產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；設(shè)計師；委托者；產(chǎn)品設(shè)計；設(shè)計價值；認(rèn)知

中圖分類號：J802 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Chinese and Korean Designers and Design Consignors' Recognition of Design Value

CHEN Xiang， CAO Ming

（School of Design， Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214122）

每年都有很多新產(chǎn)品的設(shè)計上市，但每個成功的產(chǎn)品設(shè)計背后總有無數(shù)失敗的產(chǎn)品設(shè)計，而作為產(chǎn)品的設(shè)計師或設(shè)計企業(yè)都希望自己的設(shè)計方案能夠順利通過上層或設(shè)計委托者（客戶）的認(rèn)同。但實(shí)際上，設(shè)計委托者要認(rèn)可你的設(shè)計方案不是一件簡單的事情，他們一方面要平衡設(shè)計服務(wù)與設(shè)計費(fèi)用是否等價的問題，另一方面還得就產(chǎn)品下一步是否可以準(zhǔn)確無誤地投入到模具開發(fā)階段，以及它具體在生產(chǎn)上、營銷上的投資狀況等問題進(jìn)行評估與思考。①

一、設(shè)計價值認(rèn)知的現(xiàn)狀

現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計的設(shè)計師為什么總遭到設(shè)計委托者對設(shè)計方案的不滿意，以至于將產(chǎn)品的設(shè)計重復(fù)又重復(fù)。青蛙設(shè)計創(chuàng)辦人――哈特姆?艾斯林格在他的著作《One Fine Line》中提出關(guān)于為什么設(shè)計師設(shè)計的產(chǎn)品會遭遇拒絕的觀點(diǎn)。百分之九十九的'被拒絕'產(chǎn)品都有共同的一個狀態(tài)：都有一個不合理的產(chǎn)品構(gòu)想過程，都是根據(jù)設(shè)計師對于某個產(chǎn)品的想象，所實(shí)踐出來的半生不熟品。設(shè)計師和他們的制造業(yè)上的伙伴在觀念上出現(xiàn)了斷層，限制了他們的設(shè)計潛力。結(jié)果出現(xiàn)越來越多的“重復(fù)”式相框設(shè)計――這些只不過就是把現(xiàn)有產(chǎn)品的外觀稍做修改，而不是真正改進(jìn)它們的內(nèi)涵與功能。那么，什么是委托者認(rèn)為是好的產(chǎn)品設(shè)計和真正需要的設(shè)計。對于不同國家、不同的人在不同的研究領(lǐng)域，所提出的觀點(diǎn)也各不相同。中國近年來不停地在國際上獲得各種各樣的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新獎項(xiàng)，已說明中國從最初的制造大國正慢慢地向產(chǎn)品的創(chuàng)新階段邁進(jìn)，這跟設(shè)計師的設(shè)計水平有關(guān)，也跟委托者對設(shè)計的理解角度、對設(shè)計價值的認(rèn)知程度，以及設(shè)計師和委托者之間的思想溝通都有著關(guān)聯(lián)。而韓國的產(chǎn)品設(shè)計一直處于亞洲領(lǐng)先地位，特別是韓國三星公司所設(shè)計的GALAXY NOTE系列手機(jī)，其銷量已經(jīng)與iPhone手機(jī)相抗衡。那么對于中韓設(shè)計師和設(shè)計委托者兩者之間，溝通的橋梁和基準(zhǔn)――產(chǎn)品設(shè)計價值的研究，以及設(shè)計師與設(shè)計委托者對設(shè)計價值認(rèn)識上的差異性、對產(chǎn)品設(shè)計價值要素認(rèn)知的重要度，就成了本論文所要研究的主要內(nèi)容。

二、設(shè)計師與設(shè)計委托者對價值認(rèn)知的問題假設(shè)

通過假設(shè)問題并設(shè)定三種不同種類的參照物（鼠標(biāo)、榨汁機(jī)、鉛筆刨），用面對面問卷調(diào)查的方式對這三種參照物的設(shè)計價值的重要度和設(shè)計費(fèi)進(jìn)行評價。其假設(shè)的問題有：首先，設(shè)計師和設(shè)計委托者對設(shè)計價值中各種值的認(rèn)識程度不同，使兩者對設(shè)計價值認(rèn)識上存在差異；其次，設(shè)計的產(chǎn)品類別不同，使設(shè)計師和設(shè)計委托者對設(shè)計價值的認(rèn)識存在差異；再次，中韓設(shè)計師和設(shè)計委托者的不同，對設(shè)計價值的認(rèn)識不同；最后，設(shè)計師和設(shè)計委托者對產(chǎn)品設(shè)計的服務(wù)費(fèi)的看法不同，使兩者對設(shè)計價值認(rèn)識上存在差異。

三、設(shè)計師與設(shè)計委托者對價值認(rèn)知的認(rèn)證

設(shè)計師和設(shè)計委托者對設(shè)計價值的認(rèn)識內(nèi)容主要分為兩個層次來考慮。首先，設(shè)計師與設(shè)計委托者的基本情況（括公司的類型、公司的位置、公司的職員數(shù)、設(shè)計師在公司的職位、部門、職務(wù)、工作年限、公司最近一年的設(shè)計投入費(fèi)和委托產(chǎn)品設(shè)計數(shù)）。其次，設(shè)定假設(shè)的三種參照物（鼠標(biāo)、榨汁機(jī)、鉛筆刨）的設(shè)計價值要素（主要有“審美性價值”“功能性價值”，“經(jīng)濟(jì)性價值”，“核心性及創(chuàng)意性價值”，“環(huán)境價值”） ②為評價基準(zhǔn)并對各設(shè)計價值各種值的重要度以及這三種參照物在設(shè)計費(fèi)方面的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查和分析。

1.調(diào)查對象

（1）設(shè)計師：中韓設(shè)計公司內(nèi)各30名正在從事設(shè)計行業(yè)，并且有一定設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計群體為主要的調(diào)查對象，性別不限。（2）設(shè)計委托者：中韓設(shè)計公司內(nèi)有業(yè)務(wù)來往的、有終端產(chǎn)品的設(shè)計委托者。但，這些委托者必須是公司內(nèi)的設(shè)計管理者和設(shè)計決策者，各30名作為主要調(diào)查的對象，性別不限。（3）城市：韓國以釜山、仁川為主，中國以北京，上海為主。

2.調(diào)查時間

本次調(diào)查首先是在韓國進(jìn)行，調(diào)查時間從2013年的9月1日-9月25日，總共24天的時間來做此調(diào)查。第二次的調(diào)查是在中國進(jìn)行，調(diào)查時間從2013年11月2日-2013年11月29日，總共27天的時間來做此調(diào)查。問卷對中韓設(shè)計師和委托者各發(fā)放50份的問卷，總200份。因問卷調(diào)查牽涉到公司的領(lǐng)導(dǎo)階層，基本是以一對一的問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行。

3.調(diào)查構(gòu)成內(nèi)容及方法

根據(jù)論文的主題，把設(shè)計師和設(shè)計委托者之間對價值的認(rèn)識差異研究所得出的數(shù)據(jù)通過“SPSSWIN 12.0”的統(tǒng)計方法進(jìn)行整理，再通過T-Test、頻度分析、分散分析、one-way ANOVA、交叉分析等來得出分析的結(jié)果。

4.調(diào)查的結(jié)果

（1）設(shè)計師和設(shè)計委托者對設(shè)計價值認(rèn)知的差異點(diǎn)確實(shí)存在。主要體現(xiàn)在設(shè)計師對產(chǎn)品的核心性及創(chuàng)意性和審美性的價值的認(rèn)知比較關(guān)注，而設(shè)計委托者對產(chǎn)品的功能性價值和經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知比較關(guān)注。進(jìn)一步說，所假設(shè)的鼠標(biāo)、榨汁機(jī)和鉛筆刨這3種產(chǎn)品中，中韓設(shè)計師對于鼠標(biāo)和榨汁機(jī)的認(rèn)知基本相同，即，比較注重審美性價值、核心性價值及創(chuàng)意性價值，設(shè)計委托者主要集中在對于鼠標(biāo)的功能性和經(jīng)濟(jì)性價值的重要程度上，兩者的共同點(diǎn)是對環(huán)境價值的認(rèn)知上；而在鉛筆刨的認(rèn)知上中國設(shè)計師只停留在審美層面上，而韓國設(shè)計師既有審美也有創(chuàng)新性的價值認(rèn)知，中韓設(shè)計委托者都對鉛筆刨的環(huán)境性價值和經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知上比較統(tǒng)一。

（2）設(shè)計師和設(shè)計委托者對每個產(chǎn)品所擁有的設(shè)計價值認(rèn)知的差異性，決定了設(shè)計委托者對產(chǎn)品的投資也有所不同，但設(shè)計師對設(shè)計費(fèi)的認(rèn)知上相同。進(jìn)一步說，如果設(shè)計委托者比較注重功能性價值，那么他們對產(chǎn)品的投資會高于只注重審美性價值的產(chǎn)品。

（3）國家的不同，設(shè)計師和設(shè)計委托者對鼠標(biāo)、榨汁機(jī)和鉛筆刨這三種產(chǎn)品設(shè)計價值的認(rèn)知存在差異。其一，韓國的情況：韓國的設(shè)計師對于鼠標(biāo)、榨汁機(jī)的審美性價值、核心性及創(chuàng)意性價值比較重視，設(shè)計委托者比較重視其功能性的價值，兩者的共同點(diǎn)是缺乏對于環(huán)境的設(shè)計價值的認(rèn)知；對于鉛筆刨的設(shè)計價值認(rèn)知上各設(shè)計師的認(rèn)知基本相同，但設(shè)計委托者只對經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知比較重視。其二，中國的情況：中國的設(shè)計師對于鼠標(biāo)的審美性價值、核心性及創(chuàng)意性價值比較重視，設(shè)計委托者比較重視其功能性的價值和經(jīng)濟(jì)性價值。而對于榨汁機(jī)的設(shè)計價值認(rèn)知上各設(shè)計師的認(rèn)知與對鼠標(biāo)的認(rèn)知相同，但不同的是設(shè)計委托者只對經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知比較重視，然而不管是對鼠標(biāo)還是榨汁機(jī)兩者的共同點(diǎn)都是缺乏對于環(huán)境的設(shè)計價值的認(rèn)知。最后，設(shè)計師在對于鉛筆刨的設(shè)計價值認(rèn)知上只停留在審美性價值上，設(shè)計委托者只重視對經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知。

（4）產(chǎn)品的類別不同對設(shè)計價值的認(rèn)知存在差異。設(shè)計師在對鼠標(biāo)和榨汁機(jī)的認(rèn)知上還是只對審美性價值、核心性及創(chuàng)意性價值比較重視，而設(shè)計委托者比較重視其功能性的價值和經(jīng)濟(jì)性價值，兩者的共同點(diǎn)是在對于環(huán)境的設(shè)計價值的認(rèn)知上；在對鉛筆刨的設(shè)計價值認(rèn)知上，設(shè)計師與前面對鼠標(biāo)和榨汁機(jī)的相同，不同的是設(shè)計委托者只對經(jīng)濟(jì)性價值比較重視。

四、結(jié)論

通過文獻(xiàn)調(diào)查、相關(guān)事例調(diào)查和通過假設(shè)問、用實(shí)際的問卷調(diào)查來檢驗(yàn)假設(shè)是否成立等方式，找出設(shè)計師和設(shè)計依賴者在對產(chǎn)品設(shè)計價值上的共同點(diǎn)及差異，將其內(nèi)在的隱性價值外顯化。首先，確定了設(shè)計師和設(shè)計委托者對設(shè)計價值的普遍性認(rèn)知。即，設(shè)計師注重對產(chǎn)品的審美性價值和核心性及創(chuàng)意性價值的認(rèn)知，設(shè)計委托者注重對產(chǎn)品的功能性價值和經(jīng)濟(jì)性價值的認(rèn)知，以及兩者都不重視對環(huán)境性價值的認(rèn)知。其次，設(shè)計師和設(shè)計委托者對環(huán)境價值的認(rèn)知相同。再次，對設(shè)計價值要素認(rèn)知的重要程度不同，決定了對設(shè)計費(fèi)用的支付程度不同。設(shè)計師對設(shè)計價值要素的認(rèn)知程度基本相同，而設(shè)計委托者對設(shè)計價值的認(rèn)知程度是要看對設(shè)計費(fèi)用投資程度的不同而有所差異。

通過中韓設(shè)計師在對待設(shè)計價值認(rèn)知上存在的這些普遍性與差異點(diǎn)，并將這些研究成果與設(shè)計師實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計的過程相結(jié)合，可以有針對性的了解設(shè)計委托者的意圖，摒棄設(shè)計師思考問題上的錯誤導(dǎo)向，進(jìn)行有效性、可行性的產(chǎn)品設(shè)計。為中國及韓國以及其它國家的目前正在設(shè)計及設(shè)計相關(guān)行業(yè)的其他設(shè)計師，起到一定的指導(dǎo)作用。對于專職從事設(shè)計的設(shè)計師在做產(chǎn)品設(shè)計之前，可以通過對產(chǎn)品設(shè)計價值的這個基礎(chǔ)、根本層面的認(rèn)識，找到為設(shè)計委托者設(shè)計產(chǎn)品的“設(shè)計點(diǎn)”和以及產(chǎn)品設(shè)計的定位，為產(chǎn)品設(shè)計的正確方向和最后走向成功找到另外一種解決思路和方法，同時也為設(shè)計師自身價值的提高，找到了“入場口”。（責(zé)任編輯：徐智本）

第2篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

公共服務(wù)平臺是信息技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。自上世紀(jì)中葉以來，產(chǎn)業(yè)革命席卷了全世界。人們越來越認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的推動作用。伴隨著信息化時代的到來，全球經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了一體化發(fā)展。為了推動企業(yè)的密切合作和快速發(fā)展，國家需要建立一個平臺給予企業(yè)全方位的支持。在這種需要的催促下，公共信息平臺得以建立和發(fā)展。公共服務(wù)平臺是科技、資源、環(huán)境的統(tǒng)一，是政府建立的社會公共性的服務(wù)載體。公平服務(wù)平臺以促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為任務(wù)。公共服務(wù)平臺是信息資源實(shí)現(xiàn)多重共享，使所有企業(yè)能夠在一個龐大的信息庫支持下，完成各自需要的信息的采集。

二、建設(shè)產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺的必要性

1產(chǎn)品設(shè)計要素決定了建立公共平臺的要求

產(chǎn)品設(shè)計是一個概念范疇。產(chǎn)品設(shè)計不是設(shè)計師憑空想象出來的。產(chǎn)品設(shè)計要符合社會需求的各種要素，同時要遵循物質(zhì)本身的自然規(guī)律。產(chǎn)品設(shè)計不是停留在表面的形態(tài)，而是內(nèi)在思想的反映。產(chǎn)品設(shè)計具有一定的要素。這些要素包括社會要素、自然要素、環(huán)境要素，同時含有技術(shù)要素、審美要素、人為要素。我國企業(yè)在發(fā)展過程中，對于產(chǎn)品設(shè)計的理念是隨著企業(yè)產(chǎn)品的不斷發(fā)展而衍生而來的。

2公共服務(wù)平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計提供靈感和創(chuàng)新提示

在公共服務(wù)平臺中，有大量的資源可以為企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計提供創(chuàng)造性的靈感。企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在企業(yè)發(fā)展過程中，產(chǎn)品設(shè)計的成功可以為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時，也會帶來巨大的社會效益。公共服務(wù)平臺中的信息資源能夠?yàn)槠髽I(yè)的產(chǎn)品設(shè)計提供有力的知識儲備。設(shè)計者可以在瀏覽中，發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己設(shè)計靈感的知識種類。

三、產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺的作用

1產(chǎn)品設(shè)計公共平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計提供技術(shù)支持

產(chǎn)品設(shè)計屬于創(chuàng)造性的活動，產(chǎn)品設(shè)計包含了很多有價值的信息。產(chǎn)品設(shè)計運(yùn)用線條、符號、數(shù)字、色彩等多種元素把產(chǎn)品形態(tài)和功能給予表述。在設(shè)計的過程中需要強(qiáng)大技術(shù)力量給予保證。在現(xiàn)代企業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計過程的阻礙，例如圖形的繪制、色彩的搭配、工具的使用等等。

2產(chǎn)品設(shè)計公共平臺可以為產(chǎn)品營銷提供市場調(diào)查

一個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品能否在市場上創(chuàng)造高利潤，取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量，也取決于產(chǎn)品能否符合時代要求和人們生活的實(shí)際需要。產(chǎn)品在上市之前，無法進(jìn)行全面的市場調(diào)查，因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計的只是產(chǎn)品的概念，而不是產(chǎn)品的實(shí)物。在這種階段，產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來。企業(yè)可以在產(chǎn)品設(shè)計公共平臺上自己產(chǎn)品的設(shè)計理念，而公共服務(wù)平臺的瀏覽人群能夠給予產(chǎn)品設(shè)計理念多方面的意見和建議。

3產(chǎn)品設(shè)計公共平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計

提供硬件與軟件的平衡產(chǎn)品設(shè)計的過程要分為多個步驟，如概念設(shè)計、外觀設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、軟件設(shè)計等等。在產(chǎn)品設(shè)計流程中，既需要硬件需求，也許需要軟件需求。公共服務(wù)平臺為產(chǎn)品設(shè)計提供了良好的硬件和軟件的支持。而且實(shí)現(xiàn)了硬件和軟件的平衡。在基礎(chǔ)性技術(shù)和審美要求上，達(dá)到了功能和美感雙重價值。

四、產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺的重要影響

1產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計的資源共享

產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺是資源的集合。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，經(jīng)歷了封閉的自主開創(chuàng)階段，但是隨著社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，社會大生產(chǎn)的分工越來越細(xì)，這就給資源的利用帶來的矛盾。任何一個企業(yè)要想能夠長期立足于生產(chǎn)和發(fā)展的前沿，就要把資源的使用放在首位。對資源的合理利用和資源再生是企業(yè)能夠保持穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)性動力。

2產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺推動了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)時代到來標(biāo)志著我國已經(jīng)正式進(jìn)入到信息化與經(jīng)濟(jì)交流全面合作的時代。產(chǎn)品設(shè)計的過程需要對使用零件、圖樣規(guī)格、樣品安全、材料選擇等多方面進(jìn)行測量和比對。物聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的手段。物聯(lián)網(wǎng)使公共服務(wù)平臺更加豐富，使產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)出現(xiàn)了更加高效的市場合作。

3產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺使公共服務(wù)

體系與企業(yè)核心發(fā)展緊密結(jié)合產(chǎn)品是企業(yè)核心，生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來長久的發(fā)展和高額的利潤。產(chǎn)品設(shè)計公共服務(wù)平臺屬于社會公共服務(wù)體系中的一個重要的組成部分。而社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步要求社會生產(chǎn)活動必須要把握整體進(jìn)步的原則。

第3篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

在我國，產(chǎn)品設(shè)計是一個新興的職業(yè)，隨著近幾年各類電子產(chǎn)品的洶涌出現(xiàn)，我國的產(chǎn)品設(shè)計也在快速發(fā)展，欲速則不達(dá)，所以我們可以在市場上看到很多山寨產(chǎn)品，甚至在某些國外的展覽上，將中國人視為值得警惕的對象。有些新產(chǎn)品還未，山寨產(chǎn)品就已經(jīng)面世了。所以我們可以看到很多品牌的電子產(chǎn)品都大同小異，當(dāng)然，如果真的適應(yīng)市場，適合消費(fèi)者使用，那也無可厚非。關(guān)鍵是很多廠家只是抱著賺錢的目的，根本不去考慮為什么要這樣設(shè)計，只是在乎是不是賣得好。現(xiàn)如今各個學(xué)校基本都有開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計課程，那么對于產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)來說，我們應(yīng)該如何去適應(yīng)這種現(xiàn)狀呢？這是一個值得思考的問題。

作為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常在課堂上聽學(xué)生問：老師，我們做這個有什么意義，反正我畢業(yè)了也不干這一行。或者有學(xué)生問：我們現(xiàn)在這么認(rèn)真的去做設(shè)計，可是最后卻難有成就怎么辦？這也是很多產(chǎn)品設(shè)計學(xué)生所面臨的共同問題—設(shè)計的激情。我認(rèn)為沒有創(chuàng)新就沒有激情，在我國設(shè)計界，確實(shí)存在不少抄襲現(xiàn)象，你抄我得，我抄你的，到頭來，大家的產(chǎn)品都分不出你我。在我們的教學(xué)中，也經(jīng)常存在這樣的情況。所以在產(chǎn)品設(shè)計的教學(xué)中必須特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力，結(jié)合各種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法來開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，有創(chuàng)造才有生存。

然而在現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計課程中往往忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)計的初始階段，即概念的產(chǎn)生階段往往被簡單略過，這就導(dǎo)致很多學(xué)生缺少創(chuàng)意，設(shè)計缺乏新意，從平時學(xué)生的作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計可以看出，學(xué)生缺少創(chuàng)新的方法及理念，很多學(xué)生的設(shè)計還停留在模仿階段。他們總是抱怨想不出好的想法，所以只能模仿或是稍微改動別人的設(shè)計作為自己的作品，久而久之，思維定勢使學(xué)生失去了激發(fā)創(chuàng)新的能力，并且也使他們失去了設(shè)計的興趣，認(rèn)為設(shè)計就是互相抄襲，在這樣的情況下，迫切需要摸索出適合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新的一套方法，以從根本上解決工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計問題。

二、在教學(xué)中應(yīng)該怎么做？

下面我們以具體的案例（親子互動兒童家具的設(shè)計）來分析一下如何提高學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新的能力。

第一階段：發(fā)現(xiàn)問題--在已有的產(chǎn)品設(shè)計課程經(jīng)驗(yàn)中，往往忽略發(fā)現(xiàn)問題這一階段，學(xué)生拿到一個設(shè)計題目，總是第一個考慮如何把自己的設(shè)計做的現(xiàn)代化、高科技化、與眾不同，以至于總是忽略設(shè)計的本質(zhì)是解決問題；在課題的這一階段引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自主的發(fā)現(xiàn)問題。我們在做兒童產(chǎn)品這個課題之前先讓學(xué)生調(diào)研兒童的需要。以往這類課題往往都是學(xué)生自我想象如何做一款好的玩具，這次要求學(xué)生實(shí)地調(diào)研帶小孩的家長及兒童本人（主要針對學(xué)齡前兒童），調(diào)研發(fā)現(xiàn)玩具不是最重要的，親子交流才是兒童最需要的，所以學(xué)生如何通過一款產(chǎn)品架起親子間的溝通的橋梁是研究的重點(diǎn)，也是研究的基本方向。

第二階段：什么是好的創(chuàng)意--并不是復(fù)雜的、功能多的、高科技的設(shè)計就是好的創(chuàng)意，在學(xué)生的現(xiàn)有思維中往往認(rèn)為越是復(fù)雜的東西就說明它設(shè)計的越好；在這次課題中，因?yàn)闀r刻注意與調(diào)研家庭的互動研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)越來越多的家長忙于應(yīng)付自己的工作，以至于無暇顧及自己的孩子，因此親子之間的交流互動就越來越少，很多兒童是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶又十分疼愛，所以在調(diào)研中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)小孩為搶一個玩具打得不可開交，導(dǎo)致爺爺奶奶十分心疼，甚至阻止孩子繼續(xù)與玩伴交往。還有的家庭是保姆照顧孩子，往往給孩子一個玩具，他可以玩一上午。這些對于孩子來說是十分不利的，親子互動，對寶寶的智能發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過這些調(diào)研總結(jié)，我們將設(shè)計的主題定為親子互動兒童益智玩具與家具結(jié)合的創(chuàng)新新產(chǎn)品，這款產(chǎn)品可以增加親子間的交流和互動，并且鍛煉兒童的動手能力，開發(fā)大腦。家具與兒童益智玩具的相結(jié)合，體現(xiàn)了一種新的流行趨勢，并且增加了父母與兒童之間的交流，讓兒童參與到家具的組合中去，同時讓家具不再只是冷冰冰的產(chǎn)品，讓產(chǎn)品融入生活，寓教于樂。

第三階段：如何形成好的創(chuàng)意--這是本課題探索的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生掌握了如何發(fā)現(xiàn)問題、了解什么是好的創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，深入研究如何才能形成好的創(chuàng)意。這就需要從思考、探索、創(chuàng)新的角度研究形成好創(chuàng)意的方法。以往的經(jīng)驗(yàn)往往認(rèn)為沒見過的東西就無法設(shè)計，認(rèn)為設(shè)計就是對現(xiàn)有產(chǎn)品的改進(jìn)，而這次的課題我們以全新的概念探索新的創(chuàng)新設(shè)計思路，打破學(xué)生的慣性思維束縛，打開學(xué)生的設(shè)計新思路。

第一步：按照傳統(tǒng)方法對市場上的學(xué)齡前玩具進(jìn)行調(diào)查了解，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行分析比較。這也是鍛煉學(xué)生自主自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題；

第二步：發(fā)現(xiàn)問題，匯集各種問題并總結(jié)；同時，匯集所有在設(shè)計初始階段可能會出現(xiàn)的問題，并一一進(jìn)行分析研究，進(jìn)而探討現(xiàn)有產(chǎn)品創(chuàng)意局限性。

第三步：調(diào)查了解優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，從中找到具有指導(dǎo)性的理念來指導(dǎo)我們的設(shè)計方向。通過調(diào)查比較，同時通過對若干優(yōu)秀育兒案例進(jìn)行深入分析，尋找好的設(shè)計創(chuàng)意的方法與方式，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第四步：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，形成一套完整的關(guān)于學(xué)齡前兒童的心理認(rèn)知及需要的知識鏈接。從中進(jìn)行優(yōu)劣分析，進(jìn)一步將設(shè)計概念具體化。這個階段也就是我們俗稱的草圖設(shè)計階段，在這個階段，就需要將概念在圖紙上體現(xiàn)出來，無數(shù)次的討論及修改，最后定稿。

三、結(jié)論

第4篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

依據(jù)科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)所顯示，我國在十六歲以下的兒童共計有三億多，幾乎占據(jù)著我國人口比例的百分之二十左右。從人口比例中就可以看出我國兒童用品市場很大，也存在著巨大的消費(fèi)潛力。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，人們生活水平的不斷提升，家長對于兒童教育，以及兒童生活質(zhì)量提升方面的投資也逐漸加大。對于兒童產(chǎn)品的選擇家長也越來越為重視，對于產(chǎn)品的健康性和安全性也提出了更多要求。為了滿足兒童產(chǎn)品市場發(fā)展的實(shí)際需求，必須要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，注重兒童產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計，這樣才能使得產(chǎn)品生產(chǎn)獲得家長的青睞。本文就是對現(xiàn)代兒童產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)行深入研究，希望對相關(guān)人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：

現(xiàn)代；兒童產(chǎn)品；創(chuàng)新設(shè)計

引言

如今家長對于孩子的教育問題非常關(guān)注，對于兒童產(chǎn)品設(shè)計也提出了更多地要求。對我國兒童產(chǎn)品市場流通的產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著較多不足之處，產(chǎn)品價格較高、應(yīng)用周期短暫，不僅加重了家庭負(fù)擔(dān)，對于兒童身心健康發(fā)展起到了影響也較小。設(shè)計人員在兒童產(chǎn)品設(shè)計過程中，還需要注重兒童產(chǎn)品的創(chuàng)新性，保證兒童產(chǎn)品可以滿足現(xiàn)代兒童生長發(fā)展的實(shí)際需求。所以對現(xiàn)代兒童產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新進(jìn)行研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、基于創(chuàng)新性設(shè)計理念的兒童產(chǎn)品設(shè)計

1、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計理念在兒童產(chǎn)品設(shè)計中的作用

產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計理念鼓勵設(shè)計人員進(jìn)行精品設(shè)計，注重產(chǎn)品的創(chuàng)新，縮減產(chǎn)品生產(chǎn)的成本投入，在兒童產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量和銷售價格方面都可以獲得家長的認(rèn)可，并且滿足預(yù)期希望達(dá)到的市場效應(yīng)。提升兒童產(chǎn)品的市場競爭力，加強(qiáng)企業(yè)品牌文化建設(shè)等等。雖然兒童用品市場存在著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ鞘袌龈偁幰彩欠浅＜ち业模髽I(yè)想要在激烈的市場競爭中脫穎而出，占據(jù)有利地位，必須要注重兒童產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新。只有這樣才能使得企業(yè)跟緊時展的腳步，保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)需要明確兒童產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量控制的重要性，積極的承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，這樣才能幫助企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會名譽(yù)。

2、基于產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計理念的兒童產(chǎn)品設(shè)計要求

相關(guān)設(shè)計人員在對兒童產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中，需要堅(jiān)持以人為本的設(shè)計理念，將兒童的實(shí)際需求作為產(chǎn)品設(shè)計的核心，使得產(chǎn)品設(shè)計符合兒童心理和生理的基本特點(diǎn)。兒童產(chǎn)品在外觀上可以滿足兒童的審美需求，促進(jìn)兒童產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量提升。企業(yè)在對兒童產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)的過程中，需要考慮的內(nèi)容眾多，其中包括產(chǎn)品的使用周期、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用環(huán)境。還需要考慮產(chǎn)品應(yīng)用后是否會對自然環(huán)境造成污染，如何對產(chǎn)品進(jìn)行回收再利用，盡可能的提升資源和能源的應(yīng)用效率，避免兒童產(chǎn)品在生產(chǎn)和應(yīng)用過程中對資源和能源造成浪費(fèi)，盡可能的縮減產(chǎn)品生產(chǎn)的成本投入，保證兒童產(chǎn)品具有創(chuàng)新性特點(diǎn)[1]。

二、現(xiàn)代兒童產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計原則分析

1、產(chǎn)品設(shè)計可調(diào)節(jié)性，提升兒童產(chǎn)品應(yīng)用周期

人們在處于兒童階段時，身體發(fā)育是非常迅速的，兒童產(chǎn)品的更換速度也會非常的快。如果家長頻繁的對兒童產(chǎn)品進(jìn)行更換，不僅會增加家庭的開銷，同時還會造成資源浪費(fèi)。想要對此問題進(jìn)行有效改善，就需要對兒童產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新。設(shè)計人員需要考慮增強(qiáng)兒童產(chǎn)品的適應(yīng)性，該產(chǎn)品不僅可以在兒童時期應(yīng)用，同時在兒童上學(xué)期間以及成年后都可以繼續(xù)應(yīng)用，但是這一理念的實(shí)現(xiàn)具有很高難度性，甚至可以說是不切實(shí)際的。但是現(xiàn)在市場中出現(xiàn)了針對兒童某一生長發(fā)育階段推出的產(chǎn)品，可以依據(jù)兒童成長對產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)節(jié)，使得產(chǎn)品適應(yīng)性得到一定提升。在實(shí)際設(shè)計過程中，設(shè)計人員還需要考慮產(chǎn)品如何與其它類型的兒童產(chǎn)品進(jìn)行組合應(yīng)用，或者產(chǎn)品自身存在重置組合的特點(diǎn)，使得兒童產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)多種用途。在此過程中還能培養(yǎng)兒童的動手能力和思考能力，對于促進(jìn)兒童智力開發(fā)有著積極影響[2]。

2、注重兒童產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性

對兒童產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行簡化、優(yōu)化，縮減兒童產(chǎn)品生產(chǎn)的成本投入，降低兒童產(chǎn)品的市場銷售價格。設(shè)計人員在對兒童產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計過程中，需要盡可能的對產(chǎn)品進(jìn)行簡化、優(yōu)化設(shè)計，這不僅可以促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)，對于保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也有著積極影響。兒童產(chǎn)品的加工方式不要太過于復(fù)雜，拋棄以往無用的功能，以及其中過于復(fù)雜化的裝飾，使得兒童產(chǎn)品可以回歸于精簡。這樣不僅可以避免資源浪費(fèi)，還可以節(jié)約企業(yè)運(yùn)行成本，幫助家庭縮減兒童產(chǎn)品開資。合理的價格使得兒童產(chǎn)品更容易被消費(fèi)者接受，幫助企業(yè)在市場中占據(jù)一定份額。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段我國兒童市場規(guī)模較大，具有著很大的利益空間。但是對于我國兒童產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新意識缺乏，而且生產(chǎn)成本過高，不僅對兒童產(chǎn)品市場發(fā)展造成了不理影響，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也造成了嚴(yán)重?fù)p害。只有注重兒童產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新，才能使得產(chǎn)品可以獲得消費(fèi)者的青睞，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王白鴿,劉子建.關(guān)于兒童產(chǎn)品設(shè)計的探討[J].機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新.2011(01):15-17.

[2]鄭祎峰,計靜.兒童產(chǎn)品的環(huán)保設(shè)計策略[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論).2011(09):101-102.

[3].薛青，陳穎.基于可持續(xù)設(shè)計理念的兒童產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計策略研究.機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新[J].2014-07-28.

第5篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：泰寧梅林戲；文化創(chuàng)意產(chǎn)品；藝術(shù)餐具

一、設(shè)計背景

現(xiàn)今社會，特色的戲曲文化應(yīng)得以弘揚(yáng)，保護(hù)傳承地方特色戲曲文化，加快地方旅游業(yè)的發(fā)展，對于推進(jìn)城市精神文明建設(shè)的發(fā)展，具有無法衡量的作用。現(xiàn)今社會發(fā)展迅速，福建泰寧梅林戲仿佛走進(jìn)了泥潭，與現(xiàn)代人們的生活方式相脫離，劇團(tuán)仍有寥寥無幾的鄉(xiāng)村巡演，但場次過少，出場費(fèi)過低。從而導(dǎo)致劇團(tuán)發(fā)展與生存受到威脅，經(jīng)常面臨著劇團(tuán)解散、劇種消亡的潛在狀況，急需制訂保護(hù)方案和保護(hù)措施來拯救維持，傳承發(fā)展，我們有責(zé)任讓泰寧梅林戲曲文化在三明大地得以充分展示。

二、設(shè)計目的及意義

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活水平的提高，戲曲在審美層面的價值越來越為人們所關(guān)注，在形式之外注重的是韻外之致，側(cè)重于對設(shè)計價值的挖掘與認(rèn)識，是對藝術(shù)性、設(shè)計性和審美價值的研究。快節(jié)奏的生活、碎片化的時間，驅(qū)使人們逐漸適應(yīng)新的生活方式。諸多傳統(tǒng)的生活方式都被改變了，保護(hù)和傳承地方戲曲文化刻不容緩。通過對梅林戲角色的大量調(diào)查，分析造型特征，提煉最具代表性的文化元素，并從產(chǎn)品設(shè)計這一方面展開梅林戲曲文化創(chuàng)意設(shè)計。一方面，有利于梅林戲文化的推廣、傳承、保護(hù)和利用，對進(jìn)一步提升泰寧梅林戲的知名度有一定的推進(jìn)作用；另一方面，為三明文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計提供了新的設(shè)計思路和建議。

三、設(shè)計思路及流程

（一）設(shè)計思路梅林戲是全國獨(dú)有，三明特有，流行于泰寧。其扮相俊美，唱腔優(yōu)美動人，臉譜也極具藝術(shù)特色，服飾齊整，裝扮質(zhì)樸，臉譜傳神，表演風(fēng)格古樸粗獷，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颉１硌蓓?xiàng)目有娛神、提線木偶、耍撩牙、葉火變?nèi)埂⒆兡樀葌鹘y(tǒng)技藝。但是相比起京劇、川劇、昆劇等這些著名劇種，梅林戲的認(rèn)識度是非常低的，有些三明市本地人都不太知道梅林戲的存在，項(xiàng)目可以通過對梅林戲的宣傳推廣讓更多的人認(rèn)知，并且認(rèn)可梅林戲，提高它的知名度。本設(shè)計思路以市場現(xiàn)有的泰寧梅林戲曲文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的不足作為切入點(diǎn)展開設(shè)計實(shí)踐。通過用戶調(diào)查與訪談，結(jié)合用戶預(yù)期，對市場上現(xiàn)有的泰寧梅林戲曲文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計存在的不足進(jìn)行分析，致力于為用戶提供舒適、便捷、實(shí)用的泰寧梅林戲曲文化創(chuàng)意產(chǎn)品。通過對泰寧的梅林戲調(diào)查、訪問，結(jié)合文獻(xiàn)材料的查閱，發(fā)掘泰寧梅林戲的文化內(nèi)涵和傳承價值。從包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計三方面做整體的系列化文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，增強(qiáng)泰寧梅林戲曲文化創(chuàng)意產(chǎn)品的體驗(yàn)效果。最后可以通過與泰寧旅游局的合作，在旅游局的網(wǎng)頁平臺上展示梅林戲盤文創(chuàng)產(chǎn)品，宣傳手冊、陶藝、木雕、禮盒等上面展示梅林戲盤元素，符合當(dāng)代社會生活的方式與內(nèi)容，使該設(shè)計具有審美性，實(shí)用性，能融入生活，象征性地體現(xiàn)梅林戲的文化，做到泰寧大金湖與梅林戲的深度融合。利用泰寧大金湖旅游景區(qū)的知名度，在旅游路線、旅游宣傳手冊、紀(jì)念品、旅游袋、旅游服飾，禮盒上展示梅林戲盤元素，相得益彰。（二）設(shè)計流程前期資料搜集：第一，采用實(shí)地調(diào)查、資料收集、圖書館查閱書籍等方法，大量收集與梅林戲相關(guān)的資料，實(shí)地調(diào)研泰寧梅林戲曲文化，在此基礎(chǔ)上分析梅林戲的類別、特征及其文化內(nèi)涵。實(shí)地考察泰寧梅林戲現(xiàn)狀，深入了解梅林戲的歷史文化，探究梅林戲的形式、風(fēng)格特色。第二，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等大量相關(guān)數(shù)據(jù)資料以及周邊餐具市場調(diào)查，對餐具的制作流程、技術(shù)知識、用戶需求和市場現(xiàn)狀與趨勢進(jìn)行資料整理。確定餐具設(shè)計的市場定位和用戶群體定位。針對性地提出餐具設(shè)計如何更好地與泰寧梅林戲曲形式相結(jié)合的解決方法和思路，根據(jù)藝術(shù)餐具市場調(diào)查，利用市場細(xì)分和市場定位圖，獲取準(zhǔn)確、清晰的餐具設(shè)計定位。中期方案探討：在前期資料整理和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉泰寧梅林戲曲形式的設(shè)計元素，融合梅林戲中最具特色的造型、范式、色彩、語意內(nèi)涵，將其運(yùn)用在餐具造型設(shè)計中，通過頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法等探討餐具設(shè)計方案。用3dMax、pro-e等三維設(shè)計軟件進(jìn)行餐具造型建模，并渲染、排版等；充分發(fā)揮組成員各自的優(yōu)勢，創(chuàng)作一套餐具設(shè)計方案。后期完善方案：結(jié)合“人—餐具—環(huán)境”系統(tǒng)，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)、文化內(nèi)涵考慮餐具的設(shè)計形態(tài)，對提出的藝術(shù)餐具設(shè)計方案進(jìn)行細(xì)化、優(yōu)化。最后，走訪附近餐具生產(chǎn)制造廠，論證餐具設(shè)計方案的可行性。

四、設(shè)計成果

（一）效果圖《梅林戲盤》餐具的設(shè)計定位是實(shí)用中端，注重細(xì)節(jié)，有一定的實(shí)用性、家庭性、個性化。材質(zhì)方面使用陶瓷為主，木質(zhì)為輔，一方面考慮其外形簡潔、區(qū)別于傳統(tǒng)餐具，另一方面考慮成套設(shè)計，有一定細(xì)節(jié)，但又不顯繁瑣。該餐具外觀設(shè)計靈感來源于梅林戲曲的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，從中提煉最具代表性的文化元素（如圖1所示）。（二）設(shè)計說明靈感來源于泰寧梅林戲曲，融匯了戲曲中臉譜、服飾、道具等元素，陶瓷與木質(zhì)材料的拼接用于餐具上，彰顯了獨(dú)特性與時尚性。該設(shè)計保護(hù)、傳承、推廣了泰寧梅林戲曲文化，餐具設(shè)計中陶瓷與木質(zhì)材料的完美邂逅，使用戶在視覺與味覺中體驗(yàn)梅林戲曲的魅惑和激情碰撞。藝術(shù)餐具，方圓天地，傳承為用，設(shè)計理念從極大的宇宙與當(dāng)下的生活中尋找大小極差的微妙感覺，一花一世界，一葉一如來，大如星體微如分子都是一個獨(dú)立完整的世界。《梅林戲盤》藝術(shù)餐具正是對東方文化的演繹，與中國人的生活方式相契合。從設(shè)計形式來講，戲盤就是星體的切片，戲盤上面的勺子，正好能夠達(dá)到重力均衡。設(shè)計中陶瓷與木質(zhì)材料的完美邂逅，視覺與味覺中體驗(yàn)梅林戲曲的魅惑和激情碰撞,在餐具上鋪成出梅林戲的種種形態(tài)，傳承記錄當(dāng)下梅林戲的特質(zhì)。餐具所使用的陶瓷與紅木，正是中國傳統(tǒng)文人寄情于物之觀念寫照。（三）設(shè)計亮點(diǎn)根據(jù)戲曲表演的曲目內(nèi)容、文化寓意、風(fēng)格類型以及戲曲特點(diǎn)等來“量體裁衣”。從傳統(tǒng)中汲取創(chuàng)新的養(yǎng)料，包括進(jìn)一步挖掘戲曲文化內(nèi)涵，文化講究等。形態(tài)設(shè)計不僅考慮在外觀上賦予其傳承性，還考慮到了產(chǎn)品設(shè)計意圖的變化，以順應(yīng)時展，注重精神層面滿足用戶需求。造型各異、異彩紛呈的藝術(shù)餐具，文化元素的注入，以襯托主人的身份，地位，職業(yè)，興趣，審美品位以及生活習(xí)慣。設(shè)計方案與本地相關(guān)企業(yè)、旅游業(yè)進(jìn)行研討交流，論證，使研究成果能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，也使設(shè)計服務(wù)最大化。泰寧旅游資源極其豐富，有著名的大金湖、狀元巖、九龍?zhí)丁⒏事稁r寺、泰寧古城等。梅林戲可以成為泰寧新興旅游區(qū)的非物質(zhì)文化寶藏，具有藝術(shù)研討價值。此為契機(jī)，與泰寧旅游業(yè)搭上橋梁。基于各式旅游紀(jì)念品，融合梅林戲的特質(zhì)，豐富泰寧的旅游文化，借助來自五湖四海的游客，把泰寧梅林戲帶到世界各地，實(shí)現(xiàn)梅林戲的傳播與發(fā)展。

結(jié)論

第6篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；機(jī)械設(shè)計；產(chǎn)品開發(fā)；方案；專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0087-02

一、引言

機(jī)械設(shè)計作為機(jī)械工程的重要組成部分，在我國高等教育中占據(jù)著重要的地位，相對于其他學(xué)科發(fā)展歷史較長，形成了比較完備的課程培養(yǎng)體系。然而，技術(shù)完善并不意味著必然獲得商業(yè)上的成功；與新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計密切相關(guān)的工業(yè)設(shè)計，在一定程度上反映了一個國家的工業(yè)技術(shù)水平[1]；我國的工業(yè)設(shè)計發(fā)展歷史較短，很多人對其本質(zhì)及重要性認(rèn)識不足，甚至存在很大的誤區(qū)。

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》將“工業(yè)設(shè)計”（專業(yè)代碼：080205）專業(yè)設(shè)置在工學(xué)之下的機(jī)械類，對應(yīng)于原工學(xué)學(xué)位的部分；而對應(yīng)于原文學(xué)學(xué)位的部分則設(shè)置在藝術(shù)學(xué)之下的設(shè)計學(xué)類，名稱為“產(chǎn)品設(shè)計”（專業(yè)代碼：130504）[2]。新專業(yè)目錄要求工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生具備相當(dāng)?shù)淖匀豢茖W(xué)知識，尤其是機(jī)械學(xué)科的知識，以便為機(jī)電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計提出切實(shí)可行的創(chuàng)新性方案。

國內(nèi)工業(yè)設(shè)計專業(yè)大多是在藝術(shù)類院系開設(shè)并發(fā)展起來的，時至今日也有很多高校仍然開設(shè)于藝術(shù)院系，因此在很多人的觀念中，工業(yè)設(shè)計就是外觀設(shè)計，是純藝術(shù)的專業(yè)，與機(jī)械關(guān)系不大。筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯誤的，至少也是不全面的。外觀設(shè)計絕不是工業(yè)設(shè)計的全部，把外觀設(shè)計等同于工業(yè)設(shè)計是不正確的。

針對這一狀況，本文從機(jī)械設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的角度分別闡述了新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一般程序，說明工業(yè)設(shè)計與機(jī)械設(shè)計的關(guān)系以及工業(yè)設(shè)計在機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)過程中的作用和地位。

二、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的一般流程

1.機(jī)械設(shè)計的一般流程。從機(jī)械工程的角度來講，機(jī)械設(shè)計沒有固定的設(shè)計流程，需要視實(shí)際情況而定。機(jī)械設(shè)計的一般流程簡述如下[3]：（1）產(chǎn)品規(guī)劃：確定設(shè)計對象，展開相關(guān)的調(diào)研和預(yù)測，論證新產(chǎn)品開發(fā)的必要性以及可行性；明確設(shè)計目標(biāo)完成設(shè)計任務(wù)書。（2）總體方案設(shè)計：根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，進(jìn)行功能目標(biāo)分解尋求功能原理解法；擬定總體方案，進(jìn)行執(zhí)行系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)等設(shè)計形成多種可行性方案。對各可行方案進(jìn)行運(yùn)動規(guī)律、機(jī)構(gòu)型式、造型以及色彩等方面的設(shè)計。對各可行方案進(jìn)行評價，選擇最優(yōu)方案。（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計：擬定傳動系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)的具體方案。設(shè)計零部件的結(jié)構(gòu)，確定零部件之間的相對位置及聯(lián)接方式；確定零件的材料、尺寸公差等技術(shù)要求。繪制總裝圖、部裝圖及零件圖，編制設(shè)計說明書。（4）施工工藝設(shè)計：進(jìn)行加工與裝配工藝的設(shè)計。制定零件的加工工藝流程以及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，必要時還需進(jìn)行專用工具、夾具以及模具的設(shè)計。制定裝配、調(diào)試、性能測試的技術(shù)文件。確定產(chǎn)品包裝、運(yùn)輸、安裝等方面的要求以及使用說明書。（5）改進(jìn)設(shè)計：進(jìn)行樣機(jī)試制并進(jìn)行試驗(yàn)測試，做出評定，提出改進(jìn)意見。通過小批量生產(chǎn)試銷，獲取用戶的使用意見，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計。

2.工業(yè)設(shè)計視角下產(chǎn)品設(shè)計的一般流程。工業(yè)設(shè)計視角下的產(chǎn)品設(shè)計程序目前沒有統(tǒng)一的定義，大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)是產(chǎn)品設(shè)計程序可以由如下四個階段組成：（1）確認(rèn)需求：發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，查閱相關(guān)資料；分析市場需求以及商機(jī)，制訂可行性計劃，并對融資問題進(jìn)行研究制訂合理計劃等方面的準(zhǔn)備工作。（2）研究分析：深入進(jìn)行資料的收集與分析；開展市場調(diào)查、競爭產(chǎn)品分析、產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析、預(yù)期消費(fèi)群體等研究工作，進(jìn)行產(chǎn)品造型意象定位以及形態(tài)分析，并考慮人因、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、材料和功能等因素，研究與本產(chǎn)品相關(guān)的專利與法律文件，制訂詳細(xì)的發(fā)展計劃或設(shè)計規(guī)范。（3）整合發(fā)展：此階段由如下三部分構(gòu)成：①構(gòu)想概念發(fā)展：充分運(yùn)用創(chuàng)意法則或相關(guān)工具，提出多種可行的解決方案。②造型整合發(fā)展：根據(jù)前期制定的設(shè)計要求進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計，并進(jìn)行視覺性篩查制訂出最佳修正方案；通過制作立體模型、運(yùn)用評估以及細(xì)部修正等手段，最終確定產(chǎn)品的外形并且繪制外觀尺寸圖。③工程規(guī)劃發(fā)展：進(jìn)行細(xì)部設(shè)計，獲取精確的工程圖面數(shù)據(jù)進(jìn)而制作準(zhǔn)確的功能模型。為保證數(shù)據(jù)的可靠性，需完成整體結(jié)構(gòu)、材料以及使用性進(jìn)行研究或者試驗(yàn)。如果各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)達(dá)到設(shè)計要求則可形成最終的工程技術(shù)資料，開展小批量試生產(chǎn)。（4）設(shè)計評估：這一階段的內(nèi)容一般在造型整合發(fā)展過程階段同時進(jìn)行。當(dāng)構(gòu)念、圖面以及模型評估時需依據(jù)先前制定的設(shè)計規(guī)范，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u估工具或方法，篩選出可行方案；進(jìn)行小批量試產(chǎn)試銷階段，需要通過使用情況調(diào)查或者市場接受度調(diào)查為大量生產(chǎn)以及營銷提供必要的準(zhǔn)備工作。

三、工業(yè)設(shè)計與機(jī)械設(shè)計的關(guān)系

第7篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；交互設(shè)計；用戶需求

隨著設(shè)計理念及市場需求的不斷變化，在進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的過程中，將交互設(shè)計理念等創(chuàng)新思維導(dǎo)入到工業(yè)設(shè)計當(dāng)中，已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用。交互設(shè)計理念的導(dǎo)入，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對工業(yè)產(chǎn)品造型的美化處理，實(shí)現(xiàn)概念設(shè)計與實(shí)際產(chǎn)品的完美統(tǒng)一。同時隨著越來越多的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計成果的出現(xiàn)，交互設(shè)計思想也在實(shí)踐設(shè)計的過程中得以不斷完善和發(fā)展。

1交互設(shè)計概述

在交互設(shè)計實(shí)施的過程中，具有交叉性的特征。對于交互設(shè)計而言，設(shè)計的整個過程是基于用戶需求為中心，并將易用性作為產(chǎn)品設(shè)計交付的核心目標(biāo)，并圍繞此進(jìn)行設(shè)計活動的開展。在進(jìn)行交互設(shè)計時，首先，實(shí)現(xiàn)對使用者需求的精細(xì)化定位。在交互設(shè)計的過程中，設(shè)計過程需要圍繞最終使用者的使用習(xí)慣和需求進(jìn)行設(shè)計活動的開展；其次，交互設(shè)計更為強(qiáng)調(diào)設(shè)計的過程，關(guān)注使用者在使用過程各個環(huán)節(jié)中，對于產(chǎn)品需求的實(shí)際發(fā)現(xiàn)，交互設(shè)計所呈現(xiàn)出的產(chǎn)品需要實(shí)現(xiàn)用戶與產(chǎn)品之間具有交互行為。當(dāng)前在進(jìn)行交互設(shè)計的主要方式包括動作交互、語音交互、視覺交互以及虛擬現(xiàn)實(shí)交互。動作交互是指用戶通過動作的方式與設(shè)計圖的產(chǎn)品進(jìn)行互動的行為，例如在使用鍵盤時，用戶需要通過運(yùn)用手勢來實(shí)現(xiàn)交互。語音交互則是通過語言的方式來實(shí)現(xiàn)用戶與產(chǎn)品之間的交互操作。由于語音交互往往具有的較為明顯的擬人化特征，這就使得在進(jìn)行語音交互的過程中，用戶與產(chǎn)品之間將會更為貼近，彼此之間所存在的距離感將會得到進(jìn)一步的消除。視覺交互是指用戶通過射線的方式來完成相關(guān)動作的操作和執(zhí)行。例如目前較為流行的智能眼鏡便是視覺交互應(yīng)用的典型代表。虛擬現(xiàn)實(shí)交互是在利用計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行信息化處理從而構(gòu)建虛擬場景，并完成與用戶的交互體驗(yàn)行為。

2工業(yè)設(shè)計中的交互設(shè)計應(yīng)用目標(biāo)

2.1提高產(chǎn)品設(shè)計的可用性

在工業(yè)設(shè)計的過程中，導(dǎo)入交互設(shè)計理念，核心的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的可用性提升。首先是實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品有效性的提升。對于工業(yè)產(chǎn)品而言，滿足用戶的使用需求，解決現(xiàn)實(shí)生活中所存在的問題，是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的首要目的，因此有效性的提升對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計而言非常重要。其次是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品易用性的提升。易用性的具體表現(xiàn)是通過交互設(shè)計從而實(shí)現(xiàn)與用戶日常習(xí)慣、生理特點(diǎn)和技能水平貼合，從而確保產(chǎn)品滿足市場需求。第三是提高產(chǎn)品的容錯性。產(chǎn)品在應(yīng)用過程中，往往需要面臨更為復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境，這就使得產(chǎn)品容錯性的優(yōu)劣往往會直接影響產(chǎn)品的使用體驗(yàn)，通過交互設(shè)計可以實(shí)現(xiàn)對更多應(yīng)用場景的預(yù)先評估，確保其容錯性的有效提升。最后是產(chǎn)品易記性的提升。在進(jìn)行交互設(shè)計時，需要確保工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品能夠更為方便用戶的實(shí)際操作，能夠達(dá)到當(dāng)用戶產(chǎn)生需求時，便可實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品的輕松操作，無需進(jìn)行多次的操作使用學(xué)習(xí)。

2.2增強(qiáng)用戶體驗(yàn)感

2.2.1提高用戶的情感體驗(yàn)設(shè)計師在進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計時，需要深刻的了解用戶的內(nèi)心情感需求，并通過技術(shù)化設(shè)計手段，來實(shí)現(xiàn)對用戶情緒體驗(yàn)的進(jìn)一步激發(fā)，從而建立用戶與產(chǎn)品之間的情感共鳴渠道。例如很多工業(yè)產(chǎn)品在進(jìn)行設(shè)計時，便會通過獨(dú)特的情感體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)對用戶需求的進(jìn)一步滿足，并以此帶動銷量的提升。2.2.2提高用戶的感官體驗(yàn)在使用產(chǎn)品過程中，用戶往往會通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺以及味覺等多種方式來建立與產(chǎn)品之間的關(guān)系，這些感官體驗(yàn)將會直接決定用戶對于產(chǎn)品的體驗(yàn)結(jié)果。因此這就要求設(shè)計師在進(jìn)行感官體驗(yàn)設(shè)計的同時，需要通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的內(nèi)部多元化學(xué)科知識進(jìn)而完成后續(xù)設(shè)計工作的開展。2.2.3提高用戶的行為體驗(yàn)提高用戶對于產(chǎn)品的使用興趣，不僅可以有效的提升用戶與產(chǎn)品之間的交互，同時也可以在進(jìn)一步體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品功能的進(jìn)一步優(yōu)化與提升。因此設(shè)計人員在進(jìn)行設(shè)計時，需要通過創(chuàng)新思維運(yùn)用，將更多的交互式理念融入到產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中，從而激發(fā)用戶的使用興趣。

3交互設(shè)計理念在工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用

3.1目標(biāo)驅(qū)動設(shè)計

隨著交互設(shè)計理念在工業(yè)設(shè)計生產(chǎn)過程中的重要性日益受到關(guān)注，使得在工業(yè)設(shè)計的過程中，需要通過對用戶情感需求、行為方式等多個維度來進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計與考量。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要通過市場調(diào)研，實(shí)現(xiàn)對用戶期望和需求的進(jìn)一步挖掘，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行后續(xù)研發(fā)和設(shè)計，建立目標(biāo)驅(qū)動的交互設(shè)計模式。對于目標(biāo)驅(qū)動設(shè)計模式，核心策略在于確定用戶對于產(chǎn)品的實(shí)際應(yīng)用目的，作為工業(yè)設(shè)計和研發(fā)的核心目標(biāo)，不斷強(qiáng)化用戶需求核心地位，并圍繞其進(jìn)行工業(yè)設(shè)計活動的開展。

3.2行為驅(qū)動設(shè)計

在行為驅(qū)動設(shè)計理念的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計過程中，對用戶具體行為方式明確和挖掘，是這一設(shè)計模式的重要內(nèi)容。通過基于行為驅(qū)動的設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)對產(chǎn)品可操作性的有效提升。在行為驅(qū)動設(shè)計模式當(dāng)中，首先建立工業(yè)設(shè)計模型，對目標(biāo)用戶進(jìn)行行為模式分析，并在基于分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，對原模型進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)試和優(yōu)化。其次是在基于模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計，通過可行性測試來對模型進(jìn)一步的改善。最后是對產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行用戶行為驅(qū)動設(shè)計的過程中，行為分析至關(guān)重要，需要選擇包括但不限于調(diào)查問卷、訪談以及實(shí)地調(diào)查等方式，來確定用戶行為特點(diǎn)以及后續(xù)的設(shè)計模式。除此之外，在進(jìn)行可行性測試過程中，需要充分了解和挖掘用戶的實(shí)際需求，并在基于用戶實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可行性測試過程和內(nèi)容的設(shè)定，從而達(dá)到預(yù)期的設(shè)定目標(biāo)。針對可行性測試中出現(xiàn)的問題和不足，需要進(jìn)行針對性的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，從而在不斷的完善過程中，實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品外觀和結(jié)構(gòu)的定型，并交付出符合交互設(shè)計理念的工業(yè)化產(chǎn)品。

4結(jié)語

綜上所述，在工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計過程中，為了更有效地提升產(chǎn)品設(shè)計可用性，提高用戶的體驗(yàn)感，需要通過借助包括交互設(shè)計理念在內(nèi)的全新思維方式，來不斷提高用戶與產(chǎn)品之間的情感互動，不斷豐富產(chǎn)品的設(shè)計內(nèi)涵，從而在滿足用戶需求的同時實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷量的提升。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

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第9篇：產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查范文

根據(jù)美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會(IDSA)1998年的調(diào)查，在美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會注冊名單中有49所院校提供工業(yè)設(shè)計的學(xué)士及研究生課程。

典型的工業(yè)設(shè)計專業(yè)主要設(shè)置在大學(xué)的藝術(shù)系，能授予美術(shù)或理學(xué)方面的學(xué)士學(xué)位，其中大多數(shù)得到美國全國藝術(shù)和設(shè)計院校協(xié)會(NASAD)的認(rèn)證。平均每一個工業(yè)設(shè)計專業(yè)有100位本科生，其中22位女生、18位少數(shù)民族學(xué)生。這些本科生中每年大約有18位畢業(yè)。畢業(yè)生中有81%在畢業(yè)4年后仍在從事他們所選擇的專業(yè)。典型的工業(yè)設(shè)計專業(yè)有4位全職教師和8位兼職教師，另外還有2位教輔人員，擔(dān)任秘書和實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)工作。工業(yè)設(shè)計專業(yè)中，州立為26所，私立為23所。如果是州立的工業(yè)設(shè)計專業(yè)，本州學(xué)生的學(xué)費(fèi)平均是每年2600美元，而私立的學(xué)費(fèi)平均是每年14000美元.大約一半的工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)有研究生課程。在設(shè)有研究生課程的工業(yè)設(shè)計專業(yè)中，平均有20名在讀研究生，其中有6位女生、3位少數(shù)民族學(xué)生和5位外國學(xué)生。

在49所經(jīng)美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會注冊的工業(yè)設(shè)計專業(yè)中，有15所還沒有獲得美國全國藝術(shù)和設(shè)計院校協(xié)會的認(rèn)證。美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會已經(jīng)決定，5年后將只承認(rèn)獲美國全國藝術(shù)和設(shè)計院校協(xié)會認(rèn)證的工業(yè)設(shè)計專業(yè)。根據(jù)1996年的統(tǒng)計，全美有37個工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)在大學(xué)，6個設(shè)在學(xué)院，4個在藝術(shù)院校。這一格局變化不大。

根據(jù)專業(yè)在院校的學(xué)科隸屬關(guān)系來劃分，有23個工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)在藝術(shù)與設(shè)計課程中，其中9個設(shè)在設(shè)計學(xué)院，2個設(shè)在建筑學(xué)院，6個設(shè)在美術(shù)學(xué)院。有8個工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)在工學(xué)院。近40%的工業(yè)設(shè)計專業(yè)沒有或幾乎沒有與藝術(shù)類學(xué)科聯(lián)系在一起。由于美國的教育體制鼓勵各專業(yè)發(fā)展各自的教學(xué)特色，因此每一個工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置都各不相同。尤其是在工業(yè)設(shè)計的專業(yè)課程與基礎(chǔ)教育課程的比例上，各校的區(qū)別很大。高的達(dá)75/25，而低的僅為20/80。平均值為56/44。總體來看，專業(yè)課的比例有下降的趨勢。

美國工業(yè)設(shè)計專業(yè)授予的學(xué)位種類繁多，從美術(shù)到文科、理科的學(xué)位均有，也有專門的工業(yè)設(shè)計學(xué)位。本科的學(xué)制一般為4年，也有3年、4.5年和5年制的。近年來，美國的工業(yè)設(shè)計教育發(fā)展很快，1998年在美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會認(rèn)可的工業(yè)設(shè)計專業(yè)就讀的本科生為4326人，其中女生為945人(占21.8%)。最小的工業(yè)設(shè)計專業(yè)有本科生13人，最大的有340人。

隨著美國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁發(fā)展，對高層次工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的需求也日趨擴(kuò)大。1998年美國有27所院校設(shè)有工業(yè)設(shè)計研究生課程，包括各類碩士及博士學(xué)位課程。從1996年到1998年，在校研究生的總數(shù)從269人增加到了528人，幾乎增加了一倍。人數(shù)最多的研究生課程有140位注冊研究生。

美國最早開設(shè)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)已有76年的歷史，而最新的專業(yè)僅開辦了7年。平均的歷史為37年。在過去的40-50年間，大約有24300學(xué)生獲得了與工業(yè)設(shè)計相關(guān)的學(xué)士學(xué)位。

二、美國工業(yè)設(shè)計的人才規(guī)格要求

美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會1998年就工業(yè)設(shè)計的人才規(guī)格向全美的設(shè)計公司、企業(yè)的設(shè)計部門等工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生的主要就業(yè)單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解就業(yè)市場對工業(yè)設(shè)計教育的要求。調(diào)查的主要內(nèi)容是要求用人單位就工業(yè)設(shè)計本科生應(yīng)具有的專業(yè)資質(zhì)和技能提出自己的見解。問卷列舉了26個相關(guān)的項(xiàng)目，要求被調(diào)查人對這些項(xiàng)目在設(shè)計教育中的重要性作出評價。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，26個項(xiàng)目的重要性排序如下：

1、創(chuàng)造性地解決問題；

2、2-D概念草圖；

3、口頭及書面的表達(dá)；

4、材料與生產(chǎn)工藝；

5、計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計；

6、多學(xué)科交流；

7、概念模型制作；

8、企業(yè)實(shí)習(xí)；

9、設(shè)計理論；

10、數(shù)理知識；

11、平面設(shè)計；

12、工程技術(shù)；

13、認(rèn)知與消費(fèi)心理；

14、研究與信息處理；

15、市場營銷實(shí)踐；

16、藝術(shù)與設(shè)計史；

17、藝術(shù)與人文學(xué)；

18、計算機(jī)輔助工程設(shè)計；

19、人體測量及作業(yè)分析；

20、全尺寸模型制作； 轉(zhuǎn)貼于 21、工作樣機(jī)制作；

22、展示樣機(jī)制作；

23、機(jī)械制圖；

24、計算機(jī)生成圖像；

25、快速原型；

26、視頻/多媒體制作。

上列排序中前九項(xiàng)被認(rèn)為是非常重要，最后兩項(xiàng)為非必要，其余為重要。

其他推薦的項(xiàng)目有：工作態(tài)度、幽默感、多元文化意識、環(huán)境意識、色彩理論、雕塑、寫生、時間管理、基礎(chǔ)2-D和3-D設(shè)計、建筑與室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、信息設(shè)計、倫理學(xué)、人際交往、外語、表現(xiàn)技法等。

三、美國工業(yè)設(shè)計教育的特點(diǎn)

美國是最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計職業(yè)化的國家，其工業(yè)設(shè)計教育也有悠久的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也形成了鮮明的特色。美國工業(yè)設(shè)計教育的重點(diǎn)，一開始就放在產(chǎn)品設(shè)計上，而且有越來越專業(yè)化的趨勢，例如美國藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院的主導(dǎo)專業(yè)是汽車設(shè)計，克蘭布魯克設(shè)計學(xué)院的主導(dǎo)專業(yè)是家具設(shè)計，而筆者曾訪問進(jìn)修過的北卡羅萊納州立大學(xué)設(shè)計學(xué)院的工業(yè)設(shè)計則有重視通用設(shè)計（Universal Design）的傳統(tǒng)。這種專業(yè)化的趨勢是與美國高度商業(yè)化的社會對設(shè)計人材要求的結(jié)果。近十余年來，計算機(jī)輔助設(shè)計在美國已逐漸普及，工業(yè)設(shè)計的程序與方法，工業(yè)設(shè)計的思維方式乃至工業(yè)設(shè)計的對象都發(fā)生了巨大的變化，對工業(yè)設(shè)計教育產(chǎn)生了很大的沖擊，為了應(yīng)付時代的挑戰(zhàn)，工業(yè)設(shè)計的教育體制及方法都有了重大的改革。美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會的設(shè)計教育委員會為此進(jìn)行了大量的工作，每年均舉行專門的研討會，探討設(shè)計教育改革的思路，交流各院校設(shè)計教育改革的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)筆者在美國近一年考察訪問的經(jīng)歷，美國工業(yè)設(shè)計教育有如下的特點(diǎn)，可供中國設(shè)計教育界的同仁借鑒。

1．強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計的程序與方法

早在美國工業(yè)設(shè)計職業(yè)化的初期，美國不少設(shè)計事務(wù)所就制定了詳盡的工業(yè)設(shè)計的程序與方法，以保證產(chǎn)品設(shè)計的商業(yè)成功。美國的設(shè)計教育也同樣重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計程序與方法。教師在設(shè)計課前制定了詳細(xì)的設(shè)計指導(dǎo)書，對設(shè)計過程的每個階段如選題、市場調(diào)研、成本分析、市場營銷、產(chǎn)品設(shè)計都有明確的要求，尤其重視學(xué)生規(guī)范化的設(shè)計表達(dá)，設(shè)計表達(dá)不僅包括文字表達(dá)、視覺形象表達(dá)，也包括口頭的設(shè)計表達(dá)。通過種這嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，并且對工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵有較完整的理解，也有利于學(xué)生順利進(jìn)入就業(yè)市場。通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，工業(yè)設(shè)計的學(xué)生通常可以積累一些完整的設(shè)計案例，成為他們求職的重要資料。

2．順應(yīng)社會需求，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人材

美國工業(yè)設(shè)計的就業(yè)市場競爭激烈，企業(yè)要求工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生能盡快進(jìn)入角色。為了適應(yīng)社會的要求，學(xué)校的設(shè)計教育必須盡可能地與企業(yè)對設(shè)計師的具體要求銜接。除了在課程設(shè)置上滿足企業(yè)需要外，學(xué)校還特別注意與企業(yè)的密切合作，不僅與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品，也鼓勵學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行較長期的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)工業(yè)設(shè)計的具體運(yùn)作情況。學(xué)生的設(shè)計課題通常也來自企業(yè)。學(xué)校在計算機(jī)輔助設(shè)計的軟硬件配置方面也盡量與企業(yè)接軌。

3．注意與相關(guān)學(xué)科的合作、培養(yǎng)設(shè)計師的協(xié)作精神

工業(yè)設(shè)計在企業(yè)中的運(yùn)作通常需要與管理、市場、技術(shù)等方面密切合作，一個合格的工業(yè)設(shè)計師必須具有協(xié)作精神，善于與各方面的專家打交道。為了培養(yǎng)設(shè)計師的團(tuán)隊(duì)觀念，設(shè)計院系的一些課題是由工業(yè)設(shè)計的學(xué)生與管理學(xué)院、工程學(xué)院的學(xué)生組織課題組，充分發(fā)揮各自的專業(yè)知識，共同完成從消費(fèi)者調(diào)查、市場分析、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、工程分析、市場營銷的全過程。這樣做的結(jié)果不僅培養(yǎng)了工業(yè)設(shè)計學(xué)生的協(xié)作精神，使他們更加全面理解了產(chǎn)品開發(fā)設(shè)的特點(diǎn)，確保產(chǎn)品能在商業(yè)上取得成功。而且也使管理及工程的學(xué)生對設(shè)計有了較深入的了解，有助于將來在企業(yè)中與設(shè)計師的合作。

4．重視計算機(jī)輔助設(shè)計

美國的設(shè)計院校十分重視計算機(jī)輔助設(shè)計，大都配備了先進(jìn)的軟硬件的設(shè)備。在重視學(xué)生2-D草圖訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，各類設(shè)計基本上都在計算機(jī)上完成，教學(xué)管理也廣泛使用計算機(jī)，如教師的教案，學(xué)生的作業(yè)均可在網(wǎng)上獲得，E-mail成了師生交流的重要手段。不少學(xué)生還采用數(shù)字化投影儀，以多媒體來展示自己的作品。為了使學(xué)生真正掌握計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計（CAID），在產(chǎn)品設(shè)計中要求實(shí)體建模，并且有產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系。常用的軟件有Form-z、Alias、 Pro-E、MicroStation等，3DS Max由于是非參數(shù)化的表面建模，通常不用于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計。部分有條件的學(xué)校還開設(shè)了有關(guān)快速原型技術(shù)（RP）的課程。虛擬現(xiàn)實(shí)在設(shè)計教育中也有應(yīng)用。

5．強(qiáng)調(diào)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計

在美國，工業(yè)設(shè)計就是產(chǎn)品設(shè)計的同義語，因此，工業(yè)設(shè)計專業(yè)強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)品設(shè)計為重點(diǎn)，而環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計則另有特別設(shè)置的專業(yè)。在課程安排上是以產(chǎn)品設(shè)計為中心，同時也要求學(xué)生掌握機(jī)械、人機(jī)、材料等工程方面的知識。這樣的明確專業(yè)方向設(shè)置是與美國工業(yè)設(shè)計成熟的職業(yè)化密切相關(guān)的。在美國有許多專業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計的公司，而許多大企業(yè)也設(shè)有專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計部門，從事專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的學(xué)生有廣泛的就業(yè)市場。6．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動手能力

到美國設(shè)計院校訪問的人通常都會對學(xué)生的動手能力感受頗深。這種動手能力包括模型制作能力和計算機(jī)輔助設(shè)計的能力。這一方面是因?yàn)閷W(xué)校具有良好的設(shè)施條件，如裝備完善的模型車間、齊全的模型材料等，另一方面也與學(xué)校刻意培養(yǎng)有關(guān)。例如中國學(xué)生的建筑模型通常是外觀模型，而美國學(xué)生的模型則有詳細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過模型制作，可以使學(xué)生對材料特性、工藝結(jié)構(gòu)等有更加深入的了解。