提高科學文化素養精選(九篇)
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第1篇：提高科學文化素養范文
中學化學教學研究科學意識文化素養一、夯實化學學科基礎知識
在中學階段通過化學課程的教與學的活動，要讓學生牢固地掌握化學的基本知識，有了這方面的基礎，就可以把化學知識教學和培養學生的科學文化素養結合起來進行，要讓學生對化學這門課程感興趣，有足夠充分的認識。激發學生對化學知識的興趣是發展學生科學文化素養的基礎。在具體實施過程中，鑒于化學知識的浩瀚豐富，應該結合教學實際，選擇那些能夠觸動學生思維意識形成的知識點切入，讓學生認識到化學知識改變世界、促進人類文明的力量。在教學過程中，把知識傳授和科學感召力融合在一起，使化學教學面向社會以及學生的終生發展。把那些人類社會生產、生活中必不可少的、最基本的、最典型的化學知識，作為重要內容，反復講解，進一步拓展教學資源，以此調動學生探索新知識的積極性。這些內容包括最基本的化學現象和事實，最普遍的化學常識及科學史知識，最重要的化學概念和最根本的化學原理。在化學基礎知識教學過程中，重點要對學生闡述化學與環境，化學與社會發展的關系，強調化學知識在日常生活與生產中的應用實踐，以及當前社會發展中人們普遍關注的環境污染問題與其它相關社會現象。
二、教學中要發展學生的科學素質和能力
在化學教學過程中，應該強調培養、發展學生的科學素質和能力，培養學生對所學知識的應用意識。任何知識只有在實踐應用的過程中才能得以鞏固，才能找到差距，才有利于激發進一步探索的信心和勇氣。化學知識的科學應用能力是實施科學素質教育的結果，有了這方面的意識，能力自然可以得到提高。因為，從人類的生存和社會的發展來看，這種對科學知識的實踐應用能力是非常重要的，遠遠超過對具體科學概念的掌握，不論這些概念有多么重要。筆者認為，科學能力應是獲取科學知識和探索科學新知識的能力，自然科學方法論是培養學生科學能力的依據，科學能力的形成過程是在科學知識的教與學的過程中形成的，教師采用各種不同的教學方式和手段組織學生學習各種科學知識，訓練學生的科學能力。科學能力是一個屬于能力范疇的概念，其包括的內容比較廣泛，如有觀察、思維、想象、實際操作和創造能力等，但在中學化學教學中應著重注意以下五個方面的能力培養。觀察與實驗能力是科學能力的基本要素，是一種全面的綜合能力，包含相當高的獨立探索能力和創造性。在實際教學過程中，可把培養學生的實驗能力具體化，讓學生獨立地完成觀察與實驗，使學生學會如何記錄、分析、觀察和實驗所得的資料及數據，導出正確合理的結論并進行報告。思維能力包含的范圍很廣，化學學科知識的特點非常有利于培養學生分析、綜合、抽象概括的能力，也非常有利于培養他們對事物進行對比、類比、邏輯推理的能力。在化學教學過程中，應注意利用有關化學知識的特點，進行相關的思維能力的培養。
實施化學教學方法改革，通過做大量與素質教育聯系密切的公益性社會實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的科學文化素養，進一步豐富課外學習生活。改革傳統教學方法，要改進以教師為中心，以課本為中心傳統的說教性教學方法，增強學生的自主學習意識，在參與社會實踐的過程中提高認識事物本質的能力，培養自主學習能力，使學生意識到科學發展與生活實踐結合的重要意義和價值。學好化學知識關系到他們未來的工作、生活和前途，同時讓學生明白化學課程的學習，并不是學會書本知識，會做考試題就成功地完成了這門功課的學習，必須在思想認識和靈魂深處真正理解和體會到素質教育的重要性，培養學生用科學的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質提高自身修養的意識。新時期，加強素質教育非常重要，特別要以學生為中心，采取以課堂內外結合的方式進行多種形式教學。教師在教學過程中要發揮學生的積極性和主動性作用，發揮學生的主體作用，培養他們的學習興趣和探索精神。有效激發學生參與社會實踐活動的積極性，正確引導，強化參與社會實踐活動的價值和學生能力培養是極其重要的，教師應考慮學生的科學素養和智力發展水平，結合素質教育和化學教學的重點，配合化學教學改革，把化學教學與有創新的社會公益實踐活動結合起來，鼓勵學生積極參與實踐，促進化學教學改革和素質教育發展。
四、強化學生對化學知識的科學應用意識
在化學教學過程中，促使學生在學習化學知識的同時，要逐步形成科學應用意識。化學課程作為一門自然科學，可以促使學生逐漸樹立起應用科學知識改變世界的意識，樹立相信科學與應用科學的思維習慣，樹立為科學發展而勤奮學習的信心，通過化學教學激發學生探索科學知識的熱情，促使學生形成化學科學的科學實踐與應用意識，這也是化學教學與素質教育結合的一個重點。化學教學需要與素質教育結合，培養學生的科學文化應用意識，一個受過中學化學教育的學生，在日常生活中，遇到化學問題時，先要求他們能說出問題的原因，應知道這些化學現象中蘊含的基本的化學科學知識。教師要引導學生逐步強化對生活中化學知識的敏感程度，比如，看到開發區排放二氧化硫造成環境污染，看到大街上汽車排出的尾氣，應該應用化學知識，思考探索如何使這些排放的氣體降低對環境的污染程度。通過與實踐探索的結合，讓學生更加明確化學知識的重要性，有利于促進學生形成化學科學意識，最有效的方法是讓學生積極主動參與實踐，拓展課堂教學的范圍，理論聯系實際，把書本知識學活學好。可以采取活動課的形式，讓學生親身經歷周圍環境中存在的化學問題，讓學生深刻體驗和認識到化學知識對人類社會發展有著極其重要的作用。有些反面的事例，比如某地在大力發展工業的同時，由于亂開發和盲目上項目，導致嚴重的環境污染，對此教師要引導學生共同探索救治的方法，同時要告訴學生發展中如果不合理地利用科技成果，必然給人類的生存環境造成影響，所以要以科學發展觀為指導。這樣，在同學們心目中逐步形成強烈的科學應用意識，有利于化學教學效果的優化。
第2篇：提高科學文化素養范文
1科技文化的內涵
“軟實力”(SoftPower)這一概念,是上世紀90年代美國哈佛大學教授約瑟夫•奈最早提出并開始使用的。按照約瑟夫.奈的觀點,一個國家的綜合國力不僅包括由經濟力量、科技力量和軍事力量等表現出來的“硬實力”,也包括以文化、意識形態吸引力、政治價值觀和民族凝聚力所體現出來的“軟實力”。這種軟實力能提供讓人做你想讓他們做的事的特殊力量。它來源于一個國家的文化、價值觀念、外交政策和機構體制的吸引力。軟實力主要包括文化軟實力、政治軟實力和社會軟實力等。文化軟實力是國家綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。科技文化是國家文化軟實力的核心要素,為國家的價值觀念和政策提供價值觀基礎。
在我國科技文化的研究,最初源于構建社會主義和諧社會的價值理想,要實現社會主義和諧社會建設的目標,對科學技術就應該有一個正確的價值定位,而這都有賴于良性的科技文化作為依托,也是科學技術本身的內在要求。科學技術和文化有著十分緊密的聯系。文化,從廣義上講,是指人類在社會發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和;從狹義上講,是指社會的意識形態及民族心理積淀。科技作為人類認識自然、改造自然的知識體系,屬于文化的范疇。科技作為一種文化形態,以不同的方式改變著人們的思維方法、行為方式和生活方式等。呂乃基認為,科技文化是指科技不僅是一種認識活動,而且它本身也是一種文化現象,科技文化即科技之精神本性的理論表現或理論形態。潘建紅認為,廣義的科技文化是指人們運用科技,變革、適應自然和社會的方式以及實際成果。從其內容來看,科技文化包括科技知識、科技思想、科技教育與傳播、科技體制、科技法規和科技道德及科學精神等方面的內容。從其結構層次看,科技文化包括精神文化、制度文化和器物文化三個層次。科學技術作為一種文化形態,也是一種生產力,提高國家文化軟實力,必須加強科技文化建設。從提升國家文化軟實力的戰略高度,構建科技文化創新體系,充分發揮科技文化對我國科技、經濟和社會發展的支撐作用。
2科技文化建設的當代價值科技文化作為一種文化形態,是人類文化發展進程中的一種高級的形式,也是先進文化生產力的體現,其標志著人類社會發展和進步的水平,促進著人類社會不斷向前發展。傳播和普及科技文化知識,弘揚科技精神,加強科技文化建設,不斷提高國家文化軟實力,具有十分重大的意義。
2.1科技文化是提升公民科學文化素養的有效途徑公民科學文化素養的高低直接關系到科學技術的發展水平,關系到社會主義和諧社會的構建。加強科技文化建設,傳播和普及科學文化知識,有利于提升公民科學文化素養,從根本上促進經濟社會發展,提升國家文化軟實力,提高綜合國力和國際競爭力。當前,國家之間的競爭從根本上說是人才的競爭。各國都非常重視高科技人才的培養,但一個國家僅靠幾個高科技人才是不可能成功的。只有通過傳播和普及科學文化知識,發展科學文化事業培養一批科技人才,科學精神和科技創新能力才能得以向深度和廣度發展,從而使國民的科技素質得到整體提高。公眾對現代科學技術的理解、掌握和運用能力,是一個國家科技文化軟實力和綜合實力的重要體現。因此,必須把傳播和普及科學文化知識,傳播科技思想,加強科學文化建設,作為國家科技發展戰略的重要部分。
2.2科技文化是構建社會主義和諧社會的精神動力科技文化與構建社會主義和諧社會有著十分密切的關系。科技文化在構建社會主義和諧社會中的作用,不僅體現在促進經濟社會的發展上,同時也表現在促進人的全面發展上。科學技術創造了巨大的物質財富和精神財富,促進了社會主義和諧社會的建構,使社會和諧真正的實現。通過科技文化建設,提升國家科技文化軟實力,這對增強和發揮國家硬實力的作用及其重要。科技文化在社會主義和諧社會建構中發揮著不可替代的作用,是國家文化軟實力的靈魂和實現和諧社會的精神支柱,是社會主義和諧社會構建的內在動力。塑造科學文化、堅持先進文化,是社會主義和諧社會的核心內容和基礎,是特別是中國化的最新成果。中國特色的科技文化應該是適合中國國情,滿足時代要求,有利于科技進步和民族進步的一種文化形態。
2.3科技文化是提升國家軟實力的智力支撐在人類歷史演進的過程中,科學技術顯示著神奇的力量,改變著世界的面貌。在科學技術迅速發展的知識經濟時代,科技文化的智力支持作用顯得更為明顯。科學技術是第一生產力,科技文化是第一文化,科學技術作為一種文化形態,也是一種生產力,科技文化是經濟發展和社會進步的重要因素。文化對科學技術發展所起的推動作用雖不如政治、經濟那樣顯著,但其作用卻不容忽視。科技文化是先進文化的重要組成部分,也是科技進步的載體,它影響著科技的生成、發展與傳播。科技文化是人類認識和改造世界的智慧結晶,是先進生產力的集中體現和重要標志,是經濟、政治、文化和社會生活改善的杠桿和動力。科技文化作為國家文化軟實力的重要組成部分,在經濟社會發展中扮演著十分重要的角色。因此,科技文化是推動科學技術向前發展的重要力量,是提升國家文化軟實力的智力支撐。
3文化軟實力視角下科技文化建設的路徑選擇
3.1傳播和普及科學文化知識,提高國民科學文化素養傳播和普及科學文化知識普及力度,是科技文化建設的有效途徑之一。加強科技文化建設,提升國家文化軟實力,必須提高國民科技文化素質。科技文化素質是國民素質的一個重要體現,國民的科技文化素質是影響社會主義現代化建設的重要因素,“提高全民族的科技文化素質是社會主義物質文明和精神文明建設的基礎”,科學技術是現代文明的核心,一個國家能否在激烈的國際競爭中取得競爭優勢,一方面取決于科學家和廣大科技工作者所取得的科學技術成就;另一方面則取決于整個社會對現代科學技術的理解和國民的科技文化知識水平,以及建立在科學思想、科學精神基礎上的世界觀、價值觀和人生觀。改革開放以來,隨著我國文化教育事業的發展,我國的公民科技文化素質有了明顯的提高。但是與其他發達國家相比,我國國民整體的科技文化素質仍然偏低。這與我國的社會主義現代化建設是不適應的,嚴重影響了社會主義現代化進程,也不利于社會主義和諧社會的構建。因此,我們必須站在社會主義現代化建設的高度,從提升國家文化軟實力的角度,加大科學文化知識的傳播和普及,讓廣大民眾參與科技文化建設,提高國民科技文化素養。
第3篇：提高科學文化素養范文
關鍵詞：科技館 科普教育 教育理念
中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0207-01
科技館作為對社會公眾進行科普教育的主要機構，能夠有效的傳播科學先進的思想理念，進行基本的科學知識普及教育，在教育、科研等領域也具有較大的優勢，逐漸成為提高社會公民科學文化素養的重要環節。科技館的科普教育職能已經成為現代科學技術以及社會文化建設的重要組成部分，不僅僅是提高公眾科學文化素質的主要場所，還是社會科普文化教育服務體系的主要組成部分。
隨著我國社會經濟的迅速發展，科學技術在人們生活中的作用越來越明顯，我國的科學文化事業也進入了全新的發展階段。特別是在建設創新性國家的倡導下，提高公眾的科學文化素養是迫切的需要，科普教育在社會經濟的發展中也發揮著決定性的作用。隨著我國對科學文化的重視，科技館也取得了巨大的成就，在很多領域已經達到世界領先水平，而且具有明顯的中國特色。但是在日新月異的國際科技革命下，人們對科學文化的需求層次也隨這科學技術的發展而不斷提升，特別是新型技術的推動下，人們思想的快速轉變，對與科技館的科普教育提出了嚴峻的挑戰。為了適應社會大眾不斷提升的科技文化需求，科技館的科普教育必須要進行現代化的改進，教育內容、教育形式、以及教學理念都需要進行系統化、具體化、現代化的改善。
1 現階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題
科技館是社會公眾普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的主要窗口，能夠為大眾提供大型基礎科技教育設施。傳統的觀點對于科技館的科普教育職能存在一定的誤區，人們只是單純簡單的觀察科技館，沒有更深層次的理解與認識科技館展示以及科普教育的功能。現階段我國大多數的科技館建設不符合基本要求，科技館的規模雖然不斷擴大，但是展示的內容以及科普教育的形式缺乏必要的創新，與實際的社會實踐脫離，這些對于科技館科普教育職能的實現有一定的制約。現階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題具體表現在以下幾點。
（1）現階段，大多數科技館缺乏對科普教育創新理論與社會實踐的深入研究。
（2）科技館內部現代科技展示以及科普教育基礎薄弱。
（3）科技館的建設過程中，決策與設計程序的非科學化。
（4）科技館科普教育以及展覽工作實施質量不高。
（5）科技館的科普教育僅限于滿足觀眾的數量和觀眾對展品的喜歡程度，沒有正真的付諸于實際教育實踐活動。
2 提升科技館科普教育的策略
要想將科技館的科普教育功能充分實現，就必須對科技館的展覽以及教育方式進行根本性的變革，用形象生動、深入淺出的教育模式，向社會公眾傳播基本的科學文化知識，幫助人們在了解科學內涵的基礎上，實現自己科學素養以及科技水平的提高。特別是在科學技術高速發展的當今時代，科技館科普教育必須要與其相適應，滿足人們越來越高的科學素養需求。
2.1 增加對科普教育的重視程度，更新教育理念
隨著人們對與科學素養重視程度的不斷提高，科技館的科普教育的發展方向轉變為與群眾之間的互動，更加關注公眾在其中的感受與體驗。科技館的職能也有原來單純的傳播科學知識，轉變成為當今社會培養社會公眾科學文化素質的主要場所。科技館科普教育理念也需要進行相應的轉變，更加注重社會公眾對科學過程的了解和在科學實踐過程中的參與程度，強調對于科學知識的實際運用能力和實踐創造能力。科技館必須要增強對科普教育的重視程度，更新科普教育理念，創新教育形式，提升科技館科普教育的實際效果。教育理念的更新體現在將科學的方法論與科學的思想貫穿于科普教育的全過程，關注世界范圍內的科技熱點話題，創新學習方式。科技館的科普教育必須要與社會公眾的生活實踐相聯系，滿足人們對自然科學和人文科學的科技需求。
2.2 科技館科普教育效果評價體系的建立與完善
與科技快速發展相適應的，人們獲取信息的渠道也逐漸多樣化，作為人們休閑娛樂場所的科技館也面臨者日益嚴重的挑戰。面對激烈的競爭，科技館如果不能從社會公眾的需求出發，不能很好的吸引和滿足公眾的現實需求，更不能完成科普教育的職能。這也就是國內一些科技館出現的一開始轟轟烈烈，后來卻無人問津的場面，這種尷尬境地使得科技館的科普教育出現困境。建立與完善科技館科普教育的教過評價體系，對于提高科技館對社會公眾的吸引力就有巨大的優勢。科普教育效果的評價體系包含多方面的因素，比如展品的豐富程度、服務水平以及不同場館、不同展品之間的總結性評估等。
2.3 革新科普教育模式與展覽方式
科技館展覽的方式主要有靜態展覽、動態展覽、體驗展覽以及最近出現的新技術展示，這些都具有自己各自的優缺點。具體來說，靜態展覽是最基本、最傳統的展覽方式，其具有操作簡單、通俗易懂的特點，但是其展覽的內容更新較慢，對于人群的吸引力有限。動態展覽是一種場景式的展覽方式，可以很好的激發觀眾的參與興趣，這也是現在應用最廣泛的展覽方式。體驗展覽具有很強的實踐參與性，可以讓觀眾獲得更多的感受，對觀眾，特別是青年人具有很強的吸引力，但是其運行成本相對較高。新型的科技展示是科技館發展的新手段，對于科技館運用先進技術的能力提出了新的要求。
綜合來說，科技館的科普教育是國家科技文化建設發展的重要組成部分，是傳播社會科學思想和科學方法的主要途徑，對于培養社會公眾的科學文化素養具有重要的現實意義，值得引起社會各方面的高度重視。我國的科技館建設起步較晚，經過十幾年的發展已經初具規模，取得了一定的成就，但是在實際的科普教育過程中還存在有一定的問題，需要廣大工作者進一步研究完善。科技館的科普教育一定要與科技發展同步，革新教育模式和教育方法，不斷提高科普教育質量和效果，真正發揮科技館在培養公眾科學素養方面的巨大優勢。科技館的科普教育承載著國家科技進步、經濟發展的希望，只有在全社會的關注與支持下，才能取得優異的成績。
參考文獻
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第4篇：提高科學文化素養范文
大眾傳媒時代，報紙的科學傳播及其質量很重要。科學是主流文化的構成，科學及其傳播是主旋律的一部分。科學是一種教養，是一種氣質；科學傳播既是傳播先進文化的重要內容與方式，又是大科普或全面科普（科學知識、科學思想和科學精神等）的重要渠道。科學傳播的目的是宣傳、普及科學，讓更多的人了解、感悟、理解和應用科學；用科學滋養國民，傳遞并幫助國民樹立科學的價值觀。報紙的科學傳播對提升國民的科學素質至關重要，科學傳播不能浮躁、粗糙，其質量出了問題，既有違初衷，且危害性不小。
推進科學發展，報紙的科學傳播不能缺位，其水平是關鍵。它的任務是宣傳科學思想、光大科學精神，其目標與理想是讓更多的人接受科學、理解科學和推動科學發展。報紙的科學傳播及其質量，關乎人的心靈和人的全面發展，關乎人類精神的素養追求。好的科學傳播及質量，有助于建立人的普遍理性，有利于精神與思想發展和文明度的提升。
科學傳播的必要性和重要性不言而喻，報紙特別是有影響力的大報是科學傳播的重要平臺和陣地，它的傳播范圍廣、受眾面寬，且便利快捷地進入公眾的視野。因此，發表相關的新聞和文章時要認真、嚴謹，不能出現規范性和科學性問題。否則，既會誤導包括青少年在內的廣大受眾，產生負面效果，也違背了科學普及和科學教育的精神。科學傳播要小心翼翼、一絲不茍；從事科學傳播工作一要重視，二要仔細，三要謹慎。
科學傳播無小事，理當嚴肅、嚴格、嚴謹，不能隨便。規范性和科學性是科學傳播的第一要務，認真、規范和準確對科學傳播而言，對從事科學傳播的人而言，非常必要、重要。一句話，科學傳播不能不科學，科學傳播不能不認真。報紙的科學傳播質量還是一個“窗口”與標志，它折射、反映了我們的科學水平與素質。所以，記者、編輯既要對讀者負責，也要對報紙和歷史負責，白紙黑字應對得起歷史。報紙人要用《咬文嚼字》雜志那樣的態度與精神，辦好每一期、每一份報。
科學傳播及質量，同記者、編輯的總體水平關系密切，二者正相關。提高科學傳播的質量，記者、編輯們的科學素養非常重要。他們的科學修養必須不斷地改善、提升。科技知識和科學思想已是寫稿、審稿必須的元素。現代的記者、編輯不能是科盲或準科盲、亞科盲，否則，就會出現無意識誤導讀者的現象或行為。科學傳播“硬傷”較多，既影響閱讀及其質量，也影響科學傳播者的聲譽與形象；對受眾來說也是一種視覺污染。
科學及其傳播是現代文化的基本構成，應過得硬，經得起評頭論足，空疏學風不能在科學傳播里出現、蔓延；科學傳播不能有絲毫的差錯。編輯，特別是科學編輯應擴展視野，具有一定的知識寬度與厚度以及合理的知識結構，要練就一雙火眼金睛，更要有一對科學的法眼。這樣，科學傳播時可能存在地問題就會在科學傳播發生之前，被發現、消滅。做好科學傳播工作，對記者、編輯而言這是天然的使命，而且應有一種強烈的意識與自覺。
科學傳播也是為構建和諧社會與小康社會，提供智力支持的渠道，如果它的質量存在了問題，將導致整個傳播發生衰減，影響傳播的效果與作用。科學傳播質量存在問題既會弱化讀者的科學水平，影響讀者科學素質的提升，還會影響我們的文化形象。面向普通大眾和文化大眾并掌握話語權的報紙，從事科學傳播要倍加小心。科學傳播的質量出現了問題，是事故，更是失職和文化失范。
報紙等平面媒體既是一種特殊的教科書，也是一位無聲的老師，其傳播面大，影響力強。科學性、規范性是科學傳播的靈魂所在，在國民科學素質普遍還不高、不理想的今天，重視、加強科學傳播，注重提升科學傳播的質量大有必要。為此，記者、編輯乃至大眾媒體人員和新聞從業人員應有緊迫感、使命感，要有職業精神、敬業精神和社會責任感。科學記者、科學編輯的科學修養至少要和優秀的高中理科教師相當；一般記者、編輯的科技知識、科學思想等，應同優秀的大學理工科畢業生相當，這是最基本和時代的要求。記者、編輯們應時時警覺，科學傳播不能“以其昏昏，使人昭昭”。
為正確傳播、普及科技知識和思想等，對刊發的有科學性等問題的文章，報紙應及時地彌補疏漏、刷新和補救，更正其中的錯誤等，以消除負面作用與影響，不能聽之任之、不聞不問，更不能麻木或遮丑。從科學技術的角度凈化、規范報紙的語境，有助于文化的傳播與接受，也有助于文化建設和國民科學素質的提升。報紙及其記者、編輯要從著力提高國民素質，特別是受教育不多的國民素質，以及滿足文化需要和發展文化、維護文化大廈這個高度，盡力做好科學傳播工作；這既要成為記者、編輯的工作自覺，也是記者、編輯要承擔的文化自覺的重務。
認真學習科技知識，了解、掌握更多的科技知識和科學思想等，是記者、編輯們的必修課，主管部門要重視這個問題并提供條件。報紙記者、編輯隊伍中的大部分人，都曾是文科類大學畢業生，科技知識等相對缺乏、薄弱，這會制約他們的工作、學習和發展，影響科學傳播以及報紙的質量。記者、編輯隊伍應有意識地吸收、使用文、理兼通的人士，要更多地選擇、吸納具有理工科或自然科學背景，且文字功力較強的優秀者；并加強現有記者、編輯們科技知識等的學習與訓練。只有這樣，科學傳播的質量才能提升，才能不辜負廣大受眾的厚愛與希望，才能進一步地提高報紙等的整體水平，發揮更大和應有的作用。
愛崗、敬業的專業素質之中包括了科學素質與修養，為自己、為受眾多讀書、多學點科學知識，勤鉆業務、練好基本功，服務好受眾，這是記者、編輯們的重要功課與作業。面向大眾的紙質媒體報紙，和面向小眾、中眾的其他媒體不同，其親民性、導向性和教育性很強。因此，這些報紙的記者、編輯對自己或編審的文章要求應更高些，切不可輕率、馬虎。
尊重、敬畏包括自然科學在內的學問、學術，努力改善學風和編風，提升報紙的內在品質和服務質量；用心寫稿、用心審稿、用心做事，提高科學傳播的質量，把正確的東西展示給讀者，以增強報紙的科學性和信譽度，這是社會轉型期報紙和報人應重視和身體力行的。“辦報要每個字都對讀者負責”和辦“綠色”報紙，應成為報人的共識，這也是報人的天職，提升科學素養，提高科學傳播質量則是題中應有之意和必需的。
報紙科技傳播的科學性、規范性等頻發問題，似乎是一種現象；“無錯不成報”包括了報紙存在科學性和規范性等問題，且超出了允許誤差或差錯率。科學性、規范性等已成為報紙科技傳播的“雷區”和軟肋。上述問題都非深奧，涉及的只是基礎性、常識性科技知識等。
現代社會紙質傳媒——報紙沒有邊緣化，仍是公眾主要的信息源，仍在發揮其作用（2007年上海團市委、市教委等開展了一項活動，它通過對上海5所高校大學生的精神文化生活調研后發現，報紙仍是大學生獲取信息的重要管道之一；24%的學生幾乎每天讀報獲取信息，39%的學生兩三天看一次報紙，16%的學生一周看一次報紙，21%的學生看報沒一定的周期，有時間就讀；10.49%的學生關注報紙的全部信息等）。
受眾大多認為，“白紙黑字”比廣播、電視和網絡信息等的真實性、可信度大得多。廣播、電視等傳媒的信息常常轉瞬即逝，印象不深，就接受效果和影響而言，報紙的傳播及效果強于廣播、電視與網絡的傳播。報紙屬大眾傳媒，是公眾的“教科書”和無聲老師，又是科學文化傳播的主渠道。報紙從業人員不要輕視報紙的作用，記者、編輯不能低估自己的作用，更不可放棄陣地與職責。有效的科技傳播及質量提高要求記者、編輯們認真學習、辛勤工作；自身科學文化指數不高，是提升科技傳播質量的瓶頸。自覺加大知識儲備、拓寬知識背景與厚度，這是提高報紙科技傳播水平的基礎和保障。
報紙發表（轉載）文章，寫、編、審、校等環節要仔細、認真，對涉及理工科等內容或科學性、技術性或業務性較強的文章更要小心、謹慎，把好關。用心辦報，層層負責、責編簽發、落實制度，將問題消滅在出版、發行之前，就能讓讀者看到質量較高和滿意的報紙。記者、編輯要努力讀書（具有文科背景的記者、編輯更應學習科技知識等，了解、掌握基本的科技知識等），力爭文理兼容或雙工，不能和科技及文化絕緣！只有對讀者、對歷史、對文化、對社會高度負責并持之以恒，才能把“問題文章”降到最低程度，才能辦出美譽度、信譽度高以及影響力強的報紙，才能不負眾望、不負盛名。
打鐵先得本身硬，當“先生”先得當好“學生”，做好功課。提高報紙的科技傳播質量和報紙素養，關鍵在記者、編輯及其科學文化水平，核心是與時俱進、不斷提升記者、編輯的科學素養。自己昭昭、居高臨下和學富五車，才能讓讀者昭昭，報紙的科技傳播效果才能達成。金無足赤，但重視努力后則能提升含金量，降低科技傳播的差錯率，并小于有關的國家標準。加強科技傳播能力建設，提高科技傳播能力既有現實性、針對性，更具必要、重要性；力爭成為科技傳播的行家里手，成為專家型、學者型記者與編輯，這是科技發展及廣泛運用的社會與現代人對報社記者、編輯們的期望與要求。
參考文獻:
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第5篇：提高科學文化素養范文
關鍵詞:和諧;科普場館;責任;人物
中圖分類號:G245 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0237-02
社會主義和諧社會的內涵十分豐富、十分深刻,它包涵了城鄉間、區域內、經濟與社會、人與社會、人與自然等方面的和諧。在構建的諧社會和諸多因素中,無一例外地受到科學技術進步的巨大影響。科學技術是第一生產力,是經濟社會發展、物質文明和精神文明建設的重要推動力。按照科學發展觀的要求,加快推進科學技術進步,對構建社會主義和諧社會具有強有力的科技支撐作用。科學技術進步是實現人與自然和諧的重要保證。
隨著科學技術發展的分支越來越細,科技的普及和交流將更加突出;隨著科技發展的日新月異,科技教育更加富有全民性和終身性。為了從根本上提高全民族科學文化水平和素質,造就符合時代要求的有科學意識、創造智慧、開拓能力的一代新人,傳統學校后的繼續教育、社會教育將必不可少。而作為科普教育的主陣地,科普場館將是適應于這些要求的最好的場所之一,將成為擔負起時代重任的新型社會教育陣地。
普及科學知識,傳播科學思想,倡導科學方法,弘揚科學精神,是我們面臨的急迫的任務。作為科普工作的主要社會性公益機構,科普場館在提高國民科學文化素養的進程中,為國民學習科學知識創造良好的環境和條件。通過組織開展群眾性、社會性、經常性的科普活動來提高公眾的科學素養。然而,由中科院等機構的權威專家完成的調研報告,卻給我們帶來了不小的震撼:中國人的科學素養,比發達國家落后了二三十年,中國公眾的科學素養在個人素養中的比重處于非常落后的狀況,而中國人迷信普及遠勝于科學普及。權威數據表明,全國有1/3的地區人均三級財政科普經費只有人民幣幾角。因此,在倡導可持續發展、建設和諧社會的過程中,提高國民科學素養的任務還相當艱巨。僅靠單個的科普場館的力量是不夠的,需要社會方方面面共同參與、共同完成,這是全社會的共同責任。其中,科普場館將起到主力軍的作用。普及科學知識,是當前科普場館工作的重要內容,也是一項戰略性工程,任重而道遠。
(一)科普場館是提高公眾科學素質的重要途徑
實踐證明,一個城市乃至一個國家的競爭能力,在很大程度上取決于人們利用科技知識和科學思想的能力,取決于全民科學文化素質的不斷提高。
在今天,綜合國力的競爭,說到底是人才與勞動者素質的競爭。聯合國教科文組織1995年發表的《世界科技報告》指出:“發展中國家與發達國家的差距,從根本上說是知識的差距,人才和勞動者素質的差距。”科學普及教育是提高勞動者素質的重要渠道,科普場館是實施科普教育的重要陣地,是科教興國的重要設施。科普場館以舉辦科普展鑒、進行科普報告、講座、培訓、影視、開展實驗等教育活動為基本內容,其基本教育目標是向公眾普及科學技術知識,傳播科學思想和科學方法,弘揚科學精神。科普場館受到了公眾的熱烈歡迎,取得了極大的社會效益。
新時期,科普場館開展各項科普活動,必須針對廣大人民群眾對科學文化日益增長的實際需要,認真分析研究不同社會群體、階層對科學文化知識的需求及其變化,以做到有的放矢地為全社會供應科學文化產品。譬如,針對老年人,可開展有關衛生健康知識講座;針對領導干部,側重提高他們決策科學文化和領導現代化建設的能力;針對易被、迷信迷惑的群體,要提高他們的抵御能力。青少年始終是科普場館關注的對象,是世界各國構筑未來競爭優勢的希望。發達國家大量的科普活動、設施和作用都是針對青少年的。我們作為發展中國家,要后來居上,更要目光長遠,加強對青少年的科普教育,使他們對科學產生向往和熱愛,掌握正確的學習方法,培養創新精神,成為身心健康、具有高素質的全面發展的新人。因此,針對青少年的特點,科普場館可充分利用場館資源、設施開展活動,例如,科技夏令營、科普知識講座、青少年動手制作等活動,發揮場館在加強未成年人思想道德建設方面的作用。
隨著科技的迅猛發展和國民素質的提高,越來越多的人們已經不滿足于掌握一般的科技知識,開始關注科技發展對經濟和社會的巨大影響,關注科技的社會責任問題。克隆動物、轉基因作物、食品安全、環境污染、藥物副作用、高科技犯罪、全球變暖問題等等,都與人民生活質量和身心健康密切相關,這些都是公眾日益關注的焦點,人們需要了解國家關于這些問題的政策,想要知道科學家們在做些什么工作,近期會有什么樣的結果等。如果公眾不了解最新的科技動態,那么科技就無法更好地服務于社會,也無法最大限度地減少科技的負面影響。這些新問題、新趨勢都是新時期科普工作須要重視的。這要求我們的科普事業要繼往開來,不斷創新;要求科普工作促進公眾對科學的理解。在繼續做好科技界向公眾單向傳授科技知識的同時,要推動科學家與公眾之間的雙向互動,強調科學家從事科學研究的社會責任。
此外,全球化和信息傳播技術的發展,加快了科技知識的傳播速度,帶來了知識資源在不同群體之間、不同地區之間以及不同國家之間分配的懸殊差別,產生了“知識鴻溝”、“數字鴻溝”等問題。這些也要通過針對性的科普和教育來解決。例如,構建網上科普場館、網上知識競賽等等。總之,要通過針對性的開展科普活動,提高不同群體適應全面建設小康社會所必須的各種素質和能力。
(二)加強科普場館的建設和管理,切實發揮其科普功能
科普場館是面向社會公眾進行科普教育的重要場所,是一個國家科普水平的重要標志。建國以后,我國科普場館建設取得了長足發展。但由于國家科普場館發展缺乏總體規劃,科普場館布局不合理、低水平重復現象十分嚴重。科普場地設施面積偏少、科普場館被占用情況嚴重。據科技部與中國科協聯合調查,我國展廳面積嚴重不足,有限的展廳面積也沒有都用于科普活動。限于經費、科普展覽設計制作人員的水平等多方面的原因,長期以來,我國科普場館展品設計思想和展示手段落后,內容老化,絕大多數展品公眾無法參與、驗證以引起興趣。加強科普場館建設和管理勢在必行,要利用現在發展的大好時機,加快新館建設,并利用好現有資源。要注重展品的內容和水平。特別是在展品更新和運行維護方面要有更多的資金,要便于公眾參與和操作科普展品,以吸引更多的觀眾特別是青少年。科普場館是以科普展覽為主要手段的科普設施,建筑物是科普場館的軀殼,而展品和各類展品活動則是科普場館的靈魂,因此,要發揮好科普場館的科普功能,首先要組織專門力量做好展品的研制、開發工作。在研發反映科學基礎知識和現代科技進展內容展項的同時,要結合本地特點和實際,研究開發有特色的展品;展品的研制要注重科學性、趣味性、藝術性和可參與性的結合,尤其要注意激發和培養青少年對科學的興趣。再就是要加強科普場館的隊伍建設,建立一支專業化、高素質的科普場館專業人員隊伍。要適應改革的形勢,逐步建立新的運行機制。如在人員使用上遵循“公平、公正、公開”的原則,面向社會公開招聘,使綜合素質好的人員能被錄用,形成一支年輕化、專業化的科普場館人才隊伍。要建立適應市場經濟體制的激勵機制,建立“責、權、利”分明的目標管理責任制,調動大家的積極性。切實發揮科普場館的科普功能,為構建和諧社會主義社會發揮更大的作用。
費點西斯?增根曾講過一句名言:“知識的力量不僅取決于其本身的價值大小,更取決于它被傳播及被傳播的深度和廣度”。總理指出:“一個國家的競爭能力及全民族的前途命運,很大程度上取決于人們利用知識和科學思維的能力,取決于國民的整體素質。為此,我們一方面要深化教育改革,大力發展各類教育,為現代化建設提供雄厚的人才資源;另一方面必須廣泛開展科普活動,在全社會向人民群眾傳輸和灌輸科學知識、科學方法、科學思想和科學精神,使國民素質從整體上得到提高。科普的這種作用,是其他教育方式所難以替代的”。
Discussion about the responsibility and task of the popular science and technology museum
in constructing the harmonious society
QUAN He-mei
(Heilongjiang science and technology museum,Harbin 150000,China)
第6篇：提高科學文化素養范文
一、提高職業認同感、“為人師表”
教師個體良好的思想道德素質、高尚的敬業愛生精神、優異的科學文化素質和高超的教學藝術，對學生的影響是巨大的。正如蘇聯教育家加里寧所說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣那樣地影響全體學生。”
在教育領域貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，學校首先是要堅持辦學“以教師為本”，在發展中滿足教師合理的精神和物質需要，尊重教師，在利益分配中向教師傾斜，提高教師的待遇，改善其工作環境，提高教師的社會地位，讓教師成為令人羨慕的職業。而作為教師應以此為契機，順應時代潮流、順應社會需要、學校發展需求，主動提高自身素質，特別是敬業精神，加強對教師職業的認同感，愿意為做好教育工作投入更多的時間和精力。教師的職業責任感、工作積極性和事業心是師德的核心。要重點樹立“為人師表，無私奉獻”的園丁形象，努力做到遵守職業道德，熱愛教育愛護學生，忠于教師職守，認真貫徹教育方針，真正肩負起培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重任。
二、提升綜合素養、“樹立楷模”
（一）轉變教育觀念
只有新的理念才會產生新的作為，教師的教育觀念是其從事教育工作的背景，它對教師的教育態度和教育行為有明顯的影響。為此，教育行政主管部門和學校要重視教師正確教育觀的引導和培訓，加強教師教育方針、政策、綱領學習的檢查和監督，促使教師自覺學習教育政策理論法規，正確理解素質教育的真正內涵，樹立正確的現代教育觀念。
（二）提高科學文化素質
教師承擔著傳遞人類科學文化知識的神圣職責，具有良好的文化素質是干好教育工作的基礎。首先教師應精通本學科的專業知識，上起課來才能做到深入淺出，真正發揮好傳道授業解惑的作用。其次，還應掌握相關學科知識，對心理學、教育學、哲學、語言學、管理學等知識有相應的了解，在教學中注重學科之間的交叉滲透，把學科知識講透、教活。因此，教師不能滿足于自己所教學科知識的掌握，要通過自學、培訓、在職進修等學習方式不斷提高自己多方面的科學文化素質。
（三）提高能力素質
教師的能力素質包括語言表達能力、人際協調能力、教學能力、班級組織管理能力、分析問題與解決問題的教育科研能力、現代教育技術的應用能力等，這些能力是教師做好教育教學工作的重要條件，只有教師自身具有較高的能力素質才能出色的完成教學任務，培養出具有較高能力的學生，使他們在市場經濟條件下更具有競爭力，適應社會的需要。
（四）增強身體心理素質
健康的身體素質是教師做好教育教學工作的前提。教師只有具備健康的體魄、靈活的思維，具有廣泛的愛好，豐富的情感，堅強的意志和開朗的性格，才能精力充沛，堅韌不拔地戰斗在教學第一線，才能經受住并克服各種挫折，優質高效地完成教學任務。教師在日常工作中要加強身體鍛煉，釋放不良情緒，緩解心理壓力，為更好的完成教書育人工作提供身心保障，用教師身心的健康來引導學生良好身體心理素質的提高。
三、積極參加培訓、引領新觀念
（一）拓寬培訓內容
教師培訓是一個動態的過程，其培訓內容隨著社會發展和教育改革的深入而不斷拓寬。堅持用新的視角來看待教師培訓工作，擴大培訓容量、加快培訓節奏、提高培訓效率，做好全體教師職業道德規范、教育政策法規和新課改培訓，普及學歷提高培訓，建立制度化的骨干教師培訓和信息技術培訓。培訓工作中著重抓好教師教學方案設計、教育科研、信息收集處理等能力的訓練，以適應學科教學實施素質教育的需要。
（二）創新培訓模式
充分發揮學校培訓和教師學習的主體性，采用校本培訓為主，教師自學為主，集中面授為輔的基本模式：做到教師自學研究與學校培訓相結合，研中有訓，以訓促研，研中提高，以研導訓，相輔相成，促進發展。實行培訓與教育實踐有機結合，促進教師在教育教學工作中踐行職業道德，為人師表，確立科學的教育理念，建立多元的知識結構，提升復合性教學能力，掌握現代化的教學手段。
（三）活化培訓機制
一是實行目標管理。將教師培訓工作納入教育行政主管部門和學校目標管理，使之成為衡量普通高中學校工作成效的重要指標之一。二是實行分類指導。根據教師個人素質差異，加大學校教師培訓指導力度。三是實行優先投入。拓寬培訓經費渠道，保障優先投入，用好專項培訓經費。四是建立激勵機制。將教師參與培訓和自學的情況與評先、評優、晉級掛鉤。
總之，在推進素質教育的時代大背景下，高中教師只有提高職業認同感，努力做到“為人師表”才會得到社會的認可，學生的認同；只有提升綜合素養，全面“樹立楷模”，才能讓學生信服：只有積極參加培訓，掌握最新學術動態，才能引領新觀念。
參考文獻：
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第7篇：提高科學文化素養范文
一、現階段農村小學科學課堂教學存在的問題
1.科學課程在農村小學得不到重視
從“小升初”的考試模式來看，大多初中學校在招生時都不參考科學課程的成績。所以，許多農村小學開設科學課程只是為了完成教學任務。學校的領導部門對此課程的教學工作并沒有引起重視，對于相應的教學設備以及一些實踐活動沒有展開；部分科學教師在授課過程中也因為課程非“主科”而松懈了教學態度，科學教師隊伍之間缺乏競爭力，備課態度也出現了不認真情況。
2.科學課程師資隊伍的素質亟待提高
由于缺乏對科學課程的重視，科學課程教師的素質還有很大的提升空間，主要體現在擔任科學課程的教師多是一些年紀較長的教師，安于現狀的教學觀念也讓科學課程教學氛圍單調、乏味，學生的學習興趣不高；另外，部分科學教師是其他學科老師兼職的，由于農村師資和資金薄弱，教育行政部門和學校為了節省開支，會讓一位教師擔任多種學科的教學；此外，農村相比城市信息閉塞，很多科學教師在參加工作后疏于學習，沒有及時掌握住社會科學動態。
3.學生學習科學課程的積極性不高
在缺乏學校、教師以及老師的監督下，學生學習科學課程的積極性逐漸降低，學生甚至視其為休閑娛樂的時間，導致課上時間被白白浪費；以考試成績為導向的教學模式在小學農村表現得更為突出，小學生只關心“主科”的成績，認為學習科學課程并沒有什么用，對于他們沒有形成一定的壓力；教師在教學過程中沒有引導學生從小學認識到“樹立起科學意識、提高科學文化修養”的重要性。
二、提高農村小學科學課堂教學有效性的策略
1.巧妙借助現代教育技術，提高課堂教學有效性
科學課程的教學要不拘泥于傳統的“粉筆和黑板”的教學模式中，教師在教學中要善于應用多媒體技術等現代教育技術吸引學生的注意力，實現科學現象的動態展現。筆者在教學過程中就比較注重應用多媒體技術，比如在進行《日食和月食》這課的教學任務時，小學生對于日食和月食現象發生的原因很難理解，筆者就將形成過程制成了視頻解說，利用多媒體播放，學生會被豐富的畫面所吸引，能夠極大地激發學生探索科學現象的積極性。在進行《植物的根和莖》這節課的教學時，教師可以將根如何吸收水分，莖如何輸送水分這一理論通過多媒體將細節生動地展現在大屏幕上，從而實現化靜為動、化難為易的教學目的，有助于幫助學生理解記憶。
2.鼓勵學生親自動手操作，提高課堂教學的有效性
間接經驗和直接經驗是學生獲取知識的兩種途徑，直接經驗雖然費時費力，但是獲取的知識更加深刻和透徹。小學農村科學教師要鼓勵學生親自動手操作，這樣不僅能帶動學生積極探索的學習意識，還能提升學生動手操作的能力。筆者在進行《我們來抽絲》這節課的教學任務時，將教學內容設計為學生的動手實踐課：發放原料，教師親自帶領示范浸泡、找絲頭、抽絲、測量等全過程，學生通過實踐操作對于教學知識有了更深一層的認識，在學習的過程中不僅掌握了一項基本的技能，更加體會到了其教學知識背后的深刻內涵，體會到了養蠶繅絲的中國傳統文化。
3.將課堂教學延伸到課外，提高課堂教學的有效性
第8篇：提高科學文化素養范文
引言
人文精神崇尚人類的真、善、美，以追求人類全面發展為宗旨，在大學校園中倡導人文關懷，弘揚人文精神，是高校編輯工作人員不能推卸的責任和重擔。高校編輯人員應當努力追求這種崇高的精神境界，并利用編輯校報這種特殊性的工作來向全校的師生弘揚這種偉大的精神。弘揚人文精神，抒發人文情懷還需要校報編輯工作者長期不懈的堅持和努力。
一、弘揚人文精神的重要意義
(一)弘揚人文精神有助于推進中國特色社會主義文化的建設
科學精神和人文精神共同構成了人類精神文化的靈魂，是人類科學文化發展的生命源泉，也是促進科學文化和人類精神文明不斷向前發展的生生不息的精神動力。弘揚人文精神就是弘揚人類精神文明的“主旋律”，他倡導人與人之間互相關懷，以人類的真善美為追求目標，要將人文精神發揚光大就必須用重視科學技術的發展和進步，樹立正確的思想觀念，培養高尚的道德情操。因此弘揚人文精神就是為中國特色社會主義的文化建設增添助力。
(二)弘揚人文精神有助于加強社會主義精神文明建設
人文精神與科學精神有著密不可分的親民關系，弘揚人文精神不僅與現代化的科學文化建設密切相關，而且也關系到我國的思想道德建設，一個沒有發揚好人文精神的國家就不會有一群人生觀、價值觀、世界觀都正確的國民。人文精神建設包括培養崇高的道德主義精神，曾經說過:一個具有人文精神的人是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民有利于社會的人。這種崇高的精神能夠促使人們改變自己內心狹小的世界。我們的榮辱觀就是建立這個深層次的東西之上的，如果沒有人文精神就很難形成正確的榮辱觀，如果沒有深深的觸及到人類的心靈就只能是外在的準則。人文精神并不是虛無縹緲的，也并不是毫無意義，過去人們對于人文知識的認知僅僅局限于“非經濟因素”，然而隨著時代的發展，人類的進步，我們已經進入了高科技、高文華的發展時代了，而需要我們注意的是在高科技的背后是科學，高文華的背后則是人文。因此，人文精神對于人類的影響是不容忽視的，我們之后重視它、發揚它才是中國特色社會主義建設和發展的根本之道。
二、高校校報編輯工作弘揚人文精神的重要途徑
在高校當中弘揚人文精神還需要從提高編輯工作者的人們素養方面入手，筆者認為可以著重從以下幾個方面來采取措施。
人文精神是決不能偏離鑒定的政治方向而獨立存在的。高校的校報編輯人員應當及時關心時事政治，鑒定政治立場不動搖，認真學習和領會黨制定的方針和政策，并且要執法懂法，嚴格遵守報紙出版條例的法律法規，提高政治素養，并具備一定的政治敏感性和辨別是非的能力。高校校報的受眾群體是大學生，只有編輯人員提高了自己政治覺悟和把關意識，才能給學生群體樹立一個正確的政治方向。
(二)高校編輯人員要掌握一定的科學理論知識
弘揚人文精神不僅需要有堅定的政治立場，還需要具備一定的科學知識，用科學的理論來指導日常生活中的實踐。如果編輯人員的科學理論功底過于缺乏，那么弘揚人文精神的事業也就無法長久堅持下去。因此，為了更好的弘揚人文精神，高校的校報編輯人員應當學習一些辯證唯物論和歷史唯物論的知識，掌握其中的理論觀點、基本立場和邏輯學的基本原理等理論方法，只有掌握了這些知識才能提高一個校報編輯分析問題和解決問題的能力，并且還有利于其在工作中甄別那些錯誤的觀點和論斷，只有本身具有辨別是非的能力，他編輯的報紙才更加的有說服力。
(三)提高自身人文素養
人文精神的培養還需要從提高人文素養做起，然而想要又一個良好的人文素養并非短時期內可以形成的，它是一個循序漸進的過程，只有從自身做起不斷的充實人文知識，加強理解和掌握，在逐步積累的過程中就能形一個良好的人文素養，需要注意的是在提高人文素養的過程中切忌急于求成，一旦貪功冒進往往就會得到事與愿違的結果。因此，作為高校的校報編輯還是應該根據自身原有的知識結構和人文基礎來制定一個符合自身的提高人文素養的學習計劃。為了有效地弘揚人文精神，校報編輯在制定學習計劃時，應該根據報紙內容有目的選擇那些學生們易于接受的古今中外的文化成果來學習，不必達到精通的程度，只需要做到熟悉和了解即可。
三、人文精神與科學發展的關系
眾所周知，人文精神和科學精神是分別屬于兩個不同的文化領域的內容，但是無論再怎么不同，它們的最終目的卻是形同的，那就是都是為了人類能夠更好的發展和進步，其中既包括人類的價值和尊嚴，也包括人類文明社會的和諧與穩定。由此可見，人文精神和科學精神發展最終的交匯點都將是以人為本。因此，只有堅持以人為本的發展理念，也就同時抓住了人文精神和科學精神的精髓，也就是我們常說科學發展觀的核心理念。
(一)以人為本，建設高素質的高校校報編輯隊伍
高校校報編輯隊伍素質的高低以及整個隊伍工作的整體實力強弱都密切的關系到高校校報的質量水平。因此為了制作出高水平的校報，高校必須重視提高編輯隊伍的整體素質，并制定出一套完整的計劃來加強這方面工作的實施力度。計劃的制定和實施必須以校報編輯工作的特點為基礎，利用各種條件在工作場所積極的營造出展現人文精神和科學精神的文化氛圍，不斷加大對編輯人員的人文關懷力度，并有針對性的定期給編輯人員提供人文知識培訓的機會，促進編輯人員的人文知識再教育，推動高校校報編輯部門圍繞人文建設產品組建出一支學習型的編輯團隊，只有以人為本，發揚人文精神才能夠促進編輯隊伍整體素質的提高。
(二)在編輯工作中貫徹落實以人為本、服務讀者的思想理念
校報的編輯工作主要存在三個重要環節，即策劃選題、優選作者以及編輯加工。弘揚人文精神就要將以人為本、服務讀者的思想理念落實到編輯工作的每個環節。首先，校報編輯在策劃選題時要對市場進行充分的調研和了解，并在此基礎上選擇符合讀者心理需求的高質量選題來精心策劃，力求打造出精品回饋給讀者，這是從事編輯工作的義務也是不容推卸的社會責任。例如，在20世紀70年代后期，我國才剛剛恢復了高考制度，有的高校校報編輯秉著為讀者服務的理念，反應敏銳，經過精心策劃制作出了一期主題為“數理化自學叢書”的選題，讓無數準備高考的莘莘學子收益，甚至至今仍有很多得益于此書的成功人士感慨良多。出版優秀的讀物還離不開好的作者，因此選擇優秀的作者也是編輯日常工作內容的一部分，只有選擇出高水平的作者為優秀選題制作出高質量的校報內容，才能打造出更加完美的精品力作，這對于校報的發展和進步無疑是一項非常關鍵的措施，同時也是對讀者高度負責的體現。弘揚人文精神不僅需要有編輯的長期堅持，更需要有一批好的作者來為校報提供高質量的內容。編輯加工時校報編輯工作中最后也是最關鍵的環節，在校報編輯對作者提供的內容進行編輯加工時必須精益求精，只有嚴格的要求加上精準的加工才能制作出質量上乘的校報作品，出版優秀作品既是一個編輯的工作使命，也是其責任之所在。作為校報編輯其在編輯加工時既要保證讀者能夠閱讀，也要保證其“悅讀”，充分的發揮人文精神，以滿足讀者的閱讀需要為目標，這樣才是一個合格的校報編輯。
四、結束語
高校校報編輯的工作內容主要是對高校報紙的內容進行篩選以及對出版形式進行整體上的設計。在編輯當中弘揚人文精神不僅需要提高他們的人文素養，還要鼓勵他們堅持學習，努力踐行科學發展觀，搞清楚科學精神和人文精神之間的關系，真正把以人為本、服務讀者的理念貫徹落實到校報編輯的日常工作中來，才能制作出高質量的報紙。
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第9篇：提高科學文化素養范文
一、提高學生的職業意識
職業院校要注重培養學生的職業意識，使學生深刻認識職業的內涵，提高職業使命感、神圣感、責任感。德語、日語中職業與天職是一個詞，英語中職業一詞有“神召”的意思，讓人心靈震撼。
（一）職業是人們生存的保障
職業是人們從事的有合法收入的、連續性的、相對穩定的工作。人要生存，須有最可靠、最合法、最有尊嚴的經濟收入。人一旦擁有了職業，便有了合法的、穩定的經濟收入，就有了衣食住行等生活物質來源，就可以養家糊口。當然，也有人可能靠遺產、靠施與、靠乞討、靠啃老維持生存，但是，這些都是不可靠的，不長久的，是沒有尊嚴的。
（二）職業是人們貢獻社會的途徑
人生活在社會中，每個人都享受著社會為自己提供的物質財富和精神財富，否則無法生存。每個人也都需要為社會生產物質財富和精神財富，為社會做貢獻，否則社會將無法維持，更談不上發展進步。一個人把社會公共利益放在首位并為社會做出貢獻，他就具有了社會價值，同時也使自己受到社會的尊重，變得高尚完美，從而也就實現了個人價值。為社會做貢獻，當然有多種形式，但是最主要的途徑是通過從事一定的職業來實現。社會上存在的各種職業都是社會生存和發展所需要的，都是社會分工的結果，缺少哪一種職業，都會給人民的生活帶來困難，都會影響社會的協調發展。職業沒有高低貴賤，無論什么職業，都可以為人民服務，都可以為社會做貢獻。很多人都在平凡的崗位上為人民、為社會作出了很大貢獻。
（三）職業是自我實現的平臺
職業對人來說，不僅是應盡的社會義務，謀生的手段，更重要的應是人生的主要需求，是實現個人人生價值的平臺。人除了生存以外都有精神的追求，都希望展示自己的智慧和能力，實現自己的人生價值。美國心理學家馬斯洛認為，人有5種基本需求：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我實現的需求,自我實現的需求是最重要的需求。自我實現當然也有多種途徑，但是，職業是最主要、最可靠的平臺。人生活在社會上，大部分時間和精力都用在本職工作上，最能使自己的能力和才華得以展現，最容易作出成績以實現自己的人生價值，使自己享受貢獻的自豪和驕傲。
（四）職業是幸福快樂的源泉
一位哲人說過“在人生旅途中，職業是幸福生活的源泉”；還有人說“生命中最巨大的獎勵并不是來自財富的積累，而是由工作的成就帶來的精神上的滿足”。職業除了有一份供我們生活不斷得到提高改善的收入外，還可以使我們的精神不會匱乏，生活不會寂寞，人生不會無聊，享受工作成果的愉悅感、成就感，享受生命的尊嚴。在從業中可以讓人們展現能力和才華，為我們的生命留下不可磨滅的印跡；從職業中可以得到領導的信任和關懷，可以得到同事友誼和溫暖，可以在人與人錯綜復雜的關系中感受生活的波瀾；在從業中會遇到無數的困難，迎接無數的挑戰，天天會感受一種戰斗的激情，更可以享受戰勝困難、贏得成功的快樂，困難———失敗———成績———挫折———成功，交織成一首首交響曲，使人感受熱辣辣的刺激；職業可以讓人精神充實、身心健康。美國心理學博士雷米曾做過一項研究，發現世界上最忙碌最緊張的名人們，通常要比普通人的壽命高出29%，外出工作的婦女要比家庭婦女發病率低。因為忙忙碌碌的人感到充實和快樂，從而促進人的心理和身體健康，。不少心理學家指出悲觀、煩躁、恐懼、頹喪是導致疾病的主要原因，而治療心理導致疾病的最好辦法就是工作。工作者是快樂的，工作者是美麗的，工作者是有尊嚴的。
二、深刻認識職業素質的內涵和要求
職業院校畢業生就業率和就業質量的高低，在很大程度上決定于畢業生的職業素質的高低。因此，要讓學生深刻認識職業素質的內涵和具體要求，有意識的加強職業素質的訓練。職業素質即人們在一定生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的從事相應的工作所具備的個性心理品質，是在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。職業素質以專業知識技能為核心，由多種因素構成，是人的身體素質、心理素質、社會文化素質等根據不同職業的需要有機組合而成的，具體表現為職業道德、職業情感、職業技能、職業習慣等。良好的職業素質是人生存的根本，更是人走向成功的保障。在市場經濟條件下，就業市場的競爭日趨激烈，人們只有根據社會的要求不斷提高自身的職業素質，提高謀生的本領，才能在市場競爭中站穩腳跟和謀取發展。同時，隨著生產力的發展和社會的進步，社會的勞動分工模式和職業結構必然不斷發生變革，有的傳統的職業萎縮甚至消亡，新的職業不斷誕生。特別是21世紀人類即將全面進入一個以知識和高科技為支撐的知識經濟時代，信息化時代，是以知識的生產、傳播和使用，充分利用高科技成果的時代。這種新的經濟必然引發產業結構的變化，勞動密集型和資本密集型產業向技術密集型和知識密集型產業轉化。電子、能源、通訊、生物、機械等行業中逐步誕生了許多新興行業或行業分支，如計算機、激光、原子能、機器人、遺傳工程、宇航、光纖通訊、衛星通訊等等。在過去的十幾年中，已經淘汰了8000多種低技能的職位，同時誕生了6000多種新職位，體力勞動的比重減少，腦力勞動的比重增加，體力勞動腦力化，職業之間相互重疊、交叉，對從業者的智能、知識經驗、技術能力的要求越來越全面，越來越高，高素質、高技能的人才逐步成為社會勞動力的主體，這對人們的職業素質和職業能力提出了很高的要求。從業者必須全面提高職業素質，才能在社會發展和市場競爭中立于不敗之地。
（一）思想道德素質
思想道德素質是職業素質的靈魂。思想道德素質是指人們在政治方向、理想信念、人生價值和道德素養等方面的水平或狀況。思想道德素質是職業素質的靈魂。理想信念、人生觀是思想道德素質的核心，決定著人生的方向和職業的動力。思想道德素質也可以稱為職業人格或職業品質，主要包括敬業精神、人生態度、責任感、誠實守信、吃苦耐勞、樂觀自信、合作精神等。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業態度，15%才是本人的職業技能。職業品質的關鍵在于主人翁意識，有強烈的集體榮譽感，積極主動、盡職盡責、精益求精、團結協助，同集體同甘共苦，風雨同舟，超出別人的想象，出色的完成任務；對事業有熱情、激情，充滿朝氣與活力，有奉獻精神，任勞任怨，無怨無悔，積極主動為事業成功出謀劃策，具有創新精神、創新能力，不墨守成規，節約成本，提高效率，能戰勝一切困難，接受挑戰，永不言棄，爭取事業成功。
（二）科學文化素質
科學文化素質是職業素質的基礎。科學文化素質是指人們對一定的科學文化知識內化后而形成的相對穩定的身心特性及其結構，即智慧、智能的發展，主要指人們對自然科學、社會科學、思維科學等人類文化的各種基本知識的認識和掌握、運用的程度。科學文化素質要求職業人具備一定的科學文化知識和社會知識及相關的專業理論知識，具有一定的分析問題、解決問題的能力。進入21世紀，科學文化素質顯示出空前的力量。大到一個國家，一個企業，小到一個人，無不要靠科學文化取得競爭的優勢。20世紀，世界前10名富豪大多數是石油大王；而21世紀，世界首富前10名大部分與高科技產業相關。一個人的財富，取決于其擁有的知識、智慧、智能資本。在美國，35歲以前靠出賣高科技產品而成為百萬富翁的人隨處可見，他們被稱為“金領”。提高科學文化素質要培養科學精神，要積極進取，腳踏實地，勤于探索，善于協作。提高科學文化素質還要有濃厚的求知欲和創新意識。要敢于質疑，善于學習，不恥下問，開拓創新，要有為科學獻身的精神。
（三）專業技能素質
專業技能素質是職業素質的核心。專業技能素質是指從業者從事某種職業所具備的專業知識和專業技能方面的狀況和水平，是通過內化專業知識和掌握專業技能而形成的。專業知識是從業者的立身之本。專業知識是指建立在一般科學文化知識基礎之上的與其所從事的職業密切相關的知識，提高專業技能素質必須要有扎實的專業知識。每一個從業者必須樹立終身學習理念，勤奮好學，在廣泛涉獵各種科學文化知識的基礎上對自己的專業深入鉆研，具有堅實、系統的的學科專業理論與專門知識，并能融會貫通，在廣泛吸收、借鑒已經積累、形成的知識的基礎上，要有自己獨到的視角和見解，能進行藝術性地再創造、再加工，不斷有所發現，有所創新，研究出新的成果。要掌握本專業領域的最新理論成果、前沿技術和關鍵技能，提高專業知識、技能的更新能力。專業技能是指在掌握專業知識的基礎上，經過反復訓練而成就的技術能力，包括操作技能及心智技能。要掌握熟練的專業技能，要認真學好、深入研究專業知識，更重要的是要在實踐中反復訓練。中國有句老話“熟能生巧”，只有反復訓練，才能掌握技術的要領、竅門，才能得心應手，才能在操作技能及心智技能的基礎上有所創造，有所發明，才能在激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地。
（四）身體心理素質
身體心理素質是職業素質的前提條件。身體心理素質是指從業者的身體和心理兩個方面所表現出來的比較穩定的狀況和水平，是指人體在先天遺傳和后天影響的基礎上所形成的體格和精力等生理方面相對穩定的基本品質，主要包括體質、體力、體能、體形以及工作中所表現出來的精神狀態等等。心理素質是指個體在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和品質，是一個人在思想和行為上表現出來的比較穩定的心理傾向，如性格、氣質、興趣、能力等。健康的體魄是從事職業、成就事業的基礎和保障。強壯的身體和充沛的精力是完善自我、實現人生追求的基石。一個人只有身體健康，才能精力充沛、樂觀自信，抵御工作中的各種困難、挫折和壓力，高效率地從事各種工作。如果長期體弱多病就會處處不適，疲憊乏力，工作起來力不從心。心理素質直接影響一個人的道德品質、智力發展。良好的心理素質有利于形成正確的善惡觀念和道德品質，善于把自己的智慧和能力有效地運用到學習和工作中去。當一個人心理處于情緒高昂、信心百倍、充滿希望、積極進取的最佳狀態時，就會精神飽滿、不斷追求，自身的潛能就會得到最大限度地發揮，煥發出無窮的創造力；相反，如果總是情感抑郁、情緒低落，就會對學習和工作感到枯燥厭煩，對什么都不感興趣，放棄希望和追求，當然難以勝任工作。心理健康還直接影響一個人的身體健康。現代醫學證明，有許多疾病的起因都與心理因素有關。長期的憂慮、抑郁、煩心和壓力，沒有控制的感情和脾氣，都會使心臟、腎臟、肝臟、脾胃和其他重要器官產生功能減退的變化，并且帶來高血壓和動脈硬化。因此，良好的心理素質有利于身體健康。良好的心理素質還有利于創造和諧的人際環境。心理健康的人真誠、理解、寬容、熱情、善良、友好、開朗、幽默，有利于增強人際之間的吸引力，建立和維持良好的人際關系，有助于形成良好的人際環境和團體合作，這是事業成功的保證。相反，如果一個人具有心理問題，往往會有自私、自負、貪婪、虛偽、猜疑、挑剔等性格特征，不利于人們之間的溝通和團結，更難以具備團隊合作精神，難以取得事業的成功。心理學家認為，心理健康的從業者應該具有下列特點：能夠正確良好地適應社會，言行符合社會規范要求，能對自己的行為負責；能形成高尚的理想與遠大的抱負，能使自己的認識與行為保持一致；具有和諧的人際關系，樂于和別人交往，能分享、給予和接受愛與友誼。具有自我反省的自制力，能正確地評價自己、不妄自尊大、不妄自菲薄。具有適應工作的體能要求，面臨社會生活中問題和困難的心理承受能力，對于復雜多變、飛速發展的社會具有應變能力。
三、加強職校生職業素質養成教育
提高學生的職業素質，關鍵在于平時對學生的養成教育，培養學生的職業感情、職業態度和良好習慣。
（一）培養學生的責任感、使命感
要做好每一件事，必須將責任根植于內心，讓它成為我們腦海中一種強烈的意識。富于責任感的人，不只是用力而是用心去為別人、為事業著想，不管別人是否看到，是否能受到表彰，對自己承擔的每件事都認真負責，一絲不茍地做好，認為那是自己應該做的，是一種責任和義務，養成一絲不茍的美德，受到人們的尊重和信賴，把事放心地讓你去做，可感受做大寫“人”的自豪。沒有責任感的人對什么事都冷漠，不用心，敷衍塞責，應付了事，精神將一天一天萎縮。當人們以強烈的責任感面對生活與工作中每一個難題、每一項任務時，失去的是狹隘的自我，會感覺到自己的成長，還會感覺到天地的寬廣，人生的意義。巴音學院把《把信送給加西亞》作為警示語，讓學生學習安得魯•羅文忠于職守、履行承諾、敬業、忠誠的精神。讓學生明白，只有忠誠于事業、腳踏實地、不畏艱險、不計回報的人，才能鑄就事業的輝煌。
（二）培養學生的目標意識
目標是人們努力的方向，也是一種鞭策和激勵，可以使從業者珍惜時間，發揮潛能，調動智慧，在一個個成果享受中不斷攀登新的高峰。沒有目標的人，很容易陷入日常瑣碎事務之中，無所事事的混日子，浪費時間，浪費生命。經常懷著令人振奮的目標，可以使從業者眼前有一幅清晰的圖畫，看清自己人生的使命，理清思路，凝聚繼續向前的力量。因此，要教育學生在從業過程中，要經常選擇目標，統籌規劃，安排進度，逐日調整，做完總結經驗教訓。在工作中，找準了目標就等于成功了一半。目標必須是具體的，不是空洞的想象，應該是看得見、摸得著的，如掌握一種技術，做一項工程、搞一項技術改造、發明等等。有了切實可行的目標，就會充滿了目標將要實現的激情，集中精力，調動一切可以調動的力量，利用一切可以利用的條件，克服一切困難，不言放棄，不找借口，不強調“如果”，只考慮“如何”，奮勇拼搏去實現。每完成一個目標，都會獲得成功的喜悅，都會有一定的成就感，都會增強自己的信心。在此基礎上，接著就設定下一個目標，再度接受挑戰，向更大、更高、更能去專心投入的目標前進，使人無時無刻都在為新的目標奮斗不懈，永遠保持旺盛的斗志，精力充沛、昂首向前，使人生充滿刺激和興奮。
（三）養成良好的職業習慣
亞里士多德說：“卓越不是單一的舉動，而是習慣。”俄教育家烏津斯基說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人應該通過教育培養良好的習慣。”習慣是行為的自動化，一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。因此職業院校要把學生培養成為高素質職業人，取得人生成功，必須注重學生良好的職業習慣的養成，讓學生終生受益。
1.做好每一件事
“做好每一件事”，既是中華民族的傳統美德，又反映時代的要求，符合現代企業的文化理念和精神要求，應該成為每一個職業人的座右銘。做好每一件事關系人生成敗。每個人今天所走的每一步，做的每一件事，都是給自己的人生態度、責任心、水平能力埋下了伏筆，如同隨手撒下的一粒種子，在時光的滋潤下，種子就會慢慢地生根、發芽、抽枝、開花，最終結出獨屬于自己的果實。對事情漫不經心、應付了事、馬馬虎虎，是人的最大弊端，它使人蹉跎一生，一事無成。工作態度，敬業程度都會因這些小事而變質、蛻化，形成浮躁作風。巴音郭楞職業技術學院把“做好每一件事”作為校訓，銘刻在每個師生員工的靈魂深處，使廣大師生終生受益無窮。“做好每一件事”就要把每件事當作精雕細琢的藝術品，讓自己陶醉其中，在工作中煥發出激情、創造力，享受工作的樂趣，享受工作成效的自豪感。要教育學生把做每一件事都作為鍛煉、培養自己的機會，錘煉學生“事情干不好不撒手”的意志，培養學生用心做事、深入研究的習慣。
2.勤奮努力
勤奮是幸福之徑，懶惰是萬惡之源。勤奮的人永遠朝氣蓬勃，永遠能看到做不完的事，永遠以工作作為樂趣。他們不愿把時間消耗在聊天、閑逛、傳閑話，對人評頭論足之中，抓緊時間多做一點事情，始終像被人催促一樣，久而久之就會形成一種風格，一種品質，一種作風，一種習慣，就會得到人們的認可，就會得到人們尊重和信任。懶惰會吞噬人的心靈，消磨人的才氣。懶惰的人花很多時間、很多精力來逃避工作，為自己編造各種理由，卻不愿花精力去做好工作。他們以為自己騙得過別人，占了便宜，實際上他是糟蹋自己。他們只相信運氣、機緣，不相信努力、奮斗、勤勞苦干，即使機緣光顧了他們，他們也利用不好，成功不了。要教育學生，機會只會青睞那些勤奮努力奮發向上的人，青睞那些學有素養的人，青睞那些勤于思考、鍥而不舍的人，而不會給懶漢。平時，要利用各種機會，加強對學生勤奮好學的訓練。教育學生不要抱怨，拒絕借口，不要牢騷滿腹，怨天尤人。訓練學生把工作當成是用生命去做的事，自動自發，全力以赴，想盡一切辦法把事做成、做好，出色完成任務，訓練學生必須致勝而后己的決心和毅力，把工作做得比別人更完美、更迅速、更準確、更專注，調動自己全部潛能，從舊事中找出新方法來，才能讓學生在職場立于不敗之地。
3.珍惜時間
時間就是生命，一個人如果在時間面前是弱者，它將永遠是一個弱者，放棄時間的人，時間也會放棄它。蘇格拉底說“：當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條路，讓珍惜時間的人感到他們的前面去。”華羅庚說“：時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會作出更大的成績來。”要讓學生明白，時間是不能再生的物質，浪費時間，碌碌無為，一天天，一年年，渾渾噩噩過去，就大大縮短了自己的壽命。一個人如果在時間面前是弱者，它將永遠是一個弱者，放棄時間的人，時間也會放棄它。職業院校要訓練學生把握今日，“今日事今日畢”，懂得“我生待明日，萬事成蹉跎”。富蘭克林說：“把握今日等于擁有兩倍的明日。”這都是教育人不要拖延，要把握自己的今天，不要去等明天，要愛今天，活在今天，利用好今天，接到一個任務，立即行動，想盡一切辦法做好。。要摒棄拖延的惡習，它會使人蹉跎一生，一事無成。要讓學生懂得，盡快做成一件事，要比計劃作十件事要好。早起的鳥兒有蟲吃，趕在別人前頭，不要停下來，這是競爭者的狀態，也是勝者的狀態。要訓練學生合理安排時間，見縫插針的利用時間。不要在上班時間打電話與友人聊天，約吃飯、談服裝等等，這樣非常影響工作效率，給人留下不敬業的印象。特別要訓練學生嚴格守時守約，守時，也是對別人的一種尊重。要注意時間道德，不要浪費別人的時間，不要無故打擾別人，必須說的話要注意簡短，不啰嗦。在公共生活中，遲到會給大家造成不應有的損失。
4.勤儉節約
中國有句古話“勤儉興國，逸豫亡身”。現在很多發達國家對孩子的教育理念是“再富也要窮孩子”。為了培養孩子的勤儉節約習慣，他們不讓孩子享受高檔商品，不讓孩子用大人的車，孩子的零花錢用自己的勞動來獲得，孩子喜歡的東西或想做的事情要自己想辦法賺錢去做。這是培養孩子勤勞節儉的習慣，培養他們立足社會的本領。要讓學生懂得，勤儉節約可使自己不感到手頭拮據，不為金錢所累，真正需要的時候不會發愁。不要講排場，比闊氣，那是毫無用處的虛榮心。在花錢上有了面子往往在事業上丟面子，在互相攀比中失去面子會在事業上爭回面子。要教育學生克制自己的消費欲望，防止在生活上的攀比心理，要抵制社會上的各種誘惑，把錢用在該用的地方。要培養學生養成勤儉節約的好習慣，為國家、為單位、為家庭節約每一分錢、一滴水、一度電。隨手撿起一張白紙，隨手關上水龍頭、電燈，為單位、公司盡量節約開支，降低成本。
5.遵紀守法
亞里斯多德說“：法律就是秩序，有好的法律，才有好的秩序。”法紀與社會的發展息息相關，與我們的生活緊密相連。一個國家，一個社會，人人守法紀，凡事依法紀，才能社會安定，經濟發展，每個公民才能在一個文明美好的環境里幸福地生活，健康地成長。職業院校特別要培養學生的法紀觀念，懂得遵守紀律、社會規則。要告訴學生，什么事該做，什么事不該做。不少學生認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束，這種看法是錯誤的。俗語說：沒有規矩，不成方圓。世界上沒有不受約束的自由。自由是相對的，是有條件的。人走在馬路上行走是自由的，但如果不遵守交通規則，被車撞傷，那就失去了行走的自由。逆法而動，越規而行，不是什么勇敢的行為，而是蒙昧和愚蠢的默示。遵紀守法是每個公民必備的道德品質，是道德的底線，是現代社會生活對每個公民的基本要求，是社會文明的標志之一，是彰顯人類尊嚴和文明的光環。要讓學生懂得，規章制度、紀律是社會正常、有秩序運轉的保障。一個人一生的成功往往在很大程度上依賴于自我約束。要教育學生“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”，把遵紀守法作為生活的需要和信仰，掌握必備的法律知識，增強法制觀念，提高維權意識，養成“學法、知法、守法、護法”的好習慣，運用法律武器保護國家利益、公眾利益和自身的利益，自覺克制不符合社會公德，不符合社會行為規范的欲望和行為，認真嚴格的訓練學生自我約束的習慣，培養自我控制能力，讓學生學會自律、慎獨，讓遵紀守法的品質為學生的成功人生保駕護航。
6.做好細節
有人指出，中國人想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少。中國人不缺謀略，不缺勤勞，不缺智慧，不缺規章制度，缺少的是作細節的精神，缺少的是精益求精的執行者。以汪中求的《細節決定成敗》為代表，圖書市場上出了不少關于細節的書，說明現在越來越多的人都意識到細節的重要性。不少人感嘆“成也細節，敗也細節”“、細節是魔鬼”。汪中求提出一個公式：在經營上100-1不等于99，而是等于0。也就是說，1%的錯誤會導致100%的失敗。一個小小細節的疏忽，會使事情功虧一簣。職業院校要讓學生懂得，成就一個人的完美形象很難，這需要每個細節都完美，但毀壞自己的形象很容易，只要一個細節沒主意好，就會給自己帶來無可挽回的損失。2003年2月1日美國哥倫比亞號航天飛機在返回地面途中發生爆炸，七名宇航員全部遇難，原因只是一個隔熱瓦脫落。要訓練學生把浮躁的心沉下來，細心觀察，深入觀察，深入思考，養成把每一個細節做好的習慣，才能在職場取得成功。
四、在實踐中提高學生職業素質
