海洋的科學知識精選(九篇)

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第1篇：海洋的科學知識范文

關鍵詞：科普資源；科普內容；科普工作

中圖分類號：N4文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2009）10－0136－02

一、科普與科普資源的含義

科普，簡單的說就是科學技術普及，即科學知識和技術通過某種途徑由客體（科普資源、場館和基地）達到主體（社會公眾）的整個過程及圍繞這個過程所涉及到的所有條件和因素?？破栈顒拥暮诵囊匕ㄈ齻€方面：科普資源、科普媒介和手段、科普對象。科普資源，通俗地講，就是對于社會公眾而言，具有教育、培訓、文化和休閑功能的科學知識、現象和技術本身及其經人類應用變化后的其他表現形式。

二、科普資源的類型及分布

（一）科普資源的分類

1.按科普資源所包含的科學知識和技術領域分類。包括天文知識與地理科學、地球與環境科學、航空航天技術、生命科學與技術、海洋科學與技術、農業科學與技術、工業生產工藝流程、工程技術、軍事科學與技術、計算科學及自動化、信息科學與技術、建筑科學與技術、醫學等十余類。

2.按照科普資源所依托的物質載體或現象分類。包括科普宣傳與教育材料（書籍、影像制品、宣傳畫冊、多媒體、實物模型）、古代科技遺址、各種自然現象與過程、工業設備裝置、工業生產工藝流程及制成品、農業生產過程、家庭與日用品、城鎮建筑與景觀、科研設備與裝置、生物體與生命現象、醫學原理與過程，等等。

3.按社會對科普資源管理的行業屬性分類。包括科研機構、高等院校、生產企業、農業、文物考古、社會公益事業、教育設施、交通運輸、醫療衛生行業、旅游業，等等。

（二）典型案例――廣州市地理科普資源分布

1.地球地質地貌類。如：廣州市北回歸線科學公園、華南師范大學天文觀測站、中科院廣州地球化學研究所、廣州天河航天奇觀（國家級科普基地）、廣州大學抗震實驗室、各個青少年宮等對外進行的科普內容；廣州市社區每年開展的“世界地球日”、“防震減災”等系列活動所宣傳的內容，等等。

2.氣象氣候類。如：廣州氣象衛星地面站（國家級科普教育基地）、南方自然博物園、各級各類學校內建立的天文氣象觀測站等所開展的南方氣候知識介紹；廣州市民收看電視臺每天播放的天氣預報與氣象專題節目；廣州市社區每年開展的“世界氣象日”系列活動所宣傳的內容，等等。

3.水文、海洋類。如：廣州海洋館、廣州南沙科學展覽館、各個青少年宮、中科院南海海洋研究所、南方自然博物園等科普場館所開展的有關水文、海洋知識宣傳普及；廣州市各區、市社區平時經常開展的包括“世界水環境日”在內的一系列水文、水環境和海洋知識的宣傳普及活動；電視與多媒體、報刊雜志、廣告等大眾傳媒宣傳的大量關于水文和海洋知識，等等。

4.森林、植物類。如：中科院華南植物園（國家級科普教育基地）、流溪河國家森林公園、南方自然博物園、白云山風景區、瀛洲生態公園等一大批森林公園、植物園、自然風景區對廣大市民和游客進行的森林和植物知識普及；市內社區和有關組織經常開展的關于森林和植物知識講座；各種報刊雜志及新聞媒體所宣傳介紹的森林和植物知識，等等。

5.生物與環境類。如：電視、報刊雜志、新聞媒體介紹的大量的生物與環境方面的知識；青少年宮、動物園、公園、博物園（如廣州動物園、番禺香江野生動物園、中山大學生物博物館（省級科普基地）、廣東樹木公園、廣州南沙科學展覽館（國家級科普基地）、南方自然博物園及各級各類學校內設的科普園地開展的生物與環境知識科普活動；城市社區平常開展的有關“世界環境日”、“人與生物”等宣傳活動，等等

6.生態與環境類。如：各級各類學校和青少年活動中心經常開展的課外生態與環境保護教育宣傳活動；社區組織平日開展的類似“世界環境日”、“愛我廣州環保大行動”等宣傳紀念活動的各種關于生態與環境保護知識；大眾傳播媒介日常介紹的大量關于環境保護與生態方面的知識；包括省、市博物館、白云山風景區、廣州綠田野生態教育中心、南方自然博物園、瀛洲生態公園等在內的一大批科普、旅游場所包含的生態與環境保護知識，等等。

7.農業生產與農作物類。如：電視媒體與城市社區開展的關于農業生產與農作物知識宣傳普及活動（如宣傳“世界糧食日”）；市域內各級各類農業生產基地（如廣東省現代農業科普基地（國家級科普基地）、廣州市農業科學研究所、廣州立幟實業有限公司粵旺農莊、廣州綠田野生態教育中心、廣州水果世界、廣州花卉博覽園、廣州市中學生勞動技術學校）開展的農業生產與農作物知識普及教育活動；市域范圍內有關機構舉辦的關于農業生產方面的講座、專家指導，等等。

8.其他方面的地理類。如：城市交通規劃與管理、城市規劃、建筑與景觀、工業生產工藝流程與裝備、人口發展與資源環境關系、疾病分布與預防控制、城市文化與旅游開發、生產事故分布與安全管理、犯罪分布與社會治安，等等。

三、科普資源開發利用的特點

科普內容的普及性：“科學技術普及”是指用公眾易于理解和接受的方式廣泛傳播科學技術知識、科學方法和科學思想的活動?？破諆热菀塾凇捌铡弊郑驈V大干部群眾宣傳和普及自然知識、社會人文知識的基本常識，宣傳和普及與人民群眾生產生活密切相關的科技知識，推廣普及先進的科技成果，幫助群眾了解科學精神的內涵，學會用科學的方法認識、改造世界。

受眾對象的廣泛性：科普受眾對象包括社會各個年齡、職業、文化層次和各個地區的人，包括城鄉居民、政府公務員、各類專業技術人員、各級各類學校在校生等，可以說是面向全體國民。

科普形式的開放性與靈活性：科普的形式靈活多樣、不拘一格。靜態展示（圖書、報刊、宣傳畫冊、墻報、實物）、動態演播（廣播、影視、信息網絡、宣傳演講）、室內室外、家庭和科普場館等都是開展科普的有效形式，具有覆蓋面廣、時效性強、信息量大、形象直觀的特點；講座、演出、討論、競賽、參觀、考察、會議、展覽、制作、旅游、夏（冬）令營等都是進行科普的靈活方式。

科普目標的適應性和實效性：科普的目標是要針對不同人群，因地制宜、區別對待，從內容到形式都要有所側重，有所不同。不斷增強針對性，力求思想性、知識性、趣味性有機結合。最終目的是收到實際效果，即提高被普及對象的科學知識儲備量、幫助公眾樹立正確的世界觀、價值觀和發展觀，培養科學理性的思維習慣和解決實際問題的科學方法，全面提高公眾的科學素質。

科普工作支持系統的復雜性：科普由于其內容包羅萬象，因而涉及到社會的各個領域和各行各業。沒有這些部門行業的通力合作，沒有龐大的社會支持系統，科普工作就難以順利開展?？破栈顒訉θ鐣母鞣N資源起著整合、組織、協調作用，是一項復雜的社會系統工程。

四、科普工作的形式

科普是一項針對全體國民的系統社會工程，實際中，針對不同的人群開展的科普形式和實施手段有較大差異。科普工作的形式主要有以下幾種：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普應采取基地、社區、學校、野外和家庭一體化的模式，通過豐富多彩的宣傳、講座、參觀、考察、制作、競賽、閱讀、討論等形式向青少年傳播科學知識、科學思想和科學方法，培養青少年對科學的興趣和創造能力，幫助青少年樹立科學的世界觀、自然觀、資源觀、環境觀、經濟觀、發展觀、人口觀。重點應放在參觀考察、閱讀學習和動手制作方面，應重視科普園地（基地）的建設。

2.面向國家公職人員的科普形式。國家公職人員的科普形式以繼續教育和科技講座為主，充分發揮各級黨校、行政學院、干部學院、成人教育學院的主渠道作用。通過學習、參觀、考察、講座、多媒體等方式，圍繞可持續發展、工農業生產、經濟布局、科技創新、城鄉建設等內容開展。使各級各類公務員掌握基本的科學知識和科學原理，能運用現代科學思維和決策方法，解決實際問題；提高科學決策水平和科學管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民（指實際生活在城市中的所有居民）的科普要納入城市社區工作的統一規劃，結合城市發展和精神文明建設，充分利用街道和社區的科技、教育、宣傳、文化、旅游等資源，把科普工作廣泛滲透到社區及街道的各種社會化服務網絡中。

4.面向農村及農民的科普形式。農村科普必須緊緊圍繞現代農業及農村社會經濟發展的需要，特別是要結合我國建設社會主義新農村的偉大實踐，大力向廣大農村干部群眾傳播和推廣農業生產技術、農業氣象與災害防治、農業結構調整與產業化布局、資源合理開發利用、農村環境整治與保護、村鎮布局規劃與管理等知識。

5.企事業單位員工的科普。企事業單位員工（包括各類專業技術人員）的科普要與職工崗位培訓、生產技術創新、產品宣傳促銷、企業文化建設結合起來。

五、結語

由于歷史的原因，中國部分領導和群眾在年輕的時候缺乏系統的科學知識的學習和提高，他們的科學知識和科學素養并不高。在科學技術迅猛發展的今天，這些干部和群眾越來越不適應社會發展的需要。在新世紀，中國提出了“科學發展觀”與建設“和諧社會”的宏偉目標，這些都包涵著深邃的科學原理和知識。在建設創新性國家的實踐中，提高全民族的科學文化素質是根本之舉，全社會一定要形成尊重知識、崇尚科學、學習技術的風氣，當務之急是要用科學的觀念和知識來武裝人們的頭腦，在全社會大力進行科普活動。我們要把科普工作當做一項社會系統工程來抓，使其為社會主義現代化建設發揮出應有的作用。

參考文獻：

[1]曾媚.廣東省科普事業發展研究[J].廣東科技，2006，（3）：46-47.

第2篇：海洋的科學知識范文

1、熱烈祝賀 年華星學校校園科技節隆重舉行！

2、認真學習、宣傳、實施《中華人民共和國科學技術普及法》！

3、全面實施《全民科學素質行動計劃綱要》！

4、讓科技的光輝照耀校園

5、科技引領 攜手創新 共建和-諧

6、堅持落實科學發展觀，促進經濟、社會和人的和-諧發展！

7、用創新點綴人生， 讓科技融入理想。

8、放飛理想，激揚青春，創新有為

9、弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法！

10、加強青少年科技教育，加快培養創新人才！

11、科技發展進步是全社會共同的事業

12、 科學技術日新月異、華星學校與時俱進、科技創新，明天因你而精彩

13、今日奇思妙想，明日碩果累累

14、科學探索樂趣多，和-諧發展你我他！

15、尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創造。

16、保護資源環境，造福子孫后代。

17、珍惜生命之水，節約光榮，浪費可恥。

18、科技引領 攜手創新 共建和-諧

19、堅持落實科學發展觀，促進經濟、社會和人的和-諧發展！

21、珍惜資源，建設節約型社會！

22、加快科技創新，努力提高區域綜合競爭力！

23、深入實施科教興區戰略，加快推進科技進步！

24、科技創新與科學普及是全社會共同的事業！

25、加強科學技術普及，提高市民的科學素質和綜合能力！

26、用創新點綴人生， 讓科技融入理想

27、強化自主創新、保護知識產權！

28、弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法！

29、今日奇思妙想，明日碩果累累

30、科技創造夢想

31、加強青少年科技教育，加快培養創新人才！

32、暢想科技，倡響科技

33、人人參與科技節，我的科技節我做主！

34、科技科技，快樂無比，動手動腦，我們愛你！

35、科技創造美好世界！

36、展開科學的翅膀，放飛科學的夢鄉！

37、科技讓我們插上夢鄉的翅膀，讓我們遨游在知識的海洋！

38、科技帶來快樂，科技帶來夢想！

39、科技讓我飛翔，飛向科技的世界！

40、走進科技，走近夢想。

41、天文地理奧妙多，奇思妙想樂趣多！

42、多聽多看多動手，科學世界任我游。

43、我觀察，我快樂；我試驗，我收獲。

44、乘著科技的翅膀，在創想的藍天里飛翔。

第3篇：海洋的科學知識范文

學校日常的學科教學是開展海洋生命教育的主渠道。在教導處的牽頭下，學校組織了一個“學科滲透海洋生命教育研究小組”，根據《上海市中小學學科中實施生命教育的指導意見》的具體要求，從初中、高中各門學科中，整理出與海洋生命科學有關的知識點，形成一個跨學科的海洋生命科學知識體系。這個知識體系，勾勒出了在這些學科教育中滲透海洋生命教育的基本內涵和主要要求。

此外，學校還積極開展海洋生命教育的校本課程的建設。藍鴻銘老師帶領生物組幾位老師及部分學生圍繞海洋魚類標本館收藏的標本，編輯了二本生物拓展課校編教材———《漫話魚類》和《藍色生命圈》，為海洋生命教育在育民的進一步開展提供了保證。

開展豐富多彩的教育實踐活動，讓學生的認知、體驗與實踐得以結合

1、積極開展海洋生命主題教育學校政教處在每年4月生命教育期間，通過舉辦形式多樣的德育教育活動，開展海洋生命教育。我們在上海海洋大學大力協助下，先后在全校開設了7次大型知識講座，增強學生認識海洋、了解海洋、開發海洋、保護海洋的海洋意識。

2、組織學生積極參加社會實踐活動學校注重遵循認知、體驗與實踐相結合的原則，組織學生積極參加社會組織的各項生命教育活動，使學生在實踐中融知、情、意、行為一體，獲得親身體驗，引導學生從身邊開始認識海洋生物、關心海洋生物，積極參加保護和改善海洋生態環境的活動。

3、組織學生志愿者服務隊，促進社區海洋生命教育海洋魚類標本館建立以后后，我校征召了50名學生志愿者擔任標本館“義務講解員”，為來標本館參觀的學生、社區居民講解有關海洋魚類的知識。同時，這些學生還擔負著走出校門，到其它學校、社區開設科普講座的重任，使海洋標本館成為高橋社區海洋生命教育的一個重要基地。在2011年度高橋鎮“十佳”志愿服務項目評比中，藍鴻銘海洋魚類標本館名列其首。

組建學生社團，激發學生自覺參與海洋生命教育

學生社團是開展海洋生命教育的重要載體。育民中學圍繞“藍鴻銘海洋魚類標本館”，組建了開展海洋生命教育的學生社團———“海之魅”。學生們組建了標本制作組、海洋生物攝影組、文學社、海洋魚類動漫社等小組，廣泛開展與海洋生命教育相關的校園文化活動，提高學生對海洋生命的探究興趣，豐富學生對海洋生命及海洋環境的認識。為此“，海之魅”曾連續兩次被評為“浦東新區十佳明星社團”。

內引外聯，拓展海洋生命教育之路

第4篇：海洋的科學知識范文

今年，媽媽給我訂了一套十分有趣的雜志，那就是——《我們愛科學》。

這種雜志是半月刊，兩本合起來有39個板塊，比如：樂尚生活、地球綠衣裳、開心侃大山、偵探訓練營等等，夠豐富了吧？

《我們愛科學》里介紹了不少科學知識，從元素細胞到宇宙星空，從海底世界到美食名畫，樣樣都有，十分豐富。再加上生動的文字和精美的照片，讓人看了總是愛不釋手。

通過這套雜志，我知道了許多意想不到的知識：飛機可以打印，非洲還有企鵝，人體中缺了鋅竟然會發育遲鈍，智力低下······

《我們愛科學》帶我遨游奇妙的科學世界，真是我的好朋友?？上У氖?，它總是讓人太“久等”了，一直讓你等到盼天盼地、盼星星盼月亮的時候才到，嗯，我說的太夸張了，不過我真的太想它看了。

不管怎樣，我永遠都會與《我們愛科學》在科學的海洋中一起尋找知識的寶藏，它，永遠是我最好的朋友。

第5篇：海洋的科學知識范文

每個人都有自己的課余生活，我也不例外。我最喜歡看書，能在書的海洋里遨游，是我最幸福的事情了。

在學校里，我訂了許多雜志。有《東方少年》、《小百科》……這些書讓我愛不釋手。每次放學，我總會捧上一本書看，有的時候，我入迷得差點摔一跤，但我還是沉浸在書的海洋里。在我爺爺家吃完飯，回到我們家，我便會飛快地從書架里抽出一本書看。從中，我學會了許多的科學知識，欣賞了許多很好的作文，讓我在生活中運用這些作文技法，使原來寫作文不好的我，提高了很多。現在，我們家能夠上網了，我就利用這個機會，在網上看文章，更加擴展了我的知識。現在，我成為了小荷作文庫的一名會員。在平時，我只要登陸網站，就能看到許許多多的別人的文章，高興極了。并且還能將自己的文章傳上去，讓別人評改，既能展示自己，還能找出自己文章的不足，這樣的網站真不錯。

當然了，我的課余生活可不只這一個。我還會在寫完作業后玩玩電腦，上上網，運動運動，可不能因為看書把眼睛看得更壞，這樣就得不償失了。

我這個看書的課余生活十分快樂，讓我得到了充實的課余生活。

第6篇：海洋的科學知識范文

經歷了幾十年的滄桑巨變，

譜寫了五十中學今天的輝煌，

學校用愛心點亮學子們心中的道路，

學校用行為守則規范了我們的言行，

學校用老師說中的粉筆構建知識的海洋，

任憑我們無憂地捕捉知識的魚兒，

當然，學校不僅給予我們知識、做人的原則，

更可貴的是，

學校用時間塑造了一個又一個國家的棟梁，

學校用歲月續寫中國的新篇章！

是學校用數字教會我們任何事要考慮周密，

是學校用語文讓我們明白世理，

還是學校用歷史讓我們了解人類的起源，

學校的操場從原來的黃沙彌漫，

邊廠現在的塑膠跑道，

學校給予我們更優越的學習環境。

讓我們努力豐富我們的文化知識，

第7篇：海洋的科學知識范文

【關鍵詞】初中物理 前沿知識

學習內容

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0037-01

在人類社會進步中，物理發揮著舉足輕重的推動作用，隨著現代社會對科學技術的重視程度不斷提升，物理科學研究也加快了向未知領域前進的步伐，各個分支學科的研究取得了很大的突破，形成了豐富多彩的前沿知識。對學生來說，這些新奇有趣、充滿神奇的物理前沿知識是具有獨特吸引力的，很容易引發學生的好奇心，激活學生產生探索物理奧秘的內驅力。

一、結合教材內容確定引入前沿知識的主題

物理教材是教師教學和學生學習必要的參考藍本，也是確保實現初中物理教學目標的保障。引入物理前沿知識的最終目的是為了實現物理教學的三維目標，因此教師要以教材內容為依據，圍繞教材中不同的主題和內容，選擇貼近教學內容的前沿知識，讓學生了解相關的物理科學知識，增加學生的見聞和感受。

例如，在學習“聲現象”的知識時，學生對現實生活中各種回聲、噪聲、變聲等現象已經有了初步的認識，他們也比較喜歡關注這方面的信息。為了激發學生的學習興趣，在導入新課時，筆者沒有采用常見的人聽到各種各樣的聲音的方式，而是向學生介紹了一門由聲學衍生出來的新興學科――海洋聲學，它以聲學為基礎，與海洋學結合起來，向人類揭示海洋的秘密?！巴瑢W們都覺得海洋十分神秘，想不想去看看深不可測的海底世界呢？而關于海洋的研究，人們遇到了一個大難題，就是人類現在還只能在淺海研究，還不能深入浩翰海洋的腹地，我們應該怎么解決這個難題呢？”“發明一些特殊材料的海底航行裝置?！庇袑W生開始猜測?！胺浅Ｓ袆撘獾南敕ǎＭ麑砟軌蛴赡闳崿F。不過，現在科學家們采用一種海洋聲學層析術（利用聲學方法在大范圍海域測量海洋動力特性的一種遙感技術），利用這種技術根據聲音速度的變化、聲音的反射等信息，能夠推測出海里的樣子。”筆者說?！疤衿媪耍　睂W生們紛紛感嘆，進而對學習聲學的知識充滿了熱情。

二、根據學生喜好選擇引入前沿知識的內容

盡管初中生積累了一些社會生活經驗，但由于學生個體的獨立性和差異性，每個學生所關注的問題、感興趣的內容也各不相同。因此，教師在引入物理前沿知識時，還要結合學生的實際情況，選擇學生感興趣的內容，分門別類地推薦給不同的學生，促使學生高效吸收。

例如，有的學生喜歡關注光污染的問題，有的學生對噪聲的問題比較關心，還有的學生比較關心環境污染、低碳節能等題。相應的，對于關注噪聲的學生，教師可以提供一些汽車消聲裝置設備，包括阻性消聲器、復合消聲器、主動消聲器等，簡要地介紹了這些汽車消聲裝置的工作原理，很多男生喜歡研究汽車，對這方面的知識興致很高；對關注環境污染的學生，教師則為學生提供了一些有關磁懸浮風力發電的知識，讓學生對磁懸浮列車有所了解，并帶著濃厚的興趣學習這些知識，清楚地知道這種技術克服了傳統軸承的摩擦力，提高了轉動速度，在風力吹動下，提高了發電性能。

三、立足學習現狀設計引入前沿知識的形式

當前初中生的生理、心理特點與物理知識抽象、概括性強的特點不相適應，導致學生理解物理知識比較困難，學習分化現象突出，更有部分學生喪失了學好物理的信心。為了最大化地發揮這些資源的教學價值，教師要結合新課程改革的要求，立足當前初中生的物理學習現狀，利用多媒體教學設備，大膽地創新引入物理前沿知識的方式，為學生創造更多的機會了解物理前沿知識。

例如，在學習了聲學、光學的知識后，教師開展了一次綜合實踐活動課，向學生介紹了“光聲學”的前沿知識。先讓學生觀看視頻，視頻主要對當前光聲學的知識通過圖像和文字進行了闡述，主要是用脈沖激光照射在液體表面，借助液體中聲波產生空化而發光，實現了聲波與光波的轉變。學生觀看視頻后，在感嘆現代科技魅力的同時，也對聲學、光學的知識產生了濃厚的學習欲望。接著教師讓學生圍繞視頻上的材料相互討論，分享自己的收獲和感受。學生們暢所欲言，提出了很多有關光聲學內容的問題。這樣教學，靈活恰當地引入前沿知識，擴充了課堂容量，喚醒了學生好奇心。

第8篇：海洋的科學知識范文

《海底兩萬里》這本小說十分精彩。作者領著讀者做了一次海底遠行。鸚鵡螺號以飛快的速度，讓讀者隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽了海底的各種景色和生物。下面是小編整理的關于讀海底兩萬里讀后感及啟發，歡迎閱讀!

讀海底兩萬里讀后感及啟發1打開《海底兩萬里》這本書，我懷著好奇心，和書中的主人公探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。

鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會與大黑鯊拼搏，把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。

在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。

在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。儒勒·凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎?不，它是在啟發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。

儒勒凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現實或高于現實的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。

讀海底兩萬里讀后感及啟發2寒假里我讀了許多書，其中《海底兩萬里》給我留下深刻的印象。書中主要寫了這樣一個故事：1866年，當時海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，法國生物學者阿龍納斯受到美國政府的邀請，加入了追捕獨角鯨的隊伍。這支隊伍由法拉古艦長指揮，駕駛"林肯號"前往太平洋尋找最近的那只海洋怪物。

在追捕過程中阿龍納斯和他的仆人康塞爾以及加拿大漁叉手尼德。蘭不幸落水，并泅到怪物的脊背上。這時他們才明白一向跟蹤的并不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。這艘潛水艇名叫“諾第留斯號”，是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發電。

尼摩船長為了保守這艘潛水艇的秘密，拒絕把他們送回陸地，而把他們留在船上，并隨同船上人員一齊生活起居。尼摩船長也是一位海洋的探索者，他比任何人都要熱愛海洋。他數次邀請阿龍納斯一齊海底旅行。旅行過程中他們遇到了許多罕見的海洋動植物和水中的奇異景象，有經歷了許多險情。還遇上了北冰洋風暴，從而結束了這次奇異的海底旅行。

這本書讓我懂得了許多海洋知識，告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止科學技術被壞人利用。從而危害人類自身的行為。還告訴人們愛護海豹。鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的行為。這正體現了我們此刻社會對環抱的提倡有深淵的好處。

書中的任務形象十分鮮明，尼摩船長是一個具有多重性格的人，他性情古怪，卻又善良仁愛;他英勇果敢，卻又近乎殘忍;他真誠可信，卻又固執己見。他痛恨大陸，甚至痛恨陸地上的一切，他他又同情窮人，幫忙弱者。他為救一個不相干的人而奮不顧身，卻又對人類進行報復。他對船員像對待自我的親人一樣，甚至也能善待俘虜，但當他憤怒的時候，卻一剖聽不進別人的勸說。他為躲避他的敵人和迫害者，早海底探尋自由，卻又對自我孤獨的生活深深感到悲痛。這是一個矛盾的人，也是一個有血有肉的人。

我們要學習船長的英勇果敢，善良仁愛，善于探險的精神。我此刻更要好好學習，掌握科學知識，將來更好的為社會服務。

讀海底兩萬里讀后感及啟發3《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是法國十九世紀一個想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫的資料很夸張，動人又富有科學好處的小說，更驚奇的是，這本書中所寫的故事，在我們此刻的時代已是不足為奇，但在他那個時代里，還沒有潛水艇呢!

但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識底蘊在《海底兩萬里》這本書中成功地塑造了“鸚鵡螺號”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學幻想在這天都得以實現。更重要的是，在他的作品中，情節驚險曲折，人物描繪得栩栩如生，結局出人意料，使他的作品閃現著永恒的魅力。所以凡爾納被譽為“科幻小說之父”是當之無愧的。

書中的主人公探險者、教授阿龍納斯先生和他的兩個同伴康塞爾與尼德·蘭，一齊乘坐“鸚鵡螺號”開始了海底之旅。鸚鵡螺號的主人是尼摩船長，他是個性格古怪，性情憂郁，知識淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個同伴聽不懂的語言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長聽得懂三個人的語言。尼摩船長邀請他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見了許多見也沒見過的海底動植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒發現的遺址。

書中包含了很多科學知識，地理、文化、地質學，這么多的知識，這本書里都有，作者透過阿龍納斯先生的仆人，知識面很廣的，愛給動物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識，與海洋里的奧妙。如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。

還有許多許多我們不明白的知識，透過這本書我都明白了。阿龍納斯先生對尼摩船長的無可倫比的才華與學識產生了欽佩，我也同樣對尼摩船長的才華與學識產生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識的書，體會海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財富，我相信，在不久的將來，人們必須能造出像鸚鵡螺號那樣優秀的船只。

《海底兩萬里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠見加博學累計成的科幻小說。我很佩服作者驚人的想象力，豐富的知識，高超的描述手法，比如在寫穿越南極冰山的時候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫得活靈活現，讓我們身臨其境，仿佛自我就在南極的冰山之中，《海底兩萬里》你真是我的好老師!

讀海底兩萬里讀后感及啟發4大家一聽到“海底”這個詞，最先想到的是什么?是五顏六色形狀各異的魚和未曾見過的海底生物嗎?是散發著奇特光彩，若寶石般光彩奪目的珊瑚嗎?還是一艘艘裝滿寶藏的沉船?《海底兩萬里》一書會滿足你所有的關于海底世界的好奇心。

在對于人物的刻畫方面，儒勒·凡爾納是非常成功的。書中人物并不多，但每一個角色都有自己的特點，而且在人物的性格方面，他并沒有說一開始就把某個人的特點全部說出來，而是隨著劇情推移，讓人物慢慢鮮活起來。就拿魚叉王尼德蘭來說吧。

主角一行人第一次遇到他時，對他的描寫是這樣的：他的身材高大，足有六英尺，體格健壯，神態端莊，平時沉默寡言，但是性格火爆，尤其是他在與人發生矛盾時會大發雷霆，難以克制自己。因為這是教授初遇魚叉手時的描寫，因此這只是尼德蘭人物特點的冰山一角。寫作時運用這樣的寫作手法，可以讓自己的作品更具有真實性，同時也能激發讀者的興趣。

我喜歡《海底兩萬里》這本書，不僅僅是因為他那吸引人的劇情，更是因為這本小說的真實性。尼摩船長多次打開“鸚鵡螺號”的盔甲，讓阿龍納克斯教授一行人一覽海洋風采。在這部分內容的描寫中，作者重點描寫了魚類的名稱，形態以及顏色，因此，我們在看書之時，還能學到很多有用的東西，跟是讓海洋那一幅生機勃勃的畫卷，展現在我們眼前。

作者是不是真的遨游過大海，見識了海底深處的景色?大家難免有這樣的疑惑，但我要說的是，作者只遨游過書的海洋，見識書的世界。因為作者那廣泛的閱讀，才讓他寫出了如此動人的文章。因此，我們也要好好讀書，才能達到和作者一樣的創作水平。

《海底兩萬里》一書還讓我明白了許多做人的道理，阿龍納科斯教授在海底世界任然沒有停止過學習的腳步，每逢遇到自己沒有見過的事物，便立即把它記錄下來，想要把海底的秘密公之于眾，讓人們看到可能一生都看不到的事物。尼德蘭是一個剛毅而堅強的人，在面對危險時，他從未表現出對事物的害怕。康塞爾是樂于助人的人，在自己的主人遇到危險時，他總是想著要如何幫助主人。

海底世界，真是一個多姿多彩的世界呀。

讀海底兩萬里讀后感及啟發5讀完《海底兩萬里》這本精彩而又刺激的經典名著，我的腦海里開始浮現出一艘被認為是獨角鯨的高級潛艇、高大威猛的抹香鯨和充滿神秘色彩的海底世界。

小說從海面上發現一只被認為是獨角鯨的大怪物撞沉幾艘輪船開始，法國生物學家阿龍納斯應邀參加追捕，從而發現這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。這艘“鸚鵡螺”號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，利用海浪發電，供給船上熱、光、動力，是一個令人驚嘆的現代工業杰作。尼摩船長是一個自稱“跟整個人類斷絕了關系”的神秘人物，卻有著出類拔萃的才華與驚人的膽識。于是阿龍納斯在尼摩船長邀請下開始他充滿傳奇色彩的海底之旅。

阿龍納斯及其同伴乘“鸚鵡螺”號周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南北兩極海岸，遇見了許多罕見海底動植物，飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀，最終到達挪威海岸。整個航程迭起：海底森林打獵，“鸚鵡螺”號擱淺，進入珊瑚墓地，經過阿拉伯海底地道，地中海四十八小時……

在將近10個月的漫長旅程中，經歷了土人圍攻、冰山封路，鯊魚、章魚襲擊等許多危險。小說通過巧妙的構思和詭譎多變的情節，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，情節古怪離奇，對各種海底事物的說明入木三分、惟妙惟肖、讓我仿佛身臨其境、如癡如醉。

在那還沒有發明電燈的年代，作者儒勒·凡爾納的“鸚鵡螺”號和淵博的學識確實令人嘆服;他還告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為;提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫

殺濫捕的觀念。在兩百年后的今天，難道我們不應該更加重視對環境的保護嗎?

第9篇：海洋的科學知識范文

1、用創新點綴人生，讓科技融入理想

2、尊重知識，尊重人才，尊重勞動

3、科技創新與科學普及是全社會共同的事業！

4、節約資源，保護環境，促進可持續反展。

5、加強科學技術普及，提高全民的科學素質和綜合能力！

6、科學探索樂趣多，和諧發展你我他！

7、科技讓我飛翔，飛向科技的世界！

8、科學探索樂趣多，和諧發展你我他！

9、我觀察，我快樂；我試驗，我收獲。

10、深入實施科教興區戰略，加快推進科技進步！

11、走進科技，走近夢想。

12、科技創造美好世界！

13、樹立和落實科學發展觀，促進人與自然和諧發展。

14、科技創造夢想

15、珍惜生命之水，節約光榮，浪費可恥。

16、加強青少年科技教育，加快培養創新人才！

17、翱翔科學的天空，暢游知識的海洋！

18、保護資源環境，造福子孫后代。

19、科技讓我們插上夢鄉的翅膀，讓我們遨游在知識的海洋！

20、用創新點綴人生， 讓科技融入理想

21、今日奇思妙想，明日碩果累累

22、科技科技，快樂無比，動手動腦，我們愛你！

23、6今日奇思妙想，明日碩果累累

24、科學探索樂趣多，和諧發展你我他！

25、多聽多看多動手，科學世界任我游。

26、科技帶來快樂，科技帶來夢想！

27、加快科技創新，努力提高區域綜合競爭力！

28、人人參與科技節，我的科技節我做主！

29、珍惜資源，建設節約型社會！

30、珍惜資源，建設節約型社會。

31、科技引領 攜手創新 共建和諧

32、乘著科技的翅膀，在創想的藍天里飛翔。

33、加強科學技術普及，提高市民的科學素質和綜合能力！

34、弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法！

35、天文地理奧妙多，奇思妙想樂趣多！

36、展開科學的翅膀，放飛科學的夢鄉！

37、堅持落實科學發展觀，促進經濟、社會和人的和諧發展！

38、暢想科技，倡響科技