學(xué)校體育管理的依據(jù)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 體育教學(xué) 檔案管理

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是高等學(xué)校體育教育活動(dòng)和體育教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開展體育教學(xué)改革和評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高等學(xué)校如何科學(xué)地管理和有效地利用體育教學(xué)檔案，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學(xué)檔案的特點(diǎn)

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實(shí)踐和體育教學(xué)研究過(guò)程中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過(guò)整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.1歸檔材料的主客觀性。客觀性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產(chǎn)物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學(xué)檔案過(guò)程中，對(duì)收集的那些已經(jīng)完成的某一教學(xué)實(shí)踐、體育競(jìng)賽和教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料要確認(rèn)具有查考保存價(jià)值和使用價(jià)值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內(nèi)容的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.3多學(xué)科交叉的相容性。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計(jì)劃與規(guī)劃、文件材料和會(huì)議記錄等文獻(xiàn)資料，既有社會(huì)科學(xué)性又有自然科學(xué)性。

1.4記錄的規(guī)范性。體育教學(xué)檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時(shí)期或特定歷史條件下的教學(xué)工作及其活動(dòng)的記載，其查詢和憑記作用是遠(yuǎn)非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規(guī)范性前提，故應(yīng)按一定程序進(jìn)行歸檔工作，不能因?yàn)橛信潘牟町愋远涣⒕須w檔。

2.高校體育教學(xué)檔案的功能

體育教學(xué)檔案能夠及時(shí)正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，為不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面提供可靠的事實(shí)依據(jù)。其功能主要表現(xiàn)為：

2.1為科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作提供依據(jù)。建立健全高校體育教學(xué)檔案，能為高校體育工作提供參考依據(jù)和咨詢材料，使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂出切合本校實(shí)際的體育工作規(guī)劃，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行宏觀調(diào)控，有針對(duì)性地、科學(xué)地開展體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.2為體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供材料。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，同時(shí)檔案內(nèi)容的增加也能豐富體育教師的學(xué)識(shí)。如在備課、撰寫教案時(shí)，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發(fā)展學(xué)生體育活動(dòng)能力與個(gè)性提供參考。體育教師收集材料，為開展豐富的課外體育活動(dòng)提供良好的素材，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報(bào)告會(huì)等。

2.4為高校體育教學(xué)和體育工作評(píng)估提供素材。由于國(guó)家對(duì)高校體育的重視，在對(duì)高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評(píng)估中，素來(lái)都把體育列為重要的評(píng)估條件，經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學(xué)檔案管理的內(nèi)容

高校體育教學(xué)檔案所收集的材料內(nèi)容廣泛，題材多，數(shù)量大，因此必須重視加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)體育教學(xué)的需要加以整理、分類、匯集成冊(cè)或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學(xué)中隨時(shí)查閱參考，按材料所屬對(duì)象筆者將其內(nèi)容與分類歸結(jié)為：

3.1學(xué)生體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業(yè)、學(xué)號(hào)、家庭住址；（2）基本素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的指導(dǎo)與測(cè)試，并將每個(gè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況及時(shí)公布給每個(gè)學(xué)生，逐個(gè)寫出具體分析和建議，讓每個(gè)學(xué)生了解自己四年來(lái)的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）體育課堂教學(xué)類：教學(xué)計(jì)劃、教案、課后小結(jié)、體育課中的考勤、過(guò)程評(píng)價(jià)記錄與考核等；（2）體育教學(xué)管理類：器材、場(chǎng)地的使用登記制度等；（3）體育教學(xué)理論參考類：體育教學(xué)相關(guān)教材、參考書籍等；（4）體育教學(xué)科研類：體育教學(xué)教改的課題、論文、總結(jié)等；（5）體育教學(xué)活動(dòng)類：體育教研活動(dòng)：聽評(píng)課、公開課、觀摩課、教學(xué)研討會(huì)材料、對(duì)外參觀學(xué)習(xí)與交流等；（6）體育教師獲獎(jiǎng)?lì)悾航虒W(xué)、競(jìng)賽、科研、管理等方面的各種獲獎(jiǎng)狀情況。

3.3學(xué)校提供相關(guān)體育教學(xué)資源檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）理論參考類：與體育教學(xué)相關(guān)的報(bào)紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎(chǔ)設(shè)施類：學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)備與器材配置；（3）體育經(jīng)費(fèi)類：學(xué)期體育經(jīng)費(fèi)的開支和體育教師的待遇等；（4）學(xué)校內(nèi)外競(jìng)賽類：競(jìng)賽的規(guī)程、報(bào)名單、比賽過(guò)程、秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)；（5）群體活動(dòng)類：群體活動(dòng)的管理（評(píng)比）辦法、評(píng)比記錄等；（6）課余訓(xùn)練類：訓(xùn)練計(jì)劃、總結(jié)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)概況記錄、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人檔案等。（7）計(jì)劃總結(jié)類：學(xué)校體育工作計(jì)劃、競(jìng)賽計(jì)劃等；（8）體育獲獎(jiǎng)?lì)悾河涗浗處煛W(xué)生、學(xué)校、體育組在上一級(jí)競(jìng)賽、評(píng)比中的獲獎(jiǎng)情況。

4.高校體育教學(xué)檔案管理的問(wèn)題

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是衡量高等學(xué)校體育教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是學(xué)校教學(xué)檔案的主體、核心和重點(diǎn)，是開展體育教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。目前高校體育教學(xué)檔案在具體的管理中存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

4.1 認(rèn)識(shí)的差異性。高校體育教學(xué)檔案資料全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個(gè)檔案管理的一部分。但從實(shí)際情況來(lái)看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育教學(xué)檔案重視不夠，從而限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。例如：有的高校沒(méi)有體育教學(xué)檔案，大部分高校體育學(xué)院沒(méi)有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內(nèi)容的偏向性。根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育教學(xué)檔案管理體系。但從實(shí)際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來(lái)主要大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，參加省、市運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得的錦旗、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校體育組的科研檔案，體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料等沒(méi)有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中計(jì)算機(jī)、聲像等手段的運(yùn)用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時(shí)間編排混亂，同一學(xué)院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規(guī)范。［2］

5高校體育教學(xué)檔案管理的對(duì)策

體育教學(xué)檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細(xì)、材料多而雜。如何科學(xué)地管理體育教學(xué)檔案，更好地為學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，主要對(duì)策如下：

5.1提高對(duì)高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)不斷加強(qiáng)體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負(fù)責(zé)人、體育教師及檔案員對(duì)體育檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，督促他們主動(dòng)收集整理相關(guān)資料，并按時(shí)移交給學(xué)院檔案部門作進(jìn)一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性。高校體育部應(yīng)設(shè)專門的體育檔案管理員，領(lǐng)導(dǎo)要加大經(jīng)費(fèi)投入。

5.2強(qiáng)化高校體育教學(xué)檔案管理意識(shí)。高校體育教學(xué)檔案管理工作者要勇于探索、勇于創(chuàng)新，淘汰不適應(yīng)要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運(yùn)用到教學(xué)檔案管理工作中；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，確保檔案建設(shè)的科學(xué)性和持續(xù)性，以便客觀、全面、準(zhǔn)確地記錄和反映高校體育教學(xué)工作的面貌。

5.3加強(qiáng)與教學(xué)管理單位的聯(lián)系。文件材料的收集是一項(xiàng)很艱難、瑣碎的工作，教學(xué)檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學(xué)管理單位加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)了解一些重要信息，并將那些對(duì)學(xué)校發(fā)展有保存和利用價(jià)值的教學(xué)材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時(shí)間和文件材料的動(dòng)態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者應(yīng)靈活掌握歸檔時(shí)間，及時(shí)收集，隨時(shí)歸檔，不能消極等待。學(xué)校可規(guī)定在每年開學(xué)的第一個(gè)季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅(jiān)決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。

5.5實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容填寫在統(tǒng)一格式的計(jì)算機(jī)輸入卡片上。其次，建立計(jì)算機(jī)借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計(jì)等功能。第三，建立計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)資料，實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督及量化管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲(chǔ)的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲(chǔ)的空間，而且在計(jì)算機(jī)處理檔案信息工作中，能不斷擴(kuò)大信息存儲(chǔ)量，提高檔案管理的自動(dòng)化水平。［3］

參考文獻(xiàn)：

［1］李楠.教育評(píng)估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，（1）：43-44.

第2篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理；中職體育教學(xué)；原則

增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)、健全學(xué)生心理素質(zhì)、幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、全面提高學(xué)生身心健康水平是當(dāng)今中職體育課程的基本目標(biāo)，目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。管理中職體育的手段有很多，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索，體育教學(xué)的科學(xué)性、長(zhǎng)期性、專業(yè)性和創(chuàng)造性等方面都契合目標(biāo)管理的基本條件，本文就是在體育教學(xué)的管理中應(yīng)用目標(biāo)管理的一個(gè)簡(jiǎn)單嘗試。

一、中職體育教學(xué)目標(biāo)管理的概念

目標(biāo)管理指在組織內(nèi)員工自上而下地、積極參與確定工作目標(biāo)，并在日后的工作中實(shí)行“自我控制”，是一種自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的管理辦法。中職體育教學(xué)的目標(biāo)管理是指在中職學(xué)校中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層管理者和體育教師一起協(xié)商，根據(jù)黨和國(guó)家教育方針，學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)共同決定各級(jí)的責(zé)任和分目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為學(xué)校工作、監(jiān)督、檢查和獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。它的特點(diǎn)是：高度重視學(xué)校中人的因素，是一種把體育教師的個(gè)人需求與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的管理制度；將個(gè)人目標(biāo)和整體目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，管理有效地將學(xué)校目標(biāo)分解到部門目標(biāo)最后到教師個(gè)人目標(biāo)；控制的重點(diǎn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力上，目標(biāo)管理以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以目標(biāo)完成情況的考核為終結(jié)，比通常管理方法的監(jiān)督的成分很少，減輕被管理者的對(duì)抗情緒。

二、中職體育教學(xué)管理的一般狀況

在現(xiàn)實(shí)的基層的中職學(xué)校中，各種不適應(yīng)體育教學(xué)特點(diǎn)的管理方法長(zhǎng)期存在，這對(duì)于體育學(xué)科的發(fā)展構(gòu)成了極大的負(fù)面影響。首先，管理等同于其他學(xué)科管理，體育教學(xué)的特點(diǎn)是：以身體運(yùn)動(dòng)為主，以室外教學(xué)為主，這些特點(diǎn)跟其他學(xué)科有本質(zhì)的區(qū)別，體育課是笑聲和汗水的結(jié)合，能做到表情嚴(yán)肅、悄無(wú)聲息是對(duì)體育課本質(zhì)的褻瀆，管理體育課要有別于其他學(xué)科，應(yīng)該根據(jù)體育課特點(diǎn)和本質(zhì)進(jìn)行。其次，忽視體育教學(xué)艱辛取得的成績(jī)，中職階段，學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期已經(jīng)接近尾聲，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能、提高的體育成績(jī)難度很大，在通常的管理方式中常常會(huì)忽略這些成績(jī)，長(zhǎng)此以往就會(huì)降低體育教師工作的積極性。再次，管理等同于管制，一些中職學(xué)校的體育教學(xué)管理中行政命令色彩濃重，個(gè)別學(xué)校的管理長(zhǎng)官意志表現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重，不切合實(shí)際對(duì)體育教師和體育工作提出各種要求。最后，管理不尊重體育教師成長(zhǎng)規(guī)律，體育教師的職業(yè)生涯漫長(zhǎng)又艱辛，新入職的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)但富于主動(dòng)性，快退休的教師體力不支但經(jīng)驗(yàn)豐富，一些中職學(xué)校的管理實(shí)行“一刀切”往往既打擊了年輕教師的主動(dòng)性又忽視了老教師的經(jīng)驗(yàn)。

三、中職體育教學(xué)目標(biāo)管理的建議

1．體育教學(xué)目標(biāo)管理的實(shí)施原則。首先，目標(biāo)制定必須科學(xué)合理，科學(xué)合理的目標(biāo)是目標(biāo)管理的前提和基礎(chǔ)，脫離了實(shí)際的工作目標(biāo)，輕則影響工作進(jìn)程和成效，重則使目標(biāo)管理失去實(shí)際意義，影響學(xué)校發(fā)展大局。其次，督促檢查必須貫串始終，作為管理者，必須隨時(shí)跟蹤每一個(gè)目標(biāo)的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)協(xié)商、及時(shí)處理、及時(shí)采取正確的補(bǔ)救措施，確保目標(biāo)運(yùn)行方向正確、進(jìn)展順利。再次，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)控制必須嚴(yán)肅認(rèn)真，既要保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，又要把執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和工作程序控制預(yù)定范圍。最后，考核評(píng)估及時(shí)、到位，考核、評(píng)估、驗(yàn)收工作必須按照目標(biāo)管理方案或項(xiàng)目管理目標(biāo)，逐項(xiàng)進(jìn)行考核并作出結(jié)論，真正達(dá)到表彰先進(jìn)、鞭策落后的目的。

2．體育教學(xué)目標(biāo)管理的程序。體育教學(xué)目標(biāo)管理的具體做法分三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟為各級(jí)目標(biāo)的設(shè)置；第二步驟為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的管理；第三個(gè)步驟為總結(jié)和評(píng)定成果。在第一個(gè)步驟中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，在客觀評(píng)估的基礎(chǔ)上提出學(xué)校體育工作發(fā)展總的預(yù)定目標(biāo)；中層管理者根據(jù)總目標(biāo)分解和調(diào)整成體育教學(xué)相關(guān)的分目標(biāo)；體育教師針對(duì)總目標(biāo)和分目標(biāo)制定自己的目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)與分目標(biāo)和總目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)學(xué)校工作總的發(fā)展；各層級(jí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行充分討論，最終敲定目標(biāo)。第二個(gè)步驟是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，管理重點(diǎn)在于結(jié)果如何，強(qiáng)調(diào)體育教師的自主、自治和自覺(jué)，用進(jìn)行定期檢查工作，相互協(xié)調(diào)相互溝通，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在第三個(gè)步驟中，總結(jié)和評(píng)估時(shí)體育教師首先進(jìn)行自我評(píng)估，然后校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理者一起針對(duì)目標(biāo)和完成情況進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而進(jìn)行獎(jiǎng)懲。同理，校領(lǐng)導(dǎo)層和中層管理者接受另兩個(gè)群體的評(píng)估，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。本輪目標(biāo)管理完成后可以按照取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行下一循環(huán)。

3.實(shí)踐中體育教學(xué)目標(biāo)管理應(yīng)注意的問(wèn)題。目標(biāo)管理是一種脫離傳統(tǒng)管理觀念的新的管理制度，它借助全體教職工的政治覺(jué)悟，事業(yè)心，教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果以及個(gè)性的需要。動(dòng)員全體體育教師為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程，確定目標(biāo)、指定措施、事教學(xué)實(shí)體內(nèi)部富有成效的管理體制。在實(shí)際操作中，由于各種原因影響，會(huì)出現(xiàn)各種常見(jiàn)的困擾，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，建議做好如下解釋工作：首先，應(yīng)明確體育教學(xué)目標(biāo)管理是學(xué)校、體育教師個(gè)人發(fā)展統(tǒng)一的最佳途徑，不是約束體育教師自由的鐵鏈。其次，體育教學(xué)目標(biāo)管理是一種手段，而不是目的，是為了更好地調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，推動(dòng)各方面工作而采取的自我控制、自主管理的一種管理模式。再次，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理可以作為考核和評(píng)定工作的依據(jù)，對(duì)體育教師日后的發(fā)展有重要意義。最后，目標(biāo)責(zé)任管理是一種動(dòng)態(tài)的管理，體育教師可以通過(guò)管理完善自身教學(xué)、提高個(gè)人素質(zhì)、積累經(jīng)驗(yàn)、為體育教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董玉成．《試論體育教學(xué)的目標(biāo)管理》[J]．新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2004，01．

第3篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

【摘 要】本文對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校體育管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析最高程度確保學(xué)校體育內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中，以最小投入得到最大收益，保障學(xué)校多方面配合的融洽，減少工作能耗量至最低水平。為本文研究中，對(duì)學(xué)校體育管理和信息管理技術(shù)等內(nèi)容的文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，將相關(guān)理論依據(jù)提供。同時(shí)，利用行動(dòng)研究、文獻(xiàn)資料法等方法進(jìn)行研究，對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校體育管理中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；信息技術(shù)；應(yīng)用

1研究目的

本文對(duì)學(xué)校體育管理中關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析最高程度確保學(xué)校體育內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中，以最小投入得到最大收益，確保工作耗能量降至最低水平，多方面工作能夠融洽進(jìn)行。

2研究方法

采用行動(dòng)研究、文獻(xiàn)資料法等方法進(jìn)行研究。

2.1行動(dòng)研究

行動(dòng)研究通過(guò)教育情景的參與者進(jìn)行反思研究，加深實(shí)踐活動(dòng)及背景的理解程度，加強(qiáng)從事的教育或社會(huì)實(shí)踐的理性知識(shí)。和實(shí)證研究的方法存在區(qū)別，該研究過(guò)程呈螺旋式深入發(fā)展的過(guò)程。

2.2文獻(xiàn)資料法

利用現(xiàn)代化信息科技技術(shù)，對(duì)關(guān)于體育管理信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)資料以及科研課題研究成果進(jìn)行查閱、收集和整理。在研究信息技術(shù)在學(xué)校體育管理的應(yīng)用過(guò)程中，可通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱和訪問(wèn)方法進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

3結(jié)果與分析

3.1結(jié)果（見(jiàn)表1）

3.2學(xué)校體育管理領(lǐng)域中信息管理技術(shù)的應(yīng)用分析

3.2.1體育教學(xué)管理

如今，大多數(shù)學(xué)校仍然是通過(guò)上交、臨時(shí)抽查和定期檢查等方式完成體育管理計(jì)劃的規(guī)劃和落實(shí)檢查。通過(guò)調(diào)查得知，以上方法增加了管理者的工作負(fù)擔(dān)，并且對(duì)管理程度也造成了一定的影響。少數(shù)學(xué)校則是通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化科技技術(shù)管理學(xué)校的信息內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)中輸入體育教師的各種教學(xué)方案，以校園網(wǎng)上傳共享方案文件，使管理者能對(duì)體育教學(xué)方案及時(shí)的檢查審閱[1]，有效的避開了以往檢閱工作的繁瑣過(guò)程。

而在體育教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)有超過(guò)80%的學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的措施引起重視并加強(qiáng)利用。一部分學(xué)校的體育教師還自主研發(fā)了關(guān)于教學(xué)的課件，但是該課件的實(shí)用性不夠高，而體育課通常又是在室外進(jìn)行教學(xué)，使體育教學(xué)課件的開發(fā)與利用受到了嚴(yán)重的制約。

3.2.2體育檔案管理

完整的學(xué)校體育檔案資料可以間接表明學(xué)校體育教育的進(jìn)展情況。對(duì)于工作日記總結(jié)、訓(xùn)練計(jì)劃以及學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)和教師教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)日歷和教學(xué)大綱；學(xué)校關(guān)于體育工作的制度、規(guī)則和決定；由體育部門或教育部門的條理、法令、指示和決定文件等，都能夠利用計(jì)算機(jī)將這些資料內(nèi)容進(jìn)行分類并存入磁盤中，也能更方便快捷的查閱。經(jīng)調(diào)查可知，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行體育文檔管理的學(xué)校已有87.5%。

3.2.3體育成績(jī)管理

所有學(xué)生在學(xué)校內(nèi)都存有一份自己的健康數(shù)據(jù)，學(xué)校對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行身體檢查，并在電子健康檔案中記錄每次的檢測(cè)結(jié)果，利用計(jì)算機(jī)并按照體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體系及時(shí)準(zhǔn)確的對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)定，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。然而目前的應(yīng)用軟件通常都存在分析不健全或缺少的問(wèn)題，導(dǎo)致分析結(jié)果不夠準(zhǔn)確，也不能有效的進(jìn)行實(shí)施建議。

3.2.4體育情報(bào)資料管理

學(xué)校體育方面的資料庫(kù)通常由網(wǎng)上的各類體育信息的收集儲(chǔ)存組成。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍在不斷發(fā)展的社會(huì)科技下同步拓展，越來(lái)越多的體育資料在網(wǎng)上，將這些資料適時(shí)存儲(chǔ)，有益于師生對(duì)這些資料的查閱，也可以促進(jìn)學(xué)校科研水平的提高。在調(diào)查的學(xué)校中，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行情報(bào)資料管理輔助的學(xué)校僅占9.4%。

3.2.5教職員工檔案管理

利用相關(guān)的管理軟件對(duì)檔案信息進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)和分析等整理措施，體現(xiàn)出信息存儲(chǔ)和反饋的作用，可以適時(shí)的對(duì)成績(jī)排序匯總、信息準(zhǔn)確分析、各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的打印、分類處理和提供常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)等。在調(diào)查的學(xué)校中，有超過(guò)60%的學(xué)校使用計(jì)算機(jī)輔助管理軟件。

3.2.6體育競(jìng)賽管理

當(dāng)前，全部學(xué)校都是每年開展幾次大型的體育賽事，由于在編排和準(zhǔn)備各種賽事時(shí)較大的工作量，使得該工作較為繁瑣。通過(guò)對(duì)部分學(xué)校的調(diào)查可知，使用算機(jī)進(jìn)行編排的學(xué)校有71.9%，不僅能有效減少工作人員的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可以避免發(fā)生分組不均、人工抽簽的情況。但是，目前可以編排體育競(jìng)賽管理的軟件數(shù)量較少，還有一定缺陷的存在。

3.2.7體育設(shè)施、場(chǎng)地器材管理

對(duì)于固定資產(chǎn)管理，所有學(xué)校都已經(jīng)利用信息化技術(shù)進(jìn)行，然而通過(guò)對(duì)部分學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有5所學(xué)校使用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行體育設(shè)施、場(chǎng)地器材的使用管理。體育設(shè)施、場(chǎng)地器材的管理必須制定管理制度，管理措施應(yīng)根據(jù)設(shè)備、器材以及損耗品的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)施，對(duì)器材租借、保管、維修和購(gòu)置等制度必須完善。

4結(jié)論與建議

體育信息系統(tǒng)包含的特點(diǎn)有遠(yuǎn)程查詢、智能處理和數(shù)據(jù)錄入等，能夠使學(xué)生、教師和管理人員對(duì)體育相關(guān)信息的查閱過(guò)程和體育相關(guān)統(tǒng)計(jì)、編排的處理更加方便[2]。該系統(tǒng)實(shí)施簡(jiǎn)單，學(xué)校應(yīng)盡早創(chuàng)造條件并實(shí)施。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不僅能改變管理方法和教學(xué)方法，更能將教學(xué)管理思想和模式進(jìn)行改革。在學(xué)校體育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是其發(fā)展的催化劑和重要保障。所以應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育管理的意義高度重視[3]，并且應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光進(jìn)行發(fā)展促進(jìn)。體育科研部門和學(xué)校體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育管理中現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校體育管理的發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)成并滿足學(xué)校體育現(xiàn)代信息化、科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶建.現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育應(yīng)用的研究[J].教育科研，2006（18）：9-10.

第4篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

一、做好學(xué)校體育工作管理計(jì)劃

學(xué)校體育工作的實(shí)施要做到計(jì)劃先行，計(jì)劃是體育教師智慧的結(jié)晶，它能提高執(zhí)行者的自覺(jué)性與積極性，所以，老師要把計(jì)劃做好。如果在制訂計(jì)劃時(shí)只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，缺乏合理性與實(shí)際的檢查，沒(méi)有調(diào)查研究，那么這個(gè)計(jì)劃就只是個(gè)擺設(shè)，脫離了實(shí)際，同時(shí)若沒(méi)有必要的審核和批準(zhǔn)手續(xù)，那么，計(jì)劃的實(shí)效性、可操作性就必然降低。

1.明確學(xué)校體育教學(xué)的總體目標(biāo)

學(xué)校體育工作的總體目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育能力，進(jìn)而提高到增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理水平的高度，把學(xué)生的健康水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平當(dāng)做重中之重，還要不斷提高教育教學(xué)工作水平，把學(xué)校體育搞得紅紅火火。以上這些都是學(xué)校體育教學(xué)工作的總體目標(biāo)。

2.制訂全年與學(xué)期體育工作計(jì)劃

學(xué)校體育教學(xué)工作要有長(zhǎng)期規(guī)劃，我們一般先制訂出全年教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃可以是分學(xué)期進(jìn)行的，把每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃分配到全年計(jì)劃之中，在每學(xué)期的計(jì)劃之中，要有具體的完成步驟和具體進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行宣傳、動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助開展學(xué)校體育活動(dòng)。

3.制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

體育教學(xué)是學(xué)校體育的最重要一部分，課堂教學(xué)是以計(jì)劃為指導(dǎo)的，包括單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案），這也是學(xué)校體育教學(xué)的最核心部分，把課堂教學(xué)放在最重要的位置。體育教學(xué)計(jì)劃的制定，其依據(jù)是《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的內(nèi)容，包括教材的選擇、時(shí)間的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用等。

4.課外訓(xùn)練與競(jìng)賽的計(jì)劃

課外訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸，是學(xué)生走出校門的重要契機(jī)。通過(guò)體育競(jìng)賽，提高體育教學(xué)水平，是體育課堂教學(xué)的促進(jìn)。計(jì)劃可以根據(jù)市區(qū)縣等上級(jí)部門的計(jì)劃制訂，還要對(duì)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、服裝、裁判等工作作出具體安排，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，課外體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握“三基”的重要措施和手段，也是體育課的必要補(bǔ)充，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)計(jì)劃的管理也是提高學(xué)校體育的另一個(gè)重要方面。

5.制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)時(shí)代，老師的知識(shí)也要隨著時(shí)代的變化而更新，所以對(duì)教師的培訓(xùn)也是體育教學(xué)工作的一部分。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際需要，制訂出師資培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校可根據(jù)學(xué)校老師發(fā)展規(guī)劃，制訂出師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)，給每個(gè)教師作出考核標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到每一位教師，有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、外出考察學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校體育工作管理的具體原則

學(xué)校體育工作的管理，不能隨隨便便應(yīng)付就了事，而要有一個(gè)完整的管理體系，小到體育教研組或者個(gè)人，對(duì)他們的管理要逐級(jí)上報(bào)，等待上級(jí)部門的逐級(jí)審核批準(zhǔn)，使其有一定的制度保障。這是搞好管理的基本保證，督促體育老師做好體育教學(xué)工作。

1.相互聯(lián)系原則

學(xué)校體育工作不是孤立的，而是與學(xué)校的教育是聯(lián)系在一起的，所以學(xué)校體育管理工作也是從學(xué)校教育整體目標(biāo)出發(fā)，合理整合各部門、各層次和各種因素的力量，以達(dá)到最佳的管理效果。

2.規(guī)范性原則

管理工作是有組織的特殊的活動(dòng)，管理者必須遵循一定的法規(guī)，無(wú)法可依的管理是模糊的、不規(guī)范的，所以建立具有法律約束力的規(guī)范的規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)校體育，才能保障體育工作的合法執(zhí)行。管理的規(guī)范性要求規(guī)章制度明確合理，對(duì)不合理的地方要及時(shí)修改，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度的健全，只有健全與合理的制度才能學(xué)校體育管理正確、穩(wěn)定地進(jìn)行。如果各方面的關(guān)系不用規(guī)章形式來(lái)約束和調(diào)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)人負(fù)責(zé)、互相扯皮的現(xiàn)象。

3.教育性原則

教育性原則要求學(xué)校體育管理的各項(xiàng)活動(dòng)、各種措施都要對(duì)學(xué)生起到教育作用，對(duì)學(xué)生盡到教育責(zé)任。如對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)考核過(guò)程，要體現(xiàn)使學(xué)生樹立肩負(fù)“四化”的重任和適應(yīng)新時(shí)期的要求而鍛煉的思想。體育競(jìng)賽活動(dòng)的管理過(guò)程，要使學(xué)生樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德和作風(fēng)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、服從裁判的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處分都要達(dá)到教育的目的。

第5篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 體育教學(xué)檔案 信息化

高校檔案信息化是隨著學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型檔案信息形態(tài)，不同載體、不同地理位置的信息資源以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)化的方式互相連接，從而及時(shí)提供利用，實(shí)現(xiàn)資源共享，它給傳統(tǒng)的檔案工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高等學(xué)校如何進(jìn)行體育教學(xué)檔案信息化的建設(shè)與管理，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。

1 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案的特點(diǎn)和功能

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實(shí)踐和體育教學(xué)研究過(guò)程中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過(guò)整理立卷歸檔的各種載體材料。它是高等學(xué)校體育教育活動(dòng)和體育教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開展體育教學(xué)改革和評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)，具有以下特點(diǎn)：（1）事實(shí)的客觀性與歸檔的主觀性。（2）內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。（3）社會(huì)科學(xué)性與自然科學(xué)性相結(jié)合。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計(jì)劃與規(guī)劃、文件材料和會(huì)議記錄等資料既有社會(huì)科學(xué)性又有自然科學(xué)性。（4）排他的差異性和規(guī)范性結(jié)合的特點(diǎn)。體育教學(xué)檔案能夠正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，從而為不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面提供可靠的事實(shí)依據(jù)。其重要性主要表現(xiàn)在如下幾方面:（1）有利于科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作。使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂出切合本校實(shí)際的體育工作規(guī)劃，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行宏觀調(diào)控，有針對(duì)性地、科學(xué)地開展體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生體育素質(zhì)。（2）有利于體育教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，同時(shí)隨著檔案內(nèi)容的增加也豐富了體育教師的學(xué)識(shí)。（3）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富課堂教學(xué)。（4）有利于高校體育教學(xué)和體育工作評(píng)估。在國(guó)家對(duì)辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評(píng)估中，素來(lái)都把體育列為重要的評(píng)估條件，經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估。要使評(píng)估結(jié)論客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際，需要查看被檢查學(xué)校體育工作的歷史紀(jì)錄，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。

2 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

高校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)是指以體育教學(xué)檔案資源建設(shè)為核心，以紙質(zhì)體育教學(xué)檔案數(shù)字化及現(xiàn)行體育教學(xué)電子文件管理為重點(diǎn)，確保館藏重要檔案、照片、底片及錄像檔案數(shù)字化，集中統(tǒng)一于管理校園辦公自動(dòng)化過(guò)程中形成的各類體育教學(xué)電子文件，確保全校重要電子文件及數(shù)據(jù)庫(kù)的安全和有效利用并以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，加快體育教學(xué)檔案全文和電子文件全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，并采取實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理辦法，確保現(xiàn)行電子文件和數(shù)字化體育教學(xué)檔案信息化、數(shù)據(jù)庫(kù)化。高校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)在具體的管理上，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:

2.1體育教學(xué)檔案信息化的管理不夠重視。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個(gè)檔案管理的一部分，但從實(shí)際情況來(lái)看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育教學(xué)檔案重視不夠。由于對(duì)體育教學(xué)管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。

2.2校園網(wǎng)與辦公自動(dòng)化的建設(shè)不夠完善。高校檔案工作高性能的軟件設(shè)計(jì)還較弱，網(wǎng)站建設(shè)還只停留在宣傳檔案的法律、法規(guī)，擴(kuò)大檔案信息交流的初步階段上，而體育教學(xué)的檔案工作基礎(chǔ)設(shè)施則更落后。

2.3缺乏專業(yè)兼職體育檔案管理人員。相當(dāng)多的高校沒(méi)有專門的體育檔案管理人員，一般由教學(xué)秘書代管，各類檔案分散管理，有的處于無(wú)人管理狀態(tài)。這樣由于缺乏統(tǒng)一的管理和必要的檔案保護(hù)設(shè)施，對(duì)檔案的安全及檔案信息資源的開發(fā)利用是非常不利的。

2.4歸檔材料的及時(shí)性與全面性不夠。高校體育教學(xué)檔案資料是否健全，將全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。有的高校體育教學(xué)檔案資料的收集與高等學(xué)校教學(xué)檔案工作規(guī)范的收集范圍相差甚遠(yuǎn)。其原因有檔案室沒(méi)有足夠重視院系教學(xué)檔案的收集工作;有些資料散落在部門或個(gè)人手中，沒(méi)有及時(shí)移交檔案室。高等學(xué)校教學(xué)類檔案工作規(guī)范指出:“歸檔的重點(diǎn)是本校在教學(xué)工作，特別是教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中形成的不同載體的文件材料。”

3 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)的建議與措施

教學(xué)檔案是衡量學(xué)校教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是學(xué)校檔案的主體、核心和重點(diǎn)，是開展教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。因此，必須做好高等學(xué)校體育教學(xué)檔案的歸檔工作，實(shí)現(xiàn)信息化管理，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.1提高對(duì)高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)檔案工作是體育教學(xué)重要的基礎(chǔ)性工作，對(duì)高校體育教學(xué)管理有重要的意義。因此，要不斷加強(qiáng)體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負(fù)責(zé)人、體育教師以及檔案員對(duì)體育檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，督促他們主動(dòng)收集整理相關(guān)資料，并按時(shí)移交給學(xué)院檔案部門作進(jìn)一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性，領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)高校體育教學(xué)檔案信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入。

3.2加強(qiáng)體育教學(xué)檔案信息化人才的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理，關(guān)鍵在人才。目前，高等學(xué)校檔案界缺乏高層次、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，必須加強(qiáng)檔案人員多方面能力的培訓(xùn)，使他們盡快熟悉現(xiàn)代化技術(shù)技能的運(yùn)用，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)檔案人員的事業(yè)心和責(zé)任心，才能更好地為檔案信息化建設(shè)提供管理、技術(shù)、實(shí)施的保障。

3.3靈活掌握歸檔時(shí)間和文件材料的動(dòng)態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者，應(yīng)靈活掌握歸檔時(shí)間，及時(shí)收集，隨時(shí)歸檔，不能消極等待。學(xué)校規(guī)定在每年開學(xué)的第一個(gè)季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅(jiān)決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。

3.4加強(qiáng)高校體育教學(xué)檔案信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，高校體育教學(xué)檔案管理工作也應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息化。首先，建立體育檔案計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容，填寫在統(tǒng)一格式的計(jì)算機(jī)輸入卡片上。其次，建立計(jì)算機(jī)借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計(jì)等功能。第三，建立計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)資料，實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督以及量化的管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化。縮微化已成為檔案存儲(chǔ)的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲(chǔ)的空間，而且在計(jì)算機(jī)處理檔案信息工作中，能不斷擴(kuò)大信息存儲(chǔ)量，提高檔案管理的自動(dòng)化水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］李楠.教育評(píng)估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，(1):43-44.

第6篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

一、組織機(jī)構(gòu)

教育局成立調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、匯總、上報(bào)等項(xiàng)工作。

二、實(shí)施目的

掌握和了解區(qū)學(xué)校體育工作一線的真實(shí)情況和現(xiàn)狀。督促學(xué)校規(guī)范實(shí)施體育教學(xué)和有效開展活動(dòng)，落實(shí)每天鍛煉1小時(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，撰寫有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為上級(jí)教育行政部門決策提供依據(jù)，也為區(qū)下一步承擔(dān)“探索建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制”改革項(xiàng)目的實(shí)施做好基礎(chǔ)工作。

三、實(shí)施重點(diǎn)

（一）全區(qū)中小學(xué)操場(chǎng)建設(shè)情況；

（二）國(guó)家體育課程安排及具體落實(shí)情況；

（三）體育教師配備的基本情況；

（四）體育場(chǎng)地、器材配備基本情況；

（五）學(xué)生體質(zhì)狀況情況；

（六）學(xué)校健康教育、飲水、食堂、廁所、衛(wèi)生專業(yè)人員配備的基本情況等。

（七）教育行政部門和學(xué)校對(duì)體育、藝術(shù)教育管理的狀況。

四、實(shí)施辦法

（一）聽取學(xué)校工作匯報(bào)，并到學(xué)校實(shí)地調(diào)研；

（二）依據(jù)調(diào)研表中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)物對(duì)照、查證；

（三）召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表座談會(huì)，聽取體育課、大課間活動(dòng)、體育比賽等方面的建議或意見(jiàn)。

五、實(shí)施安排

按照學(xué)區(qū)進(jìn)行劃分，由學(xué)區(qū)校牽頭負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)調(diào)研摸底，教育局派人進(jìn)行指導(dǎo)。具體安排如下：

（一）召開調(diào)研工作培訓(xùn)會(huì)議。

（二）4月26日，各牽頭學(xué)區(qū)校校長(zhǎng)完成本學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告和數(shù)據(jù)復(fù)核匯總工作，4月27日上午8:30上報(bào)區(qū)教育局教育科。

（三）各學(xué)區(qū)體育中心教研組長(zhǎng)協(xié)助學(xué)區(qū)校完成調(diào)研的實(shí)施工作。

（四）具體區(qū)域劃分及牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)人見(jiàn)附件。由牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的調(diào)研工作，各學(xué)校要在人員抽調(diào)等方面給予支持。

六、實(shí)施要求

第7篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

摘 要 由于學(xué)校體育課程的特殊性，使其或多或少存在著一定地風(fēng)險(xiǎn)，在進(jìn)入到民商事法律過(guò)程中，如何在整個(gè)程序中做到有據(jù)可依，有據(jù)可查，做足充分的準(zhǔn)備工作使其得到最強(qiáng)有力的法律保障，本文對(duì)體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成要素以及法律風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)進(jìn)行討論與分析，力求為如何控制在意外事故中的法律風(fēng)險(xiǎn)提供理論支持。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)意外事故 法律風(fēng)險(xiǎn)控制 民商法

體育課上的傷害事故同其他學(xué)生傷害事故一樣，在確定學(xué)校或教師是否承擔(dān)責(zé)任時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，即有過(guò)錯(cuò)則應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，無(wú)過(guò)錯(cuò)即無(wú)責(zé)任。對(duì)體育傷害事故的處理，《體育法》和《條例》都沒(méi)有具體詳細(xì)的規(guī)定。從法律上來(lái)看，目前處理學(xué)校傷害事故的法律根據(jù)散見(jiàn)在《民法》第一百三十三條、最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民法通則》若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）第一百六十條、最高人民法院《關(guān)于審理人身傷害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第七條、《侵權(quán)責(zé)任法》、《未成年人保護(hù)法》和教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》等重要法律、法規(guī)和規(guī)章之中，并沒(méi)有出臺(tái)專門的法律文件。因此，在整個(gè)體育教學(xué)課程當(dāng)中，一旦出現(xiàn)意外情況，課前準(zhǔn)備，上課方式方法，有無(wú)采取意外傷害事故的應(yīng)急措施，有無(wú)監(jiān)控作為事實(shí)依據(jù)等等就顯得尤為重要，這一系列的舉措也是將法律風(fēng)險(xiǎn)降低到最小程度的有力武器。

一、高校體育教學(xué)意外傷害事故的法律界定與現(xiàn)狀

（一）高校體育意外傷害事故的法律界定

教育部2002年8月21日頒布，自2002年9月實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二條中對(duì)學(xué)生傷害事故的界定為：指在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中 ，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故。本文使用高校體育教學(xué)意外傷害這一概念，其中高校主要指高等本專科院校。這些院校的大學(xué)生主要指的是全日制脫產(chǎn)的在校本科生和大專生。

（二）高校體育教學(xué)意外傷害事故的現(xiàn)狀

在所調(diào)研的高校中，85%的高校都曾有學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)生過(guò)傷害事故，其中有2所發(fā)生過(guò)嚴(yán)重傷害事故（癱瘓），2所發(fā)生過(guò)非常嚴(yán)重傷害事故（死亡）。對(duì)廣東省15所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查得知，發(fā)生傷害事故的學(xué)生達(dá)到了學(xué)生總數(shù)的30.3%。還有學(xué)者調(diào)查資料顯示：25.6%的學(xué)生在體育活動(dòng)中都受到過(guò)傷害（包括擦破皮、扭傷腳、拉傷腿等），69%的師生認(rèn)為體育活動(dòng)傷害事故不能避免。成都市5所大學(xué)500名大學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的頻數(shù)多為1次，占總?cè)藬?shù)的52.3%。由以上資料，我們可以認(rèn)為每所高校在體育教學(xué)過(guò)程中基本上都會(huì)有不同程度的運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生。因此，關(guān)于高校體育教學(xué)意外傷害事故的法律風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題已成為目前我們亟待解決的問(wèn)題。

二、高校體育教學(xué)意外事故體育法律風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成分析

高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成要素分析中，需要對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面的衡量和識(shí)別，從多方面避免事故產(chǎn)生，從而能夠把法律風(fēng)險(xiǎn)控制到最低狀態(tài)，減少事故產(chǎn)生的負(fù)面影響。高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成要素分析中，需要對(duì)一些多種不確定性的事件進(jìn)行全方位分析，確保對(duì)風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成進(jìn)行全面的把握，提高風(fēng)險(xiǎn)防控能力，風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成中有很多不確定的影響，針對(duì)不確定的構(gòu)成要素需要通過(guò)概率進(jìn)行描述，概率表示的范圍介于0與1，事件確定產(chǎn)生是1，事件不確定發(fā)生是0，體育教學(xué)意外事故主要涉及民商事法律風(fēng)險(xiǎn)，若法律風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生，風(fēng)險(xiǎn)則需要積極有效的控制，保證風(fēng)險(xiǎn)控制能夠在合理的概率下運(yùn)行，并將控制到最小狀態(tài)，從高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)控制構(gòu)成要素看，大體是由風(fēng)險(xiǎn)因素、風(fēng)險(xiǎn)載體、風(fēng)險(xiǎn)事故、風(fēng)險(xiǎn)損失構(gòu)成。在法律風(fēng)險(xiǎn)控制過(guò)程中需要從這幾方面入手，全面分析風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而能夠找到法律風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題解決方案，提高法律風(fēng)險(xiǎn)控制水平！

三、高效體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)管理的特征

高效體育課在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生各種風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，而這些風(fēng)險(xiǎn)大多屬于民商事范疇，因此需要從民商事法律角度進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，確保風(fēng)險(xiǎn)能夠在合理的范圍內(nèi)解決！具體實(shí)施過(guò)程中需要對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)管理的特征進(jìn)行明確，才能保證民商事法律能夠有效控制風(fēng)險(xiǎn)，減少體育教學(xué)意外事故發(fā)生的概率！

（一）民商事法律風(fēng)險(xiǎn)管理的特殊性

民商事法律風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中具有一定的特殊性，首先要求在對(duì)體育教學(xué)中所存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行法律風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，主要通過(guò)民商事法律途徑對(duì)事物的內(nèi)外因素進(jìn)行分析，很多風(fēng)險(xiǎn)是因?yàn)閮?nèi)外因素共同作用構(gòu)成的，因此在民商事法律空間需要進(jìn)行內(nèi)部因素和外部因素雙重分析，保證各項(xiàng)法律風(fēng)險(xiǎn)能夠符合具體法規(guī)的要求，在民商事法律框架的指引下，對(duì)于學(xué)生狀態(tài)、健康狀況、器材的檢查、場(chǎng)地的布局，采用的教學(xué)手段和內(nèi)容等有可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的情況進(jìn)行法律的特殊性分析，確保教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)能夠有效降低！雖然意外事故的幾率相對(duì)較低，但事故的風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，同時(shí)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，民商事法律需要發(fā)揮其在該領(lǐng)域內(nèi)的特殊作用，積極引導(dǎo)高校的管理者能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估，保證風(fēng)險(xiǎn)能夠得到有效的控制，在法律風(fēng)險(xiǎn)控制中不管是針對(duì)自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，還是針對(duì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，都需要通過(guò)內(nèi)部外部影響因素進(jìn)行法律分析，確保其涉及的法律風(fēng)險(xiǎn)能夠處于可控的狀態(tài)，從多方面提高教師教學(xué)管理水平。

（二）民商事法律風(fēng)險(xiǎn)管理的全面性

高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)控制中需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)全面分析，確保各類風(fēng)險(xiǎn)能夠參與評(píng)估，從而能夠形成應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的機(jī)制，提高風(fēng)險(xiǎn)控制管理水平，保證風(fēng)險(xiǎn)能夠全面的控制！ 高校體育教學(xué)意外事故風(fēng)險(xiǎn)全面控制需要在一定的條件下進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變，保證從不同角度進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，確保風(fēng)險(xiǎn)控制符合全面化的要求！從高校體育教學(xué)意外事故的特點(diǎn)看，有的意外風(fēng)險(xiǎn)是不可測(cè)定的，因此需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，對(duì)一些偶然性事件進(jìn)行全面的概率分析，確保各項(xiàng)事件能夠符合民商事法律風(fēng)險(xiǎn)控制全面性的要求！在法律風(fēng)險(xiǎn)控制中需要運(yùn)用實(shí)證分析、比較、抽象概括等方法，對(duì)其進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)控制！從民商事法律關(guān)系視角，全面分析風(fēng)險(xiǎn)存在的原因，從多角度進(jìn)行法律風(fēng)險(xiǎn)控制，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行原因分析，從體育教學(xué)的實(shí)施主體出發(fā)，全面分析其產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

四、高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)控制體系的構(gòu)建

（一）強(qiáng)化法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高主觀能動(dòng)性

法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提高是法律風(fēng)險(xiǎn)控制體系構(gòu)建的首要條件，也是強(qiáng)化法律風(fēng)險(xiǎn)管理重要性的必然需求。首先，教師和管理人員要充分認(rèn)識(shí)到法律風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)工作，確保管理工作落到實(shí)處；其次，要積極營(yíng)造良好的管理環(huán)境，引導(dǎo)高校上下積極參與，夯實(shí)法律風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)基礎(chǔ)；再次，法律風(fēng)險(xiǎn)管理的構(gòu)建，需要思想基礎(chǔ)提供支撐作用。而法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的強(qiáng)化，是夯實(shí)思想基礎(chǔ)，確保法律風(fēng)險(xiǎn)管理工作落到實(shí)處的有力保障。

（二）建立科學(xué)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范流程及體系

首先，建立健全支撐高校體育教學(xué)意外事故法律風(fēng)險(xiǎn)管理的制度，為體系的構(gòu)建提供制度支持。如，法律風(fēng)險(xiǎn)管理體系、應(yīng)急處理機(jī)制等，強(qiáng)化法律風(fēng)險(xiǎn)控制體系的完善性；其次，法律風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，強(qiáng)調(diào)管理流程的科學(xué)合理性。可具體為：（1）設(shè)置策略：強(qiáng)化對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估、衡量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)，如進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控和報(bào)告確認(rèn)等，從而本質(zhì)上形成一套完善的處理流程；（2）體育教師和教學(xué)管理人員就評(píng)估過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行討論分析，進(jìn)而有針對(duì)性的提出解決方案，最大程度上降低法律風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的損失；（3）對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行審查，并經(jīng)修改之后，獲得批準(zhǔn)方可實(shí)施。此外，在方案的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)基于實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，旨在強(qiáng)化方案的最優(yōu)化。

四川音樂(lè)學(xué)院院級(jí)課題，項(xiàng)目編號(hào)：CY2015045。

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第8篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

【關(guān)鍵詞】消費(fèi)；場(chǎng)館；效率；合理開發(fā)

從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)視角審視我國(guó)高校體育場(chǎng)館，他們具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特性，即高校體育場(chǎng)館具有邊際生產(chǎn)成本為零，而邊際擁擠不為零的特性，所以高校體育場(chǎng)館為了避免“免費(fèi)搭班車”出現(xiàn)的“公用地悲劇”，因此，高校的體育場(chǎng)館可以向社會(huì)進(jìn)行有償開放。本文試圖在尋找我校體育場(chǎng)館在滿足體育教學(xué)的前提下，為我校體育場(chǎng)館走向市場(chǎng)，面向社會(huì)尋找理論依據(jù)和理論指導(dǎo)。隨著人們生活和物質(zhì)文化水平的不斷提高，越來(lái)越多的人投入到了身體鍛煉的大潮之中，體育場(chǎng)地設(shè)施是開展大眾健身的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校開展學(xué)校體育活動(dòng)的基本條件。現(xiàn)階段我國(guó)體育場(chǎng)館資源最大的特點(diǎn)就是短缺和浪費(fèi)并存，在人們普遍缺乏鍛煉場(chǎng)所的同時(shí)，大量現(xiàn)有場(chǎng)館卻閑置和封閉。為此，合理開發(fā)、建設(shè)、利用、管理學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施，充分發(fā)揮學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施和社會(huì)公共體育場(chǎng)所的作用，若能充分利用這些場(chǎng)館資源為學(xué)生和大眾服務(wù)，將十分有利于推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)程，對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育的開展尤其對(duì)全民體育健身活動(dòng)有十分重要的意義。

一、研究方法和研究對(duì)象

文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)研究需要，先后查閱了部分高校體育場(chǎng)館管理和大學(xué)生體育市場(chǎng)消費(fèi)調(diào)查資料，就高校體育場(chǎng)館資源的利用與市場(chǎng)開況展開了深入調(diào)查和系統(tǒng)分析。

二、消費(fèi)市場(chǎng)潛力分析與開發(fā)

1.對(duì)高校體育消費(fèi)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)

運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析，高校體育消費(fèi)市場(chǎng)是高校體育產(chǎn)品和體育服務(wù)交換活動(dòng)的總和，同時(shí)也是高校買賣體育商品和體育服務(wù)的場(chǎng)所。高校體育市場(chǎng)主要包括高校體育用品市場(chǎng)、體育競(jìng)技表演市場(chǎng)、體育贊助市場(chǎng)、體育健身市場(chǎng)、體育培訓(xùn)市場(chǎng)、體育休閑娛樂(lè)市場(chǎng)和高校體育咨詢中介市場(chǎng)等。

2.消費(fèi)市場(chǎng)的特點(diǎn)

（1）高校具有開發(fā)體育市場(chǎng)所需的硬件設(shè)施。隨著高校的擴(kuò)招和擴(kuò)建，各校都興建了許多高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館，添置了高等級(jí)的體育器械，為高校發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)提供了必需的物質(zhì)條件。

（2）高校有穩(wěn)定的消費(fèi)群體。消費(fèi)群體數(shù)量是開發(fā)體育市場(chǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，體育消費(fèi)對(duì)象的多少直接影響體育市場(chǎng)的建立與發(fā)展，高校體育消費(fèi)對(duì)象不僅包括人數(shù)眾多的師生及員工，還包括高校附近的單位及社區(qū)居民，構(gòu)成了一個(gè)龐大的、穩(wěn)定的和潛在的消費(fèi)群體。

（3）高校擁有體育專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)。高校作為學(xué)術(shù)和科研的場(chǎng)所，是專業(yè)人才聚集的殿堂。集中了一大批高學(xué)歷、技術(shù)全面、有科研實(shí)力的體育專家、教師、教練員和高水平的裁判員，他們有組織教學(xué)、科學(xué)訓(xùn)練和指導(dǎo)健身的能力和豐富經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的信息處理能力和市場(chǎng)開發(fā)能力，有著良好的體育市場(chǎng)開發(fā)人脈資源，具備為體育市場(chǎng)的開發(fā)提供科學(xué)的理論依據(jù)和操作能力。

（4）高校的人文環(huán)境有利于吸引贊助企業(yè)。由于高校信譽(yù)度高，對(duì)維護(hù)贊助企業(yè)的宣傳、廣告效益有利，所以能夠有效地吸引贊助企業(yè)。

3.開發(fā)市場(chǎng)潛力的策略

（1）突出體育氛圍，提高大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)開發(fā)的最重要的因素是：人氣。高校是一個(gè)巨大的市場(chǎng)已經(jīng)得到公認(rèn)，它有龐大而穩(wěn)定的消費(fèi)群體，但在現(xiàn)實(shí)中，我們不得不清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。大學(xué)生在選擇業(yè)余活動(dòng)時(shí)，更多地偏愛(ài)電腦、網(wǎng)絡(luò)、社交等智力型、輕松型、虛擬的休閑方式，缺少高漲的人氣已成為高校體育消費(fèi)市場(chǎng)開發(fā)做大做強(qiáng)的最大阻力。因此，培育豐富多彩的校園體育文化氛圍，吸引更多的大學(xué)生重返運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，展示青春活力，除了學(xué)校硬件設(shè)施的改善，還需要教師的正確引導(dǎo)和宣傳，最大程度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，構(gòu)建和諧、積極向上的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。

（2）轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)觀念，拓寬融資渠道。高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展僅依靠政府和學(xué)校的投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)發(fā)展需要的。因此，高校管理者和經(jīng)營(yíng)者要更新經(jīng)營(yíng)觀念，拓寬視野，采取多種融資渠道來(lái)解決經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題。高校可以采用社會(huì)融資方法，吸引社會(huì)投資機(jī)構(gòu)，采取誰(shuí)投資誰(shuí)受益的原則，鼓勵(lì)社會(huì)力量進(jìn)入高校體育市場(chǎng)。

（3）創(chuàng)新高校體育設(shè)施管理機(jī)制，充分開發(fā)高校體育市場(chǎng)資源潛力。高校體育市場(chǎng)的開發(fā)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)出在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中既要熟悉體育運(yùn)動(dòng)，又要懂得市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)之道，并善于進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的人才。高校管理人員要樹立市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生群體對(duì)體育消費(fèi)的需求，合理配置體育資源要素，合理推進(jìn)高校體育資源商品化和社會(huì)化，緩解體育經(jīng)費(fèi)短缺矛盾使現(xiàn)有體育設(shè)施盡可能地發(fā)揮出應(yīng)有的功效，實(shí)現(xiàn)綜合效益和社會(huì)效益雙豐收。

（4）鼓勵(lì)校企多種形式的合作。學(xué)校與企業(yè)可以進(jìn)行多種形式的合作，如組織高校內(nèi)部或高校之間進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育聯(lián)賽，或拍賣體育聯(lián)賽冠名權(quán)，或顯示贊助商名等。同時(shí)，企業(yè)也可以出資對(duì)高校的體育設(shè)施進(jìn)行租賃、維護(hù)和修繕，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練等。通過(guò)上述合作，企業(yè)可以提高聲譽(yù)和社會(huì)影響力；高校既可以解決經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，又可以提高高校體育設(shè)施的裝備水平，豐富校園體育活動(dòng)內(nèi)涵，吸引更多的大學(xué)生和社會(huì)人員參與體育運(yùn)動(dòng)，從而提高大學(xué)生的體育消費(fèi)水平。

三、結(jié)果與分析

（一）華北水利水電大學(xué)體育場(chǎng)館使用的現(xiàn)狀分析

1.部分場(chǎng)地已老化、利用率低，不能有效地為師生所用。我校體育場(chǎng)地服務(wù)對(duì)象的主要目標(biāo)是在校大學(xué)師生，它是為學(xué)校師生的教、學(xué)和健身、娛樂(lè)服務(wù)的，所以我校體育場(chǎng)地的老化及利用率極低的情況應(yīng)該及時(shí)解決。例如：我校老校區(qū)的網(wǎng)球場(chǎng)、足球場(chǎng)，基本上已經(jīng)處在荒廢邊緣，這樣的場(chǎng)景既影響了我院的對(duì)外宣傳又充分降低了場(chǎng)地的利用率。與此這樣，不如開發(fā)一下，如果有愿意為教育施設(shè)投資或者愿意承包經(jīng)營(yíng)的實(shí)體或者企業(yè)，這樣就會(huì)充分利用起來(lái)，做到“一石二鳥”。要做到充分利用場(chǎng)館的功能齊全（體育表演、健身、體質(zhì)測(cè)試、健康評(píng)估、文化演出和文娛等），滿足基本的教學(xué)之外，平時(shí)就可以實(shí)施有償服務(wù)。場(chǎng)館的成本和管理維護(hù)的費(fèi)用較高，利用門票收入或者成包費(fèi)用，這樣就大大的為學(xué)校緩解了一定經(jīng)濟(jì)上的壓力。我校體育基本設(shè)施的施工建設(shè)工作，往往主要是由學(xué)校后勤或者基建處部門負(fù)責(zé)，大多數(shù)工程隊(duì)是非體育運(yùn)動(dòng)類型的專業(yè)施工隊(duì)或是沒(méi)有建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館經(jīng)驗(yàn)的施工隊(duì)，在施工過(guò)程中，體育專業(yè)人員的意見(jiàn)和建議往往落不到實(shí)處，這些因素都是體育場(chǎng)館建設(shè)中的弊端。

2.場(chǎng)館功能單一，難以滿足高校體育的新需求。目前，我院僅有一個(gè)體育館，但還不是以教學(xué)和健身活動(dòng)為主的，多處以辦公室為主，這就導(dǎo)致體場(chǎng)場(chǎng)館功能多未開發(fā)，忽視市場(chǎng)資源配置的要求，體育設(shè)施資源閑置，未得以充分利用，增加了維修、管理經(jīng)費(fèi)的投入。體育設(shè)施利用率較低，場(chǎng)館的開發(fā)和維護(hù)需要學(xué)校大量的資金投入，如何才能做到不盲目的開發(fā)和提高現(xiàn)有場(chǎng)館資源的利用率是目前學(xué)校最需解決的問(wèn)題。

3.體育場(chǎng)館的服務(wù)、管理滯后。在我校，體育場(chǎng)館由體育教學(xué)單位的后勤人員或是臨時(shí)的工人進(jìn)行管理，而這一部分人大多沒(méi)有受過(guò)專門的培訓(xùn)，缺乏體育場(chǎng)館管理的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)在場(chǎng)館的開放時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、管理方式上都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，使學(xué)校體育場(chǎng)館的管理相對(duì)處于混亂無(wú)序狀態(tài)。這種情況導(dǎo)致了學(xué)校體育場(chǎng)館管理和運(yùn)行模式的不科學(xué)，也很難吸引社會(huì)上的體育消費(fèi)，造成場(chǎng)館的閑置和浪費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

很多高校是以理工科為主的綜合性大學(xué)，由于歷史或者人為原因，體育事業(yè)在高校并沒(méi)有得到充分發(fā)展，華北水利水電大學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)在河南省高校之中也處在了落后的狀態(tài)，但體育部的人才資源在河南省屬于頂尖。要盡可能地減少學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的閑置現(xiàn)象，合理地開發(fā)利用，為大眾體育健身服務(wù)，做到既能滿足學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練之用，也能滿足開展各種學(xué)校體育活動(dòng)的需要。新的世紀(jì)迎來(lái)了新的契機(jī)，希望領(lǐng)導(dǎo)者們用全新的思維改變陳舊的做事方法，為高校體育事業(yè)的發(fā)展締造一個(gè)前所未有的奇跡！

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第9篇：學(xué)校體育管理的依據(jù)范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；班主任；管理思維

1 中職學(xué)校班級(jí)管理需要多元化管理模式的現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代末，我國(guó)對(duì)教育進(jìn)行大的結(jié)構(gòu)調(diào)整，中職學(xué)校學(xué)生的生源發(fā)生了改變，很多學(xué)校的學(xué)生由以前的尖子生源變?yōu)楹筮M(jìn)生源，生源質(zhì)量與以前有本質(zhì)區(qū)別，這就要求學(xué)校的班級(jí)教育管理模式發(fā)生改變。另一方面，90后學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)知能力，在總體上說(shuō)是強(qiáng)于以前的學(xué)生，因?yàn)椋?0后接受信息資源的方式方法是非常多元，而且，受外界信息影響的程度越來(lái)越快，綜合運(yùn)用和領(lǐng)悟校園以外的文化的能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)新事物新理念也有個(gè)性化的把握，對(duì)越來(lái)越多有鮮明個(gè)性化的學(xué)生進(jìn)行管理，也必須要求班主任有能個(gè)別對(duì)待的管理理念，形成多元化的管理模式。

2 中職學(xué)校班主任管理思維轉(zhuǎn)化的形式

班主任管理思維的轉(zhuǎn)化。首先，主要是能夠運(yùn)用不同的管理方式，更好的與學(xué)生溝通融洽，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)技能，形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其次，能夠把學(xué)校長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，與班級(jí)管理理念相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和班主任自身更好發(fā)展。再次，就是能夠做到靈活運(yùn)用管理手段，把學(xué)生發(fā)展與社會(huì)需要相一致，滿足社會(huì)和學(xué)生就業(yè)需求。通過(guò)管理手段的調(diào)整來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生達(dá)到以上三方面的需求，是班主任管理思維轉(zhuǎn)化的原因所在，怎么從這三方面轉(zhuǎn)化管理思維，主要有以下的因素。

2.1 因?qū)W生需要而轉(zhuǎn)化

學(xué)生的需要有共性和個(gè)性的特征，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)班級(jí)的有效管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生需要，是要依據(jù)學(xué)生需要的特征進(jìn)行分析和把握的。學(xué)生需要的共性主要是表現(xiàn)在學(xué)生群體性的集體認(rèn)知上，是能通過(guò)共同的興趣、愛(ài)好、追求所反映。班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生需要的共性特征來(lái)轉(zhuǎn)化自己的管理思維，通過(guò)運(yùn)用不同的管理手段，滿足學(xué)生的共性需要。例如，依據(jù)班級(jí)中有部分同學(xué)有共同的體育愛(ài)好，就可以選拔適合的小組長(zhǎng)，成立體育愛(ài)好小組，制定小組計(jì)劃、體育活動(dòng)組織形式、小組規(guī)定等，來(lái)對(duì)有體育愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行管理和引導(dǎo)。學(xué)生需要的個(gè)性主要表現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生有各自的需要特征，它受主客觀的條件影響，有一定的局限性，能夠通過(guò)學(xué)生平時(shí)的行為方式、言語(yǔ)表達(dá)和情感狀態(tài)反映出來(lái)，而且在這方面每個(gè)學(xué)生的需要是不同的，沒(méi)有共同點(diǎn)可言。那么在滿足學(xué)生需要的個(gè)性方面就更要轉(zhuǎn)化班主任的管理思維，不能用統(tǒng)一管理的方式，而只能采用單一的個(gè)別管理，教育管理時(shí)就更多的從影響學(xué)生需要的外部環(huán)境和內(nèi)心世界入手，對(duì)學(xué)生需要的個(gè)性方面有問(wèn)題的同學(xué)，要制定長(zhǎng)期的單獨(dú)管理計(jì)劃。

2.2 因?qū)W校需要而轉(zhuǎn)化

學(xué)校的需要是通過(guò)學(xué)校制定的一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的，它表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)理念、校園文化建設(shè)、校風(fēng)校紀(jì)形成和學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為、職業(yè)道德等習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程之中。對(duì)學(xué)校需要有正確和積極的認(rèn)識(shí)，有利于班級(jí)的管理。對(duì)待學(xué)校的需要，抓住學(xué)校建設(shè)的主要方向和發(fā)展宗旨，運(yùn)用有目的的管理法則，圍繞學(xué)校需要，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展是一個(gè)與學(xué)校建設(shè)相統(tǒng)一的管理思路。要求班主任的管理方式方法要與學(xué)校需要相對(duì)接，能夠很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，這就是班主任管理思維轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)，不能不考慮學(xué)校的發(fā)展需要，而單獨(dú)隨機(jī)的任意運(yùn)用管理方法，培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展不相適應(yīng)的學(xué)生，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)不必要的損失，也給自身發(fā)展帶來(lái)阻礙，不利于自身、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展。

2.3 因社會(huì)需要而轉(zhuǎn)化

社會(huì)的發(fā)展需要中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能勞動(dòng)者，學(xué)生走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要求學(xué)校通過(guò)有效管理方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能滿足社會(huì)的需要，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校教育就必須緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，甚至是預(yù)先判斷社會(huì)對(duì)人才的需求，有預(yù)見(jiàn)性的培養(yǎng)各方面要求合格的技能型人才。在這過(guò)程中，學(xué)校教育理念和班主任的管理導(dǎo)向，就起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的管理方法從重視社會(huì)需要出發(fā)。例如運(yùn)用社會(huì)中企業(yè)和單位先進(jìn)的管理方法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式管理，就能在管理的過(guò)程中，讓學(xué)生更深理解企業(yè)的管理制度，能更快提高學(xué)生綜合能力水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更早的與社會(huì)接軌，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。把企業(yè)的管理文化及早的運(yùn)用到班級(jí)管理中，是培養(yǎng)能更好適應(yīng)社會(huì)需要的人才的有效手段。從這方面，就可以理解到因社會(huì)需要而轉(zhuǎn)化班主任的管理思維的重要性，這種轉(zhuǎn)化將積極促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

3 結(jié)論

通過(guò)上述的論述，學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的需要對(duì)班主任管理思維的轉(zhuǎn)化，所起到的作用是顯而易見(jiàn)的，這三方面深刻影響著班主任要通過(guò)什么樣的班級(jí)管理，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，起到指明方向的功能，也能反映出，要很好的滿足學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)需要，就應(yīng)該轉(zhuǎn)化班主任的管理思維，真正通過(guò)管理方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)更好發(fā)展。因此，從這個(gè)角度，學(xué)生需要、學(xué)校需要和社會(huì)需要就成為了影響中職學(xué)校班主任管理思維轉(zhuǎn)化的重要因素。

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