加強學校精細化管理精選(九篇)
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第1篇：加強學校精細化管理范文
關鍵詞：學校財務；精細化管理；主要措施
中圖分類號：G475 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）08-0-01
在社會主義市場經濟條件下，學校如何搞好教育教學，向社會提供合乎需要的人才，關鍵在于提高學校自身辦學水平和辦學效益，這不僅要搞好人力資源，更重要的是要搞好財力資源，這就要求學校的財務管理人員，必須在教育經費的使用上下功夫，實行精細化管理。以“細”為起點，通過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理“零”死角，挖掘財務活動的潛在價值，發揮資金的最大效益，促進學校的教育教學快速向前發展。
一、精細化財務管理的基本特征
（一）財務精細化管理的基本內涵
精細化管理是一種理念，一種文化。最早是由日本的企業在二十世紀五十年代提出，它是以風險可控為前提，通過實施精確決策、精確計劃、精確控制、精確考核，為提高效率效益為目的的一種科學管理模式。現代企業對精細化管理，是以細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環節。
（二）財務精細化管理的主要特征
一是以“三個轉變”為核心。財務精細化管理的核心就是通過實現“三個轉變”促進財務管理水平的提高。即財務工作職能從記賬核算型向經營管理型轉變；財務工作領域從事后的靜態核算向全過程、全方位的動態控制轉變；財務工作作風從機關型向服務型轉變。二是以細化財務管理內容，拓寬財務管理領域為重點。通過對內容的細化、分解和整合，不斷提高財務管理水平和財務工作質量。三是以科學的管理手段和制度為平臺，通過建立嚴格細致、切實可行的工作規范和督察機制，細化崗位職責和健全內部管理制度，實現從人治向法治轉變。四是以提高效益為目標。精細化財務管理的目標是通過不斷拓展財務工作的廣度和深度，挖掘活動的潛在價值，最大限度地為單位創造經濟效益。精細化管理的特征也可用精、準、細、嚴四個字來概括。其次，預算編制精細化要核實各項基礎數據，分析上年預算執行情況，正確領會財政部門對編制部門預算的要求。需要科學制定預算定額，主要包括人員經費定額標準；日常公用經費支出定額標準，根據部門工作實際情況，以定員為原則，制定出教學、管理、教輔、后勤等部門各類支出定額。在編制方法上，不僅采用“基礎+增長”的模式，還要廣泛征求大家的意見和建議，動員學校的全體教職工參與預算編制，有助于調動學校各部門參與預算編制的主動性和創造性，實現預算事后監督管理的精細化。三是經費管理精細化。學校的所有經費一般都實行項目管理，經費項目反映該項目所有的收支明細。如學校的辦公經費，此經費項目就反映學校辦公經費撥入及支出情況。經費管理精細化實際就是經費指標控制過程，在日常的賬務處理工作中，利用現行會計科目既實現正常會計業務，又實現經費指標控制。
二、學校財務管理存在的問題
學校財務管理現狀可歸納為以下幾個特點。一是財務管理觀念落后，宣傳力度不足。長期以來，大多學校對于財務管理不夠重視，沒有進行系統的宣傳教育，學校的各個部門如：教學、行政、后勤等，沒有主動參與財務管理，缺乏合作交流；學校財務人員對于學校各項業務了解有限，其支出的真是性也是知之甚微，很多部分還只是停留在“報賬式”之上。這些對于學校的教育文化事業造成了很大的影響。二是預算管理不完善。預算管理是學校財務管理的重要組成部分，主要由預算編制、執行、監督、分析與調整等部分組成，雖這些部分看似簡單，其中仍存在諸多的問題。首先，很多學校采取基數增長法的預算編制方法過于簡潔，缺乏精細化的討論研究；最后，執行力度不足，隨意增減經費的情況非常普遍；接著就是監督方面還有待提高，因經費在上半年充足，有些學校對于支出并不進行控制監督，使得在下半年學校的活動難以正常開展。三是財務績效無人問津。為加強我區學校后勤精細化管理，提升后勤保障水平，促進我區教育事業又好又快發展，結合我區特點頒布了《新浦區行政事業單位國有教育經費的通知》。這項文件的實施，對基層學校合理安排使用經費，將經費運用到最需要的地方，這對學校發展起著舉足輕重的作用。
針對以上的諸多問題，究竟怎樣才能加強學校精細化管理工作，促進教育事業蓬勃發展？
三、精細化財務管理的措施
（一）更新管理理念，全員參與精細化管理
通過對財務管理領域的拓展，在學校內實施“大財務”戰略，改變那種把財務管理工作理解為單純的后勤服務工作，而要將其視為整個學校教學科研工作的保證，是重大經濟事項決策的基礎。人人都是管理者，人人都是受益者。并依靠全體員工的參與來組織、實施學校的財務活動。特別是作為學校法定代表人的校長，更是財務管理的第一責任人，必須全面掌握本校財務管理的狀況，結合學校實際，采取有效措施，及時解決本校在財務管理方面存在的問題，以“校長負責、全員參與”為特征的“大財務”精細化管理，對于提高資金的使用效益，達到少花錢、多辦事，花小錢、辦大事的目標，具有十分重要的作用。它的實施要求財務人員必須本著對工作高度負責的精神，恪守職業道德，認真履行崗位職責，通過多種方式與途徑，引導校長和全體教職工更新觀念，特別是要克服教職工中存在的“此事與我無關”的思想。讓教職工真正感受到“大財務”精細化管理的好處，是調動其積極參與管理的重要一環。
（二）加強隊伍建設，夯實精細化管理的基礎
加強財務人員隊伍建設是一個長期的課題。要對各個崗位的財會人員加強培訓工作，提高財務人員的素質，力求通過財務管理人員能力的提升，帶動機構職能優化、管理和服務水平的快速改善。只有使機構、人員、崗位和職能真正符合新形勢下財務管理的要求，建立起一支能應對挑戰的財務專業隊伍，才能提升財務管理能力，提高財務管理水平。在加強對財會人員的繼續教育的同時，還應結合實際，制定行之有效的辦法，定期對財會人員進行綜合考核，并實行獎優罰劣辦法，充分調動會計人員愛崗敬業，當家理財和工作創新的積極性，并增強他們的事業心、責任感。做到牢記職責，盡到職責，對自己負責，對崗位負責，形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。財會人員依法理財、科學理財，防止財經違規事項發生，防范和規避財務風險。在財務部門實施以績效為基礎的財務監督制度和財務人員輪崗調換管理制度。注重人本管理，制定財務人員資格認定、培訓考核、任期輪換等一體化管理制度，培養適應精細化管理的復合型財務人員。
（三）建立健全財務公開制度，精細化管理各項財務流程。
2001年我區在全市率先成立了“支付中心”，學校財務由單獨核算改為報賬形式，也就是說，學校的支出款項都有“支付中心”集中辦理、集中記賬，學校報賬后無憑證、無賬簿。而對于上級有關驗收檢查所需的數據信息資料，都還要學校會計來完成，“支付中心”不予負責。由于學校沒有賬簿，對有關數據歸集、匯報是極為困難的。我校目前是新浦區規模最大的一所完全中學，上級教育主管部門對我校的發展也非常重視，要求也比較高，因此，近年來對學校的驗收檢查越來越多，而且越來越細。任何一項檢查，學校會計需要提供有關經費投入情況是必不可少的。無論學校搞什么創建、什么教學活動，都與錢掛鉤，都離不開經費的投入。
建立健全財務公開制度，實行民主理財，增強財務管理的透明度，強化薄弱環節，發現問題及時加以改進。各校要加強調查研究，健全監察機制，明確監管對象和內容，推動健全內部、外部和社會監督相結合。
四、結論
老子云：“天下難事必作于易，天下大事必作于細”。這就啟示我們：要把事業做成功，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手，將小事做細、做精。國家“十二五”發展規劃的實施與學校教育教學改革、發展步伐的加快，要求學校財務工作也必須順應這一改革與發展的潮流，乘勢而上。一方面要認識到，這既給我們提供了機遇，也向我們提出了挑戰。要正確認識壓力和挑戰，適應所處的環境，戰勝壓力，捕捉機遇，推動改革與發展。另一方面要面對新的形勢，新的挑戰，學校財務管理工作應緊跟學校發展的步伐，加快學校財務工作由粗放型管理向精細化管理的轉變。
參考文獻：
[1]汪中求.精細化管理[M].新華出版社，2005.
[2]鄧建華.高校精細化財務管理研究.2011.
[3]陳孝.李曉丹精細化管理在企業財務管理中的運用[J].財會通訊，2004（07）.
第2篇：加強學校精細化管理范文
關鍵詞：精細化管理 高校財務管理
精細化管理起源于西方發達國家，這種先進的管理理念被應用于高校管理中，可以讓高校在激烈的市場競爭中獲得更多的競爭籌碼，并獲得高等教育的可持續協調發展。精細化管理理念對高校財務管理工作提出了較高的要求。高校財務管理者需要對管理領域進行延伸，并且要對服務職能和監督空間進行拓展，能夠全方位覆蓋財務管理的全部過程。精細化財務管理主要強調“細”，即對每一個崗位，每一個細節都要進行管理，并且要建立一套操作性強的管理工作流程和業務規范，在管理工作中要嚴格遵守這些流程和規范，從而提升工作效率和工作質量。
一、加強對財務預算的細化
高校財務管理過程中，財務預算的細化可以使資金的使用率大大提高。傳統的高校財務管理模式沒有對財務情況進行科學合理的管理，導致資金無法進行有效的評價。精細化的管理模式可以改變這一問題，通過精細化管理可以向高校的各個管理領域深入，對既定的資源可以達到控制和調配的目標，這樣就可以讓資金得到充分的利用。因此，管理人員在具體實施精細化管理的過程中，需要對成本預算進行細化，并讓學校的成本和學校的每項支出相符。例如：管理人員需要加強對預算項目，定~和支出情況的細分，并且根據學校各部分實際情況制定科學有效的預算方案，再向領導部門遞交預算方案。此外，管理人員在分配和預算學校各院系的財務情況時，需要定期監督檢查項目的收支情況，這樣資金的使用率也會大大提高。
二、建立健全的精細化財務管理系統
精細化財務管理系統的建立有助于財務管理工作的有效落實。通過精細化財務管理系統可以科學落實財務管理的各個工作環節，并對其進行細化和整理，有針對性的制定出管理落實辦法，并使其形成完整的管理工作體系。隨著我國信息技術的發展，管理人員可以利用計算機建立完整的信息系統，從而服務于信息管理工作，現代化信息管理系統的定期維護也是非常必要的。具體來說，管理人員需要按照財務管理內容設置科學的財務管理系統。通過財務管理系統的運作，可以使財務在預算，支出和審核等各個環節按照規范操作，這樣人工操作量會大大減少，可以使人為因素產生的管理誤差減小。另外，通過完善的信息財務管理系統可以使各個部門的信息交流更加暢通，可以達到相互監督和資源共享的目標，這樣高校財務管理工作也會更加透明。
三、通過有效的方式提高財務管理人員的素質
高校實行精細化財務管理的主體是財務管理人員。因此財務管理人員素質的提高非常必要。管理人員的素質提高后才能更好的落實精細化財務管理工作。因為會計制度和財經法規需要不斷變化和更新，因此財務人員長效學習機制的建立非常必要。財務管理人員通過學習專業知識和操作技能，對各項財務事項的處理也會更加科學，這樣才能達到精細化的管理要求。因此加強對高校財務精細化管理人員的培訓非常必要，高校管理層可以通過宣傳和講座等活動，為高校財務管理人員更新專業知識和專業技能，促使他們掌握最新的工作技能。同時對財務管理人員的職業道德教育也是非常必要的。在職業道德提高的基礎上，財務管理人員的思想道德素質更高，并且能夠以法律為依據開展財務管理工作，可以將高校財務工作中挪用公款和做假賬等現象消除，因此財務管理人員專業素養和綜合素質的提高非常必要。
四、加強對精細化財務管理文化的滲透
精細化的財務管理文化需要高校的每個人都參與到精細化管理工作。高校精細化的財務管理模式需要通過制度化的方式進行規范，這樣形成的財務管理制度層次清晰，指導性強、全面細致。這種完善的管理制度制定后，需要讓每一個財務人員學習，并對其崗位職責和工作標準加強了解，在掌握專業技能的基礎上更好的開展財務管理工作。此外，獎懲制度的建立也是非常必要的，可以在高校每個人內心深處植入精細化管理理念，并將其形成一種高校財務管理文化。此外，在高校組織全員參與的基礎上才能使精細化財務管理制度有效推行。高校領導，采購員，學生、教師等人員都要支持高校的財務管理工作，必要的時候可以發揮他們的作用。尤其是高校財務員要嚴格根據自己的崗位職責做好財務工作。這樣就可以克服傳統經驗式和粗放式管理方式造成的弊端，在解放思想和管理觀念革新的基礎上，高校財務管理工作的質量也會邁上更高層次。
五、結束語
綜上所述，高校財務工作是高校工作的重要一環。財務工作的疏漏可能會影響高校的經濟狀況。因此加強對高校財務的精細化管理非常必要，通過精細化管理可以將任何細小的問題都落實到位，可以實現高質量的管理目標。文章主要從“加強對財務預算的細化，建立健全的精細化財務管理系統、通過有效的方式提高財務管理人員的素質、加強對精細化財務管理文化的滲透”等方面探析基于精細化管理的高校財務管理策略。希望通過本文的研究對基于精細化管理的高校財務管理水平的提高有所幫助。
參考文獻：
[1]鄧建華.高校精細化財務管理研究[J].經濟師，2011，02：108-109
第3篇：加強學校精細化管理范文
(一)有利于明確工作職責，完善崗位監督機制精細化管理
相對于過去的粗放式管理，它更加強調管理上的量化和精確性，強調目標的細化、分解、落實，通過細化管理單元，明確目標，改進管理方式，確保管理工作的高效、準確、到位。師資隊伍建設實行精細化管理，預定任務被逐一分解為具體的數字和要求，責任落實到人，使每一項工作內容都能看得見、說得準。明晰的權責分配，有利于減少工作的隨意性、盲目性，使個人責任和集體責任透明化，有利于健全崗位監督機制，帶動師資隊伍建設走入科學有序的發展軌道。
(二)有利于規范績效考評體系，營造良性競爭環境
建立科學合理的獎懲機制是實現高素質教師隊伍建設的重要保證。學校根據總體目標，從德、勤、能、績等方面對教師的教學與科研工作進行目標量化，建立考核實施細則，規范考核標準，使教師的考核與評估工作公開化、經常化、制度化、規范化、科學化。教師的績效考評與標準直接掛鉤，獎優懲劣，可以激發教師的工作積極性，營造公平、公開、公正的競爭環境，促進師資隊伍的健康成長。
(三)有利于優化工作流程，提升整體工作效率
精細化管理要求“精細”，強調的不是某一個管理要素(人、財、物、時空、信息)的精細化分工，而是要求所有環節、要素共同作用的結果。只有各個環節、要素的精細化水平達到均衡與協調，精細化管理才能發揮其最佳效果。因此，在優化工作流程的前提下規范各工作崗位職責，是在民辦中職教育師資隊伍建設中實施精細化管理的重點。通過優化工作流程，細化工作環節，最終達到局部功能最優化、整體功能最大化的要求，提升全盤工作效率。
二、民辦中等職業學校師資隊伍進行精細化管理的誤區分析
在民辦中等職業學校師資隊伍建設中實施精細化管理，是順應時勢從“外擴式”向“內涵式”發展轉軌的必然。而在實際應用中，關于“精細化管理”仍存在一些認識與行為上的偏差，主要表現在以下幾個方面:
(一)將“精細化管理”簡單等同于“目標管理”的量化
目標管理是基于結果的管理，精細化管理則是重視過程的管理，結果要靠過程控制來實現。如果將“精細化管理”直接等同于目標管理的量化，對教師的考評就會出現重結果輕過程的現象，也容易導致本位主義和功利主義傾向。此外，民辦中職學校的師資隊伍建設工作所涉及的內容紛繁復雜，指標體系難以確定，模糊因素較多，有的目標難以進行量化考評，這些都決定了不能簡單以目標的“量化”替代“精細化”管理。量化管理往往需要將某些不可量化的指標使用可量化的替代指標完成量化功能，而精細化管理則在量化管理的基礎上梳理與疏通流程，找到關鍵點來更好地解決問題。在精細化管理中，往往蘊涵著量化管理。
(二)將“精細化管理”簡單等同于“細節管理”
對于精細化管理，很多人片面的以為就是細節管理。精細化管理要求“精細”，但強調的不是某一個要素的精細化，而是所有環節共同作用的結果，只有各個環節的精細化水平達到一種均衡，精細化才能發揮其最佳效應。精細管理并不是繁瑣管理、復雜管理，不在于簡單的關注細節、片面的注重量化。精細化的優勢是積累性優勢，是方方面面工作精細化積累創造的優勢，是專業分工帶來的精、專、細的積累與綜合、協調創造的優勢。它是在粗放式問題得到解決的基礎上對管理工作的進一步深化，對現代管理工作提出了更高的要求。
(三)過于側重剛性管理，忽視教師的主體性參與
有學者認為，教育一旦成為工件的計量，那對象就不再是活生生的人，教育過程就不再是生命的對話和啟迪，而是馴服和強力的壓制。如果缺失教師的主體性參與，使之在被動接受的狀態下實施所謂的“精細化管理”，很容易產生逆反和抵觸情緒，使管理工作難以順利推行。精細化管理強調“人”是管理的核心和動力，強調組織成員參與管理。每位教職工既是學校精細化管理的對象、載體和參與者，又是學校精細化管理的主體和實施者。
三、民辦中等職業教育師資隊伍建設實施精細化管理策略分析
(一)堅持“以人為本”的原則，促進管理制度的內化
在實施精細化管理的過程中，應始終堅持“以人為本”的原則，使制度在約定教師行為的同時，與其自身發展緊密結合在一起。只有高度重視制度的人本化，才能更好地解決制度的內化問題，提高管理對象的行為自覺性。我們在管理中應盡量避免“一刀切”，要充分調動領導、教職工的主觀能動性，將被動式管理轉換為能動管理。
(二)健全學校的監督與評價體系，保障精細化管理的執行力度
師資隊伍建設更是一項復雜的系統化工程。我們實行精細化管理，細化工作職責，量化評價體系，最終需要強有力的執行能力，才能使管理工作真正落到實處。我們必須正確考慮管理中的非量化影響因素，引入多元化的考量標準，分層次實施，差異性評價，才能實踐人本管理的教育思想，才能有效調動各個層次教師的積極性，進一步保障精細化管理工作的順利進行。
(三)搭建教師成長平臺，促進師資隊伍的穩定與可持續性成長
多數民辦中職學校由于資金、能力、條件等方面的限制，缺失長效的教師培訓機制，忽視了師資隊伍的鍛煉和培養。因此，要強化師資隊伍建設，就需要不斷完善教師培訓機制，積極搭建教師成長平臺，加強“雙師型”教師的培養，完善職業學校教師到企業實踐制度，健全教師的生活保障制度，促進師資隊伍的穩定與可持續性成長。
(四)優化教學環境，重視教師隊伍的人文關懷
教學的過程不僅是一個傳授知識與習得知識的過程，更是一個情感體驗的過程。為了取得良好的教學效果，教師的勞動不能完全依靠外部監督與控制，更主要的是依靠教師本人自覺的勞動態度和責任心。因此，學校的管理者要重視教師的尊嚴與價值實現，通過營造和諧的人文環境，不斷增強教師的凝聚力和使命感。
四、結語
第4篇：加強學校精細化管理范文
[關鍵詞]高校經費管理；精細化管理；管理制度
1 精細化管理
精細化管理是一種以分工精細化為基礎、以管理質量精細化為目的的管理理念。所謂高校經費管理精細化指以精確的量化標準和具體的要求、有效的措施實現高校經費精細化管理的管理思想和管理措施。與常態管理、粗放管理相比，精細化是一種精益求精的管理理念，精細化管理理念最先由美國人管理學家泰勒提出，后來在發達國家的企業管理中得到了廣泛應用。在現代管理學中，精細化管理被定義為一種“責任具體化、系統工程明確化”的管理模式，在這種管理模式中，過程管理的重要性遠在結果管理之上。為此，我們可以這樣說，精細化管理強調的是管理過程高標準、高質量，這種管理方式的意義就在于它對戰略目標、戰略落實過程的細化和分解。我國學界普遍認為，精細化管理為組織內部各單元的高效、持續、協同運行打好了基礎，它不僅可以有效降低成本、減少資源占用，還能夠有效提高系統的整體執行力。企事業單位、機關單位要想提高執行力，發展執行文化，必須采用精細化管理方法，對各部分進行量化考核，并規范管理主體的行為，提高其執行力。
2 當前高校經費管理存在的問題
2.1 管理制度不健全
財務管理制度是高校經費管理的基礎，但是，許多高校在經費管理上都存在管理制度不完善、管理規范模糊等問題，如在科研、辦公費用管理方面雖然明確規定要以主管部門的經費管理辦法為標準，但是卻沒有結合具體情況就經費開支范圍、標準和規范做進一步規定。因此，許多部門經常會按照自己的理解、采用自己的方法去管理和支配經費。加上高校經費來源渠道廣、管理層次多，所以，高校經費管理制度在實際操作中常常會被人為改動，管理制度的實際作用有限。
2.2 預算管理不力
長期以來，預算始終是高校經費管理的薄弱環節。預算意識淡薄，預算執行不力，是影響高校經費預算管理的主要因素。如經費緊張、經費競爭激烈的情況下，有些部門的財務人員都認為，預算的主要意義在于獲取項目、爭取資金。為此，他們在預算管理中，常常會完全會懷著博弈心理、憑著經驗來進行預算。加上高校預算編制體系和流程復雜，所以，預算的嚴肅性無法得到保證。在經費使用上，一些項目負責人也會置預算于不顧，不按照既定要求來進行預算分配，預算執行隨意性較大。
2.3 監管乏力
目前，我國高校經費和財務管理主要采用的是“一平臺七系統”管理方法，即以涵蓋財務核算控制、預算與決算管理、工資管理、學生收費管理、資產管理、會計檔案管理和一卡通系統在內的財務信息平臺為管理基礎的管理方法。這種傳統的縱向管理模式，很容易使高校財務管理出現與其他業務信息不匹配的現象，進而加大財務監管難度。同樣以科研經費為例，許多部門在科研經費下撥后，根本不知道其用途和結余情況，經費監管困難。
3 高校經費精細化管理對策
3.1 樹立精細化管理意識
在政府高等教育宏觀調控力度不斷加大的情況下，高校要樹立精細化管理意識，首先，加大精細化管理宣傳，使管理部門認識到精細化管理的必要性。其次，重點解決財務管理部門、管理人員思想認識方面有關精細化管理的問題，要求財務管理部門在國家經費管理政策基礎上，在實踐中逐步進行精細化管理經驗和方法總結，結合各院系科學建設、科研要求，明確學校各部門各項經費定額標準，夯實經費精細化管理的基礎。最后，在經費定額標準經資產處審核后，要求各有關部門做好經費調控，不得隨意安排預算經費，以杜絕資產浪費，強化高校經費使用效益。
3.2 完善精細化管理制度
在科學發展觀指導下，高校要加強經費精細化管理制度和管理體系建設，按照統籌兼顧原則，將精細化管理滲透經費管理的各個環節。具體來說，高校要以《高等學校會計制度》為基礎，結合學校實際情況，按照國家法令，完善校內經費管理制度，明確經費收支、核算、會計方法，實施經費管理責任制，就學校科研、財務、審計部門在經費使用和管理中的職責、權限做出明確規定，要求財務部門將不同渠道的資金進行集中管理，要求其他部門配合財務部門做好經費管理工作。高校在完善經費管理制度時，要對各級各類經費管理政策進行全面梳理，然后結合學校實際充分考慮不同部門、不同工作的經費需求，明確縱向、橫向經費使用范圍，重點突出費用性支出標準，對經費成本進行嚴格核算。
3.3 科學編制預算
預算編制和管理會給高校經費使用帶來直接影響，因此，高校在經費精細化管理中，要以預算編制和管理為重點，加強預算資金管理和預算執行，以確保經費使用和管理規范化、合理化。這就要求高校更新預算管理思想，根據國家財務法律和學校實際編制預算。與此同時，加強與科研管理部門、后勤等部門的合作，根據科研課題成本、管理成本等構建科學合理的預算體系，明確預算標準，進行預算編制。通常來說，高校預算內容主要分為收入預算和支出預算兩部分，經費預算科目主要由類、款、項、目構成，在精細化管理模式下，財務目標會在縱向、橫向、時序上被詳細分解，然后再層層下發到各部門，各部門會按照細則履行自身職責。在預算執行中，為了提高執行的實效性，有關部門要加強執行過程監控，對有關人員預算理解、操作情況進行監督考核，通過嚴格的預算執行減少經費管理和使用風險。
3.4 強化監督管理
財務監督與控制是高校經費精細化管理得以落實的根本，因此，高校要進一步完善財務監督機制，通過日常監督和專項監督、校內監督和社會監督，對高校經費進行全方位、多角度監督。高校財務監督辦法有審計、專項調查和績效考評等，其中，審計是最有效的財務監督方法。高校要加強審計隊伍建設，建立涵蓋審計、監察處等部門在內的經費監督體系，要求審計部門對經費使用情況進行監督，全面進行經費績效審計。傳統的高校經費績效審計主要以資金籌集能力為主，在精細化管理模式下，高校經費績效審計還要將人、財、物的投入情況和利用效率、經費支出產出效果等都考慮進去，要結合學校自身積累和發展狀況來進行。高校審計部門要結合經費收支現狀、會計核算分析現狀，完善審計制度和審計方法，對經費預算編制、收支審批、審核記賬、報表分析等環節進行精細化審計，加大對專項款項、數目巨大款項的監督力度，不定期開展財務報告、專項審計、財務驗收工作，嚴厲打擊經費使用與管理中的違規違紀問題。
3.5 提高信息化管理水平
在信息時代，高校財務管理和經費管理也要順應社會發展局勢，走信息化發展道路。這就要求高校抓住信息化建設契機，加快財務管理信息系統建設，構建經費網絡平臺，建立有利于財務、科研、后勤等部門經費管理的信息化系統，完善財務經費管理信息，建立財務信息數據庫，建立信息化經費管理程序，充分發揮信息資源在經費管理中的作用。在此基礎上，高校還要健全財務信息化管理規章制度，針對財務人員加強信息技能和信息安全意識教育，開展針對財務人員的信息化培訓，以提高財務人員素質。學校財務部門、科研部門則要根據學校財務管理信息化現狀，靈活利用現代財務管理手法提高自身經費管理信息化水平。
參考文獻：
第5篇：加強學校精細化管理范文
關鍵詞：財務管理；高校；精細化管理
中圖分類號：G475 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0128-02
隨著經濟快速發展，我國高等教育辦學規模迅速擴大，經費來源越來越多元化，對高校財務管理的要求不斷提高。為了更好地適應我國經濟建設發展需求與高等教育體制改革需求，高校財務管理必須進行改革創新，轉變財務管理模式，提高財務管理水平，實現精細化財務管理，優化教育結構，提高教學質量，促進高校發展。
一、高校財務精細化管理重要性
（一）促進高校財政改革
新時代背景下，高校的財政改革必須要實現學校政務公開與賬務透明，詳細準確地說明高校各項財務資金來源和財政支出用途。財務精細化管理可以實現高校財務管理的合法性，提高財務管理水平，能夠有效地發揮出高校財務管理職能，促進財務透明高校的構建，實現高校財政改革。
（二）提升高校財務管理工作效率
高校財產使用率比較低下，嚴重的鋪張浪費一直是高校財務管理工作中的難點。精細化財務管理能夠從傳統的事后反映財務管理向財務管理事前及時準確預測、事中有效控制、和事后反饋評價轉變，對整個業務活動進行了全面的控制，有效堵住了財務管理中的存在的漏洞，提高高校相關資源、資產使用效率，促進高校持續健康的發展。
（三）有效提高高校財務管理工作水平
高校財務管理精細化是進行相關財務工作的重要基礎與前提，高校財務管理精細化能夠準確具體地反映出高校財政支出的實際情況，為高校財務活動提供科學的資料，準確有效完成各項財務工作，大大提升高校財務管理的工作水平。
二、目前高校精細化財務管理存在的問題
（一）缺乏具體執行性高的財務管理規章制度
雖然目前高校財務管理制定了相關的規則制度，但是相當粗放。財務管理制度、操作方法較籠統，缺乏可操作性。在專項資金的管理上，未明確各種項費用間比例與資金的使用范圍，使得費用失衡，資金的安排使用不夠科學合理。而且部分高校招生就業費、科研經費等過多的用于接待費用與其他補貼上。
（二）高校財務編制不夠細化
為了加強高校財務管理，高校根據教育計劃合理的編制財務收支計劃。但是，部分高校對于預算編制的認識不夠，流于形式化。許多高校僅采用簡單地增量預算方法，只編制大項目的收支情況，沒有按照預算具體要求作客觀科學的分析論證。而且學校教學、行政、科研和后勤部門等工作比較繁重，收支項目相當繁雜，但是財務工作人員對相關業務活動缺乏了解，財務管理的決策中各部門參與度不高，使得高校資金使用計劃的編制比較粗放，沒有很好的細化。造成了資金在收支上出現誤差與嚴重的浪費，高校財務管理和發展計劃脫節。
（三）高校預算執行缺乏細致有效的控制
高校預算的執行過程中審批手續復雜，預算控制工作效率地下，預算約束力不夠強，降低了預算嚴肅性。而且高校預算的追加過于頻繁，學校財政狀況難以承受，高校預算實際執行和計劃之間的差異過大。對一些項目的經費使用情況沒有明確細致的執行措施，隨意性的開支龐大。
（四）高校預算績效的評價指標不夠細化
許多高校過于注重預算收支，忽視了預算績效的評價工作。重預算，輕實效。資金沒有發揮出應有作用，預算執行的結果和計劃目標之間的差異過大。而且，高校沒有專門的績效管理部門，缺乏一套完善的資金運行、控制和評價體系
預算管理的監督機制與績效考核機制不夠系統，預算績效的評估不夠細致，缺乏實效，資金的使用效率過低。
三、高校財務精細化管理實現措施
（一）高校要加強財務精細化管理理念，加強財務管理隊伍建設
高校財務工作人員必須從根本上轉變觀念，轉變傳統粗放式管理觀念，形成財務精細化管理理念，積極完成高校財務管理的工作目標，推動各項工作正常有序進行。加強財務工作隊伍的建設，形成長效的學習機制，并加強培訓工作，不斷提高工作人員的專業知識與操作技能，實現財務管理科學合法性，提高工作人員工作責任心，避免與減少高校財務風險發生。同時，建立健全高校財務管理監督機制與人員輪崗換崗的工作機制，端正工作人員的工作態度，杜絕違法現象發生。制定財務工作人員任期輪換規定、資格評定標準和培訓考核制度等，培養一批具有專業知識和操作技能的財務精細化管理復合型人才。
（二）健全高校財務預算執行與管理
財務精細化管理必須要有新型的財務預算管理體系，科學客觀的做好高校預算編制，建立合理的高校預算編制程序，實現全員參與，真實反映出高校各部門工作實際情況。并在遵循預算編制、執行和評價反饋相結合的預算管理原則上，形成制度化的預算科學規范管理體制，實現預算執行工作準確有效性。嚴格按照批復預算完成高校收入、支出的組織安排，嚴格規范預算增加與修改，為高校管理決策提供參考依據。
（三）完善高校內部控制制度
完善高校控制，能夠有效促進高校內部約束機制完善，提高高校財務管理工作水平，促進高校健康持續發展。結合高校具體情況，建立與完善最科學合理的內部控制制度，有效約束各項財務行為。在工作中全面了解掌握高校內部控制薄弱環節，并采取積極有效的措施進行改進完善。細化高校財務工作崗位，如財務稽核、固定資產的核算、財務報表管理和會計電算化等崗位，并明確各工作崗位職責。
四、結語
總之，隨著我國市場經濟改革，高校財務管理工作面臨的挑戰越來越大，為了保證高校的健康快速發展，財務管理工作對高校管理非常的重要。因此高校為了加強財務管理工作，需要從各個角度、全方位地實現財務精細化管理。
參考文獻
[1] 唐曙光，李愛國.關于高校基建財務實行精細化管理的探討[J].會計之友（上旬刊），2010，（10）.
第6篇：加強學校精細化管理范文
【關鍵詞】實踐教學 精細化管理 策略
一、精細化管理的概念和意義
精細化管理作為一種先進的管理理念和方法，是20世紀50年代由日本提出，是通過規則的系統化和細化，堅持規范化、標準化、數據化和信息化的原則，使管理的各單元精確、高效、協同和持續運行。
在高職院校的實踐教學中，精細化管理賴以運行的內在特性與企業不同，它既不是對企業精細化管理模式的簡單照搬，又不是20世紀初期美國出現的學校管理效率化。它是在傳統的管理基礎上，抓住“精”和“細”，應用到實踐教學的整體過程中。
二、實踐教學實施精細化管理的必要性和可行性
高職教育需要適應社會經濟的發展要求，培養實用型和技能型高級人才，學生實踐能力成為迫切需要提高的部分，但當前的教學中還存在一些問題：
（一）實踐教學條件設施落后
包括校內教學設備條件不足和缺少對口、可操作性的校外實踐基地兩方面原因。學校拿不出足夠的資金去添置和更新設施，出現實驗室設備老化、陳舊，實驗、實訓開出率低等問題。校外實踐基地缺乏相關保障協議，造成學生頂崗實習被動。
（二）實踐教師水平參差不齊
據調查，高職院校實踐課教師具有兩年以上行業企業實踐經驗的僅40%-60%，大多數老師從學校到學校，知識結構得不到更新，不了解前沿技術，影響專業實踐課的教學質量。另外對實踐教師的管理和培訓沒有完善的制度，影響教師整體水平的提高。
（三）實踐過程缺乏創新性
目前許多高職院校實踐教學環節的安排仍采用傳統分段式課程設計的做法，沒有體現“以就業為導向”，沒有突出對所學理論的應用，尤其缺少綜合應用所學知識解決技術問題的能力，同時考核過程不嚴格，從而影響實踐教學效果。
在此背景下，對實踐教學環節進行精細化管理成為必要工作。
三、高職院校實踐教學精細化管理的實施策略
（一）明確精細化管理目標，樹立全員參與意識
管理的核心是人的問題，精細化管理更是一種強調“以人為本、全員參與”的管理。每位教職員工既是學校精細化管理的載體、對象和參與者，又是主體和實施者，精細化管理的目標是讓每位員工參與到管理中，最大程度發揮自身潛力。高職實踐教學是由計劃、組織、實施、考核等多個環節組成，是一個發現問題、解決問題的過程，每位員工在組織過程中都要大膽探索符合本崗位要求的精細化管理方式和方法，客觀分析現狀，查找問題，制定具有針對性強、可操作性的改進措施，使精細化管理成為自覺行動。
（二）制定科學管理制度，強化執行力
實踐基地的管理、教師隊伍的建設、教學過程的組織與考核等各方面都需要有科學、合理的制度來規范，因此實施精細化管理首先加強精細化保障體系的建設，制定“雙師素質”團隊建設管理辦法，教學過程相關管理制度，設立專任教師、實驗員、實驗室管理人員各項精細化考核細則等，讓每個人明確工作應當如何做、何時做、做到什么程度，以及如何通過提升個人能力帶動實踐教學水平的提高。
制度的執行決定精細化管理的效果，是當前實踐教學管理的重點和難點，也是最容易出問題的環節。因此，實踐教學管理制度執行方面應做到平等，不能因人而異，尤其是領導干部，必須帶頭執行制度。同時加強監督管理，可以利用專職督導人員檢查，或相互自查，確保制度的有效執行。
（三）加強實踐教學操作流程的管理
首先學校要制訂實踐教學工作計劃，確保整個教學活動正常有序的進行；實踐課教師制訂詳細的實踐教學安排表，其中包含實驗、實訓項目名稱、教學周數、學分等；實驗、實訓指導教師根據課程標準和任務書制訂實施計劃；實訓期間，指導教師應按計劃認真組織，將理論知識傳授與操作技能培訓相結合，達到培養目標規定的崗位能力要求。做好學生實踐的詳細記錄，有評價考核與及時的反饋。在構思及準備上做到細致入微、精品精良，保證實踐教學過程不再是粗糙的、千人一面的，而是精細的、個性化的，保證高職專業人才既有熟練的職業崗位能力，能零距離就業，又有良好的綜合素質和可持續發展能力，培養真正的“人才”而不是“工具”。
（四）以高校數據采集平臺為依據，注重數據化管理
高校數據采集平臺涵蓋了高職院校教學管理工作各方面的信息，不僅為教育部評估工作提供數據來源，也對高校進行全面質量監控提供依據。實踐教學管理部分包括了校內外實習實訓基地使用情況、實踐教學經費投入、實踐教學團隊及個人詳細信息、專業實踐課程、學生頂崗實習情況等各方面的數據，使實踐教學整體狀況數據化。數據化是實現實踐教學精細化管理的有效手段，細節量化有其不可比擬的優勢，它為管理人員的有效監控和反饋提供了有力依據，為執行實踐教學任務提供了更為精確、易操作的標準，從一定程度上反映了高職院校實踐教學管理水平的高低。各高校應重視數據采集平臺的填報工作，還原一套學院整體情況數據，確保精細化管理的有效實施。
精細化管理工作是一種創新，不能一步到位，也不可能一勞永逸，是一項循序漸進的系統工程，由粗到細，由細到精，不斷創新和改善的過程。我們要不斷總結經驗、分析效果，使高職院校的實踐教學效果在精細化管理中得到提升。
【參考文獻】
［1］溫德誠. 精細化管理實踐手冊[M]. 新華出版社.
第7篇：加強學校精細化管理范文
[關鍵詞]國庫集中支付制度；預算；精細化管理
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.43.082
國庫管理是政府管理財政經費的重要手段，目前國家已經頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020 年）》，隨著國庫集中支付制度的不斷發展，一定程度上影響了高校的財務管理工作，這種經費支付方式改善了高校的財務管理工作，也給高校預算精細化管理帶來了前所未有的挑戰。
1 國庫集中支付下高校預算精細化管理受到的影響
1.1 改變了高校財政經費的劃撥方式
隨著國庫集中支付制度的有效落實，高校財政經費的劃撥方式由傳統的“層層劃撥經費”轉變為“統一劃撥經費”，簡化了資金劃撥的中間環節，有效地將用款和撥款分開進行管理，提高了資金的使用效益。
1.2 改變了高校財政經費的支配權限
隨著國庫集中支付制度的有效落實，高校對財政經費的支配權限受到限制，僅僅可以使用預算內的經費額度，對于預算以外的經費無權進行支配。
1.3 有效地降低了高校的財務風險
隨著國庫集中支付制度的有效落實，高校對于財政預算資金的管理模式發生了改變，從以往的預算資金事后監督，變成了預算資金事前控制，將預算資金的使用流程透明化，并進行全程的監督管理，有效的降低高校財務的風險。
2 國庫集中支付下高校預算精細化管理存在的問題
2.1 預算編制難度增加
隨著高校規模的不斷擴大，各方面的業務呈現出市場化趨勢，使得高校的經濟收入變得十分復雜，需要區分各項業務的性質，根據業務性質記錄經濟收入情況，復雜的記錄方式會導致收入的預算結果不準確。例如，高校出租學校房屋的收入費用、計算機上網的收入費用、專項技能培訓的收入費用等，這些收入費用循環流動性較強，不易于進行管理。
2.2 預算編制方法不科學
目前，大部分高校預算精細化管理以量入為出，收支平衡作為預算的基礎，采用增量預算法進行預算，沒有結合高校的實際情況進行預算，導致教育經費的預算不準確，嚴重影響了預算編制的精細化程度，降低了預算資金的使用效率。
2.3 預算管理主動性不強，缺乏執行力
目前，大部分高校存在重視預算，缺乏執行力的問題，沒有結合客觀因素對預算的影響進行分析和調整，使實際收入與預算收入有很大的差距，在執行的過程中缺乏分析和研究。
2.4 缺乏預算績效考核評價機制和獎懲機制
部分高校在進行財務精細化管理的過程中，對于預算績效考核評價意識薄弱，沒有設立相關的預算績效考核機制和獎懲制度，使得工作人員的工作熱情度下降，不能積極有效地執行高校預算的精細化管理。
3 國庫集中支付下強化高校預算精細化管理的策略
3.1 強化預算精細化管理的意識
（1）進行預算時加強溝通。高校的財務部門進行編制預算時，需要加強財務部門與各項業務負責人之間的溝通，全面分析各項業務的財務數據，認真核對預算支出和預算標準，找出其中存在的漏洞和偏差，并及時找出導致錯誤的原因，結合數據分析的結果對預算數據進行合理的調整。
（2）完善財務管理制度。對財務精細化管理的內容進行創新，根據現有的財務管理制度，不斷完善和改進財務精細化管理制度的內容，使高校預算精細化管理符合社會的發展要求，努力適應國庫集中支付制度對高校預算精細化管理的影響。
（3）加大高校預算精細化管理的宣傳力度。高校可以通過講座、會議、網絡等形式向各部門單位的工作人員及全校教師宣傳預算精細化管理的重要意義，調動他們參與預算精細化管理的積極性，并對他們進行多元化的培訓，培訓預算精細化管理的相關內容，例如預算編制的原則、預算編制方法、預算編制程序、預算編制范圍等，全面提高高校工作人員的預算編制水平。
3.2 建立科學的預算編制方法
（1）采用“零基預算”作為預算編制的主要方法。高校在進行編制預算時，從成本到效益的角度出發，通過研究、分析、論證等形式，檢驗各項業務預算的收支情況的合理性，并結合增量預算和零基預算兩種預算方法進行預算編制，符合國庫集中支付制度對高校預算精細化管理的要求的同時，有效提高了預算工作的效率。
（2）樹立“滾動預算”的預算理念。高校對于滾動預算的定義是指在進行編制預算時，預算期不以會計年度作為標準，而是結合預算的執行過程，不斷進行預算的補充和拓展，對動態的數據進行分析，合理地安排資金，有效地彌補了傳統預算管理中的不足，縮短了預算的周期，并且能夠及時控制客觀因素對預算的影響，降低預算的風險。
3.3 全面提高高校預算精細化管理的水平
3.3.1 高校預算編制精細化管理
（1）高校預算收入編制的精細化管理。隨著國庫集中支付制度的有效落實，國家將收入編制納入管理的范疇，高校對于資金的管理權限受到了一定程度上的限制，《高等學校會計制度》中規定高校需要將收取的學費、住宿費等沒有稅收的收入作為教育事業收入的核算范圍，利用“財政專戶返還”的方法進行預算管理，高校必須嚴格按照規定核算收入，并根據年度的實際情況和支出計劃做好總體的預算，確保國庫的資金能夠及時的下撥。
（2）高校預算支出編制的精細化管理。高校在編制支出預算時，需要結合學校的發展戰略和發展目標，立足于年度預算的發展需求，以人為本，確保學校能夠正常的運轉的情況下，對支出經費進行管理。高校需要分析學校各項活動的經濟支出預算，合理安排資金的支出，并建立一套完整的預算資金支出流程。先根據學校的年度預算計劃，建立合理的預算指標體系，其次根據國庫集中支付制度，通過優化支出結構、細化支出科目，明確具體的支出項目，使財政支出的資金都能夠有明確的預算數據信息作為基礎，再由相關部門對學校上報的年度用款預算進行全面的分析、審查和匯總，最后下達預算方案，并進行管理。
3.3.2 高校預算執行精細化管理
（1）加強預算管理的約束力。高校財務部門需要對財務預算每一個環節進行監督，使資金支出預算能夠在明細項目上一目了然。預算一旦通過審批，各項業務的支出就必須嚴格按照審批的預算來執行，任何工作人員不得擅自進行改動，如果存在客觀因素需要對預算進行調整，需要按照規定程序及時向上級報批，明確需要調整的預算數據，填寫相關的預算調整手續，得到相關部門的批準后才可對已經審批的預算進行調整。在預算執行的過程中，不可以出現支出審批中沒有的預算、有預算無支出、超出審批的預算等情況。
（2）加大對預算執行力度管理。預算審批后，高校財務部門需要按月度、季度、年度對預算的執行情況進行全面的分析，明確資金的使用進度、使用名目、使用方向等，是否與申報的預算項目相匹配，高校財務部門需要加大力度執行預算精細化管理，定期與預算項目的負責人進行溝通，及時向預算編制部門反映預算資金使用情況。
4 結 論
綜上所述，高校預算精細化管理受到國庫集中支付制度的影響，改變了高校財政經費的劃撥方式和支配權限，有效降低了高校的財務風險。高校預算精細化管理，通過強化精細化管理的意識，加強部門與負責人之間的溝通，并不斷完善預算財務管理制度，建立科學的預算編制的方法，加強對精細化管理的宣傳力度、執行力度和約束力度，全面提高了高校預算精細化管理的水平。
參考文獻：
[1]殷丹薇，趙天華，徐麗萍.基于國庫集中支付的高校財務預算精細化管理[J].商業經濟，2014（13）：120-121.
[2]農梅.國庫集中支付制度對高校財務管理的影響[J].中國鄉鎮企業會計，2015（6）：108-110.
第8篇：加強學校精細化管理范文
關鍵詞： 精細化管理 領導班子 教師隊伍教育 精細化效評機制
一、明確職責和管理細節
精細化管理強調各部門、工作環節的精細化，相互之間進行有效配合，共同作用于學校發展，提高辦學水平。因此，學校要將包括教學管理、學生管理、教師隊伍管理、校園文化管理、科研學術管理等在內的各部門的每一項工作流程都量化、細化、標準化，并說明管理步驟和要求，在操作中力求規范，如要求教師每周做一次工作總結，要求教師按時批改完作業并及時發到學生手中，規定學生必須穿校服方可入校，規定學校食堂的菜譜要符合膳食營養搭配標準等，可以制作相應的工作手冊發放到對應的工作人員手中保證執行。總之，學校內所有教職員工都是精細化管理的執行者，也是受益者，所以不管是校長、總務主任、教導主任還是圖書管理員、物業保安和后勤工人都要各司其職，知道在自己的職位角色下應該做什么、做到什么程度、什么時間完成，做到“人人都管理，處處有管理，事事見管理”，以精心的態度完成精細的工作過程，才能取得精品成果。只有細化管理內涵、細算管理成本、細化管理制度，以及每一個員工從細節處做好每一個工作環節，才能提高人才培養水平和教育教學質量，實現學校管理和教育服務日臻完美。
二、重視對領導班子的建設
一所學校辦學質量的高低在很大程度上取決于領導班子管理能力、決策能力和協調能力的高低，而且作為學校各部門的掌權者，其素質對于各部門工作的開展都有或深或淺的影響，所以要實行精細化管理先得從領導頭上“開刀”。首先要確立好以學校黨支部和校長為核心的領導地位，在每學期開學初召開領導班子會議，對上一學期的管理工作做一次全面的總結，再對這一學期的教學管理工作進行總體規劃和安排，明確中層干部在指導、協調和監督等方面的作用，使得學校各部門的工作得以有效運行。并強調教研組長在基層管理中的作用，組織好教師實施教研計劃、協助教導處做好批卷、開展課外活動等。在明確各領導班子的管理職能之后，還應對領導班子進行集體主義精神教育，使他們在起到領頭羊作用的基礎之上，深入教育教學的第一線，與普通員工一起工作，給他們以指導和建議，從而增強教學工作團隊的凝聚力，提高工作效率。同時，各部門領導還要帶領成員與其他部門之間進行積極協作，互相幫助完成教學任務。此外，應實行民主化管理方針，變一人管理為大家管理，使每一個員工都能找到屬于自己的管理坐標，發揮其主人翁意識。而在民主管理之下，領導班子的公信力會大幅度提升，從而促進部門工作執行力的提升，為推動學校整體工作的進展埋下伏筆。
三、強化教師隊伍建設
教師是教學工作的實際執行者，是人才培養者，一個學校的師資質量直接影響學校的教育教學質量，是學校的活招牌。因此，學校要實現辦學水平的提高，切實落實精細化管理，重點是教師隊伍的建設，抓緊實施“名師工程”，提高學校教師的專業素質和德育素質。而要提高教師的專業素質，首先就要堅持對教師進行培訓，培訓方式可以是經常聘請區內外的教育專家來校指導，或定期派優秀教師到名校學習或培訓；鼓勵教師參加高層次的學習和考試，提升自己的教學能力；組織教師開展教學研究，發揮教學研三位一體的強大優勢。同時，教師的師德教育同樣重要。學校要組織好教師每周的政治學習工作，監督他們寫學習筆記；并積極開展教師的讀書活動，提高精神境界，可每學期進行一次德育考核。然后推行合理化的獎懲制度，在標準工資的基礎之上對加班、獲獎等進行補貼，對教學失誤、違反學校規定等扣除獎金，以有效規范教師的教學行為、調動工作積極性、不斷提高自身教學和管理水平。而在教師隊伍中還有一個特殊角色，就是班主任。他是一個班級的管理者，一個班學生的整體素質受到班主任素質和管理能力的影響。因此，學校在加強師資隊伍建設時，還應強化班主任的工作職能，定期開展班主任交流大會，各班主任互相學習管理經驗，舉薦優秀的班級管理方式，提高班主任的管理水平。繼而將這些工作落實到班干部群中，實現分級管理，細化管理任務，提高管理效率。通過這些管理措施的落實，有效促進教師教學水平和德育水平的提高，有利于形成一支“大廈支柱”式的教師隊伍，真正發揮名師效應，為學生的全面發展和學校的可持續發展提供保障。
四、加強建設綠色、安全的校園
學生在綠色、安全校園環境中學習，身心得到放松、安全得到保障，學習效率自然有所提升，這會為學校的形象加分。由于靠近工業集中區，我們更要加強對綠色校園的建設，在校園內多植樹、種花、造人工景觀等，為學生創造優美的校園環境。在做好學校綠化工作之后，更重要的是環境的保持，所以學校應具體安排好保潔人員的工作時間表和工作明細，并規定好明確的工作完成標準和獎懲制度，以確保保潔工作保質保量地完成。而學生到學校來學習知識，學校就應使學生的人身安全得到保證，在替學生買了社會醫療保險的基礎之上，還應加強對學校安保部門和食品部門的管理。學校可以成立安全工作領導小組，在安全保衛領導責任制和責任追究制的強制約束力之下，還要與家長、各科教師之間簽訂安全責任書，明確各方責任，以避免在事故發生后無人出面負責的混亂場面。另外，還應開展豐富多樣的安全教育活動，如消防演習、安全教育講座、地震演習等，使學生掌握一定的安全常識和事故發生時的應急措施，防患于未然。總之，綠色、安全的校園環境需要全體教職工及學生、家長的共同維護，為學校的精細化管理提供全方位的有力支柱。
五、建立精細化效評機制
對各部門工作的考核是學校管理工作的重要環節，有利于規范廣大員工在工作中的行為，從而推動學校整體工作的進展。要建立健全一個精細化的管理考核評價體系，必須與績效分配掛鉤，以“客觀、民主、公平、公正”為原則，將全體員工按照職務性質進行分類，對其德、能、勤、績等方面的表現和實績給予綜合評價。另外，在評價標準上要遵循“精、準、細、嚴”的原則，制定好考核評價細則和量表，嚴格按照這個細則和量表對職工的表現進行打分，杜絕人情分、理由分，然后根據所得分數給予相應的獎勵和懲罰。而在建立了科學的精細化效評機制之后，為了強化落實環節，學校還應實行領導干部輪流值日制度，加強巡邏監督。巡邏隊伍每天進行校風校紀檢查、教學常規及后勤工作檢查，深入年級組查教研、深入課堂聽課、深入班級抓管理，對教學的每一個流程進行監控，對教師的課前備課、課堂教學、作業布置、考場監考等各流程進行督促檢查，從而及時發現問題、解決問題。最重要的是將監控到的情況如實做好記錄，寫入工作筆記，納入學期末的考核中。精細化的效評機制，可以讓員工及時對自己的領導和執行工作進行反思和總結，不斷提高自己的工作能力，積累工作經驗，為精細化的教育教學管理提供動力支持。
六、結語
學校精細化管理的落實道路仍漫長且艱巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。學校只有從思想理念入手，使精細化管理思想和管理模式深深植根于全體員工的腦海中，并成為行為習慣，再以有效的管理措施進行維持，相信定能使精細化管理發揮最大的效應，實現學校品質的非凡進步不是夢。
參考文獻：
第9篇：加強學校精細化管理范文
關鍵詞：精細化 高校 財務管理 策略
精細化的財務管理是在企業精細化生產基礎上應運而生，也是關系高校快速健康發展的重要管理策略。精細化財務管理是建立在財務管理基礎上的一種理念與文化的升華，并將常規財務管理引向更深入的管理模式，更大程度發揮財務在高校管理當中的作用和價值。因此，高校落實好精細化的財務管理，對推動高校升級向前，應對日趨多變的經濟活動以及多樣化的教育經費，有著重大的現實意義和價值，需要高校認真研究精細化導向的財務管理，以達到現代高校財務管理要求，成為高校管理理念的全新實用內容，為高校更好發展服務。
一、認識精細化的財務管理
（一）精細化財務管理的含義
通過認識清晰財務管理的精細化含義，可以對高校推進精細化導向的財務管理起到高屋建瓴的指導作用。精細化的財務管理與精細化的企業生產管理同根同源，本質是對戰略與目標進行細化分解、落實執行的過程，是讓高校的愿景、戰略能夠有效貫徹到各個環節并發揮其的作用，提升高校財務管理的執行力、競爭力，也是管理文化的一種體現。精細化導向的財務管理，是將高校原財務上的各個任務工作按照總體戰略要求做到更加詳細、具體，有理有據，有章有節，可查可用，既符合財務法規上的要求，又達到幫助高校深層次做實財務管理，更大程度發揮財務在高校管理當中的價值。
（二）精細化導向財務管理的作用
1、幫助校領導決策管理
從某種程度上財務精細的分析報表可以精確地反饋高校管理狀況，對領導層對照學校管理計劃與實際達成、查找差額問題所在，有非常大的參考決策價值。一方面，精細化導向的財務管理對質量非常關注，有助于財務工作質量提升，推動學校與二級部門層面建立的質量監控體系，以及以財務綜合預算為構架的工作程度，形成院、系、部、處協同作戰，領導層可以更及時發現、解決問題，有利促進學校持續發展。
2、加強管理成本分析
隨著教育改革不斷深化，高校管理運營任務更加嚴峻，需要進行成本分析增強學校管理效能。精細化導向的財務管理，一是可以清晰地明白自身財務關鍵技術指標所在，自身管理重點所在，高校發展方向所在；二是可以從每月財務分析報告，通過計劃與實際數的對比，告知各院、系、部、處存在的問題，例如，目標未達成，費用超支，重點項目經費開支，學生欠費，財政撥款項目等，由精細財務管理帶來的健全會計核算體系，可以向學校提供更加精確、完整的財務信息，讓各級管理干部心中有數，腦中有帳，思路一致，目標明確。
3、監督檢查高校運營
財務管理是高校綜合管理的核心內容之一，精細化導向的財務管理在學校日常管理的方方面面都存在，并息息相關。因此，財務管理方面實現精細化，可以監督檢查高校管理過程當中存在的問題，監督、幫助更好轉變高校財務管理的作風、職能與領域，由現代高校管理替代以往傳統記賬報賬，做到財務監督向全校各角落、環節、院部覆蓋，使教職人員更加關心教學、服務教學、提高教學，用精細化的財務管理助力學校人才培養、發展教育。
二、精細化導向的高校財務管理落實策略
（一）做實基礎，完善精細化導向財務管理制度性
高校要從實質上抓好精細化導向的財務管理，必須從基礎出發，對制度體系精心策劃，對職責體系科學規劃，夯實精細化實施基礎。一是精細化財務制度設計要有效結合權責利、要認真遵循教育主管部門的規定要求，同時要對學校自身現狀與管理要求充分考慮，設計的精細化財務制度要具有可操作性、可控性和效益性。首先，要對有關法律法規全面識別和清理，根據發文類別有序整理、登記、保管，以便查閱，防止后續制訂文件與此前沖突；其次進一步健全學校的各項財務管理制度，完善好學校會計核算制度、經費預算管理制度、貨幣資金及資產管理制度、學校財務重大事項管理辦法、學校管理報表流程規范、財務監督考核制度等，形成完整、詳細的制度體系。二是要對崗位職責體系進行完善規劃，圍繞專業化目標，明確崗位職責、具體任務和工作標準；對各項工作流程科學設計，做到工作項目接口明確、銜接流暢，為精細財務管理實施做好基礎資源建設。
（二）做優管理，提升精細化導向財務管理執行力
一是要做優預算收入的精細化。收入是高校生存發展的重要資源，也是財務管理工作的重之中重，對于預算收入要切實按照計劃逐一推進落實，以精細化確保收入保障。在具體精細化工作上，要認真做好財政資金爭取，確保撥款順利到位；要積極落實到事業性收入，有效制訂收費項目、標準，重點關注學費、住宿費、考試費；要嚴格票據管理使用，要規范管理收費開票、票據購置、領用結存數、借出及收回票據、遺失票據和空白票據等；要分析收入數據關系，擴大資金籌集渠道和措施，確保學校收入來源穩定、合靠。二是要做優支出的財務精細化。對學校經費支出要嚴格、科學控制，做到授權合理、支付程序清晰，_支標準嚴明，管控好超預算、超標準開支；要努力推行教育資源節約，從財務角度多加引導，形成健康工作方式，使經費使用效益不斷提高。三是要做優資源配置的財務精細化。要圍繞資產管理、財務管理、預算管理三者有機結合方式，夯實資產基礎工作，對于賬目與實物定期核對檢查，及時編制提供資產余額調節表，做到賬物一致、賬賬吻合；要完善額定配置標準，從財務上提供資源優化配置建議，構建資產全過程管控機制，確保購置、使用、處置規范、合理、經濟，實現資源有效節約，確保教學資源充分利用。四是要做優采購的財務精細化。要把好物資采購財務流程關，推動采購性價比，要根據學校規劃方案對采購事項進行財務審核，對不符合要求、太超前、有功能性浪費的采購要提出財務否決意見，財務審批要建立在招投標、驗收等手段健全基礎上，把關采購最后財務關口，使采購達到質量與使用的最佳匹配。五是要做優基建的財務精細化。財務要實行階段管控重點建設項目和重點環節，做好概預算階段財務審查復核工作；在細招標環節，對招標文件審核、付款條件確定、標底計價核算，財務要多介入工程合同談判，有力發揮財務管控職能；在施工階段，要做好資金籌措安排，嚴格按合同條款及建設進度審批支付工程款，避免超支違規付款；在竣工驗決算階段，要及時收集資料、組織賬務財產盤點及清理債權債務，主動行使財務管控職能，使高校建設合規、合法、優質。
（三）做足學習，增強精細化導向財務管理創新力
高校精細化管理需要有相應專業能力的人才去推動，學校要切實注重財務人員素質培養，創新財務人員用人機制，創新財務按崗定責工作機制，創新財務崗位結構，有效發揮財務資源聚焦效應，構建一支思想道德過硬、學習創新能力強、專業技術經驗豐富的高素質高校財務人才隊伍，使高校財務管理人員能充分創新引導財務精細化管理，科學把握財務“精”“細”度，以創新認真的態度科學處理精細化財務管理與效率效益、教學育人的關系，切實做到細中求精，精益求精，效果出眾。
三、結束語
精細化的財務管理作為企業文化理念衍生出來的管理方法，也是現代高校管理的內在需求，其實施策略不復雜也不難，需要高校管理人員端正態度，認真對待，積極轉變財務思路，持續完善精細化導向的財務管理，推動高校管理更加精細化、規范化、信息化，為教育事業做出更大貢獻。
參考文獻：
[1]王曉燕. 高校財務管理基于精細化導向的分析[J]. 經營管理者，2015，35：278
