網絡輿情的傳播路徑精選(九篇)
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第1篇：網絡輿情的傳播路徑范文
中圖分類號：G203 文獻標識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—02
一、時代背景
近年來，網絡、通訊等技術的發展之迅速，傳播信息速度之快，參與民眾之多，影響范圍之廣，已成為不爭的事實。網絡已成為大眾獲取信息、表達民意的重要渠道。在經濟全球化、政治民主化、價值多元化特別是世界金融危機嚴重影響的大背景下，中國30年經濟增長和社會轉型所積累的各種深層次矛盾日益凸顯，社會整體上已進入高速發展的黃金期和突發事件高發期。我國Web輿情監測引導系統的研究起步較晚，目前迫切需要提升與之相應的理論和技術支持。輿情分析與監測是信息深加工，以往“剪報”式低價值、粗加工的信息服務，雖可按主題范圍搜集，但提供的結果僅局限于單一的信息內容。傳統的人工分類收集方式，已無法應對現實需求。
二、Web輿情監測引導的技術支撐
（一）Web使用挖掘
在浩瀚的網絡中，政府如果僅依靠人工完成Web上海量信息的收集和處理是不現實的。普通的數據庫管理系統無法發現隱藏在數據中的規則和關系，并根據現有數據預測未來。Web挖掘的出現，為自動和智能地把互聯網上的海量數據，轉化為有價值的知識提供了保證。Web使用挖掘（Web Usage mining，WUM）可以追蹤Web訪問日志（Web access log）等有關用戶訪問和交互的信息，通過提取、轉換、分析和其它模型化處理，提取用戶的行為特征，發現信息存在特點和變化規律，以及信息內容的特定模式，利用歷史數據預測未來的趨勢。應用于網絡輿情，可化被動防、堵為主動梳理、控制、監測和引導，為網絡輿情應急處理提供極大地幫助。
（二）WUM過程
WUM分為數據收集、預處理、模式發現和模式分析四個挖掘階段，如圖1所示。
1.數據收集
網絡信息的收集是網絡輿情監測的源頭，其廣度和深度決定了監測效果。對于明確主題的輿情信息采集，可以借助搜索引擎方法。由于各個現存搜索引擎索引數據庫的構造方法不同，其索引數據不盡完整，所以應將多個單搜索引擎搜索結果進行整合、調用、控制和優化。在Web中往復搜索可憑借啟發模式、深度或寬度優先地發現相關信息，將Web空間按IP地址或域名劃分為獨立子空間仔細搜羅；或按照信息的具體類型來劃分，如XML、HTML、FTP、Newsgroup、Word和各種音、視頻格式文件等。Web輿情信息檢索結果，可按相關輿情、人物、地區、機構、內容、正負面等劃分，以不同維度分類統計展示，以便短時間內檢索到精確信息。
2.預處理
預處理是為了從多個異構性的數據庫、文件系統中提取并集成輿情數據，將形式不同的數據統一化，消除重復與冗余的數據。經過清洗數據，提取、分解、合成輿情信息，改進輿情數據質量，為輿情數據庫表提供所需的源數據，提高后續挖掘精度和性能。例如，對采集到的Web輿情信息進行轉換格式、清理和統計數據的初加工；對于新聞評議，剔除無關聯數據，保存其的時間、來源、題目、內容、點擊到達率、評議人、評議內容和數量等；對于BBS論壇，保存帖子題目、作者、發貼與回應的時間、內容、數量等，最后匯成標準化數據。
3.模式發現
利用Web挖掘算法，可以進行Web流量分析、典型的時間序列和用戶行為模式分析、事務分析，發現網絡信息傳播交流的規律，創建、更新輿情模式庫。若在模式挖掘中，一旦評估發現某一步驟與預期目標不符，都需重新調整，反復執行WUM步驟，各步驟間相互影響、不斷反復，形成螺旋上升過程。
統計分析：利用統計、概率的原理對網絡輿情數據各個關系中的屬性進行統計分析。對用戶瀏覽路徑的長度和時間、頁視圖，進行訪問量的時間分布、中間值、均值、頻繁訪問頁和頻率等的描述性統計分析，提高網絡輿情挖掘的效率和質量。
路徑分析：挖掘網站中最常被瀏覽的路徑信息。對于信息搜集過程中的靜態數據可采用該技術，用圖的方法來分析Web頁面間的路徑關系。G=（V，E），其中：V是頁的集合，E是頁間的超鏈接集合，頁面定義為圖中的頂點，而頁面間的超鏈接定義為圖中的有向邊。頂點v的入邊表示對v的引用，出邊表示v引用了其它頁面，這樣形成網站的結構圖，從中可確定最頻繁訪問路徑，此路徑指向的信息極有可能就是互聯網上的“熱點”和“焦點”。
關聯規則：發現Web用戶訪問站點的各種信息之間的聯系，抽取數據項集間可能存在的潛在規則。利用該算法可從紛雜的輿情數據中，找出促使其出現、變化的內在因素，將影響因子間的彼此關聯挖掘出來。如通過Cookie logs，可發現用戶在一個訪問期限中，從服務器上訪問的頁面間的聯系，即便不存在直接參引關系。
序列模式：可把網絡輿情交易集之間，有著時間序次關系的模式挖掘出來，由此明確用戶將來的訪問動向。在互聯網輿情信息進行匯集和解析的基點上，可早期預報社會事件發展中，靠近負向質變的臨界值狀況，提前發現不良事件的苗頭，盡早梳通，快速應對，達到預防和控制的作用。
第2篇：網絡輿情的傳播路徑范文
[關鍵詞]大學生輿情 熱點 規律 調查研究
[作者簡介]盧艷榮（1970- ），女，河北易縣人，河北大學護理學院黨委書記，副教授，研究方向為大學生思想政治教育；李京彬（1971- ），男，河北定州人，河北大學護理學院黨委副書記，高級政工師，研究方向為大學生思想政治教育；金天星（1982- ），男，河北承德人，河北大學學生處青年研究發展中心主任，講師，碩士，研究方向為社會學。（河北 保定 071000）
[基金項目]本文系2011年河北省社會科學基金項目“河北省大學生輿情熱點調查及干預策略研究”的研究成果。（項目編號：HB11ZZ008）
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0165-02
我國社會轉型不斷深入，受各種社會思潮影響，大學生群體的輿情動態呈現輿情源多樣化、傳播迅捷化、影響劇烈化等特點。高校輿情一旦形成，將會對廣大師生思想意識、校園和諧，甚至社會穩定產生影響。密切關注和分析大學生群體的輿情熱點及其規律，對保障高校的科學發展環境和社會的穩定具有重要的意義。
一、輿情及大學生輿情相關概念
近年來，國內學者對輿情的研究日漸深入，王來華教授對輿情的定義得到廣泛認可。他認為，輿情指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事項的發生、發展和變化，作為主體的民眾對作為客體的國家管理者所持有的社會政治態度。因此，大學生輿情主要指在一定時間內，大學生對校內外一些具體事項的思想認知、情緒反應、價值判斷和意見傾向等的綜合表現。輿情熱點是大學生思想情緒和利益訴求的集中體現，是大學生關注議論的焦點，反映出一個時期大學生的所思所想。本文研究的輿情熱點，是在一定時期內大學生群體關注度超過25%的具有一定影響力的校內外具體事項，評估指標參考姚福生等對大學生輿情演化狀態評估機制的研究。關注度是指一段時間內某事項被大學生關注的程度，本文研究用百分比進行比較，某事項關注度=該事項被選頻數/有效受試人數×100%。
二、大學生輿情調研情況
問卷設計方面，除學生基本信息外，還包括輿情源內容、輿情傳播路徑、輿情傳播方法與時間等內容，經過兩次預試驗修改完善后，學生能夠在20分鐘內認真回答完畢。樣本選擇與調查方面，選擇河北省11所高校，包括本科骨干院校、一般本科院校、高職和民辦院校，分組進行調查，所有院校同時展開，一周內結束，共發出問卷1050份，回收有效問卷1016份；受試學生涉及軍事學以外的12個學科門類，分布在各年級，以二年級居多（53%），學歷層次含本科生77%，?？粕?2%，研究生1%，其中男生44%，女生56%。統計分析方面，經SPSS15.0數據處理。專家意見收集方面，采用問卷調查與深度訪談相結合的方法，11所高校的宣傳、學生、保衛等部門的專家及一線資深輔導員共66人受試和被訪。
三、大學生輿情熱點分析
1.大學生輿情主題關注度分析。調查問卷列出了被大學生關注的7類主題，由受試者自由選擇最為關注的選項，每題為多項選擇。大學生對“校內外突發事件”關注度最高，其次為“社會現象與民生”，兩項均高于25%，屬于輿情熱點。校內外突發事件為首要的輿情熱點，男女生、文理科、各年級分別統計處理，結果一致，分析認為突發事件的突發性、爆炸性對大學生生活和思想最具影響力和沖擊力，因此任何國內外、校內外突發事件發生時都要高度重視大學生的思想狀況和輿情變化。社會現象與民生問題成為大學生關注的第二大主題，一方面表明當代大學生有社會責任感，關注我國社會改革發展中的問題，政府對解決此類問題的正確態度與方法，對于贏得大學生群體的信任和支持具有重要意義；另一方面表明大學生高度關注輿情熱點，如果處理不妥，容易成為大學生群體的輿情導火索，引起社會連鎖反應。此外，關注度比較高的還有校園生活熱點占22.6%，表明大學生對發生在身邊的事和關系到切身利益的事非常關注，提醒高校工作者要認真謹慎處理涉及大學生切身利益的相關事務。大眾傳媒與網絡熱點的關注度為21.6%，驗證了現代信息傳媒對當代大學生的作用，高校教育工作者要先于學生關注媒體和網絡熱點，敏銳地分析預判熱點事件對大學生的影響。
2.大學生輿情熱點事項分析。問卷將2010年1月到2011年9月間發生的具有一定影響力的校內外具體事項分別列為各主題的具體選項，統計中把有效答卷中各主題列出的42個選項的關注度一起排序，關注度高于25%的輿情熱點有22項，占所列選項的52.3%，說明在校大學生對社會熱點非常關注。從關注事項的廣泛程度來看，輿情熱點涉及調查統計的五個主題，每個主題含3～5項，表明大學生對校內外、國內外熱點事項的關注范圍非常廣泛。從關注的熱度來看，關注度60%以上的有4項，50%～59%有3項，40%～49%有10項，30%～39%有3項，29%～25%有2項。關注度最高的“物價上漲”達67.3%，提醒我們要高度重視物價上漲引起的學生飯菜價格漲價可能引起的連鎖反應。關注度60%以上的還有“動車追尾”“食品安全”“學習與考試”，關注度在50%～59%的有“李剛門”“官富二代”“天津高速特大車禍”，我們認為超過50%的輿情熱點應為高危熱點，問題解決的好壞對輿情的轉歸及學生對政府的信任度都將產生重要影響，類似以上事件發生后，相關部門要高度重視，反應迅速，及時做好學生的輿情引導。
3.大學生校園生活輿情熱點分析。調查問卷在校園生活主題中列出了10個容易出現熱點問題的選項，關注度超過25%的選項有五個，分別是學習與考試（61.40%）、獎助學金及評優（47.50%）、求職就業（45.8%）、入黨（37.10%）和愛情與交友（27.90%）。關注度最高的為“學習與考試”，說明大學生的學習壓力很大，提醒我們要時時注意學生的學習情況，有無厭學、厭世傾向，在期中、期末、英語四六級等考試期間及公布成績階段，要密切關注學生的心理變化，對學生反映的涉及課程安排、教學質量等與學習考試有關的問題要高度重視，及時解決，以免迅速形成輿情。“獎助學金”“求職就業”“入黨”均為與學生切身利益密切相關的事項，學生關注度很高，我們在做工作時要注意公平、公開，耐心細致地做好輿情引導?！皭矍榕c交友”也是關注度比較高的選項，要及時引導大學生的愛情觀、擇友觀，出現失戀、狂熱求婚等熱點議題時，要密切關注，正確引導。另外，“校園安全”的關注度也比較高，要在思想上時刻警惕，措施上把牢關口，確保學生在校安全。
四、大學生輿情傳播特點分析
1.輿情傳播路徑?！澳碂狳c事項發生后首次獲得訊息途徑”最多的為“網絡”（65.10%），其次為“人際關系”（50.90%）和“大眾媒介”（47.20%），而“非正式群體渠道”被選頻率大于“正式組織渠道”的被選頻率。網絡使用排前三位的是QQ、新聞網站和微博，人際關系排前三位的是同學、好友戀人和父母親戚，大眾傳媒排前三位的是電視、報紙和廣播。分析傳播路徑特點，一是網絡成為主導傳播途徑，而2007年上海對外貿易學院所做調查結果最多的途徑為口傳（人際關系），可見經過幾年變化，網絡媒體的快速發展已經深入影響了大學生信息傳播環境。二是學生接受非正式渠道傳播途徑的訊息比正式渠道傳播途徑多，這可能與學生的群居和交往特點有關。三是從各渠道排在前三位的具體途徑可以看出學生接受和傳播訊息的主要脈絡，輿情發生時應該循著這條脈絡做好引導工作。
2.輿情傳播時間。對于傳播時間的調查為單選題，熱點事項發生后，首輪傳播（即受試者首次獲得某訊息）“4小時內”最多（33.80%），二輪傳播（即受試者獲得訊息后再次向他人傳播）“24小時內”最多（29.25%），學生最為關注的時間“3天內”最多（31.30%），不再關注的時間“1周以后”最多（25.73%）。親歷熱點事項后，大學生多在4小時內向他人傳播訊息，說明首輪傳播的即時性和迅捷性，親歷者將熱點訊息通過網絡等迅捷途徑快速向同學、好友戀人、父母親朋等傳播訊息，復述現場事實，而來不及加入其他成分，所以對熱點事項的現場處置最為重要，符合輿情專家提出的黃金4小時理論。而受眾在得到訊息后，多在24小時內再次傳播訊息，即二輪傳播，其中受眾同時也是二輪傳播者，會加入自己在了解、觀望、議論過程中形成的看法和觀點，傳播中會有失實現象。對某熱點事項最為關注的時間多在3天內，不再關注的時間為1周，這給輿情處置相關部門和人員提供了正確處理輿情事件的時機，要把握好4小時、24小時、3天內、1周內的處置時機，正確的處理會促進熱點事項的正常轉歸。
3.輿情傳播效力。關于“如果同一熱點事項不同途徑獲得的訊息不一致，你更相信哪一種？”，“大眾傳媒”是首位（35.1%），其次為“正式組織渠道”（26.1%）、“人際關系”（24.7%）、“網絡”（24.7%），相信“非正式群體”的只有6%。這說明大學生最為信任的是大眾傳媒和正式組織渠道，雖然在傳播途徑比較中，非正式群體的頻率高于正式群體，但學生對于正式組織的信任卻高于非正式組織。熱點事項發生后，相關處置部門要善于利用最具傳播效力的渠道，發揮正面輿情引導作用。學生對網絡的信任也較高，網絡輿情引導應提起高度重視。
4.輿情傳播、激化與衰減的原因。問題為多選題，從統計結果看，大學生參與傳播的原因主要有“表達自我觀點”和“反映問題推動解決”，輿情激化的主要原因是處理問題的結果和態度、方式及速度，所以熱點輿情發生后，最為實質性的工作應是及時正確地推動問題解決。而輿情消減原因中被選頻率最多的是“出現其他熱點訊息興趣轉移”（37.8%），這符合大學生特點，學生工作者可以通過組織其他學生感興趣的活動轉移他們的注意力。
五、結論與啟示
研究通過客觀數據結果，幫助我們找準大學生輿情熱點內容和把握其傳播規律，提高大學生輿情工作的針對性。第一，大學生輿情熱點內容范圍廣泛，涵蓋各類主題，國內外、校內外任何熱點事項的發生都會引起學生的關注，要求我們時刻警醒，具有敏銳的分析能力，及時發現并預判熱點事件對學生的影響，做到未雨綢繆。第二，大學生對一些敏感事項關注度非常高，達60%以上，要求我們對突發事件、社會現象與民生問題、校園生活等熱點事項高度關注，有針對性地進行引導。第三，網絡、QQ、手機等新媒介成為大學生訊息傳播的主導途徑，但這些途徑具有虛擬性、隱蔽性、隨意性和滲透性等特點，對于輿情的正面引導是極大的挑戰，必須引起重視。第四，從輿情傳播的路徑我們清晰地看到學生的信息傳播脈絡，而學生最為信任的途徑在這條脈絡中還顯弱勢，要充分發揮正式組織、大眾傳媒、人際關系等最具效力途徑的作用。第五，我們要把握黃金4小時、24小時、三天內等有效時間點，及時處理現場正確解決問題是最有效的防止、化解和消減輿情的手段。
[參考文獻]
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第3篇：網絡輿情的傳播路徑范文
[關鍵詞]網絡輿情；突發事件；灰色預測；弱化算子
1前言
20世紀90年代中國接人互聯網絡以來，網絡逐漸成為大眾生活的重要組成部分，成為民眾獲取信息的主要渠道之一。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新的《第38次中互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2016年6月，我國網民規模達到7.10億，互聯網普及率為51.7%，其中，手機在上網設備中占據主導地位，手機網民規模已達6.56億，網民規模的增長率和使用率較上年底持續增長。借助于網絡這一平臺，人們可以自由發表對某一事件的言論和觀點，這使得互聯網成為輿情生發和傳播的主要陣地，關于某一特定突發事件的信息在網絡后，必然會產生網絡輿情。
網絡輿情是指在一定的社會空間內，通過網絡圍繞中介性社會事件的發生、發展和變化，民眾對公共問題和社會管理者產生和持有的社會政治態度、信念和價值觀。網絡輿情傳播大致會經歷潛伏、爆發、平穩和衰退這四個階段，每一個階段都會受一些不確定因素的影響，這些影響使得網絡輿情傳播過程就是一個隨時間變化的不確定過程。網絡輿情的傳播路徑不確定，輿情話題在傳播過程中就可能朝任意方向發展，某一特定的輿情話題可以衍生出多個相關或無關的新的輿情話題，對輿情的態勢走向也會造成一定影響。由于突發事件發生的規模及發展趨勢難以預測、復雜多變，其具有的突發性、危險性、緊迫性和不確定性等特點也使得突發事件中原有信息溝通渠道可能受到影響或是被阻斷，為各種流言、小道消息的滋生和傳播提供了空間，留給決策者思考的時間短，如果不能及時準確獲取全面的、最新的信息，就無法對其進行快速有效處理，會造成極大的負面影響，影響社會穩定。因此，在實踐中，研究網絡輿情的形成、演化的規律，探索網絡輿情引導、控制的對策，對于提升我國政府應對突發事件的能力具有重要作用和價值。本文選取了發生于2016年10月10日的浙江溫州房屋倒塌事件，進行了突發事件網絡輿情演變規律分析，為決策者提供參考價值。
2突發事件屬性和級別
對于突發事件，《中華人民共和國突發事件應對法》將其分為自然災害、事故災害、公共衛生和社會安全四類，而根據事件的嚴重性，由低到高依次劃分為：一般（Ⅳ級）、較大（Ⅲ級）、重大（Ⅱ級）、特別重大（I級）四個級別。在網絡輿情的事件評判中，社會安全事件涉及政治、經濟等各個領域，對這種突發事件的預警工作則顯得尤為重要。
3案例介紹
2016年10月10日下午16點30分，浙江溫州三幢五層樓房倒塌，造成22人死亡，6人受傷，屬較大級別的社會安全事件。事件發生后，迅速引起了網民的關注和討論。
3.1數據的歸納與整理
本文中模型的數據來源新浪微博，網站以及新聞媒體等各大主流平臺。為便于計算現選取發帖量作為研究對象。通過梳理，以事件發生半個小時后間隔為12小時為一個時間段，共計歸納出十一個時間段內網絡傳播數據量（見表1）。
3.2輿情態勢走向
溫州房屋倒塌事故中，網民參與討論發帖的輿情態勢演化歷經兩個波折（見圖1）；10月10日下午16：30事故發生后，11日輿情熱度迅速上升，主要表現為對事故本身的關注；而突發事件網絡輿情的演變規律易受不確定因素的影響，10月11日，新聞媒體等報道出父母用身子護住女兒，女兒得以生存，輿論熱度再次攀升。隨后事件逐漸平息。
4輿情模型的建立與檢驗
第4篇：網絡輿情的傳播路徑范文
在事件監測中，分析的維度特別多。首先通過自動聚類和自動分類的技術，將描述同一事件的相同文章和相似文章予以整合，形成事件和專題。然后根據這些事件或專題中的各文章的屬性、參數予以全方位的分析。分析源頭，找到最早此事件的媒體、站點、網址；分析傳播路徑，按時序查看每天、每小時此事件的傳播情況；分析熱度，根據事件的文章數、關注數、回復數的總量、增量進行量化分析；分析站點分布情況；分析地域分布情況；分析網報互動情況；分析事件經后期導控后變化等。
2.數據應用是目的
經過數據分析后，相關人員只要一臺能連接網絡的電腦、ipad、智能手機等應用終端，就可全面、及時、直觀地掌握輿情信息。在數據應用時，輿情系統自動將紛繁雜亂的輿情信息轉化成數據，并以圖表的形式直觀呈現出來，方便查閱、調用。同時，還可按用戶的選擇，實時自動生成特定事件、任選時間范圍的圖表，如餅形圖、柱狀圖、折線圖等。然后，根據數據的變化，可設置各種異動的閥值，一旦數據異動超越這些閥值，系統將自動進行短信、彈窗、郵件、微信等多種形式的報警，從而為用戶制定輿情應對策略提供參考依據。叁涉煙網絡輿情事件長期以來，受煙草專賣制度的影響，煙草行業已成公眾監督的重點領域，使煙草行業在社會聲譽、公眾評價上陷入尷尬和被動的境地。例如，2012年3月各大門戶網站、重要媒體上先后出現關于“中國煙草總公司日賺3.2億元”的輿情，就是很典型的案例?！爸袊鵁煵菘偣救召?.2億元”的輿情最初來源于興業銀行擬向4家特定對象發行不超20.72億股新股的增發公告，其中中國煙草總公司出資52億元認購4.09億股。然而，正是這次增發，讓中國煙草總公司的業績曝光：2010年經審計的業績顯示，總資產9699億元，股東權益8032億元，當年營收7704億元，實現凈利潤1177億元，凈資產收益率達14.7%。依此推算，中國煙民每天為中國煙草總公司買單21億元，而后者每天凈賺3.2億元。2012年3月7日《，羊城晚報》對此進行了報道，隨后多家媒體轉載、轉發。
第5篇：網絡輿情的傳播路徑范文
西域有美食，名曰核桃仁糖果，又名瑪仁糖，俗稱切糕也，其價萬金。
2012年12月3日，岳陽公安警事在微博上稱處理了一件價值16萬元的核桃仁糖果糾紛案（岳陽市警方稍后補償明細：損壞的核桃仁糖果5520斤，經物價部門鑒定為價值96600元）。“天價切糕”隨之引爆網絡輿論狂潮，成為網民狂歡的一個新的話題和對象。創意無限的網友貢獻出無窮的想象力，各種形式的惡搞和調侃隨之井噴，僅在新浪微博上就引發了超200萬條的討論。
依常識判斷，那一車損壞的切糕是否真值十六萬？盡管岳陽警方兩次回應，但切糕依然保持“低調的奢華”。十六萬也好，九萬也罷，在網絡群哄的過程中，這一擁有數百年歷史的民族傳統副食的形象已經被徹底顛覆。從質疑執法方式和態度的嚴肅話題討論轉變為各類惡搞、吐槽的無厘頭話題平臺，網民很快將“天價切糕”標簽化、娛樂化、妖魔化，甚至由切糕而否定特定群體的形象，給事件處置帶來了極大的挑戰。
“切糕事件”的瘋狂傳播，既有網絡媒體自身特性的影響因素，也有網民多種心理交互作用的因素。梳理“天價切糕”的傳播路徑，不難聯想到其他攤販被執法部門驅趕的場景，網民心理難免失衡。情緒的累加與相關部門的失語，最終引發輿論的大范圍熱議、借題發揮。就性質來講，“切糕事件”是件很普通的事情，強買強賣在全國各地的車站、港口、旅游區等人員流動性較強的區域都不同程度存在；但從網絡輿論特點來看，“天價切糕”又有其特別之處，在“天價切糕”被演化炒作的過程中，網絡推波助瀾，導致主觀焦慮被強化和放大，影響著公眾對“切糕事件”的判斷，為公眾輿論的形成創造了最強大、最基本、最快速的條件。
第6篇：網絡輿情的傳播路徑范文
在當今互聯網世界中，多種新興的網絡產業此起彼落、風起云涌，帶動了整個互聯網發展與改變，在不斷前進和創新的道路上，互聯網不再停留于單方面的知識傳授，多路徑、多角度的思維方式在互聯網的虛擬世界中展現得淋漓盡致。WEB1.0帶動了互聯網群眾的熱情，催生的WEB2.0加速了網絡作為媒介傳播的力度，打破了傳統媒體平面和單途徑的簡單方式，傳播的方式從“廣而告之”的一對多轉變為“人人皆記者”多對多，直接影響了整個互聯網主體和客體的關系，在沒有特定的主客體之分的情況下，“受”者皆為“授”者，而這樣的時代也被稱之為“自媒體時代”。
在自媒體時代中，信息的更替讓原本的受者主動成為授眾，微博、SNS、論壇等各種多元化信息交互平臺均衡地推動互聯網服務的發展，一點一擊中，信息變成充滿活力的新鮮事物，更多的人在感知自媒體時代的分享和速度?；ヂ摼W群眾催生了自媒體時代的現在，自媒體時代也將引領整個互聯網世界充滿“活的信息”的未來。這不僅是正向推動傳播媒體的發展，同時也帶來了諸多挑戰。從傳播者的角度還是新聞參與者的角度，群體的力量逐漸顯現。青年群體也將在互聯網激流中涌進，而這股年輕的力量將伴隨互聯網一同成長。
互聯網自組織群體現象定義及網絡中大學生群體自組織的意識和價值定位
互聯網背后支撐的群體力量，讓“自組織”的概念再一次走上舞臺。早在1959年由Yovits M. C 和Cameron S寫的《Self-Organizing Systems》中就有提出“自組織系統”的定義。之后更有多位學者提出自組織系統概念和特征，其中有經典的理論“在一定條件下，系統自動地從無序走向有序，由低級有序走向高級有序的過程?！比缃窕ヂ摼W的潛在群體力量讓信息從無序的分享走向有序的聚合，互聯網個體行為也從無序的形式走向有序的自組織群體。同樣在20世紀80年代的學說——混沌理論（Chaos theory）中，也對今天這樣的群體現象做出了概念性解釋。混沌理論說明了復雜而不斷變化的系統 ，而這正貼合了如今的互聯網群體，他們在無形中組成了虛擬世界中的組織體，他們是復雜且不斷變化的。
網絡群體中，散布著大量的年輕人。據EnfoDesk易觀智庫最新研究揭示，國內兩大主流微博平臺——新浪和騰訊，他們的用戶多集中于20 ～29歲，均占據各自用戶年齡構成的60%左右。特別是作為中堅力量的多是大學青年，在社會大環境中，信息洪流沖擊著這些年輕人的思維方式和價值取向。大學青年們往往懷有滿腔熱情，對于互聯網應用較為熟悉，善于利用互聯網尋找到現實生活中無法訴求的渠道，獲取有用信息，尋找共性同伴，自發形成自組織群體。他們大都廣泛開展線上交流，部分還結合線下互動的形式。他們在現實中組織意識較為淡薄，卻往往尋求在虛擬世界中的傾述，價值取向較現實世界中更為自由。
自媒體時代打破了原有的靜水傳播模式?；ヂ摼W不斷突破時間和空間的限制，全方位地影響人們的生活。各種文化的沖擊，迅速擴散到虛擬世界的每個角落。這同樣也影響著網絡中的各種自組織群體。網絡中的自組織群體團結在相似的情感環境中，有著較為類似的思維方式和價值取向。隨著互聯網的普及，越來越多的人們通過網絡表達自我，傾述自我，這無形中加大了輿情問題產生的幾率。
大學生自組織群體及輿情問題產生的成因、影響
互聯網的高速發展，需要面臨整個互聯網以及社會文化傳播格局的轉變。同時，網絡輿情問題變得更為復雜多樣，已有很多典型網絡輿情案例，特別是其影響常常被不可控地擴大，給輿情管理工作帶來了不小的挑戰。
信息爆炸的自媒體時代，信息的傳遞符合冪律分布模式，當一個信息傳遞一次的概率是k時，傳遞后的再次傳遞通道是m的話，那其所可能第三次傳遞的概率就已經從原本的1變為km，而這決定于信息的被關注度和有效性，也更取決于被轉發后傳遞通道數量。六度分隔理論4也印證了互聯網傳遞無邊界的特點，它打開交流互動的空間，不僅將更多的信息帶給使用者，還提供了一種無序無責的復雜的虛擬環境。
大學生正處于形成自身人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，思維的波動和行動的沖動多見于這個年齡層次。在互聯網中，青年大學生往往會放棄在現實生活中的拘謹，缺少面對面交流的互聯網強化了青年大學生在線上自由表達自我的訴求。在互聯網管理法規和制度還不完善的今天，互聯網帶給青年大學生一系列的錯覺，無責感、多樣性、隨機性都會將任意的群體趨向于無限制的自由狀態。而這恰恰忽視了輿論錯誤導向所產生的諸多問題。
“具有有序結構的消息即為信息”，從無序到有序的自組織群體，通過從無序的消息集合，慢慢轉變為傳遞有序的信息。“消息有序是信息，信息有序是知識，知識有序是智慧”5的說法中，不難看出到在傳遞信息和知識之間，尚未構成知識的無序信息最容易導致網絡輿情危機的產生。郭美美事件、溫州重大集資案、環境PM2.5檢測、故宮文物被盜、世界末日說等一系列新聞事件都在互聯網平臺上引起網民的廣泛熱議。一方面促進了輿論監督力度，但同時也存在諸多夸大不實的虛假謠傳。青年學生對信息的鑒別能力，對事物的好惡分析多以個人不成熟的觀點以偏概全。如何提高青年學生的鑒別能力，加強對謠言的抵御，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等問題都是現今高校亟待思考和完善的。
四、加強大學生網絡自組織行為及輿情問題管理的辦法和建議
對于大學生網絡群體自組織行為及輿情問題如何有效管理，筆者認為應當從以下幾個方面著手：
1、加強思想政治教育，培養大學生正確價值觀。高校的教育工作者需要加強對青年大學生開展有效的有針對性的思想教育工作，培養青年大學樹立正確的價值觀。緊跟時代腳步，研究嘗試符合大學生學習特點、為他們喜聞樂見的教育方式和方法，強化社會主義核心價值理念，緊密結合實際需求，開設以社會熱點為主題的課程，營造良好的自我學習和相互交流的氛圍。
2、加大互聯網輿論管理力度，完善自組織管理辦法。 互聯網的紛繁復雜，不僅在于網絡媒體錯亂無序的形態，更在于對網絡輿論管理的缺位。如何讓無序的互聯網輿論走向有序、規范，法治化將是可以維護互聯網和諧環境的基本路徑。例如采取網絡實名制，這將進一步引導輿論參與者的言論規范化，約束謠言的散播；創設規范互聯網輿論的法規辦法，促進互聯網絡健康發展，用文字性法規健全網絡言論及自組織行為。將混亂無序自由的組織建構從線上虛擬狀態轉向有序民主和諧的形態，這不僅有利于互聯網的良好發展，更有利于網絡民眾的非組織行為得到保護。
3、發揮黨團組織指導作用，促成文明健康的網絡文化。網絡文化在虛擬媒介中傳遞往往借助了自組織的群體活動的介入和推崇。在青年學生中，網絡生活已經深入人心，貼近他們的生活，結合新時代的媒介特點，進行健康、良好的網絡文化的傳播，將大大豐富和滿足他們的文化需求。通過新媒體，建立良好的黨團組織網絡載體，傳播黨團文化核心價值理念，將培養良好的網絡文化氛圍，同時也創新了黨團組織服務方式，貼近群體，走進生活，教育和提升了網絡群眾的精神文化。
第7篇：網絡輿情的傳播路徑范文
關鍵詞:網絡教育;思想政治教育;校園網絡文化
隨著互聯網的不斷普及，其已成為高等教育必不可少的手段之一。但是，不可否認互聯網是一把“雙刃劍”，其既能夠從教育層面上幫助教師實施教育，也會因為錯誤的互聯網信息，導致學生出現價值觀趨向的偏差。現代社會發展中，學生只有建立健全社會主義核心價值觀，才能夠在社會、經濟、教育等諸多背景下謀求發展。因此，本文就大學生價值觀問題，提出思想政治的全新教育思路。即以互聯網為基礎，在校園網絡文化建設中借助文化傳導能力，對大學生產生潛移默化的思想政治影響。
一、網絡育人及其實踐路徑
網絡教育無疑是較為高效、簡潔的一種手段。然而，引用互聯網機制，必然會觸及網絡社會的陰暗面，如不對此有所規避或加以引導，將會對學生教育成果造成沖擊。因此，筆者對網絡育人的內容進行總結，并提出如下實踐路徑:1.網絡育人的必要性和可行性隨著信息技術的發展，互聯網已經為年輕群體開辟了全新的“生活”空間。這也導致當代大學生更多以網絡生活為主體，借助虛擬化信息形式，開拓一切精神需求層面的滿足途徑。所以，大學生群體對網絡的沉迷不言而喻。而在這樣的發展環境中，改善大學生網絡使用功能，為其提供健康的信息指導，無疑是高等教育所必須進行的工作。網絡發展為信息交流渠道帶來了便利性，多媒體資源也提升了信息傳播的效率，因此，借助網絡實現思想政治教育以及傳達社會主義核心價值觀，無疑將具有事半功倍的教育效果。2.依托網絡進行思想引導網絡對教育的客觀意義，必須引起教育者的重視。從信息技術特性來看，網絡教育具備以下優勢:第一，不受空間限制。教育者和受教育者可以在任何地點展開交流。第二，不受時間限制。教育者可以將內容提前放于互聯網，以便學生隨時學習相關知識。第三，多媒體資源的支持。多媒體在信息傳播中所具有的效率，無疑在于接受者是否能夠有效理解傳播內容。所以，在多媒體工具的引入下，學生將能更有效地理解思想政治教育內容。由此可以發現，網絡在教育層面上有著較大的促進意義。不過，教育過程中仍會受到一些限制，迫使思想政治教育的方法發生轉變。其原因在于網絡傳播的特性完全有別于課堂教育模式。同時，原有的課堂教育已被學生排斥。因此，必須轉變教育手段，實現對大學生思想政治學習的有效引導，避免學生產生抵觸情緒。3.依托校園文化建設從上文可以發現，對大學生的思想政治教育，不能夠再使用課堂教育形式，所以，應當適當轉變手段。而在思想政治教育模式中，無疑是潛移默化的教育形式較為容易實現效果的最大化。因此，本文認為應采取以校園文化建設為核心的教育。校園文化是高等教育不可或缺的組成部分，一直以促進學生建立健康“三觀”，提升學生的學習和發展意識為基礎。而思想政治教育在功能上卻與之完全契合。因此，可借助對校園文化內容的傳播，在校園網絡體系的建設中，全方位融入思想政治教育的內容，使學生無時無刻不接受思想政治教育的宣導。同時，借助互聯網資源優勢，借助各類活動手段，提升學生對思想政治教育的認識，從行為、思想等諸多方面促進學生的發展，進而構建完善的、生態的網絡思想政治教育體系。
二、校園網絡文化建設的育人作用闡釋
1.校園網絡文化建設通過明確底線邊界促進了交流所謂的明確底線，是指校園文化建設中，在話題上所達成的共識底線。這也意味著任何個體不能夠逾越底線來實現交流。此前對于網絡教育模式的擔憂，便是因為可能存在的陰暗性話題，即價值潰敗和道德虛無，對學生思想意識造成的影響。而校園內的文化建設卻能夠對此話題有所抑制。這可以簡單理解為，網絡校園文化多需要依托幾種形式，分別為BBS、百度貼吧等社區，雖然一些學校主張以官網形式構建文化，但是高校的官網在新聞性和信息主導上難以有效吸引學生的興趣。而借助社區類網絡渠道，可以有效控制內容，并對無底線交流及時制止。同時，社區的權限機制，也能夠對話題進行引導，進而構建明確底線且健康的交流環境。2.校園網絡文化建設通過營造環境氛圍實現對學生的教育校園網絡文化平臺是人與人所構建的交流環境。而人所依據的環境，在很大程度上會對話題和交流深度產生影響。因此，應當在試圖構建網絡文化時，充分考慮環境的主導因素。而在構建環境的同時，不能忽略它對學生產生的客觀作用。具體為:第一，環境的塑造在于實現大學生的思想政治教育。所以，應充分考慮思想政治教育的需求和實現方法，并在效率和深度層面上作出考量，讓大學生得以有效接受思想政治內容。第二，考慮到大學生現有思想政治基礎，環境必須與學生基礎認知相契合。即在學生不具備認知的情況下，不能夠盲目提升思想政治的思想高度，以免造成學生無法理解所傳播內容。第三，結合社會化因素，從網絡文化層面為學生構建第二課堂。可以理解為，在構建環境的同時，應當引入社會信息宣導，由此幫助學生提前以社會認知反饋價值觀建立，進而更加主動接受思想政治教育。
三、推進高校網絡育人工作的具體措施
1.夯實一個基礎陣地網絡雖然是虛擬化社會，但仍舊有著社會性基礎。所以，在建立校園網絡文化的過程中，不能夠對網絡社會有所輕視，必須充分考量各類客觀因素，從而建立適合大學生學習的思想政治教育性平臺。對此，筆者認為應對平臺采取統一化，且平臺必須在學生的可控范圍之內。例如，以固定BBS對學生思想政治進行引導。不過，其可能發生無法實現引導的問題。即平臺對學生的吸引力不足，學生不愿在平臺中展開交流，故此難以實現文化引導。學?？删痛藛栴}，以多層面引導的方式消除不良影響。例如，將成績和學生的學習知識注入平臺，使學生不得不關注BBS，并在其中展開交流。2.穩妥處理兩重關系第一，處理育人環境的關系。不同教育環境的教學手段有所差異。課堂教學主要在于知識的傳授，使學生深刻理解并記憶知識，再結合教師的引導，幫助學生具備知識的應用能力。而網絡文化在思想政治教育層面，則堅持以潛移默化的方式讓學生在毫無察覺的情況下接受社會主義核心價值觀?？梢园l現，在實現教育的過程中，一旦兩者發生混淆，便會在網絡文化中產生課堂教育手段，而學生對傳統教育模式的反感，將直接導致教育的失敗。第二，處理思想政治教育在不同環境下所實現內容的關系。根據教學環境的差異，可以發現不同環境的手段必然有所不同，對于教育內容而言同樣如此。事實上，無論采用何種教育環境或手段，思想政治教育的核心無疑是傳播社會主義核心價值觀。不過網絡教育的特性在于引導，而并非課堂教育的傳導。所以在知識的選擇以及傳播方式對知識進行內容層面的轉化方面，必然會產生不同之處。所以，不同內容的關系處理，將是分別實現各自效率的關鍵。3.盡力避免三點誤區第一，避免形式教條。網絡育人雖然可同樣產出教育成果，但是，其本質在于實現影響?？梢岳斫鉃?，思想政治教育的特殊性在于長年累月的不斷宣導，而教育的結果，也需要較長時間才能反饋。所以，在教育內容的選擇時，應當基于教育方法而做出客觀考量。第二，避免缺乏互動。校園網絡文化的建立需要大量話題作為引導。一些院校在實踐過程中，采取相對簡單的互動形式，即希望以自問自答的方式引導學生?？墒?，由于實踐者能力不足以及對互聯網交流方式的不理解，往往使得教育功能難以達成。同時，缺乏有效的互動，管理者難以接受學生的信息反饋，其下一步工作將無依據可言。對此，可采用現行提出問題的方式，在形成互動后再對學生進行思維引導。第三，避免粗暴監管輿情。一些話題相對陰暗的輿情，無疑會對思想政治教育造成沖擊。但是，這并不意味著可以將輿情一味抹殺。在管理時，可以采取引導的方式，以更新穎的話題促使學生轉換視野，并對過往輿情有效規避。同時，平臺建立之初便需要實現規則化，先行告知學生平臺的管理規則，并以相對靈活和友善的方式對輿情進行監管，進而避免學生情緒的強烈反彈。4.積極探索四條途徑第一，內容管理。積極管理思想政治教育內容，提升教育工作的影響深度。在具體執行上，可尋求青年群體的交流特性，借助適合的題材對其引導。以正面的內容促進學生知識的積累。第二，綜合服務。平臺必須體現服務功能，這也是學生進入平臺接受思想政治教育的關鍵。因此，應為學生開通服務通路，讓其可以及時提出問題，并將問題反饋到相關責任人，由此構建良性發展的校園服務平臺。第三，文化環境。建立內容客觀、正面、積極的文化傳播體系，對學生的思維方式、社會認知構成積極影響。并在積極文化促進下，樹立健康的校園風氣，提升學生文明上網的意識。第四，輿情引導。網絡中必然會出現負面的信息傳播，學生對此類信息也有一定的興趣。但是，擴大化傳播此類信息內容，無疑將會降低思想政治教育的效率。所以，應當在信息內容上對學生有所引導，并避免負面信息在平臺中出現。若負面信息在平臺中不斷傳播，可采取推進方式，加速信息消亡，并在此后對學生加以引導。
四、結束語
本文所研究的高校網絡文化建設，旨在通過網絡對學生的影響力，實現思想政治教育。思想政治教育結果關系到學生社會主義核心價值觀的建立，教育者必須對其有客觀的認識，并以適當的方式進行引導。本文所提的方法，僅是實現教育的手段之一，希望能對實踐者有所幫助。
參考文獻:
［1］田樹學.高校網絡思政教育宣傳現狀與對策研究［J］.教育與職業，2013，(30)．
第8篇：網絡輿情的傳播路徑范文
關鍵詞：自組織理論;高校網絡輿情;網絡輿情引導;對策
《2014年中國網絡輿論生態環境分析報告》指出，信息由傳統PC端流向移動端，互聯網已經進入了移動互聯時代，而以微信、微博、（微）視頻、客戶端為代表的“三微一端”已成為移動輿論場的新重心。隨著互聯網技術和多媒體技術的不斷發展與普及，高校校園信息化建設水平不斷提升，“三微一端”的新媒體技術使大學生能夠更加方便快捷地了解熱點和焦點問題，越來越多的大學生開始通過網絡新媒體來表達和傳播各種觀點、意見和態度。高校網絡輿情由此而生。當前，我國正處于社會轉型期，是高校網絡輿情的高發期，充分認識網絡輿情對高校學生思想觀念、心理狀況和行為方式的重要影響，具有重要意義。深入研究高校網絡輿情的發展規律，引導和化解輿情危機，營造積極健康的網絡環境，是高校亟需解決的一個重要課題。
自組織理論是揭示復雜系統如何從無序到有序，由低級有序走向高級有序的演化規律，從而研究事物自發、自主形成的一種理論。高校網絡輿情的傳播并非是高校或組織有意識組織產生的，而是完全由學生自由地表達不同意見，相互影響，快速聚集才最終形成的。因此，高校網絡輿情的生成和演化過程具備自組織系統的基本條件和特性。自組織理論為進一步研究高校網絡輿情演化規律提供了新方法、新思路。
1 高校網絡輿情的組成要素
高校網絡輿情的組成要素從主體要素、客體要素、本體要素和載體要素四部分進行分析。
1.1 主體要素
學生是高校網絡輿情的重要主體，當代大學生思維活躍、個性張揚、樂于表現，世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟，易受到社會網絡輿論的影響，尤其是對涉及自身利益的話題比較關心，表現出了極高敏感性，甚至有時缺乏理性。因此，他們對此類問題的意見、看法和態度對網絡輿情的發生發展具有重要的助推作用。教職工也是高校網絡輿情主體的組成部分，雖然教職工大部分思想成熟且學歷較高，但他們對某些事件的關注和看法往往也具有一定的影響力。
1.2 客體要素
高校網絡輿情的客體是與教育教學和師生利益相關的事件或話題。這些事件或話題可以是來自于現實社會中，也可以來自于高校相關的網絡虛擬社會中。例如，“獎學金和助學金的發放”，“罷餐”、“教師職稱評聘”、“教職工住房分配”等。
1.3 本體要素
高校網絡輿情的本體同樣是基于網絡輿情本體，是各種情緒、意見、態度和觀點的總和。由于高校網絡輿情的主體個性差異較大，對教育教學和師生利益相關事件的看法不易統一。即使是同一個人，隨著時間的推移，看法也不是一成不變的。因而，高校網絡輿情具有復雜多變的特性。
1.4 載體要素
廣義而言，互聯網是高校網絡輿情的當然載體。隨著高校信息化水平的不斷提高，校園網逐漸成為高校網絡輿情的主陣地，主要包括了學校官方新聞網站、校園BBS、學?；蛐俑鞑块T組建的微博、微信群、學生或老師組建的QQ群、飛信群等。這些都為高校網絡輿情的產生提供了交流的場所。
2 網絡輿情的自組織特性
自組織系統是一個由無序到有序、由低級有序走向高級有序的開放系統。自組織系統具有明顯的開放性、非線性、遠離平衡態和漲落等特性，也是形成自組織系統的重要條件。網絡輿情的自組織特性表現如下：
2.1 網絡輿情的開放性
互聯網就是在自由開放基礎之上建立的，這也意味著任何人能在網絡上發表自己對人或事的觀點、看法和態度，同時意味著任何個人或組織均不能完全控制互聯網。因此，基于互聯網產生的網絡輿情也必然是一個開放的系統，可以不斷與外界進行信息交流，從而獲取自身發展的必要條件。網絡本身的虛擬性和匿名性也使得大學生在互聯網中的交流具有了一定的隱匿性，擺脫了現實的束縛，減少了現實社會中的顧慮。因此，在交流中不受制約，平等、自由地發表自己對教育的看法、對高校教育相關事件的態度，這樣更易形成高校網絡輿情。
2.2 網絡輿情的遠離平衡態
系統要進行自組織演化，就必須與外界進行信息交換，這就要求系統必須是開放且非平衡的。封閉、孤立的系統無法與外界進行信息交換，因此也無法通過自組織演化達到有序狀態。網絡輿情的形成要求，信息的變化不能停留在穩定的平衡態。網絡輿情形成就是通過互聯網或校園網的開放，隨著信息關注度的高低變化，在平衡態上下波動，從而不斷與外界進行信息交換，網絡輿情也不斷調整，使內部各子系統及組成部分處于連續的變動之中。就本質而言，網絡輿情是一個發展變化的系統。
2.3 網絡輿情的非線性
非線性是網絡輿情系統內部信息之間相互交流、相互作用、相互競爭、協調同步，從而實現網絡輿情系統自我調節，隨著主流信息的不斷增強，從無序走向有序。與傳統媒體單向傳播不同，網絡信息本身是通過人機交互多向傳播的。因此，網絡輿情的發展并非是線性且向唯一方向發展的，而是在網絡輿情主體的參與下，非線性且向多維方向螺旋式發展的。通過網絡輿情系統內信息之間的彼此影響，在競爭與協同作用下，一種或幾種觀點從無序到有序地逐漸占據主導地位，甚至出現“一邊倒”的輿論傾向。由此可見，網絡輿情系統內部信息之間的非線性競爭與協同，是推動和加強網絡輿情消漲演化的內在動力。
2.4 網絡輿情的漲落性
自組織理論認為，漲落是系統進化到更有序狀態的誘因，漲落驅動了系統中各個子系統在獲取物質、能量和信息方面的非平衡過程。由于網絡的匿名性，使網絡輿情的參與者可以不使用自己的真實信息而用虛擬符號代替，如實地表達自己的情緒、觀點和態度。隨著對同一事件的各種觀點和看法相互碰撞或不同事件關注度的更替，從而遠離平衡態時，便會產生網絡輿情不同程度的漲落現象。由此可見，漲落性是網絡輿情變化的內在誘因。
3 高校網絡輿情引導的意義
高校網絡輿情引導是指深刻理解黨和國家政策方針的基礎上，深入研究大學生網絡輿情的現狀及成因、動態和趨勢，綜合運用教育學、傳播學、心理學等相關理論，使大學生群體整體思想認識、情感態度等趨于理性并與學校教育目標相一致。
3.1 高校網絡輿情引導是保持高校安全穩定的重要保障
《第36次中國互聯網發展狀況統計報告》中顯示，截至2015年6月，互聯網普及率為48.8%，較2014年年底提升了0.9個百分點，其中學生群體是網民中規模最大的群體，所占比例為24.6%。另據統計，手機網民占網民總數的88.9%?；ヂ摼W日益成為普通民眾獲取信息的主要渠道。尤其隨著“互聯網+”行動計劃的出臺，在云計算、物聯網及大數據的帶動下，互聯網必將成為人們進行信息交流的新常態?；ヂ摼W也逐漸成為高校師生意見表達的重要方式。一方面，互聯網不僅擴大了師生獲取信息的接受力，還增強了師生對信息的力;另一方面，大學生群體正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，其識別力和控制力尚不能辨別網絡信息的真偽和抵制不良信息的侵蝕，極易在網絡中發表與事實不符的言論，加之網絡本身的開放性、虛擬性，使得高校對網絡中存在信息難以監控，極易形成網絡輿論危機，引發為現實社會中的突發事件，破壞正常的教育教學秩序。此外，網絡輿情很容易被不法分子利用，如果教育者不適時對網絡中傳播的信息加以監控，等到各種小道信息蔓延時才予以關注，往往會使群體認為是故意隱瞞或心虛所致。此時，若不法分子鼓吹和煽動網絡輿論，則可能激發師生群體的非理性猜疑和情緒化反抗，導致事態惡化，造成嚴重后果。因此，加強高校網絡輿情監控，積極引導大學生形成正確的輿論觀，提高思維辨別力，是高校安全穩定的重要保障。
3.2 高校網絡輿情引導是大學生思想政治教育的有效延伸
網絡不僅是傳統思想政治教育的新挑戰，更是新機遇，是思想政治教育工作在互聯網空間的延伸。網絡中的海量信息能有效彌補傳統思想政治教育中的信息陳舊和匱乏等缺陷，還可以在潛移默化中引導大學生接受教育。關鍵在于如何加以引導，使學生能夠形成正確的輿論觀、信息觀?；ヂ摼W所呈現出的多樣性和交互性，意味著學生不僅是輿論信息的被動接受者，更是一個參與者，他們可以自由地發表自己對某事件或話題的看法和想法，甚至推動網絡輿論由低級向高級、由無序向有序、由不合理向合理方向變化。當然，自身參與也大大激發了學生的興趣。因此，通過網絡輿情引導，可以增強學生明辨是非的能力，開闊學生的眼界，使他們在討論互動中接受知識、增長見識和增加積累，從而使大學生思想政治教育得到有效延伸。
3.3 高校網絡輿情引導是提高高校教育服務水平的重要體現
高校網絡輿情的產生主要是由學生、教職工和管理服務部門之間引發的。在網絡中，學生和教職工可以使用虛擬身份自由發表對某事件或話題的看法和態度，從而引起教育管理服務部門的重視，了解事態發展，最終使事件得以解決。通過對高校網絡輿情的動態監控和正向引導，能指導大學生清醒認識到負面信息存在的原因和本質，避免大學生受到不良信息的誤導，以積極健康、正面陽光的心態，學會自主思考，推動正能量的傳播，主動接受正確的價值引導。因此，加強高校網絡輿情引導，有助于提高高校教育服務水平。
4 構建“時、度、效”的三維高校網絡輿情的自組織引導策略
2014年2月，在中央網絡安全與信息化領導小組第一次會議中指出，做好網上輿論工作是一項長期任務，把握好網上輿論引導的“時、度、效”，使網絡空間清朗起來。這是對新形勢下輿論引導工作精髓和核心的高度提煉，也為做好輿論引導工作提供了方法論。
4.1 重視高校網絡輿情自組織引導的時間維度
在高校網絡輿情自組織演變過程中，隨時會產生正向或負向的“信息突變”，從而產生新的網絡輿情。首先，要對網絡輿情及時和適時進行引導。應準確把握網絡輿情引導的最佳時機，適時開展高校輿情引導的各項工作。如果信息突變向有利于事件解決的方向發展，則應及時引導并創造條件強化其影響;反之，則應盡量淡化或避免突變對輿情的影響。其次，要對網絡輿情進行主動引導。在高校網絡輿情監控中，不應被動、消極地觀望、等待，而應看準時機，發揮主觀能動性，主動引導，積極作為。主動利用網絡輿情的“信息漲落”及時干預，揚長避短，加強和推動良性信息的發展，淡化和降低負性信息的關注度，直至消失，以此達到高校網絡輿情積極引導、理性發展的目的。
4.2 把握高校網絡輿情自組織引導的程度維度
自組織和他組織都是高校網絡輿情引導的方式。高校網絡輿情的他組織引導是外界強行干預網絡輿情信息，采用“圍堵”、“攔截”、“刪除”等權力手段進行信息封殺。這樣不僅不利于輿情的控制和監管，反而可能會使輿情信息迅速膨脹，造成嚴重后果。網絡輿情的自組織要求，在遵循網絡輿情的自組織特性的前提下，直面網絡輿情中所包含的矛盾和問題，采用符合網絡輿情自組織特性的方法，正確把握高校網絡輿情引導的尺度，協調好各方關系，正面引導網絡輿情消融在自然漲落之中，從而避免網絡輿情危機事件的發生。
4.3 加強高校網絡輿情自組織引導的效果維度
高校網絡輿情的自組織演化過程，不是封閉、孤立的，而是開放、聯動的，需要與外界進行信息交換的。要想強化高校網絡輿情引導的效果，首先，建立一支素質過硬的網絡輿情引導隊伍。這支隊伍應包括政治素質高、大局意識強、網絡技術好的思想政治理論課教師、輔導員、心理咨詢師、網絡管理人員以及學生骨干等。這些成員應不斷提高自身的網絡輿情引導經驗，且善于運用“網言網語”進行交流，從而有效化解網絡輿情危機。其次，建立高校網絡輿情的健康環境。在高校師生中，應大力宣傳普及與網絡安全、信息安全相關的法律法規。從法治角度，營造和諧、健康、合法的網絡輿論環境。高校網絡輿情環境建設一定要傳播正能量、弘揚主旋律，同時加強網絡信息的制度建設，強化網絡輿論監督與管理。最后，加強信息透明度。在高校網絡輿情監控中，不宜強行控制信息動向，而應及時公布與網絡輿情相關的正確信息，減少高校師生群體對信息的肆意猜忌，以避免網絡輿情向極端化或不可控的方向發展。
參考文獻：
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基金項目：
西安理工大學人文社科基金：高校網絡輿論下思想政治教育的路徑與方法研究（2013FZ003）。
第9篇：網絡輿情的傳播路徑范文
關鍵詞：微博； 輿情監測； 輿情分析； Scool； NoSQL
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：2095-2163（2013）02-0050-04
0引言
目前，隨著網絡全球化的進程加快以及移動技術的推廣，微博已經成為了網絡輿情的主要源頭和有效傳播路徑。由于微博具有的進入門檻低、操作便捷、互動性強等特點，近兩年在全國得到了迅速的普及，獲得廣泛的應用。但是不可忽視的隱患也隨之呈現。微博已經成為了各種謠言和違法信息滋生、蔓延的主要平臺，對社會也造成了無法預知的不良影響。因此，開展微博的輿情監控和分析研究已是大勢所趨，勢在必行。
1研究現狀
目前，已有針對網絡輿情分析和挖掘的軟件產品，較典型的有 Autonomy 網絡輿情聚成系統、Goonie 互聯網輿情監測系統、TRS 互聯網輿情信息監控系統、方正智思輿情預警輔助決策支持系統、中科點擊（北京）科技有限公司研發的軍犬網絡輿情監控系統等。這些系統均能對網絡輿情發揮一定的監測、分析和預警的作用，為社會和諧穩定提供了有效的技術和決策支持。雖然如此，但針對微博輿情監測和分析的大部分系統卻沒有充分考慮到微博用戶基數大、覆蓋面廣、數據量巨大、更新速度快的特點，而在這種情況下，采用普通的關系數據庫顯然無法滿足要求，因此，引入NoSQL技術存儲數據則是一個頗有前景的發展方向。
2微博輿情傳播特點
基于上述對微博使用方式的分析，決定了微博輿情的傳播將具有如下特點：
（1）信息生成和傳播簡便。只要簡單操作，就可以第一時間關注微博新聞中的相關人物，或轉發傳統新聞和論壇中的內容，而且由于移動終端對微博的支持，微博就超越了時間與地域的限制，完全實現了微博的簡便簡易性。
（2）傳播信息快捷。僅以“7 .23”動車事件為例，2011 年7 月23 日晚20 點38 分事故發生，4分鐘后網友發出了第一條微博，比傳統媒體提早了兩個多小時。
（3）病毒爆發式的信息傳播模式。消息一經發出，用戶的所有關注者都能收到，而這一群體再亦如此繼續向外傳播，則微博信息就呈現了病毒爆發式擴散傳播的態勢。
3基于noSQL的數據庫設計
NoSQL最初出現于2009年6月11日由Oskarsson在舊金山發起并組織的一個非正式會議上。NoSQL是當下數據庫家族的外來者，雖然有些通用的特征，但卻沒有一個特征得到了明確定義。
根據輿情監控系統的數據實際情況，在其系統的數據庫設計中引入NoSQL，當寫入數據時，可在MySQL、NoSQL中分別寫入一條數據的不同字段，而讀取數據時，則從MySQL、NoSQL組合字段完成讀取。這一讀/寫過程如圖1所示。
在如圖1所示的組合結構中，MySQL中存儲著需要查詢字段中的數字、時間等類型的小字段，其后按照查詢建立相應的索引，而NoSQL中則存儲著包括大文本字段在內的其他并不需要的字段。查詢過程可描述為，首先將數據主鍵從MySQL中查詢出來，再從NoSQL中直接取出對應的數據。
文中設計的架構模式使得MySQL和NoSQL能夠各自發揮所長，即由MySQL實現關系存儲，而NoSQL則實現數據存儲。這種設計的優點如下：節省MySQL的IO開銷、提高MySQl Query Cache緩存命中率、改進了MySQL主從同步效率、提升了MySQL數據備份和恢復的速度、具有更好的擴展性。
還需一提的是，這種以MySQL為主、NoSQL為輔的架構設計與MySQL的單體架構相比，系統的多樣性能和可擴展性均得到了有效提高。
4基于微博的Scool輿情監測分析系統設計與實現
基于微博的Scool輿情監測分析系統旨在取代傳統的人工收集和監控工作，實現深入、高效挖掘，并實時得到微博網絡中相對敏感的輿論信息，以警示管理人員及時采取相應措施。
基于微博的Scool輿情監測分析系統的實現過程是，每日需定時、周期地對新浪微博、騰訊微博、網易微博、搜狐微博進行網頁抓取后，并對其內容實行解析后存入數據庫，而后通過分詞索引以建立搜索引擎，實現數據索引，再通過用戶設定的關鍵詞庫對采集的數據進行關鍵詞集過濾，由此獲得敏感輿情信息文本返回給用戶界面。系統還應對收集的信息進行自然語言處理，從而識別得到熱點話題和熱門事件。
4.1軟件體系結構
系統分為后臺數據分析模塊和前臺數據展示模塊。后臺模塊負責實現數據抓取與分析，是系統的核心。前臺模塊負責完成微博、Web數據展示和基本維護操作。
4.1.1前臺結構
前臺展示程序分為四大塊，分別是：輿情信息展示、輿情搜索、用戶監控網址和關鍵詞設置、用戶登錄與管理。其中，輿情整體全面展示則按五類來進行和表現，分別是：最新輿情展示、按網站類型展示、按監控網址展示、按話題事件展示和輿情統計。前臺模塊的結構框架如圖2所示。
前臺展示程序主要基于JAVA開源SSH框架來進行構建而得以實現，其設計結構如圖3所示。
在本系統的架構設計中，將在表示層上構設的Struts框架，在業務邏輯層構設的Spring框架以及在數據訪問層構設
（1）表現層使用JSP來實現構建，為客戶端提供對應用程序的訪問；
（2）控制層接受客戶端的請求，并根據不同的請求調用相應的事務邏輯，再將處理結果返回到相關的頁面；
（3）業務邏輯層用來提供相關的業務邏輯；
（4）數據訪問層提供對數據庫的各種操作。
系統設計中的三大框架有機配合、協調統一，其各自實現功能為：
在表現層中，由Struts框架負責處理JSP頁面的請求和轉發工作；在系統中用Hibernate來封裝數據庫的連接類，通過該框架所提供的注解方式實現了實體類與數據庫表結構間的映射關系，并由該框架完成在數據訪問層與數據庫間的交互工作，再通過Hibernate框架的二級緩存EHCache提供對用戶關鍵詞和行業惡劣情感詞的高效緩存。此外，系統使用Spring框架作為系統運行輕量級的容器，負責在業務邏輯層處理業務邏輯工作。通過在配置文件中設置對象的創建方式及對象之間的關系，即可由Spring框架的IoC的容器來創建對象，同時也維護對象之間的依賴關系。通過這三大框架的整合，有效降低了系統中各模塊之間的相關性，由此形成一個結構科學、功能強大和層次清晰的框架體系。
4.1.2后臺結構
由圖6可知道，后臺結構可分為數據緩沖池隊列，線程池線程和數據庫三部分。其中，緩存隊列負責數據流的來源，關鍵處理流程則拆分至各個線程中獨立實現；線程控制數據緩存池中數據流的走向，各線程本身的并發運行均交由線程池實現統一管理。數據庫則采用上述的NoSQL與關系數據庫相結合的對應技術來主導實現。
4.2系統實現
用戶注冊、登錄系統后，可以點擊頁面上的相應標簽來查看有關的輿情記錄。同時，系統也會將每天最新的輿情記錄完整、清晰地呈現。用戶還可以點擊更多的輿情鏈接來查看當日之前任何一天的輿情記錄。
可以點擊系統主頁上的輿情搜索標簽來進行包含指定關鍵詞的輿情記錄，搜索頁面如圖7所示。在輸入框中輸入關鍵詞，就可以看到相關的信息。
5.結束語
在Scool輿情監測和分析系統設計與實現過程中，有關信息存儲方面，本文主要提出了NoSQL和MySQL相結合的方法。實驗證明，采用這種信息存儲的方法可節省MySQL的IO開銷、提高MySQL數據備份和恢復的速度、且比以前更容易實現擴展。對其后類似系統的設計提供了有益借鑒，并顯示了一定參考價值。由于時間及技術的限制，測試和抓取的數據還不夠連續和充分，下一步仍可繼續完善和推進這一方面的工作。
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