職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

論文關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；課程設計；措施

職業(yè)素養(yǎng)是指社會人完成和發(fā)展職業(yè)活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過程中的精神狀態(tài)和能力水平。職業(yè)素養(yǎng)可以概括為以下四個方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能。前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，又稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)。而職業(yè)技能(又稱為顯性職業(yè)素養(yǎng))是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

現(xiàn)代社會對高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有客觀要求，近年來用人單位也非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。智聯(lián)招聘副總裁趙鵬所言：“現(xiàn)在大學生就業(yè)面臨的最大困難不是成績、知識和經(jīng)驗的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識等職業(yè)素質(zhì)的缺乏。”高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)主要面向地方或區(qū)域經(jīng)濟，服務于一線生產(chǎn)、管理部門，要求大學生具備過硬的實踐動手能力、扎實的專業(yè)基礎知識與技能，具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的職業(yè)崗位適應能力。因此，高職院校在加強學生職業(yè)技能的同時，更應重視學生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于提高畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的競爭能力、職業(yè)變化的適應能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力。否則，不但就業(yè)理想不能實現(xiàn)，可能還會面臨就業(yè)困擾。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程》作為高職德育的主渠道，主陣地，主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標。教師應該把教育工作融人到學生的整個學業(yè)的指導中，貫穿于整個培養(yǎng)過程，讓學生樹立高度的責任心、事業(yè)心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、科學的求索精神。基于職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題和現(xiàn)狀，對我們基礎課的教學也提出了新的挑戰(zhàn)，就是在教學過程中應該貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生畢業(yè)后更好地企業(yè)、社會接軌。因此，筆者挑選了文秘、會計兩個專業(yè)進行專業(yè)調(diào)研，希望以此為契機，尋找基礎課增強職業(yè)素養(yǎng)方面能發(fā)揮更好的作用。

一、高職文秘專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，本人針對高職文秘專業(yè)需具備的職業(yè)素養(yǎng)進行了綜合調(diào)查，調(diào)查對象主要有文秘專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負責人、已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)學生。調(diào)查的地點分別是學校、校外一些公共場所及網(wǎng)絡。

文秘專業(yè)教師在談到培養(yǎng)學生具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)時強調(diào)：我們培養(yǎng)的文秘學生既要具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的職業(yè)素養(yǎng)，安心在生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線工作，讓企業(yè)單位放心。在制定專業(yè)培養(yǎng)方向和課程教學目的的時候都是以這個為指導思想。

在和企業(yè)人員進行了解的過程中，企業(yè)認為高職文秘專業(yè)學生需要具備的個性特質(zhì)包括良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，如自信、細心、熱誠、穩(wěn)重、誠信、寬容、樂觀、嚴謹，誠實守信、嚴謹踏實、樸實大方、思維敏捷、應變能力強；責任意識、保密意識、服務意識、團隊意識強，主動的溝通協(xié)調(diào)、處理與解決問題的意識；親和力、能與人和睦相處、合作共事。但是，他們認為最需要培養(yǎng)的個性特質(zhì)主要是服務意識、保密意識以及靈活性。一位醫(yī)藥公司老總說正準備辭掉他公司的一位文員，筆者追問其原因，他的回答是：“這個文員的工作態(tài)度太不認真了，經(jīng)常遲到，工作時間如果沒有太多事情做的時候，沒有認真的學習了解業(yè)務，而是在上淘寶網(wǎng)，經(jīng)常會聽到她接快遞的電話聲音，這樣的員工要盡快地炒掉。”由此可知，企業(yè)需要的人員并不是說要求有多高深的知識技能，更加重要的是要有基本的職業(yè)道德。

對已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)的10位同學做了調(diào)查，幾乎100%的學生在回答“你認為在你的工作中，什么品質(zhì)是最重要的？”這個問題時，答案是“勤奮、認真”放第一位，可見，職業(yè)道德的第一條“愛崗敬業(yè)”的重要性，75%的畢業(yè)生認為職業(yè)道德中第二重要的是“誠實守信”。50%的畢業(yè)生認為在工作中需要有良好的人際關系，要想在工作中升職必須和領導同事搞好關系。一位同學回答問題的時候說出一定要有責任感

。

二、高職會計專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，在開展文秘專業(yè)調(diào)研的同時，進行會計專業(yè)的調(diào)研工作。調(diào)查對象主要有會計專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負責人、已經(jīng)畢業(yè)了的文會計專業(yè)學生。調(diào)查的地點分別是學校、校外一些公共場所及網(wǎng)絡。

會計專業(yè)教師談到他們在培養(yǎng)學生的過程中主要是向社會輸送與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應的畢業(yè)生，能勝任基本會計工作崗位和會計電算化崗位的高級應用型人才，在教學過程中，重點強調(diào)作為會計工作從業(yè)人員基本的誠信和需要認真仔細的從業(yè)態(tài)度。

在和一些相關企業(yè)的人員調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)對于會計人才的職業(yè)素養(yǎng)有：誠信意識、職業(yè)技能和職業(yè)判斷力、協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和對工作的責任心創(chuàng)新能力、團隊精神、合作意識、持續(xù)學習能力等。尤其是內(nèi)外協(xié)調(diào)能力，知識經(jīng)濟條件下，企業(yè)生產(chǎn)社會化程度提高，對會計人員的對外協(xié)調(diào)能力方面的要求也較高。從一定角度講，企業(yè)與工商、稅務、銀行以

及政府有關部門之間的關系，與供應商、經(jīng)銷商之間的關系,主要是財務、會計方面與他們的關系。如果會計工作者不具備這些環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力和技巧，就會影響企業(yè)發(fā)展。一個企業(yè)的老總說他公司不招應屆畢業(yè)生，問其原因，他說：“應屆畢業(yè)生傻乎乎的，不會和其他部門之間進行溝通交流。”由此可見，我們在培養(yǎng)會計專業(yè)的過程中一定要走出誤區(qū)，認為會計人員就是老老實實算好幾個帳就可以了。

在對會計專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生們的意見100%認為作為會計從業(yè)人員誠信放在了第一位，絕大部分同學認為勤奮、認真也是必須的。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)的學生普遍有一種非常強烈的追求繼續(xù)深造學習的渴望，也就是持續(xù)學習，這是和會計本專業(yè)的特點決定的，很多的同學都想拿更高一級的證書，會有更好的工作待遇，這樣提醒我們在培養(yǎng)會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的時候需要有意識的引導培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習的能力，這樣更有益于學生職業(yè)發(fā)展。

通過開展以上兩個專業(yè)的調(diào)研工作，筆者對于如何更好地把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到課程教學中來也有了更深的體會，結(jié)合課程第四章的內(nèi)容：加強道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)，談談我自己的看法：

（一）在課前充分了解所教學生的專業(yè)背景，學生畢業(yè)后將從事工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)，如文秘和會計雖然是比較接近的專業(yè)，同屬于管理類，但是在具體的工作中也有一些區(qū)別，搞清楚其中的異同，對我們的教學更有針對性，學生上課更受益。

（二）具體課程設計

導入：以兩個與學生專業(yè)相關的職業(yè)素養(yǎng)的案例入手，案例可以是從正反面反應出不同的職業(yè)素養(yǎng)會有不同的結(jié)果。引導學生思考職業(yè)道德，由此擴大到道德的含義。

1、結(jié)合課前的案例講解道德的主要功能和社會作用。

2、例舉出一個具有代表性的經(jīng)典的案例，講述從古至今在職場上都需要過硬的職業(yè)素養(yǎng)，中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)始終不能放棄，到今天對同學們修身、齊家、治天下依然非常有用，如“倡導言行一致，強調(diào)恪守誠信”，在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下顯得尤為重要。

第2篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關鍵詞： 大學生 職業(yè)道德 大學教育

在高校德育教育中，大學生職業(yè)道德教育與中華民族傳統(tǒng)美德教育、理想教育、道德觀教育，以及大學生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，共同構(gòu)成了大學生思想品德教育的主要內(nèi)容。

一、大學教育與職業(yè)道德的關系

大學教育以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級專門人才為目的。大學對學生的教育實質(zhì)上是一種職業(yè)教育，在專業(yè)方面學有所長，在就業(yè)中有相對優(yōu)勢。這種職業(yè)教育不僅注重對大學生專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而且重視對大學生將來所要從事行業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有利于大學生正確認識所學專業(yè)的社會價值，明確自己將來所要擔任的社會角色，深刻感受自己所肩負的社會責任和使命，能夠促使他們更好地投入專業(yè)知識的學習中，以自己所學實現(xiàn)自我價值，報效祖國和人民，服務于社會主義現(xiàn)代化建設。

大學德育一定要適應社會發(fā)展的需要，社會發(fā)展的需要決定和制約大學德育的內(nèi)容、性質(zhì)和發(fā)展水平。大學德育應主動適應和服務于社會發(fā)展需要，隨著現(xiàn)代社會分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷提升，市場競爭日趨激烈，社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高。只有每個從業(yè)人員都本著對社會、對人民高度負責和對本職工作的忠誠奉獻精神，我們的社會才會秩序井然，各行各業(yè)才會欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。大學生是社會主義各項事業(yè)的后備建設者和生力軍，是國家的棟梁、社會的精英。只有加強大學生的職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)他們的社會責任感和敬業(yè)精神，才能引導他們將自己的學識和才智服務于社會、奉獻于人民。

二、加強職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

職業(yè)道德修養(yǎng)對于個人的健康成長和事業(yè)發(fā)展具有重要作用。

1.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于提高人才的綜合素質(zhì)。

人才的競爭歸根到底是勞動者素質(zhì)的競爭，只有高素質(zhì)的勞動者，才能產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量的服務。在職業(yè)道德行為養(yǎng)成過程中，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、服務思想、質(zhì)量意識、職業(yè)責任感、遵紀守法等職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣，可以促進自身綜合素質(zhì)的提高。

2.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于促進事業(yè)的發(fā)展。

職業(yè)道德修養(yǎng)具有凝聚人心、提高素質(zhì)、促進事業(yè)發(fā)展的巨大作用。社會主義市場經(jīng)濟給事業(yè)活動帶來的效應是雙重的，一方面激發(fā)了人們在職業(yè)活動中的智慧和才能，另一方面帶來了負面影響，致使一些人鼠目寸光，唯利是圖，損人利己。在這種情況下，加強從業(yè)人員的道德修養(yǎng)，提高大學生的職業(yè)素質(zhì)十分重要。

3.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于個人職業(yè)道德理想的實現(xiàn)。

自我塑造，是實現(xiàn)職業(yè)理想的一個重要部分，職業(yè)理想的實現(xiàn)程度，固然要受到一定客觀條件的限制，但一般來說，受主觀因素的影響更大。個人的條件、能力、意志、志向及主觀努力，在很大程度上決定職業(yè)理想的實現(xiàn)水平。同時，職業(yè)理想的實現(xiàn)，也要憑借職業(yè)生活這一舞臺，職業(yè)活動是人們奉獻社會和個人謀生的根本途徑，在人的一生中具有十分重要的地位。

三、加強職業(yè)道德的途徑

1.樹立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提。

人生觀是對人生目的、人生價值和人生意義的根本看法和態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，每一個理智健全的人對人生問題都有自己的看法和態(tài)度。人生觀有正確的、進步的，也有錯誤的、落后的。一個人只有樹立正確的、進步的人生觀，才會有強烈的社會責任感，才會在職業(yè)活動中自覺地內(nèi)化職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德行為著手。

職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期改造自己、完善自己的過程，這個過程要從良好的行為習慣做起。如果一個人連一件有利于社會和他人的小事都做不到，那么就不會有強烈的社會責任感和無私的奉獻精神，良好的職業(yè)道德品質(zhì)和崇高的精神境界就無從談起。

3.學習先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己。

在現(xiàn)實生活中，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多先進人物，我們要學習他們對社會無私的奉獻精神，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自己的職業(yè)道德水平和思想境界。

第3篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關鍵詞：會計職業(yè)道德 問題 對策

職業(yè)道德對于工程造價從業(yè)工作者而言，是一套具有指導作用的準則，在工作中，從業(yè)者的行為，都應該按照道德標準來規(guī)范自我，在工作中遵循道德規(guī)范的職責要求。工程造價信息的真實有效性，直接影響了決策者的判斷，從一個層面上講，工程造價從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關系到從業(yè)者是否勝任本職崗位。職業(yè)道德素質(zhì)的評判標準可以從造價從業(yè)者對于道德規(guī)范的認知程度、內(nèi)化程度以及行使過程中的遵守程度來評估。在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，利益價值越來越被重視，工程造價從業(yè)者的業(yè)務范圍逐步增大，這樣對于從業(yè)者的要求也進一步提高，從這些問題考慮，則要求對從業(yè)者的素質(zhì)水平高低有個合理的評判，對于如何提高道德素質(zhì)提出相應的解決措施。對于目前從職業(yè)道德體系、教育體系、監(jiān)督體系等體系來看，體系制度不太完善，存在著諸多的漏洞，從這方面看，工程造價業(yè)的制度保障不完善，致使從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊；部分從業(yè)者道德意識較差，自身素質(zhì)不高，這就致使從業(yè)者自身水平和社會要求有一定的差距。依目前工程造價從業(yè)者職業(yè)道德現(xiàn)狀來看，從業(yè)者道德的建立應圍繞工程造價體系確定，以教育體系、監(jiān)督評論體系為依據(jù)，做好工程造價職業(yè)道德的相關工作。

1、國內(nèi)工程造價業(yè)職業(yè)道德目前的現(xiàn)狀問題

1.1、自律意識不強

每個人都是一個獨立的個體，對待事物的態(tài)度和熱情都有著不同的特點，從職業(yè)道德方面來講，自律意識的建立和完善，是建立在自我的基礎上，通過一定的準則指導自我，控制自我。但是這種自律是根據(jù)個人情況，有所不同，自律在道德準則里是較高層面的自我約束，由于其發(fā)自個體內(nèi)部，是由個體良知決定的。在國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展快速的社會大環(huán)境下，對于工程造價從業(yè)者的要求越來越高，這中趨勢促使從業(yè)者努力提升自身素質(zhì)，力爭做好一個合格的從業(yè)者，但是就是在這樣的前提下，還有部分人員缺乏愛崗敬業(yè)、努力進取的上進心，致使這部分人員不遵循章程、不遵循原則、不堅守職業(yè)道德，從而致使自身素質(zhì)無法達到工程造價業(yè)職業(yè)道德的要求。更甚者，從個人利益出發(fā)，對待事情以謀取私利為前提，從而利用職位之便，偽造虛報憑證、賬簿、報表等，這些嚴重損害了集體利益、公司利益、國家利益。這種現(xiàn)象的根源在于處罰力度不夠，對于違反職業(yè)道德的人員來講，沒能敲響警鐘，一直沉浸在這種惡性循環(huán)里。對于這部分職業(yè)道德素質(zhì)較低的人員，應該嚴肅處理，給予相應的處分，保障工程信息的準確性、保障領導決策者對于工程信息掌握的準確性、保障社會安全和秩序。

1.2、道德體系及道德教育體系不完善

我國工程造價職業(yè)道德的現(xiàn)狀并不樂觀，單從體系角度來講，職業(yè)道德只有原則性規(guī)范作為依托，并沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，沒有詳細的措施保障，這就導致實施力度不夠。在道德教育體系中，國內(nèi)的教育只是側(cè)重知識的積累和技能的加強，對于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)尤為欠缺。從監(jiān)督體系上來看，第一，監(jiān)督標準不規(guī)范。國內(nèi)社會分工比較明確，職能比較單一，各個部門之間缺乏聯(lián)系性，這就造成了監(jiān)督手段的斷層，不能結(jié)合發(fā)揮各部門的監(jiān)督作用，達到統(tǒng)一的管理監(jiān)督。第二，內(nèi)部監(jiān)督實施力度不夠。有部分單位內(nèi)部設有監(jiān)督部門，但是由于公司給予的權(quán)利有限和人員配備有限，導致這些部門的執(zhí)行力度不夠，這樣的實施力度則阻礙了道德規(guī)范的實施。第三，評價的客觀性和功能發(fā)揮得不到有利的支持。對于目前國內(nèi)的工程造價職業(yè)道德體系，完善力度不夠，評價方面缺乏有利的規(guī)范作為行使依據(jù)，對于工程造價道德評價沒有一個客觀的體系作為保障，有失公允，其次，監(jiān)督部門執(zhí)行處罰力度不夠，對于違反職業(yè)道德準則的從業(yè)者沒有起到震懾作用。

1.3、從業(yè)環(huán)境不理想

工程造價職業(yè)是隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會進步出現(xiàn)的，所有的從業(yè)人員必須在社會中才能發(fā)揮其特有的作用。在經(jīng)濟發(fā)展加速，產(chǎn)業(yè)化加快的社會中，個人主義、享樂主義又有所抬頭的趨勢，這種不良風氣的助長，將會影響整體的工程造價團隊，在金錢誘惑下，無法保持住純潔的本質(zhì)。部分從業(yè)者利用職位之便，忘記了本質(zhì)工作、忘記了國家利益、忘記了集體利益，只顧得一己私利，從而做出了有損國家、工作的事情，在個人利益和集體利益面前，無法做出相應的抉擇。在這樣的大環(huán)境下，工程造價職業(yè)道德的規(guī)范尤為重要，應得到有關部門的注意并加大力度進行職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2、提高工程造價從業(yè)人員職業(yè)道德水平的措施

2.1、完善工程造價職業(yè)道德規(guī)范體系和教育體系

第一，合理加強職業(yè)道德規(guī)范的完善。對于目前道德規(guī)范體系中存在的一些問題，應該引起有關部門的重視，對于比較陳舊的理論，應逐步更新完善，對于新內(nèi)容的添加，工作應該及時到位，從而整理完善適合工程造價職業(yè)的道德規(guī)范。第二，健全職業(yè)道德教育體系。在經(jīng)濟社會中，對于道德的要求越來越高，這樣使得職業(yè)教育責任更加重大，教育部門對于教育體系的確立，應該本著社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢有所變化，把職業(yè)道德教育和文化知識合理的結(jié)合，完善改革道德教育體系。首先，學生職業(yè)道德培養(yǎng)。對于在校生而言，不單從專業(yè)課出發(fā)學習問題，應該從經(jīng)濟需求型人才方面著力培養(yǎng)自身素質(zhì)，適應未來的工作。學校應加設工程造價職業(yè)道德課程，從理論和實際雙方面來培養(yǎng)學生的職業(yè)操守，全面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。其次，工程造價人員的道德培訓。其次，工程造價職業(yè)道德結(jié)合個人道德修養(yǎng)加強素質(zhì)提升。在職業(yè)道德提升的同時，個人素養(yǎng)要不斷提高，職業(yè)道德其實是發(fā)自內(nèi)心的一種職業(yè)操守，是主觀能動性較強的一系列規(guī)范，這對于自身素質(zhì)的要求比較高。所以提升自身道德修養(yǎng)，是提高職業(yè)道德素質(zhì)的前提保障。工程造價從業(yè)者在工作中的一切活動應該以道德準則為指導規(guī)范，對這項準則要有一定的感性認識。在職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中，學習占有很重要的地位，思想教育的引導，對于職業(yè)道德素質(zhì)的提高極其重要，思想基礎打的扎實，職業(yè)道德才會在工作中起到重要的作用，保障工作的順利進行。

2.2、完善職業(yè)道德監(jiān)督體系和評價體系

第一，完善職業(yè)道德監(jiān)督體系。對于公司內(nèi)部，單位應該設立監(jiān)督機制并確保監(jiān)督機制能夠有力的實施，對于現(xiàn)有職業(yè)道德監(jiān)督體系并不完善，公司內(nèi)部缺乏相應的管理措施，使得監(jiān)督工作不到位。有關部門應采取措施，保障工作的順利開展。第二，健全職業(yè)道德評價體系。對于工程造價職業(yè)道德評估，職業(yè)道德規(guī)范和教育體系，是構(gòu)成職業(yè)道德規(guī)范的外部條件，在執(zhí)行道德評估的過程中，依靠道德規(guī)范和道德教育體系來作為前提依托，保障工作實施的有效性。在提升職業(yè)道德過程中，什么是檢驗成果的試金石？起到評估作用的就是道德評估體系，所以說道德評估體系在職業(yè)道德提升中占有重要地位。基于這點，提升社會評價體系，是首要任務之一。工程造價職業(yè)道德從表面上來看，屬于工程造價行業(yè)內(nèi)的事情，但是所有的工程造價事務都是在社會中進行，則屬于社會范疇，這就要求社會給予相應的支持和認可，只有將工程造價職業(yè)道德放在社會大環(huán)境中，才會引起從業(yè)者和有關部門的重視，從而提升各方面的職能作用。通過相應的措施完善職業(yè)道德監(jiān)督體系以及評價體系已經(jīng)是首要任務，相關部門應該給與足夠的重視。

第4篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關鍵詞：幼師生；師德培養(yǎng)

幼兒教師是幼兒成長發(fā)展的引路人，是我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎。作為一名合格的幼兒教師，應具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)與心理素質(zhì)。其中，由于幼兒年齡、生理、心理的特殊性，決定了幼師職業(yè)道德素質(zhì)是幼師培養(yǎng)過程中的重中之重。幼師職業(yè)道德素質(zhì)的形成有賴于幼兒師范院校的師德教育，“幼師生師德教育是指幼兒師范院校的教育者依據(jù)一定的道德要求，對在校生施加有組織、有計劃的影響的一種活動。其目的是要幫助幼兒師范學生樹立正確的職業(yè)道德觀，增強其辨別是非的能力，從而樹立熱愛教育、獻身教育的專業(yè)信念”。然而，目前廣大幼兒師范院校的師德教育仍以說服教育為主，缺乏行之有效的教育實踐方式，這一問題是本文試圖探討與解決的主要問題。

一、開設師德課程，形成師德認識

師德教育應避免枯燥空泛的形式主義，注重幼師生師德水平提高的有效性，首先要使幼師生形成明確的師德認識，開設相應的師德課程學習并了解教師職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵與要求，在師德課程中將社會公德教育與教師職業(yè)相關的法律法規(guī)教育作為主要內(nèi)容。學習“社會主義核心價值觀”、“社會主義榮辱觀”、《公民道德實施綱要》等行為準則，使幼師生形成正確的道德認識，提高自身的社會公德修養(yǎng)，樹立良好的公眾形象，為師德的形成打下堅實的基礎。《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》等一系列法律法規(guī)的學習有利于幼師生在教育教學實踐以及日后的幼教工作中樹立“以德治教”和“依法治教”相結(jié)合的觀念，以法律法規(guī)為準繩規(guī)范自身言行，為教師職業(yè)道德劃定底線，不越雷池。

二、打造校園文化，提升師德修養(yǎng)

師德教育也要避免形式單一的理論傳授，重視文化熏陶的作用，于潛移默化之中提升幼師生的師德修養(yǎng)。幼師院校的校園文化建設應凸顯“師范性”，使校園設施、校園精神、校園制度成為師德教育的載體。如黑龍江幼專在校園主廣場樹立了教育家陶行知的雕像，在各草坪設置了刻有教育語錄的假山怪石，在文化長廊、宣傳欄、壁掛等設施上宣傳以“蘭文化”為主題的校園文化精神，著力打造幼師生高雅的君子、淑女氣質(zhì)，以促進其品質(zhì)修養(yǎng)的提升。其次，重視開展“兩代師表建設”，評選校級名師、教學骨干、教學新秀作為榜樣目標，并邀請教育名家、知名學者進行專題報告、講座，打造優(yōu)良的教風與學風。此外，積極開展校園活動，如在教師節(jié)、兒童節(jié)、教育家的誕辰紀念日、校慶日等進行有針對性的教育活動，增強幼師生的職業(yè)認同感，以強化師德觀念。

三、重視實習實訓，樹立師德理想

師德教育應抓住實習實訓這一重要契機，在實踐活動中幫助幼師生檢驗自身的職業(yè)素質(zhì)水平，正確進行教師角色定位，樹立教師職業(yè)理想。只有真正接觸到幼兒和幼教工作，幼師生才能真切體會到“言傳身教”的重要性，作為幼兒的養(yǎng)護者、溝通幼兒與社會的中介者，幼師的師德素質(zhì)直接影響著幼兒道德認識的形成。因此，在實習實訓其間應盡力做到語言文明、規(guī)范，儀表端莊大方，教態(tài)自然親和，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以自身的學識和德行感染、引導幼兒。愛和責任是師德的靈魂，唯有對幼教工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛并將愛心貫徹到日常工作的始終，才能感受到教師職業(yè)的幸福感，進而樹立“做一名優(yōu)秀的幼兒教師的”目標，充實并豐盈師德幼師生的師德理想。幼兒教師師德素質(zhì)的養(yǎng)成要抓牢職前培養(yǎng)這條重要途徑，幼兒師范院校有責任與義務采取多樣的教育實踐方法培養(yǎng)出知識過硬、品質(zhì)高尚、素質(zhì)優(yōu)良的幼兒師范生，為社會輸送合格的幼教人才。

作者:呂小婉 單位:黑龍江幼兒師范高等專科學校

參考文獻:

第5篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

1建造師職業(yè)道德概述

1．1職業(yè)道德表現(xiàn)方式

現(xiàn)實生活中的職業(yè)是多種多樣的，每種職業(yè)道德標準不同，但它們有共同的表現(xiàn)方式，包括:遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)、奉獻社會的職業(yè)品質(zhì)。

1．2建造師應遵循的職業(yè)道德

遵守國家法律、法規(guī)及其政策，不違背職業(yè)自律性規(guī)定，維護建造師的名譽，并且保護國家和社會的利益;遵守誠信、公正、敬業(yè)、進取的原則，爭取將服務做到最好，業(yè)績做到最優(yōu)，贏得客戶和公眾對我們職業(yè)的尊重;勤奮工作，尋求創(chuàng)新性的方案，在承擔建造師執(zhí)業(yè)行為中，向公眾提供真實、準確的信息;堅持文明施工，做到施工不擾民，作業(yè)不污染，現(xiàn)場規(guī)范有序;同行之間應該相互尊重，在項目上相互幫助，公平競爭不惡意誹謗，更不得以欺詐行為騙取相關單位信任，以損害他人的利益為目的;要做到廉潔自律，不私自索取與建設合同無關的錢、財、物，更不能利用職務之便謀取利益;誠實可靠，要掌握并且提供有關資料的全部以及全面的信息，不得刻意隱瞞;對于委托人的商業(yè)和技術秘密要保密;要樹立用戶至上的思想，為用戶著想，積極采納用戶、監(jiān)理方及參建各方的合理化建議;維護建設行業(yè)的信譽，并不斷提高自身的職業(yè)能力。

1．3職業(yè)道德的重要性

我國的建筑市場競爭激烈，各省市建筑行業(yè)發(fā)展不均衡，由于建筑業(yè)的法津法規(guī)不夠健全，所以，在長期發(fā)展中形成多種多樣的職業(yè)道德病，最終結(jié)果導致工程安全事故。影響建筑工程安全的因素很多，但職業(yè)道德應是首先考慮的因素，可見它的重要性。目前，建筑企業(yè)經(jīng)濟模式逐漸改變，擺脫了傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制，面對與日俱增的市場和經(jīng)濟效益的競爭，社會主義市場經(jīng)濟與職業(yè)道德更加密切相關。一個人如果想要生存，就必須要擁有職業(yè)，并且從中獲得知識，積累經(jīng)驗，尋求一種職業(yè)是人的責任，若想發(fā)展的更好，職業(yè)是必不可少的。遵守職業(yè)道德是一個人事業(yè)成功的墊腳石，沒有職業(yè)道德的人，他無法用心去完成每一項工作;職業(yè)道德是工作優(yōu)秀的必要條件，職業(yè)道德更可以反射出一個人的人格魅力，從而反映其素質(zhì)與涵養(yǎng);職業(yè)道德的提高有助于提升人的思想道德品質(zhì)，也可以增添人格魅力。一個國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，屹立于世界民族之林，經(jīng)濟發(fā)展是本，而提高國民道德素質(zhì)卻是天。人民生活質(zhì)量的提高，不僅要靠技術水平的進步和精神文明建設，而且還要靠國民素質(zhì)和道德品質(zhì)的增強，如果沒有國民道德素質(zhì)的提升，這個國家一定不是自強不息的國家、一個備受尊重的國家。相同的，建造師在工作中遵循職業(yè)道德，才能服務于行業(yè)，受益于社會，使自己的工作井然有序地進行。

2建造師職業(yè)道德可以促進技術進步

2．1建造師自身工作能力的提升

建造師需要清楚地意識到自己的職業(yè)技術水平，按時參加建筑業(yè)協(xié)會舉辦的執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育，不斷更新專業(yè)知識，不能承擔超越自己能力范圍外的工程任務，在執(zhí)業(yè)范圍內(nèi)勝任工作;在創(chuàng)新上，應重視并積極推廣新技術、新材料、新工藝;建造師在施工階段，要嚴格按照施工合同規(guī)定的內(nèi)容履行自己的義務，不得利用自己的職務之便謀取私利，索取或者接受自己報酬以外的其他財物，也不能為了謀求個人和企業(yè)私利而采取行賄或其他不法手段;建造師要尊重同行的勞動成果，不得對同行者抱有偏見，更不得故意或無意損害他人信譽;在勞動成果分配上，不得擅自占有他人的勞動成果，要注重團結(jié)協(xié)作、互惠互利、互通有無、資源共享、共同發(fā)展的經(jīng)營戰(zhàn)略;建造師應勇于承擔責任，對自己的崗位職責范圍內(nèi)問題，不能推卸責任，要認真對待并嚴肅處理。

2．2建造師職業(yè)道德促進技術進步

近年來，建筑業(yè)技術人員管理水平有了很大的提高，但從業(yè)人員的職業(yè)道德卻是一個擔憂的問題。隨著出現(xiàn)了各式新的建造材料、建筑結(jié)構(gòu)形式、施工技術，建筑行業(yè)中一些有違職業(yè)道德的事頻繁發(fā)生，不良風氣逐漸蔓延，這樣，就會嚴重導致安全事故發(fā)生，甚至，有的工程未完工便發(fā)生坍塌事故，所謂的“豆腐渣”工程隨處可見，優(yōu)質(zhì)工程在短期內(nèi)出現(xiàn)“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象，安全事故經(jīng)常發(fā)生。不僅給家庭帶來沉痛，也給國家財產(chǎn)帶來不可估量的損失，形成無法挽回的局面。

3建造師職業(yè)道德可以促進企業(yè)的發(fā)展

3．1職業(yè)道德是企業(yè)文化的重要組成部分

在一個企業(yè)內(nèi)，職業(yè)道德有利于增強職工的凝聚力，企業(yè)是具有社會性的生活大集體，企業(yè)員工存在著錯綜復雜的關系，這些關系既相互協(xié)調(diào)又相互獨立，如果處理不好，必然會降低對企業(yè)的向心力。這就要求我們每個員工團結(jié)一致，相互學習、相互幫助，用寬容、信任的思想，共同進步，共同發(fā)展。總之，建造師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，只有這樣，才能提高建筑業(yè)之間的競爭力，提高建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)、服務、生活質(zhì)量，從而降低建設成本，提高全民生活質(zhì)量，提升經(jīng)濟效益增長速度。

3．2建造師在執(zhí)業(yè)的整個過程中都必須遵守職業(yè)道德

1)招投標環(huán)節(jié)。工程項目招標投標中，存在許多違背道德的現(xiàn)象。比如，招標人與投標人串標，投標人與設標人之間串標，除此之外還有低價搶標。投標人以明顯低于建設項目社會平均成本價格投標報價，如果中標后，再想其他辦法改變設計或增加工程內(nèi)容。建造師在招投標階段，要自覺遵守職業(yè)道德準則。

2)工程分包與轉(zhuǎn)包。工程分包應在資質(zhì)許可的范圍內(nèi)進行，違法分包主要包括:無資質(zhì)分包或未經(jīng)建設單位批準分包、或?qū)⒐こ讨黧w轉(zhuǎn)包、或?qū)⒁粋€工程肢解后分包給多個施工隊伍等。工程轉(zhuǎn)包是指工程的承包人不行使建設工程的管理職能，而將其全部轉(zhuǎn)讓給另一個施工企業(yè)管理的行為，實際上是其他人成為建設工程新的承包人。這種行為違反了建筑法有關規(guī)定，是建造師必須遵守的職業(yè)行為。

3)施工環(huán)節(jié)。建造師應重視三個方面的問題:一是工程質(zhì)量問題;二是安全生產(chǎn)方面問題;三是設計變更、簽證方面問題。有的施工企業(yè)只重視施工質(zhì)量而忽視安全管理，還有的施工企業(yè)雖然低價中標，但為了追求利潤最大化，在變更、簽證時采用加大工程量、高報綜合單價、改變施工做法等，建造師在施工階段的作用至關重要。

4)工程結(jié)算與驗收環(huán)節(jié)。在工程結(jié)算環(huán)節(jié)中，為了盡快得到工程款，建造師不能采用行賄等行為向欠款單位或總承包單位負責人結(jié)算;在工程驗收環(huán)節(jié)，為了保證工程順利通過竣工驗收，建造師不能弄虛作假，允許不合格的工程和設備驗收合格。

4提高職業(yè)道德修養(yǎng)需要自身和社會的力量

4．1職業(yè)道德修養(yǎng)概念

修養(yǎng)包括科學文化水平修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)道德修養(yǎng)，指的是參加本職業(yè)的員工，按照職業(yè)道德必須遵守的規(guī)范，在工作中所進行的自身完善、自身改造、自身成長，使自己擁有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，從而更好地投入工作，樹立良好榜樣。

4．2職業(yè)道德修養(yǎng)方法和途徑

職業(yè)道德修養(yǎng)途徑包括:要確立奮斗目標，樹立崇高的理想。增強自己的職業(yè)感，做好本職工作。培養(yǎng)職業(yè)義務感，對自己的職業(yè)有一個積極的態(tài)度。樹立職業(yè)榮辱感，正確評估自己的工作。職業(yè)道德修養(yǎng)就是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，不僅需要了解職業(yè)道德規(guī)范、還要掌握職業(yè)道德知識，努力學習專業(yè)技術技能，在實踐中自我總結(jié)、自我反思，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

4．3職業(yè)道德修養(yǎng)離不開社會的力量

第6篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

［關鍵詞］職業(yè)需求 思想道德修養(yǎng)與法律基礎課 教學改革

［作者簡介］白霞（1969- ），女，河南焦作人，黃河水利職業(yè)技術學院，副教授，研究方向為思想政治教育和法律教育教學。（河南 開封 475004）

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）05-0133-01

在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，在加強精神文明建設和加快法制建設的基礎上，基于職業(yè)需求，對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程進行教學改革和實踐，對提高教學質(zhì)量、增強課程的教育功效具有現(xiàn)實意義，對提高高職院校大學生整體素質(zhì)、滿足高職院校大學生職業(yè)需求、更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展有重要作用。

一、高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程改革的意義及現(xiàn)狀分析

1.課程改革的意義。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程是我國高等專科、本科教育的公共必修課程，是思想政治理論教育的重要組成部分，是中國特色社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)，是關系到“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的頭等大事。新形勢下的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程改革必須深入探索和研究。筆者結(jié)合高職院校課程教學實際，聯(lián)系各專業(yè)的職業(yè)特色，針對其職業(yè)需求的普適性和特異性，進行課程教學改革探索與實踐研究。以水利專業(yè)為例，課程的教學內(nèi)容應以職業(yè)需求為依托，在培養(yǎng)學生基本道德素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)其專業(yè)應具備的誠信、忠誠、抗壓精神；以計算機專業(yè)為例，側(cè)重培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識等。

2.課程改革的現(xiàn)狀分析。改革開放以來，我國經(jīng)濟形式和經(jīng)營方式的快速發(fā)展，使得職業(yè)分類和職業(yè)崗位不斷增加，為職業(yè)選擇提供了廣闊的空間。面對社會上眾多職業(yè)，每一個求職人員都應該對自己的職業(yè)需求有客觀的、合理的、科學的分析，保持合理的職業(yè)需求，只有這樣才能夠找到適合自己的職業(yè)。因此，基于職業(yè)需求的高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學改革勢在必行。對于高等職業(yè)院校來說，課程改革與實踐研究步伐必須加快，緩解高職院校畢業(yè)生走出校門面對職業(yè)需求的壓力。雖然部分高職院校在教學方式、課程考核方式甚至課程體系方面等進行了改革嘗試，但教學效果均不理想。教學改革和實踐步子較慢，可供借鑒的經(jīng)驗較少。

二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程改革思路

要將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學內(nèi)容與職業(yè)需求相融合，以轉(zhuǎn)變思想觀念為先導，以課程建設為重點，以優(yōu)化教學內(nèi)容為核心，以教師隊伍建設為基礎，以改革教學方法和手段為突破口，以改革考評體系為環(huán)節(jié)，以多渠道教育為依托，以提高教學的針對性、實效性、吸引力、感染力為著力點，以適應社會發(fā)展的要求和大學生成長、成才的需要，把學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高技能人才。

1.改革教學內(nèi)容，把教材體系變?yōu)槁殬I(yè)體驗教學體系。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的生命力在于理論聯(lián)系實際，回答大學生普遍關心的現(xiàn)實問題，提高他們自身素質(zhì)和明辨是非的能力。因此，課改中要將職業(yè)需求的實踐性、應用性與國家統(tǒng)編教材的理論性、指導性結(jié)合起來，形成符合高職院校學生實際的教學體系。“職業(yè)體驗式教學法”是根據(jù)學生的認知規(guī)律和特點，通過創(chuàng)設實際或虛擬的情景和機會呈現(xiàn)或再現(xiàn)還原教學內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并構(gòu)建知識，發(fā)展能力，產(chǎn)生情感，激發(fā)興趣，生成意義的教學形式。將“體驗式教學法”應用到課程教學內(nèi)容改革中，在不脫離原課程教材基本要求和精神的前提下，以教材為藍本，結(jié)合學生思想、知識、生活實際，開展形式多樣、豐富多彩的職業(yè)體驗教學。可以組織各行業(yè)企業(yè)技術人員和業(yè)務骨干，在原教材基本要求的前提下，結(jié)合黃河水利職業(yè)技術學院教育教學實際對教材內(nèi)容進行科學合理的補充和完善，并針對各專業(yè)學生崗位需求特點開展職業(yè)專題教學。

2.改革教學方法，使校企合作實現(xiàn)職業(yè)體驗式教學。首先，針對不同專業(yè)，在教學中廣泛運用案例式、討論式教學方法；每個專題運用一個典型企業(yè)案例，結(jié)合企業(yè)實際開展企業(yè)文化課堂討論。其次，加大多媒體和網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術教學手段的應用，每位任課教師課前認真收集典型案例，結(jié)合精品課程網(wǎng)站中豐富的教學資源，為學生提供課后訓練和拓展知識的空間。最后，開展課程教學方法研究。通過調(diào)研和教學實踐，匯編典型教學案例、討論題目和課件，并加以推廣運用。

3.改革考核方式，建立學校和企業(yè)綜合評價體系。課程應結(jié)合各專業(yè)頂崗實習和職業(yè)體驗活動，學校和企業(yè)對學生思想道德和法律意識進行綜合考評，將傳統(tǒng)的“知識記憶”考核改為“知識應用”和“學以致用”考核。加大職業(yè)體驗考核分值，逐步樹立職業(yè)道德認知與實際行為、理論知識與職業(yè)實踐、日常思想狀況與關鍵時期表現(xiàn)相結(jié)合的科學評價體系，全面客觀反映學生運用立場、觀點、方法分析解決問題的能力和思想道德品質(zhì)。

三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程改革內(nèi)容和擬解決的問題

1.課程改革內(nèi)容。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程應從理論研究與實踐探索兩方面入手，針對各專業(yè)職業(yè)需求現(xiàn)狀，在教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等方面進行改革。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學，可以促進高職學生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)教育的全面提高，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能應用型人才。在教學內(nèi)容上，深入企業(yè)進行職業(yè)體驗專題教學研究和實踐；在教學方法和考核方式上，結(jié)合高職院校的特點和專業(yè)實際需求開展研究；聯(lián)合用人單位建立突出職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的教學資源庫和測驗試題庫，反映職業(yè)需求的特點；充分利用現(xiàn)代教育技術手段，建立課程教學資源網(wǎng)站。通過課程改革，促進學生職業(yè)道德素質(zhì)的提升，依托職業(yè)需求培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才。

2.課程解決的主要問題。第一，鞏固公共基礎課應有的地位，解決教學中存在的實際問題。通過教學改革，使學校職能部門、教學系部、任課教師和學生全員重視“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學，切實解決教學中存在的實際問題，將黨和政府關于加強高校思想政治工作有關方針、政策和要求落到實處，克服教學中學科化偏向，過分注重專業(yè)課、輕視人文課程的問題，使教學規(guī)范化。第二，基于職業(yè)需求，在原有課程教材的基礎上，擴充職業(yè)道德的內(nèi)容、擴展職業(yè)道德訓練，使課程職業(yè)道德內(nèi)容更加具體化，增強實效性。第三，通過教學改革，徹底改變課程教學中理論脫離實際，脫離學生思想和生活實際，脫離學生成長、成才和就業(yè)實際的問題。第四，通過教學改革，改變舊的教學模式和方法，用討論式教學、案例教學、豐富的影像教學替代簡單說教、填鴨式、我講你聽、我講你背、我寫你記的教學，使課程教學生動起來，使枯燥的理論鮮活起來，使正確的世界觀、人生觀、價值觀入腦入心，最大限度地發(fā)揮課程的育人功能。第五，通過教學方法和教學內(nèi)容的改革，用生動的內(nèi)容、科學的方法吸引學生，改變學生在課程學習中的被動狀態(tài)，充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，讓學生全身心投入到學習活動中來。第六，解決學生成人、成才過程中遇到的思想和法律實際問題，使學生學會成人、成才、成功。

四、結(jié)語

總之，應把職業(yè)道德和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程結(jié)合起來，并聯(lián)系各專業(yè)實際把職業(yè)道德專業(yè)化、具體化，從而使課程進一步適應職業(yè)需求，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，創(chuàng)新課程教學內(nèi)容和形式。要建立學校和企業(yè)綜合評價體系，實現(xiàn)考核方法的“三個轉(zhuǎn)變”。結(jié)合各專業(yè)頂崗實習和職業(yè)體驗活動，由學校和企業(yè)對學生思想道德和法律意識進行綜合考評，將傳統(tǒng)的“知識記憶”考核改為“知識應用”和“學以致用”考核，將傳統(tǒng)的課程結(jié)業(yè)考核變?yōu)樨灤W生在校期間的長期評價，將傳統(tǒng)的任課教師單方考試變?yōu)槠髽I(yè)和學校的綜合考評。

［參考文獻］

［1］涂愛榮.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學方法探索［J］.學理論，2011（34）.

［2］劉彥朝.邏輯的力量——思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程實施專題教學的探索［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2011（3）.

第7篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

一、提高學員對職業(yè)道德教育必要性和皿要性的認識

軍隊后勤人員的職業(yè)道德，是軍隊后勤各類人員在履行崗位職責中所應遵循的道德規(guī)范和準則。后勤院校學員是我軍后勤建設的接班人，對他們加強職業(yè)道德教育具有特殊意義。首先是抵制腐朽思想文化侵蝕的需要.軍隊后勤人員管錢管物管生產(chǎn)經(jīng)營，容易受到腐朽思想文化的侵蝕和市場經(jīng)濟某些消極因素的影響，誘發(fā)各種違法犯罪間題，有的后勤人員利用職務之便貪污受賄，違法亂紀，最終走上犯罪道路，其重要原因之一就是缺乏應有的職業(yè)道德。其次是精神文明建設的要求。軍隊后勤擔負著全軍人員的衣食住行和戰(zhàn)備物資的服務保障工作。其服務態(tài)度、工作水平如何，既同廣大官兵的切身利益息息相關，又集中展示著我軍廣大后勤官兵的精神風貌。從一定意義上說，后勤工作是我軍精神文明建設的一個窗口，具有廣泛的示范效應。“窗口”工作搞得好不好，直接體現(xiàn)著我軍精神文明建設的質(zhì)量。再次，是市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。軍隊后勤工作直接面對和參與市場，市場經(jīng)濟的一些消極影響，對職業(yè)道德提出了更高的要求。因為從某種意義上來說，社會主義市場經(jīng)濟也是一種道德經(jīng)濟.任何只顧自己，不顧別人，只顧局部，不顧整體以及鉆營投機，不講道義的行為，最終都會受到市場經(jīng)濟無情的排斥甚至懲罰。

二、在“應當如何做”上加強教育，增強學員職業(yè)道德規(guī)范意識

職業(yè)道德是一種特殊的意識形態(tài)，具有很強的規(guī)范性.俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。職業(yè)道德規(guī)范就是指示人們在職業(yè)活動中應該怎樣和不應該怎樣，并通過內(nèi)心信念、社會輿論和良心的壓力，使人在不知不覺中養(yǎng)成一種良好的職業(yè)習慣，進而成為完全自覺的行為。而自覺行為養(yǎng)成首先便要求有明確的規(guī)范內(nèi)容，行業(yè)不同，道德規(guī)范和要求也不一樣。只有明白了本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，才能在工作中做到有章可循，避免走彎路。根據(jù)我軍后勤工作的特點，后勤院校在對學員進行職業(yè)道德規(guī)范教育時，應包含如下主要內(nèi)容:(l)愛崗敬業(yè)。愛后勤、愛專業(yè)、愛崗位;服從分配、立足平凡、勤勤懇懇、任勞任怨、不計名利，甘當配角;履行職責、忠于職守、勤奮進取、忘我工作、提高工作效率、努力完成任務;遵守勞動紀律、按程序和規(guī)章操作，保證安全。(2)熱情周到服務。牢記全心全意為人民服務的宗旨，服務軍隊，服務人民、貢獻社會;堅持面向部隊、面向基層、面向戰(zhàn)備，為部隊服務，為戰(zhàn)備服務的方向;改善服務態(tài)度，做到服務熱情、細致、耐心、周到，克服“門難進、臉難看、事難辦，不給好處不辦事”的不正之風;提高服務質(zhì)量，規(guī)范服務內(nèi)容，改進服務方式和方法，想部隊所想，急部隊所急，方便群眾，為廣大官兵尤其是基層官兵排憂解難。(3)廉潔自律。堅持集體主義道德原則，正確處理個人、集體、國家三者利益關系，公私分明、不以職(權(quán))謀私，營私舞弊、不監(jiān)守自盜、不受賄貪污，堅決反對損人利己、損公肥私、金錢至上、拜金主義、欺詐勒索的思想和行為，拒腐蝕永不沾。(4)遵紀守法。嚴格執(zhí)行行業(yè)規(guī)章制度，堅持原則，不循私情，敢于同各種不正之風作斗爭.(5)精通業(yè)務.努力學習科學文化知識和現(xiàn)代軍事后勤專業(yè)知識，銳意進取，善于創(chuàng)新，不斷提高解決實際間題的能力，做本專業(yè)的行家里手。(6)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約.勤儉理財，合理使用經(jīng)費，愛惜財物，開源節(jié)流，發(fā)展生產(chǎn)，搞好經(jīng)營。

上述規(guī)范是針對所有后勤人員而言的，除此之外，軍隊后勤還包括不同的專業(yè)和崗位，如對軍需、財務、車管、油料、衛(wèi)生等專業(yè)學員，在教育中還須針對不同專業(yè)的學員提出不同的崗位道德規(guī)范，其內(nèi)容要具體，簡明扼要，針對性強，便于操作.

三、多方引導，促進慶好職業(yè)道德行為養(yǎng)成

提高學員職業(yè)道德素質(zhì)僅靠理論灌輸是遠遠不夠的，還要引導其在踐行上下功夫，搞好行為養(yǎng)成。為此，需要方方面面共同努力，齊抓共管，營造一個有利于學員職業(yè)道德行為養(yǎng)成的良好外部環(huán)境。要著重做好以下幾個方面工作:領導和教員的言傳身教。后勤院校的領導大多是我軍的“老后勤”，他們在長期的工作實踐中養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德。如能夠在加強對職業(yè)道德教育的宏觀指導的同時，以身作則，率先垂范，樹立形象，用人格的力量引導和激勵學員，其影響和作用是其它教育方式所無法替代的。同時，教員不僅要教好書，在做人方面也應身體力行，做出表率，要求學員做的自己先做到，禁止學員做的自己堅決不做。特別是專業(yè)教員更要把教書育人視為職責，在傳授專業(yè)知識的同時，規(guī)范和指導學員的職業(yè)道德行為;窗口示范。后勤院校的后勤服務部門是對學員職業(yè)道德養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響的窗口單位。為此要加強對這些單位的職業(yè)道德教育，用他們的模范行為影響學員，發(fā)揮服務育人的功能;寓養(yǎng)成于管理。學員隊和機關干部要在對學員進行行政管理過程中，重視培養(yǎng)其職業(yè)道德行為。從日常的道德行為規(guī)范養(yǎng)成抓起，一點一滴，日積月累地培養(yǎng)學員良好的行為方式和習慣;運用典型。改革開放以來，各行各業(yè)在職業(yè)道德建設方面涌現(xiàn)出了許多典型，如李國安、徐虎、李素麗等.要組織學員學習這些英雄模范人物的事跡，學先進、找差距，見賢思齊，營造良好的道德氛圍。特別是邀請一些本校畢業(yè)的先進模范人物回校現(xiàn)身說法，更能溝通學員思想，激發(fā)學習熱情。 轉(zhuǎn)貼于

第8篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

【關鍵詞】道德建設 職業(yè)道德 素質(zhì)教育

職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，改革開放以來有了突飛猛進的發(fā)展，培養(yǎng)了大批的專業(yè)實用型人才，為國家的經(jīng)濟騰飛做出了重大貢獻。但隨著辦學規(guī)模的日益擴大、職業(yè)教育的日益深入，在許多從事職業(yè)教育的教師及學生的思想和行為上，逐漸顯露出誤區(qū)，如：部分教師常常把職業(yè)教育片面認為是一種培養(yǎng)目標十分簡單、突出實用技術、動手能力培養(yǎng)的就業(yè)培訓，而削弱甚至忽視了對學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理等綜合素質(zhì)的全面教育與提高。以至于這些學生大多缺乏社會責任感，公共道德修養(yǎng)不高，不關心集體，不守紀律，不知謙讓與互相幫助，心中只有自己。從企業(yè)對畢業(yè)學生反饋的信息來看，表明不受企業(yè)歡迎的大多數(shù)學生不是因為技能低下不適應生產(chǎn)需要，而是因為不會做人。

職業(yè)教育雖有素質(zhì)教育的優(yōu)勢，但它并不等于是素質(zhì)教育，那種認為職業(yè)教育無須實施素質(zhì)教育，或職業(yè)教育就是素質(zhì)教育的觀點都是片面的、錯誤的。我們能夠看到，雖然職業(yè)教育區(qū)別于應試教育，并無追逐“應試之弊”，也有利于培養(yǎng)學生的勞動技能素質(zhì)，但在學生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)上，職業(yè)教育并不占優(yōu)勢。職業(yè)教育不是天然的素質(zhì)教育，它與素質(zhì)教育有著一定的區(qū)別。從教育目標來看，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的認知能力為核心，重視一般素質(zhì)和遷移能力的教育，而把職業(yè)能力放在職后教育階段，職業(yè)教育則強調(diào)職業(yè)能力也就是職業(yè)角色教育。從教育過程來看，素質(zhì)教育重視基礎性、全面性和可發(fā)展性；職業(yè)教育則強調(diào)定向性、實用性和靈活性。從教育策略來看，素質(zhì)教育重視終身教育，要求從學校到社會實行終身學習。職業(yè)教育則強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，而把文化課、理論課限定為以“必需”和“夠用”為度。職業(yè)教育的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的差距是顯而易見的。

教育工作，特別是職業(yè)教育工作是一個十分復雜的系統(tǒng)工程。傳統(tǒng)的思想教育、知識傳授、技能訓練等雖然是這個系統(tǒng)工程中已被足夠重視的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善與發(fā)展，職業(yè)培訓及技工學校的素質(zhì)教育必須著力培養(yǎng)學生多方面的綜合素質(zhì)。而道德素質(zhì)的培養(yǎng)更是重中之重。

第9篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關鍵詞：建筑類高職學生；職業(yè)素養(yǎng)；問題；途徑

職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學生在專業(yè)上的素質(zhì)水平，也包括學生在敬業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個人修養(yǎng)，總的來說，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認識，在教育過程中，只注重對學生的實踐技能的教育，缺乏對學生個人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學生，高職學生的文化水平較低，相對來說其個人素質(zhì)也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進建筑企業(yè)的競爭度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當前建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題以及相關的教育途徑進行了相關的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。

1當前建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

1.1學校在開展教育的時候過于急功近利

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，城市改造進程加快，建筑行業(yè)的技術型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來越受到廣大群眾以及社會的關注和認可，高等職業(yè)教育學校的教學目的是培養(yǎng)出更多的高技能應用型人才。但是對于學生的技術培養(yǎng)是一件循序漸進的事情，不能過于著急，但是隨著我國對于技術型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術學校在教學中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開展教學過程中，許多職業(yè)學校只注重對學生的技術實踐教學，相對缺乏對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導致高等職業(yè)技術學校在進行職業(yè)素質(zhì)教學時缺乏目標和方向，而且職業(yè)素質(zhì)教學的方法也不夠完善，無法有效地提高對學生的職業(yè)素質(zhì)教學效率。

1.2學生的誠信意識比較淡薄

不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的誠信意識更是隨著經(jīng)濟發(fā)展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學習的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學生的誠信教學，且面對建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實、具備誠信意識的畢業(yè)生，但是在現(xiàn)實中，學生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠信的表現(xiàn)，比如，有些學生在進行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學生在已簽訂勞動合同或者相關勞動協(xié)議的前提下擅自違約，導致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。

1.3學生提升自我修養(yǎng)意識不高

不可否認，大部分進行高職院校就讀的學生都是高中沒有考入本科的學生，因此這部分學生中可能會存在著自卑的心理，覺得進入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產(chǎn)生學習興趣和激情。而教師在教學過程中如果缺乏對學生正確的思想引導，就會導致學生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職院校的學生也會存在這樣的錯誤認識：進入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學習過程中只注重對于技能的學習，而忽略了對自身修養(yǎng)的相關學習，如職業(yè)道德素質(zhì)的學習，人文素養(yǎng)的學習等等。

1.4學生缺乏吃苦耐勞的精神

建筑行業(yè)是一個辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業(yè)的正確認識，導致許多建筑類的高職學生在進行就業(yè)的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學生缺乏對自己合理的就業(yè)定位，導致學生在開展就業(yè)的過程中出現(xiàn)好高騖遠的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔家庭負擔，一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。

2提高建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑探討

2.1學校應該完善培養(yǎng)目標的長期規(guī)劃

針對于學校急功近利的心態(tài)，學校可以通過完善長期的培養(yǎng)目標來進行改進，進一步地提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的就業(yè)競爭力。首先，學校要完善對于學生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過程中要注重提高學生的就業(yè)能力、提高學生的智力開發(fā)、完善學生的人格。因此在高等職業(yè)技術學校的教學過程中，教師不僅要注重對學生的技能教學，還要加強對學生的理論知識的教學，如人文素養(yǎng)的教學、職業(yè)道德素質(zhì)的教學。其次，在制定教學目標的時候，學校不能僅僅以學生的就業(yè)率作為教學目標或者是考核目標，還應該將學生的職業(yè)道德素質(zhì)以及相關的其他理論知識水平添加到教學目標體系中或者是考核體系中，進而更好地提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的良好就業(yè)奠定基礎。

2.2加強對學生的誠信教育

誠信是這個社會發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進一步提升建筑類學生的就業(yè)質(zhì)量，學校就必須努力提高學生的誠信程度，幫助學生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學校期間，學校就要注重對學生的誠信教學，在學生剛?cè)雽W的時候就應該建立相關的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學校對于學生的監(jiān)督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學生，讓學生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應該向?qū)W生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫助，并借助相關的例子來進行說明。

2.3提高學生自我修養(yǎng)的意識

要提高學生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學生對于自我修養(yǎng)的正確認識，讓學生清楚地認識到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學校要提高學生自我修養(yǎng)的意識，不僅讓學生意識到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學生進行自我修養(yǎng)的積極性，進而更好地幫助學生進行自我暗示，提高自身的綜合素質(zhì)。總而言之，加強學生自我修養(yǎng)的意識，可以讓關于學生的職業(yè)道德素質(zhì)教學起到了事半功倍的教學作用，提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此在學生思想相政治教育中，注重提升學生自我修養(yǎng)意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業(yè)學生開設素質(zhì)教育課程、藝術類公選課，引進“高雅藝術”進校園等形式豐富第二課程內(nèi)容。

2.4加強對學生的日常行為的規(guī)范教育，提高學生吃苦耐勞的精神

之所以會導致建筑類學生在就業(yè)的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學生從小就沒有養(yǎng)成良好的習慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進行行為約束，這樣也會影響學生將來的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為，學校應該加強對學生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對學生的要求，健全相關的紀律制度，進而更好地約束學生的行為。其次，在進行職業(yè)培訓的時候，教師應該加強對學生關于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊內(nèi)容的教學，提高學生對于建筑行業(yè)的認識，讓學生做好相應的心理準備來應對具有挑戰(zhàn)性的建筑工作。總而言之，關于提高高職學生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內(nèi)容之一，而且職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項系統(tǒng)工程，不僅要加強學校對學生的培養(yǎng)，還要提高學生自身的修養(yǎng)，還有社會對于學生的影響也是非常重要的。因此，關于學生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學校和學生在社會發(fā)展中不斷地改進和完善。

作者:米珍 單位:江蘇建筑職業(yè)技術學院

參考文獻: