藝術與設計管理精選(九篇)
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第1篇：藝術與設計管理范文
一、藝術設計教育現狀探析
隨著社會的不斷發展，20世紀整體以來，對于藝術設計的研究，更多的集中在“包豪斯”的層面，越來越成為現代藝術設計的整體代名詞。此后，對于藝術設計教育的研究工作逐漸展開，并發揮了重要的作用，具有一定程度上的指導性。主要可以體現在具體的主要工作效果和較有成就的方面。對于包豪斯體系其所宣揚的重點主要有：對于設計應強調其自由創作的重要性，反對刻意的模仿與抄襲，同時也應突破一定程度上的墨守成規性；將重要的手工技藝與現代化的機器生產相結合；對于學生不僅要求其具有良好的理論基礎，同時也應具備相應的動手能力；對于學校的教育，應將其主要的教育形式與社會的整體生產相聯系。可見，對于藝術教育自身和主要的從業者都具有一定程度上的相關要求。但是在某種層面上來看，藝術教育具有一定的落后性，對于現代管理的設計工作來說，還相對落后于實踐。總體表現為國內的主要藝術設計行業中存在對社會的整體不滿的現象。對于藝術設計人才的需求上很難滿足整體的數量和較高的質量需求。進而很難適應市場的整體需要。
二、設計教育與設計管理
從一定程度上來說，有效的管理需要設計，從另一方面來說，對于管理的要求也應該加強設計。可見，設計管理作為一門新興的主要學科是現代社會發展的必然結果。有些學者認為，日本的產品具有較強競爭力的主要原因在于整體設計上的不斷創新發展。其將研究的重點主要集中在“設計管理”方面。因此，應將對設計部門的管理作為研究的出發點，因此提高對其的效率化管理。將整體設計的業務體系進行集中的整理，進而形成組織化和制度化的管理。設計管理看似很陌生的詞匯，在1965年的“設計管理最高榮譽獎”中逐漸被提出。這種獎項的設計的主要目的是進行有效的管理，進而能更好的鼓勵企業間的設計交流與互動，進而形成較為廣泛、具有合理性的設計計劃，從而達到相關業務人員整體上的品質認同。可見，對于設計教育而言，其主要的教育目的應與設計管理相聯系，彼此之間進行有針對性的有效連結，進而更好的實現設計教育的最終目的。
三、市場經濟環境下新的藝術設計教育與管理的必然性
對于企業自身成功的因素分析中，不難看出，設計的重要性。在企業的管理中，設計思考具有十分重要的作用。因此，應考慮到整體的環境的變化及企業自身的整體形象和相應的策略，除此之外，還能了解市場的整體變化，進而保證企業的高效運行。企業在技術層面的相對的價值差距的縮小和價值觀的多元化發展，對于產品自身的開發而言應加強對其后期的延續，進而可以有效的深入到消費文化層面。進而進行較為深入的市場的整體調研，逐漸的了解客戶的整體需求。對于企業自身而言，大學作為提供人才輸出的主要場所，具有重要的作用。然而不得忽視的是在現今的大學教育中，傳統的大學教育很難適應社會的整體需求，不能很好的滿足市場對設計人才的需要。因此，在一定程度上來看，對于藝術教育的整體革新具有重要的意義。一方面可以為企業提供適合其自身發展的管理類設計人才；另一方面可以更好的促進企業的自身發展，進行不斷的設計創新。對于企業自身來說，對于設計人才的安置上，不單單局限在主要的設計部門，而是將其有效的打散與打亂，分散到各個部門，從而可以使不同部門之間進行整體上的設計思維的創新，產生新想法，創造新利潤。
四、加強設計管理中的教育目標、方向及主要內容
1、教育目標
對于信息知識自身而言，具有較強的多樣性和其之間的相互共通性，無論是與自然還是自身社會生活的整體教育價值等意義上都具有關聯性。對于教育目標更加強調的是創意性教育的開發。隨著人類社會的不斷發展，藝術教育的目標也在不斷的發生著變化。信息之間的相互和諧的發展，美化了未來生活的環境和變化，同時也體現來人類社會對于未來生活的迫切需求。要提高整體上的生活質量和對文化的需求，就應該制定較為明確的教育計劃，進而教育的探索性和深入性研究。對于哲學的研究應強調對其人性和整體的社會價值需求層面上，加強多學科間的互動與交流。可以深入到整體的觀念研究中。從而進行系統化的研究。對于設計教育課程的安排上，更加注重對其創意概念化的研究上，可以讓學生有針對性的參與其中，自己判別最為需要的多方面因素。加強對其自身感官性和獨創性教育的表現能力，進而總結出最為適合的教育方式。最后加強整體上的設計理解，綜合運用創造性的設計方法，達到最終的教育目的，實現整體的設計教育意義。
2、教育方向
對于教育方向自身來說，應考慮到理論和實際的綜合運用，使教育由淺入深，最終達到整體的教育目的。應努力打破教育間存在的學校和企業之間的壁壘，進而兩者之間的有效融合。對于藝術教育來說，應努力走向發展與革新的前列，集主要的研究、知識和商業等做到有針對性的連接。第一可以提供不過較為專業化的知識系統掌握，不僅僅是將教育的中重點集中在藝術設計領域。第二進行品牌獨創性的開發與研究。不斷進行符合大眾化的設計，實現附加值最大化。第三將研究的主體和主要的基礎設計研究進行有效的結合。第四鼓勵高年級的學生參與設計的整體流程。追求教育水準的深入化發展。將教育理念與實踐進行有效的結合。
3、教育內容
對于教育內容，更加強調的是概念性和創意性及戰略的相對綜合性研究與制定。對于教育內容的安排上，要隨著設計教育知識的不斷更新進行有針對性的調整，有針對性的變化，同時也應加強文化的多樣化設計。對其主要的設計上，應考慮充分利用新技術和新方法，不斷增強其主要的社會和文化價值，進而有效的加強商業間的設計溝通等。同時也應制定多樣化的設計教育內容，進而科學合理的文化價值等相關理念的設計。
參考文獻
[1]陳鴻俊編著.現代設計史.長沙：中南大學出版社.2005.
[2]陳屹，謝華編著.現代設計方法及其應用.北京：國際工業出版社.2004.
[3]劉和山等.設計管理.北京：國際工業出版社.2006.
第2篇：藝術與設計管理范文
1.知道一次函數與正比例函數的定義；
2.理解掌握一次函數的圖像特征和相關的性質；體會數形結合思想；
3.弄清一次函數與正比例函數的區別與聯系；
4.培養學生分析問題、解決問題的能力，激發他們的學習興趣；
5.能應用本章的基礎知識熟練地解決數學問題。
二、教學重點和難點：
重點：對于一次函數與正比例函數概念的理解。
難點：對直線的平移法則的理解，體會數形結合思想。
三、教學媒體：大屏幕。
四、教學過程：
1.一次函數與正比例函數的定義。
一次函數：一般地，若y=kx+b（其中k，b為常數且k≠0），那么y是x的一次函數。
正比例函數：對于 y=kx+b，當b=0， k≠0時，有y=kx，此時稱y是x的正比例函數，k為正比例系數。
2.一次函數與正比例函數的區別與聯系。
（1）從解析式看：y=kx+b（k≠0，b是常數）是一次函數，而y=kx（k≠0，b=0）是正比例函數，顯然正比例函數是一次函數的特例，一次函數是正比例函數的推廣。
（2）從圖像看：正比例函數y=kx（k≠0）的圖像是過原點（0，0）的一條直線，而一次函數y=kx+b（k≠0）的圖像是過點（0，b）且與y=kx平行的一條直線。
基礎訓練一：
1.指出下列函數中的正比例函數和一次函數：①y = x +1 ②y = - x/5 ③y = 3/x ④y = 4x ⑤y =x（3x+1）-3x ⑥y=3（x-2）⑦y=x/5-1/2。
2.下列給出的兩個變量中，成正比例函數關系的是：A、少年兒童的身高和體重 B、長方形的面積一定，它的長與寬 C、圓的面積和它的半徑 D、勻速運動中速度固定時，路程與時間的關系。
3.對于函數y =（m+1）x + 2- n，當m、n滿足什么條件時為正比例函數？當m、n滿足什么條件時為一次函數？
4.正比例函數、一次函數的圖像和性質：
5.k，b的符號與直線y=kx+b（k≠0） 的位置關系：
k的符號決定了直線y=kx+b（k≠0）____________；b的符號決定了直線y=kx+b與y軸的交點____________。當k＞0時，直線____________；當k＜0時，直線____________。
當b＞0時，直線交于y軸的____________；當b＜0時，直線交于y軸的____________。
為此直線y=kx+b（k≠0） 的位置有4種情況，分別是：
當k＞0， b＞0時，直線經過____________；當k＞0， b＜0時，直線經過____________；
當k＜0，b＞0時，直線經過____________；當k＜0，b＜0時，直線經過____________。
求一次函數解析式的一般步驟：寫出含有待定系數的解析式；把已知條件帶入解析式，得到關于待定系數的方程（方程組）；解方程（方程組），求出待定系數；將求得的待定系數的值待回所設的解析式
基礎訓練二：
1.寫出一個圖像經過點（2，- 5）的函數解析式為____________。
2.直線y = - 4X - 8不經過第____________象限，y隨x的增大而____________。
3.過點（0，3）且與直線y=3x平行的直線是____________。
4.已知正比例函數 y =（2k-1）x，，若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是____________。
5.如果P（2，m）在直線y=3x+7上，那么點P到x軸的距離是____________。
6.將直線y = -3x-6向上平移1個單位得到直線____________，將它向左平移1個單位得到直線____________。
7.若y-2與x-2成正比例，當x=-2時，y=4，則x=____________時，y = -4。
8.直線y=- 5x+b與直線y=x-3都交y軸上同一點，則b的值為____________。
9.若函數y = ax+b的圖像過一、二、三象限，則ab____________0。
10.一次函數 y=kx+b 的圖像經過點（1，3）和（0，1），那么這個一次函數是（ ）。
A、y=-2x+1 B、y=2x+1 C、y=-x+2 D、y=x+2
11.將直線y=-4x往上平移3個單位得到的一次函數的解析式是____________。
12.已知一次函數的圖像經過（2，5）和（-1，-1）兩點，則這個函數的解析式____________。
第3篇：藝術與設計管理范文
關鍵詞：網絡教育；藝術設計專業；課程資源開發
中圖分類號：TP319文獻標識碼：A文章編號：16727800（2013）004009802
0引言
隨著數字時代的來臨，教育面臨著新一輪的改革，教育理念也經歷著重大改變，以前學生是被動地學，現在則要求學生主動去學。就高校人才培養方案來說，理論課時從以前的3 000多減到目前大多數院校的2 400學時左右，縮減課時的目的在于讓學生有更多自由的時間去獲取和探索知識。
網絡教育風靡全球，這種教學方式能將自主的理念更好地實踐起來，而且網絡可以使學習不再受時間和空間的限制，能極大地方便學習者學習。分布在不同地域的學習者通過網絡能夠得到他們想要的教學資源，教師可以通過網絡和不同地方的學者進行交互。同時，現今各大高校幾乎都已普及校園網，這也使得學生能夠更容易、更快捷地獲取教育信息，并通過網絡進行學習。另外，教學模式的改革，提倡教學從傳統的以教師為主體、學生為客體的教學模式向以學生為主體的自主學習和個人學習的學習模式轉變。所謂“師傅領進門，修行在個人”，大學生作為成人，已經具備成熟的思維和自主能力，能夠自己確定目標或者根據課程資源中給定的目標，借助網絡資源，自主選擇課程內容和學習方法，自己制定學習計劃，自己掌握學習進程，自己負責學習效果，并從中摸索成功學習的途徑，熟悉自我評價的方法，進行自我反思和測試自己的學習情況。
1課程資源管理平臺的研究內容
美國教育技術界將數字化環境下的學習內容分為四大類：學生學習內容、教師準備材料、學生作品、特殊興趣。學生學習內容來源包括多媒體片段、錄像、教科書、參考作品、期刊、數據庫等多個方面；教師準備材料包括單元或課、教學方案、活動及指南或必要的培訓等；學生作品則是數字化學習過程中的學生成果，包括數字作品和活動方案等；特殊興趣是學習過程中提升學習者興趣的內容或手段，如競賽、游戲、內容獎品等。參考借鑒這種分類方式，把一門課程學習的課程資源分為：學生學習的內容、教師準備的材料、學生作品、特殊興趣（也可叫后援支持內容，包括一些技術操作信息、興趣刺激信息），如果建立一個專門的系統管理這些課程資源，將對學生的學習產生較大的幫助。對于藝術設計專業，由于其專業的特殊性，很多課程的學習中教師講授的內容很少，而是需要學生大量地去獲得資料進行自主學習，因而便利地獲得資源就顯得尤為重要。
目前，高等院校教學中出現的課堂大、課程周期短等情況，特別是藝術設計專業的課程周期和別的專業不同。據筆者調查所知，大部分藝術設計專業的課程上課周期是一個月，也就是一個月要把一門課程結束，這樣雖有利于學生集中精力學習一門課程的知識，但是也有很多學生反映，感覺剛入門了，課程也結束了，很多學生希望拿到教師的PPT或者其它一些學習資源，以便后續學習和鞏固。同時，課堂大、課程周期短又使得和學生的交流及溝通時間有限。目前，很多教師通過QQ、MSN等軟件和學生進行聯絡及溝通，但是也有不少學生表示，希望有一個專門的平臺，來進行師生之間的互動交流。
在教師教學和學生學習的過程積累了很多的教學資源，比如教師的講義、教案，學生學習過程中的作品和成果等，都是在教學過程中產生的教學資源，如果不對其加以歸類、整理，并展示出來，它們就會繼續分散、無序，以致最后消失，這是資源的一個巨大浪費。基于該種情況，建立課程資源管理系統，是非常具有現實意義的。
本文正是針對這些原因，提出創建藝術設計專業的課程資源管理系統，對院系教師課程教學和學生課程學習這一全過程中所涉及到的一些課程資源進行組織和建設，并把這些資源在平臺上展示出來，實現資源共享和資源利用。另外，針對高校教學中師生缺乏交流的情況，在系統中創建師生交流平臺，教師和學生可以就一門課程進行交流，也可以進行更為廣泛的交流。
本系統是以網絡教學資源庫為建構模型，以教師的課程教學為中心，圍繞課程，實現課程資源的網上、查詢、瀏覽和更新。另外通過網上答疑、師生交流和專題討論等形式實現師生之間的交互，為課程資源的建設管理和師生交流提供平臺。
2系統功能設計與分析
本系統建立的目的在于為藝術設計專業的教師和學生建立一個課程資源管理系統，教師和學生可以通過Irtnaet、Ietmet或者通過手機瀏覽和利用本系統，其它學習者和兄弟院校也可以通過本系統了解院系的教學資源情況，做到資源共享和互通有無。本系統的功能設計分為如下方面：
2.1用戶管理
這一模塊主要實現的功能是用戶的注冊信息認證和用戶信息的修改。在本系統中把用戶分為4類：一是教師，主要指藝術專業院系的教師，在教師用戶中，如果某一教師創建了課程，他就成為該門課程的課程管理員，承擔該門課程資源建設的義務；二是學生，指本院系在讀的學生；三是一般用戶，指教師和學生以外的用戶；四是系統管理員。在系統中，各類用戶的角色不同，其被給予的訪問權限也不同，其系統操作的內容也不同。
2.2課程創建管理
這一模塊也是本系統的主體，主要實現新課程的創建，以及創建一門課程后，課程管理員對課程資源的上傳、審核、刪除等相關管理工作。
2.3課程管理
這一模塊是對所有添加在系統里的課程進行管理。
2.4用戶課程管理
這一模塊實現的是對某一個用戶所添加的所有課程進行管理。
2.5課程資源管理
實現的功能是按照課程組織呈現資源，這些資源包括課程資源的四大部分：學生學習內容、教師準備材料、學生作品、特殊興趣。在學生學習內容中，資源包括與課程教學相關的視頻、動畫、數字書籍、參考作品、期刊文章等；教師準備材料中，資源包括教學方案（教學大綱、教案、PPT、單元或課）、課程中安排的活動、教學指南或試卷試題等；學生作品包括學生學習過程中的作品或者學生習得成果；特殊興趣包括一些競賽信息、一些激勵學生學習的文章等，以實現資源檢索、下載、上傳及審核與錄用的功能。
2.6課程公告管理
這一模塊是對課程公告信息的管理，主要是添加和刪除公告。這些公告包括課程的上課安排、調課安排、考試安排等。
2.7課程留言板管理
這一模塊是實現課程留言的管理，主要是留言的瀏覽、簽寫、回復和刪除。
2.8系統管理
這一模塊是對各類用戶權限的管理，還有對系統進行各種更新和維護。
本系統由功能模塊組成，其中，課程資源管理模塊又分為：學生學習內容管理、教師準備材料管理、學生作品管理、特殊興趣管理4個子模塊。
本系統的結構框架如圖1所示。
3研究課程資源管理平臺的意義
教師教學和學生學習過程的資源是教學資源的一個來源，將這些資源合理地建設組織起來，是校園網建設的一個重要途徑。豐富的校園網教學資源對教師的網上教學和學生的網上學習提供了便利的資源，因此，建立教學資源管理平臺，為教學提供一種全新的工具，不但是教學模式改革的保證，也是實現學科與信息技術整合的重要途徑。同時將這些資源整合起來，既避免了資源的浪費，也為資源的發展和評價提供了依據。
網絡教育的前提條件就是資源共享和實時交流。提供豐富的課程資源讓師生共享，提供可靠的環境讓師生進行交流是網絡學習必須解決的問題，也是網絡化課程學習必備的條件。建設課程資源管理平臺將教師教學和學生學習過程中所產生的文本、圖形、圖像、音頻或視頻等各種各樣形式的資源管理和組織起來，同時為師生交流提供通道，意義在于通過平臺建設讓學生更好地利用網絡進行自主學習和個別化學習，這對學生利用網絡進行學習的能力是一種鍛煉，也是培養學生信息化素養的一種很好的方式。
參考文獻：
＼[1＼]劉儒德.對信息技術與課程整合問題的思考＼[J＼].教育研究，2004（2）.
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第4篇：藝術與設計管理范文
中醫圖書館作為中醫書籍保存、整理和利用的服務機構,其通過綠色建設、節能減排和館員“低碳”意識培養等措施,建立中醫圖書館可持續發展的生態體系。[1]
1 中醫圖書館的低碳理念
1.1 中醫圖書館“低碳”發展的必然性
隨著中國經濟的不斷發展,中醫圖書館的傳統的管理模式使得圖書館建設能耗不斷增加。目前,中國石化資源價格的大幅增長嚴重沖擊了高碳經濟價格體系,并造成中醫圖書館建設成本的不斷增加。中醫圖書館必須以發展低能耗、低污染和低排放為基礎的經濟,才能滿足控制全球變暖的要求。因此,中醫圖書館低碳發展成為未來圖書館建設的必然趨勢,也是中國經濟和政治的焦點之一。中醫圖書館低碳發展符合中國政府的低碳經濟科學規劃,保證了中醫圖書館又好又快地發展。目前,低碳已經是中國社會發展的一種趨勢,很多行業都被冠以“低碳”。例如,“低碳經濟”、“低碳城市”、“低碳文化”和“低碳交通”等。中醫圖書館在“低碳”經濟的背景下,謀求發展、尋找出路和持續創新,成為當前面臨的主要問題。中醫圖書館作為公共場所,其單位面積人口密度非常大,人均向大氣中排放的溫室氣體比一般場所大。同時,中醫圖書館中的電子閱覽室電能消耗、工作人員和讀者對水資源的消耗也比較大。因此,中醫圖書館應該按照國家“十二五”規劃中的要求,降低溫室氣體排放、節約能源,走低碳經濟的可持續發展。[2]
1.2 中醫圖書館的“低碳”管理理念
中醫圖書館應該遵循環保、低碳和節能的原則,進行圖書館建設、管理和使用,并將低碳理念貫穿到圖書館建設的每一個環節。中醫圖書館要將低碳理念融入到日常管理之中,最大限度的節約能源,減少溫室氣體的排放,提高能源的使用效率,為綠色、本文由收集整理環保和健康的圖書館發展創造條件。例如,圖書館在日常工作中,采用e-mail進行通信,減少傳真、復印和打印機的使用率。同時,中醫圖書館采取舊書循環利用的方式,節省資源的消耗。中醫圖書館可以通過無紙化辦公、網絡化通信和個性化服務,加強數字換圖書館建設,降低中醫圖書館的能源消耗。中醫圖書館應該加強對工作人員“低碳”意識的培養,并利用工作人員向讀者傳達“低碳”意識。
2 加強中醫圖書館的“低碳”運行
2.1 加強經費的管理
中醫圖書館中電子資源和紙質圖書的能源消耗最大,其合理、有效和充分地采購紙質圖書和電子資源成為“低碳”運行的主要環節。中醫圖書館館員必須加強和在校教師、學生和科研人員溝通,充分地了解各類人員的需求,并進行科學地論證,以此提高購書經濟的利用率,避免出現經費浪費。中醫圖書館購書經費的合理利用既可以提高圖書館的效益,又可以滿足在校師生的各種要求。
2.2 提供在線參考服務
隨著信息技術和網絡技術的不斷發展,中醫圖書館參考咨詢工作必須轉變傳統的服務形式。中醫圖書館可以積極利用計算機技術、數字化技術、網絡傳輸技術以及在線檢索技術,為在校師生營造在線參考咨詢服務環境。例如,中醫圖書館工作人員可以利用e-mail、qq、msn等即時網絡通訊工具進行傳送文件、在線通訊和交流。在線參考咨詢服務既節省了中醫圖書館的人力物力,節省了在校師生檢索成本,又提高了中醫數字信息的傳遞和使用效率。另外,在線參考咨詢服務可以為在校師生提供知識挖掘等深層次文獻服務,進一步提供文獻的使用效率,減少了師生使用電腦的時間,符合中醫圖書館“低碳”對能耗降低的發展要求。因此,中醫圖書館提供的在線參考服務符合中國經濟的發展要求,也保證了圖書館的可持續發展。
2.3 加強水、電管理
中醫圖書館是高校用電大戶,其為了保證照明必須進行長時間供電。中醫圖書館可以將閱覽室和自習室設置在南面,讓自然光代替人工光源。同時,圖書館館員可以打開部分電燈,并養成人走燈滅的習慣。另外,圖書館大量使用計算機和輔助設備,對電能消耗比較大。據統計,普通計算機的功耗在300～500w之間。如果一天開機13h,每個月的耗電量大約為156kwh,而計算機在睡眠狀態下的能耗約為11.5w。[3]因此,中醫圖書館的計算機,應該進行休眠和待機設置,并在關閉計算機以后將電源拔掉。圖書館工作人員應該養成勤關打印機、音箱、顯示器、取暖設備和降溫設備的習慣,并將圖書館設備調節到額定功率。中醫圖書館作為公共場所,人員流動性比較大,經常出現水資源浪費的現象,所以需要將水龍頭更換為感應型。另外,中醫圖書館應該保持圖書館衛生、清潔,并注意衛生間的節水問題。中醫圖書館員應該養成節約用水的習慣,主要包括洗拖布、抹布時,盡量使用水桶,而不能直接打開水龍頭進行沖洗,以此提高圖書館水資源的利用率。
2.4 注重中醫圖書館“低碳”材料的運用
隨著中醫圖書館的現代化進程加快,中醫圖書館建設也呈現多元化的發展趨勢,這主要表現在建設材料的使用方面。中醫圖書館依據國家政策、學校法案和圖書館規章,對圖書館進行設計,保持圖書館的干燥、通風采光和隔音。同時。中醫圖書館還有大量利用先進的節能綠色材料,并積極利用自然光源、自然風等再生能源,降低圖書館對能源的消耗。另外,中醫圖書館在選購建筑材料方面,大量采購節能、低耗、無污染、綠色的節能環保材料,并保持圖書館內部裝飾的自然,以此實現圖書館內部材料運用符合國家標準,保證了圖書館的“低碳”可持續發展。
第5篇：藝術與設計管理范文
關鍵詞 雨水利用 綜合徑流系數綜合利用率
中圖分類號：TU823.6 文獻標識碼：A
1 概述
1.1 設計依據
1.1.1北京市規劃委員會關于印發《新建建設工程雨水控制與利用技術要點(暫行)》的通知；
1.1.2《建筑與小區雨水利用工程技術規范》（GB50400-2006）有關規定；
1.1.3 《海淀區建設項目雨水利用方案審核辦法》（討論稿）
1.2工程概況
本項目為北京市中關村醫院改擴建及綜合樓工程，本次設計為新建綜合樓。項目建設地點位于北京市海淀區中關村南路12號，中關村醫院院區內，醫療科研樓（門診綜合樓）南側、現高知病房樓北側的范圍內。
中關村醫院北側為中關村南路，是醫院現狀主要的出入口，出入便利，交通條件良好。院區東側為中科院小區，西側為海淀黃莊小區，南側為北大附中。用地西側（黃莊東路）和南側（北大附中北街）均為規劃道路。醫院現用地總面積約為17746.59㎡，建設用地面積約為15404.989㎡。中關村醫院院區建設用地內需要拆除辦公樓、食堂、禮堂、高知病房樓、采暖鍋爐等老樓約6502㎡。保留的建筑物為門診綜合樓、醫技科研樓、放射科樓、感染科樓，保留建筑面積約為15081.5㎡。
本次規劃中關村醫院院區總建筑面積約為49941.5㎡。其中新建綜合樓建筑面積約為34860㎡（地上建筑面積：18191㎡，地下建筑面積16669㎡）。新建綜合樓地上六層、地下三層，建筑高度23.60m。院區規劃容積率為2.06，綠地率為30%，機動車停車位238輛，規劃機動車出入口為西側和南側。本項目為民用建筑工程設計等級一級的多層民用建筑。耐火等級一級, 地下車庫自動噴水系統按中II危險級。
本新建綜合樓項目以老年康復、護理為主要功能。地下三層為局部人防工程、設備用房、太平間、汽車停車庫。地下二層為汽車停車庫和設備用房。地下一層為中心供應、營養廚房、餐廳等。地上一層為康復護理服務的功能用房、管理用房及部醫技用房。建筑南側二-五層為康復病房，設有床位數200床。北側二層為康復區，三、四、五層為行政辦公、圖書閱覽、計算機中心、會議室等用房。六層為活動室、設備用房。
1.3工程設計技術指標：
本工程雨水利用設計范圍包括中關村醫院整個院區紅線范圍內的設計，具體如下。
規劃院區地面綠地面積約為5327 ㎡（包括建筑周邊和道路兩側等未計入規劃指標的綠地1015㎡），屋頂綠地面積1550 ㎡。透水鋪裝面積：2034 ㎡。硬化面積為6494㎡（硬化面積=建設用地面積-綠地面積（包括實現綠化的屋頂）-透水鋪裝用地面積）。硬化面積小于10000 m2，不配建雨水調蓄設施。用地面積小于5公頃直接進行雨水控制與利用工程設計。
表1.3.1
項目占地面積 15405 m2
雨水池容積 無
透水鋪裝面積 2034㎡
下凹綠地面積 3548㎡
建設前綜合徑流系數 0.81
建設后綜合徑流系數 0.50
水景觀面積 無
水景觀雨水調蓄容積 無
2 雨水利用原則：
2．1 低碳: 就地入滲，就近利用
2．2 生態：自然凈化，改善環境
2．3 安全：采用成熟技術，保證安全
2．4 環保、可持續：采用綠色、可再生材料
2．5 目的：節水、防災、減災
3 雨水利用設計
根據北京市規劃委的《海淀區建設項目雨水利用方案審核辦法》的有關要求，用地公共停車場、人行道、步行街、自行車道和建設的外部庭院的透水鋪裝率不小于70%；綠化率不小于30%，下凹綠地在綠地中的比例不低于50%。其中屋面面積按照中國中元國際工程公司提供的規劃圖紙實際量出。
計算在三年一遇24小時降雨下（100mm），現狀及規劃地塊內雨水設施的控制水量
3.1 本項目建設前用地主要技術指標：
項目現狀總用地面積約為15405m2，屋面面積約為5298㎡，綠地面積約為1941㎡，本項目建設前用地內無透水鋪裝。
3.1.1 根據用地中不同墊面所占的比例，計算得加權平均建設前綜合徑流系數為0.81。
3.1.2 雨水外排量為：
m3
l/s
l/s
3.1.3 建設前年雨水綜合利用率為9.5%：
3.2 規劃設計用地主要技術指標：
本次規劃設計項目總用地面積約15405㎡。屋面面積約為5733㎡；綠地面積約為6877 ㎡（含建筑周邊和道路兩側等未計入指標的綠地1015㎡和屋頂綠化面積1550㎡），其中下凹綠地面積為3548㎡（占綠地面積的51.6%）；機動車道、人行道、自行車道、建筑工程的外部庭院及廣場等面積約為2795㎡，其中透水鋪裝面積2034㎡（透水鋪裝率約為72.8%）。
3.2.1 根據用地中不同墊面所占的比例，計算得加權平均設計綜合徑流系數為0.50：
3.2.2雨水外排量為：
m3
l/s
l/s
3.2.3 設計年雨水綜合利用率為91.56%：
=
3.2.4 結論
按照《海淀區建設項目雨水利用方案審核辦法》（討論稿），海淀區南部地區為建成區，綜合徑流系數偏大等因素，
海淀區綜合徑流標準按區域南部地區不高于0.55，滿足設計標準要求。
4 控制措施
4．1雨水控制與利用采用雨水入滲系統，綠地雨水就地入滲。
4．2屋面局部采用種植屋面。屋面雨水入滲方式根據現場條件確定
4．3公共建筑周邊綠地與小區綠地、廣場綠地，采用下凹綠地。院區內路面應高于綠地7厘米。
4．4綜合樓主入口廣場采用透水鋪裝地面。
4．5雨水入滲滿足以下要求：
4．6雨水入滲不應對地下水造成污染，不應對居民的生活造成不便，不應對衛生環境和建筑物安全產生負面影響。地面入滲場地上的植物配置應為耐水植物。
4．7地下建筑頂面覆土設有滲排片，地下建筑頂面覆土可作為透水層處理。
第6篇：藝術與設計管理范文
【關鍵詞】高校圖書館 藝術設計類館藏資源 特點 途徑
高校圖書館對高校的發展有著重要意義。對高校自身來說，它是高校的文獻資源中心，是重要的文化建設陣地;對于高校師生來說，圖書館是能輔助教學的第二課堂，同時也是能汲取知識營養、陶冶情操的好地方，因而圖書館的建設對高校的整體發展是至關重要的。
圖書館的建設包含許多方面，而館藏的建設則是圖書館建設的基礎，是其得以生存和發展的物質條件。圖書館館藏是指圖書館通過各種形式所集合的文獻資源的總和。隨著信息時代的到來，圖書館館藏所包含的內容也越來越豐富，不僅局限于紙質書籍，同時也包括電子資源，如電子圖書、音像制品等。高校是由若干專業組成的，不同的專業對于文獻資源的要求有著不同的特點，不同專業的學生在使用圖書館館藏資源時也有其特點，因而圖書館針對不同的專業來建設館藏資源對于高校人才培養有著重要意義。本文將試著探討圖書館在針對藝術設計類館藏資源建設和利用方面的途徑，以求促進圖書館和藝術設計專業的共同發展。
一、高校圖書館中藝術設計類館藏資源的特點
1.館藏載體豐富
藝術設計專業培養的是有實踐能力的專門人才，重實踐重專長的特點也使得這一類型的館藏資源體現出多種載體并存的特征。除了紙質圖書外，也有許多非紙質的館藏資源，其中所占比例最大的是電子資源，如電子圖書等。除此之外，也有些圖書館會收集一些學生畢業作品等藝術作品，這些資源對于藝術設計專業的教學來說是十分有意義的。
2.紙質館藏資源的裝幀較為特別
按《中國圖書館分類法（第五版）》分類，藝術設計類的圖書多集中在J類，具體來說從J0到J5類，J0為藝術理論，J1為世界各國藝術概況，J2繪畫，J3雕塑，J4攝影藝術，J5工藝美術，各個大類里又復分了許多小類。此外，TU類也有少量室內設計方面的書籍，其中又以J2到J5類書籍的流通量最大。其他類別的圖書以16開和32開的居多，能較為整齊地排列在圖書書架上，整齊易找。而藝術設計專業的圖書則裝幀十分多樣化，大小形式多樣，紙張類型也多樣化，有普通紙張，也有材質較硬的銅版紙，有些書籍的裝幀與設計也與藝術設計這一專業相切合，十分多樣化，富有個性，體現一種藝術審美。這些裝幀特點都是為了書籍里的內容更好地為學習藝術設計專業的人所用，使書籍中所呈現出來的作品更加清晰和完整。
3.圖書館藝術設計類館藏資源價格相對較高，更新慢
藝術設計類許多圖書由于裝幀特別，價格相對較貴，電子資源由于對“專”“精”兩個字的要求較高，在資源開發上成本也會相應地提高，因而價格也相對較貴。許多藝術設計類圖書尤其是畫冊、作品集和室內設計方面的書籍采用精裝，使用銅版紙，印刷清晰度極高，價格都在50元以上甚至超過百元，此類圖書的價格比其他類型的書籍價格偏貴，更新速度也較慢。
二、藝術設計專業學生對圖書館館藏資源需求的特點
每個學科對圖書館館藏資源的要求都有其自身的特點。藝術設計專業的學生，從其專業的人才培養目標可以看出，需要培養的是實踐能力強且有藝術審美能力，“專”而“精”的人才，所以對圖書館中的館藏資源也有不同的要求。具體說來，有以下幾個方面：
1.重視館藏資源內容的實踐性
由于藝術設計專業在培養時特別注重實踐動手能力的培養，所以該專業的學生對館藏資源的要求也必定是重實踐性的。以筆者所在的廣西師范大學漓江學院圖書館為例，從2015年1月到2015年5月這幾個月間，借閱頻次最高的幾本藝術設計類圖書中有《1分鐘畫出快樂簡筆畫》《唯美插畫技法速成》，這些圖書都是一些傳授繪畫、書法技能的圖書。由此可見，藝術設計專業的學生對此類重實踐教學的圖書資源是較為感興趣的。而在電子資源中，類似題名的電子書籍被下載閱讀的頻次也較高。
2.對圖書館紙質館藏資源的印刷質量和裝幀要求相對較高
藝術設計類圖書中，有許多是畫冊或名家作品集類型的圖書，由于是直觀呈現，需要給讀者最為直觀的感受，因而該類書籍的閱讀者通常對書本印刷的清晰度、紙張質量、排版分布等要求較高。所以我們可以看到藝術設計類書籍中有大量精裝、大開本、紙張為銅版紙的書籍，這樣能迎合讀者對書籍的高清晰度、高質量的要求。此外，具備較高的藝術審美能力是作為一名藝術設計專業的學生應有的專業素質，因而紙制圖書在印刷質量和裝幀上有較高的水平，也更能吸引該專業學生的閱讀興趣，培養其藝術鑒別能力。
三、高校圖書館藝術設計類館藏建設的途徑
藝術設計類館藏資源在圖書館眾多館藏資源中有其自身的特點，學習藝術設計專業的學生在選擇和使用這些資源時也有其自身的特點，在對藝術設計類館藏資源進行建設的時候，需要切合這兩個特點，再結合各館自身實際來尋找途徑。
1.重視館藏資源的層次性和全面性建設
藝術設計類館藏建設應該始終與學校藝術設計專業學科的建設特點相結合，重視資源縱向的層次性建設和橫向的全面性建設。藝術設計專業人才培養是一個循序漸進的過程，每一個階段的培養都有其特點，因而在館藏資源建設的時候，應該注意要切合各個階段發展的資源。以大一新生階段為例，學生們開始正式系統地學習這門學科，此階段注重基本功的培養，一些介紹入門技法和基本知識的資源對他們而言會顯得十分有意義。以此類推，圖書館在進行館藏資源建設的時候應該注意把握好資源的層次性。由于藝術設計類館藏資源的載體十分豐富，藝術設計類圖書由于裝幀等原因呈現出價格貴、更新慢的特點，在進行資源館藏建設時，應該結合館內經費的實際情況，盡可能讓館內資源全面些，購買電子資源，訂閱更新速度較圖書快的藝術設計類圖書，給學生們多些內容選擇和形式選擇。
2.在館藏資源采購時重視與教學部門溝通
圖書館是一個教輔部門，對于藝術設計專業的館藏資源建設，該專業的師生是最直接的參與者與受益者，因而在館藏資源建設時，應該多收集藝術設計專業師生的意見，可給他們提供一些書目清單供他們選擇。此外，也可以安排一些有經驗的相關老師進行圖書現采等，使所購買的資源最大限度地被使用者接受。
四、提高高校圖書館藝術設計專業圖書利用率的途徑
據了解，藝術類學生在使用圖書館資源方面并不是十分積極，這可能與除了課堂之外他們很多時間都要在創作室進行實踐創作有關。如何才能使此類資源更好地為學生們所利用呢？簡單來說，有以下幾個途徑：
1.重視針對藝術設計專業新生開展入館培訓工作
新生入館培訓是圖書館介紹館內資源的一個很好的平臺。使用資源的基礎是了解資源，要想藝術設計類資源很好地得到利用，圖書館需要充分利用好這一平臺，對藝術設計專業學生進行資源利用的培訓與引導，主動將館內資源介紹出去。如針對大一新生，可將一些提高基礎技能的資源介紹給他們，了解他們的需求，并有針對性地進行介紹，以提高資源的利用率。
2.可設立藝術設計類閱覽室，營造閱讀氛圍
環境氛圍的營造對圖書館資源的利用起著很大的輔助作用。針對藝術設計專業重審美、重情趣等特點，可設立藝術設計類專門閱覽室，對其進行精心布置，除了干凈的桌椅、綠化植物，也可擺放一些書畫或其他美術作品，打造一個干凈、整潔、美觀又富有藝術氣息的閱讀環境，以吸引讀者，提高資源的利用率。
3.及時對資源進行更新
藝術設計專業是一個十分重視社會實踐能力的專業，因而藝術設計專業培養的人才應該迎合社會的發展，所設計的作品應該緊跟時代的潮流和社會的發展。在圖書館資源建設過程中，也應該注意對資源進行更新，剔除一些舊的資源，及時補充一些最新的資源，以此來吸引讀者，提高資源的利用率。
4.對藝術設計類圖書進行合理管理
第7篇：藝術與設計管理范文
【關鍵詞】家具賣場設計與管理；藝術素質教育；課程體系；教學模式；素質能力
家具賣場設計與管理專業是以我國家具終端銷售的行業需求為目標，培養賣場設計、銷售管理的高素質、高技能人才。家具賣場設計與管理專業的設置，以“重能力、講素質、求實用”為指導思想，以現代社會人才市場職業技能需求為導向，以為家具企業提供人才服務為主體目標。高等職業教育強調的是以德，智、體、美全面發展為目標的全面性，以實際應用為重點的實踐性，以熟悉掌握先進知識和實用技能為標準的先進性，以適應市場經濟的需要，即強調人才培養的綜合素質和能力。該專業要求學生除了要具備基本技能之外還需具有一定藝術素養，以適應本專業的發展要求。
目前，高職院校的藝術素質教育基本上是與專業教育脫節狀態，沒有真正融注在各種教育內容與教育形式之中的。該專業的藝術教育目標、內容、途徑、方法、管理、評價等內容只有與專業整體培養目標融為一個郵寄的整體，相互關聯、相互作用才能達到最佳的教育效果。
一、結合專業需求，構建新的課程體系，拓展專業素質
家具賣場設計與管理專業是一個新興專業，綜合學科，除了要掌握家具以及室內藝術的歷史之外，還需把握社會發展的趨勢，站在市場之上，以此為根據制定專業的教學計劃，從基礎課程開始，涵蓋專業基礎課、專業核心課三個階段，彼此聯系、溝通。將美術、設計藝術、文化藝術等結合起來，貫穿教育始終，強調聯系性、共通性、連貫性的原則，是單門課程不在培養單一能力，逐步提高學生的綜合素養。
藝術素質培養不是技能教育更不是培養專業的藝術家，而是通過這種技能、知識和修養，提高審美境界，培養學生健康的審美情趣和審美能力，陶冶情操。逐步做到從不懂欣賞到會欣賞到渴望欣賞的高度。如果偏離了這個軌道，那么所謂的啟發心智、促進形象思維、培養審美情趣和能力、激發創造力的藝術素質教育也就失去了正確的方向，課程設置形同虛設了。雖然站在職業教育的角度上進行融會貫通非常困難，但是終歸有一些內容和方式可以在這種全面行為中起最突出和最直接的作用，是最為適宜的和最為有效的。
二、實行多元化教學模式，提高學習興趣
在傳統的藝術教育模式中，教師和學生大部分都是在畫室等類的教室中完成教學的。授課過程簡單，教師只能通過一些傳統教學上使用的靜物模型、石膏人像形式上的物品去努力讓學生掌握如何勾線、如何上色調，這樣的后果就是學生被動地去學習，達不到好的教學效果。
要想適應專業的發展，提高學生的綜合素質，培養合格的應用型、技能型人才，就要實現教學模式多元化。藝術素質的培養方式需要創新，與專業緊密結合。創意性的教學方法對藝術設計專業的教育尤為重要，它能夠縮短學生與教師之間的距離，能夠激發師生互動交流的設計熱情，也能夠充分激發出學生的創作熱情。比如：經常讓學生去接觸專業，了解行業。這樣既能充分發揮學生的主動性又能夠鍛煉學生在專業、社會中的個人適應能力。學習素描的時候可以直接使用家具專業產品作為靜物繪畫，并根據職業技能的需要，增加設計速寫的課時量，利用一體化教室和實訓基地鍛煉學生的快速繪畫能力。還可以經常組織學生參加一些國際國內的設計比賽，請一些學者專家到學校進行講座，引導師生共同創辦實踐工作室等，為學生創造一個開放式的具有濃厚設計氛圍的教學環境。
藝術素質教育的穩定性和傳承性特別強。除了老師的直接傳授外，為了徹底掌握這門技藝，就要不斷地去回顧、觀摩這一門技藝曾經具有的高度和面貌。在這種追尋和追問中，漸漸養成了一種藝術學習者對歷史的尊重態度和使他們對藝術更加深入的了解。
三、聯系專業教育與藝術教育，培養專業職業素質能力
家具行業具有其一定的特殊性，各國藝術設計的發展歷程在家具行業的發展中均占有重要地位，可以說家具的發展歷史就是世界的藝術發展史。掌握世界藝術的發展歷程對現階段的大部分高職院校學生來說具有一定的困難，必須循序漸進。從藝術的角度，增加實踐環節，或就以實踐為主進行素質培養。
首先，改變學生在接受教育過程中處于被接受者、被塑者的地位，培養學生的主體意識、保證學生的藝術獨立性、全面性。發展學生的主體地位，從而確立學生在藝術教育中的主體地位，真正調動起他們作為自身審美發展主題的自主性、創造性和獨特性。比如：將《家具發展史》課程根據培養目標分解，將其拆分為《古典家具風格辨析》與《現代家具賞析》兩門課程，融合色彩、雕刻、文學藝術、繪畫藝術、建筑藝術等學科，培養學生辨析、賞析家居藝術的素質。其次，教師必須運用新職教理念指導教學，與學生平等交往，以探索的模式教學，積極互動，共同發展。再次，教師的綜合藝術素質必須加強，才能勝任融合了藝術技能的新型專業課程的教學工作。
四、大力加強校園藝術教育，開展特色文化藝術活動
藝術素質教育需要營造一個大環境。學院可成立各類藝術社團，開展特色文化藝術活動，豐富校園文化生活。開展特色文化藝術活動，有針對性的參加藝術展，將專業知識學習和藝術教育有機地融合起來。學院不斷拓展藝術活動的載體，深化藝術活動的內容，擴大學生團體受眾面，使校園藝術氛圍越來越濃厚，有利于學生整體藝術素質的培養。
家具賣場設計與管理專業的學生可以有針對性的參加一些文藝活動、藝術講座或展覽。比如：演講賽、書畫展、文學作品賞析會、文物展、古典文學賞析會等活動，有利于增強自身的專業藝術素養。
藝術素質培養的最終指向是藝術表達能力的發展和作品的產生。在學習的過程中，學習者在老師的指導下，不斷地去觀察、比較、分析、認識，選擇和放棄，不斷地回答自己應當怎樣做和下一步應當怎樣做。在聽取老師的介紹和接受輿論的影響時，自己內心本能地或不斷地斟酌、試想、否定和嘗試，這些都極大地刺激和依賴于獨立思考，鍛煉和發展著一個人的獨立思考能力和習慣。
第8篇：藝術與設計管理范文
關鍵詞:異形工程;機電設備安裝;精細管理;人性化科學管理
中圖分類號:TU712文獻標識碼:A
文章編號:1009-2374 (2010)27-0124-03
1工程概況
無錫新區科技交流中心工程于2008年7月開工,2010年8月竣工,地下一層,地上三層,局部四層,總建筑面積35474m2,總造價約4.8億元。本項目為爭創“魯班獎”工程。
工程由無錫新區城司代建、同濟大學上海科瑞建設項目管理有限公司實行項目管理,中國江蘇國際經濟技術合作公司施工總承包。
科技交流中心是富有時代感和科技特色的大型綜合公共建筑。工程位于無錫新區的中心,形體特殊和復雜多變,梅花形鋼結構奇葩綻放,大懸臂飛檐,形成剛柔相濟的造型,建筑外觀設計為梅花,象征無錫市花。外環形景觀鋼結構走廊(圖1),在城市形成環形綠色景觀走廊,實現城郊一體的綠化格局。雙曲蜂窩板飾面檐口連綿起伏,看似長虹臥波,氣勢雄偉,堪稱“江南一絕”。
雙曲屋面由多個曲面方程形成的曲面,鋼屋蓋支撐在混凝土結構柱上;梅花形體屋蓋最大直徑128m,屋蓋投影面積約8000m2。梅花的五個花瓣為殼面。相鄰花瓣之間的曲面比較平緩,大小不一的花瓣,高低交錯、相對獨立,又互相偎依、整個工程無一標準房間,均為“異形體空間”,給機電設備安裝及施工管理帶來很大的困難。
2科學管理打造優質工程
2.1構建高效率的科技創新理念
在無錫新區工程建設中,要想向社會推出高品質的工程,不僅憑借資本運作所提供的動力支持,而且更要依托科技創新所提供的技術保障。如果沒有科技創新,任何高品質的工程都將成為一句空話。因此,在無錫新區這塊熱土上,企業出于求生存、求發展,項目經理應具備高瞻遠矚,開拓創新的精神和能力,才能使事業蒸蒸日上。
2.2人性化的科學管理
古人云:“官以民為本,民以食為天”。“人的本性是自私自利的”,人活著就是為了追求更好的物質生活和精神生活,為創造經濟條件物質基礎,而不停地忙碌著、拼搏著、奮斗著。
2.2.1人性化關愛農民工農民工是工程建設的主力軍,隨著社會的發展,機械化程度的提高,大大減少了農民工勞動時間和勞動強度,農民工生活和工作條件的不斷改善,對日常生活要求提高。由于農民工長期缺乏家庭溫情的日常生活比較壓抑,直接影響家庭和諧、社會穩定、工程建設發展。
中國江蘇國際經濟技術合作公司實行人性化科學管理關愛農民工,建起農民工夫妻房推行農民工探親假制度,這一偉大的創舉馬上得到民工兄弟們的歡呼雀躍奔走相告,吸引大量熟練技術農民工,加快科技交流中心工程建設,保證了工程質量。
農民工要求不高,只要有一處可以容納老婆孩子的居所就夠了。有些農民工夫妻房只有3～4m2,只要能夠放下一張床和單人走道,雖然日子過得很辛苦,但一家人在一起,沒有牽掛,也覺得幸福多了,農民工的日常生活得以解決,起居有人照料,在工地上干活的勁頭更大,有力地推動科技交流中心工程建設三控制目標的實現。
2.2.2勞動關系人性化科技交流中心工程建設機制健全,在管理創新實踐中蓬勃發展,建立了穩定勞動關系。企業與員工是平等關系,員工是生產率的基本要素,又是管理的主體,他們是企業活力的源泉,也是管理能否成功的關鍵。因此,企業與員工要和藹可親,保持穩定勞動關系。人格上尊重他們,生活上關心他們,待遇上不坑害他們,發展科學管理創新,提高工作效力,減少員工勞動強度。對優秀人才,給他們發展的空間,用真誠的心去感化他們,使員工感覺到他們生活在一個和諧的大家庭里,安心建設科技交流中心工程。
2.2.3管理制度人性化機電安裝項目部實行“積極性加刺激性”的管理模式,采取“重獎輕罰”的獎罰制度,讓員工們感覺到生活在一個文明、祥和的環境中,工作更有奔頭,自覺自愿地對企業、對工程負責任,為科技交流中心打造優質工程,爭創“魯班獎”盡責盡力。
2.2.4利益分配人性化安裝項目部在企業和職工之間的利益分配上;注意到人性的弱點,合理籌劃,提升企業利潤率,穩步提高職工工資收入,堅持“合作共贏”為原則,很受大家喜歡,有力地推動科技交流中心工程建設,保證了建設目標的控制。
3智能化項目管理創新
3.1智能化系統項目概述
無錫新區科技交流中心工程是無錫新區唯一的甲級智能化大型綜合公共建筑,智能化建筑是把多個不同的系統通過網絡連接到中央控制系統,中央控制系統通過對不同系統的監控其運行狀態及時發現問題,并發出警報及控制解決問題。
智能建筑的實現是現代高科技的結晶,它完美地體現了建筑藝術與信息技術的結合,同時它也體現了無錫新區工程建設已進入全國領先水平。其基本目的是為高層次、高科技人才提供一個舒適、安全、便捷、高效率的工作空間。以下是科技交流中心大型綜合公共建筑智能化系統(圖2):
3.2智能化項目的管理系統
隨著建筑弱電系統的發展和完善,系統內容已不是簡單弱電子系統的累加,而是一個具有相關聯的、具有集成要求的綜合性智能化系統。復雜的項目目標管理采用一種具有統一協調界面、責任明確的責任管理體系(圖3)。
3.3智能化系統項目管理體制創新
建筑智能化系統項目經理人選應具備高學歷、高科技專業知識優秀人才,項目經理個人負責制的團隊組織體系。項目經理直接對總包、承包公司、團隊員工及城投建設部負責。企業應賦予項目經理相應的權力,明確項目經理對項目的責任和利益。建筑智能化項目管理團隊的成員,由項目經理組建和領導。承包公司根據管理規模大小,能人的擅長來發揮能人優勢的一面,以能人間的制衡,抵制能人劣勢的一面,從能人管理逐步走向團隊管理。實踐證明:智能化系統項目部做到:管理精細、科技主導、環境和諧、打造精品工程。
4異形工程機電設備安裝施工技術
隨著未來建筑向規劃超前化、合理化、建筑藝術化、質量標準化等生活科技化、社區人性化發展,作為施工單位如何提高工程質量、增加企業信譽,成了各施工企業的頭等大事。
施工總承包中國江蘇國際經濟技術合作公司,機電安裝分公司項目經理組織技術人員認真審查科技交流中心機電安裝設計施工圖紙,對機電安裝設計施工圖紙中冷排水、電氣橋架噴淋系統、曖通系統及其它弱電系統進行了多項優化組合,使各系統都能達到國家驗收標準,同時結合本工程的特殊性“異形體空間”(圖4),將各系統在交叉部位影響室內凈空高度和美觀的安裝項目,實施施工工藝創新,重視空間之間的融通和配合;并將通風管道加工成藝術品形象避開其它系統,保證室內空間高度和美觀,機電設備安裝打造藝術品形象,深受業主贊譽(圖5)。
5結語
第9篇：藝術與設計管理范文
【關鍵詞】藝術設計專業；學生；培養；管理
《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出：“學生在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。”這為高等職業教育人才培養目標作了準確定位。在高等教育改革不斷深化，社會對復合型人才的需求日益迫切的今天，如何對高職院校藝術設計專業學生進行合理而又有效的培養和管理，從而使他們成為適合時展的新型人才，是擺在我們面前的一道難題。
1.當前高職院校藝術設計專業學生的特點
古語云：“工欲善其事，必先利其器”，想要把高職院校藝術設計專業學生培養成一流的人才，首先要了解他們的具體情況，結合其思想特點，確定合理的培養方式，進行恰當的管理。隨著高校連年的擴招，當代大學生的思想觀念、心態環境呈現出與過去不同的狀況。高職院校藝術設計專業學生特點如下：
1.1組織紀律性、集體觀念性差。
高職藝術設計專業學生錄取分數比其他專業較低，加之現在學生家庭條件優越，家長的過分溺愛，導致學生性格自私，缺乏集體主義榮譽感，獨立生活能力差，自主性、判斷力、適應力等方面顯得相對薄弱。升入大學后，把一些不良習慣如自由散漫、抽煙酗酒等帶進了學校，給學校的管理造成了困難。
1.2 專業基礎較弱。
這基本上是目前藝術設計專業學生的共性。他們大多是為了升學，急功近利，為考取高校在短時間內突擊學習美術基礎，導致大部分學生專業基礎很差，甚至是沒有基礎。專業基本功的薄弱程度可想而知。[1]
1.3 部分學生自我定位不準。
高職院校的學生在心理上不愿接受自己是一個高職生的事實，盲目夸大自己的專業能力，學習目的不明確，學習態度不端正，學習動力不足。而在實際生活和學習中，缺乏一般本科院校大學生的自我管理能力和自學精神。有的學生自命清高，孤芳自賞，學習目的不明確，學習態度不端正，學習動力不足。
2.高職院校藝術設計專業學生培養建議
針對高職院校藝術設計專業學生所出現的一系列的問題，學校和教師應當結合學生的實際情況，做到因材施教。本文提出以下符合他們專業特性的培養方式和管理建議。
2.1設置合理教學目標。
教育部明確規定：高職課程設置必須突出高等職業教育的特色，教學計劃中規定的實驗、實訓課的開出率在90%以上；在實際藝術設計教學和學生課程設置時，增加實訓課時，培養學生動手能力，調動學生學習積極性。教師在教學過程中不僅理論講解到位，實訓輔導也要加強。應增加實訓課時，培養和增強學生動手能力，充分調動學生學習積極性。
2.2正確引導學生認知藝術設計專業的發展前景。
引導學生認知藝術設計專業的發展前景，準確自我定位，體現學生在教學活動中的主體地位，注重藝術設計理論知識及專業技能的強化，把課程作為一種信息載體。豐富教學內容，實現“教、學、做”的有機結合。創新教學方法，注重教學過程自主化，調動起學生的主觀能動性進行知識和技能的自主探究，使學生更好地理解和掌握知識與技能。
2.3教學評價全面化、多元化。
由于藝術設計學習過程是一種長期積累、反復訓練的過程，教師不能只突出學生學期末的學分考核“定性評價”，而忽略日常學習的“定量評價”，不能過分注重結果而忽略過程。教學評價應該全面化、多元化，不忽視每一個被培養的高職藝術設計專業的學生。要求教師在教學過程中做到因材施教，不同設計水平的學生采用不同的評價方式，不忽視每一個被培養的高職藝術設計專業的學生。
3.高職藝術設計專業學生的管理對策
3.1加強學生政治思想教育工作。
加強學生的政治思想教育是學校教育的責任與義務。職業教育要根據現代服務業的特征，注重學生政治思想教育內容的科學性與倫理性、政治性與歷史性、民族性與世界性的有機結合。進而使他們學會在復雜的社會實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[2]這樣才能培養出更多的受社會歡迎的高素質、高質量、高技能的藝術設計人才，來贏得社會的認可和尊重。
3.2更新教育思想與教育觀念。
沒有教不會的學生，只有不會教的老師。只有教師教育思想與教育觀念先進，學生才能學到新知識，掌握新技能；教師教得靈活，學生才能學得靈活。所以這就要求藝術設計專業的教師應該終身不斷學習，積累經驗，將職業教育思想和素質教育結合起來，貫穿于高職院校藝術設計教育人才培養工作的始終；培養學生的主體精神和適應社會的能力。
3.3嚴格學生管理工作。
建立健全學校的各種關于藝術設計專業學生管理規章制度，定期檢查學生的出勤情況，建立良好班風、學風。定期召開學生座談會等，豐富學生第二課堂。及時了解學生思想動態，并做好單獨思想教育。
3.4學生管理制度要貼近學生實際。
新時期學生管理工作應樹立依法治校、制度管理的意識，一是要加強學生工作機構的建設，強化其組織協調功能，理順學生管理系統各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關系，建立健全責任制，作到責任到崗、責任到人；二是適當放權，發揮基層作用。既要賦予學院（系）開展學生管理工作的職責，又要讓其擁有開展學生管理工作所需要的權力，作到責權統一；三是進一步推行校系一級學生工作體制的黨政融洽，協調統一，依法依規對學生進行管理；四是堅持“精細化管理”，嚴格管理規章和工作程序，將管理覆蓋到每一個過程，控制到每一個環節，規范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個人員。
3.5創新工作方法。
教書育人是教師的根本任務，教育就是要體現出“以人為本”的思想，作為教師你所關心的不能只是教學工作，同時也要兼顧學生的德育。德育工作不能僅僅是放在紙上的理論，我們應當創新工作方法，深入到藝術設計專業學生當中，關心、理解和尊重學生，動之以情，曉之以理，在教育管理實踐中做到公平、公正、平等、科學。只有做到這些，才能真正能夠使學生從不當和不良的思想理念中走出來，實現高職院校藝術設計專業育人的目的。
總之，高職院校藝術設計專業學生的培養與管理，與為他們所制定的專業培養目標、課程設置、實踐環節和教師的教育思想、教育觀念、管理方法、基本素養等因素密不可分。筆者作為一名高職院校藝術設計專業教育工作者，一直在為本專業的發展做出努力，希望能在工作中不斷發現并總結關于高職院校藝術設計專業學生培養方式和教育管理的真諦，為我國新時期藝術設計行業輸送更多高素質、高質量、高技能的人才。
參考文獻：
