文化藝術生活精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文化藝術生活主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文化藝術生活范文

一、活動回顧

1.活動前的準備

（1）根據學院《學院學生文化藝術節活動實施方案》，學生處、團委根據分工，分別制訂了文化藝術節分項活動具體方案，包括指導思想、組織機構、競賽目的、競賽內容、競賽對象、評分標準、組織形式、時間、地點等;明確了參與活動的責任處室及職責分工，保證活動能夠有效落實。

（2）利用班主任例會時間，專題召開文化藝術節工作部署會，詳細介紹學生文化藝術節活動的具體安排，提出注意事項和工作要求，并在班會上傳達和落實。

（3）組織開展文化藝術節活動開幕儀式 ，對全院中高職學生進行活動動員。將藝術節競賽項目及評分標準以電子版形式在校園網公布，幫助學生做好賽前準備。

2.活動對象、內容及方法

（1）活動對象。學院全體在校中職、高職學生（不包括實習生）。

（2）活動內容。文化藝術節分為開幕式、文化篇、藝術篇、閉幕式，共四部分12項。每項活動分為中職、高職兩個組別。

（3）活動方法。活動按照預賽和決賽兩個階段進行。預賽在三個院區分別進行，按照既定方案和比率，擇優選出優秀選手進入決賽。決賽獲獎選手的表彰在藝術節成果匯報演出上穿行。

3.評分標準及評價方法

（1）評分標準。按照公平、公開、公正、擇優的競賽原則，學院制訂了較為詳細的評分標準和評分方法。既能鼓勵學生積極參與，又能保證優秀人才脫穎而出，同時融合思想性、藝術性和創新性，弘揚校園正能量。

（2）評價方法。非現場類競賽，包括書法、繪畫、攝影、微電影等項目，組賽者將作品作者隱蔽、編號后，組織評委老師到作品存放現場打分評價，由核分組匯總統計并當場公布評分結果;現場類競賽，包括歌舞類、宣講比賽、校園禮儀之星評比等項目，無論預決賽，學生都是按照抽簽順序進行比賽，評委老師對每一位參賽學生進行現場評分，核分組匯總統計并當場公布最終競賽成績;體育競賽類項目按照該項目競賽規則確定最終成績。

二、反思

1.活動效果

（1）內容豐富，廣大師生反響強烈。2014年的文化藝術節活動比較以前內容更豐富、參與人數更多、作品更優秀、校園影響力更大。尤其是學院首屆學生田徑運動會的成功舉行，受到了廣大師生一致贊譽，集體凝聚力空前高漲。

（2）展現風采，推進精神文明建設。活動豐富了校園文化生活，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現了學院學生的青春風采和精神風貌，激發了學生愛國愛校、熱愛學習、努力成才的熱情，增強了積極進取的自信心，培養了學生良好的藝術修養和團結協作精神，推進了校園精神文明建設。

（3）凝聚人心，加速融合校園文化。基于學院現行三個院區分址辦公、中職高職學生并存的狀況，學院的學生文化藝術節活動起到了凝聚全院人心力量、加速融合院區間校園文化的良好作用。

2.存在的問題

（1）藝術節時間短，活動項目多，部分活動較為倉促。學生文化藝術節從2014年10月中旬開幕起至2014年12月底所有比賽結束，經過了2個月的時間。去除AEPC會議、雙休日等節假日，僅有6周時間來完成所有項目的比賽任務，幾乎每周都有比賽。有的是幾個項目同時進行，不論是組織者還是參賽者都有應接不暇之感;受時間限制，有的活動準備時間不是很充分就開始或者結束了。感覺較為倉促，結果也令人不甚滿意。

（2）活動基本在課余時間開展，積極參與活動的要求與來自課業的壓力使部分學生陷入矛盾。藝術節的活動大都安排在下午1、2節課后的課余時間，極少部分在晚上進行。高職二年級的部分專業學生會在 3、4節上課，如果有比賽，只能缺課參加;另一些學生自身很想參加活動，但又擔心無法及時完成課后學習任務而陷入矛盾中。以此，就出現了或是學生不積極參加活動，或是學生要求任課教師減免課業的現象，從而，與活動預期目的產生了偏差。

（3）部分活動的組織工作還不到位，降低了活動預期效果。受藝術節活動時間、組織者人員數量和工作量等情況的影響，活動不免會有漏報、誤報、統計錯誤、通知不到位、漏賽的現象。由于溝通協調不到位，曾出現了比賽場地無法使用、評委老師缺席、設備設施無法正常使用等現象。組織工作的不到位降低了參賽者對比賽的熱情和信任度，也降低了活動的預期效果。

三、建議

1.加強頂層設計，統籌協調配合，以部分活動促整體發展

學生是學院教育教學的主體，學院的所有工作都圍繞學生進行，所以，學生活動不僅僅是學生處、團委等學生管理部門的工作，也是學院各處室共同的工作。為此，學院應將學生文化藝術節納入學院整體年度工作計劃中，由學生管理部門統籌，其他相關處室協調配合，在時間、場地、人員、設備實施方面給予全力配合，保證學生活動順利進行。并以學生活動促進校園和諧穩定，進而促進學院工作整體發展。

2.精簡活動內容，精心策劃組織，以精品活動創社會效應

第2篇：文化藝術生活范文

一 ﹑征集對象：

懷化學院全院師生

二﹑活動口號:

DV看世界有你更精彩

三﹑活動主旨：

本次以“影像記錄青春，鏡頭注視懷化”為主題，營造積極向上、和諧的校園文化環境，培養大學生的創新意識和創新能力，展現大學生積極進取、健康向上的精神風貌。

四﹑征集時間:五、征集范圍：

1 公益廣告類：反映各項公益事業，包括道德、環保、健康、衛生、禁毒、希望工程、尊重知識等。

2 影視短劇類： 反映真實生活，主題不限，能展現大學生的生活現狀和精神風貌。題材包括人物、紀錄、故事類等。

3 音樂風景類：反映祖國的大好河山，優美的活現狀和精神風貌。畫面搭配合適的音樂，可以是自然風景、建筑寫真、旅游采風等。

六﹑征集方式：

此次征集活動參賽者報名分為兩部分:2、網上報名：參賽者還必須將一份DV作品征集大賽報名表的電子稿和參賽作品的海報投至指定電子郵箱。

3、作品名字為“系部+作品名+作者”

七﹑參賽作品要求：

1、作品須為大學生原創DV作品，要求內容貼近生活，反應主題明顯，切合時代背景，體現當代大學生的精神風貌。作品內容和形式結合得當，表現手法有創新和探索精神，立意新穎，可視性強。

2、拍攝畫面清晰，場景過度流暢，感情基調表現準確。

3、有一定的拍攝技巧，鏡頭運用流暢，特效運用合理，話外配音清楚、生動。

4、創意獨特新穎，整體設計思路清晰、理念明確，具有一定的藝術性和較強的可欣賞性。

5、投稿作品不限，但要求內容積極向上，無不良信息。7、參賽作品必須為2011年9月1日以后拍攝的作品。

8、參賽作品需附作品DVD光盤，統一采用“MPG”格式導入。

9、每一件參賽作品均需附上本屆DV文化藝術展DV作品報名表和一份作品海報。

10、參賽作品為個人或團體原創，嚴禁抄襲，一經發現，取消評選資格。在投遞時請注明姓名、身份證號、聯系方式、作品拍攝完成時間及參賽作品簡要說明，若是在校大學生另要注明系部及專業、學號、寢室號。

八、活動流程2、作品評審時間： 2012年6月1日-6月5日

3、獲獎名單公布和獲獎作品展出時間：2012年6月10日—6月15日

第3篇：文化藝術生活范文

1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。

2.班級日常管理較好。衛生整潔，環境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。

3.學風好。學習自覺性高的人多，班級成績明顯好轉。

4.班級集體安全好。沒有安全事故發生。

5.遵守紀律好。班級沒有發生嚴重違紀現象。

二、個人介紹：

班長—XX：系學生會干事，具有很強的組織和協調才能。很強的事業心和責任感使我可以面隊任何困難和挑戰。

學習委員——：XX主要是幫助大家提高學習、共同進步。

紀檢——XX：不定時對班級平時的課堂情況（曠課、請假等）進行檢查，并記錄檢查結果，上報學校相關部門。

三、活動：

1.活動時間：2012.4

2.活動地點：教學樓1307

3.活動主題：增強學生交流和班級建設

4.主持人：XXX、XX

5.活動流程：

1、討論活動方案。

2、開展活動：

1）兩個主持人宣布主題班會開始；

2）主持人開場白；

3、豐富多彩的文藝節目、棋藝比賽、開始

主持人宣布主題班會結束。

6.獎品設置：

四、活動項目： 活動一

活動二

活動四

五、班級榮譽本秀：

六、各大活動照片采集：

七、活動意義：班級活動是在班級內有組織地開展的各種教育活動。班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級集體教育的經常性形式。活動和人的發展關系已為心理學所證明，開展多種形式的班級活動對促進學生發展，加強班集體建設具有重要意義。

1．班級集體活動對學生身心健康發展的積極作用

青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。開展多種有組織的班集體活動，可以鍛煉身體，增強體質。通過各種活動，可以增長知識，提高認識能力。在活動中，他們通過各種感官去感受事物，也可接觸各種人與事從中獲得知識，開闊視野，增強思考能力。通過多種形式活動可以學到某些技能提高實踐能力，因為參加豐富多彩的活動不僅要看、要聽、要想，而且要說、要寫、要做。社會調查、勞動、參觀、訪問、文藝、體育、科技活動都要身體力行，從活動的準備到活動的進行都可以得到一系列的學習、鍛煉機會，從而提高自己的實踐能力。通過班級集體活動能夠促進學生良好個性的形成。學生的個性品質、興趣，才能等在集體活動中能得到表現，也在活動中得到鞏固、發展和調整。性格內向的學生，有的由于多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學生，在集體活動中多次承擔較復雜任務，也可使他鍛煉得比較冷靜、實在。

2．班級活動對班級建設的積極作用

第4篇：文化藝術生活范文

為落實科學發展觀，豐富我校師生的校園生活，推進學生的素質教育，發掘學生藝術方面的表現能力和創造力；為紀念第12.9運動，在這個洋溢著歡聲笑語的節日里，我校決定舉行12.9文藝匯演及師生書畫展活動。現將活動方案做如下公布：

二、活動主題：

初心永恒 開拓使命

三、參加對象：

全校師生

四、活動內容：

文藝演出、師生書畫展

（一）文藝演出

1、活動時間：2019年12月9日上午9點。（如下雨另行通知）

2、活動地點：學校操場

3、每班至少2個文藝節目，唱歌、舞蹈均可，要求節目形式不重復、內容健康、活潑向上。

4、小學部、初中部教師各出1-2個節目

5、12月2日前各班把節目名單和音樂伴奏交糜川老師處。并交節目串詞。

6、文藝演出順序：見節目演出順序表（從低年級到高年級一次進行）。

7、主持：待定

8、各班認真篩選節目精心排練保證節目質量，班主任老師將音樂伴奏自行下載至U盤。

9、評委：李治榮譚述蓉 邱超群 左紅玉 吳 嬌 劉瑤強劉瓊梅 姜明興（統計）

（二）師生書畫展

一、教師三筆作品展：

每位老師至少交三筆作品任意一幅（毛筆、鋼筆、粉筆）

二、學生書畫作品展：

1、美術作品各班3幅（1至8年級）

2、硬筆作品各班3幅（1至8年級）

3、毛筆作品各班2幅（3至6年級）；7、8年級各班3幅。

注：學生作品可多交，所有作品在12月5日前交糜川老師處

4、評委：李治榮劉瑤強 譚述蓉 邱超群 左紅玉 羅麗娟 吳 嬌 姜明興（統計）

五、評獎辦法

文藝節目：1、去掉一個最高分和一個最低分取平均分作為每個節目的最后得分。每班以兩個節目的總成績為該班最后得分，參與評分。低段（一至三年級）評出一、二等獎；中段（四至六年級）評出一、二等獎；高段（七至九年級）評出一、二等獎。

書畫作品：

1、美術作品低段（一至三年級）評出一、二等獎；中段（四至六年級）評出一、二等獎；高段（七至八年級）評出一、二等獎。

2、硬筆作品：低段（一至三年級）評出一、二等獎；中段（四至六年級）評出一、二等獎；高段（七至八年級）評出一、二等獎。

3、毛筆作品：中段（四至六年級）評出一、二等獎；高段（七至八年級）評出一、二等獎。

六、活動籌備工作安排

1、文藝演出設備準備： 糜川任 磊 姜明興

2、書畫作品布置：李治榮田周全魯瑞譚述蓉姜名興劉瓊梅

2、攝影：姜 軍

3、門衛：張玉蘭

2019年10月25日

附：文藝匯演評分標準

項目

細 則

分值

節目內容

思想健康、主題鮮明。

能展現學生的精神風貌。

20分

舞臺表演

表演動作到位、恰當、得體，表情自然、大方，感染力強。說話、演唱或朗誦吐字清晰，聲調、節奏準確，音色優美，語言流暢。

70分

進場、退場

演員服裝

進場、退場秩序良好、隊伍整齊

演員服裝得體、和諧、大方，到位。

10分

第5篇：文化藝術生活范文

數學的產生源自于生活實踐，數學的教學同樣離不開實際生活。數學家華羅庚曾經說過，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學與生活的精彩描述。在數學教學中，我們要緊密聯系學生生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓學生貼近生活，讓學生在生活中看到數學、摸到數學，培養學生的問題意識。

如何在數學的教學過程中，取生活這本大書中的廣泛素材，融入數學課堂，培養學生的問題意識，如何在教學過程中創設良好的學習環境， 讓生活融入數學課堂，筆者認為可以從以下幾點來處理：

一、結合生活實際，提高學生用數學思想問題的能力

數學教育是要學生獲得作為一個公民所必需的基本數學知識和技能，為學生的終身可持續發展打好基礎，這就必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂中。因此，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的、具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材。

在《平行四邊形的面積計算》這一課的導入環節，我們可以這樣設計：

為了美化校園，我們五年級組承擔了兩塊綠化區的平整任務。（課件出示一個不規則圖形。）這是第一塊綠化區，你能估算出它的面積嗎？學生踴躍發言。然后分步出示例1的左兩幅圖，讓學生猜猜面積的大小并說出其方法，可能出現：①數格子，②移一移、拼一拼。課件同時出示移拼過后的長方形、正方形，并讓學生說出面積的計算方法，教師相機板書長方形的面積公式。

學生小結，剛才我們計算的是兩個不規則的圖形的面積，可以先把它轉化成我們學過的圖形再計算面積。老師相機板書：

老師指出：轉化是一種很重要的數學思想和方法，在今后的學習中我們還會經常用到。（出示一個平行四邊形。）這是第二塊綠化區，它是個什么圖形？你會計算它的面積嗎？教師自然引入課題，今天我們就來研究平行四邊形面積的計算方法。

這樣聯系生活情境的設計意圖旨在體現：小學數學內容來源于生活實際，它應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。創設與學生的生活環境和知識背景密切相關的又是學生感興趣的學習情境有利于讓學生積極主動地投入到數學活動中去。在上述教學中，教師帶領學生比較兩塊不規則綠化地面積的大小，從而讓學生初步感知“數格子”、“移拼”的方法、思路，為下面新授作鋪墊。同時也讓學生看到了平行四邊形來源于生活實際，也體會到了計算它的面積的用處，這就使學生對學習的內容產生了濃厚的興趣和親切感，激發起他們的問題意識和強烈的求知欲望，使學生能以飽滿的熱情投身于新知識的探究之中。

二、注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力

為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就必須在教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。例如，在教學蘇教版國標本六年級的《可能性》這一課時，筆者在課堂最后設計了這樣一個動手操作的實踐過程，來鞏固和拓展所學的內容：

首先出示裝球游戲的要求：我們接下來完成一個裝球任務，愿意嗎？請看第一個要求：請你讀一下要求。看清楚了嗎？好，接下來我們以小組為單位進行活動，裝完以后和你的組員說說你們這樣裝的想法。好，活動開始。

活動1：在包裝袋中裝入紅色、藍色兩種顏色的球共5個，要求從包裝袋中摸到紅色球的可能性

為 1/5，請裝對的同學請舉手。

活動2：師：看來這個任務沒有難倒大家，現在又有第2個任務了。在包裝袋中裝入紅色、藍色兩種顏色的球共6個，要求從包裝袋中摸到紅色球的可能性為 2/3。師：和他一樣裝的舉手。

活動3：在包裝袋中裝入紅色、藍色兩種顏色的球若干個，要求從包裝袋中摸到紅色球的可能性

為1/3。

教師總結：等學生裝好后，問還有其他的裝法嗎？我們來比一比哪組的方法最多。同時讓學生觀察兩種球的個數，從中你找到了什么規律并交流。

通過實踐活動，極大地激發了學生的學習熱情，同時由于是學生自己發現問題，自己解決問題，不僅培養了學生自主探索，養成有意識的用數學觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。

三、創設生活情境，提高學生解決實際問題的能力

數學教科書中的問題大多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生能更好地了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。例如在教學蘇教版國標本六年級下冊的《圖形的放大和縮小》時，我們就創設了這樣的生活情境，通過對比引入，來引導學生進行數形結合的探究，提高學生解決實際問題的能力。

一開始，我們先出示：一張較小的老師生活照片。問學生，看得清楚嗎？要看得更清楚怎么辦？學生回答要放大。這時，課件演示放大照片。先后出示：A、只放大長；B、只放大寬；C、長和寬都放大，并鎖定長和寬的比。然后，啟發思考：為什么第三幅比較好？學生憑感覺：圖形沒有變形等。再追問，還能放大嗎？ 你覺得圖形放大時要注意什么？預設：長和寬同時擴大等。

反思在這一環節中，使用計算機把教師的照片這一生活素材，將放大的過程直接呈現給學生，使學生直觀感受到長方形照片各部分按比例放大的現象，從視覺上引起學生的注意，加上語言的引導，讓學生帶著問題去思考，去尋找答案，這樣的問題就成為有價值的問題，答案也可以從學生的思考、交流中得出來了，如此有助于學生對數學意義上圖形的放大和縮小的理解。

第6篇：文化藝術生活范文

二. 活動背景：大一新生剛步入大學生活的殿堂，對大學生活充滿著激情但又很迷茫，為了讓他們能更好的完成大學的學業并且讓大學生活更有意義，特展開此次聯誼活動。

三．活動意義：通過這次活動，啟開大一同學大學生活的新篇章，使他們能夠激情飛揚，目標明確的開始自己的新生活，譜寫人生的新輝煌！

五．活動形式：歌舞晚會

六．活動時間：十月二十八號下午2點至4點

七．活動地點：室內教室

九．特邀嘉賓：國金Q1041班的輔導員

音響的購入6.分配好人力在28號下午晚會結束后打掃衛生

7.獎品的購置。

十一.正式活動：⑴ 唱團歌，介紹嘉賓。

⑵主持人開場:詢問大家帶著怎樣的夢想跨入大學校園;又是如何規劃自己四年的大學生涯;

主持人為大家展開一本在校大二學生的生活記事本:

場景一——班會現場。第一次開班會，自我介紹，表演節目（唱歌，詩朗誦）。主持人引導大家回顧自己進校后的第一次班會,讓大家談談自己的感受與體會;

場景二——教室。大學的生活開始了，每個人都選擇了不同的方式, 但都有著同樣的一個目標。主持人帶領大家進入話題:怎樣面對不一樣的學習生活環境;

場景三——寢室。晚上下課后的寢室,大家暢所欲言主持人和大家共同談論我們的寢室文化以及具有大學特色的臥談會;

當四個人選擇了不同的道路后,他們會有怎樣不同的局呢?讓大家一起來想象他們一年后的樣子。

主人翁繼續回憶，寢室四個人的不同的大一生活給大二新生活帶來的改變，他們都在不同的方面展現了自我,體現了自身價值以及當代大學生的風采,表演結束（表演單位：大二學長）

（4）大一新生對大二學長展開拉歌，獲勝方得到獎品

（5）大一新生班的舞蹈組合LADY JENTAO舞蹈自己團隊最近排練出來的一段舞蹈。

（6）大一新生代表和大二代表合唱流行歌曲。

第7篇：文化藝術生活范文

關鍵詞：新形勢；群眾；文化藝術；發展

在我國社會主義國家文化藝術的發展過程中，群眾文化藝術始終是其中一項重要的環節。其發展有助于推動群體人民日常生活的發展，豐富了群體人民的精神世界，對社會主義精神文明建設與先進藝術文化的發展具有重要作用。

一、群眾文化藝術

文化藝術是一個范圍較寬的概念，也可以當做一類人們在發展與實踐過程中產生的社會現象來理解。文化藝術的起源于歷史緊密相關，任何一個國家、城市的文化形成都受歷史的影響。從廣義角度看，物質與精神結合在一起，形成了文化藝術；從狹義角度來看，文化藝術則是人文精神的映照。

而群眾文化藝術，則是社會主義文化建中不可少的一個重要部分，是由人們自身創造的具有社會生活性的文化藝術。群眾文化藝術的主要參與者就是群眾，其主要建設發展形式就是通過個人參與，體現個人的精神世界。具體內涵有：一，群眾是群眾文化藝術的主體，文化活動由主體創造但服務于主體；二，群眾文化藝術的內容具有廣泛性、社會性，以娛樂性活動為主。

二、群眾文化藝術建設發展的意義與特點

發展建設群眾文化藝術，可以使群眾人民的精神生活得到保障，增強人們的群眾文化意識，提高人們的精神素養，豐富人們日常文化活動。同時也是對傳統文化藝術的一種繼承與發揚，充實了人們的精神世界。對維護社會治安、保障人們生活質量有一定的作用。因此，在新形勢時代背景下，建設發展群眾文化藝術，是對社會和諧穩定發展的一項重要保證。

群眾文化藝術發展作為社會主義現代化建設的重要環節，具有鮮明的特點。如社會化和開放性。面對人民群眾不同的層次、文化水平、社會地位、地區差異等等，文化藝術的創作也變得多種多樣。在當今時代，網絡藝術、大眾文化傳媒、民間傳統藝術等，更是在科學技術的推動下進入了快速傳播與發展的階段。鮮明的社會化和地域開放性對群眾文化藝術的建設發展有

三、新形勢下群眾文化藝術發展特性

（一）多元化

由于我國地域遼闊、人口基數較大，不同區域不同種族人民的生活習俗和藝術文化存在較為明顯的差異，我國群眾文化藝術本身具有多樣性的特點。在當今市場經濟快速發展的時代背景下，越來越多的文化藝術形式對群眾文化起到影響作用。由此可見，為了更好的創新發展，增強群眾文化意識，群眾文化藝術的多元化發展是當前形勢下藝術發展工作的重要基礎。挖掘藝術文化獨有的魅力，促進人們參與，實現群眾文化藝術的全面發展。

（二）平衡性

我國各地區生活水平、風俗習慣的迥異，都決定了群眾文化藝術存在差異性，對我國社會主義現代化建設造成了一定的影響。因此在新形勢下群眾文化藝術的建設與發展中，城鄉地區的差異性是我們不可忽視的重要問題。想要更好的發展群眾文化藝術，我們要掌握重點，將解決城鄉地區文化藝術存在的差異性作為首要目標，大力發展平衡文化，促進城鄉地區間文化藝術的平衡與發展。

（三）通俗化

由于群眾基數較大，文化水平存在一定差異，平均水平一般，而通俗文化是一類易于接受、簡單易懂的文化藝術，能夠更好的接近群眾人民的生活，讓人們覺得更為親切、生動。例如，針對社區老年人舉辦戲曲、歌曲的演唱活動等類似此類的活動。通俗文化藝術有助于提高群眾人民的參與積極性，只有更多的人能夠接受并參與，才能夠達到群眾文化藝術發展的新目標。

（四）綜合性

群眾文化藝術的發展可以通過文化廣場與文化活動中心的設置來實現其綜合性，廣場與活動中心可以發揮一定的傳播與培養作用，以此將文化藝術推近群眾。例如，在廣場設立圖書館、閱覽室、書畫活動室等等。并增設供文藝活動舉辦的活動場地，如報告廳一類。在活動中心的建設中可以加入休閑設施、音樂美術培訓師等，為群眾提供綜合性文化藝術的空間，加強群眾對精神文化藝術的追求。

（五）創新性

保證群眾文化藝術的創新性，是精神文化建設工作的前提。因此，在相關的工作中，需要適當與當地文化藝術發展實際相結合，在滿足當地人群的精神文化需求基A上，進一步發展其潛在的相關藝術活動。例如，根據當地風俗習慣、重大事件等來進行文化活動的策劃與創新，使文化藝術融于生活，新于生活，以領先的藝術活動來提升人們的興趣，促進群眾文化藝術的發展。

四、結束語

文章通過對群眾文化藝術及其意義與特點的簡單分析，深入討論了新形勢下如何發展群眾文化藝術。希望可以為閱讀者提供一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀，可以對相關問題有更進一步的認識與了解。

參考文獻：

[1]惠暉.淺談新形勢下群眾文化藝術的發展[J].大眾文藝，2014.

第8篇：文化藝術生活范文

1.搜集散落民間的歷史文化資源。

搜集資料是基礎。雖然國家管理著豐富的群眾文化藝術資源，但也有很多散落在民間。近些年來，由于人們生活水平的提高，群眾的文化生活也漸趨豐富。民間的收藏市場十分活躍，收藏愛好者與日俱增。對于收藏愛好者手中的珍貴藝術資料，相關文化部門應當給予相當大的關注，可以采取收購或者征購的方法，然后給予捐贈者物質獎勵及精神獎勵。搜集工作不能僅僅限于國內。近年來不少研究資料表明，我國很多的文化藝術都流傳在海外。相關人員可以通過互聯網等現代科技來對散落在國外的文化藝術資源進行搜集和整合，或者在經濟允許的情況下動身去國外進行“海外尋寶”。

2.把文化藝術檔案的建設擺在重要位置。

要進行群眾文化藝術檔案的管理，首先要把它擺在一個重要的位置上，這樣才能對其足夠的重視。由于部分縣市經濟不很發達，可能在建設文化藝術檔案時缺少資金，這樣就使得檔案管理人員身兼多職。進行群眾文化藝術檔案管理，先要為其配備幾名業務能力好，責任心強的專職管理人員，這樣才能使這項工作專業化，不至于被其他工作影響。而且要讓管理人員認識到自己工作的重要性，讓管理人員熱愛自己的工作。在管理人員開展工作的時候，要上檔次，要跟上時代的步伐。另外，專職管理人員要有足夠的文化藝術知識，在收錄的過程中，要對材料進行鑒定，要取完整，真實和具有保存價值的材料。要用辯證的觀點去考證，去偽存真，科學劃分各種檔案，提高文化藝術檔案室的質量。

3.政府撥款。

經濟是開展活動的基礎。沒有物質保障，建設文化藝術檔案只能成為一個口號，一個美好的愿望。我國是社會主義國家，國家可以進行強有力的宏觀調控，建設文化藝術檔案，需要國家的經濟支持。政府要對其進行專門的撥款來為其提供強有力的物質保障。相關部門可以利用這部分專門款項來進行檔案室的搭建，使藝術資料得到妥善的保管，還可以購進一些先進的設備，要求專業人員把相關文化資源以圖像，文字，影像等方式記錄下來。

4.聯合社會力量。

群眾的力量不可小覷。其一，政府通過網絡、報紙、電視、展覽等形式，為文化藝術進行宣傳，提高群眾的關注度，激發群眾對文化藝術的興趣，使群眾自發把自己所藏有的檔案或文化藝術資料捐贈出來。即便不方便捐贈出來的，也可以使他們積極配合，為他們手中的文化藝術資料做個備份，把這份遺產保留下來，為我國文化藝術的多樣性增添一抹色彩，為更多人了解這一文化藝術形式做宣傳。其二，聯合社會力量，成立文化藝術檔案征集基金。基金的捐贈可以是團體，也可以是個人，這樣可以減輕政府的財政壓力，也使得群眾更有參加的積極性。

二、群眾文化藝術檔案利用

管理與利用是群眾文化藝術檔案的兩項重要內容，管理是前提，利用才是根本目的。群眾文化藝術檔案種類繁多，內容豐富，搞好群眾文化藝術檔案的開發，挖掘出其內在的價值是十分重要的。

1.為領導決策服務。

群眾文化藝術檔案中包含了很多對群眾文化藝術事業發展有業務指導作用的資料，那是許許多多的人通過實踐總結出來的經驗，具有很強的說服力。從檔案中選擇出有價值的材料，給館內領導提供科學、正確的理論依據，為館內領導做出正確的決策服務。同時，將這種材料整理出來上交上級領導，使各個職位的領導們都可以作為決策的參考。

2.為文化藝術研究提供材料。

群眾文化檔案中含有五十年代至今多年來編寫人員匯合整理的素材，后經過不斷的補充，收集，整理，完善，詳細的記錄了文化藝術工作者的過去和現在，見證了文化藝術事業的興衰，飽含了幾代人的心血。這樣用幾代人的光陰譜寫的檔案，內容極為豐富，為后世研究文化藝術提供了強有力的歷史資料。

3.豐富群眾文化藝術生活。

群眾文化藝術是群眾在日常生活中創造出來的，自然也要“回歸”到群眾的日常生活中去。群眾文化藝術整理成檔后不能被束之高閣，僅僅成為塵封起來的記憶，而是要使它們更好的為群眾的文化藝術生活服務。為了讓更多的群眾更好的了解文化藝術，文化館內的專業干部，業余作者開辦講座，對部分作品評論，鑒賞和討論，使群眾暢所欲言，帶動群眾對于文化藝術的積極性；發揮現有影像資料的作用，復制文藝資料，在中小學，單位，企業中廣泛宣傳，幫助基層搞好群眾文化活動；舉辦類似寫作，攝影，攝像的比賽，將比賽過程以及重要人才的簡況錄制下來，在重大活動中進行展覽，讓群眾看到文化建設的成果；將死檔案變成活靈活現的藝術形式，例如可以將其改編成話劇，電影等群眾喜聞樂見的藝術。群眾文化藝術檔案中記載了各門類人才的文化藝術成就，它所涉及的一系列專業技術成果都歷歷在目。檔案中所提供的資料可以有效地證明各門類人才的業績，有利于認定和核實。既防止了個人因年代久遠而造成的疏漏，又有利于調動藝術人才的積極性，使他們更好的創作出群眾文化。

4.宣揚中國群眾藝術文化。

對于群眾文化藝術檔案的建立，不僅要把珍貴的歷史文化資料保存下來，還要發揚出去。群眾文化事業單位在開展業務的過程中，可以同國外相關單位聯合舉辦，這樣，有利于將中國群眾文化發揚出去，在海外傳播開來。有利于文化之間的傳播和交流，更可以吸收國外的先進文化，來發展中國群眾文化，使群眾文化的藝術形式和內容更加豐富。傳播到國外，也有利于中國文化與海外文化融合，，共同為文化的多樣性做貢獻。

三、結語

第9篇：文化藝術生活范文

一個國家和民族只有擁有自己的傳統文化藝術，才能更好地在人類文明中以特有的民族文化藝術形式立于世界藝術之林。傳統文化藝術是民族的脊梁，一個有著悠久的歷史傳統、豐富而燦爛的民族文化藝術的民族，是一個具有旺盛生命力和強大影響力的民族。中國傳統文化藝術是中華民族的精髓，世界藝術的瑰寶，中國傳統文化藝術尤其是貫穿其中的傳統文化藝術精神，在世界文化藝術中有著重要的地位和影響力，極大了豐富了世界文化藝術的內涵，我國古老文明燦爛悠久的文化藝術在世界先進文化藝術氛圍的影響下，也將傳遞民族強烈的道德、情緒感染力及傳統文化藝術價值，就此，本文就如何更好的傳承我國傳統文化藝術精神做一探索。

一、中國傳統文化藝術精神

文化是藝術中最基本也是最重要的東西，它賦予藝術神奇而特殊的魅力，藝術是文化外在的表現形式，它極大地豐富了文化的內涵，并將文化的深厚底蘊得以更好地發揚。這種文化與藝術在相互促進和相互交融、升華中不斷形成了文化特有的藝術精神。中國傳統文化藝術絕不僅僅是指我國傳統文化藝術中擁有的那些豐富多彩的藝術樣式和作品，而主要是指貫穿于我國文化藝術傳統中的那種極富感染力的藝術精神。藝術精神指的是在古代文化傳統中占主導地位的文化心理模式，它超越于儒、道、釋不同文化體系之上，深藏于整個文化傳統的深層結構之中，左右了中國古人幾千年的精神風貌。將我國優秀傳統文化藝術精神的價值傳承并發揚光大，為弘揚我國傳統文化藝術和豐富世界文化藝術做出貢獻。

二、中國傳統文化藝術精神的價值

1.文化中的藝術精神對人們的道德、情感、人格都有積極影響。在中國傳統文化藝術中道德修養和藝術修養是人生修養中兩個不可缺少的方面，而傳統文化藝術在陶冶人們的性情、提高人們的思想境界、完善人格方面都有積極作用。經過對文化藝術理論的提升和認識的自覺，滲透于社會、人生的各個領域，中國文化中的藝術精神更主要地體現為一種對社會、人生意義的理解、人生價值的判斷、個人生活態度和方式的思考、對完善人格的追求乃至對為人處世的態度方法的把握與運用等等。

2.文化中的藝術精神指導著人們的藝術實踐活動。藝術精神的養成是離不開藝術實創作和欣賞，但藝術精神高于藝術創作和欣賞，并在發展中不斷的指導著藝術實踐活動。無論是創作還是欣賞，都反映了人們對人生的理解與追求，是人們內心情感的直接表現。文化藝術的熏陶提高了人們的藝術修養和高尚的藝術欣賞趣味，文化藝術精神不斷提升，在藝術實踐活動中提高了人們的創造靈感、欣賞水平，對人們參與實踐活動有較好的引導作用。

三、如何更好的傳承中國傳統文化藝術精神

在當代多元文化形式并存的環境下，如何更好地發展我國傳統文化藝術，并能夠對中國本土文化藝術精神有很好的領會與把握，同時，能夠發展出一種較為有效的藝術方式并提煉我國傳統文化藝術中最重要的精神，將我國傳統文化精神傳承并發揚，是非常重要且必要的。

1.加強傳統文化藝術教育的普及。當今世界文化藝術多元化趨勢明顯，我們唯有高擎中華藝術文化的大旗，弘揚民族傳統文化藝術精神，加強文化藝術教育，尤其是加強對各級各類續續的文化藝術教育，把最具影響力的文化形態之一的民族傳統文化藝術教育納入學校教育體系，并加強傳統文化藝術教育的力度，主要是藝術欣賞、藝術審美的教育。