生物醫學工程基礎醫學概論精選(九篇)

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第1篇：生物醫學工程基礎醫學概論范文

一、調整基礎醫學課程結構

21世紀，醫學模式由生物醫學模式向生物一心理一社會醫學模式轉變，分子生物學將成為帶頭學科，引導醫學面貌發生根本改觀。著眼于未來醫學發展趨勢，我們在原有的臨床醫學專業主要課程設置的基礎上，增加了部分課程的學時數，增設了新興學科和交叉學科的課程。將生物物理學、分子生物學、生物醫學電鏡技術、醫學遺傳學、社會醫學等列為必修課程；設置了人體斷面解剖學、實驗動物學、生物醫學工程學概論、行為醫學和醫學史等選修課程。

二、改革課程本身所包含的內容體系

對傳統的基礎醫學課程，我們將著眼點放在改革課程本身的內容體系上，要求各課程一定要在五年制教學內容的基礎上，加強“三基”教學，同時立足于未來醫學的發展，將國內外新理論、新技術列入教學內容，并向學生介紹新的學術觀點和學科發展動態。

    目前，非傳染性疾病的發病率逐年增高，心腦血管疾病、惡性腫瘤等疾病已嚴重影響人民的身體健康；臨床上的診療手段在不斷更新。依據這種狀況，我們在基礎醫學的教學內容中，增加了有關的基礎理論知識，為醫學生今后的發展奠定基礎。在形態學科中增加了心臟血管解剖，中樞神經和植物神經解剖，中樞神經損傷及臨床，腦干斷面解剖，神經節、脊髄、大腦皮質及小腦皮質結構，骨骼肌、平滑肌的超微結構和收縮原理，T、B細胞的分化，乳腺結構等內容，生理學中增加了細胞膜物質轉運、離子通道、膜受體，呼吸節律起源，甲狀腺素、生長腺素的作用及分泌室交界結構及生理特點，血流動力學，神經元間作用方式，中樞抑制及下丘腦功能等授課內容。生物化學中把蛋白質氨基酸序列分析，癌基因與抑癌基因，細胞內受體激素的作用，基因表達與調控，基因診斷與治療，抗體氧化酶體系等內容列為加深拓寬的內容。醫學微生物學與醫學免疫學為適應臨床醫學的發展，增加了以下的內容：病毒的分子生物學診斷方法，遺傳變異，細菌基因診斷，細胞因子、補體受體、抗體的遺傳控制及單克隆抗體，I型超敏反應發生的分子機理，還結合臨床介紹各型超敏反應的相關疾病。病理學在五年制教學的基礎上擴展的教學內容有：炎癥化學介質，腫瘤浸潤轉移，腫瘤免疫組化標記，細胞損傷的超微結構，細胞凋落，lgA腎病激素受體檢測，尖銳濕疣、愛滋病、心肌病，缺血性心臟病的病理生理及血脂與動脈粥樣硬化等。隨著藥物學的發展。藥理學在七年制教學中增加了抗藥性發生的機制，受體分類與受體動力學，受體阻斷藥的新發展，傳出神經系統受體I型分類，GABA與苯二氮卓類抗癲癇藥作用的關系，ACEI抗高血壓作用機理，抗高血壓藥物轉換酶抑制劑的抗高血壓作用機理，治療心功能不全藥物的評價等，還將新藥的開發與杻究也列為教學內容。

我們在開設普通心理學的基礎上，更新了醫學心理學的講課內容。新增的內容有：行為主義學派的理論與技術，皮層內臟相關學說的理論，認知理論與有關技術，個人中心療法，關于心理失調的理論和治療，心理測驗的理論與技術等內容，為開展心理疾患的治療奠定了理論基礎。

三、更新實驗教學內容，加強學生能力培養

    實驗課教學重點放在加強學生能力培養上。首先我們將部分機能學科的實驗課，以獨立課程的形式列入教學計劃，如生理學實驗、生物化學實驗、藥理學實驗等，要求規范開課、單獨考核，并將考試成績納入學籍管理。

實驗內容更新中，我們將教學重點放在培養學生實驗設計、操作技能、掌握或了解主要研究方法等基本技能的訓練上。在人體解剖學和組織胚胎學中把神經解剖學研究方法和組織學、胚胎學研究方法列入實驗教學內容。在藥理學與病理生理學中要求學生在教師的指導下，完成實驗設計、實驗操作和結果分析的全過程、全方位訓練。

各學科實驗教學更新內容，增加了學生獨立操作機會。人體解剖學實驗中將學生分成2-4人一組解剖一具尸體，增加了硬腦膜竇的觀察，開顱取腦及顱神經、腦橋、小腦腳、心臟、肺、會陰、盆腔等部位的解剖操作。組織學增加了脊髓、大腦、小腦、脊神經節、交感神經節、闌尾及乳腺的切片觀察，血一腦屏障動物模型建立和觀察，肥大細胞標本制作與觀察等。生物化學課重新組合實驗內容，將原來3學時的實驗改為7學時一組，連續一天觀察實驗結果。還將質粒DNA提取、限制性內切、酶切、基因制備、重組DNA連接等列為實驗內容；并對電泳、層析、分光光度及超離心技術的實驗理論及原理進行了介紹。生理學實驗擴展的內容有：時值、溫度、K+等對神經干動作電位的影響，M、β受體阻斷劑對雎心灌流實驗的影響，改變體溫、失血、大量快速輸液、改變胸腔負壓及針刺穴位對循環調節的影響；去動脈體、短串刺激中樞部位引起吸氣切斷現象的觀察，剌激交感神經、改變體溫對尿生成的影響等。醫學微生物學與醫學免疫學課程的實驗教學中增開了：病毒的血凝及血凝抑制實驗，病毒中和實驗，ELISA法診斷病毒感染，病毒核酸雜交技術，隱球菌墨汁染色法，MΦ吞噬殺菌實驗，E—花環形成實驗，淋巴細胞轉化實驗和單向免疫擴散實驗。病理生理學實驗把載脂蛋白測定和“實驗性氨情”實驗設計列為實驗課內容。病理解剖學中應用電子顯微鏡和免疫熒光分析法觀察了淀粉樣變、乳腺纖維腺瘤、星形細胞瘤及慢性萎縮性胃炎的切片。藥理學增加的內容有：地塞米松的抗炎作用，強心甙對離體蛙心的影響，藥物對貓血壓的影響，利多卡因的抗心律失常作用，拮抗劑PA2的測定等實驗。

第2篇：生物醫學工程基礎醫學概論范文

張華：是這樣，我校應北京豐臺一所中學邀請，為該中學高二和高三的同學開了一門選修課，叫醫學概論，幫助學生全面了解醫學及醫學相關專業的知識。我覺得這所中學的校長很有遠見，中學生非常有必要盡可能多地了解要填報的學校和專業的情況，避免高考選擇志愿的盲目性，做好自己的職業規劃。

主持人：學校此舉的意圖是不是讓考生更早地認識大學和專業？說起認識學校，就拿醫學院校來說，在全國有很多所醫科院校，而且大同小異。那么相比別的醫科院校，首都醫科大學獨有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長也許會想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫科大學是北京市屬院校，而且建校時間只有53年，但學校的發展可以說是突飛猛進，尤其在學校確立了從2004年到2020年發展戰略規劃體系后，學校在學科發展、人才培養、教育教學等各個方面得到了極大的提升，如今首都醫科大學已經躋身全國醫科類大學前列。

學校校本部有基礎醫學院等10個學院和1所研究院，臨床有宣武醫院等18所臨床醫學院暨附屬醫院、10所教學醫院和35個臨床專科學院、專科學系。學科實力非常雄厚，現有8個國家重點學科，2個國家重點（培育）學科，32個國家臨床重點專科，14個國家中醫藥管理局重點（培育）學科，4個北京市一級和6個北京市二級重點學科，1個北京市重點交叉學科，1個北京地區高等學校學科群；1個省部共建國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室，1個教育部省部共建重點實驗室，24個北京市重點實驗室。另一個優勢就是臨床實力非常強，這個我多說兩句，根據醫學教育的特點，學校和醫院是一個教育教學整體，缺一不可。多年來，學校將基礎與臨床教育教學有機結合，整體推進。首都醫科大學的臨床教育擁有得天獨厚的優勢，學校擁有18所臨床醫學院暨附屬醫院，其中有16所是三級甲等醫院！各具特色、實力雄厚，在國內外同類學校中具有明顯的比較優勢。學校的35個專科學院、專科學系形成了全國最大規模的臨床學科整合平臺。所以學生們能得到最好醫院最好醫生和專家的指導，這個對他們來說非常寶貴。學校特別注重學生臨床實踐、創新意識和科學精神的培養，便學生的實踐能力和創新意識不斷提高。近年來，我校臨床學生在全國醫學生臨床技能大賽中榮獲一等獎。臨床醫學專業的學生有一半以上的時間都是在臨床醫院學習，各個臨床醫院為學生提供了宿舍、教室、實驗室等完備的教學資源。學校的10所教學醫院，主要為北京的遠郊區定向培養醫學人才，解決北京遠郊區醫療人才匱乏的問題，得到了北京市政府以及有關單位的大力支持。

學校本專科專業設置非常齊全，專業涉及醫學及醫學相關專業，現有3個長學制專業（含專業方向）、16個本科專業、14個高職（專科）專業。其中有7個國家級和10個北京市特色專業。如果本科生畢業愿意繼續深造，首都醫科大學有8個一級學科和59個三級學科擁有博士學位授權點，每年博士生招生規模約260人，有11個一級學科和78個三級學科擁有碩士學位授權點，每年碩士生招生規模達到800人。首都醫科大學擁有天然的地理優勢，學校位于北京，來北京讀書無疑可以拓寬視野。所以本科生來到我校不管從哪個方面來說，發展空間都是相當大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進醫學院就是以后當醫生那么簡單？

張華：接受咨詢時，很多學生家長首先就問孩子的考分能不能上臨床醫學專業，好像從沒考慮或者從不知道有別的專業！我想在此提醒考生和家長，一個現代化的醫院是一個由醫學和醫學相關專業構成的綜合體。在一個現代化醫院里，它不僅需要各級各類的醫學人才，也需要很多醫學相關專業的人才，比如衛生管理人才、技術人才等。所以考生和家長在關注臨床醫學專業的同時，也要認真了解一下其他醫學類專業和醫學相關類專業，便于自己的專業選擇。

對專業的深入了解非常有必要！比如我發現家長經常愛問的問題是：如果填服從專業調劑，會不會調劑到護理學專業去？可見家長對于護理學專業的偏見，認為護理學專業就是當滬士，工作很臟很累，發展前景不好。其實護理學專業擁有非常良好的發展空間與就業前景。目前護理專業人才全球，性匱乏，我校除臨床醫學專業外，就數護理學專業招收人數最多，尤其是高職（專科）護理專業。本科護理學專業招生人數每年為30-40人，學生畢業后可以從事臨床護理，可以出國工作，也可以繼續深造，我校護理學專業擁有博士、碩士學位授權點。近幾年我校護理專業畢業生，不論高職層次還是本科層次的就業情況非常好，多數在三級以上醫院工作，收入穩定。隨著學歷的提升，護士未來的發展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對護理學專業的認識！家長一般都不愿意自己的孩子去學護理學專業，可見有時候所謂的常識真是一種錯誤。我真的很有興趣聽聽還有些什么專業是我們不了解的！

張華：比如首都醫科大學在全國第一個開設了康復治療學專業，并酋先得到了國際認證，為醫院康復治療科培養專業人才。康復治療師，就業前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開設假肢矯形工程專業的院校，主要做義肢，專業性很強，建立有假肢矯形專業實驗室，從事假肢設計制作，畢業生可獲得國際一級假肢矯形器師的資格證！畢業后可以在國內工作，也可直接在國外找工作。

主持人：全國有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對他們來說，是多么大的福音啊！

張華：是啊，假肢矯形師其實就是一個設計師，必須因人而異，根據每個人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設計一個合體的假肢。假肢矯形工程專業隔年招生，每次面向全國招一個班，30人左右。這個專業太有用了！但很多考生及其家長還沒意識到，隨著社會福利的發展，國內的需求也會增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報志愿前對學校和專業的深入了解有多么必要！我知道您求學、工作都在首都醫科大學，這么多年了，您對于學校有什么感受？

張華：我上大學是1982年，那時學校還稱北京第二醫學院，只有臨床醫學系和兒科系，后來口腔醫學、預防醫學、生物醫學工程、藥學、中醫學、中藥學、衛生管理、衛生法學等逐步建立起來。我學的是臨床醫學專業，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時間最早，每天到教室占座，當時就一棟教學樓，學習硬件條件遠沒現在好，但大家學習勁頭都很足。

學校的穩健發展得益于學校領導對于醫學教育擁有清晰、獨特的思路。學校特別注重德育教育和專業能力的培養，因為醫學是一門救死扶傷、保障健康的科學。也正因為如此，盡管首都醫科大學擁有大量的教學和臨床資源，但多年來從未擴大招生規模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫學專業每年招400余人。學校始終堅持醫學教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學環境很好，老師們對每個學生認真負責，而從學校走出的畢業生也已經在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅守、一種精神和一種信仰！在現在社會真是彌足珍貴！醫生是一個很古老的職業，只要有人類存在就離不開醫生，可能正是因為這個原因，學醫對于很多考生以及考生家長都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學生才適合報考醫學類院校嗎？

張華：我們稱醫務工作是個恒星職業。我們希望招到真正愿意從事醫學工作的學生，希望同學明白，選擇學醫就意味著選擇了一條艱苦的路。進校伊始，學業負擔就非常沉重，對于醫學沒有由衷向往、沒有毅力、沒有堅定信念的人，很難堅持下來；再有，醫生是一個終身學習的職業，因為科技在發展進步，所以如果沒有對這個職業理想的追求，沒有堅定的信念就不太適合報考，我們新生進校的第一節課就是要樹立牢固的專業思想。除了這些外，因為要跟不同的病人打交道，還需要學生有較好的溝通能力；醫學是一門嚴謹的科學所以也要求學生具備細致、穩重、嚴謹的品格。