紡織工程就業(yè)市場(chǎng)精選(九篇)

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第1篇：紡織工程就業(yè)市場(chǎng)范文

【論文摘要】我國大學(xué)生就業(yè)問題是伴隨高等教育大眾化與高等教育擴(kuò)張而出現(xiàn)的，近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的探討或研究紛至沓來。

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生就業(yè)

賴德勝應(yīng)用勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，從城鄉(xiāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的研究出發(fā)，分析了我國大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對(duì)的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對(duì)過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對(duì)不足?！?/p>

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生就業(yè)

李琪應(yīng)用供求理論（勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對(duì)稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)選擇進(jìn)入勞動(dòng)力供給持續(xù)增加的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)而使他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對(duì)稱理論（市場(chǎng)失靈理論）指出，大學(xué)生對(duì)企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會(huì)的到來，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)來說就業(yè)機(jī)會(huì)增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過實(shí)證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場(chǎng)的運(yùn)行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場(chǎng)供求和市場(chǎng)失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè)

徐州工程學(xué)院院長(zhǎng)沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對(duì)就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時(shí)，他首先也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費(fèi)爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實(shí)際的市場(chǎng)平均工資，偏高的保留工資會(huì)使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會(huì)，增加尋找工作的時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號(hào)可分為強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎(jiǎng)情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號(hào)；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號(hào)。這便導(dǎo)致對(duì)弱信號(hào)有更高要求的雇主尋找合適人選的時(shí)間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時(shí)，作者也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與李琪所研究仍然一致；其對(duì)人力開發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時(shí)往往對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。

四、我國高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究

國內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛主流勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不得不涌向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的事實(shí)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分模式，對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個(gè)層次提出了就業(yè)對(duì)策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的二元?jiǎng)澐忠约案叩冉逃墓┬杳芏际怯绊懘髮W(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供求問題》從就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系入手，分析了這兩個(gè)因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型出發(fā)，通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分析指出，大學(xué)生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對(duì)策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來就業(yè)問題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會(huì)配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會(huì)為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問，通過對(duì)大學(xué)生人力資源市場(chǎng)配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識(shí)與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動(dòng)大學(xué)生人力資源朝向合理的社會(huì)化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個(gè)體獨(dú)特的人格特征和能力特點(diǎn)與社會(huì)某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對(duì)我國的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個(gè)大致的了解，并對(duì)所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對(duì)策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學(xué)生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢(shì)頭，研究也開始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個(gè)案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對(duì)比的角度來分析研究大學(xué)生就業(yè)問題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)橛幸粋€(gè)顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個(gè)局部問題，只不過這個(gè)局部的“面積”大了一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：紡織工程就業(yè)市場(chǎng)范文

知名社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思研究院的跟蹤調(diào)查顯示，2013屆畢業(yè)生求職難度增加。由該機(jī)構(gòu)從2012年12月12日開始到2013年1月11日結(jié)束的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，本科畢業(yè)生簽約率為38%，低于上屆同期8個(gè)百分點(diǎn)。

而湖北的就業(yè)形勢(shì)也并不樂觀。2013年湖北省共有39.8萬名高校畢業(yè)生，比去年增加1.1萬名。武漢市高校畢業(yè)生超28萬人，為歷年最多。截止六月底，來自官方機(jī)構(gòu)和高校的數(shù)據(jù)表明，武漢高校簽約率整體不足40%。

我們歷時(shí)一月的調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了富有本地特色的形勢(shì)，諸如：在今年就業(yè)市場(chǎng)需求緊縮背景下，各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)也在大幅拉開差距。普遍現(xiàn)狀是：工科好于理科，理科好于文科。同時(shí)，盡管教育部門出臺(tái)規(guī)定反對(duì)就業(yè)歧視，但男生仍舊比女生更好找工作。

“面對(duì)‘人增、崗減、薪降’的就業(yè)趨緊，很多企業(yè)在降低招聘需求，同時(shí)對(duì)求職者的要求更高了。”武漢錦繡人才管理顧問有限公司首席顧問黃春燕說。

本次專題，《新楚商》聯(lián)合武漢錦繡人才管理顧問有限公司進(jìn)行了“最難就業(yè)季”調(diào)研分析。我們向中國郵政速遞武漢分公司、中建三局三公司、武漢人福醫(yī)藥集團(tuán)、湖北輝創(chuàng)重工集團(tuán)等50家企業(yè)和100名應(yīng)屆畢業(yè)生做了詳細(xì)的問卷調(diào)查，根據(jù)問卷反映出如下情況：

1.不同行業(yè)對(duì)人才的需求情況

綜合對(duì)多家企業(yè)的訪問以及對(duì)人才中介企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各領(lǐng)域企業(yè)普遍缺乏銷售型人才，其次是從事基礎(chǔ)性客戶服務(wù)工作的人員，比如：電話客服、電話銷售等，求職者大多對(duì)此類崗位有抵觸心態(tài)。

湖北省人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)提供的市場(chǎng)供求行情統(tǒng)計(jì)顯示：與去年上半年相比，企業(yè)用工需求穩(wěn)中有升，崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力略有降低，但薪酬略呈下降趨勢(shì)。

大多數(shù)企業(yè)比較缺乏的是處于最基層崗位的一線生產(chǎn)員工，管理性質(zhì)的崗位需求在下降。比如快遞公司最缺乏的仍是一線配送員工；互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)缺乏的是基礎(chǔ)崗位的程序員；餐飲企業(yè)缺乏的是清潔工、服務(wù)員、廚房雜工；制造業(yè)企業(yè)較為缺乏的是流水線員工。

湖北省人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)為需求在增加的行業(yè)是服裝紡織、電子通信、家電、家具汽車、建筑工程、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)這幾大領(lǐng)域。這與湖北省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策有很大關(guān)系，比如湖北是棉紡大省，對(duì)紡織工人、縫紉工人的需求很大，但是越來越多年輕人不愿意從事此類工作，導(dǎo)致勞工缺口很大。再就是湖北近年來一直側(cè)重發(fā)展光電子通信、家電家具汽車制造，這幾個(gè)行業(yè)的需求也在不斷增長(zhǎng)，工程施工和裝修領(lǐng)域的技術(shù)工人也比較缺人。

招聘需求來看，法律咨詢類需求較為低迷，房地產(chǎn)崗位需求量也呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

2.宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)招聘的影響

武漢納杰人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)表明，今年以來進(jìn)入該公司招聘平臺(tái)的求職人數(shù)比去年同階段增加了兩成，但進(jìn)場(chǎng)招聘的企業(yè)數(shù)量和崗位數(shù)量與去年基本持平。“崗位還是那么多，但找工作的人增加了不少?！?/p>

7月3日，位于閱馬場(chǎng)的起點(diǎn)人力市場(chǎng)正舉辦“機(jī)械、電子、營(yíng)銷類”專場(chǎng)招聘會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)約有三分之一的展位是空的?！叭ツ赀@個(gè)時(shí)候，企業(yè)想進(jìn)場(chǎng)招聘，需要排隊(duì)，今年不少企業(yè)都招滿了，或者干脆招得少，不招人。”現(xiàn)場(chǎng)工作人員說，今年到起點(diǎn)人力的求職者達(dá)到了8萬人次，比去年同期增加15%。

武漢東湖學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生劉超今年參加了多場(chǎng)招聘會(huì)，無論是校園招聘，還是人才市場(chǎng)的招聘會(huì)，每次都是人滿為患，但企業(yè)提供的崗位數(shù)量有限，給他的感覺是“僧多粥少”。

3.不同行業(yè)今年以來工資和獎(jiǎng)金變動(dòng)情況；影響員工收入的因素變化

湖北省人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)顯示，與同期相比，2013年一二季度湖北省薪酬略呈下降趨勢(shì)。其中，?？粕男匠晗陆捣容^大，略超10%。

一季度薪酬報(bào)價(jià)“不增反降”，有著多方面原因：一是用工成本增加，特別是生產(chǎn)原材料漲價(jià)，導(dǎo)致企業(yè)負(fù)擔(dān)增加；二是企業(yè)用工需求動(dòng)力不足，尤其是一些用工規(guī)范、社會(huì)保險(xiǎn)參保率高、工資福利待遇相對(duì)較好的企業(yè)，員工隊(duì)伍比較穩(wěn)定；三是用工水平提升，技工類人才缺口較大，一般性人才處于飽和狀態(tài)，企業(yè)招聘趨向務(wù)實(shí)，不再只追求學(xué)歷，更側(cè)重于實(shí)際需要。

分析顯示，不少畢業(yè)生在感嘆“工作不好找”的同時(shí)，主動(dòng)降低了薪酬期望。一部分學(xué)生表示，專業(yè)與需求存在一定程度的“錯(cuò)位”，對(duì)口的崗位少，供求匹配度較低，他們選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”。

4.不同行業(yè)企業(yè)未來幾個(gè)月的招聘計(jì)劃和原因

在許多大學(xué)生認(rèn)為工作難找的同時(shí)，有不少企業(yè)也稱招聘困難，“人”確實(shí)很多，但“人才”很少。湖北盛硒科技公司董事長(zhǎng)秦治國稱，其公司今年上半年招聘費(fèi)用已經(jīng)花去了8萬元，雖然應(yīng)聘者眾，但是能看入眼的人并不多。

就收回的問卷看，部分商貿(mào)零售公司由于店鋪增加或者公司的發(fā)展較好，需要增設(shè)崗位，因此短期內(nèi)有招聘計(jì)劃。如武漢道格維琪貿(mào)易有限公司，主要經(jīng)營(yíng)批發(fā)零售，由于（網(wǎng)店）店鋪增加，客服人員不夠，因此在未來幾個(gè)月會(huì)增加員工。再如湖北省郵政速遞物流有限公司武漢郵政速遞公司硚口區(qū)分公司，因?yàn)楣景l(fā)展較好，需要增設(shè)崗位，新增員工，所以也會(huì)有招聘計(jì)劃。在IT等科技行業(yè)，作為其中之一的武漢悅?cè)恍膭?dòng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，為了開發(fā)產(chǎn)品，需要招聘更多工程師，因此有會(huì)有招聘的計(jì)劃。但是同是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的公司，對(duì)于在短時(shí)期沒有招聘計(jì)劃的公司來說，一般是在內(nèi)部調(diào)整員工的結(jié)構(gòu)，而不是增加數(shù)量，例如武漢華正空間軟件技術(shù)有限公司和武大吉奧信息技術(shù)有限公司。

5.人才在不同行業(yè)、地區(qū)間的流動(dòng)情況

老家在河南的小羅，畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，雖然到今年6月才畢業(yè)，但去年10月至今，他已做過兩份正式工作，這次是他第三次找工作。

去年10月，小羅通過校園招聘會(huì)，進(jìn)了洪湖市一家水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)工作，因養(yǎng)殖場(chǎng)遠(yuǎn)在小城市里的農(nóng)村，環(huán)境差，工作辛苦，他覺得沒有發(fā)展空間，做了3個(gè)月就辭職了。

半個(gè)月后，他又面試進(jìn)入一家水產(chǎn)公司，從事水產(chǎn)養(yǎng)殖飼料的基層銷售工作，這份工作位置便利，但工作一段時(shí)間后，他又發(fā)現(xiàn)和自己打交道的客戶都是農(nóng)民，“工作不利于人脈積累”，于是再次果斷辭職。

本月重回職場(chǎng)，小羅目標(biāo)明確了，要找個(gè)交通便利，有發(fā)展前景的武漢企業(yè)。但這次他找了近一個(gè)月也沒找到：“沒想到遇上‘最難就業(yè)季’，想找到合適的企業(yè)不容易，看著別人紛紛找到工作，現(xiàn)在才感到壓力大了。”

類似小羅這樣的“裸辭”族不在少數(shù)，即便沒找到下家，只要工作不合心意，他們就會(huì)選擇辭職，再找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)，遇上求職難。

就調(diào)查的結(jié)果看，已經(jīng)在職的人，短期內(nèi)有換工作打算的人并不多。

應(yīng)屆畢業(yè)生剛開始找工作，一般傾向于留在求學(xué)所處有更多發(fā)展機(jī)會(huì)的大城市；本地知名高校畢業(yè)的部分人才，傾向于往北上廣地區(qū)尋找工作機(jī)會(huì)；有部分出生于城市的畢業(yè)省，也會(huì)傾向于回到家鄉(xiāng)工作；有很多出生于農(nóng)村的畢業(yè)生，要么對(duì)求職地區(qū)一概不設(shè)限制，哪里有工作機(jī)會(huì)就去到哪里；要么就傾向于生活、定居成本較低的二三線城市。

調(diào)查顯示，即使想換工作，大多數(shù)人還是想找到與自己專業(yè)對(duì)口或者更感興趣的工作，并在這一領(lǐng)域深入發(fā)展。

6.企業(yè)裁員情況

問卷顯示，在過去的幾個(gè)月中，少數(shù)公司有過裁員，但裁員比例不是很大。如武漢道格維琪貿(mào)易有限公司，在運(yùn)營(yíng)崗位上有裁員，裁員比例為9%，武大吉奧信息技術(shù)有限公司裁員比例為0.5%。

大多數(shù)受訪公司表示在過去和未來的幾個(gè)月都未有裁員。

7.武漢市就業(yè)的整體情況

“今年是全國也是武漢市就業(yè)最難年，”武漢市勞動(dòng)就業(yè)管理局局長(zhǎng)鄒強(qiáng)，5月份時(shí)曾在一次大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)會(huì)上坦言。今年，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，武漢地區(qū)則超28萬人，是幾十年來畢業(yè)生最多的一年。

第3篇：紡織工程就業(yè)市場(chǎng)范文

東華大學(xué)地處上海，前身是1951年成立的華東紡織工學(xué)院，是中國首批具有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)之一。半個(gè)多世紀(jì)以來，學(xué)校已發(fā)展成為以工為主，工、理、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

從1999年開始，東華大學(xué)順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本科生的招生數(shù)量不斷擴(kuò)大，目前每年達(dá)到3700名左右，其中管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)就達(dá)到每年600名，差不多占了全校的六分之一。如此多的學(xué)生在入學(xué)后給學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)帶來了許多挑戰(zhàn)，在全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的妥善指導(dǎo)下，培養(yǎng)過程一直平穩(wěn)有序，培養(yǎng)質(zhì)量方面始終常抓不懈。但隨著形勢(shì)的不斷變化，學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)就比較容易受到外界的影響，不可控的因素在不斷增加。因此全校各級(jí)部門審時(shí)度勢(shì)，不斷尋找應(yīng)對(duì)之策。

2006年3月6日，總書記在全國“兩會(huì)”期間，明確提出上海要大力推進(jìn)“四個(gè)中心”的建設(shè)。“四個(gè)中心”分別是是國際經(jīng)濟(jì)中心、國際金融中心、國際貿(mào)易中心和國際航運(yùn)中心。2006年3月31日《上海中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》公布，上海到2020年要基本建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心之一和現(xiàn)代化國際大都市，成為亞太研發(fā)中心之一。

根據(jù)這樣的形勢(shì)，對(duì)照東華大學(xué)目前擁有的十一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)（信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、物流管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理），我們發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)都是不可或缺的熱門專業(yè)。東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類本科生從2004年開始實(shí)行大類培養(yǎng)，入學(xué)后的第二年學(xué)生可以自主選擇專業(yè)。實(shí)行了這一制度后，有些專業(yè)的學(xué)生人數(shù)起伏不定，就業(yè)情況也千差萬別。

如何應(yīng)對(duì)這些情況是擺在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前的棘手問題。根據(jù)國家和上海市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，東華大學(xué)沒有簡(jiǎn)單實(shí)行關(guān)停專業(yè)或者視而不見，而是堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，一方面高舉內(nèi)涵建設(shè)大旗，在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化等軟環(huán)境建設(shè)上多下功夫，同時(shí)在辦學(xué)過程中采取了動(dòng)態(tài)調(diào)整的方法，在有限資源的約束下，積極拓展發(fā)展空間，全面提升教育質(zhì)量。

東華大學(xué)于2009年4月出臺(tái)了“東華大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化本科專業(yè)設(shè)置的意見”的“東華教〔2009〕8號(hào)”文件，對(duì)本科專業(yè)設(shè)置提出了指導(dǎo)性意見。東華大學(xué)管理學(xué)院在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一系列的動(dòng)態(tài)調(diào)整措施，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。這些措施實(shí)施以來，取得了明顯的效果。

2 調(diào)整辦學(xué)資格

東華大學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)分為三個(gè)大類，分別是管理科學(xué)類、工商管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類。在實(shí)行了大類培養(yǎng)后，學(xué)生可以自主選擇專業(yè)，為學(xué)生提供最大限度的自由決定權(quán)，無形中對(duì)各個(gè)專業(yè)的教師帶來了壓力，也促使教師更多地關(guān)心自己專業(yè)的生存情況。

根據(jù)我們的調(diào)查，大約60%的學(xué)生有自己的主見，選擇專業(yè)時(shí)一般依據(jù)專業(yè)實(shí)力和就業(yè)前景來作出判斷，另外大約40%的學(xué)生并沒有自己的主見，而是根據(jù)關(guān)系密切的同學(xué)或同寢室同學(xué)的選擇來做決定。對(duì)于專業(yè)實(shí)力情況和就業(yè)前景，大多數(shù)同學(xué)或多或少有些了解，但一般不全面，因此教師宣傳也非常重要，如果宣傳比較精彩和到位，能極大地吸引學(xué)生的注意力。例如會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，由于教師在歷年的宣傳中做了很好的準(zhǔn)備，盡管該專業(yè)的就業(yè)情況并不是所有專業(yè)中最好的，但總是能在工商大類中吸引最多的學(xué)生。

從2009年起，管理學(xué)院做出了所選人數(shù)少于20人的專業(yè)將暫停并進(jìn)行整改的決定。在同年2008級(jí)學(xué)生的專業(yè)分流中，由于電子商務(wù)和工商管理兩個(gè)專業(yè)的人數(shù)少于20人，管理學(xué)院組織教師和輔導(dǎo)員對(duì)有關(guān)學(xué)生做好思想工作，把選擇這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生妥善地安排到其他專業(yè)。與此同時(shí)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這種做法也表示不理解，學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次進(jìn)行思想溝通，并承諾如果確實(shí)對(duì)暫停專業(yè)的某些課程感興趣，學(xué)院也可以在其選擇其他專業(yè)后，在教學(xué)過程中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，逐步化解了該項(xiàng)工作中各種大小矛盾。

調(diào)整專業(yè)辦學(xué)資格是一項(xiàng)容易引發(fā)學(xué)生和教師抵觸情緒的事情，必須事先進(jìn)行詳細(xì)介紹、事后進(jìn)行耐心安撫。同時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)也必須站穩(wěn)自己的立場(chǎng)，不能在遇到阻力時(shí)就退縮不前，否則改革就容易擱淺。

在隨后的2009級(jí)分流中，電子商務(wù)專業(yè)的人數(shù)回升到20人以上，工商管理的人數(shù)仍然低于20人，我們就激活了電子商務(wù)專業(yè)，而工商管理專業(yè)繼續(xù)處于暫停狀態(tài)。

在單個(gè)年級(jí)暫停后，與該專業(yè)有關(guān)的教師并沒有完全一放了之，而是全面考查不足之處，進(jìn)行多方面的改革，例如從課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)安排、實(shí)驗(yàn)建設(shè)等方面認(rèn)真整改。

3 調(diào)整大類歸屬

個(gè)別專業(yè)在辦學(xué)過程中由于定位模糊，在原屬大類中難以為繼，例如物流管理專業(yè)，從2004年開始第一屆招生，文理兼收，將其劃歸工商管理大類，與會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷四個(gè)專業(yè)一起進(jìn)行大類培養(yǎng)。

第一屆分流時(shí)，學(xué)生多達(dá)78人，但隨后的三屆學(xué)生分流時(shí)，學(xué)生人數(shù)呈逐年下降趨勢(shì)，分別是39人、27人、21人。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因在于2006年時(shí)物流管理在社會(huì)上屬于熱門的新名詞，但對(duì)于具體要學(xué)習(xí)哪些課程，許多學(xué)生并不了解。物流管理是實(shí)務(wù)操作較強(qiáng)的專業(yè)，許多在高中階段選讀文科的學(xué)生在學(xué)習(xí)物流管理的課程時(shí)遇到很大的學(xué)習(xí)障礙，這一信息立即傳染到低年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)致選擇該專業(yè)的學(xué)生不斷下降，也極大地影響了該專業(yè)的教師們的積極性。

面對(duì)這樣的情況，管理學(xué)院果斷地從2008級(jí)開始將物流管理專業(yè)調(diào)整到管理科學(xué)與工程大類，只招收理科生，將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了全面調(diào)整，與電子商務(wù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)一起進(jìn)行大類培養(yǎng)。動(dòng)員教師深入企業(yè)和行業(yè)組織進(jìn)行調(diào)研，建設(shè)了一批以物流實(shí)務(wù)為主的課程。情況立即得到扭轉(zhuǎn)，2008級(jí)分流時(shí)物流管理的學(xué)生人數(shù)回升到78人，2009級(jí)分流時(shí)達(dá)到84人。

實(shí)踐證明，將個(gè)別原先大類劃分有偏差的專業(yè)調(diào)整到其他大類，及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造不失為明智之舉。

4 調(diào)整課程設(shè)置

2008級(jí)學(xué)生分流時(shí)，選擇電子商務(wù)專業(yè)的人數(shù)少于20人，我們決定暫停該專業(yè)的辦學(xué)，將選擇了該專業(yè)的學(xué)生引導(dǎo)到其他專業(yè)上去。

事后該專業(yè)的教師進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題。一是培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，是重 “電子” 還是重 “商務(wù)” 爭(zhēng)論之聲始終未停，這樣的爭(zhēng)論導(dǎo)致后續(xù)培養(yǎng)過程中許多關(guān)鍵性的重要措施無法落實(shí)。二是課程設(shè)置廣而不精，電子商務(wù)所包含的知識(shí)面如此之廣, 課程大綱在設(shè)置的時(shí)候變成了眉毛胡子一把抓，使學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握上無所適從。三是課程設(shè)置受制于教材，電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)更新非常之快，要選擇高質(zhì)量的教材非常困難。例如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程，教材內(nèi)容偏舊，而且理論也偏重于傳統(tǒng)的營(yíng)銷。

經(jīng)過反思，采取了一些舉措。一是拋開電子與商務(wù)之爭(zhēng)， 把著眼點(diǎn)放在人才培養(yǎng)目標(biāo)上。把這個(gè)目標(biāo)與全國及上海的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展充分結(jié)合，凸現(xiàn)了地區(qū)性就業(yè)的特色。二是課程設(shè)置上突出核心課程的基礎(chǔ)性，廣泛開設(shè)專業(yè)選修課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些課程以后能夠在電子商務(wù)大行業(yè)、 大環(huán)境下找到不同的崗位。三是組織資源結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求進(jìn)行了教材開發(fā)，凸現(xiàn)出電子商務(wù)專業(yè)的特色。四是充分利用與課程結(jié)合的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，競(jìng)賽可以成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力，近三年組織學(xué)生參加上海市及全國性“三創(chuàng)杯”電子商務(wù)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過競(jìng)賽學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，看到優(yōu)秀的作品，可以帶來積極的鼓勵(lì)作用, 也可以讓學(xué)生了解到自己的不足，推動(dòng)了后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

5 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

相對(duì)于理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般比較滯后，普遍存在過于依附理論教學(xué)、教學(xué)方法單一、運(yùn)行機(jī)制不靈活等問題。東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）作為上海市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一套成功經(jīng)驗(yàn)。

從2005年開始中心加快步伐進(jìn)行建設(shè)。以專業(yè)流程實(shí)驗(yàn)室的模式進(jìn)行運(yùn)行。讓學(xué)生在熟悉自己專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程學(xué)習(xí)，利用自己的聰明才智設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。截止2007年，建成了專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M仿真流程實(shí)驗(yàn)區(qū)，其中包含十個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)室。因建設(shè)成績(jī)顯著，獲得了上海市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)稱號(hào)。

2010年5月，教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)在專業(yè)教育基礎(chǔ)上大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，同時(shí)要求廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心及時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)教育融合。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育的元素，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)嵌入到專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容之中，提高綜合性、設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重。在《ERP沙盤模擬》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策與管理綜合模擬》、《人力資源模擬》、《證券模擬投資》等實(shí)驗(yàn)課程中，更多地介紹如何進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、投資理財(cái)?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本技能。廣泛采用角色模擬、案例分析、問題決策、研討式教學(xué)、博弈對(duì)抗、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、游戲競(jìng)賽等多種有利于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的教學(xué)方式。調(diào)整實(shí)驗(yàn)考核方式，改變那種“按部就班”撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法，采用撰寫分析報(bào)告、PPT匯報(bào)、小組答辯、按團(tuán)隊(duì)計(jì)分等方法，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過近十年的不斷建設(shè)和調(diào)整，東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心不再是人才培養(yǎng)的輔助平臺(tái)，而是和院系一樣發(fā)揮著人才培養(yǎng)的主陣地作用。

6 調(diào)整基層組織

隨著高等學(xué)校的使命大大擴(kuò)展，學(xué)校的職能從教學(xué)發(fā)展到科研，從科研發(fā)展到服務(wù)，這一切需要教學(xué)基層組織既能處理好教學(xué)、科研和服務(wù)之間的關(guān)系，又能適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的新要求。隨著東華大學(xué)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了基層教學(xué)組織松散、教學(xué)資源分散、教學(xué)科研不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，原先以專業(yè)為中心、單純從事課程教學(xué)的教研室組織越來越不適應(yīng)改革的要求。東華大學(xué)及時(shí)察覺到了對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)組織進(jìn)行改革的必要性，積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、本科教學(xué)與其他層次教學(xué)相結(jié)合的組織模式，尋求基層教學(xué)組織體制上的突破。