少兒聲樂初級教學精選(九篇)
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第1篇：少兒聲樂初級教學范文
基本資料：
姓 名：xx 性 別：女
民 族： 漢族 出生年月：1980-02-14
聯系電話： xxxxxxxxx 工作經驗： 7 年
學 歷：大專 專 業：音樂 舞蹈 作曲
畢業學校：山西師范大學藝術學院
住 址：上海市
電子信箱：
求職意向：音樂老師 工作類型：全職
薪酬待遇：面議 到崗時間：隨時
工作地區： 太原 工作崗位：教師
工作經歷：
2004.6至今
山西寬度集團有限公司 職工藝術團團長
(兼)宣傳策劃部及總經理辦公室工作
1、 成功地獨立組織編排了迎新晚會周年慶典兩場全集團大型文藝演出，并親自擔任總策劃、主持、指揮、演員等多角色工作。得到了領導和廣大職工的熱烈歡迎和好評.
2、 負責指導集團職工藝術團的組建與演出活動，并擔任藝術團團長兼秘書職務。多次率團參加上海市、區及上海國資委、上海農工商集團組織的大型文藝演出活動，取得良好聲譽。為協助黨群部提升集團的企業文化，推廣企業的品牌建設，豐富集團所有員工的文化藝術生活，增強凝聚力工作，做出了貢獻。并鍛煉了自己組織協調能力和策劃表演能力。
2003.6-2004.5
太原市青藝青少年文化藝術中心 兼職教師
經常帶領學生在中心舉辦三獨比賽，增強學生的演唱、演奏能力，消除膽怯情緒，其中部分學生鋼琴、小提琴逐步考績，不斷提高演奏能力。
2002.8-2004.6
山西師范大學附屬實驗學校 音樂教師
教學范圍：
初一、初三年級全部音樂課教學;
高三年級音樂特長生音樂專業課(聲樂、鋼琴、小提琴、樂理、試唱、練耳)的教學。
工作實踐：
1、2003、2004年高考中，30余名音樂專業特長生藝術專業九成取得優良成績，大部分已順利考取北京、上海、南京、廣州等地高等音樂專業院校及師范院校。
2、負責學校大型文體活動的編排、組織、主持工作。
3、組織編排第二屆、第三屆學生合唱節;所教班級一等獎共4名;二等獎6名;三等獎6名的優秀成績。
4、組織編排校第二屆運動會大型團體操表演。
5、成功為外國留學生組織音樂素質教育公開課。
6、帶領音樂特長生參加江蘇省中小學生藝術比賽，所教學生獲得聲樂組一等獎1名、二等獎2名、器樂組二等獎1名、三等獎2名的好成績，得到校領導的贊譽。
2002.3-2004.5
太原第三高級中學 音樂實習教師
2002年在太原第三高級中學實習期間，被評定實習成績優秀。
演出經歷：
1、第3屆太原市青少年鋼琴比賽 (主持人)
2、太原市陽光大地聲樂比賽國資委賽區(復賽)(美聲獨唱、領唱)
3、太原市陽光大地聲樂比賽(決賽) 靜安文化宮(美聲獨唱、領唱)
4、太原市老年護理醫院慶典晚會邀請(主持、演唱、指揮)
5、太原農房集團中秋節文藝匯演(民歌獨唱、美聲二重唱)
6、太原農工商集團農場社區文化節文藝晚會 戲劇學院(民歌獨唱)
7、太原農房集團第一屆運動會 靜安體育館(民歌獨唱、重唱)
8、太原農房集團三周年慶典 藝海大劇院(民歌獨唱、領唱)
9、太原農房集團春節團拜會(通俗歌曲獨唱)
10、太原市電信局周年慶典邀請(民歌獨唱)
11、太原明旺房地產集團12周年慶典邀請(民歌獨唱)
12、太原農房集團社區文化節演出(民歌獨唱、京劇表演)
13、太原農工商集團50周年慶典專場演出 (領唱、獨唱)
14、太原農工商房產集團團員聯誼會大型演出(獨唱、主持)
15、太原市老年護理醫院迎新文藝晚會邀請(主持、演唱、指揮)
教育培訓：
1998-2002
山西師范大學藝術學院 音樂教育系(四年制全國統招本科)
擔任山西師大藝術學院音樂教育系文藝活動組長
自我概述：
主 修： 聲 樂
副 修：鋼琴 、小提琴
1、聲樂(美聲、民歌、通俗)：能夠分別熟練的運用三種唱法演唱歌曲，被評價為表現力豐富，有塑造音樂形象的能力，并具有豐富的演出和教學經驗。能夠演唱大量中外不同風格的民歌，藝術歌曲和歌劇。大學期間，多次參加校內外大型文藝演出并擔任獨唱.大學畢業之際，還舉辦了江美琦專場聲樂音樂會，并獲成功。
2、鋼琴、小提琴：具有扎實的演奏、伴奏功底及多年積累的教學能力。
3、音樂理論知識：基礎知識扎實。
4、計算機：能熟練操作office2000辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應用各項辦公自動化設施;具備一定的網絡應用能力。
范文二
基本信息
姓名： 段XX 性別： 女
民族： 漢族 出生年月： 1983.1.3
證件號碼： 431028198301****** 婚姻狀況： 未婚
身高： 168cm 體重： 58kg
戶籍： 湖南長沙 現所在地： 湖南長沙
畢業學校： 湖南吉首大學 學歷： 本科
專業名稱： 音樂學 畢業年份： 2007年
工作年限： 二年以上 職稱： 高級職稱
求職意向
職位性質： 全 職
職位類別： 行政/后勤-經理助理/秘書
職位名稱： 音樂教師 ; 歌手 ; 演員
工作地區： 湖南長沙 ;
待遇要求： 0元/月 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 可隨時到崗
技能專長
語言能力： 英語 三級 ; 普通話 標準
教育培訓
教育經歷：
時間 所在學校 學歷
1996年9月 - 1999年7月 豪山中學 初中
1999年9月 - 2003年7月 安平三中 高中
2003年9月 - 2007年7月 湖南吉首大學 本科
培訓經歷：
時間 培訓機構 證書
2007年9月 - 2009年2月 湖南長沙東方藝術學校 優秀教師證書
工作經歷
所在公司： 湖南長沙瀟湘電影集團
時間范圍： 2007年9月 - 2007年12月
公司性質： 國有企業
所屬行業： 媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位： 行政/后勤-經理助理/秘書
工作描述： 工作概述： 負責文件的匯簽、收發管理;對公司級會議進行記錄，并整理成文;處理總經理日常行政事務、會議、接待、活動、報銷單整理等工作;負責總經理和各部門總監的聯絡工作;整理總經理的文件;完成部門經理布置的各項工作。
離職原因： 各方面
所在公司： 長沙東方藝術學校
時間范圍： 2008年2月 - 2009年1月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 教育、培訓、科研院所
擔任職位： 教師-中學教師
工作描述： 我擔任聲樂教師，負責高考音樂特長生的聲樂輔導，采用一對一的上課形式，一般是每個學生一周一節課，每節課60分鐘，理論課和視唱練耳課采取大班授課形式，每天進行培訓。
離職原因： 身體不適
其他信息
自我評價： 本人自幼接受正規的聲樂發聲方法的學習和專業培訓，在大學期間就長期從事聲樂家教和歌唱演員，能在專業領域中提出獨到的見解。其專業基本功扎實，教學認真負責，能根據青少年兒童身心發展特點因材施教，平時和藹可親，富有愛心，深受學員及家長喜愛。輔導的學生多次在全省市級各類青少年聲樂比賽中獲金、銀獎，高考生都已步入高等音樂院校，并多次獲得優秀指導教師獎。個人也多次參加各級各類的聲樂比賽，取得優異成績，并與宋祖英老師在《魅力湘西》大型文藝晚會中同臺演出。
發展方向： 貴校的音樂教師，教育是我一生的事業，我會用畢生的精力去完成、創造它，發揮其作用，服務社會。
第2篇：少兒聲樂初級教學范文
一、專題活動領導組
組 長：
副組長：
成 員：
領導組下設辦公室
辦公室主任：
領導組負責xx年全縣素質教育專題活動的組織、協調、招生方案、教師聘任、教學管理與服務工作。具體工作由辦公室負責。
二、課程設置與安排
1、課程。本期其開設九大類，25個專業，分別是，棋類：象棋、圍棋；書畫類：兒童畫、簡筆畫、素描、書法、國畫；樂器類：鋼琴、小提琴、手風琴、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴；舞蹈類：中國舞、街舞、拉丁舞；表演類：主持與表演、少兒口才；聲樂類：聲樂；文化類：新概念英語、3-6年級閱讀與寫作、3-6年級思維訓練；科普類：科普、logo語言、動漫；體育類：跆拳道；
2、班級設置。每個專業開設初級班、中級班、高級班各一個，特殊情況視情況而增減班級數。初級班為未參加本專業培訓的學員，中級班是參加了活動中心開展的連續“三期”以下（含三期）的培訓或通過本專業四級以下（含四級）考試（以證書為證）的學員。高級班是參加了活動中心開展的連續“三期”以上的培訓或通過本專業四級以上考試（以證書為證）的學員。每班人數詳見課程安排表。原則上每班為25人，樂器類及其他特殊專業酌情增減。
3、教室安排。分樓層安排，詳見課程安排表。
三、時間安排及工作方式
1、上課時間。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具體：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。學期總課時為28課時（logo語言為56課時）。
2、報名時間及方式：
報名方式一是在班主任處報名,二是在活動中心報名，報名時都統一使用《青少年活動中心xx年暑期登記表》。活動中心報名方式為集中報名，流水作業，地點是一樓書法教室（制作席卡），程序：報名(填寫登記表)（黃）——開票（胡）——收費（陶）——錄入（李）。
(1) 班主任處報名時間：6月10日至6月25日；
(2) 活動中心報名時間：6月26日至6月30日
3、招生宣傳時間
宣傳單于5月底制作完成。入校宣傳時間為6月2-4日，重點單位在學校召開班主任會議時作宣傳與布置，具體時間待定，其他單位適時安排。
4、結算時間：原則上定為6月25日。
5、排班時間：7月1-3日。
6、教師聘任時間及工資結算方式：6月30日，聘期：xx年7月1日至xx年8月20日。工資期末一次結清。聘任教師一律與單位簽訂《青少年活動中心教師聘任合同》。7月5日，召開全體教師會，一是簽訂合同，二是對工作要求進行布置，三是與樓層負責人見面。
四、 收費標準
原則上每個專業收費為**元，樂器類及其他特殊專業酌情增加。
五、人員安排及工作要求
1、樓層負責人員安排。一樓：**，二樓：**，三樓：**，四樓：**，五樓：**，分中心由**聯系。
2、樓層負責人負責該樓層的管理工作，具體包括師生簽到，師生通知，衛生，器材，教材等管理，其中**同志兼任器材的維護等工作，詳見管理日志。
六、工作程序
教師樓層負責人培訓部（人事）、辦公室（物事）分管領導主要負責人。
附：
1、xx年***校外教育活動暑期課程表
2、xx年***校外教育活動暑期工作時間表
第3篇：少兒聲樂初級教學范文
為了貫徹落實《學校藝術教育工作規程》和《全國學校藝術教育發展規劃（*---2012年）》，全面推進學校教育，全面提升學校藝術教育水平，全面提升學生的藝術素養和創新、實踐能力。在今后的三年中，學校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術教育作為學校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術教育協調發展的良好局面，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學校早日成為“富陽市藝術教育基地”。特制訂本規劃：
二、總體目標：
1.認真學習新課程標準，充分認識并發揮藝術教育獨特的育人功能，通過營造藝術氛圍，開展豐富多采的藝術教育活動，全面提升學生的藝術鑒賞水平，藝術表現水平以及藝術創新能力，使學生的藝術素質與其他素質和諧發展。
2.學校藝術教育堅持面向全體學生，堅持普及與提高相結合，堅持群體提高與個體特長發揮相結合，堅持日常教學與活動競賽相結合，使學校藝術教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。
3.器樂進課堂，使每個畢業的學生都會吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。
4.在上好藝術類學科課和校園藝術文化氛圍的布置基礎上，要進一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術繪畫等興趣小組的訓練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區中小學藝術教育中有立足之地。
三、具體措施等要求：
（一）加強領導與組織管理工作
1.進一步健全藝術教育領導班子建設，校長親自掛帥,主任具體負責。
2.把藝術教育納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上的藝術教育工作會議。藝術學科各教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到月月有重點，件件抓落實。
3.校長具體負責對藝術教育的實施、指導及過程管理，藝術教育成果作為指導教師評優、評職、獎勵的依據。
4.創建藝術教育園地，學生美術、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學年一次的“藝術周”活動。
5.在普及藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成各類藝術興趣
小組。開展長年持久的輔導、訓練。
6.選拔藝術學科類的優秀教師，提高藝術類學科的教學和輔導水平，籌備成立藝術學校，吸納社會藝術資源,為學校藝術教育發展服務。
（二）音樂工作
1.照新課標要求，配齊配好音樂學科教學設備，提高課堂教學效益。
2.請有關音樂教學專家來校輔導，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學能力和業務水平。
3.充實、完善、提升音樂教師隊伍，使之適應五小音樂教育發展需要。
4.要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學生一個自我展示的機會，以進一步培養學生的興趣與特長。
5.從二年級開始口琴進課堂，二至六年級每天5分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學小學畢業后會吹口琴。
6.合唱隊：
（1）從
二、三年級招收隊員（約60人）成立初級班，
四、五年級（60人）為高級班，形成梯隊，進行訓練。
（2）以合唱訓練為重點，同時注重拔尖人才的培養，排好獨唱、重唱、小組唱等節目。
7.舞蹈隊：
（1）從
一、二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。
（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創編和兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現力的培養和舞蹈基本功的訓練。
8.鼓樂隊
（1）從
三、四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。
（2）完善擴大鼓樂隊的陣容，使之符合規范。
（3）逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。
（三）書畫工作
1.采用請進來、走出去的方式，培訓美術教師，提高他們的工作和業務水平。
2.挑選優秀的美術和書法教師充實學校書畫教師隊伍，使之更全面、更合理。
3.聘請校外書畫界知名人士來校擔任指導教師，使書畫藝術品種更多樣化。
4.每學期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學生對書畫的興趣和愛好，促進學生書畫技能的提高。
5、以書畫為主要內容，每年至少出好（六
一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學生書畫作品。
6.成立書法、繪畫校級興趣小組，開展長年持久的訓練，注重隊的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才、年年出成果。
第4篇：少兒聲樂初級教學范文
[關鍵詞]獨立學院 鋼琴教學 改革
獨立學院作為新機制、新模式、新運營體制的本科層次二級學院，近幾年得到了飛速的發展。到2014年6月止，全國獨立學院達到300多所，其中30%以上的獨立學院申辦了音樂專業。鋼琴學科作為音樂專業最基礎、最重要的學科之一，是音樂專業必不可少的學科組成部分，也是普及音樂教育，提高全民音樂素質的重要途徑。其教學模式基本沿用傳統高師鋼琴教學模式或是音樂學院鋼琴專業教學模式。而獨立學院是以培養“應用型”人才為主要目標的，其辦學條件、師資配置、生源質量、教學成本等諸多條件與高師或是公辦音樂學院存在較大差距，顯然生搬硬套它們的鋼琴教學模式并不符合獨立學院的實際情況，從而將影響到音樂專業畢業生的就業率。因此必須對其進行調整與改革，使之更好地適應社會對音樂專業人才多樣化的需求。
一、獨立學院鋼琴教學現存的弊端
目前，獨立學院鋼琴課程教學主要沿用高師鋼琴教學模式或是音樂學院鋼琴教學模式。由于獨立學院的培養目標有別于高師和音樂學院，因此照搬原抄它們的教學模式勢必存在一定的弊端。
（一）沿用高師鋼琴教學模式的弊端
高師音樂教育是以培養中小學音樂教師為目標，其鋼琴課程設置為兩年的普修課和兩年的主修課。其中鋼琴普修課為二人一節課，主修課則是一人一節課，同時普修聲樂、管弦樂兩年，使學生到達“一專多能”的培養要求，以適應中小學音樂教學的需要。
高師音樂專業的課程設置固然對培養中小學音樂教師起到良好的作用，但這種課程設置周期較長，課程頻率低，教學成本高，更重要的是中小學教師招考的報考條件不利于獨立學院畢業生，使其在就業上面臨很大的制約，難以與高師畢業生競爭，增加獨立學院畢業生的就業壓力。
（二）照搬音樂學院鋼琴教學模式的弊端
音樂學院是以培養高、深、尖的專業化音樂人才為目標的，其鋼琴教學注重鋼琴的演奏能力、表演能力，培養學生走專業化的發展道路。在鋼琴課程設置上以“一對一”教學為主，同時開設多門與鋼琴演奏相關課程，如鋼琴藝術史、鋼琴音樂欣賞、鋼琴教學法等。
這種課程模式對培養我國鋼琴專業人才具有很大的推動作用。但另一方面，社會對鋼琴專業人才的需求十分有限，畢業生就業面臨巨大壓力。由于獨立學院的生源質量與音樂學院存在很大差距，相當部分的學生入學時鋼琴程度都比較淺，即使個別學生畢業時能夠演奏幾首難度較高的獨奏作品或是開獨奏音樂會，其演奏能力與音樂學院學生相比還是相距甚遠，難以勝任與鋼琴演奏相關的工作，就業形勢令人擔憂。
因此，獨立學院的鋼琴課程教學模式既不能生搬高師“一專多能”的培養模式，更不能效仿音樂學院的“精英化”培養模式，而是應該從學生的就業實際問題出發，按需所教，制定符合獨立學院發展的鋼琴教學模式。
二、福州大學至誠學院鋼琴教學改革的設想
福州大學至誠學院音樂系白2005年創辦以來，為社會輸送200多名音樂專業畢業生，僅有20%左右的畢業生從事中小學音樂教學工作或是專業文藝團體工作。這一方面是由于福建省教育廳對中小學教師招考條件的設置不利于獨立學院畢業生，另一方面是因為獨立學院畢業生與高師、音樂學院畢業生在專業、綜合能力等方面確實存在一定差距，難以與之競爭，因此導致獨立學院畢業生就業率低下。
與此同時，社會鋼琴教學市場依舊火熱，但合格、規范的鋼琴教師隊伍遠遠不能滿足龐大的琴童隊伍，對鋼琴略知皮毛的畢業生都涌入到鋼琴教學的大軍之中，至誠學院音樂系畢業生很大一部分也投身其中，在各個藝術培訓機構、琴行任職，從事鋼琴教學T作。
針對這一現象，筆者以為至誠學院的鋼琴教學應做出相應的調整，從而幫助學生更好地適應就業需求。
（一）制定務實的鋼琴教學目標
至誠學院的鋼琴教學應以職業需求為導向，跟市場接軌，接地氣，以社會鋼琴基礎教學作為主要的培養目標，為社會輸送合格、規范的鋼琴基礎教育入才，這在一定程度上能夠推動社會鋼琴教學市場規范化進程，從而為我國鋼琴教育事業的推廣和普及做出一份貢獻。
根據這一培養目標，在原有的鋼琴演奏、鋼琴伴奏、鋼琴教學法等課程基礎上，還應增設教育心理學，鋼琴教材分析，鋼琴教學實踐，少兒鋼琴教育，成人鋼琴教育等相關選修課程，為培養合格、規范的社會鋼琴教學人才奠定堅實的基礎。
（二）綜合多樣的鋼琴教學形式
長期以來，高校鋼琴教學是以傳統的個別課和數碼鋼琴集體課兩種教學形式為主。個別課，教師根據學生的個體差異進行針對性的講解、輔導、示范，因人而異，因材施教，對癥下藥，及時解決學生存在的問題，較快地提高學生的演奏能力，是必不可少的鋼琴教學形式。但對于沒有鋼琴基礎或是鋼琴基礎薄弱的學生而言，個別課無法涉及更多的音樂基礎知識，教學進度慢，“重復”教學多，學生興趣不大，同時又造成教學資源的浪費。
數碼鋼琴集體課運用多媒體手段進行綜合教學，能夠加快學習進度，提高學習效率，強調鋼琴技能與樂理、視唱、和聲、伴奏等音樂理論課程的有機結合。但由于集體授課難以照顧到學生的個性，教師無法全面了解學生的學習情況而進行針對性輔導，在學生達到一定鋼琴程度后，能力分化日趨明顯，這種“大鍋飯”式的教學模式已不能滿足進步較快學生的學習需求，因此只適用于鋼琴初級教學。
筆者以為，至誠學院鋼琴教學可以在結合個別課和數碼鋼琴集體課兩種教學模式的同時，根據教學時期、學生程度，分成集體課，小組課，個別課三種授課形式。
集體課：安排在第一學年。根據新生的鋼琴程度、摸底評測結果分為入門班，提高班兩種不同程度的班級，10-20人為一班，每個班按照統一的教學進度授課。
小組課：安排在第二學期一第四學期。通過第一學期的鋼琴學習，學生鋼琴程度分化逐漸明顯，將鋼琴程度相近的學生編排在一組，4-6人為一組，進行小組授課。這樣，在解決同一程度存在的共性問題的同時，又能避免重復性教學，更好地提高教學效率。
個別課：安排在第三一第六學期。這時期學生的鋼琴演奏能力都得到較大的提高，程度分化也更加突出，需要進行個別授課，以更好地因材施教.最大限度地發揮學生的主觀能動性，幫助學生在有限時間內盡可能地提高鋼琴演奏水平。
三種鋼琴教學形式綜合應用，既可以最大程度地優化教學資源，又利于激發學生的學習積極性。可以根據第二、第三學期末成績進行重組，即原來上小組課的學生通過努力可以“晉升”到個別課；原來上個別課的學生由于不夠努力將編排到小組課，從而營造良好的學習氣氛，培養學生的競爭意識。
（三）選擇實用的鋼琴課程教材
以培養社會鋼琴基礎教育人才為主的教學目標，決定了在鋼琴教材的選擇上一定要注重實用性。
在鋼琴集體課教學中，李和平編著的《現代鋼琴集體課教程》可以說是一套使用最廣、實用性強的鋼琴集體課教程。這套教材在訓練鋼琴彈奏技巧的同時，綜合樂理、視唱、練耳、和聲、即興伴奏等教學內容，強調學生聽覺、記憶、視譜、視奏、創造力等音樂素質訓練和能力的全面培養。此外，薛慶編著的《數碼鋼琴集體課教程》、李美格主編的《全新數碼鋼琴集體課教程》、唐藝主編的《鋼琴集體課教程》等教材都是優秀的鋼琴集體課程教材，包含基礎理論知識、基本訓練、練習曲、樂曲、視奏與移調、歌曲配彈、合奏練習等，程度為從入門到車爾尼599中后部，適用于獨立學院非鋼琴演奏專業的鋼琴初學者使用。
在鋼琴小組教學中，應注重提高學生鋼琴技能的同時，強調鋼琴學習的綜合性，可以選用高等學校音樂學本科鋼琴專業教材。如李和平主編的《鋼琴》，韓林申主編的《鋼琴基礎教程》，黃瑁瑩主編的《鋼琴教程》，上海音樂學院鋼琴基礎課教研室編纂的《新編鋼琴基礎教程》等。這些鋼琴教材都是由淺入深，分級教學，每個級別都包含相應程度的基本練習、練習曲、復調樂曲、大型樂曲、中小型樂曲、歌曲伴奏、四手聯彈等內容，都是優秀的本科鋼琴教材。但這些鋼琴教材初、中級程度的，不同時期風格的作品較少，教師可以根據學生的程度選擇具有代表性、實用性的中小學中外樂曲作為補充內容。
在鋼琴個別課教學中，教材的選用更為廣泛、自由，但不要盲目追求難度高的曲目，應從學生實際能力出發，在適當提高曲目難度的同時，要充分考慮學生今后教學的實際需要。同時將鋼琴教學法、鋼琴彈奏理論、鋼琴教材使用融入教學中，使學生掌握鋼琴彈奏技能的同時學習鋼琴彈奏理論和鋼琴教學法，為學生之后的鋼琴教學之路奠定良好的基礎。
