九年級體育教學措施精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的九年級體育教學措施主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：九年級體育教學措施范文

蘭州市2015年初中畢業升學體育考試方案一經公布，就引起了社會的廣泛關注，而且選擇足球為必考項目，更是讓大部分學生和家長不能接受。事實上，足球本身也是必考備選項目之一，只是由于需要投入更多的時間去訓練，一直以來選擇的城市并不多，再加上中國足球屢戰屢敗、屢敗屢戰的成績，只能從娃娃抓起――使得校園足球風靡全國。其實，深層次的原因在于這種選擇方式，讓孩子不能只針對某一項目臨時抱佛腳，至少在國家規定的十多個項目中，樣樣都得事先有個準備，老師也不能搞突擊訓練。只有這樣，初中畢業升學體育考試才能健康發展。

自1979年上海市崇明中學率先試行初中體育升學考試以來，我國有部分省市陸續開展了這項試點工作。2007年，國務院在《關于加強青少年體育增加青少年體質的意見》中（簡稱中央7號文件）明確提出：全面組織實施初中畢業升學體育考試，并逐步加大體育成績在綜合素質評價和中考成績中的分量，至此，我國開始全面實施初中畢業體育升學考試。本文在查閱了大量資料的基礎上，對蘭州市初中畢業體育升學考試的現狀及存在的問題進行分析與探討，以便為蘭州市初中畢業體育升學考試又好又快的發展提供一些有價值的參考。

一、蘭州市初中畢業體育升學考試現狀

蘭州市于2011年5月全面實施初中畢業體育升學考試，正式把體育納入升學考試科目。其具體方案下：設必考項目3項，選考項目2項共5個項目，外加體育課出勤及表現進行考核。

[項目名稱＼&身高體重＼&肺活量＼&800米

1000米＼&選考類1＼&選考類2＼&體育課出勤及表現 ＼&權重得分＼&2分＼&2分＼&6分＼&2分＼&2分＼&6分＼&必考3項＼&身高標準體重＼&肺活量體重指數＼&或臺階實驗＼&男生1000米＼&女生800米＼&＼&選考1類＼&坐位體前屈＼&擲實心球＼&仰臥起坐（女）＼&引體向上（男）＼&握力體重指數＼&＼&選考2類＼&50米跑＼&立定跳遠＼&籃球運球＼&排球墊球＼&足球運球＼&跳繩＼&]

初中畢業升學體育考試成績由七、八、九年級體育考試成績相加而成。初中畢業升學體育成績在高中招生時以等級呈現。滿分為100分，其中七、八年級各占20分，九年級占60分，分為ABCD四個等級，90分及以上為A等，75～89分為B等，60～74分為C等，59分及以下為D等。2009級初中畢業生體育考試總成績為80分（為八、九年級成績），68分及以上為A，56～67分為B，45～55分為C，45分以下為D。

2014年，為了更加客觀地反映學生的身體素質，進行了一定的改進，七、八年級設必考項目3項（其中女生 800米、男生 1000米計10分、擲實心球計5分、籃球運球計5分）， 九年級設必考項目3項（其中女生800米、男生1000米計30分、擲實心球計15分、跳繩計15分）。考試成績由三年成績相加而成，滿分100分，初一、初二年級各20分，初三年級60分。高中招生時以A（優秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個等級計算。

2015年更近一步：設必考項目3項（女生：800米、男生：1000米;足球運球;女生：仰臥起坐，男生：引體向上），選考2項（備選項目有排球墊球、立定跳遠、50米、籃球運球、擲實心球、跳繩），每人共考五項。考試成績由五項相加而成，每項10分，擬以滿分50分計入2015年中考總分。對喪失運動能力并符合殘疾標準確實不能參加體育考試的學生，要實行體育與健康知識考試，按照義務教育《體育與健康課程標準（2011年版）》規定教學內容及目標命題考試，總分50分。由于種種原因，2015年體育中考任按等級考核，并沒有將50分計入中考總分。所不同的是，高中錄取時，體育成績被單獨設置為高中錄取的前置條件，考生要被某高中錄取，體育成績需達到其設定的等級要求。

體育中考的實施，極大地提高了學校體育在教育教學中的地位，調動了廣大體育教師工作的積極性，提高了學校、學生、學生家長對體育的重視程度，學生上體育課的主動性、積極性有了明顯提升，身體素質得到較大提高。同時促進了學校體育工作的發展，社會反映良好。然而，在具體實施過程中，也存在一些亟待解決的問題。

二、蘭州市初中畢業體育升學考試存在的問題

首先，是對體育教學的影響。體育教師因為升學考試的壓力，把大多數課堂時間用于體育中考項目，體育課教學內容緊緊圍繞著升學考試項目進行。體育中考項目成了課堂教學的主要內容，學生在初中階段應該掌握的體育與健康知識、技術和技能被淡化減弱，體育升學考試考什么，體育課就上什么，學生所掌握的體育技能僅局限于體育升學考試項目。正常情況下，初中各年級每周會有3節體育課（按規定小學1～2年級每周四節、3～6年級每周三節、初中7～9年級每周三節），體育老師會按照教學計劃有步驟的開展教學活動。教育部規定學校開足上好體育課，按照國家規定開展早操、大課間、課外體育活動等，保證學生每日參加一小時體育活動，可是各學校執行此規定的情況參差不齊！ 體育工作在相當多的學校被擠壓和邊緣化的情況仍然存在，部分學校的體育課開課率不足。

其次，體育教育也變成了應試教育。由于體育會考及中考的出現，大部分學校為提高學生成績，在考前圍繞考試項目突擊訓練。許多專業訓練的手段、方法出現在體育課上，不僅把體育課變成了專業訓練課，而且早操、課間操、大課間活動也安排了相應的訓練內容。枯燥、乏味的訓練，雖然在短時間內能較快提高學生的成績，但不利于學生身體的全面發展和鍛煉習慣的養成，學生對體育課的興趣直線下降。長此以往，可能會導致初中階段的體育課都圍繞著體育升學考試進行。這不僅違背了新課程的教學理念，而且還忽視了“健康第一”的指導思想，忽視了學生對體育的需求，更談不上終身體育能力的培養。

另外，還有其他一些問題，如場地器材、教師待遇等。在初中體育升學考試中，部分學校由于土地的緊缺和房地產的過度開發，場地普遍較小，因體育場地狹小、器材不足，不能滿足升學考試的需要，考試中使用的器材型號不統一，場地不規范，也會影響學生的成績;在體育升學考試過程中，各學校體育教師從學生報名、選項、編排、裁判培訓、場地器材的準備，學生考前輔導一直到考試成績輸機上報，都必須全程參與。加上每天的體育課，工作量很大，導致許多體育教師疲憊不堪，再加上體育教師的待遇普遍不高，而結構性缺編現象又比較嚴重。這對學校正常的體育教學和訓練都會帶來很大的影響。

三、對蘭州市初中體育升學考試的幾點建議：

1.正確對待初中體育升學考試

初中體育升學考試是蘭州市中考改革的重要措施，但我們不能因為體育升學考試而忽視了體育課和陽光體育活動在學生健康成長中的重要作用。廣大體育教師要以基礎教育改革理念為依據，以學生為主體，堅持以人為本，落實“健康第一”的指導思想，把學生的健康放到第一位。上好每一節體育課、組織好每一次陽光體育活動，培養學生終身體育的習慣和能力，促進廣大青少年學生的健康成長。

2.加大宣傳力度

雖然蘭州市教育部門和媒體在報紙、電視、廣播、網絡上做了大量的宣傳工作，但還是有部分學生家長、學生、教師對體育考試的意義和重要性認識不足，對體育考試不夠重視。對此，教育主管部門和學校需要加大宣傳力度，爭取社會各個方面的支持，推動體育中考的發展。

3.考試過程實施計算機管理

目前，蘭州市初中畢業體育升學考試的大部分工作（如成績登記等）都是手工操作完成。不但工作量較大，而且因為字跡潦草等問題容易出現誤差，給后續工作帶來不必要的麻煩。教育主管部門應投入一定的人力物力，開發適合體育升學考試的應用軟件和器材。使考試過程實行信息化管理，提高工作效率和準確性，減輕教師的負擔。

4.逐步改善場地器材條件

體育運動場地、器材是學校體育必須具備的基本設施之一，是學校進行體育課教學、早操、課間操以及大課間體育活動的必備條件。只有充足的場地器材才能滿足教學、學生鍛煉的需要，促進學生正常生長發育，增強學生體質。教育行政部門和學校要采取有效措施，保證學校體育經費的投入，購置必備的體育器材，逐步建設、改善體育場地設施，統一體育中考使用器材的型號。滿足學校體育和初中畢業體育升學考試的需要。

5.加強體育教師隊伍建設

一支素質過硬的體育教師隊伍是促進學校體育發展，順利完成體育中考工作的有力保障。教育主管部門和學校應該下大力氣加強體育教師隊伍建設，加強培訓學習，促進教師自身素質和教育教學水平的提高。

6.建立有效的監督機制

在初中畢業體育升學考試過程中，教育行政部門和學校應建立有效的監督機制，對考試實行全程監督，保證體育考試的順利進行。這種監督機制應該是長效的，不但對體育考試實施監督，還要對學校體育日常工作進行檢查評價，規范學校體育活動，保證體育教學和大課間體育活動的正常開展，促進學校體育工作的發展和學生身體素質不斷提高，為學生健康成長服務。

參考文獻：

[1]徐燁，劉禮國.對初中升學體育考試制度改革的思考.體育成人教育學刊，2010年12月

[2]姜靜，張磊.對西安市中考體育成績納入總分后的幾點思考.內江科技，2010年11月

[3]王燕.關于我國中考加試體育工作的研究綜述.山西師大體育學院學報研究生論文專刊，2008年12月

第2篇：九年級體育教學措施范文

關鍵詞：武術課；室內理論課；初中體育課

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）10-0010-03

問：武術課很重要，但同學們學習武術的積極性不高，教學效果也不太好，請問專家應如何調動學生上武術課的積極性并提高學校武術課教學的質量呢？

是的，我也覺得現在在我們的體育課里，武術課可能是同學們最不愛學的內容之一吧，至少我當年就最不喜歡武術課。我們大家要好好想想，為什么學生不愛學武術，我們老說民族傳統體育是我們中華民族的瑰寶，是中國體育文化的精彩點，但學生怎么就不愛上呢？我覺得這里有兩點，第一，武術是一個真功夫，學好了讓人有一身本領，叫人羨慕不已，但學的過程卻是苦上加苦，因此，同學們面對武術心情很復雜，既想學到真“功夫”，又很難去忍受那艱苦的訓練。第二，我們現在中小學的體育教師中，有武術真功夫的人有，但不多，沒有武術真功夫但還得教武術，于是老師們就找了許多沒有什么真功夫的“小套路”教給學生，結果教得武術不像武術，舞蹈不像舞蹈，體操不像體操的，學生當然不喜歡了。武術需要童子功，需要從小就練，但當下有這樣深厚基礎的體育教師不多，武術教學就很難教到位了。

武術教學一定要瞄著“真功夫”教，當然這里說的真功夫也不是都得練得像武術運動員或李連杰、成龍、李小龍那樣的，我們體育教學的條件不可能教成那樣。我這里說的“真功夫”是指：要把武術的那些教育意義和實用價值都要在學生身上體現出來。那么什么是武術的教育意義和實用價值呢？我認為應該體現在以下幾點上：

第一，“踢前踢腿、側擺腿等接近頭頂” 是指：將來學生要能體現武術真功夫，您讓學生把那個劈叉劈下去。咱先劈縱叉，再劈橫叉，然后就讓他們練踢腿，“啪、啪”地把前踢腿和側擺腿都踢起來，逐漸地接近頭頂。再超過頭頂，如果能讓你的學生能劈叉了，能踢腿超過頭頂了，那時他自己也覺得自己像個小武士了，不是嗎？他的腿踢過頭頂了，他對武術就有興趣了，可能沒事就去看《霍元甲》《葉問》《陳真》去了，因為他覺得跟那個《霍元甲》《葉問》《陳真》里的人有點像了。對吧？所以，我覺得教武術的第一件事，不是教什么套路的動作，不是太極拳或少年拳的幾個“式”，而是先練基本功法，練劈叉踢腿，這樣武術就能先練出點效果來。

第二，“會幾個很實用的防身術的招數”是指：武術必須要教些實用的招數，就是能克敵致勝、能防身的那些實用技能，這樣武術就有了實用性，將來學生們在大街上碰到個流氓地痞，“啪”地一腳就把他踢倒了，“哐”地一拳給他打了，那學生就覺得武術沒白學。其實武術里“一劍封喉”的實用技術很多很多，只是我們沒有把它們好好地教材化，與中國的武術日益“花拳繡腿”的趨勢相反，源于中國的柔道、空手道、跆拳道、合氣道等卻越來越實用化、技擊化。記得我女兒跟著我到日本高訪時，在日本的小學校里學了幾天的柔道，那天，我爺倆走在路上，她突然興起說了聲“爸，我給你來一招吧”，然后，腿就出來了，差點給我摔在那兒。我當時很高興，我覺得女兒學點柔道挺好的，我真想讓她再多學點，將來碰個壞人就可以防身了。想想咱們體育課教的那點“花拳繡腿”有啥用呀？馬步沖拳，沖誰呀？還沒等你下馬步呢，那壞人的大磚頭早就拍過來了。所以，以后的武術必須得像柔道那樣，教有用的招數。

第三，“要知曉中國武術文化與技擊意義”是指：武術是民族傳統體育，其中有著豐富的人文含義，有著中國特有的、博大精深的宇宙哲學、處事哲學、攻防哲學、身體哲學、養生哲學以及健身哲學等等，哪怕就是一個簡單的太極拳動作，也充滿技擊的含義和攻略思想，充滿著節奏理念和發力原理。但是在日常的武術教學中，我們常常看到只是動作外形的教學。有一次看了一節太極拳的課，女老師做的動作都是錯的，而且很像跳舞，一點武術的“精氣神”都沒有，說明這個老師連太極拳的基本內涵都不知道，這樣的武術就是個“四不像”的空殼，根本不可能弘揚中國的民族傳統體育文化，而這種“空殼的四不像武術”又憑什么會讓學生們神往和喜愛呢？

第四，“會用太極導引氣功能鍛煉身體”是指：武術教學一定要培養學生的終身體育鍛煉能力。我認為，中國的民族傳統體育和“大武術”中實際包括著“五禽戲”“導引”“氣功”等內容，至少是有內在聯系的。武術教學應該瞄準學生未來的健身意識和健身能力的培養。試想，將來學過武術的十三億中國人在他們的中老年時都能用太極、導引、五禽戲、健身氣功來強身健體。看中國的公園里、小區里這里一群人做太極拳，那里一群人做太極扇；這里一群人做八卦掌，那里一群人練太極劍；這里一群人練氣功，那里一群人練導引；這里一群人做五禽戲，那里一群人做木蘭扇，大家想想，那將是一個怎樣中華傳統體育文化的景象，將是怎樣一個中國特色的健身熱潮呀。因此，武術的教學要教給學生健身的本領。

第五，“崇尚武德嫉惡如仇并見義勇為”是指：我們的同學學了武術的同時，還明白了武術是懲惡揚善的最初目的，明白了在當下社會里是武術在扶老助幼和見義勇為方面的現實意義。他們學了武術以后不招搖、不顯擺、不欺凌、不狂躁，他們遇上需要幫助的弱者，他們善良地出手相助，他們碰上壞蛋，照他反關節就給你一下，壞蛋的腿“啪”一下就折了，然后照壞蛋的屁股踢一腳：“滾蛋，自己治腿去吧，看你還過來欺負老實人”，以后我們的社會里多出點這樣的人，那見義勇為的不就多了嗎，壞蛋不就少了嗎，和諧社會不就實現了嗎，咱這武術不就有用了嗎，學生肯定就會喜歡武術了。

好，我最后再強調四點：

第一，體育老師要想教好武術，首先應該有些真功夫，體育教師也要有教武術的基本資格。我建議完全不懂、不會武術的體育教師就趁早別教了，千萬別糟蹋了中國武術并毀了同學們心中對武術的憧憬和崇拜。要注意，真的不是所有的體育教師都是可以教武術的，就如不是所有的體育教師都可以教游泳、教蹦床、教藝術體操乃至教跳傘、教跳水是一樣的。

第二，武術教學必須瞄準讓學生練到、學到真功夫，至少踢腿得踢得高，得能劈叉，最好能做旋子，還會很多有用的招數。武術絕不是教幾個“式”就算達到目標了，教多少個套路的“式”意義并不大，也不難，如果我們教了幾百個“式”，但學生沒有得到真功夫，也不懂武術的含義，那么他們也不會真正受益的，不能受益當然就不會喜歡。

第三，一定要把武術當做文化來教、當做道德來教，而不僅僅當做體育、當做運動、當做技巧來教。因此教武術的教師要學習中國的武術文化，學習養生哲學，學習處世哲學，在深刻領會了武術以后再進行教學才好。

第四，武術的課時應該再長點，如果中學教武術總共就教了30多學時，那能學什么武術呀，連練花拳繡腿也學不會呀。武術是“功夫”，因此要教武術就得有時間，有“功夫”的基本保證，要讓學生能練出點功夫來，必須要設計合理的教學單元，我想應該是個大單元或超大單元，否則就別教了，教了也是“瞎耽誤功夫”。

問：為什么八年級的體育課要比七年級和九年級的體育課要難上些？

老實說，我沒有上過初中的體育課（上過高中的），關于為什么初中二年級要比初中一年級和初中三年級難，我只能根據觀察和想象做一個分析，如果分析不對請批評指正。八年級比七年級的課要難上如果是個規律，那么一定是來自年級和年齡的差，那么初中三個年級會有什么差別呢？我覺得，初中一年級的學生是剛進校，對體育課有一種期待，他們可能想：小學的體育課是這么上的，中學老師的體育課一定可能會比小學的老師上得更好更有意思，于是他們上體育一直有期待，上得也自然好一些。另外剛上七年級，學生還比較老實，比較拘謹或者說比較惶恐，剛到中學希望自己能表現好一點，給老師的印象也好一點，不想受到老師的批評，所以各方面會有所收斂。所以，我覺得一個是期待，一個是收斂，這兩個可能是七年級的體育課比較好上的理由之一吧。

至于九年級的體育課比較好上的理由，我想可能因為有了中考體育的壓力，體育的能力對于學生來說變得越來越現實，越來越重要了。中考體育的那個30分或40分，已經成為了他的心事，成為了與體育課的聯系，這個時候學生參加體育的積極性會加進一些應試的色彩。另外九年級的學生年齡也大了一些，稍微成熟了一些，青春期的叛逆相對少了一些，他們對老師教學的辛苦，對體育課的認識可能會理解得更深刻一點。可能學生雖然覺得上體育課沒什么意思，但是他們會想到老師也挺不容易的，為了老師的辛勤付出也應認真上課。可能還有，九年級的學生跟老師的感情會更深厚一點等等。所以，我覺得初始的七年級和最后結束的九年級會和中間的八年級有所不一樣，這可能真是個規律。

那么，我們知道了原因，也就自然知道了應該怎樣上好八年級這個課了。如果是因為七年級那個期待已經不在，那這個時候體育教師就要反省反省，八年級的課應該怎么樣去改造和改善，怎樣進一步提高體育教學質量。別讓七年級學生進學校一看，初中的體育老師就那么回事，啥也不會不懂還挺橫的，那么，他們在七年級還給你裝一裝，到了八年級他跟你不裝了，甚至開始跟你搗亂了。那時，我們一定要從自己的教學上找問題。如果同學們是因為進了中學以后，由于體育的校風不太好或者說體育學風不太好，使得學生們越來越放縱，越來越不守規矩，我們就必須在八年級時要特別注意加強學風建設，要加強考試，加強對學生的評價力度，加強良好的集體班風培養，加強對個別學生的嚴厲的、有正氣的教育。所以，如果覺得八年級真的比七年級和九年級都要難上的話，請老師們還是要仔細地分析分析，到底是因為什么。

我想是不是還有一個原因，就是難以管理的學生是怎樣一群人，那些好學生，他在七年級、八年級、九年級應該是一樣的，也不是那些大多數的一般的學生。我覺得突然在某個年級全班的學生都變得很不好了是不太可能的，其實八年級的課難上可能是因為某些約束力較差、紀律性較差的孩子會在這個階段突然出現問題，而他們的不良行為表現給體育課堂管理帶來比較嚴重的學風問題，這些學生的不良行為帶動了其他學生對體育的倦怠，因此體育教師就覺得體育課上學生沒有了積極性，也就覺得難帶了。我也是個體育教師，我在大學的體育課也會發現，一些孩子無論在什么狀況下，他們的表現都非常好，哪怕是所學的內容他們再不感興趣，他們都會不吭不聲地堅持下去。但是有一些學生，他在大多數的狀況下表現的都不太好，都不積極，都很孤僻，如果再有個什么外界的原因或是所謂“理由”，這時，就會把他內心的非常調皮搗蛋的東西給激發出來。當然如果此時有個很好的教育和“規范”，也能把這個非常調皮搗蛋的給壓制下去，所以這些教育本身就是我們的教學內容、教學方法和教學質量。體育教師應以身作則地引領學生班集體的好學風，用集體的“正能量”去壓制體育教學中的那些“負能量”，特別是在八年級時經常出現的“負能量“。如果體育教師和班集體的正氣不夠，壓不過這些負面的東西，或因為體育教師的失誤，反而激發了某些學生調皮搗蛋，那體育教學就很難管理，甚至就上不去了。我覺得，為什么八年級的課難上我們要分析，但分析完了還應主要從我們自己的工作角度找原因。

另外，還有一個可以想到的原因，是不是這個時候女生的生長發育會帶來一些問題，男生在八年級的生長發育不會有太多的問題，男生此時主要是抽條、躥個兒，身體的變化與上體育課關系不太大。而女生可能就不一樣了，在這個階段女性的特點更加顯著，有些女孩子會發胖，體重加大但力量卻相對下降，她們對體育課就可能產生一些抵觸。因此，體育教師到了這個時候，一定要關注女同學自身的變化，關心他們對自己身體以及對體育能力的顧慮和不自信。我記得與大家講過，我上大學的時候，一個游戲老師教學不細心，讓一個身材較胖的女學生做套圈的游戲示范，那個圈也不太大，女同學又比較胖，那套到胸上就套不下去了，然后套到髖上又套不下去了，這時候，有一些比較調皮的男生就哈哈大笑起來。我想這個女生應該是很受挫折，應該很反感體育課，別說八年級，她可能這輩子都不可能喜歡體育課了，她以后一定會千方百計地來請假，千方百計地編造出很多理由躲開體育課，這種學生多了，那些胖的女生、瘦的女生、矮的女生、笨的女生都不喜歡上體育課，我想一部分男生也會這樣的，那時體育課就不僅僅是難上的問題了，而是沒人上的問題了。

八年級的體育課為什么要比七年級和九年級的體育課要難上，我不能非常準確的回答，但是我可以說說我的分析方法，今后我們大家再好好研究。我希望提問的老師在聽完我的講解以后，不要停止思考，要繼續把這個問題研究透徹，然后把你的研究成果告訴其他的老師。

問：我在教學中發現，學生喜歡室外課，卻不喜歡在教室上課，我應如何讓學生喜歡上室內的體育與健康的理論課呢？

我本以為現在有很多的孩子愿意在室內上課，而不愿意在外面風吹日曬地上室外課，而這位老師反映的問題恰好相反。我想，學生喜歡室外課不喜歡室內課的原因一定是兩個方面：一是因為這位老師室外體育課上得好，學生們在室外的運動和比賽中收獲了快樂。另一個原因就是這位老師的體育與健康的室內理論課沒有您的室外課上得那么精彩。

第3篇：九年級體育教學措施范文

關鍵詞：體育課堂；傾聽；觀察；評價；共同成長

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.004

學生達成體育課堂學習目標的重要手段要通過體育與健康學習評價來實現。而如何“以評促學”，“以評促教”是一個需要我們長期努力去學習的過程，筆者通過自己的日常體育課堂教學談談對于課堂評價的幾點心得體會，供大家研討。

1 現象

在傳統的體育教學評價中，評價的單一主體是教師，評價和被評價是師生之間的關系。教師是至高無上的主宰者，學生是接受評價的被判者。因為在評價過程中學生是處于被動地位的，教師由于評價方法的單一在評價過程中無意會傷害同學的自尊心和自信心。應付、懼怕、對抗、逃避是學生對這種評價持有的態度。試想，這樣的評價怎能促進學生的持續發展呢？

因為每學期都會有《國家體質健康測試》或《南通市初中生體能測試》，還有九年級的體育中考，我們往往對學生的評價就僅限于此，每學期根據要求測驗上報學生的各項數據。平時的課堂教學中都是為了測試而練，為了體育中考而練，哭笑不得的是因為要補差筆者經常覺得課時不夠用，每堂體育課都上的心急火燎，恨鐵不成鋼，苦口婆心。曾經有一位同學在我找他談話時他說了這樣一句話“老師，你別管我了，我數學150分都不在乎，體育50分，隨他扣，你就給我籃球玩玩兒，我開心就行。”是啊，學生測試是合格了，可是學生快樂嗎？體育課鍛煉學生身心的目的達到了嗎？

2 剖析

學業水平測試只是評價學生的眾多手段之一，還應對學生平時學習的積累作一個細致的評估，包括學生對某一項目學習的進步過程、一個階段里學生通過體育課堂學會了什么感受了什么，這種過程性的評價更能促進學生的學習。過程性的評價要在教師參與下尤其重視學生的相互評定和自我評定。教師要用發展的眼光來看待學生，以表揚和激勵為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進與提高的建議。同樣，學生的體育與健康學習需要得到各方面人士的支持和鼓勵。時機適當的時候班主任和家長的口頭評價的方式也會起到鼓勵學生學習的作用。

3 措施：學會傾聽，才能公正、客觀的評價

首先教師要注意去傾聽，只有從傾聽開始，練習中多和孩子們去交流，留意孩子的話語，還可以通過觀察孩子的眼神、肢體動作去發現孩子內心的真正需求，傾聽孩子心底需要的聲音，才能不斷的完善評價，才能對學生進行知識的點撥，學習方式的點撥，才能收集到更多的學生反饋信息，及時改進教法，提高課堂教學效益，愉悅學生身心。

3.1 案例一

七年級后滾翻教學課上，學生分組練習，巡回指導時發現有個胖胖的女生每次我走到她們組輪到她練習她就去保護幫助其他同學，等我走開后，她再練習。我偷偷的在旁邊觀察，發現她完成動作有困難。我心里想，她肯定是不好意思了。我有意站在離她比較近的小組，在她開始做動作的一瞬間，快速跑過去保護與幫助她完成了動作。我微笑著看著她：“不錯啊，動作完成的真好。我們再合作一次你體驗一下動作，好嗎？”她高興的點了點頭。教師要及時捕捉學生的肢體語言和神情，從中讀懂學生的內心，適時地做好評價引領，對提高學生的自信心有很大的幫助，她就愿意在你面前展示自己。

3.2 案例二

九年級正面雙手頭上向前投擲實心球教學時，班級里“身強力壯”的同學在學習之初就能輕松擲到體育中考滿分，而身體“較單薄”的同學在練習過程中因為和那些同學差距較大，練習時總是躲躲閃閃。這就要求教師在課前就要傾聽、觀察到學生的心理，學習小組進行重組，在練習過程中每堂課每個小組設置不同的遠度目標，經過一單元的練習，強者更強，身體“較單薄”的同學也會體驗到成績進步的快樂。

其次教師在教學過程中要引導學生學會觀察，學會傾聽，自信評價。

體育課堂技能教學時，經常就是教師講解動作方法，然后學生分組練習。分組練習時，或男女分組，或成體操隊形分組，你做一次我做一次。光做不說，看上去學習效率很高，每個同學都在積極的練習，但是學生只是機械的進行練習。事實上，評價的過程是一個思考的過程，交流的過程，在思考和交流中，學生相互在完善自己對運動技能的學習，相互在對比學習態度、情意表現與合作精神方面的表現，是一個學生自我提升的過程，往往比教師講、學生機械練效率要高的多。教師在練習之余要組織學生們自評和互評，讓學生自己有思考、反思的過程，勢必會促進學生對運動技能的掌握。學生們相互尊重、相互評價，相互欣賞。體育課堂也會變得生動很多、快樂很多。

初中生不象小學生發言那么勇躍，他們會害羞。很多人不愿意表達自己是因為他們不知道怎么表達自己，怎么去評價自己、評價別人，怕說錯別人笑話。這時候就要求我們教師去引導學生進行自評、互評。首先要教會學生仔細聽，認真觀察，用心思考，大膽評價。教師可以充當領路人的角色“我們一起來看一下這個同學的動作，注意觀察什么什么。”“請你來說一說你觀察到了什么？”還可以通過設計各種課堂評價表，發揮體育小組長的帶頭作用，讓體育小組長帶領本小組的同學在練習過程中進行有目的的觀察和評價。每個小組設有小組長，記錄員，觀察員，可以實施崗位互換、輪崗。（見表1）

通過課堂觀察記錄表的設計，明確同學們在課堂中需要觀察什么，在觀察的同時他們會對照表格嚴格要求自己，盡自己最大的努力做到更好。當同學們聽到了、看到了，他們就不會無從下手，不知道從何說起。在體育課堂教學過程中，教師要設計學生“自我評價表：看看我自己”、“小組互評表”、“家人評價學生：家人眼中的我”等課堂評價表，不斷提高學生的學習熱情，促進學生的全面、持續發展。（見表2）

教學是一項無比復雜的工程，學生的具體情況不同決定著評價方式的不同，教師要專心學習，潛心研究，積累經驗，方可具備隨機應變的教學機智。構建民主平等的師生關系，評價介入課堂，把更多的時間和空間留給孩子，用心傾聽，學會評價，發展學生的個性，培養學生的思維能力，師生共同成長，構建快樂、有效的體育課堂！

第4篇：九年級體育教學措施范文

學校成立了由校長為主管，副校長為副主管、教務處，政教處及體育教師共同參與的體衛工作領導班子，將體衛工作納入學校工作整體計劃，尤其將田徑、籃球傳統項目放在重中之重的位置，定期召開會議研究落實體育工作，并把體育工作業績列入年終考核內容，使之步入良性循環、持續發展之路。確保了日常體育教學工作和各項體育活動及訓練落實到位，取得了積極的成效。

二、創造條件，完善體育設施。

我校活動場地一直是制約體育活動開展的瓶頸。近幾年學校一直不遺余力、千方百計地開拓建設體育場地，加強體育器材設施的配置。學校購置了籃球架、籃球、羽毛球、乒乓球案、球拍等達到體育資源共享。從而方便了我校師生開展田徑、籃球訓練、召開運動會、冬季長跑等體育活動，解決了我校體育設施不足的問題，有效地保證了各項體育訓練活動的開展。與此同時，所有教室、辦公室均按要求優化配置桌凳和日光燈。

三、全面開展體質健康運動，促進學生身心發展。

1、堅持“健康第一”，創新體育理念。

我們堅持以“健康第一”為指導，認真落實新“課標”的教育理念。在實施體育教學過程中，依據“新課標”精神，結合我校的具體實際，要求教師制定出切實可行的教學和工作計劃，并重點突出學生的體育素質和基本能力的培養，同時結合體育教學的特點，有意識地培養學生熱愛祖國，拼搏向上，團結協作和勇往直前的良好品質和作風。為他們將來的生活、工作和學習都打下了良好的基礎，在教學實際中，我們重點抓好課堂教學這一環節，教師按教學計劃備好課，設計出最佳的教學方案，充分利用場地和現有的器材，調動學生的學習和鍛煉的積極性和自覺性，嚴密課堂的組織和管理，特別是對七年級新生加強了課堂常規的教育，在教學方法上也在不斷地探索創新，改變以往那種以講為主的一人練，多人看的作法，實行講練結合，在學中練，練中學，

合理利用場地和器材，以多練多動為主。通過教學實踐，我們感到這種方法切實有效，在練習密度、程度、學生掌握動作的準確性上及課堂的練習氣氛都有明顯的提高和改善，學生的運動能力和運動水平大有所提高，終身體育的興趣和習慣逐漸養成。

2、強化學生體質健康標準測試。

《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，每學年初期即制定學校《健康標準》達標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領導下，由體育組牽頭，以七到九年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師協同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體學生踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。

3、搞活體育傳統項目訓練。

田徑和籃球是我校傳統項目，在加強日常體育教學工作的同時，我們十分重視傳統項目的課余訓練。從科學選材到梯隊建設和訓練，分工到人，層層落實。從興趣出發，激發隊員訓練積極性。

興趣是最好的老師，興趣是學生積極參與運動訓練的源泉。從特長入手，充分挖掘學生運動潛能。田徑運動項目較多，每個學生興趣特長不一，因此，在訓練中必須采用針對性原則，在激發學生運動興趣的同時，努力使學生的專項身體素質得到發展，培養學生終身體育意識。在訓練中，遵循青少年生長發育規律，進行科學化規范化系統訓練。在訓練中，能抓住學生的特點，認真制定訓練計劃，在訓練過程中，針對每個人的特點進行適當調整，使他們的訓練水平得到很大程度的提高。近年來，我校開展了豐富多彩的課余活動和體育比賽。學生喜聞樂見的拔河比賽、廣播操比賽、籃球乒乓球比賽等，尤為注重的是每學年定期舉行兩次內容不同的運動會，每次進行學生比賽的同時，也進行教職工比賽。這極大地豐富了師生業余生活，提高師生鍛煉的積極性，實現了師生同臺競技，極大濃厚了師生參與鍛煉的熱情。由此，學生的身體素質以及競技水平逐年提高。近幾年，在全體師生積極努力下，我校運動代表隊在縣級中學生運動會上屢創佳績，團體總分名列前茅。年我校參加教育局組織的中學生田徑運動會，取得了團體第三名的好成績。08年參加縣中學生球類運動會取得了女子籃球第四名的好成績。

4、加大經費支出，促進崗位培訓。

我校目前共有專職體育教師三名，其中本科一人大專兩人，近年來均已參加了各種崗位培訓和學歷深造，其理論水平和專業技能都得到了不同程度的提高。

5、加強衛生教育，提高學生健康水平。

學校全面貫徹衛生工作《條例》，積極開展健康教育活動，全面加強對學生健康狀況的監測。同時切實改善衛生環境和教學衛生條件，著力提高師生的健康水平。近年來，學校投入相當的資金修建了學生公寓和食堂，對教室、辦公室全面粉刷和維修，改善教室采光，更新課桌凳，并購置了高低床，投資三十多萬元新建環保廁所一座。加強食堂衛生管理和食品、飲用水安全保障工作，及時對學生進行預防接種查證驗收。積極組織全體學生參加一年一度的鎮衛生院體檢工作,體檢經費從公用經費中列支。制定防近措施，定期檢查學生眼操、讀寫姿勢，并組織教師學習教學衛生要求，關心學生的生長發育和身心健康，使學生的視力不良發病率得到有效控制，目前我校學生近視率為5%。

四、存在的問題與下一步打算。

第5篇：九年級體育教學措施范文

[關鍵詞]“自主鍛煉” 體育意識 學生

隨著素質教育的推動和學校體育教學改革的不斷深化,學校體育終身化,已被我國教育界所接受和認同。培養學生樹立正確的體育觀,使學生具有參與陽光體育運動的欲望和要求,養成鍛煉習慣,使其終身受益。

如何提高學生的體質,增進學生的健康,培養學生體育意識,筆者進行了實踐和研究。

1 研究對象和方法

1.1研究對象:在我校初陳八年級現九年級(男),隨機抽2個教學班作為試驗班共48人,其余班級為對照班共48人。

1.2研究方法:采用文獻資料法,調查訪問法,數據統計法,教學實驗法等綜合性的研究方法。

1.3實驗目的:用現代素質教育理念,實施自主鍛煉,充分調動學生學習鍛煉的積極性和主動性,達到優化課堂教學效果,真正強化學生的體育意識。

1.4步驟

1.4.1內容和方法:采用組間比較設計,以檢驗兩組間的差異。實驗組采用本文設計的現代素質教育理念:“自主鍛煉”,對照組采用傳統教學方法,其余教學內容、評分規則均相同,同時均進行統一達標和教學考試。

1.4.2兩組進行了課前的各項身體素質考試,如立定跳遠、鉛球、1000米、引體向上等。通過統計比較,沒有差異。

1.4.3主要措施:

1.4.3.1明確教學目標。通過課堂教學與課外體育活動,對體育意識較強的、能積極參加體育鍛煉的學生,重點培養其合理制訂鍛煉計劃,掌握正確的鍛煉方法,學會自我評價,進一步提高運動技術水平,對于體育意識較差的學生以提高其體育意識,使其積極參加體育鍛煉,掌握1～2項運動技術,提高自練、自娛能力為主要目標;對于傷弱病的學生以提高他們克服困難的信心,增強健身意識,科學鍛煉養護、保健為主要目標。

1.4.3.2充實體育課內容,實施“自主鍛煉”教學法。在完成體育教學大綱規定的教學內容的基礎上,適當增加“自主鍛煉”的內容和時間,記分發揮學生的主觀能動性和教師的主導作用。允許學生在“自主鍛煉”時間內,在一定的范圍內自主選擇自己感興趣的鍛煉的方法,教師統籌安排給以技術指導。教師在充分發揮學生的主體作用的基礎上,讓學生自己去活動,自己去鍛煉,并且教會學生如何更好地去活動,如何更好地去鍛煉,加深其知識、原理、技術的理解與感受。

1.4.3.3建立多樣性的考核制度。中學體育傳統的考試是:上什么考什么,考試內容一樣,考試標準一樣。學生體育考核成績不能真實反映其實際運動能力。這學期上自己的強項,成績就高,下學期上自己的弱項,分數就低,可他的實際運動能力并沒有因為分數的降低而真的降低。實施“自主鍛煉”教學方法后,讓每一個學生選擇其最感興趣的、最擅長的項目進行鍛煉和考試。

1.4.3.4建立多層次的考試制度。多層次的考試制度形象一點說,就是不僅要考學生的能力,還要兼顧學生進步的幅度和平時參加鍛煉的態度。從而使學生即不會由于身體素質或體育基礎差而灰心喪氣,失去參加鍛煉的積極性。也不會由于某些學生自身素質或體育基礎好,覺得自己不學不練也能考高分,從而不認真鍛煉。因此,除了在平時考核中對進步顯著的同學給予適當的加分外,還設立“積極鍛煉分”占總分的20%,從出勤、出操、上課情況及課外參加體育活動情況給予綜合打分。

1.4.3.5優化師生關系,提高教學效果。在實踐過程中,我們注意促進師生間的心理交往與交流,與學生建立交融的情感,教師要真心地去熱愛學生、了解學生、關心和體貼學生。與學生打成一片,做學生的朋友,參與到學生的活動中去。形成師生活動多邊性,使得教師與學生之間形成相互信任、相互理解、相互吸引、相互影響、相互促進的多邊合作的關系。充分體現了以教師為主導、以學生為主體的師生關系。

1.4.3.6改善教學環境,形成健身氛圍。加強體育的宣傳引導,發揮廣播、電視和圖片展覽的宣傳媒介作用,提高學生的體育欣賞水平和鍛煉欲望,激發學生對體育的激情。通過在教學過程中,在體育知識的傳播中以具體、形象地講解和引證實例,并把體育基礎知識的傳授與現代信息技術結合,引發學生強烈的體育需求動機。

1.4.4評定指標:進行達標考試及體育課成績評定;對學生鍛煉積極性進行問卷調查;對學生參加課外體育活動進行統計分析。

2 實驗結果和分析

2.1從2007年9月到2009年1月,經過三個學期的實踐,通過對實驗班和對照班的調查統計,實驗班學生對體育課的主動學習積極性在為提高(見表1)。由于學生教學對內容選擇的空間增大,學生可選擇自己感興趣的。

比較擅長的體育項目進行鍛煉和考核,又加上考核標準的多層次性,調動了學生的主體性,學生的學習興趣明顯加強,使體育教學更生動活潑,提高了學生的體育意識。實驗班的學生不僅在自主鍛煉時間內,就是在基礎項目(指大綱規定的必學項目)的教學中,學生的自我約束、自主學習、自我發展的意識明顯強于對照班,學習效率明顯提高。雖然有些學生是抱盡快學完基礎項目,好去學自己感興趣的內容這一念頭,甚至有的學生是為了好早點去“玩”,才努力學習基礎項目的。但效果還是明顯的(見表2)。

在實踐過程中,不斷有對照班的學生向教師提出要象實驗班一樣上課,增設“自主鍛煉”的時間和內容。

2.2學生的運動特長得到培養,能力明顯提高。同學們不僅學習了體育技能,而且還掌握了健身方法,不僅有利過期效益,還有利于追求長遠效果。經過“自主鍛煉”的練習,絕大多數學生專項技術、技能都有較快進步,有的學生不僅成為學校、團隊等組織的小型競賽活動的骨干,平時還自己組織小型體育競賽活動,擔當起組織與裁判的職責。有的同學還利用雙休日等余暇時間,組織活動小組的同學到大學里與大學生進行比賽等,對推動和提高學校體育運動水平起了積極的推動作用。

2.3學生的體育意識增強,對體育活動的興趣提高,學生自覺鍛煉的積極性明顯增強(見表3)。

2.4學生體育成績及達標及格率顯著提高(見表4)。

3 結論

第6篇：九年級體育教學措施范文

關鍵詞:課堂記錄;高中體育;課堂管理

紀律是一種規范性的舉動，通常情況下，它指的是個人在團體或組織中從事某一件事情時，所遵循的某種規范和準則，從而讓個人的行為能夠符合團體或則組織的要求和利益。一般而言，課堂教學里的紀律性一般是教師對學生行為規范的一種要求和規定，學生根據教師所提到的要求來進行日常學習，從而不自覺的形成一個慣性思維，比如什么時候該睡覺，什么時候該起床，什么時候該去上課等，無論是時間上的，還是空間上的，在教學上的紀律都有一定的要求。高中體育教學相比于其它課程而言具有一定的開放性，他在空間范圍上不像語文數學那般束縛于一室之間，它可以是室外的，也可以是室內的，一切都以教師的課程安排為主，也真是因為這樣的空間上的自由性，導致了高中體育課堂教學在紀律上存在一定的問題，比如學生體育學習不集中、學生集合速度拖拖拉拉、課堂點到數量不齊等。因而，加強高中體育課堂教學的紀律性，對于高中教師的教學而言迫在眉睫。

一、教師要重視課前點到，課下點名的作用

點到不只是大學階段所特有的一項專利，高中體育課堂也同樣需要點到點名來維持學生到場的齊全性。點到具有它存在的意義和客觀性，從某種程度上來說，它可以對學生產生一定的心理壓力，讓他們在進行體育課的逃票時，會有一定的心理負擔和后怕性，從而對他們產生一種制約力，讓他們的逃課或則是中途退場等不良習慣得到抑制，而這種抑制，往往就是學生紀律性養成的一種重要因素。除此之外，點到和點名還可以增強體育教師對自己教學的學生的熟悉度，眾所周知，高中體育課在課程安排時，往往是一周一節，因而，很多體育教師在一年下來甚至三年下來，都很難叫全班級里學生的名字。因而，在進行高中體育教學時，教師不妨進行課前點到、課下點名的教學方式，例如，在進行籃球教學前，讓體育委員點名，點到的學生都答一聲“到！”在課堂即將結束時，又要求體育委員集合點名。點名點到是一種及時有效的集齊學生進行課堂教學的方式，教師注重對這種方式的運用，可以在很大的程度上促進體育課堂參與人員的人數，從而減少甚至杜絕逃課的漏網之魚。

二、重視課堂評價方式對紀律教學的輔助作用

課堂評價往往能夠激起學生的注意力，而且也在很大的程度上對學生的行為和習慣產生制約作用。世人都想得到別人的肯定，學生對于家長和教師對自己的看法和評價的好壞往往看得很重，因而，教師一旦提到要如何進行課堂評價和學期測評時，學生的注意力就會不自覺的被吸引過來。高中體育課堂中的評價方式往往是通過教師的口頭語言來完成的，但又在一定程度上通過課堂教學訓練來完成，例如，在教學排球時，教師可以要求學生進行顛球訓練，并在課堂結束前十五分鐘內進行顛球訓練程度測試，以六十個及格，一百個為滿分，這個分數將作為學期末分數測評考核的一項重要參考數據。學生在這樣的訓練測評要求下，往往會不自覺的將顛球訓練作為接下來的時間段內重點的學習內容，從而在爭分奪秒的進行顛球，以求達到熟練顛球，熟稔顛球，在測試中取得一個好成績，進而在期末測評中拿到一個好的分數。這樣的測評方式，往往會極大的規范學生的課堂行為，積極的參與到教學任務之中。

三、向學生制定一個體育課堂紀律準則

一個班集體就算是一個小的個體，而個體對于其成員都有一項基本的行為要求和準則。高中體育教師作為這個整體中的主導者，有著指定課堂要求和規范的權力。一項行為的要求和準則往往會促進一個集體行為的規范性，對集體中的個體行為產生一定的制約作用。在體育課堂中指定一項行為要求和準則往往會促進該課堂學習氛圍的提高，提高學生參與課堂、學習課程內容的積極性和主動性，幫助教師形成一個有序的、有規范的體育課堂。因而，教師在進行高中體育教學的第一課時，就要將自己的一些課堂要求擺在明面上讓學生知曉，例如上課下課要集合點到點名，集合速度一定要快，不準拖拖拉拉讓教師等，集合時，不能竊竊私語，想說什么就大聲的說，不準交頭接耳；課堂活動有一定的范圍，具體的范圍由每一次的實際情況來確定，但如果是室內教學就不能出教室，室外教學就不能進教學樓；體育課是活躍的課堂，不是就給你們聊天聊地聊八卦電視劇的地方，必須運動起來，無論你是散步搖晃還是羊癲瘋，都可以作為運動起來的標志。總結有規有矩，才能成方圓。高中體育教學在針對學生上課懶散、逃票、拖拉等毛病和問題時，一定要嚴抓嚴打，并通過具體有效的教學實踐來促進課堂紀律性的提高，從而讓學生不好好上課的習慣逐漸被改正。而具體性的實踐和措施也需要教師在往后的體育教學中，逐漸去總結經驗和教訓，做好課前教學反思和課堂效果反映。

作者:郭英春 單位:江西省吉安縣第三中學

參考文獻:

第7篇：九年級體育教學措施范文

一、利用現代化技術，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。教育心理學研究表明，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。而多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的，采用這種新穎的現代化技術來激勵學生學習主體的自覺意識，提高學習的興趣，使學生自覺地參與到活動中來。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象地展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術，樂于參與到籃球訓練課中。

二、適時進行語言誘導，激發學生學習的興趣

人類從事體育運動的最本質動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，教師的語言能否激發學生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。因此，教師的語言要生動形象，要樂有目的、趣有內容、幽默而不俗套。例跳馬練習騰空的“身輕如燕”、落地的“穩如泰山”，足球過人及穿插跑動的“形如狡兔”等，都充分展示了語言藝術在體育課堂教學中美感及趣味，誘導學生主動投入活動中，以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術動作。這種言之有物、有趣才能對學生產生極大的感染力，學生對便于記憶，有感染力的語言是樂于接受的，這就為學生掌握動作要領提供了方便，使學生的思維很快進入一個快樂、美妙遐想境界，從而提高學生的興奮度，激發自主學習的興趣。

三、設計富有趣味性的游戲，激發學生學習的興趣

新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”。學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。七年級他們多選擇游戲、跑步等技術簡單，富有趣味的活動，八、九年級的學生更加喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有技術、技巧的動作項目。因此，體育教學活動主張以學生為主體，在設計活動時，堅持趣味性原則，設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與。平時，我要求學生在課余自編自創一套徒手操，并配好音樂，然后讓他們在課的準備活動中輪流帶做。這些措施加深了學生對體育的認識和理解，培養了他們的興趣，弘揚了他們的自主性。

四、建立和諧的師生關系 ，激發學生學習的興趣

和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的前提。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環境中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。所以，我覺得給學生創造一個體現自我的、寬松的、合作的學習環境，對于發揮學生主體性，激發學生學習的興趣，體驗合作的成功未嘗不是一個辦法。在一節接力跑課上，我讓學生先小組討論，后交換意見，提出私下交換位置、自發組合、自己找競爭對手的方法，調整本組實力，打破了教師給他們固定的分組活動框架，滿足了他們個人的心理需要，興趣大大地提高了，讓他們覺得找到了真正的對手，可以一搏高低。在各顯神通的瞬間，不但他們的力量、速度都得到了不同程度的發展，而且給了他們一個極好的自我表現的合作機會，學生學習興趣的提高，對他們的學習無疑有著積極的促進作用，讓學生從中體驗合作的成功感。就這樣，在后面的幾次合作練習中，學生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。因此，教師給學生創設一個寬松的、合作的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，提高學習興趣，從而收到事半功倍的效果。

五、利用競爭手段，激發學習興趣

第8篇：九年級體育教學措施范文

每一個員工都要對自身的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓，那么你知道教師年終工作總結范文該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于2020年教師年終工作總結范文通用版最新【5篇】，歡迎閱讀!

教師年終工作總結范文1一學年即將過去，學年初我由小學調入中學，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上。現就本學年我個人個方面的情況作簡要的總結，以期為新學年的工作確立目標。

一、思想認識

在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗

二、教學工作

1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。

積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4.在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;

組織學生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史水平。

5.強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的校園生活。

在本學年里，我成功策劃并組織了校園體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發揮自己的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

教師年終工作總結范文2一學期來，我根據學校及政教處德育工作計劃，針對初三(11)學生的特點，積極配合班主任工作，以培養行為規范教育為突破口，開展一系列的活動。

一、為人師表，率先垂范。

德育輔導員工作作為班主任工作的補充，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的地位和作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到;要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格;教育他們熱愛班級，搞好團結;在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。

二、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯系，通過交流更能了解學生，從而配合班主任做好學生的思想工作。家長會上，能根據本學期教育教學計劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗。這一學期，我們班總共召開了兩次家長會，能不厭其煩地給家長介紹學生在學校的表現，爭取雙向管理學生，從而達到更好的效果。

三、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。

在"學習園地"展出學生的優秀作品，鼓勵全班向他們學習。盡管這些學生并不是各方面都拔尖的"三好學生"，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，他們在作文、編報等方面的表現確是出色，有進步的。為了鼓勵學生的創作欲望，我把陳斌的《狂飆一族》、馮樹理《夢鄉》《心·靈·聲》等三篇習作上傳給市中學語文網發表。通過這樣的宣傳，學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越。

四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。

比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學期學校舉辦重大的比賽有體育運動會和合唱比賽。雖然訓練的時間不多，但我能協助班主任對訓練的組織安排進行分工，由課代表帶領組員在課余訓練。體育委員、文娛委員都各負其責。課上，我經常鼓勵學生只要認真投入，積極訓練，不管這次比賽成績如何都應該肯定的。比賽結果說明，努力是有收獲的。

五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活

班會活動課的開展，既可豐富學生的生活，又可鍛煉學生的能力。平時，在選題、安排內容及主持都由班干部來操作。當然也鼓勵其他學生積極參與，鍛煉自身的能力。本學期開展的活動內容豐富，有課本劇表演——"中國神火"，辯論賽——中學生是否可以喝酒，"安全記心中"主題班會等。

教師年終工作總結范文3初一年級上學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任初一年級六班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

一、首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。

因此在開學初，我就想盡一切辦法，從小學老師、家長那兒了解學生的根底。開學不到兩周的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最后，這里面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過于內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待于我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規范學生的行為。

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規范》，并結合學校特點，聯系實際，向學生貫徹養成教育，并根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、精心挑選培養班干部，培養“領路人”。

好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓，并把班干部職責張貼在班上。這樣，他們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的`時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，并且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試后做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心里有事，上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學習的，我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況，然后我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關于各科的學習情況，然后我便有目的的采取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，并由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中考試中我們均居年級前列。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使六班更上一個臺階。

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。

一學期工作已結束了，我從這忙碌的一學期中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。

教師年終工作總結范文4一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。

我當班主任力爭做到兩點：

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

1、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

2、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、存在的不足，需要改進的地方

1.期末復習階段后進生狀態很不好。

以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。

2.學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

教師年終工作總結范文5本學期我擔任初三(_)班的班主任。班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作，同時，抓好學生的考試成績,本著一切從學校工作和學生實際出發，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。我重點著手抓住了以下幾個方面的工作：

1.完善班級制度

進一步完善了班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體。

2.化被動學習為自主學習

到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3.防止偏科，全面發展

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。多和學生進行心理溝通，經常家訪，和家長保持及時緊密的聯系，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

4.加強對學生心理素質的教育

(1)九年義務教育工作的任務是要培養學生、德、智、體、美等方面的全面發展，這就必須加強對學生素質教育，而素質教育的基礎是心理素質教育。由于九年級學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理障礙，我經常和學生進行談心,放松學生心里壓力，緩解學生緊張的心態。

(2)為了讓學生懂得同學間要團結互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫,并取得了可喜的成績。從前,我們班有幾位同學總是以自我為中心,自己會的題從不告訴別人,這樣自己的成績提不上去,別人也得不到幫助。針對這個問題,我們開了一個專題班會……關注自己，從我做起。里面有一個環節就是幫助他人,提高自身的素養。

5.重視體育鍛煉，提高身體素質

畢業班學生的學習壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質量，同時和家長的聯系，讓家長也配合我們多給學生增加有營養的食品,重視對學生的健康教育。

6.考勤管理

主要由副班長做,他主要負責監督學生日常考勤情況，協助班主任做好每月操行評定考核工作。

7.全面發展

利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

8.積極開展轉化后進生工作

在班級里,后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛后進生也是一個主要問題,我主要是找他們來談話,分析原因，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

9.在安全工作方面,主要是上學放學途中騎車、晚自習上下樓梯、防火和用電安全等方面。