團隊團建的感悟精選(九篇)

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第1篇：團隊團建的感悟范文

為了全面提高我局團干部隊伍素質，準確掌握全局團干部隊伍建設情況，增強團干部隊伍的活動和號召力，我團委對各支部成員的建設情況進行了研究分析，形成了如下調研分析。

一、全局團干部隊伍建設的現狀水務局共有兼職團干部12名，其中黨員9名，占75。從年齡看，25歲至30歲的9人，31歲以上的3人。從學歷看，大學本科文化程度的7人，大專文化的5人。12名團支部書記中有2人進入單位黨支部班子，5人任科級職務。通過調查分析，幾年來全局團干部隊伍年齡結構、知識結構不斷優化；管理、考核、激勵機制逐步完善，復合程度不斷加大，團干部隊伍整體素質不斷提高。

二、我局團委加強團干部隊伍建設的主要做法水務局團委在黨委和團區委的正確領導下，按照黨對團干部的要求，以“建設、服務、創新、發展”為工作理念，以服務平谷，服務基層，服務青年為宗旨，緊密結合水利事業發展實際，積極探索出了一條培養選拔優秀團干部的路子。

1、注重培養和選拔，把團干部隊伍建設擺在重要位置共青團組織是黨的助手和后備軍，在黨聯系青年群眾中發揮著重要的橋梁紐帶作用。團組織能否在團結青年、教育青年、引導青年中發揮作用，能否在全局三個文明建設中有所作為，團的各級干部尤為關鍵。我局黨委一直都十分重視團干部隊伍建設，牢固樹立“事業興衰成敗關鍵在人”的觀念，始終堅持黨建帶團建的指導思想，強化源頭意識，把加強團干部隊伍建設作為推動共青團事業全面發展的關鍵，提出了建設高素質、復合型團干部的工作思路。黨委還把團干部隊伍建設納入到黨的后備干部隊伍建設之中進行統一管理，對有發展潛力的團干部，通過放到關鍵崗位進行鍛煉，在使用中培養、提高、識別團干部，促進了全局共青團干部隊伍建設水平的整體提高。

2、以高素質、復合型為目標，大力加強團干部培養教育一是加強政治理論學習。幾年來，我們始終注重思想帶團、理論先行，通過開展專題理論研習、學習討論會等形式多渠道地開展團干部理論培訓工作，提高團干部運用理論分析大局的能力。為了增強團干部理論培訓的系統性和深入性，一方面，組織團干部參加我局黨員活動，不斷提高團干部的思想政治素質。另一方面，還為基層團干部提供理論培訓機會，參加團區委組織的多項培訓，已先后從機關和基層選送了20人次參加團區委的各類培訓班學習。通過強化理論學習，全局各級團干部的思想政治素質有了進一步提高。二是不斷提高知識層次。為了增長團干部的學識、知識和見識，我們在抓好團干部當前職務培訓的同時，積極拓展面向團干部未來成長需求的發展培訓。通過舉辦各類輔導報告會、業務知識培訓、參觀考察水務工程建設等多種方式，積極幫助團干部了解、掌握新知識，不斷拓寬團干部知識領域。三是注重關鍵崗位鍛煉。團干部由于年齡輕、閱歷淺、經歷單一等特點，總體上存在著缺乏工作經驗和駕馭全局的能力、缺乏艱苦環境和基層群眾工作的鍛煉等弱點。對此，我局黨委通過關鍵崗位錘煉團干部，通過給團干部交任務、壓擔子，使他們在實際工作中長才干、樹形象、有作為。

3、建立高進、嚴管的團干部工作機制，努力創新工作思路為黨培養輸送優秀年輕干部，是共青團發揮助手和后備軍作用的重要體現，也是共青團組織做好干部培養管理選拔工作的最終體現。幾年來，我局團委注重加強管理監督，要求基層團支部每年過好2次民主生活會，引導團干部正確看待意見，幫助團干部健康成長。同時，黨委注重積極疏通輸送渠道，建立轉崗機制，將一批比較成熟的團干部及時安排到更有利于鍛煉成長的崗位上，促進了業務工作的發展。三、當前我局團干部隊伍建設中存在的問題與不足大力加強團干部隊伍建設，是共青團組織一項永恒的課題。隨著新時期形勢的發展變化，團干部隊伍的建設從總體上看，離黨的要求還有一定的差距，也遇到了許多新情況、新問題，亟待我們進一步加以研究和解決。經過調查分析，我們發現團干部隊伍建設主要存在以下問題和不足。

（一）工作機制不夠健全在培養選拔團干部上出現的困難，表現在一些工作機制不夠健全。

1、培養教育上缺乏多渠道機制。目前對團干部的培養教育主要分兩大塊，一是理論業務素質的培養，二是實踐的鍛煉。對于理論業務知識的培訓主要是黨委組織的理論學習和團區委一些培訓。基層團干部缺乏學習機會，比較單一。對新知識、崗位的實際需要及形勢的發展要求有較大距離，學習積極性沒有充分調動起來。在實踐工作中，對團干部安排工作任務欠缺。

2、后備干部的使用上缺乏備用結合的機制。團干部后備隊伍建設嚴重滯后，造成后備干部青黃不接，人才貧乏。在選拔中，程度不同地存在著重數量輕質量、重選拔輕培養的傾向，有備用脫節的現象存在，由于備而不用的比例較高，對未來后備干部的培養教育也產生一些消極影響。

(二)團干部自身要求欠嚴格團干部自身存在著一些成長過程中難以避免的不足，主要表現在以下幾個方面：

1、理論功底不夠扎實。由于一些團干部中還存在重業務輕團務、重實際輕理論、重技能輕文化等現象，輕視理論的功用，又不注意在實踐中加以運用，因此，在運用理論分析、解決實際問題的能力上就顯得比較薄弱。在成長過程中較少、甚至沒有經歷過大的政治風浪考驗，在對社會主義理想信念的堅定性上比起前輩來要遜色一些。

2、心浮氣躁，工作作風上還不夠扎實。一些團干部在工作上對眼前的、現實的成就比較看重。在工作中還往往表現為開始干勁實足，一遇困難和挫折則垂頭喪氣，缺乏克服困難的毅力和意志，也缺少一

種謙虛、嚴格的精神和風范。四、關于加強團干部隊伍建設的淺顯想法和建議建設一支高素質的團干部隊伍，不但是做好共青團工作的重要因素和現實需要，也是關系到黨的事業未來發展的大事。對照黨對年輕干部和共青團工作的要求，針對當前我局團干部隊伍建設中存在的問題和不足，我們提出以下想法和建議：

1、嚴格把關，選拔基層團干部。培養高素質的共青團干部，入口是關鍵。在選拔團干部時必須堅持高標準，嚴要求，把那些思想政治素質好、科學文化水平高、組織領導能力強、政績突出、職工公認的優秀職工選拔進入團干部隊伍中來。可以改進選拔方法，實行公開競選形式，把最優秀的職工選拔到共青團工作崗位上來。選拔團干部要服務全局的高度，建設一支年紀輕、政治素質過硬、文化層次高、綜合能力強、發展潛力大的團干部隊伍。把團干部隊伍建設情況作為局黨委加強年輕干部隊伍建設的一項重要考核指標。完善團干部考核制度，通過考核，表揚好的，批評差的，鞭策落后的，從而充分發揮考核結果對團干部的激勵和約束作用，促使團干部始終保持一種奮發向上的良好精神狀態。

2、依托團的崗位，加強團干部的鍛煉。共青團是所大學校，是培養人才的地方；共青團是黨的助手和后備軍，能使團干部在政治品質上得到很好的鍛煉，政治理論水平得到提高，責任意識不斷加強。要通過建立聯系基層制度，切實加強團干部的思想作風建設。要對團干部強化實踐鍛煉，幫助他們開闊視野，擴大知識面，提高政策水平和宏觀思維、決策能力；幫助他們熟悉、了解黨的中心工作，提高從政治、全局高度分析、思考和處理問題的能力。

3、著眼發展需要，培養團干部。對團干部的培養不能僅僅滿足于做好眼前的共青團工作，要有針對性地加強對團干部的培養。要針對團干部特點，加大培養力度。團干部參加系統培訓的機會并不多，這在一定程度上影響了團干部理論素養的提高。為此，我們建議團區委實施團干培訓計劃，提高基層團干部參訓比例，切實增強團干部理論培訓的系統性和針對性。要按照學習要精，要管用的要求。局團委要緊密聯系水務發展的實際和團干部的思想、工作實際，培養其對理論的運用和對實際工作的能力，切實提高理論學習的實效。要樹立團干部正確的“進步觀”上，要敢于向艱苦和創新挑戰。同時要教育團干部正確對待組織，正確對待自己。對一些思想作風方面問題比較突出，經批評教育仍不改正的，要及時果斷調整，促進團干部健康成長。

第2篇：團隊團建的感悟范文

關鍵詞：通識教育；藝術團；工具人；文化傳承與創新

受工業文明所特有的專業化、標準化對人才需求的影響，應用學科、管理學科、工程技術學科及其各種應用知識進入了原本以人文教育為重點的大學教育領地，在學校教育中占據越來越大的份額。在越來越明晰的專業化教育體系和越來越細化的工業人才需求中，學生被“訂單式”培養，成為大學人才生產線上被按照各種專業規格批量加工的“材料”。高校培養的人才凸顯“工具化”特征，成為分門別類的“專門技術人才”或是“工具人”，而不是具有人文素養的現代社會主體。[1]這嚴重忽視了人的全面發展的社會訴求。

學生藝術團的建立，意味著一個弱化“工具人”特征的切入點或是突破口的誕生。在對藝術的感受、理解、審視的過程中，使內在的人文素質得到提高，使人更加向往生活，熱愛人生，并審視自己。同時，藝術教育有利于學生在專業學習里有所頓悟，從而引燃創新意識，生成創新模式。這說明藝術教育能夠優化學生的思想素養，促進學生審美品位和道德意識的提升以及創新思維的拓展。

2012年全國第三屆大學生藝術展演活動期間，中國47所大學校長在“讓中華文明薪火永繼高校藝術教育杭州宣言”中指出：“大學是傳播科學知識的理性王國,是弘揚人文精神的詩性家園,也是引領社會文化潮流的精神輻射之源。鼓勵大學生藝術團深入基層，面向社會宣傳演出,為推進社會文化的大發展、大繁榮提供智力支撐。”所以，建設好理工科背景下的學生藝術團就顯得更為重要和富有意義。

一、學生藝術團的文化構建

（一）學生藝術團建設的目的、任務

建設學生藝術團隊本身不是目的，他是教育和自我教育的載體，也是優秀文化傳承和文化創新的載體之一，肩負著營造校園文化氛圍和打造文化校園的職責。根據學生藝術團非專業性特點等建構了兩個中心任務：對外塑造學校形象——為學校服務；對內強化素養——為學生服務,這也是任務之根本。

在訓練、演出中，來提升學生的文化藝術素養，促進其綜合能力的提高，當然，也更有利于學生個性特質的培養。眾所周知，個性是創造性的重要特質。藝術創作、欣賞、體驗的過程就是積極地創造世界的過程，其本身就體現著強烈個性特質。“對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，使學生學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行，創新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證。”[2]所以，藝術引燃了自由的馳騁，自由支撐了個性的成長，個性拓展了創造的空間。“科學技術藝術化、藝術技術科學化”或“文理交融”，應是學生藝術團成員率先實踐的和垂范的理念。[3]

（二）學生藝術團本體生態

注重技能性，強調實操性，是學生藝術團建設的最基本要求。缺少藝術的技術性就缺乏藝術的表現力，自然失去了感染力和影響力。加強四位一體（教學、訓練、表演、人格塑造）的藝術團建設，教師圍繞學生進行施教，學生圍繞技能進行學習，團隊圍繞藝術進行表現，藝術表現圍繞人文精神來打造詩性家園，進而構筑育人環境，最大限度地培養符合未來社會需要的全面和諧發展的優秀人才。

通過教學、自學、藝術交流等形式的體系化孕育，使學生得到最大限度的“自由發展”——啟發想象、拓展思維、塑造人格。

（三）學生藝術團形式內涵的構建

因校而宜，因學而建。由于學校特點、學生規模、文化背景、人文傳統等差異以及絕大多數藝術團為非專業性質等，可以選擇具備優勢的團隊進行建設。從高校特點的普遍性來看，建立以歌、舞、樂、戲劇等為主的藝術團隊比較可行，但依據本校特點和傳統來培植學生藝術團更為準確，成效也會更加顯著。要以培養學生自我表現和感悟藝術世界為目標，這樣學生天性中的想象和自由，追求和創造，才能在這藝術實踐的天地中得到體現。進而，樂己、樂人，同時也達到了為學生服務、為學校服務，為社會服務的目的。

經典傳承文明，雅言浸潤人生。藝術團表現的內容要有品、有味、有情、有趣且具時代性、引領性。實質上這種形式和內容上的展示與第一課堂形成一定的互補，展示別樣而豐富的人文內涵，拓展了教育領域，擴展了受益面。他是理工科院校教育內容的一個不可或缺的補充，使學生的思維方式、價值趨向、精神和物質生活世界等接受著春風化雨的浸潤。

總之，不論建立什么形式和內容的藝術團隊，其理念是方向、師資是關鍵、團員是根本、設備設施是前提、經費是保障，孕育學生健康成長的團隊文化是永恒的主題。

二、學生藝術團運作與創新

（一）追求育人過程的歡愉

重視藝術教育教學，強調學生參與過程的歡愉，追求在輕松和愉快中度過學習的時間，這是方式方法，同時也是教育的目的。大學教育的效果和目的最終都是通過學生自覺的吸收達到教育的最佳效果和實現目的的最大化。所以，有了輕松歡愉的學習過程，自然達到了施教的效果和目的。

（二）建立互動運作模式

個性化、全球化、科技化，可以說是今天教育的趨勢，忽略了這一點就意味著教育理念的落伍。同時，教師不再是教學活動的主角——唯一領導者。以往把許多人關在同一間教室里灌輸知識的做法有些過時了，為學生營造真實的工作環境的個性化教育將變得越來越重要。但現代教育背景下造就的學生仿佛一缸水，如何把握教師的角色？確實到了認真思考和行動的時候了。因此，改變以往由教育者主導課堂教學活動的局面，構建一個開放的雙向互動課堂教學活動運作模式就顯得尤為重要了。

第3篇：團隊團建的感悟范文

【關鍵詞】沙盤團體輔導;大學生;社團建設

沙盤療法由瑞士的分析心理學家朵拉?卡爾夫（Dora Kallf，1904-1990）在20世紀五、六十年代創立，又稱沙盤療法或沙箱療法，是指在治療者的陪同下，來訪者從玩具架上挑選玩具，在盛有細沙的箱子中進行自我表現的一種心理療法。是一種集認知重構、情緒表達、感覺統合、心理動力等于一體的心理治療方法。通過玩沙子、玩具模型，可以宣泄自己的消極情緒，并在輕松自由的沙盤游戲中，組建自己另一個內心的世界，重構自己的意識或無意識認知。

一、沙盤療法的理論依據

（一）沙盤療法的理論溯源

沙盤療法結合了分析心理學理論與游戲療法，強調咨訪關系、個案的內在心像和自我治愈功能。團體沙盤的基本前提是承認團體“心理場”的存在，它影響著團體的人際關系和其中每個個體的認知、情感和行為，所以有助于改善團體中的人際關系。

（二）榮格精神分析理論背景

沙盤游戲有著很深的榮格精神分析理論背景。榮格關于集體無意識、原型、以及藝術治療的理論在沙盤游戲中都起著支撐作用。榮格認為集體無意識是人格中最深層次和最具影響力的成份，反映了人類演變過程中所積累的經驗。而集體無意識的最基本的組成就是原型。原型可以通過各種途徑滲透到意識之中。神話、夢、幻想、宗教儀式、藝術作品都包含了大量的原型素材，提供了各種原型信息。每件玩具、玩具之間的關系、由沙子所創造出的圖形以及沙盤中的整體畫面都有其象征意義、有其原型基礎，這是和一個民族的歷史、文化、宗教密不可分的。

（三）投射理論

在沙盤療法中，來訪者內心的投射就體現在對玩具的選擇上，體現在不同的玩具的擺放位置上，體現在整個沙盤作品所形成的心象中。榮格說過，“投射是自發的和無意識的”，來訪者在選擇玩具時，會無意識地對它認同，會賦予玩具以象征意義，所以在沙盤療法中，咨詢師可以根據來訪者呈現在沙箱里的玩具的位置，沙盤作品的狀態，結合沙盤空間配置理論等，來分析來訪者的深層心理問題，更清晰地幫助來訪者認識自我，為治療、轉化、成長提供可能。

二、沙盤團體輔導設計

在大學生社團中進行沙盤團體輔導，主要目標是增強團隊合作的氛圍，更好地開展社團工作。通過沙盤團體輔導呈現團體成員的潛意識人格特質，同時讓團體成員中人際關系更加和諧，團隊的凝聚力更加緊密。

我們在實際操作中，共利用二個學期，開展了5次沙盤團體輔導活動。除了第一次熱身活動以外，每一次都規定所有人輪流拿3―5輪沙具后由咨詢師組織進行討論，每次時間為2小時。除咨詢師、小組成員外，另有記錄員1名。沙盤團體輔導的地點在學校團體輔導室，準備工具為沙盤產品一套，記錄筆，紙等。咨詢師要求記錄員在沙盤制作結束后報告制作時間，并對每輪的作品和最終的沙盤作品拍照保存。

初次沙盤團體輔導：

熱身活動

制作沙盤

討論內容：

1.對此次體驗的期待和愿望及整體感受

2.對個人擺放物品及位置的解釋及感受

3.對內心有所觸動的玩具和場景進行分享

4.對移動玩具和放棄移動的討論

5.自我像

整合主題

結束和作品拆除

第二次沙盤團體輔導：

咨詢師針對上次團體輔導的問題導入本次活動

制作沙盤

結合沙盤進行討論

1.對此次沙盤的整體感受

2.對個人所擺放物品及位置的解釋和討論

3.對移動和放棄移動的討論

4.在沙盤擺放中反思自己處理問題的行為模式

5.從擺放沙具看自己在團體中所處的位置和作用

整合主題

結束和作品拆除

（中間繼續穿插若干次沙盤團體輔導，根據需要安排結構及提問、分享指導）

第三至四次根據前次出現的問題，繼續進行探討，并規定相應的主題。

結束期沙盤團體輔導：咨詢師導入本次輔導

制作沙盤

結合沙盤進行討論

1.對此次沙盤的整體感受

2.對個人所擺放物品及位置的解釋和討論

3.在整個沙盤作品中，你認為協作關系配合得好的部分

4.對不協調的地方進行調整，需征得對方的同意并討論

繼續進行調整（兩次移動機會）

整合主題

尋找個人在整個沙盤輔導中的成長點，尋找平時沒有覺察到的問題

結束和作品拆除

以上討論主題在實際輔導過程中根據實際情況予以改變。

三、沙盤團體輔導結果的總體分析

從作品整體和諧程度及沙盤主題統一性來看，沙盤作品都有從散亂而逐漸趨向整合的特點，而作品的主題也愈來愈統一。初期玩具的選取大小比例不協調，擺放隨意，沙盤被分割為各自孤立的幾個部分，在給作品命名時，成員往往感到困難，成員之間的命名也相去甚遠。但到了后期，沙盤中玩具的比例和諧，成員往往下意識的圍繞一個主題而進行。

從沙盤作品整體動態性、能量性來看在沙盤制作中挖沙與堆沙是對原有條件的一種較大改造，因此需要個體有較大的主動性與能量。在沙盤制作初期，成員往往都容易受條件限制，很少去改變沙盤的原始狀況，只是在原有基礎上進行玩具的擺放。但到了后期，挖沙與堆沙的行為出現的越來越多，作品內容也隨之越來越豐富、充實。

從挪動他人玩具的情況來看從初次到后面幾次沙盤制作有減少或消除這種行為的趨向。在后期的沙盤制作過程中，還出現了某些成員為了整體和諧而挪動自己玩具的情況。這一方面說明沙盤作品整體和諧性的增加使成員的配合度愈來愈高，想法沖突的情況逐漸減少;另一方面也表明了團體成員對其他人的態度由直接、不夠謹慎而逐漸發生變化的過程。

四、沙盤團體輔導用于大學生社團建設中的思考

沙盤團體輔導的一般發展規律就是隨著共同經歷的團體沙盤游戲次數的曾多，團隊成員之間的默契和共感便會增加，表現在沙盤游戲作品的主題趨于明確、統一，制作過程中的沖突減少，作品的風格更加協調、整合。如果社團的團隊成員能將團體沙盤世界中所獲得的人際互動成功經驗遷移到現實生活中去，就可能會促進團體沙盤游戲制作起點反思自己往日生活中的言行，促使其社會性成熟和人際關系的改善。如果團隊成員中制作沙盤時毫無顧慮的移動他人的沙具，結果必然會造成強烈的反抗和排除，這種毫無顧忌的行為可能反映了他現實生活中為人處事的一些方法，特別是在社團工作中因為個人沒有注意到的一些行為方式無意中會傷害他人，結果導致了很多誤會和摩擦，影響團隊的凝聚力和向心力。團體沙盤游戲制作中的人際關系和現實生活是一樣的，不是自己想怎樣就怎樣，別人有時對自己的做法是不能理解和有意見的，因此，就不能不改變自己的想法和行為方式，從而達到內心平和，增強團隊的合作和人際關系的協調，團體沙盤游戲的治愈力量也就在于此。

五、沙盤團體輔導在大學生社團建設方面的前景廣闊

（一）沙盤游戲符合學生的天性，并且易于呈現他們的內心世界

沙盤療法是游戲療法的一種，它不僅不會使人產生排斥感，還頗具吸引力。因為不論是孩子還是成人，就其本質而言都是喜歡游戲的，所以，使用沙盤療法進行團體咨詢能使參與者真正的放棄戒備、阻抗等不利于咨詢的心態。大學生在面對人際矛盾時，矛盾雙方往往不愿當面說出對對方的不滿、憤恨等不良情緒。沙盤療法恰好使人處于一種前語言或非語言的狀態，但不會妨礙，反而有利于來訪者表達感情。來訪者迫于各種原因不能、不愿用語言或感覺語言蒼自無力的時候，用模型更能充分表達其內心世界。

（二）沙盤游戲能夠幫助學生的自我成長

經歷過系列團體沙盤游戲治療的人都會有這樣的感覺：最開始的沙盤游戲作品體現的是“各自為政”，擺放很多沙具，沖突很多，而隨著游戲的開展，擺放的速度越來越慢，每個人都不想因為自己的舉動而破壞團體沙盤游戲作品的和諧和團體的“心理場”，強烈的責任感使得每個成員“察言觀色”，在“場力”的推動下不斷修正自己的思路，每擺一個沙具大家都會考慮很多，而且非常關注他人所擺放的每個沙具，小心謹慎地作出自己的選擇。經過了團體沙盤游戲療法，成員也能更好地理解自己的社會角色和責任，更加融入到社會生活中，最終實現個體和團體的共同成長。

（三）沙盤團體輔導可以促進團體的內部溝通

團體沙盤的制作本身就是一種合作，沙盤所體現的就是人主觀世界的一個投射。團體沙盤制作中的人際關系和現實生活中是一樣的，在團體沙盤中，團體中的每個人都要對自己制作時的想法及所擺的玩具的含義做出解釋，這無疑是一種集體內部的變相溝通，可以增進彼此之間的了解，可以消除許多因溝通不良而造成的誤解與隔膜，這就達到了無為而治的目的。每個成員在無提示的狀態下，一次比一次自覺地增進彼此問的配合，使沙盤作品和諧度越來越高，這體現了團體心理場的作用力。

（四）指導老師可以更有效地引導學生解決實質問題

指導老師在沙盤游戲之前的提問是為了引發學生的思考，沙盤游戲結束后，指導老師對沙盤作品的總體特征及發展趨勢進行分析，使學生的認識更加清晰，從而進一步促進其內在的感悟。當個體對自己的行為進行解釋時，咨詢師可以在適當的時機進行詢問、鼓勵、釋意、情感反應多種方法的應用，其目的是間接的觸及其人際關系問題的實質，靈活、巧妙地指引整個集體找到和諧相處的方式。

參考文獻

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[2] 肖春紅.團體沙盤游戲對腦癱兒童行為問題的干預效果研究[J].中國療養醫學，2013（7）.

[3] 朱麗霞.沙盤游戲在大學生職業生涯規劃中的應用[D].曲阜師范大學，2010.

[4] 王曉鳳.沙盤游戲在女大學生自我和諧中的應用研究[J].曲阜師范大學，2013（4）.

[5] 劉楊君等.沙盤游戲在精神疾病治療中的療效及應用現狀[J].醫學綜述，2014（3）.

[6] 王巧敏等.沙盤游戲的應用現狀[J].廣東醫學院學報， 2009（2）.

[7] 王斌.沙盤游戲應用及其對思想政治教育的啟示[J].哈爾濱工程大學，2008（4）.

第4篇：團隊團建的感悟范文

關鍵詞： 高職院校 學生社團發展 問題 挑戰

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：

當前高職院校學生就業現狀窘迫使學生社團的基本功能不斷泛化,但由于本身的發展現狀及其困境,高職院校學生社團的就業能力拓展功能還沒有得到最大限度的發揮。高職院校學生社團組織必須改革其運作模式與活動形式,通過優化學生社團活動模式來提升學生的就業能力。加強大學生社團建設 ,是服務素質拓展的需要 ,是活躍校園文化的客觀要求 ,是深化思想政治工作的重要途徑。高校應積極鼓勵、正確引導，強化實踐、鼓勵創新，突出重點、分類指導，延伸手臂、拓展空間，規范管理、抓好骨干，加強研究、注重探討,不斷加強和改進學生社團工作。

大學生社團是校園文化建設的重要載體,是提高學院競爭軟實力的有效途徑。分析目前社團組織的現狀以及面臨的問題,提出科學管理社團、品牌打造社團、協同發展社團、培訓穩定社團、導師指導社團的策略。獨立學院學生社團是校園文化建設和學生綜合素質拓展的重要載體，是實施素質教育的重要途徑和有效方法，在活躍校園文化、提高學生綜合素質、培養學生團隊合作精神、促進學生成才等方面發揮了極其重要的作用，在加強和改進大學生思想政治教育方面發揮著越來越重要的作用。

隨著經濟全球化發展以及高校教育體制的改革，要求我國高校培養出來的人才不僅要具有扎實的專業知識功底，還要求具有相當的綜合素質。在高校里，除了要求學生在第一課堂里系統地學好專業技能知識外，還需要學生通過第二課堂的空間來鍛煉和磨練他們的意志品格，培養獨立自主的能力。而承載著第二課堂重要內容的學生社團，通過學生自發性的有組織有意義的活動，培養著學生綜合素質全面發展的重要作用。

我們的社團活動主要存在以下問題：

（一）社團發展不平衡。一方面是社團的模式不平衡。有些社團模式中，活動質量高，影響面廣，自身建設完善，發展空間廣大，有些社團是憑借少數部分同學的滿腔熱血一直維護著，縮減了自己原有的發展空間。活動質量低，效率跟不上，沒有自己的特色，很難長時間維系。

（二）資金不足，場地不穩定。沒有充足的資金使社團活動正常的發展，給社團活動帶來了阻礙，希望學校方面能夠積極配合社團工作，使社團工作更好地走上軌道。這樣才能夠讓大家更加積極地加入社團工作，使社團工作更加輝煌。

（三）社團工作不穩定，缺少新鮮血液。一些社團活動鋪天蓋地，紛紛招兵買馬，搞了一些活動，但是不久就會平靜下來，毫無持久性，很少主動開展活動，需要老師提出，學生被動參與，給工作帶來了負面影響，沒有起到積極作用，還使同學被動接受。

（四）社團管理體制不規范。我們的社團考評還差人文化、科學化、民主化，部分學生社團由于準備倉促，加上自身的建設沒有跟得上，存在組織結構不健全，內部分工不明確，活動開展的計劃活動不周全，直接影響到社團活動的開展，也影響到院系活動的開展。

（五）社團干部自身的素質管理能力上不去，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，不可否認，絕大多數社團干部能夠充分發揮帶頭作用，但是相當一部分社團干部缺乏這種精神，在組織中沒有充分地發揮積極性，對社團管理放任，充當老好人，使團隊成為一盤散沙。

當前,學生社團面臨的環境的主要挑戰是:其一,應試教育和素質教育的博弈。應試教育存在著許多的負面消極因素,激發、推動了素質教育的發展。但是,現行的教育體系依然過分地強調考試分數和升學率,部分家長和社會人士對教育取向、人才的衡量標準存在一定的誤區,以致于相當一部分學校素質教育轟轟烈烈,應試教育扎扎實實,學校對社團活動擺不上位置,而學生課業負擔、升學壓力與社團活動矛盾突出。社團發展在應試教育和素質教育之間左右搖擺。其二,課堂教學和社團活動的時空矛盾。學校的工作都圍繞課堂教學展開,已形成穩定和系統的定式。應對以上的問題我們應該積極應對。

學生社團是大學校園中的一種非正式群體,學生社團建設一直以來都是學校德育工作的重要組成部分,是深入開展德育工作的有效載體,是豐富校園文化的主要力量。學生社團為德育創造條件,搭設舞臺,提供幫助。在德育教育實施者的引導下的學生德育生活的體驗、感悟、接受、啟迪等身與心的踐行,無疑是一個便于操作的教育平臺。研究和創新新的教育模式與對策,是進行全方位、多角度、多層次的德育建構的重要環節。德育的內涵及其特點德育的發展,是社會發展與人的發展的客觀要求,也是促進社會發展與人的發展的需要。德育的發展,既涉及到教育的各個要素和環節,培養學生的德育素質,在認識、情感、意志、行為等方面都不可忽視。為此,德育教育所倡導的是:使受教育者確立與21世紀相適應的新的倫理規范,以“為社會服務”和“對社會利益的責任感”為特征的“關心”價值觀,以“關心他人”、“關心國家利益、經濟利益和生態利益、關心地球的生活條件”的責任感為目的。從而使學生的學習目標,從為個人利益而學習向為公共利益而學習的轉變得以實現。道德教育傳授的最佳途徑并非是相關德育課,尤其作為道德教育的第一任務。

社團要積極的創造條件，充分利用積極的資源，擴大社團的影響力，隨著我國改革開放，市場經濟的進一步加快，加大高職院校學生社團與國內外乃至全世界加大更緊密的合作，要走出去，請進來，通過國際互連交換信息，同時學習國內外高校社團建設的優秀經驗，利用社團的優勢互補，資源共享，推出跨國際聯合活動。

作為青年人密集的大學校園,不是一個只有黑板和課桌的教室,不是一個只有系科和班級的單位,它是一個青春與激情交織、興趣與活力迸發、成才與成人共進的多維社團。作為大學校園主體的大學生在各具特色的社團中創作不同劇目,體驗不同角色,演繹五彩人生。大學生社團組織即是這個多維部落中的一朵奇葩,它打破了年級、系科乃至學校界限,成為大學生合作、合享的重要載體。現狀的微觀透視當前高校學生社團建設工作整體趨向是積極的、健康的。從宏觀方面看,學生社團建設體現著鮮明的時代性、內容的廣泛性、類型的多樣性、組織的自發性及發展趨向的綜合性。但從微觀方面看,社團活動呈現出諸多值得關注的特質,亟待對此進行準確診斷和解剖，引導學生社團不斷向著積極健康的方向成長。

賀德輝;;高職院校思想政治工作進學生社團的實踐探索[J];文教資料;2011年22期

孫玉柱;;高職院校音樂藝術教育略論[J];飛天;2011年16期

第5篇：團隊團建的感悟范文

拓展運動，拓展訓練，又稱外展訓練。是指以鍛煉體能為目的的，一種主動式邁向戶外郊游并達到鍛煉的形式。下面就讓小編帶你去看看企業拓展活動后體會總結報告范文，希望能幫助到大家!

拓展活動后總結報告

5月23日清晨7點，公司一行35人在公司大門集合出發，雖然雨一直在下，但絲毫不影響我們激奮的心情，經過一個多小時的車程我們來到了tz拓展訓練基地。這里群山環峙，峰巒疊嶂，荔枝環抱，自然風光優美怡人，讓我們享受到生態大自然清山綠水的無限風光。

最終由于下雨的影響，我們兩天來的訓練都是在室內進行的，但經過教官的合理編排，通過一系列的拓展項目，兩天來整個過程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學習有機地聯系在了一起，不僅給我們帶來了無窮的樂趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我帶來深刻的思考與啟迪：

一、空杯心態

“螞蟻”教官打從一開始就多次強調要我們每一個學員要懷有“空杯心態”，讓每一個人忘記自己的身份，忘記自己的頭銜，這里沒有老總、總監、經理，我們不分男女老少，我們只有一個身份：學員。

一個空的杯子才能再去裝進去東西，一個淺顯的道理揭示了一個人人存在的問題。確實在我們的現實工作中，很多時候我們會將過去的成功，以往的經驗，用于新的環境，新的工作，新的角色中，得到的結果和自己前期計劃是差距甚遠，導致四處碰壁，造成了很大的障礙，也讓自己陷入了瓶頸。這些時候，我們就該具備“空杯心態”，將自己倒空，別被那些成就、經驗、利益、學識等，看似重要的東西給束縛了自己。而從我的觀點來看，“空杯心態”其實就是對過去榮耀、失敗的一種舍棄，也是對自己的一種變相的否定，只有真正地舍棄之后，才有更多的空間去獲得更多的東西。可是否定別人很容易，否定自己卻需要很大的勇氣，但也只有如此，才能找到自己的不足，找到自己應該努力的方向!在現在物欲橫流，個性張揚的社會形態，人們越來越多的是在關注著自己擁有了什么，怎么才能更好的抓住自己的東西。一個人也只有兩只手當你總是抓著自己認為很重要的東西時，卻又喪失了去抓更有價值的東西的機會。

二、制度制定

其實我們不難發現，兩天來所進行的游戲并不是要考驗我們的體能或耐受力，而是讓我們在完成游戲的過程中去體會、去體驗、去感覺、去感悟。可以說，有一百個參訓者，就會有一百個不同的感受，有一百個不一樣的心情。明確的目標，統一的領導、有能力的團隊成員、詳盡的計劃都是一顆顆閃亮的珍珠，而將這些珍珠穿起來的線就叫規則。所以，在每一個項目開始前，教官再三強調的就是規則。而我們是否意識到教官制定的游戲規則就好比我們公司的規章制度呢。我們試問一下我們公司的制度清晰嗎?合理嗎?在執行嗎?制度是具有權威性的規則、標準和行動方案的集合。制定制度是為了完善、改進并促進今后工作，并讓大家明白在工作中能夠做什么和不能做什么，以及大體上如何去做。

在日常工作中，我們發現有制度而不落實制度的情況大有存在，定制度，不予實施，要制度何用?好比我們拓展中的游戲，那怕你很快完成了，但沒有按照規則來執行，完成又何用?制度是約束行為的規范，在執行落實制度上，不能口頭籠統地“嚴肅處理”，要增強執行力度。建立必要的獎懲措施，明確制度執行責任人崗位的責、權、利關系。領導必須模范遵守規定，帶頭執行制度，要帥之以正、不徇私情、上下一視同仁。讓身邊人做到的，自己首先做到，這樣才能保證上、下一致共同執行制度。在公司管理中我們也經常會發現，制定一套好的制度比譴責下屬更有效。

三、充分的策劃

“運送球”項目中，我們有些操之過急，事先沒有策劃好，多次重復犯同一個錯誤卻沒有及時改正的經驗，而在“愚公移山”項目中，我們全體做了充分的演算與策劃，最終找到了最優方案而勝出。這讓我想到在今后的工作中，事先要做好周密的計劃，磨刀不誤砍柴工，多花時間做計劃是很有必要的，每項工作都要精心策劃，每個細節都要運籌到位，否則就會出亂子，甚至前功盡棄。而上升到公司的發展，我們更容易發現在競爭日愈激烈的市場環境下，企業要想獲得長遠生存就必須制定一系列發展策略。而在這一系列策略的形成是要根據市場環境，通過理論研究、市場調查充分策劃而成的。

四、統一的指揮

縱觀我們兩天來的訓練項目，“七巧板”、“同舟共濟”、“孤島求生”、“愚公移山”、“同共進退”等，無不彰顯了統一領導、統一指揮的重要性。在____年公司也因應實際運行情況，對組織架構作了重新調整，按理應權責明確、統一指揮的。可現實往往是，基層員工感覺領導太多，誰都可以發號施令，誰都在管，好像有問題時卻不知誰能最終負責落實。這種組織方式，仍然缺乏清晰的職責分工，雖然看似人員不少，但真正負責的人不多，且負責人的責權不明確，既違背了統一領導的原則，又使管理的效果事倍功半，提高了管理成本，降低了管理效率。

管理必須講求秩序，即所謂“凡事各有其位”。合理的秩序是按照事物的內在聯系確定的，有賴于有效的組織。責任主體不明確，雙重或多重命令對于權威、紀律和組織的穩定性都是一種威脅。如果不注意堅持統一指揮與統一領導原則的嚴肅性，對公司造成的損害將難以估量，在市場形勢瞬息萬變的今天，增強應變能力，提高反應速度終將受到制約。這個問題，值得我們各級領導、各層次管理人員反思。

五、團隊的力量

在這次訓練我們談得最多的就是團隊，像“愚公移山”、“同舟共濟”、“七巧板”、“孤島求救”、“同共進退”幾乎沒有一個不是靠團隊協作來完成的，合作使我們融入團隊，合作使我們力量大增，合作使我們真正認識到團隊的重要性，正像有人說的：“不要以為你什么都行，離開團隊，你可能一事無成;也不要以為你什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。” 所以，要求我們每一個人都必須放下自己的個性與喜好，以團隊的利益作為最大的利益，盡全力做好自己任務的同時，更要注意整個團隊的協調與配合，只有這樣，才能贏得勝利。競技中是這樣的，在以后的工作與學習中更應如此。體會還有很多，但真正理性的分析可能不是一次拓展訓練就能總結得出來的。我們已由“行” 而“知”，但更重要的是要真正做到“知行合一”。

拓展訓練是結束了，正如訓練前“青蛙”老師所講的一樣：拓展只是一種訓練，是體驗下的感悟。我相信每一個人體驗完了，都會從中得到了或多或少的啟發，但我們是否能真正把拓展中的精神運用到實際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運用到工作和生活的困難當中，還需要一個更長的歷練時間。

我們也發現，在集體游戲活動中，我們干勁十足，完成任務又快又好，但一旦回到工作崗位上，一旦生活重歸平靜、平凡，我們很難說還能夠把自己的精神調節到最佳狀態，滿懷激情，全力以赴去過好每天的生活、完成好手頭的工作任務。大家都清楚，要突破自己、改變自己很難，但如果不突破，不改變等待到來的也許只有失敗。

拓展活動后總結報告

周一下午開始了廣州市公司的培訓。培訓的主要內容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業文化，廉政建設要求還有拓展訓練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓練了。

拓展訓練開始先是組建團隊，這讓我深刻體會到了團隊文化建設的重要性!團隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了。“信任靠”培養了人與人之間的信任與合作關系;“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網”則讓我們明白了要進行詳細的以及明確的分工;“珠行萬里”培養了我們溝通與協作的能力;“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持;最后的“畢業墻”讓我們感受到了團結就是力量!

這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業墻”了。當我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去!這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業墻，接下來由其他隊員繼續搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。

翻越畢業墻開始了!一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀;一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業墻。當人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時的畢業墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜;每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福!

單就畢業墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標上的共識。目標上所達成的共識時團隊凝聚力的基礎。這是因為有著共同的目標，所以從根本上激發了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。

2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂的進程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執行”都蘊藏著對團隊的尊重。

3、團隊凝聚力體現在成員間的協作。不難看出，整個項目的每一個環節就如一個個單列的珍珠，是相互間的協作把每一個環節整體的串聯在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯;中間的隊員敢于伸出救助之手;上面的隊員勇于伸出援助之手。

雖是短短的一天半，我不僅進一步認識、提高自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是“團伙”，一個優秀的團隊具備的是團結、信任與協作并有很好的團隊文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉化為實際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發揮我們團隊協作精神，早日實現企業戰略目標，那就是真正的成功。

拓展活動后總結報告

格桑花____諾和諾德青海拓展營圓滿結束了。這次夏令營讓西部貧困地區的孩子有機會走出大山，了解外面的世界，開拓了孩子們和老師的視野，培養合作、溝通、協作能力，了解不同的社會形態，通過比較加深對草原文明、城市文明、鄉村文明等多元文化的了解，增進民族文化融合，加深民族之間的了解，傳播友誼，讓孩子們體會到諾和諾德志愿者的熱情和愛，我們青海格桑花教育救助會代表孩子和他們的學校以及父母對諾和諾德深表感謝!

項目組織：由諾和諾德(中國)制藥有限公司全程贊助，青海格桑花教育救助會負責組織諾和諾德青海20 ____年拓展營!

項目目的：格桑花將孩子從大山，從草原帶到城市，從出發前就設計實施體驗、引導等環節，讓孩子成為整個活動的主人，自然而然的參與到項目策劃、管理和實施當中來，在體驗活動的同時得到能力提升，認識自我。

執行時間：____年8月9日至8月13日

參加人員：14名來自全國各地諾和諾德(中國)制藥有限公司愛心志愿者;

青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣秋智鄉寄宿制小學15名優秀藏族兒童及1名帶隊老師楊本加;

青海省尖扎縣坎布拉尕吾昂完寄宿制小學30名藏族兒童及1名帶隊老師索太;

青海格桑花教育救助會工作人員袁靜及毛姍姍。

第6篇：團隊團建的感悟范文

一、立足校園生活 促進文化交流

本學期初，院團委發揮縱向建團模式的優點，開展了一系列豐富多彩的活動，旨在培養學生的社會責任和國際視野，加強跨文化交流能力，引導同學們積極參與學院建設。

院團委以縱向建團為載體，吸取上學期活動的經驗，加強了學生之間的情感交流和信息傳遞。為促使同學們拓寬視野、樹立全球眼光，院學生會在院團委的指導下，將本屆外國語學院文化節分為六大版塊進行，多種多樣的活動形式為同學們帶來了一場豐富的文化盛宴，極大調動了同學們的積極性，為同學們在交流中播種信任、在理解中收獲友誼搭建了平臺。在“五洲地球村”——外院文化節之跨文化交流活動中，來自不同語系的學生代表分別對各自語種對象國作了精彩介紹，內容包括政治、經濟、歷史、文化、地理等多個方面，增進了活動參與者對不同國家和地區的了解，為同學們開展進一步跨文化交流提供了條件，也開拓了大家的國際視野。

院團委在縱向建團模式格局形成的基礎上，延展服務平臺，打造多樣化的工作載體，促進了建團模式的進一步深化，提升了團組織的育人實效。

二、擴寬學術視野 增強研究能力

構建濃厚的國際性學術氛圍是院團委的重要工作目標之一。縱向建團模式的實行，充分調動了各年級同學參與學生工作的積極性，鼓勵同學們在實踐中鍛煉自身的學術研究能力。

在院團委指導下，外國語學院學生新聞中心從今年五月起發行電子季刊《四方錄》，記錄天下要聞與學院學生的游學感悟。《四方錄》編輯部依托學院縱向團支部組織模式，由同一語種不同年級的學生擔任記者、責任編輯，不僅加強了不同年級間學生的溝通和交流，也增進了學習的主動性和互動性。

在電子季刊《四方錄》發行之際，校長周其鳳為刊物親筆題詞“錄四方風云變化，開學子才智心胸”，體現了校領導對學生樹立開放學術視野、形成嚴謹研究態度的殷切期望。在以“世界?中國?外院人”為主題的外國語學院文化節開幕式上，院黨委書記寧琦宣布與學生培養相關的系列獎勵基金正式啟動。獎勵基金包括海外體驗獎勵基金、學生科研立項資助基金、優秀學生團隊獎勵基金等7項獎學金，以及班主任獎勵基金、優秀指導教師獎勵基金2項獎教金。該項基金的啟動表明了院團委注重結合學科特點和人才培養特色，支持關注重點群體和學生成長過程中的重要環節，大力推進學院人才培養工作的堅定決心。

長期以來，院團委始終以跨文化交流為手段，以多種語言為載體，引導學生們培養國際視野、提升學術修養。院團委以縱向建團模式為依托，將物質基礎與精神理念相結合，以精致化的理念和要求推進工作，切實履行培養學生國際化學術精神和規范化研究方法的職責。

三、加強服務意識 培養社會責任

基層團建是增強團組織凝聚力的重要舉措，也是培養各年級各語種學生社會責任感的重要渠道。長期以來，院團委一直致力于精神文明建設，旨在發揚“己欲立而立人，己欲達而達人”的博愛精神，為學院和社會的發展貢獻力量。

第7篇：團隊團建的感悟范文

【關鍵詞】動漫；企業實踐；行業接軌

實踐日期：2013.02―2013.07

實踐單位：重慶市正大軟件集團公司

實踐地點：重慶市正大動夢科技有限公司

實踐目的：希望通過此次企業事實踐拓展專業知識，提升專業技術，深入了解行業發展動向。為將來的教學奠定更好的基礎。

一、培訓方式

2013年的上半年，我在國家和學校的支持下來到了正大集團進行半年的企業實踐。對我來講是一個非常值得學習的機會，在培訓的時間里無論是培訓方式還是培訓內容都安排得十分合理，使我們對專業和行業有了深入的認識。

（一）首先實踐企業為我安排了一個確定而適應的工作崗位

為使青年教師的實踐崗位更加的具有實踐價值，企業對每一位青年教師的專業能力進行了摸底。為崗位的安排提供了參考依據。

我認為這個崗位對于我來講是極恰當的，也是很有價值的，原因如下。

1.專業知識方面

本人有一定的基礎，能夠完成一些東西。事業一部的水平較高，能滿足我的求知欲望，不會存在知識重復，學而無益的情況，反而可以對我的專業技術水平有很大的幫助。

2.專業素養方面

在專業素養方面，提高了我的專業規范性。讓我學習到專業規范性的重要性，在環環相扣的游戲制作流程中，規范性能極大的提高工作效率，減少修改率和重復率。

3.職業素養方面

公司實行指紋打卡制度，不管是作息時間還是公司員工的職業態度對我都是一種無形的感染。我在這樣的氛圍中沒有覺得壓抑，因為他們積極而陽光的心態，讓我在一種團結奮進中體會到了團隊的力量。

4.行業發展方面

在崗位上的耳濡目染，在企業中的工作學習，最大的收獲之一就是深入的了解了當前動漫游戲行業的現狀，包括行業的運作流程，產品的制作流程，當前行業所面臨的問題，產品制作過程中所運用的工具和軟件等等。對我們的專業設置有很大的啟發。

（二）實踐企業對我們的團隊協作精神的培訓

從培訓的第二周開始，我們中職青年教師就開始接受拓展訓練和團隊訓練。這樣的訓練顯然是卓有成效的。對我們二十幾位中職教師這支才組建的青年軍來講也是很有必要的。

1.合作從熟悉開始

雖然我是被單獨分到了一個工作崗位，但是其他中職教師大多都會以組為單位在正大集團度過半年的工作學習和生活。不光如此，有些教師所要完成的項目也是必須需要團隊合作才能很好完成的。而在這種培訓中，我們的熟悉基本沒浪費時間成本，也使得大家的學習氛圍十分融洽。

2.團隊精神的培養

團隊精神的培養主要還是依靠一些拓展訓練和團隊訓練，在這些訓練中，協作就顯得十分重要了。這樣的訓練提高了我們的凝聚力。

3.團隊訓練和班主任工作的結合

在進行這些訓練的過程中，老師不斷的教授我們提高凝聚力的方式方法，并在討論的過程中將加強團隊建設的方法貫穿于我們的班主任工作中，給了我們很大的啟發。

（三）安排中職教師外出考察學習

正大集團安排了我們中職教師對多個公司和學校進行了學習考察，其中包括了軟件公司，網站運營商，學校等等。

1.組織到企業參觀學習

正大集團組織我們到豬八戒網和正大軟件集團進行了參觀學習，在參觀學習的過程中我們對相關行業的發展有利近距離的了解和接觸。在參觀學習的過程中，相關公司的領導對我們進行了詳盡的介紹，使我們對行業有了深入的認識。在開展座談會的時候，大家競相發言，對行業的人才需求，學校專業的發展獻計獻策，氣氛熱烈，效果良好，深受啟發。

2.組織到學校參觀學習

除了組織到相關行業公司參觀以外，還帶領我們到我們的兄弟學校重慶市立信職業教育中心進行了參觀學習，在參觀的過程中，除了對立信職校的基礎建設和教學教育設施參觀學習以外，我們還深入的探討了職教的發展，立信的辦學理念，以及立信職校在技能大賽上所取得成績的培養人才方式。大家都提出來自己的意見和建議。

3.組織講座和座談會

在參加培訓的半年里，我們參加多次講座，還舉行了一次階段性總結會。

首先，我認為階段性總結會是十分有必要的，在學到兩個月的時候，正大組織我們中職教師開了一次階段性總結會。在會上，老師們提出了自己的意見，對學習培訓方式方法的進一步成熟有著十分關鍵的作用，避免了老師瞎教，學生瞎學的情況。為后面時間里的教師培訓起到了積極的作用。

其次，我還參加了中職培訓講座，網絡技術講座和移動互聯網講座，以及動畫行業發展的討論。在這些講座和討論會中我的綜合知識得到了豐富，視野得到了拓展。為將來的教學工作提供了很好的知識庫。

二、專業培訓

專業培訓是此次培訓中的重點內容，在專業的培訓上我們依托于崗位，在產品實踐中學習和磨練。鍛煉的強度很大，收獲頗豐。

（一）了解產品制作流程

在培訓中我首先學習到的就是一個動漫游戲的的制作流程，它是如何從最初的構想一步步實現的。雖然并不是所有的流程我都能參與到，但是也有了一個深入的了解。

從最初的游戲構想，到游戲的策劃，再到腳本的確定以及制作角色的原畫和場景的設定，初期的每一步都決定著游戲的整體風貌。接下來角色的建模和材質的制作也是重中之重，也是我主要學習的方向。而在角色制作完成后就是骨骼的綁定和動畫的制作，直到最后游戲的測試，每一環都不可或缺，每一環都環環相扣，任何的失誤都會造成極大工作量的返工。每一個點，每一條線，每一個面都需要我們仔細的揣摩和布線。而在這個過程中，制作的規范性也顯得十分重要。

（二）學習角色的制作

學習角色的制作是我這次培訓的重點內容。在熟悉了軟件后我首先開始了角色的面部制作的聯系，在聯系的過程中我重點學習了人體結構和布線的關系，使我的布線更加的合理。

當一個模型建完后，我開始學習UV的拆分。在拆分UV的過程里我更加明確的體會到了建模時布線的重要性。有時建模的布線直接會影響到UV拆分時的拉伸情況，而在學習UV拆分的過程中，我接觸和學習了一個分UV的插件UVLAYOUT。使我受益匪淺。

而拆分完UV后，我便開始學習給人繪制貼圖，在貼圖制作完成后，我開始制作一個角色的高模，在高模的制作中力求呈現更多的細節，而在高模的制作時，我的布線出現了明顯的問題，人體關節處的布線明顯不足，而這將給后面的骨骼綁定和動畫的制作帶來很大的問題。所以在指導老師的幫助下，我對人體的布線進行了修改。除此之外我還對模型有了更加深入的認識，對于什么地方該用模型表現，什么地方該用貼圖制作有了進一步的認識。

在制作高模完成后，我開始制作一些高級影視模型，而后開始參加了一些游戲角色的制作，在制作角色高模時，我開始學習了一款以前沒接觸的軟件――ZBrush.在接觸了ZB后，我對建模的理解有了更深的認識，由原來的3DMAX建模過度到，3DMAX建模ZB修改，再過渡到ZB建模后用3D拓撲，最后3D和ZB綜合運用建模。在這個不斷學習和嘗試的過程中，我的建模水平得到了提高。對模型的理解也上了一個臺階。

在模型制作之后，我學習了角色的貼圖，重點學習了法線貼圖。在學習貼圖的過程里，我對材質和貼圖也有了一些新的認識。雖然認識還不是很深刻，但也是很有進展的一方面，特別是對法線貼圖的制作認識較為深刻。

在培訓階段，我有幸參加了正大動夢科技有限公司的《劍姬》游戲的角色制作，嘗試制作了教皇的第一階段。在專業導師的悉心指導下，達到了項目的要求。

（三）專業培訓的感悟

在短短六個月的專業培訓中，讓我對行業流程，軟件運用，新軟件學習等方面有了很多感悟。

1.首先要明確的是制作者的重要性

無論軟件有多少功能，有多么的便捷，軟件終究是軟件，它只是一種工具。重要的不是軟件，而是軟件的使用者。制作者的專業修養和專業知識，制作者的美術知識和美學造詣都是非常重要的方面。在學習的過程中不能“記單詞，背公式”，反而應該著力提高自身各個方面的造詣，從宏觀上把握整體，從細節中扣出精髓。

2.制作者規范性的必要性

在學習的過程中，我曾多次因為制作時不注意規范性而返工，造成了大量的時間成本的流失。當然這也算是我交的學費吧，但在這個過程中我深切的體會到了規范性的重要性，有時一個小的疏忽，卻可以帶來致命的后果。雖然這是一個充滿創造力的職業，但創造不代表著不遵守規則。

3.教師和行業結合的必須性

通過此次學習我意識到、讓教師和行業結合是非常有必要的！

動漫游戲行業發展迅猛，變化很快，昨天的知識也許今天就會被淘汰。我不敢奢講我們應該站在行業的最前沿和頂端，但至少我們應該跟得上行業的主流發展和變化。否則我們就會被行業拋棄，又怎么能將學生教育的適應社會呢？也許我說得大了些，就算往小了說，不緊跟行業發展，你的作品也是見不得人的。

三、對于此次企業實踐的一點總結和感悟

此次到正大集團的企業實踐是一次很有收獲的學習之旅，也是一次對以往認識的改變之旅，更是一次走向明天的希望之旅。

在短短的6個月里，無論是在專業知識上，還是在行業發展上正大都帶給我很多的啟示。將來無論是在教育上還是在教學中都有很大的幫助。

（一）保持專業上先進性

作為一名職業學校的專業教師，保持專業的先進性是非常重要的，這直接決定著教師的學術水平和專業能力，也決定了學生技能水平能否達到社會的普遍需要。所以教師必須時刻在專業上保持領先。

（二）保持和行業接軌

專業依托于行業，也服務于行業的各種需求。行業中不管是技術上還是管理方式上的改變都對專業領域提出了更多的要求，而專業領域的技術更新和發展也在不斷的影響著行業的狀況。保持教師和行業的聯系，既可以保證教師在專業領域上的與社會需求不脫軌，又可以讓學校培養出來的學生更好的服務和壯大行業。

（三）企業實踐對專業建設的指導

中職學校的專業建設和人才培養方案往往和社會脫節，學生很難找到對口的工作崗位。這與我們的人才培養方案制定的偏差有較大關系。而學校和行業的脫軌，特別是一線老師和行業的脫軌往往使學校培養的學生無法適應和勝任行業的崗位要求。而企業實踐為一線教師提供了零距離深入了解行業的機會，為學校將來的專業設置很有幫助。在深入的了解行業需求后對于該開設什么樣的課程，學生需要培養什么樣的職業素養學校都會有更加清晰的認識。這大力推動了職業教育的發展。

【參考文獻】

[1]陳曄.中職專業教師企業實踐實效性研究[D].華東師范大學，2009.

[2]張琰.職業院校教師到企業實踐的制度研究[D].湖北工業大學，2012.

[3]李玉珠，閆志剛.邁過中職教師企業培訓的“坎”[J].教育與職業，2011（4）.

第8篇：團隊團建的感悟范文

不經意間，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。小編為大家準備了學校團委個人工作總結范文參考，希望對大家有幫助。

學校團委個人工作總結范文參考一

20__年，校團委在校委會、校黨支部和上級團委的堅強領導下，緊緊圍繞學校的中心工作，深入開展了一系列德育教育活動，營造了良好的校園文化氛圍，職業學校團委工作總結。現將本學期工作總結如下：

一、堅持黨系統和團系統理論知識的學習

一年來團委堅持學習黨的前沿理論知識，認真完成學習筆記，提高政治素質。同時，團的理論知識學習也是非常重要的必不可少的部分。我們組織團委人員從報紙，網絡等媒體查找資料，加強學習團的基礎理論知識，緊跟時代主旋律，為以后培養適合企業的學生做好充分的理論準備。

二、加強團委常規工作

1、統計在校學生在冊團員數量，組建各班級團支部。

2、發展新團員，用嚴格的組織程序培養入黨積極分子。

3、收繳團費。

三、深入開展德育教育

1、12月初校團委按照團市委的統一安排部署，組織我校本校區千余名學生聽取了中華優秀文化講師團解讀弟子規講座。受益匪淺，感悟頗豐。團委以此次講座為契機，開創我校德育教育工作新局面。

2、12月中旬，為了全面貫徹中等職業學校把德育工作擺在素質教育首要位置的教育方針，將中華優秀文化講師團走進__校解讀弟子規講座加以延續，本著貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，團委舉辦了以“孝”為主題的征文比賽，學生踴躍投稿，用心感悟孝的真正含義，取得非常好的成效。

20__年，在較短的時間內，在前任團委扎實工作的基礎上，團委有序開展了各項工作，但是在實際工作中也還有很多方面的不足，例如團的基層組織還較薄弱、團青工作的層次水平、管理方式、工作方法等還需要不斷創新和加強等。在以后的工作當中，我們將不斷地改進工作方法，加強理論學習，本著求真務實的工作態度，為廣大青年學生服務。20__年團委將重點開展以下幾項工作：

1、切實加強共青團的自身建設，充分發揮團組織的戰斗堡壘作用和團員青年的先鋒模范作用，增強團的我站各類文章，行業內，凝聚力和號召力。堅持“黨建帶團建，雙建促發展”的原則，進一步加強團的組織建設、制度建設、增強團組織的凝聚力和戰斗力。

2、積極探索適合我校實際情況的德育教育新模式。

3、以德育教育為主線，營造良好的校園育人環境。

大力發展健康向上、豐富多彩的文化活動，打造校園文化品牌，提升校園文化品位。通過活動，增強共青團員組織意識，增強學生的愛國主義，集體主義情操，培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，大力弘揚社會主旋律。

學校團委個人工作總結范文參考二

時光飛逝，轉眼間，已經臨近期末，本學期我在校團委的工作也即將接近尾聲，回想兩個月來的工作經歷，心中也是感慨萬千。大約兩個月前，自己競選了校團委辦公室委員一職，并且進入了團委，其實一開始在自己的腦中對校團委辦公室并沒有什么明確的概念，甚至是不了解，起初時不知自己應該做些什么、不應該做些什么，但是經過兩個月來的工作與學習，自己仿佛進步許多，無論是對辦公室職能的了解還是在其他的工作方面。在這兩個多月的工作中我學到了許多東西，我覺得在團委學到的這些東西會在我今后的生活及工作當中發揮重要的作用。

一、學會了團結協作

我通過參與在辦公室的值班及一些活動，我更加深深明白了團隊力量在工作中的重要性。

二、學會關于辦公的新技能

我學會了打印、復印、制作表格等一些基本的辦公操作。雖然在別人眼里，這些都很簡單，但是對我一個高中時很少接觸電腦的人來說就不是那么簡單了，起初是根本摸不著頭腦，不能熟練操作，但是經過多次實踐操作，自己對這方面的操作熟練多了，打字也變快了很多。同時，經過一些事情，我明白了在工作中更需要多一份嚴謹，多一份責任心，這樣，工作才能更有效率更有質量。

三、個人逐漸增強

我發現自己的溝通與協調的能力正在逐漸增強，在辦公室工作總要給一些老師或學長學姐打電話通知一些事情，那么在這期間，我的溝通能力也在逐漸增強。

四、認識許多的朋友

我在參加的各種活動及平時的工作當中，接觸了許多其他學院的人，自己的人際交際范圍更是擴大了許多。

逐漸發現，自己干的工作多了，自己的學習時間就相對減少了，一開始兩方面協調的不是很好，感覺不是那么適應，但在之后，逐漸適應了就好多了，深深明白，學生干部不光要處理好自己的工作上的事情，還要協調好自己的學習，只有這樣才稱得上是合格的學生干部。這學期的工作即將結束，下學期將迎來新的工作，那么我會以更加熱情的態度去面對接下來的工作，我也會更加努力認真對待并完成各項工作，并在工作與學習中尋找經驗與教訓，提高自己的素質及能力，使自己成為一名更加優秀的學生干部。

學校團委個人工作總結范文參考三

一年以來，校團委會、學生會圍繞學校工作要點，深入開展了一系列教育活動，營造了良好的校園文化氛圍。現將本學期工作總結如下：

一、強素質，抓好團干隊伍先進性教育。

為了提高團員隊伍的整體素質，組建一個有戰斗力、凝聚力的團隊。校團委在__級學生中進行了三次的選拔，經過各班預選、團委會、學生會內競職演說、答辯三輪競職，最后選拔出30名新生團干，保障了團委會、學生會的持續發展，促使學校工作的有效街接。同時，在平時工作中堅持每小周一次學習，每大周一次工作經驗交流，通過此種方式，促進了新生團干的成長與進步，增強了團干的服務意識、主人翁意識、責任感，培養了團干愛校、愛國、愛集體、愛專業的精神。

二、突出特色，抓好團委會常規工作。

新學期以來，不但迅速組織團委會組織部的學生，按轉團員關系，整理注冊。而且還配合學校政教處搞好班級常規工作的考核。平面管理是我校的一大亮點，團委會、學生會保證這一亮點更亮。改變平時定期查的作法，變定期為不定期、抽查與檢查、通報與個別及時整改相結合的作法。這三個月以來，各團干部在學生監督崗上比老生做得更好。

團委會、學生會干部成立紀檢部，修訂完善《學生干部考核制度》。堅持每日簽到，每天工作早安排，晚總結，及時張貼公布。不合格團干經過教育不改，予以請退 團委會、學生會隊伍。

我校德育工作的基本思想就是：圍繞養成抓德育，抓好德育促發展。校團委成為德育的一塊陣地。通過豐富多彩的活動，促進學生養成良好習慣的養成。主要是：國旗下講話，青年志愿者活動到第一看守所開展法制教育活動，組織心理輔導，開展干部培訓工作。配合政教處搞好了內務整理比賽、體操考核知榮明恥，興我理工的演講比賽；配合教務處搞好了第二屆技能節。

三、抓宣傳，營造和諧良好的文化氛圍。

廣播臺的成員經過層層招聘師生反饋試用錄用四關，才能正式進入廣播臺。廣播臺增設了實用欄目，開辟詩詞朗誦賞析互動英語等欄目，學生反映很好，并且評選出十佳播音員。文學社工作進行了社員的競選招聘工作，制訂本學期目標。為了調動輔導教師的工作積極性，還制訂了《輔導教師工作考核方案》，本學期以來，出版報刊三期，從形式到質量有很大提高，極大地促進了文學社的工作。

四、創一流，更新工作形式與思路。

在今年的團委工作中，校團委力求從新入手。學生干部競選實行部長談話制度，預選試用制度、引進聘用制度，效果較有成效。在升旗活動上，創新形式與內容，每月有主題，主講為學校十佳干部，互動效果較好。

第9篇：團隊團建的感悟范文

一、特色成就未來，特色成就品牌

我校遵循教育發展規律和現代辦學理念，以傳承創新為核心，通過“建設特色項目-形成辦學特色-打造優質學校-成為品牌學校”的特色化辦學之路，優化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品位，形成特色立校、特色強校的學校發展態勢，提高教育整體實力，推進素質教育，創辦促進學生幸福、家長滿意的教育。

伴著“讓每一個孩子快樂成長”的美妙音符，和著“質量立校、藝術融校、品牌強校”的優美旋律，邁著“為品牌增輝、為品牌增效、為品牌增色”的強健步伐，承載著“立足新起點，鑄造新輝煌”的美好愿望，我校致力于用藝術豐富校園文化，用藝術點綴學習生活，用藝術增加學生內涵，更用藝術促進學生快樂成長。堅持以管樂為特色項目，形成藝術辦學特色，打造優質教育，成為松江品牌學校。

二、藝術走進校園，管樂走近心靈

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”“鹿鳴”管樂團是我校藝術教育特色中的一大亮點，其悠揚的樂聲已從校內響徹校外，在區內贏得聲譽，并在市內嶄露頭角。學生通過參加管樂隊的活動，不僅能學習音樂知識技能，更能充分地領略到音樂藝術的魅力，并使自己的情感世界受到音樂的感染和熏陶。同時，在相互協調、密切配合的訓練過程中，不斷增強集體主義觀念，形成團結協作、平等互助的團隊意識，并在嚴格的訓練過程中養成良好的道德情操和吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

1.開辦基礎――土壤肥沃

我校在多年的辦學實踐中，確立了走一條特色辦學之路的思想，為打造出有文化內涵的校園品牌尋找藝術特色。管樂項目就是在那時走進了我校。

2008年，上海市松江區分管領導及教育局領導大膽提出籌建以學生為主的少年管樂隊這一設想，經過多方的分析研究、交流協商，形成了聯合組建學生管樂隊的初步方案。2009年，管樂項目正式落戶我校。2012年，我校正式成立了松江區學生管樂培訓基地。

自管樂項目落戶我校以來，松江區教育局關心扶持，每年財政撥款約60萬元，用于師資引進、樂器增補，免費向學生普及管樂知識與技能。自我校管樂培訓基地成立以來，共開展招生七次，造福學生近千人，目前固定學員為240名。

2.聲部設置――種類豐富

我校的管樂樂器配置十分齊全，管樂聲部達到十一個，分別是：長笛、單簧管、小號、長號、圓號、中音號、雙簧管、大管、大號、打擊樂器。這些聲部的完備使得樂團的音樂渾厚完整，這些極具特色的藝術課程豐富了學生們對西樂的學習體驗，并使學生們體會到了樂團成員合作與默契的重要性。

樂團建立管樂一團和管樂二團兩個梯隊，以實現樂團的可持續發展。每個周日上午，校園里總是管樂聲聲、欣欣向榮。各梯隊的學員分布在各個不同的教室，在專業教師的指導下，在樓層管理教師的協助下，在學校領導的關心下，參加學習。一團和二團的學員在專業學習之后，集中到夢劇場參加合排，檢驗學習成果，體會合作的樂趣，感受管樂的魅力。

3.樂團招生――層層綻放

我校在樂團招生時，需要兼顧滿足樂團人數需求、平衡樂團聲部和諧、照顧學生學習熱情、立足學員能力水平等諸多要素。具體招生流程如下所示。

第一，招生。兩年普招，一年補招，考核面試，擇優錄取。

第二，召開家長會。向家長介紹每年樂團收獲及家庭樂器訓練管理建議。

第三，觀摩演出。讓學生感悟高雅藝術，促進其學習熱情。

第四，樂隊培訓。樂團梯隊建設，分一團、二團，考核面試，擇優錄取。

4.師資隊伍――養料充足

（1）外聘教師

我們聘請國家一級指揮林友聲老師為樂團名譽顧問，區級拔尖人才岳偉強老師擔任管樂團的藝術總監，為樂團的藝術水準保駕護航。

2014年8月，我校管樂團聘請上海青年指揮家章民老師擔任樂團常任指揮，全權負責樂團的合排，在短短一年時間內，樂團音色有了長足的進步。

我們共外請11名教師，分別負責11種樂器的培訓。這11名教師都是專業人才，分別來自上海音樂學院、愛樂樂團、上海歌劇院、青少年活動中心，他們都有著豐富的演奏經驗和教授經驗。

（2）校內教師

跟著管。我們每周日的管樂課共涉及到兩個樓層和階梯教室及音樂教室。我們安排2名教師分別負責一個樓層，另1名教師分管階梯教室及音樂教室的樂器。由他們負責日常出勤的考核、學員的管理及班級的協調。

跟著學。上述的3名教師也分別跟著學生一起學習管樂。莊愛輝老師的薩克斯吹奏已經上過學校電視臺的達人秀欄目及學校的春晚。黃紅老師的打擊樂水平也日趨成熟。

跟著教。我校的兩名音樂教師從2008年開始與培訓班一起成長，現在已是學校樂團的指揮。他們先后師承區藝術拔尖人才岳偉強老師及全國指揮大師林有聲，現在跟隨章民老師學習。他們先后多次參加國際級、市級的指揮培訓，積極學習指揮技巧，現已能獨立指揮樂團曲目。

5.管理模式――精心養護

天天練。每天督促學生開展不間斷的管樂訓練，并做好訓練記錄。我們設計了《管樂培訓班常規記錄手冊》，它是監督記錄“天天練”的有效載體。我們核定的標準是一個月內，每日訓練及每周日專業課缺勤率控制在4次以內的為優秀，6次以內的為良好，7次以上的為不合格，一學期中有兩個不合格者將被免除學習資格。

周周演。周周演是學生展示管樂才藝的最好的舞臺。我們每周以年級為單位，開展周周演表演，各年級的管樂節目在這一刻就繽紛亮相了，才藝的優越性將樹立學生的自信。

季季展。這是2008年延續至今的保留曲目。每個季度，我們全部的學員將集合在一起進行管樂水平展示，這同時也是我們對全部學員進行逐個考核的方式之一。通過考核，我們根據評委的打分給出等級及不合格名單，一年中有兩次不合格者將被免除學習資格。這樣督促學員時刻保持學習的節奏。

年年賽。從2011年開始，我們代表松江區參加市級的西樂類專項比賽。當年，樂團經驗還不夠豐富，學員水平還不夠高，但我們勇敢邁出了第一步，在比賽中切磋學習。在不斷的歷練中，樂團訓練規范有方，學員訓練與指揮的配合日漸默契，樂團的表演日臻成熟。

夏令營。從2010年起，我們就開始了管樂夏令營之路。在2012年暑假飛赴美國西雅圖以及2013年暑期飛赴臺灣新竹的演出中，印證了藝術學習無國界的論調。

學習觀摩。我校的管樂團于周六借力于區活動中心，進行交響樂的進一步深造。我校也常常組織學生去上海音樂廳、賀綠汀音樂廳觀摩交響音樂會和管樂音樂會，聆聽西樂的精髓。

6.藝術實踐――向陽綻放

我校積極搭建各類展演的平臺，提高學生的自信心。在各類藝術展演比賽中，校管樂隊多次獲獎，如曾獲上海市非職業管樂團隊銀獎及新苗獎、上海市學生藝術節西樂專場比賽一等獎、“上海之春”國際音樂節銀獎等榮譽。我校單簧管學員曹帷韜同學還在2015年上海市藝術單項比賽中榮獲金獎。

我校連續三年參加了區級慶“六一”文藝匯演、辰山植物園親子音樂會專場演出、上海市體育教育教師開幕式演出、中國中學生擊劍錦標賽開幕式演出、區交響樂揭牌演出等。這些演出培養了學生的社會服務意識，是學生成長中的寶貴財富，也是我校向社會介紹及宣傳本校藝術教育成果的窗口。

三、堅持管樂特色，展望美好未來

我校“鹿鳴”管樂團已初見成效，在區、市內有一定影響力，并且多次在市級比賽中獲獎。