大學生法律意識調查研究精選(九篇)

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第1篇：大學生法律意識調查研究范文

關鍵詞： 大學生 法律意識 法社會學

法律意識是法律服從的心理動因，其核心是法律信仰和法律精神，是法社會學研究的基本課題之一。對于這個問題，西方法社會學中存在著兩種基本的解釋視角：一種是工具性視角（instrumental perspective），認為人們之所以服從法律，是基于實際利益的考慮。人們是否服從法律，取決于他們在法律服從過程中所獲取收益的多少和所付出代價的大小。另一種是規范性視角（normative perspective），認為法律服從的動因是內在的價值取向。人們之所以服從法律，不是因為這樣做對自己“有用”，而是因為他們認為這樣做是“正義的”、是“正確的”、是“應該的”。

法律意識的構成，不僅有“認知”和“思維”，而且有想象、意志、情感及人的整個心靈。僅僅了解權利、義務還不夠，更要自我負責地承認這一切，在承認的同時，必須有足夠的意志力遵守所承認的一切。

一、通過調查分析，了解大學生法律服從意識的概況

對于當代大學生法律意識的調查，可以了解大學生自然的權利感和正義感，或特殊的、對待自己和對待他人的本能的精神情緒。法律意識是一種獨特的本能權利感，它能使人確定自己的個人精神方面和承認他人的精神方面；由此而產生法律意識的幾個基本公理：個人精神尊嚴感、自律和自我管理能量、人們相互間的尊重和信任，這些公理能教會大學生獨立、自由、共存、相互交往和慷慨大方。通過調查可以發現當代大學生的法律意識的概況、特點及存在的問題，從而探討如何構建大學生法律意識培養模式。

根據美國法社會學家T?R?泰勒（Tyler）進行的研究，并移植泰勒的理論框架和調查研究，筆者調查了800多名在讀高校大學生，并對有效的581份問卷進行了logistic回歸方法分析，得出了以下結論。

1.當代大學生的法律服從表面上看主要是規范性的。

Logisitic回歸分析表明，對法律服從造成顯著影響的因素分別是“個人的道德觀”、“意識到的責任”和“同儕的評價”。但是在規范性的外表下隱藏了很深的功利正義，即注重實際收益和外在的評價。對于“從超市拿走小件商品不付錢”這個問題，5.3%的學生表示經常有這樣的行為，只有39.8%的學生認為這樣的行為受到相關部門懲罰的可能性很大，但認為這個行為受到朋友非常反對的學生比例達到54.9%。學生過多重視同儕評價甚于法律規范性的約束。

2.大學生更注重結果的公正，而不是程序的公正。

這與大學生對于法律服從的工具性因素有潛在的邏輯性因果關系。實體正義注重的是結果的正當性，這一要求直接決定了在法律實踐中對客觀真實的不懈追求。而根據程序正義的理論，法律程序是為保障一些獨立于判決結果的程序價值而設計的，這些價值包括參與、公平和保障個人的人格尊嚴等，一項符合這些價值的法律程序的正當性并非通過其能形成正確的結果證明，而是取決于程序或過程本身是否符合獨立的程序正義標準。

3.大學生崇尚法律權威，對法律部門表示應有的尊重。

現代大學生能夠通過法律的手段解決自己所不能解決的糾紛，尊重司法權威，對于公平和正義有著起碼的追求。77.5%的學生表示非常尊重警察，56.8%的學生認為法院可以保證公正地審理案件，59.4%的學生認為法院很好地保護了公民的基本權利，56.5%的學生認為法院總體上來說是廉政的。大學生因其在社會中的特殊角色地位而必須樹立現代法律信仰。因為“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。

在了解大學生法律服從特性的基礎上，針對大學生的教育背景和社會認知，我們可以更深入地探討大學生法律意識培養的模式。

二、針對大學生法律服從特性，探討大學生法律意識培養模式的構建

大學生法律服從意識蘊含著大學生對法及法律的最高期望，是對正義、民主、平等、自由、人權、效率、秩序等法律價值的追求，從而實現法治，最終實現人類生活的幸福。規范法律意識是心靈的一種積極而富有創造性的意志狀態；它尋找著生活中自由、正確和正義的法，促使人們為獲得和實現這種法而奮斗。那么如何培養這種模式呢？

1.對于法律意識的培養應注重正確價值觀的樹立和養成。

法律意識所注意到的，不僅是制定法的客觀涵義，而且是自然法的客觀理念，并為自己提出了使“涵義”符合于“理念”的任務。這就是說，規范法律意識在開始為法而奮斗時，就應該實施三個獨立的認知行為：第一，確定制定法的客觀涵義；第二，開放地表達自然法的理念；第三，辨別理念在含義中隱藏的、但不完全的存在，并為涵義找到一種模式，以準確而真實地再現理念的實質。創制法律的心靈將因此而形成兩種法的概念：與自身涵義相符的制定法概念和忠實于自身理念的自然法概念。當代大學生的法律意識培養要注重正確的價值觀的樹立，這對構建自身的法律思想體系會起到關鍵的作用。

2.培養大學生法律價值的認同和法律信仰。

法律意識的核心是法律信仰和法律精神，通過開展法律價值觀的教育，從而喚起大學生對法律的認同、對法律精神的理解。“一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內心里”。這正是為了喚起人們內心法律的認同。法律不僅僅可理解為一種工具，還代表著社會公平正義的價值，代表著社會的理想秩序。

法律信仰作為社會法律文化的心理建設的一項社會系統化工程，是各種法律文化因素綜合作用的產物。法律信仰的最終實現有賴于現代法意識。法律信仰用人類的理性、良心、正義感作為現行法律規范和具體制度的評價標準進行主觀判斷和價值評價，而對那些表征了人類正義和秩序的終極目的要求的法律規范進行肯定的價值評價，自愿服從和自覺遵守，并且在必要的時候甘愿為了實現社會正義，維護法律的尊嚴而不惜犧牲自己的生命，因而，對法的信仰與守法精神、護法精神和為法律而獻身的精神是緊密聯系、不可分割的。

3.注重大學生道德建設，內化大學生法律服從的價值取向。

道德與法律是互為工具、互為目的的關系。法律的道德化為主體遵循服從法律提供內心信仰的基礎，道德的法律化則為主體履行道德規范創造了明細操作的條件。沒有道德基礎，法律就會顯得蒼白無力，同時，法律又是道德的最后防線。道德為法律實施規定了界限，近代自然法學家認為，衡量法律好壞的標準是它與道德信條的關系。總之，要在加強道德的前提下，使公平正義深入人心，使依法辦事和維護公序良俗成為大學生道德意識和倫理習慣的重要內容。

總之，對于大學生法律意識的研究在于認識大學生的權利意識的變換，認識大學生法律意識導向的根源，對于高校教育改革都有深層次的意義。

參考文獻：

［1］謝立中.中國社會學經典讀本.北京大學出版社，2007.

［2］伊?亞?伊林.法律意識的實質.清華大學出版社，2005.

［3］孫文愷.社會學法學.法律出版社，2005.

第2篇：大學生法律意識調查研究范文

關鍵詞 大學生法律 咨詢網 研究 實踐性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1本項目的內容

1.1項目的目的和意義

網上免費法律咨詢服務有十分重要的意義。首先網上免費法律咨詢體現“便捷化”，能更加快速地為大眾答疑解惑，也讓更多的人們能夠更加了解法律知識。其次網上免費法律咨詢體現了“人性化”，網上免費法律咨詢省錢、方便，讓尋求法律幫助的人多了一條新的途徑，讓法律咨詢實現以人為本的基礎服務。最后網上免費法律咨詢的體現了“效率化”， 網上免費法律咨詢通過整理詢問度高地法律疑惑，讓咨詢者能更加快速到自己有疑惑的法律問題。

1.2項目成果的主要內容、重要觀點或對策建議

本項目研究主要內容是研究免費法律咨詢網對基層實際的影響及如何協助法律工作者對老百姓和當事人答疑解惑，讓法律更便捷化、人性化與效率化。因此項目組成員到柳州、桂林和蒙山等地進行實地研究。

（1）項目組成員到柳州進行實地調研。通過張貼海報等方式對大學生法律免費咨詢網進行宣傳活動。項目組成員與當地群眾積極互動，讓免費法律咨詢網的群眾基礎更為廣泛。

（2）項目組成員到桂林進行實地研究。通過微博等途徑公布項目組成員在桂林宣傳的時間、地點。項目組成員到商場、街道等地派發宣傳單及免費法律咨詢網相關內容的宣傳冊，并展開了當地群眾對大學生法律免費咨詢網了解度的問卷調查。項目組成員積極回答當地群眾對本次宣傳活動內容的問題。

（3）項目組成員到蒙山進行調研考察。通過橫幅等方式讓群眾知道項目組成員開展活動的時間、地點。在現場設免費法律咨詢點，項目組成員積極展示在柳州、桂林等地調研的照片等成果，耐心細致地向前來咨詢問題的群眾介紹大學生法律免費咨詢網的相關內容。

2項目實施過程中存在的問題和不足以及解決的對策

（1）由于我們小組成員的法律專業學習知識的限制，我們對于網站制作等此類技術操作并不太擅長，為此，我們將尋求熟悉網站制作的相關專業的老師對我們的項目進行指導，還可以向本校了解網站制作的同學尋求幫助。

（2）我們成立的網站的容量有限，所以為了可以盡可能的把一些法律咨詢的案例放到網上，公布更多的法律咨詢信息，以更好地進行我們的項目研究，我們會在網站上設一個友情鏈接，鏈接到我們成立的一個貼吧，在貼吧上項目組成員已經搜集整理好的詢問頻率高的法律疑惑的解答。

（3）在進入居民社區等基層進行我們大學生法律免費咨詢網的宣傳時，雖然群眾對大學生法律免費咨詢網有一定的關注，但是居民們的反應不是那么熱烈，反響不是很大：或者，有一些居民雖然對大學生法律免費咨詢網感興趣，但是對于進行免費法律咨詢的實踐操作并不清楚。為解決以上問題，我們決定要在宣傳地點設一個現場的法律免費咨詢點以供當地居民們可以直接咨詢法律問題，從而讓他們明白法律咨詢的好處，鼓勵他們多關注我們的大學生法律免費咨詢網；還有，我們還要增強大學生法律免費咨詢網的宣傳力度，使大學生免費咨詢網能更好地運作。

3項目實施過程中的收獲與體會

（1）現在已進入互聯網時代，我們項目緊緊依托社會環境和結合小組成員所學專業的優勢，通過討論社會法律問題和發揮專業優勢來研究大學生免費法律咨詢網的實踐性操作問題。我們一致認為，免費法律咨詢的存在十分必要，它為人們了解法律知識和解決日常生活中的法律問題提供了一個方便高效的途徑，提高了人們的法律意識，激發了人們對法律的熱情，這些方面都會在一定程度上促進社會的法治化發展。

（2）我們項目組最深的體會是創新創業項目的開展需要學會自主的學習，這是參加這個項目最大的不同與收獲。回想整個活動的開展過程，我們不知不覺地提高自己了的專業知識技能和創新能力，強化了專業學習能力。整個項目的開展還需要團隊合作交流，它不僅關系著項目開展的進度快慢的問題，而且關系到一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。在此次項目中，我們小組每個成員都發揮了自己的長處，溝通交流過程也很順暢，使得項目的開展十分順利，從中我們明白了團隊合作的重要性。

（3）整體上來說，我們覺得現在社會上大眾們的法律意識還是比較高的，對于運用法律來維權還是比較關注的，雖然他們有這種意識，但是他們對法律知識的內容并不太清楚。我們在實地研究的過程中發現，在婚姻家庭糾紛中，像涉及到重婚、夫妻一方惡意轉移財產等問題時，很多人都想過要用法律來維權，但最終因為對法律的不了解而無從下手。他們非常需要這樣一個方便獲取法律知識的平臺，我們的活動得到了他們的認可。

第3篇：大學生法律意識調查研究范文

關鍵詞：大學生，申訴權意識，現狀

 

申訴權作為受教育者的一項法定權利，我國《教育法》第42條第4項作了明確規定。教育部2005年3月出臺的新《普通高等學校學生管理規定》（以下簡稱新《規定》）將這一制度進一步明確和細化。從法律意義上說，申訴權分為訴訟意義上的申訴權和非訴訟意義上的申訴權。學生申訴權的性質是非訴訟意義上的申訴權，它是指學生在接受教育的過程中認為其受教育權以及人身權、財產權等合法權益受到學校或者教職工的侵害時，依法向教育行政機關或學校申訴理由，要求重新處理的權利。

按照新《規定》，我國高等學校學生申訴制度的“申訴”包含兩個層級：既有校內申訴又有校外申訴，即違紀學生對學校職能部門所作出的處理決定不服，除向校內的“學生申訴委員會”申訴外，還可向校外的省級行政部門申訴，本文主要關注的是校內申訴。青年大學生是祖國的未來，是推動法制化進程的主要力量，因此探明大學生申訴權意識的現狀，了解大學生的維權意識，有針對性地進行申訴權意識的培養就顯得尤為重要。

一、大學生申訴權結構意識的現狀分析

本課題在考慮學校層次、學科分類和性別比例基本平衡的情況下，選擇了東北大學、遼寧大學、沈陽師范大學和沈陽理工大學四所沈陽市具有代表性的公立高校在校全日制本科生進行重點研究。在對學生申訴權意識結構現狀進行抽樣問卷調查的基礎上，進行總結性的分析。為此我們設定了16個被試題目及可供選擇的多重答案，在考慮學科分類和性別比例基本平衡的基礎上，對東北大學、遼寧大學、沈陽師范大學和沈陽理工大學的645名在校大學生進行抽樣調查。調查過程中，共發放問卷645份，實際回收598份，回收率92.71%。 其中有效問卷560份，有效率86.82%。通過對問卷進行整理分析，結果顯示大學生的法律意識結構具有以下特點：

1.大學生對申訴權缺乏深入了解。在調查中，當我們問及“你是否聽說過大學生申訴權”，有51.42%的同學回答是聽說過的，但當我們問到“你是否理解申訴權的具體含義”時，只有18.01%的同學理解申訴權的具體含義。這表明當代大學生對申訴權還相對陌生，對申訴權缺乏了解，沒有形成深刻認識，就更談不上很好的應用了。

2.大學生對申訴權意識的重要性認識明確。隨著中國法治建設進程的推進，大學生的法律意識明顯增強，對自身權利尤為關注，利用法律武器維護自身合法權益的案件也屢見不鮮。在接受調查的同學中，當被問及“你是否認為大學生申訴權與你的大學生活緊密聯系”時，79.96%的同學認為申訴權與他們的大學生活緊密相連。這無疑體現了大學生主體意識的增強，在遵守學校規章制度的前提下，更加關注自身合法權益的保障。

3.大學生對自身權利維護態度堅決，但實際解決問題的能力還有待進一提高。在了解更多法律知識的基礎上，大學生的維權意識也得到相應的提高，逐漸在擺脫傳統大學生在學校管理中的被動接受地位，敢于對學校的不合理處罰提出異議。在調查中，當我們詢問“如果你違反校規受到處分，但你對學校的處理有異議，你是否會向學校提出申訴”時，84.95%的人表示會選擇使用申訴權，85.64%的人支持建立獨立的“學生申訴委員會”處理相關事務。這表明絕大部分大學生在維護自身權益時態度堅決。但是在實際操作中，大學生雖然堅決維護自身合法權益，但是對具體的操作程序仍然不是很了解，然而這種對申訴權程序知識的缺乏，無疑將嚴重影響大學生申訴權意識的提高和對申訴權的合理運用。

4.大學生了解申訴權的渠道多樣化，但每種途徑在實際生活中的采用率卻并不平衡。隨著經濟發展，科學技術水平的提高，大學生獲得信息的渠道日趨多樣化，特別是互聯網的普及，使信息的傳遞更加快捷、直接和形象化。下面是我們在調查中了解到大學生了解申訴權意識的主要途徑：親身經歷（6.32%）、教師講解（9.47%）、看書（27.37%）、上網（20%）、知識講座（1.05%）、其他途徑（35.79%）。

通過比較不難發現，大學生主要通過上網、看書及其他途徑獲悉大學生申訴權，而通過親身經歷，教師講解了解得較少，而通過知識講座了解的就更少了。這表明大學生主要是通過自身學習了解申訴權知識，沒有凸顯大學的特殊性。

二、對提高大學生申訴權意識現實途徑的思考

基于對大學生申訴權意識現狀的調查與分析，以及考慮到大學生現實生活與社團組織的緊密聯系，我們認為建立以“普及申訴權知識，提高大學生申訴權意識”為宗旨的學生社團組織更有利于提高大學生的申訴權意識。社團可以嘗試采用以下一些活動形式：

1.舉辦知識講座。在大學校園內，知識講座是一種比較常見的傳播知識文化的方式。鑒于大學生數量比較多，而了解申訴權知識的人相對較少這一現實條件，課題組認為通過知識講座的方式更有利于申訴權知識的普及。在具體操作中，可由社團內部對申訴權比較了解的成員準備講座內容，其他部門負責組織人員、租借場地和準備必要的設備等相關工作。講座內容應包括申訴權相關法律知識和案例分析兩大部分，這樣既能使同學們了解相關法律知識，又能與實際緊密聯系。

2.義務咨詢。大學校園內大部分學生對申訴權知之甚少，而且學校也沒有成立相關的咨詢部門，這就使很多同學在遇到相關問題時不知該如何解決。作為一個學生社團組織，可以定期舉辦一些義務咨詢活動，可以邀請一些對申訴權比較了解的同學進行義務服務。這樣不僅能解決同學的困惑，同時也增進同學之間的感情，更重要的是不論是咨詢者還是被咨詢者都會從這樣的活動中了解許多有關申訴權的知識和案例，從而自覺提高自身的申訴權意識。

3.創建網絡平臺。隨著科學技術的發展，互聯網的普及，網絡已經成為很多大學生了解信息主要途徑。而且作為大學生本身，也比較愿意在網絡上瀏覽頁面，參加討論，鑒于此，社團可以創建一個大學生申訴權網站。網站上應該有關于學生申訴權方面的法律知識，同時還應該關注申訴權及其相關研究的最新發展動態。管理者還應定期上傳一些受到普遍關注或新近發生的案例，并組織大家進行討論，如果大家有疑問，可以向網站內的教育專家進行咨詢。

通過此次調查研究，我們了解到大學生申訴權意識的現狀，并進行深入分析提出了可行性建議。希望我們的調查數據能為學校的科學管理和法制建設提供現實依據，同時也希望作為申訴權主體的大學生能主動關注學生申訴權，努力學習申訴權理論知識，提高自身申訴權意識，更進一步提高自身的法律意識，為國家的法治化建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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[2]賈紅英.淺析增強當代大學生法律意識的意義[J].高等教育研究，2006，（5）.

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[4]陳建新等.中國當代大學生的法律意識透視[J].河北：社會科學論壇，2002，（4）.

第4篇：大學生法律意識調查研究范文

公民意識教育的內容十分豐富，研究者基本一致的認為主要包括權利與責任意識教育、國家與民族意識教育、公平與公正意識教育、自由與法治意識教育、道德與文明意識教育等內容。大學生是公民中受教育程度較高的群體，是祖國的希望和民族的未來。鑒于大學生的特殊公民身份及大學生公民意識的現狀，大學生公民意識教育的內容應突顯差異性并突出針對性。經過調研掌握大學生公民意識和公民意識教育的現狀后，我認為當今大學生公民意識教育的主要內容應包括公德意識、誠信意識、責任意識和法律意識四個方面。

（一）強化道德形象教育，培養大學生公德意識

一般來說，公德意識是公民對公共道德的認識、理解與態度。道德品質是人的最基本的素質，道德品質的最低層次要求是公德意識。馬克思和恩格斯曾指出：“只有維護公共秩序、公共安全、公共利益、才能有自己的利益。”②公民的公德意識狀況反映了一個社會的文明程度，更體現了公民對他人的態度和對社會的責任，是民主法制社會建設和發展社會主義市場經濟的重要支撐。大學生是公民中受過良好教育的群體，是社會的精英，大學生的公德意識的高低直接影響其他公民公德意識的提升，大學生良好的公德意識能促進其他公民公德意識的提高。大學的教育者和管理者應該通過強化大學生的道德形象教育，培育大學生的公德意識。通過強化道德形象教育，培養大學生公德意識，逐步引導大學生養成文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法的良好公德意識。

（二）強化誠實守信教育，培養大學生誠信意識

誠信意識是公民意識的重要內容。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是公民基本道德規范之一。大學生作為國家高層次人才的重要組成部分，在中國特色社會主義建設事業中扮演者重要角色，大學生能否擁有強烈的誠信意識和誠信品質，會直接影響到中國的現代化建設和中華民族的偉大復興。誠信是大學生樹立崇高理想和堅定科學信念的基礎，是大學生全面發展的前提，也是大學生進入社會的“通行證”。大學生公民意識教育中必須加強大學生誠實守信教育，培養大學生的誠信品格，提升大學生的誠信意識。

（三）強化社會責任教育，培養大學生責任意識

社會責任是公民對他人、社會集體和國家所應當承擔的義務。公民對自身在國家和社會生活中的地位、權利和責任的一種自覺認識即責任意識。責任意識是公民意識的重要組成部分。社會責任教育是大學生公民意識教育的重要內容。大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，為了中華民族偉大復興的中國夢的實現大學生必須勇于承擔社會責任，在中國特色社會主義共同理想和最高理想的實現和中敢于擔當、敢于獻身。因此，大學生公民意識教育過程中，必須強化社會責任教育，培養大學生責任意識。

（四）強化民主法治教育，培養大學生法律意識

法律意識是現代法律有效運行的心理基礎，是公民意識的重要內容。法律意識是人們關于法和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識始終貫穿在法律的制定和實施之中。加強民主法治教育，培養大學生的法律意識，使大學生樹立法律的尊嚴、法律面前人人平等和依法辦事的觀念，要使大學生做遵紀守法的好公民。

二、在“思想道德修養與法律基礎”課教學中加強大學生公民意識

教育的路徑當今，大學生公民意識教育的體系尚未建立，沒有專門的教育機構、教育主體和教育內容等。但公民社會的逐步形成迫切需要大學生具備公民意識。現實生活中，大學生公民意識的提升主要由高校思想政治理論課來承擔，其別是由“思想道德修養與法律基礎”課來承擔。“思想道德修養與法律基礎”課是以為指導，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為重點，綜合運用政治學、倫理學等相關學科知識，依據大學生成人成才的基本規律，引導大學生加強自身思想道德修養和法律修養的一門公共必修課程。通過“思想道德修養與法律基礎”課程的科學教學活動來提升大學生公民意識主要有三條路徑。

（一）轉變教學觀念，把提升大學生公民意識

作為課程的重要教學目標教學目標是教師在教學實踐之前設定的預期成果，它決定著教學的方向和教學內容的選擇、教學的方式方法以及教學策略等方面的內容。受傳統高校思想政治理論課價值取向的影響，教師對“思想道德修養與法律基礎”課程的目標定為引導大學生加強自身思想道德修養和增強法律意識，很少有教師意識或者關注到該課程的公民意識教育功能。為適應社會主義法治國家建設的需要和國家現代化的需要，高校思想政治理論課尤其是“思想道德修養與法律基礎”課應該大力加強大學生公民意識教育，教育和引導大學生如何做一個合格的現代公民。思想政治理論課教師自身公民意識淡薄也制約著對大學生進行公民意識教育。“思想道德修養與法律基礎”課教師基本都成長在傳統環境中，接受的都是傳統教育，授課教師公民意識的缺乏很大程度上影響著公民意識教育的自覺性。因此，在“思想道德修養與法律基礎”課教學中加強公民意識教育首先要求教師轉變教學觀念。授課教師除要不斷提升自身公民意識外，還必須清醒地認識到“思想道德修養與法律基礎”課在大學生公民意識教育中的重要地位和歷史使命。“思想道德修養與法律基礎”課是對大學生進行道德教育和法律教育的核心課程，該課程應該把提升大學生公民意識作為其重要的教學目標。

（二）優化教學內容，將公民意識

教育滲透到教學全過程2006年以來，“思想道德修養與法律基礎”課程的統編教材雖然多次改版，但基本內容變化不大，主要包括四大模塊教學內容，分別是入學教育、思想教育、道德教育和法律教育。在這個相對固定的教學內容中要突出公民意識教育，必須優化教學內容。教材是學生學習的主要依據，教師在教學中在不過度打亂教材章節的前提下，必須通過優化教學內容達到重點穿插和突出公民意識教育的效果。在入學教育模塊中，必須強調大學生對中國特色社會主義建設事業和中華民族偉大復興的歷史使命，增強大學生公民主體意識和責任意識。在思想教育模塊中，理想信念教育必須強調要為國家的興旺發達和民族的偉大復興而立志；愛國主義教育必須以中華民族的“熱愛祖國、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責，維護統一、反對分裂，同仇敵愾、抵御外辱”優良愛國傳統為引導，以愛祖國的大好河山、燦爛文化、骨肉同胞和自己的國家為基本內容，強化大學生振興中華的國家和民族意識；人生觀教育必須以社會價值是人生價值的根本尺度為中心內容，強調責任意識。在道德教育模塊中，將培育社會公德、職業道德和家庭美德作為主要內容，重點培育大學生公德意識。在法律教育模塊，通過社會主義民主與法制觀念教育、權力和義務觀念教育、法律面前人人平等觀念教育，強化學生的主體意識、權利意識、責任意識以及平等意識等。在課程結束時，適當安排一定時間總結這門課程公民意識教育的主要內容，系統地向大學生強調公民意識的重要性和緊迫性。

（三）改進教學方法，以多樣化的教學方法

第5篇：大學生法律意識調查研究范文

【關鍵詞】兼職需求；兼職質量；兼職風險；高校管理；解決方法

0.引言

由于長久以來，中國的教育體制是以應試教育為主。當大學畢業生從校園走向就業市場時，實踐能力差的弊端就顯露無疑，而實踐能力正是企業招聘時最看重的能力之一。所以，大學生“就業難”的長期.深層次原因是大學生就業能力與企業需求之間存在著差距。為了鍛煉自己，增強自身的實踐能力和將來的就業競爭力，部分大學生走出校門，選擇從事兼職。同時，上大學的費用對一般家庭尤其是農村家庭來說，也是一筆不菲的開支，一部分同學為了減輕家庭的經濟負擔也加入到兼職大軍中。然而，目前我國大學生兼職市場還不成熟和完善，兼職大學生處于孤軍奮戰的境地。因此大學生所在的高校如何幫助其改善兼職環境，如何聯合企業、社會引導和管理大學生進行有益、有效的兼職？基于此，我們以江蘇大學為例，開展了實證研究以進一步了解大學生兼職的管理現狀。

1.結論與分析

要想切實幫助大學生改善兼職環境，對大學生兼職行為進行有效地管理與引導，我們首先要對其兼職需求，兼職質量和兼職風險等三個方面進行調查了解，從而為大學生所在高校提供有效的建議與對策。針對以上三個方面，我們做了相應的調查并做了詳細的分析，我們的分析報告表現在下面的幾個方面。

1.1在校大學生對所做兼職有明確的需求

1.1.1大學生做兼職有明確的目的

調查數據結果表明，57%的同學有過兼職經歷，而他們做兼職的目的也各有不同。

由調查結果可以看出，63%的同學是為了鍛煉能力，積累社會經驗而做兼職，有近27%的同學是為了貼補生活費，只有1%的同學是為了打發課余時間。由此可見，大部分大學生有積極向上的人生規劃和對體驗社會生活的渴望。所以學校和社會應當盡可能地為在校大學生提供有實際鍛煉其實踐能力意義的兼職崗位。

1.1.2大學生對兼職工作性質的需求是多樣化的

通過我們的初步調查，大學生從事的兼職工作各種各樣，但主要有家教、傳單派發、服務員、流水線工人、促銷員等。下面是具體的分析數據。

分析數據，我們可以了解到，首先，在校大學生所做兼職種類呈多元化，不過大多集中在家教、廣告宣傳員和促銷員這三類較為傳統的工作。我們也通過訪問的形式得知，市場上提供給大學生的兼職種類有限，大多是簡單的工作，對具有操作難度的工作雇主大多不愿雇傭在校大學生，然而大部分同學表示，他們更希望獲得與自己本專業相關的兼職工作，因為那樣會更有意義。

1.1.3大學生對兼職薪酬的需求較為理性

通過問卷調查和數據分析，按元/時計算，在校大學生的工作報酬如下圖所示：

同時我們也調查了他們每周的工作時間（以小時計算）以及他們對自己兼職薪酬的滿意度。調查結果顯示，有47%的同學每小時可獲得10-15元的薪酬，只有14%的同學的時薪在20元以上，而他們大部分的工作時間是每周工作1-10小時，由此可見，在校大學生的兼職薪酬是非常低的，甚至可以稱大學生在兼職方面是“廉價勞動力”。不過，經調查，73%的同學對自己薪酬的滿意程度為一般，只有10%的同學表示不滿意自己的薪酬，另有17%的同學對自己的薪酬表示非常滿意。由此可見在校大學生對自己的工作薪酬并沒有不切實際的高需求，相反他們能夠切實衡量自己能力與兼職薪酬的關系，能夠樹立正確的價值觀，這對他們以后的職業生涯發展有重大意義。

1.2兼職質量較高，對大學生身心發展具有重大意義

經調查結果顯示，近80%的大學生認為所做過的兼職對自身的交際與處事能力有一定的提高，18%的同學認為兼職對自身能力有很大提高，僅3%的同學表示兼職對其自身能力毫無提高。而在被問及“做兼職對你的學習和生活是否造成不良影響”時，67%的同學表示影響不大，31%的同學表示沒有不良影響，僅1%的同學認為有很大影響。由此可見，在校大學生對所做兼職的質量有較高評價，適度和適量的兼職不但對學習生活沒有不良影響，反而能夠提高學生的交際與處事能力，所以高校更應起到引導與管理大學生高效地做兼職的作用。

1.3大學生做兼職存在權益受到侵害的風險且大學生維權意識薄弱

針對大學生在做兼職時權益是否受到過侵害的問題，我們通過調查和數據分析得到下圖：

由分析數據顯示，近一半大學生在做兼職時，有過權益受到侵害的經歷，所以大學生做兼職是存在較大風險的，整治兼職市場的亂現象也是社會相關部門的當務之急。然而當被問及“是否對勞動法等基礎法律有了解”時，69%的同學表示對勞動法了解程度一般，28%的同學對勞動法完全不了解，僅3%的大學生表示對勞動法較為熟悉。其次，在維權方面，僅21%的同學表示在權益受到侵害時會主動到相關部門進行維權，26%的同學表示不會主動維權，另外53%的同學表示會視情況而定。由此可見，大學生法律知識欠缺和維權意識薄弱不僅是他們屢遭侵權而手足無措的原因，更加是兼職大軍不斷受到不公正待遇的助推因素，所以學校有義務通過開設相關法律課程，甚至是建立相關維權部門，從而提高在校大學生的法律意識，并且在大學生權益受到侵害時，幫助他們進行有效維權。

2.以江蘇大學為例，調查學校對大學生兼職的管理現狀，并基于以上調查結論的分析為江蘇大學有關部門提出建議

2.1江蘇大學對大學生兼職行為的管理現狀

據我們的走訪了解，江蘇大學曾開設過兼職輔導系列講座，然而只有6.8%的同學表示去聽過，55%的同學表示從不知道學校曾開設過類似講座，另有38.2%的同學表示知道開設過，但沒有去聽。訪談過程中，當被問及是否了解學校的勤工助學中心時，大部分同學認為勤工助學中心只是一個為貧困生提供在學校內做義工服務的部門，甚至還有少數同學不知道江蘇大學有勤工助學中心這一部門。由此可見，就江蘇大學而言，校方對大學生兼職的管理是十分松散的，甚至沒有專門的部門對此進行管理與引導。

2.2基于調查結果為江蘇大學有關部門提出建議與對策

A.綜合大學生兼職需求的分析，學校可以與某些有良好信譽的用人單位建立長期合作關系，定期舉辦兼職招聘會。

B. 針對大學生對兼職質量的要求，學校相關部門可以建立兼職網絡信息平臺，定期提供可靠、有保障的兼職信息，可采用會員制，不過學校必須為兼職信息負責。

C.針對大學生做兼職存在權益受到侵害的風險且大學生維權意識薄弱的問題，學校應定期開設相關法律基礎課，指導學生如何維權。此外，學校可以開設兼職輔導系列講座，有針對性地向學生介紹、宣傳在兼職過程中的安全注意事項。

3.結束語

我們通過對大學生兼職現象的分析調查發現，大學生兼職的初衷都是美好的，但是在過程中存在許多問題，損害學生利益的事件不斷出現，而學校是大學生最有力的支撐，校方在這一方面有義務維護學生的權益，有責任管理和引導學生的行為，希望學校能給予兼職大學生適度的關懷，為營造和諧高效的兼職環境盡一份力！

【參考文獻】

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第6篇：大學生法律意識調查研究范文

關鍵詞：大學生；校園犯罪；法制教育；思想道德教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0192-02

近些年來，發生在校園里的傷害案件甚至更嚴重的校園犯罪案件呈不斷上升的趨勢。不僅受害者的人身和財產遭受到損害，而且嚴重影響社會秩序。犯罪特點朝著暴力化、群體化、多元化、智能化、專業化等趨勢發展；犯罪原因也由傳統的單一型轉化為復雜型。預防與減少大學生違法犯罪不僅是亟需解決的一項社會問題，也是全社會共同的職責所在。它需要社會、高校、家庭以及大學生自身的共同管理，共同努力。本文在把握大學生犯罪特點、探討犯罪根源的基礎上，針對性地提出了預防對策，旨在減少大學生違法犯罪的現象，把犯罪率降到最低。

一、當前大學生校園犯罪的特點

1.犯罪的類型。大學生犯罪案件的性質多為侵犯財產類、侵犯人身權益類，罪名集中在盜竊、故意傷害等，如某法院2002年以來審理的121件大學生犯罪案件中，盜竊案件48件，所占比例最大；案25件，居于第二位；第三位是故意傷害案，13件。從以上統計中可以看出，這些案件基本上都是針對人身和財產的犯罪。

2.從犯罪所針對的目標、對象看，首先，主要發生在同學之間。尤其是盜竊犯罪，受害人全部為學生，且多為同寢室的同學；盜竊的物品首選筆記本電腦，然后依次是手機、現金、存款。傷害案件在同學之間屢有發生。其次是同學之外的人，如大學生在校內打傷外來人員或在校外打傷他人。

3.犯罪主體范圍的擴大。犯罪主體范圍擴大主要表現在以下幾方面：一是從學校的規模層次上來看，以前犯罪的學生大部分來自辦學層次比較低的學校，以專科院校和民辦院校為主，而現在卻進一步擴大，有些是本科院校甚至重點院校。比如馬加爵作為名牌院校的學生，卻犯下了不可饒恕的罪行。二是從犯罪實施人學歷層次上來看，遍及各層次學歷，比如碩士生、博士生犯罪也不占少數。三是從成績是否優秀來看，一些學習成績優秀的“尖子生”甚至也走上了犯罪的道路。

4.女大學生違法犯罪比例增加。一般認為，溫順是女大學生的基本性格特征，由此認為，女大學生犯罪可能性為零。但近年來，我們調查研究犯罪案件時發現，女性大學生犯罪者在逐漸增多，比例也在逐步增大。這些女大學生為了追求物質享受，竟然參與盜竊、案件，甚至參與搶劫等暴力犯罪，最終使自己淪為階下囚。

5.激情犯罪、偶然犯罪較為突出。激情犯罪是一種強烈情感的外在表現，具有突發性、短暫性和難以抑制性等特點。大學生犯罪和社會上其他人犯罪的不同之處是大多沒有深思熟慮、預謀策劃過程，往往因瑣事產生矛盾，發泄對對方的不滿而犯罪，或因一時沖動而犯罪。

二、大學生犯罪的原因

大學生犯罪的原因是多方面的，既有其自身的原因，也有社會、學校、家庭的因素。

1.自身因素。①部分大學生因為受社會經濟等一些負面效應的影響，從而改變了自己的思想價值觀。近年來，國家經濟的發展，社會文化的繁榮，極大地提高了人民群眾的物質生活水平，但同時也出現了一些不良的生活方式和不良的思想傾向，更有見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、等社會不良現象的發生。逐漸地，學校作為社會的組成部分，也被一些不良風氣影響，而曾經被稱為“天之驕子”的一些大學生的價值觀也發生了改變。追求物質享受，滿足自己日漸膨脹的虛榮心，使一些大學生們去偷、去搶、去騙來滿足自己日漸膨脹的虛榮心。據不完全統計，大學生的行竊案件中，除了少數幾起是因為經濟窘迫所致外，絕大多數是因為受社會不良習氣的影響，喜歡攀比、虛榮心過強造成的。②大學生心理正處在從幼稚走向成熟這一時期。18到22歲，正是感情豐富、內心敏感的時期，而大學生自己卻不知如何排解，自控能力不強。他們渴望盡快工作，卻缺乏社會閱歷，缺乏人生經驗，因此在這期間，如果不對其加以引導，危險就有可能發生。據心理專家分析，大學生年輕易沖動，識別能力差，容易受環境的影響，不良心理如激情沖動心理、逆反心理、攀比心理、嫉妒嫉恨心理、好逸惡勞心理等，最終將有可能誘發大學生違法犯罪。

2.社會原因。以前人們常形容大學是象牙塔，大學生都是兩耳不聞窗外事的人。但是現在的大學校園也受到不良社會風氣的影響。從對犯罪學生的統計情況看，他們經常出入電子游戲室、發廊、舞廳等人員雜亂的場所，有的是沒有錢玩游戲就去偷，也有的學生充滿好奇心，在黃色錄像的引誘下很容易走向犯罪的深淵。

3.學校原因。①教育體制方面。雖然現在強調對學生的教育要重視思想教育，但升學的壓力導致我們無暇去關心學生們的思想品德。當前，素質教育還沒有真正落到實處，學校注重的是升學率，重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”，忽略對學生人生觀和思想品德的教育。部分教師對學生成績的關心有加，而對學生個人品德有所忽略。表現在對學習成績差的學生放手不管，缺少必要的關心，對學生的思想動態和心理狀況也不了解、不研究。②法制教育方面。很多學校不重視引導學生認識法律，了解法律，甚至在大學生中還有“法盲”，這對于大學生犯罪的防治都是不利的。根據國家教育部的規定，在校大學生必修的公共基礎課《思想道德修養與法律基礎課》是必不可少的，但由于在大學學習期間，需要學生掌握英語、計算機等技能，為了畢業、為了工作，需要參加各式各樣的等級考試，對思想道德教育與法制教育等課程對于學生的重要性認識不足，學生們對這類公共基礎課抱有一種草率應付的心理，更何況這門課程課時少，內容設計不夠豐富，因而教學的實際效果并不十分理想。

4.家庭因素。家庭因素也是導致大學生犯罪的重要因素之一。孩子最原始接受教育的環境就是家庭。一個家庭的教育方式，在一定程度上影響著孩子的人生觀、價值觀、世界觀，直接關系著孩子今后的成長方向。現在有些家長，從小溺愛孩子，使其養成了好吃懶做、好逸惡勞的不良習慣。再加上升學的壓力，很多家長只重視孩子的學習成績，而忽視對其思想品質的培養。等孩子進入大學校園生活后，就認為孩子已經長大成人，不再過多過問孩子在學校的生活狀況，更不去與孩子溝通，從而沒能及時發現問題。據調查發現，處于打罵型家庭、溺愛型家庭、失和型家庭、放任型家庭等“問題家庭”的大學生比正常家庭的孩子更容易走上犯罪道路，究其原因就是運用了不適當的教育方式。所以說，家庭因素也是影響大學生犯罪的重要因素之一。

三、預防和減少大學生犯罪的對策

無論是預防大學生犯罪還是預防其他犯罪，最根本的措施還在于“預防”二字，針對其犯罪發生的原因，從學校、社會、家庭多方面營造有利于大學生思想發展的環境，才能收到良好效果。對于學生犯罪，應該針對其特點和原因采取相關的措施，以對其進行有效的打擊和預防。具體來說，可以采取以下措施：

1.加強思想道德教育，樹立正確的人生觀、價值觀。學校應該針對學生犯罪的特點，對其開展有目的、有計劃的系統的法制教育，通過校園廣播、班級討論會、法律知識競賽等形式，讓師生在生活、學習、比賽中積累各種法律知識，培養學生法律意識，避免因不知法、不懂法而引發犯罪。學校要重視大學生的思想教育，盡可能地為大學生開展各種心理講座進行心理輔導，正確引導他們對愛情、事業、理想等問題的認識。特別注意對心理敏感、經濟窘困的學生要加強關心、照顧。

2.加強校園內的治安管理工作。大學生每天學習生活都在校園當中，犯罪行為也往往發生在學校。因此，只有保證良好安全的校園環境，才能確保犯罪案件不在校園中發生。加強和改進高校的學生管理，尤其是集體宿舍的管理，學校必須采取嚴格的管理制度，一旦發現校園中有犯罪行為的苗頭，學校應積極采取措施，把犯罪行為扼殺在萌芽狀態。

3.司法機關的積極配合。堅持“教育為主、懲罰為輔”，“寓教于審、懲教結合”的原則，堅持“教育、感化、挽救”為主，充分考慮大學生的特點，從有利于教育、挽救大學生的角度出發，使他們有改過自新的機會。司法機關與學校之間也應該加強聯系，以幫助建立良好的校園環境，同時加強對學生的司法宣傳教育。

學生犯罪的預防工作是一個系統的工程，需要社會各界的力量共同努力。因此要依法加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端。

參考文獻：

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[4]吳鵬森.犯罪社會學[M].北京：中國社會出版社，2001.

第7篇：大學生法律意識調查研究范文

關鍵詞：思想教育，合格人才，培養目標，心理素質，更新觀念

 

職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體

中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。

一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。

加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。

社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：

教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。

緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。

二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法

解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去。可以通過整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。

在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。

3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。

4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德

二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局

建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。

充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去。現在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。

發揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進取的積極性。因此，要培養中專學生自我管理、自我調控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發揮中專學生自我教育的作用。也就是依據中專生自身特點進行教育。正確認識當前中專學生的特點，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強，獲得信息快，但知識面窄，經驗局限，辯別力差;他們獨立憊識強，自尊心強，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統美德。所有這些特點，都是現階段中專生的普遍現象，應引起所有教育工作者的高度重視。

四、在教育廣度上，學校教育和家庭教育、社會教育相結合。隨著當今信息傳播的多渠道，學生的思想狀況不僅來自學校的正面教育，還要家庭、社會的共同幫助。家長、同學、朋友;電視、廣播、名種書刊、網站等都對學生思想品德的形成發展過程產生著重大的影響。要積極主動地與學生家長取得聯系，通過各種方式，及時給家長反俊學生的思想動向及在校的學習情況，取得家長的信任和支持。同時通過舉辦各種有益活動，創造健康良好的社會氛圍，凈化學校周圍的育人環境，使學生不受社會不良風氣的腐蝕。

綜上所述：根據中專學生不愛班級體，自私自利，目無尊長，不愛勞動等現象對他們進行思想教育，是非常必要的。也是刻不容緩的。以上建議和措施供各位同仁借鑒和參考。