兒童體育訓練培訓精選(九篇)

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第1篇：兒童體育訓練培訓范文

一、管理機制

本區少年兒童體育運動學校采用依附在普通中小學（衢州市白云學校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領導，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責指導少體校的體育訓練工作。

校長負責學校的全面管理工作。少體校下設學生處，負責運動員的招生、升學、以及日常教學管理工作；設訓競處，負責運動員的訓練和競賽管理，根據項目開設情況設置各運動項目管理中心負責日常項目訓練。少體校本部設在衢州市白云學校。根據我區的體育傳統和運動項目布局可選擇條件較好的學校設立分校，也可將部分項目管理中心設在分校。

二、招生與學籍

初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區小學，經由考核小組面試、專項素質和骨齡的測試合格確認后，報請區教體局備案審核錄取。

小學三至六年級體育學生招生在每學年開學前進行，通過參考專項比賽成績、原學校推薦輸送、文化考核，經少體校考核小組和專項體育教練員評定確認后，報請區教體局備案審核錄取。

學生錄取后應與家長簽訂協議，明確雙方的責任、義務和權利。

凡是被吸收為體育訓練的學生，必須嚴格遵守學校的各項規章制度，認真上好文化課，按學校要求積極參加運動訓練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續進行訓練）及主動提出放棄訓練的學生，退回原學校就讀。

必須嚴格執行中、小學生學籍管理規定。正式錄取學生時，原則上須將其學籍轉入區少體校所在學校進行管理。在分校就讀的學生由分校進行管理。

三、文化學習

確保學生完成義務教育課程，各年級體訓生訓練實施計劃每學期必須報區教體局審定。

學生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現文化學習成績明顯下降，學校要根據實際情況給予必要的輔導。在期末復習考試階段，應適當減少或暫停訓練。

在分校訓練的運動員由分校負責文化學習管理。

四、體育訓練與競賽

貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎、系統訓練、積極提高”的訓練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎訓練工作。堅持課余訓練，必須遵循青少年兒童生長發育規律和生理、心理特點，進行科學的系統訓練，嚴禁超負荷。

訓練項目必須認真制定訓練、競賽計劃及總結，包括年度、賽前后、每周訓練計劃及小結，建立體訓生檔案。

建立完善的會議制度，學校應每學期開展體育訓練工作專項研討和總結活動。定期召開關于學生學習、訓練情況的通報協調會，了解反饋學生體訓、文化學習情況，協調有關工作，共同負責采取有效措施，促進學生訓練、學習的進步。

保證訓練時間，體訓生在校學習期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓練，并有計劃組織學生參加寒暑假訓練。

在每年舉行的區中小學生田徑運動會上，體訓生回輸送學校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學校團體總分。凡是少體校設立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優先考慮少體校學生，報區教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。

五、教練員管理

由區少體校所在學校負責。本部的教練員由少體校管理，經少體校確認的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協作，相互尊重，關心學生的全面成長，共同做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練和生活管理工作。

教練員需具備較高的專項體育知識和訓練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學校會同區教體局協商聘任，每年進行年度考核和專業技術考核，對不合格的教師、教練員及時調整。

教練員應加強自身的學習和鉆研，努力提高專業水平，積極參加各類的培訓活動，不斷提升教練等級資格。

專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據學校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。

專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學校組織的教師相關的思想業務學習培訓，服從學校的管理。

六、保障條件

學校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設備，確保學校體育工作的正常進行。

項目訓練、競賽應根據實際需要，制定年度經費預算。

正常訓練經費由區教體局根據訓練規模給予補助，每年學生訓練經費、專項體育訓練器材由區教體局和少體校負責解決。

基本建設投資由區教體局向區政府申報解決。

教練員訓練工作量，由所在學校負責考核，每月根據考核情況給予教練員工作補助。

學校要優先解決體訓生午休、住宿，保證學生有充足體力進行訓練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標準伙食補助。

七、獎勵與處罰

第2篇：兒童體育訓練培訓范文

一、指導思想

大力加強文化建設，樹立服務意識，為我鎮婦女兒童搭建文化平臺，開展各類健康有益文化活動，提升婦女兒童文化素質，為建設和諧社會服務。

二、總體思路

創建婦女兒童活動中心，配備文化設施，配備教學老師，從滿足婦女兒童精神文化需求和加強婦女兒童思想道德建設入手，開展藝術和文化課程的培訓，提高婦女兒童的文化素質，濃厚文化氛圍，促進我鎮精神文明建設。

三、工作內容

1、開展成人舞蹈培訓

舞蹈是健康文明的現代文化活動，有利于大家開展交流、豐富生活、陶治情操，增進友誼。擬開展成人舞蹈培訓，提高成人舞蹈水平，促進舞蹈普及，提升我鎮藝術氛圍，擴大我鎮文化影響，把我鎮打造成舞蹈強鎮。

2、開展兒童業余教育

從學校、家庭、社會三位一體的教育思路入手，加強對兒童校外的業余教育，解決家長忙于工作無暇照顧孩子的后顧之憂，促進兒童健康成長，開展兒童業余教育，具體項目有晚托班、英語培訓及其他文化課輔導等。

3、參加省市體育舞蹈錦標賽

為發展體育運動，增強人民體質，活動中心積極開展各類體育訓練，可以組織代表隊以大河鎮名義參加省市的體育舞蹈錦標賽，力爭取得優異成績，為大河鎮贏得名譽。

4、參加省市各種英語比賽

為提高我鎮人民英語水平特別是兒童的英語水平，活動中心積極開展各類英語訓練，可以組織代表隊以大河鎮名義參加省市各種英語比賽，通過英語比賽，掀起我鎮學習英語的熱潮，促進我鎮英語水平的提升。

5、積極開展各類文娛活動

在我鎮積極開展舞蹈比賽、繪畫比賽等各種文娛活動，可以固定組織我鎮一年一屆的大型文娛活動，活躍我鎮文化氛圍，提高文化娛樂檔次，促進我鎮精神文明建設。

四、保障措施

1、成立組織，加強領導

為創建好婦女兒童活動中心，搞好文化、教育、娛樂活動，促進我鎮文化建設，我公司要成立組織，加強領導，確保創建婦女兒童活動中心各項工作穩步順利開展。

2、明確目標，完善責任

活動中心要根據本策劃書的要求，明確目標，完善責任，做到人人發動，人人參與，保證各項任務有序開展，取得實際成效。

第3篇：兒童體育訓練培訓范文

關鍵詞南通 體育 業余訓練

中圖分類號:G808文獻標識碼:A

1 前言

2008年北京奧運會是中國的驕傲,也是南通的驕傲,南通籍運動員創造了一日三金的神話,這樣南通就走出了林莉、葛菲等7位奧運會冠軍,趙劍華、吳健秋等8位世界冠軍,自1992年奧運會以來,連續五屆奧運會屆屆拿金牌、屆屆出新人,這在地級市里面是絕無僅有的,國家體委包括省體委非常看重南通的體育工作,國家體育方面的領導把南通譽為“世界冠軍搖籃”。

2 研究方法

文獻資料法:根據研究目的和內容,查閱相關文獻資料,對當前現狀進行了解,并對資料進行收集、整理、歸納、運用。

數理統計法:摘錄南通在每年省比賽中輸送獎和貢獻獎排名分布情況,并進行統計分析。

訪問法:對教育局、體育局、南通檔案館有關專家、領導,以及南通業余體校教練員進行訪問。

3 調查結果與分析

3.1南通市向江蘇省輸送隊員情況

上世紀70年代以來,南通共向省體工隊輸送運動員498名,其中,傳統優勢項目輸送運動員330名(參見表1)。

多年來,南通市的輸送貢獻一直位于全省前列,在2001、2003年還獲得輸送貢獻獎第一名。90年代以來的各屆江蘇省運動會,南通在輸送獎和貢獻獎的排名均位列前3名(參見圖1、圖2)。這充分證實了南通與其他城市只比輸送不比金牌數的體育策略是正確的、是成功的。

3.2南通市教練員情況

南通的教練員隊伍規模不大(參見表2),全市共有教練員116人,其中高級教練24人、中級51人、初級39人,其他5人。市級業余體校共有教練員(只統計在編在崗的,含教育系統的教練員)45人,其中高級教練11人、中級15人,縣級業余體校共有教練員71人,其中高級教練11人、中級35人。教練員的總數及從事項目數遠遠少于南京、蘇州、無錫、常州、徐州,由于人員少,往往一個人要干幾個人的工作量,但由于注重教練員培訓教育,狠抓業余訓練管理,所以產生了很好的效益。

3.3南通市在訓運動員組成情況

全市共有 831 所中小學校,中小學生總數826346)人;青少年兒童業余體校有8所、受訓學生有1347人(參見表3)。南通市體育運動學校三集中468人、南通市兒童業余體校走訓220人;如東縣少兒業余體校三集中人數85、走訓人數20,通州市少體校三集中人數100,啟東市青少年業余體校三集中人數33,海安縣少年兒童體育學校三集中人數176,海門市業余體育學校三集中人數90 、二集中人數17、走訓人數10,如皋市少體校三集中人數113、走訓人數15。

3.4 訓練條件、訓練經費與獎勵情況

(1)訓練條件。南通訓練條件經過了一個很艱難的發展過程,例如擊劍項目一直沒有劍道和標準的場館,在2003年南通市體育運動學校終于建成了一所標準的擊劍訓練館,在一定程度上改善了擊劍項目訓練和辦賽條件;游泳項目目前已有18所游泳池,只有少數對青少年開放,多數都要收取費用;體校乒乓球訓練場所比以前有所改善;

(2)訓練經費。南通市政府每年給各優勢項目劃撥訓練經費約10萬元,包括器材損壞的費用和比賽經費。調查顯示,我市運動隊在平時訓練中,學校只是在賽前的集訓期補貼一點,而且運動員在訓練中,能量消耗大,需要足夠營養補充。隨著物價的不斷上漲,僅靠有限的劃撥經費和父母所給的生活費是很難保證身體所需要的營養補充。可見南通的訓練經費有必要增加。

(3)獎勵情況。教練員、運動員獎勵來源于專項經費,由省體育局撥給市體育局,再獎勵給教練員和運動員。運動員只要比賽成績達到優秀的水平,就能領取一定數額的訓練補貼,省比賽冠軍每月補貼伙食費310元,前3名補貼260元,前8名補貼210元。

3.5目前存在的困難

(1)場館不完善。從調查結果可以看出一些項目的設施不完善,例如體校乒乓球訓練館內無冷氣,夏季訓練館內不通風,很多小運動員在訓練時由于運動量過大,體力透支較為嚴重,冬季訓練又不能取暖,所以季節變更對訓練造成了很大的影響;跳水沒有室內場館,在冬天只好延長陸上訓練時間,縮小了水陸訓練時間的比例,阻礙了學生訓練成績的提高。

(2)訓練經費不足。目前訓練主要經費的來源是政府教育行政部門和體育行政部門的撥款,社會團體和個人贊助所提供的經費很少,經費來源相對比較單一,教育和體育行政部門的財力有限,造成訓練經費不足。

(3)教練員斷層。調查發現有些優勢項目的教練員出現了斷層,例如南通排球教練員主要是湯國輝和夏勤兩位,年齡都超過了45歲,從年齡結構來看無后繼人,這對南通市以后排球運動員輸送是不利的;另外跳水只有一名年輕的24歲教練。

(4)選材困難。南通體育目前最大的困難是選材難,部分有運動天賦的好苗子招不到。主要原因是有的家長反對子女從事體育訓練活動,擔心運動訓練影響文化學習,最后體育沒有發展空間,文化成績也沒學好,反而耽誤了學業。即使有的小學生參加了訓練,但隨著年級的上升,學習任務的加大,訓練時間越來越少,在小學最后一年他們干脆就不訓練了,有的升入初中后開始停訓。另一方面原因是有些優惠政策是短期的,而且部門之間協調不到位,政策的實施受阻,成了家長的后顧之憂。

4 對策研究

4.1政府撥款和民間集資相結合

資金投入上,政府撥款占資金來源的主要部分,民間集資可以通過企業廣告的推廣、民眾共同參與等手段獲得資金,以此補充項目運作經費不足和最終達到多贏的目的。

4.2 搞好教練員隊伍建設

據調查有些項目教練員出現斷層,對年輕教練員隊伍的培養不夠, 年輕、老教練員交替磨合得不是很好,培養年輕教練員的工作確實是當務之急。有必要從全方位對教練員進行培訓,提高教練員的能力與執教水平;有必要加大優秀教練員的培養力度。

4.3 繼續擴大后備力量

建立一套完善的科學選材標準和訓練大綱,提高運動員成材率。同時也要抓好普及工作,擴大宣傳,培養兒童運動興趣。一方面繼續利用、發揚現有業余體校的作用。另一方面從傳統體育學校抓起,加入擊劍、體操、游泳等優勢項目,逐步建立小學、中學、大學的人才體系,從而提高體育專業人才儲備力量。

參考文獻

[1] 王雁,王海濱.中國擊劍科研狀況分析[J].2004.

第4篇：兒童體育訓練培訓范文

關鍵詞：小學體育；田徑訓練

在傳統教學中，體育教育沒有得到足夠的重視，有些家長對體育教育的重要性一無所知。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人認識到培養學生良好的身體素質的重要性。田徑運動是體育教育的重要組成部分，教師要發揮田徑育人作用，有效地培養學生對田徑的興趣。找出影響田徑訓練水平提高的問題，在體育教師的幫助下，有效提高小學生的身體素質。

一、小學體育田徑訓練存在的問題

（一）缺乏對田徑訓練的正確認識

在小學的田徑訓練中，多數學生缺乏正確的理解，這也已成為影響田徑訓練水平提高的主要原因。目前，有些家長非常溺愛他們的孩子，所以學生不愿意參加體育鍛煉，他們會認為田徑運動是一個艱苦的訓練內容，缺乏對參與的熱情。此外，隨著人們生活水平和生活條件的不斷提高，信息技術逐漸普及到人們的生活中，導致一些兒童沉迷于互聯網。網絡游戲占據了他們的業余時間，越來越多的學生不愿意參加體育鍛煉。

（二）訓練方式相對較后

目前，部分教師組織學生進行田徑訓練的方式比較落后，不能滿足現有學生的需要。在田徑訓練中，教師向學生展示田徑的具體動作，在現場演示，然后要求學生根據自己的演示完成重復的練習。這種單一的訓練模式并不能激發學生的學習熱情。隨著時間的推移，學生會感到無聊，這影響了學生對體育興趣的培養。這種單周期的訓練并不能提高訓練效果，而且會引起小學生的負面情緒。田徑訓練的一個重要問題是訓練方法的滯后，教師無法有效地創新教學方法，影響了田徑訓練的進一步發展。因此，解決單一、落后的訓練方法是提高小學田徑訓練水平的重要任務。

（三）培訓場所和設施需要改進

從教學實踐看，對現場指導和培訓有具體的場地要求。但部分學校受到辦學條件和教學條件的影響，教學場地和設施有待進一步完善。有些學校不符合標準要求，在教學環境中存在很多問題，所以學生無法在標準場地完成練習，教學效果當然也不理想。此外，一些田徑訓練所需的體育設施相對落后，缺乏必要的體育器材，學生不能參加體育訓練和體育運動。因此，學校需要加大對教學場所和教學設施的投入，不斷完善，為學生的練習提供可靠的物質保障。

（四）缺乏科學的訓練計劃和課程安排

目前，教育思想正隨著時代的發展而不斷變化。隨著素質教育的不斷實施，各種課程的教育理念和模式也在不斷變化。在新課程的要求下，部分小學體育教師對田徑訓練的理解存在一定的差距，對田徑體育的理解相對較窄。特別是在部分農村小學，由于體育教師相對缺乏，許多體育教師沒有專業背景，他們對體育教學的理解是不合理的。在設計體育課程時，許多體育教師對新形勢下的田徑訓練了解不夠，認為田徑訓練沒有什么可教的，所以他們花在指導田徑活動的時間較少，忽視田徑教學指導，無法制定科學有序的田徑訓練計劃。

二、提升小學體育田徑訓練水平的措施

（一）指導小學生形成正確的田徑訓練認知

為了進一步提高田徑訓練的效果，教師應使學生正確掌握田徑知識。根據課程和田徑訓練的概念，使家長能夠認識到田徑訓練的重要性。田徑訓練可以提高學生的身體素質，培養學生堅強的個性。家長需要積極與教師合作，在家要監督學生體育鍛煉，不要花太多時間玩電子設備，鼓勵學生定期參與體育活動，加強學生的教育，為學生創造一個良好的教育環境，幫助學生充分了解田徑對學生學習各學科知識的重要性，糾正學生的學習態度。因此，為了真正提高田徑訓練的效果，教師應該引導學生認識到體育鍛煉的意義，留下更多的時間進行田徑運動，形成正確的田徑訓練態度，取得理想的效果。

（二）突出興趣導向，創新田徑訓練方法

在小學田徑訓練中，必須重視學生興趣的培養。注重學生人格的發展是田徑訓練的一個重要目標。隨著小學田徑訓練的逐漸成熟，從學生出發，創新教學模式，提高田徑訓練效果的必要性越來越大。首先，興趣導向要求教師在制定科學的教學計劃，根據學生的興趣來設計教學計劃，使學生能夠在田徑訓練中獲得熱情和主動性。這要求教師在進行田徑訓練前了解學生的情況和學生參與活動的影響因素，并增加一些可以吸引學生的因素，以確保學生持續參與教學。這也可以避免學生的長期教學帶來的疲勞，培養學生的各種素質，注意把握學生的教學時間。其次，要提高學生對基本身體條件的認知，系統地制定教學計劃，鼓勵學生參加田徑訓練，不僅可以使學生發展鍛煉的習慣和意識，而且可以在許多方面實現學生的發展。田徑訓練應尊重學生的個性，從學生的實際狀況出發，制定合理的訓練方案，進行系統的訓練，以確保良好的訓練效果。為了更好地培養學生對田徑訓練的興趣，教師還應注重田徑訓練方法的創新，努力在課堂上營造和諧的氛圍，可以為學生播放一些與田徑相關的視頻。培養學生體育精神，在訓練中穿插著一些小型游戲或比賽，以激發學生的熱情。

（三）完善設施和場所，提高教師的專業水平

為了進一步提高田徑訓練水平，有必要改善場館和設施。一方面，學校必須加大資金投入，建設塑膠跑道，擴大體育設施和規模，確保田徑運動的順利發展。地方政府應向學校提供足夠的財政支持，做好體育鍛煉，提高田徑運動的教學效果。另一方面，體育教師也需要專業培訓和指導，以提高其專業素質，使教師能夠掌握新的教學概念和方法，對學生進行更多樣化的教學指導。（四）完善訓練計劃，合理安排培訓任務體育教師可以根據不同類型學生的特點，了解學生的學習需求和學習愛好，在不同的時間段組織不同的教學項目。同時，在制定訓練計劃時，要考慮到學生的興趣和科學性。在訓練過程中，學生不僅可以得到鍛煉，還可以接觸到更多有共同興趣和愛好的學生。隨著時間的推移，學生的訓練熱情將繼續提高。在訓練過程中，教師應根據不同的田徑教學內容和學生不同的能力制定具體計劃，以有效地提高學生的運動技能。總之，教師應考慮更多的教學方法，提高教育質量。

三、結束語

總之，體育是質量教育的重要組成部分。因此，提高學生的身體素質尤為重要。田徑運動是體育運動的重要組成部分，提高田徑培訓對提高學生的身體素質和綜合素質具有重要意義，提高課堂教學中實施的田徑培訓水平，提高學生的運動技能，全面提高學生的身體素質，實現學生技能的充分發展，仍需教師進一步研究。

參考文獻：

[1]陳鋒.新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平[J].新課程（教育學術）,2019,000(010):189.

[2]陳鋒.新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平[J].新課程(中),2019(10).

第5篇：兒童體育訓練培訓范文

響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學生中去，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為全民健身運動的重點，切實提高青少年健康素質，特制定本實施方案。

二、 組織機構：

1、成立學校體育工作領導小組

組 長：

組 員：各班主任及全校教師

2、實施小組

組 長：

組 員：各班主任

三、實施目標：

1、樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動相結合。保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校年度教育計劃。

4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養成終身體育鍛煉的習慣。

四、實施的主要內容

1、各年級保證開足體育課。1—2年級4節體育課，3—4年級3節體育課，5—6年級3節體育課，按照國家課改新標準要求執行。

2、上好眼操和課間操。體育教師和班主任指導學生規范做好每一個動作，低年級學生要在本學期內盡快學會標準動作，提高兩操質量。

3、實行“大課間”文體活動制度，按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽子、打球、拔河等。學校要為各班級提供一部分體育運動的器材，鼓勵學生主動配備體育運動用品。

4、以校為單位，組建校級田徑隊，象棋隊，乒乓球隊，籃球隊等,在選材上要集傳統與現代特色，符合兒童年齡特點。具體負責人：

5、以年級組為單位，每組組建體育特長活動小組：游戲小組：（一、二、三年級），跳繩小組：（四、五、六年級），長跑小組。

第一階段：舉行陽光體育運動再宣傳儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學生中去，開展各類學生喜愛的體育活動，組織，幫助，鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業余訓練，搞好學校田徑隊、籃球隊、運動隊等的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。

第二階段：開展豐富多彩的體育體驗活動，結合愛國主義教育讓學生走進大自然，親近自然，學習在野外生活和生存的能力，使學生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學生的視野。

第三階段：，開展學校健身跑、中國象棋、體育游戲等豐富多彩的體育活動，使全體師生參與到體育活動，提高運動技術水平，通過體育節，展示學校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學校業余體育訓練，組織參加各類體育比賽，爭取以優異的成績回報自己付出的汗水。

第四階段：總結學校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學會生活。開展學校陽光體育評選活動，進一步提升“青春、奧運、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學習能力，促進全體師生的健康發展。

五、保障措施

1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著 “以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。

2、增加學校體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。

3、 改進評價，增加量化權重，鼓勵師生開展素質教育的積極性。

在教師量化考評中加大活動類課程使用效果的評估，可以在常規管理和教學統考的基礎上，專項考評教師活動類課程的使用成效。今年重點對體育課的教學進行新的標準嘗試.

第6篇：兒童體育訓練培訓范文

體育風險在學校中出現是較為常見的，有大量證據表明，增加體育活動的可用性，可以在體育教學上更具吸引力的前景.在這個意義上說，在學校的體育活動作為重要內容（如果以適當的方式呈現），以吸引兒童和青少年對體育教學的興趣.然而，在進行體育教學的同時，要考慮到體育風險的存在，尤其在日常教學中，體育教學的隱性風險的出現.時下，出現一種誤區，則是由于擔心體育教學風險，而放棄部分體育教學，這是極不可取的.體育教學的多樣性、實用性，不能因體育風險而取消.而是，在課堂前或教學中進行設法進行防范或規避，才是根本的解決方式.另一方面，有研究表明，過度和密集對個體體育愛好者進行短期培訓，有競爭力的體育愛好者，可以作為履行教育和學術追求運動者，進行體育競爭，以獲得更高級別的體育比賽的獲勝.然而，應該給予提出的是，這類體育愛好者對體育競技的參與過程中，要嚴格遵守體育運動發展的規律，以防出現意外.體育教練甚至家長幫助體育愛好者進行體育訓練，幾乎全職專注于自己的運動追求的情況下，在競爭激烈的前提下對體育愛好者提出要求.而體育愛好者則是業余進行，要充分的意識到這一點.因此，要培訓專業人員和體育教學人員進行多種方案的認知.教練和體育教師提供強有力的領導，充分激活他們的訓練與學習.

2對體育教學過程的認知

關于體育的過程，我們必須持整體觀、系統觀來分析.把體育過程說成是單純的體育教學過程，或者把體育過程說成是單純的運動鍛煉過程，或者把體育過程看成是不能健身的等等，這些觀點都是不妥的，頗偏激的.體育由體育人、體育中介二者共同來實現的.體育人應該是喜歡運動并擅長運動的，不懂時尚運動的體育人是不受歡迎的.體育人如果能夠用優雅、嫻熟和高超的運動技術來打動體育學習者的心，對提高體育效果肯定是有好處的.體育中介則是體育實現所需要的軟件和硬性條件.對體育過程的認知，前提是對體育概念的認知.體育概念包括體育的內涵與體育的.眾所周知，體育離不開健身，但健身不等于體育.體育包括運動健身、增進健康的過程，健身是體育的一個重要環節，但不能說所有的健身都是體育，完全個人自發的健身活動，就不好說是體育，所以，體育與健身有著明顯的區別柏拉圖、亞里士多德對游戲的價值觀都有過精辟的論說，心理學家說，游戲是渴望競爭、爭取榮譽的本能和需要.在一些發達國家，娛樂、休閑在教育中占有重的地位，如美國，體育、衛生、娛樂、健康是密切相關的.同時，也需要對體育規律有著深入的了解，才能把握和實踐體育的過程.體育的一般規律，可以歸結為，體育與社會政治經濟發展相適應，并促進社會發展的規律.體育事業發展的規模和速度，從根本上說，要受社會生產力的發展的制約，縱觀人類史上的三次經濟、文化發展的高峰，催生了體育的三次飛躍，即古希臘產生了古奧運，工業經濟代表英國催生了戶外運動（如足球等）.現代的美國催生了休閑體育足以說明問題.主體性規律是指開展體育活動的過程中，要發揮人的主體作用，調動人的積極性，培養人的體育興趣.體育實踐要取得良好的實際效果，體育手段就要與體育目的相一致，這是一條基本規律.如現行各類學校以運動為主的教學體系，學校以傳統運動項目、田徑、體操、各種球類，技戰術安排教材則是違背了這一規律.同化優勢規律在新陳代謝過程中，惟有在相對保持同化作用占優勢的情況下，才能達到增強體質，增進健康的目的.適度的運動負荷的規律實踐證明，為了實現增強體質、增進健康、提高生活質量的目的，必須保持適度的運動負荷，適度的運動負荷的規律有著生理的、心理的、社會學的依據.對于體育規律要持科學和態度，在認識和應用體育規律時，一要反對惟意志論，否認體育規律的客觀性.二要反對宿命論，認為在體育規律面前無能為力，正確的態度是一要尊重體育規律，按照體育規律辦事.二要積極利用體育規律，根據體育規律確定體育方針、政策來指導實踐.

3體育權利的忽視與實現

對體育教育權利的呼吁與推行，一直在不斷的進行中，而具體實踐情況并不樂觀.近期，部分體育法規和條文的出臺使體育教學成為體育教育的后續保障.大批國家紛紛出臺了有關的國家政策來提供身體教育在學校或者社區的體育權利，甚至還出臺參與國際活動的國家文書，政策使在世界各地的學校體育教育實踐與理論要求縮短其現實之間的差距.體育作為一種權利來實現，運動和體力活動與體育教育都服務于個體的教育與生活.許多國際和國內政策強調兒童體育發展是一個重要組成部分，隨著相關方面的法規的出現，如運動，游戲和娛樂的權利，參與，表達自由和權利參與“自由運動的作用文化生活和藝術“（兒童權利的聯合國公約所列）.這使得體育不僅要考慮作為一個必要的組成部分，兒童與青少年發展（基于‘需求’的角度看），體育，娛樂和游戲被視為同等的權利.并結合體育教育和兒童及青年發展的行動，來指導體育應該如何具體實施的，使娛樂和游戲可以作為一種權利的必要性和被視為必要.實踐1959年發表的兒童體育宣言，兒童權利宣言”是把體力活動和教育孩子說，”孩子應當有充分機會發揮和娛樂，這應該是教育的相同用途的第一個國際文書之一“.聯合國教科文組織，聯合國教育，科學及文化組織，聯合國牽頭機構，也把體育教育和運動以及與有關體育教育的政策，在1978年后陸續的出臺.它宣稱，”每個人都有獲得體育教育和運動，這是他的個性的全面發展必不可少的一項基本權利“.并在身體教育存在的嚴重下滑時，緊急召開在1990年的體育教育發展的兩個世界峰會.這些舉措彰顯國際政策重視水平，認識世界各地的政府和行動，促進和發展體育世界各地的后續調用.聯合國機構間特別工作組提出對體育促進發展與和平主張，并利用體育實現千年發展目標，體育成為第二個千年發展目標，旨在普及初級教育.該工作小組承認教育是實現所有千年發展目標和體育是素質教育的重要組成部分.

4結束語

第7篇：兒童體育訓練培訓范文

關鍵詞: “體教結合”管理系統完善措施

一、我國“體教結合”狀況

(一)江蘇省

1.已基本形成了省、市、縣(區)三級業余訓練網絡體系,大、中、小學人才培養梯隊已經銜接,“一條龍”的人才培養體系已基本建成,開拓了開展業余訓練的新路子,同時也促進了學校的素質教育。

2.發揮體育傳統學校、后備人才學校的作用。充分利用體育傳統學校和后備人才學校,在“走出體校辦體校,進入學校辦體校”的指導思想下,開拓了一條發展業余訓練的新路。江蘇省共有省級傳統項目學校130所,在訓6000多人;市級傳統項目學校649所,在訓20000多人;區縣級傳統項目學校626所,在訓14000多人;開設的體育項目主要集中在籃球、排球、足球、田徑、游泳、乒乓球等近20個訓練項目。如2005年,南京四中分校與清涼山體育運動學校重競技項目的結合,四中分校教學質量進步顯著,連續兩年中考實現了進兩位的佳績,受到區里表彰。重競技項目代表南京市參加了省比賽,完成了市下發的任務,得到了市領導的嘉獎。

3.在學校建立青少年俱樂部。江蘇省先后共創建了105個青少年俱樂部,其中在傳統校和試點校中創建了29個。

4.在高校試辦了高水平運動隊。2004年,江蘇省教育廳20號文,江蘇省有23所高校辦高水平運動隊。其中,2001年,南京工業大學與江蘇省體育局正式簽訂了合辦女子壘球隊的協議,明確了甲乙雙方的責任與義務:省體育局對運動隊行使行政管理職能,負擔正常的運動員、教練員的人員經費,下達指標并對女子壘球隊進行定期考核。學校主要負責運動員的學習和訓練工作,包括為運動隊提供訓練場地,制訂學習和訓練規劃,負責運動隊的學習、訓練,以及運動員日常生活、醫療等具體管理和后勤保障工作。南京工業大學江蘇女子壘球隊是全國普通高校第一支走“省隊校辦、教體結合”的省級高水平運動隊。女壘隊上午上課,下午訓練,如需要外出比賽、訓練,返校后即以集中補課的形式組織教學。通過延長學習年限,采取完全學分制的學籍管理模式,同時還制定出一些獎勵政策,對在國內外比賽中取得優異成績的運動員,適當地減免一部分非主干課程的學分,以充分調動運動員參加訓練、比賽和學習的積極性,取得了比較理想的效果,較好地解決了“訓練與學習”的矛盾。也豐富了校園體育文化生活。

(二)浙江省

1.2003年,省體育運動學校、省田管中心、省體訓一大隊、二大隊全部并入浙江體育職業技術學院,將教育、訓練、科研三結合,使優秀運動隊院校化。

2.業余體校模式。浙江省現有省本級體育運動學校1所,市級體育運動學校5所,各級各類青少年業余體校130所。其中由體育部門直接主管并實現讀、訓、住三集中的業余體校21所,文化課學習由普通中小學承擔,實行集中住宿和訓練二集中的業余體校19所。以上這40所業余訓練情況相對比較穩定的體育運動學校中,有國家高水平體育后備人才基地11所,浙江省高水平體育后備人才基地9所。其他大多數業余體校已實行體教結合,分散布點在各地普通中小學,只在課余由體育部門專職教練員實行集中訓練和指導,這類業余體校共有51所,還有民辦體校33所。

3.體育傳統學校模式。目前體育傳統學校共有省級93所,市級362所,縣區級511所,全省三級體育傳統學校總計966所。

4.青少年體育俱樂部模式。自1999年國家體育總局在全國開始這項工作以來,全省已有青少年體育俱樂部96個。

5.創新模式。各市縣級體校在“體教結合”工作上也采取了不少辦法。有4所市級體校已實行了“3+2”教學體制(3年中專+2年大專):杭州市陳經綸體校和杭州師范學院,紹興市體育運動學校和紹興文理學院;溫州市體育運動學校和溫州師范學院的“體教結合”的模式是學生上課、關系在體校,日常管理由體校負責,各聯辦學院提供師資力量,畢業時授予各相應學校的大專文憑。寧波市體育運動學校和寧波教育學院的模式是師資文憑、就業由寧波教育學院承擔,學生的關系也轉到寧波教育學院,體校只提供教室和承擔日常管理工作。金華市體育運動學校已被金華教育學院合并,目前暫保留運動學校牌子,今后實行從九年制義務教育到中專、大專的系統學歷教育,主管教育局、體育局配合業務指導,有關體校辦學、訓練經費和原有教練員歸屬教育部門。衢州、臺州等市的業余體育學校許多都已放在中學去承辦,辦校費用由教育部門負擔,體育部門只進行業務指導。

(三)上海市

上海從2000年實施“體教結合”以來,現已形成了以試辦二線隊學校為龍頭,各級傳統體校為梯隊,各個青少年體育俱樂部為基礎的“體教結合”訓練網。上海試辦二線學校承辦了田徑、游泳、足球、籃球、排球、手球、乒乓球、網球、射擊、擊劍11個項目,均是上海的奧運會備戰重點項目。2002年上海市政府將原上海體育學院、上海體育運動技術學院和上海體育科研所進行合并。新上海體育學院隨即與楊浦區合作建立了一所初高中七年一貫制的附屬中學。不僅重組了體育教學、訓練和科研方面的資源,而且將中學教育納入其中,將文化教育貫穿于一條龍的訓練管理體制內。目前上海有3所大學試辦一線運動隊,27所中學試辦二線運動隊,在訓運動員達到1200人,上海各青少年體育俱樂部個人會員已達18543人。同時,上海的優秀運動隊辦到高校去:上海女排進了復旦,男排遷進了上海大學,擊劍隊去了上海金融專科學校。

(四)臺灣省

臺灣過去發展競技體育項目也像大陸一樣,比較多地采用專業隊的集訓方式。但現在已完全放棄了這樣的做法,“體教結合”的模式已成為主流。以跆拳道項目為例,已有30多年的歷史,臺灣所有的小學都在開展,中學階段每個縣市也都會有三至四所開展跆拳道運動的特色學校。另外,臺灣有30多所大學開展跆拳道運動,其中6所大學將其作為重點開展。跆拳道因其特殊的勵志功能,在臺灣擁有眾多的愛好者,各種跆拳道館遍布臺灣,跆拳道教練擁有不菲的收入,跆拳道世界冠軍也擁有很好的明星效應。中國臺北跆拳道協會通過開展訓練營等方式,為各個學校選的優秀選手提供進一步的訓練和比賽機會,從中挑選佼佼者參加各種國際比賽。跆拳道選手邊學習、邊工作、邊訓練和比賽,可謂文武雙全。跆拳道運動員除了需要擁有出色的技術外,還需要合理安排好戰術打法,及時根據場上不同的情況進行心理調整等,是一種綜合實力的競爭。知識結構越合理的隊伍,越有機會獲得好成績,并實現可持續發展。

二、國外“體教結合”狀況

(一)美國

美國競技后備人才主要是通過小學―中學―大學“一條龍”的體制進行培養的。中小學要求運動員參加運動訓練必須以不影響正常的學習為前提,違反者有可能被開除出校運動隊,試圖進入美國大學體育聯合會(National Collegiate Atheletic Association ,簡稱NCAA)的中學生運動員與其他學生一樣,也要參加和通過統一的入學考試。美國中學培養中學生運動員特別強調課余訓練和文化學習的結合,在培養學生運動員時堅持“students-athletes”原則,即學生運動員首先是學生,其次才是運動員,真正突出了青少年體育訓練的業余性和基礎性。

1.中小學體育教育以健身育人奪標一體化為導向。

美國中小學根據全國和州教育部門制定的“體育標準”,結合自身的情況,對全體學生實行奪標健身育人一體化的體育教育,促使學生在體育知識、運動能力、身體素質和行為規范等各方面獲得均衡的發展。奪標健身育人一體化的體育教育的最大好處就是把體育活動的知識性、游戲性、競技性、刺激性等特點與少年兒童活潑、好動、好奇、好強、好勝的特點巧妙地結合起來,使少年兒童在力所能及的身體運動中接受教育,鍛煉身體,提高運動技能,培養競爭意識。少年兒童從這種體育活動中獲得的進步和快樂又能有效地培養其對體育運動的興趣,激勵他們進一步參加對身體健康水平和運動技能要求更高、競技性更強的體育活動。

2.后備人才隊伍規模龐大。

由于中小學體育教育以健身育人奪標一體化為導向,加上NCAA甲、乙組的500多所會員學校(也是美國排名最靠前的大學)為擴大學校的知名度和擴展生源,通過各種方式籌措資金,向具有運動特長的學生提供獎學金,美國每年都有1/3以上的中學生參加運動訓練,增強自己的運動能力,使得各項目都形成規模龐大、層層銜接的人才梯隊。教練員很容易在眾多的后備人才當中挑選最優者進行訓練,經過多層次的競爭、淘汰與選拔,使真正有運動天賦的青少年最終脫穎而出。

3.美國高校“體教結合”的發展。

高校建立高水平運動隊是從19世紀70年代開始,NCAA成立于1906年3月31日,基本建立了法規體系完善、規章制度健全、競賽規程統一、區域劃分清晰、代表資格明確、獎懲力度恰當并與聯邦基本法律吻合的競技體育組織管理體系。NCAA與加盟的成員學校之間保持著相互依存、相對獨立和協調發展的關系,校方對學生運動員與普通學生一視同仁,沒有特招,不設特班,也不頒發含水分的文憑。現在在美國幾乎找不到沒有運動隊的重點大學,而且所有有運動隊的學校都承擔了運動隊的全部責任和全部經費。

盡管美國的歷史只有200多年,但美國高校競技體育的發展歷史卻長達100多年。競技體育系統只是大教育系統中的子系統,競技體育被美國人看作是一種公民的義務和獨特的宗教崇拜,甚至被稱為美國人的“第二宗教”。美國人深信:競技體育可以培養青年人的性格、意志品質和自信心,有助于提高青年人進入社會生活的能力,還可以使人擺脫日常生活的困擾,增強健康。美國的青少年在傳統文化和商品經濟高度發達的競爭環境中,有著強烈的競爭意識和冒險精神,而競技體育體現了一種公平的競爭精神,正符合他們的競爭心理。到了大學,學校競技體育就達到了高級階段,且在全國競技體育中占主導地位。由于美國沒有像中國的體工隊訓練形式,而且大學的各種競賽制度、管理制度、場地設施、科研和教練員的水平都是最適合培養高級運動員的客觀條件,于是要成為一名高水平的職業運動員,一般都要經過大學階段的系統訓練,這大大地促進了美國高校“體教結合”的發展。

4.美國高校的競技體育體制。

美國各高校都有制定本校政策的權利,它是以學校為中心,依靠小學、中學、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系,通過健全的組織管理機構,運用法律手段制定規章制度管理大學生體育,利用獎學金吸引優秀體育人才等,使大學生文化科學知識學習與體育訓練、競賽并行不悖,是一個良性的、可持續發展的人才培養體系。高校是絕大多數運動員攀登世界體育高峰的必由之路,且各職業俱樂部的后備人才也從高校來選拔。美國奧運軍團中80%以上的運動員是從大學中直接選的,是西方國家高校競技體育與教育結合的典范。美國擁有一套完善的培養優秀大學生運動員的體制,這一體制最大的特點就是教育和體育的有機結合,使學生運動員在得到文化知識的教育的同時,又能根據個人的特長,不失時機地挖掘自身的運動才能。

5.美國高校競技體育的法制保障。

美國高校競技體育的管理方式主要是通過NCAA運用法律方法在宏觀上進行控制,調節各種關系,并建立了正常的體育管理秩序。NCAA的立法和執法是以特別細和特別嚴而著稱,如教練員和運動員的有關活動全部用各種表格記錄在案以便備查,運動員每年要經歷幾次法規教育,教練員每年都要通過40道題的年度法規考試才能上崗,在全年的招生、訓練、比賽過程中,以及在與營銷、贊助、媒體的接觸中,任何細小的、即使是無意犯規也將受到處罰。如果故意犯規,包括運動員、教練員和行政主管人員將被立即開除或要求辭職。這些嚴格細致的完善的法規制度,通過嚴密的立法和有效的執法來確保其健康發展。

在美國大學學習是第一位的,校方給學生規定了接受教練輔導的嚴格時間限制,每周只有20小時,一旦超時并被校方發現,教練將被重罰。大學生運動員擁有大量的比賽機會。一名大學生每學期至少要參加10多次比賽,如全國大學錦標賽、區域大學錦標賽、大學邀請賽、室內外的世界田徑錦標賽等。

NCAA規定運動員每天所參加的與體育運動有關的活動最多為4小時,每周不超過20小時,每周必須保證有1天閑暇時間,不參加運動訓練與競賽。美國的大學普遍實行“補課制”。每個大學生選手都有一個“補課教師”,這些“補課教師”或者是高年級學生,或者就是他的同窗好友。NCAA對各項目運動員每年參賽的場次或天數也都有明確的限制性規定。美國大學生運動員在退出運動生涯時,大都能憑借通過文化學習所獲得的知識能力,有效地參與社會競爭,而競技后備人才的出路暢通又吸引了更多的青少年學生加入到業余訓練的行列。

(二)澳大利亞

體育人才培養由基層體育俱樂部來解決,而基層體育俱樂部的生存由自身的經營、捐助和市場贊助等方式來解決,基層體育俱樂部將優秀的運動員送入州單項運動協會,而單項運動協會則會得到國家的部分經濟資助,并且向更高層的體育組織――國家體育學院、職業體育俱樂部。國家體育學院、職業體育俱樂部是培養高水平運動員的重要途徑,共同為國家隊培養人才。

這種模式充分利用基礎的自然環境資源,政府進行少量的資助,靠市場作為輔助支撐,為國家培養人才解決了大量的資金不足的問題,而且基層俱樂部也為培養青少年的體育興趣,發現體育人才提供了廣泛的機會,從而擴大了選才的空間。澳大利亞、英國、日本與美國有共同之處,政府把競技體育建立在群眾體育的基礎上,為青少年提供更多的體育參與機會,培養他們終身從事體育運動的習慣,同時發掘和培養體育后備人才。

(三)加拿大

游泳隊教練安德魯?科爾說:“我們的隊員必須是全職大學生,他們是通過正規的渠道考試進入大學的。考試通不過,我們是不會招收他們的。在加拿大,有40所大學有游泳隊,共約2000名游泳運動員。這些大學都是學術成就較高的,對學生的要求也嚴格,因此不存在不通過入學考試或降低很多標準去招收學生的情況。”

(四)韓國

競技體育后備人才由政府(教育和體育部門)、財團、企業聯合培養,國民體育振興公團為優秀的青少年后備人才支付特別獎學金。為促進競技體育的發展,鼓勵運動員訓練的積極性,韓國的有關法律規定,優秀運動員可免試上大學和免服兵役。這一制度對培養體育后備人才起到了積極作用。

(五)歐洲

歐洲的一些國家在《體育法》中規定:增加中小學體育課時數,保證大學生自愿開展運動開展俱樂部體育競賽,使俱樂部成為競技體育中心,能獨立參加各區、全國和國家比賽。前英國體育大臣羅伯特?阿特金斯在《每日電訊報》撰文指出:最高層次體育成功的基礎扎根于我國的學校,中小學、大學,對年輕人灌輸積極的體育興趣越多,我國將來體育成功的前景越大。

德國體育的基本組織形式是體育俱樂部,它是德國公民從事體育活動的主要載體。德國的憲法允許俱樂部和體育聯合會有組織上的“自治”,確定了“獨立”和“自我負責”的基本原則。政府把體育管理的任務交給了社會體育組織來完成,政府最重要的體育政策是經濟資助,為優秀的青少年運動員提供進入高等學校學習的優惠條件。

三、結果與分析

(一)舉國體制是我國計劃經濟時期和社會主義市場經濟轉型期的必然抉擇,具有鮮明的時會主義初級階段特色。對我國成功建設“競技體育大國”功不可沒。隨著國內外政治、經濟環境的變化,我國必須建立新型的“舉國體制”,讓全體國民特別是學生都能“動”起來,體現舉國體育、全民體育的實質。

(二)體教結合是舉國體制的重要組成部分,也是競技體育的必然抉擇。從世界各國的體育人才培養體系比較可以看出,真正的體教結合能很好地解決體育資源整合優化問題、學訓矛盾、后備人才培養、教練員隊伍建設、競賽制度建設、運動員輸出、就業等問題。

(三)體教結合的制度建設必須加強,使之在深度和廣度上得到拓展。參照國外體教結合的成功經驗,結合我國國情的實際情況,構建合適的科學的體教結合管理框架體系,如體育特色學校的評估、審批、實施、動態監督、摘牌取消等程序制度化、法規化、科學合理化,并在實踐中不斷檢驗、改進、完善。

四、建議

(一)目前,舉國體制要堅持、發展和完善。在保持現有的國家省市兩級專業隊和縣、市、省三級訓練網的基礎上,加大體教結合的力度,建設好體育特色學校,充分發揮學校在競技體育舉國體制中的作用,解決競技體育和教育資源整合優化問題、學訓矛盾、后備人才培養、部分運動員輸出、就業等問題問題。體育部門制定相關政策,并加強監督和管理,走可持續發展的道路。

(二)“體教結合”管理系統的完善措施

1.建立體育人才信息管理系統。

建立一整套計算機化體育人才信息管理系統,對體育和教育系統各類人才資源信息進行統籌處理,集中存放,即時更新,隨時提供最新的體育人才資源狀況,為體育人才的培養、培訓、引進、招收、發展等一系列人才資源發展計劃提供指導和依據。有效地對體育人才資源實施科學的動態管理和組織,以有利于體育組織隨時調整戰略、制定有的放矢的人才資源發展計劃。

2.教育系統管理運動員職業生涯規劃的職能。

每年只有10%的退役運動員依靠政府行政指令得到安置,而大多數需要靠自己的個人能力解決就業問題。體育部門擔負著運動員的選拔、訓練和組織比賽,以及運動員流動、退役和日常人事檔案管理的職能。教育系統(特別是高校)應增加職業生涯規劃職能,為運動員在現役、退役時期提供生涯規劃指導。在平時對運動員的培養中,引導他們及時作出正確的人生職業規劃,讓他們盡早學會如何面對社會、選擇職業。所謂職業生涯規劃,其實就是一種對于自己生活的冷靜預判和準備,對自己職業生涯進行設計、規劃、執行、評估、反饋和修正的一個綜合性過程。運動員對自我和外界有清晰的了解,才能作出抉擇,進而制定明確的目標,學會自我控制、自我管理。心理上的成熟,也有利于運動成績的提高。

3.高校應建立和健全大學生運動員就業培訓制度。

特招的大學生運動員,絕大多數學的是文科,就業壓力大。有條件的高校可以自己進行就業培訓,不能滿足就業培訓需求的,可以和體育系統廣泛發動社會,構建社會化、開放式的培訓網絡。面向包括工會、共青團、婦聯和社會力量辦學機構在內的全社會教育培訓資源,尋求一批培訓條件較好、培訓質量較高、促進就業效果明顯的培訓機構或培訓基地建立穩定的合作關系,聯合培養運動員,使之具備“一技多能”。通過實施有針對性的培訓,提高大學生運動員的就業能力、職業轉換能力和工作能力。如汽車駕駛、服裝設計、電腦操作和全民健身輔導員等。

4.建立政府、社會與個人共同籌集培訓資金制度。

對于省隊校辦的高水平運動隊,必須建立能夠充分調動國家、體育部門、運動員個人和社會各界力量,多渠道籌集培訓資金的制度,由省政府牽頭,省體育局負責,設立退役運動員就業培訓基金會。(1)政府財政撥款解決,同時,在運動員工資中開設退役保險項目,類似于失業保險的投保形式,在運動員能夠承受的基礎上,每月征收一定工資比例(如5-10元)的退役保險金,作為退役后的培訓專項經費。(2)通過體育彩票的方式進行籌集。(3)通過社會捐助、退役運動員本人自籌等方式進行補充。對于參加培訓后取得《職業資格證書》的退役運動員實施獎勵政策,以激勵、吸引更多的退役運動員參加到職業培訓的隊伍中來。

5.制訂和完善退役大學生運動員就業的優惠政策。

(1)完善退役大學生運動員就業的稅收優惠政策。借鑒退役軍官安置管理的意見和下崗失業人員再就業稅收優惠政策,進一步完善退役大學生運動員就業的優惠政策,以增強退役大學生運動員自主創業、企事業單位接收退役運動員就業的積極性。對于從事個體經營的退役大學生運動員,免征一定年限內的營業稅和個人所得稅。對于接收退役大學生運動員就業的企業單位,免征一定年限內的營業稅和企業所得稅,并且根據接收人數比例的不同,給予不同程度的稅收優惠,其中具體的年限和比例由各省體育總局、財政部、人事部門共同研究確定。

(2)完善退役大學生運動員就業優先政策。國家和政府已經對退役大學生運動員優先就業作出了相關規定:“用體育彩票公益金建立的體育場所,根據需要優先安置退役大學生運動員就業;體育行業新增就業崗位要優先選用退役大學生運動員;支持退役大學生運動員從事社區體育服務業、社會體育指導員、體育教師以及基層體校教練工作。”退役大學生運動員就業享有絕對優先權。如在職業競爭考試中,對退役大學生運動員降低錄用標準或給予加分的優惠。

參考文獻:

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第8篇：兒童體育訓練培訓范文

20__年暑假將至，為做好學期結束工作，迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現提出以下意見，請遵照執行：

一、強化安全法紀教育，牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內容。

1、放假前，各校要集中進行一次安全教育專題講座，側重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學生不到血吸蟲病疫水區游泳，并進一步強化學生的自救自護意識。

2、學校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。暑假期間，各學校要落實值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。

3、各校要積極配合有關部門，開展校園及周邊地區社會綜合治理工作，對校園周邊地區發現的問題，及時向有關部門反映和舉報。

4、暑假期間，學校要對校巴車進行停運檢修，并對駕駛員進行培訓。杜絕將學校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學生安全的活動。

5、要加強法制教育，采取有效措施預防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項集體活動，要有專人負責，全程管理，嚴防發生意外。

二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校學生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。

有條件的學校，應定期開放校內的藝術、體育場館、圖書閱覽室、網絡教室等設施。要針對中小學生對網絡文化的興趣因勢利導，指導學生文明上網，并積極參加暑期中小學生網絡文明夏令營活動。市中小學藝術團、體育傳統項目學校應利用假期開展適當的藝術、體育訓練。中小學科技教育基地、中學課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學生積極參加社區和有關部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，各校要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、研究性學習、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學生自愿、家長同意的原則開展補課活動。補課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴格按標準收取相關費用。根據省教育廳有關文件精神，對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育，可以讓新生在開學時提前一周左右時間到校集中學習。職業學校要按教學計劃合理安排相關學生的實訓實習活動，并由專人負責，確保安全。

三、提倡小學高年級以上的中小學生建立暑假合作學習小組，開展合作性的互助活動。

暑假期間，各校可以按照社區、家庭住址或學生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學習小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學習小組的活動內容可以進行假期作業交流。開展社區服務、社會調查、健康的體育娛樂活動等。合作學習小組應制定活動公約，每一次活動有地點、有計劃、有主題、有后記，活動情況應在返校日或開學后向班級做匯報。

四、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑期生活情況，各校應建立暑假返校制度。各學校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給予積極指導。

第9篇：兒童體育訓練培訓范文

2013年我局緊緊圍繞市委市政府的中心工作，明確任務，落實措施，推動群眾體育工作提檔升級，提高訓練競賽水平，加快體育產業發展，進一步提升公共體育服務水平，有力推動了全市體育事業協調發展。

一、2013年主要工作總結

（一）突出重點，公共體育服務水平有新提高

1、城鄉基層體育設施建設有力推進

公共體育設施是群眾開展健身活動的基本條件，也是促進全民健身運動發展的重要物質保障。2013年我局以推動城市社區“10分鐘體育健身圈”建設和農村體育設施提檔升級工程為抓手，以城鄉體育設施建設總體規劃為引領，加大對基層公共體育設施建設投入力度，加快公共體育設施建設速度，建設了一批高質量的公共體育設施。在城區，根據城市人口分布的情況，結合新區的發展和老城區的改造，補充、完善各類全民健身設施，充分利用城市空間，合理安排全民健身設施，城市社區“10分鐘健身圈”已完成80﹪建設任務。在農村體育設施建設中考慮農民健身需求特點，因地制宜建設方便實用的體育健身設施，滿足廣大農民的基本體育需求。2013年全年共完成150個村的提檔升級任務，改善了農民的健身條件，為城鄉居民均等享受基本公共體育服務打好基礎。

2、群眾體育活動蓬勃開展

開展群眾性體育活動是體育工作的重要內容。為了將全民健身工作引向深入，我局以舉辦全市全民健身運動會為龍頭，以競賽為杠桿促進群體工作的開展，著重組織好三類活動：一是具有影響力的“品牌”活動。群眾體育活動要打造“品牌”，通過“品牌”活動，造聲勢、造影響，從而達到強化和提高群眾的健身意識，動員和吸引群眾參與健身活動的目的，如全民健身日、三球聯賽、舞蹈大賽等活動。二是民間傳統體育活動。民間傳統體育活動來源于人民群眾的生產生活，易被普通百姓接受和傳承。在注意挖掘、整理、提高和發展的同時，注意培育和創新民間特色體育，如沙溝的板凳龍、合陳的手獅舞，龍舟大賽、舞龍大賽等。三是日常性體育活動。近年來廣場和公園成為群眾日常健身的主要場所，它既具有環境優勢，又具有易參與、帶動性強的特點。為了組織好這類活動，我們加強了社會體育指導員隊伍建設，全年共組織兩期三級社會體育指導員培訓班，其中專門舉辦了一期大學生村官三級社會體育指導員培訓班，全市 380名大學生村官都獲得了三級社指資格。舉辦一期二級社會體育指導員，選派4人參加國家級社會體育指導員培訓，18人參加省一級社會體育指導員培訓，全年共新增社會體育指導員490多名。組織舉辦各類群眾體育活動60余次，推動了城鄉全民健身運動的深入開展。

3、基層體育組織網絡逐步完善

各類體育社團組織是帶領和引導群眾參加體育健身活動的紐帶和橋梁，是加強群眾工作最主要的載體和依托。2013年，我局多措并舉，全面加強社會體育組織建設。一是制訂分類發展規劃。對體育社會組織發展情況進行摸底調查，制訂分類培育發展計劃，按照因地制宜的原則，重點發展符合群眾多層次需求的基層體育社會組織。2013年新成立了張郭鎮廣場舞協會和老友足球俱樂部。二是簡化登記程序。我局多次與民政部門商討，簡化登記備案手續，為基層體育組織發展壯大積極創造條件。20多個鄉鎮通過登記備案建立了體育總會、社會體育指導員協會、老年人體協等協會。三是經費支持。我們采取以獎代補、政府購買服務等形式，對項目推動有實效，活動開展正常的體育組織進行獎勵，引導基層體育組織步入良性發展的軌道。目前以晨（晚）練健身點為點，體育社團為線的點線結合、覆蓋城鄉和各類人群的基層體育組織網絡逐步完善，部分社團向基層延伸覆蓋呈現出良好的發展勢頭，為我市全民健身運動的開展提供了組織保障。

（二）合理布局，訓練競賽工作有新突破

1、強化業余訓練工作

2013年，全市有包括田徑、棋類、游泳等項目的290名學員堅持業余訓練。陽光體育活動有序開展，全市各學校均設置了陽光體育活動課大課間。組織開展了陽光體育節、田徑、籃球等競賽活動。為提高學校體育后備人才培養質量，2013年創建并申報成功了8所泰州市陽光體育后備人才基地，為我市競技體育事業和青少年業余訓練工作的可持續發展打下堅實的基礎。同時，通過繼續加大楚水文體雙修班投入，擴大招生規模，組織教練員在全市各小學、初中進行大規模的選材工作，招收了一批雙修班的新學員，并根據個人特點為新學員制訂了訓練計劃。合理利用現有游泳設施，進一步發揮高水平游泳教練員的作用，擴大“三集中”游泳訓練規模，訓練步入良性發展軌道，為培養和輸送優秀游泳后備人才奠定堅實基礎。此外還加大了“國象進校園”推進力度，在全市小學、幼兒園進行國際象棋普及教育，選派優秀教練員到各個學校進行國際象棋啟蒙培訓。聘請高水平國象教練員，強化提高工作，競技水平有了新的提升。

2、競賽成績有新提高

2013年我市組隊參加了全國、省、泰州市級田徑、游泳、國際象棋等各類比賽，取得了優異的成績。其中包括“李成智杯”全國國象少年冠軍賽、全國少兒國象精英賽、江蘇省“紅旗杯”少兒 國象比賽、江蘇省縣組田徑賽等影響力較大的賽事。在這些比賽中，興化選手奮力拼搏，共獲得了30枚金牌、30枚銀牌、12枚銅牌的好成績。特別是我市棋手侯逸凡第三次登上棋后寶座，李茂鑒在第十二屆全國運動會男子柔道81公斤級比賽中奪得銀牌，為興化奪得了首枚全運會獎牌，為興化爭得了榮譽。

3、承辦有影響力的體育賽事

我市成功承辦了第五屆中國興化全國國象錦標賽（個人甲組）和第四屆全國少年兒童國際象棋精英賽兩項國家級大型賽事。此外還承辦了江蘇省青少年體育舞蹈精英賽、泰州市中小學生國際象棋比賽、泰州市中小學生籃球比賽、泰州市“梅蘭春”中國象棋擂臺賽等一系列有影響力的賽事。舉辦了興化市舞蹈大賽、興化市籃球聯賽、羽毛球聯賽、乒乓球聯賽等我市傳統賽事，競賽承辦水平不斷提高。

（三）悉心培育，體育產業有新發展

1、提升場館管理維護和開發利用能力

挖掘體育場館的多元功能，提高場館使用率，積極探索新型管理和運營模式，提高運營效益。2013年市體育館承接了江蘇省青少年體育舞蹈精英賽，還配合市政府、公安、財政、稅務、廣電、社區、工廠企業等單位、部門承辦了大型演出、展覽展示、競賽等活動，為社會經濟文化發展搭建了平臺，發揮了場館的服務功能。

2、體育彩票銷售工作穩步推進

強化體彩內部管理，提高隊伍素質，擴大宣傳效應，有效地促進體彩工作的穩步發展。2013年全年共組織專家講座、培訓、高頻新增站點銷售員業務培訓8次，開展即開票、競彩、11選5、“大樂透”加獎活動4次。每月體彩中心工作人員對各網點進行巡點檢查工作。加大體彩宣傳力度，利用賽事、全民健身活動、公益性活動做好體彩宣傳工作。全年我市體育彩票銷售達1.119億元。其中電腦彩票4854萬元，高頻4177萬元，即開彩票758萬元，競彩1401萬元，在全省各縣市總排名為第24位。

二、2014年主要工作計劃

（一）完善全民健身服務體系

以科學發展觀為指導，履行公共體育服務職責，不斷完善符合市情、覆蓋城鄉、具有興化特色的全民健身公共服務體系。進一步推動公共體育服務均等化標準化多元化，為爭創省級公共體育服務體系示范區創造條件。

1、推進農村全民健身設施提檔升級。積極貫徹省體育工作會議精神，進一步推進農村全民健身設施的提檔升級，我局計劃多措并舉，在2014年完成200個行政村的提檔升級任務。一是宣傳典型，以點帶面。大力宣傳農村全民健身設施建設對我市全民健身體系建設的重要意義，介紹并借鑒部分行政村全民健身設施提檔升級的先進經驗，全力推進全市各行政村健身設施提檔升級。二是實地考察，選址布點。局工作小組，采取分片包干制，定人、定崗、定位，到計劃內的各行政村實地考察，選取最適合的位置建設健身場地。三是規范操作，確保質量。器材購置方面，嚴格按照政府采購制度進行操作。對器材的質量、廠家供貨能力、售后服務等方面嚴格把關，確保采購器材質優價廉、供貨及時。

2、不斷推進群體活動開展。2014年擬舉辦三球聯賽、第二屆大學生村官運動會、門球比賽、釣魚比賽、七人足球比賽等群眾體育活動，全年初步計劃舉辦群眾體育活動60次以上，進一步推動全市全民健身活動開展，不斷增強廣大市民的健身意識。

3、推進基層體育組織建設。堅持體育社團數量與質量并重，按照成熟一個發展一個的原則，根據體育項目開展情況，推進鄉鎮成立5個體育社團、社區（行政村）成立2個體育健身組織，力爭覆蓋率達80%。同時出臺對體育類社會組織的考核獎勵標準，引導基層體育組織良性發展。

4、進一步開展健身服務培訓。大力開展社會體育指導員培訓，積極引進新的健身項目，不斷提升體育健身的科學化和特色化水平。進一步強化全民健身科學指導服務，初步計劃2014年承辦兩期泰州市二級社會體育指導員培訓班，舉辦3-4期興化市三級社會體育指導員培訓班，計劃培訓350人左右。

（二）完成省十八屆運動會參賽保障任務

2014年我市優秀運動員將代表泰州出戰江蘇省第十八屆運動會。田徑、游泳、摔跤、柔道、賽艇這些項目上，我市都有運動員參賽。我局將圍繞這一重點工作，積極備戰。

1、搞好運動員的后勤保障工作。安排好運動員的衣食住行，提供強有力的物質保障，讓他們無后顧之憂，一心備戰。

2、抓好運動員的日常訓練工作。采用科學的訓練方法，幫助運動員激發潛能，調整狀態。

3、做好運動員的心理輔導工作。定期進行心理輔導，緩解運動員大賽前的緊張情緒，確保運動員以輕松、平和的心態迎接比賽。

（三）提升訓練競賽水平

1、精心組織大型賽事，打造興化的品牌賽事，提升“國象之鄉”的城市形象。2014年計劃繼續承辦全國國象錦標賽（個人甲組）、全國少年國際象棋精英賽兩項全國大型賽事；承辦江蘇省體育賽事1-2項；泰州市體育賽事不少于兩項。通過提供優良賽事服務和加大新聞媒體的宣傳力度，增強賽事的影響力，提升城市美譽度。

2、深化體 教結合，推動“陽光體育運動”深入開展，在全市學校積極開展各種體育健身活動，推廣校園足球、籃球、冬季三項等項目，積極探索符合青少年運動員成長規律和教育規律要求的體育訓練機制。從2014年起，加強學校體育工作的業務指導，由教育、體育兩部門共同舉辦全市中、小學生田徑、籃球、乒乓球和棋類競賽，制訂出臺《興化市體育競賽獎勵辦法》進一步推動學校課余訓練的開展。

（四）扶持體育產業發展

積極構建以體育健身休閑、體育彩票銷售為核心的體育市場服務體系，在滿足市民體育健身休閑需求的同時，推動市民樹立體育消費觀念，促進體育產業發展。

1、加強體彩銷售工作。進一步抓好銷售渠道建設，加大農村市場的開發力度。在抓好站點硬件建設的同時，重點提升軟件管理水平，完善培訓制度，改進工作方式，提高服務質量，促進體育彩票工作再上新臺階，力爭完成年度銷售任務。

2、努力探索社會辦體育模式。積極引導和鼓勵社會各界投資體育產業，加快體育產業發展，引導大眾體育消費，提高體育消費在居民日常消費中所占比例，促進體育事業與體育產業協調發展。