建筑工程類相關專業精選(九篇)
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第1篇：建筑工程類相關專業范文
各省、自治區、直轄市人事廳（局）、建設廳（建委、規委），國務院有關部委、直屬機構人事部門、中央管理的企業：
為適應建筑市場發展需要，有利于建設工程項目與施工管理，經建設部、人事部研究，對建造師資格考試《專業工程管理與實務》科目的專業類別進行調整。現將有關問題通知如下：
一、一級建造師執業資格考試專業調整問題
（一）合并的專業類別
1、將原“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”。
2、將原“礦山、冶煉（土木部分內容）”合并為“礦業工程”。
3、將原“電力、石油化工、機電安裝、冶煉（機電部分內容）”合并為“機電工程”。
（二）保留的專業類別
此次調整中未變動的專業類別有7個：公路、鐵路、民航機場、港口與航道、水利水電、市政公用、通信與廣電。
（三）調整后的專業類別
調整后，一級建造師資格考試《專業工程管理與實務》科目設置10個專業類別：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業工程、機電工程。
二、二級建造師資格考試專業調整問題
二級建造師資格考試《專業工程管理與實務》科目合并的專業類別與一級建造師資格考試該科目專業類別相同，取消了港口與航道、通信與廣電2個專業類別。調整后，二級建造師資格考試《專業工程管理與實務》科目設置6個專業類別：建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業工程和機電工程。
三、一級建造師資格考試專業銜接問題
為保證一級建造師資格考試《專業工程管理與實務》科目各專業類別調整的平穩過渡，在2007年度考試報名時應按照如下要求進行：
（一）已按原《專業工程管理與實務》科目相關專業類別報名參加2006年度考試，且部分科目合格的人員，在2007年度繼續按照原各科目考試大綱的要求，參加其他剩余科目考試。
（二）在2007年度首次參加一級建造師資格考試的人員，報名時應根據本人實際工作需要，在調整后的《專業工程管理與實務》科目中選擇相應專業類別。
（三）自2008年度起，一級建造師資格考試報名均應按照調整后《專業工程管理與實務》科目的專業類別進行。
四、其他有關事項
（一）各省、自治區、直轄市應根據建造師《專業工程管理與實務》科目專業調整情況，做好考試相關準備工作。
（二）本通知規定的內容與《建造師執業資格考試實施辦法》（國人部發[2004]16號）和《關于建造師專業劃分有關問題的通知》（建市[2003]232號）中有關規定不一致之處，以本通知為準。
人事部辦公廳
中華人民共和國建設部辦公廳
二〇〇六年十二月十二日
凡報名參加網校2007年建造師課程輔導的學員，建造師專業調整后的課程將按照調整后的專業給予贈送2006年相關專業課程，例如：報名“建筑工程”專業的學員，將贈送2006年的“房屋建筑和裝飾裝修”課程！
根據人事部辦公廳和中華人民共和國建設部辦公廳頒布的“已按原《專業工程管理與實務》科目相關專業類別報名參加2006年度考試，且部分科目合格的人員，在2007年度繼續按照原各科目考試大綱的要求，參加其他剩余科目考試。”的規定，網校2007年將不更新被合并的專業的課程，例如：“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”， “房屋建筑和裝飾裝修”專業將不予以更新！
建造師專業新舊專業對照表
環球網校2007一級建造師網絡課程輔導方案
環球網校2007二級建造師網絡課程輔導方案
2006一級建造師考試結束 學員反饋良好
2006二級建造師考試成績查詢匯總
第2篇：建筑工程類相關專業范文
房屋安全鑒定委托書
甲方：XXX
乙方：XX市房屋安全鑒定中心
甲、乙雙方經過協商，達成以下協議：
一 、委托事項
甲方委托乙方對其所屬房屋進行安全鑒定，委托鑒定的目的要求詳見房屋安全鑒定委托書。
二、甲方的權利與責任
1、甲方有權要求乙方按委托書內容提出明確的鑒定結論和處理意見;
2 、甲方應向乙方提供擬鑒定房屋的原始資料，如實介紹房屋的使用、修繕、加固情況，并配合乙方進行現場勘查和檢測。
三、乙方的責任與權利
1、乙方應自甲方正式委托之日起30個工作日內完成鑒定工作，并向甲方出據房屋安全鑒定報告。
2、乙方有權要求甲方按協議約定取得房屋安全鑒定費。
四、 付款方式
1、經雙方核算，預計鑒定費用為XX元，大寫：XX萬
仟 佰 拾 元整。
2、甲方應于本協議生效之日支付乙方房屋安全鑒定訂金，訂金為總金額的60%。
3、余額在領取鑒定報告時付清。
五、 違約責任
1、乙方如未能按約定時間向甲方出據房屋安全鑒定報告，每延遲一日，向甲方支付總鑒定費1%的違約金，協議繼續履行。
2、甲方自報告出據七日內未來領取，將視為違約，并將訂金作為違約金賠付給乙方。
此協議一式兩份，雙方各執一份，具同等法律效力。
若有未盡事宜，雙方可協商解決，協商不成可依法向人民法院起訴。
六、 本協議自簽字蓋章之日起生效。
甲方：XXX 乙方：XXX
簽字蓋章： 簽字蓋章：
日 期： 日 期：
【拓展閱讀】
一、房屋安全鑒定的途徑
現實當中，因不當使用而對樓宇造成損壞的情況有很多，但因為普通居民樓分屬于不同的業主，因此很難統一協調進行保護，這就為房屋安全埋下了巨大隱患。市民如對房屋質量鑒定存在疑慮并申請鑒定時，可以通過小區業主委員會，以單幢建筑所有產權人的名義向鑒定中心提出房屋安全鑒定申請;如果沒有業主委員會，市民也可聯合該房屋所在建筑物的所有權利人提出房屋鑒定申請。
總而言之，未經房屋鑒定的房屋，居民平時要定期觀察房屋內墻壁、地板、天花板等位置是否存在沉降、傾斜和裂縫等現象。重點要注意觀察裂縫出現的部分這些都是房屋質量鑒定的項目。其中，由材料干濕變化引起的地面、墻面網狀裂縫，或由熱脹冷縮變形原因造成的裂縫不屬于危險裂縫。居民碰到類似情況須引起重視，并盡快進行房屋安全鑒定。
二、房屋安全鑒定的條件
1、在房屋建筑上設置高聳物、擱置物或者懸掛物的，屬于拆改房屋結構、明顯加大房屋荷載或者在樓頂設置廣告牌等高聳物的，應當由原房屋設計單位或者具有相應資質等級的設計單位提出設計方案，經房屋安全鑒定機構鑒定符合安全條件后，方可設置。
2、嚴重損壞的房屋一般不得裝飾裝修。確需裝飾裝修的，應當先進行房屋鑒定，并采取修繕加固措施，達到居住和使用安全條件后，方可進行裝飾裝修。
3、非住宅房屋裝修涉及拆改房屋結構、明顯加大房屋載荷的，應當由原房屋設計單位或者具有相應資質等級的設計單位提出設計方案，經房屋質量鑒定機構鑒定符合安全條件后，方可施工。
4、原有房屋改為公共娛樂場所或生產經營用房的，經營者應當向房屋質量鑒定機構申請房屋鑒定。
5、因發生自然災害或者爆炸、火災等事故危及房屋安全的，房屋所有人應當及時向房屋安全鑒定機構申請房屋鑒定。
6、興建大型建筑或者有樁基、地下建筑物和構筑物等建設項目的，建設單位應當在開工前向房屋安全鑒定機構申請對施工區相鄰房屋進行房屋鑒定，并按照規定采取安全保護措施。
房屋質量鑒定機構的條件
一級房屋質量鑒定機構應當具備下列條件：
(一)注冊資金不少于 200 萬元;
(二)從事房屋安全鑒定 5 年以上，承擔過較大規模的房屋安全鑒定項目，履行房屋鑒定機構職責，未發生重大質量事故。享有良好社會信譽;
(三)技術負責人應當具有建筑結構或相關專業高級職稱，從事房屋安全鑒定或工程質量檢測、建筑工程技術、建筑設計 10 年以上工作經歷;
(四)專業技術人員不少于 15 人。其中，建筑結構、建筑工程等專業 10 人(含國家 一級注冊結構工程師 2 人)，地質專業 1 人，建筑材料、建筑設備專業各 2 人。以上人員 從事房屋安全鑒定或建筑工程質量檢測、建筑工程技術、建筑設計等 5 年以上，具有中級 以上技術職稱人員不少于 70%;
(五)有房屋安全鑒定檢測專用試驗室。有固定工作場所和必需的技術設備、儀器;
(六)取得 ISO9000 標準質量體系認證。
二級房屋質量鑒定機構應當具備下列條件：
(一)注冊資金不少于 100 萬元;
(二)從事房屋安全鑒定 4 年以上，有房屋鑒定業績，履行房屋鑒定機構職責，未發生重大質量事故。享有良好社會信譽;
(三)技術負責人應當具有建筑結構或相關專業中級以上職稱(含中級)，從事房屋安全鑒定或工程質量檢測、建筑工程技術、建筑設計 5 年以上工作經歷;
(四)專業技術人員不少于 8 人。其中，建筑結構、建筑工程等專業 6 人，建筑材料 專業 1 人，建筑設備專業 1 人。以上人員從事房屋安全鑒定或建筑工程質量檢測、建筑工 程技術、建筑設計等 5 年以上，具有中級以上技術職稱人員不少于 60%;
(五)有固定工作場所和必需的技術設備、儀器。
三級房屋質量鑒定機構應當具備下列條件：
(一)注冊資金不少于 50 萬元;
(二)從事房屋安全鑒定 3 年以上，有房屋鑒定業績，履行房屋鑒定機構職責，未發生重大質量事故。享有良好社會信譽;
(三)技術負責人應當具有建筑結構或相關專業中級以上職稱(含中級)，從事房屋安全鑒定或工程質量檢測、建筑工程技術、建筑設計 3 年以上工作經歷;
第3篇：建筑工程類相關專業范文
1高職院校建筑工程技術專業高等數學
教學現狀與存在的問題高等數學課程是高職院校的文化基礎課,是建筑類專業的一門必修課。建筑工程技術專業主要是培養面向建筑施工企業,適應建筑施工第一線需要,具有建筑施工、組織、管理能力,具備較強的實踐技能和良好的職業道德以及具有可持續發展的學習能力與適應能力的高素質、高技能人才。高等數學課程作為文化基礎課,不僅要增強學生的綜合素質、培養學生的抽象思維能力,對于建筑工程技術專業的學生而言,高等數學課程更是其學習專業課程的一個必不可少的工具,它為專業課程的學習提供了必備的基礎知識和技能。因此,高等數學的教學能培養學生科學的工程思維方法,為學生分析、解決工程技術問題提供理論方法保障;而工程技術專業課能擴展學生的專業技能,是理論方法的延展,二者相互補充,必不可缺。但是,目前高職院校的高等數學課程的教學大多數仍然是以傳統灌輸式的教學方法進行,側重數學定理的證明、公式的推導以及習題的演算,而忽視數學在實際中的應用,忽略數學是源于生活的,數學中的很多公式、定理、模型在實際生活中都是具有工程應用背景。學生們不理解數學課程學習的作用,更不知道數學和專業課程、數學和實際問題之間的聯系所在。加之數學課程基本概念較多、計算量大、內容抽象,高職學生自身學習基礎就比較薄弱,學習起數學來感到吃力與困難。可以說,傳統的數學教學方式并沒有結合學生的實際情況,沒有讓數學與所學專業掛鉤,不能讓學生把數學知識運用到實際的工作生活中。如何“生活化”的變革高等數學在建筑工程專業的教學方法,更好的為建筑工程類學生思考、分析、解決實際工程問題服務;在人才培養中做到有的放矢,培養更多符合社會發展的高級建筑工程人才,是當前亟待解決高等數學教學方法中的問題。
2問題存在的原因
高等數學作為工科專業非常重要的一門文化基礎課,在高職院校建筑工程類專業的教學為何會出現與專業課教學脫節的現象呢？有必要去深究其問題存在的主客觀原因,用科學發展的觀點去指導高職院校高等數學課程教學改革。我們從學校、教師、學生這三個層面去分析與了解高職數學的教學問題,通過與建筑系的管理人員、教職人員、學生進行交流討論,深層次、多角度分析了解,以貴陽職業技術學院建筑工程技術專業的老師與學生為調查對象,設計相應的問卷調查表,得出了以下的問題存在如下原因。(1)通過與建筑系的領導進行交流探討,發現領導本身是認可高等數學在對學生思維能力的培養和整體素質的提高上的作用的,但是他們并不了解數學這門課程作為工具與專業課程、實際問題之間的關聯,也就無法對數學課程引起足夠的重視。相反,還有些領導希望削減高等數學的課時量,覺得占用了專業課程的時間,而完全忽略了高等數學對學生系統學習專業課程的促進作用。(2)通過與建筑系的專業課老師進行交流探討,得出對于專業課老師而言,是希望學生能把高等數學課程學好學透,這不僅能培養學生思維的嚴密性、思考問題的邏輯性,還能為相關專業課程的學習打下了堅實的基礎。比如,在《建筑工程測量》課程中,水準、角度測量、經緯儀、全站儀的使用都要用到高等數學的相關知識。此外,《建筑工程造價》、《概預算》、《審計》等課程的教學更是與數學息息相關,一些操作軟件也是需要有良好的數學基礎。通過與建筑工程技術專業的200名學生進行交流探討,并設計了問卷調查表進行調查統計,得出對于大部分學生而言,都能理性的看待高等數學課程的設置,并且認同這門課程開設的必要性。設計的調查問卷表的主要內容包括:你學習高等數學的目的、你希望高等數學的學習給你帶來哪方面的幫助或者提升、你希望如下那種方式的教學方式會更好等等。在調查過程中,調查對象主要是高職院校建筑工程技術專業的教師和學生,所選取的教師和學生的比例是1:9。其調查結果表明:
(1)在高職院校85%的師生均認為高等數學很重要;
(2)高職院校學生學習高等數學的目的不一;
(3)學生對學習高等數學的對專業課程學習的幫助認識還不到位,甚至有部分認為學習高等數學毫無意義;
(4)建筑工程類專業學生認為專業課程學習對理解高等數學抽象問題有幫助,甚至有學生認為沒有;
(5)部分學生對學習高等數學對他們能力的培養,選擇無所謂;
(6)建筑類的學生普遍學習高等數學的方法還是來自于老師的講授;
(7)學生喜歡的高等數學的授課方式,普遍喜歡從工程技術、應用的角度講授。總體來說,由對這些調查問卷的分析可知,建筑工程技術專業的學生普遍認為良好的高等數學課程的教學對建筑工程類專業課程的學習與教學是非常重要;認為高等數學課程是后續建筑工程類專業課學習的必要課程,并有助于專業課程的學習;而建筑工程類專業課的學習同時也有助于進一步理解高等數學的某些理論知識。
3高等數學教學方法改革建議
鑒于以上對該院建筑工程技術專業高等數學課程的教學現狀和存在問題的分析,可以從學校、教師到學生三個方面來對高等數學的教學進行改革,建議如下。
3.1學校方面
(1)在領導層面就應重視高等數學課程的學習,理解數學作為一門基礎課程,不僅能提高學生的素質與抽象思維能力,還能與專業課程的學習相互促進。
(2)在設定高職高等數學課程的時候,應相應的配置相關的數學建模、數學軟件的學習,以現代更便捷的方式去解決與數學相關的問題。比如開設《大學數學實驗》、《數學模型》等課程,并配合相關軟件的學習。
(3)由于高等數學課程是由基礎部統一排課,可以考慮針對不同的專業,安排固定的老師進行授課。并針對不同專業,對授課的數學老師進行一系列相關專業知識的培訓,讓這些老師更深入的了解所教授學生的專業知識,以便能更好的把專業知識與數學教學融合在一起,讓學生更清楚的理解數學在專業和實際生活中的作用。
(4)成立數學建模團隊,積極的參與國家級或者省級的數學建模比賽。該院沒有參與任何數學建模的培訓和比賽,而開展數學建模是培養運用型人才的需要,是提高學生綜合素質的需要,是數學教學改革的需要。因此,學校需要盡快的成立數學建模團隊,報名參加各種數學建模比賽,通過數學建模競賽來調動學生對數學的學習興趣,并增強學生的各種綜合能力。
3.2教師方面
(1)加強數學老師自身專業知識的素養,“要給學生一杯水,自己必須要有一桶水”。所以,只有當數學老師自身的知識足夠全面和豐富的時候,才能由淺入深、由表及里的教導學生,讓學生系統的、全面的去學習數學知識。
(2)數學老師可積極的參與各專業的教學研討會,共同討論不同專業對數學各知識點的需求。數學老師要以成為理論型和實踐型相結合的“雙師型”人才為目標來要求自己,不僅要有良好的數學專業知識和教學技能,還要具備較強的應用能力和實踐操作能力,要懂得數學知識與專業知識的融會貫通。
⑶采用啟發式教學方式配合傳統的講授式教學,讓學生主動參與學習,分組討論重點、難點。高等數學課程作為文化基礎課,大部分的學生都不夠重視,學習態度欠佳,因此把課堂還給他們,讓他們來做課堂的主人,教師作為組織者和引導者來讓學生積極的思考,這樣才能讓學生們真正的學懂數學。
⑷在對專業基礎知識稍做了解的基礎上,把數學課程分為基礎模塊和實用模塊兩部分。基礎課程主要講授數學的概念、定理及基本的解題方法;實用模塊就需要把數學知識運用于專業課上,做到學以致用。
3.3學生方面
(1)積極參與數學建模比賽,增加自身見聞。數學建模不僅能培養學生的自學能力、快速獲取信息的能力、學生的團隊合作意識和能力,還能培養學生綜合運用數學知識進行分析、推理、計算的能力。參與數學建模是最有效、最快捷的把數學知識學以致用的途徑,能讓學生的能力、素質、心智在比賽過程中得到較強的提高。
(2)重視每一次數學課程的教學,積極配合老師,做課堂的主人。
(3)在專業課程的學習當中,把數學當作一項工具,用以更好、更透徹的去理解專業課程。
(4)熟悉掌握基本數學軟件,了解數學計算仿真工具,用所學的知識服務社會實踐看得見也摸得著。
4結語
第4篇：建筑工程類相關專業范文
關鍵詞：建筑施工圖；設計；審查；相關問題
隨著我國城市化建設的不斷深入，建筑行業飛速發展，大型建設項目越來越多。繪制建筑施工圖是建筑工程的前期準備工作，提高建筑施工圖的準確度和精細度是確保建筑質量的前提保障。負責繪制工作的專業人員應善于總結建筑施工圖設計過程中出現的問題，在實際設計時小心謹慎，避免出錯。另外還要做好建筑施工圖的審查工作，及時發現、糾正錯誤，以免造成嚴重后果。
一、建筑施工圖概述
建筑施工圖包括建筑總平面圖、立面圖、剖面圖等基本圖紙和設備說明，對墻身、門窗、樓梯、臺階、散水、浴廁等的位置、尺寸、用料、做法進行說明。 采用垂直各個地面正投影的形式繪制工程地面平面圖，采用仰視的垂直于頂棚的正投影表示頂棚平面圖，采用垂直于各個墻面的正投影面表示各墻面立面圖，細部則以詳圖的形式來表示。
通過建筑施工圖對建筑類型、建筑風格進行宏觀確定，為建筑工程實際開展提供指導。在建筑施工圖的設計過程中，要對各個施工數據進行量化和標記，以圖形和文字的形式表達建筑設計意圖[1]。
二、建筑施工圖設計審查中的相關問題
（一）設計效率問題
隨著建筑業的快速發展，專業的圖紙設計單位越來越多，市場競爭更加激烈。在這種狀況下，建筑施工圖的設計效率被不斷強調，但是提高建筑施工圖的設計效率并不意味著單純的提高設計速度。如果過分追求設計速度的提高，建筑施工圖就容易出現質量問題。比如設計者對實際建設需要了解的不充分，設計的建筑施工圖不能符合工程建設要求，或者因為加快速度而導致的筆誤，種種問題使提交的建筑施工圖不能通過審查，還要花費大量時間找出錯誤、進行糾正或是干脆重新設計，反而導致最終的設計效率下降。所以設計者要科學看待設計速度與設計效率的關系，不能一味追求速度。提高設計效率的正確辦法是加深專業技能，提高設計水平，在設計過程中嚴謹謹慎，不犯低級錯誤[2]。
（二）總平面圖設計相關問題
總平面圖是建筑施工圖設計的核心部分，是對整個工程的整體構想和對實際施工的全面指導。但總平面圖并不是一個類似于概念的空架子，在總平面圖設計過程中要盡可能詳盡，讓它在整個施工過程中切實發揮作用。
總平面圖的設計必須嚴格遵從國家制定標準，使用國家規定的標注符號，選用國家標準的繪圖比例，對原有房屋、周圍道路、綠化、消防通道等做好詳細標注，確保新建建筑的準確定位。如果總平面圖的設計不夠詳盡，難以通過建筑施工圖審查，也會對設計效率產生影響。
（三）環保設計問題
我國倡導經濟可持續發展，在工程建設過程中要充分考慮生態問題和環保因素。建筑施工圖是對整個工程建設的全面指導，因此也應包括基于環保理念的設計考慮，使工程設計滿足環保要求。
建筑施工圖的環保設計考慮主要體現在節能設計和環保設計上，但傳統的設計人員缺乏環保設計意識，只注重基礎建筑設計。國家對建筑工程的環保設計也有相關規定條文，設計人員應遵照環保設計要求，確實考慮環保因素，這也有利于提高設計者的設計水平、有利于建筑施工圖設計通過最終審查[3]。
（四）消防設計問題
火災是建筑安全的主要威脅之一，在設計建筑施工圖時要充分考慮發生火災的可能性，做好消防設計。要按照國家規定，給消防通道和消防車道設計足夠的寬度，不能為了提高綠化率減小消防通道寬度。對多層建筑要設計防火分隔帶，特別是高度較高的建筑，必須認真進行構造節點的設計，避免變形縫被易燃材料遮蓋。建筑內部的逃生通道寬度和疏散門寬度都要按照相關標準嚴格設計，不能給火災中的逃生、救援活動造成阻礙[4]。
三、建筑施工圖設計審查的注意事項
（一）提高設計水平
建筑施工圖是建筑工程順利進行和建筑質量的重要保障，設計人員應不斷提高設計能力，保證建筑施工圖的質量和設計效率。在設計過程中，端正工作態度，以嚴謹、認真的態度對待建筑施工圖的設計工作，避免筆誤這種低級錯誤。建筑施工圖的設計應盡可能的全面、詳盡，包括基礎建筑設計和環保、消防設計，做到面面俱到，為實際施工提供詳細指導。設計人員可以在平時注重相關知識的涉獵，注重技能培訓，在設計練習中采用國家標準的標注方式，養成良好的設計習慣，讓建筑施工圖更加規范化，便于使用。
（二）審查細致周到
建筑施工圖的審查工作是對設計的最后把關，不能把問題放到實際施工中進行檢驗，如果把設計中的疏漏、差錯留給實際建設，就會造成建筑質量問題，帶來嚴重的安全后果。建筑施工圖的審查人員要具備更高的專業技術水平，擁有大量的設計經驗，能夠發現、糾正建筑施工圖存在的所有問題。應建立完整的審查標準和完善的審查流程，安排適當數量的人員進行聯合審查、層層把關，確保審查工作的有效性。
（三）各R導憂顆浜
建筑施工圖包含的內容廣泛，設計人員除了要提高自身專業水平，還要注意與其它專業人員加強溝通，配合完成建筑施工圖的設計審查工作。比如排水專業、電氣專業等，與相關專業的人員配合制定工程實施方案，保證設計的合理性和經濟性，在建筑施工圖上進行詳細表述，使整個工程符合各個專業的標準要求。
四、結語
建筑施工圖在整個工程建設中發揮著重要的作用，相關專業人員在設計、繪制建筑施工圖的過程中要做到全面、詳盡，符合國家相關規定和實際施工需要，做好建筑施工圖審查工作，保證建筑施工圖的質量，為實際工程建設提供有效指導。
【參考文獻】
[1]童葉.分析建筑結構施工圖設計審查中的常見問題[J].門窗，2014（08）：194+196.
[2]劉周.分析建筑結構施工圖設計審查中的常見問題[J].門窗，2015（09）：129.
[3]朱健.淺談建筑施工圖審查及設計中常見問題[J].同行，2015（09）.
[4]金迪虎，朱孟標.建筑工程專業施工圖設計審查存在的問題探析[J].山西建筑，2008（24）：203-204.
第5篇：建筑工程類相關專業范文
（一）選題脫離實際，缺乏創新
作為工程應用性極強的建筑學專業，在進行畢業設計選題上存在一定的問題，包括脫離工程實際，不能同本地區域經濟建設接軌；題目缺少前瞻性及創新性；重復使用相同題目，同質化程度高，差異性不足；過度強調建筑規模，忽視其綜合性；選題單一，涉及面窄，主要集中在住宅、辦公樓等常規項目。選題不能很好地體現培養目標，降低了學生畢業設計的積極性，導致畢業設計質量不高。
（二）缺乏與相關專業協作、配合
建筑設計是一項整體工程，規劃、建筑、水、暖、電等多個專業既要各司其職又應緊密配合、相互協作才能順利完成設計任務。建筑學專業在進行畢業設計時大多一人一題，獨自完成，只限于本專業，沒有協作與配合，在設計時缺乏整體考慮。作為設計龍頭的建筑學專業，應當考慮城市規劃對該設計地塊的控制指標，包括用地性質、容積率、建筑高度、綠地率、城市設計等。同時，負責提供給結構設備等專業準確詳盡的平面條件，并對所設計的建筑提出設計文字要求。如果不了解相關專業的要求，不經常進行溝通交流，就會積累矛盾，增加后續過程的返工量，甚至造成違法違規設計。
（三）指導模式等同于課程設計
畢業設計任務要求、指導方式乃至成果要求等幾乎等同于一般的課程設計，只是建筑規模更大、功能流線更復雜一些。教師給定任務書，明確目的、要求、技術指標等，環境因素限制較少，設計條件相對寬松；學生僅按照任務書要求完成了建筑外環境設計、功能布局、流線組織、造型設計等內容。教學過程注重具體內容和詳細設計，缺乏對項目進行論證與策劃，缺乏對相關專業的綜合考量。
二、團隊式畢業設計指導模式針對上述問題，提出了團隊式畢業設計指導模式。
（一）制定建筑學專業團隊式畢業設計方案
畢業設計具有強化基礎訓練與專業訓練的作用，應以社會發展為背景，理論與實際相結合。建筑學專業團隊式畢業設計，涉及建筑學、城鄉規劃、土木工程專業、建筑環境與能源應用工程相關專業，應結合各個專業對于畢業設計的要求，制定團隊式畢業設計實施方案。明確研究內容和目標，協調各專業之間的分工協作，確定實施的具體步驟及措施。同時，加大與建筑設計單位校企合作力度，實行產學研一體化的教學模式。
（二）合理選擇畢業設計題目
合宜的選題是達成畢業設計系統目標的重要條件之一，選題在內容上宜有一定的綜合性,在規模上應有量的控制。畢業設計選題不僅要具有較強的綜合性,還必須與工程實際相結合,具有較強的實踐性,緊密聯系本專業發展趨勢與前沿技術,具有創新性和前瞻性。建筑學專業團隊式畢業設計的選題不僅要具有以上特點，還必須滿足不同專業畢業設計要求。選題與工程實踐結合，整體性強、內在聯系緊密，能有效反映團隊成員間實質性協作與配合。同時，設計理念定位上緊密結合城市文脈特色，突出生態文化特征，與專業發展趨勢一致。題目涵蓋規劃設計、建筑設計、結構設計、設備設計等。
（三）組建畢業設計指導教師團隊及學生團隊
畢業設計團隊是由建筑學專業牽頭涉及城鄉規劃、土木工程、建筑環境與能源應用工程等多個專業共同組成。在校企合作基礎上，組建由企業導師和各個專業教師組成的指導教師組，負責畢業設計團隊的具體指導工作。指導教師具有豐富的教學經驗和扎實的理論基礎，而且長期從事建筑設計工作，多位教師持有一級注冊建筑師、注冊城市規劃師、注冊結構工程師、注冊暖通工程師等國家職業注冊資質證書。同時，聘請哈工大建筑設計院、方舟建筑設計有限公司、黑龍江省建筑設計院等資深工程師作為企業指導教師。畢業設計學生團隊分為建筑設計、規劃設計、結構設計、設備設計4個小組。每個團隊不少于3名學生。進入團隊的學生要具備較強的專業素養和較好的溝通能力。建筑學專業的學生作為團隊負責人，應具有協調組織能力。
三、分階段循序漸進的指導控制體系
結合建筑學專業特點及團隊設計模式，采取分階段討論式教學指導，增強學生學習的自主性。按照規定的進度框架，先達成共同目標，再由各組學生自己分別完成每一階段的設計任務，并將階段性成果匯總交流討論，由教師指導，循環深入，不斷完善。畢業設計是以提高實踐技能為主要目標的教學環節，指導教師應注重使學生從知識型向知識能力型轉變，采用討論互動的方式更能發揮學生自主學習的積極性。將復合性建筑工程設計過程分為5個循序漸進階段，通過分階段控制方式和相關反饋機制，建立畢業設計課實施過程階段控制體系。每個階段設定關鍵設計問題，引導學生逐層深化，使之面對復合、綜合問題時，能夠借助一種系統、循序漸進的方法，確定解決問題的思路，以增強設計的系統性和可操控性，加強團隊協作。
（一）設計準備階段調查分析
由建筑設計組負責，集合其他規劃、結構、設備組，對選定設計項目制定共同及分組目標任務。各分組提出本專業對其他專業的要求及需要提供的相關資料。對建筑類型及現狀中所涉及的問題進行認識、比較、分析，查閱相關文獻資料及設計規范等，并進行現場踏勘，形成圖文相間的調研報告。在匯總時展開討論，使形而上的理論借助實際問題分化為現實可操控的設計原則和理念。各專業相互了解，及時溝通。建筑學專業在此過程中要充分了解相關專業要求，圍繞與環境、建筑空間與行為、功能空間的組合等方向展開工作。引導學生將調研問題具體化，使建筑與環境場所、物質技術條件相一致。克服對某一建筑類型設計模式先入為主式的定型化思維，為設計能力及相關研究能力的提升打下基礎，明確設計理念。
（二）以建筑學為龍頭形成初步建筑方案
在一個綜合性的建筑工程設計中，建筑學完成功能布局及造型設計等，規劃專業控制其上位指標，結構專業支撐起建筑的骨架，設備專業配給建筑物的“內臟”，各專業各自獨立，又有密切關聯。首先形成建筑方案，從設計開始對建筑結構設備的運用做出主動的設計回應，在此基礎上各專業配合協調，共同完成。對于綜合性畢業設計課題，設計前期進行的總體構思，將此前調研、資料分析所涉及問題及具體任務要求、環境要素綜合加以構想，完成功能布局、空間形態及其與外部環境的關系進行整體構思。依據整體的構思框架，進行功能空間與流線組織，選擇合理結構類型，預留設備空間，形成建筑的初步方案。
（三）設計子課題的完成
在建筑規劃方案確定后，各專業小組同時進行結構、設備等子課題設計。建筑創作的核心在于空間界定，結構創作核心是實體，二者相互依存。空間是建筑的目的，實體是實現空間的物質手段。結構和設備都需依托建筑空間設計，必須充分發揮建筑的統領作用，建筑、規劃、結構、設備之間如果不能很好地配合，將會造成建筑徒有其表，或違規建設、或結構設備很難實現。因此，在子課題設計過程中必須圍繞設計目標和設計理念，緊密結合工程實際，明確主次，及時溝通協作。
（四）各專業協調，深化、整合方案
在設計中結合所掌握的結構、材料、構造知識，擴展深化建筑空間表達途徑，對先期所形成的建筑形態特征進行進一步調整和深入研究，并對方案實施的具體技術措施進行探討，使建筑設計意圖與材質表達、技術特征統一為一個整體，引導其方案創作趨于技術理性。整合方案并與相關專業深度融合。完善立面及造型設計，運用新材料與新技術，協調建筑與環境的關系，體現地域文化特征。將生態理念引入建筑設計，最大限度節約資源、保護環境、減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間。
（五）設計成果表達、評價與標準
第6篇：建筑工程類相關專業范文
【關鍵詞】工程檢測；校企融合；崗位對接培養
工程檢測是為了保障建筑工程安全，在工程建設的全過程中對與建筑物有關的地基、建筑材料、建筑結構、室內環境和建筑節能等環節進行質量控制的工作。通過工程檢測，可以發現建筑中常見的質量問題，以減少建筑的安全隱患、延長建筑的使用周期。
1.工程檢測人才緊缺原因分析
工程檢測行業，發展至今經歷了近30年的歷史，行業規模逐漸變大、工作類型也逐漸由單一走向綜合。為規范工程檢測，2005年建設部頒布《建設工程質量檢測管理辦法》，明確了檢測機構的責任主體地位及應承擔的法律責任，從此建設工程質量檢測行業正式納入規范化管理，同時也意味著建筑工程質量檢測行業需求增加。由于工程檢測行業的快速興起，造成相關檢測技術人才的緊缺，尤其是高技術綜合人才，更是鳳毛麟角。
近年來，工程檢測技術人才多數是由建筑工程技術、工程材料及相關專業人員擔任。雖然開設“建筑工程技術”或相關專業的高職院校數量非常多，但是開設“土木工程檢測技術”專業或方向的相當少。
工程檢測是一個發展潛力巨大的行業，就業前景良好。如何解決工程檢測人才緊缺問題，學校和企業可以有效融合，共同培養合格人才。
2. “校企融合”人才培養模式
“校企融合”是指學校和企業合作辦學。然而職業院校追求的是培養合格人才，而企業追求的是利潤。如何將學校和企業的利益有效結合，從而找到獲利平衡c，進行深度校企合作，是“‘校企融合’人才培養模式”的關鍵。
江西建院工程檢測有限公司隸屬于江西建設職業技術學院，獨立法人企業，擁有常規、主體結構、建筑節能、室內環境、鋼結構、建筑給排水及建筑電氣、建筑裝飾材料、建筑安全材料、市政與公路工程材料、地基基礎、通風與空調、建筑幕墻及門窗等檢測資質。該公司是江西省檢測行業中的楷模。
該公司在學院每年招收勤工儉學學生及暑期工，這些學生利用學習的空余時間或假期，在公司學習相關檢測的知識及技術，在畢業時走向檢測單位或其它施工企業均受到良好地評價。歷年來，勤工儉學的學生及暑期工在公司得到了良好地“崗位對接培養”，零距離走向工作崗位，一則為公司自身的人才需求做了良好輸送；其次，這些學生走向各施工企業后，由于他們對公司的檢測技術、檢測設備有著親身感受和信任，他們會將檢測的業務直接帶給公司。公司成立以來，也一直為學院的專業課程提供實踐場所，對提高學生的職業技能提供了保障；同時，學院的專業教師參與公司檢測項目，為公司檢測提供了技術保障，學院和公司相得益彰。
學院自身具有良好地工程檢測企業工作環境背景，江西建院工程檢測有限公司也是學院展示辦學成果以及宣傳學院形象的窗口。土木工程檢測技術專業通過學院和公司校企融合，有效解決工程檢測人才緊缺難題，
校企合作、產教融合是我國高職教育的新階段，“校企融合”的人才培養模式具有強大的生命力。
3.“崗位對接培養”合作實踐
學院和公司首先從大二建筑工程技術專業學生中選擇具備良好職業道德、創業精神、健康體魄和心理素質的同學組建“土木工程檢測技術”試點班，進行試點培養。通過自愿報名、檢測實驗室現場參觀、疑問解答等形式最終確定50人為一組學員。
公司的業務科室包括建筑材料檢測所、地基與市政檢測所、建筑結構檢測所、幕墻與節能檢測所和環境與化學檢測所等五個。為實現“理論與實踐合一”“實驗室與教室合一”“教師與師傅合一”“學生與學徒合一”，公司將學生分為五個小組，采取輪崗的方式在五個業務科室進行理論教學和現場實操。
根據檢測所檢測項目配置及檢測員崗位需求，各檢測所在檢測項目中依據由淺至深、由易至難的原則選擇教學項目，由各所安排“教師”進行“崗位對接培養”。
企業的技術員作為教師，以真實任務為載體，以工作過程為導向，引領學生從解讀產品標準開始，引入相關理論知識；再解析實驗標準，進行實驗操作；最后回到產品標準進行數據處理及判定。教師既是師傅、學生既為學徒、實驗室既為教室，學生參與實際工程，由教師講授、演示到學生思考、模仿，做到“教、學、做、研”一體化，實現真實崗位對接培養。學習期間的考核由輪崗所在業務科室對學生的學習態度、理論知識能力和實踐操作能力進行綜合評定。
大三的頂崗實習第一階段，依據學生前期考核結果及自身對檢測方向的興趣偏好，擇優雙向（學生、檢測所）選擇進入檢測業務科室，從事檢測工作。在具體的檢測試驗工作中，由各所的技術員指導，學生參與，進一步提高理論和實踐能力，讓學生提前適應由在校學生轉變為企業員工的角色。在此期間，征對全省各檢測企業所需檢測崗位，對學生進行專門化、強化培訓。頂崗實習第二階段，學生進入用人單位，頂崗預就業，指導教師跟蹤管理并與用人單位及時溝通反饋，進一步深化“崗位對接培養”。
通過對“試點班”學生的教學反饋，了解學生通過“崗位對接培養”后進入工作單位的體會，并征求對當前教學模式的意見和建議。同時也征詢用人單位對學生的評價和期望，積累經驗，完善土木工程檢測技術專業“崗位對接培養”實踐教學環節。學院和公司也可以就“校企融合”作深入合作模式探討，互利互惠，共同培養土木工程檢測人才。
4.結語
土木工程檢測技術專業課程具有專業性和操作性強的特點，如何讓學生零距離上崗，縮短學生進入企業的適應時間，這需要的就是良好的實踐機會，而“校企融合”就是有效途徑之一。通過校企融合，學院和公司共建、共管，給學生提供實踐機會，提前鍛煉了學生的崗位能力，學生通過實際工程的參與，提升了質量意識、職業意識和感恩意識，為順利走向工作崗位奠定了良好基礎。
參考文獻：
[1]蒙東林，覃光添，羅湘，梁中華.建設工程檢測技術人才快速培養的探索途徑[J].建筑工程技術與設計，2015.11.
[2]張信，何向紅.高職公路工程檢測專業“產教融合”人才培養模式調查研究[J].職業教育，2015.11.
第7篇：建筑工程類相關專業范文
關鍵詞：建筑工程；工程造價；預結算審核
1、引言
隨著社會經濟的快速發展，建筑工程項目也隨之增多。建筑工程造價預結算審核對建筑工程投資產生較大影響，尤其是新時期建筑工程新工藝、新技術以及新材料的應用，從而導致建筑工程造價預結算審核過程中存在諸多問題，本文對此進行分析，并提出相應的解決對策，不足之處，敬請指正。
2、建筑工程造價預結算審核的主要內容
建筑工程造價預結算審核工作的主要內容，具體是指對建筑工程編制和概預算以及施工圖紙中確定的工程造價進行全面和系統的復核，并對其中出現的問題進行糾正，使得建筑工程造價更加合理、準確。
建筑工程造價審核的方法主要分為書面審核和施工實踐審核，前者主要是對建筑工程的工程量的計算方法、定額準確性、計算中是否存在誤差以及取費情況等進行審核，還包括設計、施工階段所引起的誤差等。建筑工程造價預結算審核的主要內容有三個方面：（1）工程數量審核；（2）套用單價情況審核；（3）各項應計取費用審核。
2.1 工程數量審核
建筑工程造價預結算中對于工程數量的審核，是由于在實際施工過程中，經常出現測量偏差的現象，主要分兩種情況，一種正誤差，一種負誤差。其中，正誤差是在進行土方開挖之后，實際挖掘的高度沒有達到設計要求，比設計圖高度要小，然而在進行計量時，依然按照設計圖紙中的高度進行計算，因此而產生的誤差。負誤差是指按照正常的理論值進行工程量的計算，然而恰好出現遺漏項目的情況，因此而產生負誤差，比如防雷接地工程的避雷線計算按照設計圖示量取直線長度，容易把敷設波動長度漏掉。所以說，在進行建筑工程數量方面的審核，須先弄清楚設計圖紙的相關要求，按照定額規定工程數量進行計算。
2.2 套用定額單價審核
建筑工程造價預結算套用定額單價的審核，是由于工程造價定額具有科學、權威以及合法的特點，其形式、標準以及內容都是要符合相關規定。套用定額單價的審核還需要注意以下幾個方面：首先，對于直接套用定額單價審核，其采用的建筑工程名稱、內容，必須和設計圖紙一致；其次，建筑工程項目是不是存在重復套用的情況，比如說瀝青卷材防水層中的鐵件，一般是屬于排水設施；最后，對于換算的定額單價審核，不僅要注意直接套用定額單價審核，還須明白換算具體的內容、方法的準確性以及系數的準確與否等，這些因素都會對單價的準確可靠產生較大影響。
2.3費用審核
一般而言，建筑工程費用進行審核時要考慮地域的差異性，進行具體的計算時也要對當地相關規定進行考慮。建筑工程費用審核過程中，需要注意審查費用定額能否進行區分工程的性質，比如土建施工、電氣安裝、修繕等，然后對使用的費率以及工程的類別等進行審查，最后對造價的相關文件、合同以及招標文件等進行審查。
3、建筑工程造價預結算審核中存在的問題
在日常的工程項目招標以及企業經營管理考核中，預算造價審核有著十分重要的作用。同時作為控制建筑工程投資預決算的重要手段，預算造價審核有著科學、準確及權威的特點。然而，在我國建筑工程預算造價審核的實際工作中還存在著許多問題，主要如下：
3.1 建筑工程預算造價體系的不完善
現有預算定額體系的不完善導致在編制過程中常常出現借用定額的現象。不同類型的工程、不同的施工環境、參差不齊的施工水平卻運用同一定額標準，這充分的說明建立一套日趨完善、接近實際預算定額體系勢在必行。另外，隨著市場競爭的日趨激烈，建筑企業異地承攬或跨行業承攬建筑工程項目的情況越來越多，而各地區建設各異的預算定額管理、預算編制規定又不利于跨區域建筑工程項目的順利進行。現有的定額權威且又全面的解釋較少，容易使雙方在預結算審核中出現爭議，因此定額的制定部門有必要與時俱進，及時修訂全面、詳細、權威的定額解釋對編制預算、預防和減少預結算審核出現爭議很有必要。
3.2 缺乏健全的管理組織
建筑企業從壓縮經營成本考慮往往采取壓縮人員崗位設置的方法，我國除了一些大型建設單位配備了相關專業人才進行預算管理工作外，多數中小企業卻極度缺乏工作勝任能力強、專業的管理人才，常常準備進入工程建設階段才開始組建人員、熟悉業務，而隨著工程竣工的完成，此項工作業務則隨之終止，由于建筑工程行業缺乏科學化的管理，國內建筑工程預算造價審核工作普遍存在缺乏較為健全的管理組織的問題，甚至許多建筑工程出于節省開支的目的而壓縮預結算審核人員的數量，直接導致管理制度不夠完善和管理組織的不健全，管理工作連續性缺失。
3.3 新材料、新工藝的應用
由于新技術、新結構和新材料、新設備、新工藝的不斷涌現，導致定額缺項或需要補充的項目與內容也不斷增多。然而因缺少調查和可靠的第一手數據資料，致使結算定額或補充定額含有較多的不合理性.從施工單位的角度按照高套定額項或者自補項目要高價，審計與施工單位往往對此容易出現很大爭議，雙方都感到缺少必要的依據。
4、提高建筑工程造價預結算的對策
首先，要做好工程數量審核。工程數量的審核要按照建筑工程的設計圖紙進行，對工程數量的計算規則以及定額等進行熟悉了解，對于容易出現錯算和漏算的地方要加強審核力度。
其次，以重要項目為主，以小細節為輔助。在建筑工程造價預結算審核的過程中，實際上是一個復雜而又繁瑣的過程，很容易在預結算審核時出現疏忽的情況，那么就要在具體的審核過程中，注重大項目審核，以重要項目為主，以小細節為輔助，把握小細節問題，這也是提高工程結算審核質量的重要手段。
再次，對于計算規則和施工組織設計方案要熟悉明了。由于建筑工程審核的準確度是建立在對計算規則和設計方案準確的基礎上，因此要具體審核過程中，牢牢把握工程量的計算規則以及招投標過程中的施工圖紙，以確保工程造價預結算審核的準確性。
最后，提高工程預算造價管理人員的綜合素質。建筑工程預算造價管理由于其專門性、知識性、政策性的特點而對工程預算造價管理人員的素質要求特別高。要求工程預算造價管理人員要掌握相關專業知識及法律法規，了解設計方案、材料設備采購、施工工藝、工程的基本結構等相關基礎知識，具備優良的職業道德和實事求是的工作態度以及愛崗敬業的工作精神。工程預算造價管理人員的綜合素質直接關系著建筑工程造價管理的水平，因此企業一方面要重視工程預算造價管理人員的培養，提高其綜合素質；另一方面，采取高于一般業務崗位的工資水平吸引留住專業預算人才，保持預結算工作的連續性與穩定性，從長遠看，有利于企業的經營和可持續發展。
5、結語
總而言之，新時期的建筑工程更應該注意科學合理的造價預結算審核工作，以糾正工程造價中的不合理的地方，降低建筑工程投資。因此，本文對有關新時期建筑工程造價預結算審核，及其存在的問題和解決對策進行探討，以期對于建筑工程造價審核水平的提高，起到一定的促進作用。
參考文獻
[1] 關學梅. 淺議如何提高工程造價的預結算審核質量[J]. 科學之友. 2010（06）
第8篇：建筑工程類相關專業范文
資料員分為三個級別：
初級資料員、中級資料員、高級資料員，每一個級別都有與之相對應的具體報考條件。
資料員報考條件：
凡年齡在18-55周歲，具有高中或中專以上學歷，且從事相關專業管理工作者均可報名。
擴展資料
任職要求
1、中專以上學歷，熟練操作計算機，工民建、建筑工程類專業優先；
2、一年以上相關工作經驗；有檔案管理員或者建筑資料員上崗證優先；
3、熟悉檔案管理辦法，掌握計算機檔案管理信息系統；
4、了解建筑企業承包方式、合同簽訂、施工預算、現場經濟活動分析管理的基本知識；
5、了解設計、施工驗收規范和安全生產的法律法規、標準及規范；
6、好學上進，工作踏實認真，吃苦耐勞，有較好的溝通能力和團隊互助精神；
第9篇：建筑工程類相關專業范文
關鍵詞：建筑工程；管理；分包管理體系；淺談
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著社會的發展，建筑工程行業不斷發展進步，現代化的建筑工程功能經過長久的發展已經基本完善，建筑工程的規模不斷擴大，其結構逐漸復雜化。往往一個建筑工程中涉及多項工種和作業施工技術，因此當前建筑工程的承包人往往以發包的形式將部分工程分給第三方進行相關的施工。這種分包形式一方面大大減輕了建筑工程承包方的施工壓力，各個部分由專業性強的施工隊伍進行施工也提高了施工的效率和質量。此外，對于承包方來說這種分包方式可以大大的拓寬其建筑工程的承包范圍和領域，對于自己不擅長的建筑施工也可以進行承包之后通過分包形式將其分給專業的建筑施工隊伍完成。
1.建筑工程管理中分包管理
當前國內建筑行業大多會將建設項目進行分包之后進行發包方式的建設施工。建筑工程的分包顧名思義就是將工程建設方將建設工程的設計、勘查以及施工等部分的環節進行分包，而這些部分的工程項目又可以再進行細分再發包給具有相應施工資質的工程承包商，在簽訂分包合同（分包合同隸屬于承包合同項目之下）之后以建設方和承包方履行各自的合同義務責任為目的進行相關的建設施工。一項建設工程項目中的分包合同的發包人一般是指建筑工程的各項承包商，包括工程總承包商、設計承包商和施工承包商等。在建筑工程的分包活動中發包方的發包人指的是分發包人，而承包方的承包人是分承包人。勞務作業分包形式與專業工程分包形式是建筑工程分包的兩類主要形式。勞務作業分包即總承包商以及專業承包商把他們所承包建筑工程項目中的勞務作業部分分包給相關的勞務分包單位企業來完成。專業工程分包是建筑公司總承包商將自身承包的工程中的相關專業工程進行分包，把其發包給具有專業資質的相關建設單位。
2.建筑工程管理中分包管理的風險性分析
建筑工程管理中的分包管理具有一定的風險性，將其按照風險的來源可以分為分包人資質不合法的風險、分包合同不合法的風險以及非法分包的風險。這些風險的來源是我們進行分包管理風險性分析的關鍵，下面分別說明。
2.1建筑工程管理分包合同不合法的風險
我國的《建筑法》與《合同法》對建筑分包進行了嚴格的法律要求。國家相關法律明確規定對于建筑工程主體結構的施工需要有承包人進行完成，但是在實際中的工程項目中對于違背建筑業主的招標文件和總包合同中所明確禁止的分包條款置之不理，更有甚者將建筑工程的主體結構分包出去，這些行為的存在給分包管理帶來了不可估量的風險，對于建筑行業的健康發展帶來了很大的問題，一方面使得建筑總包單位損失嚴重，另一方也損害了我國的相關法律權威。在實際的工程中，一些建筑工程單位企業的項目相關負責人對風險意識較為薄弱，為了自己的私利而將所承包的工程非法轉包或者肢解后再轉包給其他單位或者個人。這樣的行為為后來的工程項目質量帶來了巨大的風險隱患，使得建筑工程的合同難以實現和落實，不僅使得建筑工期無法保證也使得建筑質量安全面臨著很大的隱患。
2.2建筑工程管理分包人資質的風險問題
我國建筑工程項目一般通過招投標的方式進行，在實際的工程中，存在對相關分包單位資質審查不清的狀況，或者是為了私利將分包工程分給資質不達標或者無法人營業執照和資質證書的相關工程單位或者個人。這些行為的存在不僅嚴重擾亂了建筑市場的正常運營也使得建筑工程的質量面臨著嚴重影響，給業主的生命財產安全帶來了及其嚴重的隱患。針對此種情況相關的總包單位將會面臨著行政處罰即工傷、民事責任等。建筑分包管理分包合同的訂立不等于分包工程的問題不再由總承包單位負責，對于分包單位在建筑工程施工中所出現的各種問題所造成的損失總承包單位都負有連帶責任。
3.建筑工程管理中分包管理體系的建立
3.1建立健全管理機制體系
對于當前國內的建筑行業急需建立健全建筑工程項目的分包管理機制，首先要對建筑企業的內部建立起相關的管理監督機構，需要實現單位職權管理中的協作隊伍的管理，確定相關的管理策劃，建立健全以人為本的分包管理思路。建筑工程單位對于分包管理隊伍要對每個人的職責進行細分，確定每個人的職責范圍以及所需付的責任。對于分包隊伍一體化構建上需要符合相關的管理手段程序化以及步驟流程的制度化，內容主要有分包施工過程的監管，分包隊伍地引進、相關施工人員的日常管理以及權益和教育培訓的保障。分包管理手段的程序化和流程的制度化可以有助于分包管理正常工作的順利實施，從而實現分包管理的規范化。此外還需要嚴格的執行相關的準入程序，在分包商選定之后簽訂相關的分包合同中需要明確規定禁止再分包或者轉包，需要滿足建設需要的各種技術個機具設備，有完善的監管組織機構并配有專業職稱的相關技術質量管理人員。
3.2對分包管理過程的監管
就現階段國內建筑市場來看，嚴重缺乏相關的建筑工程分包管理人才。對于一些技術含量高施工難度大的建筑工程項目需要一些專業文化較高的隊伍進行。單位分包管理機構需要采取較為專業的整體承包施工的方式進行相關的施工，此外也需要依靠建筑工程項目部的建立對分包執行統一的管理。對于一項工程來說如果還需要其他協作隊伍的引進需要嚴格執行相關的分包管理制度和國家或者地區行業的政策法規，嚴格按照程序進行從而實現對分包的嚴格管理。工程的分包管理從來都不是單一的行為而是一個相對整體的系統工程。規范分包管理的目的在于引進合格的分包隊伍，規范分包管理的關鍵性問題是對分包隊伍的資質審查進行嚴格審定，對施工過程進行科學管控，從而保證分包隊伍在施工實踐中從分履行合同中的義務和權力，保障施工質量，和控制施工工期。此外也需要建立健全科學嚴謹的內控體系制度，加強過程控制保證工程項目質量監管的持續改進。
結束語
社會的發展與變革推動了建筑行業的迅速發展，建筑行業在發展過程中不斷改革和進步，但是現階段建筑工程管理中的分包管理尚存在著些許問題，這些問題制約了國內建筑行業的可持續發展的腳步，如何對分包管理進行改革創新使之能推動建筑行業的不斷發展，提高建筑行業的競爭力和市場發展前景，我們需要對建筑工程管理中的分包管理體系進行研究和探討。
參考文獻
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