口腔醫學就業形勢精選(九篇)

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第1篇：口腔醫學就業形勢范文

【摘要】口腔醫學技術專業培養的是從事口腔修復工藝設計和矯形制作的高素質應用型技術人才，高職院校通過與企業建立深度合作：學校借助與企業合作的平臺，積極進行教學模式的變革，提高教學質量；讓學生自覺在初級工的崗位實習，在實習期間培養出良好的職業能力；節省企業的招工成本，調動企業參與校企合作的積極性，從而破解口腔醫學技術專業校企合作的瓶頸，實現院校、學生與企業“三贏”。

【關鍵詞】高職院校 口腔醫學技術 校企合作瓶頸

口腔醫學技術專業培養具有口腔醫W基礎理論和專業知識，掌握口腔修復工藝技術基本操作技能，熟練各種常用修復體設計和制作，從事口腔修復工藝設計和矯形制作的高素質應用型技術人才。口腔醫學技術準確含義指的是口腔專業的技工，或者叫做技師。畢業之后不是口腔科醫生，不能考取醫師資格證。畢業后能在口腔專科、口腔義齒加工企業從事口腔義齒加工工作。而且口腔醫學技術專業畢業的學生在就業市場上面臨很大的就業壓力，因為對口腔專業技工的技術含量要求不高，中專、大專甚至高中畢業的學生和農村的剩余勞動力，經過簡單的培訓都能從事所謂的口腔技術工作，所以在目前的學校專業課程設置上，簡單的教學形式難以讓學生學到實用的技術，這就需要進行校企合作，讓學生真正進工廠，參加校外實習，掌握真正的技術，同時具有良好的職業道德，才能在嚴峻的就業形勢下有競爭的優勢。

校企合作作為培養應用型人才的重要途徑，已被越來越多的高職院校所采用，取得了很好的實踐效果，但是由于口腔醫學技術專業的局限性，校企雙方的合作往往都是存在于較淺的層面，面臨發展的瓶頸，難以實現真正意義上的校企合作，達不到院校、學生、企業“三贏”的局面。在校企合作模式中，往往是學校主動尋找企業合作，義齒制造企業考慮到生產運營成本等等一系列因素，合作的積極性總是不高，要改變口腔醫學技術專業在校企合作方面被動的現狀，必須在廣度和深度上下功夫，創新校企合作模式。

一、學校借助與企業合作的平臺，積極進行教學模式的變革，提高教學質量

口腔醫學技術專業的課程設置：公共課：思想道德修養與法律基礎、就業指導、經濟政治與社會、哲學與人生等課程，專業核心課程和主要實踐環節：口腔解剖生理學、口腔內科、口腔外科、口腔正畸學、口腔修復材料、口腔技工工藝、口腔醫學、口腔美學、口腔工藝技術實訓、口腔科見習、畢業實習等，以及各校主要特色課程和實踐環節。

這其中存在的一個矛盾就是這些課程主要是在校內完成的，與義齒制造企業的生產經營脫節，學生在校期間學習的更多是基礎理論知識，缺乏真正的實踐經驗，學生在校內考試后就把理論知識拋諸腦后，用于實際工作的少之又少。這就需要建立適合校企合作的教學模式，在課程安排、師資配備、教學方法的等方面與校企合作的模式相適應，提升學生與教師的素質，在教學過程中多與義齒制造企業交流互動，提高教學質量，讓教學過程與義齒制造企業的生產掛鉤，做到教師進企業，企業技術人員進課堂，定期安排專業教師到企業掛職鍛煉，邀請企業技術人員到學校兼職授課，并做到定期對教學質量進行監督和反饋。

二、讓學生自覺在初級工的崗位實習，在實習期間培養出良好的職業能力

學生在實習期間在義齒制造企業做初級工，進行了一段時間的鍛煉之后，是非常好的校外實踐經驗，學生在義齒制造企業實習期間，受到企業文化的熏陶，融入到企業的生產經營之中，并學習了企業員工吃苦耐勞、遵守紀律的優秀品質，基本實現了從學生到初級工的轉變，有利于培養學生良好的職業道德，提升職業意識；同時，學生經過實習后可以很快的進入工作角色，縮短了義齒制造企業對于初級工的培訓成本，調動了企業的積極性。

同時，實現校企合作的模式之后，校企雙方制定相應的管理制度和激勵機制，要讓學生自覺過好初級工這一關，學校應派出專業教師跟隨學生到義齒制造企業對學生進行日常管理和思想政治教育，企業也應派出專業技術人員對實習學生進行一線指導，另外，能讓實習與學生的就業掛鉤，就會起到事半功倍的效果。由于目前嚴峻的就業形勢，就業越來越困難，經過校外實習后，如果義齒制造企業能留下優秀的學生優先錄用，這在一定程度上提高了學生校外實習的積極性，這就讓學生安心在企業初級工的崗位上實習，表現良好爭取留在企業。

三、節省企業的招工成本，調動企業參與校企合作的積極性

校企合作模式作為一種良性的人才培養模式，也是企業吸納人才的重要形式，以往，義齒制造企業通過招聘的形式進行人才挑選，這些在人才市場上招聘的熟練工的工資，往往大大高于校企合作模式下從學校招聘的初級工開始培訓所花費的成本。有了校企合作相應政策的保障，畢業于正規醫學院校，接受了嚴格培訓的口腔醫學技術專業學生更容易產生企業歸屬感，專心留在企業，使企業的人才需求得到滿足，節省了企業的招工成本，調動了企業參與校企合作的積極性。

校企合作模式，不僅能解決企業人才培養的規模問題，還能提升人才培養速度，縮短培訓成本，校企合作模式下既擁有校內實訓基地，學生又能到企業頂崗實習，這樣培養出來的學生既具備扎實的基礎專業理論，又有與義齒制作崗位相匹配的專業技能。校企合作有助于企業吸納人才，提升企業的生產效率，實現利益最大化。通過校企合作，可以讓企業直接獲取新生人才，讓企業參與人才培養的過程，把企業的文化融入教學過程中，有助于學生迅速適應企業工作，減少企業的人才流失，降低企業的培訓成本，破解了校企合作的瓶頸。校企合作模式培養出來的學生能達到院校滿意，學生和家長滿意，企業滿意，實現“三贏”。實踐證明，校企合作模式，是一項長期的公益事業，是建設和諧社會的有益嘗試，能促進校企共同發展。

第2篇：口腔醫學就業形勢范文

行業背景與就業環境要求我們大力發展口腔醫學技術專業教育，培養高素質的技能型人才來適應行業的發展，推動企業的轉型升級，從而促進行業的科學化、規范化發展。高職畢業生有扎實的理論知識基礎，操作技能經過了系統規范的學習和實踐，若能具有良好的職業素質，必能在競爭中獲得優勢。由此可見，在專業教學中加強學生職業素質教育很有必要。

二、職業素質教育的融入與滲透

(一)建設“教學工廠”，創造良好的職業氛圍

1．國際先進“教學工廠”的范例“教學工廠”既不是傳統的實驗室，也不是單純的車間，而是企業的設備、場景在學校的真實再現。它在學校內部營造了一個典型的企業環境，構建與教學緊密結合的辦學模式，使實踐教學不依賴于企業，在校內即可實現理論教學與實踐教學的有機結合，最終達到培養學生職業能力、提高學生職業素質的目標。2．“教學工廠”的建設我院口腔醫學技術校內實訓中心，下設9個實驗室，設施配套齊全，功能完善，具有仿真職業氛圍，為口腔醫學技術專業實訓課的開設提供了硬件保障。對外服務的學院口腔門診部，為校內生產性實訓提供了鮮活的教學案例。實訓中心先后引進種植工藝、CAD/CAM(計算機輔助設計與制作)等先進設備，完成實訓中心的轉型升級，并搭建校內外實訓基地遠程信息平臺，校企共建“校中廠”———學院附屬義齒加工中心，使之能夠更好地服務于專業教學。

(二)實施項目化教學，強化職業素質培養

實施項目化教學，就是緊緊圍繞職業崗位的實際工作任務，根據行業發展需要和完成職業崗位工作任務所需要的知識、能力和素質要求，選擇課程內容，再根據由淺入深的學習規律，組織和安排教學內容，有針對性地設計項目和工作任務。教學內容通過“實踐—基本理論—再實踐—加強理論—再實踐”的教學過程來實現，使學生在“教、學、做一體化”的過程中學習理論和實踐知識，在學習的同時滲透技能和素質要求。在模型處理項目中，由于有些模型比較脆弱，要求學生必須輕拿輕放，保護模型不受磨損，否則會影響模型的精度與準確性，這培養了學生一絲不茍的工作態度;某些項目(如鑄造支架蠟型的包埋等)的實施必須靠團隊合作才能完成，為了保證實訓能夠順利進行，不影響下一步的操作，在教學過程中必須要求學生樹立牢固的團隊協作意識和認真負責的工作精神，否則實訓很容易以失敗告終。由于大部分項目都是先實踐再進行理論知識學習，學生在實踐過程中必然會遇到各種疑問和難題，迫使他們看書、上網或者到圖書館搜集資料，解決問題，這就培養了學生自我知識更新的能力。在實踐教學過程中，派送學生至企業、醫院、材料設備經銷商進行參觀和實踐，體驗真實的工作環境，在真實環境中逐步樹立起愛崗敬業的職業理念，促進學生良好職業道德、職業紀律、職業作風和習慣等職業素質的提升。

(三)結合“雙證書”制度，融匯職業資格考試要求

1．教育部“雙證書”制度要求教育部提出高職教育改革要使80%以上的高職學生畢業時拿到“雙證書”，即同時獲得高校大專學歷文憑和國家職業資格證書。國家職業資格證書這種非學歷職業資格所具備的通用性、有效性、權威性、公開性和公正性，使之成為人們求職、晉升、擴展事業的“硬通貨”，也成為高職院校學生就業的“敲門磚”。本專業對應的職業資格證書是由衛生部人事司職業技能鑒定中心頒發的“口腔修復工證書”。2．根據“雙證書”制度要求，建立融匯職業資格考試要求的教學評價體系為了加強職業素質教育的滲透，在專業教學中結合職業資格考試的技能和素質要求，要求學生不僅要掌握與職業崗位(群)有關專業理論知識和實踐技能，還要逐漸養成職業資格考核要求的職業素質。

三、職業素質教育的成效

(一)學生職業素質的提高與全國大賽獲獎情況

通過上述途徑的努力，學生學習自覺性提高，學習風氣很濃，很多學生主動找老師探討專業與學術方面的問題。學生的社會適應能力和組織管理能力也得到相應的提高。在由中華口腔醫學會主辦的全國口腔醫學技術教育論壇暨“日進杯”口腔工藝技術展評活動中，我院學生連續五年榮獲大獎，學院連續五年獲得團體優勝獎，在行業中產生了廣泛的影響，多名行業權威專家、國內多所高職院校的教師、知名義齒加工企業充分肯定了我院學生的綜合職業素質。

(二)我院學生取得“雙證書”的情況

我院自2008年開始承辦國家人力資源和社會保障部的口腔修復工技能鑒定。考生通過考核后獲得口腔修復工高級證書。五年來，我院學生通過率在86%以上，較高的通過率保證了學生基本都能通過職業資格鑒定，順利達到“雙證書”要求，顯示出我院學生具備了較高的職業素質。

(三)帶來良好的就業形勢

第3篇：口腔醫學就業形勢范文

【關鍵詞】學齡前兒童；患齲；涂氟；窩溝封閉

【中圖分類號】R72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0598―02

齲齒是小兒常見的多發病，發病率在全世界都很高「1。兒童齲病與其飲食、衛生等生活習慣有關，家長對口腔保健相關知識的了解程度，他們的行為及態度都直接關系和影響孩子的口腔狀況、孩子口腔健康行為養成，因此家長防齲認知意識與兒童齲病的發病和防齲措施的落實也有密切的關系「2。為了了解鄂西北學齡前兒童家長對防齲措施和口腔保健知識的了解程度，以便有針對性的制定學齡前兒童齲齒防治策略。本課題組特對鄂西北地區十堰和襄陽學齡前兒童患齲情況及家長防齲認知意識做對比分析。

1 對象與方法

1.1 對象 十堰和襄陽各三所幼兒園3～5歲兒童796名進行口腔健康檢查，其中十堰476名，襄陽320名。

1.2 方法

1.2.1 口腔臨床檢查 經過老師的指導，按第二次全國口腔健康流行病學調查方案中齲病的調查標準進行兒童乳牙齲病情況檢查，由我們實踐隊的成員對孩子們進行口腔健康檢查，并對齲齒數量進行登記統計。

1.2.2 問卷調查 采用自制的調查問卷，問卷內容主要涉及兒童是否做過相關齲齒防治工作（使用涂氟和做窩溝封閉）以及家長對防齲技術的了解程度（涂氟和窩溝封閉）和預防齲齒的方法等。對受檢查者家長進行問卷調查和詢問，然后回收問卷，本次問卷發放1000份，回收756份，有效份數742份。

1.3 統計學方法 使用統計學方法對十堰和襄陽兩地學齡前兒童患齲的數據進行整理統計。

2 結果

2.1 兒童患齲情況

十堰市學齡前兒童3～5歲的患齲率分別是52.83%、61.26%、48.19%；襄陽市的3～5歲的患齲率分別是38.53%、58.30%、46.38%，且有齲填充率分別為5.46%和7.65%均較低。

2.2 兩地家長對防齲技術的了解情況

2.2.1 對涂氟防齲齒的了解狀況

2.2.2 對窩溝封閉技術防齲齒的了解狀況

2.3 家長對預防齲齒所采用的方法

3 討論

3.1 據結果顯示，十堰和襄陽兩地兒童的患齲率總體還比較高，在3～5歲的兒童中，4歲孩子的患齲率最高，3歲孩子次之，5歲兒童較低，這之所以與前人調查顯示的結果有出入，主要是由于隨著防齲工作的開展，如涂氟或進行窩溝封閉，兒童齲病得到一定的控制，但結果還是不容樂觀，況且有齲填充率很低，反映了家長防齲意識極度匱乏現象，也說明齲齒的防治工還任重道遠。

3.2大部分家長對兒童齲病的高發病率沒有足夠的意識，甚至認為乳牙遲早要換不用保護的錯誤思想，導致了兒童齲病高發的現象。本研究中十堰學齡前兒童家長對涂氟防齲和窩溝封閉技術了解情況大體上比襄陽要好一點，但宣傳力度還有待加強。相對核心的預防齲齒方法，如定期進行口腔檢查這方面還是襄陽的家長認知意識高，這也是造成十堰兒童患齲率高于襄陽的重要因素。總體看來鄂西北學齡前兒童家長的防齲認知意識不是很高，有待提升。

3.3 干預措施：

3.3.1 加大宣傳力度，推廣防齲技術的應用，采用涂氟技術，由于氟能抑制細菌的生長、解除蛋白質和細菌對牙釉質的吸附，降低牙釉質的自由能；降低牙釉質表面的溶解度，促進再礦化等「3。所以對學齡前兒童進行免費涂氟，能有效減少齲齒的發生。采用窩溝封閉技術，窩溝封閉是在不去除牙體組織，在牙齒（牙合）面、頰面、舌面的點隙溝裂處涂布一層粘結性樹脂，保護牙釉質不受細菌及代謝產物的侵蝕「4，達到預防齲齒的的一種有效方法。

3.3.2 爭強對患齲率高的地區的口腔保健知識的宣傳力度，打造新型口腔技術人才，加大基層衛生機構的口腔人員配備，則是解決問題的關鍵。而放眼當前本科生緊張的就業形勢，往基層醫院輸送口腔人才，也成為了解決就業問題的一個途徑，同時也填補了基層的缺口，對于社會來說是一個雙贏的策略，我們何樂而不為呢！

參考文獻：

[1] 解光明.種植牙知多少.醫藥與保健，2004，（9）：11

[2] 馮蘄秋，沈慶平，米君國.上海5歲兒童乳牙患齲狀況及危險因素分析「J.口腔醫學，2009，29（12）：652-655

第4篇：口腔醫學就業形勢范文

1．1地方醫學院校生物技術專業畢業生就業率不高

生物技術專業近十年由于辦學規模迅速擴大，導致該專業畢業生明顯供大于求，學生就業壓力年年加大。在地方醫學院校生物技術專業就業問題仍然是亟須解決的問題，一般每年除了大約30%－50%的畢業生考取研究生外，其他畢業生的就業往往趨向于散發狀態。而且一般性生物技術企業多是參加大型綜合性院校的就業招聘會，而不參加醫學類就業市場，生物技術醫藥類企業多數是名為招聘生物技術專業，實則招收醫學類、藥學類學生，更是加劇了醫學院校生物技術專業就業形勢的惡化。根據對我校生物技術專業近三年的調查，生物技術專業的本科生畢業后直接就業從事生物技術產業的學生比例較低，大部分學生從事的行業與生物技術關系不大。因此，考取研究生也成為該專業大多數學生的首要選擇，學校和專業教師也往往鼓勵學生考研，從而使地方醫學院校生物技術專業本科“培養醫藥生物技術產業的應用型人才，服務于地方醫藥生物經濟發展的辦學目標”大大打了折扣，變相地轉變研究生教育的預科培養。根據對我校生物技術專業大學四年級學生近三年的調查，表明大約有80%以上的學生將考取研究生作為其畢業時的首選，甚至畢業后仍有不少沒有考取研究生的畢業生又重新加入再考研的隊伍中。由此可見地方醫學院校生物技術專業畢業生在本專業領域內就業形勢的嚴峻性。

1．2生物技術專業就業形勢嚴峻帶來的后續問題

就業形勢的差強人意帶來連續的負面影響，從而造成高考招生時，考生在填報志愿時不青睞生物技術專業，這種現象在地方醫學院校生物技術專業尤為普遍。該專業的第一志愿錄取率近幾年一直不高，而這種現象又會影響到學校的整體發展部署，在資源配置、師資力量的引進與培養、實踐教學資源等方面不向生物技術專業傾斜。同時由于第一志愿錄取率低，大部分生源需要從其他報考專業調劑，又造成了生物技術專業學生良莠不齊的現象，調劑到生物技術專業的學生往往感到沒有進入自己喜歡的專業學習，從心理上對生物技術專業認同感較差。這些調劑的學生中大部分處于被動學習的狀態，極大地影響了整個專業的學習風氣，從而使專業的發展極其被動。

2醫學院校生物技術專業發展的對策

現代生物技術從誕生開始就顯現出其巨大的應用價值和商業前景，并被迅速、廣泛地應用于醫藥、農業、能源和環境保護等領域，直接促成了生物經濟產業的發展。2013年我國生物醫藥制造業實現產值

2．1萬億元，展現出巨大的發展潛力

醫藥生物技術將是我國生物技術及產業發展的重要研究和開發領域，如何在醫學院校做好做強生物技術專業顯得尤為重要。

2．1發揮醫學院校的醫學教學資源優勢

地方醫學院校一般都有多年的辦學歷史，優勢專業往往集中在醫藥專業，如臨床醫學專業、口腔醫學專業、中醫學專業和藥學等專業，而這是其他類型高校所不具備的資源優勢。我校生物技術專業充分挖掘醫藥學科的基礎優勢，結合目前社會對醫藥生物技術人才的需求，在生物技術專業構建了完整系統的“生物醫藥復合型”人才培養體系，在專業計劃與課程設置方面，充分體現生物、醫藥之間的交叉融合特點，除讓學生學好生物基礎平臺課程外，在專業課程設置方面，分別安排一定比例的醫學和藥學有關的醫藥類板塊，建立生物技術知識為主、醫學和藥學知識為輔、理論和實踐密切聯系的課程體系，為實現“培養醫藥生物技術產業的應用型人才，服務于地方醫藥生物經濟發展的辦學目標”奠定堅實的基礎。

2．2加強產學研結合，與醫藥生物技術企業聯合辦學

產學研是相互耦合、相互促進的，生物技術專業作為應用型專業，培養的人才不但需要掌握一定的理論知識、創新的思維，還要有嫻熟的操作技能。建立產學研一體的培養體系，將極大地提升學生的培養質量。優秀的醫藥生物技術企業往往站在醫藥生物技術科技發展的前沿，往往洞悉生物技術發展趨勢。因此充分挖掘辦學駐地或者臨近區域的醫藥生物技術企業資源和相關科研院所，加強合作，資源共享，實現產學研的密切結合，讓醫藥生物技術企業和科研院所參與生物技術專業人才培養方案的制定中，融入他們對人才培養和需求的理念，有助于培養與現代醫藥生物技術企業相接軌的應用型人才。我校生物技術專業積極走出去，同山東省煙臺市威海市的生物醫藥企業合作，構建產學研平臺，為學生的實踐教學提供了強有力的保障。

2．3注重“雙師型”教師的培養

根據生物技術專業的具體規模，我校生物技術專業分別從生物技術企業和生物技術專業專職教師中選拔一定數量的教師，通過互派方式，培養為“雙師型”教師。這部分教師既熟悉教育教學規律，又熟悉生物技術企業的運行機制和生產操作平臺，他們是校企合作的橋梁和紐帶，是實現培養實用型醫藥生物技術人才的重要參與者。熟悉生物技術企業的發展，能及時掌握生物技術企業中生物技術應用的實際狀況，就會為人才培養體系的更新提出更合理的建議，深諳教育教學規律就能更好的在校企合作中建立更為切合實際的實踐教學模式，從而為培養應用型醫藥生物技術人才奠定堅實的基礎。

2．4及時更新課程體系，與社會發展接軌

卓越有效的課程體系是培養優秀人才的基礎，要根據專業人才培養要求，及時抓住社會對醫藥生物技術人才的需求特點，進行統籌考慮、系統設計，使教學各環節前后銜接，形成相對穩定的理論知識授課體系，并將國際上關于生物技術的新進展融入教學體系中;緊跟生物醫藥企業對醫藥生物技術人才需求的方向，建立科學合理的、靈活的實踐教學體系，保證實踐教學的及時更新。在已有的大學生科技創新計劃、綜合性與設計性實驗等措施的基礎上，加強與醫藥生物技術企業或醫藥研究所(公司)聯合，提高實踐教學的比例，逐步對部分實驗教學內容采用校企聯合模式組織教學，在企業進行的教學過程由企業技術人員和專業教師共同完成，進一步提高學生的科技創新能力與應用能力。

2．5根據學生對本專業的認同感

分類培養我校藥學院生物技術專業積極根據學生的學習態度和對生物技術專業的喜愛程度，進行分類培養，通過有類別的引導，培養他們成為生物技術產業中不同層次的人才。例如，熱愛生物技術科學、愿意從事科學研究的學生往往理論知識扎實，要及時把這部分學生引入教師的科研中，使其不僅擁有扎實的理論基礎，更有嫻熟的實驗操作技能和一定的科研思維，為以后的進一步深造打下堅實的基礎，引導他們考取研究生，培養成為生物技術的高層次研發人才。近三年，我校藥學院積極在生物技術專業中積極開展大學生早接觸科研活動，取得了極好的效果。經過統計，從大學二年級開始每個年級基本保持有30%以上的學生能積極主動地聯系專業教師，課余時間跟隨專業教師從事科學研究，對學生的動手能力和創新思維都起到了很好的培養，參加的山東省大學生科技創新和山東省醫藥生物技術大學生實驗技能大賽都取得了較好的成績。而其他對生物技術不是非常喜歡的學生甚至厭惡的學生，要引導他們認清社會發展趨勢和就業難度，使其樹立正確的就業觀念，在產學研平臺中的醫藥生物技術企業中及早進行實踐鍛煉，把所學知識與醫藥生物技術企業的實際生產相結合，使他們一畢業就能有嫻熟的與現代醫藥生物技術企業相對接的操作技能，在企業中成為優秀的技術人才。

3展望

第5篇：口腔醫學就業形勢范文

20xx年最熱門專業有哪些_本科大學熱門專業排行榜前十強20xx年熱門專業有哪些

1.電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程。

最近幾年大力發展的方向，這就是一次第三次工業革命，這個行業會持續走強，十分有前途。

2.外語類：外貿英語、小語種

專業性很強，隨著中國走向世界，這個行業也會是個經久不衰的行業

3.法學類：法學、社會學、治安學、偵查學

這個行業隨著社會的進步而進步，看看美國如今法學低位，那就是中國未來法學地位了

4.機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

這個行業一直都很火，必進是國民生活、國家建設的基礎性行業，需要大量的人力物力，不過工資嘛，也都一直不溫不火。

5.土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。

曾近中國第一支柱產業，現在只能說瘦死的駱駝比馬大，土建類現目前正走下坡路，必須要迎來產業改革才會有新的發展前程，如果你還在選專業，那么最好慎重

6.會計類：會計學、財務管理。

專業性很強，也是比較有錢程的一個行業

7.中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學

這個行業我覺得會走強，因為中國在走向世界

8.醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理

學、中藥理論。

醫學一直都是比較強勢的行業

本科大學熱門專業排行榜十強

1、專業名稱：臨床醫學

專業特點：分數高 學制長 要求嚴

就業情況：

從近幾年的高考錄取分數上看，醫學類院校和專業的錄取分數普遍較高。據陽光高考平臺數據顯示，臨床醫學本科畢業生約為75000~80000人，本科生近幾年的就業率在75%至80%之間。

隨著“健康中國”戰略的實施和大健康產業的發展，醫學人才的需求將越來越大。“但即使有一部分醫學生畢業后不愿意做醫生，我們也應該理解。”浙江大學醫學院副院長、浙江大學附屬邵逸夫醫院院長蔡秀軍說。

實際上，很多醫學院校畢業生進入醫院就業的比例不到40%。我國大醫院的體制基本都是國家事業單位，很多人都想進入大城市的大醫院。“大城市的大醫院根本不缺人，是農村缺、基層缺，而且問題很嚴重。”北京大學醫學部副主任王維民感慨。據國家衛生計生委統計，20xx年末，全國衛生人員總數比上年增加46萬人，但鄉村醫生和衛生員卻減少了2.6萬人。

公立醫院編制有限，私立醫院在中國的發展又很一般，因此無法消化每年大量的畢業生。所以，像北京、上海等大城市的醫院就業率相當低。不僅是本科生，近些年連臨床醫學的研究生也面臨就業問題。

2、專業名稱：計算機類

專業特點：就業崗位多 高端人才俏

就業情況：

截至20xx年12月，中國網民規模達7.31億，全年新增網民4299萬人。而網民中使用手機上網人群的占比也由20xx年的90.1%提升至95.1%，說明移動互聯網的發展，依然是帶動網民增長的首要因素。計算機類專業應用性廣、交叉面多，覆蓋社會各行各業，這就決定了就業領域非常廣泛。

據陽光高考平臺數據顯示，近幾年計算機科學與技術專業的就業率區間在75%至80%之間。那么，哪些專業人才受到市場青睞呢?如軟件開發方面的高端人才缺口很大，就業薪金亦不菲;還有軟件工程專業，一些實力較強的院校還成立了軟件學院。它們起點高，理論新，學費也較貴。而硬件維護方面，由于技術含量不是很高，本科生常常被一些技術比較出眾而身價又比較低的職校生搶奪“飯碗”。

3、專業名稱：土木工程

專業特點：技術含量高 真不是“搬磚專業”

就業情況：

土木工程方面的專業人才遍布國民經濟建設的各條戰線，可以說沒有土木工程，就沒有我們日常生活的最基本條件。任何基礎設施建設，都離不開土木工程專業人才的智慧——住的房子，乘坐的地鐵，參觀的場館，享受的休閑場所，無不與土木工程緊密相連。高鐵、活動場館、城市軌道交通、南水北調等項目的建設中，都遍布著土木工程專業的畢業生。

隨著城市建設的提速和公路建設的不斷增加，土木工程專業的就業形勢持續走高。找到一份工作，對大多數土木工程專業畢業生來講并非難事。據陽光高考平臺數據顯示，土木工程專業本科畢業生規模在10萬人以上，就業率區間為85%-90%，屬于就業形勢樂觀型的專業。

4、專業名稱：會計

專業特點：高層次人才是“香餑餑

就業情況：

會計是商業的語言，可以通過公司的賬面和會計知識來了解一個公司的整體運營狀態。通常會計專業的畢業生都會在就讀期間或畢業后參加注冊會計師資格證的考試，美國的CPA和英國的ACCA是目前世界上最大的國際注冊會計師協會，很多畢業生都選擇考取這兩個協會的資格證。會計行業入行容易，注重經驗，隨著年齡和經驗的增長，會越老越吃香。

會計學專業本科畢業生規模為10萬人以上，就業率在75%-80%之間。從數據可以看出，該專業的畢業生規模較大，總體就業情況尚可。

5、專業名稱：財務管理

專業特點：企業的“心臟”

就業情況：

就據陽光高考平臺數據顯示，近幾年財務管理專業本科畢業生規模為80000-85000人，近幾年全國就業率區間為75%-80%。財務管理專業畢業后大多數都是從事會計類職業，一般要花大量實踐工作才能得到運用。現在中國企業主很難真正理解財務管理的作用，還是一手抓，對于資金的管理沒有一整套管理來運作。

畢業后如果能夠考取相應資格證書，會在求職中為自己增加競爭力。很多用人單位對資格證書是認可或有上崗要求的。從事會計崗位，需要會計從業資格證，從事銀行證券等領域需要理財規劃師、資產評估師等資格證，在房地產從事評估專業的需要工程評估師等資格證。

本科生畢業后也可以選擇學習深造，報考碩士較集中的專業有會計學、會計、工商管理、企業管理等。

6、專業名稱：機械設計制造及自動化

專業特點：國民經濟的“裝備部”

就業情況：

機械行業是我們國家的一個基礎行業，很多行業的發展，都離不開機械類行業的技術支撐，如航空航天、船舶制造、建筑機械、農業機械等等，都需要機械行業來幫助制造基礎設備。它可以說是國民經濟的“裝備部”。

據陽光高考平臺數據顯示，機械設計制造及其自動化專業本科畢業生規模在8.5萬人-9萬人之間，連續三年就業率區間在80%-85%，屬于就業率較高專業。

就業崗位歸納起來主要有三大方向：1.機械工程技術人員;2.設計研發人員;3.機械產品的銷售人員。

7、專業名稱：國際經濟與貿易

專業特點：能力重外語就業看地域

就業情況：

據陽光高考平臺數據顯示，國際經濟與貿易專業的本科畢業生規模為8.5萬至9萬人，近幾年全國就業率區間為75%至80%。

用人單位要求的外語并不僅限于英語，很多企業都招聘小語種的國貿人才。一項以義烏地區外貿公司和出口生產企業為對象的調查顯示，該地區外貿企業對小語種的人才需求量較大，60%的企業對外業務中需要用到阿拉伯語，40%需要用到西班牙語，其他應用頻率較高的語種還包括韓語、日語、俄語等。

排名前列的城市主要分布在我國沿海三大經濟圈：環渤海、珠三角、長三角。這些城市位于沿海，擁有上海港、深圳港、廣州港、天津港等眾多港口。國際貿易市場繁榮勢必拉動人才需求，因此，這些城市可以成為國貿專業畢業生的就業首選。

8、專業名稱：英語plus

專業特點：英語+專業被動變主動

就業情況：

據陽光高考平臺數據顯示，英語專業本科畢業生規模為10萬人以上，就業率在75%-80%之間。

英語專業畢業生幾乎可以邁進任何行業的門檻，但是“入門”是有附加條件的，僅僅會掌握語言還不夠，還要將英語跟某個專業或行業融會貫通，用個公式比喻就是：“英語+專業=就業核心競爭力”。目前，很多高校的英語專業中都加強了專業特色的學習方向。如英語與管理、外貿、金融、工程、法律、出版、廣告等專業相結合。

9、專業名稱：法學

專業特點：“霧里看花”

就業情況：

就近年來，法學專業一直是文科生報考的熱門，但據陽光高考平臺數據顯示，法學專業本科畢業生規模在75000-80000人左右，該專業的就業率卻只在65%至70%之間，實際就業情況并非與填報時一樣“火爆”。

隨著法學畢業生人數暴增，公、檢、法等單位人員逐漸飽和，從20xx年開始，法學本科畢業生就業率低于全國高校畢業生平均就業率。

主要就業職業：公務員，律師，公司法務人員

10、專業名稱：中文類

專業特點：開設院校多就業對口難

就業情況：

第6篇：口腔醫學就業形勢范文

【關鍵詞】云南；獨立學院；人才培養模式

獨立學院是指普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。自1999年至今，全國獨立學院已發展到320余所，在校生240余萬人。從1999年起，高校本科擴招任務的1/3是由獨立學院承擔的，獨立學院的存在和發展為高等教育大眾化做出了積極貢獻，目前已經成為社會上一支重要的辦學力量。

一、獨立學院的產生、發展

1999 年以后，為了貫徹高校擴招政策，同時解決教育經費不足問題，經濟發達地區的公立普通高校，在地方政府的支持下，積極吸納社會資源興辦民辦二級學院。有專家指出，民辦二級學院存在體制不順、概念不清、產權及界定不明晰、混合法人身份不符合有關規定、辦學形式政策依據不明確、辦學體制不符合國情等一系列問題。

為此，2003 年4 月，教育部頒布的《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，成為民辦二級學院向獨立學院轉型的轉折點，明確了獨立學院的本科層次與民辦性質。2003 年8 月，教育部又頒發了《關于對各地批準試辦的獨立學院進行檢查清理和重新報批工作的通知》，啟動了對原有公辦本科院校設立的、以民營機制運作的民辦二級學院的清理與整頓，以及對公辦本科院校新設獨立學院的規范與審批工作。2008 年4 月，教育部頒布實施《獨立學院設置與管理辦法》，這是我國獨立學院發展的新起點。《辦法》有3個關鍵詞“民”、“優”、“獨”，尤以“獨”最為關鍵，即獨立的法人資格、獨立的校園和基本設施、獨立招生、獨立的教學組織和管理、獨立頒發學歷證書、獨立的財務核算。至此，獨立學院走上了飛速發展的軌道中。

云南省地處中國西南邊陲，經濟發展遠遠落后于沿海發達省份，但其發展卻有著其特殊的地理、環境優勢。云南省是我國通往東南亞和南亞的重要陸上通道，在進一步完善國家對外開放格局、建設面向西南的墻頭堡戰略方面，地位十分重要。雖然云南經濟發展水平低，但獨立學院的發展卻與全國獨立學院發展的速度相當，云南師范大學應該是云南省民辦二級學院的創始者，2000年其所創立的云南師范大學世博學院是現今云南師范大學文理學院的前身，2000年還創立了云南師范大學商學院，隨后2001年云南大學滇池學院、昆明理工大學津橋學院、昆明醫學院海源學院創立，2002年云南藝術學院文華學院、云南大學旅游文化學院創立。現今云南省共有7所獨立學院，6所坐落于云南省會城市昆明，1所位于云南典型的旅游城市麗江。7所獨立學院在校生規模約80000人。2013年云南省非公辦院校的在校生占到了全省高校在校生總數的近1/4，這一比例也比全國平均水平高出了一成，而其中獨立院校承載了很大一部分。省內三本院校幾乎全部實現了線上錄取，如昆明醫科大學海源學院，除了部分學校新增計劃需要志愿征集外，原招生計劃有剩余的并不多，多以個位數保留。

但是隨著高等教育大眾化發展，獨立學院招生人數和比重在不斷增加，辦學規模不斷擴大，獨立學院也面臨著和母校辦學同質化的現象，培養模式較為單一，對就業市場研究不夠，辦學過于依托母體學校的師資和專業力量。張國華就說到，民辦二級學院雖然辦學經濟效益高、發展快，卻是以削弱國有高校教育資源、犧牲高等教育質量和高等教育的公正性為代價；名為新型辦學體制，所謂兼收并蓄國有民辦兩者優勢，實則失去自身辦學的特性。面對激烈的市場競爭和嚴峻的就業形勢，人才的培養質量和特色已經成為獨立學院亟須解決的實際問題，這關系到獨立學院的生存和可持續發展，具有非常重要的現實意義。

二、云南省獨立學院人才培養模式分析

人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和培養規格，以相對穩定的教學內容、課程體系、管理制度和評價方式等，實施人才培養過程的總和。

（一）人才培養目標

獨立學院可持續發展的前提是人才培養目標定位準確，教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中明確指出：獨立學院應確立“培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位”。

應用型人才指能夠將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才。它與普通高校培養的學術型、研究型人才目標不同，也不同于高職類院校培養的技術型、技能型（實用型）人才。實際上，獨立學院培養的人才是介于兩者之間，培養的學生比研究型學生有更強的動手能力，比技能型人才有更強的學習能力。因此它是對學術型人才和技術實用型人才的一種有益補充，只有這樣才能避免獨立學院培養的人才和其他高校培養的人才同質，同時又有自己的特色。

（二）辦學定位

應用型人才需求是和社會經濟緊密相聯的。總體來講，獨立學院的辦學應該立足于“服務地方、區域經濟建設”，應當堅持“地方性、應用型”的辦學定位和“育人為本、德育為先、教學為綱”的辦學理念，緊緊圍繞先進技術，深入了解社會發展對應用型人才的需求，主動為地方經濟社會發展服務，努力提高應用型人才培養質量。獨立學院在自身發展過程中，受到區域經濟與社會發展程度及地緣優勢的影響，決定了不同地區的獨立學院在為當地經濟建設服務上會形成自己人才培養方案的特色和優勢。昆明醫科大學海源學院在結合經濟建設的同時，明確將自己的培養目標定位于“綜合素質高、動手能力強、社會適應能力強，具有發展潛能的高級醫藥衛生類應用型人才”，不僅反映了國家在建設發展過程中對醫藥衛生事業的重視，強調不僅要有高技能，同時還要是高素質的人才；云南藝術學院文華學院也根據云南多民族、文化旅游大省的特點，結合學校的專業設置將其目標定位于培養“應用性、復合型、自主創業型”人才，對自主創業做出了強調，同時也與云南省新時期的經濟發展相吻合。

（三）專業設置

按教育部要求，獨立學院的專業設置主要面向地方和區域社會經濟發展的需要，特別是要創造條件發展社會和人力資源市場急需的短線專業，培養的學生應為一線、基層生產服務。獨立學院應發揮已有專業的優勢，培養特色專業。另外還可以依托普通高校的專業資源派生出交叉專業或者設置柔性的專業方向，使專業設置更加細化，更具特色。把握當地經濟發展的趨勢和相關行業趨勢以及人才市場做中長期的調研和預測分析，并根據學校自身的實際情況，本著人無我有，人有我優，人優我新的原則，設置相關特色的專業。

綜觀2013年的招生錄取工作不難看出，師范類院校或師范類轉型之后的院校在一些基礎類學科上招生尤為“困難”，漢語言文學、英語、物理學及緬甸語、越南語等小語種專業，是師范類院校招生的主打專業。云南師范大學文理學院就開設了諸如英語、法語、日語、漢語國際教育、朝鮮語、漢語言文學等諸多語種專業，是西南地區開設外語語種最多，國際化進程推進最快的學院，在母體院校飽受招生困難甚至降分錄取的時候，文理學院尚能幾乎全部實現線上錄取；而昆明醫科大學海源學院康復治療學、運動康復、應用心理學、醫學實驗技術等近兩年新增專業也恰如其分的分析了市場經濟和社會發展的需要，作為云南省唯一的一所醫學類獨立學院，海源學院不僅繼續建設臨床醫學、護理學、藥學、口腔醫學等特色專業，在此基礎上，整合了母體院校和社會專業資源，派生出多門交叉專業和柔性的專業方向，使專業設置更具特色和針對性。

（四）課程設置

在人才培養目標和辦學定位的既定前提下，獨立學院的課程設置應將目前社會生產實踐中正在使用的理論、技術及現實職業崗位需要的技能要求優化組合到教學內容中，根據學生應該達到的專業理論知識、實踐動手能力、技術水平進行總體設計，分階段、分層次、分類型地對學生進行專業知識、專業技能的培養和培訓，使學生在校期間能夠獨立完成某項具有代表今后工作崗位要求水平的工作任務，得到較為全面系統的職業能力訓練。

1. 按照管用、夠用、會用的思路構建理論課程教學體系，在教學計劃的調整中，強調核心課程針對學生職業核心能力的培養。在云南大學滇池學院的人才培養方案中，“三個加強”即“加強實踐教學環節”、“加強英語教學”、“加強計算機應用能力培養”和“四個疊加”即“基礎+技能+素質+創新”相結合的人才培養模式，使學生的職業能力競爭力大為提升。該校英語專業八級考試中，學生通過率超全國獨立學院平均水平近9個百分點，學生在各類競賽活動中先后獲得260多項國家級、省級獎勵。

2. 從基本技能、專業技能和綜合技能三個層面構建實踐教學體系，把學生應用能力的培養和訓練作為人才培養方案的核心，把實踐教學貫穿于教育教學的全過程。昆明醫科大學海源學院的實踐教學具有典型意義。學校共享昆明醫科大學17個本科專業、11所附屬醫院、49所教學醫院、實習醫院等優質的教學資源。如該校臨床醫學專業的主要實踐性教學環節包括課程實驗、臨床見習、臨床技能強化培訓、畢業實習等，其中必修課的理論學時與實驗課學時比例為1：0.54，選修課理論課學時與實驗學時比例為1：0.41，畢業實習48周，選科實習8周。根據該校就業部門反饋的信息，該校學生就業過程動手能力極強，思維靈活，受到用人單位的一致好評。

3. 第一課堂、第二課堂和社會大課堂緊密配合，構建素質教育體系，把學生素質與能力的培養、專業技能的達標要求納入整個人才培養方案及教學計劃中。包括課外科技活動、社會實踐、志愿者活動、社會調查、各類講座、報告、競技活動等。這個方面取得喜人成績的數云南藝術學院文華學院，通過主辦、承辦“首屆中國昆明·‘原生態文化’國際學術研討會”、“東盟10+3文華人力資源開發合作研討班”、“東亞峰會高等教育合作論壇”、“上海世博會云南館演出”等各項活動，不僅讓學生開拓了眼界，增添了學習的興趣和動力，也讓學生了解了市場需求，增加了就業、創業競爭力。

除此而外，獨立學院也應該撥付相應資金，用于引導學生開展創新課題研究，加強創新能力培養，如學生科研基金、創業大賽、職業技能大賽等，多方面拓展學生能力。云南大學滇池學院、昆明理工大學津橋學院、云南師范大學商學院和云南藝術學院文華學院在這些方面所做的努力值得借鑒，學生取得成績、成果的同時，也為學校增添了榮譽，提升了知名度。

三、結語

獨立學院要想長期穩步發展，其人才培養模式不僅要與高等研究型大學不同，更要有別于職業技術學院的培養模式。獨立學院既不是研究型大學，又不是高等職業技術學院，應屬于教學型大學，其人才培養目標應該符合這個辦學定位，培養的是有理論、懂管理、實踐應用能力強的高素質應用型人才。

同時，當今高校的核心競爭力是師資，獨立學院的師資力量反映的是其教學和管理質量，直接關系到培養的學生素質。像昆明醫科大學海源學院院長所描述“獨立學院的教師更像一群爺爺奶奶領著孫子孫女一邊上課一邊學習”，云南的獨立學院要打響品牌就必須重視學校人才的培養、儲備和發展，對教師素質、教學水平、科研水平的提升都不應忽視或者走形式，克服獨立學院師資流動性大、結構不合理這一共有現象。

獨立學院必須根據自身特點和學生素質，對培養方案、課程體系、教學方式等進行優化組合，構建有自身特色的人才培養模式，努力打造特色專業，創建品牌優勢，注重處理好當前利益與長遠利益，需要與可能，專業口徑與人的可持續發展，本校專業與其他高校專業間的關系，調整專業招生計劃，反映市場需求，使其處于動態化狀態，以適應學院自身的發展需求。

參考文獻

[1] 張國華.國有民辦二級學院辦學體制質疑[J].教育發展研究，2003（3）：1-4.