科學素質知識競賽精選(九篇)

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第1篇：科學素質知識競賽范文

為進一步深入貫徹《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要(20xx-20xx)》及《全國億萬農民健康促進行動規劃(20xx-20xx)》，在廣大農村宣傳普及《中國公民健康素養---基本知識與技能(試行)》，以此達到讓廣大農民群眾積極參與，提高農民健康素養，培養科學、文明、健康的生活方式，推動社會主義和諧社會和新農村建設，。為了使我縣農民健康知識競賽活動開展的有聲有色，爭取取得好成績，特制定本方案。

一、組織機構

組 長：××*副組長：××××*

成 員：××××××××××××××××××××××××××

領導小組辦公室設在衛生局公衛科，負責大賽的日常事務。

二、競賽內容

以《中國公民健康素養-基本知識與技能》讀本內容為主。

三、競賽形式

1.現場答題：各單位推薦1支參賽隊參加縣級比賽，經過必答、搶答、風險題三輪競賽后，最終推選一支參賽隊參加市級比賽。

2.平面答題：市健教所組織專家負責競賽命題，由市健教所聯系一家新聞媒體，刊登競賽試題，分發6000份到我縣，各單位至少組織1000人次參賽。

四、競賽要求

1.各單位原則上發動轄區內全體村民及農民工參加競賽活動，選拔1個代表隊參加縣級競賽，全縣最終選拔1個代表隊參加市級競賽。

2.參賽隊員要求：現場競賽參賽隊出場隊員由3人組成，男女搭配，年齡18～65歲(其中1人年齡40歲以上)。

3.參賽人員必須是農民(以戶口薄及身份證為準)，在校學生除外。競賽時要進行身份核實，保證競賽的公平性，違反者取消資格。

4.各單位要精心組織組織，開展多種形式宣傳，營造良好氛圍。

五、時間安排

1.20xx年7月25日前制定方案和召開動員大會

2.20xx年8月5日前上報聯系人名單.

3.20xx年8月下旬至9月中旬開展參賽隊伍培訓和平面答題組織工作。

4.20xx年9月下旬組織各參賽隊伍現場知識競賽，選送市級參賽隊。、

5.20xx年10月10日參加重慶市現場知識競賽。

六、競賽獎勵

(一)現場知識競賽獎項：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

(二)平面答題獎項：各單位組織答題完成后交縣衛生局，縣衛生局統一交市健教所，然后，由市健教所組織抽獎。

七、活動要求

(一)加強組織領導。提高人們群眾的健康水平是各單位的重要職責，舉辦農民健康知識競賽活動，是提高農村居民健康素質的重要舉措。各參賽單位務必高度重視，提高認識。把這項活動擺上重要日程，切實加強領導，成立競賽領導小組，制定競賽組織方案，給予經費保障，落實工作部門及人員，確保競賽順利開展。

(二)積極宣傳引導，認真組織參賽。各單位要配合競賽活動的開展，大力倡導健康知識學習實踐，在全縣形成重視健康的濃厚氛圍，要充分利用當地媒體對競賽進行宣傳或報道，宣傳動員形式可結合各地的文化，盡可能擴大參與的覆蓋面。

第2篇：科學素質知識競賽范文

鼓勵大學生創業具有許多優勢，大學生普遍接受知識的能力相當快，具有較好的理論知識和實踐動手能力，尤其是在職業技術學院，更強調的是學生在實踐中的操作能力，此外，他們一般都具有良好的心里素質，年輕富有熱情，敢拼敢闖，這些都保證了大學生創業具有一個很好的前景。實踐也證明，雖然大學生在創業時，可能會遇到資金、技術以及人脈資源缺乏等困難，成功率還不盡如人意，但只要他們能夠堅持下去，在實踐中不斷總結經驗，就會極大提升他們創業的成功可能性。

現在各類高校正成為創業教育的主要陣地，我們以荊州市為例，在地方政府的大力支持下，許多高校主動與當地市政府聯合，開展創業教育和素質拓展，過去許多學生都不愿意留在荊州這個三線城市，但現在有許多學生也主動留下來開始創業，出現了許多創業成功的典型事例。

具體而言，在高校中開展創業素質教育有以下幾個作用：

一、緩解當前大學生就業壓力

目前，我國已進入大眾化教育階段，大學生的就業引起了高度重視，但我國的崗位增長速度遠不如需要就業的人口數量增長，因此挖掘潛力、增加崗位的數量是我們解決就業壓力的一個有效途徑。“以創業促進就業”是黨的十七大提出的明確要求。創業是最積極、最主動的就業，它不僅能解決大學生的自身就業，還能通過帶動就業產生倍增效應。

（一）有利于培養大學生的創新精神。大學生自主創業正是目前我們高等教育中素質教育的重要表現形式。大學生通過創業，可以鍛煉自己吃苦耐勞的精神，也可以培養他們獨立思考，學會與他人交流和溝通的能力。例如：湖北經濟學院法商學院的幾個大四的學生，學的是電子商務，在網上開店賣鞋子，效益很好，他們在創業的過程中，得到了經濟效益，同時也增加了同學之間的友誼，提升了信心。

（二）有利于培養學生良好的生活態度。現在受到多方面因素的影響，許多大學生普遍感覺到壓力比較大，據調查，壓力的主要來源就是就業的壓力，我們在創業教育的時候，經常請一些出身貧寒的創業成功人士為他們講座，學生也主動和他們交流，通過這些互動，學生也提升了對創業的信心，對未來也更加充滿希望。

二、在高等職業院校開展大學生創業素質教育的路徑選擇

（一）開設大學生創業課程。目前，國內出版了許多關于大學生創業的教材，這些教材對我國的創業理論和實踐進行了較深的闡述，我們可以根據學校的具體實際選擇一本合適的教材，課程的設置以32～48課時為宜。

（二）開設創業第二課堂。每個學校都會有一些寶貴的校外資源，應該加以利用。以荊州職業技術學院為例，我們經常請一些已畢業的優秀大學生為在校大學生講創業心得和體會，效果很好。

（三）開展創業知識競賽。現在學校的創業知識競賽也是一個很好的教學平臺。通過參加大學生創業知識競賽活動，可以有效地培養他們的創新精神和學習興趣。我們在組織創業知識競賽的時候，從他們的實際表現來看，學生的創造力和想象力非常豐富，學習積極性很高，課堂討論時總是非常熱烈，學生通過競賽學到了很多創業的基礎知識，學到了很多本領。

（四）創業實踐。創業實踐活動是創業教育的一個很重要的載體，必須要高度重視，我們可以結合一些專業的社會實踐活動有針對性地開展創業實踐。此外，我們也可以以學校已經很成熟的校企合作方式來為學生創造實踐機會，當然，創業實踐要達到預想的效果，一定要做到加強管理。

（五）搭建創業教育競賽平臺。以學生利益為根本，建立一整套完善的規章制度和激勵措施，擴大大學生創業教育活動的參與面。進一步提升了管理及資助各類學生參與創業教育活動的導向性和科學性。

第3篇：科學素質知識競賽范文

關鍵詞： 示范校 完善機制 操作能力

通過進一步完善機制，出臺政策支持，努力創造條件，鼓勵全校師生積極踴躍參與各種技能競賽活動，實現專業教學與工作崗位零距離對接，學生動手能力和實操水平明顯提高，在省賽和國賽中成績斐然。畢業生崗位適應期顯著縮短，受到了行業、社會的一致好評。

一、建章立制完善競賽機制

1.科學制定校內競賽管理辦法。為進一步深化教學改革，使教學競賽工作更加科學化、規范化和制度化，學校制定了《晉中衛校技能競賽管理辦法》，對參與校內、校外技能競賽的范圍、組織、管理、經費、獎勵等進行了明文規定，并確定了每年4月份為我校技能競賽活動月。

2.以強化教師操作能力為抓手。制訂師資隊伍建設、專業教師實踐、青年教師培養等方案。通過校院合作、教師頂崗實踐、教師技能競賽、集體備課、與兄弟院校交流、聘請行業專家講學等方式，加強專業教師的團隊建設，提高教師實踐能力和實操輔導能力。

3.定期專題研討校內競賽。每年5月中旬，由教務處主持召開專題研討會，全面總結校內技能競賽的經驗教訓，研究部署次年校內技能競賽的策略措施，做到了及時總結、早期部署、科學安排。

4.加強宣傳，全面動員，整合資源，形成合力。各有關職能部門與各大學科積極開展校內競賽造勢宣傳，營造人人參與的良好氛圍，為廣大師生積極參加校內技能競賽，奠定思想認識基礎。

5.強化競賽管理和獎勵機制。校內競賽實行項目負責制，對組織有序、效果良好的項目負責人和所屬學科進行表彰，在評先評優、職稱晉升等方面予以政策傾斜。擴大獲獎面，提高各專業學生參與競賽的積極性。科學的競爭獎懲機制，為師生主動參與學校技能競賽提供了充足的動力，營造了“創新競賽項目，人人參與競賽”的良好氛圍。

二、精心設計創新競賽項目

豐富課余文化生活，讓廣大學生在活動中鞏固所學知識，理論聯系實際，擴大知識面，提高人文素養，同時為學生提供一個相互交流和同臺競技的機會，精心設計創新競賽項目，有重點地培育競賽項目，讓學生在競賽活動中感受到競賽的科學性、規范性、樂趣性和觀賞性。

1.競賽項目全員性、多樣性。實施素質教育，有助于把全面發展落到實處，是職業教育改革的時代主題和緊迫任務。“口腔技能、產品比賽”等項目的設置，體現了專業獨有的特色；“口腔衛生知識類比賽”項目發揮學生團隊精神和青春活力的同時培養了學生的基本素質。

2.競賽項目實用性、科學性。組織口腔專業一年級學生“職業生涯規劃書”的撰寫競賽，就是中職生能真正策劃自己的人生，正確對待自我，成功地發現自我，客觀地分析自我，圓滿地超越自我較好的競賽項目；口腔工藝技術專業以工作崗位常用技術作為競賽內容，以省賽和國賽項目為必賽項目，就是以就業為導向，以就業崗位常用、實用、多用為原則而制定競賽項目。

3.競賽項目綜合性、觀賞性。醫務工作的特殊性決定了在校學習要高標準、嚴要求，扎實的基礎知識才是行醫救人最有力的保障。競賽項目選擇體現綜合性，對學生的心理素質、溝通能力、實操技術、專業素養、職業理念等方面進行綜合考量。“口腔醫學基礎知識競賽”、“口腔疾病預防知識競賽”等項目將學科專業知識綜合在一起，通過競賽學生有了扎實的專業基礎知識，在以后的學習和工作中才能融會貫通、綜合應用。

三、以賽促建，提高辦學效益

技能競賽體現專業主干技能和綜合應用能力，經過多年的探索實踐，我校以技能競賽為引領，促進了專業成長和學校內涵建設。

1.以技能競賽為引領，促進課程建設。近年來，我校以技能競賽為引領，加大專業主干課程改革力度，加強實訓課時教學，口腔工藝技術專業實訓課時均超過50%，校內實訓基地周轉率達到90%，利用率達到95%，為行業技能人才培養創造了條件。

2.完善和調整課程教學，促進學生全面成長。以“厚基礎、寬專業、多方向”進行課程設置，整合課程結構，口腔工藝技術專業在行業專家的參與下，將近10門專業技能課程共200多學時的實訓課整合為一門“口腔工藝技術綜合實訓課”，使學生綜合崗位能力得到提高。

四、以技能競賽為平臺，促進師資隊伍建設

大型技能競賽項目技術含量高，不僅要求指導老師具有較高的理論水平和專業素養，而且要求教師有很強的實踐能力和創新能力。我校以技能競賽為平臺，引領專業教師學習新知識、掌握新技能，不斷提高實踐操作水平。

五、以技能競賽為導向，促進實訓基地建設

實訓條件是提高學生職業技能的關鍵因素之一。針對技能競賽的特點和要求，我校全面加強校內實訓基地建設，做到按照職業崗位和工作任務要求營造教學環境，有效培養學生綜合職業意識和實際動手能力；始終堅持依托行業、企業辦學，注重校外實訓基地建設，校內外實訓基地建設質量和水平明顯提高。

六、競賽成績凸顯，辦學效益突增

我們學校進行校內技能大賽的重要成果可以概括為一個中心、兩點結合、三大改變、四項提高、五種培養。一個中心：以提高學生技能為中心，提高社會對中職教育的認可度。學校辦學規模逐年提升，招生人數近幾年一直名列全省同類院校前列。兩點結合：理論與實踐相結合。從教學環境和教學內容上實現了“典型工作任務”、“項目教學”、“理實一體”的教學目標。三大建設：技能競賽促進了專業建設、課程建設、師資隊伍建設。四項提高：通過技能競賽學校教學質量、學生綜合素質、產學研效益、學生就業率明顯提高。五種培養：學生的團隊精神和團隊意識、學生的職業技能、自學能力、綜合能力、職業道德規范五方面做到了系統培養。

通過多年的校內技能競賽活動，我校學生執業資格考試通過率達到70%，對口升學率達到40%，初次就業率達到97%，對口就業率達到58%；連續兩年在全省職業院校技能大賽中學生組、教師組雙獲團體第一，在全國大賽連續摘取一等獎2個，二等獎3個，三等獎2個。

七、體會

組織學生參與校內技能競賽，符合應用型人才的培養，學生不僅在專業知識的提高方面有顯著效果，而且對非專業素質的養成起到了積極作用。校內技能競賽不僅能檢驗學生的專業知識，促進學生主動學習，而且能培養學生的團隊精神和創新精神。校內技能競賽是鍛煉人智力的超出課本范圍的一種特殊的考試，高水平的校內技能競賽，既能培養學生綜合運用基礎知識的能力，又能強化學生的實踐創新意識。開展校內技能競賽必須始終堅持把校內競賽與專業培養結合起來；把校內競賽與崗位需求結合起來；把校內競賽與促進學風轉變結合起來。

參考文獻：

第4篇：科學素質知識競賽范文

在快餐文化充斥市場的今天，文學名著備受冷落。特別是中學生，學業負擔較重，對于像《三國演義》這樣的大部頭名著，很多學生認為，閱讀名著就是浪費時間。就算有些學生讀這些名著，也是囫圇吞棗，看個熱鬧，根本達不到儲備知識的目的，更別說讓名著指導他們的世界觀和人生觀了。如何讓學生愛上名著，增加他們的知識儲備，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，顯得尤為迫切和必要。

二、應對策略及理論依據

針對高中學生爭強好勝、表現欲望強的身心特點，在教學中模仿和借鑒電視綜藝類節目 “正大綜藝”“三星智力快車”等形式，開展知識競賽活動，讓學生在“賽中學”“學中賽”，既能提高學習效率，擴大學生的知識面，又培養了學生集體主義觀念和競爭意識，是讓學生愛上名著閱讀的好形式。

三、競賽的內容及形式

1.趣味性競賽

比如講三國故事、說跟三國相關的成語及歇后語、甚至可以根據三國人物編歌詞等等，通過這些形式，激發學生的閱讀興趣，讓學生感受閱讀的快樂。

2.知識性競賽

《三國演義》作為一部經典名著，里面有很深厚的文化底蘊，如果學生只是蜻蜓點水式的閱讀，肯定收效甚微。教學過程中，如果把里面的文化經典以知識競賽的形式展現出來，學生思考問題的方式、學習內容指向就會大不相同。

3.娛樂性競賽

這種競賽可以模仿電視上“我愛記歌詞”之類的娛樂性節目，識記三國中的人名、地名、計策名、戰爭名等等，讓學生進行知識儲備，鞏固并落實《三國演義》中的基礎知識。

四、具體方法及注意事項

《三國》是一部大部頭小說，高中生學業重，一口氣讀完幾乎不可能。于是在引導學生閱讀時，教學過程中可以采取“化整為零”的戰略戰術，有計劃有步驟的逐步閱讀。兩周讀十回，每十回做一次總結，經典情節、經典篇目師生可一起鑒賞、品讀。賞讀完后，針對這十回出一些競賽題，加深學生的理解與記憶。特別精彩的，可以五回競賽一次。競賽環節根據需要，任意設置。可以設置為：四個環節（書面答、對錯答、選號答和搶答）、三個小組、兩名主持、六名選手。具體做法如下：

1.四個環節

這是競賽的主要內容，這四個環節的題目，一定要有層次性，環節不同，培養的能力目標也不同。四個環節如下：

第一環節：書面答。本環節選手需聽寫一定量的詞語，每個詞多少分，共多少分。本環節設置的目的，在于讓學生重視積累基礎知識，擴大詞匯量。

第二個環節：對錯答。此環節選手只許答“對”或者“錯”，不許反復，否則，不加分。速度要快，每題限時5秒。本環節設置目的，在于提醒學生，關注細節，準確記憶。

第三環節：選號答。每名選手有三次答題機會，答對一題加20分，三道題中有一次向親友團求助的機會，但得分減半。本環節設計的題目有一定的難度，能引導學生深入思考，個別題目帶有一定的開放性，允許學生有個人獨到的見解，給學生一個充分表現自我、展示自我的機會。

第四個環節：搶答。搶答的規則是：先搶后答。選手必須在主持人讀完題后說“開始”時才能搶，搶到答對加分，不搶就答無效，搶到答錯倒扣分。本環節重在考察細節，強化記憶，激發興趣。

2.三個小組

把全班學生分成三個小組，為了避免力量懸殊太大，也可以根據學生性別、性格、語言表達能力和知識面等按強、中、弱交叉分組，為各小組站在同一起跑線進行公平競爭打下基礎；每個小組可以給自己命名，如：猛虎隊、牛人隊、無敵隊等。

3.兩名主持

在全班范圍內，選出兩名主持人，男女各一名，主持整個競賽活動。

4.六名選手

六名主選手分別由三個小組推選出，選手代表各自的小組參賽。

六名選手中，三名是主選手，三名是副選手。主選手負責主答，主選手答不上時，副手幫忙。

5.比賽要求

為保證比賽在文明有序的狀態下進行，在比賽前，教師必須指導學生共同制定比賽規則，為以后每次比賽的成功實施起指導作用。一切服從裁判，友誼第一、比賽第二，不要過于看重分數；文明參賽不哄鬧，對于亂吵亂鬧影響比賽秩序的小組和個人給予批評并扣除該組一定的分數。

6.積分統計及獎勵

每節課比賽積分情況在黑板公示，對獲勝的小組和表現優秀的個人頒發小獎品予以鼓勵；學期結束把積分累加在一起，該組的積分成績作為該小組成員語文平時成績的重要依據。

7.注意事項

在回答必答題時，教師要等學生充分思考討論交流后再指定某個小組回答，以便讓每個學生都能積極思考，充分參與到教學活動中來。為了避免學生只注重比賽結果，忽視課堂聽課過程的現象，教師在講課過程中要有意識地把一些比賽題目“泄密”給學生，讓其嘗到認真聽課的甜頭。

五、競賽的意義

1.改變了名著閱讀的方式

建構主義的學習理論認為：知識不是被動接受的，而是認知主體積極建構的；學習是學習者個體主動的行為，是以先前建構的知識為基礎的；學習的過程不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學習者自己建構知識的過程。因而，名著閱讀不是從外向內不斷被動填入新知識，而是學習者主動利用已有的知識作為新知識的增長點，不斷進行知識儲備和拓展。

2.知識競賽讓學生在比賽中學習、學習中比賽，寓教于樂，極大地激發了學習熱情，擴展了知識儲備

使學生學習思維始終處于興奮和活躍狀態，課堂上學生不再是被動接受知識的“容器”，而是積極主動的知識探求者，在“我要學”“我愛學”的氛圍中自主學習、合作學習，愉快地接受知識，在潛移默化中領悟到學習知識的種種樂趣。

3.爭強集體榮譽感

為了能使本組在競賽中獲得好成績，他們課堂上聽講格外認真，這有利于對課本基礎知識的理解和掌握。長期堅持可拓寬學生視野，擴大其知識面。

4.鼓勵學生積極參與

競賽式教學的優點不僅在于競賽本身，還在于學生要成功的參與，就必須具備豐富的課外知識，學生往往在課前就作了大量的準備工作，他們能夠深入到名著當中去，激發學生的閱讀興趣，引導學生深入思考，關注名著的細枝末節，領略名著的精神內涵，見識經典名家的風采。

5.有利于綜合素質的培養

①有利于培養合作意識和競爭意識。目前中小學生普遍缺乏合作意識，主要表現在：小組討論時，不善于傾聽別的同學的發言，而只關注自己的發言機會；②有利于培養責任意識和規范意識。比賽規則讓學生認識到自己在競賽中的表現不僅決定自己的成績，還決定本小組其他成員的成績，自己不僅要為自己的學習負責，還要為其所在小組的其他同伴的學習負責；不論是誰，違反規則都要受到處罰，只有人人遵守規則，才能保證比賽的正常進行。這不僅對培養學生的責任意識和規范意識意義重大，對學生今后的發展及事業的成功也是至關重要的。

第5篇：科學素質知識競賽范文

活動時間：****年*月*日(具體時間待定)

舉辦單位：大學生安全自我教育管理委員會

策劃承辦單位：廣科宣保處

活動地點：具體地點待定

一、活動主旨：

1.為了喚起同學們的安全防衛意識;

2.為了進一步加強我校學生安全教育和管理工作，增強廣大學生的安全防范意識;

3.為了我校學生，特別是高一新生在豐富趣味的競賽氛圍中增強安全意識和技能;

4.讓全校學生都行動起來，為共同營造一個文明安全有序的校園學習和生活環境而努力。

因此舉行這次大學生安全知識競賽活動，旨在提高學生安全意識與自我保護意識。

二、活動流程：

1、請宣保處老師啟動競賽講話;

2、比賽前，我們將召集所有的選手同時進行兩次抽簽分別決定第一輪必答題和第三輪風險題答題順序;

3、由主持人介紹特邀嘉賓、評委團及參賽小組，以及各輪題目類型及評分標準

4、比賽的第一輪為必答題，各系有三題為必答題，三名選手可共同商討總結答案回答;答題順序為賽前抽簽決定的順序，共三十六題，分十二組，編號1~12;每題五分，答對加分，答錯不扣分;

5、比賽的第二輪為搶答題，本輪共六個題目，由各系舉手搶答，現場機動人員負責決定答題小組，每題十分，答對加十分，答錯扣五分;

6、第三輪為風險題，本輪共十二題，按難易程度分易中難三個等級，分值分別為20分、30分、50分，各小組可以自由選擇是否答題，答對加分，答錯扣分，按所選題分值加減，可以棄權;

7、第四輪比賽為觀眾答題，本輪設兩個題目，難度較大，由現場觀眾回答，主持人決定由哪位觀眾回答，每題五分，答對為該觀眾所在系加分，答錯不扣分;

8、評委由各系治保部負責人擔任，主要負責第三輪風險題的答案評定;并對比賽各輪的公平性進行監督;

9、比賽將評出一個一等獎，兩個二等獎，兩個三等獎和若干其他獎項。

四、活動安排：

(一)前期準備：

(1)由宣保處負責提前兩個星期召開各院學生會治安保衛部負責人會議，通知有關比賽事宜。

(2)要求每系提前一個星期將各院的選手名單及參賽題目上報到校學生會宣保處。

(3)提前三天請宣傳部合作根據比賽具體事宜出海報宣傳。

(4)所有工作人員于比賽前一個半小時到場，參賽人員則提前半小時到場，并且由規定人員負責簽到。

(5)為了使現場氣氛達到一定的，規定各系必須派出20名觀眾，并且到規定人員那簽到牽退，中途不許離場。

(二)人員安排：

策劃：大學生安全自我教育管理委員會

現場布置：大學生安全自我教育管理委員會

主持人：文藝部外援一男一女

多媒體控制：***

出海報：宣傳部負責。

現場簽到：秘書組

后勤服務：***

分數統計：***&***

會場秩序：新區各系治保部抽調一人參加現場維持秩序

(三)獎項評選

(1)一、二、三等獎均按評委打分來決定。

(2)優秀組織獎是根據各系派出的20名觀眾的到場情況、氣氛的活躍程度、以及參與比賽的情況來評的。

(3)道德風尚獎、優秀個人獎是根據選手的綜合素質，比如：比賽時的怯場程度、臺風、受觀眾歡迎程度等評比。

五、活動效果評估

相信本次安全知識競賽的舉辦，能夠比較深刻的將安全意識灌輸到廣大學生(新生)心中，讓他們的大學校園生活以注重安全開始。內容的豐富多彩和創新性使得本次競賽能夠在各方面、從多角度向新生們宣傳安全知識和技能。本次活動還能夠加強我校的安全教育和管理工作。相信在大家的共同努力之下，本次競賽一定能夠取得預期的效果。

第6篇：科學素質知識競賽范文

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。

(一)組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有關科技教育的法令條文，學習與科技教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科技教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科技育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探索者。

(二)專家引路，培養骨干。學校積極與縣內外教育專家取得聯系，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養教師開展科技活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科技教育骨干，并擔任科技輔導員，有了這樣一批科技教育的領頭雁，有力地推動了學校科技工作。

(三)科研導航，開發科技資源

為了豐富科技內涵，整體推進學校科技工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進行學習、交流。學校要求全體教職工根據科技思想，圍繞科技目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科技資源，找準突破口，制訂切實可行的科技方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科技教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。

四、開展豐富多彩的科技活動

實施科技教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科技教育內容，多形式、多渠道地開展科技活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、科技興趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了各科技興趣小組如：快樂科學興趣小組、無線電興趣小組、環保社團、電腦仿真興趣小組、航模興趣小組等。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科技教育基地

學校積極主動地與省、市科技館建立長期聯系，并成為其會員單位或協議單位，使其成為學校科技教育基地，每學年組織學生集體參觀**市科技館，聽科技講座，使學生們開闊了視野，豐富了科技知識，努力使活動過程系列化，在參觀過程安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來后要求學生寫心得、寫觀感。切實有效地對學生進行科學技術教育。培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科技讀書教育系列活動

學校把科技教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科技 5、校園科技節

我校為了豐富校園文化生活，推動科技教育工作，全面推進素質教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科技節。在科技節期間，學校開展科技知識競賽、科技論談，科技制作，科研成果評比，科技板報及科技影視展播、網頁制作比賽、科技調查等系列活動。到處洋溢著節日氣氛，同學們盡情施[資料]展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科技教育推向。

6、開放科技活動室

為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校各類科技活動室包括科技活動室、科技閱覽室、微機室、科技畫廓、多功能廳、科技模型展示室全天候對學生開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。各科技活動室組織安排好講解工作。

7、學科競賽活動

隨著學校辦學水平的提升，辦學規模的擴大，生源素質不斷提高，學校重視各學科的競賽活動，發揮學科競賽的激勵機制，讓各類優秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學校鼓勵學生積極參加省市縣各級各類學科競賽，同學們參與面大，獲獎等級高，幾年學生獲國家級獎30多人次，省級獎項60多人次，市級獎項80余次，競賽活動促進了學風和校風建設，全面提升了學生的科技素質。

五、存在問題和今后工作的思路

存在問題：一、由于學校科技教育發展歷史短、內涵不豐厚，對科技教育只是處在探討摸索階段，在科技教育的某些環節上尚嫌粗糙。二、部分師生對科技工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或不力的現象。三、科技教育還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的科技工作帶來一定阻力。

今后工作的思路：

一、加強對科技教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科技工作的認識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進科技工作。

第7篇：科學素質知識競賽范文

關鍵詞 群監工作 安全文化素質 提高

隨著企業經濟效益的增長和生產規模的擴大，安全工作的重要性顯得愈發明顯。而基層群監工作作為企業安全工作的基石就顯得特別重要。安全是企業發展過程中的一個永恒主題，加強職工隊伍安全文化建設，提高職工安全素質，是增強職工安全意識、消除事故隱患、保護職工安全健康的一種有效舉措。

一、基層群監管理工作的提高

首先是以人為本，強化基層群監人員和企業員工的安全意識，提高基層群監人員和企業員工的安全素質。堅持對基層群監人員和企業員工進行安全輪訓、考試、考核；堅持舉辦不同形式的安全知識競賽、安全演講比賽、操作技術表演賽等；堅持把群監工作深入到每個班組，把班組群監員教育作為安全教育的重點。例如，每年廠工會配合安檢部門開展的全體群監員培訓、考試和知識競賽，就收到了很好的效果。從理論上普遍提高了班組群監員的安全意識，增強安全檢查消除隱患的責任心。

其次是積極推進標準化作業，全面推行科學化安全管理。社會在進步，企業在發展，生產現場的工藝設備為滿足生產的需要也必須不斷地改進和完善。這就要求我們不斷完善和改進有關規章制度，制定群監員安全定期巡回檢查、群監組工作制度和定期匯報制度，制定出合理規范的生產操作程序，建立健全各類安全規章制度，使基層群監員和企業員工系統地掌握安全操作、安全技能、安全知識、典型事故案例等多方面的知識，從而提高企業員工的安全意識和對安全重要性的認識。

二、抓好現場查隱患、抓整改的工作

按規定堅持每月一次安全檢查，基層群監員必須堅持到自己所在的班組和現場的設備、安全設施，以及所處環境存在的看得見、摸得著的隱患，認真檢查，層層落實，去整改，發現隱患，及時反映到相關部門，盡快消除隱患，確保生產、人身安全運行。

三、加大對群監員和職工的培訓力度，強化“雙基”建設（安全基礎工作和基層車間班組）

安全工作的重心在基層，通過開展各種形式的安全技術培訓，以強化“雙基”建設。提高各級基層群監員和員工的安全意識和文化素質，實現安全長治久安。

依據電力系統的特殊性，對群監員和員工要重點培訓以下內容：電力安全、生產、技術管理制度和群監員崗位職責，電業安全工作規程和運行、檢修規程及有關技術問答，發電運行班組技術問答等。同時根據工作需要，逐步安排部分人員參加相關部門組織的安全技術培訓班學習，努力達到全員培訓。要給員工充分的學習時間，即合理安排運行工、檢修工的學習時間，針對工種不同、文化程度的高低、年齡大小、新老工人等多種因素，合理安排時間。

對學習成績差、不能按時完成學習任務的員工，必須加時強化培訓，同時采取集中學習、自學和考試等靈活多樣的形式制定出切實可行的培訓計劃，爭取把“雙基”建設做得扎實有效，為安全生產經濟運行奠定堅實的基礎。

四、認真抓好安全工作的“預”和“防”

“安全第一、預防為主”是我們一貫倡導的安全生產方針，它為我們企業的安全工作指明了方向，其中“預防為主”是安全生產的關鍵。平日里我們安全工作的口頭禪是“事故消滅在萌芽狀態，以杜絕事故的發生”。要做到這一點，必須努力提高員工自身的安全意識和安全技術素質，能夠切實發現生產現場和自己身邊的不安全狀態，及時采取防范措施，防止人身和設備事故的發生。

五、安全文化素質的提高

（一）提高職工安全文化素質措施

職工安全文化素質是事關企業安全生產的基礎工程，如何有效地提高職工安全文化素質，企業必須給予高度重視。安全來自每一名員工，因此，做好群監工作，提高群監員的自我保安意識和安全素質，是提高職工安全文化素質的基礎。

加強安全教育、安全培訓體系建設。安全教育培訓是一種多樣性、多層次、多形式的繼續工程教育培訓，目的是加快職工安全價值觀的形成。抓好三級安全教育、特種作業人員培訓、班組安全教育培訓和安全員的教育培訓，一方面提高職工現有安全技能和安全管理能力；另一方面也能引導職工注意熟悉與自己職業相關的安全科學知識。

開展形式多樣的安全技能比賽、提安全合理化建議、員工身邊無違章、班組無事故等群眾性活動，引導職工增強安全意識，提高安全防護能力。利用企業宣傳窗、黑板報、知識競賽等，對提高職工安全文化素質起到潛移默化的效果。

加強班組安全建設，夯實安全基礎。班組是企業安全工作的落腳點，是安全生產的前沿陣地，班組安全建設為實現安全生產標準化、規范化、制度化奠定了堅實的基礎，群監員正是縱深到基層每個班組當中的最基礎的群眾安全監督。

（二）安全文化素質是企業職工必備的素質

科學技術的不斷進步對職工文化和技術等綜合素質提出了更高的要求，其中安全文化素質日益成為現代化企業職工必備的重要素質之一。

事故的發生不僅會給傷亡職工及其家屬帶來不幸，也會給企業、社會造成巨大損失。無數實例證明，企業要發展，就必須要求職工有過硬的安全文化素質。當“我要安全”成為職工的自覺行動，職工安全文化素質得到進一步的提升，才能打造堅實的安全基礎。

安全已成為企業員工的第一需要，這正是職工從切身利益出發提高自身安全文化素質的源動力。

（三）職工安全文化素質是事故的“克星”

提高職工安全文化素質是根除事故隱患，控制災害發生的有效措施和基礎工程。

安全文化素質的提高有利于杜絕違章指揮。違章指揮主要是管理者不顧安全生產，違反安全生產法律、法規及規章制度，而盲目指揮生產，或強令工人冒險作業，一般會釀成群死群傷的重特大惡性事故，危害極大。職工安全文化素質的提高，自然就要求管理者勿忘安全，尊重人的生命，敢于大膽拒絕違章指揮。

安全文化素質的提高有利于制止違章作業。職工違章作業是沒有正確樹立安全價值觀。無知違章是因缺乏安全知識；失誤違章是因操作技能不嫻熟或設計不科學造成的；故意違章是存在僥幸心理。群監員安全素質的提高，在職工之間就會起到模范作用，同時職工之間的相互監督、提醒和督促是控制違章作業的頭道防線。

安全文化素質的提高有利于督促隱患整改。災害并不在于事故本身，而是對事故以及隱患的麻痹思想，同類事故的連續發生是沒有深刻吸取事故教訓所致，事故來源于麻痹便是很好的總結。群監員的安全文化素質高，勢必會帶動廣大職工的安全防范意識，就能發現和督促隱患整改，從而避免一切可以發生的事故，做到警鐘長鳴。總之做好基層群監工作，必然會推動職工安全文化素質的提高。

第8篇：科學素質知識競賽范文

作為一個企業的合規文化建設，必須要有一套合格的規章制度和高效的規章制度執行力度。我聯社以市場競爭需要和提高市場競爭力的高度出發，認真制定方案、精心組織、統籌安排、分步實施，有序的開展以“誠實守德、積極進取、科學管理、依法經營、內控至上、安全第一、不斷創新、穩健發展”為指導思想的合規文化建設活動，以企業文化建設為主線，明確“一個目標”，樹立“兩種理念”，做好“三個結合”，即通過開展活動，明確形成主動合規作風、健全風險管理體系和構筑案件治理長效機制的目標；樹立“合規人人有責”和“合規創造價值”的理念；在活動實施過程中，將合規文化教育活動與經營管理目標相結合、與道德風險防范相結合、與案件專項治理工作相結合。通過有序開展合規文化建設活動，促進了業務的穩健發展，提高了支農服務水平，增強了風險防控能力，取得了初步成效。本文就近期開展的合規文化建設中的一些切身心得體會，談幾點粗淺的個人見解。

一、通過開展形式多樣的合規文化學習教育活動，增強了合規意識，營造了合規氛圍。根據制定的實施方案，縣聯社積極組織合規文化建設的學習動員，召開專題會議，利用宣傳欄、簡報、橫幅、標語等有效載體宣傳合規理念，普及合規知識，分期分批舉辦常規性的業務知識與內控管理培訓班，采取“請進來，走出去”形式開展法制與警示教育，開展“構建合規文化，我該怎么做”大討論、“合規從我做起”主題征文和合規知識競賽活動，從而使合規意識深深根植于廣大員工心中，使得整個團隊形成強烈的合規經營意識和合規管理理念，在全社上下形成“以遵章守紀為榮，以違紀違規為恥”的濃烈合規工作氛圍。

二、積極參與，合規文化知識競賽取得佳績。該聯社積極組織員工參與市辦事處舉辦的各項企業文化活動，今年8月份，在省聯社龍巖辦事處舉行的“我為農信樹形象、農信因我而增輝”龍巖賽區的演講比賽中，該聯社選派的李燕同志獲得第二名，還被評為優秀選手，代表龍巖賽區參加全省農信社演講決賽；熊利才同志也在市農信社舉辦的會計知識競賽中，脫穎而出，勇摘銀牌，9月份被選拔為龍巖賽區選手參加省級比賽，榮獲全省農信社會計知識決賽一等獎，為XX聯社的合規文化建設成果上增添了厚重的一筆；其他幾位選派的參賽隊員在市級舉辦的合規知識競賽中也同樣表現優異。

三、通過整章建制，進一步促進了內控管理機制建設。一是把加強制度建設作為合規文化建設的重要內容，向全體員工發出“內控制度合規文化建設建議表”，適時制定、修訂和落實科學的經營管理制度，使內控制度滲透到各領域、各環節、各部門、各崗位，盡可能覆蓋所有業務風險點，縣聯社還將各項規章制度收集整理匯編成冊，發至員工人手一冊，促使廣大員工自覺用制度激勵、規范、約束自身行為；二是在年初就逐級簽訂《綜合治理和防范案件責任狀》、《禁賭保證書》、《安全保衛責任書》，制定了嚴格的獎罰措施，使每位員工清楚該做什么，不該做什么，該怎么去做；三是將內控安全責任制落實情況納入年度考核，與年度目標管理相結合，與干部提拔任用和職工的物質利益掛鉤。

第9篇：科學素質知識競賽范文

學生會工作始終堅持正確的方向，緊扣時代脈博，結合社會熱點焦點，開展了一系列有意義的活動，為促進廣大同學全面成長成才起到了積極作用，同時以務實的工作為廣大同學服務，充分發揮學生會橋梁紐帶作用，切實維護學生權益。在開展各項工作的過程中，我們密切配合校團委、學生會及我院團委，學生會各個時期的工作，有效地開展了各種活動，現將工作總結如下：

一、部門工作

1、成員調整：開學初，針對各種實際情況，學生會個別部門面向同學進行全面招新，經過面試大家仔細研討后，我補新加入三位成員，目前我部具體成員有部長1名，副部長2名，干事10名;

2.明確工作：權益部歷來按時開例會，每次例會部長都會認真給我們分配任務，確保每人明白自己分內分外的事務，組織工作的主要方式是通過電話聯系，手機短信便是最主要的工具;

3.成員交流:除了平日里大家互相關照，部長還教導我們，作為學生會的一員，在外就是學生會的代表，要時刻注意自己的形象，再者，作為醫學生，學業要始終放在第一位，一學期下來，我們明白成長了許多，自己的情感，能力，觀念等等多發生了或多或少的變化;

二、校園文化

為了豐富我院學生的文體生活，我們部門結合事實，開展了一系列比較有影響力的活動，如形象禮儀大賽，3.15維權活動等，此外權益部還協助宿管辦舉行3.8安全知識競賽等，并且都取得了比較好的效果

1.形象禮儀大賽：眾所周知，形象禮儀大賽是我院一個比較重要的大型晚會，而值得驕傲的是這個盛大的晚會將由我們權益部全權負責，從一開始的宣傳工作，拉贊助，初賽復賽，選手培訓，布置會場等等這一系列的工作每個人都熱情投入的去完成，而晚會現場大家更是激動不已，忙的不亦樂乎，甚至連自己部門舉辦的晚會都舍棄了欣賞的機會，每個人都認真負責自己的工作，使晚會有條不紊的進行，直至圓滿結束，會后大家又認真打掃會場;

2.“3.15”維權活動：為增強廣大學生的維權意識，法律意識，加強高校的各方面建設，解決學校與學生之間的矛盾，維護學生的權益，推動我校“和諧校園”的建設，我們部切合實際在院里舉辦了3.15維權活動，同樣的在活動前期，個人認真負責完成分配的任務，活動現場我們將事先準備好的安全知識競賽題目塞在氣球中，參加活動者刺破氣球答對題目即可獲得精美紀念品一份，現場我們還制作了安全知識展板，氣氛相當活躍，大家踴躍參加，活動圓滿成功;

3.“3.8”安全知識競賽：為迎接三八節，宿管辦旨在增強學生安全知識，特地工作心得體會)安全知識競賽，我們部全力協助宿管辦舉行活動，活動現場各小組搶答競賽題，并且安排了精彩的文藝表演，大家激情洋溢，現場掌聲不斷;

三、個人感想

學生會每個參與活動的成員都應該以主人翁的姿態參與活動，積極認真完成分配下來的任務，增強團體合作精神，注意與其他成員的分工協作，提高工作效率，更成功的辦好活動。此外，一個活動的成功開展更離不開廣大同學的支持，我們以后更應該想到怎樣真正辦好活動吸引更多的同學參與進來，增強互動性，讓同學們真的在活動中學到一些知識，從而讓我們的工作切實做到真正的同學服務。

在工作中，常常也會遇到一些特殊的情況，我認為可以自己解決的盡量自己解決，不要總請示上面，自己也是學生會的一員，也應該有自我解決問題的權利和義務，實在不能自我解決的也應該先自己想想再去向上級建議，這樣才能取得最好的解決方法，為上級排憂解難，自主的完成任務，及時的解決問題才不會引起其他問題，保證正常的工作流程。