學校安全管理的建議精選(九篇)
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第1篇：學校安全管理的建議范文
為全面做好學校和幼兒園安全管理和防范工作，提高我市學校和幼兒園安全管理水平，防止發生危害學生人身安全的惡性案件，結合實際，制定以下實施意見。
一、充分認識做好學校和幼兒園安全管理工作的重要性。預防和減少校園傷害事故的發生，維護師生合法權益和良好校園秩序，已成為全社會關注的熱點問題，成為當前影響社會穩定工作的一項重要內容。各級各有關部門要充分認識做好學校和幼兒園安全管理工作的重要性和緊迫感，強化安全意識和責任意識，進一步加強領導，把維護學校和幼兒園安全工作擺上重要日程，堅決消除僥幸心理和麻痹大意的思想，采取有效措施，切實做好校園及周邊安全保衛工作，杜絕人身傷害事故的發生，努力為學生和幼兒學習生活創造安全穩定的社會環境。
二、建立健全學校幼兒園安全管理機構。各級各類學校和幼兒園要進一步建立健全實行校（園）長負責制的校內安全保衛組織，配備保衛人員，聘請專業保安人員，沒有配備專職保安人員的學校和幼兒園，要統籌協調，迅速安排配備，盡快到位。每所學校和幼兒園至少配備2名以上專業保安（在校生在1000人以下配備2名，1001人以上配備3-4名）從事學校和幼兒園安全保衛工作，同時按照有關規定配備防衛器械。對年齡（原則上不超過50周歲）偏大、反映遲緩、責任心不強的門衛保衛人員要及時調整。
三、全面落實學校內部安全管理和防范措施。各級各類學校和幼兒園要嚴格校園門衛制度，上課時間實行校園封閉管理。要嚴格校外人員準入登記制度，對來訪人員經被訪人員許可后方可放行，對進出學校和幼兒園的車輛和物品要進行核對、檢查，憑進出門條放行，禁止無關人員和校外機動車入內。要嚴格落實領導值班和帶班制度，加強校園內部值班和治安巡邏。各學校和幼兒園要(來源：文秘站 ）在學生兒童上學、放學期間安排專人值班，維護校園秩序，任何學校和幼兒園不得以任何借口將學生拒之門外。要盡快完善學校和幼兒園技防設施建設，重要場所、重點部位要安裝視頻監控和入侵報警等技術防范設施，并與公安機關聯網，確保一旦發生警情，能夠快速反應，迅速處置。要加強對學校食堂、小餐桌、教室、宿舍的安全管理，防止發生火災、中毒、坍塌等安全事故。要加強學校和幼兒園特別是農村住宿生的管理，對學生外出要建立嚴格的請銷假制度和住宿生晚間就寢點名登記制度，確保住宿學生安全。
四、大力提高師生安全防范能力和遵紀守法意識。各級各類學校和幼兒園要定期集中開展安全、法制專題教育。教育學生了解和掌握防暴力、防盜、防騙的知識和技能，提高自我保護能力。要充分發揮法制副校長、班主任的作用，建立健全學生心理輔導和矛盾排查調處機制，及時發現和化解矛盾，堅決防止矛盾激化。要嚴格落實包保責任，嚴防管制刀具等危險品進入校園。要教育學校和幼兒園教職工和安保人員，勇于同現行犯罪作斗爭，采取一切有效措施，堅決制止犯罪，保護師生安全。
五、切實加強校園及周邊治安秩序整治。各級綜治、公安、教育等部門要緊密結合社會治安重點地區排查整治工作，對校園及周邊的治安狀況進行深入細致的排查，逐個學校和幼兒園進行安全評估，摸清防范漏洞和突出問題，迅速開展針對性整治，最大限度消除各類安全隱患。各級公安機關要加強對校園周邊的治安巡邏和秩序維護，組織派出所、巡警、交警等警力，在中小學生和幼兒園兒童上學、放學期間安排專門警力疏導交通、維護秩序，及時化解和處置各類矛盾和問題。校園周邊治安情況復雜的地區要設立治安崗亭，學校集中的重點地區要設立警務室。對侵害師生權益的違法犯罪案件，要及時受理、出警、處置，建立破案責任制，專人負責，一包到底。要結合打擊“兩搶一盜”和“打黑除惡”專項斗爭，對校園周邊地區存在的盜搶團伙、流氓地痞、黑惡勢力，堅決依法嚴厲打擊。對學校周邊存在的精神病人、有暴力傾向及對社會有強烈不滿情緒的特殊人群、高危人員要進行認真梳理，及時掌握情況，會同有關部門單位嚴格落實教育穩控措施，防止其危害學校和社會。
第2篇：學校安全管理的建議范文
一、健全組織，落實細化安全責任
學校在建立安全工作領導小組的基礎上，全力實現安管工作制、責任制、督察制、獎懲制的四制協同。完善學校總導護、年級分導護、班主任輔導員協同監護的分層分級覆蓋式管理機制，修訂《學校全員安全管理責任制》，務使全體教職工切實做到三個把握：人人把握安管要求，人人把握安管路徑，人人把握安管策略，全員簽訂安全責任書，全體教職工的安管工作效能網直接與考評考績評優晉級掛鉤。組建學校安保隊，下設五個小組，建立安保隊伍管理督查機制，完善學校24小時保安巡查制度，健全學校教職工校園安管巡查行動組織，確保學校安全管理的組織領導橫向到邊，縱向到底，不留空隙。
二、扎實管理，及時排除安全隱患
學校將進一步貫徹“安全至上、預防為主”的工作方針，堅持人防、技防、物防三防合一，高度重視安全隱患的預防排查工作，切實做到早排查、早發現、早報告、早預警、早防范。進一步強化細化學校一日安全管理，做到日常教學時空安全管理落實到教工，巡查管理落實到年級，普查管理落實到學校。綜合治理小組、安保隊、教工特巡隊組合檢查，學校正常雙周一次的安全綜治工作例會，確保學校教育時空安全管理的閉合性，安保信息管理的暢通性，安保應急處置的高效性，為全體師生學習生活提供強有力的安全保障。
三、加強教育，不斷提高安管品質
我們將進一步加強安全教育，著力做好三項工作：一是加強全體教職工的安全危機意識、安全責任意識、安全規范意識、和安全學習意識，在全體教職工中確立“為孩子生命站崗”的安全管理理念。加強應急預案等安管技能學習培訓，正常開展案例教育、主題訓練；二是加強對學生的安全教育，有計劃做好法制、交通、食品、居家、運動、社交等諸方面的安全教育，做好心理咨詢與輔導,系統開展安全預演,定期在學生中開展安全隱患調查，聽取學生的意見建議，通過廣泛的教育，全面提高學生對周邊人員、設施、環境的安全預警意識,個人自護自救的能力；三是加強學校物防技防心防工作人員的工作能力，主動邀請專業人士來校檢查指導，支持教職人員進修學習，充分發揮物防技防心防的實際效能。努力使每一師生都真正成為具有安全意識、安全常識和安全能力的人。
第3篇：學校安全管理的建議范文
關鍵詞：高校實驗室；安全教育；管理體系
中圖分類號：G482
文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）09022603
1 引言
高校是培養國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所[1]。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經濟穩定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成[2～6]。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規章制度、章程，堅持“我為人人，服務高校”方針，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經濟建設的快速發展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發生，對現今高校實驗室安全教育意義重大。
2 高校實驗室安全管理的意義
為了適應國家應用型技術性人才的培養，各高校辦學規模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規模也在不斷擴大，實驗室設備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數不斷增加。而各種新型的實驗設備操作規程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關系到學校人員和校園環境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。
2.1 加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全
為了迎合國家“一帶一路”發展戰略，天津農學院提出多元化的辦學理念，做到培養天津沿海都市型農業特色專業的人才，開展學科建設與人才培養相結合。該校現有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術研發分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。
2.2 加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平
實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設備使用要求不盡不同，而且在實驗結束后，各種實驗設備消耗所產生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規章制度，有助于高校管理水平的提高。
2.3 加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質
高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規章制度，讓學生遵守，使學生養成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發生突發事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養和素質的上升。
3 高校實驗室安全管理中面臨的主要問題
3.1 安全觀念不強，安全意識不深
目前，各高校只重視發展學校的科研水平和教學質量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規章制度形同虛設，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。
3.2 管理體制不健全，缺乏監管機制
目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛處、設備管理處和校辦共同管理，進而出現了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現“盲區”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監管部門，監督各部門對實驗室安全管理的實施情況。
3.3 安全制度不嚴，安全檢查不力
目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規章制度。有些化學實驗產生的廢氣未經任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環境產生直接威脅。再有，大學物理實驗產生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養物，也沒有經過任何處理直接掩埋，日積月累，產生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環境的危害不可忽視。
3.4 設備實施老化，安全隱患大
有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結構老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設備更新較快，各種大功率電氣設備屢屢出現，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發生火宅事故，將損失摻重。
4 高校實驗室安全管理的建議
4.1 落實責任，健全安全管理體系
高校教學實驗室安全工作，直接關系到廣大師生的生命財產安全，關系到學校和社會的安全穩定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數、實驗次數、試驗日期、分組數目、實驗所使用的設備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。
4.2 加強教育，強化人員安全意識
高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。
4.3 完善制度，建立安全保障機制
健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現。
4.4 強化培訓，提高人員業務素質
實驗室管理人員的業務素質是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人T進行技術培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業務水平，提高他們的自身修養，為學校營造一個和諧、安全校園環境。
5 結語
實驗室安全是高校科學研究和學生實驗教學的基礎。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領導作為學校安全首要的責任人，學院領導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關，出現問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。
參考文獻：
[1]胡 昱.高校化學實驗安全教育方式的探討[J].實驗技術與管理，2012，29（6）：212～214.
[2]劉林濤，田慧珍.高校實驗室安全體系改革研究[J].實驗技術與管理，2013，30（1）：212～214.
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[4]史天貴，彭紹春，蘭 山，等.高校實驗室綜合改革的思考[J].實驗技術與管理，2016，33（2）：1～3.
第4篇：學校安全管理的建議范文
【關鍵詞】計算機機房 管理
計算機機房主要承擔學校計算機文化基礎課程、計算機CAD繪圖上機等教學任務以及學生的自由上機實踐。目前我校的計算機機房擁有 500余臺計算機，隨著學校招生規模的進一步的擴大和上機實踐課程任務的增加，機房管理的矛盾及其重要性也日益顯露出來。
一、機房管理的意義和內容
由于我校機房承擔了學校全部的計算機公共課程的上機實踐、考試和等級考試等工作，同時也是學生了解學校新聞、收發郵件、查看通知、成績等信息的重要場所。機房每天負載任務很重，所以重視和提高機房的管理水平和質量，對提高課堂教學效果，減輕機房管理人員勞動強度，節省經費，都有著重要的意義。
二、機房管理的相關問題的探討
（一）硬件設備管理
機房內的計算機因為使用頻率過高，所以硬件的損壞率也比較高。為了保證機房正常運作，提高設備的正常工作率，硬件設備的及時維護是十分必要的。我校針對此種情況，采用了下列辦法：建立硬件設備的定期檢查維護與及時維修相結合的管理制度；建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的更換；提高機房管理教師的維修技術水平，確保計算機出現問題時能及時得到維護。
（二）系統的維護和軟件的管理，尋求可行的技術手段來維護系統的正常運作
1. 工作站的硬盤實行分區管理
借鑒模塊化的管理思想，將工作站的硬盤分為多個區，每個區進行不同的軟件資源管理。系統盤是工作站中最重要的部分，也是最容易被破壞的部分，必須采取措施對不同的分區施行不同的保護措施，如可以借助于硬盤保護還原系統對系統分區始終設置為還原模式，確保每次開機就還原，最大限度地保護系統程序；對應用程序在進行程序安裝時設置為讀寫模式，其他時候則設置系統盤為還原模式較為安全；對數據分區可以設置讀寫分區，供用戶保存數據使用。采取特別的分區保護措施，即使系統崩潰也可在較短的時間內進行恢復，同時避免系統程序與用戶數據在同一分區內而不得不向用戶開放系統的弊端。
2. 利用硬盤保護系統還原功能
還原功能根據設置按時還原學生有意無意地刪除文件、卸載軟件的操作，按時清除學生隨意安裝的程序，安全性很高，很適合學校機房和網吧的計算機維護。
3. 利用硬盤保護系統的網絡對拷功能
網絡對拷是現代機房維護的得力工具。通過網絡中一臺計算機來安裝或更新整個網絡中計算機的操作系統和應用軟件，并可以同步的修改IP 地址。將局域網打開，先利用某一個標準配置的工作站（學生機新裝系統且已裝好所需的應用程序）作為母機，將該機設置為發射端，其他待拷機設置為接收端，等待其他計算機登陸完畢開始對拷，100臺左右的大機房大約1個小時左右對拷完畢。利用網絡對拷在網絡管理中可以有效地提高機房的維護效率，做到化繁為簡。注意對考的發射端和接收端的計算機配置一致。
（三）機房環境和衛生的維護
機房適宜的衛生環境不僅能延長計算機硬件資源的壽命而且還能保護學生的身體健康。在維持設備環境方面，為了保護顯示器不受陽光直射，減緩顯示器的老化，機房安裝了較厚的窗簾；為了減少機內灰塵，機房安裝了專用防靜電的木地板，同時管理教師定期除塵，做好機房的防塵工作。機房的環境最主要的就是要注意通風和散熱。一般來說，計算機的擺放不要太過密集，必要時開放空調，降低室內溫度，保持一定的濕度，給人以舒適感。
（四）安全管理
安全管理涉及用電、設備、人員的安全管理。由于機房的電線線路錯綜復雜，任何一處的差錯小則可能引起設備的損壞，大則可能引起火災，造成人員的傷亡。所以管理中用電安全十分的重要。特別是在一些特殊情況發生的時候，如大規模上機、上機時突然停電、發生意外事故時，此時機房教師說明情況，并引導學生有序的出入，避免由于學生的擁擠而發生的人員安全事故。
三、一些問題和建議
（一）加大計算機公共機房對學生在機房的行為進行合理約束的力度
建立、健全計算機機房的各項規章制度是做好機房管理的關鍵。機房日常管理根據實際需要，必須以較為完善的《機房管理制度》《機房衛生制度》《機房公物損壞賠償制度》等規定和制度為依托。有了制度就必須按照制度嚴格執行。目前學生在公共機房的行為沒有得到合理約束，是一個在許多學校都存在的普遍問題。主要表現在不遵守機房管理制度，不尊重機房管理教師等等。建議學校支持機房管理，有效地規范學生在機房的行為，保證機房管理條例的嚴格實施。
（二）加強管理意識，督促機房授課教師與機房管理教師共同維護機房課堂秩序
第5篇：學校安全管理的建議范文
【關鍵詞】人本主義；學校體育；安全管理
在《教育部關于加強體育活動防范工作的緊急通知》中強調“學校開展一切體育活動的目的，都是為了促進學生的身心健康發展，在體育活動過程中首先要高度重視學生的生命安全，要切實樹立健康第一的指導思想。各級教育行政部門和各級各類學校要立即開展一次學校體育工作中安全隱患的大檢查，認真落實近年來關于學校體育工作中涉及校園安全、師生生命健康的一系列法規和通知精神，要對學校體育活動場所、設施、器材進行全面檢查，堵塞漏洞，消除隱患，防患于未然。”然而這些體育法規、條例，能否很好的促進學校體育工作安全開展，最終還是落在管理上。因此，對學校體育教育安全工作采用何種管理，直接影響到學校體育教育安全工作的質量，以及在體育教育實施過程中能否安全地進行等。
學校體育管理是學校教育管理系統的支系統，它由體育教師管理、體育體制管理、體育后勤服務管理、體育教學管理等子系統組成。教育的實施者以及教育的對象都是“人”，因此，這些就要求學校體育管理要把“人”作為管理活動的核心和組織的最重要資源，并把參與體育教育工作全體成員作為管理的主體，即在學校體育工作實現人本主義管理。人本，就是一切從人的發展需要出發，充分關注人的潛能、個性的張揚和主體人格的發展。人本主義，又稱人文主義，即以人為本位出發，作為衡量事物的標準和尺度。學校體育教育安全工作的核心就是為了學生免受傷害，從而更好地發展，因此，應將人本主義理念貫穿學校體育教育安全工作的方方面面。
1.人本主義指導學校體育教育安全工作是時展的要求
隨著人類社會的不斷發展，我國教育的基本理念正在發生深刻的變化，現代課程發展的基本理念也呈現出許多新的特點和趨勢，教育民主化、回歸生活教育、教育的可持續發展、個性化教育、創新教育等等都呼喚以人為本的管理。新一輪的體育課程改革，更多強調學生的發展，越來越重視“人”在教學過程中的作用，學校體育教育安全工作，歸根到底就是為了“人”的安全，因此，在新課程標準下的學校體育教育安全工作要樹立牢固的“人本主義”觀念。
2.人本主義指導學校體育教育安全管理工作是學校體育教育主體的要求
學校體育教育的主體包括教師和學生，在以往的學校體育教育管理中，更多體現的是政策的執行情況和要求，而忽視了師生教育安全工作中的情感需求，使師生處于教育安全工作中的被動地位。
（1）摒棄過去陳舊的學校體育教育安全工作管理觀念
現在在很多的學校依然實行著過去的行政管理模式的現象，管理權高度集中于校級行政機構，現行的一些管理措施與體育教學的實際相脫節，把安全工作強硬攤派到每個體育教師的頭上，使體育教師得不到精神上的慰籍與尊重，只是被動的服從，不可能發揮出創造性，同時，造成體育教師對學校的認同感較差，缺乏應有的主人翁意識，從而使“以教師為本”、“以人為本”的管理理念難以深入到實際的體育教育安全工作中去。
（2）各級各類領導應給予體育教師人文關懷
學校體育教育安全管理工作是一項復雜而煩瑣的活動，要使這項活動順利進行，有嚴格的規章制度是必不可少的，但是在如今是以完成人的發展來推動社會發展的時代，教師在這些約束中，得到一定的尊重和關愛才能更好的發揮其主觀能動性。長期以來，由于應試教育的影響，體育教育在一些領導的心中可有可無，體育教師一直被列入教師行列的最低層，很多體育教師在擔任學校體育教學工作之余，還擔任了學校的很多雜務工作，有的領導甚至表示，只要不出安全事故，隨便體育老師怎么安排體育課。體育教師同樣是一個有思想，有感情的個體，他們期望得到人們的尊重，而且應該得到尊重，他們的工作應該得到認可。自我實現是人最高層次的需要，只要領導給予滿足，體育教師也會發揮出他的最大潛能，因為成功的欲望每個人都有，誰都不會去追求失敗。每個體育教師都蘊藏著巨大的潛能，是主觀能動的個體。體育教師能否創造性地開展學校體育教育安全工作，和領導的人文主義關懷是分不開的。
學校體育教育安全工作需要體育教師具體的去開展，因此，正視體育教師在體育教育安全管理工作中的地位及人文性顯得十分重要。
體育教師不僅僅是體育科學知識和技能的傳播者，他們還扮演著體育教育安全工作管理者的角色。體育教師的角色決定了體育教師在學校里既是安全工作管理的客體，又是管理的主體。對學校行政領導來講，體育教師處于管理客體地位；對于學生來講，體育教師承擔著管理者的角色。
長期以來，在以權利與服從為主要管理方式的學校體育管理模式，管理者往往把自己推向教師對立面，忽視了教師的管理職能。教師直接面對著的是求知欲、求實性、審美觀和模仿性都較強的學生，教師的一言一行都會對學生產生直接或間接的感染力和影響力。
所以教師的言傳身教就更應注重人文素質教育的藝術性和示范性。體育教師不僅僅要是每個學生都能遵守課堂紀律和學校的規章制度，幫助學生形成“律己”的習慣，還要在體育教學活動中通過人文性的管理來培養學生良好的思想品德，樹立正確的人生觀，培養他們的能力，完善他們的個性，形成文明行為。
（3）領導和教師應給予學生人文主義關懷
學校體育教育安全管理工作的最終目標就是實現學生的健康發展，因此，對學生進行人文主義的關懷，也是體育教育安全管理工作的要求之一。體育與健康新課程改革關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。學校體育教育安全管理工作的最終目的，是為了學生的健康和發展。我們不能把學生視為沒有思想和感受的白板，也不能將他們視為和成人沒有什么區別的小大人。事實上，學生有著自己獨特的內心世界，精神生活和內在感受，有著不同于成人的觀察，思考和解決問題的方式。他們期望得到每個老師的關懷和呵護。在學校體育教育安全管理工作中，體育教師不能將學生單純的列為被管理的對象，強硬的要求學生只能這樣做，不能那樣做等等。體育教師應該樹立人文主義理念，成為學生的知心朋友，只有成功地充當這一角色，才能走進學生中間，真正了解學生的需要；才能及時有效的對學生進行正確指導、幫助和教育。使學生全身心地投入到體育教育安全管理工作中來。使過去教師單方面的強調安全工作，把“我是為你安全著想”等，變為學生真正愿意接受安全管理和我要安全運動等等。只有樹立人本主義理念，尊重和關愛學生，認真虛心地聽取學生的意見和建議，并以十分真誠的態度與他們友好相處，增進彼此間的了解與信任，這一目標才能得以實現。體育教師對學生的管理是學校體育教育安全管理工作的關鍵，只有把握好這個關鍵，整個學校體育教育安全管理工作才能得到穩固的發展。
3.構建人文主義的學校體育教育安全管理工作的體制
學校體育教育安全管理工作是學校體育管理工作的重中之重，所以，很多學校在管理上實行了“承包制”，實行誰出問題誰負責的舉措，而這些壓力最終全部落在一線的做具體工作的體育教師身上，使教師的積極性得到嚴重的挫傷。使得教師在具體教學工作中，一旦有涉及學生安全的教學安排被取消或少安排，使得學生身心不能得到全面的鍛煉，從而影響學生的全面發展。所以在學校的體育教育安全管理工作中，要對每一個涉及安全的問題具體分析，不能搞“一刀切”。體育老師作為有情感的個體，主觀上肯定也不希望教學中有任何安全事故發生，因此，學校制定安全工作條例時，應以人文主義理念作為指導。實行“柔性管理”，將溝通與激勵并舉，真正變安全管理工作為為學生安全服務工作。
4.結束語
學校的安全管理工作的出發點要以“人”為本，教師的教育要給予學生人文關懷，領導的管理要給予教師人文關懷，這樣的安全管理才能真正的落到實處，才能真正實現管理的目的。
【參考文獻】
[1]劉 .要重視教育客體的人本關懷.天津市工會管理干部學院學報，2004年第12卷第4期
[2]劉興婭.“人本主義”視角下成人體育教學管理審思.中國成人教育，2010年第14期
[3]江龍.學校體育應做好安全管理工作.文化教育，2006年第6期
第6篇：學校安全管理的建議范文
關鍵詞：高等學校實驗室；安全管理；改革
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02
近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學校實驗室軟件和硬件建設的投入均有很大增加，實驗室建設的速度和數量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學校學科專業的逐漸增加，每年入學學生人數持續增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態和液態廢棄物等事故時有發生。
一、高等學校實驗室安全管理的意義和目標
隨著社會經濟發展，市場對人才的實踐能力和創新能力的要求不斷提高，高等學校為了培養社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學改革，實驗課程在日常教學中所占的比重越來越高，實驗室成為教學工作的主戰場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學校實驗室安全管理工作關系到廣大師生的切身利益，關系到教學和科研活動能否順利開展，對高等學校的安全穩定發展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學校各層領導的高度重視。近年來，高等學校由于師生防范意識較弱、實驗室設備老化和危險化學試劑遺失等原因導致的國有資產丟失、火災和人員傷亡等事故時有發生，對國家公共財產造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學校實驗室安全管理的最終目標就是要建立一個以合理的運行經費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學和科學研究過程中發生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環境的需求。
二、實驗室安全管理工作的改革建議
在實驗室安全管理工作方面，參考國內外高等學校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。
1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經發現的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關負責人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負責人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預期的目標；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。
2.確保儀器設備的安全使用。制定一套系統完整的實驗室儀器使用規則，使用實驗儀器之前仔細檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細填寫使用記錄，清除殘留的化學試劑，確保儀器設備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質的儀器設備，是否已經粘貼了相關危險標識；對于可能發生的危險事件，是否已經制定了相應的預防方案及急救措施；儀器設備是否有相關的專業人員進行定期的維護和檢查；實驗設備中供水系統是否進行了定期的水質檢查。
3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應急燈和煙霧監測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關的安全防火標識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準備齊全；有無專業工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。
4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經過相關的實驗室培訓，具體內容可包括：各項安全規章制度的學習，認識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領域，沒有統一培訓可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質的專業人員進行一對一的輔導培訓。對新進入的人員進行嚴格的考核，考核合格后，再經實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學習，若不合格不允許進入，必須經過重新培訓和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統，本單位內部人員進出實驗室需要門禁系統記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。
5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設施和物品。學校實驗室應該配備全面的安全應急設施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設備、通風設備、實驗室換氣設備等。尤其是化學實驗室和生物學類的實驗室，應配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應用于身體的常見物品有常規實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。
6.實驗設計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導師和學生共同商議制定，但是由于導師和學生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導師和學生制定的實驗方案進行審核。應先由導師與學生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發現存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學試劑的實驗方案，需執行更加嚴格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關專業培訓，通風設備是否能達到要求、反應過程存在哪些潛在危險、急救設施和物品是否能滿足要求等。
7.化學試劑的安全管理。危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。應做好藥品標識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學藥品及其存放要求。
8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學實驗室和生物學類實驗室產生的實驗廢液廢固的數量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發的廢液廢固是在實驗過程中產生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發生不可知的化學反應。因此，必須嚴格執行廢液廢固處理的相關管理規定，根據廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。
9.實驗儀器設備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設備都必須配備安全指導書；第一次使用前，必須安排廠家專業人員進行培訓和指導；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內容，進行書面登記；需對電氣設備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續使用，如果沒有通過檢查，則根據實際情況進行維修或廢棄。
10.安全事故的應對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應該注意應對安全事故的方式和方法。高等學校應該根據自身辦學特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應機制。根據安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結經驗，做出相應的整改方案，防止類似事故再次發生。
隨著我國各級高等學校辦學規模的逐步擴大，教學工作和科研工作的任務量也隨之增加，實驗室所承載的工作內容更加復雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學習、工作需求，確保他們的人身財產安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標準化、專業化和多元化方向發展，提供給師生更加全面的安全保障。
參考文獻：
[1]廖慶敏.高等學校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.
第7篇：學校安全管理的建議范文
農村小學小學管理中應加強宣傳，不斷提高家長參與學校管理的意識，為家校合作管理奠定基礎。（1）在宣傳中要找準對象，由點向面拓展。一些農村孩子的家長對學生的管理方法不到位，參與意識極低，讓全體學生的家長都能在思想上認識到參與管理的重要性較為困難，故而在宣傳過程中可先選擇一些具有進步思想、有代表性的家長作為宣傳對象。如與村委會合作，通過成立家長委員會的形式，借助村級會議等把學校的辦學思想、宗旨等進行宣傳。由點向面逐漸展開，通過長期堅持讓大部分家長的參與意識得到提高。（2）在宣傳方式上，學校不能以管理者的姿態自居，而要和家長在平等、合作的基礎上，采用座談、家長委員會、家長會、家訪、網絡等多種方式進行。在對家長宣傳學校的管理理念、方法時，不能以機械的“講聽”方式進行，而要輔以各種案例，生動形象地讓學生家長了解參與管理的重要性。在宣傳中也應廣泛地收集家長的意見，家校雙方相互探討，共同交流。只有提高了家長的參與意識，才能讓家校管理活動得以順利開展，為提高學校的管理效率奠定基礎。
二、拓寬途徑，引導參與，廣泛引導家長參與管理
在以往農村小學的學校管理中，家校合作的方式較為單調，多以每學期的家長會形式為主，家校管理沒有實質性的效果，還是停留在學校單方面管理的層面上。為此，在推進農村小學家校管理中，拓寬家校管理的途徑對提高家校管理的效率就顯得尤為重要。（1）在家校管理的方式上要以多樣化的方式而引導學生家長參與到學校管理過程中。如可以村為單位，以村長或村社中具有一定權威和先進思想的家長作為帶頭人，成立家長委員會，定期或根據學校實際而召開座談會、研討會。如學校也可舉行開放日活動，在開放日學生家長可到校參觀、參與學校的活動，和教師進行交談，提出意見或建議，共同參與學校管理。如學校可建立班主任-家長管理模式，在每學期開學初，由班主任組織學生家長對班級的學生情況、管理方法等進行探討。（2）在引導學生家長參與管理的過程中，一是要注重發揮家長的管理作用，引導其對學校的管理提出相應的意見或建議。如學校對學生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要學生家長提出意見，都可以讓學生家長提出來。二是要注重通過多種形式把學校的管理方法和管理的具體措施告知家長，讓家長能配合學校的管理，共同加強對學生的管理。如對學生的行為管理，學校放學后學生是否及時回家，如果沒有，家長是否和學校取得了聯系，這就需要形成一種互動模式。三是要注重建立家校圈、校訊通、意見箱、朋友圈、QQ群等多種溝通方式，為家長參與管理提供方便，促進其廣泛參與管理。
三、優化方法，及時溝通，形成家校互動監督機制
第8篇：學校安全管理的建議范文
一、抓實抓細學校安全隱患臺帳
“一排查，二劃分，三抄告，四治理，五督查。”五個關鍵環節中首先在制度上把好關。嚴密制度，明確職責；人人有崗，事事有責；環環相扣，安全有序；管理制度不僅僅是掛在墻上，而是成為日常工作規范，成為一種工作的良好習慣。學校目前制定實施《教師安全工作一日常規制度》和《課間護導制》，設有師生安全崗，各班配有安全監督員，值日教師的安全崗位，課間在規定的樓層，做操集會在規定的樓梯口，放學在街道交叉道口；學生安全監督員設在班上、路隊上、走廊上、護攔旁。實行班主作和安全監督員，各安全責任組每周書面匯報制度，使學校能及時掌握安全信息，有的放矢地調整，部署下周的重點安全工作。
二、實施“六個二”安全防范工程
普及安全知識，提高安全防范和應對技能；整合資源，實現聯合互動，加強實踐演練，杜絕突發事件和公共安全事故。每學期兩張安全試卷，一張教師試卷和一張學生試卷，不是看師生能得幾分，而是督促師生自覺學習安全知識，掌握基本的安全常規，提高安全防范意識，養成良好安全習慣。
每學期兩場安全主題講座。學校與公安、交警、衛生防疫、醫院建有長期穩固的共建關系，每學期邀請這些單位的專業人員，組織兩次主題講座，培養師生，掌握防人身侵害，防交通事故，防流行疾病，防食物中毒等基礎知識，增強自護、自救能力。
每月兩個安全教育主題活動。從師生每周匯報上來的安全工作情況，季節疫情特點，惡劣天氣預報，學校大型集體活動等綜合考慮，每半個月確定一個安全教育主題，在周一的升旗儀式上學校領導做主題講話，每周一的教師例會上布置教育活動方案，在周二的各班班會課上各班組織主題中隊活動，在周五的班主任工作書面匯報和學生安全監督員例會上匯總活動情況。
每學期兩次安全教育圖片展覽。邀請公安、交警、衛生部門來校舉辦安全圖片展覽，或自辦安全展覽，通過形象直觀的圖片，通過一個個鮮活的案例教育師生，學生參與興趣濃厚，教育效果明顯。
每學期兩次安全綜合實踐活動。組織學生上路執勤，學做小交警指揮車輛和人流各行其道，按指示有序行走。組織學生走出校門，走進社區，搞安全隱患和安全事件調查，提出整治建議，是學生最高興的時候，每當這個時候學生們個個都變得成熟、老練起來。
每學期兩次安全實戰演練。設置“幾千名學生正在操場做課間操時，突降暴雨”、“教學樓某層樓的一間教室因電線短路發生火災”，幾千名學生需要迅速疏散撤離；“學校實驗室突遇火情或突遇實驗意外，使用沙袋、滅火器還是水槍？如何使用？”等實際情境，師生參與實戰演練，鍛煉師生沉著應對突發公共事件的處置能力。
三、學校成立安全工作領導小組
第9篇：學校安全管理的建議范文
【關鍵詞】中學；檔案管理；安全管理措施
檔案已經成為一種重要的社會信息資源，逐步得到人們的關注。學校將各種資料整理、歸檔、立卷，使得這些資料既可以為大眾服務，也可以使檔案得到科學合理的利用。根據這些資料，學校領導可以制定出科學合理的決策，促進學校的更好發展。因此，在學校教育管理工作中，做好檔案的安全性保管工作十分重要。
一、定期對管理人員進行培訓，提升檔案管理工作者素質和安全管理意識
（一）加大法制宣傳力度，提高全體師生的安全應用檔案觀念。在我國《檔案法》和《保密法》已修訂得相當完善，學校應該加大安全應用檔案的宣傳，強化師生檔案管理工作的意識。學校可以可利用校板報、校園文化走等大力宣傳相關的檔案知識。互聯網普及的今天，學校也可以利用QQ、微信等宣傳手段，使全體師生都能充分認識到檔案管理工作的重要性。
（二）定期對檔案管理人員進行培訓，加強對其的職業教育。檔案管理及其安全性保管工作的順利開展需要一只專業化的檔案管理人員隊伍。為了加強檔案管理隊伍建設，學校應該進行崗前知識培訓，然后進行考核，只有通過崗前考核的人員方可持資格證上崗，還要定期地對上崗人員的業務知識、技能和職業道德進行培訓。進而提高檔案管理工作的規范化，使得學校檔案管理工作健康的發展。
（三）學校應加強檔案安全性保管工作的意識，建立領導責任制。檔案管理工作是一項長期的任務，是學校整體工作的一部分，但是在我國很多學校這部分工作是被學校忽視的，這樣使得我國檔案工作存在很多問題，例如部分案卷保管不完善，在查閱時資料不全面，甚至需要的資料找不到、丟失等。為了避免這些情況，校方應該加強對檔案管理工作的重視，建立領導責任小組，由校長或者副校長擔任該小組的組長，其他成員必須選用素質能力和業務能力較高的檔案管理人員擔任，建立完善的檔案管理《綜合檔案室工作職責》《檔案利用制度》等工作制度，建立起完善的檔案管理機制，使得學校檔案管理工作更加健康有序的發展。
（四）實現管理現代化，拓寬服務領域。隨著互聯網技術的發展，我國檔案管理的現代化、信息化發展也日益成熟。利用現代化高科技手段完善檔案管理安全工作的現代化，檔案的作用在于為學校領導的決策提供依據，這是就需要檔案管理者通過一定的手段將檔案資源及時提交學校領導。利用現代科技實現檔案管理工作的現代化不斷提高了資料利用率，更使得校方通過檔案資料的使用過程，使得他們更加重視檔案管理工作。
（五）緊跟時展，將檔案管理工作與校園文化建設相結合。學校檔案工作應該以廣闊的社會文化為背景，結合自身學校的發展特色，不斷地改革創新，緊跟時代潮流，建立獨具本校特色的文化氛圍，再通過學校文化走廊、校報等進行校園文化的宣傳。
二、我國檔案管理工作的安全管理措施
檔案管理工作中安全管理工作尤為重要，但是由于我國學校檔案管理意識淡薄，造成檔案管理工作中存在“重保密輕利用”的現象。怎樣將檔案管理工作的安全管理措施與利用做到良好的結合？
（一）檔案管理人員要做到“兩勤一查”。檔案管理工作人員要做好定期的宣傳工作，利用校報、宣傳走廊、QQ群等，向全體師生宣傳《檔案法》《保密法》及查閱檔案資料的規章制度，使檔案使用者可以科學合理的使用檔案資源。在平常的工作中做好觀察，實時對監控錄像進行監看，防止出現檔案被閱讀者偷撕、涂改甚至損壞。在閱讀者歸還檔案資料時，管理人員也要做好檔案是否完好的檢查，如若發現問題，管理人員應該及時向領導小組進行匯報，在問題出現的第一時間做到問題的檢查。
（二）做好檔案開放前的基礎工作。學校在進行檔案管理工作時，要做好檔案開放前的基礎工作，提高開放案卷的內在質量。要根據檔案的原有存放規律，將檔案進行科學分類、組卷、編目、排列。在做好這一系列工作后，要對珍貴、重要的檔案進行復印、掃描進行復制，做好檔案副本，進而延長檔案的使用壽命。
（三）做好檔案的解密工作。部分檔案還是屬于“保密”檔案，而檔案保密是有時效性的，根據《保密法》的規定，保密檔案劃分為“絕密”“機密”“秘密”三個等級。這就要求檔案管理者應該及時對保密期慢的檔案進行清理和劃分，將這些文件進行公開，使得師生可以借閱。
三、總結
綜上所述，檔案安全管理工作是一項長期的艱巨的工作，也是尤為重要的工作。學校應該加強對檔案安全管理工作的重視程度，結合學校的工作實際，不斷地總結經驗教訓，轉變檔案管理工作思路，創新檔案管理方法，定期對檔案管理者進行職業素質、業務能力等方面的培訓，加強管理人員檔案保密安全管理的培訓，這樣可以促進檔案管理工作健康、有序的發展。
【參考文獻】
[1]陳智為,鄧紹興,劉越男.檔案管理學(第三版)[M].北京:中國人民大學出版社,2008.
