國民經濟管理案例精選(九篇)

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第1篇：國民經濟管理案例范文

近年來，國民經濟學專業取得了飛快的發展，從原來只有8家高校開設的本科專業到現在本科階段已有30多所高校開設，國民經濟學專業已經悄然走入考生的視線。

國民經濟學=宏觀經濟學？

我國在20世紀80年代中期前還從未出現“國民經濟學”這個概念。“國民經濟學”的概念是1980年由廈門大學的錢伯海教授提出的。目前的分類上，國民經濟學與國民經濟管理學并無本質上的差別，然而，國民經濟管理學究竟屬于哪個學科，一直以來存在很多的爭議，有的認為應該屬于政治經濟學，有人認為屬于應用經濟學，還有人認為屬于管理學，因此各個高校也有不同的稱謂。

其實，目前真正開設國民經濟學（國民經濟管理學）本科專業的高校為數不多。1986年遼寧大學在全國率先開辦了國民經濟管理本科專業，隨后全國有8家高校相繼開設了類似專業，主要是北京大學、中央財經大學、中國人民大學、四川大學、中南財經政法大學、山西財經大學、遼寧大學、江西財經大學，2008年安徽財經大學也新增了該專業。雖然它們的專業名稱各有差異，但是在經歷了很多的爭議和摸索后，大家都對兩個不同名稱的專業的學科性質有了較為統一的認識。

“國民經濟學”是經濟學門類中“應用經濟學”一級學科下設的二級學科，是綜合性較強的應用經濟類專業。它是從宏觀、戰略的角度來研究國民經濟與社會發展問題，并對國民經濟與社會的發展做出預測與規劃。它是一個比經濟學更為廣闊的領域。它有很多的親戚，如管理學、宏觀經濟學、社會學、政治學等。正是因為國民經濟學的跨學科屬性，所以到目前為止，國民經濟學還是一個有著很多爭議的學科。不過，國民經濟學與它的親戚們有著很多的區別。例如國民經濟是個寬泛的概念，那么它可以與宏觀經濟畫等號嗎？宏觀經濟指的是經濟運行的總量現象，如怎么計算GDP，國家怎么決定國民的收入，又該如何分配國民收入；還有投資、消費和進出口規模問題等都是需要研究的對象。而國民經濟則包羅萬象，比宏觀經濟寬泛得多。它不但涉及全部的宏觀經濟，還包括被稱之為“中觀經濟”的產業經濟和區域經濟，如“小靈通引發電信與政府的博弈”“某市煤炭資源枯竭，出路何在”等案例，甚至包括已形成群體現象的廠商行為和消費者行為。同樣，單個的企業經濟、農戶經濟、家庭經濟、個體經濟等微觀經濟現象本來不進入宏觀經濟分析的視野，但它可以作為群體現象成為國民經濟分析的對象。

培養模式“三分天下”

根據不同的專業名稱和高校性質，國民經濟學的學習和培養模式也有些不同。大致說來，國民經濟學的主要學習內容和培養模式可以分為三類。

第一類注重宏觀經濟。從宏觀的角度去理解經濟，如產業行業地區等，所以需要學習產業經濟學、區域經濟學、宏觀經濟數量分析。如中國人民大學國民經濟學專業側重經濟發展戰略與規劃、對外經濟貿易大學側重國際貿易管理與發展等。

第二類注重經濟學的知識，更多地與金融學、財政學、統計學等有關，包括股票、債券、房地產等財產性收入的相關知識的學習。按照投資學模式進行培養，著重財政稅務、銀行投資、證券投資等方面。如中央財經大學、上海財經大學、首都經濟貿易大學、暨南大學、遼寧大學等的國民經濟學專業（投資管理方向）。另外還有西南政法大學側重國際貿易與投資、西北大學側重資本市場的投融資等培養模式。

第三類注重管理學，主要側重于國民經濟的管理。專業課程包括如管理學原理、管理經濟學、國民經濟管理學、國有資產管理、人力資源管理、戰略規劃與管理、統計分析和財務管理等輔助課程。北京大學、上海財經大學和四川大學側重管理，遼寧大學側重國民經濟管理和區域經濟發展。

就業正走向學科融合

國民經濟專業的就業方向主要包括各種管理部門、市場公關、營銷人員、投資與咨詢顧問、對外貿易等，因為開設院校少，競爭也不多，總的來說還是非常不錯的。

第2篇：國民經濟管理案例范文

關鍵詞：建筑經濟；管理

引 言

建筑經濟是指建設領域關于建設項目的經濟方面的預測、決策、實施、分析以及評估等活動，其對于整個社會經濟的推動以及建筑企業經濟的發展有著重要的促進作用。但是目前國內對于建筑經濟的管理還存在一系列的問題，制約了建筑經濟作用的發揮，有關人員必須重視建筑經濟的管理工作，對企業經濟進行有效的管控，提高建筑企業經濟效益，從而發揮建筑經濟在整個社會經濟中的作用。

1、建筑經濟的意義

從建筑經濟的性質上劃分，可以分為公有建筑經濟以及私營建筑經濟。公有建筑經濟主要是一些具有國有成分建筑企業所帶來的經濟效益，其對社會經濟發展形成的推動力量是非常龐大的。私營建筑經濟與公有建筑經濟相對應，它是中國建筑經濟在摸索中深化的結果，是國家實行“允許集體和個人興辦建筑業”政策的具體實施。目前，私營建筑經濟已經成為整個建筑經濟中的重要組成部分，其發展已經成為支撐國民經濟高速發展、增加財政收入的重要力量，能夠很大程度上緩解城鎮就業壓力，并為農村的剩余勞動力提供工作。

私營建筑經濟和公有制建筑經濟是相輔相成的，具有深化建筑經濟改革的重要作用。建筑總量中仍處于主體地位的公有制建筑，仍然主導著建筑經濟的發展，但很多國有建筑企業機制不靈活、包袱沉重、權責不清、效益低下等原因，已制約了公有建筑企業的發展。而私營經濟的引入則有效地遏制這一現象，維持整個建筑經濟的平衡。此外，私營建筑經濟的發展對于促進建筑市場管理起到了積極作用，規范建筑市場秩序。總之，公有制建筑經濟與私營建筑經濟相互配合，相互制約，這樣才可以確保整體建筑經濟市場的和諧。

2、建筑經濟存在的問題

盡管建筑經濟對于整個社會經濟具有重要的作用，且各建筑企業對于建筑經濟管理工作也有了一定的認識，但是具體操作中，建筑經濟還存在一系列的問題。

2.1融資不足

建筑企業和其他企業相比，在融資方面擁有著很大的難度，因為建筑行業具備資金投入特別大、工期特別長、生產的產品造價特別高的特點，在人們要求越來越高，同行業競爭越來越激烈的情況下，建筑業在規模上，逐漸擴大，在擴大規模的基礎上，就需要大量的資金，企業不得不向銀行貸款，當規模擴大到一定程度后，資金的問題又將困擾著企業，因此會再次向銀行征求幫助，促使這個過程成為了一個惡性的循環。在最近的幾年，國家又對建筑的企業進行了調控的政策，使得融資變得比原來更加艱難，銀行在此基礎上也對企業的貸款提高了相應控制力度，使得建筑的資金更貼近黑暗的邊緣。

2.2預付合同制造成資金嚴重短缺

在現在的一些建筑企業中，為避免銀行的貸款問題，實施了預付款的形式。就是在施工的工程中，從施工前開始預付一直到竣工結束后，項目的投資估算很大程度上超過了總體的價，有時，在擴大規模的情況下，很可能有超過總造價一半的情況發生，這么龐大的預付金額使得建筑的企業擁有太大的壓力。

2.3盲目擴大企業生產規模

國家的經濟發展特別迅速，在固定資產投資的建設規模下，已經達不到新時展的腳步了，所以在固定資產的投資建設基礎下，就要不斷地擴大規模才能跟隨其行進速度。因此，如果企業自身的經濟狀況出現了特別大的危機時，盲目的實現大規模建設流程，不去按照施工前的計劃流程進行施工，到最后就會使得資金的困境急劇擴大。

2.4資金調控力度不夠

在我國，絕大地區的建筑企業，都是在施工的環節中采取粗放式的管理模式，對于資金一般情況下不會進行完整的使用計劃，以及合理的安排，導致資金不能有效地周轉，生成了消極的影響，這樣粗放式的管理模式不能在第一時間進行回收，嚴重地影響了該企業的正常生產經營，同時，負責資金管理的工作人員，素質相對較低，專業的技能也具備得很少，對于資金沒有優化配置的意識，并且不能夠合理地使用，從而造成了資金嚴重浪費的后果。

3、加強經濟管理，完善建筑經濟

建筑經濟管理是指建筑企業為了實現降低建筑成本、提高企業經濟效益等各項經濟管理活動的總稱。由于建筑經濟管理最主要的目的是為了降低施工成本，解決企業資金問題，最終實現工程利益最大化。因此，建筑經濟管理工作主要是對施工成本進行控制。另外，由于建筑工程往往是長期的、是復雜的且涉及范圍非常廣泛。所以在建筑經濟管理中，應該遵循以下幾項原則：要對全過程實施成本的控制；要對全體員工實施成本的控制；要讓開源節流相統一；要對于成本目標的風險實施分擔的舉措。

3.1加強經濟管理的內容控制

建筑經濟管理活動應當與建筑工程相結合，做好經濟管理的內容控制工作，其中主要是指成本的內容控制工作。其是在施工過程中產生的，要對于施工的各個環節進行監督和檢查的過程，要在施工成本上全面地進行控制，并且制定科學又全面的資金管理和控制體系，讓企業能夠在正確的體系下，合理地進行成本控制以及管理。想要使得施工全過程協調控制，就要注重各個分環節的進度進行合理的安排，施工的質量和工程的成本起到了重要的決定性作用。施工的成本控制體現在了幾個方面，分別為成本、質量和進度。讓質量得到提高，才能夠讓返修的情況極少發生，對于資金的費用就能在一定程度上減少。在施工的進度上，要以計劃工期為基礎，按計劃完成或者提前完成，使得成本降低，資金減少。所以，要制定合理并且科學的控制計劃，讓利潤最大化得到保障。

3.2完善經濟管理機制

應該合理地計劃其資金的多少，要以企業本身的特點進行分析，在建筑施工全過程中用貨幣計算的形式體現其資金消耗的程度。在施工的全過程中，影響資金的成本包括人工的直接費用、施工的材料、施工的設備等等很多方面的使用費用和直接的費用。只有對資金做出最大的經濟利益，才能夠將經濟管理資金建設完成其時效性。

3.3做好全過程建筑經濟管理工作

建筑經濟管理離不開建筑工程的實施，有關企業必須要依據建筑工程的開展情況，實施全過程經濟管理模式。首先，做好施工前的計劃。要在施工之前的階段進行計劃性的合理方案，讓對于施工前的合同進行簽訂和審查程序，讓規劃能夠詳細地制定。其一要根據實際的情況對施工的工具以及順序合理地制定方案，為了追求完美，應該在每個環節中都制定不同的方案，通過相關部門的探討制定出最終的方案開始施工。其二要進行公開的招標方式，在這個過程中要保證其公平公正，分包商和施工的負責人要進行詳細的分析，最后確定最優質的方案。其三在施工時具備的所有情況都應該有一個系統的規劃，每年、每個季度、每個月、每個環節都要具備完善的施工方案，估算預期能夠得到的經濟效益，以預期的估算為目標，避免資金浪費的情況頻繁發生。

其次，加強施工過程中的成本控制。根據施工前計劃好的預期方案，進行施工過程中的成本控制，要對于每一個環節都按照成本的預算來進行，這樣就可以使得資金的使用量能夠有效地減少。在施工的過程中應該分步做到：把資金盡量集中起來管理，從而加強建筑施工的進度。在施工過程中，對于使用的材料和設備都要層層把關，杜絕浪費的發生。在施工人員上加大素質培養，讓成本控制的意識在一定程度上加強。施工的現場要重點的管理，讓安全隱患減少，同時控制住了項目成本的風險。此外，在施工的過程中，要隨機根據不同的案例進行各種不同程度的預防，讓完善的策略應對突如其來的風險，力求讓風險呈現最低的形態。

3.4加強隊伍建設工作

目前建筑經濟領域人才缺乏是一個不爭的現實，可通過下列途徑來緩解人才不足。第一，成立建筑經濟研究所特聘研究員隊伍，向社會公開招聘研究人員；第二，與科研單位、高校、咨詢機構密切合作，發揮專家的智囊作用；第三，加快人才培養，應在高校相應本科或研究生專業中增設建筑經濟專業方向，培養專業研究人員，以解決后備人才的不足；第四，舉辦短訓班或專題講座，對在職人員進行培訓，不斷提高經濟管理人員的素質。

4、結束語

從宏觀上分析，目前我國的建筑經濟體制不斷完善，私營建筑經濟與國有建筑經濟相互配合共同促進我國建筑業的發展，也成為社會經濟發展的重要推手，使得建筑經濟在國民經濟中的地位日益凸顯。但是微觀上來看，建筑經濟還存在一系列的問題，必須要做好經濟管理工作，提高經濟管理水平，實現建筑經濟的健康、有序發展。

參考文獻：

[1]邵燕芳.完善建筑經濟管理資金建設實效性研究[J].現代商業.2012（30）

第3篇：國民經濟管理案例范文

關鍵詞：數字信息 國民經濟動員 信息化 MapXtreme

1 國民經濟動員信息化水平和方案實施背景

國民經濟動員信息化建設是國民經濟動員工作中一項重要的基礎工作，是完善國防動員體系的一項重要內容。新形勢下的國民經濟動員工作不僅涉及行業多、領域廣、范圍大、專業性強，而且信息量大，對數據的時效性、準確性要求很高。如何充分利用先進的信息手段，把計算機及其網絡技術應用于經濟動員工作中，從根本上改變傳統的動員模式，成為當前國民經濟動員信息化建設亟待解決的課題。

數字信息系統技術的發展為我們提供了一種恰當、實用的工具。隨著數字信息系統技術的縱深發展，實現手段的日益豐富、應用層面的拓寬，都使其解決方案更加體現行業特色、具備很好的實用價值。以MapInfo平臺構建的地理信息系統為實現國民經濟動員信息化建設提供了良好的基礎。借助于精確的城市數字地圖，將抽象的、海量的、二維的表單數據庫，以地理分布為軸線，以各類專題為骨干，將數據重新分類、整合、排列形成一個動態的、立體化的國民經濟動員決策的新型框架，不僅可以實現數據的可視化，更有利于國民經濟動員管理信息的再利用和類比分析。

近幾年來，地方各級國民經濟動員辦公室按照國家經濟動員辦公室的總體要求和部署，在信息化建設方面進行了積極的探索和實踐。山東省國民經濟動員信息化建設的成績顯著，建設山東省國民經濟動員管理信息系統的時機和條件已經成熟。

2 系統建設目標和原則

按照國家經濟動員信息化建設總體要求，在現有信息基礎設施和信息資源基礎上，嚴格遵守國家關于國民經濟動員管理信息系統標準，緊密結合我省實際，開發建設全省統一的國民經濟動員管理信息系統，建成覆蓋全省的國民經濟動員信息網絡。主要包括以下幾個方面：

①建立國民經濟動員信息系統專用平臺，實現基礎數字信息管理和經濟動員資源數據管理。

②開發經濟動員綜合應用分析系統，建立重要經濟動員數據在電子地圖上的標注與鏈接，實現經濟動員基本業務的分析和應用。

③建立系統管理模塊，實現系統的安全管理、用戶管理和日志管理等功能。

按照國家經濟動員信息化工作的要求，系統建設應遵循以下原則：

①統一標準、規范建設。按照國家頒布的經濟動員管理信息系統標準制定建設方案，并嚴格以這些標準作為信息系統開發的主要技術依據；依托我省現有的發展和改革縱向網絡系統，建設經濟動員信息網絡。

②穩定可靠，便于擴充。軟件運行具有可靠性，有較強的故障恢復能力和抗干擾能力，在正常情況下保持長時間穩定地運行；具有良好的可擴充性，能夠實現數據庫表結構的修改和更新操作，以滿足軟件不斷發展升級的需求。

③響應迅速，易于維護。軟件在規定的運行環境下，應能達到足夠的響應速度，盡量減少軟件中對大事務的處理，避免軟件出現長時間繁忙而消耗大量系統資源的現象；軟件安裝運行后，維護比較方便、簡單，不需要復雜、繁重的維護工作。

3 系統采用的數字信息系統平臺

目前，市場上存在的數字信息系統軟件非常多。比較常用的包括美國GIS開發商ESRI和MAPINFO的軟件產品，以及占有一定市場分額而又功能強大的典型國產軟件。這些軟件提供了相似的功能集合，不同之處在于其具體的實現方式和操作效率。本系統采用了MapInfo公司推出的MapXtreme產品。

MapXtreme具有以下技術特點：低消耗，MapXtreme在服務器上實現軟件和數據的中央管理，能夠大大降低管理和維護的費用；針對一些高級操作、數據的集中化和安全性保障，允許將地圖數據存儲到RDBMS中。開發便捷，MapXtreme為系統二次開發提供了完備的工具，從而能夠簡潔地開發GIS應用系統。強大的地圖可視化功能，MapXtreme提供了全方位的、強大的地圖功能，包括專題圖分析、緩沖區分析、對象編輯、目標查找、地圖顯示、圖層控制、空間選擇、訪問各種屬性數據等。

4 系統的總體架構

對于基于Intranet/ Internet的管理信息系統，一般認為采用C/S(客戶機/服務器)模式或者B/S(瀏覽器/服務器)模式。

C/S模式將應用一分為二，服務器負責數據管理，客戶機完成與用戶的交互任務。C/S模式具有它的優點：具有強壯的數據操縱和事務處理能力，以及數據的安全性和完整性約束。但隨著企業規模的日益擴大,應用程序的復雜程度不斷提高，逐漸也暴露了它的不足。開發成本較高，C/S結構對客戶端軟硬件要求較高，尤其是軟件的不斷升級，對硬件要求不斷提高，增加了整個系統的成本，客戶端越來越臃腫；移植困難，不同開發工具開發的應用程序，一般來說互不兼容，不能搬到其它平臺上運行。

根據省國民經濟動員辦公室提出的實際情況，結合目前數字信息系統的發展狀況，系統采用客戶端/服務器（C/S）、瀏覽器/服務器（B/S）兩者相結合的應用體系結構。

采用數據庫技術管理地理空間數據和屬性數據，管理與國民經濟動員專業應用相關的接口數據，通過在地理空間數據的屬性表與國民經濟動員專業數據之間建立映射關系來進行關聯；數據庫管理系統采用ORACLE9i。

5 系統主要功能實現

在省級經濟動員辦公室安裝桌面系統，進行數據和用戶的管理和功能操作。同時建設了省國民經濟動員管理信息網，各市級經濟動員辦公室可通過專網在網站瀏覽器上進行信息的瀏覽和查詢。

系統主要包括以下功能：

基礎數字信息管理功能：①地圖顯示：控制軟件系統中各個數字信息圖層的顯示，可實現放大、縮小、漫游等地圖基本操作；②空間定位：實現基礎地理目標的空間定位，并可以結合動員資源數據實現動員目標的空間定位。輸入動員對象名稱，在屏幕顯示；③查詢：在地圖上查詢坐標、量距、點擊對象查看其屬性；按照屬性（名稱、編碼等）進行條件查詢，在地圖上顯示；④統計：按照給定條件進行統計（按照區域、分類等）；⑤專題圖制作：按照給定條件制作餅圖、直方圖等；⑥網絡分析：實現地圖上任意兩點間直線距離的計算，實現公路網和鐵路網任意兩點的最短路徑分析和簡單條件下的最佳路徑分析；⑦緩沖區分析：查找某區域內最近的重要目標、查找某區域內所有的某種目標；⑧地圖編輯：添加、刪除、編輯圖形信息和屬性信息；在數據庫中存儲、更新；⑨符號設置：完成對各種空間對象的符號設置（樣式、顏色、大小）；⑩地圖輸出：實現指定比例尺地圖打印的保存功能；■報表打印功能：實現把查詢結果打印成報表。

6 結束語

國民經濟動員工作對于一個國家具有非常重要的意義，我國經濟動員信息化建設是國民經濟動員工作中一項重要的基礎工作，是完善國防動員體系的一項重要內容。把數字信息系統應用到這項工作中來，充分利用先進的計算機及其網絡技術，從根本上改變傳統的動員模式，對于充分發揮經濟動員系統的關鍵職能作用，合理調節資源配置，制定快速動員預案，提高動員效率，確保打贏高技術條件下的局部戰爭、應付各種突發事件和災害都具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]龔健雅，杜道生，李清泉等.當代地理信息技術，科學出版社，2004.

第4篇：國民經濟管理案例范文

[關鍵詞]行為導向教學模式 職業行為能力 課程項目 自主學習

隨著我國經濟和社會的發展,對職業教育培養目標提出了更高的要求。要求職業教育與國民經濟的發展相適應,不斷提高教學質量和辦學效益,不斷加強學生的社會適應能力和創新能力的培養,即全面職業行為能力的培養。因此,在高職經濟管理類課程教學中應用“行為導向”教學模式,是培養高職經濟管理類專業學生職業行為能力所采取的一項有力措施,也符合現代職業教育培養目標的要求。

一、行為導向教學模式的內涵及形式

行為導向教學,是指以行為或工作任務為主導方向的職業教育教學。它倡導學生參與教與學的全過程,圍繞某一課題、問題或項目開展教學活動,重視學習過程的體驗,創造一種學與教、學生與教師互動的社會交往情境。在教師的精心設計下,引導組織學生心、手、腦并用,教、學、做結合,身體力行獲取知識與技能,自行完成學習任務,自行進行反饋和評價,激發學生強烈的學習興趣,培育學生的學習主動性,全面提高學生的職業行為能力。

行為導向教學法關注學生的綜合職業能力與全面素質的培養,日益被世界各國職業教育界專家所推崇。目前我國有人稱其為職業活動導向教學法,即以就業為導向,以國家職業技能標準為依據,以職業活動的領域為學習內容,運用行為引導教學方法組織教學,培養具有綜合職業素質的技術應用型人才的教學形式。兩者在本質上是一致的。

行為導向教學法主要有項目教學法、案例教學法、模擬教學法、角色扮演法等教學形式,在高職經濟管理類課程教學中,可根據課程和課程項目的不同,采用相應的行為導向教學形式。

在現實教學過程中,經濟管理類專業學生參與頂崗實習的難度較大。因為在競爭十分激烈的市場經濟條件下,經濟管理類員工的任何失誤都有可能造成無法挽回的經濟和社會損失。因此,經濟管理類課程應用行為導向教學模式來提高學生的職業行為能力,是教學過程中的現實選擇。

二、按行為導向要求制訂教學計劃

按職業行為能力組合行為導向模塊,由行為導向模塊、認知水平螺旋上升特點制訂實施性教學計劃。課程設置內容必須以職業活動范圍為導向,理論課程是服務和支撐實踐課程的,以夠用為限,突出實踐課的本位特征。所有課程的教學內容都應采用行為導向教學法教學,圍繞著按職業行為能力組合的行為導向模塊,在專業知識體系框架基礎上,突出基本觀點和工具的應用,把理論教學和實踐教學完全融為一體,把職業崗位技能訓練與職業通用能力培養融為一體,把個人的知識、技術、素質培養與團隊的交往、合作、配合等職業綜合素質的培養融為一體。

三、以行為導向模式來確定學習領域和課程項目

行為導向模塊決定了學習領域和課程項目。學習領域中應融合理論與實踐,按照職業崗位和崗位群的實際要求來設計各種課程項目。可分為單項小項目、綜合性大項目、個人項目、團隊項目。以企業營銷崗位為例,其主要任務是開發市場,推出產品。那么《市場營銷學》課程項目的設置就應按崗位任務,圍繞“市場開發能力”的培養來設置相對獨立的教學課程項目。市場開發能力應包括市場調研技能,目標市場定位技能,產品推廣技能,產品定價技能,產品分銷技能和產品促銷技能。此外,還要根據教學資源特色和專業培養方向來設置。如果具有商貿特色,還要立足商貿業的營銷活動,聯系商貿企業的的營銷實際來設置本課程的課程項目,把“商場開發定位”,“商場促銷活動策劃”、“商業分銷策劃”、“商場營銷計劃”等作為重要的課程項目來設置。

四、行為導向教學的具體操作過程

行為導向教學模式主張師生雙向互動,整個教學過程需要學生和教師積極熱情的參與投入。教師的角色和作用發生了變化,由原來傳統教學中的知識傳授者轉變為教學組織、知識傳授、問題咨詢與技術倡導者,甚至是主持人;同時學生的角色也發生了變化,從原來知識的接受者轉變為學習活動的主體和自主學習者。

行為導向教學模式的手段和形式有角色扮演、啟發引導、項目模擬、案例分析等,都可以在教學過程中根據不同課程的不同項目選擇運用。

行為導向教學模式把教學過程凝結為講解、示范、模仿、練習四個操作步驟。我們在具體教學過程中可根據不同課程項目、不同學生情況靈活掌握,目的就是要引導學生使其成為主動的學習者。

(1)布置項目(作業)。教師向學生提出明確的學習任務和要求,限定學習任務的時間,提示或指出完成任務的基本路徑。

(2)講解和示范。講解理論知識,介紹解決問題的方法和工具,所講解的理論知識應圍繞項目(作業)來進行,講理論知識是為了促進專業崗位技能的訓練,應具有很強的針對性。在這一步的引導教學中,教師尤其注意激發學生的認知興趣、學習動機和探究欲望。教師在講解的同時,應設置情境,或通過實物展示、案例分析等在實訓現場進行示范和操作。教師要讓學生明確本次學習的目標,即應掌握的知識和技能;從“做什么、怎么做、為什么這樣做”等三個方面來實施教學,安排教學內容。

(3)模仿和練習。在學生動手模仿操作做項目(作業)的過程中,教師與學生不斷互動、交流,教師給予個性化的指導和適時點評,并通過小組活動、個別交流等形式來解決問題,從而獲得交往、合作、配合等職業綜合素質的培養。通過不斷練習達到對知識的完全掌握和熟練運用。再由學生自查、自評,教師對整個教學活動進行歸納、評價和總結。在這樣的教學過程中,學生處于自主學習的主動地位,而教師則是組織者、參謀者、評價者、指路人,指引學生走上掌握知識和職業能力的“高速公路”。

參考文獻:

[1]項玉欣,高秀蘭.淺談行為導向教學模式在高職教學實踐中的應用[J].中國科教創新導刊,2008,(8).

第5篇：國民經濟管理案例范文

【關鍵詞】職業院校 不同專業課程銜接 教學研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0250-02

隨著中國經濟體制形式由“中國制造”到“中國創造”的改變，實現制造業立國、產業立國的夢想，關鍵就是技能型人才。從社會需求來看，職業教育受到了用人單位的熱捧。現在企業發展得相當快，很多單位出現技能型人才斷層現象，有的企業直接與學校進行訂單式培養。企業的“用工荒”加速了職業教育的發展。

財務管理課程與公路工程經濟課程是不同專業的學生獲取不同職業資格證書的核心課程，兩門課程的核心內容是相似的，可以交叉學習，不同專業的學生學習了其中一門課程，結合其他課程的學習，在條件具備的情況下，通過職業資格考試就可取得相應的職業資格證書，從而實現了專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，推進了學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。

一、財務管理課程與公路工程經濟課程在職業技能中的定位

職業技能定位。財務管理屬于經濟管理類核心課程，是獲得會計師、注冊資產評估師、注冊會計師等資格證書的必考科目。其內容為企業合理地組織資金運動，即籌資、投資、營運和分配等方面的活動，并處理好各方面的財務關系，以價值形式對企業的生產、經營活動進行綜合性的管理，側重于成本、資金、財務分析等方面的管理工作。公路工程經濟學屬于工程管理類核心課程，是獲得一級建造師、二級建造師、投資建設項目管理師、造價工程師等資格證書的必考科目。

研究內容。財務管理由財務管理目標，財務活動和正確處理企業與各方面財務關系等內容組成，包括時間價值與風險報酬；資本融通、資本購置、現金流量與資金分配管理。公路工程經濟是由資金時間價值、公路工程經濟要素、公路工程經濟分析與評價、多方案的比較與選擇、工程項目財務評價與國民經濟評價以及其他類型項目的經濟評價、不確定性經濟分析、工程設計與施工中的經濟分析、設備更新經濟分析、工程項目后評價等內容構成。

研究目標。財務管理是企業進行資金活動所期望達到的目的，是研究企業利潤最大化即利潤和投入資本，時間和風險價值；資產保值增值，企業的潛在或預期獲利能力。公路工程經濟研究的主要目標是在有限資源的條件下，為公路建設如何合理地配置資源；圍繞多個提供資金的建議或籌資方案，選擇最有利的資金方案；從經濟的角度出發評價和完善公路建設中的各項技術政策、技術措施和技術方案；從整個國民經濟角度出發，分析和鑒定一個公路建設項目對整個國民經濟體系的影響。

通過財務管理與公路工程經濟課程的對比分析來看，兩者之間內容有相近點、融合點。在教學過程中將財務管理所講授的財務活動過程、經濟分析方法，具體應用在公路工程經濟中工程項目的預算、成本、籌資、決策、評價等方面。

二、財務管理在公路工程經濟課程教學實踐中的應用

1.基本設計思路

滿足學生綜合能力的培養。財務管理是一門實際操作性很強的學科，與應用性學科公路工程經濟銜接，是實踐教學的核心，有助于學生綜合能力的提升。在財務管理的實踐教學中，應根據課程的講授方法與公路工程經濟學的案例分析結合起來進行實訓，避免課堂教學和實踐操作相脫節，從而實現了理論與實踐一體化教學的目的。教學組織注重合理得當。財務管理是有理論深度的課程，公路工程經濟是有實踐廣度的課程，教學方式突出靈活多樣。財務管理與公路工程經濟的實踐教學強調學以致用，理論聯系實際，根據實踐教學的內容，采用案例教學、模擬操作、社會調查和實習等靈活多樣的實踐教學方法，使學生從多角度、多渠道地掌握課程的教學內容。

2.教學過程

本教學過程的設計是以實現專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”的課程改革為理念，注重實用學科和技能訓練，強調職業準備和能力培養，重視傳授工程技術和實用生活知識的結合。這就要求職業院校的學生對專業的知識結構、接受能力與未來工作崗位進行重新定位，加強應用和實踐技能的學習，滿足復合型人才的需求。

三、對財務管理課程應用于公路工程經濟課程教學后的思考

1.教師的重新定位

“從學術型向應用型轉型發展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉變最痛苦的是教師”。職業院校的教師應轉變思路、提升理念，跨專業學習并講授與專業相關的課程，教師知識面的拓展與豐富，有利于在課程銜接教學中幫助學生對問題進行深度的剖析與理解。教師應更多的關注教會學生的學習方法，而不只是灌輸理論知識，教學過程中充分考慮學生的情感態度，讓學生在快樂中學習。教師應提升專業課程銜接教學中的藝術性，機智性，創新性，基于教材又不拘泥于教材的教學理念。

2.柔性教育的新理念

現代社會知識更新加快、職業變換頻繁，對課程銜接教學中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養了學生的可轉移技能。一是要教給學生必要的柔性技能，以提高其未來適應性；二是增加學校自身的柔性，以抵御知識更新和社會職業崗位變化對學校的沖擊。注重能力和技能教學；強調以應用型為基礎的經驗性教育；采用個體化學習方式，讓學生對自我發展負責；以實踐能力為導向；以個人、社會及職業技術教育，構建新的學生評價標準；實行終身學習。

參考文獻：

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[3]趙詠梅，郭文玲.新編財務管理[M].大連理工大學出版社.2012，（11）.

[4]白景富.公路工程經濟與工程財務[M].中國水利水電出版社.2011，（08）.

[5]周傳林等.公路工程經濟[M].人民交通出版社.2011，（12）.

第6篇：國民經濟管理案例范文

關鍵詞：非經管類專業；經濟學；教學改革；經濟學通識教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）28-0096-02

隨著中國經濟社會發展，市場經濟已經為社會接受，越來越多的大學都嘗試對人文社科類其他專業開設經濟學課程，這些課程大致主要有政治經濟學和稱之為西方經濟學、經濟學原理、經濟學基礎、經濟學概論等的西方經濟學。對于政治經濟學，學生在高中政治課基礎上完全可以理解并達到良好的教學效果。對于西方經濟學這門課程而言，非經管類專業學生由于基礎課程安排、專業適應，對西方經濟學相關內容和經濟學思維方式還未形成，對西方經濟學課程很難適應。所以，探討和分析非經管類專業西方經濟學的教學改革很有必要。

一、非經管類專業開設經濟學課程重要性

西方經濟學作為以西方市場經濟國家的經濟運行為背景，全面闡釋市場經濟一般理論體系的課程，在經濟管理類專業的課程體系中的重要位置毋庸置疑，在提高學生市場經濟意識，參與市場行為能力提升上起到了重要作用。伴隨著中國高等教育應用型人才培養目標的推廣，越來越多的學校和專業也在嘗試在非經濟管理類專業中開設介紹市場經濟運行規律的西方經濟學課程。這在一定程度上是高校畢業生應用型人才培養的要求，因為西方經濟學理論主要由企業經營管理方法和經驗、某一個經濟部門或領域中的問題的集中研究成果和經濟理論的研究和考察等構成的，其理論與市場經濟運行的實踐緊密結合，無論是什么樣的人才都需要參與到市場經濟中，都需要具備一定的市場經濟知識，在非經濟管理類專業學生中開設西方經濟學課程十分有必要。

二、非經管類專業經濟學課程教學存在的困難與問題

（一）相關基礎課程開設不足

西方經濟學的開課時間一般為本科的低年級，以大一下學期和大二上學期居多。而對于多數人文社科類專業來講還沒有來得及甚至根本就沒有計劃開設高等數學等相關基礎課程。因而非經管類專業學生對于西方經濟學中的實證分析與定量分析，微觀分析、宏觀分析和結構分析，靜態分析與動態分析，實證分析與規范分析等根本就是一頭霧水，無從下手。對于經濟學的學習有很大的難度。

（二）西方經濟學課程本身特征決定了經濟學學習的困難

眾所周知經濟學流派眾多，觀點不一甚至經常對立，并時常出現理論與經濟生活現象不一致的狀況。西方經濟學教科書所講授的許多內容抽象、難懂，主要從概念、特征、作用、性質方面理解問題。它的每一個理論都是在一定假設前提下形成的，假設條件放寬，理論有可能不成立。對于非經濟管理類專業學生而言通常無法辨別其內容的是非。

（三）非經管類專業經濟學教學通常遇到課時少、內容多的問題，教學質量和教學任務常常打架

例如《西方經濟學》作為經濟管理類專業的專業基礎課，一般分為微觀和宏觀兩門課程來講，安排至少有120學時以上。而對非經濟管理類專業來講教學計劃一般要求一學期54學時講完微觀、宏觀內容。教師如果要實現學生理解并保證教學質量，教學任務就難以完成，學生學到的東西就少；教師如果趕時間完成教學任務，教學質量就很難保證，學生學的東西多了，但往往似是而非。這樣就出現魚和熊掌不能兼而得之的尷尬局面。

（四）教材的適用性與針對性較差

由于西方經濟學主要是從西方引進，西方經濟學教材理論多按照西方社會市場經濟運行規律編寫，課程的內容主要側重于西方經濟學的理論知識體系的介紹，與中國市場經濟運行并不完全吻合。這樣的教材本身對中國學生學習經濟學就有難度，而目前不少高校的非經濟類專業也采用了幾乎與經濟類專業一樣的標準教材，這類經濟學教材中有一部分內容是非經濟類專業的大學生不需要熟悉和掌握的，當這些內容也被放在針對非經濟類專業學生的經濟學教學內容里邊，這就增加了非經濟類專業學生學習西方經濟學的難度，容易使學生覺得西方經濟學是一門枯燥乏味的課程，進而失去學習的興趣，在這種情況下，教學的效果難免不佳。

（五）西方經濟學教學方式與考核方式不夠合理

大多數學校經濟學授課方式還是按照“老師講授―學生背誦―做例題―考試―遺忘”的授課方式進行，這樣的授課方式容易讓學生對經濟學課程失去學習興趣，會在學生中形成經濟學學好學壞無關緊要，只要應付考試就行，經濟學與自己專業相關性不大，使得非經管類專業學生西方經濟學教學效果不盡理想，也就無法實現在非經管類專業開設經濟學課程的目的。

三、非經管類專業開設經濟學的改進方向

非經濟管理類專業開設經濟學課程主要目的是讓學生了解西方經濟學的整體構架和基礎知識，并在此基礎上鍛煉學生的思維模式，促使學生能夠從經濟學的角度來考慮現實問題，使學生能夠適應市場經濟發展需要，更好地參與市場經濟活動。所以對非經濟管理類專業經濟學課程講授應注重以下幾個方面的改進。

（一）合理安排教學計劃，選擇本土化課程教材

結合非經濟管理類專業學生實際情況，盡量安排將非經濟管理類專業的經濟學課程安排在大學二年級以后。在教學計劃中一定要先安排開設高等數學或經濟數學等課程，只要這樣才可以讓學生在學習彈性系數、邊際分析等知識時能更好的接受。中國現在普遍接受的經濟學教材的結論以及案例大多都是來源于西方國家的經濟實例。對于國內學生來講對理論知識的解讀缺乏感性的認識。為解決這樣的問題，就需要在在教材選擇上盡量選擇那些本土化教材。在講授過程上應該更多地結合中國經濟的實際情況以及大學生的實踐水平。

（二）創新教學方法，倡導互動式教學

在經濟領域，本來就沒有固定不變的聯系，所以對經濟學的研究不存在固定不變的范式。如果把現代經濟學的基本原理作為一種范式去講解，就會使學生對經濟學形成一個固定化模式，這必然會限制學生的思維，不利于學生主動學習和主動思維的培養。創新教學方法和手段是構建西方經濟學課程教學改革不可缺少的。除傳統的講授方法外，要引入案例教學，在案例教學中與學生互動。提倡學生參與課堂討論。案例教學具有傳統講授不具備的優勢，案例教學可以使學生比較容易地理解抽象的經濟學概念和邏輯關系，使學生明白經濟學原理的實際應用之處，激發學生關注社會經濟問題的熱情。特別是結合中國市場經濟運行中的實際案例展開討論，可以更全面地向學生講授經濟學的實際用途，并引起學生學習經濟學的興趣。例如在講需求定理時，對于在其他條件不變的情況下，商品本身的價格和需求數量呈反方向變動的關系，很多同學都能用日常生活經驗總結出來，教師就可以通過提問讓學生總結出需求定理的內容。對于需求定理的例外，學生在日常生活中也有所聞，教師可以先把問題提出來，讓學生討論，進而總結出需求定理例外的幾種情況。讓學生多參與教學過程，既可以增強學生學習的興趣，也可以加深學生學習印象，鞏固所學內容。在案例教學時重點關注分析的過程，因為西方經濟學很多的案例分析的結果并不唯一，從不同的視角分析會得出不同的結果，相應的解決方案也不盡相同，教學不是糾正學生的分析結果，而是教會學生使用什么分析方法，從哪里切入進行分析。

（三）減少理論考核，應用性考核方式為主

中國經濟類專業教學，一般通過圍繞教材而設立的題庫來監督與考核教師是否按要求授課、學生是否按要求掌握了基本知識。評價教師教學和學生學習效果的唯一標準就是學生的考試成績。這樣容易形成學生為應付考試死記硬背知識，而不是從經濟學理論分析入手，不能達到對經濟學理論知識融會貫通。通過考核方式改革，建立學生成績的以作業、課堂提問、案例討論、小論文及期末考試等多方面加以確定。在平時的教學過程中應結合各章節的經濟理論給學生布置思考題或作業題，開展案例教學，圍繞經濟現象讓學生參與討論，就某一經濟理論開展教學，并把課堂討論計入相應成績，沒有參與討論或者沒有自己簡介的不給成績評定，結合經濟理論讓學生寫出專題論文，依據學生論文評定論文成績。這樣做可以形成學生重視課堂學習，會調動學生查閱資料和思考問題的積極性，加深了學生對經濟理論的認識和應用，可以順利實現應用型人才培養的教學目的。

（四）構建經濟學通識教育

通識教育是高等教育的重要組成部分，是高等學校專業性教育的有益補充。通識教育的目標不在于教授專業知識，而在于促進學生全面素養的提高。經濟學作為一門研究人類一般社會生活事務的學科，對于提高學生綜合素質和實踐能力幫助很大。因此對于在高校非經濟管理類專業中開設經濟學通識課程，很有必要和意義。結合高校應用型人才培養目標，為提高大學生參與市場經濟能力，應適時在非經管類專業學生中開設經濟學通識教育。在通識教育課程設置中可以將政治經濟學、西方經濟學、管理學部分相關基礎知識進行整合，培養學生市場經濟基礎知識，熟悉市場經濟運行規律，通過通識教育能夠讓學生勝任企事業單位相關工作。經濟學通識教育理論內容應更具有概括性、基本性，在課堂中只講授經濟學最基本原理，只用保留經濟學和管理學完整體系，相關深層次理論可以不用講授過多。

參考文獻：

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[4] 李萍，張曉虹.《西方經濟學》通識教育案例教學探索[J].人力資源管理，2010，（1）.

第7篇：國民經濟管理案例范文

關鍵詞 房地產 經濟管理 調控政策

一、國內房地產經濟管理現狀

從表面上來看，我國房地產行業發展較為繁榮，但是探究到行業內部，其實還是存在較多問題，而且這些問題嚴重威脅到我國房地產行業的可持續發展，不能忽視。

為了加大對房地產行業的管控，國家先后出臺了諸多管理政策以遏制房價的快速增長，但是從實際效果來看，成效不大，無法從根本上解決問題，反而加大了租房者的負擔。土地、原材料、人工、機械等房地產行業所需要的物質成本不斷上漲，造成房地產行業的成本上升，間接推動了房地產價格的上漲。另一方面，一是消費需求還在增加，使得房地產的交易量也不斷增加，二是我國實施城鎮化的發展戰略，也將推動房地產行業的發展。當前我國房地產經濟管理的原則是實行土地國有化，將土地所有權、使用權和經營權相互分離，這樣有助于國家對土地進行整體規劃，也有助于相關政策的順利執行。

二、當前房地產經濟管理過程中存在的問題

（一）政策大多為短期政策，缺乏連續性

最近幾年，我國將房地產市場的調控重點放在供需平衡上，但是大多數政策都是短時間內的，缺乏連續性的政策，沒有從本質上認識房地產經濟管理方面的問題，無法進行長期有效的管理。同時，政府在制定短期政策和長期政策時，所控制的目標會有差異，使得管理效果不好，這給部分投機者提供了擾亂市場獲利的機會，不利于我國房地產行業的穩定發展。國家相繼經濟適用房、房產稅收、國五條政策都暴露出我國對管理目標模糊的事實。

（二）經濟管理流于形式，缺乏完善的監督制度

政策出臺的目的在于加強市場管理，促進房地產行業健康發展，但是當前諸多政策流于形式，政策的執行缺乏相應的監督體系。一方面房價持續上漲，使得購房者的壓力進一步增大；另一方面民間出現了大批的炒房者，進一步抬高了房屋價格，導致我國出臺的諸多房地產經濟管理政策都無法有效地發揮其效果。另外，中央政府和地方政府實行兩級監管，導致中央出臺的政策和地方出臺的政策會有一定的沖突之處，同時對于管理的職責和管理的范圍等確定迷糊不清，使得我國房地產行業出現“上有政策，下有對策”的惡性循環體系。房地產屬于高回報產業，房地產是不少地方政府的主要財政來源，很容易出現權錢交易等腐敗情況，影響中央政府的經濟管理效果。

（三）相關法律、法規體系的不健全

法律、法規體系的健全是進行有效房地產經濟管理的前提，雖然我國房地產行業發展較為繁榮，但是法律體系的建設嚴重滯后，導致房地產行業有不少漏洞并誕生不少投機者擾亂市場。當前我國房地產經濟管理的文件或政策大多由國務院，但是這些文件和政策缺乏法律性、嚴肅性、穩定性和長期性，使得房地產行業經常出現無法可依、有法不依、執法不嚴的局面。

三、解決我國房地產經濟管理過程中問題的建議和對策

（一）制定連續性政策，做到長期管理

首先，我們對城市要進行合理定位，從區域位置、實地觀摩、資料調查和歷史情況這四方面來對城市進行定位，根據城市的定位確定相應的發展戰略，然后政府制定連續性發展規劃，明確房地產經濟管理的目標，緩解需求與建設之間存在的差距和矛盾，維護社會和諧穩定，促進經濟持續發展。最后，我國長期存在人多地少、人多房少的局面，政府要明確規定房地產經濟管理的目標和自己的角色，發揮自身的作用，引導國民進行健康的住房消費。

（二）建立健全管理機制

健全的管理機制可以使房地產良性發展，政府要發揮經濟管理在房地產行業的作用，使房地產行業本身和國家調控都能促進房地產行業健康、穩定的發展。另外，中央政府需要調整財稅制度，降低地方政府財政對房地產行業的依賴性，并對的情況嚴厲打擊，并挑選典型案例對地方政府進行教育，維護市場環境，促進房地產行業健康發展。

（三）完善法律、法規體系

目前，我國出臺與房地產相關的法律法規只有《土地管理法》《城市房地產管理法》和《建筑法》幾部，數量比較少，而且缺乏具有行業針對性的《房地產法》，相關部門應快速推動《房地產法》的出臺，使我國在進行房地產經濟管理和出現房地產經濟糾紛時做到有法可依。從過去幾次國家的調控政策來看，效果不是很理想。

（四）開展實際勘察，了解土地住房居住情況

地方政府為了提高財政收入，對土地審批程序管控不嚴，導致不少違建工程，另外有些開發商在取得土地審批之后，由于種種原因導致工程建設無法正常進行，造成土地資源的閑置浪費。對于這種情況，各級政府應定期對轄區的土地使用情況進行調查，對閑置土地要回收或重新規劃，嚴厲打擊土地囤積等行為。對于住房，應定期統計閑置房屋數量，結合實際購房需求，從而判斷房地產行業是否處在健康狀態，建立房地產市場預警系統，幫助政府制定長期的房地產經濟管理規劃。

（五）轉換經濟補償方式，滿足房地產的實際需求

雖然我國總GDP較高，但是人均GDP還是較低，而且貧富差距較大，不少居民對于房價還是望而卻步。就如何解決房價高這一民生問題，可以采取經濟補償的形式，對于購房者，可以對其經濟狀況進行調查和評估，根據地區的不同和購房者的經濟狀況不同制定相應的補償標準，縮小低收入人群與高房價之間的差距。當前我國采取的廉租房和經濟適用房政策，執行的效果不是很理想，而且存在大量的行為，真正享受這一福利的低收入人群很少。

（六）提高環保意識，增強生態觀念

房地產經濟的開發理應與環境的發展相協調，房地產開發商必須不斷增強環境保護意識，只有這樣，房地產經濟才能持續健康長遠發展。在開發投資項目時要對當地的生態環境進行調查，認真聽取專家意見，開發建設過程中更要科學規劃，合理利用土地，提高開發土地的生態經濟效益，積極發展園林綠化，建立房地產開發與環境保護協調發展的綜合決策機制和協調機制，將“綠色空間、綠色家園”的開發設計理念貫穿于開發建設過程始終，使房地產經濟成為生態環境的有機組成部分。

四、結束語

由于社會的日益發展，居民對于居住條件的要求越來越高，過去的老房子無法滿足使用需求，從而給房地產行業的快速發展提供了先決條件。但是由于房地產行業發展得過快過熱，在發展過程中出現了很多問題，雖然國家緊急出臺了一系列的政策進行調控，但是成效有限。我國需要準確、客觀地了解房地產行業的發展現狀，借鑒國外先進管理經驗，在提高我國房地產經濟管理水平的前提下，促進我國房地產行業健康穩定的發展。

（作者單位為巢湖市白蟻防治研究所）

參考文獻

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第8篇：國民經濟管理案例范文

精品課 管理信息系統 分類建設

一、引言

經濟全球化，使得知識成為提高國際競爭力的決定因素。高校作為知識傳播的載體日益突顯其重要性的地位。自20世紀90年代以來，我國高等教育相繼實施了一系列重大教學改革工程，使高等教育的教學觀念、人才培養模式、課程體系與教學內容、辦學條件和教學環境、教材建設等都發生了深刻的變化。為提高人才培養的質量，推進教育創新，教育部在全國范圍內開展了高校精品課建設以進一步提高教學質量。2007年出臺的《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）文件，提出了“質量工程”建設的指導性原則，旨在推動本科教學工作，切實提高本科教育質量。精品課程作為“質量工程”的重要組成部分，其教學內容及教學體系改革是建設工作中的重點之一。

管理信息系統（Management Information System，簡稱“MIS”）是以現代管理理論為指導，以計算機和網絡通信設施等現代信息技術為基礎，建立起來的能進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、并為管理人員提供決策信息的人機信息系統，是國民經濟信息化的重要組成部分，是實現管理現代化的必由之路。在信息時代，沒有一個大型企業不重視MIS建設的，在此背景下，《管理信息系統》課程便成為高校普遍開設的一門專業核心課或專業選修課，以滿足復合型人才培養需要。作為區級精品課項目，我院管理信息系統課程建設結合專業需要及社會需求，針對經濟管理類和電氣信息類專業，實施了分類建設。

二、分類建設的必要性

管理信息系統以計算機軟、硬件、網絡技術相關知識為基礎，結合經濟、管理的基本模型、方法，討論如何通過現代化的技術手段進行信息管理，輔助企業做出正確的決策。由于不同專業教學方向的差異，課程的側重點也應有所區別。作為區級精品課項目，管理信息系統建設中，認真研究不同專業的特點及學生的培養目標，從教學對象、教學內容、教學方法上入手，應用現代化的設備，實施分類建設，使課堂教學具有整體性、互動性及開放性的特點，從而使精品課程更具活動，真正達到提高教學質量的目的。

三、研究專業需求，分類確定教學目標

管理信息系統課程已從經濟管理類專業外延到了電氣信息類專業，教學對象不同，其課程教學目標及要求也極不相同。

1.經濟管理類專業

經濟管理類專業人才培養方案中提出以市場為導向，堅持為地方經濟、社會發展服務，并以此為目標設置了相關經濟學、管理學方向的體系課程，此專業學生具備了管理信息系統相關的業務處理流程、管理方法及模型等基礎理論知識，但缺乏開發方法、開發過程、開發技術、系統管理及維護等技術知識。因此，針對經濟管理類學生在制訂教學大綱時突出了管理信息系統的設計技術、方法及過程等教學內容。

2.電氣信息類專業

電氣信息類專業人才培養計劃中突出了計算機應用類課程的設置，使學生具有較扎實的計算機應用基礎，但對經濟學、管理學相關知識缺乏系統認識。管理信息系統以專業選修課程的形式，完善了專業知識體系，針對此專業特點在課程建設中突出管理方法、管理模型等內容，使學生在良好的計算機應用基礎上強化管理方法、管理學理論知識的學習，達到擴展知識面，為其從事系統集成、管理信息系統開發等工作奠定良好的理論基礎。

四、研究教學目標，分類規劃教學任務

管理信息系統應結合專業特點，研究教學目標，從教學大綱、教材選擇、理論教學、實踐教學、考核方式上合理規則教學任務。

1.制訂合理的教學大綱

教學大綱是根據專業人才培養目標，結合本課程在教學體系中的地位、作用及任務而編制的重要教學文件，也是規定課程內容、結構體系、教學方式、學時分配的基本綱要。管理信息系統課程面向兩大類多個專業開設，制訂適合本專業實際需求的大綱是教學體系中的重要環節，因此，在精品課建設過程中，以開課專業人才培養目標的研究為基礎，分類制訂了經濟管理類專業和電氣信息類專業教學大綱，明確了兩類專業教學的側重點，突出了專業所需相關知識、技術。

2.教材選擇

教材為學生的學習活動提供了基本線索，是實現課程目標、實施教學的重要資源。教材選擇的合理性對教師授課內容的安排及學生學習活動具有導向作用。本課程依據兩類教學大綱，選擇適合的教材。

目前，國內的管理信息系統教材分為兩大類，一類主要闡述了MIS與管理、信息、信息技術等相關知識，并以結構化的生命周期法為主線安排章節內容，此類教材適合經濟管理類專業學生使用；另一類以管理方法、管理模型與理念、客戶關系管理、決策支持系統等分塊設置章節內容，突出了經濟、管理相關模型結構與理論知識，適合電氣信息類專業學生使用。

3.理論教學

課程教學內容是由培養目標決定的，內容的來源和選擇應體現與社會發展需求相一致。管理信息系統的理論教學內容應建立在授課對象需求的基礎上，合理規劃理論教學體系，研究理論教學方法，達到以基本概念、理論、方法為基礎的同時，體現不同專業需求的偏管理或重技術的課程教學目標。

經濟管理類專業，側重計算機系統概念、框架、技術及系統過程等內容，使學生了解管理信息系統從規劃、分析、設計、實施到運行維護的開發過程，掌握開發技術。教學中采用案例分析法，從完整系統入手分析系統的構建過程，培養學生運用MIS收集信息、制訂計劃、實施方案的能力。

電氣信息類專業，側重知識管理、供應鏈管理、電子商務、電子政務、客戶關系管理及企業資源計劃系統相關內容，使學生了解信息技術在組織管理中的作用，掌握基本管理方法、系統模型等內容。教學中采用啟發式教學方法，確定討論小組，制訂計劃，以企業信息技術的應用為入口，通過階段性的調研、小組討論、團隊合作、教師引導的方式，提高學生學習的積極性，從而更好地掌握所學知識。

4.實踐教學

傳統的管理信息系統課程重理論，輕實踐，學生學習勁頭不足，學習效果不佳，本精品課建設中依據教學大綱加強實踐教學力度，針對不同專業制定不同實踐教學內容，采用不同的實踐教學方法。

經濟管理類專業，實踐教學組織中將學生按人數劃分若干項目小組（一般五人一組），確定小組項目課題，明確小組人員分工（按軟件開發小組的人員組織結構劃分），制訂項目計劃，按管理信息系統開發過程實施項目。將項目階段任務分解到課內實驗、課外實踐中。課內實驗以項目開發流程為主線安排實驗內容，課外實踐以小組合作形式推動項目開展。課程結束，項目結題，各小組進行項目答辯并對項目完成質量進行評定。

電氣信息類專業，采用分塊組織方法推進實踐教學的開展。按照供應鏈管理、客戶關系管理、企業資源計劃等相關內容安排課內實驗（如用友軟件的使用、ERP的使用等），通過實驗熟悉此類系統的功能、特點，了解企業業務處理流程及數據流動過程，明確信息系統在企業經營、管理中的作用及地位。課外實踐，分組進行，通過調研及實地考查方式了解企業信息化建設程度、管理模式、組織結構、管理信息系統的應用狀況等，并對信息進行分析，形成相應報告。

5.考核方式

考核過程是一種評估教學質量及學生掌握情況的有效手段，因教學內容、教學方法的不同，對不同專業學生不能采用統一的考核模式，本精品課建設中采用兩類考核方法，分別用于經濟管理類及電氣信息類專業。

經濟管理類專業，采用案例分析，結合項目實踐的教學方法，偏重于學生對系統開發技術的考核，采用理論筆試、項目質量評定的綜合考核方式，其中理論筆試成績50%，小組項目（根據小組成員分工進行個體考核）40%，平時10%，綜合成績百分制形式記錄。

電氣信息類專業，采用啟發式結合討論小組的教學方法，教學內容偏重于管理方法等，考核方式側重于學生平時階段性任務完成情況：小組的階段性討論報告50%，期末論文40%，平時10%，綜合成績以不及、及、中、良、優等級形式記錄。

五、總結

精品課是“質量工程”的重要組成部分，其建設目標是切實提高課程教學質量。管理信息系統是經濟管理類專業較為重要的一門專業課程，同時又是電氣信息類專業的專業選修課程，因此，本門課程的建設以各專業人才培養方案的研究為基礎，采用分類建設的思想，針對不同專業需求，合理制訂教學大綱、安排教學任務、采用不同教學方法及考核方式。切實做到與專業所需相穩合，與社會需要相結合。分類建設的思想指導著課程教學內容及教學體系的改革，打破了傳統的教學觀念，以學生為主體，充分調動了學生的積極性與主動性，教學效果有了明顯提高。

參考文獻：

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第9篇：國民經濟管理案例范文

[關鍵詞]經濟統計學；教學體系；改革；創新

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.169

[中圖分類號]G420；C8-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-01

0 引 言

統計學這一門學科的應用性與實用性非常強，也是一門方法論科學，是高校中經濟類學科必學的一門專業基礎課程，但是隨著時代與高等教育的不斷發展，經濟統計專業的教學呈現出了諸多問題，所以要對原有的教育模式進行改革，來適應時展的需要。

1 統計學概述

應用統計與理論統計是統計學中的兩大基本模塊，應用統計學更加側重各個領域中對于統計學的應用，而理論統計更加側重于統計學理論以及相應的數學方法。統計學不僅在經濟與管理學上大顯身手，并且在醫學、生物學、工程學、心理學、工程學、法律及體育等諸多方面起著很大的作用。

2 統計學課程的問題

2.1 核心課程不完善

現階段，高校經濟統計學專業主要是由以下三大部分組成：①通識課程，包括大學英語、高等數學等。②經濟管理的理論課程，包括經濟學、管理學、會計學等。③統計學專業課程，包括概率論與數理統計、國民經濟核算、市場調查與金融統計等。

從實用的角度看，統計學專業課程并不完善，還應該包括企業統計、行業統計等實踐性較強的統計課程，這些課程的學習不僅有助于學生深化對于統計學知識的認識，更有助于統計學知識在今后工作中的實際應用。

2.2 課程內容相對落后

目前，我國經濟統計學的相關課程（例如國民經濟核算）在課程設置上大多較為固定，教材內容較為基礎，沒有很好地反映出國內外研究的最新進展，不利于高、精、尖人才的培養。

2.3 學生在學習統計學時存在一定的問題

統計學作為一門比較復雜的學科，其概念也非常多，各個概念之間存在著復雜的聯系，并且對于公式計算的要求是十分高的。如果不讓學生們進行一些有助于學習的閱讀或實踐的話，對知識的理解與掌握就達不到要求。在經濟類專業中，大部分學生眼中的統計學課程就是一門數學學科，擁有著很強的理論性，對于理解能力的要求是十分高的，加上教師的授課方式不得當，使整個學科變得枯燥乏味，學生們缺乏主觀能動性的發揮，這就會嚴重影響到他們的學習熱情，在他們的內心中對這門學科產生恐懼感，嚴重降低他們的學習效率與成績。

2.4 考核方式落后

現在許多統計學課程都是通過考試來考核的，通常采用閉卷考試的形式，學生們的總成績是由考試成績及平時成績來決定的，而閉卷考試的內容太注重對基本知識點的考核，忽略了統計方法與應用能力等體現學生主觀能動性的知識。這就會使學生就算是考前臨陣磨槍也能得到一個較為理想的分數，考核分數無法顯示其應用能力的真實性。

3 統計學課程的改革創新措施

3.1 積極引用案例教學法

實踐證明，案例教學法非常有利于學生們發揮主觀能動性以及更好地學習課堂知識，是一種將課堂還給學生的新型授課方式，它可以有效解決學生對于統計學數學模型理解困難的問題，還可以通過一些比較直觀的統計信息，激發學生們的學習熱情，提升思維能力。不過這種教學方式對于案例的選取要求還沒有一個定論，教師在選擇案例時要結合教學的實際情況及學生感受進行綜合考慮。

3.2 完善大綱

教師要積極進行工作總結，及時發現自身的不足，第一時間發現、解決課堂中出現的問題，對于人才培養大綱中不完善的地方要進行及時修訂，制定出一套適合經濟類專業學生發展的統計學課程教學大綱、考試大綱等。

3.3 積極引入世界前沿的先進理論

隨著經濟全球化程度的加深，近年來，國際上經濟統計學的發展十分迅速，無論是國際官方統計機構（如聯合國、OECD、世界銀行的統計部門）還是學術界的理論研究，都能看出經濟統計學的理論研究有著很大的發展，但再好的理論不主動學習推廣，只是一味地自說自話是沒用的，所以要將國外的先進理論課程引進到國內的課堂中來，主要可以從以下兩個方面進行：①直接引入國外現有的較為成熟的成果，如聯合國最新的核算體系（SNA2008）、投入產出核算領域的國際權威讀本Input-output Analysis Foundations and Extensions等。②把當前經濟統計學領域的國際研究進展引入國內教材，如國際比較（ICP）的理論與方法進展、非市場服務核算等。

3.4 探索新型的評價方法

探索新型的評價學生成績的方法可以從兩方面入手：①不論那次考試都要做到基本知識、基礎能力與應用能力并重，要重視學生們對于知識的理解。②要對現有的綜合成績評價體系進行創新，除了要參考續期最終的閉卷考試成績之外，還應在教學的過程中運用討論、答辯及小組互評等方式來進行多元化、多層次、靈活多樣的考核方式。

4 結 語

ν臣蒲У慕萄體系進行改革是一個比較復雜的工程，因此教師不僅需要不斷地總結工作經驗，發現自身的問題，還需要堅持與時俱進的原則，積極探索新的改革之路與方法，只有這樣才夠更適應社會的需要，為我國培養出一批高素質的經濟人才。

主要參考文獻