高校宿舍樓設計精選(九篇)

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第1篇：高校宿舍樓設計范文

【關鍵詞】 學生宿舍 火災 安全疏散 模擬

近年來，很多高校都相繼發生了火災事故，這同時也給高校學生宿舍的管理工作帶來了極大的難度，加強對高校消防安全管理，已經成為了當前高校面臨的最大難題。做好高校學生的消防安全工作，對學生生命財產安全的保障有著極大的意義。就當前我國學生宿舍的現狀而言，普遍存在著線路老化、建筑物的耐火等級較低以及消防設施落后和老舊的問題，同時，由于學生舒適自身特性的影響，如可燃物多、人員相對集中以及火災的荷載量大等等。另外，隨著政策力度的不斷加大，使得高校學生數量也得到了不斷增加，這就直接導致了高校宿舍的學生密度也越來越大的問題，使安全隱患增加，發生火災時安全疏散的難度增加，對學生的生命和學校的財產造成嚴重威脅。

1 火災發展和人員安全疏散的時間線

當學生宿舍發生火災之后，能否將學生進行安全的疏散主要是由所需要的安全疏散時間（REST）以及可用的安全疏散（ASET）時間兩個因素所決定的。當建筑疏散所需要的安全疏散時間小于可用的安全疏散時間時，學生的則處于安全狀態，相反，則表示人員存在著安全隱患，疏散設計不能夠滿足安全疏散學生的標準。

2 學生宿舍實例概況

筆者選擇某校新老校區的新舊兩座宿舍樓進行實例研究。其中新校區A2宿舍樓為新建宿舍樓，建于2004年，共7層，首層用作商店、停車庫及學生宿舍，2～7層為學生宿舍，總建筑面積39732m2；老校區宿舍樓以學二樓為代表，該樓建于1985年，共6層，全部用于學生宿舍，總建筑面積5067m2。

3 人員安全疏散的研究

3.1 火災場景的分析

火災場景實際上是指火災從引燃、設定狀態的燃燒以及到火災的增長峰值整個過程的描述。除此以外，它還與建筑物自身的結構特性和火災可能造成的危害的預計的說明。對火源的場景進行明確，還必須要考慮到建筑的功能、布局、結構以及可燃物的通風狀況、燃燒特性以及排煙的狀況等等多方面的因素。

同時，從建筑功能、結構和布局等特征上考慮，我們從新舊宿舍都選擇了幾處火源的位置來對學生宿舍的安全疏散進行研究。

就學生宿舍的功能分區來看，雖然很多宿舍都有值班室、商店以及車庫等，或者還有具有其他價值和用途的房間。但是作為學生宿舍，其中最多的房間還是學生的寢室。只有它才能夠有效的代表最為普遍的火災發生源。由于學生宿舍的可燃物的種類以及宿舍的布局結構都是統一的，我們將火災的荷載設定在最為不利的條件下，首先對新舊兩種宿舍的寢室火災進行各自單獨的模擬，以此來分析火災發生的規律。除此以外，在學生宿舍中，普遍存在著一樓的大廳人流量大的問題，同時也是學生宿舍唯一的通道出口和進行安全疏散時必須要經過的通道。

針對火災的危險程度較大的情況，我們還選取了以上兩個地方作為火源的發生地。從樓梯處以及樓梯間房間的火災荷載方向考慮，這里我們選擇宿舍一樓的樓梯間一側的寢室來替代。造成以上幾處場景發生火災的原因都是由木材所引起的。通過對新舊兩個校區的學生宿舍進行實地的調查與考量，再對宿舍內發生火災的荷載進行詳細的分析和計算，火源的設計最大的釋放速率為：新校區 1.4mw，老校區2.3mw。針對校區的實際情況，學生宿舍沒有自動化或者機械式的排煙設備，宿舍內也沒有能夠用于熄滅火焰的噴淋裝置。

3.2 可用安全疏散時間（ASET）的確定

可用的安全疏散時間實際上就是指在進行安全疏散的過程中，學生身體或者心理達到不能夠承受的時間。對學生宿舍的危險狀況進行判斷，可以從火災的毒性、對人體的輻射、室內的能見度、流熱以及煙氣層的高度等等來進行考慮。從宿舍火災的評價指標以及安全指標繼續擰考慮，同時根據高校的實際情況來進行分析，來確定宿舍火災的性能評定標準以及火災的總體評價指標。對火災的危險程度判定還可以分為不會造成生命危險的標準和生命安全的標準兩個方面。

而作為火災影響極為嚴重的高校學生宿舍，其評定的標準應當以生命安全為評定的標準。由于是學生宿舍具有著人員集中的特點，同時它也是學生平時日常活動中必要的生活和休息地，保證發生火災時學生的生命安全以及消防隊員的安全，使安全滅火能夠有效的實施，是整個宿舍火災安全程度的性能評價標準，這一標準的有效建立能夠使學生和宿舍的財產安全得到最大限度的保障，這也就是不會造成的生命安全的評價標準。

3.2.1 火災場景1模擬結果

（1）在設定的火源功率下，207s時火源上方2.1m處的溫度首先超過了危險指標60，同時，火源一側的門口處達到溫度危險指標，241s左右靠近火源一側的窗口處也達到溫度危險指標；

（2）在設定火源功率下，205s時靠近火源一側窗口處的能見度首先達到危險指標10m，210s左右時，門口2.1m高處能見度達到危險指標，230s左右著火房間大部分測點能見度都低于10m，火場能見度保持在2～3m。

3.2.2 火災場景2模擬結果

（1）起火樓層起火房間附近煙氣能見度最低，溫度和CO體積分數最高，而遠離起火房間的疏散走道煙氣能見度和CO體積分數值均滿足設定的性能標準；

（2）著火層以上樓層各測點煙氣能見度和CO體積分數均滿足設定的性能標準，著火層以上樓層各測點溫度最高為50，低于設定的危險溫度60；

（3）除火源附近區域，起火樓層靠近著火房間處的樓梯口處溫度最先達到危險指標，290s時此樓梯口2.1m高處的溫度達到危險指標；宿舍樓一樓總出口處的溫度為45，在危險指標以下。

3.2.3 火災場景3模擬結果

（1）起火樓層起火房間附近幾個測點煙氣能見度最低，溫度和CO體積分數最高，而遠離起火房間的疏散走道煙氣能見度和CO體積分數均滿足設定的性能標準；

（2）著火層以上樓層各測點煙氣能見度和CO體積分數均滿足設定的性能標準，著火層以上樓層各測點溫度最高為50，低于設定的危險溫度60；

（3）除火源附近區域外，起火樓層的疏散走道處溫度最先達到危險指標，288s時此疏散走道2.1m高處的溫度達到危險指標；宿舍樓一樓總出口處雖有部分高度處溫度超過60，但在模擬時間內，這些位置的高度都在2.1m以上。

3 結論及展望

（1）最大熱釋放速率是決定火災評價目標（煙氣層溫度、熱釋放速率、能見度、CO體積分數等）大小的主要因素。高校宿舍建筑火災的預防應立足于早期發現、早期控制，同時在多方向布置水槍等消防設施，使火災的最大熱釋放速率（火源強度）控制在較小范圍；

（2）可燃物的種類和分布是決定火災能否蔓延和發展的重要因素。當熱煙氣層的溫度足夠高時，它將成為主要的熱輻射源，引燃其他可燃物。在高校宿舍建筑設計與建造時，應盡量使用難燃或不燃的材料，不使用聚氨酯泡沫塑料這類易燃材料。增大房間中主要可燃物之間的間距，采取一定的措施降低熱煙氣層的溫度是阻止火災進一步發展的重要手段；

（3）相對于老式宿舍建筑，新型宿舍建筑由于房間面積、人員數量、開口尺寸等方面的改進，火災荷載密度大大降低，其火災危險性相應降低。因此在高校宿舍建筑設計時，應考慮采用與外界直接連通的構造（如門、窗、陽臺等）面積較大的格局，并盡量減少居住人員的數量。

4 結語

高校宿舍建筑的火災研究目前在國內還是空白，對于人流密度較大的宿舍火災的預防也僅限于安全管理方面，其下一步的防火安全問題研究必將提上議事日程。目前十分缺乏這方面的基礎研究工作，對宿舍內一些特定可燃物的燃燒特性尚沒有基礎數據，下一步應在這方面開展研究工作，為高校宿舍的消防工作提供更有效的指導，以保障青年學生的消防安全，將學生傷亡事故扼殺在搖籃中，最大限度地較少財產損失。

參考文獻：

[1]姚斌，劉乃安，李元洲.論性能化防火分析中的安全疏散時間判據[J].火災科學，2003，12（2）：79-83.

第2篇：高校宿舍樓設計范文

關鍵字: 高校洗浴水再利用土壤生態處理自控

選題背景

隨著現代工業的迅速發展和城市化進程的加快,城市用水量不斷地增加,到2030年城市工業用水經從現在的370億立方米增加到660億立方米,城市生活用水從現在的260億立方米增加到660億立方米。這樣,屆時全國城市用水量將達到1320億立方米,比現在增加近700億立方米;同時每年將會有大量廢水排入河流使水資源不同程度的受到污染,這已經成為一個新的突出問題。【3】

面對如此嚴峻的水資源形勢,國家采取了很多措施來再利用廢水,同時人們在節約使用第一次新水時,也在研究各種方法,將污廢水處理后再回用以代替一次新水非飲用的其他方面,來緩解水資源的不足。雖然目前有了一些成熟的技術設備,但為了適應多種多樣的需求,仍需進一步開發工藝簡單,技術可靠,效率更高,易操作,耗能低的新技術。

2.可行性分析

目前高校污水一般直接納入城市排水系統,這樣不僅浪費水資源,而且還要交一定數額的排污費。

據調查,某學校澡堂中每天平均供應400噸自來水, 除去寒暑假，學生一年在校總天數按250天計,那么一所4萬學生的高校一年就要消耗10萬噸自來水。而洗浴水都是隨學校的排污管道排出,這樣就浪費了太多的水資源。

此高校平均每人每天沖廁需水量約20升。此高效住宿生4萬人，除去寒暑假，一年在校總天數按250天計，全校學生每年宿舍中沖廁需水量約為V= 20×40000×250/1000=20(萬噸)。另據筆者向學校有關部門調查, 此高校澡堂每天平均用水量為400噸,一年用水量為V=400×250=10(萬噸)。由此知，澡堂廢水量約10萬噸左右，而這些水經處理完全可以用來沖廁。按理想情況計算，假如沖廁全部改用處理過的廢水，那么每年全校可節約至少10萬噸水，按每噸水2.8元計算，加上國家對污水排放還要征收一定的費用,每年可節約至少30萬元水費。

污水處理設備還有管道鋪設在開始時會花費一定數額的錢,但就長期的經濟效益來說,整個系統在幾年內便可以贏回成本,所以這套系統的可行性還是很高的。

3.系統概述

首先,對學校澡堂排水系統做改造,澡堂管道出口處建立小型的集水池(分儲水池和備用池),然后利用土壤生態處理法將澡堂水轉變為水質達標水。同時,增加通往宿舍樓的管道,將集中處理過的澡堂水通過泵送到宿舍樓頂的水箱。此外,自來水管道也通往宿舍樓頂的水箱,兩種水質的水在電子水位控制儀的作用下,在保證優先使用澡堂水下,使得水箱保持水滿。水箱下有通往各層樓廁所沖水系統的管道,將連續不斷的為廁所系統供水,這樣在充分利用水資源的同時也節約了寶貴的水資源。以一所4萬學生的高校為例,每年可以節省30萬元,該系統安裝簡單,管道鋪設簡單,成本低廉,占用空間較少,維護和檢修方便。

系統原理圖

澡堂水 集水池 泵1 水處理系統 泵2 宿舍樓

4．系統詳述

4.1洗浴水處理部分

4.1.1洗浴水處理原理

洗浴水處理采用污水土壤毛細管滲濾系統。此系統是一種就地污水處理技術，充分利用土壤中的動物、微生物、植物以及土壤的物理、化學特性將污水凈化。由于利用了土壤的自然凈化能力，因而具有基建投資低、運轉費用少、操作管理簡便等優點。同時還能夠利用污水中的水肥資源，把污水處理與綠化相結合，美化和改善區域生態環境。【7】

污水首先進入預處理設施。污水經厭氧發酵作用，其中的有機物得到部分分解，降低了污染物負荷，也提高了污水中速效養分的含量，有利于進一步凈化和利用。預處理后的污水經過水泵提升通過管道輸送至滲濾場。在配水系統控制下，污水經布水管分配到每條滲濾溝中。污水在滲濾溝中通過礫石層的再分布，在土壤毛細作用下上升至植物根區。污水經過土壤的物理、化學作用和微生物的生化作用以及植物吸收利用后得到處理和凈化。4.1.2滲濾溝結構滲濾溝是本系統的關鍵設施，污水主要是在流經滲濾溝的過程中得以凈化的.

滲濾溝主要由五部分組成。“底層”：又稱布水層或墊層，由直徑為20～40 mm的礫石和粒徑為0.25～1.00 mm的粗砂組成，起承托滲濾層和使污水均勻分布的作用，內設埋深0.6 m的陶土布水管。“滲濾層”：是用當地土壤攙和一定比例的泥炭和爐渣配制而成的特殊土壤層，厚度為40cm，是污水凈化的主要作用層。“表層”：由較肥沃的耕作土壤組成，是草坪植物的生長層，其上種植綠色期長的草坪植物“馬尼拉”、“翦股穎”和“早熟禾”，實現污水綠地利用。“防滲層”：位于溝床最底層，由厚度為0.23 mm的聚氯乙烯薄膜構成，其作用是防止污水直接下滲，使礫石層經常處于水飽和狀態，促使水分的毛細上升。“隔離層”：設置在特殊土壤層下，由可透水的無紡布構成，以防止上層土壤下落填入礫石層，破壞均勻布水。【7】

4.2系統管道設計

4.2.1集水池

集水池主要用來收集干凈的澡堂水，分為兩部分:儲水池和備用池。兩個水池均為半封閉地下式, 并且水池上方有水泥板覆蓋物,在覆蓋物的上方我們可以進行植草皮綠化。覆蓋物有一塊是可以活動的,為了以后檢修以及清理污物。采用深度較淺的直槽,池底呈梯狀，儲水池和備用池通過管道連接。

備用池也是用來儲水,使得水資源得到充分利用。主要在澡堂水輸水管道出現問題以及清理儲水池時使用。

4.2.2 過濾裝置及清垢

在水池澡堂入出口處3米外設置長方形不銹鋼濾網。濾網中空格空隙為1,在水池澡堂入出口處3米外設置濾網。在管道出口和泵的入口處添加了毛發過濾器。

定期對兩個水池中的濾網進行除垢,并人工定期清理池中淤泥。此外，對水池還要進行監測,防止突然的濾網堵塞,以便及時處理堵塞事件,使得整個澡堂水再利用系統高效運行。

4.2.3輸水管道

管道輸水具有供水安全可靠,水質受環境影響小的優點,是常用的輸水方式。此設計選擇非金屬管,并且管頂覆土深度應大于1-1.2m。水池的進水管和出水管應布置在相對位置,以保證池水可以循環,避免水流短路而導致水質惡化。【1】

4.2.4加壓泵

澡堂水經管道輸送到寢室樓時采用調蓄增壓給水方式, 【6】由加壓泵將水提升供給宿舍廁所用水。泵的運行本身會產生很大的噪聲,故將其安置到儲水池附近。泵裝置采用自動控制運行方式,水泵的啟閉根據管網用水量的情況,水壓的變化情況自動調節,調節方法為:根據管網壓力變化,采用壓力繼電器來控制水泵的啟閉。同時，泵1,2的啟停是通過一自控裝置同時控制的,同開同閉。水泵的啟閉還和宿舍樓澡堂水管道的自動控制閥門同開同閉。當閥門關閉時,水泵停止運行。

總之,宿舍樓澡堂水管道的自動控制閥門關閉或者澡堂水量不夠,水泵就會自動停止運行。

4.2.5單個宿舍樓輸水管道設置

系統原理為首先將澡堂水用于廁所沖水系統,在澡堂水沒有的情況下,自來水才開始向廁所沖水系統供水。

為了保證廁所可以連續不斷的供水,在樓頂安置水箱,距樓頂大概1m。這樣可以保證一定的水壓,同時在水箱下面安裝一條主輸水管道通入各個樓層中。

澡堂水通過水泵加壓,經由輸水管道至宿舍樓處，沿宿舍樓外壁通至樓頂水箱。管道見圖

水箱中會隨時充滿水,通過安裝在水箱側面上的自動控制裝置---電子水位控制儀來控制。

在水箱上方的自來水管道和澡堂水管道上各自安裝閥門,這兩個閥門由電子水位控制儀來控制。

通過對電子水位控制儀，設置參數來控制閥門的開閉,從而達到控制水箱水位的目的。

具體的效果為:

自來水管道上的閥門是常閉的,而澡堂水管道上的閥門是常開的。 電子水位控制儀在水箱中設置有三個水位,1,2,3水位。澡堂水由泵送到水箱中后達到最高水位1水位, 電子水位控制儀就發出讓澡堂水管道上閥門關閉的命令,此時,水泵也停止工作。當水位降低到2水位時, 電子水位控制儀指示澡堂水管道上閥門開啟,水泵開始工作,澡堂水重新注入水箱。由于澡堂水有限,澡堂水會出現斷流。這時,經過一定時間的使用,水位就會降到3水位, 電子水位控制儀就發出讓自來水管道上閥門開啟,澡堂水閥門關閉,水池處水泵1停止運轉的命令(泵1和澡堂水閥門的啟閉是一體的,同開同閉)。此后的自來水供水,工作過程類似于澡堂水管道。

當水泵1的自控裝置監測到有澡堂水時,就開始工作,向宿舍供水。同時宿舍澡堂水管道上閥門開啟, 電子水位控制儀收到信號就關閉自來水管道上閥門,澡堂水注入水箱。如此重復。

6.結語

整套系統屬于城市污水中水回用,工程投入運行后,削減了污染物和污水的排放,改善了水環境,也可以緩解或在一定程度上解決城市水資源短缺的矛盾,對城市的社會,經濟發展和人民生活水平的帶來了重大影響,促進了城市的可持續發展。該系統安裝簡單,管道鋪設簡單,成本低廉,占用空間較少,維護和檢修方便,對環境的影響也小。洗浴廢水再利用系統的開發符合經濟和社會雙重效益。省錢不是我們最終的目的，節約寶貴的淡水資源才是全球人類共同的心聲。

參考文獻：

張奎，張志剛，給水排水管道系統.機械工業出版社，2007

紀軒，廢水處理技術問答.中國石化出版社，2003

尹軍，陳雷，王鶴立，城市污水的資源再生及熱能的回收利用.化學工業出版社，2003

張天勝，歷明蓉，日用化工廢水處理技術及工程實例. 化學工業出版社，2002

金兆豐，徐竟成，城市污水回用技術手冊. 化學工業出版社，2003

姜乃昌，水泵及水泵站（第四版）.中國建筑工業出版社，1998

第3篇：高校宿舍樓設計范文

［關鍵詞］高校;學生社區

一、高校學生社區的內涵與特征

“社區”一詞是社會學上的一個通用術語，其最早來源于德國社會學家滕尼斯的研究中。新華詞典中將“社區”一詞定義為“在一定地域內由相互關聯的人們所組成的社會生活共同體。是由從事政治、經濟、文化等各種活動的人們所組成的區域性的社會實體。”社區包含了地域、群體等要素。那么何謂“高校學生社區”?高校學生社區，即學生宿舍、公寓及其周邊區域，是學生集體居住的公共場所，是學生日常學習、生活和交往的一個重要空間和環境，是第一課堂之外，對學生進行思想政治教育，以及第二課堂活動和素質教育的重要陣地。在高校后勤社會化改革不斷深化的形勢下，學生社區建設和管理的模式和格局日趨多樣化，高校不同學生集中住宿，教學、生活管理相對分離等新情況，使學生社區的教育功能越來越突出，一定程度上影響了學生的價值觀、行為準則以及習慣愛好。高校學生社區是學生素質拓展、成長鍛煉的重要舞臺，是和諧社會，和諧校園的重要組成部分。高校學生社區，從靜態上看，是指以高校為依托，由不同的學生宿舍樓群及其周邊環境為載體所組成的空間場所，即公寓;從動態上看，是指一定群體規模的住宿生長期固定生活、學習所形成的人際交往關系群落。它既包括靜態層面物的因素，又特定地蘊含著動態層面人的活動關系，而且更主要的是人與人之間的交往活動關系。高校學生社區不僅是學生日常生活、學習的重要場所，也是高校對學生進行培養教育、管理服務的主要陣地。隨著后勤社會化改革的深化，學生社區管理格局日趨多樣化，學生社區按學院、年級、班級相對集中住宿，學校教學、生活管理相對分離，學校與社會聯系更加緊密，越來越多的社會資源融入學校，加上發展中各方面矛盾日益突出，互聯網、網絡微博等新網絡媒體的影響，學生社區已逐步轉化成一個多元化、多層次的比較復雜的小社會，是學校安全問題的多發、頻發地。在此背景下，學生社區的教育、管理功能尤其是安全教育管理工作日益凸顯，學生社區已成為學校教學、科研和行政秩序良性運轉的大后方。高校學生社區是隨著高校后勤社會化和教育改革演進而來的。當下，青年大學生的人生觀、價值觀、世界觀、成才觀、行為方式與活動范圍日趨個性化，高校學生住宿格局和管理格局也日趨多樣化，學生社區管理模式和服務方式也日益突破傳統。在學分制和“大類招生”教學管理的實行中，原有傳統的“學校—學院—班級”縱向管理模式下的班級概念進一步淡化，學生思想教育和原有的管理組織依托弱化，出現了“真空”地帶，需要新的管理機制。為解決學生社區中人群多樣化、組織多樣化和資源共享多樣化的需要，用好諸多服務大學生成長成才組織的社區情結，凸顯不同學生個體、各類學生社團在大學生素質教育中的作用，客觀上要求以學生社區為平臺，打破傳統的班級、年級界限，以居住區域、學生宿舍樓為基本劃分單元，在原有的“學校—學院—班級”縱向管理模式下構建“學校—學生社區—學生宿舍樓”的橫向管理機制，推進以“學校—學院—學生社區”條塊結合的網絡組織體系，形成縱橫交織的高校學生社區工作教育管理網絡。

二、高校學生社區建設的意義

隨著高等教育改革的不斷推進，高等教育從精英化向大眾化轉變已經成為了歷史的必然趨勢。高等教育大眾化的發展，不僅要求“量”的增長，而且更注重“質”的飛躍，這是高等教育內涵發展的基本價值追求。當前高等教育“量”的增長已初步實現了大眾化，而“質”的變化還并不是很明顯。另一方面，隨著高校后勤化不斷深入，構成高等教育的要素發生了根本性的變化，學生宿舍作為傳統意義上的教育配套要素也有了新的內涵，不再簡單作為學生的起居場所，而是像教室、實驗室、文體場所等其它教育教學載體要素一樣，附著了更加凸顯的知識厚重和育人功效。學生宿舍區作為單個宿舍的集合體，也不再是單純的學生住宿生活區，而是涵蓋了學習、生活、休閑為一體的社區化概念。由此，一種新的學生宿舍管理模式———“學生社區”順應而生。高校學生社區作為高校管理職能的一部分，其管理目標必然與高校的整體目標相一致，那么如何實現高等教育的質性飛躍，如何發揮高校學生社區的育人功能也就成為社區人工作的出發點和立足點。高校學生社區是學生日常學習、生活和交往的一個重要空間和環境，是第一課堂之外對學生進行思想政治教育，以及第二課堂活動和素質教育的重要陣地。其既包括靜態層面物的要素，又特定指向動態層面人的活動關系。表征上看體現為簡單地對物的管理，但從特質來論，是一個組織、處理、領導包括人在內的復雜系統管理。新常態下，推進高校學生社區內涵建設，從理論上看，社區是培養社會主義現代化建設高素質人才陣地的重要組成部分，高校后勤社會化條件下，如何開展社區工作特別是如何開展學生的政治思想教育，如何發揮校園文化對育人的潛移默化作用成為需要研究和加強的新課題。從現實性上來講，學生社區的教育管理工作，不僅直接關系到學生的人身和財產安全，更關系到學生的健康成長和順利成才，以及學校正常的教學和生活秩序，甚至關乎學校的改革和發展。學生社區的教育管理工作如何，特別是學生政治思想工作開展的情況，是保證學生社區發揮高校育人功能的關鍵一環。

三、如何建設高校學生社區

當前，高等教育的新常態之一就是要大力培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要引導大學生正確認識社會主義核心價值體系，形成最廣泛的價值共識，促進當代大學生社會主義核心價值觀的內化。實踐中，如何用大學生喜聞樂見的方式、貼近實際的載體，讓學生在日常學習、生活中感受、理解、認同、接受社會主義核心價值觀是關鍵所在。為此，我們實施了“先鋒社區”建設。

(一)“先鋒社區”建設的目標、內容

依托社區陣地培育、踐行社會主義核心價值觀，是對學校核心價值觀教育主渠道的拓展、延伸和提升。總體目標是:抓住社區貼近學生、貼近實際、貼近生活的獨特地緣優勢，通過環境優化、文化打造、活力提升、和諧建構，采取學生樂見的形式宣講、滲透、踐行，使以“三個倡導”為基本構件的社會主義核心價值觀真正內化于心、外化于行，實現培養具有中國情懷、國際視野、時代精神的的特殊使命。在內容建設上，應把國家認同作為基本的國民教育，爭取最廣泛的學生參與，讓青年學生成為引領倡導“富強、民主、文明、和諧”的社會先鋒;凸顯廣大學生在有關社區建設的制度制定、實施、糾偏全過程中的主人翁地位，讓“自由、平等、公正、法治”落地生根、開花結果;實現社區發展學生參與、發展成果學生共享，讓“愛國、敬業、誠信、友善”從“應然”走向“實然”。

(二)建設“先鋒社區”的主要措施

第4篇：高校宿舍樓設計范文

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[4]高校火災警示錄[EB/OL].http：///content.

action？itemId=2426845_61kfdkiwj0am4jvmiwj1

[5]嚴防高校學生宿舍九類火災事故發生[EB/OL]. http：//gcxy. /Content37/Post/ 4883.aspx

[6]高校學生宿舍樓起火 疑為電線老化引發[EB/OL].http：// /a/20081201/000113.htm

[7]關于長崗校區學生宿舍火災的情況通報及教育通知[EB/OL]. http：///newsh ow.aspx？ ChannelID =12&ColumnID=40&TypeID=0&ArticleID=550

[8]武漢高校今年發生43起火災 多為插座短路引發[EB/OL]. http：///a/20111126/000694.htm

[9]劉萬福、王建偉、趙力增等.香煙引燃特性的實驗研究[J].消防科學與技術，2010（9）

[10]近幾年高校宿舍火災案例剖析[EB/OL].http：//bwc. /view.php？tid=477&cid=10

第5篇：高校宿舍樓設計范文

關鍵詞：學校，消防，成因對策

 

隨著義務教育的全面普及，高校招收規模的擴大，學校面積不斷增加，各種教學樓、宿舍樓、實驗樓、學校超市、食堂等諸多建筑拔地而起，人流量、物流量增多，用火、用電、用氣量大幅增加，校園火災隱患也大幅度增多。據統計，2009年全國各類學校（含學生宿舍）共發生火災1047起，死亡1人，受傷3人，直接財產損失353.3萬元。在當前教育事業改革與發展的大好形勢下，全面樹立和培養教育戰線廣大職工和學生的安全意識，采取有效措施加強和改善對學校安全工作的管理，徹底消除校園內各種安全隱患，已經成為一項非常緊迫的任務。在學校安全工作之中防火安全工作乃為重中之重。

學校消防安全工作歷來很容易被忽視。學校消防基礎工作相對薄弱，火災隱患比較突出，學生群體對火災知識的了解極度匱乏，消防安全意識淡薄，火災中的自我保護能力和救護能力非常弱，所以進一步提高師生的消防安全意識，加強和改進學校消防安全工作管理，對于確保火災形勢穩定，做好全社會的消防工作，都具有十分重要的意義。論文格式。

一、學校火災特點

1、一旦發生火災，人員傷亡慘重。學校是人員密集場所，一旦發生火災，極易造成群死群傷的嚴重后果。2001年6月5日，江西廣播電視臺藝術幼兒園發生火災，13名3至4歲的幼兒在火災中喪生；2002年6月9日晚，云南省尋甸縣羊街鎮三元莊村小學發生火災，火災中住校的8名男生全部被燒死；2003年11月24日凌晨在俄羅斯人民友誼大學學生宿舍發生的火災，死亡41人，受傷人數近200人，其中我國留學生有11人罹難；2004年7月16日，印度南部一所私立貴族中學發生特大火災，造成至少84名學生死亡，22人受傷；2006年1月8日，菲律賓一所學校的學生宿舍樓發生火災，至少8人被燒死，3人燒傷；2008年11月14日，上海商學院一學生宿舍樓發生火災，四名女生從6層樓高的宿舍跳下，不幸全部身亡；2009年11月12日，哈爾濱ABC外國語學校起火，消防部門出動5個消防中隊，150名指戰員，31臺消防車，共救出被困人員114人，其中3－4歲幼兒108名，疏散周邊建筑內群眾150余人。這些典型的案例無不在警示我們學校火災會帶來的慘重傷亡。

2、影響惡劣、后果嚴重。如上述俄羅斯友誼大學火災，是中國留學生近年來在國外遇到的最大不幸事件，受到舉國關注。為尋找失蹤者、積極救治傷員、妥善安置幸存學生，做好善后工作，中國政府還專門派去工作組協助；印度私立貴族中學火災不僅給上百戶家庭帶來心靈上的嚴重創傷，同時也使學校5名瀆職者被捕；哈爾濱ABC外國語學校負責安全的領導由于此次火災事件被公安機關行政拘留，單位和相關責任人也依法受到了處罰。

3、學校火災多發生在晚上。上敘幾起特大火災多是發生在晚上。咎其原因，有的學校為了防盜或治安需要，采取了一些安全措施，如給宿舍的窗戶加裝防護欄，樓道出口安裝防護用的鐵柵欄。有的寄宿制中小學采取封閉式管理，禁止學生隨意外出，學生管理者為圖省事，在學生就寢后將宿舍樓出口上鎖。凡此種種，一旦深夜發生火災，人員疏散混亂，極易造成被困人員找不到出口而釀成災難的后果。

4、易發部位多為學生宿舍。上述火災案例也多是由于宿舍起火而成災。學生宿舍是學校火災隱患最突出所在，主要因為學校疏于對學生的安全檢查和管理。在一些學校的學生宿舍存在亂接電線、違章用電、宿舍內吸煙、蠟燭照明、熏蚊、疏散通道不暢和消防器材配備不齊等問題。論文格式。

5、學校防火安全教育不到位，師生員工缺乏逃生自救訓練是難逃厄運的主要原因之一。有的學校很少或從來沒有組織對師生員工的防火安全、應急疏散和逃生自救教育培訓。他們缺乏消防安全意識，遇到火災就會驚慌失措，致使局面失控，危及生命安全。上海商學院火災，由于四名女生對于逃生自救方法的無知，使其錯誤的從6層樓高的宿舍窗口跳下，不幸全部身亡。

二、校園火災頻發的主要原因

1、消防安全意識差，對火災危害性認識不足。在應試教育的今天，一些學校雖成立了消防組織機構，但很少開展具體活動；一些學校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場，領導講話一完，活動到此結束；一些學校未把這項工作列入計劃，缺乏系統性、經常性；一些學校不是為教育而教育，而是為了完成任務，應付了事；一些學校不是從關心愛護青少年的大局出發，而是為了樹典型、爭先進。學校領導往往將主要精力集中于教學方面，忽視了消防工作的重要性，對火災隱患危害的認識不夠，思想麻痹，認為抓消防工作事倍功半，不如抓教學質量、升學率等工作見成效。所以，在消防工作中，只做表面文章，在消防方面投入的經費不多，對發現的火災隱患存在僥幸心理，整改不到位。

2、建筑物設計不符合防火安全要求或沒有按規范配置消防設施。目前校園的主體建筑大多還是早期修建，由于當時還沒有建筑設計防火相關規范或者規范尚不完備，導致建筑物存在布局不合理、防火間距不足、耐火等級低、消防通道不暢、內部裝修大量使用易燃材料等火災隱患，不符合防火安全要求。加之經濟、管理等原因，很多校園建筑（主體教學樓、宿舍樓）都沒有按規范配置足量的消防設施或雖添置了設備卻缺乏維護保養，導致滅火器材超過使用期限、部分安全疏散標志不明顯、沒有應急照明系統、安全出口數量不足等隱患成為普遍存在的問題。

3、校方對學生宿舍管理不嚴，防火措施落實不力。隨著經濟發展和生活水平的不斷提高，許多學生在宿舍配備了電腦、電風扇等電器，甚至違反學校規定使用電熱毯、電水壺、熱得快等大功率電器，亂接電線，超負荷用電等違章用電現象較普遍。論文格式。加之學生消防意識淡薄，常常在使用各種電器后忘記斷電，致使電器長期處于通電狀態，很容易發生烤燃床單、蚊帳等可燃物或電線短路、接頭接觸不良等現象，極易造成電氣火災事故。此外，許多學校為控制學生用電，采取夜間統一拉閘斷電的辦法，致使學生宿舍內大量存在以蠟燭照明或私拉亂接電線使用路燈電力的現象，火災危險性更是大為增加。

4、疏散通道、安全出口不暢。很多學校為了加強學生管理和做好防盜安全工作，在教職工和學生宿舍樓的窗戶、疏散通道和安全出口等處安裝影響人員疏散和阻礙消防隊員開展滅火救援的防盜窗和鐵柵欄，在夜間將安全出口上鎖，造成人員疏散不暢，一旦發生火災事故，極有可能造成重大人員傷亡和財產損失。

5、消防宣傳教育不夠，師生缺乏必要的消防安全常識。加強消防宣傳，提高師生火場逃生自救能力，是防范群死群傷惡性火災事故的有效手段。但目前絕大多數學校還沒有真正意識到消防工作的重要性，沒有將消防宣傳教育工作納入到學校的教學和管理之中，沒有真正形成一種常抓不懈的消防宣傳教育長效機制，致使師生缺乏消防安全意識，一旦遇到火災事故驚慌失措，局面失控。

三、加強學校消防安全工作的對策

1、學校要進一步明確職責，落實責任。各地學校及幼兒園、托兒所要按照公安部《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》（公安部第61號令）的要求和教育部召開的學校安全工作會議精神，下大力氣加強消防安全管理工作，建立健全各項消防安全管理制度和操作規程；建立消防安全教育、培訓、防火巡查和防火檢查制度；加強安全疏散設施、消防設施、器材的維護管理；嚴格制定用火用電安全管理、火災隱患整改、易燃易爆危險物品使用等制度和滅火、應急疏散預案；建立健全逐級消防安全責任制，做到職責明確，責任到人，嚴格考評，獎懲兌現。同時，積極與當地教育部門進行溝通和聯系，成立中小學消防安全教育工作組織機構，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，切實改變學校領導認為消防安全與己無關的錯誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責。

2、加大消防經費投入，改善消防基礎設施。學校要將消防經費納入學校經費開支計劃，積極落實資金，設置必要的隔離帶或防火墻，留出足夠的防火間距，備足滅火器材、增設應急燈及火災報警裝置，保持疏散通道暢通，確保火災發生時能迅速疏散人員，并在重點部位增設自動滅火系統，設置室內消火栓。同時，建立完善的維修保養制度，定期檢查維修滅火器材，確保其隨時完整好用。

3、積極開展檢查，及時消除校園火災隱患。由于校園的消防安全隱患是多方面的，各級公安消防機構要在當地政府的統一領導下，會同教育行政主管部門對各類學校包括幼兒園、托兒所開展定期的消防安全檢查工作，重點檢查宿舍、食堂、教學樓、教室、圖書館、會議室等人員高度密集，流動頻繁、火災危險性大的地方。對檢查中發現的火災隱患，能當場改正的公安消防機構應責令當場改正，不能當場改正的應責令限期改正，火災隱患不及時整改的，應依法給予查處，以此來全面促進學校加強消防安全工作。

4、加強宣傳教育，將宣傳教育列入教學內容。《中華人民共和國消防法》第六條明文規定，各級人民政府應當組織開展經常性的消防宣傳教育，提高公民的消防安全意識；教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內容。要真正普及消防安全知識，僅依靠消防部門的力量是不夠的，教育部門也應承擔一定的責任。德國小學把防火教育作為當地歷史課的一部分，一至三年級每周有45分鐘的時間用于學習消防知識及參觀消防隊；加拿大1999年就開始實施一項名為“學生與消防教育”的計劃，從幼兒園到八年級開設消防教育課程，將消防常識同其他教學科目結合起來，以幫助學生加深對火災及其后果的認識。目前我國部分大學校園把交通安全作為學生必須接受的教育內容，消防安全也應步入學校，作為學生的必修課，以加強公共消防安全，降低火災的發生，而且消防安全教育宜早不宜遲。青少年是國家的未來，是祖國的明天，其可塑性、可造性很強，“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，唯有將消防安全教育納入中小學正常教學才能治本。

2009年4月以來，教育、文化、公安等部門在凈化校園及周邊環境方面做了大量工作，各地公安消防部門認真貫徹落實國務院和公安部、部消防局關于中小學校安工程的部署要求，切實加強校安工程消防工作，扎實推進中小學校火災隱患排查整治，成效明顯。做好學校防火安全工作，讓火災遠離學生是各級教育行政部門、各級各類學校對國家、對社會、對人民應盡的義務。總而言之，各有關部門和學校都要對校園消防安全引起高度重視，齊心協力，齊抓共管，群防群治，才能有效地開展好學校消防安全工作，才能從根本上消除火災隱患，減少以至杜絕火災事故的發生，確保學生的生命安全，為學生創造良好的生活、學習環境，營造安全溫馨的校園。

第6篇：高校宿舍樓設計范文

一、培養學生“三自”管理能力是人性化管理的前提

高職學生作為新時代的較高素質人群，具有較強的獨立思考和處理事物能力，他們對當前高職院校宿舍管理主要采取的“管理與被管理”模式較為反感，希望自己能夠參與到宿舍管理中來。基于此，學生“三自”（自我管理、自我教育、自我服務）管理模式應運而生。學生“三自”管理模式的提出有利于宿舍人性化管理水平的提高，有利于宿舍管理人員與學生接觸，掌握學生思想動態，給學生宿舍管理工作帶來極大的幫助，因此，在高職院校宿舍管理中培養學生“三自”管理能力有其必要性。筆者認為，培養學生的“三自”管理能力可以從以下幾個方面著手：第一，成立組織。可以形成以學生自我管理、自我教育、自我服務為主要內容的學生自律組織――學生宿舍三自委員會。這個委員會由學生會選派優秀學生代表及宿舍樓長組成，負責學生參與宿舍民主管理的各項事宜，可以代表學生的心聲和要求。第二，參與決策。學生是宿舍的主體，他們有權利參與到宿舍管理規章制度決策的過程中去。在這一點上可以效仿美國大學的制度。宿舍重大管理規章制度的起草階段，充分發揚民主，起草部門應當充分聽取其他有關部門、宿舍管理人員特別是廣大學生的意見。在審查階段，如涉及學生的切身利益，必須要征求學生宿舍三自委員會意見。在審議和決定階段，必須明確規章制度須按照規定的程序進行審議和決定，在此過程中必須學生宿舍三自委員會成員參加。經審議通過的規章制度必須在全校范圍內公布。第三，參與管理和服務。宿舍三自委員會作為學生的群眾性組織，應該廣泛的參與到宿舍管理過程中去，其主要職責為在廣大同學和宿舍管理人員之間發揮好橋梁紐帶作用，擔負起維護學生權益的任務。如此，既調動了學生參與管理的積極性、主動性，又方便了宿舍管理工作的有效運行，一舉兩得。

二、建立以人為本宿舍管理制度是人性化管理的基礎

宿舍管理制度作為學生管理思想的具體體現和重要依據，如果不能以學生為本，切合學生的實際，再好的設想也終將不能變為現實。筆者認為，建立以人為本宿舍管理制度，可以從以下幾個方面著手：第一，完善宿舍管理制度規范。制定宿舍管理規范要遵循以人為本的原則，體現管理育人、環境育人、服務育人的宗旨，結合各個學校的實際情況，可以制定《學生宿舍樓管理目標》、《宿舍管理員考核規定》、《安全責任制》等內部管理制度。第二，保證宿舍規章制度公正運行。科學的規章制度僅僅制定出來是遠遠不夠的，更加重要的是保證其公正運行。在運行過程中應該允許學生積極參與，這一點在上文已有論述。第三，可以借鑒國外先進的管理模式。立足于自身學校實際狀況，學習國際有益經驗和做法，創新宿舍管理新載體。筆者認為，美國一些學校采取的融住宿和學習為一體的氛圍值得借鑒。這些高校在宿舍樓中配備閱覽室，開辟學生活動場所，在宿舍樓開設有關課程，組織專題討論，提供學術和非學術性咨詢服務等等。這種管理模式既提高了學生學習的效率，又使得住宿生活價值和使命的認識不斷提高，并且易于施行，值得借鑒。

三、提高宿舍管理人員業務素質是人性化管理的途徑

人性化管理依賴于管理者良好的管理素質，宿舍管理人員綜合素質高低直接影響高職院校學生宿舍人性化管理的成敗。因此，提高宿舍管理人員綜合素質是人性化管理的途徑。第一，宿舍管理人員應該具有較高的思想政治素質，樹立全心全意為學生服務的思想。第二，宿舍管理人員要有扎實的業務素質，能夠與學生打成一片，增加與學生的共同語言。筆者認為，宿舍管理人員要與學生多交流，對學生施以廣泛的影響。誠心感動學生，以熱心服務學生，以耐心教育學生，動之以情，曉之以理，得到學生的信任，贏得學生的尊重，獲得學生的支持。以此來增進理解，消除隔閡，融洽關系，實現人性化管理。

四、加大宿舍軟硬件建設的力度是人性化管理的保障

第7篇：高校宿舍樓設計范文

筆者于2011年參加了湖北省教育廳組織的考察香港大學、香港中文大學、香港樹人大學、香港嶺南大學等6所高校的活動。香港和內地高校在學生宿舍事務管理上，既有在“以生為本”思想、學生自我管理理念上的一致性，也有管理制度、管理形式的不同。本文擬通過對比，為進一步優化內地高校宿舍管理提出相關建議及意見。

一、內地高校與香港高校宿舍管理的相同點

1、管理理念與服務宗旨相同。香港高校宿舍文化起步較早，形成了以“舍堂、書院”為代表的宿舍文化；內地高校從上世紀90年代以來，經過宿舍后勤化改革到現在部分高校提出的生活園區建設，積累了大量實踐經驗，并在部分高校形成了以“宿舍文化節”為載體的一些具有影響力的宿舍文化活動。在相同的價值認同下，內地高校和香港高校都在“以生為本”的理念基礎上，通過宿舍文化建設起到了教育學生的作用。

2、宿舍文化多元化發展方向相同。重視宿舍文化多元化發展，其核心就在于尊重學生特長的自由發揮。香港高校從樓棟到每一個宿舍，都有自己獨特的宿舍文化和表現形式，既彰顯了學生個性，又共同體現了香港高校宿舍文化豐富、包容的特點；內地高校對學生在宿舍文化創新方面同樣給予肯定與支持，比如高校的寢室DIY裝扮大賽、宿舍自制KTV等，都體現出內地高校宿舍文化個性化、多元化發展的特點。

3、學生自我管理的認同相同。在宿舍文化建設中，學生是最基本也是最重要的主體。香港高校宿舍管理中，學生組織起到了聯系舍監與社員、了解社員需求、開展宿舍活動等作用；在內地高校，大部分高校的“黨建進公寓”等品牌項目發展得較為成熟，為加強學生自我教育起到了推進作用。不論是香港高校還是內地高校，學生組織都充分發揮了自我管理、自我教育和自我服務的職能。

4、管理形式上大致相同。香港高校學生宿舍管理主要由學生事務處、學生組織、舍監和導師共同進行管理；在內地高校，一般由后勤中心或者學工處統籌宿舍管理工作，同樣配備有宿舍管理員、輔導員、學生組織，等等。大致來講，香港高校和內地高校學生宿舍的管理從形式上，都是采用的多方參與、共同建設的模式。

二、內地高校與香港高校宿舍管理的不同點

1、基礎設施建設水平不同。一般而言，香港高校從布局來看，學生宿舍往往與教學區、生活區、行政區等距離較近；從宿舍設計來看，一般采用單元標準建設，私密性、功能性、藝術性兼具；但就內地高校來看，由于要求學生全部住宿，宿舍樓棟較為密集；從宿舍設計來看，也往往忽視了宿舍配套設施的建設，沒有一定的私密空間和活動空間。

2、學生住宿標準不同。香港高校以選拔制來選擇學生進行住宿，以香港科技大學為例，一年級可以有超過90%的學生入住宿舍，但二三年級中只能有20-30%的學生繼續住宿，既加大了宿舍人員的流動與交流，又能夠激勵學生積極參與到宿舍文化建設中。由于內地高校基本采取全員住宿，不利于激發學生對集體生活的參與和對宿舍文化的認同。

3、學生自我管理程度不同。香港高校和內地高校同樣設有學生組織參與到宿舍管理中，比如入住學生的甄選等，香港高校的學生組織具有一定的決策權；但是內地高校學生組織往往是高校管理部門職能的延伸，只有一定的建議權。

4、宿舍人員配備標準不同。香港高校的舍監一般由教授擔任，而導師由教師或高年級學長擔任，充分發揮了教授言傳身教的作用和同學“朋輩心理”的積極作用；而內地高校宿舍管理采用后勤化運作，宿舍管理員學歷參差不齊，但內地高校中，黨團組織引導學生開展宿舍文化建設，也是香港高校所不具備的。

三、香港高校宿舍管理的借鑒經驗

1、提升宿舍硬件水平。高校建筑文化作為高校文化的重要組成部分，是其他高校文化發展的基礎。高校對已有的宿舍，可以采用小范圍內改造的形式，在內部通過增設活動室、健身室等，來拓展學生的活動空問，使學生宿舍生活具有多樣化的選擇。

2、進一步細化落實宿舍行為規范。當前，內地高校對于學生宿舍管理標準較為簡單，基本都是道德性規范，香港高校“全人發展”的教育培養理念值得我們滲透到教書育人的每一個環節。內地高校可以學習香港高校全面、完備、細致的操作規范，并將這些規范與黨團員以及個人先進考評相結合，將宿舍功能整體提升，為宿舍文化建設夯實基礎。

3、引導宿舍人員有序流動。相較香港高校以宿舍為最小的管理單位而言，內地高校往往同系、同班住一個寢室，且整個大學階段宿舍成員一般無流動。基于內地高校學生基數較大，內地高校可以嘗試允許學生自主調整寢室，擴大學生的交流面，進一步發揮學生自我教育的作用。

第8篇：高校宿舍樓設計范文

關鍵詞：校園環境；規劃設計；景觀設計

中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：

一、主題

工業大學新校區校園環境提升工程主題定位為清新的蛻變。蛻變，是發展是延續，是精神的傳承；清新，是氣質是內涵，是個性的體現。

1、與老校舍比是蛻變

新校區的環境氣氛體現生機勃勃、色彩鮮艷。

2、與同類高校新校區相比找到自己的特點

碧波漣漣的中心湖區，獨具文化特色的庭院，蘊含節奏的主環路。正是這些具象的特點決定了工大的不同。

二、高校校園景觀的教育功效

1、通過校園景觀物化高校精神

2、通過校園景觀激勵學生學習知識和人格形成

3、通過校園景觀陶冶學生情操

（1）凈化心靈

當身臨優美的校園環境時，人們感到心情開朗，疲勞頓消。

（2）強身健體

綠色生態的校園景觀對人們的身體起著保健作用。

（3）增長知識

校園建筑、景觀通過暗喻或明示的方法著力表現的東西，造型、圖案、小品傳遞的信息就是一部“教科書”。

三、景觀分析

從景觀角度將校園歸納為“一帶六節點”。一帶為“秀彩紛呈”，串聯起校園各處景觀。六節點分別為泮波映霞、思新志遠、根深葉茂、行正人和、北入口景觀節點、東入口景觀節點。

1、沿線

主線秀彩紛呈全長2750米，在保留現狀喬木的基礎上局部打開透景，使道路綠化和校園融為一體。

2、節點

（1）節點一、泮波映霞——中心景觀湖（占地14.9公頃）

景觀湖設計特色為結合現狀做輕微調整，從整體考慮結合周邊設置重要節點，在景區內設立寬闊的自然邊界。

設計中注重

設置小型疊水景觀，增加水的流動性。湖南景觀與建筑協調呼應

考慮水上運動項目，設置碼頭等設施。湖邊建立標志性景觀

綠化考慮部分常綠樹種的栽植，鋪地材料選用石材、木料與建筑協調

湖區周邊道路考慮運動休閑功能

北側建立濕地區域，更好的凈化水質

湖區周邊道路考慮運動休閑功能

水邊種植各種水生植物，柔化湖岸線條，增加湖岸層次

在滿足景觀功能的同時考慮雨水的調蓄。岸邊水深保證安全性

湖區照明設計整體考慮，形成節拍協調的整體旋律，描繪出浪漫的光影效果。

（2）節點二、思新志遠——包含教學庭院、停車場以及體育場區域。

教學樓庭院區域：方案根據各庭院情況營造不同文化景觀。文法院利用藝術造型樹池體現新穎；藝術院體現志存高遠，運用旱溪、木平臺形成主基調，綜合細沙、石板、汀步與半掩青石共同營造出清幽意境。將校園文化孕育庭院之中。

停車場區域：機動車與非機動車停放均缺少遮蔭，缺乏色彩與層次。方案在保留現狀樹的基礎上運用鄉土樹種，遵循疏密有致原則為帶狀綠地梳理層次，為停車提供遮蔭。

體育場區域：方案沿場地增加遮陰樹為學生提供濃蔭，在入口廣場增設休息廊架，利用欄網增加垂直綠化。設立體現體育運動精神的雕塑。

（3）節點三、根深葉茂——包含南湖、南門、東西兩食堂、斜廊景觀改造區域。

南湖區域：方案對臨路植物進行梳理，留出透景線，將景觀水體與校園環境融和。營造“綠水長流、紅霞滿天”的意境。

南門區域：借鑒中國傳統園林“小中見大”的造園手法，勁松與景石、地被相結合，形成小綠地、大盆景的景觀風格，體現了根深葉茂的主題。

西側食堂區域：在重要觀賞面起微地形，種植一兩株造型油松，點綴景石；場地內部應用鋼制露珠造型小品體現德明學博的主題。

東側食堂區域：方案配合校園文化借助根深葉茂的景觀樹種、鏤空鋼板、花壇、木座椅形成交通穿越與戶外休息有分有合的特色景觀。

斜廊區域：配合廊道建筑組織植物景觀，使得斜廊身處層層組團之后。

（4）節點四、行正人和——宿舍區域

西側宿舍：分為宿舍樓間提升與道路提升兩部分。

宿舍樓間景觀處理針對行正人和這一精神理念，利用文化墻宣傳天工辦學理念，激勵大學生提高自己各方面修養和素質，熱愛母校。樓間局部更換冠大蔭濃的喬木為庭院提供綠色氣氛。

宿舍區北側道路增加彩葉樹種、地被花卉。改善隔離帶中單一修剪籬現狀。西側道路現存高壓電線，方案在可行區域增加一排觀葉喬木，體現季節的變化。

東側宿舍：運用更換、新增兩種處理手法，為東宿舍區域提升戶外景觀水平。

（5）節點五、北入口景觀節點

主要著手點有三處，入口綠地的景觀提升，自行車停放問題，自行車道的使用。針對以上問題提出方案如下：

校門外側綠地做精細化處理。點綴造型樹，搭配花卉景石，體現疏朗有致的空間效果。

校門內區域將自行車存放推后，留出空間作為入口內廣場，使空間完整、氣氛和諧。

主路隔離帶：在人行道一側每間隔10米增設花鉢，栽植紫葉李、木槿等觀葉植物，自行車道與人行道合而為一。使主環路整體感增強，視覺與功能得到提升。

（6）節點六、東入口景觀節點：

東門是校園東西景觀軸線的重要組成部分，設計強調指向景觀湖的視線引導。在兩側15米寬綠地上應用起伏地形，引導視線，創造空間層次。中部綠地沿東西向設置內容豐富的花帶，令空間有延伸感；入口一側點綴大型景石，結合景石點綴低矮花灌木、修剪球，為整個校園起到屏風的掩映作用。

四、結語

第9篇：高校宿舍樓設計范文

關鍵詞：高校學生宿舍；給排水；中水；消防

引言

學校宿舍是一個成熟完整的高等學校必備的建筑，是學生在校休息、生活、學習的基本場所，是影響學生成長的重要環境，是學校精神文明的窗口，是一個學生度過近一半學校時間的地方。因此學校的宿舍要人性化，多樣化，要有較高的建筑標準、質量、衛生標準、居住舒適性等。然而高層學生宿舍樓的給排水設計是實現這些的關鍵步驟。所以要求設計要合理、人性、科學。

一、概況

本次建筑給水排水設計是以一棟學生宿舍包括給水、排水、消防三部分計。根據設計任務書要求，該高層學生宿舍樓總建筑面積約7600m2，有管理員宿舍及東西向四人學生宿舍及南北向學生宿舍。管理員宿舍設獨立衛生間，內有淋浴器噴頭、洗臉盆、坐便器各一件。四人學生宿舍設獨立衛生間，內有電熱水器（自備）噴頭，獨立衛生間內有蹲便器一件及雙口水嘴盥洗槽一件。此外門廳處布有開水房。共計177個宿舍708個床位

二、給水

宿舍的給水采用上行下給式，屋頂設有水箱，設計為上人屋面，屋面上給水管道宜靠邊敷設，建議采用環形管網供水，提高供水的可靠性，使得供水均勻分配，減少用水高峰斷水的現象。根據有關學者的研究，生活飲用水產生二次污染的主要環境是在生活區二次加壓系統（水池、水箱、加壓設備）和生活區管網系統，主要污染物是腐蝕物、微生物、材質滲出物和消毒副產物，主要原因是供水系統的內部化學及生物化學反應產物及外部滲漏污染所致。在工程建設中，應對貯水箱、管材選用一些新材料。給水塑料管是近二十年國際發展最快的新型管材，它的采用能夠較好地避免上述問題的產生，保證學生生活飲用水的衛生。

三、排水

采用污、廢水分流制，有利于配置建筑中水系統，減少局部污水處理設施。化糞池的容積計算公式

W= +1.2（0.00028NnT）

式中：N―使用衛生設備人數；

q―最高生活用水標準；

t―污水在化糞池內停留時間；

n―使用衛生設備人數與總人數的百分比；

T―清掏周期。

由上式可看出，每人每日污水量是決定化糞池容積大小的重要參數之一，而每人每日污水量取值由排水方式確定，對于糞便污水單獨排至化糞池的污水量，參照國內有關資料確定為20～30L/（人?日）。

采用硬聚氯乙烯排水管具有水力條件好，安裝施工方便，使用壽命長等優點，同時帶來噪音大的弊病。學生宿舍區人口密度大，影響面也大，排水主管宜設置在遠離臥室的一端。

值得一提的是地漏設計，地漏是設置位置最低，排水條件最差的排水設施。處理不當時，常有地漏水封破壞，排水通道堵塞，地漏頂標高高于地面無法排除地面積水，排水返溢倒灌等弊病。把不經常排污的地漏設在支管的中間位置而把經常使用的下水口放在支管的端部，利用端部彎頭導流，強迫污水向一個方向流動，把支管內的污物一起沖走，鐘罩式地漏的水封易受破壞，造成對室內空氣質量的影響問題，更不適于學生公寓的采用。參閱美國規范及西歐等國的工程技術人員研究，地漏應采用無水封地漏加P型存水彎，僅作為排水功能，管道端頭清掃采用清掃口。公共衛生間的地漏采用DN75。

四、建筑中水的回收

水資源的貧乏，水源的嚴重污染造成我國缺乏合格的淡水資源，建筑中水對實現缺水地區污、廢水資源化，使污、廢水處理后回用，既可節約用水，使污水無害化，起到保護環境，防治水污染，緩解水資源不足的重要作用，有明顯的經濟效益和社會效益。高校學生居住比較集中，總建筑面積比較大，污、廢水的排放量較大，所需的沖洗水量較大，生活設施齊全，管理部門單一，可根據條件逐步配建中水設施，形成學生宿舍區的中水道系統。中水水源一般可按下列順序取舍：冷卻水-沐浴排水-洗排水-洗衣排水-廚房排水-廁所排水，處理工藝推薦物化處理為主的工藝流程，或采用生物處理和物化處理的工藝流程，回用水可用于廁所沖洗或者綠色環保植物的灌溉。建筑中水系統作為開源節流的有效途徑，在建筑逐步向綠色生態建筑發展的同時，也成為建筑給排水的一個發展方向。

五、消防

學生宿舍區已形成一個小社區，居住密度大，火災的隱患多，需根據消防規范進行周密全面的設計。推薦采用區域消防系統，多棟宿舍消防管理統一集中，大大提高管理效率，簡化宿舍管理的層次，減少了生活、消防合用高位水箱的數量，因此減少了生活用水的二次污染的機會，在一定程度上提高了供水水質。附表以一個案例工程作為比較。某高校已有學生宿舍樓三棟，擬建二棟新學生公寓，總建筑面積達到25000m2，學生居住人數達到5000人，我們把按單體建筑進行消防系統設計稱為方案一，把按學生宿舍小區進行區域消防系統設計稱為方案二。

消防給水設計方案對比

方案類別方案內容 方案一 方案二

高位水箱數量（消防容積9m3） 5 1

加壓泵房數量

（每間加壓泵房按32m2考慮） 5 1

消防加壓泵型號、數量 消防水泵6臺 消防水泵2臺

管道加壓泵6臺 管道加壓泵2臺

消防蓄水池數量（容積180m3） 5 1

消防水泵接合器數量 10 2

外部消防管道 無 DN100管道（長度由工程定）

根據上表簡單的對比，我們得出將區域消防系統引入校舍區的消防設計中，在經濟上，管道上比較優越。

在區域消防設計中，因居住人口不超一萬人，根據規范規定同一時刻火災次數按一次考慮，可以在最高一棟建筑上設置9m3消防水箱，一根消防總出水干管與室外區域消防管網直接相連，以滿足各建筑物火災初期10min的供水要求，消防總出水管上設置水流指示器，任意一棟樓內發生火警時，泵房內加壓泵均可手動或自動啟動，以保證消防水量，水壓。與生活合用的消防水箱必須采取消防水平時不被動用的技術措施。

由此看來，采用集中的一套消防系統更易操作、維護、管理，在火災中才能保證起到相應的作用。

結語

在設計及實際使用中，宿舍管理人員提出了不少問題和參考意見，包括管道調試包養等各種方面，對中水回用及綠化等則表示滿意。高等學校學生宿舍給排水必須根據具體情況具體分析，做到經濟使用和合理安全，為學生提供一個安全方便、舒適滿意的生活環境。

參考文獻

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