數控編程速成培訓精選(九篇)

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第1篇：數控編程速成培訓范文

【關鍵詞】機械制造 數控技術 技能培訓

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0247-01

隨著高校擴招后大學畢業生人數高峰的到來，他們的就業問題已成為一個大的課題。地方高校機械類大學生在尋找工作時困難重重，反饋回來的信息是找工作太難，找一份好工作更難。

一、數控技術人才的匾缺

加工制造業是我國國民經濟的支柱產業，隨著中國經濟的高速發展，數控技術是制造業實現自動化、集成化生產和提高制造業產品質量的基礎，這意味著我年每年需要培訓和造就數十萬數控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員。

中國加入世貿組織后，正在逐步變成“世界制造中心”，制造設備的大規模數控化，以數控技術為核心的現代化制造技術正在逐漸取代傳統的機械制造技術，使企業急需一大批數控編程、數控設備操作及其維修人員。然而，目前數控人才奇缺的尷尬現狀在全國各地十分普遍，在經濟發達的浙江、廣東、上海、山東等沿海地區，這一現象尤為明顯。“月薪6000元難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的加工工藝、編程、操作人員共計短缺60萬多。

另外，調研還發現數控專業的畢業生通常在本地有四個以上的崗位可供選擇，畢業生一次性就業率達95%以上。

教學與生產實踐的嚴重脫節，是造成這一尷尬現狀的根本原因所在。用人單位抱怨：“大學生學習的內容和實際工作中需要的技能太脫節，到單位后需要一段時間重新補課。我們希望招收有工作經驗的人員。”有關人士認為：職業技能已經成為目前很多大學生在求職時遇到的最大“瓶頸”。從今年大學生就業的一項調查看，不少不愿接收應屆大學畢業生的企業有個共同的“隱衷”：學生所學知識實在不能適應所需，企業又不愿去當“提供培訓和鍛煉機會”的“新學校”。

二、數控技術教育的現狀

數控技術的廣泛應用，給傳統的制造業生產方式、產品結構、產業結構帶來深刻的變化，亦對傳統的機制、機電類專業人材的培養帶來新的挑戰：

1.教學體系脫節脫離市場需求

2.缺乏稱職數控師資

3.數控實訓設備嚴重不足

4.職業技能鑒定的標準不完善

三、幾年來的一些培訓實踐

為了解決上述矛盾，1998年下半年在機械專業本科四年級學生中選拔了一批優秀學生，進行了為期三個月的加工中心中級技能培訓。他們學習成績優秀，但缺少實踐的機會，我們這一舉措滿足了他們的需要。然而，這些同學在培訓之前所掌握的數控技術是非常有限的，要想利用三個月的業余時間達到中級操作工的水平難度是相當大的。我們克服一切困難，充分利用節假日和課余時間，想盡一切辦法，在指導老師與學生的共同努力下，終于在全省職業技能鑒定統一考試中以優異成績一次性通過了考核鑒定，獲得了由湖北省勞動和社會保障廳頒發的中級加工中心操作工的《職業資格證書》。這第一步的邁出，為能否使在校本科生在短期內通過職業技能培訓找到了答案，為我們今后面向大學生開展創新教育，實施“雙證”培訓奠定了良好基礎。讓更多的大學生接觸到更先進的生產技術。至今我們已陸續培訓了600余人（數控加工技術），通過與學生的座談和問卷調查，我們感到在大學生中推行職業技能培訓既是頗受歡迎的，又是切實可行的。通過近幾年的實踐，積累了一些體會現介紹如下：

1.領導重視支持加大投入，為開展技能培訓創造條件

為了配合職業技能培訓的開展，需要學校領導和各職能部門大力支持，深入開展教學改革和技能培訓工作，學校近幾年在數控設備的投入上不遺余力，目前數控實驗室已擁有加工中心、數控車床、數控銑床、數控仿形銑床、數控工具銑床、電火花機床、線切割機床等數控加工設備和機器人、快速成型機等高技術設備近二十臺套，豐富了培訓內容，最大限度地滿足了培訓的硬件需要。

2.技能培訓師資隊伍的建立

為了建立一支過硬的技能培訓隊伍，我們采取“走出去，請進來”的方式，培養了一批既有扎實的理論知識，又有豐富實踐經驗的培訓教師隊伍。

3.探索開放式教學模式，實施開放型工程訓練

培訓中心在培訓計劃上改變過去集中訓練的傳統模式，對學生進行全方位開放式實習，給學生靈活的選擇空間和時間，學生可事先預約，按照自己的學習計劃參加培訓，為了避免打亂正常的教學計劃，我們經常利用晚上和雙休日進行培訓，培訓中心在人員調配、設備調度上盡可能做到既合理，又充分。

4.編寫適用的培訓教材

我們按照加工中心的鑒定標準，針對大學生的知識結構，結合現有設備所使用系統，自編了數控技能培訓指導書。由于加工中心的鑒定標準主要針對加工中心操作人員，要求較低，對數控知識的要求重點不突出，因此我們在培訓教材中增加了有關數控原理、數控機床電氣控制、主軸系統、伺服系統、步進電機、機床檢測與調試技術、數控機床故障診斷等基礎實驗內容，其主要目的是幫助學生進一步理解數控技術原理、掌握數控機床的結構和維修的技能。

5.校企聯合、優勢互補

以前我們與企業的聯系不很緊密，通過交流我們加強了與他們的聯系。如今學校搬遷至開發區后，武漢經濟技術開發區將我們這里定為職業技術人才培訓基地，與開發區企業的數控加工企業的聯系已經展開，雙方商定根據企業現有設備和系統，由學校和企業選派有經驗的教師和工程師共同組成培訓師資隊伍，按照企業加工特點組織實施培訓。我們希望通過這一工作不僅為社會培訓急需的數控人才，同時也改善我們的培訓條件，豐富培訓內容，充實培訓隊伍，最終促進我們的培訓工作進一步完善提高。

6.培訓的組織、管理工作

我們在培訓人員的選拔、理論教學、實際操作、考核評分等各項環節上嚴格把關，確保每一名參加培訓的學生都能實實在在地獲得數控理論知識和實際操作技能，而且每年都不斷提高培訓的質量和水平。

四、結束語

由于我們的培訓工作開展得較好，幾年來有不少兄弟院校把學生送到我中心接受培訓。“社會需要什么人才，高校就應培養什么人才”。高等教育應從市場出發，改革教學體制，拓寬學生的知識面，加強動手能力的訓練，培養出一大批具有較高的理論知識，同時又具有較強的解決生產現場問題的技能型、復合型的高層次應用型人才。

參考文獻：

[1]陳光明.基于數控加工的工藝設計原則及方法研究[J].制造業自動化.2005（09）.

第2篇：數控編程速成培訓范文

十五、十六周，我們進行了長達兩周的金工實習，在這兩周里我獲益匪淺。

第一天，我們先進行了安全教育。在短短的半小時里，我知道了一些加工儀器的危險性，但這種危險性只是存在于不正確操作的前提下，所以這次教育在我后來的實習中起到很大的作用，讓我時刻謹記著要按正確程序進行每一個工序。

接下來是我有生以來第一次接觸加工儀器，車床。車工是在車窗上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需要零件的一種切削加工方法。在車公的操作里，首要的是熟悉各種開關和功能鍵的使用，再次是要注意安全，所有調節必須在斷開電源時完成，之后才可以啟動開始車工件。這次我們的任務是將一個圓柱的毛坯車成一個直徑為22mm的球體，在車球體時，我學習到一定要慢慢的車，不要太急，不然球體很難成型，有些人會車成橢圓形和梨狀，都是由于操之過急。

第二天，我們就要進行銑工了，在銑床上用銑刀對工件進行切削加工的方法叫做銑工。這次的任務是將一個圓柱體切割成一個18*18的長方體。這個工作的困難度不大，基本上在之前的設置做好了，加工時就比較空閑，只是注意著工作的進度和及時換面。特別要注意的是銑刀的轉速和移動的速度不能太快，因為銑刀的發熱和飛濺起來的熱鐵碎很危險的。

第三天，CAD RP。這一天主要是用SolidWorks來畫出自己心目中理想三位圖像，因為以前我們有SolidWorks的課程，所以只是對它進行一次復習。然后就是聽了介紹快速成型技術和觀看了快速成型的演示。如何將三維軟件畫出來的三維圖轉化成快速成型機可以進行加工的形式。這次的快速成型的教育，使我們對比較現代的加工技術有了一定的了解。

接下來的兩天里，我們學習了數車和數銑。由于設備條件問題，這兩天，主要是學習如何進行數車里對工件加工的程序編程，要明白數車加工的工藝問題，然后明確每一步加工的先后順序和每一步要做到的目的，那么數車的程序編寫就不成大問題了。再加上進行模擬的數車加工過程，對自己編寫的程序進行修改。數銑主要是編寫成模擬的加工操作，再將其轉換成數銑可識別的程序。

第二周里，我學到了線切割工藝，其最重要的是懂得把自己制得圖調到線切割機進行線切割，并且要注意自己的圖的入刀的方向，這一點是比較重要的，許多工件加工后切斷和切不到，都是因為入刀時，電極絲和鐵板毛坯的進到點位子調得不對。

我們是這兩周里唯一有參加工業安全培訓的，可能別人看來并不重要而且浪費時間。但培訓過后我反而覺得我學到了許多更加貼近生活的東西。培訓里教會我如何在接觸儀器和金工時的安全操作，如何避免意外保護自己。并且細致到在人力移動重物時的動作和安全措施。并學會如何在火災中保全自己，每年我國許多人死于火災，就是因為缺乏救火和火災逃難的常識，而且學會了如何使用滅火器。這些知識對我以后都有著比較重要的作用。

在熱處理里，學到了如何使用硬度計測定物體的硬度；如何通過金屬材料在砂輪上產生的火花辨別該金屬屬于那種含碳量的鋼質體。并且進行了正火、淬火和回火的熱處理工藝，了解每種工藝對金屬產生的變化，包括硬度等。

鑄造是我們這么多天來比較累的一個工種。它是古代一直使用的制造零件的辦法，但是在現在由于技術發展，逐漸被淘汰了。但是其工藝的藝術不能就此而消失，我們有學習的必要。鑄造的每一步都講求細心，灌沙，插沙到修補，每一步都要手巧。特別是修補更加要求細心和巧手，在整個過程中，更重要的是學習其中不同的工具的使用。要制作成一個可以使用的模具還需要大量的時間學習和把握。

數控板金是我們最后的一個工種，板金是將板狀材料利用數控板金機將其折疊成一定的形狀和角度。這個工藝，重要的把自己要加工的工件的尺寸和位置等明確。在加工時要輸入正確的參數和加工的步驟，接下來就是自動的加工。加工時應該注意的安全問題是，要確保身體，特別是手要離開壓制機的壓口位置，保證安全時，才踩下腳踏。最好是由一個人操作，其他人員不要在別人操作時，亂碰機器，以免發生危險事故。這次我們做的工件是手機座，我感覺比較困難的是剪下機座底板模型，有些部位用剪刀是很難剪刀的，最后還需要打磨。

在這兩周的時間學到了許多在平時課程上學不到的知識，雖然說并不是每一種工藝都牢牢地把握達到可以參加生產工藝的程度。但到這次的接觸里，在我們的腦中對每種工藝都有一定的直觀上的認識和感知，對我們以后，如果要參加到有關的工作或者有需要用到這些工藝時，就不會感覺陌生和一點頭緒都沒有。

姓名：張偉志

學院專業：化工與能源學院

化學工程與工藝

第3篇：數控編程速成培訓范文

實習期間每一天都有新鮮的內容,每一天都有新的挑戰.在實習基地,我第一次有了走入工廠的感覺,一臺臺陌生的機器井然安放,想到自己將是它們的操作者,不覺興奮異常.它們中的一些年齡比我還大,代表了八十年代的生產力,有些已在現實生產中被淘汰,但對重在了解其工作原理和操作的我們工科本科生來說還是很有教育指導意義的.盡管如此,我發現要自如地操作它們也并不是想象中的那么輕而易舉,這才發覺自己的差距還很大,要走的路還很長.

在實習前期,我接觸了兩種重要的機床-車床和銑床.由于接觸的是比較舊式的機器,人工操作還占了很大比重,也正因為如此,它們上面的按鈕,手柄和轉盤都比較多,我們花了不少時間用于熟悉機器,然后就迫不及待地進行實物加工.車工是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸,將其加工成所需零件的一種加工方法.對于我們來說,并沒有要求加工精細的零部件,主要是為了讓我們熟悉對機器的操作,我們的任務就是在一個圓柱體毛坯兩端分別加工出一個槽和一個球體.在經歷了幾個失敗的作品后終于加工出了一個較符合要求的作為作業上交,粗略地看還能大致辨認出是個球體的形狀,但是我的目的已經達到了,能對車床的作用和操作方法了然于心.另一種工業重要機器是銑床,利用銑刀對工件進行切削加工,可加工平面,臺階,斜面,溝槽,成形面,齒輪以及切斷等,還能鉆孔和鏜孔.機器不多,我們三人一組操作一臺機器,任務是把一個圓柱體毛坯加工成個立方體.這次我們三人配合得很好,高效率高質量地完成了任務,美中不足的是楞邊處理得不太平整.這項實習內容讓我體驗了團隊合作的效率和第一次親自成功加工出零件的,雖然回宿舍后不得不費好大勁處理被濺滿機油的外衣.

之后我們開始接觸更高級一些的機器-數控車床,分為三個工種:數控車床,數控銑床和數控線切割.在進行實機加工時都要在電腦上先編輯好程序,然后再把程序導入機器進行加工,不管是從加工效率,加工精度,都比前面的普通車床高了好多.這其間也使我學會了簡單操作幾種重要軟件,如Solidwork,Powermill等.唯一讓我感到頭痛的是編程問題,好不容易寫出程序了結果在電腦上就是模擬不出來,之后經過多方求助之后才算勉強完成任務.最讓我大開眼界的是關于快速成型技術的介紹,這屬于一種高新技術了,當前在國內尚未得到推廣.那臺號稱"只有想不到的,沒有做不到的"利用特殊石膏材料的快速成型機引起我極大興趣,驚嘆人類的聰明智慧并意識我們國家在這方面尚存的差距.

第4篇：數控編程速成培訓范文

在“焊接技術、數控車、數控銑加工技術”的賽場上，記者見到了副總裁判長金福吉，他自首屆大賽起就一直擔任本賽項的裁判，介紹起情況如數家珍：“這個賽項已經舉辦6年了，今年在數控車中我們引進了陀螺加工項目，把這樣一些實用技術加進比賽。今年還設置了焊接飛機任務，希望能引起選手的興趣。同時，利用這樣的題目讓大家對國家的重點項目有所了解。”

作為北京機床研究所的副總工藝師，金福吉覺得大賽6年來選手們的素質在不斷提高，但由于大賽還不能提供最先進的設備，在一定程度上限制了選手的發揮。他特別希望國家能多建立先進的實訓基地供學生們試練，“還有個當務之急，就是指導教師的水平要提高，老師的操作手法要先進。”在他看來，比賽要把教學理念和企業生產經驗融在一起，通過大賽使學生們增加“一技在身”的滿足感和自豪感。

數碼教育事業部解決方案總監徐雪鵬多次參與大賽“信息安全技術應用”賽項，他介紹說：“每年比賽重點不一樣，都會把一些熱點融入里面。例如中美黑客大戰，今年考的就是網站安全。下一次比賽又會圍繞專業規范，根據新的熱點對考點做一些調整。”

今年，隨著大賽的落幕，再次涌現出了一批全國技能狀元。這些“尖兵”脫穎而出，搭上了升本的“直通車”，或謀得了高薪的“棲息所”。在鮮花與掌聲的背后，我們發現選手們取勝的關鍵依然是扎實的基本知識、綜合的技術能力與良好的職業素質，三個要素缺一不可。

趙洪嶺和隊友張光耀是這次“智能電梯裝調與維護”比賽的冠軍。在入學時，趙洪嶺就聽到了剛剛獲得全國職業院校技能大賽一等獎學長的演講，他當時就定下了沖擊全國大獎的目標。他在天津中德職業技術學院電氣自動化專業努力學習、勤練技能，終于在這次比賽上一舉奪魁。

“智能電梯裝調與維護”這個賽項是去年設置的，今年加大了難度，更加注重考核選手的技術應用能力。“大賽涉及設計、編程、視圖等很多基礎知識，扎實的基本功是選手獲勝的前提。”賽項副總裁判長、昆明冶金高等專科學校院長龍志文在觀賽時說。

很多賽項的裁判都和龍志文有同感，“電子產品設計與制作”總裁判長韋思健也同樣強調選手們的基本功：“今年比賽注重基礎能力，電子元器件識別、電子原理圖的設計、焊接安裝、調試組裝等等都是在考核選手的基礎知識是否扎實。”

操作的熟練和規范程度也是考核的重要指標之一。在“自動化生產線安裝與調試”的賽場上，記者遇到了去年這個項目的一等獎獲得者趙振魯、褚宏棟。現在，他們是以另外一個身份出現――賽項冠名商浙江亞龍教育裝備股份有限公司的員工，擔任的是自動生產線安裝與調試技能大賽技術組組長和副組長，負責對比賽機器進行維護。

褚宏棟回憶起去年的大賽，仍有很多感觸：“在校學習時，老師就很重視培養我們的動手能力，賽前準備中，我們不斷強化規范和熟練操作。這些讓我們在比賽時更好地接觸設備，把之前學的知識運用到了實踐中。”在贏得了冠軍后，他們就被亞龍挖走，他們所在的部門很多人都是大賽出身。

而推動選手再上一臺階的無疑是創新。天津職業大學廣告設計與制作專業學生田在宇的獲獎就是得益于此。他在獲得“工業產品設計與快速成型”賽項一等獎后，感慨著說：“比賽時就是要敢于突破。我除了在校學習，平時還在校外報了培訓班，這讓我更敢創新、更能創新。”

第5篇：數控編程速成培訓范文

金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。今天小編給大家為您整理了金工實習焊工總結心得體會，希望對大家有所幫助。

金工實習焊工總結心得體會范文一從5月11日到22日，我們在學校進行了為期10天的金工實習(周六周日除外)。期間，我們接觸并學習了線切割、鍛壓、塑料加工、鉗工、快速成型、熱處理、汽車、車工、加工中心、工業控制十個工種，每天學習一項新的技能。在師傅們耐心細致的教導和我們自己認真積極的配合下，我們圓滿地完成了金工實習的任務，基本達到了預期的實習要求，而且沒有出現一例傷害事故。

“金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識，了解了機械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強了理論聯系實際的鍛煉，提高了工程實踐能力，培養了工程素質。這是一次學習和鍛煉的歷程。通過這次雖然時間不長，但卻充實的實習，我受益匪淺。在這里，我選摘幾篇我比較印象深刻的金工實習日記作為報告。

第一天：線切割

今天是金工實習的第一天，由于沒有經驗，我們也沒有充分準備。聽完了老師的講話，我們便到了車間，領到了自己的工號，各就各位去了。我們今天做的是線切割，也就是電火花數控線切割加工。

這是一種特種加工方法，設備比較貴重，操作方法也較為復雜，萬一操作不當，在進行切割加工用的電極絲會斷掉，甚至發生人身和設備事故，所以今天老師在開始前給我們詳細介紹機床的四大組成部分及其主要作用：。數控裝置、機床部分、運絲機構、絲架、拖板(x、y方向)在計算機控制下，作協調的成型運動、床身(固定各機械、傳動系統)組成;高頻沖電源，作用有二個(提供時間極短的脈沖放電)、工作液系統(。絕緣作用;排屑和冷卻作用)。

數控線切割加工技術是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是用軟件設計工件，并把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。準確度高，不過速度比較慢。按照安排，我們設計完圖形，就可以到車床上操作了。但是因為有極個別同學的工作進度太慢，導致最后時間不夠，所以只由老師演示了一次給我們看。沒能拿到自己設計的作品，這也是今天實習的一個小小遺憾。

第二天：鍛壓

今天的工作是鍛壓，通俗一點也叫打鐵。說到打鐵，我腦子里就會浮現出古代鐵匠在火爐邊揮汗如雨，一手拿著鉗子，一手用鐵錘敲打的畫面。但是在我們的實習中，取而代之的是高大明亮的廠房，大功率的風扇，先進的電阻爐，還有可以提供一噸力的空氣錘。想象中那酷熱難耐的情景沒有出現。工欲善其事，必先利其器，有了這些先進設備，我們的工作也變得異常輕松。

我們今天的工作是把一個圓柱體狀的鐵塊打造成一個正六棱柱。我們所需要做的就是等待電阻爐把鐵塊加熱到合適的溫度，然后用鉗子將其取出，放到空氣錘的砧墊上，由兩個同學用鐵鉗固定住，另外一個同學操縱空氣錘對其進行打擊。唯一需要注意的安全問題就是防止被燙傷和被空氣錘砸到，不過只要用心一點，都不會出現這樣的事故。

打擊時要注意力度，力度太小的話，會形成細腰形或夾層，力度太大，又會使工件形狀出現偏差。在我們三人的完美配合下，我們很快就打造出了要求的產品。

第三天：塑料加工

第四天：鉗工

這天的實習因為是星期四，所以按照安排有半天的假期，但是是所有實習工種中最辛苦的，因為我們要把一塊圓柱體用手工加工為一塊六角螺母，并且鉆孔。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

第一道工序便是把圓柱體的一面用銼刀銼削成光滑，然后用鋼鋸將量好長度的一段圓柱體鋸割下來，再把截面也用銼刀磨光。接下來是最辛苦的工序，我們要先在圓柱的頂面上劃線，然后用銼刀將圓柱體硬生生銼成六棱柱!有好多同學都在這一關出現了問題，不是做出來的不是正六棱柱，就是大小不符合要求，即使成功做出來的同學，也累得汗流浹背，雙手酸痛。時維五月，序屬初夏，雖然我們已是又累又熱，但我們毫無怨言。最后的工序就是打孔和攻螺紋了，這是一道比較簡單的工序，如果工件是正六棱柱的話，打出來的孔便是在圓心。攻螺紋做好之后，整個作品就算完成了。我們拿著自己的作品，雖然有的不是正六棱柱，有的孔打歪了，但畢竟這是我們用手親手打造出來的作品，而且我們是用半天的時間做完了別人一天做的活，我們都感到無比的成就感。

鉗工的實習確實很枯燥，很需要體力，整個上午都是在那重復著銼、鋸的動作，到了最后腳也站麻了，手也酸痛了，女生們更是快支持不住，但卻沒有一人中途放棄。鉗工的實習也讓我知道了，即使是一個小小的螺母，也是要通過很多道工序才能做出來的，就是這些一個個的零件，才組成了能工作的機器，我們不能小看了一個小小的零件。雷鋒說過：“機器由于許許多多的螺絲釘的聯結和固定，才成為一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發揮它巨大的工作能力。螺絲釘雖小，其作用是不可低估的。我愿永遠做一個螺絲釘。”只有甘愿當螺絲釘的人，才能有正常運作的機器。

第五天：快速成型

第六天：熱處理

第七天：汽車

第八天：車工

今天的任務是據說最難的車工，車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。

首先老師給我們看了一段教學視頻，讓我們初步認識了車床的主要構造，然后又親手操作了一遍給我們看。車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。

車工對精確性的要求很高，差之毫厘，就將失之千里。如果是把工件車的太大，那還可以繼續車到合適大小，如果車小了，那整個工件就報廢了，只能從頭再來一次。我們這組很不幸的出現了一次這樣的狀況，大大耽誤我們的工作進度。

操作中若有不慎，比如進刀過快，或者退刀的時候轉錯方向變成進刀，就會出現崩刀的事故。我們這組由于一開始不熟練，加上不夠細心，居然崩壞了三把刀!后來在老師的指導下，我們漸漸走上了正軌，并最終把產品做了出來。雖然是我們整個組里進度最慢的，但畢竟車出了自己的產品。

今天是我對自己最不滿意的一天!由于不夠細心、耐心，太過急躁，導致出現了不該有的錯誤，我要好好反省。

第九天：加工控制

第十天：工業控制

今天是金工實習的最后一天了，我們就要與兩周的金工實習說再見。因此同學們也仿佛特別留戀這最后一天，今天早早地就來到了實習的地方，準備為金工實習畫上一個完美的句號。

早上我們聽完老師的講解后，就開始設計自己的圖案。這次可不是用電腦軟件設計了，而是要自己手工畫圖，這對我們的畫畫功底有一定的要求，當然更重要的是創意。最后我設計的作品被老師評為第二，雖然不是最好的，但也滿足了。

下午我們先進行了上機理論考試，作為這次金工實習的成績之一。題目是60道選擇題，開卷考試。我很容易地就過了。考試之后我們繼續回到實習室工作。

今天的時鐘仿佛走得比往常快很多，不知不覺中，又到了下午五點半了。當老師說出下課的時候，我們是多么不情愿啊!這意味著我們的金工實習就此結束了!伴我們勞動、工作兩周的所有所有，和藹可親，誨人不倦老師們，樸實無華卻功能強大的機器設備，讓我再多看看你們一眼吧，這段時光，將是我生命中一段美麗的回憶……帶著依依不舍的心情，我們一步一步地走出了培訓樓，回頭望去，培訓樓在夕陽余暉下熠熠生輝，明天，又一批莘莘學子又將會從這里成才。

總結

為期兩周的金工實習結束了，我們仍在回味著實習中的點點滴滴，酸甜苦辣。忘不了，線切割老師那和藹可親的眼神;忘不了，做鉗工時我們滴下的汗水;忘不了，鋼材在砂輪上擦出的燦爛火花;忘不了，我們用沾滿油污的雙手安裝好汽車發動機時的喜悅心情;忘不了，忘不了……

由于我們的專業是應用化學，金工實習只有短短兩周，想從這兩周里學得多么專業的技能是不可能的，我們只能學到一點皮毛，甚至以后的工作中都不會應用到。但我認為，我們鍛煉學習的，不僅僅是學習這些表層的金工技能，而是為了通過這兩周的實習，工作，讓我們在勞動中體會，覺悟，得到認識上的提升，這才是我們真正得到的。愛因斯坦說過：“什么是教育?當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”在實習后，我得到的不只是技能：

在工廠里工作是一件很辛苦的事，但是卻是現代化建設的基石。如果沒有了工人們辛苦的工作，那再宏偉的計劃也只能是空談，在這里請允許我向廣大工人們致敬!

看似許多簡單的零件、配件，其實在生產中也是要通過很多的工序才能完成的，任何一道工序出錯，產品就會報廢，所以每一道工序都要我們細心去做，這也培養了我們嚴謹細實的做事風格。

正是我們在零件上花費的時間和精力，才使得每一個零件都不平凡。一個小小的螺母里凝聚了我們一個上午的汗水。所以，不要輕視任何細微的事物，任何的大型機器都是由一個個小零件組裝而成，沒有個體就無所謂整體。在以后的工作中如果有不如意，我們也不應該因為不被重視而沮喪，而是應該抱著樂觀的態度，螺絲釘的作用也是不可或缺的!

最后，我想感謝在金工實習中對我們諄諄教誨，傳道授業解惑的老師們，以及和我分在一組工作的同學們，是你們讓我度過了兩周難忘的時光。

金工實習焊工總結心得體會范文二金工實習是本學期最重要的一次實習，在金工實習前就聽師兄說過，金工實習很辛苦，特別是金工實習里的鉗工實習，更是辛苦，時光匆匆，歲月流梭!轉眼為期兩周的金工實習結束了。來源:免費在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!

我們實習的第一天看了關于金工實習的有關的知識與我金工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的金工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。我怎么會不激動萬分呢?

兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學生來說，特別作為中國石油工業大市的大學學子是多少的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。

我暗暗下定決心：我會做得最好的!

金工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。

金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，特別是處于石油工業大市的大學的機電學院的學生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

這次我們金工實習的主要任務是當一名鉗工。這次金工實習不僅學習到了鉗工的基本操作，更重要的是鍛煉了自己的意志，讓自己深切地體會到了工作的艱辛!

金工實習焊工總結心得體會范文三為期兩周的金工實習結束了，帶著一些不舍，我們離開了工業培訓中心。兩周的時間太短，使我們無法接觸到全部的工種，但這忙碌而充實的兩周確實使我們每一個人都獲益匪淺，鍛煉了動手動腦能力，熟悉了一些基本的工業加工方法和流程，掌握了一些常用機器的操作方法。這對于一個工科學生來說是一次難得的學習機會和經歷，對以后走進工廠奠定了一定的實踐基礎，積累了寶貴經驗。

實習期間每一天都有新鮮的內容，每一天都有新的挑戰。在實習基地，我第一次有了走入工廠的感覺，一臺臺陌生的機器井然安放，想到自己將是它們的操作者，不覺興奮異常。它們中的一些年齡比我還大，代表了八十年代的生產力，有些已在現實生產中被淘汰，但對重在了解其工作原理和操作的我們工科本科生來說還是很有教育指導意義的。盡管如此，我發現要自如地操作它們也并不是想象中的那么輕而易舉，這才發覺自己的差距還很大，要走的路還很長。

在實習前期，我接觸了兩種重要的機床-車床和銑床。由于接觸的是比較舊式的機器，人工操作還占了很大比重，也正因為如此，它們上面的按鈕，手柄和轉盤都比較多，我們花了不少時間用于熟悉機器，然后就迫不及待地進行實物加工。車工是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種加工方法。對于我們來說，并沒有要求加工精細的零部件，主要是為了讓我們熟悉對機器的操作，我們的任務就是在一個圓柱體毛坯兩端分別加工出一個槽和一個球體。在經歷了幾個失敗的作品后終于加工出了一個較符合要求的作為作業上交，粗略地看還能大致辨認出是個球體的形狀，但是我的目的已經達到了，能對車床的作用和操作方法了然于心。另一種工業重要機器是銑床，利用銑刀對工件進行切削加工，可加工平面，臺階，斜面，溝槽，成形面，齒輪以及切斷等，還能鉆孔和鏜孔。機器不多，我們三人一組操作一臺機器，任務是把一個圓柱體毛坯加工成個立方體。這次我們三人配合得很好，高效率高質量地完成了任務，美中不足的是楞邊處理得不太平整。這項實習內容讓我體驗了團隊合作的效率和第一次親自成功加工出零件的，雖然回宿舍后不得不費好大勁處理被濺滿機油的外衣。

之后我們開始接觸更高級一些的機器-數控車床，分為三個工種:數控車床，數控銑床和數控線切割。在進行實機加工時都要在電腦上先編輯好程序，然后再把程序導入機器進行加工，不管是從加工效率，加工精度，都比前面的普通車床高了好多。這其間也使我學會了簡單操作幾種重要軟件，如solidwork，powermill等。唯一讓我感到頭痛的是編程問題，好不容易寫出程序了結果在電腦上就是模擬不出來，之后經過多方求助之后才算勉強完成任務。最讓我大開眼界的是關于快速成型技術的介紹，這屬于一種高新技術了，當前在國內尚未得到推廣。那臺號稱"只有想不到的，沒有做不到的"利用特殊石膏材料的快速成型機引起我極大興趣，驚嘆人類的聰明智慧并意識我們國家在這方面尚存的差距。

第6篇：數控編程速成培訓范文

0緒論

高等工程院校培養的面向21世紀的高級工程技術人才應具有較強的適應能力、發展能力和競爭能力，要求具有扎實的理論基礎、寬廣知識、創新精神和大工程意識以及解決工程實際問題的能力。對于工程型本科人才的培養，要在加強基礎理論教學的同時突出實踐教學，強化動手能力、應用能力的鍛煉和培養。因此，建設一個具有相當規模、設備先進、科學合理的教學體系，并且能基本涵蓋現代工業體系內容、適應現代工程技術發展需要的高校工程訓練中心成為當前高等院校的一項辦學基本要求和高等教育發展的重要特色。

1發展現狀

近年來，實踐教學的發展引起了國家教育部的高度重視，我國許多高等工科院校面對新的發展環境和人才培養目標,極為重視工程實踐教學,相繼成立了校內工程訓練中心。從工程訓練中心的建設與發展過程可以發現，國內各高校工程訓練中心均是在原有金工教研室、金工實驗室、校機械工廠和電子廠或電工、電子工藝實習中心的基礎上，通過添加先進的加工設備、教學手段和引進相關專業技術人才后整合組建而成。

南京理工大學工程訓練中心于2007年元月將原機電總廠下屬的教學培訓中心與掛靠教務處的電子實習培訓中心合并組建而成，目前是我校大學生開展工程設計、工程制造、工程管理及創新設計競賽的實踐教學基地。“中心”大樓的建筑面積達到2.1萬余平方米，按教學內容劃分為先進制造技術、切削加工技術、熱成型技術、電子技術實踐、大學生競賽專題、大學生團隊項目、工業工程實踐、工業設計實踐、教學研究及運行管理等九大功能區域。“中心”擁有各類教學設備和儀器1074臺套，固定資產6476萬元，主要承擔全校57個本科專業以及一定數量的外校學生的工程訓練教學任務，同時承擔開放性實驗實訓項目以及高層次大學生課外科技競賽的實踐指導和制作任務。“中心”年接待各類訓練學生6500名，年完成訓練任務55萬人時數。

2工程訓練中心建設目標

工程訓練中心應建成達標的師資隊伍和教學條件，具有優異的教學水平，并取得一定的教學成果，成為我國理工科大學全面貫徹落實素質教育、質量工程和進行創新實踐教育的重要基地。積極貫徹工程實踐教學新的課程教學目標：學習工藝知識，增強工程實踐能力，提高綜合素質，培養創新精神和創新能力。我校工程訓練中心近期建設目標為：

（1）面向全校本科生開展綜合工程實踐教育，使學生在工程素養、實踐能力和技術創新等多方面都得到訓練和提高。

（2）承擔部分課程設計、畢業設計、畢業論文等教學任務。

（3）服務于學科建設，積極爭取科研項目，為科研工作的開展以及相關科研成果的轉化提供硬件支持。

（4）訓練中心要全方位開放，為學生提供比較寬闊的大工程背景，盡可能拓寬學生的知識視野。

（5）使訓練中心建設成為本地區的實踐教學研究中心、師資培訓中心和職業技能培訓鑒定基地。

3工程訓練中心建設理念

工程訓練中心倡導“體驗教學”的理念，遵循“過程”就是“結果”的評價原則，教學建設取得了豐富的建設成果。其核心思想是通過中心的各層次項目訓練，使學生獲得對現代工業生產方式和工藝過程的基本認識，熟悉和掌握一定的工程基礎技能和實踐知識，初步建立起“大工程”意識，同時要求形成嚴謹求實的科學態度和團結協作的精神。學校對實踐教學的重視和投入，使工程訓練中心處在歷史上最佳的發展時機。“中心”緊緊抓住發展機遇，以內涵建設為新時期的工作重點，實施以能力為本的文化建設戰略，以實現又好又快地發展；以提升大學生創新實踐能力為目標，科學地處理好繼承與發展的關系，致力于以能力為本的體驗教學建設，基于未來工程師能力的需求來打造創新實踐能力培養大平臺，開展大學生團隊項目訓練，組織專題設計競賽，支持未來工程師協會，加強技能培訓服務，開發實習、實訓課程以及產學研合作教學項目等，不斷豐富體驗教學形式，確保實現可持續發展。

4工程訓練教學體系改革

以工程訓練為載體，全面提高學生的工程素質是當前高校教學改革的核心任務之一。工程實踐教育以培養學生的創新精神和工程實踐能力為重點，在改革課程體系和更新教學內容的基礎上，努力探索工程訓練教學的新模式。

（1）建立一整套先進、科學、合理、可操作性強的系列化、模塊化工程訓練教學體系及大工程實踐環境。

（2）制訂教學大綱、教案、實習指導書、實習報告冊、實習圖紙、工藝卡及考核規范等教學文件。

（3）自編并出版發行了具有本校特色的教材《機械制造技術基礎》、《機械制造基礎實習》、《機床數控技術及編程》等。

（4）制訂并完善教師、實驗技術人員和教學指導人員崗位職責文件及各項管理制度。對教師、實驗技術人員和教學指導人員要有培訓規劃和培訓措施，建成一支學歷、年齡和職稱結構合理的師資隊伍。

（5）對理論教學、實習教學計劃進行修改，強化基本技能訓練，增加理論教學學時，使其能滿足我校辦學目標及專業特色。

（6）合理采用現代教育技術，配置齊全的掛圖、模型、教具、陳列品、投影儀、錄像機等，要有一定數量適用的CAI多媒體課件及電教設備。

（7）精選、完善傳統制造技術，強化基本操作技能，增加對制造工程的認識。在此基礎上拓展了注塑成型、線切割、沖壓、陶藝、鉗工裝配等訓練項目。

（8）增加先進制造技術訓練內容及時間：非機類專業在工程訓練課程中達到10%以上，機類、近機類專業達到20-35%，為本校及社會學生職業技能數控培訓百余人次。

（9）改革優化實踐環節。為了培養學生專業技術能力，改革傳統的實踐教學模式，將實踐教學分為三個階段進行：實驗技能訓練、單項技能訓練、綜合技能訓練。

（10）作為大學生創新設計制作比賽基地，機械系同學利用工程訓練中心設計制作的產品參加2009年江蘇省大學生創新實踐制作大賽，獲一等獎一個，二等獎兩個，三等獎一個。

（11）正在開發機械制造訓練多媒體課件，建立多媒體網絡教學系統。利用此系統自主研發開設的“金工實習”課程榮獲“江蘇省優秀精品課程”稱號，目前正準備積極申報國家級示范精品課程。

5今后工作目標

（1）建立科學、合理、有效的工程訓練中心教學管理運行機制。

（2）開發網絡教學平臺，逐步辦成開放式的實踐教學體系。

（3）不斷增加現代技術實踐訓練項目，如激光加工、快速成形等，增加數控機床，使傳統技術實踐項目與現代技術實踐項目的時間比達到1：1。

（4）精心設計綜合訓練、創新訓練項目及研究性教學項目，培養學生的工程素質和創新能力。

第7篇：數控編程速成培訓范文

根據“ASIIN”工程教育評估要求，結合本專業目前的教學體系以及各門課程的課程大綱，將整個課程體系分為10類課程模塊。分別為：語言類、數理類、信息技術類、非工程類通識課、專業基礎類、機械設計類、制造技術類、企業實習類、工程類專業選修模塊、本科畢業設計。語言類課程學習要求學生掌握一門外語———英語，通過國家大學英語四級考試。具備專業英文資料的閱讀能力和應用英語進行專業交流、跨文化交流、國際合作交流能力。數理類課程學習要求學生擁有數學、物理等自然科學基礎知識，加深對自然科學的理解，在科學和技術應用、解決實際問題時能建立相應數學模型并求解，為后續專業知識學習打好基礎。信息技術類課程學習要求學生掌握信息技術的基礎知識，借助信息技術工具，解決科學和工程問題。非工程類通識課程旨在培養學生的人文素養、社交能力及團隊精神。企業實習類課程要求學生熟悉機械制造企業設計制造規范與流程、產品生產管理和企業運營管理。專業基礎類課程學習要求學生擁有寬泛的專業基礎知識。機械設計類課程要求學生擁有機械設計技術的基礎知識和基本技能，運用已有知識，借助科學工具，解決工程實際中的機械設計問題。制造技術類課程要求使學生擁有機械制造技術的基礎知識和基本技能，運用已有知識，借助科學工具，解決工程實際中的機械制造問題。工程類專業選修模塊要求學生根據自身特長選擇相應課程學習，具體實施采取自由選擇方式，注重學生綜合能力培養。本科畢業設計要求學生能夠綜合運用已有的專業知識及獲取必要的新知識，編制解決方案，借助計算機等輔助工具，獨立完成編程、計算、制圖、實驗、制作、學位論文撰寫等各項工作，通過中期檢查及學位論文答辯。

2面向模塊化課程的工程教育創新實驗平臺建設

將科研內容轉化為實驗內容，不斷更新教學實驗內容，根據教學的特點對科研設備和裝置進行改造，使之可以開展教學，豐富實驗教學平臺；結合具有工程應用價值的科研項目，在實驗課程中，提出和設計更多既能滿足課程新要求，又有一定方法創新的好實驗，使實驗教學的質量得到不斷提高。通過豐富的實驗內容和良好的指導力量保證學生對各類實驗中的工程問題與動手解決能力能夠按照“ASI-IN”工程教育認證所要求的培養目標進行培養。利用學院繼續加大對機械工程實驗中心的投入和建設，整合與優化實驗教學條件，提高實驗項目的質量，同時加強實驗內容改革。針對我學院自有平面精密磨削實驗室、刀具精密磨削實驗室、外圓精密磨削實驗室、數控功能模塊實驗區、數控、磨削加工中心實驗區、快速成型、伺服電機性能實驗區、機械制造工藝實驗區、機械部件拆裝實驗室、液壓實驗室、現代工程測控實驗室、數控機電產品檢測中心等各類專業實驗室，一方面圍繞學院學科總體發展規劃，在智能制造、超精密加工及檢測等方向進一步加強實驗平臺的搭建，另一方面依托學院教師科研項目，將已完成的科研裝備，盡可能地添加到本科實驗教學中去。在原有建設基礎上，建立工程設計實踐平臺、工程分析實踐平臺、先進制造實踐平臺、工程試驗實踐平臺等創新實踐平臺；將上述各實踐平臺進行優化集成，構建代表國內外主流先進制造企業生產過程的“卓越工程師工程實踐與創新實踐平臺”，建立面向“ASIIN”工程教育認證標準的“卓越工程師工程實踐與創新人才培養體系”，實現基于該平臺進行典型機電產品案例驅動的學生自主創新設計、自主分析、自主制造、自主試驗的目標。實施全程質量監督與過程控制，按照建設目標，進行定期檢查，保證平臺建設的順利進行；完成卓越工程師培養的師資隊伍建設、專業建設、教學條件建設、教學管理建設等任務，培養符合德國“ASIIN”工程教育評估標準的本科畢業生。

3工程教育認證導向下的教輔支持平臺建設

圍繞“ASIIN”評估標準，不斷完善面向工程教育的輔導員體系。每一個專業每個年級設置3名全職本科生輔導員，負責學生在校學習期間的生活指導、心理咨詢，搭建學校與學生家庭溝通的橋梁，組織學生舉行各種文體活動，為學生提供一個健康、安全和充滿活力的學習、生活環境。輔導員通過向新生介紹本專業發展現狀與未來就業方向，幫助新生樹立合理的職業目標，更早地思考自己的職業生涯規劃。因此，對于大一新生來說，大部分學生在入學的第一天就開始在老師的引導下規劃自己的未來職業發展。而對于大二和大三的學生，輔導員會幫助他們合理調整職業生涯規劃，改進就業目標，為提高未來職場的競爭力打下堅實的基礎。對于大四的畢業生，輔導員會為他們提供最新的就業信息，指導他們提高面試技巧，并為學生的生活和社區活動等相關事務提供全面指導和服務。圍繞學生較為關心的話題，輔導員定期組織不同年級學生開展經驗交流會，使得低年級學生有機會獲得高年級學生的學習、生活指導。為了配合本科生參加創新創業訓練計劃，提高學生的創新實踐能力，輔導員還不定期組織專項技能培訓講座，如邀請經驗豐富的專業教師或企業技術人員為學生講授各類專業工程軟件的使用方法和開發技巧。學院以班級為單位設立班導師，由具有博士學位的青年教師擔任，負責為學生提供專業知識方面的相關咨詢與指導，學生可以根據自己的學習情況和專業興趣，結合班導師的建議，進行相關課程選擇以及參加各類課程學習方法與經驗交流活動。圍繞“ASIIN”評估標準，進一步完善包括實驗教學課程在內的課程網站。廣泛使用網絡教學，所有課程在學校校園網上都設有課程網頁，對于課程背景、授課內容、課程大綱、教學計劃、習題和解答、教師情況等方面進行介紹。各個學院都建立了相應的實驗教學網站，學生可以查找有關教學的相關資料，也可以通過電子郵件向授課教師提出自己的問題。任課教師每周專門為本科生進行課程答疑，也可利用電子郵件與學生進行互動交流。探索新型的本科生導師制。學校實行本科生創新創業計劃，鼓勵學生通過參與創新項目或參加教師科研項目的形式，進行創新實踐能力的培養。學校實行本科生導師制，包括學術導師和企業導師。學術導師由科研一線的教授、副教授擔任，學生根據自身的專業特長與興趣，自主選擇自己的學術導師，并最終通過雙向選擇的方式確定。在學習中，學術導師會根據學生的個人特長和興趣，引導學生開展相關學術研究工作，為學生在學術研究方面提供建設性的建議。企業導師在學生企業實習階段，負責指導學生的企業實習，并與學術導師保持溝通，協同進行教學工作。

4結語

第8篇：數控編程速成培訓范文

關鍵詞:逆向工程 模具數字技術

中圖分類號:文獻標識碼:A文章編號:1007-9416(2010)05-0000-00

目前,模具的設計與制造與逆向工程技術結合的非常緊密,這正是模具設計與制造技術的發展方向。

1逆向工程技術

逆向工程技術是近幾年迅速發展起來的一門新興學科,也稱反求工程。它包括形狀反求、工藝反求和材料反求。但目前逆向工程技術研究較多的是基于零件實物樣件的幾何模型的反求,即從已有的物理模型或實物零件產生相應的CAD模型,進而對其進行改進設計和制造。在市場競爭更加激烈、產品技術含量不斷提高、制造周期不斷縮短的今天,逆向工程技術已越來越受到人們的重視。

2逆向工程及其實現過程

逆向工程常用于仿制過程。即必須對實物進行三維數字化處理,數字化手段包括傳統測繪和各種先進的測量方法,將獲得的三維離散數據作為初始素材,借助專用的曲面處理軟件和CAD/ CAM系統構造實物的CAD模型,輸出NC加工指令或用STL文件驅動快速成型機制造出產品或原型。

3三維數據的采集

在逆向工程中,準確、快速、全面地獲取實物的三維幾何數據,即對物體的三維幾何形面進行三維離散數字化處理,是實現逆向工程的基礎。數據的采集是指采用某種測量方法和設備測出實物各表面的若干組點的幾何坐標,可以有多種方式進行數據采集。在表面數字化技術中,根據測量方式的不同可以將數據采集方法分為接觸式和非接觸式兩大類。傳統方法就是以三坐標測量機(CMM)為代表的接觸式,也是實際工程中常用的方式,精度相對精確,但易于損傷測頭和劃傷被測零件的表面。

4逆向工程技術的應用

不同類型的數字化點,不管是人工測出的低密度數字化點,還是自動測出的數以百萬計的數字化點,一旦這些數字化點在屏幕上顯示出,設計人員可直觀地交互建立起模型的特征線,這些特征線由設計人員選取一定順滑精度的數字化點生成。由這些網絡曲線作為曲面片的邊界,軟件自動生成與數字化點非常接近的順滑曲面。最后,由專門的檢測功能模塊把所生成的曲面與所采集的數字化點進行比較。曲面自動重建的操作步驟:

(1)數字化點顯示。多角度顯示模型能使設計人員及時發現測量工作的精確程度。以數字化點為基礎直接生成的模型能顯示遺漏區域,以及不準確的數字化點,以便確定是否要重新測量數字化點。

(2)數字化點編輯。所有數字化點須經篩選或自由順滑處理,以去除雜散點。從而提高數字化點精度。也可手工操作去除或加入數字化點。

(3)建立線框模型。以交互方式定義模型的特征線,使設計人員直接由設計的一組數字化點來完成,而沒有必要一點一點地選取。

(4)曲面的生成。由線框模型生成一組曲面,面與面之間過渡約束(如曲線的相切、連續性等)由設計人員定義。這些曲面片被自動覆蓋互數字化型面上,以盡可能與測出的數字化點相吻合。

(5)校核。CAD模型建好后,必須與實物模型進行比較,校核時自動件計算數字化點與生成曲面間的距離,結果以顏色級度偏差的形式顯示,顏色的變化以距離的大小而變化。

(6)集成一體化。曲面自動重建模塊可與曲面造型功能模塊結合起來,隨時為設計人員提供模型的設計、修改和曲面重建的強大設計功能。在現代工業生產中,大多數的工業產品需要使用模具,模具工業已經成為工業發展的基礎。根據國際生產技術協會的預測,21世紀機械制造工業零件粗加工的75%,精加工的50%都需要通過模具來完成。 模具作為一種高附加值的技術密集產品,它的技術水平已經成為衡量一個國家制造業水平的重要評價指標。

5模具CAD/CAM系統專用化程度不斷提高

隨著模具工業的飛速發展以及CAD/CAM技術的重要性被模具界的廣泛認可,近年來CAD/CAM開發商投入了很大的人力和物力,將通用CAD/CAM系統改造為模具行業專用的CAD/CAM系統,針對各類模具的特點,推出了宜人化、集成化和智能化的專用系統,受到了廣大模具工作者的好評。

可在統一的系列環境下,使用統一的數據庫,完成產品設計,生成三維實體模型,在此基礎上進行自動分類,生成凸、凹模并完成模具的完整結構設計,能方便地對凸、凹模進行自動NC加工。

面向模具制造的模具總裝設計專家系統,可自動為復雜注塑模、吹塑模創建模具結構及抽芯機構、自動產生分模面,加工信息被自動封裝,并可直接輸出到PowerMILL模塊,自動產生加工程序。

6面向模具企業的CAD/CAE/CAM技術的系統集成方案

隨著模具工業的科技進步和國際競爭的日益激烈,模具業對CAD/CAM系統的要求也從單純的建模工具變為要求支持從設計、分析、管理和加工全過程的產品信息管理集成化系統。近幾年來,有不少研究單位和公司都開發了面向模具企業的CAD/CAE/CAM系統集成方案,表現出較高的實用水平。

如上海交通大學國家模具工程中心在數字化制造、系統集成、反向工程、快速原型/模具以及計算機輔助應用技術等方面已形成了全方位解決方案的能力,能夠提供模具開發與工程服務的業務,全面地提高模具企業的水平和產品質量。又如浙江大學旭日科技開發公司,能為企業提品設計、三維造型與NC編程、逆向工程、三坐標測量、模具設計與分析、技術培訓以及模具CAD/CAE/CAM技術開發的全方位技術支持。北航海爾軟件有限公司推出的CAXA品牌系列CAD/CAE/CAM軟件也能夠為用戶提供有關模具工程的全方位解決方案。值得注意的是,國際著名的CAD/CAM技術集團正在努力把數字化分析產品集成到CAD/CAM平臺中。由于數字化分析產品廣泛應用于航空航天、汽車、電子、醫療設備和重型機械等領域。

制造商要求通過減少物理樣機,提高產品質量來降低成本并加速產品上市,這種需求在模具制造業中尤為突出。因此在設計過程中加強前期的分析仿真,將有助于縮減對物理樣機的需求量,并提高數字化設計的靈活性。有助于用戶不斷開發新產品,同時降低成本,縮短將產品推向市場的時間。因此,在模具CAD/CAM技術中集成數字化分析技術,獲得完善的CAD/CAE/CAM解決方案,是目前的一個重要發展方向。

數字化產品開發應用技術它已經能覆蓋從概念設計、詳細設計、工程分析、數控加工、虛擬制造模擬到產品維護等各個產品開發和生產的流程。數字化產品開發應用技術的核心為三維計算機軟件輔助設計。再配合產品數據管理系統 ( PDM ) ,制造業開始實施基于數字化技術的,完全優化的產品開發和制造流程。

近十年來,數字化技術在機械工程領域的應用技術不斷推陳出新,新的技術的應用,推動企業以更快的速度推出更創新的產品,同行的回應又興起新一輪的市場競爭。數字化和網 絡技術正把這種循環的速度加快到人們想象不到的節奏。從使用圖板到計算機二維繪圖,從三維設計到電子樣機,由數字化工藝流程設計到數字化制造,整個數字化產品開發技術逐步發展而成為數字化企業的核心。

參考文獻:

[1]劉偉軍.逆向工程―原理方法及應用.機械工業出版社,2008年10月.

[2]張榮清.模具設計與制造.高等教育出版社,2003年8月.

第9篇：數控編程速成培訓范文

【關鍵詞】 軟件產業 SWOT分析 “天平型”模式 24小時知識工廠

一、引言

作為信息化的靈魂和信息社會基礎的綠色產業，軟件產業是信息產業的核心和關鍵，是關系國家經濟和社會發展的戰略性產業，是國際競爭的焦點和戰略制高點，因此，世界各發達國家與許多發展中國家都把軟件產業作為其優先發展的產業，并且在各個領域占據一席之地。另外，大力發展民族軟件產業，借助軟件技術可以加速科研的進度和深度，使中國科技水平產生質的飛躍。

雖然我國近年來經濟發展速度較快，綜合國力有所增強，但暴露出產業結構不合理、生產效率低、發展后勁不足的弱點。發展軟件產業，可以優化我國產業結構，提高生產效率，提升我國產業競爭力，實現我國經濟的持續健康發展。但目前我國軟件產業規模與世界軟件發達國家相比差距很大，軟件產業收入占國民生產總值比例不高，出口規模小，軟件產業對我國經濟的拉動作用不大，因此各省市應結合省情大力發展軟件產業，提升我國軟件產業的整體發展水平。

二、湖北省軟件產業的競爭力狀況

湖北位于我國的中部，交通暢通、教育發達，發展軟件產業有著得天獨厚的優勢。從人才方面來看，近三年大專、本科、碩士、博士IT類各級每年畢業生人數均過萬人，高校及各級培訓機構的在讀在訓人才都為湖北省軟件人才做好了充足的人力資源準備。從技術上來看，湖北省的軟件產業在空間信息技術、制造業信息化、信息安全、網絡通信等領域的軟件開發和產業化處于國內領先水平。從政策環境來看，截至目前，湖北省有關軟件產業發展的鼓勵和支持政策共計有75條，為軟件產業的發展營造了良好的氛圍和環境。從產業基地來看，武漢擁有建筑面積60萬平方米的的光谷軟件園，先后獲得“國家火炬計劃信息安全產業基地”、“國家‘863計劃’空間地理信息產業基地”、“國家火炬計劃軟件產業基地”等國家級殊榮。

但是目前湖北省軟件產業的現實卻是：企業經營規模小，軟件龍頭企業少；整體技術水平較低，有核心競爭力的產品少，產品結構尚需調整；軟件人才教育與需求脫鉤，人才流失普遍，用人機制以及配套政策措施不完善；產業內部溝通協作缺乏，沒有形成軟件產業發展的良性機制，缺乏參與國內國際競爭的實力。2006年湖北軟件產業的規模僅為66.7億元（全國主要省市的情況如圖1所示），并且信息產業部的2006年中國軟件收入規模前100家企業名單中沒有一家湖北的軟件企業。

當然，近幾年來湖北仍然取得了一定的進步，軟件產業規模還是呈現穩步增長的趨勢（如圖2）。截至2006年年底，全省共有雙軟認定軟件企業326家，登記軟件產品753個。這些企業中有8家屬于國家規劃布局內重點軟件企業，有3家通過CMM3認證，2家通過了CMM2認證，4家通過了CMMI3標準，89家通過計算機系統集成資質認證。然而，湖北省的軟件收入只占全國的1.39%，這不得不讓人深思。（數據來源：湖北軟件企業協會網站數據整理而得。）

此外，軟件產業能否迅速發展，決定著湖北未來的地位。湖北在新世紀的發展中要重振雄風，急需調整產業結構，發展知識經濟，軟件是現代產業的制高點。新世紀伊始，湖北就提出了建設軟件大省的戰略構想，力圖用軟件對現有經濟實現滲透、帶動和武裝的作用，以實現新的騰飛。

三、湖北省軟件產業的SWOT分析

1、SWOT分析理論

SWOT分析法最早是由美國舊金山大學的管理學教授史提勒（Steiner）于20世紀80年代初提出來的，旨在為項目開發、企業營銷等重大投資機決策進行分析。其實質就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢因素（Strengths）、弱點因素（Weakhesses）、外部機會因素（Opportunities）和威脅因素（Threats），通過調查羅列出來，并依照矩陣形式排列，然后運用系統分析的思想把各種因素相互匹配起來加以分析，進而得出相應的結論。其一般步驟見圖3。

2、湖北軟件產業的SWOT分析

（1）湖北軟件產業優勢和劣勢分析（SW分析）

下面從人力資源、信息資源設施、教育資源、資本、自然環境、軟件企業規模、市場需求等方面來對湖北軟件產業的現有競爭能力進行比較分析。

第一，人力資源。從技術潛力來看，湖北省的科教實力雄厚（見表1），武漢聚集了84所普通高校，5個省部屬科研院所，65個國家重點學科，10個國家重點實驗室，10個國家工程技術研究中心，三所軟件學院，還有51名兩院院士，全省高校畢業的計算機軟件大學生就有將近3萬左右。此外，社會職業培訓機構對軟件類人才的培訓發展也十分迅速，有近100所IT職業培訓教育學校和100所外語培訓學校，涌現出一批辦學實力、辦學經驗、辦學效果都非常突出的品牌企業，如北大青鳥在武漢的加盟培訓機構、銀河軟件教育、思遠教育集團、新東方、環球雅思、文都、同濟美佳、英之鋪等，其中IT短期培訓每年超過16000人，外語培訓每年超過五萬人，都為湖北省軟件人才做好了充足的人力資源準備（見圖4）。

（數據來源：由光谷軟件園網站數據整理而得。）

從從業人員素質來看，湖北軟件人才綜合素質較高，技能和經驗國內領先，但缺乏高級復合型軟件管理人才和初級軟件編程和維護人員。2006年全省軟件產業從業人數2.2萬人，人才數量在全國屬于中等水平，但與北京、上海、廣東等軟件發達地區有較大差距。湖北軟件人才流失嚴重，主要流向軟件產業發達的上海、北京、廣州、深圳等，主要是因為湖北軟件專業人員的工資和費用低于發達地區，在全國屬于中低等水平。湖北軟件人才的外語語言能力與國際交流活動較多的經濟發達地區相比也處于劣勢，外語能力薄弱極大地限制了湖北軟件產業在外包業務領域和對外語水平要求較高的專業軟件領域的發展（見圖5）。

（數據來源：由光谷軟件園網站數據整理而得。）

第二，信息資源設施。湖北省的基礎設施基本能滿足軟件發展的需要。本文從湖北信息基礎設施、軟件園建設、湖北省政策措施等方面進行分析。湖北信息基礎設施基本完善。全省通信基礎設施完備，電話覆蓋面廣，互聯網迅速普及，省直部門單位基本建立了內部局域網，銀行、稅務、海關等單位建立了自上而下的系統。武漢光谷軟件園位于武漢市東湖國家級高新技術產業開發區內，環境優美，周邊大學林立，先后獲得“國家火炬計劃軟件產業基地”、“國家火炬計劃信息安全產業基地”、“國家863計劃空間地理信息產業基地”、“國家級動漫基地”、“國家級文化產業基地”等殊榮。2006年武漢市成為“中國服務外包基地城市”，武漢光谷軟件園成為唯一的示范區。并對入園軟件企業提供了一系列優惠政策。但是光谷軟件園還在建設中，很多軟硬件設施還不完善，主要表現在餐飲、住宿、交通、娛樂文化生活方面。湖北省政府對發展軟件產業高度重視，把軟件產業作為重要的戰略產業給予大力支持，截至目前，湖北省有關軟件產業發展的鼓勵和支持政策共計有75條，特別是173號文包括了與湖北省軟件產業發展息息相關的十六條具體政策措施，抓住了湖北省軟件產業發展的關鍵，為軟件產業的發展營造了良好的氛圍。湖北省信息產業廳還加大了全省軟件統計工作的力度，按照國家統計局、信息產業部有關《軟件企業統計報表制度》的規定，逐步形成和進一步完善軟件統計制度，將湖北省軟件統計工作做的更細、更好。但是湖北省政府對外宣傳材料和“口味”不統一，給軟件企業帶來了一定的困難。因為不同的文件和宣傳冊有不同的數據，比如人才質量、數量、專業分配等，導致一些軟件外包企業如光庭導航在日本宣傳的時候，不能被信服。

第三，教育資源。湖北省知識和信息資源方面與北京、上海、廣東等大型城市有一定的差距，但在中等城市中實力領先，下面從教育、科技方面分析。2007年末全省普通高等教育招生22.36萬人，在校生77.83萬人，畢業生18.24萬人；各類中等職業（不含技工學校）教育招生4.04萬人，在校生10.7萬人，畢業生3.04萬人；普通高中招生15.2萬人，在校生48.8萬人，畢業生16.9萬人。但人才培養方向和知識結構與社會經濟發展要求有一定差距，與就業市場有脫節現象，比如缺乏針對軟件外包開發的人才，優質教育資源還相當短缺，高級創新型人才數量不多。“十五”期間，僅武漢市軟件企業承擔了國家“863計劃”、“國家電子發展基金”等各類研發和產業化項目計劃20多項，獲得國家財政資金支持達到3.8億元。但整體而言湖北省的知識、信息資源利用率較低，科技成果轉化率低，整體生產力水平不高。

第四，資本資源。湖北在資本方面處于劣勢。下面從資本總量和結構、國外直接投資、風險資本投資等方面進行分析。2007年，全省完成生產總值3141.9億元，其中：第一產業完成值129.15億元；第二產業完成值1440億元；第三產業完成增加值1572.15億元。三次產業結構由2006年的1∶10.3∶11.0調整為1∶11.14∶12.17。目前湖北省吸引國內外直接投資總量和風險資本投資能力在全國來說都較低，但隨著“中部崛起”戰略進入實質性操作階段，武漢市被國家商務部、信息產業部和科技部確定為“中國服務外包基地城市”；湖北省“武漢經濟圈”經國務院批準為“全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區”，給湖北省及武漢市的軟件發展帶來了難得的機遇，國內外軟件產業的巨頭比如EDS、IBM、微軟等紛紛來武漢投資興業，尋求合作發展。湖北省和武漢市必將成為全國重要軟件技術研發中心及華中地區重點應用軟件產品的開發基地、對外軟件產品加工和出口基地、軟件技術人才教育培養基地。

第五，自然環境。湖北地處我國中部，交通便利，但地理環境對于發展軟件產業沒有優勢，但創業成本方面有優勢，房租、地價比軟件發達地區低，光谷軟件園基地內提供給軟件企業的土地優惠政策豐厚。

第六，軟件企業規模。湖北軟件企業規模偏小，價值體系化程度低，仍處于初步形成階段，2006年僅有3家企業進入國家規劃區內重點軟件企業。軟件產品鏈不完善，軟件產品多數集中在產業鏈的中低端，2007年僅有7種產品被評為“中國優秀軟件產品”，1種產品被評為“中國創新軟件產品”。

第七，市場需求。國內市場方面，隨著湖北傳統產業的信息化建設加快以及湖北電子政務的全面鋪開，湖北省軟件產業將面臨新的發展機遇，湖北省本地的軟件市場需求規模迅速擴張。湖北行業軟件產品優勢明顯，主要軟件產品涉及遙感預測、衛星定位、無線接入、信息安全、激光設備、水利水電、石油、汽車、數控機床、數字視聽等。在地理信息（3S）、信息安全、數據庫、計算機輔助設計制造（3C）、IC卡操作系統、企業信息化（ERP）、教育信息化軟件、嵌入式軟件等應用領域，涌現出了一批在國內有較高市場占有率和較大影響的軟件產品，但是系統軟件、支撐軟件競爭力不強，軟件生產率水平低于國內軟件產業發達地區，更是遠遠低于世界軟件發達國家水平。國際市場方面，湖北省軟件外包剛剛起步，國際市場開拓能力弱，2006年出口額僅為0.2億元，占湖北軟件產業收入的0.30%，有很大的發展空間。

（2）湖北軟件產業機會和威脅分析（OT分析）

本文從國際、國內政治經濟環境、軟件產業環境等方面對湖北軟件產業的未來競爭能力進行比較分析。

第一，國際政治經濟環境。有利因素和發展機會有：經濟全球化所帶來的國際商品貿易、技術貿易、服務貿易激增，國際技術和管理人才在全球自由流動，國際資本流動規模和速度加快；國際軟件外包市場規模增大，外包業務向亞太地區發展；國外軟件巨頭涉足中國軟件市場，帶來了先進的技術和管理經驗。不利因素和威脅有：美國“次貸危機”引起的全球經濟危機影響了全球的國際貿易；軟件發達國家壟斷軟件產業市場，技術壁壘雄厚；印度、愛爾蘭、以色列等國軟件產業發展迅速，競爭力加強；北京、上海、廣州、大連在國內競爭力雄厚；國外軟件公司與中國直接爭奪國內市場份額。

第二，國內政治經濟環境。有利因素和發展機會有：國內政治穩定，對外交流不斷增多，國民經濟持續健康發展；國家以及湖北省制定出的一系列發展軟件產業的政策，形成了有利于軟件產業發展的政策環境；國內軟件市場需求巨大。我國正在進行的大規模信息化建設為軟件產業帶來了巨大的市場機會，家電和數字化產品也極大地帶動了嵌入式軟件的發展。不利因素和威脅：國內知識產權保護法律不夠健全，民眾對軟件盜版態度寬容；資本市場不發達，融資難度大；國內軟件行業的惡性競爭激烈，湖北省與發達省市如北京、上海、廣東等地相比競爭能力較弱。

第三，軟件產業發展環境。有利因素和機遇有：嵌入式軟件發展迅猛，在軟件產品中所占比重逐年加大，在通信領域、移動通信基站、程控交換機中嵌入式軟件的增值已占到整個設備價值的30-40%，軟件市場容量擴大；信息化管理軟件具有極強的本土優勢；企業信息化，網絡游戲、移動軟件、中間件發展非常迅速，基于互聯網的軟件服務業也將迅速成長；自由軟件、開放原代碼、Linux的發展為本土企業開發具有知識產權的軟件提供了新機遇。電信、金融、制造業等關聯產業信息化建設為軟件產業提供了巨大市場空間。不利因素和威脅：技術創新能力差，產品結構不合理，軟件產業鏈體系不完善，無力與國際高端軟件公司競爭；軟件產業規模小，產業集群不高，利潤不高，對區域經濟拉動作用不明顯；出口規模小，出口產品以低端軟件產品和外包軟件為主，缺少有自主知識產權的產品；企業技術儲備及資金積累較低。

四、基于SWOT分析的湖北軟件產業發展的對策研究

通過以上對湖北省軟件產業的宏觀環境分析和競爭能力分析（如表2），湖北軟件產業發展既存在有利因素和機遇，但也面臨很大的困難和挑戰。湖北應充分利用自身較強的研發實力、在軟件外包和行業軟件方面的技術優勢和行業經驗，抓住當前中國經濟高速發展、信息化步伐加快、市場前景廣闊以及技術更新換代的機遇，克服自身在融資、產業結構等方面的不足，調整企業經營策略戰略，準確定位市場，提高創新能力和人才素質，提高軟件生產率，以提升產業的整體競爭力，努力縮小與軟件強省的差距，最終發展成軟件強省。

1、軟件外包戰略

湖北軟件產業目前排名靠后，而且地域上的劣勢使得在與其他競爭對手抗衡時已經處在了不利地位，但國內軟件外包市場的不規范和中國軟件企業尚未進入廣闊的外包市場給湖北軟件產業帶來了無盡的希望和動力。在激烈的軟件外包競爭中，誰能最終勝出，不僅需要自身實力的不斷增強，還需要積極的自我宣傳，樹立品牌意識，通過打造“湖北軟件外包中心”品牌的過程，提升軟件外包的良好品牌形象和知名度，并以知名度來開拓市場，吸引更多的發包方，占有更大的市場份額，從而提升品牌價值，擴大品牌的正外部性。

2、人才戰略

軟件企業是智力密集型企業，軟件外包的競爭從根本上說是軟件外包人才的競爭。湖北目前軟件人才出現全方位供應不足的局面，已經成為影響湖北軟件外包產業發展的“瓶頸”。實行培養、開發、引進和使用并舉的方針，創造好人才、吸引人才和培養人才的良好環境，應該充分利用社會力量和國內外教育資源，建立多層次全方

位的人才培養體系，加快建設高素質的軟件人才隊伍。

3、融資戰略

軟件企業的發展對資金規模的要求很高，單靠軟件企業自身，很難完全達到擴張的資金需求。目前湖北軟件企業普遍反映的一大障礙，就在于融資難。所以尋找融資渠道、建立有效的資本運行機制是湖北軟件產業壞境建設中的重要問題。基于軟件企業的融資特點，湖北軟件企業在融資上可以采取以下方式：風險資本、上市融資、銀行貸款和政府扶持。由于中國的資本市場尚不健全，風險資本、上市、銀行貸款很大程度上還需依靠各級政府的扶持和引導。

4、“24小時知識工廠”戰略

隨著經濟全球化和知識經濟時代的來臨，越來越多的企業開始思考并實際進行全球資源配置，建立全球運作模式已經在先進的軟件企業中得以建立和發展，例如微軟、IBM等。正是在這一背景下，美國學者Amar Gupta等2005提出了24小時知識工廠，其主要的思想是全球化的團隊、組織或企業，為了同一項任務、項目、產品和服務等，在不同的時區按照本時區的白天工作時間，共同完成任務。同時，參與國際軟件企業的競爭就必須提高企業的軟件開發的規范化與認證力度，只有參與標準的制定或者按標準完成軟件產業鏈才能有發展的希望。湖北在CMMI等認證的力度不夠，需要政府的引導和企業的共同努力。

5、產學研集成與共享戰略

軟件產業是以知識密集、技術密集為特點的，技術的創新是軟件企業生存的根本，也是軟件企業利潤的主要來源之一。湖北省軟件企業缺少自主知識產權的關鍵技術與核心技術，沒有形成市場導向型的技術創新體系，研發體制存在著產學研脫節問題。利用湖北省的科教實力和人才豐富的優勢，完善軟件產業技術創新系統，增強軟件產業技術創新能力，加強軟件企業、科研機構和高等院校合作，促進產學研的一體化成為湖北軟件產業發展的重要措施。

6、“天平型”發展戰略

軟件產業的發展問題，是湖北省政府以及學術界探討最多的一個話題。因為經濟、政治、產業自身結構以及起點的不同，湖北省軟件產業的發展不能一味地學習軟件強的省市北京、上海、廣州、大連等，而是應該走具有湖北的特色的“天平型發展模式”，通過政府的引導和支持為平衡點，既要抓技術創新、又要抓軟件外包，“兩手都要抓，兩手都要硬”。

（注：本研究來源于湖北省省級課題《2007年湖北省社會科學基金》立項號：［2007］097；《基于知識管理的湖北軟件業發展研究》，2007.1－2008.12。）

【參考文獻】

[1] 邱惟明、賴茂生：中國軟件產業規模和軟件人才趨勢的系統動力學分析[J].情報科學，2007（9）.

[2] 2007中國軟件產業發展研究報告[R].

[3] 湖北軟件企業協會：http：//219.140.175.150:81/hbrx/Default.aspx[EB/OL].

[4] 光谷軟件園：省略/[EB/OL].