籃球基本姿勢教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：籃球訓(xùn)練；籃球腳步技術(shù)；教學(xué)；訓(xùn)練方法
近年來，我國籃球運動得到快速發(fā)展，籃球比賽項目越來越多，提升籃球隊伍整體實力成為人們普遍關(guān)注的問題。而籃球腳步技術(shù)作為籃球整體技術(shù)的核心，替身球員的腳步技術(shù)成為當(dāng)前首要訓(xùn)練目的。教師在培養(yǎng)籃球人才時，必須要全面提升學(xué)生籃球腳步技術(shù)，針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，制定科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。
一、當(dāng)前籃球腳步技術(shù)教學(xué)中存在的問題
（一）教學(xué)方式單一
教師教學(xué)方式單一主要表現(xiàn)在教師無法靈活運用多樣化的教學(xué)手段，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練時間和訓(xùn)練難度。僅僅單純的依靠腳步動作訓(xùn)練，技術(shù)單調(diào)且內(nèi)容單一，使得學(xué)生無法對腳步訓(xùn)練提起興趣，訓(xùn)練中容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響整體的訓(xùn)練效果。這主要是由于教師沒有認(rèn)真對訓(xùn)練進(jìn)行合理的分析，也沒有針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的訓(xùn)練方法，也沒有加強訓(xùn)練難度，訓(xùn)練內(nèi)容也無法得到創(chuàng)新，所以，整體的教學(xué)效果必然達(dá)不到很好的效果。
（二）理論與實踐分離
籃球腳步技術(shù)教學(xué)中，由于籃球技術(shù)的培養(yǎng)和技術(shù)水平的提升不僅需要理論知識奠定基礎(chǔ)，同時，還需要教師在實際訓(xùn)練中激勵和引導(dǎo)學(xué)生對腳步技術(shù)進(jìn)行積極的思考和分析。目前，在腳步技術(shù)教學(xué)中，很多教師只意識到腳步教學(xué)的實踐性，而沒有重視基礎(chǔ)理論知識方面的教學(xué)，尤其是對籃球技術(shù)動作以及一些基本規(guī)則的講解和分析不夠重視。在訓(xùn)練中教師沒有對動作要領(lǐng)進(jìn)行分析，一味的要求學(xué)生模仿訓(xùn)練，學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練后，感覺效果也不明顯。主要是由于學(xué)生模仿他人腳步技術(shù)時，無法真正領(lǐng)悟技巧，而在實際比賽中也無法做到隨機應(yīng)變。所以，教師要注重這方面的問題，平衡分配理論與實踐教學(xué)時間，在教學(xué)中堅持理論與實踐相結(jié)合。
二、提升籃球腳步技術(shù)水平的意義
（一）籃球腳步技術(shù)
腳步技術(shù)中主要包含平移技術(shù)、轉(zhuǎn)身技術(shù)以跳躍技術(shù)等，這幾種技術(shù)都是很重要的戰(zhàn)略技術(shù)，其技術(shù)水平的高低直接關(guān)系整體隊伍的綜合水平和實力。其中平移技術(shù)主要是指變速、側(cè)身跑、急停以及啟跑等方面的運動，平移技術(shù)能使運動員保持正確的基本姿勢，使運動員具有一定的防守能力。而轉(zhuǎn)身技術(shù)一般是運動員用來抵抗對方防守的重要技術(shù)，一般是運動員以一腳為中心，然后另一只腳蹬地，使得身體向前或者向后位移，尤其是在投籃時，運動員更多的需要運用轉(zhuǎn)身技術(shù)爭取更高的位置，獲取投球的機會。最后是跳躍技術(shù)，跳躍技術(shù)也是一種爭取高度的手段，運動員要利用跳躍來擴(kuò)大自己球場的控制面，改變自身不利的位置。任何一種籃球腳步技術(shù)都是運動員必不可少的技能，其主要作用有以下幾個方面。
（二）籃球腳步技術(shù)的重要作用
首先，籃球運動中腳步動作的形式多種多樣，腳步最注重學(xué)生的應(yīng)變能力，在實際比賽中能根據(jù)情況及時作出步法調(diào)整。且腳步移動最主要的活動關(guān)節(jié)是腳踝、膝蓋以及髖關(guān)節(jié)位軸等，再加上人體上肢的配合，這些關(guān)機所有的動作運動完成一個完整的腳步移動動作。由此可見，在籃球比賽中，運動員要控制自己身體移動、換位以及調(diào)整沖泡速度，都需要具備較高的腳步移動技術(shù)水平。其次，在一場籃球比賽中，腳步移動技術(shù)不僅影響運動員位置的選擇，運動員還能及時布置防守以及反防守戰(zhàn)略。運動員運動戰(zhàn)略的部署具有直接關(guān)系著整場比賽的輸贏結(jié)果，在籃球訓(xùn)練中，只有加強腳步移動技術(shù)訓(xùn)練，才能全面提升運動員的籃球技術(shù)水平。
三、提升學(xué)生籃球腳步技術(shù)的訓(xùn)練方法
（一）理論與實踐相結(jié)合
針對目前腳步技術(shù)訓(xùn)練中理論與實踐分配比例不科學(xué)的問題，教師要反思自身教學(xué)中存在的問題，協(xié)調(diào)訓(xùn)練與動作講解教學(xué)。教師在訓(xùn)練教學(xué)前要著重講解重要的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中有目的學(xué)習(xí)。同時，教師要全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，籃球比賽對學(xué)生體力要求也很高，在學(xué)生開始技術(shù)訓(xùn)練時，教師要鍛煉學(xué)生體力，可以通過跑步或者跳遠(yuǎn)等方式使學(xué)生身體素質(zhì)得到整體提高。教師一定要注重平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練教學(xué)，在訓(xùn)練中不斷深化和鞏固技術(shù)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，并且還要結(jié)合比賽，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、
（二）現(xiàn)場展示教學(xué)
教師在訓(xùn)練過程中，要根據(jù)動作技巧的難易程度實施展示性教學(xué)，其主要是教師選擇兩位或者三位學(xué)生，讓學(xué)生展開攻防對抗的訓(xùn)練模式，然后教師指導(dǎo)學(xué)生如何移動、轉(zhuǎn)身或者跳躍，避開其他學(xué)生的防守。通過這種展示性教學(xué)，學(xué)生在訓(xùn)練前就已經(jīng)掌握基本的動作要領(lǐng)，然后再與同學(xué)通過反復(fù)的訓(xùn)練，最終學(xué)生能掌握和運用基本的動作要領(lǐng)。由于腳步技術(shù)的運用主要是在對抗中使用，因此，教師可以運用多種形式的展示性教學(xué)方式，如一對一、一對兒、二對二的對抗訓(xùn)練，在這種對抗訓(xùn)練中才能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)技巧，并且能在比賽中隨機應(yīng)變及時調(diào)整移動腳步，讓自己在賽場上能控制更大范圍的活動場地，贏得有力的傳球，或者投球的優(yōu)勢。這種對抗式訓(xùn)練的方法還能讓學(xué)生全面發(fā)展，不僅掌握單獨攻防能力，還能配合隊友，在比賽中真正發(fā)揮團(tuán)隊精神，因此，這種訓(xùn)練方式對提升學(xué)生的腳步技術(shù)有著重要的影響，教師在教學(xué)中要落實和創(chuàng)新，全面促進(jìn)自身和學(xué)生的共同發(fā)展。
（三）分層次教學(xué)
腳步技術(shù)教學(xué)是一項比較復(fù)雜的工作，教師要有效提升學(xué)生腳步技術(shù)水平。必須要遵循由簡到難的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的不同的接受能力和理解能力，制定有效的訓(xùn)練方案，并且提升方案的執(zhí)行力。首先教師要根據(jù)腳步技術(shù)訓(xùn)練的幾個主要動作，即起動、跳躍、轉(zhuǎn)身、側(cè)身跑以及急停等幾個方面。教師要有步驟的對學(xué)生實施各方面的訓(xùn)練計劃，使學(xué)生在接受基本技巧的同時，學(xué)生的技術(shù)水平會得到循序漸進(jìn)的提升效果。其次，通過分層次訓(xùn)練教學(xué)后，教師要定期對學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核和分析，根據(jù)學(xué)生欠缺的部分，要加強訓(xùn)練，如教師可以通過學(xué)生之間的攻防訓(xùn)練，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有待進(jìn)一步改善的方面，讓學(xué)生能認(rèn)清自身的不足，并且積極向教師請教，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。這種分層次教學(xué)方式具有很顯著的效果，學(xué)生的接受能力會慢慢提升，能正確領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
結(jié)束語
綜上所述，籃球腳步技術(shù)作為籃球比賽中爭取高度、改變方向和速度的重要技巧，其技術(shù)水平的提高對整個比賽形式產(chǎn)生著重要的影響。在實際教學(xué)中教師要針對當(dāng)前腳步技術(shù)教學(xué)中存在的問題，積極應(yīng)對教學(xué)中存在的問題，最后制定切實可行解決問題的方案。并且在具體訓(xùn)練中，通過理論與實踐相結(jié)合、現(xiàn)場展示以及分層次教學(xué)等手段，真正落實教學(xué)方案，實踐教學(xué)目標(biāo)，即全面提升學(xué)生的籃球腳步技術(shù)，為國家培養(yǎng)籃球運動人才。（作者單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]劉翠萍.提高籃球運動員的腳步移動技術(shù)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（13）
第2篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
跑是人體基本的運動技能之一，在小學(xué)低年級體育教材中，跑主要是通過各種形式的自然跑，讓學(xué)生們初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)他們正確的起跑姿勢，提高他們的奔跑能力，使他們能夠跑得正確、自然、放松、協(xié)調(diào)，促使他們身心能夠得到全面的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是站立式起跑，也是小學(xué)低年級學(xué)生結(jié)合快速跑練習(xí)的一種基本的起跑方法，它是最簡單的起跑動作。
2.學(xué)生情況分析。
學(xué)生由于年齡小，他們活潑好動，想象力豐富，求知欲強，但是注意力不能夠長時間地集中，非常容易受到外界事物的干擾。因此，要用各種各樣的練習(xí)方法和比賽的教學(xué)形式來集中學(xué)生們的注意力，調(diào)動他們練習(xí)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)
①通過教學(xué)讓學(xué)生們知道站立式起跑的動作，以及起跑動作在快速跑中的作用；②基本學(xué)會運用站立式起跑的動作，在快速反應(yīng)起動上能夠有所突破；③讓學(xué)生們在練習(xí)過程中能夠體驗到成功的喜悅，提高他們主動參與的意識。
三、教學(xué)重難點：前腳異側(cè)臂在前的正確起跑動作。
四、教學(xué)建議：①教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合；②自主探究與學(xué)生合作相結(jié)合。
五、場地器材：彩球20個、錄音機、磁帶、籃球4個。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：用語言激趣導(dǎo)入。①在上課時，教師再重申一下課堂常規(guī)，讓學(xué)生們清楚地知道紀(jì)律的重要性；②帶領(lǐng)學(xué)生們跑成圓形，再自然地散開。師：“孩子們，你們在卡通片中見過機器人嗎？你們喜歡嗎？”生：“見過啊，他們非常可愛的。”師：“那你們能在圓圈內(nèi)模仿一下你所見過的機器人嗎？”
學(xué)生們聽了，立刻激動起來。他們非常開心，好像忘記了這是在課堂。幾個調(diào)皮的男生學(xué)著機器人的樣子緩步前進(jìn)。還有幾個小女生在模仿卡通片中的小公主，她們揮舞著小手，嘴里還發(fā)出嬌滴滴的聲音。還有些孩子模仿變形金剛，嘴里還在說著：“變形。”……一個個都那么栩栩如生，所有孩子玩得不亦樂乎，課堂氣氛也相當(dāng)融洽。
（二）活動身心。師：“你們表演得可真好，那你們想知道機器人的各個關(guān)節(jié)都是如何活動的嗎？”生：“想啊，難道他們的活動還有什么奧秘嗎？”①播放音樂，讓學(xué)生們跟著老師一起學(xué)習(xí)做“機器人”操。②教師示范、講解，學(xué)生們模仿練習(xí)。師：“孩子們，你們通過做‘機器人’操是不是明白了：機器人很笨拙，他們沒有我們?nèi)祟惸敲挫`活啊。”生：“是的，老師，他們的動作太呆板了，好像都做不動。”
（三）基本內(nèi)容：站立式起跑；游戲活動。
1.不同方式的起跑：朵拉和布茨。
（1）方法和規(guī)則：學(xué)生們所在的位置為活動區(qū)，當(dāng)一聽到喊“搗蛋鬼來了”，朵拉和布茨就要迅速地跑到安全區(qū)，這樣才不會被搗蛋鬼抓到。若反應(yīng)慢，就會被搗蛋鬼抓到，只能站在旁邊看其他同學(xué)們玩游戲。如果你表現(xiàn)的較好，就可以給你一次重新加入游戲的機會。
（2）組織形式：以故事的形式把學(xué)生們帶入情節(jié)中，讓他們有身臨其境之感。
師：朵拉和布茨在草地上悠然地玩耍著，他們兩個正玩得開心呢。突然，搗蛋鬼來了，孩子們聽到“搗蛋鬼”來了，就迅速地跑向安全區(qū)域。師：“搗蛋鬼沒有得逞哎，他走了。”（孩子們小心翼翼地返回）師：“那么，你們換一種姿勢，去挑戰(zhàn)一下?lián)v蛋鬼，好嗎？”生：“好啊！”師：“朵拉和布茨又像剛才一樣放松起來了。他們看起來又那么輕松愜意。”
在此時，老師可以巡回指導(dǎo)學(xué)生們做好準(zhǔn)備的姿勢，趁學(xué)生們不經(jīng)意時，可以再喊一次“搗蛋鬼來了”，以此練習(xí)3到4次。
（3）師生探究：師：“你們在剛才的游戲中，能感覺到哪種姿勢更利于你們逃生嗎？”生：“老師，我覺得應(yīng)該是站著的時候。”師：“為什么這么認(rèn)為呢？”生1：“可以毫不考慮地直接就跑，起動時動作很快。”師：“如果老師還有另外一種更快的起跑姿勢，你們想學(xué)嗎？”生：“想啊！”
2.站立式起跑。
①讓學(xué)生們集合，并排成四路橫隊。教師做好站立式起跑的預(yù)備姿勢，然后邊做示范邊講解：兩腿前后開立、彎曲，身體前傾，重心前腿。②教師巡回輔導(dǎo)，并糾正動作錯誤的，然后適時給予表揚和鼓勵。③兩人小組編成一個學(xué)習(xí)小組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯誤。④把所有的學(xué)生集中起來，讓他們在原地練習(xí)5次左右。⑤教師在此時可以邊發(fā)口令邊示范1次。（學(xué)生們情不自禁地鼓掌）⑥讓學(xué)生們站成成四列橫隊，兩兩背向站立。教師發(fā)出指令，讓學(xué)生們用自然站立的姿勢跑出10米再返回，每組練習(xí)3次。⑦組織：四橫隊，教師講解示范，學(xué)生們邊學(xué)手勢邊練習(xí)，喊口令5次左右。師：“下面要求第二、第三組同學(xué)發(fā)出指令，第一、第四組用站立的姿勢跑出15米之后再返回，再交換練習(xí)2次。看誰跑得快，看誰發(fā)出的指令最好，就請他做指揮官。”⑧請3名優(yōu)秀學(xué)生發(fā)出指令，前后兩人追逐跑出15米，練習(xí)3次。教師要巡回指導(dǎo)，并加以鼓勵。同時要強調(diào)沖過終點線后不要立即停，而要有自然的緩沖。
3.游戲。
你拋球我追趕。方法：兩人或者四人一小組，拿球的同學(xué)發(fā)出指令，同時拋出球。一人自然站立姿勢，聽到“預(yù)備！跑！”以后，就迅速地跑出去追球，看誰能在最短的距離追到球，返回并能夠互換。
（四）恢復(fù)身心。①四列橫隊。師：“同學(xué)們，你們開心嗎？你們開心時，會怎樣笑呢？你們會像圖片上的人，這樣的笑嗎？”（微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得等卡片）。②評出笑得最有特色的學(xué)生。③總結(jié)本課內(nèi)容，并對學(xué)生們提出希望。④宣布下課。
第3篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】責(zé)任心 愛心 興趣 反思
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0120-02
自教學(xué)活動誕生起，教育工作者就一直尋找著一種教學(xué)的方法，使教師用最少的時間教學(xué)，但是學(xué)生可以用更多的時間并且高效率地學(xué)習(xí)和練習(xí)。目前的學(xué)校教育中普遍存在著“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的現(xiàn)象，教師用了很多的時間和精力來備課和寫教案、給學(xué)生講解知識、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的期望相差太遠(yuǎn)，學(xué)生上課聽講很認(rèn)真、很努力，但是學(xué)習(xí)的效果不很理想，心里很難受。如何改善過程績效、提高教師效能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教育工作者最關(guān)心和重視的問題。
一 教師要有責(zé)任心和愛心
責(zé)任心和愛心是教師的靈魂，教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。教育只有在愛的基石上，關(guān)心每個學(xué)生的成長。歷史的經(jīng)驗表明：教師具有愛心，能放下架子和面子，真誠地和學(xué)生結(jié)交，像關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。特別在體育活動中，磕磕碰碰在所難免，意外地摔倒，甚至動作失誤導(dǎo)致骨折都有可能。這個時刻愛顯得特別重要，一個鼓勵的眼神、一個寬容的動作、一個會心的微笑，都會如同一縷輕揉的春風(fēng)，吹進(jìn)學(xué)生正在成長的心里。
教師的責(zé)任心沒有轟轟烈烈的表現(xiàn)形式，而是在平凡、普通甚至有些瑣碎的工作中體現(xiàn)。我們要時時刻刻記著，我們肩負(fù)的不僅僅教學(xué)生的知識，更是千萬個家庭的希望。陶行知先生說：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’，學(xué)生的任務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”教師的肩上承載著一個孩子的前途和希望。有位老師說得好：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話讓人深深地體會到教師的責(zé)任背后的博大情懷。在體育教學(xué)中，負(fù)責(zé)任地講解，能避免學(xué)生動作失誤而帶來的傷害，讓學(xué)生快速而有效地掌握所學(xué)動作的技巧和技能，使學(xué)生既盡興活動，又有效地鍛煉身體。
教師的責(zé)任心和愛心是統(tǒng)一的，不可分割的，責(zé)任心是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師工作是責(zé)任心與愛心的體現(xiàn)。每一位教師都應(yīng)該以身作則，教書育人，做一個有責(zé)任心，有愛心的人民教師。
二 激發(fā)學(xué)生的興趣
“課堂要以學(xué)生為主體”幾乎所有教學(xué)的書上都能找到這句話。說起來容易，做起來卻難。有的教師上課時把所有的動作要點一一講來，由淺入深，還沒講完，學(xué)生已經(jīng)昏昏欲睡，沒了興趣，下面的活動自然無法達(dá)到預(yù)期的效果；有的教師似乎真的是以學(xué)生為主體，上課時稍微講兩句，你們活動吧，想玩哪個就玩哪個，學(xué)生玩得盡興了，可動作的基本要點和規(guī)則卻稀里糊涂，這都不是我們想要的結(jié)果。
興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，活動就會積極主動，活動得輕松而有成效。但是興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對活動的積極性和主動性。我覺得可以從以下幾點來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
1.從事實或者事例引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和好奇心
例如講“跳遠(yuǎn)”一課時，我問：“袋鼠和我們走路的姿勢一樣不一樣？”學(xué)生說：“不一樣。”我又問：“它是怎樣走路的？”好多學(xué)生開始模仿袋鼠跳躍的樣子，我順勢引入跳遠(yuǎn)這節(jié)課，講解技術(shù)要點：“先將下肢彎曲、身體下沉后用力向前跳出。”然后接著引導(dǎo)：“袋鼠的尾巴有用沒有？起到什么作用？”講解：“手臂不但能像袋鼠尾巴那樣保持身體的平衡，在雙腳跳出時向前擺臂還能起到助力的作用。”接下來的課非常順利，我講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這節(jié)課的效果比預(yù)期要好得多。
2.良好的合作和競爭能激發(fā)學(xué)生爭強好勝的心理
一個人玩的時候，可能無趣，情緒低落，當(dāng)多個人一起玩的時候，要面子的心理和爭強好勝的心理就會激發(fā)出來，畢竟沒有誰會愿意讓別人看不起，都會爭先恐后地把自己的優(yōu)勢在眾人面前展示出來，都想獲得別人的掌聲和贊揚。合作意識與競爭能力是個人賴以生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。體育課合作、競爭型教學(xué)模式較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭能力。在體育課教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間發(fā)生著頻繁的合作和競爭，如一場球賽、一次接力跑、一個游戲等。如果同伴間沒有合作意識和競爭能力，就很難取得勝利。比如足球賽，一個人腳下技術(shù)再好，他基本沒有可能在沒有同伴的配合下，從后場連過多個人來到前場，并把足球踢進(jìn)對方球門。
3.以學(xué)生游戲活動激發(fā)興趣
針對學(xué)生活潑好動、可塑性強的特點教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。比如講足球過人技巧時，兩人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時機上前擋住防守人，待本隊隊員帶球過防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備射門，傳球隊員迅速向球門跑動，準(zhǔn)備接第二傳或搶補射球。射門不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。此類游戲既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
三 明確每節(jié)課所達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)，必須要求教師在深刻地理解教材、全面地了解學(xué)情基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)的定位，使之符合學(xué)生的實際和利于學(xué)生的發(fā)展。體育教師在上課前，理清該課程的內(nèi)容體系，明確各塊教學(xué)內(nèi)容的知識點，避免盲目性。目標(biāo)選擇要面向全體學(xué)生，考慮學(xué)生的身心特點，考慮學(xué)生的興趣、能力和愛好。過程越簡約越好，反對那種不切實際的、動用大量人力物力的體育課，因為這些平時根本沒辦法上。組織過程要嚴(yán)密，隊伍調(diào)動要有序，并盡可能減少教學(xué)過程中的隊伍調(diào)動，以增加學(xué)生的練習(xí)時間，并合理準(zhǔn)備器材，即夠用又方便得到。如拋實心球一課制定的目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：能說出拋實心球的握球方法和預(yù)備姿勢，知道投拋時身體的用力動作和必要的安全措施。（2）技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動，掌握握球方法和拋實心球的預(yù)備姿勢，80%以上學(xué)生能正確用力，達(dá)成個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能安全地進(jìn)行練習(xí)。
許多體育項目和內(nèi)容都是相通的，選擇時要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。例如“跑”的教學(xué)內(nèi)容，按照以往單一的形式，反復(fù)進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，一味運動成績，使這一內(nèi)容枯燥乏味，從而扼殺學(xué)生的天性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累 。我們可以用“貼人”類的游戲來鍛煉學(xué)生的跑，也可以讓學(xué)生踢著足球跑或拍著籃球跑。這樣既鍛煉了學(xué)生跑的能力，又讓學(xué)生跑得興致勃勃，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)能力。
四 課后要反思
教學(xué)反思是教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過程，也稱課后反思。教學(xué)反思作為教師改進(jìn)教學(xué)行為的重要途徑，教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法，是教師專業(yè)成長的必要環(huán)節(jié)，受到教育界的普遍重視。可以從以下幾方面進(jìn)行反思。
1.反思教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否合理，預(yù)設(shè)的目標(biāo)學(xué)生是否都能完成，教師是否能夠有效地把握目標(biāo)。當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成不理想，就要修改教學(xué)目標(biāo)，增加一節(jié)預(yù)備課。教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)制定一些誘導(dǎo)性的練習(xí)，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并完成既定的教學(xué)任務(wù)。
2.反思教師的教
教師的教學(xué)，有很多要進(jìn)行反思的地方，比如，教師的教學(xué)方法、教師的教學(xué)能力與水平、教師對課堂的引導(dǎo)與組織、教師對課堂事件的處理、教師對教學(xué)過程的控制與把握、教師對教學(xué)器材的準(zhǔn)備和對教學(xué)場地的利用，都是值得我們進(jìn)行反思的內(nèi)容。這些內(nèi)容，是教師在反思中提高的重點內(nèi)容。
第4篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：設(shè)計 ； 反思 ； 興趣 ； 能力
一、設(shè)計說明：
學(xué)習(xí)階段：水平四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：與他人共同完成體育活動任務(wù)及武術(shù)自選拳動作
學(xué)習(xí)內(nèi)容：武術(shù)自選拳、游戲《沖過封鎖線》
本課的設(shè)計思路是讓每個學(xué)生隨教師學(xué)會規(guī)定的自選拳動作，并自我創(chuàng)新，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)運動能力，民族精神。以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過游戲的參與來體會體育活動帶來的“”。
二、教學(xué)背景：
1、指導(dǎo)思想：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求,確保每個學(xué)生受益。
2、課程價值：增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識技能。
3、教材分析：本課教材內(nèi)容主教材為武術(shù)自選拳，搭配教材為游戲“沖過封鎖線”，通過對自選拳套路的學(xué)習(xí)，了解武術(shù)的基本動作中所含的攻防意識，提高對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，樹立健康、正確的武德。另外通過游戲練習(xí)，主要是提高奔跑能力及反應(yīng)速度。
4、學(xué)生分析：本課內(nèi)容適教于初一年級學(xué)生，學(xué)生在心理很大程度上還處于小學(xué)與初中的過渡期，所以活潑、好動、求知欲、模仿等相對來講要高于高年級學(xué)生。
5、教法適用：結(jié)合年級特點，在教學(xué)過程中應(yīng)多采用示范、講解、鼓勵、掌聲等手段，另外，音樂進(jìn)課堂是必不可少的一種教學(xué)形式，特別是在武術(shù)教學(xué)過程中。
三、教學(xué)設(shè)計：
1、教學(xué)目標(biāo)：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運動技能。
運動參與目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與體育活動的態(tài)度和行為，用科學(xué)的方法參與體育活動。
運動技能目標(biāo)：使學(xué)生在安全地進(jìn)行體育活動中獲得運動基礎(chǔ)知識。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展體能，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)關(guān)注身體和健康的意識。
心理健康目標(biāo)：學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：籃球場一個；音響一套；扣式話筒一個；沙包或紙球100個；游戲場地一個。
3、教學(xué)過程：
第一步：激情導(dǎo)入。
在歡快的音樂聲當(dāng)中，學(xué)生隨著教師進(jìn)入課堂，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備操，同時通過音樂和教師的激情言語讓學(xué)生在心理上主動地過渡到體育鍛煉中去。
第二步：體育游戲《沖過封鎖線》。
如附圖在平坦的場地上，畫一個“已”字的長尾巴圖形，可根據(jù)人數(shù)多少，分為幾個小組進(jìn)行游戲，每組的人數(shù)可以是幾個人，也可以是十幾個人。另外選4個人為投手，如上圖所示的“甲、乙、丙、丁”，其余每個人手持“軍事情報”在“已”內(nèi)順箭頭向“已”字中心跑進(jìn)，可用急停、躲閃、跳起等動作躲過投手投來的沙包，跑到“已”字中心小紅旗所在位置，將“軍事情報”送達(dá)后，順原路線跑出圖形為順得通過。在跑動中被沙包擊中的同學(xué)，則應(yīng)退出游戲。跑動中也可用手接住投手投來的沙包向前做三個分腿跳（即上前跑一步后，雙腳起跳，兩腿伸直向體側(cè)分腿）后俯身從兩腿中間扔出，若被投手接住則該同學(xué)退出比賽，如沒有被接住則可繼續(xù)進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，若游戲的同學(xué)被投手全部擊殺，則比賽結(jié)束，可另換投手重新開始游戲。
游戲規(guī)則：（1）4名投手只能向面對的方向投擊，而不能向左右相鄰的方向投擊；（2）根據(jù)跑動者在“已”內(nèi)的位置，投手可向左右相鄰的同伴傳沙包，讓同伴去投擊跑動者；（3）投手左右不得移動。
游戲建設(shè)：（1）場地視人數(shù)多少可大可小；（2）“已”字的尾巴視運動量的大小可長可短。
注：甲、乙、丙、丁為4名投手所處的位置，“已”內(nèi)的跑道寬為1.22m。
第三步：學(xué)習(xí)武術(shù)自選拳。
動作名稱：1、起勢 2、格擋沖拳 3、彈踢沖拳 4、馬步?jīng)_拳 5、并步勾手 6、弓步推掌 7、勾手彈踢 8、馬步橫打 9、虛步亮掌 10、收勢
教學(xué)方法：1、教師示范、講解 2、集中、分組、散點 3、學(xué)生示范 4、教師巡回指導(dǎo)
運用與手段：1、集中觀看武術(shù)教育片 2、展示影片《黃飛鴻》片段 3、學(xué)生自創(chuàng)動作
展示成績：1、隨音樂全體展示學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、分組展示、相互比較 3、分組展示創(chuàng)新動作，并給予評價 4、教師領(lǐng)做、集體表演（插播音樂）
第四步：意念放松法。
全體同學(xué)成圓形站立，雙眼微閉，全體放松，隨著輕松的樂曲，放松學(xué)生各部位。
第五步：下課。
1、教師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況 2、布置下課后內(nèi)容 3、師生相互行禮再見 4、值日生收還器材。
點評：本次課我覺得在課程目標(biāo)方面能夠增強學(xué)生的體能，使學(xué)生掌握和應(yīng)用了基本的體育與健康知識和運動技能，本次課練習(xí)密度預(yù)計為50％，平均心率為130次／分，我認(rèn)為發(fā)揚了體育精神，形成了學(xué)生積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度，同時也發(fā)展了學(xué)生勇敢拼搏之優(yōu)良作風(fēng)。
第5篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
一、堅持學(xué)習(xí)，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)
做為一名教師，他始終牢記不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時，把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上，以期不斷提高自己，因為只有當(dāng)學(xué)生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學(xué)論文，及時記錄他的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，他抓住每次外出的學(xué)習(xí)機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學(xué)過程中，針對小學(xué)階段學(xué)生的生理與心理特征，他堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負(fù)荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅守健康第一的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對自己的要求力爭達(dá)到最好。
為了上好課，他做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生他主要以提高學(xué)生運動能力，技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了他的工作熱情。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻(xiàn)青春年華
他嚴(yán)格要求自己，工作實干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想，及時維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。
在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時，他還負(fù)責(zé)校乒乓球、籃球的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉，因此，風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與他忙碌奔波的身影。每當(dāng)別人還在香甜的睡夢中的時候，學(xué)生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當(dāng)別人躲避風(fēng)雪，躲進(jìn)屋內(nèi)享受溫暖的時候，他與學(xué)生訓(xùn)練的腳步卻始終不能停止。在訓(xùn)練中，大到姿勢，小到動作分解，都是他手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他
對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學(xué)們對體育運動的愛好，強化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
第6篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力
寓思想教育于游戲教學(xué)之中，是體育游戲教學(xué)創(chuàng)新的突破口。我在教學(xué)實踐中摸索出一條成功的經(jīng)驗，就是在創(chuàng)編游戲時，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉(zhuǎn)變過去“抓住時機及時教育”的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃樱上麡O變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇罚⒔逃诰殻瑢嵤┑掠凉B透。
二、內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則
1、游戲內(nèi)容的選擇要具有健康性、趣味性和安全性。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力。游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識能力和心理狀態(tài)相適應(yīng)。如果游戲過于枯燥簡單，高年級學(xué)生參與的興趣不高;太過復(fù)雜和高難的游戲，低年級的學(xué)生就很難完成，也沒有興趣參與。只有當(dāng)學(xué)生覺得游戲真正有興趣時，才能充分調(diào)動其積極性，更好的配合游戲教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不要選擇那些毫無意義的、帶有迷信色彩的、低級的、不雅觀的、有損學(xué)生身心健康的游戲內(nèi)容。同時要選用有時代感、生活氣息、生動形象、符合科學(xué)的、社會發(fā)展的游戲內(nèi)容。那些過于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生健康原則或安全系數(shù)較低的游戲內(nèi)容要堅決不用。
2、內(nèi)容選擇要符合學(xué)生的年齡特征。在生理、心理、身體素質(zhì)、理解接受能力、掌握技術(shù)動作快慢等方面不同年齡的學(xué)生均有不同的變化和要求，所以在選擇或創(chuàng)編游戲時，必須要符合學(xué)生的年齡特點，一定要區(qū)別對待。對年級較低、年齡較小的學(xué)生，應(yīng)選擇一些趣味性積強、技術(shù)要求較為簡單、變化多樣易完成的游戲。例如：“看誰記得牢”、“跳駱駝”、“巧避三十”、“黃河、長江”等，既能啟發(fā)學(xué)生的智力及判斷力，又能培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。而對年齡較大的學(xué)生，選擇游戲不僅要考慮趣味性，在掌握和提高體育運動技術(shù)技能方面，也要有一定的要求。例如：“蹲跳拔球接力賽”、“端線籃球賽”、“有呼必應(yīng)”、“飛碟穿梭”等，既能發(fā)展腰腹和上下肢力量，又能提高運動技術(shù)和技能。
三、體育游戲教學(xué)組織形式的創(chuàng)新
1、講解與示范要有藝術(shù)性。在游戲講解時，教師應(yīng)根據(jù)游戲的特點和具體情況，靈活運用語言藝術(shù)，生動形象，簡明扼要，重點突出，準(zhǔn)確講解游戲的全過程。當(dāng)有重點關(guān)鍵環(huán)節(jié)時可改變語言的聲調(diào)，同時結(jié)合手勢重點講述，以引起學(xué)生的注意。示范時，教師的站立位置，應(yīng)選擇在學(xué)生能看到示范，聽到講解的地方。例如：根據(jù)游戲站位的隊形，可以是梯形、棱形、圓形、三角形、橢圓形等教師選擇合理的位置進(jìn)行示范。給學(xué)生直觀、形象的示范，能收到較好的教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)目的。另外講解要注意系統(tǒng)性，按照計劃有順序地進(jìn)行。順序一般是游戲的名稱、目的意義、過程和方法、規(guī)則和要求、評比的標(biāo)準(zhǔn)。而示范動作應(yīng)以教師為主，也可選擇學(xué)生同教師一起示范，或指定一組學(xué)生試著進(jìn)行示范。對比較復(fù)雜的游戲可采用讓學(xué)生邊試做，教師邊講解的方法。
2、游戲的隊形要“變”與“新”。由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是游戲教學(xué)能創(chuàng)新的基本保證。特別是在游戲教學(xué)創(chuàng)新的過程中，隨著練習(xí)手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握內(nèi)容特色，運用科學(xué)的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。
3、游戲內(nèi)容分類的創(chuàng)新。一是老師與學(xué)生的合作關(guān)系，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系是非常重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很難真正體現(xiàn)學(xué)生的主動性，都是老師一票否決，老師獨自一人表演。而忽視了教學(xué)對象最重要的一環(huán)――學(xué)生。所以在現(xiàn)代教學(xué)中教師要充分尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友。建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情。
第7篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
11111111111111體育老師個人工作計劃五關(guān)于精選體育老師工作計劃范文 一、學(xué)生情況分析：
我所教學(xué)的對象是三年級學(xué)生，學(xué)生上體育課的紀(jì)律比較差，每次上課之前的集合排隊每次要浪費很多的事情，每節(jié)課的準(zhǔn)備運動如做操或者跑步，學(xué)生們過于活潑，導(dǎo)致秩序大亂，學(xué)生們都比較喜歡自由活動，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類，由于此類的運動缺乏創(chuàng)意跟新奇感，今年我想還是多安排新鮮的游戲及課程或者競爭性的游戲比賽讓學(xué)生發(fā)掘很多體育課的興趣特長，使學(xué)生更好的提高身體質(zhì)量的同時學(xué)習(xí)接觸更多的體育項目，讓其善于學(xué)習(xí)新知識，掌握能力也逐漸提高，更使同學(xué)間彼此關(guān)照，共同克服困難，班級凝聚力比較強。
二、全冊教材基本分析：
知識從跑,跳過度到投擲，由下肢發(fā)展到對上肢的發(fā)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，知識難度逐漸提高，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識,要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì).
在這冊教材中,提高學(xué)習(xí)跳上,跳下能力,以及俯臥挺身的能力,加大學(xué)習(xí)難度,知識向多方面發(fā)展,延伸,特別是向更深的一層發(fā)展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn),如果敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過后達(dá)到真正鍛煉身體的目的，反之，則達(dá)到不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對下肢要求更加高了,要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展,而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對上身的練習(xí),比如俯臥挺身等,加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度.體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術(shù)方面教到少年拳等，對技能學(xué)習(xí)提出了新的要求,從這可以看出:體育漸漸地深入到我們身心,發(fā)覺體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)的重點：
對柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的項目如何投擲的更遠(yuǎn)，球類方面的控制球的能力，通過跳高等發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運動項目的基本知識，基本技術(shù)，基本技能
教學(xué)的難點：學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點的重要原因之一。在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比如有個別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們在體育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡單的跑跳動作，因此教師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的原因。除此之外，柔韌性，彈跳能力等對學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡能力，上下肢對運動項目的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。
四、教材總體目標(biāo)：
1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能：
2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣：
3、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：
4、發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
5、學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。
6、通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。
7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。
8、學(xué)生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習(xí);
9、學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動;
10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢;
11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗并簡單描述進(jìn)步或成功的心情;
12、在社會適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心
五、教學(xué)的具體措施和輔助手段：
由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機的生動的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，比如在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運會的一些知識等等。
關(guān)于精選體育老師工作計劃范文 一、指導(dǎo)思想
1、以積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與足球活動的積極性為目的；
2、以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)隊體育精神為宗旨；
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合，學(xué)校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。
三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
四、活動內(nèi)容和職責(zé)分工
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽；時間：9月—10月份（xxx負(fù)責(zé)）
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00（xxx負(fù)責(zé)）
3、學(xué)校代表隊訓(xùn)練：每周一、六、日；（xxx負(fù)責(zé)）
4、學(xué)校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學(xué)生參與。（xxx負(fù)責(zé)）
5、體育課中開展足球活動。
五、要求：
1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，搞好各項足球活動。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓(xùn)練；
4、在校內(nèi)宣傳足球活動的開展；
六、費用
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
七、獎勵
1、獲得名次的班級（前三名）。
2、最佳射手（一名）。
關(guān)于精選體育老師工作計劃范文
新的一學(xué)期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色，為了教學(xué)過程中的體育課開展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，特制定了本學(xué)期的體育教學(xué)工作計劃：
一、基本情況
1、學(xué)生情況：初一年級六個班，每個班六十名學(xué)生。初二年級六個班。每個班六十多名，除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運動鍛煉外，其余學(xué)生都健康，都能從事體育運動鍛煉。
2、技能情況：初一、二年級學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類游戲等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析
根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場地，學(xué)生的實際情況。有目的，有計劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)。
三、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。
3、充分利用各種體育活動，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、主要工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、開展好班級的體育活動，班與班進(jìn)行，短區(qū)接力賽、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。
3、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。
五、具體安排
1、抓好七、八年級學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。（立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力，中長跑、短跑等）。
2、充分利用好早操對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。
3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵地共同進(jìn)步的團(tuán)體。
4、對學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵，大家都來關(guān)心的方式。激勵他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。
5、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。
六、教學(xué)措施
1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習(xí)慣。
第8篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育游戲 價值取向 游戲創(chuàng)編
游戲，對于每個人成長的過程有著積極作用。游戲在體育教學(xué)中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學(xué)生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術(shù)教學(xué)不可以缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學(xué)發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用、目標(biāo)無不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思的同時又對體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進(jìn)行了思考和探索。為什么我們在體育教學(xué)中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過程。小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！
新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其目標(biāo)的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學(xué)提供了更廣闊的空間。
一、創(chuàng)編體育游戲的價值取向
（一）體育游戲內(nèi)容價值
體育課程改革強調(diào)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，選擇活動的成功和歡樂，關(guān)注學(xué)生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件：A學(xué)生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學(xué)生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學(xué)（人體活動的部位，組織的要求等）。C效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則。活動方式可以依據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容的需要自由選擇和設(shè)計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學(xué)手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。
（二）體育游戲組織構(gòu)建價值
體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認(rèn)并消除個體或團(tuán)體之間的差異，這也是學(xué)生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體、團(tuán)體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準(zhǔn)，猜拳、反常動作等，結(jié)果難以預(yù)料。體育游戲可以從根本上解決由學(xué)生個性差異所帶來的吃不飽與跟不上之間的矛盾。
（三）體育游戲文化價值
體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用。快樂性是游戲的第一特征，快樂性一般通過有趣的活動方式，輸贏體驗，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的矯正，人的進(jìn)攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進(jìn)步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。
二、體育游戲的創(chuàng)編原則
（一）教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評價等方面都應(yīng)該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對學(xué)生社會適應(yīng)能力還是學(xué)生個性，或者我們同時兼顧多個目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。
（二）健身性原則。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術(shù)含量，一定的運動負(fù)荷。如果不重視其健身價值，達(dá)不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。
（三）趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學(xué)們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。
（四）針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段學(xué)生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學(xué)。因此必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的年齡特征，針對不同年齡組的同學(xué)的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。
（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進(jìn)行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學(xué)的安全。因此在游戲動作的設(shè)計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。
（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運動之中。
三、體育游戲的創(chuàng)編
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進(jìn)，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。筆者主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進(jìn)行了實踐與探索。
（一）對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。
案例一 母雞愛小雞
操作過程：
甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護(hù)。若抓住則互換角色。
規(guī)則：A球必須放在身后一米處。
B甲可以用假動作但不能推拉乙。
C甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。
教學(xué)分析：
對《老鷹抓小雞》的游戲進(jìn)行改造，進(jìn)一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學(xué)生不能主動參與。新游戲可以讓更多學(xué)生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責(zé)任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球、籃球、排球都可以當(dāng)作小雞。
（二）從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。
案例二 我們愛勞動
操作過程：
A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負(fù)重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。
B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。
C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運動）。
D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。
器材：兩人一根體操棒
教學(xué)分析：
根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進(jìn)行模仿練習(xí)，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學(xué)生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習(xí)中，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準(zhǔn)備活動，也取得較好的效果。
四、總結(jié)
體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學(xué)有機的融合為一體，所以小學(xué)體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點，能滿足兒童少年的求新、求動、求趣的心理需求。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：籃球基本姿勢教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：初中體育；信息技術(shù)；改革與創(chuàng)新
在這個信息化飛速發(fā)展的時代，經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展帶來對教育新的要求，體育課程作為構(gòu)建學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，也應(yīng)把握時代前進(jìn)的步伐，在課程上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在課堂上引進(jìn)并運用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，全方面的為初中生的健康和今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地成長。教師在初中體育改革中，應(yīng)把握兩個大方向：技術(shù)的引進(jìn)和方式的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上不斷地加以實踐，將實踐與信息教育技術(shù)相結(jié)合，并在出現(xiàn)錯誤時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并克服改正。
一、信息技術(shù)輔助教學(xué)
初中體育與健康課程是由戶外課與室內(nèi)課兩部分構(gòu)成的，在室內(nèi)課中，教師可以將信息技術(shù)引入課堂，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體播放課程教學(xué)視頻，改變以往室內(nèi)課上自習(xí)居多的情況。
1.進(jìn)行對比，提高自身
如：初中生在學(xué)習(xí)第八套廣播體操“舞動青春”時，就可以通過視頻教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其在第五節(jié)的體轉(zhuǎn)運動中，要注意做操的標(biāo)準(zhǔn)：左腳向左一步并稍寬于肩，同時兩臂側(cè)舉，注意掌心向下。上體左轉(zhuǎn)呈90度；同時左臂于體后側(cè)屈肘，手背貼腰，右臂在胸前彎曲、手指摸左邊肩膀，掌心沖下；兩臂直放，后左臂在面前彎曲、右臂向側(cè)抬起，雙掌沖下；同時上體右轉(zhuǎn)180度，眼觀右手；還原成直立。這節(jié)動作的難點在于要求身體轉(zhuǎn)動時兩腳不動。而很多學(xué)生因為沒有規(guī)范系統(tǒng)地學(xué)習(xí)廣播體操，只是在做操時盲目的跟著領(lǐng)操員的指揮，甚至不少領(lǐng)操員的動作都不甚規(guī)范。
盡管課間操有著不少益處，能促進(jìn)身體機能發(fā)展，促進(jìn)新陳代謝，最重要的還是對青少年的身心發(fā)育有益。但學(xué)生如果沒有學(xué)會正確規(guī)范的做操姿勢，會使課間操的效果大打折扣。《體育課堂教學(xué)應(yīng)該融入多媒體教學(xué)手段》提到，信息技術(shù)的運用能使這一情況發(fā)生改變：信息技術(shù)首先具有鮮明的視覺與聽覺上的沖擊感和直接性，在播放教學(xué)影音的過程中，學(xué)生直觀地觀摩教學(xué)示范，在心里留下主觀印象，最后運用到自身實踐中，從而改善在體育學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不規(guī)范的動作。
2.把握重點，抓住細(xì)節(jié)
體育課是一門戶外的課程，強調(diào)規(guī)范性。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時要避免因動作不規(guī)范而帶來的身體上的損傷。例如：在進(jìn)行“前滾翻與后滾翻”的技巧訓(xùn)練時，教師規(guī)范的示范對有些學(xué)生來說仍不得其要領(lǐng)。而沒有系統(tǒng)掌握好前滾翻與后滾翻的動作技巧就進(jìn)行體育鍛煉，會使學(xué)生在練習(xí)過程中造成肌肉拉傷，產(chǎn)生危險。這時信息技術(shù)的加入就使學(xué)生在沒有掌握課堂內(nèi)容時起到了極大的作用：學(xué)生通過教師播放的前滾翻與后滾翻的技術(shù)視頻觀看、學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻的慢動作講解能使學(xué)生更直觀地感受技巧的每一步，在慢動作視頻中，學(xué)生能清楚地看到在前滾翻訓(xùn)練時，頭、手、肘的擺放位置，翻滾時的肩頸位置和蹬腿的時間。《對初中體育教學(xué)有效性具有影響的因素》中提到：使學(xué)生在通過分解式的視頻講解中，把握其中的要領(lǐng)，在把握技術(shù)基本動作的基礎(chǔ)上突破其中的重點和難點，鍛煉學(xué)生的觀察能力。
二、信息技術(shù)對教學(xué)的創(chuàng)新
1.對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
在初中體育與健康課上，信息技術(shù)的加入使得體育課的創(chuàng)新性增加。以往在進(jìn)行傳統(tǒng)的體育授課時，教師會先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，熱身的方式也往往是單一的跑圈，教師過度重視體育的“量”，而忽略了“質(zhì)”的要求。而將信息技術(shù)推廣到體育課程中，體育教師會了解到豐富的多種熱身活動并加以實踐。教師認(rèn)識到：體育活動可以采用游戲的形式來進(jìn)行課前熱身，如：三人兩足，將學(xué)生分成兩人一組，兩人把相鄰的腿綁在一起進(jìn)行活動；可以以比賽的形式，也可以分組練習(xí)。三人兩足的活動增強了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和配合能力，使學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉；貼紙賽跑，改變過去的跑步鍛煉方式，在胸口放置一張A4大小的紙張，起跑后，紙不能掉地，也不能用手去扶。學(xué)生為了使紙張不落地，便會利用風(fēng)進(jìn)行加速跑。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還將以往單一的課上內(nèi)容變得生動有趣。
2.重視學(xué)生興趣，個性化教學(xué)
《初中體育教學(xué)策略》中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性。教育工作者可以將體育課劃分為多樣式教學(xué)。在體育課上學(xué)生根據(jù)自己的興趣和擅長的內(nèi)容選擇體育課上的模塊，如：排球、籃球、乒乓球等。將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生可以通過信息技術(shù)來了解并選擇想學(xué)習(xí)的體育課內(nèi)容，同時教師通過信息技術(shù)來了解新型的體育課程，增加體育課堂上的項目。例如：將武術(shù)、太極、健美操作為課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考試的內(nèi)容，使學(xué)生的體育課變得豐富多彩。
3.重視健康教育，提升綜合素質(zhì)
在《論新課程理念下初中體育教學(xué)的策略》中，有關(guān)體育與健康課程是依據(jù)“健康第一”的宗旨而開設(shè)的，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時也要注意在運動時的自我保護(hù)。教師以信息技術(shù)為媒介，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。如：教師為學(xué)生講解運動負(fù)荷是怎樣產(chǎn)生的。體育鍛煉后，肌肉有酸疼的現(xiàn)象，可能是運動強度過大的表現(xiàn)，它是運動量過大的反映，在運動過程中，肌肉運動產(chǎn)生乳酸，乳酸會對機體產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生酸疼之感。在這個過程中，學(xué)生了解到如何運動是適量的，在出現(xiàn)運動負(fù)荷時應(yīng)怎樣改善來消除運動疲勞。
加強安全運動的防范意識，教師通過信息技術(shù)提醒學(xué)生在體育鍛煉時不能佩戴紀(jì)念章，不能攜帶小刀、鉛筆、鑰匙、手表等物件。在進(jìn)行體育鍛煉時，要注意體育課所選場地、器械的安全。穿運動服或?qū)捤傻男７苑腊踩鹿实陌l(fā)生。同時教導(dǎo)在體育運動中出現(xiàn)學(xué)生受傷情況的急救措施，如：出現(xiàn)身體表皮擦傷、肌肉組織挫傷、關(guān)節(jié)扭傷時，應(yīng)及時就醫(yī)。一般用冷敷，繃帶包扎，抬高肢體等方法，盡可能減少受傷部位的出血，避免更為嚴(yán)重的損傷。學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康知識，懂得在進(jìn)行體育鍛煉的過程中如何保護(hù)自己。
信息技術(shù)還能促進(jìn)師生間的交流。通過信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的運用，學(xué)生可以把自己在體育學(xué)習(xí)上的困惑表達(dá)出來，教師則根據(jù)問題進(jìn)行解答，從而構(gòu)建新型師生關(guān)系。
《對提高初中體育教學(xué)有效性的策略探討》中也提到了對信息技術(shù)在教學(xué)中的把握，把握時展并將“新鮮血液”運用到教學(xué)中來，由此可見，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著不可或缺的地位，教育者要結(jié)合創(chuàng)新實踐，開設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容并改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，
為全面的教育服務(wù)，使學(xué)生更好地加強自身的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，加強對信息技術(shù)的開發(fā)力度，使其更好地輔助教學(xué)，彌補不足，為教育事業(yè)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李明.體育課堂教學(xué)應(yīng)該融入多媒體教學(xué)手段[J].環(huán)境構(gòu)建，2012（25）.
