩，就不想打開門窗或開燈，進行另一種教學活動。

三、互動式課件教學法是發揮多媒體教學優勢、克服多媒體教學缺點的一種重要方法

1.教師在制作課件的過程中，應根據學生實踐的情況設計好所互動的環節，比如互動時間、互動方式、背景音樂等等。

2.教師是課堂教學的引導者，上課時教師就應站著，這樣有利于走到在學生中間和學生進行交流，有條件的學校最好用無線鼠標、紐扣話筒進行上課。

3.運用討論法進行上課。互動式課件教學法就是要克服多媒體教學中教師坐著上課，手點鼠標學生看著屏幕等課堂弊病。如果課堂中不加入互動式教學，學生長期在關門關窗的昏暗教室里看屏幕上課，會物極必反，因此，有時也要停下多媒體，讓學生互相討論，讓課堂活躍起來。