兒科護理基本知識精選(九篇)
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第1篇：兒科護理基本知識范文
1、本專業培養具備人文社會科學、醫學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。
2、業務培養要求：本專業學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區健康服務的基本能力。
3、主干學科：倫理學、心理學、護理學 主要課程：人體解剖學、生理學、醫學倫理學、心理學、病因學、藥物治療學、診斷學基礎、護理學基礎、急重癥護理、內外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學、預防醫學、護理管理學等 大體包括以下幾個方面。
（來源：文章屋網 ）
第2篇：兒科護理基本知識范文
【摘要】由于兒科護理學知識的理論性較強及中職學生綜合素質不高等特點，目前很多中職學生對兒科護理學的學習興趣和積極性不強。從教學內容、教學方法、教學評價等多個方面來探索適合于中職兒科護理學的教學模式，以滿足中職兒科護理學的教學要求，培養高素質的實用型護理人才。
兒科護理學是護理專業的一門重要的專業課程，主要研究小兒生長發育規律、小兒保健、疾病預防及臨床護理等。本課程的主要目的是要求學生通過學習掌握小兒的生長發育特點及小兒疾病的防治與保健，能為小兒提供綜合性、廣泛性的護理服務，以增強小兒體質，降低小兒發病率和死亡率，保障和促進小兒健康。
兒科護理學不僅與基礎學科聯系緊密，而且與內、外科護理和護理學基礎都有密切的關系，在開課時，學生對部分知識已有所了解，但學習兒科護理學仍然存在較大困難。再加上絕大多數中職護理專業學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目標不明確，對學習缺乏興趣，這就更加使我們的教學難以收到滿意的教學效果。為提升學生的學習興趣、提高教學效果，筆者結合多年教學實踐，談談中職兒科護理學教學的幾點體會。
1.結合學生特點，因材施教，調動學生的學習積極性
1.1深入了解學生，激發學習興趣 托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣”，濃厚的興趣能有效激發學生的學習積極性，所以 我們在教學中要有效激發學生的學習積極性。目前中職學生的學習基礎普遍比較差，且絕大多數學生沒有較好的學習習慣， 在學習上沒有成就感，缺乏學習興趣和動力、厭學心理較為嚴重，不知道自己要學什么，沒有一個明確的學習目標。所以，教師要在教學過程中多去了解學生、多和學生交流與溝通，并以自身的人格魅力去影響學生。在和學生的接觸過程中，教師還要多加留心，發現學生的興趣，并因勢利導，把興趣引導到學習上來，從而激發學生的學習積極性，促使學生取得好的成績。
1.2評估學生的學習能力，合理取舍教學相容 作為中職學校的專業課教師，首先要不斷學習、不斷提升自己的能力與素質，要熟練掌握教學大綱以及課本內容，同時對課本知識重新整理歸納，找準重點、突出難點、化繁為簡。對護理專業的學生教學時，像疾病的發病機理等內容可以簡單講授，但要重點講解護理評估要點和護理措施。中職學生大多數缺乏自學及歸納整理知識點的能力，理解能力也不是太強，所以在課堂講解過程中，要力爭做到通俗易懂。對中職護理專業的學生不是講得越多、講得越深就越好，而要掌握好量以及授課內容的深度和難度。
2.采用多種教學方法，有效提升教學效果
2.1傳統講授法 對于兒科學的基本理論和基本概念，可以采用傳統的講授法來教學。在教學內容上要做到抓住要領，突出重點，使講課內容少而精，做到深入淺出、系統連貫、層次分明、條理清楚。
2.2多媒體教學法 對于一些抽象的內容，如發病機制、病理變化等學生難以理解的內容可采用多媒體教學手段，以取得較好的效果。在制作課件時，做到圖文并茂、動靜結合，聲音、動畫共存，這樣就彌補了傳統課堂教學直觀性、立體感、動態感等方面的不足，把枯燥的知識生動、形象地展現出來。比如，講解先天性心臟病的血液動力學變化時，利用多媒體課件進行教學可以使枯燥的、難以理解的知識變得生動直觀、色彩豐富，表現力和感染力極強， 比單純的教師講、學生聽的效果要好得多。
2.3案例教學法 在兒科護理學教學過程中，對于小兒腹瀉、嬰幼兒肺炎、佝 僂病、缺鐵性貧血等常見疾病的講解可以采用案例教學法。通過案例教學，可以鞏固學生的基本知識，對教材內容進行補充， 而且可以培養學生的綜合能力，啟發學生思維。在教學過程中， 要求學生積極通讀教材，查閱資料，自己開動腦筋獲得知識，培養了學生的自學能力，而且發言討論又提高了學生的表達能力，激發了學生的學習興趣，使他們能夠做到積極主動地學習。
案例教學法具有鮮明的啟發性，案例中包含有供學生思考、分析和探尋的許多問題。通過案例分析，引導學生突破原有的知識范圍，拓寬知識領域，增加新的知識，彌補教材知識的不足。
第3篇：兒科護理基本知識范文
【關鍵詞】龍家圈鎮；兒童；保健知識
【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）02-0635-01
兒童衛生保健教育是我國疾病防治的重要環節[1]。筆者在實際工作中， 總結出龍家圈鎮兒童保健教育中的常見問題及對策如下。
1 資料與方法
1.1 資料來源：病例均來源于我醫院2012年1月至12月收治的70例患兒，男38例，女32例，年齡在0至15歲，平均年齡（8.14±4.17）歲。。
1.2 方法：由專人負責對入院的患兒進行保健教育，每周一次，并且每個出院兒童都進行為期1年的隨訪，隨訪期間通過發放宣傳單及面對面講解等形式繼續進行健康教育，隨訪結束后發放調查表，了解患者接受健康教育前后行為變化以及對疾病相關基本知識知曉率的變化。
1.3 健康教育內容：⑴用通俗易懂的語言向兒童和家長講解該病的病因、發病機制、臨床表現、診斷、治療及預防等相關的基本知識。⑵告訴患兒該病通過積極有效的治療，癥狀完全可以控制，不會明顯影響工作和生活質量，消除患者對該病的恐懼心理和過重的心理負擔。告知患者積極調節心態，消除精神緊張，保持樂觀、愉快的心情可以延緩該疾病的進展。⑶養成良好的生活習慣包括戒煙、限酒、食用低鹽低脂飲食，避免暴飲暴食、肥胖兒童應限制每日總熱量的攝入，增加纖維素的攝入量，預防便秘，規律作息，避免熬夜和過度疲勞。
1.4 統計學處理：采用使用SPSS18.0統計軟件包對數據進行描述性分析，包括正態性檢驗、卡方檢驗等，以α=0.05為檢驗水準。
2 結果
2.1 兒童行為變化
與兒童健康教育前相比，兒童規律服藥、適量體育鍛煉、低鹽低脂飲食、保持樂觀心態的等健康行為形成率明顯升高，差異有統計學意義，P
2.2 對兒童疾病相關知識知曉率變化
與兒童保健健康教育前相比，兒童疾病相關健康知識知曉率明顯提高，差異有統計學意義，P
3 討論
本次研究結果提示：在進行兒童保健教育之前，多數兒童和家長缺乏對疾病的基本知識，多數兒童存在著缺乏適量的體育鍛煉、飲食習慣不健康等不良生活習慣且，由于生活、學習所帶來的壓力，不能長期保持良好的心理狀態[2]。通過住院期間及1年隨訪中的保健教育，多數患者了解了兒科常見疾病的基本知識，了解了不良的行為習慣是疾病發展的重要因素，自覺養成了適量體育鍛煉，低鹽低脂飲食、保持良好心態的健康行為習慣。我們有理由相信行之有效的健康教育，行之有效的健康教育成為保持兒童健康，減少兒科疾病，增進兒童身體健康成長。
改變傳統的思維模式和工作習慣，充分認識健康教育對醫務人員、對患兒及家長的重要性、對提高保健教育質量的重要意義[3]。變被動為主動、變消極為積極、變短時行為為持續行為。使其真正成為臨床護理工作的一項常規內容。人人都得做，人人都會做，人人都能做。建立保健教育管理機制，制定不同病種標準保健教育計劃，實施、評價標準，使保健教育[4]有規可依，有標準可行，有內容可做。使醫護人員從認識上、行動上將保健教育落實到位，變成一種自覺行為，學會換位思考，主動、積極、高效地把保健教育知識傳授給每一位患兒和家長。做好保健教育知識培訓，提高醫生和護士保健教育能力。
參考文獻：
[1] 喬衛衛，張奎星，劉同寶，等.兒科保健教育策略[J] .中華兒科雜志，2010，36（7）：592-594
[2] 梁校平.實施兒童保健教育的調查分析[J] .臨床實用兒科，2010，23（6）：93-94
第4篇：兒科護理基本知識范文
【關鍵詞】
兒科護理；糾紛；防范
作者單位：450000鄭州市婦幼保健院
兒科護理面對的是一個特殊的群體，對護士的技術操作水平、責任心、服務質量等要求較高，極易發生醫護糾紛。本文就我科 2007~2010年發生的15起護患糾紛的原因進行分析，提出防范措施。
1 產生糾紛的原因
1.1 護理工作人員方面
1.1.1 責任心不強
部分護士責任心不強，缺乏嚴謹的工作作風，工作缺乏積極性、主動性，服務意識淡漠，表情冷淡，說話生硬，缺乏責任心。對護理核心制度落實重視不夠，不按要求隨時進行病室巡視，對于危重、意識喪失、躁動嬰幼兒沒有及時采取必要安全防護措施，沒有履行腕帶標識佩戴等。有統計顯示75％的醫療糾紛起因是被醫務人員的態度和缺乏溝通而激發［1］。本組15例有5例因護士責任心不強而引起。
1.1.2 基礎理論知識有限，技術操作不熟練
護士平時不注重基本知識、基本技能學習，對家屬提出的問題不能回答，或者與醫生的解釋不一致，使家屬失去對護士的信任認為護理人員水平低，不負責任，引發矛盾。靜脈穿刺不成功在糾紛中占了很大比例。本組15起糾紛有6起是重復靜脈穿刺造成的。
1.1.3 法律意識淡漠
護士不能嚴格按照護理文書進行書寫，在護理記錄病情描述上缺乏自我保護意識，過于簡單，對患者的突發的病情變化描述不清或根本沒有描述，甚者遲記、漏記等；危重患者搶救后，搶救用藥補記、搶救過程的病情描述等與醫生記錄不一致，甚者漏記、錯記，在病歷中留下憑證，為糾紛埋下隱患。本組有2例因醫護記錄不一致而引起糾紛。
1.2 家屬及患兒方面
1.2.1 家屬方面 患兒是一個家庭的核心，父母、長輩的精神寄托。往往家屬對護理人員的要求會很高，希望所有醫護人員把自己的孩子作為重 點關注，如孩子病情恢復不好或反復，常常把怨氣發泄在護理人員身上。有些貪玩的患兒，將水果刀、充電器等帶入病室，均增加了護理不安全因素。
1.2.2 患兒方面 患兒年齡較小，缺乏表達能力或表達能力有限， 需求或不適都需要護理人員細心觀察和照料。往往會表現出煩躁、哭鬧、跳床，用搖晃床檔、用頭撞擊床檔等以不配合治療或拒絕治療，容易會出現針刺傷或液體外滲情況，增加了不安全因素。
1.3 其他原因
住院費用高：高新醫療設備的引進和新特藥的應用，高額費用使許多患者無力承受。
藥物包裝大：兒童用藥劑量小，很多藥物是成人藥物包裝，造成資源浪費。一日清單不清：未做到一日清單制、收費項目填寫不完整或發生錯誤。儀器設備維修不良：輸液泵控制液體滴速，運行時間不同，配件無法配齊。本組有1例因一日清單沒有及時記錄，1例因藥房沒有小劑量包裝而用了大劑量包裝，浪費了藥物，費用增高而產生糾紛。
2 防范對策
2.1 完善加強各項管理制度 每年定期對護理人員進行護理核心制度培訓和考核，加強醫療安全意識教育，讓每個護理人員對醫院各項規章制度，牢記心中。及早發現些潛在的不安全隱患，對一些出現的不安全問題，及時整改。
2.2 提高業務技術水平 結合單位實際情況，制訂培訓計劃，采用在崗培訓、短期學習班、專題知識講座等形式，不斷更新知識，加強“三基 ”培訓，特別要加強靜脈穿刺的培訓，提高一次性靜脈穿刺的成功率，以贏得患兒及其家屬的信任和尊重。
2.3 改變服務觀念，樹立“以患者為中心”的理念
轉變護理模式，從以前的“以疾病為中心”轉變為“以患者為中心”，要有愛心、細心、耐心，不斷增強服務意識，提高服務質量，體現個性化服務，有針對性地采取護理措施。
2.4 加強護患溝通 工作中保持自己美好的“白衣天使”形象，著裝整潔大方，坐立行走符合職業規范。與患者溝通時微笑 、真誠、親切、自然。溝通時語言通俗易懂，避過于專業化，語調溫和，尊重患者及家屬，對患者家屬提問要耐心解釋，對疾病的診斷、病情的解釋應留有余地，并且注意與醫生的解釋一致，避免讓家屬產生不信任感和疑慮。
3 小結
兒科護理的特殊性、復雜性和困難性，增加了護理工作者的工作壓力和心理壓力。兒科護士應加強業務素質訓練，提高業務水平，調整心態，完善自我，提高素質，減少護理糾紛的發生。
第5篇：兒科護理基本知識范文
【摘要】醫療護理風險無處不在，特別是兒科護理，由于護理對象是生命較脆弱的患兒，且疾病來勢兇，病情變化快，死亡率高，加上護理工作的繁瑣，在一個細微的環節出現差錯就可能對患兒造成不良后果。為了防范兒科護理風險，降低護理差錯事故發生率，首先應該分析護理工作中存在的各種安全隱患。
【關鍵詞】 兒科； 護理； 風險因素； 防范對策
1 兒科護理潛在的風險因素
1.1 護理記錄存在缺陷:當前，臨床護理記錄的書寫常存在這么幾個缺陷：（1）對患兒入院評估記錄不準確。所記錄的資料太過于主觀，與患兒家長沒有有效溝通，忽略了患兒的個體差異， 對患兒親屬缺乏有效溝通, 所寫的資料主觀成分多；（2）護理過程記錄不完整。 護理記錄不能護理過程的完整性和連續性，不能反映患兒某一階段的健康狀況和病情變化情況；（3）書寫不規范。有些護理記錄由于字跡不清楚、涂改嚴重，甚至重抄護理記錄，導致喪生其真實性和完整性。
1.2 用藥過程中存在的風險:許多醫療糾紛與藥品的管理與使用緊密聯系在一起，可以說它是個充滿危險性的領域。護士在用藥過程中應該嚴格執行“三查七對”制度，對于毒、麻、限、劇藥物的使用時，必須嚴格遵守相關的藥品管理政策和程序；對于生物制劑與搶救藥物，應嚴格遵照說明書中規定，注意低溫、避光等要求；用藥后，護士應仔細觀察藥物的療效及用藥后的不良反應，應及時將情況報告給醫生。對于危重患兒的特殊用藥，應注意觀察用藥后的反應，護理過程中應注意證據保全，以防發生糾紛舉證。護士在給患兒用藥過程中，若發現醫囑錯誤，應拒絕執行。上述行為一旦發生過失，容易引起法律糾紛。
1.3 護患溝通障礙:護士在對患兒護理時，由于患兒及其家長對醫療知識欠缺，容易對護士的護理行為產生猜測和不信任、不理解，甚至對正常的護理操作產生誤解，以致產生不滿情緒乃至投訴行為。在這種情況下，護士應充分尊重患方的知情權，在實施操作前向患兒及其家屬解釋清楚，一些注意事項也應交待清楚，一些正常的藥物反應事先應提醒患方做好心理準備。此外，由于兒童血管細小，不易看清，容易造成穿刺困難或重復穿刺的情況，家屬看著孩子啼哭，往往難以接受，也容易引發護理糾紛。
1.4 生物污染引發的護理風險:患兒在住院治療期間，由于體質弱，身體抵抗力差，容易感染其他病毒導致病情加重。護士由于經常接觸患兒的血液和體液，意外針刺傷是常見的感染途徑，以致罹患醫院感染，如感染病毒性肝炎、艾滋病等。常見的感染途徑有:（1）銳器刺傷；（2）患兒的血液；（3）呼吸道吸入及皮膚黏膜損傷。
1.5 未嚴格執行規章制度:兒科護理由于護理工作量較大，技術性較強，患兒病情變化快，當患兒多的情況下，人力資源相對不足。個別護士為了盡快完成任務，不嚴格執行規章制度，隨意簡化了操作程序，單憑主觀經驗進行操作，忽視操作過程中對患兒的病情進行實時觀察，存在僥幸心理。以致一些護士精力不集中，制度執行不嚴，不按時巡視病房，這樣既造成了不良影響也容易產生護理糾紛。
2 兒科護理風險的防范對策
2.1 提高護理人員的風險防范意識:護理風險伴隨著整個護理過程中，既包括護理操作、處置、配合搶救等各環節，也包括及其簡單和看似微不足道的臨床活動中。因此，護理人員應重視工作中的每個細節，培養耐心、謹小慎微的工作作風，樹立起正確的風險意識。在醫療法律、法規逐漸完善的今天，護理人員應該學習相關的法律法規，護理行為應嚴格遵守各項制度，既保護患兒的利益，也要學會自我保護。為了預防護理風險的發生，可以通過實施護理風險管理來指導護理行為。護理人員應充分尊重患方的知情權，告知病人實情、尊重病人的意愿，讓患兒及其家屬知道各項護理操作的內容，以及可能出現問題和承擔風險的權力。
2.2 強化專業培訓，降低風險系數:豐富的理論知識、熟練地服務技能、高水平的操作技能是護理人員為患兒提供的優質服務和防范護理糾紛的基本保證。因此，醫院應對護理人員進行分層次培訓，以提高護理人員的從業水平和技術操作能力。培訓中應著重培養處置緊急情況的綜合技能與應變能力，通過學習醫療新技術、新知識、新業務、新技術、新方法，來拓展思維的寬度與廣度，提高護理人員分析問題、解決問題的能力。通過學習提高護理人員的綜合素質，提升了服務質量，也增強了工作責任心，這也是降低護理風險的重要舉措。
2.3 提高溝通技巧，增強服務意識 :加強護患溝通，正確處理好護患關系是防范護理風險的重要條件。護理人員要進行角色轉換，體諒、理解患兒及其家屬的心情，主動為患兒提供人性化、個性化服務。護理人員還應因人、因事、因病開展不同形式的心理護理，在護理中注意與患兒及家屬溝通，使患兒和家屬了解疾病的基本知識、特點和治療等，讓其知道治療過程中的注意事項，理解護理人員的護理行為。并對患兒進行鼓勵和表揚，增加患兒及家屬在護理工作中的配合程度。只有通過有效的溝通和交流，才能達到護患雙方的理解，才能構建和諧的護患關系。患者的滿意度提高，不配合治療的糾紛就得到大幅的減少。
2.4 建立兒科護理風險管理小組:為了防范兒科護理風險，應成立兒科風險管理小組，由護士長任組長，挑選兩名理論知識扎實，業務技能水平高的護士任組員。主要職能是制定護理風險干預措施、監督護理人員的日常護理操作、定期召開例會，討論、分析和將講評風險事件，共同學習風險防范知識。
3 小結
兒科護理是兒科治療的重要一環，防范兒科護理風險、降低護理風險系數、保障護理安全是廣大兒科護理工作者所共同面對的課題。隨著人們法律意識的提高和維權意識的增強，影響護理安全的因素也越來越多，兒科護理人員迎來了日益嚴峻的挑戰。護理人員只有不斷地增強法律意識，不斷提高業務技能和服務意識，構建和諧的護患關系，才能有效的規避護理風險，防范護理糾紛。
參考文獻
［1］ 李慧君.淺論風險管理對醫療護理行為的影響［J］.中國實用醫藥,2007,6(2):117-118.
［2］ 趙富竹.兒科護理工作中的風險因素及防范對策的探討［J］.中國現代醫生,2008,5(46):126-135.
第6篇：兒科護理基本知識范文
【摘要】 目的 在兒科護理中實施溝通，防止護患糾紛的發生，提高護士的業務水平。方法 采用多種形式進行溝通，包括預防性的溝通、集體溝通、書面溝通、統一溝通以及學習溝通的注意事項。結果 增加了護士的知識，滿足了病人家屬的需要，醫療糾紛明顯下降，醫院的社會效益和經濟效益有所提高。結論 護士是醫療活動中的主要成員，是醫患溝通的橋梁，護士通過換位思考，提供優質的服務，可融洽護患關系，使醫患溝通得到保證。然而要真正持久的改善醫患關系，還需要醫、護、患的共同努力。
關鍵詞溝通兒科 護理 應用
【關鍵詞】 溝通
隨著社會的發展，人際交流也隨之變得更加豐富多彩，這是一個要求人們廣泛溝通的時代。溝通既可清除誤解與沖突，也可促進醫護者工作者的信心。近年來，醫患關系較為緊張，特別是兒科病房，孩子是家中的小寶貝，醫患矛盾較成人更為突出，為此，我院于2009年在全院推行了"優質護理服務，增強醫患溝通制"，通過1年多的實踐，取得了滿意的效果。現將溝通在兒科護理中的應用介紹如下。
1在兒科護理中實施溝通的必要性
兒童是也是家中的小皇帝、小寶貝，當其生病住院時，護士既要配合醫生醫治小兒機體上的疾病和考慮小兒心理需求，又要顧及多個家屬的情感需求，要根據不同年齡階段的小兒心理特點和患病小兒不同的心理反應，給予恰當的護理。因此，兒科護理工作較成人護理更復雜，醫療糾紛也較多見，加強溝通可使醫患雙方互相理解和配合，防止醫療糾紛的發生。加強溝通可提高護理人員的業務水平和護理質量，護士在與病人溝通時，需涉及許多專業知識了解不同年齡階段者的心理，如果護士沒有豐富的理論知識和熟練的操作技術，就無法取得家屬的信任，無法進行有效的溝通，因此，加強溝通可督促護士不斷學習新知識、新技術，不斷完善自己，提高業務水平和護理質量。
2 實施方法
2.1具體方法 （1）預防性的溝通:在護理過程中，主動發現可能出現問題的苗頭，并把這類家屬作為溝通的重點對象，針對具體問題進行溝通，如對醫療費用有疑問的家屬，可將醫療費用清單上的項目向其作詳細解釋，并與物價局制定的收費標準作比較，讓家長相信收費是合理的，對病情重的患兒家長多給予安慰。（2）集體溝通:采用公休座談會的形式，對某一季節發病率高的疾病對患兒家長進行集體溝通、宣教，講解本疾病的病因、治療、預防、護理措施以及家屬如何護理患兒等。（3）書面溝通:將本科室的專科疾病和常見疾病的病因、主要治療、預防措施、護理措施等制成小冊子或宣傳單的形式，護士與家屬進行口頭溝通后，將小冊子或宣傳單發給他們，讓當時不在場的家屬閱讀，知道如何配合治療和護理患兒。【4】統一溝通:對某些疑難病例，護士無法將病情解釋清楚的，由主治醫生、主管醫生、責任護士等一起與家屬溝通。患兒入院2天內，護士根據患兒和家屬的情況選擇具體的溝通內容和溝通方法，注明溝通對象與患兒的關系，護士長隨時進行檢查指導。
2.2溝通時的注意事項 溝通時應耐心傾聽家屬的敘述，不要中途打斷話題，對病人家屬的提問要耐心解釋，不要搪塞應付，不懂的應請求醫生或護士長解釋;在穿刺過程中盡量不要講與穿刺無關的內容，以免穿刺不功時家屬認為是心不在焉而產生矛盾;避免強求家屬接受自己的意見;避免使用刺激性語言和對方聽不懂的專業語言;對疾病的診斷、病情的解釋應與醫生的意見一致，避免醫護意見不統一，讓家屬產生不信任和疑慮。
第7篇：兒科護理基本知識范文
【關鍵詞】情境教學;高職院校;兒科護理學
高職教育中《兒科護理學》教學是一門專業性很強的課程，其理論知識與臨床實踐都是非常重要的。在實際教學過程中要注重培養學生的學習興趣，要調動一切因素來促使學生積極、主動地學習。情境教學方法是指教學過程中設置生動、形象的相應情景，并以此來促進學生的學習興趣，從而提高教學質量和效率。所以高職《兒科護理學》課堂教學中應該要充分發揮情境教學的作用。
1情境教學在《兒科護理學》教學中應用的必要性
高職《兒科護理學》教學中應用情境教學時，教師要有意識地引入教學內容，并根據教學內容來創設相應的教學情景，而教學情境一定要是能夠促進學生情緒發展的，并且是生動形象的學習場景。這樣的教學情境能夠帶領學生進入真實的臨床護理中，是有利于學生理解教材內容的一種有效的教學模式。在實際教學過程，教師可以創設相應的疾病護理情境，在生動活躍的課堂氛圍中，學生能夠積極地參與到教學活動中，充分挖掘了學生的學習潛能，從而促進了學生對護理知識的發散性思維能力。具體的學習情境能夠拓展學生思考的空間，在優化了課堂教學的同時，也能突出教學內容的重點和難點，并有效提高了課堂教學效率。由于《兒科護理學》課程本身就是一門專業性較強的學科，學生在學習時往往會難以理解教材中的理論知識，而通過創設相應的教學情境就能夠增加課堂容量同，也讓原本枯燥無味的教學活動變得生動豐富起來了，從而大大提高了學習的效率。
2情境教學在《兒科護理學》教學中應用的措施
2.1教學情境的課堂設計。在《兒科護理學》教學過程中，教師可以利用兒科護理學中比較典型的臨床病例來設計相應的教學情境。教學情境的內容要根據教學內容來設計，例如學生比較少見的病癥，如夏秋小兒乙型腦炎，教師就可以利用這類病例來導入教學內容，通過設置問題來激發學生的學習欲望。除此之外，也可以利用一些比較常見的兒科病癥來設置教學情境，如小兒低血糖癥、兒童精神性厭食癥等，通過這些病例讓學生們共同總結出學習的方法，從而有效加深學生對教學內容的理解。2.2利用多媒體設備來設置教學情境。多媒體設備能夠將圖片、聲音以及文字生動形象地展示出來的一種現代化教學工具，如今在教學中也得到了廣泛的使用。所以在《兒科護理學》教學過程中也可以利用多媒體設備來設置相應的教學情境，這樣可以增加教學的直觀性和生動性，學生在學習那些重點、難點知識時也能夠更好地理解。在實際教學中教師可以利用多媒體將關于兒科臨床護理的圖片或是相關視頻展示在學生面前，對于一些學生難以理解的教學內容，比如兒童護理的臨床表現或具體的護理操作等內容，可以通過反復播放，加深對教學內容的理解。2.3通過設置應用性的問題來進行情境設計。高職《兒科護理學》課程教學中要將理論知識應用于實踐操作中，所以教師的教學思維應該進行創新，不能只是教授理論知識，而是要將所教學的內容運用于實踐中。另一方面，在教學過程中學習的思維活動也是需要教師的引導，所以設置教學情景的設計應該要從激發學生思維出發，通過設置運用理論知識能夠運用于實踐操作中的問題，從而提高學生解決實際問題的能力。老師在設置相應的問題情境時，要創造良好的學習氛圍，培養學生學會對知識歸納、總結以及實踐的能力，讓學生在活躍的課堂氛圍中主動參與到教學活動中。2.4通過角色扮演來設計教學情境。在高職《兒科護理學》的實際教學中，教師要引導學生將課堂中所學的理論知識運用到課程實踐中，所以要實踐教學中也要應用情境教學。在實訓課程教學中教師可以利用角色扮演的教學活動來進行教學，可以通過對實際臨床護理進行模仿來檢測學生對知識的掌握程度。比如教師可以將班上的學生分成幾個小組，分別來扮演對患兒的診斷和護理，教師可以扮演患兒的家長，學生可能扮演護理人員和患兒，學生來根據教師對病情的講訴來進行診斷，并提出實施方案。在這樣具體的情境中，學生能夠將所學的護理知識應用于實際中，有利于培養學生的主觀能動性，并有效提高了學生護理能力。
高職《兒科護理學》教學中要注重培養學生將課堂中所學的理論知識應用于實踐中。情境教學能夠幫助學生在生動形象的教學環境中理解護理知識和專業技能，通過對實際情景的設計，讓學生在真實的情境中能夠更好地進行學習。在教學中要充分利用各種教學工具，通過設置合理、有效問題情境來促進學生的思維創新能力，讓學生在對護理知識的深刻理解中，也能提高了自身的綜合能力。
作者:尹杰 單位:錫林郭勒職業學院
參考文獻
第8篇：兒科護理基本知識范文
我于年月畢業于衛校臨床護理學專業，獲得臨床護理學大專學歷。于年月進入我院，在兒科臨床護理崗位上工作至今，目前在省兒童醫院進修。借此機會，對兩年多來一直默默關心和幫助我的院領導致以最誠摯的謝意！在此，我向各位尊敬的院領導報告我的工作情況，請予審閱。
自從進入兒科工作以來，我一直在科護士長的帶領、指導和幫助下，本著“為人民服務”的理念，發揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業業地做好我的本職工作，至今無一例醫療護理事故、差錯或糾紛發生。兩年來，我積極地參加了院內、院外舉辦的各種業務知識和技能的培訓或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業素養，嚴格遵守各項醫療護理規章制度和按照各項醫療護理操作規范做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基（基礎理論、基本知識和基本技能）的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。積極支持每月一次的護士長查房工作，提升患者對我的服務的滿意度。此外，還一直堅持自學護理本科知識，爭取在理論知識方面再上一個新臺階，實現個人與醫院的同步發展。
去年，我和科內同事一道參加了醫院舉辦的“”技能操作競賽，我們科獲得了團體第三名的優異成績；還是去年月份，我參加以“構建和諧醫院”為主題的演講比賽，獲得了二等獎。無論是個人參賽，還是團隊作戰，都凝聚和加深了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力。今年，在同事和領導對我在此前的工作中的表現的一致認可下，我得以被派到省兒童醫院進修。在此，非常感謝各位院領導給予我這次光榮的深造機會。
第9篇：兒科護理基本知識范文
【關鍵詞】兒科；護理糾紛；原因分析；防范措施
【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）12-0220-02
1 一般資料
2011年1月2011年12月共發生護理糾紛18例，發生的原因：護理因素約占55%，家長因素約占40%，其他因素約占5%。
2 原因分析
2.1 護理因素
2.1.1 服務態度 ：護士態度欠佳是引起護患糾紛的常見原因。兒科患者大多年齡小，病情急，變化快，如發生高熱驚厥時家長特別緊張恐懼，有些年輕護士不能理解和體諒家長的心情，面對家屬的反復詢問，表現出不耐煩的心理，甚至出現生冷硬的態度，導致家屬方面對護理人員的不滿，
2.1.2 基礎理論知識有限，技術操作不熟練。護士平時不注重基本知識、基本技能學習，對家屬提出的問題不能回答，或者與醫生的解釋不一致，使家屬失去對護士的信任認為護理人員水平低，不負責任，引發矛盾。靜脈穿刺不成功在糾紛中占了很大比例。本組18起糾紛有6起是重復靜脈穿刺造成的。
2.1.3 溝通技巧缺陷，服務質量意識淡薄，解決問題能力不足 年輕護士思考問題及工作方式簡單，他們認為，該做的都做了就是工作好，缺少換位思考和患者第一的服務意識。兒科患者輸液，每袋液體量少，換液頻繁，家長期望護士在接到呼叫后立即趕到床前，護士稍有遲疑，家長就會表現出不滿。針對家長的不滿情緒，護士只想著盡快完成換液去做下一項工作，對家長的質疑只簡單地解釋為人員太少，解釋時不注意說話的語調、語速和肢體語言對患方的影響，給人一種理直氣壯，理所當然的感覺，引起家長的不滿與反感。
2.1.4 法律意識淡漠
護士不能嚴格按照護理文書進行書寫，在護理記錄病情描述上缺乏自我保護意識，過于簡單，對患者的突發的病情變化描述不清或根本沒有描述，甚者遲記、漏記等；危重患者搶救后，搶救用藥補記、搶救過程的病情描述等與醫生記錄不一致，甚者漏記、錯記，在病歷中留下憑證，為糾紛埋下隱患。本組有2例因醫護記錄不一致而引起糾紛。
2.2 家長因素
2.2.1 隨著人們法律意識的不斷增強，越來越多的患者及家屬對醫療護理服務質量有了越來越高的要求，而忽略了醫療護理服務的特殊性。醫院等方面在處理醫療護理糾紛時，為了維護醫院的聲譽，往往遷就患者，在一定程度上助長了患者的糾紛意識，在醫療護理工作中，一旦認為自身利益被損害及表現不滿而發生糾紛。
2.2.2 家屬方面 患兒是一個家庭的核心，父母、長輩的精神寄托。往往家屬對護理人員的要求會很高，希望所有醫護人員把自己的孩子作為重 點關注，如孩子病情恢復不好或反復，常常把怨氣發泄在護理人員身上。有些貪玩的患兒，將水果刀、充電器等帶入病室，均增加了護理不安全因素。
2.3 其他因素 ：如診查不及時，檢查化驗結果回報不及時，懷疑亂開藥，亂檢查，亂收費等等都可引發患者及家屬對醫院的不滿意，由于重醫輕護，患者及家屬往往把許多與護士無關的問題都遷怒到護士身上，這些都容易引發護患糾紛。
3 防范措施
3.1 兒科護士一定要有愛心、耐心、誠心和同情心，一定要站在患兒家長的角度考慮問題，充分理解家長的心情，學會換位思考，尊重患者的合法權益，盡量滿足其合理要求，牢固樹立以人為本，以病人為中心的服務理念，主動為患者提供最優質的護理服務，護理人員的優質服務以及強烈的責任心有利于融洽護患關系，可以有效防范護理糾紛的發生。
3.2 加強護士的業務素質培訓，過硬的操作技術是架起患者家屬對護理人員理解和信任的橋梁，年輕護士要加強理論知識和操作技能培訓，不斷提高自身修養，遇事臨危不亂，以良好的心態面對家長，各種穿刺一旦失敗，馬上以誠懇的態度對家長表示歉意，已取得理解和配合。
3.3 轉變護理模式，從以前的“以疾病為中心”轉變為“以患者為中心”，要有愛心、細心、耐心，不斷增強服務意識，提高服務質量，體現個性化服務，有針對性地采取護理措施。
3.4 加強護患溝通 工作中保持自己美好的“白衣天使”形象，著裝整潔大方，坐立行走符合職業規范。與患者溝通時微笑 、真誠、親切、自然。溝通時語言通俗易懂，避過于專業化，語調溫和，尊重患者及家屬，對患者家屬提問要耐心解釋，對疾病的診斷、病情的解釋應留有余地，并且注意與醫生的解釋一致，避免讓家屬產生不信任感和疑慮。
3.5 護士要對護理工作具有高度的責任心，工作中一定要嚴格執行各種查對制度及操作規程，加強三基訓練，熟練掌握本科各項技術操作及操作流程，不斷提高自身的業務及技術水平，讓患者及家屬滿意，相互之間取得信任，減少和杜絕護患糾紛的發生，促進護理質量提高。
3.6護理人員要加強法律知識學習，提高自我保護意識，尊重患方的合法權益，認真學習《醫療事故處理條例》《護士條例》以增強法制觀念。現代醫學法規規定患者有知情權，因此對醫院收費標準及治療護理的方案措施，應主動與患兒家屬溝通，提高收費透明度，發一日清單，讓患者明明白白消費。如有些家屬提出不合理的要求，護理人員也要耐心向其做好解釋，一定要使用一定的語言藝術和委婉的方式進行溝通，以真誠、平等、主動的態度取得家長的信任尊重，從而杜絕護理糾紛的發生。
3.7 完善護理管理，增加護士編制，緩解護士壓力，合理排班。護士長一定要充分理解和愛護護士，為護士減輕心理壓力，護士長良好的心理素質也是提高護理質量的關鍵。
4體會
護理糾紛的逐年增加，給護理人員敲響了警鐘，護理工作者必須轉變觀念，主動適應醫療衛生事業發展的形式，不斷提高自身素質和業務技術水平以及良好的心態面對患者及家屬，一定要加強有效溝通，懂得換位思考，以真誠的服務態度取得患者及家屬的信任。醫院方面也要優化服務流程，改善就醫環境，及時檢查，合理收費，給患者創造一個良好的就醫環境。同時要合理安排護理人力資源，盡心盡力的保證護理工作質量，減少或杜絕醫療護理糾紛的發生，以維護醫院聲譽，促進社會和醫院的和諧發展。
參考文獻：
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