農學專業發展前景精選(九篇)

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第1篇：農學專業發展前景范文

一、 對象與方法

（一）調查對象

以周口師范學院生物科學專業學生為調查對象。

（二）調查方法

調查方法采取訪談和問卷調查方式進行。選取大一到大四共計300名同學，發放調查問卷300份，收回288份，回收率96%。調查對象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調查內容

調查內容主要包括就業形勢認識、就業期望（就業地區、就業單位、就業薪酬等）、影響就業因素等。

二、結果

（一）對當前就業形勢的認識

1.對生物科學專業就業前景的認識。55%的學生認為自己的就業前景一般。30%的學生對自己的就業前景持樂觀態度。15%的學生對自己的就業前景比較悲觀。

2.對當前就業形勢的認識。79.75%的學生認為當前的就業形勢比較嚴峻，需具備良好的個人素質和能力。

3.對生物產業發展的認識。調查顯示，有52.8%的學生認為生物學科已經深入到農業、醫藥醫療等多個行業，生物產業的發展前景十分光明。

（二）就業期望

1.對薪金水平的期望。調查結果顯示：40%的學生對薪金的期望是2500元～3500元。在現實中，河南絕大多數地區生物科學專業畢業生的工資為2000元～3000元。

2.對工作單位性質的期望。有88.75%的學生首先選擇到政府機構或者教育、醫療、科研等事業單位就業，而愿意到基層就業的學生不足5%。

3.對就業地區的期望。調查中，學生選擇排名前三位的分別是自己家鄉、省會等大中城市和中小城市。

4.對聲望地位及工作穩定感的期望。從調查數據可以看出，在聲望地位和穩定感等各項因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發展前景和個人興趣。

（三）個人就業目的與困擾因素

1.在關于個人就業目的的調查中，“解決生計的需要”為60.5%畢業生的選擇，53.0%的學生“希望自身價值得到社會承認”，30.6%的學生是為了“發展自身興趣愛好的需要”。

2.關于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業觀滯后

雖然我國的高等教育已經由精英化過渡到了大眾化，但很多大學生的就業觀還比較陳舊滯后。過于追求工作的穩定性，“鐵飯碗”觀念比較強，不愿接受挑戰，害怕面對失敗和挫折。

（二）忽視自身長遠發展

一些大學生在擇業標準中更多地關注工作條件、薪水報酬等短期的現實利益，而對涉及長期發展的自身的職業興趣、工作能力、職業發展前景等因素考慮較少。許多大學生仍僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有把工作當成一種事業，不能充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。

（三）基層就業意識不強

不愿意去基層就業的人數占絕大部分，多數畢業生還是認為基層待遇和發展前景與發達城市相比存在差距。促使大學生產生這種就業思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環境、家庭對去基層的態度等。同時，調查中我們也發現，由于自身的唯利就業觀以及就業信息宣傳得不到位，大多數學生對基層就業信息的了解程度并不高。

四、對策

（一）加強大學生就業觀教育

幫助大學生認清當下的就業形勢，及時更新就業觀念，放低心態，主動降低就業層次，樹立“先就業后擇業”的觀念，將自身利益與國家發展需要結合起來，敢于從基層做起，在社會發展中找到實現自身社會價值的最佳位置。

（二）加強對大學生的就業指導和綜合素質、求職技巧的培養

第2篇：農學專業發展前景范文

關鍵詞：科學人才觀；農學專業；人才培養

國家擁有人才，就掌握經濟與社會發展的主動權?？茖W人才觀是如何育才、聚才、用才所必須堅持的，科學人才觀的內涵為育人、識人、用人提供了理論基石，也揭示了高校人才培養的科學本質和客觀規律。通過對科學人才觀理論研究可以認識人才培養的本質和運作規律，提高高校人才培養的科學性。用科學人才學理論指導農學專業人才培養，對提高我國高校農學專業人才培養質量有重要意義。

一、強化人才資源是第一資源觀念，充分認識農學專業人才培養的緊迫性和重要性

人才資源具有其他資源和生產要素所沒有的能動性，是其他資源開發和利用的前提和基礎。人才資源具有其他資源和生產要素所沒有的創造性，人才創造性的活動促使生產力獲得了突飛猛進的發展。人才資源具有其他資源和生產要素所沒有的自主性，人才資源自主性的發揮，減少了物質障礙和外部因素制約，大大減弱了物質資料對價值創造的中介作用。人才資源具有其他資源和生產要素所沒有的潛能開發的無限性，地球的物質資源是日見其少的，人類智力資源開發是無可限的。人才資源還具有其他資源和生產要素所沒有的社會性，人具有社會性，人才資源開發可促進生產力的進步，推動整個社會的文明向前發展，同時也促進了人的自由和全面發展。人力資源開發的水平是社會文明進步的標志?？梢?，人才資源具有基礎性、戰略性和決定性的作用。

我國是一個農業大國，有些農民文化素質較低，而基層農技人員和管理人員卻很少，這就是人才需求的潛力所在。但近些年來，農學專業畢業生有怕吃苦等各種原因，不愿到基層工作，這些原因造成目前農學專業畢業生就業較難的現狀。高校農學專業的招生也因此受到影響，大部分考生由高考成績所限而不得不報考農學院。然而，這部分學生專業思想不牢固，學習動力往往不足，人才培養質量也因此受到影響，農學專業逐漸成為“冷門”專業，難以適應現代農業對專業技術人才的需要。

要改變以上現狀，必須改變我國農學人才現狀，提升農學人才資源。農業的根本出路在于現代化，而農業的現代化則在于高素質的農學人才。因此，要充分認識農學專業人才培養的緊迫性和重要性，不能因農業行業各種不樂觀現狀而輕視和放棄農學專業人才培養。

二、引導學生正確理解成才的概念

人人都可以成才是識人才、育人才和用人才的科學觀念。人才是指“具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，人力資源中能力和素質較高的勞動者”因此，不論其知識水平高低、能力大小，只要具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是黨和國家需要的人才。

高校農學專業的培養工作中，樹立“人人都可以成才”理念，引導學生正確理解成才的概念具有重要的現實意義。高校農學專業的生源質量相對信息技術、生物技術、新材料科學、現代管理等新興學科專業較為薄弱，師生對該專業學生成長的信心可能帶有一定的消極情緒。高校師生應認識到，人才是以能力和業績為導向，與行業無關?！叭巳硕伎梢猿刹拧庇兄诳茖W地理解人才評價標準，也體現了人才的平等性。思想是行動的指南，在農學專業的培養工作中，要克服對人才認識的不合時宜的觀念，并引導學生正確理解成才的概念，激發學生個人的成才愿望。

三、堅持“以人為本”，培養社會需要的農學專業人才

在農學專業人才培養中堅持“以人為本”，要認識到“以人的人性本質為本，人人皆有才性；以人的發展為本，人人皆可成才；以人的價值實現為本，人盡其才”，并積極探索農學專業“以人為本”人才培養的有效途徑。筆者認為，探索和實施“以人為本”人才培養的有效途徑要從兩方面考慮。一方面，應以學生為本，促進每一位學生的全面發展；另一方面，以教師為本，開發好教育教學的第一資源。教育工作要強調師生的共同發展，只有在實踐中不斷促進教師提升，學生才能得到全面發展。

（1）以學生為本，促進學生全面發展。以學生為本，尊重學生的個性差異，培養個性充分發展的人才。個性差異指包括個體在氣質、性格和能力各方面的差異。個性差異不僅表現為個體是否具有某方面的特點，如音樂才能、文學才能；而且也表現為同一特點的不同水平，如智力高低。由于個性差異才形成個體心理面貌的獨特性和多樣性。學生的行為很多時候取決于其個性與環境的相互作用。學校針對具有獨特個性的學生，要了解學生行為表現的多樣性與個性差異的關系，對每位獨特的學生采取適當的措施。因此，為具有不同個性的學生創設合理的學習環境是教師的責任。教師的教學要求適合學生個性特征，設計和實施教學應有一定的彈性。要考慮學生的個體需要和能力，以之作為教學起點，采用適當方法，提出適當要求，使學生有興趣并得到相應發展，針對不同個性的學生，采取不同的教學方式方法。此外，學校還要因材施教，培養學生的優良個性，使其成為個性充分發展的人才。

學生個人優缺點和學習動機不相同，社會農業專業人才需求也多樣化。特別在實踐教學環節更要因人而異。對于今后愿意從事科研工作的學生，將其實踐工作安排在導師實驗室或科研所。如廣西大學積極組織和鼓勵大學生參加創新實踐科研活動，組織熱愛科研的學生到地市農科所基地實習，實習內容包括科研項目申請，各類課題組研究工作實施，科研成果形式與報獎，成果應用推廣等環節內容。經過這一階段實習，可使學生的科研能力得到明顯的提升。對于今后愿意從事企業管理的學生，則應推薦他們到農業推廣站、農產品貿易公司等企業實習，結合專業從事市場營銷、企業管理等實踐工作。對于今后愿意到基層做村官和技術員的學生，要為他們創造到基層鍛煉的機會。對于熱愛自主創業的學生，學校應為其開設創業理論課程，為其提供與成功的農民企業家接觸的機會，培養堅強的毅力和信心。尊重學生的個性差異，承認差異，重視差異，在教育或教學上，從實際出發，有的放矢，區別對待，盡可能地使每位學生在各方面都得到發展。

（2）以學生為本，改革專業培養目標，優化課程體系和結構，構建農業人才培養體系。學生個人優缺點和學習動機不同，社會農業專業人才需求也呈多樣化。由此，高校要針對學生個人需求和社會需求，改革農學專業培養目標。為滿足學生個人需要和適應社會對農業人才的需求，農學專業在今后的建設發展中，須拓寬專業培養目標，改革課程體系，拓寬基礎，建立適應多樣性目標且有柔性結構的專業培養計劃。如在課程體系改革方面，在保證專業主干課程的前提下，較大幅度地增加選修課，特別是要增開一些相關學科、交叉學科、新興學科、邊緣學科的課程（如信息化農業、標準化農業、設施農業、精確農業、觀光旅游農業、都市農業、農產品加工與貿易等），從而建立構建農業人才的培養體系。

（3）以學生為本，優化實踐性教學體系，增強學生的動手能力和創新能力。實踐教學是高校農學專業建設的重要內容，增強學生的動手能力和創新能力，提高學生綜合技能的主要途徑。優化實踐性教學體系，是提高農學專業人才培養質量關鍵的環節。①加強實驗教學設備的建設，增強硬件設施。要提高實踐教學質量，須增加實驗教學經費，完善教學所需的實驗設備，滿足學生獨立操作設備的時間，以增強動手操作技能，提高實驗教學率和教學質量。②優化、充實實驗教學內容。實驗內容要適應農業現代化發展的需要。要加快改造傳統農學專業的步伐，按照有利于傳統專業的改造、學科交叉融合和快速發展的原則，及時調整農學專業實驗課的內容和課程設置，新增和加強農業生物技術實驗、農業信息技術實驗、田間農事操作與實驗技術實驗、農業科學研究方法等實驗課程教學，以強化本科生運用新技術、新方法的能力。要充分利用作物生長季節進行實驗教學，提高實驗教學效果。主要在田間作物的農學實驗教學必須根據植物生長季節進行，創造適宜實驗條件和環境。實驗課程安排必須改變過去主要集中在一個階段現象，要隨生物生長季節按時調整。③建立和完善實踐教學基地。要加強學校與社會各界的聯系。學校應利用社會多種不同的教學環境資源，多渠道籌劃和完善實踐教學基地，為學生提供更多的實踐機會，以提高學生的實訓技能。

四、以教師為本，開發好教育教學的第一資源，提高人才培養質量

廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。農學人才培養需要“生力軍”來支撐。高水平的“生力軍”是人才培養的關鍵所在。近年來，農學專業教師隊伍狀況雖得到明顯改善，但與高校發展的現實需求還有差距，與人才培養質量提高的內在要求還有差距，需要提高。教育工作要強調師生的共同發展，只有在實踐中不斷促進教師提升，學生才能獲得全面發展。無論是從高校的發展現狀看，還是從農學專業未來的發展前景看，以教師為本，開發好教育教學的第一資源，不僅是農業專業人才培養的迫切需要，而且是高校面臨的迫切任務。

（1）以教學為本，在制度上保障教師教學的自由。大學教學改革的不斷推進，需要激發教師自身發展的源動力，只有自于教師本身的需要改革，才能保證教學改革的有效進行，以達預期效果。教師支持教學改革，提高教學質量的根本動力來自于教師所擁有的權利，特別是保障教師教學的自，只有正視教師的教學自，從管理制度上保障教師教學自，才能引導老師安心教學，樂于教學。高校專業教師的教學自重在專業自。教師的專業自主是指教師個人或教師團體，在其專業規范下，依其專業技能，對其專業任務或工作，可享有專業判斷。①教師能夠按教學計劃要求結合自身教學特點自主地組織課堂教學活動；②教師能根據教學大綱不同的教育對象特征自主確定教學進度和內容；③教師能因不同的教學對象自主選擇教學形式和方法；④教師有自主開展有利于教學改革的實驗和研究的權利；⑤教師可根據有關要求，對學生的學業成績做出盡可能客觀、公正的評價；⑥教師學術事務方面依法享有較高的自，心無旁鶩地從事研究，做到專業自主，以盡心盡責地為學生服務。

（2）以教師為本，為提升教師自身素質創造機會。要提高人才培養質量，建設高素質的教師隊伍是關鍵。高校是知識分子比較集中的地方，也是我國科研成果高產出和把科研成果轉化為生產力的主要地方。高校教師是高校的主體，是知識的化身，高校教師不僅要傳播知識、普及科學文化知識，更重要的是要為更新知識、創新知識起帶頭作用。高等學校的老師肩負創新知識的社會和歷史使命，肩負創新型人才培養使命，教師本身必須不斷提升自身素質才能不辱使命。高校要抓好高校教師的培訓工作，為提升教師自身素質創造機會。高校要充分認識到教師培訓工作的重要性與緊迫性，進一步健全高校教師培訓的政策法規體系和組織管理機構。教師培訓是建設高素質教師隊伍，提高教育教學質量和辦學效益，促進高等教育改革與發展的長期性的重要工作，應長抓不懈。高校教師培訓工作要進一步規范化、制度化。教師培訓工作的展開，在培訓經費上要予以保障。培訓管理機制要完善也要創新，以調動教師參加培訓的積極性。高校應該采取切實有效的措施，出臺相應的優惠政策，加強政策導向，積極營造健康、良好的培訓環境，激勵教師參加在職培訓。教師培訓應該從體現人本化、個性化出發，盡可能拓寬教師培訓渠道，針對不同學科、不同層次教師的不同需求，采取靈活多樣的教師培訓形式，提高教師培訓的效率。此外，還要引導教師轉變思想，樹立終身學習的觀念。

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第3篇：農學專業發展前景范文

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第4篇：農學專業發展前景范文

關鍵詞：物聯網技術；現狀；應用前景；展望

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0049-02

隨著計算機技術和互聯網技術的高速發展，物聯網的浪潮已經滲透到人們的日常生活。物聯網主要是利用紅外感應器、定位系統等傳感裝備，實現互聯網和物體之間的連接，從而獲得物體的信息，并進行通信，實現對物體的識別、跟蹤和監管等。而物聯網技術是在物聯網的基礎上發展而來，它拓展了信息的獲得領域，利用物聯網技術，可以加強各個行業之間的交流，蘊含著巨大的商機。

1 物聯網概述

1） 物聯網定義

物聯網是一種新興的智能感應網絡系統，它可以利用物體智能感應裝置來對數據的信息進行收集和整理，并通過網絡傳輸的過程，可以實現數據信息的傳輸，使其傳輸到指定的信息處理中心，從而可以實現人和物以及物和物之間的信息交互。物聯網可以定義為利用射頻識別、紅外線感應器和激光掃射器等傳感設備，并按照事先定好的協議，可以實現物品和互聯網的結合，并進行大量信息的交換的傳輸，從而保證實現智能化識別、定位和監控的一種現代網絡。

2） 物聯網的構成

從結構上來看，物聯網的可以分為三個層次：一是底層的數據感知層次。這個層析具有較強大的信息感應的功能，它可以實現對數據的收集和整理。底層的感知層次包含眾多的內容，包比如二維標簽、識讀器、攝像頭、傳感網絡等內容，可以進行物體的識別，它是物聯網網絡運行的第一個環節；二是數據網絡的傳輸層次，它可以對采集到的數據進行整理，并且進行傳遞。它包括通信網絡、網絡管理中心、智能處理中心等內容。三是數據網絡傳輸層以及內容應用層。內容應用層對已經處理過的信息進行分析，并納入到一些有關的行業中，和行業的技術充分融合，有利于實現變電站的智能化、信息化的發展。

2 物聯網技術的發展現狀

隨著信息技術的發展，物聯網的內涵也隨之發生了一些變化，增添了很多新的內容，更加豐富而且多樣化，為此政府也針對目前的發展形勢，制定了一些新的規劃。

1） 政府部門出臺了一些推動互聯網的發展規劃

隨著物聯網技術的發展，我國逐漸出臺了一些相關的政策，比如我國在制定十二五規劃時，將物聯網納入新興產業的發展規劃中去，也完善了相應的產業標準。但目前市場環境比較復雜，產業標準還在完善和發展的階段。雖然各地政府已經開始出臺一些關于物聯網發展的策略，但是標準仍舊不統一，對未來的發展前景也表現出不確定性。

2） 各地高校開設了物聯網專業

隨著物聯網技術的快速發展，加快了信息的傳輸和交流。很多機構紛紛成立了一些物聯網工作指導小組。很多高校增設了物聯網專業，力求培養更多的專業人才，促進物聯網事業的發展。

3 物聯網的關鍵技術

1） 無線射頻識別技術

物聯網可以通過感知層對事物進行感知和識別，因此，這就需要無線射頻識別技術的支持。無線射頻技術是一種智能化的技術，它不需要人工進行操作和指導，可以充分利用無線射頻信號對目標進行識別，從而獲得一些有關的信息。無線射頻識別技術可以在復雜、惡劣的環境中工作，它不和目標對象直接接觸，而且它可以同時對多個目標進行識別，具有較高的精準度，以及較強的抗干擾能力，利用無線射頻技術進行識別，可以快速獲得信息，并進行信息的共享。

2） 無線傳感技術

隨著現代科技的發展，傳感技術也得到了長足的發展。通過組織一些傳感器單元，可以形成一個龐大的無線傳感器網絡，從而可以實現實體世界和數字世界的連接。無線傳感網絡可以實現各個節點之間的感知，并能夠對數據進行傳遞，從而用來處理網絡中的監測數據和信息。

3） 智能技術和納米技術

在物聯網技術中，智能技術是其中一項關鍵的技術，主要是在物體中引入智能系統，增加物體的智能性，可以實現和用戶之間的交流，滿足用戶的需求。而納米技術可以應用于更小的物體，它能夠實現這些更小的物體之間的互動和交流。隨著互聯網技術的發展，智能技術和納米技術之間的配合越來越緊密，可以通過二者的結合可以使一些物體更智能化和人性化。

4 物聯網技術發展面臨的主要問題

物聯網具有廣闊的發展前景，在未來的發展中會繼續帶來巨大的經濟效益和社會效益，但是要推動物聯網的持續發展，就要解決一些問題，其中主要體現在核心技術、信息安全、產品研發等方面。

1） 核心技術有待突破

由于我國物聯網技術起步較晚，發展時間較短，一些關鍵技術還處在初始應用階段，需要進一步發展傳感器接入技術和核心芯片技術等。第一，目前，現有的傳感器的連接受到通信的距離的限制，而傳感器本身對外部環境有著較高的要求，容易受到外部環境的干擾。第二，目前，傳感器的存儲能力和通信能力還有待提高，且數量不足。第三，物聯網技術的發展需要應用大量的傳感器，因此要發展傳感器網絡中間件技術，目前我國網絡中間件技術還不完善，需要進行進一步的創新。

2） 要統一標準規范

統一標準規范，有利于保障互聯網的應用和推廣，否則將會影響到互聯網的發展。我國互聯網技術還在發展階段，所以尚未建立健全互聯網標準體系，從而在一定程度上妨礙了我國物聯網的進一步發展。物聯網的發展與國家的一些利益息息相關，因此，要制定統一的物聯網標準，但是目前受到國際因素的影響，統一的物聯網國際標準難以確立，因此，標準規范不能在短期內形成。

3） 信息安全和保護隱私的問題

目前，隨著物聯網的發展，信息安全問題和保護隱私成為一個亟待解決的問題。在物聯網的應用中，首先要對物品進行感知和識別，在這個過程中，一項關鍵的技術就是無線射頻識別技術，通過這項技術，可以自動獲取物品的相關信息。它方便了人們對一些不可接觸的物體的信息的獲得，但是如果不加以對其進行控制，那么很多物品的信息就會被更多的人們所知，并對物品進行無限制的追蹤。因此，這對信息的隱私造成了較大的威脅。在對數據進行處理時，也存在一些隱私安全的問題，很有可能導致信息的泄露。所以，要完善訪問機制，設立訪問權限，對信息的傳遞、查詢等操作行為加以控制，減量減少由于信息泄露而給個人帶來的損失；同時，很多信息需要進行隱理，只允許被特定的人所看到，因此通常會采用加密的方式。在物聯網識別技術中，保密已經成為其中的一個重要問題。在物聯網中，秘鑰管理是一項艱巨而繁重的任務，這是因為物聯網具有多源異構性，所以保密工作面臨著發展的瓶頸；在物聯網中，IP地址有待擴充。每一個物體都需要有著自己的IP地址，可用于對它專屬的識別、傳輸等。目前，Ipv4已經滿足不了地址的需要，因此，這就需要利用Ipv6的支持。但是，要將實現Ipv4向Ipv6轉型，并解決系統兼容的問題成為面臨的一項挑戰；另外，設備生產成本的問題也要重點關注。目前，物聯網的規模逐漸擴大，信息數量逐漸增多，因此，需要降低物聯網設備生產的成本，從而可以獲得更多的經濟效益，進一步推動物聯網智能化的發展。

5 應用前景

1） 有效的資源控制，實現節能環保

目前，我國資源短缺，人均資源占有量不足，耗能較高，還給環境造成了巨大的污染，影響了社會效益和經濟效益的提高。隨著物聯網的發展，在一定程度上改變了傳統產業的發展模式，有利于調節資源、環境和經濟發展之間的矛盾，物聯網的應用，可以推動物品的智能化和人性化發展，有利于對資源進行高校的控制，推動循環經濟的發展。

2） 推動開放和合作

互聯網的發展，具有極大的開放性和包容性，它為物聯網提供了很多可以借鑒的經驗，可以在較短的時間內形成一個龐大的網絡系統，促進信息的傳輸和交流。因此，在物聯網技術的發展中，要推動開放和合作，保證產業之間的協調，努力研發，實現出核心技術的突破和發展。

3） 加快應用開發

我國物聯網技術還處在初始階段，很多技術和方法還不完善，企業的盈利狀況還有待改善，在資金的投入上還不足，因此，物聯網技術的發展容易停滯不前。所以，隨著現代科技的發展，要加快對物聯網技術的應用和開發，做好宣傳工作，政府給予財政政策和貨幣政策的支持，給予企業一些補貼，保證他們發展物聯網技術的資金支持，進而可以進一步擴展物聯網技術的應用范圍。同時，還要密切關注應用中的信息安全問題，做好保密工作，加大安全維護的力度，打擊蓄意破壞的行為，通過法律法規對制度進行完善。

6 結語

隨著現代網絡技術的發展，物聯網技術也得到了較快的發展。通過物聯網技術，可以利用物體智能感應裝置來對數據的信息進行收集和整理，并通過網絡傳輸的過程，可以實現數據信息的傳輸，傳達到信息處理中心之后，有利于實現人和物以及物和物之間的信息交互。目前，我國物聯網技術的發展受到諸多條件的限制，還存在著一些尚待解決的問題，比如核心技術有待突破、信息安全和保護隱私的問題等，物聯網技術的發展前景廣闊，其可以進行有效的資源控制，實現節能環保；并進一步推動開放和合作；還要加快應用開發，促進物聯網技術的廣泛應用。同時還要根據目前的需求來推動物聯網技術的發展，掌握更多用戶的心理需求，促進應用范圍的擴展。

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第5篇：農學專業發展前景范文

【關鍵詞】中職，涉農專業，厭學，流失

通過多年對涉農專業厭學、流失學生的跟蹤調查研究發現，學生厭學、流失的主要原因有：

一、生源質量差，多數學生已喪失了學習的興趣和動力。進入中職學校的學生，很多都是被中招淘汰的學生，尤其是涉農專業的學生，在初中時很多都是被教師所放棄的一部分學生?；旧隙际腔A差，學不進去；素質差，不愿學。從開始的聽不懂，到后來的不愿學。時間一長對學校所開設的課程或開展的活動都不感興趣。進入中職學校，選擇涉農專業很多學生，不是興趣愛好，而是迫于家長壓力，沖著免學費和助學金來的。完全沒有學習興趣和動力，在學校就是混日子，啥時間不想混了，也就輟學流失了。

二、市場經濟的沖擊和父母的短視行為促使學生輟學打工。在市場經濟發展的今天，讓許多沒有高學歷的人發家致富，從而也讓很多家長感到學而無力、學而無用，不如讓孩子打工經商好。同時城鎮化進程的加快，很多家庭沒有了土地，讓整個家庭和學生脫離了農業生產，也讓學生喪失了涉農專業學習興趣。另外受金融危機的影響，許多大學生找不到工作。中職學生能夠找到的工作，大多也是初中畢業學歷或文盲也能夠找到的工作。故而，在許多家長的心里，認為讀中職跟不讀沒什么區別，還不如早點出去打工掙錢。

三、學生在學校受到了委屈或不良因素的干擾。中職學生調皮搗蛋的多，免不了學生中間存在欺負老實人和打架斗毆現象。難免有些學生受不了欺辱，又不懂得與家長和老師溝通便放棄學業輟學回家。還有些學生心理承受能力很差，感情很脆弱，受不得一點委屈，遭不得一點挫折。老師的一次批評、同學間的一次矛盾、朋友的一次誤解，都有可能使學生的心靈受到傷害而導致輟學。

四、傳統的課堂教學或純理論的課堂教學不吸引學生。部分學生還是熱愛學習、有進取心的。他們渴望先進的教學方法和手段、詼諧的教學語言、輕松活潑的課堂氣氛。然而，不少課堂還是以教師講授為主，學生只是聽課的機器。對于文化底子薄的中職學生來說，這樣的課堂無異于煉獄。激不起學生的學習興趣，使得不少學生厭學、逃學甚至退學。

五、學校的實驗實訓設施、設備無法滿足學生的實訓需要。我校辦學條件雖然得到了很大改善，但利用率低下，大部分的課堂還是“黑板上學技術”，很大程度影響了專業課教師的課堂質量。教師和學生都需要農業生產的全過程的實踐機會。專業教師也嘗試開墾校園一些閑置土地，按組分塊，按組整地播種，但由于假期的到來，往往有種無收，學生看不到好的收益，看不到專業的希望，從而起不到調動學生學習興趣的作用。

針對這些原因，我們專業教研組不斷的調整課堂教學，不斷的研究、討論、實踐，經過多年的摸索，對涉農專業學生厭學和流失防范，探究出了一系列的有效途徑。

一、出口決定入口，擴大涉農專業學生就業門路，用高就業高收入吸引學生是解決涉農專業學生厭學與流失的根本途徑。農村土地集中規模經營的發展進程逐步加快，急需一大批懂技術會經營的專業技術人才。要讓學生看到光明和希望，也要認識到面臨的責任和挑戰。我們以歷屆優秀畢業從事涉農生產生，先進創業事跡為導向，加大宣傳力度，以成功的案例來激勵涉農專業學生，相信我們所學專業有很好的發展前景，從而增加學生的學習興趣和動力。

二、加強學校學生管理，改善學校學習環境。我校為寄宿式封閉學校，比較適合準軍事化管理。學校實行領導和班主任24小時輪流值班制度，從而遏制打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內發生。再加上學校配套嚴格的學生管理制度，一定能為所有學生提供一個舒適、安全、寬松的學習環境。

三、把課堂搬到田間、農場和涉農企業進行。教師要根據社會和學生的實際，對現行教材取舍增刪，靈活使用，而不是全部照用。改進教學手段和教學方法，以參與式教學為主，傳統講授式為輔。增強教學的趣味性、直觀性和娛樂性，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。教學過程中要善于觀察學生、分析學生，揣摩學生心理，最大限度的加大實踐教學力度，做到理論與實踐相結合。

四、做好學生就業安置工作，增強學生學習的動力。中職生的就業出路問題是學生本人、學生家長乃至整個社會都非常關注的問題。它不僅關系到學生的切身利益，同時也關系著學校自身生存和發展的大局。學生只要有可靠而且適宜的就業保障，學生就能安心學習，學習也才會有動力。我們學校在做好學生就業安置工作的同時，還要做好就業學生的跟蹤服務工作，注意收集涉農專業優秀畢業生的典型事跡材料，在學生中廣為宣傳。也可邀請優秀畢業生到母校做創業勵志演講，激發涉農專業學生學習興趣和動力。

綜上所述，涉農專業學生厭學和流失的原因是多方面的，有社會的原因、家庭的原因、學校的原因、教師的原因，也有學生自身的原因。要很好解決涉農專業學生厭學和流失的問題，需要多方面共同努力，不斷提高中職涉農專業學生的素養，從而防范學生厭學，減少學生的流失。

參考文獻：

[1]龔強.中職厭學因素調查及解決策略研究【J】.優秀碩博論文，2006

第6篇：農學專業發展前景范文

十大最好找工作的專業

1、醫藥專業

隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質量、品種、數量和醫療技術、醫療條件的要求也越來越高。在科技迅速發展的今天，從行業整體發展的趨勢來看，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于”朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。

2、同聲傳譯專業

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的”會務商機”的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

3、水利專業

水利專業畢業生就業目前不大理想，各專業冷熱不均。但水利事業的發展前景十分好，隨著三峽工程等一批大的水利工程上馬，水利及其相關的一些專業需求量明顯增加。由于水利與電力、環保等部門的聯系比較緊密，因此也有很多人到系統外就業。

4、能源、交通專業

在國家”九五”重點建設工程項目中，能源、交通行業占了很大比例，各大煤礦、油田、氣田需要大量人才，這是吸納畢業生的一個重要渠道。

5、建筑專業

我國建筑行業發展迅猛，中高級人才十分缺乏，亟需補充。近年來建筑類、土建類畢業生的社會需求量一直名列前幾位，尤其是建筑學、工業與民用建筑工程方面的專業人才很受歡迎。

6、外語專業

隨著改革開放的進一步深入，社會對外語類人才的需求會與年俱增，今后幾年這類人才也會保持較高的需求量。非師范類外語專業需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語。

7、電子信息類專業

計算機、微電子、通信等電子信息專業人才社會需求巨大，畢業生供不應求，10年內將持續走俏。特別是在計算機及其配套產品、移動通信、電子消費品生產方面，以及一些新的研究領域如網絡通信、網絡保密研究、可視電話、圖像傳輸、軍事通信等領域，人才的需求量很大。

8、農林類專業

這幾年，農林類畢業生的一次就業率不高。在農林類各專業中，社會需求量大小不一。目前需求較多的有農業經濟、畜牧、獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業;需求量較小的有農學、桑學、茶學、植物等。

9、汽車維修專業

目前，國內維修企業的從業人員技術素質普遍偏低，總體的技術水平不能適應汽車新技術的發展需要。我國目前技術工人隊伍結構中，技師以上、高級工、中級工、初級工的比例僅為4:8:31:57，而發達國家的比例為11:23:49:17，顯然，我國中高級技術人才短缺情況十分嚴重。

10、外貿專業

這些年，外貿專業已遠不如前幾年熱門。但隨著我國外貿體制改革的深入，特別是中國入世以后，隨著專業結構的調整，招生規模的控制，外貿人才供需不平衡的狀況是可以得到緩解甚至消除的。

就業率最高的十大專業毫無疑問，工學、農學、醫學、管理學、經濟學門類的本科畢業生就業率高于平均水平。其中工學最高達到94.04%，這次農學排名相當靠前，排名第二位。

醫學醫藥類專業：隨著人們生活水平的提高，特別是老齡化問題日益嚴重，藥品、醫療設備、醫護人員、醫療技術等方面要求越來越高，老年醫學的專業人才、看護人員、保健人員未來需求比較大，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于”朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。醫學醫藥類高端人才薪資水平是非常高的，靳東和白百合主演的《外科風云》說明這個專業醫生不僅受社會尊重而且待遇也是非常好的。

建筑類相關專業：雖然現在房地產業有壓力，但是建筑專業的人才一直供不應求，中高級人才十分缺乏，特別是公用建筑、民用建筑、與房地產相關的專業，建筑、設計、策劃等依舊供不應求。制造業更新換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大需要專業人才。

外語類專業：隨著我國進一步擴大改革開放，外語類人才需求十分可觀，就業前景十分看好，除了英語外，日語、俄語、韓語、意大利語、德語、法語等專業十分看好。金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域需要小語種增多。擁有專業背景的復合型人才將更加吃香，楊冪和黃軒主演的《翻譯官》就是這種綜合知識，專業復合型的翻譯官。

機械設計制造及其自動化：培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理。具有開發能力的數控技術人才、加工制造業和機械設計行業等專業需求量大。

計算機專業：計算機專業平均起步的收入較高，尤其是技術類人才。該專業需求檔次逐漸拉開，計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。幾乎所有的大型公司或者企業都需要計算機專業人才，尤其是沿海城市和珠三角地帶。軟件工程師和網絡安全尤為突出。

農林類專業：國家對農業特別是畜牧業加大了扶植力度。比以往需要大量的農業畜牧業人才，農林類專業畢業的，到基層創業有天然的優越性。在農林類各專業中，社會需求量大小不一。目前需求較多的有農業經濟、畜牧獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業。

財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當“領軍人物”的高級管理人才；精通外語、法律及計算機的復合型人才；有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。財會金融專業的研究生正是這幾類人才的后備軍。

法學專業：從國家公務員招聘來看，政府部門對法學畢業生需求比較大。我國對該專業需求比較大。特別是涉外專業人才，立法機關、行政機關、司法機關、仲裁機構等每年需要大量的高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題。企業對法律特別重視，對法學專業人才需求越來越多。中國律師界更急需補充大量的高素質律師人才。殷桃主演的《人民檢察官》就是法律專業領域的縮影。

師范類專業：從目前城市就業情況來看，師范類學生供求大體平衡，民辦教育機構需求量比較大。在師范各類專業中，需求量大的有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學。特別是幼兒教育和小學學前教育高端教師需求量巨大，趙薇和佟大為主演的《虎爸虎媽》正說明了我們中國家庭對孩子教育的巨大的重視。

第7篇：農學專業發展前景范文

――千里走高校系列6（綜述篇）

【編者按】還記得，2010年的冬天，夢想從北京起航，帶著求知的心走遍了北京、南京、武漢、上海、西安，度過了讀城、讀校、讀未來的美麗時光，感謝專家作者們的敬業與支持，感謝讀者朋友們的信賴與給力。版面有限，理想無邊。六月來了，夢想就要照進現實，“千里走高?！钡慕恿Π粢惨唤o廣大考生朋友了，請帶著它用實力與信心奔向各自理想的彼岸。謹以此文結束該選題。行萬里路，讀萬卷書，更多更詳細的錄取信息、錄取分數，敬請繼續關注求學網（省略）的《求學周報》和《求學?2011年錄取?？?。

老舍說過，一個大學或者正像一個人，他的特色總多少與他所在的地方有些關系。于此可見，城市或多或少地造就了大學的氣質，如北京學術扎實，上海學術靈活，廣州的大學則是自由和個性的，而西安和武漢，集中了一批老牌高校，顯得格外的沉穩與低調。高考結束后，去哪里求學，讀哪所大學，學什么專業，成了考生和家長所要考慮的事情。

夢想與城市

高考志愿填報不再僅僅是考慮學校以及學校的專業設置，越來越多的家長把目光也投放到了城市的選擇上。想去哪個地方求學？未來想在什么地方發展？什么樣的城市氣候、生活方式、生活環境更適合你？這些都成了很多考生和家長填報志愿時要考慮的因素。很大程度上，選擇一個城市就是選擇一個生活的方式，一種文化氛圍，甚至決定未來的發展空間。

對于地域方面的考慮要從大局出發，下面按地域分別選取東、西、南、北、中高校比較集中的一些主要城市進行對比分析（表1）。

選擇城市除了綜合考慮氣候、經濟、文化等各種因素外，還應根據自己的分數，結合自己未來的發展方向，考慮以下方面：1.理性對待“熱門城市”，克服從眾心理。北京、上海、天津、南京等城市因優質的教育資源、區位優勢及發展前景而成為考生報考的“熱門城市”，這些“熱門城市”的主要特點是分數高、競爭激烈、消費高，每年都會以最高的分數爭取最多的優秀學生，以致出現二本院校的錄取分數超過當地的一本控制線，甚至?？茖W校錄取分數高過二本控制線或一本線。因此，選擇去熱門城市讀書，首先要考量自己是否擁有足夠的實力，即分數；其次要考慮個人的適應能力及家庭的經濟能力等。尤其是分數沒有競爭力時，更要理性對待。2.拋開“戀家情結”，以距離換分數。現在考生大部分是獨生子女，部分家長過分溺愛，不放心讓小孩去一個陌生的環境讀書，且考慮在本地讀書可充分利用自身的人脈關系幫忙，于是緊盯當地名校，容易形成集中報考，導致本地院校的錄取分數被“抬高”。對此，建議“踩線”、“貼線”和分數優勢不明顯的考生填報志愿時要放眼全國，合理選擇報考外地院校，增加錄取幾率。3.避免逆反心理?？忌幱谇啻浩冢涯娑鴽_動，想逃離家庭的管制，填報志愿時堅持就讀的院校距離家“越遠越好”，忽略了自身實力、興趣及未來的職業發展，往往會造成很大的遺憾。

理想與大學

大學生活是一個知識沉淀與升華的過程，選擇適合自己的大學將會受益終生。在選學校方面給考生提出以下參考建議：1.分數允許的考生，如果要報考最好的高校，考生及家長可將“985”院校和“211工程”院校作為我國第一層次高校綜合性實力排名的一個方面的理性參考，一般來說，“985”院校和“211工程”院校都是在本科提前批或者是第一批錄取，在歷年的錄取中，這些學校都是分數最高的?！?85”院校應該說是重點中的重點，國家無論從財力還是從人力上都給予了這些高校最大的支持。如果分數不夠這些學校，可以考慮非“985”和“211工程”高校，同時考慮學校所在地城市。2.已計劃好本科畢業直接考研的考生，可參考大學的國家重點學科，全國大學一級學科排名和國家重點學科是根據研究生學科、專業目錄進行的，其分布情況對報考研究生參考價值非常大。3.有個人專長的考生，專業高校是不錯的選擇，如軍事院校、中戲、中央美院、外交學院等。

《2010中國大學評價》評選出36所研究型大學，2010研究型大學的評選標準是：大學將全國所有大學的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，至數量達到被評價大學總數的5%為止，各個被加大學是研究型大學。同時還評選出了 15所中國一流大學，評選標準是：入選研究1型大學，或者獲得工學前6名，理學、醫學、管理學、文學前3名，經濟學、農學、法學前2名，歷史學、教育學、哲學第1名的研究型大學(需進入中國大學前30名)。建議考生可適當參照表2、表3、表4，根據分數、興趣、地域、未來規劃，圈定一個適合自己選擇的范圍，再作選擇。

表2中國主要大學分布（部分）

表32010中國研究型大學地區分布

表42010中國15所一流大學名單

現實與未來

面對城市和大學的選擇，除了考慮理想的成分，還有最現實的考慮因素，即就讀成本和畢業后的就業前景。

首先分析就讀成本，就讀成本主要包括地域消費和往返路費（路費作為個案定數，不作對比），請參考表5的實例分析（數字為一個參考概數，具體仍需參照具體院校和專業的收費標準）。地域消費包括必須開銷和非必須開銷（如電腦、自行車、旅游、服裝等費用），由于每個學生的開銷與家庭經濟狀況和個人消費觀有關，故只比較必須開銷。

表5第一批次院校就讀城市成本分析

（注：此表為作者本人所作的一個估算，僅供參考，現實會存在一定的浮動。）

此外，可參照全球最大的人力資源咨詢機構“ECA國際”日前出臺的最新全球生活費用指數排名。在接受調查的全球240個城市中，中國內地有15個城市上榜，排名分別為：上海（46）、北京（55）、廣州（93）、深圳（98）、沈陽（132）、天津（140）、大連（143）、青島（143）、重慶（157）、蘇州（163）、成都（164）、武漢（164）、廈門（166）、西安（167）以及南京（167）。

第8篇：農學專業發展前景范文

潮品成為農場管理利器

眼下被青年人捧為潮品的ipad、iphone居然還能用來管理農場，使用方法與風靡一時的“QQ農場”一樣，這讓人頗為驚奇。采訪中，溫標堂進入ipad、iphone的“開心農場”界面，就能通過它完成現實農場中對農作物的噴灌、滴灌、霧化降溫和施肥等功能。此外，他還使用手中的iphone，與遠在浙江的一家大型農場內安裝的視頻系統建立連接，不僅看到了農場實景，還能通過用手指滑動屏幕，將圖放大18倍觀看農作物的細節。溫標堂告訴記者，這個智能農場管理系統，其實主要是依托一個軟件，安裝到任何一個能夠上網的終端，包括手機、電腦、掌上電腦等，就可以實現一人管理千畝農場。算上所有的設備，一套大約是40萬元。對千畝以上大型農場來說，一年左右就可以抵回人工及水肥浪費所花掉的成本。

“我國大部分城市嚴重缺水，即使是南方城市，季節性缺水也比較嚴重。而現行的灌溉技術落后，水的有效利用率低于40%。灌溉制度的制定和執行，幾乎完全依賴系統使用管理者的經驗，受觀念、責任心等人為因素的影響，而且也不能根據植物種類本身的需要、氣象條件以及水文數據精確灌溉，實際使用時，往往出現過量灌溉或灌溉不足的情況，對作物的生長十分不利?！辈稍L中，“節水”“精準”“便捷”是在溫標堂嘴里不斷重復的字眼。他告訴記者，要做到適時精準灌溉，使得農業生產更加科學、便捷，就需要更實用的作物管理系統來解決。

讓科技真正成為生產力

能將一整套適合中國農業實際的農場管理智能系統設計出來，并不是一蹴而就的事情?！艾F代農業不再是面朝黃土背朝天、單靠辛勤耕耘就能獲得豐收的了?，F代農民必須要勤于學習國內外先進技術，并將其改良成為適合本地使用的新技術，真正將科學技術發展成為生產力。”溫標堂告訴記者，為了能學習到更先進的農業管理技術，畢業后一年，他應聘進入到了以色列耐特菲姆公司——滴管技術的發明者，成為一名業務人員。

作為全球灌溉領域的行業先鋒，耐特菲姆公司在節水灌溉和設施農業等方面掌握了大量的先進技術?！霸谀吞胤颇饭竟ぷ鞯膸啄觊g，我不僅大開眼界，對現代化灌溉技術有了全新的認識，更為后來成立公司自主創業奠定了堅實的技術基礎。”溫標堂告訴記者，他仔細研究耐特菲姆公司的自控系統，發現由于自控系統的操作者大多數是農民，對電腦操作比較難以接受，為了使自控操作系統更加簡單明了、通俗易懂，他的技術團隊經過精心的設計研究，引入大家都熟知的開心農場管理系統。只要有網絡的地方，只要操作者手中有能上網的手機或是電腦，就可以管理自己的農場。

溫標堂說，剛開始實施自控的時候，都是引進國外的先進設備，全英文操作界面，農民一看就頭疼，不敢操作，生怕弄壞了，即使很認真地培訓了，農民也很難上手。后來，為了解決這個語言問題，便有了全中文操作界面，農民用起來，也感覺拿不準，所以一般由專業人士來管理，以至于自控只是在一些示范園或是示范基地實施，沒有大面積推廣。而“開心農場”的操作界面簡單明了，10歲的小孩子都能弄得懂，很容易上手，把自己家的農場變成現實版的“開心農場”。溫標堂認為，自控是實現精量灌溉的手段，而不能僅僅停留在示范的層面上，自控設備是要給農民用的，做自控的企業就要研發農民用得起、用得上的自控設備。

現在，溫標堂的技術團隊研發的作物管理系統，通過其自動化灌溉控制系統以及配套的傳感系統結合，可提供不間斷的氣象、灌溉、施肥等統計數據，為作物生長所需的水肥提供技術參數，通過灌溉系統、氣象站、各種探測器，可實現實時對灌溉進行調整，解決了人工灌溉無法實現的精準灌溉。作物管理系統可更高效地提高水的利用率，節省勞務及日常養護開支，節約水電費，全天候最大限度地滿足作物需水要求。把工人從繁重的灌水工作中解脫出來，使他們把精力集中到提高作物品質等設備無法完成的工作上，從而提高經濟效益。

目前，全國最大的香蕉種植公司廣西金穗投資集團公司3萬余畝香蕉，全部采用溫標堂的技術團隊開發的作物智能管理系統，年總用水量減少了40%，肥料節省30%，電費節約30%。“原來4500畝地施肥一次需要100人工作半個月時間，而現在只需要一個人、一天時間?！睖貥颂酶嬖V記者，通過其不斷研發和改進的強大的軟件系統，結合項目地具體情況相匹配的不同灌水器及施肥設備，使控制區域內不同功能區均實現全自動精準灌溉及施肥，實現真正意義上的精準灌溉及施肥。自控系統的全天候工作為該公司解決了白天農網電壓低無法灌溉，晚上電壓足的時候工作人員不愿意下地開關閥門的難題，如今管理員可實現隨時隨地灌溉施肥。同時，控制系統強大的數據庫將整個市區灌溉、施肥、氣象、土壤、水文及管理的實際數據采集并記錄在計算機中，為管理人員提供了第一手資料。

創出屬于自己的一片天

隨著各個項目的成功建成，節能、易操作帶來的看得見的巨大效益，讓溫標堂的公司訂單數量不斷增加，2012年3月，僅2天時間，他就接下了價值近600萬元的訂單。這讓他又喜又憂：喜的是公司的發展前景廣闊，憂的是資金運轉遇到困難，公司人員也出現短缺?！斑@個時候，平時良好的信用帶來極大的回報。”溫標堂告訴記者，就在他為資金短缺四處奔走的時候，北部灣銀行給他帶來了好消息：提供一年期100萬元無抵押貸款！這讓溫標堂順利地渡過了資金周轉的難關。

第9篇：農學專業發展前景范文

在這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋十月，你們不顧旅途勞頓，蒞臨我校檢查指導工作，在此，我代表縣中等職業技術學校對你們的到來表示熱烈的歡迎！向多年來一直關心支持我校教育事業發展的市、縣領導表示衷心的感謝！

年月，縣中等職業技術學校由原縣職業高中和教師進修學校合并組建。學校占地面積51500平方米，建筑面積43300平方米，在校學生2000余人，教職工177名。學校先后開設了農經類、機電類、電子類、計算機信息技術類及管理服務類五大專業群近20多個專業。多年來，學校始終堅持“辦學形式適應市場，專業設置瞄準市場，培養目標滿足市場，畢業生出路服務市場”的辦學思路，堅持以“三個面向”為指針，以服務地方經濟為宗旨，以市場需求為導向，以學生發展為目標，以培養素質為中心，立足實際，著眼農村，克難勇進，開拓創新，走出了一條具有特色的職業教育發展之路，培訓并轉移農村勞動力近萬人，成為縣“科教興縣”、“教育興農”的主陣地。經過多年的努力，學校被評為“國家級重點中等職業技術學?！焙汀笆惺着痉缎灾械嚷殬I技術學?！?。

一、涉農專業是學校的傳統專業

縣是全山區縣，轄11個鄉鎮，261個村，10.23萬戶，28.7萬人，其中農業人口22.98萬人。農用面積廣，農村人口多，農村經濟發展前景廣闊，但由于農村經濟管理人才匱乏，經驗不足，致使很多可利用和可開發的資源沒有充分發揮其應有的作用，嚴重制約了全縣農村經濟的發展，滯緩了全縣致富奔小康的步伐。自1983年建校起，學校立足縣情，本著“服務農村建設，促進地方經濟”的指導思想，相繼開辦了農機、園林、林特、食用菌等專業，并逐步打造成我校的骨干專業，成為學校的一大特色。年代后，學校圍繞農村產業結構的調整，結合國家對中職學校專業設置要求，根據需要重點開設了果林、茶林、種植養殖、農學等專業，培養了一大批適應山區經濟發展需要的畢業生。年，根據國家專業設置新的要求，結合我縣實際需求，依據學生及家長的志愿選擇，學校增開了農村經濟綜合管理專業。2009年秋季招收涉農專業學生144名，年秋季280名。

二、學校具備開辦涉農專業的條件

1、師資力量。目前，我校有教職工177人，專任教師153人，學歷達標率94%。涉農專業教師13人，其中本科學歷11人，?？茖W歷2人，均為中學一級以上教師，具有豐富的專業教學經驗。近幾年，學校根據專業設置需要，采取專兼職相結合的辦法，從縣農業局聘請了2名專業農技師兼職授課，緩解了實習指導教師欠缺問題。

2、課程設置。根據國家專業設置要求，結合我縣經濟、地域、氣候特點，采取征訂和自編教材相結合的辦法確立課程科目。比如在農村經濟綜合管理專業開設上，我們嚴格按照國家課程設置要求，開齊開足德育課和文化課，有計劃地選開部分專業技能課，并結合農村實際，自編了《農村政策與法規》《農業技術推廣》等專業教材，這樣，既保證學生學到文化知識，又掌握了切合實際的專業技能，使教學更富有本土化、更具有針對性。強化教學管理，在課程落實上實行“三表”（即課程表、教師任課表、作息時間表）監控制；在常規管理上，堅持教研組月查、教務處普查、學校領導抽查制度，確保教學高效。

3、實習基地。近幾年，縣委縣政府立足縣情，確立了“種植優質煙葉、‘綠生’茶葉，栽培天然木耳、香菇，大力發展生態經濟”的發展戰略，這為我校涉農專業的開設提供了廣闊的天地。為開闊學生眼界，練就扎實的專業技能，學校積極爭取，多方聯系，在以往建立土門蔬菜大棚種植、茶葉等基地的基礎上，又與集團、鎮核桃產業基地等建立聯系，使其成為學生實踐、見習場所。今年，我們在縣農業局的大力支持下，與種子有限責任公司簽訂了實習基地合同。這樣，學生既有理論支撐，又有實踐場地，學生實習、實踐率達100%，真正達到了學有所長、學以致用的目的。蓮山課件

4、學制管理。建設新農村，更需要懂技術、高素質的人才。不少家庭生活困難，迫切希望孩子早日學成回家創業，盡早脫貧致富。面對實際，我們實行“2+1”模式。即學生入學的前兩年完成必需的專業理論學習、基礎技能訓練、專業拓展意識和專業拓展能力的培養；后一年重點熟悉相關崗位技能要求、提高專業技能，達到現崗操作標準。“2+1”模式產生了三大效益：一是解決了特困生就學問題；二是強化了職業技能培訓；三是培養了農業科技帶頭人。學生撰寫的經驗論文《邊學習邊脫貧，再學習再致富》在《教育與職業》刊物發表。

5、社會環境。我們重視鼓勵引導學生扎根農村，回鄉創業，成長為科技帶頭人，以良好的社會效益助推學校發展。林特專業的畢業生李知華，利用在學校學到的專業知識開辦了食用菌加工廠，學校組織對口師資跟蹤進廠指導，使其年產值達60萬元，成為我縣菌類生產的民營大戶，在他的影響下，所在村組的鄉親紛紛調整產業結構，發展菌類生產，經濟效益得到了大幅度提高。是98級農科專業畢業生，三年的職校生涯，勤奮好學的他夯實了專業基礎知識，學到了農村基層工作管理方法。憑借過硬的綜合素質，出色的管理才能，僅5年時間，他就走上了農村領導工作崗位，成長為村的黨委副書記、湖北集團公司的總經理。這樣的例子舉不勝舉。據統計，學校累計為村組培養科技致富帶頭人800余名。良好的社會效益營造了學校發展的大環境，上中職學校，讀涉農專業，已成為社會的共識，家長的愿望，學生的選擇。

三、思考和展望