少兒啟蒙鋼琴教學精選(九篇)

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第1篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

關鍵詞：少兒；鋼琴考級；教育問題

少兒鋼琴考級能評價少兒鋼琴學習水平，幫助他們糾正學習中存在的一些問題，激發幼兒學習鋼琴的積極性。但一些家長與老師片面追求鋼琴考試的級別，把鋼琴考級等同于鋼琴教學，反而欲速則不達，對少兒鋼琴學習及身心發展起了負面影響。

一、少兒鋼琴考級中的不良現象

1.盲目考級，基礎脫虛

在當前的少兒鋼琴考級熱潮中存在一種“跳級”現象，一些家長與老師認為考級成績高就是鋼琴學得好，為孩子能盡快得到更高級別的證書而盲目地趕進度，能考3級的去考5級，甚至一年跳上4級。這種盲目追求成長速度的做法違背了少兒身心發展的規律，也不符合鋼琴教育規律，導致一些孩子的基本功不扎實，甚至嚴重脫虛，出現節拍不穩、手臂顫抖、手指無力、速度緩慢等現象，使得少兒學習鋼琴的潛力下降，失去發展的后勁，對未來學習負面影響極大。

2.家長主推，揠苗助長

在鋼琴考級問題上，專家的意見與家長態度形成鮮明對比，很多專家奉勸家長：“順其自然，根據兒童的實際情況，一步一個腳印去學?！钡芏嗉议L則認為：“人家的孩子都5級了，我家怎么能還考3級呢！”正是在這樣的攀比思維中，一些家長開始揠苗助長，一方面讓孩子早早就接觸鋼琴，另一方面讓孩子在考級中不斷“跳級”。同時，在學習過程中高目標、嚴要求、互相比，抹殺了孩子的興趣，也抹殺了孩子快樂的童年，成為少兒成長的包袱，唯一被滿足的是家長的虛榮心。

二、對少兒鋼琴考級的策略思考

1.興趣第一，因材施教

從教育的角度來看，少兒時期是不適合給孩子的未來發展定方向的，應該重在提升少兒的綜合素質，如良好的身體、習慣、審美等。也就是說少兒學習鋼琴的目的不能夠定位為培養鋼琴家，更不是為得到幾張考級證書，而在于孩子藝術素養的提升。所以，家長應該把鋼琴學習當成孩子興趣多元化的工具之一，不能讓考級帶上功利化色彩。這樣才能夠用一顆平常心對待考級問題，把孩子的快樂成長與綜合發展作為中心工作來做。

2～3周歲左右是孩子音樂啟蒙教育的最佳時期，這個階段不一定要讓孩子接觸具體的樂器，而是應該引導少兒在生活中、在“玩樂”中接觸音樂，培養幼兒對音樂的興趣，積累對音樂的感知。等到4～6歲的時候家長再根據少兒的實際情況選擇具體的樂器。所以，家長應該把培養孩子對藝術的興趣作為關鍵，結合孩子的天賦特長來選擇藝術學習的內容。這樣才能順應孩子天性，發掘孩子的潛力，讓鋼琴學習水到渠成。

2.慎選教師，重在師德

所謂名師出高徒。鋼琴雖然是人人都可以去學，但要想學得好還是需要自己的天賦與一個好老師的指導，尤其是目前社會上各種藝術輔導班遍地開花，師資隊伍參差不齊的情況下，家長要為孩子選擇一個好老師如同大海撈針，是需要費一番心思的。

那么，是不是一定要去請一個名師來呢？筆者認為名師固然可貴，但資源短缺而且代價不菲。其實，為孩子選擇老師既要關注他的專業水平，也要關注他的責任心，而且對于少兒鋼琴教育來講責任心更重要，寧可選擇一些名氣不大，但是懂得教育規律，能夠認真負責、關心孩子的老師，也不用選擇那些“掛羊頭賣狗肉”的“名師”。這樣的老師雖然專業上不一定是最好的，但是能夠在教學過程中認真負責，能夠激發孩子學習鋼琴的積極性，而且能夠科學規劃孩子鋼琴考級，教學效果是不會差的。在實際選擇過程中，家長可以通過業內人士的介紹與其他學生家長的口碑等，充分了解老師的專業能力、教學信譽與教學能力，不要偏信各種招生小廣告的吹噓等。

3.科學定位，循序漸進

鋼琴的專業學習是需要一定音樂天賦與身體條件的，例如手指的長短、手的大小與手指的跨度，兒童對音樂的感受與審美能力、音樂表達能力等，雖然有一些素養可以在后天教育中有所彌補，但家長一定要搞清楚兩點：第一，如果讓孩子學習鋼琴就是業余提高音樂修養，促進全面發展，這樣大可不去考慮什么條件與天賦，只要孩子學習快樂就好；第二，如果家長想讓孩子以后在鋼琴方面有所建樹，就不得不慎重考慮孩子的天賦與生理等條件，必須讓專業人士對孩子進行科學定性與定位，再決定是否學鋼琴、如何學鋼琴的問題。

鋼琴學習過程必須是循序漸進的，一方面只有循序漸進的學習才能打下堅實的基本功，為未來的學習奠定基礎，這就要求家長要淡化鋼琴考級的“欲望”，根據孩子實際發展需要，水到渠成地考級。另一方面，只有循序漸進的教學才能夠保護孩子學習鋼琴的興趣，讓孩子保持在枯燥乏味的訓練中堅持下去的毅力，在“小步走”的訓練中不斷體驗到進步與成功的快樂。

總之，少兒鋼琴學習應該定位于促進少兒成長的輔助工具，而不能成為少兒的“專業之路”；少兒鋼琴考級只是激勵與鍛煉孩子的途徑，決不能成為少兒學習鋼琴的目標。家長與孩子只有用一顆平常心對待鋼琴考級，才能夠順其自然、水到渠成。

參考文獻：

劉小瓊.少兒舞蹈考級的利與弊[J].藝海，2008（01）.

第2篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

1、家長方面

（1）一方面，家長出于跟風從眾心理，沒有從孩子自身的興趣、愛好為出發點，讓孩子盲目學習鋼琴，導致大多數孩子半途而費。

根據目前國內狀況來看，全國之所以有越來越多的琴童，是因為有絕大多數的家長看到很多藝術類專業尤其是鋼琴專業的人才在學校和社會中占有優勢，就不管自己的孩子是否有學習鋼琴的興趣和天賦，就盲目地給孩子買鋼琴，報班進行學習。家長認為，只要給孩子提供了學習條件和學習機會，進行一些物質投入和時間投入，就可以很好的培養和提高孩子的音樂素養。但是，家長們并沒有真正考慮到孩子自身的興趣、愛好和藝術天賦方面的問題所在。作為孩子，有些只是為了應付差事，被迫學習鋼琴，而不是發自內心地喜歡，帶著興趣去學琴。這樣既浪費了家長們很多時間、精力和金錢，最后也沒有達到預期的學習效果，更會對兒童的學習心理造成不良的影響。

由于家長之前沒有針對孩子的興趣愛好充分考慮，而是出于盲從心理，導致最后不得不選擇中途放棄學習鋼琴，造成半途而廢的結果，這類問題并不少見。

（2）另一方面，由于家長的攀比心理和急于求成，沒有讓孩子從基本功和基礎知識扎扎實實地學習鋼琴，而只是為了考級和獲取證書，導致孩子鋼琴基本功不扎實，鋼琴基礎知識匱乏。

當下的家長們越來越注重孩子的素質教育，包括德智體音美等各個方面的綜合素質，所以家長從小就給孩子報各種學習班，包括鋼琴。在充斥著各種學習班的社會環境中，家長們無意間就會對孩子們進行比較，不是從注重孩子鋼琴基本功的練習和提高出發，而是不斷強迫孩子參加各種鋼琴比賽和鋼琴考級，用名次和證書來滿足家長們自己的攀比和虛榮心理。這讓孩子們也形成一種學琴就是為了考級和獲得證書的錯誤認識，而沒有從基礎知識和基本功出發，系統地、循序漸進地學習鋼琴，從而違背了從兒童時期開始學習鋼琴的真正意義，同時也與少兒鋼琴教育的初衷背道而馳。

2、教學方面

（1）鋼琴教師專業水平的良莠不齊，不能保證少兒時期鋼琴教育的專業性和系統性，導致孩子學習鋼琴從初期就會錯漏百出。

隨著國內學習鋼琴的兒童越來越多，對鋼琴教師的需求也日趨增加。想要成為一名優秀的鋼琴教師，除了具備良好的專業技能，還需要經歷長期正規的專業學習和訓練，有豐富的專業實踐經驗積累的過程和對鋼琴教育這個行業的熱愛。如果鋼琴教師的水平沒有達到要求或者專業性不高的話，就不會對學生進行正規的、專業的和系統的教育，孩子就會養成很多今后難以糾正的毛病。

少兒學習鋼琴的過程中，鋼琴教師正確的教學方法和教學引導起著至關重要的作用。教師在教學中要遵守循序漸進、因材施教的教學原則。有些教師只想快速提高學生的學習進度，對學生的學習進度和練習層級一味拔高，導致學生在學習過程中因力不從心而引起厭煩和抵觸情緒，學習和練習的積極性受挫，大大降低了學生持續學習的動力，進而影響到整個的學習過程，甚至終止學習。

3、教材方面

在兒童鋼琴啟蒙教學中，國內大多都是選用國外編寫的鋼琴傳統教材，中國自己編寫的教材較少，即便有適合中國兒童鋼琴學習的教材也在一定程度上缺乏系統性和規劃性，沒有緊跟時展的新教育理念。外國的鋼琴教材也主要是針對外國的鋼琴教學規律和教學方法習慣進行編寫，有一定的針對性和多元性。而中國在選用教材時，會一味的模仿國外的教學方法，并沒有結合中國鋼琴教學的規律和方法因材施教，從而影響到我國鋼琴教育的健康發展。

二、針對問題的應對方法

1、激發兒童學習興趣

在少兒的學琴成長階段，興趣扮演著很重要的角色，也是最好的老師。只有孩子對學習鋼琴產生濃厚的興趣，才能從中獲得成就感，一直堅持學習自己喜歡的事物而不會半途而廢，最終達到學習的效果和目的。

興趣是孩子鋼琴教育發展中的基礎和前提條件，而興趣的培養包括孩子的生理和心理兩個方面。鋼琴教師在教師方法上面就要針對每個孩子的學習習慣、興趣和心理狀態來制定靈活豐富的教學方法，能夠很好的激發孩子學習的積極性，同時也大大提高了孩子主動學習的能力，增強了其學習的自主性，學習效果也越來越好，就會產生一種益循環，從而達到鋼琴教育的最好效果。

2、完善創新教學方式和方法

隨著時代的進步和發展，教師既要以“以人為本”的教育理念為基準，同時也要根據教育時代的不斷更新來完善和創新教育形式和教學方法。

鋼琴教育要打破以往以傳統應試考級的教育模式，以培養和提高兒童音樂專業素養，打好專業基礎，更好地挖掘少兒藝術天分的潛能為鋼琴教育的最終目的，根據孩子身心發展和鋼琴教學特點來不斷完善和創新自己的教學方法。在鋼琴教學過程中，營造活潑的教學氛圍，改善以往傳統的講授教學法，在課堂上老師主動和學生一起唱樂譜或者彈奏，做一些生動的語言描述和肢體動作來更好的給學生傳達知識，用他們更容易接受和理解的方式去進行教學，幫助他們更好的學習鋼琴，也可以在教學中設計一些游戲來激發學習的積極性和主動性，使整個的教學過程不再枯燥無味，學生的學習過程也更加輕松有趣，從而達到良好的教學效果。

3、鍛煉孩子學習的毅力和耐力

少兒在鋼琴學習過程中都會經歷一段枯燥厭煩期，這也是正常現象。但是就是在這個關鍵時期，有些家長會做出錯誤的判斷，認為孩子的學琴之路就要終止了，就會中途放棄。

第3篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

關鍵詞: 幼兒 成人 鋼琴啟蒙教育 差異 啟示

目前,各種音樂培訓中心繁多,足以看出人們對待學習音樂的熱情,而鋼琴作為打開音樂殿堂最方便的鑰匙成為眾樂器中炙手可熱的“明星”。一方面鋼琴本身具有無可比擬的豐富的表現力,另一方面它是眾樂器中唯一能讓人以最輕松自然、最沒有負擔的姿勢――坐姿演奏的樂器。更重要的是科學家們長期研究的結果表明,學習鋼琴能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并且協調配合。長期訓練必將使人的組織能力、協調能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、理解能力、想象能力、聽辨能力及觀察力、注意力、忍耐力等各方面都得到明顯的發展。另外,人的性格、教養、興趣也會在無形中發生質的變化。

改革開放以來,我國出現了經久不衰的少兒鋼琴熱。進入新世紀以后,越來越多的人們開始不僅僅滿足于物質需求,更注重精神陶冶。為了豐富生活、提高修養,成人鋼琴熱也在悄然興起。但是隨著越來越多的人加入學習鋼琴的隊伍大軍中,不同對象的鋼琴啟蒙教育中存在的問題也日益明顯。那么我們就來看一下幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的差異。

一、從生理方面比較

1.年齡

“啟蒙”意為初學者得到基本的入門知識。由此可見,啟蒙是非常重要的階段,直接影響著日后的學習發展。良好的啟蒙猶如堅實的地基,讓學生終身受益;而失敗的啟蒙嚴重的能貽害終生。啟蒙如此的重要,那么啟蒙的年齡就決定著學習者的有利條件和不利因素。那么我們來分別看一下幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的年齡及他們的優勢和缺憾。

(1)幼兒年齡的優勢和缺憾。眾所周知,幼兒鋼琴啟蒙教育的對象大多都是學齡前兒童,一般在五歲左右,多數都是家長為了提高孩子的素質和開發智力而讓其學習鋼琴,但是啟蒙時目標并不明確。由于年齡還很小,身體各部分還在發育,無論是理解能力、模仿能力還是對自身的控制以及協調能力都不夠強,但是柔軟的手指具有很高的可塑性,韌帶的彈性、指間的伸展、肌肉的反應等這些先天性條件都比成人優越很多。

(2)成人年齡的優勢和缺憾。成人鋼琴啟蒙教育的對象多為青年人,包括各級各類音樂高校非鋼琴專業的學生,還有一部分為年過花甲的離退休老人,他們中大多數都是為了自娛自樂或是輔導第三代而學習鋼琴。還有一個特殊人群是為了參加藝術類高考而突擊學習鋼琴的學生。上述幾種人群都統稱為成人。雖然他們錯過了人類音樂天賦開發的最佳時期,而且由于多年的生活習慣造了單維思維方式,會成為多聲部音樂學習的負力,突破雙手協調配合的難點往往較為費勁,但是他們的肌肉和骨骼已經發育成熟,學習目標相當明確,理解能力、自身控制及學習能力相對幼兒來說要強很多。

2.坐姿

在鋼琴啟蒙教育中首先要學習的就是坐姿,演奏者坐的位置要對準鋼琴的正中,也就是鋼琴的鑰匙眼或d1與e1的鍵縫。座位高低以小臂與鍵盤同一水平,座位前后以肘彎略大于直角為宜。上身端坐時要自然放松,只坐座凳的三分之一并且使雙肩微微前傾,要感覺到臀部和腳對身體重心的支撐。雙腳至于踏板前,與肩同寬并踩實地面,以便支撐身體。

幼兒與成人坐姿上的差異:兒童身高較矮,雙腳不能直接踩到地面,所以在他們學會正確的坐姿時我們一般可以在他們的腳下墊一個小凳子之類的物品,讓他們的雙腳能夠踩實。加上小孩子剛開始學習時對坐的環境不熟悉會有緊張感,那么就盡量讓他們自然坐穩,保持肩肘自然的放松才是最重要的。而成人在啟蒙教學中可以快速掌握正確的坐姿,也無需板凳等物品,那么就要強調雙腳踩實地面,讓身體得到很好的支撐,上身微微前傾,使自身的力量更好地傳遞到彈奏鋼琴中。

3.手型

演奏者手的姿勢應當形成半握空心拳的弧形狀態,掌關節撐起,指關節突出,手指彎曲的程度因手指長短而各異,手腕自然放平,肘部放松,自然擺放在身體兩側。手型對于彈奏的影響非常大,如果這點上沒有過關就急于求快走入下一步的話,只會事倍功半。

幼兒與成人手型上的差異:幼兒的身體處于發育階段,手指柔軟,所以較難做好前三個關節的支撐,這時我們一定要把掉臂練習放在重要的位置上,并且督促孩子反復練習,讓手指能夠更多的體會自然落下的重量感和關節的支撐感,在這期間可以穿行基本音符的認知與學習,一般要花費很長一段時間才能讓他們基本掌握手型的要領。成人的手型跟幼兒的要求是一樣的。由于成人理解能力高,再加上控制能力好,手型練習是很容易做到的。這時我們可以對其手型提出明確的要求,使其盡早掌握正確的手型。但是在這里要注意的是:成人的手部骨骼已經發育完全,跟幼兒比起來會有點不太靈活,往往擺手型時會有畸形的感覺,此時要根據學生的具體情況對其手型提出要求,只要他能指尖正面觸鍵,掌關節很好地支撐,手肘放松,就不要過于強調手型的標準和美感,尊重教學對象的個體差異也是很重要的。

整個學琴過程中都要保持正確的坐姿與彈奏手法,長期堅持下去,每個人都能彈奏出悅耳動聽的音樂來。

二、從教育方式方法上比較

1.在對幼兒與成人進行授課時的差異

幼兒年齡小、理解能力低,又有極強的依賴性,所以在啟蒙教育中老師要和家長保持良好的溝通,并且盡量以簡單而生動的語言來對幼兒進行講解。興趣是最好的老師,而幼兒一般都有強烈的好奇心、上進心和好動、好想、好問的特點。因此要在正式學琴前利用這些特點,讓孩子與鋼琴親近起來,成為朋友,消除孩子的緊張與拘束感,激發孩子學習的興趣和熱情,把“要我學”變成“我要學”,相信對以后的教學會有很大的幫助。相比較而言,成人的理解能力就高多了,也有較高的自控能力。但是成人在學習鋼琴之初,往往容易產生畏難心理,生怕笨手笨腳駕馭不了龐然大物,趕不上小小琴童,而有失顏面,因此在上琴之前可以先讓他們了解鋼琴樂器的結構、歷史、發音原理及性能等,讓他們有個比較深入透徹的了解,從而消除畏難心理,增強學習的信心。在此要特別說明的是:對待老年學生的時候語氣要柔和,并且要有耐心,因為老年人反應能力較慢,遇到錯誤時要耐心指出他們的錯誤而不能批評,要多講解,讓他們多體會,不要急于彈琴。

2.幼兒與成人選用教材上的差異

在學習鋼琴的過程中,幼兒與成人所用的教材也是不同的。幼兒的思維發展正處于直觀形象思維階段,所以他們主要是閱讀直觀形象的圖畫材料,并且喜歡反復閱讀自己熟悉的內容,注重材料的趣味性和畫面的生動性,在從中獲得樂趣的同時學習知識。而成人主要是閱讀文字性的材料,注重材料的內在邏輯聯系和實際的意義,喜歡材料的內容不斷變化,對自己的學習發展有啟發作用。所以在教材上的差異就體現出來了。受幼兒歡迎的一般都是《湯普森簡易鋼琴教程》系列或者是《孩子們的拜厄》和《孩子們的哈農》,因為上面都有趣味性的圖畫,能寓教于樂,也可以通過這些圖片讓孩子們活躍的思維產生聯想,從而提高學習的質量。而成人一般選用高等師范學院出版的《鋼琴基礎教程》等。

3.幼兒與成人上課時間規劃上的差異

(1)幼兒上課時間的規劃。在上課的過程中,幼兒的注意力最多只能維持15分鐘,所以要在教學的過程中注意安排好時間,建議分段來上課,每段時間都有明確的內容讓幼兒了解老師的計劃,并設置課間休息,休息的時候可以讓他們跟著琴聲唱唱歌跳跳舞活動一下,然后再繼續下面的課程。也可以設置一些小獎品,用來鼓勵孩子們,以便培養他們良好的學習習慣和集中注意力完成一件事的能力。每次學習的時候應該讓幼兒先彈他們最喜歡最自信的曲子,讓他們充滿信心地表演,不要一錯就打斷,直到他們彈完,先表揚他們進步的地方,然后再指出不對的地方,不要總是批評,以使他們越來越失去興趣,甚至厭學。布置作業的時候更多的是要說給家長聽,這樣可以讓家長督促孩子們練習,所以對待不懂的家長更要說得詳細,并且指出重點、難點及練習方法。

(2)成人上課時間的規劃。成人學習目標一般都非常的明確,學習意愿也較強,要給他們清晰的教學指導。在授課時,可以在重點和難點出現時提醒學生重點練習,可以通過反復多次的練習使學生在課堂上掌握知識點,并告知學生課后應當如何更加有效地練習,可以細化到速度、力度和要達到的效果等。甚至在重要的地方可以指出一天至少練多少遍的要求,強化學生對重難點的練習和掌握。有些學生好高騖遠、急功近利,這時就要指出他們的弊病,幫助他們循序漸進、心平氣和地學習。

三、啟示

綜上所述,幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的差異主要從生理方面和教學方式方法上體現出來的。幼兒在生理上限定性大,但是可塑性強,只要加以充分的引導、嚴格的要求、適當的鼓勵就可以培養成好的鋼琴演奏者。而成人生理已經發育成熟,對于提高演奏技巧有很大的局限性,在教學上確實受到一定程度的制約。從各自特點來講,兒童年齡小,理解能力差,并且注意力不集中,自控能力、耐挫能力都很欠缺,但是思維活躍,想象力豐富,創造力強。而成人在智力、能力及意志力方面都優于幼兒,加上學習目標明確,只要方法得當、揚長避短,相信在相同時間內學習進度可以快于幼兒數倍。他們豐富的個人經歷和情感體驗能使他們更好地領略鋼琴藝術。只要了解二者的差異,掌握二者的共性,科學引導、因材施教,就一定能取得豐碩的成果。

參考文獻:

[1]司徒璧春,陳朗秋.鋼琴教學法.

第4篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

論文摘要：隨著我國經濟改革的深化，人們的物質文化生活得到了很大提高，鋼琴進入到千家萬戶之中，學琴的孩子日益增多。家庭教育做為培養孩子的重要環節之一，筆者針對即將學習鋼琴和正在學習鋼琴的“琴童”，從五個方面對孩子課外的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學習有所幫助。 

 

隨著我國經濟改革的深化，人們的物質文化生活得到了很大提高，昔日昂貴的樂器——鋼琴也已進入到千家萬戶之中，學琴的孩子日益增多。據調查，在我國中等城市中有83%的父母送孩子去學鋼琴，筆者做為一名從事鋼琴教育的老師，常有學生家長咨詢幼兒鋼琴教育的相關問題，那么，在課外的家庭環境中家長應該怎樣教育孩子才能更有利于孩子的鋼琴學習呢？對于準備學習鋼琴的孩子我們又應該做些什么教育的準備和啟蒙呢？對于這些問題的思考無疑具有一定的現實意義。 

一、培養孩子音樂的耳朵 

音樂是聽覺的藝術，幼兒學習鋼琴，首先應該具備一雙音樂的耳朵。教育學研究表明，教育環境的創設對于幼兒的成長具有重要的意義，狼孩回歸人類社會后難以逾越學習語言的困難，就是早期環境因素對人類行為能力產生巨大障礙性影響的一個最好例證。人人都具有耳朵對音樂的感應能力，但是深入感受音樂美感的能力卻需要后天環境的培養和發展。享譽世界的鈴木教學法，就是在反復研究了這些現象后創立的。他的成功在于:不是使少數幾個天才，而是使眾多普普通通的幼兒，像學習母語一樣，兩三歲就能順利地學會小提琴、鋼琴的演奏，并且達到令人可驚可喜的程度。這就是后天早期環境因素的力量，這就是教育的力量。 

由此，家長應該從胎教開始對孩子進行音樂的熏陶和教育，起初可以從世界音樂大師的演奏或演唱中選擇旋律簡單、曲調優美的世界名曲，從精品開始，從最小的聽力刺激信息開始，為幼兒營造一個良好的音樂環境。讓優雅、抒情、寧靜、好聽的樂曲伴隨幼兒起床、吃飯、睡眠，讓輕快、活潑、歡愉的音樂伴隨幼兒在游戲中盡情玩耍、嬉戲，作用于幼兒的聽覺器官，這種潛移默化的教育方式有著重要的作用。但是，由于幼兒的大腦發展還不完備，還不具備完整的思維和記憶能力，所以在教育過程中家長要注意不能頻繁地更換樂曲，要直到該樂曲能在孩子頭腦中留下較為深刻的印象。讓音樂浸透孩子的生活，讓幼兒音樂的耳朵在聽力的環境中成長、發展，讓音樂成為他心理的深層次需要。 

二、培養孩子美的感覺 

羅丹曾經說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而且缺少發現?！币魳肥侨祟惽楦?、意識、理念、精神升華的結晶，做為一種聲音的藝術，音樂通過聽覺而直達人們的心靈。對于幼兒來說，語言和思維的能力并沒有成長完備，而對于聲音的感覺卻非常敏銳，所以我們要有意識的培養幼兒對音樂的美的感覺。 

在教育中，家長要有目的和針對性的選擇音樂，在優美的音樂中啟發孩子去聆聽和感受音樂呈現給我們的美，去體會音樂所表現出的如詩如夢的靜謐、高山大海的磅礴、溪水潺潺的涓細、慷慨激昂的悲壯。通過音樂展示給我們的豐富的形象，使孩子的心靈之境為之升華，獲得美的享受。 

我們的生活中無一不透射出美的光環、美的芬芳。我們要啟發、引導孩子在周圍世界中去發現美、觀察美、感受美，激起孩子心靈中對美好事物的情感和對美的敏銳感應，讓幼兒的心靈在美的沐浴中成長、成熟，進入音樂的審美境界。 

三、培養孩子音樂的想象力 

兒童是最富于幻想的，而豐富的想象力，是表現鋼琴音樂的先決條件。在教育中我們可以通過音樂來啟發幼兒的想象，通過一些形象鮮明的音樂使幼兒把所聽的音樂符號與豐富的形象相聯系，用音樂故事為幼兒打開眺望世界的一扇小窗，讓幼兒在這扇小窗中逐步認識音樂的美，進而從音樂世界中去放飛想象力。 

比如我們可以讓孩子聽普羅科菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》、圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》，通過啟發和引導，使他們從音樂里聽到: 快樂飛翔的無憂無慮的小鳥，自命不凡的鴨子，聰明勇敢的彼得，陰森狡滑的大灰狼，步履蹣跚的大象，還有湖中優雅的天鵝……每一首動人的音樂都可以成為富有想象力的幼兒心中可感的形象。多視角、多層次地營造音樂意境，讓孩子插上想象的翅膀，為未來在鋼琴音樂世界中自由翱翔創造條件。 

四、培養孩子靈巧的雙手 

鋼琴演奏是一種集視覺、思維、手指、手臂和腳協調運動的復雜技巧。羅丹說:“沒有靈敏的手，最強烈的感情也是癱瘓的?！痹诮虒W實踐中可以觀察到一些從小喜歡玩游戲、畫畫的性格外向好動的孩子，在學習鋼琴時，手和肌體都表現出較好的協調能力和靈活性，而一些從小性格內向、不好動的孩子，盡管智力較好，但手指、肌體協調能力的訓練過程則相對的長一些。因此，有意識地利用幼兒好奇、好動的天性，從小就教他多玩折紙、剪紙、畫畫等手工游戲，讓孩子在沒有壓力、心情愉快的情況下，得到手部靈活的訓練。并且，在無意識地情況下把這些游戲逐漸變成孩子的一種自娛性工作，在開啟幼兒智力的同時，練就一雙靈巧的手，為鋼琴的學習打下良好基礎。 

五、養成孩子良好的習慣 

美國著名心理學家威廉·詹姆士有句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷己玫牧晳T的養成，對于幼兒的未來有著至關重要的意義。在幼兒階段就注重培養好的習慣，可以讓孩子終身受益。比如遵守時間的習慣可以培養孩子的秩序性，有助于孩子學會遵守制度和紀律，有利于孩子鋼琴學習中課堂教學的順利進行；專心游戲可以培養幼兒注意力集中和持的習慣，而注意力和持久力的培養是學習鋼琴的重要保證；克服困難的習慣是教育孩子做事不能遇困難就半途而廢，樹立克服困難的勇氣和信心，是學習鋼琴的過程中必不可少的一種優秀品質；認真的習慣則可以培養孩子的耐心，讓孩子在學習中一絲不茍，認真仔細；安靜思考的習慣也是有效學習的重要保證之一，靜才能有思，思才能有得，靜也是鋼琴學習中十分重要的方面。總之，好習慣能夠幫助孩子盡快進入鋼琴學習的正常狀態，好習慣能產生好的學習效率，好習慣是最有效的學習內動力，是通往成功之路的基石。 

總之，家庭教育是孩子培養的重要環節之一，以上針對即將學習鋼琴和正在學習鋼琴的“琴童”，筆者從五個方面對孩子的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學習有所幫助。最后，祝愿我們的琴童能學有所成，也期待我們的琴童未來能涌現出更多像郎朗這樣的世界級鋼琴大師，為我們帶來優美的音樂享受。 

 

參考文獻 

[1]魏廷格.鋼琴學習指南388問.人民音樂出版社，2003，10； 

第5篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

關鍵詞：鋼琴 幼兒 興趣 誘導 激勵

鋼琴是深受世界各國人民喜愛的樂器之一。鋼琴教育作為藝術教育的一種，在世界上已有100多年的歷史。在我國雖然引進時間不長，但至今已培養出了一大批音樂家、鋼琴家。不僅如此，鋼琴教育幾乎在普通中學、幼兒教育中占有相當的位置，已經成為少兒、幼兒塑造美好心靈、進行美育教育的重要途徑。

幼兒教育在新的時期，新的環境下，有了新的內涵，它的地位不容忽視，它是整個國民教育的基礎，是全民素質教育的奠基工程。也就是說，幼兒教育應該是一種情感教育，它著重培養幼兒德智體美全面和諧發展，而作為美育教育范疇內的音樂藝術教育，在人類對音樂藝術的傳承中起到了重要的作用。

兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。

一、啟發學習興趣

在教學的最初階段，也就是幼兒剛剛接觸鋼琴的階段，如果孩子自身對于學習鋼琴就沒有興趣，或者沒有探究的欲望，那么對于日后鋼琴的學習和練習一定也會覺得十分抵觸，甚至會畏懼、厭惡，這樣又怎么能學好鋼琴呢？因此針對這種情況，如何在初始階段有效地啟發幼兒學習的興趣就顯得尤為重要了。

有研究顯示，嬰兒在六個月之前就已經開始形成了對旋律、音色的最初感知能力，在一歲左右就能分辨住兩種不同的音樂，因為生理上的愉悅，是幼兒最先感受到的美的愉悅，當幼兒成長到3-5歲左右，這是進行音樂培養的重要階段，這時的幼兒既對音樂有了最初的判斷和美的欣賞，又十分純真爛漫，雖然對于音樂的審美停留的層次仍然較低，但是我們卻可以根據幼兒對于動聽悅耳的音樂需求進行鋼琴教學上的啟蒙，打開鋼琴音樂之門。

舉一個例子，鋼琴教師在對幼兒進行教學時，可以先讓兒童去感受歌曲，也就是教師彈奏，讓幼兒去聽，這時通過彈奏幼兒喜愛的兒歌，既能達到幼兒對于動聽悅耳旋律的需求，又能幫助幼兒建立學習興趣，引發下一步自己彈奏的欲望。教師還可以采用一些直接有效的教學方式，比如運用一些器材進行打擊樂練習，簡單的拍手打節奏，或者打擊樂器的練習，都可以讓兒童進行音樂節奏上的模仿。不僅如此，教師還可以采用一邊游戲一邊教學的方式，幫助孩子挖掘音樂潛能，比如進行模仿動物叫聲，通過叫聲的長短，讓孩子感受四分休止符的長短，或者運用律動學的教學方式，讓孩子根據不停變換的音樂節奏進行拍手練習，幫助幼兒直觀的感受節奏感，通過擊掌感受節奏感的方式，不僅可以讓幼兒增強動作的協調性，對音樂的敏感性以及快速反應的能力，還能幫助幼兒放松，在玩耍中學習了音樂，還能促使幼兒提升審美的情趣，在音樂響起時，很多幼兒會情不自禁的手舞足蹈跟上節奏，在這個過程里，就能表現出幼兒與生俱來的內在節奏感和對音樂的表現力，當鋼琴悅耳的音樂傳入到幼兒耳中時，幼兒就漸漸會對觸摸琴鍵產生濃厚的興趣，這樣就完成了學習鋼琴的第一步，啟發學習興趣。

二、誘發興趣

在誘發學習興趣這個過程里，教師要讓幼兒感受到學習鋼琴是十分有意思的，在這樣一個前提或者氣氛之下開始鋼琴學習和練習的道路，因此培養興趣更多的是在教學過程中的培養和積累。

教師在這個階段要特別注意對幼兒的手型教學，錯誤的手型就會導致錯誤的彈奏方式，對于幼兒日后的學習會產生不良后果，因此除了要教授幼兒正確的手型之外，教師還要充分發揮幼兒的想象力，可以讓幼兒觀察老師的手型，幼兒可能會發揮想象力說想山洞、拱橋等等，這是教師可以根據幼兒多樣的想象力思維展開下面的觸摸琴鍵的教學，比如說老師的手型想一個小山洞，那么小火車要經過小山洞了，我們是不是要保證小火車能安全通過?。咳缓髱椭變禾嵝炎约菏中鸵獡魏脫纬鲂∩蕉?，才能讓小火車通過，這樣幫助幼兒掌握手型比單純的教幼兒擺手勢要深刻許多。再如，講解吊指時，想象一根很細的繩子向上吊起手腕，掉到一定高度突然斷開，手和小臂向下自然掉落的感覺，體會手和小臂的放松，這樣孩子們才會及時作出糾正。

三、加深興趣

兒童有接受“期待”的心理。教師和家長應該對孩子充滿信心，對于他們每一個微小的進步，都應給予充分肯定。如對完成作業認真的兒童，可在他的學琴筆記上貼一朵小紅花，給順利通過鋼琴考級的兒童發點獎品，對上課積極思考、踴躍發言的兒童給予口頭表揚，從內心深處發出：“你有進步，你一定能成功”等正面信息，刺激兒童在愉快中完成訓練計劃。幼兒只有增強了對自己的自信心才能保證在學習過程中不斷地產生興趣。

每一個孩子都有無窮的想象力，作為教師就應當保護他們的想象力的翅膀，幫助開發他們的潛能，如何讓幼兒在快樂中成長在愉悅的氛圍里學習鋼琴是我們教師應當思考的問題，在日常教育中除了給予幼兒關愛還要有正確的鋼琴教授方式，實現啟發興趣、誘發興趣的教學方式，讓幼兒對學習鋼琴能有一種高漲的熱情，實現從父母讓我去學琴，變成我想要學鋼琴這樣一種轉變。

綜上所述，我們可以清楚的看到，教師只有抓住了幼兒的心理，深知興趣點在哪，才能事半功倍，提高教學質量。對于幼兒鋼琴啟蒙教育來說更是如此，只有注重興趣培養，才能使學習得以順利的進行，才能將幼兒的協調能力、記憶能力、分析能力、理解能力、聽辨能力以及觀察、注意、忍耐等各個方面的能力得到明顯的提高，才能保證音樂素養和演奏技藝的日趨成熟，為日后從柔嫩的幼苗長成參天大樹，奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

第6篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

在剛剛結束的第十五屆特許展上，中國連鎖經營協會的行業景氣報告顯示，與幼兒相關的行業連續5年入圍發展最快的領域。業內人士表示，在整體經濟疲軟的大環境下，幼兒行業屬于少有逆勢增長的行業，畢竟現在越來越多的家長，特別是“80后”成為家長后，特別重視孩子的早期教育和娛樂問題，據權威媒體統計，現在“80后”家庭平均每月在孩子教育方面的支出在2417.6元，極致的家庭月均支出在七八千元。

同時加盟與幼兒相關項目是一個看得見摸得著的項目，且投資門檻普遍不高，上手相對容易。下面本刊為讀者推薦一些時下市場火爆的項目。鑒于目前與幼兒相關的項目大體分為兩類，一類是產品類，一類是教育培訓類，因教育培訓類項目涉及過多的早教理論，部分存在社會爭議，因此本刊此次主要以介紹產品類為主。

注：因本刊推薦的項目涉及品牌眾多，本刊無法一一考證，所以本文不提供相關品牌聯系方式，建議投資者自行尋找理想的品牌，若有其他投資問題可致電編輯部。

兒童手指畫，

動動手指鍛煉心智

項目概述

兒童手指畫是兒童早期教育的重要活動之一，它是指幼兒直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手側）蘸取適當顏料，在紙質平面媒介上進行指印、掌印、涂鴉等形式的藝術活動。兒童手指畫套裝屬于家庭親子早教玩具，包括繪畫調色指導書、創意圖冊、顏料、印臺、調色板、練習冊、水筆、圍兜、袖套等。

市場分析

手指畫是幼兒藝術啟蒙的第一步，也是家庭兒童游戲和幼兒園教育不可或缺的內容，以其簡單好玩、容易上手成為了兒童啟蒙玩具領域一個重要的組成部分。而持續增長的消費群、注重品質的消費觀、個性化的育兒理念，也為兒童手指畫的開發和發展提供了良好的市場。

投資條件及效益估算

目前項目方提供6類套裝產品，價格在39.6元每套到338元每套不等。根據產品的起訂量，項目方設置三種折扣優惠，8000元起訂可享5折優惠，15000元起訂可享4.5折優惠，30000元起訂可享4折優惠。每套套裝的毛利潤率在50%左右。

畫板漆，

安全的兒童益智玩具

項目概述

畫板漆是一種可涂刷在墻面上的安全涂料，形成可以用粉筆寫字畫畫的墻面，大小隨意?？梢杂脻癫疾料?萬次，都不褪色。目前市場上的畫板漆推出產品套餐，包括2升裝畫板漆、一個滾筒、托盤、板刷、美紋紙、粉筆、粉筆夾、粉筆畫冊。

市場分析

調查顯示，目前益智玩具市場遠超過娛樂性玩具，市場前景廣闊。中國玩具協會最新調查顯示，在中國城鄉居民的消費支出中玩具消費平均約占年消費的5%，隨著玩具向智慧化、高檔化和系列化發展，其比例將呈加快提升的態勢，且300元以上中高端玩具市場份額在逐步拓寬。

投資條件及效益估算

與項目方合作目前有兩種方式：產品經銷和區域。經銷最低起訂量20000元，進貨價每套198元，若進貨3萬元可享9.5折優惠，進貨8萬元可享7折優惠，無保證金。進貨15萬元，可以做區域，5折供貨，每套100元。市場統一零售價為每套498元，每套毛利潤率約60%。

開心農場生態寵物玩具，

寓教于樂

項目概述

生態玩具是目前國內全新研發的新一代玩具，在快餐式的包裝里模擬動植物生長狀態，讓孩子在無需喂養、照料的情況下，了解生物的生長過程，同時感受到產品帶來的愉快和放松。代表產品有“螞蟻公社”、“開心農場”等。

市場分析

權威機構調查顯示，我國有10億人口是玩具的潛在市場，全國每個縣市玩具市場平均份額為660萬元以上，僅在兒童玩具消費一項就占300萬元以上，成為兒童的第一大附屬消費品。開心農場生態玩具，稀有、新奇，以其特有的優勢，快速吸引人們的眼球，具有巨大的商業價值和市場潛力。

投資條件及效益估算

以簡約店為例，前期鋪貨15800元，含店面裝修費用，但須自行聯系店面。后期供貨價3折，產品平均市場銷售價格15元左右，平均毛利潤率60%以上。

兒童啟蒙桌，

讓寶寶畫畫變得容易

項目概述

這是一款可以教寶寶畫畫學習的桌子。桌面上設有壓紙板，打開壓紙板放進一張A4大小的白紙，開啟神奇魔化機，即可依照映射出來的圖案臨摹描繪和填涂上色。通過此臨摹功能可以讓兒童學習各種繪畫。新穎有趣的兒童啟蒙桌造型配有筆筒，和兩個文具盒，當不畫畫的時候，也可以用來做作業和溫習功課。

市場分析

據我國社會學家調查，目前我國 15 歲以下少年兒童有3.2億左右，占人口的比重約20%，少年兒童消費已占到家庭總支出的30%左右，年消費額約2000億元，專家預測，未來幾年少年兒童健身產品市場將以每年12.4%的速度遞增，勢頭強勁。兒童啟蒙桌針對青少年群體研發，以其“教孩子繪畫學習、講故事、背唐詩、播放音樂和寶寶互動”等神奇特點，備受家長推崇。

投資條件和效益估算

前期投入29800元，建議與兒童用品店合作，以一個鋪貨十家相關兒童店的商為例，10個銷售點每天平均銷售 5 個兒童啟蒙桌，每個產品和店家利潤分成后，平均每個產品獲利100元，每個銷售點每天為商盈利500元，一個月盈利1.5萬元，這樣10個銷售點每月為商盈利15萬元。

智能王全腦開發系統，

開創多媒體教育新時代

產品概述

本產品融合投影、電子白板、投影幕、音箱、電視、電腦為一體。讓教學不受教室地域的限制，輕松實現多課堂同步教學，遠程視頻教學，提升教學效率和質量。率先把全腦理論轉化為系統的教學內容，圖文并茂，書寫內容可隨時編輯、保存、也可任意放大、縮小、拖動和刪除。安裝簡單，容易操作，不占用空間，同時具備良好的穩定性和可靠性。封閉式設計可做到防水、防塵、防撞擊。

市場分析

幼兒時期是大腦發育的關鍵時期，也是智力提升的關鍵時期，由于傳統的教學軟硬件設施落伍，幼教質量得不到孩子和家長的滿意。該產品畫質清晰鮮艷，色彩飽滿柔和，圖案細膩生動，保護孩子視力，全球聯網，無論在鄉村還是城市，都能分享最優質的教學資源。

投資條件及效益估算

目前該產品進貨價為8500元—1.2萬元/套之間。產品有一個42寸及55寸的高清觸摸屏，以及配套的教育軟件。進貨數量大還能在原有基礎上有一定比例的優惠。投資者可根據當地市場消費水平進行定價及推廣銷售。

兒童繪本書店，

童真中的商機

項目概述

繪本其實就是兒童圖畫書，它是一種文與圖結合的特有出版形式。與一般插畫圖書相比，它最顯著的特點是，圖畫本身具有很強的敘事能力。兒童繪本不僅給孩子們帶來了難以想像的快樂，而且美文美圖蘊含的真情真理，也能起到寓教于樂的良好效果。

市場分析

目前兒童繪本的閱讀群并不僅僅只有兒童，很多大中學生包括成人也非常喜歡閱讀繪本，甚至不少成年人還將優秀繪本作為收藏。目前繪本在國內還是一個相對空白的市場?，F在的家長工作都非常忙碌，專業繪本書店能夠把適合兒童閱讀的書籍集中起來，節省父母的挑選時間。在上海普陀區的常德路上，就有一家專業兒童繪本書店——繪本大巴。開業僅三個月的時間內，“繪本大巴”就已經有了超過500名會員。

投資條件及效益估算

前期投資主要分為首批存貨和房租。書籍購置費用約20萬元。一般而言，30平方米以上即可。以相對市中心較為安靜的地段估算，租金價格在5000元，按付三押一計，首期房租在兩萬元。因此，投資一家兒童繪本主題書店的前期投入至少需要25萬元。

0—6歲能力培養一站式航母，

早教市場新趨勢

項目概述

該項目前瞻性地整合了美國哈佛大學多元智能早教理論和21世紀全球知名MBA商學院精英需要具備的六大能力：360°全球化視野下的本土適應力，創新思維，獨立思考，溝通與團隊，多種語言，領導能力，全面激發孩子的潛能。

市場分析

產品覆蓋0—6歲兒童，目標人群豐富，市場潛力大。融合了國際早教理念與本土早教需求，產品更適合中國寶寶智能發展，更有市場生命力。該項目已在上海開辦14家直營教學中心。到2012年年底，在全國各級城市開出至少200家早教中心。運營模式成熟，運作經驗豐富，有效降低投資者的投資風險。

投資條件及效益估算

前期投資約10—20萬元，用于租金及店內裝修，雇傭專業早教老師，引進教材等。作為專業的早教機構，加盟后投資者將獲得以下專業、全面、標準化的支持：市場支持、銷售支持、服務與教學支持、營運支持、人事支持、行政支持、財務支持、其他后勤支持。項目采用“駐店經理”輔導制，給予加盟商全面、實時的在店運營支持，有效保證成功運作的再復制。

經銷型兒童電腦，

代售模式投資小回報大

項目概述

該產品從外觀上看，就是人人皆知的ipad平板電腦，孩子能夠觸控學習知識，并能和電腦上的卡通人物產生互動。此外，還有多款學習卡片供孩子學習，能夠讓孩子在互動過程中了解多種知識。

市場分析

目前該產品已在上海、江浙、安徽、湖南等多地推廣普及。隨著ipad的普及，孩子看到大人們玩ipad，總期待有一個屬于自己的小ipad， 但由于高價格讓不少家長望而卻步，而一臺兒童平板電腦不但價格實惠，能夠滿足孩子好奇，還能在寓教于樂中學到知識。

投資條件及效益估算

該產品目前招收經銷和商。經銷最低投入0.98萬元，用于進貨及配套宣傳設施，貨品種類繁多，除了主營的學習電腦和學習機外，還包括可擦洗筆、本等多種產品。最低投入2.98萬元，后期可全部返還。銷售方式靈活多樣，可選取幼兒集中區域附近的商業中心、步行街、廣場、夜市、公園、景點、動物園、兒童樂園、醫院等繁華位置。不需要實體店面，可在現有商店內進行分成代售。一般兒童電腦零售價格在50—100元左右，進貨價格在20元左右，零售價格平均毛利潤率在50%—70%左右。

鋼琴教育培訓，

“一對一”貼身培訓

項目概述

以研究和創新音樂教育課程為核心，為學習者提供高效、實用的培訓系統，開設一對一少兒系統課程，設正課、小組課、素質課、專家點評課、音樂會、比賽活動、學生個人音樂會。意在“培養學員開拓創新、積極樂觀的生活態度”。

市場分析

鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴這一樂器之王也開始走進尋常百姓人家，加之朗朗、李云迪等人的成功，讓很多家長愿意在這方面為孩子支付重金。而且為了培養孩子成材，許多家長不惜重金購買鋼琴，想盡辦法聘請鋼琴教師，不辭辛苦，風雨無阻地帶孩子上課，從而在社會上興起了“鋼琴熱”，然而鋼琴教學本是一項專業的學問，因此，鋼琴教育和培訓機構成了家長們的首選。

投資條件及效益估算

啟動資金18萬元，其中包括品牌使用費5萬元，房租2萬元（50元/平方米×100平方米×4個月），裝修費用5萬元，教學器材4萬元，備用金2萬元。

第7篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

關鍵詞： 兒童 學習鋼琴 思考

隨著現代社會經濟、文化的發展，學習鋼琴的兒童數量正逐年增加。筆者從事鋼琴教育多年，了解到一些家長的困惑及他們在孩子學琴過程中的常見做法，深刻認識到兒童學習鋼琴初期，家長發揮的重要作用。接下來就從以下幾個方面談一談。

一、如何選擇鋼琴老師

選擇鋼琴老師的標準是什么呢？筆者認為應該綜合考慮，以下幾個方面不容忽視：（1）老師的耐心和愛心；（2）老師的責任心和用心教學程度；（3）教學理念和教學方法；（4）家長和老師在孩子學琴目的方面從一開始就要達成一致，這樣才能產生一種合力。當然，學琴一段時間后根據孩子的實際情況，目標可以調整。

二、促進孩子學習鋼琴的積極因素

1.將枯燥的重復性練習轉化為愉快的親子活動。在學習鋼琴的啟蒙階段，孩子不可避免地要面對一些單調的、重復性的練習，如何將這些練習變得有趣？只要我們有決心和耐心，再勤琢磨，總會想出一些好點子。如將五個手指的練習比做爸爸媽媽、姥姥姥爺和孩子自己[1]，或將重復的斷奏練習比喻成跳蹦蹦床等，都能引起孩子的興趣。如果家長適時參與到孩子的練琴中，成為孩子忠實的傾聽者和欣賞者，或成為伴奏者，或扮演學生，就能營造輕松、愉快的合作學習氛圍，既能更容易地獲得良好的練琴效果，又能通過親子活動增進與孩子的感情，發揮出家長良好的助教作用。還可以讓孩子用所學曲子為我們伴奏，家長邊唱旋律邊打拍子加以配合；最好從網上買來一些奧爾夫打擊樂器給孩子，有唱有跳的，練琴活動會變得豐富多彩。

2.培養孩子良好的練琴習慣。（1）每天確定一個固定的時間段作為練琴時間，有助于促進孩子定點練琴習慣的養成。（2）練琴期間要專心，不做其他無關的事，如練琴期間吃零食、喝水、擺弄玩具等。同時，對于年齡小的孩子，練琴過程中偶爾溜號是很正常的，這時索性讓他（她）放松兩三分鐘，這樣有助于孩子注意力再次集中。（3）盡量排除各種干擾因素，切記不可在孩子練琴時看電視、擺弄手機、玩電腦等，分散孩子的注意力。（4）按照兒童心理特點，每天練琴時間要控制在30～35分鐘左右，欲速則不達，有些時候，家長可以采取欲擒故縱的策略，當孩子感覺沒彈夠時，讓孩子適時停止彈琴，以保持孩子的興趣。如果是假期時間比較充足的時候，可以分上午、下午進行練習，每次30～35分鐘即可。（5）偶爾不妨讓孩子自己練一會兒琴，逐漸為培養孩子獨立練琴習慣做準備。

3.樹立正面榜樣（偶像），虛構反面榜樣，讓孩子在比較中學習。榜樣可以分類，如“完美的榜樣”、“身邊較好的榜樣”、“普通的榜樣”和“虛構的榜樣”等。

4.參加一些演出活動及比賽。適當參加一些表演性質的文藝演出活動既可以成為孩子學習鋼琴的動力，又可以達到鍛煉其心理素質、積累舞臺經驗的目的。其實孩子們不同程度地具有表現欲，喜歡得到周圍人的關注和認可。對于各類大、小鋼琴比賽則更要擺正心態，重在參與，不要執著于名次。有時候鋼琴考級和鋼琴比賽可以作為挫折教育的一個途徑，不過要根據孩子的實際性格加以把握，因人而異。

5.鼓勵性獎勵的用法。實踐證明以某種物質獎勵（零食、漂亮衣服、玩具等）和精神獎勵（游樂場、各種游戲等）激勵孩子練琴是有一定效果的。但這里存在一個重要細節家長要引起注意――音樂帶給孩子們的愉悅和精神享受本身就是更高層次的一種獎勵。實踐證明：當兒童彈奏自己喜歡的樂曲時會獲得美好、愉快的審美體驗，當通過刻苦練習攻克某個技術難點時會獲得成就感，當孩子獲得爸爸（媽媽）由衷的贊美時會增強自信心和自豪感等，這些心理體驗和精神滿足是可以在學習鋼琴過程中獲得的，這種正能量將成為孩子今后學琴的持久動力。

6.兒童學會有感情地歌唱樂譜對促進其鋼琴演奏有積極意義[2]，我國著名鋼琴教育家但昭義老師很早就提出來，并得到鋼琴老師們的普遍認同。歌唱最容易喚起一個人內心的情感，因此家長不但要鼓勵孩子有感情地演唱自己所學的樂曲旋律，還可以鼓勵他（她）把身邊發生的事、背過的詩歌、童謠等配上歌詞即興演唱出來，有的孩子還能夠一邊哼著曲調一邊跳舞……這些活動對孩子體驗音樂美感、富于表情地彈奏鋼琴及創造性學習思維的培養等起到潛移默化的作用。

三、增強練琴效果的幾個方面

1.家長擺正心態，適當利用“壓力”。學習鋼琴的收效周期相對較長，不能急于求成，要科學地、循序漸進地學習，不可拔苗助長。這就需要家長把眼光放遠一些，再耐心一些。對待鋼琴考級時，要正確認識，避免為考級而考級，貪圖眼前利益。與其在意鋼琴考級，倒不如多給孩子創造和爭取一些無功利性和比賽性質的上臺表演機會，如幼兒園的元旦活動、學校藝術節、社區活動、家庭模擬音樂會等。

2.不容小視的心理暗示。在日常練琴過程中，家長要注意表達方式，如對孩子提出練琴要求時，與其說“一首曲子練十遍”，不如說“一首曲子只給你練習十次的機會”的效果來得好。再如根據孩子愛玩的天性，家長可以把“來吧，該練琴了”，換成“來吧，孩子，咱們玩會兒鋼琴啊”？索性跟孩子一起隨意亂彈一氣，玩它個十分鐘八分鐘的，再把握好時機自然而然地把他（她）的注意力轉移到老師布置的鋼琴作業上。

3.兒童的讀譜能力和對基本樂理知識的掌握水平是制約其練琴效果的重要因素。樂譜是音樂的文字，練習讀譜就相當于練習認字，毋庸置疑，讀譜能力的訓練對孩子彈奏鋼琴具有先導性，讀譜又準又快，彈奏就會更容易。同樣，孩子對基本樂理知識的掌握也是如此，按照老師的要求和教材進度完成學習內容。

4.藝術修養的積累。學習鋼琴的過程就是孩子提高藝術修養的過程，而藝術修養的積累和提高渠道有很多，而且是長期緩慢的過程。家長要利用一切可以利用的媒體使孩子得到藝術熏陶。

總之，在兒童學琴過程中，家長教育方法和教育理念對孩子學習鋼琴的影響是毋庸置疑的，尤其考驗家長的耐心。每個孩子的性格、資質和年齡特點都是不盡相同的，至于什么樣的方法更適合孩子，需要每位家長在平日里悉心觀察孩子的舉動，充分了解孩子的心理特點，拿出更多耐心，及時溝通，只要不懈摸索，總會獲得一些心得。希望本文提出的觀點能夠引起琴童家長們的重視，祝愿每位家長和孩子都能有愉快的鋼琴學習之旅，共同構筑一段美好的人生回憶。

參考文獻：

第8篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

關鍵詞:鋼琴 幼兒 教學

鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠,它以音域寬廣,氣勢磅礴,富于色彩變化,表現力極為豐富的特點,被人們譽為樂器之王。幼兒鋼琴教師不但要有過硬的專業知識還必須熟悉兒童心理學與教育學,只有這樣,才能根據幼兒心理特點搞好鋼琴教學,作為鋼琴教師應該用怎樣的方法去教育學生,這將是鋼琴教師一生都做不完的課題!

近年來,學習鋼琴的幼兒越來越多,分析他們的學琴動機,不外乎這幾種情況:1、家長喜歡鋼琴,想讓孩子實現自己的夢想而強迫孩子學琴;2、看到鄰居孩子在學,帶著攀比的心理去學琴;3、媒體的過分炒作,誘導孩子去學琴;4、趕時髦、在別人面前炫耀而去學習鋼琴;5、為鋼琴考級證書而學習;6、孩子有一定的音樂天賦家長有意將孩子向音樂專業方向發展而學琴。但不管出發點如何,學琴的最終目的應該是使孩子學會體驗生活的美,豐富人生,提高生命的境界。家長培養孩子的社會競爭力的目的是讓孩子未來生活得更幸福。但當前激烈的競爭,使人們忘了幸福人生的來源不僅僅是社會競爭的勝利,還在于能夠享受人類創造的文明與藝術的美,還在于人生體驗的豐富性。學琴正可以幫助孩子體驗人生、豐富生活、以及從生存競爭的疲憊中解脫出來。讓幼兒從小學習鋼琴,不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養,而且對幼兒智力早期開發和培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。

然而因為幼兒時期有其特殊的心理表現,所以對于幼兒來說,興趣的培養則顯得更為重要。因為幼兒時期心理發育尚不完全,缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強,但如果不能將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣,久而久之必然對枯燥的指法練習產生厭煩情緒,隨后對音樂也就會變得麻木不仁,只是手指的機械運動而已。那么,如何讓孩子快樂地學彈鋼琴呢?

一、應培養幼兒的鋼琴學習興趣

在鋼琴教學中,如果一開始幼兒就對鋼琴教學缺乏興趣,勢必會影響幼兒對鋼琴學習的認同,甚至對鋼琴學習產生厭惡感。因此,在鋼琴教學中,教師的首要問題就是如何使幼兒對鋼琴學習產生初步的直接興趣,而不認為這種學習是負擔,是累贅。作為教師,我們必須認識到,幼兒們對鋼琴的學習并沒有一個深刻的認識,他們只有認為鋼琴學習可以給他們帶來快樂,他們才會去學。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門,教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法,培養和加深幼兒對音樂的興趣。因此,在學琴前可以先多讓他們聽聽優美的樂曲,進行想象;或者讓他們注意自己愛看的動畫片中的鋼琴音樂與角色和場景的關系(如《貓和老鼠》);也可以去觀看一下學琴孩子的表演。這樣,他們就會通過注意慢慢轉化為學琴的初步興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無論教識譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時,教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式,將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚的特點。家長、教師平日可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步,也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會,讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產生競爭意識。通過以上方法,幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣,并能自覺地完成教師布置的練習任務,成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心,會更加努力地學琴。

二、幼兒對鋼琴的興趣需要在教學過程中培養

在鋼琴的教學上,我們就必須讓這些孩子對鋼琴的學習覺得有意思、好玩,在一開始就要有一個游戲的氣氛,讓孩子有學有玩。有一位老師曾說過“快樂學鋼琴,越學越聰明”。

1.教材的選用

幼兒初學鋼琴,教材選用很重要。幼兒教育強調快樂學習,游戲化教學,鋼琴的教材也需要注重這一點,我們可以選用富于童趣、形象生動的教材,這樣幼兒會更加喜歡。例如小湯這套教材,由簡到難,循序漸進。里面的旋律簡單生動,插圖與樂譜相結合,很容易讓幼兒理解,并產生興趣。其中火車一課,就是模仿火車開動時的聲音;老麥克唐納一課中模仿鴨子的叫聲等等。

2.語言的運用

幼兒的心理發展尚在初級階段,心理發展水平較低,針對他們理解力較弱,邏輯思維能力較差的問題,要以啟發他們的想象力為手段,以一些生動形象的比喻來解釋一些技術性較強的問題,如手腕的斷奏可以比喻成小雞啄米,手指是小雞嘴不能動,手腕是小雞的脖子,很靈活等等;并且可以在樂理知識的解釋中運用比喻的手法,如四分音符可以解釋為小蝌蚪或棒棒糖;二分音符可以解釋為氣球或勺子;全音符可以解釋為大雞蛋等等。還可以編一些口訣幫助記憶,如對全音符的記憶“我是一個大雞蛋,肚子空空沒吃飯,小朋友們見到我,要唱四拍才算完。”對于音高的記憶可以將五根手指比做五線譜的五條線,也可以用其他的物品幫助記憶,如一線上面臥貓瞇,一間上面坐沙發等等。

3.游戲的運用

我曾做過這樣一個游戲,我把孩子學過的曲子編成1、2、3、4號做成簽,如學生抽到1是彈《小步舞曲》、抽到2是彈《練習曲》、抽到3是彈樂曲、抽到4是讓老師表演。這樣,孩子每次都希望抽到老師,可抽到自己也很樂意去演奏,并盡可能的彈好。這個方法能夠非常有效地調動孩子們的學習積極性。還有一次學生彈的是《布谷鳥》,為了讓她多彈幾遍而又不厭煩,我就說:“我們現在來把這首曲子填上歌詞唱,你來伴奏好不好?”“好啊”她一聽高興的說,于是我在學生的琴聲中即興地唱道:桔子、桔子、紅紅的桔子,桔子、桔子、圓圓的臉,我要吃桔子,你要吃桔子,桔子、桔子、我很愛你。這下學生可來勁了,一口氣我們把能看到的、想到的東西都唱了一遍,至少我們也彈了二十幾遍了吧。不僅鍛煉了演奏水平,還豐富了她的想象力。

三、如何使幼兒對鋼琴產生持久的興趣

1.競爭意識的運用

幼兒的心智雖然尚未成熟,但是他們已經有了自我意識,他們強烈的要求表現自己,希望自己是突出的。因此,在幼兒學習興趣減退時,可以讓他們多觀摩其他幼兒的演奏,來激發他們,從而產生競爭心理,再次回到鋼琴的學習上來。

2.表揚的功用

對于大部分幼兒而言,適當的表揚是促進他們學習,增強學習興趣的好辦法。老師在幼兒每次上課時多對幼兒的進行表揚,肯定幼兒每一點理解的正確和對于所學內容的創造性想法,都會增強幼兒的自信心,使之對鋼琴學習更有興趣。

四、在幼兒鋼琴啟蒙教學中應注意幾點問題

1.因材施教、循序漸進

幼兒正處于生理與心理上的發育期,各年齡段及同年齡段每個幼兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學,很難收到理想的教學效果。另外,由于每個幼兒在家庭環境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點,這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動,上課時常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強,非常敏感。教師略微批評她一下,便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評,然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定,同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤,且用非常溫和的語氣講。有的家長看到比自己孩子后學的都已趕在前面,非常著急,不時訓斥,甚至打罵和強制幼兒練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動輒對孩子嚴加訓斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產生了逆反心理,厭惡學琴,更有甚者一聽要上鋼琴課,就會產生恐懼心理。這樣的心理狀態還怎能學好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發和培養他們對音樂的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習任務,增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。

2.注意啟發兒童的創造性思維

孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身,更重要的是通過學習音樂開發智力。教育心理學認為,培養創造性思維能力是發展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發兒童的創造性思維,不僅可以提高兒童對音樂的理解力,同時對兒童智力的發展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創立的奧爾夫教學法,應用音樂教育心理學的原理充分培養人的創造性的一種充滿活力的教學法。它充分調動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂,也就是充分感受,在此基礎上再讓學生充分進行表達。只有充分啟發創造性思維,才能通過豐富的想象充分理解音樂內涵,才能提高音樂感、節奏感等音樂素質。為了充分發揮幼兒的創造性思維,提高對音樂的理解力以及音樂感和節律感,作為教師本身也應充分發揮創造性思維,用一些直觀、生動、形象的手段,充分調動學生的感官,激發他們的創造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學生自己去認識各種節奏譜。另外也可以通過一些人的畫面介紹音樂內容,使學生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產生聯想,讓學生以音樂形象產生聯想,讓學生將其感受到的音樂形象畫出來,也是啟發學生創造性思維的好辦法?？傊?讓學生充分感受音樂再充分表現音樂,激發學生用創造性思維方法學習音樂,可以起到事半功倍的作用。

3.要注意建立良好的師生感情,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學習

孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此,作為孩子的啟蒙教師,不僅要授予他們知識更重要的是建立師生之間良好的感情,要培養好這種感情,教師的表情就很重要,教師的表情是一種無聲的語言,因為你的喜怒哀樂都會寫在臉上,天真無邪的兒童,對教師的表情是很敏感的,教師親切和善的表情會使兒童一下子和你縮短距離。每個孩子都有著不同的性格,有著不同的喜好、智力條件和身體情況,所以作為教師應該全面地了解學生。例如對于一些性格內向接受能力慢的學生,一旦這些學生突破了某些難點,教師應稱贊他,使他們得到鼓勵、產生自信,千萬不能急躁發火,更不能說一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會使孩子過于緊張而不能很好地發揮真實水平。有的學生雖聰明伶俐,但易浮躁和驕傲,一旦他們彈奏的較成功,而沾沾自喜時,教師要能做到喜而不形于色,在表示贊許的同時指出不足之處,使他體會到學海無涯。對于一貫表現好的學生,一旦發現他們有放松的苗頭,教師應以較嚴肅認真的態度引起學生重視?？傊槍Σ煌暮⒆游覀円胁煌姆椒?但是最終的目的只有一個,那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學習,讓他們的身心得到健康的發展。我們不僅要做他們尊敬的老師,還要做他們永遠的朋友。

總之,我們作為鋼琴教師就必須認識到掌握正確彈奏法的重要性,只有基礎打好了,樓房才能牢固。其次,我們要不斷地充電,更新自己的知識,不僅要練琴,還要多聽課,要對學生負責,對音樂教育事業負責。同時在幼兒的鋼琴教育中,一定要針對兒童年齡,生理、心理的特點,結合兒童的日常生活,站在兒童的角度去進行教育,采用適合兒童特點的方法進行教學,使孩子學習時感到愉快而有趣,把鋼琴作為一個玩具,彈奏美妙的音樂。如果采用教條式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就將事倍功半。那樣的學習容易在孩子幼小的心靈里埋下討厭彈奏的種子,更不要說愛好音樂、獻身音樂了。我們要融各家之長,不斷豐富和改進自己的教學方法和手段,使我們的教學更具有科學性、藝術性!

參考文獻

[1]但昭義.少兒鋼琴教學與輔導.北京:人民音樂出版社,

[2]但昭義,王雁.新編鋼琴入門與進階.成都:四川文藝出版社.

第9篇：少兒啟蒙鋼琴教學范文

盡管他們沒有留著辮子、穿著馬褂，也沒有搖頭晃腦，然而他們卻在效仿古人誦讀著《弟子規》《論語》等中國傳統啟蒙教材中的優秀段落。

這些學齡前兒童在北京孔廟里的瑯瑯讀書聲，一時間在京城引起關注。

在當今中國文化和教育界，英語熱、電腦熱、鋼琴熱、美術熱等方興未艾之際，“國學熱”又在閃亮登場。“國學啟蒙館”“文史哲綜合班”“國學實驗班”，甚至“私塾”等旨在以招生授課為方式來弘揚國學的現象層出不窮，而且報名者絡繹不絕。

就在這些國學班門庭若市之際，也有一部分人對此不以為然?！皩W習國學，關鍵是學習繼承中國優秀傳統文化，而這種學習不可能一蹴而就。千萬別再一窩蜂地學國學”，“搶救國學，也不能逼著孩子們硬學，那會像全民唱京劇一樣可笑”……類似的言論可謂不絕于耳。

黃口小兒熱學國學

坐落于北京市安定門地區的國子監是元、明、清三代的教化圣地。在這條街上，每逢星期六上午，人們會驚奇地聽到在古代孔廟的院內傳出瑯瑯讀書聲和陣陣歌聲，那是由安定門街道、首都博物館（北京孔廟）和中華孔子學會聯合創建的“安定門國學館”里，一群身著唐裝的黃口小兒正在快樂地誦讀……

2002年4月6日，“安定門國學館”在北京孔廟正式開館。中華孔子學會會長、93歲高齡的國學大師張岱年老先生提寫館名。從三百多報名者中經面試選出的38名4歲～6歲的學前兒童孩子身穿唐裝，在父母們的帶領下上了人生的第一堂國學啟蒙課。他們在老師們的帶領下整齊地誦讀《弟子規》《論語》等中國傳統啟蒙教材中的優秀段落。

在作為思想家和教育家的孔夫子的廟堂里用他的思想來教育孩子無疑是名正言順的，紅墻綠瓦、古木參天的院落也以其幽靜和肅穆的氛圍提供了一個理想的學習場所。因而，從人文到地理，安定門國學館擁有得天獨厚的辦學條件。此外，根據4歲～6歲兒童的智力和學習承受能力，主辦單位選擇了《弟子規》《三字經》《百家姓》《論語》中部分篇章及唐詩宋詞等適合兒童啟蒙的讀物，聘請了幼兒園老師、離退休專家和部分在職教師來任教。

時值金秋，第一屆國學班的學生們已經走出了孔廟的大門，讓人心中好奇的是，與他們每天都喝不夠的可樂、果汁比，這些熟讀《弟子規》《論語》的小孩子們究竟吸收了多少國學營養？他們與別的伙伴有什么不一樣？

對此，安定門國學館的任課教師袁世貴介紹說：經過短短一年的教學，孩子們受到了傳統文化的滋養，記憶力、理解力、表達能力得到增強，并表現出了懂禮、尊老的好品質，家長們對此好評如潮。2003年，新一屆的國學館報名依然呈門庭若市之勢，因此，國學館已準備適當擴招來滿足需求。

熱學國學為哪般

8年前，北京大學開設了一個以國學為主要課程的“文史哲學綜合試驗班”，也曾在知識界轟動一時，但最終因效果不夠理想而結束。如今，京城國學熱從娃娃開始，與孔廟內啟蒙館舉辦的國學班開課遙相呼應的是以培養國學大師為目標的武漢大學國學試驗班今年也開班授課。

如果撇開這種倡導背后的經濟目的，那么我們可以發現這些“文史哲學綜合試驗班”“知道國學館”“國學私塾”等形式的國學培訓、啟蒙機構大都將自己的辦學目的定位為：弘揚民族傳統文化。正如“安定門國學館”的負責人所介紹的那樣，辦這個國學館是為了從娃娃開始就從優秀的傳統國學中汲取營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展。

一位不愿意透露姓名的家長在回顧這一年來的陪讀經歷時，不無感慨地說：“我真感覺這一年過得跟前幾年不太一樣。我們家的小明以前每天主要做兩件事情：吃和玩。可在國學館學了一年以后，有時候他會給我們背幾句唐詩，念一段《弟子規》，也變得懂禮貌了，甚至還會主動幫助長輩做一些家務。看見奶奶在擦桌子，他就會跑上去說‘奶奶，我來擦吧’。看到他的這些進步，我就覺得這一年的辛苦真是沒有白花。如果還有機會的話，明年我再來陪他讀一年?！?/p>

國學熱背后的價值取向

在采訪中，記者發現少兒國學班的門庭若市和與之相伴隨的國學熱實際上暴露了一個問題，體現了一種價值選擇。

這次國學熱因以辦班授課為主要形式，所以勿庸置疑地是一個教育問題。所有的父母都不可避免地有望子成龍、望女成鳳的迫切心愿，這其中有著對孩子健康成長、優質成長的責任感，也有著一定程度的虛榮心。

因為孩子成長的好壞，實際上既影響到自己孩子與他人孩子之間的競爭，也關系到身為父母的自己與身為其他孩子的父母之間較量的輸贏。從父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心來看，讓自己的孩子接觸一下國學啟蒙讀物，知道一些做人的道理無疑是很自然的，也十分符合中國人的一種習慣性的想法：多學些東西總是好的。

但是，這其中也存在問題。北京師范大學中文系劉洪濤副教授認為，如果從宏觀的角度來看，就不難發現這里實際上暴露了當今中國教育中的一個問題：把素質教育的性質片面地理解成了知識教育。

也不知是從什么時候開始，在對子女的教育方面，一股久盛不衰的風潮席卷了全中國：各式各樣的培訓班、補習班幾乎遍布了中國的每一個城市，年輕的父母們不停地讓自己的孩子接受諸如語文、數學、英語、計算機等基礎性或實用性課程的補習，恨不得自己的孩子一生下來就能具備各方面的知識。

在應試教育的弊病日益暴露并不斷遭到討伐之時，全面推進素質教育，就越來越成為我國教育改革的出發點和歸宿。幾年來人們一直高喊著素質教育的口號，爭論著什么是真正的素質教育，進行著素質教育的探索和實踐并期待著素質教育的真正實現。可惜的是，當我們知道了什么是對的之后，依然還有著該怎么做的迷惘。