動物醫學和信息技術精選(九篇)

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第1篇：動物醫學和信息技術范文

當前伴隨著世界范圍內信息化建設的加快，使得各個國家均非常重視網絡技術的發展，5G時代的來臨，移動支付的普及以及網絡媒體的發展，使得當今世界也被稱之為信息革命的時代.信息技術在世界范圍內的各個行業均占有重要位置，哪個國家首先搶占這一信息高地，則會在未來的世界競爭中處于有利位置.伴隨著經濟和政治的發展，人民對于醫療衛生和健康事業的關注與日俱增，使得醫務人員和高等院校的醫學院人才的培養成為大家關注的焦點.人們需求更加科學的醫療衛生服務，人們需要更多專業的醫療衛生人才.如何培養出一定數量的醫療衛生人才成為當先高等院校需要解決的主要問題.如何面對當前復雜的醫療衛生環境，如何抓住當下信息化高速發展的今天，利用更多的優質信息，培養出更多的優質人才，也是困擾五個醫學高等院校發展的瓶頸問題.隨著互聯網的普及和高校教學理念的變革，大學生獲取知識的渠道呈現多元化，高校的傳統教學模式受到了網絡公開課程的巨大沖擊.美國的麻省理工學院、斯坦福大學等名校率先啟動了網絡公開課的建設，作為醫學高等院校，在培養專業的醫學人才的同時，也應該學習世界范圍內先進的醫療人才培養模式，審視當先自身的醫學教育教學的利弊，學習世界范圍內更為先進的醫療衛生人才培養體系，這是信息時代的呼喚，也是我國醫學高等院校發展的必然.

2研究對象與方法

2.1文獻法

為了更為詳盡的論述信息技術對赤峰學院醫學院教育教學改革在利弊，筆者利用赤峰學院圖書館這一網絡信息平臺，借助中國知網、清華同方等網絡數據庫，對于信息技術對赤峰學院醫學院教育教學改革在利弊為關鍵詞進行了查找，收集到相關學術專著和學術論文300余篇，這些資料是收集為本文的撰寫提供了必要的理論支撐.

2.2訪談法

筆者在工作之余，針對信息技術對赤峰學院醫學院教育教學改革在利弊這一問題，有針對性的訪談了赤峰學院醫學的部分領導和赤峰學院第一附屬醫院的部分專家領導，所得到訪談內容，對于本文的撰寫提供了實證基礎.

3信息技術對赤峰學院醫學院教育教學改革的作用分析

3.1信息技術可以豐富教學內容

當前伴隨著世界范圍內網絡信息技術的發展，使得互聯網成為最為常見的溝通和交流的工具，很多企事業單位也非常重視自身的網站建設，高等院校也審時度勢的信息化大潮中加快自身的變革，很多高等院校也創建了自身的網站，加快了網絡課程，精品課程的發展.信息技術高速發展的今天，無論需要在網站上查找什么知識，都會非常便利得到所要搜尋的結果.由于信息技術有這一優勢，所以在醫學院高等院校建設中，很多教師在備課、授課、甚至對一些先進醫療技術的學習等均起到促進作用，例如近年來醫院中的運動損傷的事件非常普及，而多年的醫療發展過程中，運動損傷在我國又非常罕見，不如美國、德國、日本甚至臺灣等地區，這個時候信息技術的優勢便會體現出來.教師可以利用信息技術查找外國醫生手術的實施，運動康復的進行，進而豐富了外國高等院校醫療衛生事業的進步.可以說信息技術的發展推動了高校醫學專業教育教學模式的變革，給醫學人才的培養帶來很大便利.

3.2信息技術使得傳統的醫學院教育教學模式發生了變革

當今社會便是變革的社會，我們所處的時代主要是發展的時代.高等院校的教育教學改革僅僅是國家變革和發展的一個組成部分.教育改革的主要趨勢便是知識獲取途徑的變革和培養理念的革新.傳統的培養理念所培養出來的學生重知識而輕實踐.學生的創新思維、動手能力和實踐能力相對較差，未來人才的培養的理念不是讓學生獲取多少知識，而是讓學生學會生活，學生做人.知識獲取途徑的變革主要是體現在讓學生成為教學的主體，較少傳統教學過程中教師滿堂講、滿堂灌的單一知識獲取途徑，轉而以學生探究、合作以及自主學習等方法，問題式教學(PBL)是以問題為導向的教學方法，注重學生學習的主動性和積極性，學生需要自主查閱資料解決問題來獲取知識，這樣所獲取的知識其理解得更為深刻，應用起來會更加自如.翻轉課堂和PBL教學的理念在醫學院的教學改革中逐漸受到廣大師生的認可，大眾對醫學網絡公開課程產生了較大的需求.在我國由于傳統的主知主義教育教學理念的存在，傳統的教育教學模式以教師的課堂講授為主，這一模式所培養出來的醫學專業人才往往醫學專業理論知識非常扎實，但是工作過程中，無論是外科手術還是簡單的包扎這一類需要親自動手的工作則完成的相對不好.世界范圍內高等院校的教育教學體系中，醫學專業人才的培養與傳統的中文、物理等學科存在一定差異，其學科屬性主要是偏向實踐，并且所學的理論也主要為了支撐實踐的發展，且對于實踐動手能力要求較高.信息技術的發展則很好地迎合了醫學高等院校的人才培養模式，讓學生可以按照網絡教學對一般的動物進行解剖、實驗等等，在自身親自實踐的過程中，驗證了所學知識，也加深了學生對于專業知識的理解.因此，信息技術的出現使得傳統的教育教學模式受到很大挑戰，使得傳統以教為主的教育教學人才培養模式可以深化為以學生自身動手實踐為主的教學模式.這一教育教學模式的變革符合當前世界范圍內，對于人才培養的需求，有利于醫學專業人才習得更多專業知識和實踐技能，為赤峰學院醫學院培養出更多的優質人才提供了可能.

3.3促進了高等院校醫療衛生教育的公平性

眾所周知中國屬于發展中國家，很多技術和物質環境與世界發達國家還存在一定差距，中國要想彌補這些差距，便需要向世界先進國家進行學習，師夷長技進而發展自身短板，實現知識技術的引進、融合和發展創新，并最終超越這些國家屹立于世界民族之林.即使在我國國內教育資源的配置也存在著很大差距，以北上廣深為代表發達地區其在醫療衛生保健等方方面面的實力都優于邊疆少數民族和欠發達地區，發達地區的醫療技術水平也遠遠高于欠發達地區，出現了地域差，為了彌補這一問題國家也想了很多辦法，但是由于我國地大物博，很難實現醫療衛生事業的公平性.伴隨著信息技術的發展，我國醫療衛生的公平性得意體現，很多欠發達地區的醫生可以通過互聯網等手段與國內的一線專家學者進行專業交流，探討醫學專業理論知識，也可以通過觀看部分專家學者的手術視頻來修正自身在醫療實踐方面的錯誤，彌補自身的不足，提升實踐動手能力，從而促進了我國醫療衛生平臺的進步.再就是伴隨著信息技術的發展和互聯網事業的進步，創新了很多醫學網絡平臺，如好醫生在線、網上專家預約等，這些網絡工具可以最大限度地實現我國醫療衛生的公平性，讓一些國內相對欠發達的地區的民眾，也可以通過互聯網這一平臺，實現自身找專家看病的愿望.教育的公平性歐美國家率先發起了開放課程項目，促使優質的教學資源能被全世界共享.讓更多的醫學知識服務與全世界人民，這是醫學高等院校發展的最高福祉.

3.4信息技術讓醫學院教育教學改革的成本低廉、收益巨大

任何單位的技術和模式的革新，均需要必要的實間和經濟進行支撐.高等院校在進行自身的變革過程中，由于其在職能方面的特殊性，使得其變革的歷程也與一般單位存在較大差異.高等教育由于承擔著育人任務，因此，其變革的每一步均需要提前實驗，有針對性的驗證，切不可盲目進行，一旦變革失敗損失的便是學生，學生則沒有時間再繼續進行教育.赤峰學院醫學院是高等教育的醫學專業，其主要負責醫學專業人才的培養.眾所周知，醫學人才最需要具備的素質便是精確，如果其在手術過程出現分毫差池都會影響手術效果.醫學網絡公開課程上傳至互聯網供全世界的求知者學習，整個學習過程不受學員數量和場地的限制，可以無限次反復播放，學習成本低.赤峰學院醫學院在教育教學變革中，不能依靠自身經驗進行，要立足自身實踐，依靠網絡平臺，去學習借鑒其他發達地區的經驗和教訓，在教育教學變革中，以育人為根本出發點，以培養國家和地方所需的優質醫學人才為目標.信息技術的出現，在一定程度上讓赤峰學院醫學院的教育教學變革少走了很多彎路，節約了一定的成本，并可以直接通過網絡搜尋查找更多的教育教學改革模式和方法，從而選擇出自身更為適合的變革模式.醫學生和青年醫務工作者是醫學網絡公開課程的主要受眾，他們可以根據自身的需求選擇課程，對于他們提升專業技能、養成終身學習的習慣具有重要的意義

第2篇：動物醫學和信息技術范文

論文關鍵詞：實驗教學 網絡系統 創新能力 教學質量

論文摘要：為了充分、合理、有效地利用校園網絡系統，培養學生的創新能力，皖南醫學院構建了實驗教學信息平臺，使信息技術與實驗教學有機整合，實施網絡化的實驗教學。結果表明，實驗教學信息平臺的建立能夠加強學生創新能力的培養，提高教學質量。

科學技術的發展目新月異，醫學教育手段越來越豐富，醫學教育技術越來越先進，常規實驗教學設備趨向自動化、智能化和綜合化，教學軟件變得多樣化、專門化和模塊化，計算機輔助教學、網絡教學設施逐步完善和普及，醫學模擬技術日趨成熟并得到廣泛應用，諸多的先進教育和實驗技術為構建現代化實驗教學平臺從技術層面奠定了堅實的基礎。按照“基礎扎實，綜合素質高，具有較強實驗能力和創新精神的高素質應用型專門人才”的培養目標，立足于醫學教學的“整體性、綜合性、實驗性、創新性”，不斷加強基本技能訓練，引進多種實驗技術，深化課程體系改革，優化整合多學科實驗教學內容，構建多學科、綜合性實驗教學信息平臺，使信息技術與實驗教學有機整合，以提高教學質量，培養更多具有創新精神和實驗能力的高水平人才。現將我們的做法介紹如下。

一、構建實驗教學信息平臺的目的

利用校園網絡系統，構建實驗教學信息平臺，其目的是以教育信息資源為基礎，以信息技術開發為核心，以推動現代信息技術和教育技術的應用為重點，構建網絡環境下的實驗教學模式，以加強學生創新能力的培養，提高教育教學質量。

二、構建實驗教學信息平臺的思路和做法

借2008年教育部對我校進行本科教學水平評估的東風，我校從人力和物力上加大了對實驗教學的投入。為滿足人才培養的要求，結合我校專業結構調整和學科建設的發展，以有利于學生創新精神和實驗能力的培養為目的，我們對實驗室結構進行了調整，建立了實驗中心信息平臺、公共基礎課和技術基礎課實驗中心信息平臺、專業課實驗中心信息平臺。這三個信息平臺一塊聯入校園網，構成實驗教學信息平臺。

校實驗中心信息平臺主要為青年教師和研究生提供實驗操作平臺和有關虛擬實驗信息，同時對本科生開放。學生可以根據需要在校實驗中心信息平臺上查詢所需實驗的演示內容(即虛擬實驗)，然后根據虛擬實驗提供的步驟進行模擬實驗。公共基礎課和技術基礎課實驗中心信息平臺有“理化實驗中心”“機能實驗中心”“形態實驗中心”三個校級基礎實驗示范中心，其中“機能實驗中心”為省級基礎實驗示范中心，主要為學生提供基礎實驗課操作平臺和虛擬實驗。專業課實驗中心信息平臺的建設以培養“寬口徑、厚基礎”人才為基本目標，打破原來面向教研室設立專業實驗室的格局，依托學科優勢，同時能夠為多個專業的學生開設實驗課。

本文以“機能實驗中心”的構建為例，來說明構建實驗教學信息平臺如何加強學生創新能力培養?以及如何提高醫學本科教學質量?

三、構建“機能實驗中心”的目的

實驗教學是基礎醫學教育過程中的重要環節。由于現代科學技術的迅速發展，醫學學科分支愈來愈細，知識點愈來愈多、愈來愈深，而教學時間相對較少；傳統的單一學科實驗教學多注重對理論知識的驗證和鞏固，缺乏知識運用的前后聯系和橫向聯系，不利于學生綜合能力的培養和綜合素質的提高。建立“機能實驗中心”目的是在以下三個環節實行教學改革：一是以培養應用型或實用型醫學人才為目標；二是以加強基本操作和技能訓練為基礎；三是以提高學生分析問題、處理問題的能力為重點，加強創新能力的培養。在此基礎上，充分利用學科優勢、網絡資源和特色研究項目，努力開拓學生視野。在實驗教學的過程中，加強各機能學科相互間的有機聯系，建立理論與實驗相結合，基礎與臨床緊密銜接的實驗教學體系，培養出實驗動手能力強，具有分析解決問題綜合素質的實用型醫學人才。

四、構建“機能實驗中心”的措施

學校把藥理學實驗室、生理學實驗室、病理生理學實驗室、生物化學實驗室、預防醫學實驗室、心血管功能研究室、定量藥理研究室、蛇毒研究室和分子生物學研究室等全部聯入局域網內，建成“機能實驗中心信息平臺”，再與建好的“理化實驗中心信息平臺”“形態實驗中心信息平臺”…塊聯入校園網內構成“公共基礎課和技術基礎課實驗中心信息平臺”。在“機能實驗中心信息平臺”上，有5O套虛擬實驗系統和10套人體功能測試系統，學生可以看到一些特殊的動物實驗、高新技術和成果、臨床典型病例的錄象、圖片和多媒體課件，通過觀看虛擬實驗，學生可以模擬實驗過程，然后在操作平臺上進行實際操作。

五、構建“機能實驗中心”的結果

1．有利于實現資源共享

學校內各實驗室可以隨時調用我們編制的實驗教學課件、特色研究成果、各類網上教學資料等，為開拓學生視野、培養學生的實驗技能和綜合應用能力及創新能力奠定了重要的基礎，并可莊_很大程度上彌補了實驗教學資源相對不足的現狀。例如診斷學教研室的老師在上診斷學實驗課時可以讓學生通過校園網進入“機能實驗中心信息乎臺”，利用平臺上的虛擬實驗系統測量生理指標：心電圖、腦電圖、肌電圖等。

2．有利于培養學生的綜合應用能力

機能實驗中心建立后，我們開設了經典實驗一綜合實驗一設計性實驗的機能實驗學課程。這一課程的開設不僅提高了實驗教學的質量和加強了對學生所學知識的綜合應用能力，也實現了學校在實驗教學設備、藥品、試卉llJ、動物等資源方面的有效利用，提高了辦學效益。例如：我們開設了以觀察“正常生理活動一復制疾病病理模型一糾正功能異常”為主線的…體化綜合機能實驗教學體系，包括：“將蛙心灌注藥物后觀察藥物對心臟活動的作用”“心血管活動的神經體液調節和藥物對血壓的影響”。通過綜合性實驗課程的訓練，使學牛熟練掌握在機能學方面的基本操作技能。例如，實驗動物處理、疾病模型復制、藥物應用原則、常規生化指標檢測、人體功能測試、社區疾病調查和防治等等，具備在基層醫院獨立開展：[作的能力。同時，充分發揮機能實驗中心開放實驗室的條件和優勢，增加設計性實驗項目，培養學生在教學實驗環節中的主動參與性和創新能力。通過設計性實驗課程的訓練，建立觀察正常活動一復制病理過程～多途徑防治的一體化實驗教學模式，以培養學生在觀察現象的同時，比較直觀地了解疾病發生發展的主要環節和認識疾病防治的關鍵所在，提高了學生們分析問題和解決問題的能力。

3．有利于網絡化的實驗教學

第3篇：動物醫學和信息技術范文

2、機械工程學院：機械電子工程[080202]機械設計及理論[080203]材料物理與化學[080501]材料學[080502]材料加工工程[080503]。

3、水利電力學院“”水文學及水資源[081501]水力學及河流動力學[081502]水工結構工程[081503]。

4、化工學院：化學工程[081701]化學工藝[081702]應用化學[081704]。

5、地質工程系：礦產普查與勘探[081801]地球探測與信息技術[081802]地質工程[081803]。

6、土木工程學院：巖土工程[081401]結構工程[081402]土木水利[085900]。

7、計算機技術與應用系：電子信息[085400]。

8、生態環境工程學院：生態學[071300]資源生物學[0901J1]。

9、農牧學院：食品科學[083201]農產品加工及貯藏工程[083203]作物栽培學與耕作學[090101]作物遺傳育種[090102]土壤學[090301]植物營養學[090302]動物遺傳育種與繁殖[090501]動物營養與飼料科學[090502]基礎獸醫學[090601]草學[090900]農藝與種業 [095131]資源利用與植物保護 [095132]畜牧 [095133]食品加工與安全 [095135]林業[095400]。

10、醫學院：人體解剖和組織胚胎學[100101]免疫學[100102]病原生物學[100103]病理學與病理生理學[100104]法醫學[100105]放射醫學[100106]醫學生理學與生物化學[1001Z1]醫學遺傳學與細胞生物學[1001Z2]內科學[100201]兒科學[100202]神經病學[100204]皮膚病與性病學[100206]影像醫學與核醫學[100207]外科學[100210]腫瘤學[100214]中西醫結合臨床[100602]內科學(血液病)[105101]內科學(心血管病)[105101]內科學(內分泌與代謝病)[105101]內科學(消化系病)[105101]內科學(呼吸系病)[105101]內科學(腎病)[105101]內科學(風濕病)[105101]兒科學[105102]老年醫學[105103]神經病學[105104]皮膚病與性病學[105106]影像醫學與核醫學[105107]臨床檢驗診斷學[105108]外科學(普通外科)[105109]外科學(泌尿外)[105109]外科學(腫瘤外)[105109]外科學(胸心外)[105109]外科學(骨外)[105109]外科學(燒傷外)[105109]外科學(神經外)[105109]婦產科學[105110]眼科學[105111]耳鼻咽喉科學[105112]腫瘤學[105113]康復醫學與理療學[105114]麻醉學[105116]急診醫學[105117]全科醫學[105127]臨床病理學[105128]公共衛生[105300]藥學[105500]中醫內科學 [105701]針灸推拿學 [105707]中西醫結合臨床[105709]。

11、財經學院：區域經濟學[020202]金融學[020204]產業經濟學[020205]會計學[120201]企業管理[120202]旅游管理[120203]技術經濟及管理[120204]金融學[025100]農業管理 [095137]農村發展 [095138]。

第4篇：動物醫學和信息技術范文

[關鍵詞]：基礎生理實驗課體系 生理信號分析與處理 研究性教學 考核評價體系

[中圖分類號] TH79 [文獻標識碼] A

一、 引言

依據高等教育內外部環境的諸種變化，以及國家自主創新對于創新性人才培養的要求，在“卓越工程師”培養的教育理念指導下，通過對學生知識、能力與創新要素的綜合分析研究，本文提出構建一種以學生為中心，以滿足創新型人才培養的個性化需要，利于學生自主學習為目標的多模式開放型實驗教學體系。該種實驗教學體系對創新型人才培養的推動作用主要體現為實驗教學的多模式化組織以及綜合性開放式實驗考核評估2個方面。

生物醫學工程及相關儀器專業的學生在實驗技術上應培養具備生物醫學信息采集、傳輸、處理、分析新型生物醫療電子、信息與儀器等硬件知識、并具備較強的醫學應用軟件設計、開發的能力，能夠將信息技術與醫療管理、醫療服務有機結合的高級醫學信息技術人才。因此在課程內容安排上做到面和點的結合，既要保證知識面廣，同時要重點突出。但現狀是生物實驗與儀器等軟硬件平臺的掛鉤程度不夠。目前生物學實驗一方面主要涉及以細胞等微觀生物信息為主的實驗數據，主要以細胞生物學、遺傳學、解剖學為代表；另一方面涉及以人體生理信息為主的宏觀生理信號為主的實驗數據，主要以醫學儀器相關實驗為代表，均以單一化實驗結果作為實驗考核依據，限制了學生主動性和創造性的發揮。所以生物學實驗需要結合自身的教學經驗，對教學中存在的問題進行逐步改進。通過調整實驗內容、改革教學方法、完善考評體系等措施，對于生物實驗分析不能以短期實驗唯一結果論的定性認識為主，而應該強調以“長時程跟蹤的過程啟發式”為主的定量累積式分析，即在側重得到實驗結果的同時，鼓勵學生自主采用各種軟硬件儀器平臺知識，靈活選擇信號特征提取方法，加強對信號分析的能力和對結果的理性認識，發揮實驗課的實踐性優勢，得到多樣化的處理結果，最大程度地增強學生的自主性與參與性。

在以過程化為主的“一問多答”教學模式中，采用啟發式的教學方法。教師根據教學內容向學生提出問題，引起學生主動思考，從而變結果灌輸式的被動學習為過程啟發式的主動學習，加深學生對概念、理論的理解，發現問題，敢于提出問題，渴求解決問題。而課后的各種實驗數據處理結果可以直觀地了解教師教學內容安排是否合理，教學效果是否明顯，為教學改革提供依據，從而為創新性高素質人才的培養作出應有的貢獻[1]。

二、現有模式的現狀及改革途徑

（一）. 微觀生物實驗內容由于教學條件等因素的限制，多局限于顯微鏡使用、或細胞膜通透性等驗證性實驗，對于推動微觀細胞生物學快速發展的新技術新方法，缺少教學資料與手段；同時，人體生理信息等宏觀醫療儀器生物實驗的測試側重于對醫療儀器面板的操作和各種簡單生理信息的直接獲取。

（二）. 實驗教學模式單調，難以激發學生的積極性和主動性。現行的實驗教學基本都先由學生預習實驗指導書，實驗儀器設備及試劑都由實驗教師提前準備好，學生只要按照實驗步驟按部就班地做，最后寫出實驗報告。這種實驗教學模式難以很好地啟發學生創造性思維，不利于培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。學生容易無精打采，注意力分散，反應遲滯，多數學生被動應付教師的要求，甚至投機取巧，如采用“配色”等方式快速完成生化實驗；有的課堂學生隨心所欲，各行其是，故意搗亂，師生處于一種對抗狀況。在這樣的課堂環境里，教學任務難以完成，傳授知識、培養素質的目標難以實現[2]。

（三）. 實驗教學缺乏綜合性、設計性，不利于學生綜合素質的培養。由于課時安排固定、實驗條件的限制，現行開設的實驗項目多為驗證性實驗，實驗過程及可能出現的問題基本固定，結果也基本已知，只要按照步驟去做，基本都能達到較好效果。這種模式限制了學生思維，難以達到學生綜合素質的培養[3]。

（四）. 實驗課成績評定方式需要進一步完善。實驗課程由于其性質的特殊性，往往難以確定完善的考核指標和體系，從而導致學生實驗報告書寫的工整和完整程度決定了最終成績，使得最終實驗課成績評定存在一定的隨意性，從某種程度上影響了學生學習的動力[4]。

在此評估基礎上，應實現的改革途徑主要包含以下兩個方面：

第一，生物學實驗教學鼓勵學生自主采用各種軟硬件儀器平臺，靈活選擇信號特征提取方法，加強對信號分析的能力和對結果的理性認識，發揮實驗課的實踐性優勢，得到多樣化的處理結果，最大程度地增強學生的自主性與參與性，培養學生理論聯系實際、獨立思考、團隊合作、自主創新的科學精神；

第二，通過施行開放式多結果的過程化實驗教學模式，注重實驗知識的延伸，創造和諧課堂、完善考核制度等改革措施，發揮實驗課的實踐性優勢，努力營造和諧課堂，最大程度地增強學生的自主性與參與性，培養社會需要的創新型、應用型、復合型、外向型人才。

三、實驗內容改革的模塊化設置

（一）修改完善教學大綱，科學合理設置實驗內容。

本專業實驗本著充分利用現有資源和儀器設備的原則，綜合考慮知識的難點和重點調整實驗教學內容，以“綜合課程設計”的2-3個相互銜接的短學期形式，對原有實驗內容進行篩選和整合，依照學生的實驗技能發展過程依次開設基本操作實驗、驗證性實驗、綜合性和創新設計性實驗。以微觀生物實驗為例，基本操作實驗包括顯微鏡的使用、顯微測量、細胞形態觀察等內容；設計驗證性實驗包括活體染色、細胞化學、核酸存在部位及檢測方法、細胞膜的滲透壓及細胞吞噬作用等內容；設計綜合性實驗需要在完成基本操作實驗和驗證性實驗的基礎上，指導學生查閱實驗資料及設計實驗方法，合理利用實驗室資源，充分利用實驗材料來完成實驗，如動物細胞的原代及傳代培養可作為設計綜合性實驗內容。相關生物實驗進行后，應著重加強特定生物信號與相應軟件處理的結合工作。可簡單概況為將專業軟件類課程打通，開設一門面向專業的軟件設計課程，如“生物醫學工程軟件設計”，或“電子信息技術及儀器軟件設計”課程，處理對象可定位為前期獲得的實驗數據。而以宏觀的動物生理數據為例，離體培養的小雞或蛙心肌細胞信號可通過相關動物實驗獲得，通過將測試的信號存儲成dap數據格式，輸入labVIEW軟件進行鎖相處理編程及特定濾波處理，實現對所弱信號的分析和相應數字信號處理工具的掌握，達到將感性數據上升到理性知識的目的。

（二）改革教學方法，變結果灌輸式為過程啟發引導式。

實驗過程中，既要發掘實驗背后的理論支持，又要培養技術意識，重視實驗技術和方法。同時，鼓勵師生交流，提倡師生間的問答，活躍課堂氣氛。教學過程中，教師在講清實驗目的和原理的前提下，鼓勵學生根據所學知識，自主設計實驗過程并完成實驗，實驗報告可考慮通過建立在各種實驗數據分析基礎上的論文形式完成。

（三）完善考評體系，激發學生對科學的求知欲和對本課程的興趣。

實驗考評體系應以過程累積式考核為主，擯棄傳統結果式考評。以細胞生物學實驗為例，其考核應以考查學生運用理論重視、運用實驗技術的能力為主要內容，可安排綜合性實驗要求學生利用所學的理論知識和實驗技術進行綜合分析、實際操作、做出實驗結果。對于實驗技術，以學生的直接操作作為考核方式，對于實驗理論的考核，通過閉卷方式完成，也可以通過學生對實驗數據的各信息化平臺分析來進行多結果式考核。另外，對于能夠自主設計完成實驗，積極申報完成開放性實驗的學生給予較大系數的鼓勵性加分。實驗具體路線圖如下。

四、實驗操作的關鍵性問題

（一）如何處理實驗室的開放問題。

在改革過程中，實驗設備資源的開放和教學方式的開放是該長期化銜接實驗的重要保障。其主要實現途徑為，結合生物學和儀器教學平臺，實施“具體生物弱信號案例教學法”，采用學期末“首尾相連”的兩個短學期和整個學期的“三明治”夾心時間實施整個實驗課程，并由相關實驗課的青年教師負責各實驗室的公共開放時間和相互協調。這樣能有效調動學生的主觀能動性，加強課程內容的實踐性，在知識的傳授過程中滲透工程技術的內容，使學生掌握工程設計、工程實踐的一般規律和基本方法，避免工科教學理科化、脫離實際的傾向。如圖2所示針對在體心電信號的測試及信號處理方法，可安排在微觀動物心肌細胞的培養及生物學方法觀察的細胞生物學實驗的短學期時間，同時合并進行在體式心肌細胞搏動的信號及噪聲分析，加強定性實驗及理性的定量分析實驗的融合，提高相關理論知識與動手能力的結合（圖2）。

（二）如何充分利用實驗室資源，引導學生設計綜合性實驗

第一，以生理儀器平臺為主的硬件實踐動手能力。

當完成基礎性生理實驗及相關軟硬件知識的授課后，以宏觀人體生理信息為主的醫學儀器實驗，應該以設計開發性實驗為主，鼓勵學生自己設計開發醫學儀器。同樣以心電信號為例，如心電監測儀實驗中，可要求根據在體式及離體式心電信號的特點（圖3（a）（b）），結合理論知識，設計電信號檢測原理圖，用布線軟件軟件畫出其原理圖，并制作電路板、布線和焊接電路，在單片機應用開發環境中編寫程序并調試。最后制作簡單心電監測儀，通過相關的虛擬儀器平臺，在示波器上顯示被測者心電圖。同時配合相關傳感器知識，還可制作體溫計、氣體檢測儀等醫學儀器。在此基礎上，還可設置網絡數據平臺，進行遠程控制。

第二，以微弱生物信號實驗數據分析為主的軟硬件結合能力。

信息技術的發展對生物醫學信號的檢測、處理以及數字信號處理幾個方面發揮著重要的作用。生物信號一般可以分成電信號和非電信號，如心電、肌電、腦電等屬于電信號；其它如體溫、血壓、呼吸、血流量、脈博、心音等屬于非電信號。如從處理的維數來看，可以分成一維信號和二維信號，如體溫、血壓、呼吸、血流量、脈博、心音等屬于一維信號；而腦電圖、心電圖、肌電圖、x光片、超聲圖片、CT圖片、核磁等則屬于二維信號。醫學儀器實驗采集到大量的以上一些宏觀的人體生理信號數據，應利用學生的相關生物醫學信號處理的知識，根據生物醫學信號的特點，對所采集到的生物醫學信號進行分析、解釋、分類、顯示、存貯和傳輸，其研究目的一是對生物體系結構與功能研究，二是協助對疾病進行診斷和治療。

本學院的相關教研室教師結合labview、DSP等編程工具的實驗教學案例，對于“虛擬儀器技術”及“數字信號處理”的綜合做了以下研究及整合。“虛擬儀器技術”及“數字信號處理”是一門應用性較強的技術課程。隨著信息化的發展，信息技術不斷地滲透到科學研究等各個領域中，發揮著越來越大的作用。科學實驗、測試信號的處理、工業生產中自動化生產線的測控等都以信號處理為基礎。我校“數字信號處理”實驗，以數字信號分析為基礎，以數字濾波為手段，以數字信號處理為目的，突出譜分析和濾波的應用，加大與信號與系統、自動控制原理，以及后繼的通信原理、計算機圖像處理等課程之間的銜接，使其與其他課程實驗融合為一個有機的整體。

以虛擬儀器中的相關控件調用為例，解決數字信號處理課程中的基本知識點“快速傅里葉變換（FFT） 數字濾波器”的實驗設置，對本文提出的“多模式過程啟發型實驗教學體系”進行具體闡述。

該知識點通常的實驗要求和目的為：①加強對labVIEW相關控件工具的使用及虛擬儀器技術編程能力的提高，加深對FFT基本原理和性質的理解；②學習利用FFT對連續或離散時間信號進行譜分析，了解可能出現問題及其原因，以便在實際應用中能夠正確使用FFT。

按照基本的實驗要求和目的，和多模式開放性原則，對該知識點的實驗設置如下：

第一，驗證性實驗內容。主要通過調用labVIEW“信號分析模塊”總的FFT函數，分析序列和其頻譜的特點，設計產生相應的虛擬生理信號及噪聲源，利用數字信號處理中各濾波器的特點去除噪聲，分析去噪后結果，并利用相關原理解釋其中的現象。實驗目的是通過形象和具體的內容，加深對理論知識的理解。該層面的實驗以直觀、具體和形象化為主要特點，避免復雜化。學生不會因為陷入繁雜的具體過程，而影響對理論知識的理解和掌握

第二，綜合、設計型實驗內容。數字信號處理與所采集到的實驗數據具有密切相關的聯系。生物醫學信號中的特點是微弱、噪聲大，所以濾波和靈敏度是生物醫學信號采集的關鍵。另外生物醫學信號的隨機性強，是隨機的且非平穩的。正是因為生物醫學信號的這些特點，以傅里葉理論為基礎的小波變換方法成為生物醫學信號分析的有力工具。利用小波變換能將原始心電信號分解為不同頻率的信號，然后對信號進行重建，此方法能很好地消除心電信號中的基線漂移，抑制工頻和肌電干擾，同時能獲得QT間期的精確值，是本專業學生的重要編程思想。

所以，在實際的推進環節中，涉及一個短期的課程推導實踐以及長期的過程啟發式環節。其中短期內容包括將短學期等實踐類課程，如“醫學軟件編程實習”和本門課程合并，其課時作為本門課程的實踐環節；長期內容則包括：①將畢業設計環節和課程合并，增加實踐課時；②將所有的硬件測試類課程和相關軟件分析生理信號內容合并。如“C程序設計”，“數據庫基礎”，“面向對象程序設計”等。此時授課教師不再為單個教師，而是整個課程群的全體教師；③學生畢業嚴格按照“寬進嚴出”的理念操作。總結后的某“過程啟發式”實驗具體操作實例如下：

創設情境，提出問題。可安排在微觀動物培養及生物學方法觀察后，同時協調進行在體式動物信號及噪聲分析，加強感性的定性實驗及理性的定量分析實驗的融合，提高相關理論知識與動手能力的結合：如細胞離體培養后的各種生物信號指標及各種混入的噪聲和分類，在此基礎上結合該案例講解相關濾波器的工作原理和基本設計方法，然后將生理信號提取的設計任務作為設計性作業布置給學生。

分組研討，設計方案。在布置設計任務后，教師組織學生分組研討。根據學生自主學習能力的強弱和自身特點合理分組，方便學生間相互協作，共同提高。學生利用電子資料庫檢索，查閱相關資料，獲取豐富的信息資源，通過對各種信息資源的分析研究，提出自己的解決方案。

成果展示，分析歸納。在各小組取得了初步的設計成果后，教師以課堂教學形式組織各小組的成果展示與評價。在課堂上通過虛擬實驗室系統和數字投影儀，展示各種解決方案所取得的生理信號濾波效果，分析它們的優缺點，引導學生分析歸納出解決此類問題的思路與方法，并共同探討最佳設計方案。

五、結語

“加強實驗教學和實驗環節，抓好綜合性和創新性實驗，大力培養學生實踐能力”是我國高校推進自主創新，落實“高等學校教學質量與教學改革工程”，培養創新人才所需采取的重要措施[4]。本文總的改革目標是“遵循以學生為本，注重以互動式教學為核心的教學觀念，構建有利于增強求知欲和創造力的課程教學模式”。本文提出的多模式開放性實驗教學體系擯棄短期實驗唯一結果論的定性實驗，強調以“長時程跟蹤的過程啟發式”為主的定量累積式綜合分析實驗，在整個學年中分階段構建以實驗教與學為中心的綜合型數字化實驗教學環境；鼓勵學生自主采用各種軟硬件儀器平臺，靈活選擇信號分析方法，加強對信號分析的能力和對結果的理性認識，發揮實驗課的實踐性優勢。通過施行開放式多結果的過程化實驗教學模式，注重實驗知識的延伸，完善考核制度等改革措施，最大程度地增強學生的自主性與參與性，積極響應國家“卓越工程師教育培養計劃”，培養出具有專業領域特色，能夠基本獨立完成初級軟硬件規模設計和開發工作的創新型、應用型、復合型、外向型的“卓越工程師”型儲備人才。

[參考文獻]

[1]張曉東.人才培養與產學研結合實踐中的問題及對策[J].沈陽航空工業學院學報，2009，26：41-44.

[2]黃解軍，袁艷斌。大學新生專業思想教育的思路及對策[J].教育探索與實踐，2007，8：51-53.

第5篇：動物醫學和信息技術范文

關鍵詞:信息化;高職高專;藥理學實驗教學

一、藥理學實驗教學中存在的問題

1.過于注重理論教學，輕視實驗教學

通過調查研究發現，我國各高職院校實驗課程都是采用傳統教學模式。在應試教育的影響下重點都放在理論課程上，而實驗課程僅起到輔助理論課的作用。尤其是縮減學時后，大部分學校開始壓縮實驗課的學時，其中藥理學實驗教學儼然流于形式。教師的重理論、輕實驗教學，使學生逐漸形成了輕視實驗的學習態度。

2.實驗教學內容落后

在各醫學職業院校中，藥理學是主干專業課程之一，為醫學、藥學、臨床搭建了橋梁。在開始新藥研發時都要利用大量實驗去證實藥品是否存在毒性，明確藥品的藥理作用與臨床不良反應等，由此可見，實驗對于藥理學專業的重要性。然而，縱觀藥理學實驗課的眾多項目，其中多數都是早期經典驗證性實驗。這些實驗缺乏創新性，基本上是驗證理論課得出的結論。這種情況下，學生的興趣很難被激發出來，其動手操作能力也得不到鍛煉和提高。

3.缺乏新的實驗教學手段

多數學校實驗教學采用的是“一對多”的模式展開教學。由教師講解實驗目的、步驟與器材，學生按照教師講授的內容進行重復性操作。課堂上教師講授的實驗知識很多，要求學生記住這些與實驗相關的內容和知識點，并在短時間內完成相關操作，因此，整堂實驗課無非就是學生“死記硬背”的過程。

二、高職高專藥理學實驗教學改革的路徑

1.轉變實驗課教學理念

在高職高專實驗教學中，多數教師采用的是傳統教學模式。由教師在課堂上進行實驗示范，學生跟著教師的步驟操作，整個課堂都是以教師為主體，學生參與教學活動的過程都是被動的，這種傳統教學模式很難激發出學生的學習興趣。教師應將信息化手段引入實驗教學中，充分利用信息技術，將原本枯燥、抽象的實驗內容展示出來，使實驗教學變得生動有趣。

2.建立教學資源庫

(1)組織學生建立微課學習群。微課的特點是短小精悍，學生可以隨時隨地利用微課進行碎片化學習。教師可將實驗教學內容制作成微課，有利于學生學習。例如，在“動物實驗”的微課中，完成的實驗教學微課包括題目、目的、動物、藥品等內容，在制作微課時需要提前將拍攝校本進行設計，然后結合實驗內容將各流程分解成不同鏡頭拍攝，完成拍攝后進行剪接、字幕添加及配音等，這樣整個教學過程就完成了［1］。另外，實驗動物捉拿方法、實驗儀器使用及給藥方式等都可以制作成微課，以便學生反復觀看，這樣不僅為教師節省實驗課上示教的時間，還可以為學生做實驗提供更多時間。(2)為教材制作配套教學光盤。多數教材都配有相關教學光盤，這些視頻的內容具有很強的針對性，有很多高難度實驗的演示。在實際操作中可以根據實驗要求對這些內容進行剪輯，充分發揮光盤的價值和作用。由于教材提供的光盤視頻時間往往比較長，因此，可以結合學生的實際特點對大實驗進行剪切，以幾分鐘為一個的小視頻，并將其組成不同小視頻組，上傳到網絡上，以便于學生通過手機觀看［2］。(3)在網絡上收集視頻資源。網絡上各種類型視頻資源非常豐富，授課前在網絡上找一些與藥理學實驗有關的視頻，經過一系列加工后將其用到實驗教學中。(4)基于實驗教學制作PPT。在多媒體教學中，可以為實驗教學提供大量直觀的、生動的教學資料。將制作好的微課視頻和PPT放在網絡平臺上提供給學生，學生在課前預習時進行觀看，針對存在有疑問、復雜的實驗進行反復觀看，可以加深學生對理論知識的理解，有效避免實驗中經常出現的錯誤，提高實驗成功率。(5)基于實驗教學拓展資源庫。高職高專藥理學實驗教學中，很多實驗都是為驗證藥物不良反應而設置的，例如，局麻藥毒性比較、鏈霉素中毒與解救等。為了幫助學生拓寬視野，教授學生了解藥物不良反應，基于實驗教學對資源庫進行拓展，從紀錄片、新聞報道及微信資源等渠道獲取資料。

3.搭建實驗教學網絡平臺

構建教學網絡平臺渠道，建立藥理學實驗教學資源庫。與實驗相關的PPT、微課及案例等上傳到網絡教學平臺上，引導學生在課前對實驗進行預習，或者在開始實驗之前對其進行反復觀摩，深入了解實驗中最為關鍵的操作。這樣做不僅可以方便學生通過信息化方式學習，隨時隨地的觀看實驗視頻，同時還可以在線與教師、同學就學習過程中遇到的問題進行交流，在第一時間解決自己的疑難問題［3—4］。

第6篇：動物醫學和信息技術范文

論文摘要：現代獸醫行業科學發展信息化產業化

隨著人類社會的發展，人們不僅追求物質生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍耳病、圓環病毒病也正對養豬業造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構成嚴重威脅，人們越來越重視獸醫在保障人類健康方面的重要性。

中獸醫學是起源于中國古代，經過數千年的發展而形成的具有獨特理論體系和豐富診療手段的傳統獸醫學，是我國古代勞動人民同動物疾病進行斗爭的經驗總結，主要包括基礎理論、診斷法、中藥、方劑、針灸和病癥防治等內容。受中國古代哲學思想和中醫學的影響，中獸醫在長期的醫療實踐中，逐漸形成并發展以陰陽五行學說為指導思想，以整體觀念和辨證論治為特點的理論體系和以四診、辨證、方藥及針灸為主要手段的診療方法。在古代中獸醫為我國畜牧發展做出了重要貢獻。

但隨著社會發展，中獸醫只有調整適應當前形式才能發揮更重要的作用。我們需要意識到我國現代獸醫發展不僅起步晚，而且由于各種社會原因道路十分曲折，進步緩慢，盡管國家政府高度重視，但與世界先進水平仍有較大差距。獸醫行業如何在新時期更好地發展，以做好動物疫病防控工作，確保畜牧業健康發展，保障動物源性食品安全，是當代獸醫行業必須認真思考和深入探討的問題。以下是幾點建議，僅供參考：

1適應新形勢要求，信息化發展

信息化浪潮將現代人推入了一個嶄新的時代——信息化時代。每個行業的發展也必須適應潮流，才能在發展中進步，在發展中提升。因此，獸醫行業也要樹立起與時俱進的觀念，在行業中推進信息化的進程。

所謂獸醫行業信息化，是指為全面提高獸醫行業經濟運行效率、獸醫行業勞動生產率、獸醫行業競爭力，在獸醫行業生產、管理、經營各領域不斷推廣和應用電腦、通信、網絡等信息技術和其他相關智能技術的動態發展過程。在整個獸醫行業信息化建設中，硬件（電腦、網絡等設備）是基礎，軟件（辦公軟件、各種應用軟件）是條件，信息資源（資料、消息的收集過程）則是重要的生產要素。

建立行業信息資源數據庫，完善網絡建設。數據庫是指在計算機存儲設備上的數據集合，內容豐富、真實有效的信息資源是獸醫行業信息技術的關鍵。根據不同用戶對信息需求多樣化的實際，加強信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一個真實準確、及時有效的信息數據庫。這個信息庫集疫情預防、疾情治療、案例分析、技能提升、疑難問題等多方面的信息資源共享，同時將信息及時地向網絡傳送，全國各地的政府、研究所、大學、企業、防疫站等都可以隨時隨地查看到這些數據，以進行市場預測和生產決策，享受信息化的便捷。

同時加速推進獸醫行業信息網絡工程的建設，加強標準和技術平臺的建設，建立統一的網絡平臺，建立以各省獸醫行業信息中心為樞紐，上聯農業部，下通至全省各地市縣鄉的獸醫行業信息網絡體系，并使獸醫行業信息網絡與畜牧業科研機構實現計算機聯網。

完善獸醫行業信息網絡建設，首先要加強獸醫行業信息員隊伍的建設，開展獸醫行業信息員培訓，拓寬信息渠道，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的獸醫行業信息采集、整理、隊伍；其次要不斷改進和完善網站中的欄目，增加一些對獸醫職業具有指導意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息；最后，要加大網站的宣傳、推廣、普及，養殖戶是獸醫行業信息使用的主體，必須使他們學會在網上獲取信息、分析信息，使網站上的信息真正用于生產實際中，發揮出最大的效益，這也是建立網站的最終目的。

2營造集群效應，產業化經營

產業化發展是時展的必然趨勢，每個行業都概莫能外。因此，我們要積極研究獸醫行業發展中出現的一些新趨勢、新變化、新特點，并用以指導生產和工作，加快產業配套建設，增強發展科學性，走產業化道路，實現行業的又好又快發展。

營造集群效應，加強群防群治，在當代是獸醫發展的趨向和機遇。過去群體防治一直被認為是中獸醫的弱項，未能引起人們的重視。但隨著人們對環保和自身健康的重視，用抗生素和化學藥品進行防治所引起的各種問題迫使人們尋求一種新的代替藥物。而中草藥源于天然，毒副作用小，無殘留的特點必然成為人們尋求的趨勢，這就為中獸醫的進一步發展提供了機遇，而通過群防群治形成產業化發展，則是獸醫業發展的必然之路。

首先要從根本上樹立產業化理念，具有超前意識，由“單打獨斗”向形成產業為主轉變。隨著畜產品短缺時代過去，以及經濟收入的增加，人們已經由吃飽向吃好轉變，對畜產品質量的要求不斷提高，對獸醫的行業要求也逐步提升。而小規模的發展，獨立的經營模式已不能適應全局統籌的大方向，“單打獨斗”的時代已經過去了。必須產業化經營，規模化動作，才能提升全局的“戰斗力”，提升行業的整體素質；才能以集體的力量和智慧應對疫病的發生，也只有資源共享了，才能提升全隊的業務素質，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保獸醫職能的充分發揮，從而保障生畜及人身的健康安全。

其次要調整思路，加強政策引導，積極推廣產業鏈條延伸經驗。實行“政策引導，防疫站聯合，獸醫主動參與”的模式，從疫病預防、種畜禽檢疫、技術學習、經驗推廣，實現配套銜接，形成從源頭到結局的完整產業鏈條，不僅可以實現統籌兼顧，高強度防治疫病，而且能夠保證從業人員的素質水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實現根源安全。總之，建立并完善獸醫行業產業鏈條，讓疫情預防、從業人員素質提升、整體行業素質改善等諸多相關環節融入到一個完整的產業鏈條當中去，可以實現整體應對市場，增強抵御市場風險的能力，實現規模防治，有利于獸醫行業的長遠發展，全局發展。

3重視行業薄弱環節，提升應對能力

每個行業的自身發展都有缺陷和不足，在我國獸醫體制中也存在的一些問題，諸如機構不健全,管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業人才與技術和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業長遠發展和社會應對能力。因此，在實際操作過程中要重視行業薄弱環節，可從幾下幾方面入手：

完善健全獸醫行業工作體系。最重要的是建立健全獸醫行政管理機構。中央一級獸醫行政管理機構列入農業部的內設機構。省以下獸醫行政管理機構由省級人民政府結合本地養殖業發展情況和獸醫工作需要確定，并按程序報批。上級獸醫行政管理機構對下級獸醫行政管理機構負有指導職責；各級獸醫行政管理機構對動物防疫、檢疫工作負有指導和監督職責。要加強獸醫醫政、藥政管理，實施官方獸醫制度。

加強基層防疫機構建設。根據經營和公益性職能分開的原則，積極推進鄉鎮畜牧獸醫站改革。由縣級獸醫行政主管部門按鄉鎮或區域設立畜牧獸醫站，人員、業務、經費等由縣級獸醫行政主管部門統一管理，承擔動物防疫、檢疫和公益性技術推廣服務職能。要將原由鄉鎮畜牧獸醫站承擔的診療服務等經營性業務進行科學界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導鄉鎮畜牧獸醫站分流人員創辦經營性獸醫服務實體。

加強鄉鎮獸醫從業人員技術培訓。如今的基層獸醫技術人員，不僅承擔了畜禽疾病診治任務，還肩負著新技術推廣、法律宣傳、疫情調查和向上級通報疫情的責任。由于獸醫社會地位偏低且專業性特強，難以從社會上吸納到所需要的優秀人才，不得不采取“近親繁殖”和“自我膨脹”的方式解決，“子承父業”、“半路出道”的現象比較多見。他們之中大部分沒有經過專業知識培訓，對新知識和新技能的吸納能力較差，不對其進行職業道德和專業技能的培訓，很難適應新時期動物防疫工作。因此必須加大鄉鎮獸醫和防疫人員的技術培訓力度，提高獸醫業務綜合素質，確保重大動物疫病防疫工作的質量。應該在行業中逐步推行官方獸醫制度，逐步實行執業獸醫制度。各地要通過成立獸醫行業協會等方式，實行行業自律，規范從業行為，提高服務水平。

切實加強獸醫行業工作能力建設。要重視和加強獸醫教育，保證人力資源儲備，提高從業人員素質。加強獸醫科學研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風險評估機制，提高科學防治水平。加強對外交流與合作，積極參與國際獸醫事務，跟蹤研究國際動物衛生規則，及時調整和完善國內相關政策。

第7篇：動物醫學和信息技術范文

分析中職護理專業人體解剖學教學方法改革的背景及基本思路，對實驗教學內容、教學方法和考核方法進行探索，讓人體解剖學實驗教學煥發活力，激發學生學習熱情，以取得良好教學效果。

關鍵詞：

中職；護理專業；人體解剖學；實驗教學

生物技術的不斷發展，給人體解剖學帶來了發展機遇。人體解剖學教學如何更好地利用現有技術手段提高教學效果成為研究熱點。我校借鑒國內醫學院校人體解剖學教學改革經驗，結合實際情況，對實驗教學內容、教學方法、考核方法等方面進行改革探索，以便收到良好教學效果。

1改革背景及基本思路

社會經濟的快速發展，對職業教育提出了更高的要求，職業教育改革勢在必行。培養懂技術、具有創新能力的人才是現代職業教育的目標。中職護理專業培養目標是使學生具有良好職業素質，熟練掌握護理操作技能，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型高素質勞動者。由于中職生知識基礎薄弱，三維空間感較差，而解剖學名詞繁多，初學者難以較快理解和掌握，這就需要教師突破傳統教學模式，加強學生動手操作能力培養，利用最新科技成果輔助教學。

2改革措施

2.1改革實驗教學內容，編寫配套實驗指導

2.1.1改革實驗教學內容

為了向學生提供其所需的知識，保證每一位學生都能夠掌握臨床相關內容，在人體解剖學教學中，將枯燥的人體解剖學知識與具體的護理操作進行有機整合，對與臨床關系密切的解剖結構重點講解[1]。如引入護理學的導尿術，告訴學生與導尿相關的解剖學結構，使其明白解剖知識的臨床應用。結合護士執業資格考試內容開展教學，為弄清護士執業資格考試中與人體解剖學聯系密切的內容，我們做了大量調查，找出重要知識點，如胸骨角、髂前上棘、食管的3處狹窄等，在實驗課中對這些知識點加以強調，重視學生操作技能培養，突出其在護理方面的應用。

2.1.2編寫配套實驗指導

教材是學校教學改革的重要載體。多年的教學實踐證明，我校編寫實驗指導、解剖習題集等措施是有效的。2012年全體解剖教師與實驗教師一起編寫的護理專業《解剖學基礎實訓大綱》《解剖學基礎實驗指導》《解剖學基礎習題集》，在教學中的應用，不僅加強了學生基本知識，強化了技能訓練，而且還拓寬了學生視野，為其今后學習打下良好基礎。

2.2改進實驗教學方法

我校同樣重視對教學方法的改革，改變傳統灌輸式教學方式，注重對學生的啟發教育，重視實踐環節，培養學生理論與實踐結合能力。（1）充分利用電子信息技術，積極開發多媒體課件，將多媒體技術運用到課堂教學中。教師可以通過國內外相關網站、課件、專著收集圖片、動畫、文本、音頻以及視頻素材，也可以用數碼相機和攝像機拍攝相關照片、錄像，將大量的圖、文資料帶進課堂，增加教學信息量，豐富和完善教學內容，這也是傳統教學手段無法達到的效果[2]。（2）充分利用學校生命科學館進行現場教學。人體解剖學課程最大的特點就是實驗課多，要求學生掌握正常人體的形態、結構。而近距離觀察醫學標本有利于學生理論聯系實際，對其理解記憶、提高學習效果起到極大的促進作用[3]。（3）中職生初次接觸醫學，普遍感到人體解剖學名詞繁雜難記。為了解決這個難題，我們利用動物器官標本進行直觀教學，加深學生直觀認知。教學中，根據實際需要，利用動物器官進行教學，如用豬肝、豬心、豬肺、豬眼等，為學生創造直觀、生動、活潑的教學環境，取得了良好的教學效果。

2.3實驗室開放與解剖技能訓練

為加強人體解剖學教學改革，我校每學年第一學期都會開放解剖實驗室、生命科學館，每學年的第二學期在學校技能文化活動月期間開展為期一個月的解剖技能培訓。培訓主要從理論和實驗操作兩方面入手，理論設置6課時，解剖學教師利用多媒體等現代信息技術結合人體解剖學的最近進展開設講座，提高學生對人體解剖學的學習興趣；實驗操作培訓24學時，學生分組訓練，力求讓每位學生都有動手機會，通過操作訓煉，提高學生識別標本結構的能力。

2.4實驗考核方法改革

人體解剖學實驗考核主要是辨認標本結構，傳統考核方法是讓學生在標本上指認出相應結構。2009年，我們利用數碼相機拍攝標本，然后設計成考試題目，讓2009級護理專業學生在計算機上進行實驗考核，并與2008級護理專業學生實驗考核成績進行對比，發現2009級護生成績明顯優于2008級。3人體解剖學課程教學改革效果近年來，通過實施教學改革，學生取得了較好成績。為進一步了解人體解剖學教學改革效果，我們連續對3屆學生進行問卷調查，發現超過90%的學生認為我校進行的人體解剖學教學改革是非常有意義的，尤其是把臨床護理操作有機結合到人體解剖學教學中，極大地提高了人體解剖學知識的實用性，使原本枯燥乏味的人體解剖學課堂教學變得生動起來，充分調動了學生學習積極性和求知欲[4]。我們認為人體解剖學教學改革對激發學生學習熱情、培養學生分析問題能力等都有積極作用，能夠為學生深入學習臨床護理知識打下堅實基礎。通過改革人體解剖學實踐教學，不論是從早期的學習階段還是內在機制上都能夠促進學生創新能力的培養和提高，順應了時展要求，為學生提供了更多實踐機會，有利于學生能力和個性得到提高與發揮。

綜上所述，我校在借鑒其他醫學院校改革經驗的基礎上對護理專業人體解剖學教學進行了一系列改革，取得了較好效果，得到學生普遍認可。因數據收集與問卷調查統計可能受主觀因素影響，具體改革效果還有待進一步跟蹤觀察。

作者：杜新光 廖順順 單位：廣東省東莞衛生學校

參考文獻：

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第8篇：動物醫學和信息技術范文

關健詞：多媒體技術；遠程教育；虛擬現實

中圖分類號：TP391文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)21-5221-02

隨著知識經濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術和通訊技術的教育方式，正以其自身優勢，成為現代教育的一個亮點。遠程教育是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下，采用網上現代遠程教育形式。擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

1 多媒體技術的發展

多媒體技術是90年代興起的一股熱潮，以往的計算機通過視覺才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計算機稱之為多媒體計算機，并把這種技術稱之為多媒體技術。多媒體技術改變了微計算機多年來呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1）具有“視聽”功能，這種類型的計算機及其網絡運用于教學，除能使以往靠多種設備、技術實現的課堂多媒體教學集計算機于一身，具有高集成的特點外，其明顯的優勢是還具有實時性、交互性、信息量大和能夠進行個別化教學的功能。

2）具有“虛擬現實”功能，這一類計算機多媒體技術除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動手“做”，充分發揮人的“觸覺、機體覺、運動覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們在“做”中學習知識和掌握技能。

2 遠程教育的技術實現

2.1 計算機網絡：這個支撐網絡遠程教學系統的物質基礎：

1) 接入部分：主要設備是路由器，主要作用是通過網絡專線將整個網絡接人Internet，從而使本網的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網絡用戶能夠訪問本網信息。

2) 交換模塊：是整個網絡連接與傳輸的核心，主要的設備有主干交換機、分支集線器和連接各模塊的網絡電纜，由它們組成整個骨干網絡。

3) 服務器：主要負責信息的收集、儲存、，它們是對外提供教學與信息服務的主要實體，一般有Web服務器、FTP服務器、E-mail服務器、DNS服務器、數據庫服務器等等。

4) 網絡管理：主要對整個網絡進行監控、運行性能的檢測、故障的診斷等等。

2.2 軟件部分

1) 多媒體授課系統從功能上可以分成兩個部分：一個是課件點播系統。一個是同步廣播授課系統。

2) 師生交互工具

① 共享白板：軟件共享白板是一個為在Internet環境進行教學的教師和學生提供文本以及圖形共享的區域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進行標記、說明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過Internet同步傳遞到交流環境中的其他學生端白板中。

② 語音、視頻交互：語音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學過程的生動性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖像。教師可以任意選擇特定的學生端視頻，也可以同時看到多個學生端的視頻圖象。學生端可以選擇觀看教師端視頻。

③ 同步瀏覽：在交流過程中，能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過鍵入網址，并將該地址廣播到同一交流環境中的所有學生端瀏覽器。使得學生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達到同步顯示。

④ 網絡題庫系統基于Web的題庫系統用于支持教師和學生通過網絡進行組卷并進行各種類型的測試。

3) 答疑系統

① 問題通過電子郵件的方式發送到主持這門課程的學科教師，當教師對該問題進行回答后，系統將自動解答發送到學生的電子信箱；

② 將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對其解答后，系統將通過電子郵件通知該學生。

4) 作業批閱系統

作業批閱系統是基于3W的協作式作業批改系統，學生可以通過該系統提交作業，獲取作業批改結果，并根據教師建議來修改和編輯作業。

5) 網絡課件寫作系統

開發網絡課件寫作系統的主要目的是為了方便不具有專業編程經驗的各站點教師編制網絡教學軟件。教學單位或教師可以通過該軟件抓取素材庫中的素材來構建網絡課程或網絡教學模塊。在該平臺上構建的網絡課程，就能直接在網絡上運行。

6) 遠程考試系統

遠程考試系統是教學信息反饋的重要手段。通過考試可以將學生的學習進展狀況反饋給系統。

7) 遠程作業系統

在學生的學習過程中，作業的布置、提交與批改是非常重要的一環。老師可以通過作業系統得到教學效果的反饋，既可以了解不同學生的學習情況，以便因材施教，又可以發現教學過程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

2.3 我國遠程教育的現狀

1) 中國網絡遠程教育發展趨勢雖然緩慢，但發展潛力巨大。早在1998年，教育部頒發《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發展我國網絡遠程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領域。在著眼于未來的互聯網領域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2) 與發達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎教育在發達國家，網絡教育的主體是高等教育、成人教育、繼續教育；像在美國，就有五千萬成年人在學習。在過去五年中，美國的網絡大學增加到300多所，約有80所大學允許通過網絡學習獲得學位。

3 計算機遠程教育必須加強多媒體技術的應用

3.1 加強多媒體課件的開發應用

多媒體技術設計和編制的新一代CAI系統，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來CAI中將知識僅以單一視覺或聽覺符號表現的方法，使學習者能通過多種感官獲取知識信息，增強理解能力，提高教學教率。

1）在大專院校和中小學形成專門從事MCM課件開發的研究機構。據了解，以前從事MCAI課件開發的單位主要有兩類：一類是傳統出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術開發公司。由于強調市場，重視效益，其開發的產品給人的感覺是深人教學不夠。實際上，大專院校和中小學完全可以根據大綱的要求，制定相應的課件標準，分工協作，組織精兵強將進行開發，經試用修改不斷完善。通過鑒定后，批量生產教學光盤，并將其做到網上，達到教育資源最大程度上的共享。

2）統一的MCAI的技術標準。現階段MCAI課件的制作技術五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費時費力，效率較低，雖然一些多媒體創作工具不斷推出，但其適應面還是受到一定的限制。因此，有必要統一MCAI課件技術上的一些標準，如硬件配置、軟件環境、創作工具、多媒體素材、文件的格式等。

3）研究智能型MCAI課件。隨著計算機人工智能技術的發展，應在MCAI課件中加強專家系統和人工智能技術應用。它模擬教師，服務對象是學習者，允許學習者與計算機進行廣泛的交互活動。它可以為學習者提供一種新型的學習環境，能根據學習者的學習特點和學習風格采用不同的教學策略，能對學習者的學習狀況進行評估，以滿足學習者的不同需要。

3.2 適當應用多媒體虛擬實現技術

1）通過遠程教育，將虛擬現實技術應用于機械加工、建筑和工程、金融分析、動物手術等領域。例如在動物醫學領域，虛擬現實技術代表未來發展的方向，借助它能夠滿足大批學員們動手操作的愿望。在動物外科手術中，通過虛擬現實系統，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫生身臨其境地進行“手術”，得心應手地在熒屏中開刀。

2）建立虛擬現實遠程教育環球網。它的使用與互聯網相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現實網絡地址就可以相聯。例如當進入某虛擬太陽系環境的網站時。可以看到各恒星的分布，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進入恒星當中查看并閱讀各種資料。

4 結束語

計算機多媒體技術及其網絡教學系統，能使以往靠多種設備、技術才能實現的課堂多媒體教學集計算機于一身，并能與現代通訊設施形成網絡，構成全方位、多渠道、交互式的遠程教育系統。人們稱它的出現使教育技術跨進了一個新的時代，成為教育領域的一次革命。

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[4] 王家磊多媒體信息技術教學[J].科技廣場,2007.

[5] 濮志敏.多媒體信息技術與大學英語教學的整合之探索[J].黃山學院學報,2007.

第9篇：動物醫學和信息技術范文

關鍵詞 診斷卡；智能診斷；手機APP；序化；量化

中圖分類號 S126；TP319 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）22-0288-03

計量醫學是近代醫學中研究的成果，最早的計量醫學用的是概率統計法，如逐步判別法、聚類分析法等，根據對臨床確診的大樣本進行統計運算后得出來計算公式。在人的臨床中常運用這種方法，是因人醫都會有詳細的病例記載的；但獸醫中不具備這樣的條件，因此概率統計法在獸醫臨床上很難適用。20世紀70年代模糊數學的發展與80年代灰色系統的問世，很好地解決了各種類模糊問題，開拓計量醫學新的領域，例如模糊模式識別法與灰色決策系統，不用依賴大樣本就可以對疾病信息定值化，再依據疾病信息的綜合判定而得到準確的診斷。這種方法在獸醫臨床上很適用。數值診斷的原理是通過對獸醫臨床診斷大量的樣本、領域專家經驗與書本知識而對疾病的信息與癥狀信息通過分值計量定義，找出癥狀和疾病之間的統計規律，經驗公式被確定出來，再依據這些癥狀信息的統計處理而得到診斷的結果。

1 雞病及分組

雞發病時必然表現出來一些癥狀，將具有同種癥狀的疾病歸到一起，稱為病組。有51個病組編號按癥狀命名而分為8類，如表1所示；雞病在各病組出現情況如表2所示[1-2]。

2 雞病數值診斷卡及診斷方法

依據信息論、控制論與系統論“三論”和模糊數學隸屬度、灰色系統中的灰度二度的基本原理，將選出的18種雞的常見常發病其所有的癥狀，作了序化、量化與二維化的處理，就組成了一個個的雞病數值診斷卡[1-2]，以散發性突然死亡病組為例，其診斷卡如表3所示。根據數值診斷卡進行診斷方法[1-2]如下。

2.1 選病組

雞發病時依據癥狀選擇病組，選準病組是很關鍵的，一般依據下列5個原則：主要與次要癥狀，是以主要癥狀為主選病組；多數與少數雞的癥狀，以多數雞的癥狀選擇病組；發病中期與早晚期癥狀，是以中期癥狀選擇病組；固有與偶然癥狀，是以固有癥狀選擇病組；特殊與一般癥狀，是以特殊癥狀選擇病組。

2.2 逐病診斷、逐項癥狀診斷法

進入病組資格分：例如在某診斷卡中診病，選中癥狀對應某種病的分值和大于等于進入組資格分才能與C.Y值作差后進一步診斷。閾值（C.Y值）參考閾值即 C.Y值，是由研究者依據很多的因素確定的，它具有很強的靈活性。由于疾病的癥狀有消長、盛衰，機體的個體有差異，患畜癥狀不會全部同時出現，從而給診斷帶來困難。醫學和獸醫學均把診斷的準確程度分為4級：確診（確實或正確的診斷），初診（初步診斷），疑診（懷疑診斷）和待診（待除外診斷）。數值診斷用癥狀信息“分值”及“差值”（和減C.Y）的大小來體現。確診：5

3 手機APP實現

3.1 系統架構

系統架構如圖1所示，系統采用手機APP和后臺WEB服務相結合的方式，將智能診斷卡中的C.Y分值和進入病組資格分存入數據庫，構成知識庫，由手機APP完成選項打分，將分值傳回WEB服務端進行智能診斷，方便診斷結果的保存和查詢[3-4]。

3.2 后臺數據庫結構

如表4所示，表t_bin_znzd_biaozhunfen用來記錄智能診斷卡中進入病組資格分和C.Y分值；表t_bin_znzd_jielun用來記錄結論的最大分值和最小分值，如確診的最小分值為6；表t_znzd_xuanxiang記錄智能診斷卡中項目和其在對應病組中的分值[5-8]。

3.3 算法實現過程

智能診斷算法實現流程如圖2所示。操作分3個步驟：第一步，選擇病情異常部位。系統實現如圖3所示。第二步，選擇禽類疾病表現狀態選擇的頁面，系統實現如圖4所示。將打分數據提交致WEB后臺。第三步，后臺根據前述診斷過程給出診斷結論，系統實現如圖5所示[9]。

4 結語

將計算機與3G、4G等新的信息技術相結合，將禽病專家系統、已開發的手機終端與移動通信的技術相融合，綜合運用到禽病智能診斷中，已經成為現代化養殖業的必然趨勢。本文O計開發的基于Android智能手機與服務器網絡的智能診斷功能，系統將雞的疾病按癥狀分病組，診斷時只要根據主要癥狀進入相應病組，通過選擇相應癥狀，系統自動實現雞病診斷。本系統界面友好、簡單易用，可以部分代替專家作出決策，對農業信息技術的推廣應用具有很好的理論和實踐價值。

5 參考文獻

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