提升法律意識精選(九篇)

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第1篇：提升法律意識范文

關鍵詞:中學生;法律意識;提高策略

法律意識是一種社會意識形態的表現，法律意識是表現在公民對權利和義務的認識，也是對法律的了解掌握，從本質的角度出發，法律意識是用法律法規來規范自己的行為舉止，這種法律意識是作為行為模式的觀念性要素。在當代的法律法規中，法律的可行性和使用程度都有著嚴峻的考驗，公民對自己的權利和義務的認識是否符合當代法治建設國家，對法律法規是否有著系統的認識都十分重要。在生活中我們要具備一定的基本法律知識的，要將法律知識融入到日常生活中，將法律意識從最外在的條件逐漸轉化成規范模式，正確樹立人生觀和價值觀，也可成為指導人們我們行為的支配要素。

一、中學生提高法律意識的重要性和必要性

隨著我國法制建設進程的加快，每一位公民都需要提高自己的法律意識，高中生處于青春期，思想行為上表現得更加自我，法律問題逐漸顯露，高中生違法犯罪的行為也比較突出，我國刑事犯罪中，未成年人犯罪達到70%，處于高中年齡段的占到其中的70%以上。由此可見，高中生法律意識的提升勢在必行。中學階段是處于人生階段與教育階段中一個最為重要的引導階段，決定了中學生的人生觀、價值觀趨向問題，中學生法律意識程度的好壞是可以直接影響國家和整個法治國家的法律水平的，也會直接到影響國家法律體系，而且也關系著法治國家的建設是否能夠順利完成。在中學階段，中學生能認識到自身法律意識存在的問題是對價值觀的有力塑造，這對提升法律意識水平也是有利的。在事物發生變化時，人的主觀能動性是最為重要的，也是中學生發自內心深處對法律意識的認識，所以中學生有必要重視法律意識帶來的重要性。

二、提高中學生法律意識的具體途徑

結合現代中學生的法律意識來看，要強調對法律的深入和學習，將結合現實生活中的價值觀適當的運用法律意識來引導自己，法律知識的普及可以更好的讓我們從情感上建起對法律意識的認同，構建起理性的法律意識。

(一)提高善良意識

在現代的中學生中，很多都視“與人為善”為兒戲的大有人在，在他們眼中“言而無信”只是個人承諾兌現問題，是一種不講誠信的行為，跟法律知識毫無關系，這一點是與我國弘揚的善良意識是相違背背離的，對于這種認識，大有人在，說明了這種法律意識上的盲點，這也會導致學生的行為失去規范，從而引起事端。在我國民法中，善良意識是體現人性的前提條件，在法律條文規定中“誠實信用”和“公序良俗”是兩個不可分離的內容，簡單來說，作為一名中學生要學會誠實守信，不要肆意侵犯他人的合法利益，這也是基本遵守了法律法規理念的。當然，這種人性法則的理念根植在中國人的思維中，不屬于西方國家的舶來品，正所謂“己所不欲，勿施于人”，人需要良知，良知中蘊含著善良意識，這也是一種基本的法律常識。

(二)提高程序意識

有相關研究專家學者指出，法治的主要核心就是程序，程序一旦不能規范化，就會導致程序崩潰，當然，法治水平的高低是在于程序化的規范程度，如何構建社會主義法治社會，首要步驟就是規范程序化，提升程序意識，然而這種程序意識也是要從青少年抓起，我們不能將思維控制在政治課堂上，在學習的同時，還要時刻引導自己做事都需要按照過程行事。例如，在進辦公室之前應先喊報告，在學校有情況有事先請假，不能先斬后奏，往往是這種不規范的程序意識會導致法律意識的下降，同時這種程序意識還關系到人與人之間的尊重問題，作為中學生要更深刻的了解和理解程序意識的重要性，這是關乎到法律意識的提升問題，結合以上所述，還需要根據我們的實際生活情況來抓住意識重點。

三、結語

目前，我國全面構建法治社會，青少年是構建法治社會的新生力量，中學階段是關系到整個國民教育的一大重點基地，法律意識的高低直接影響法治國家的建設以及和諧社會的構建。因此，中學生要結合自身的實際生活情況，提高自身的法律意識，并將其融入生活中時刻規范自己的行為，也為構建我國法治國家事業貢獻一份貢獻。

［參考文獻］

［1］張瀚櫻．淺論中學生法律權利意識的培養［J］．法制與社會，2016(36):189－190．

［2］張計彪．論思想政治課教學對中學生法律意識的培養［J］．品牌，2015(2):252．

第2篇：提升法律意識范文

一、應用好校園的法律環境，加強法律意識

高中生的大部分時間是在學校度過的，因此學校的生活環境會給學生帶來很大的影響。當前的學校管理會嚴格按照法律要求，為學生營造出培養學生法律意識的氛圍。高中生雖然學習過思想政治，有一定的法律意識，但由于高中生年輕氣盛，經常因為一點小事情就發生口角，更有甚者成群結隊打架斗毆，這些都是因為高中生的法治觀念淡薄。對于打架斗毆的學生，學校從校園治安角度可以做出一定懲罰，并制定相應的規章制度，培養學生遵紀守法的良好習慣。學校應有健全的法制體系，這樣在學生違法亂紀之后，學校可以按照規定對學生進行處理，讓學生感受到濃厚的法律氛圍。當學生的合法權益受到侵害時，學校可以鼓勵學生利用自己的申訴權進行申訴，讓自己的合法權益受到保護，讓學生在有法可依的基礎上學會依法辦事。可見，依法治校對培養高中生的法律意識有很強的促進作用，學校應加大對學生的教育力度，讓學生真切地體會到法制法規的高效和便捷，從而做一個遵紀守法的好學生、好公民。

二、把握好開展的法制活動，增強法律意識

法制活動包括校外的活動和校內的活動。現在很多學校都更加側重法制理論的學習而忽視了法制活動的開展，導致大家對基本的法制活動沒有任何了解。為了進一步增強高中生的法律意識，學校應將法制教學和實踐結合起來，定期開展校園法制活動，以便順利地對學生開展法制教育。另外，我們也可以組織高中生多觀摩法庭的庭審模式，這樣相比教師在課堂上列舉案例，學生更能詳細了解法律的規章制度，從而真切感受到法律的偉大和不可侵犯性。學校也可以組織模擬法庭讓學生扮演不同的角色，比如法官、檢察官、律師等，讓學生了解訴訟的程序，有助于加強學生在實際生活中對法律的應用，同時培養學生遵紀守法的意識，讓學生感受到法律的威嚴。學生還可以自行成立法律社團，利用課下時間給其他學生普及法律知識，讓高中生對法律有一定的了解。或者在放假期間到社區進行普法宣傳，解決社區人民的法律問題，同時也加強他們的法律意識。通過和社區成員進行交流，既提升了學生的綜合素質與能力，又增強了法律的實用性。學校開展法制活動應結合學生的實際需求和心理特點，幫助學生增強法律意識并將法律運用到現實生活中。

三、立足好合理的心理素質，提升法律意識

第3篇：提升法律意識范文

關鍵詞:高職院校學生;法律意識

中圖分類號:D920文獻標識碼:A

法律意識是一種特殊的社會意識體系,是社會主體對社會現象的主觀把握方式,是人們對法律現象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。高職院校作為人才培養基地,有針對性地對高職大學生進行法律意識的培養和提高,不僅對于高職學生綜合素質的提高具有積極的意義,也對我國的法制實踐具有重大的現實意義,這也是建設法制國家的必然要求。

一、高職院校學生法律意識現狀

大學生當前正處于長知識、長才干的時期,他們的法律意識在一定程度上有了增強,但大多僅僅停留在感性認識的水平上,法律意識比較淡薄,輕法等現象有所存在。一方面大學生拿起法律武器維護自身合法權益的實例層出不窮;另一方面大學生違法犯罪的事例也不少見。結合筆者的教學經歷,分析當前高職學生法律意識的現狀不難發現,當前高職院校學生的法律意識有這樣幾個特點:第一,部分高職院校學生對法律的認識是一知半解,處于感性階段。大多數學生都知道憲法是我們國家的根本大法,殺人是違法的行為,但是法律上的依據卻茫然不知,他們的法律意識是一種片面的、不系統的狀態,缺乏理性的認識;第二,有被動的法律意識,但缺乏主動的法律意識。目前,高職院校學生的法律意識多處于被動守法的狀態,這與學校法制教育和社會輿論的局限性有關系。我們經常在普法宣傳欄上看到因為違法犯罪而受到懲罰,輔以法律課程上老師的講解,這使得學生或多或少地感覺到法律的強制性,這樣的狀態下他們并沒有體會到法律是他們生存的需要,是維護他們合法權益的武器,法律課堂上甚至有部分學生表達了“我不違法為什么要學法呢?”具有這樣的觀點,學生往往會以專業課學習任務繁重為由而對學院開設的法律類公共課產生抵觸、厭學情緒。筆者在課堂上講授刑法、民法、婚姻法等內容時,很多學生都反映對這些跟他們的生活密切相關的法律都只是知道一些,但不是很詳細。這種狀態可能導致學生權利觀念的缺失,當自己的合法權益受到侵害時,不懂得如何積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益,而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復的手段來討回所謂的“公道”,導致了違法犯罪產生的可能性。被動的法律意識有違法制教育的初衷,因此只有培育學生對法律的信仰和積極地行使權力作為出發點,才能在更深層面上提高學生的法律意識。

二、培育高職院校學生法律意識的重要意義

高職院校學生作為未來的建設者和接班人,是國家和民族的希望,因此培育他們具有良好的法律意識具有重要的現實意義。

(一)培養學生的法律意識可以幫助學生維護自身和他人的合法權益。很多學生在接受了法律知識的學習之后,通常在其日常生活中,比如尋找兼職的過程中就會想到最大限度保護自己的合法權益或者在其就業過程中經常會向老師咨詢一些《勞動合同法》的內容,以一種自覺的態度保護自己的合法權益。當然,在其他人身上發生的一些權益被侵害的案件時,也會有一部分學生選擇向授課老師咨詢相關的法律救濟途徑。因此,培育學生的法律意識對于他們的成長成才是相當重要的,特別是在法律意識的培養上,可以達到以點帶面的效果。

(二)培育學生的法律意識有助于推進我國法制建設。高職院校的學生正處于心理和生理成長發育的時期,辨別是非的能力、自控能力相對較弱,容易受到外界因素的干擾,但可塑性強,在此期間,培養、提高學生的法律意識,可以預防和減少大學生犯罪,從而維護社會穩定。另外,可以通過學生的一言一行或多或少地對其家人、朋友產生一定影響,他們的意識、思想也會不斷向他人滲透和輻射,不僅可以引導高職學生健康成長,也有助于推動我國的法制建設。

(三)培育學生的法律意識有助于學生提高自身綜合素質。從1999年開始,我國高校進行擴招,高等教育已由精英教育轉為大眾化教育,而今就業形勢日益嚴峻,這就意味著高職院校要將學生培育成為復合型、高素質、技能型人才,法律意識的培育是一個重要的組成部分,有利于學生綜合素質的提高。因此,培養學生具有良好的法律意識,有助于提高其在人才市場的競爭力。

三、培養高職院校學生法律意識的途徑

要提高學生的法律意識,必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。作為一名法學課教師,筆者從“教”的方面出發,認為在日常的教育教學活動中,以下幾種途徑對于培養高職院校學生的法律意識是切實有效的:

(一)以課堂為依托,提高高職院校學生的法律意識。目前,高職院校對學生進行法律意識的普及教育主要是通過《思想道德修養與法律基礎》這門課程實現的,這就要求授課教師不能把這門課程視為僅僅是對學生進行思想教育和法律知識的教育,這門課程的真正目的,還在于學生通過學習法律知識,使學生既掌握法律這一重要武器,又提高自身的思想道德修養水平。因此,課堂上應該樹立學生為主體,教師起指導作用的教學理念,使學生由被動接受轉為主動學習,重在培育學生獨立思考的能力,而不單純是法律知識的傳授,更要側重于學生法律意識的培養。在教學方法上,要打破以往純理論的滿堂灌教學模式,進而轉變為案例教學和實踐教學模式。通過一些典型的、與學生生活密切相關的案例,由學生自己結合學習的法律知識進行分析及教師指導和講解,使學生能夠掌握理論聯系實際的方法來分析問題、解決問題,或者引導學生關注《今日說法》之類的法制節目,閱讀相關的法律書籍,這些措施將對學生法律意識的提高起到積極的促進作用。

(二)實行依法治校,營造培養高職學生法律意識的氛圍。高職院校的管理應做到“依法治校”,潛移默化地影響學生法律意識的形成和提高。一個學院的“法治”狀況將直接影響對學生法律意識教育的效果,因此學院應從校務公開、學代會等方面著手,努力營造一個依法治校的氛圍。首先,學院的各項規章制度,特別是《學生手冊》的制定,要切實保障學生的權利,與國家的法律法規相一致,特別是對于違紀學生的處理,一定要嚴格按照規定處理,為學生營造濃厚的法制氛圍;其次,建立健全的申訴機制,學生的申訴權是2005年《普通高等學校學生管理規定》中賦予學生的一項重要權利,高職院校作為普通高等學校的一種特殊模式,同樣要鼓勵、允許和支持學生進行申訴,充分保障學生的合法權益,為學生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,營造一個法制氛圍。

(三)創建校園法制文化,開展法制教育活動。學院應積極拓展學生的第二課堂活動,走理論與實踐相結合的路子,創建校園法制文化,開展相關的法制教育活動,主要可以通過以下途徑實現:第一,走出課堂,旁聽審判,讓事實案例說話,通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現實意義。庭審的過程當中,嚴謹的法庭調查,激烈的法庭辯論,法庭對案件事實的認定,對法律的適用等環節,會讓學生體會到法律的神圣和威嚴;第二,通過模擬法庭,讓學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻掌握我國的一些訴訟法程序,也通過模擬對犯罪分子的審判,對旁聽的學生起到震懾作用,使得法律的預測作用得以發揮,進而促使學生提高守法的警惕性,自覺守法,也讓學生切身感受法庭的威嚴,主動將所學的法律知識運用到實際案例中。可以適當增加模擬法庭活動的次數,使其制度化,真正讓學生能夠學以致用;第三,建立普法學習基地,讓學生定期接受法制教育。學生可以到監獄、檢察機關、法院等機關參觀或者邀請學院的法制校長、有關辦案人員或著名法學專家來校開講座,既能讓學生了解時事,也能讓他們更深切體會法律的權威。或者可以由學生成立各種法律社團,由專業老師指導,建立普法宣傳隊進行普法宣傳。

(四)學院應開展心理健康教育,培養學生良好的心理素質,從而提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪大多數是因為法律意識的貧乏,而法律意識的缺陷是由于其心理發展的不成熟導致的。心理健康教育能夠使學生掌握基本的心理衛生知識,具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神,從而抵制各種不良風氣的影響,以提高大學生的法律意識,增強法制觀念。而當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導地位,而不良情緒源自于社會激烈的競爭、家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力,有的學生沒有找到正確的途徑排解,壓抑的時間過長使得他們有可能通過犯罪的方式釋放出來。因此,學院應開展心理健康教育來培養學生的良好心理素質,使其能夠全面認識自我并且正確掌握心理調適的基本方法,提高自身的心理素質,積極開展心理咨詢,緩解學生的心理壓力,幫助其提高法律修養。

作為未來社會主義事業建設者的高職學生,其法律意識的強弱,直接影響著社會的民主化進程和法制建設進程。因此,有針對性地培養高職院校學生的法律意識,提高其法制觀念是一個龐大的社會教育工程,需要多方面的努力,創設良好的法制教育環境,才能促進學生自身素質的完善,才能為社會輸送具有較強法律意識的綜合性人才,才能促進我國現代化建設的繁榮與發展,對于我國的法制實踐具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

(作者單位:汕頭職業技術學院)

主要參考文獻:

[1]薛劍符.當前大學生法律意識培養探析.高教研究,2008.3.

第4篇：提升法律意識范文

長期以來，課堂教學作為促進和引領學生健康成長的主陣地，是學校工作的中心。我們也一直把提高課堂效率作為主要目標，所以，在聽、評課時，往往格外關注教師的教學方法和技巧，密切關注課堂氣氛和效果，卻忘了“離開了學生的發展，任何高明的教學方法都是技術的堆砌，而不是教育的智慧”。可見，學生的發展才是評價有效教學的根本標志。一堂課是否有效，必須以學生是否學會來證明，無論教師講得多么精彩，多么生動，如果只有少部分學生學明白了，這樣的教學就是無效、低效的教學。所以，教師必須從“學生的立場”出發，這樣，才是真正以學生的發展為本。

我曾聽過這樣一節語文課，一位老師在講臺前講得津津有味、神采飛揚，可是學生卻坐在那里，呆若木雞地看著老師“精彩的表演”，沒有積極參與的熱情，失去了語文課該有的生動活潑。為什么會這樣呢?我覺得是這位老師只注重展示自己的才華，忽略了學生的感受和接受能力，所講內容過于脫離生活實際，雖說花樣不斷。學生看得眼花繚亂，但卻沒能調動學生的學習積極性，重教輕學，導致了教學的低效。

那么，如何才能提高課堂效率呢?我認為：第一，課堂教學要想達到有效，就要求教師要有深厚的教學功底和文化底蘊；要讀懂教材，吃透教材，感悟教材，理解教材。升華教材；要把教材內容內化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣。然后。通過我們的升華和理解，再結合學生的實際，教給學生們需要的。要知道，最高層次的教學是深入淺出，最深刻的道理是大白話，能用最簡單有效的方法使學生學會，才是有智慧的課堂。另外，教風要“樸實、真實、扎實”，要用最經濟實用的辦法教語文，把更多的時間和精力用在鉆研教材上，而不是追求教學手段的新奇和花樣的不斷翻新。第二，要以學生身心健康發展為本，要想真正激發學生的求知欲，就要結合學生的實際特點，從學生學習興趣人手，采用生動活潑的教學形式，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，既增長知識，又發展智能。另外，課堂上一定要改變只是少數學生撐場面，多數學生當看客的局面，要鼓勵學生尤其是學困生踴躍發言，讓每個學生都成為課堂的主人。讓課堂上多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語，多一些神采飛揚。第三，老師想要營造一個民主、和諧、溫馨的教學情境，就要拉近與學生的距離，用親切的微笑打動學生，用幽默的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生。教師還要理解學生，寬容學生，耐心指導學生，循循善誘，給他們以欣賞和鼓勵，給他們以勇氣和自信，使他們感受到老師就是他們的良師益友，自己就是課堂的主人。第四，要想提高課堂效率，讓每一個學生都得到發展，不僅要求課堂教學要精講精練、以求高效，更要關注學生的成長，做到因材施教。這就要求我們教師要充分尊重學生，理解學生，根據不同學生的特點，有效培養學生的學習能力，讓不同層次的學生都能得到充分的發展，讓他們既自信，也張揚，既互助，也善良；讓他們在享受尊重中，也學會尊重他人，讓他們在快樂的學習中成長。

總之，一節真正有效的課堂，就要使學生情操得到陶冶，智力得到開發，潛能得到發掘，能力得到培養，素質得到提高。這就要求教師在教學中能夠用簡約有效的教學方法，扎扎實實地進行訓練，不搞形式主義，不擺花架子，真正地以學生發展為本，從而提高課堂效率。

第5篇：提升法律意識范文

關鍵詞：高校；醫學生；法律意識；提高

高等醫學院校醫學教育的中心任務培養醫學人才，為國家醫療衛生事業建設服務。在當前社會醫患矛盾緊張的狀況下，醫學生除了需要具備精湛的醫術、良好的醫德之外還需要加強和提高自身的法律意識。醫學生具備良好的法律意識的，一方面可以降低醫療法律糾紛的發生，另一方面也是對患者負責。所以醫學院校在培養醫學生學習好專業知識的同時應結合專業特點，充分利用社會實踐的多樣性，提高醫學生的法律意識。

一、轉變思政課社會實踐形式，提高醫學生法律意識

思想政治理論課課程標準明確規定：“思想政治課是對學生系統進行公民品德教育和常識教育的必修課程，是高等學校德育工程的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。”然而要提高學生覺悟、規范和訓練其行為，做到“知行合一”，就必須組織大學生深入社會實際，了解社會生活，參與社會實踐鍛煉，在社會實踐中去比較、去檢驗，真正的把所學習的知識和實踐相結合。

在教學中，醫學院校的思政課教師不僅應將法律知識和醫學知識進行有機地整合，使學生掌握扎實的醫療法律知識的同時還應改變傳統的思政課社會實踐形式，結合醫學實踐性強的特點，在實踐教學中進行法律意識的滲透。如：依據學生的實踐，指出學生在實踐中存在哪些醫療法律問題，如何在日常中避免這些醫療法律問題。

二、充分運用實踐案例進行教學，提高醫學生法律意識

思想道德觀與法律基礎課程純理論式的講述，不但抽象難懂并且脫離實際，這使得學生認為課程空洞乏味，也不利于學生知識的掌握。這就要求教師在課堂講述的過程中應結合教學內容，選擇具有典型代表意義的醫療法律糾紛案例，專門開展課堂討論環節。教師可選派學生對案例進行實際模擬，然后讓學生充分討論，使學生明確案例中人物哪些環節做得較好，哪些環節不足，存在著什么問題，導致醫療法律糾紛的產生，在今后的職業活動中應該如何避免此類問題，使學生加深對相關問題的認識。充分讓學生通過教學實踐案例討論，提高自身法律意識。如：抑郁癥病人自殺案件。醫生在執業過程中常遇見一些病人伴有一定程度的抑郁癥，那么醫生在進行常規的診療過程中，對于伴有抑郁的病人應當做到哪些注意事項，如何避免抑郁癥病人在醫院自殺所引發的相關醫療法律糾紛。

三、充分發揮附院醫院的實踐教學作用，提高醫學生法律意識

高等醫學院校的附屬醫院，在臨床實踐教學中發揮著不可小覷的作用。學生在學習了醫學專業知識后，進入醫院實踐，臨床教學教師的率先示范作用對學生產生深遠影響。臨床教學教師在診療過程中，行為和舉止往往對學生產生很大的影響，臨床教學教師通過實踐教學對學生進行法律意識的滲透，使學生通過觀察、了解規范的診療過程，自然而然的做到規范、合法的診療。

醫學生在臨床實踐過程中，除了掌握醫學專業知識達到規范、合法的診療外，規范的書寫醫療法律文書避免醫療法律糾紛也是其實踐所要學習的重要內容。病歷作為醫療法律糾紛的重要證據，對舉證起著重要作用，醫學生在書寫病歷時往往忽視其法律性和證據性，由于沒有足夠的法律意識，往往使醫院在訴訟中承擔不利的后果。日常工作中，醫學生在書寫病歷時存在著病歷書寫不規范、缺乏科學性、完整性、準確性等問題。這就要求臨床教學教師在實踐中不斷的指導和完善醫學生病歷的書寫同時組織醫學生認真學習《病歷書寫基本規范》、《醫療事故處理條例》等相關法律法規。這既是對醫學生法律常識教育滲透的堅實基礎，又是培養醫學生法律意識的重要途徑。所以在注重培養醫學生法律意識的同時也應切實提高教師自身的法律意識和業務素質，真正做到以身示范，教書育人。

總之，高等醫學院校應當在培養醫學生法律意識的教學中，充分利用實踐教學的多樣性，在把握時代脈搏， 與時代同步的基礎上，使學生學好專業知識的同時，通過多種實踐形式，將專業知識和法律知識充分有機地結合起來，使學生成為具有扎實醫學的理論知識、良好的道德素質、深厚的法律知識的醫療衛生人才。

參

考文獻：

[1]劉鐵，武丹楓.增強醫學生法律意識， 構建和諧醫患關系.現代預防醫學.2008年15期.

[2]邱萍.采用典型案例教學 提高學生法律意識.護理教育.2005年5月.

[3]劉芳，蔡鵬飛 郝立麗.面向醫療實踐加強醫學生法律素質教育.科教文化

第6篇：提升法律意識范文

【關鍵詞】高校學生；法律意識；培養

1 目前高校學生法律意識培養存在的問題分析

1.1 法律知識匱乏

法律知識是構成主體法律意識的基礎。法律知識是否豐富是衡量法律意識高低的一個重要尺度。當前大學生在掌握法律知識方面存在下列問題：（1）缺乏法律理論知識。受多元價值觀和實用主義的影響，大學生對學習實用性法律有較強的傾向性，對理論性法律知識掌握不夠。法律理論性知識是實用性法律知識的基礎，沒有較為深厚的理論功底，就很難對重大的法律事件和重大行為以及新發生的狀況做出合理的判斷，并在此基礎上采取正確的應對措施。（2）部門法知識掌握不到位。部門法是法律體系的基本組成要素，例如憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等不同的部門法。部門法知識掌握不到位就不能形成完整的知識結構，不利于法律意識的養成。（3）專業相關法律知識了解不夠。專業相關法律知識是指大學生所應該掌握的與所學專業相關的法律知識。現代社會是法治社會，法律的觸角己經延伸到社會的各個角落。大學生終究要走向社會，從事各種專業工作，如果缺乏相關的法律知識將使他們工作受到一定的限制，甚至可能蒙受損失。

1.2 法律觀念的淡薄

法律觀念是法律意識的重要組成部分，也是衡量法律意識水平高低的重要依據，它與法律知識之間存在著密切的聯系。由于當前大學生法律知識欠缺，因而容易造成法律觀念的模糊，甚至有部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度，主要表現在：首先，權與法的關系分不清。有少數大學生認為，在當今我國權大于法、位高權重，社會的富人階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。其次，違法與犯罪的界限分不清。有相當一部分大學生認為，違法就是犯罪，犯罪就是違法。這樣的結果就是不能夠正確的認識兩者的區別，致使在有些問題上，比如對待一些曾經違法或者是犯罪人員的態度問題上有錯誤的認識。[1]再次，忽視法律的作用，混淆社會主義法律和道德的關系。有少數大學生認為，法律在經濟建設過程中所起的作用不大，可有可無。有部分大學生以為，社會主義法律調整的范疇就是社會主義道德調整的范疇，凡是違背社會主義道德的行為，就是違法犯罪的行為等等。

1.3 法律信仰尚未確立

大學生的法律信仰，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成的法律理想信念，在大學生法律意識結構中居于最高理性層次。它是大學生對于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標和最終目的”的信念。然而，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰，有調查表明，有些大學生過分夸大社會不正之風和司法腐敗現象對執法過程的影響，從思想上扭曲了權與法的關系。有少數大學生認為，在當今的中國，權大于法，當官的、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。他們普遍相信“找關系、托熟人才能辦事”的信條，擔心花費大量金錢、耗費大量的人力物力“也未必能討得司法的公正”，因而不相信法律的嚴肅性；認為“執法隊伍的人員素質偏低”，存在“有法不依、執法不嚴”的問題，執法存在著“較大的主觀性和隨意性”。[2]可見部分大學生缺乏堅定的法律信仰，進而也就很難將之轉化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。

2 改善高校學生法律意識的有效途徑

2.1 建設法制校園

高校學生法律意識培養需要一個良好的校內法制環境。為此，教育者在建設法治校園的過程中必須做到如下幾方面：（1）建立健全各項規章制度。學生的日常生活和社會生活絕大部分與學校的學制建設、教育管理密切相關，學校在制定各項規章制度時必須把我國的教育法律、法規及其基本精神做為立校的原則，從學校思想政治工作、學校紀律、學籍管理、學位管理和學生生活服務等方面進行依法管理。同時在制定學生管理規定時，要充分征求學生的意見，廣泛吸收學生參與討論，使學生真正感受到自己的法治主體地位。（2）嚴格執行各項規章制度。有了規章制度不執行等于沒有，甚至比沒有更可怕。高校要做到規章制度嚴格執行，違章必罰。公民在法律面前人人平等，學校每位成員在規章制度面前也要做到人人平等、師生平等。不論是準，只要其行為違反了學校的規章制度，都要毫無例外地受到處罰，不能因人而異，更不能姑息遷就，堅決杜絕人情和走后門現象。（3）用足用好身邊的宣傳陣地。法制宣傳教育是一項長期的工作，只靠課堂教學是遠遠不夠的，要充分利用黑板報、宣傳櫥窗、廣播站、校刊、校報、校園網、學生周末文化廣場等設施，多形式、多渠道地進行廣泛深入的宣傳，使法律深入人心，并滲透到同學們的日常生活中，使其感到“我們生活在法律之中，并以法律為準繩”，不斷強化和提高法律意識，適應依法治國的要求。[3]

2.2 改革課堂教學，豐富大學生法律知識

（1）限制法條教育。我國的法律教育大多以講授法條為根本。誠然，對現行法條的分析和講授在任何時候都是必要的，但如果讓它成為一種普遍性的傾向，就會動搖法律教育存在的根基，也會堵塞法學理論發展的途徑。因此，有必要嚴格限制法條教育的使用范圍。（2）案例教學法。案例教學是在課堂教學中以案例為中心，教師的教和學生的學通過案例的組織、分析討論、總結評論，把抽象的理論和呆板的法條與實際相結合，使普遍性的理論觀點和特殊的事實材料相統一，記憶性的知識學習和操作性的分析思考相統一。（3）開展診所式法律教育活動。診所法律教育的形式借鑒了醫學院臨床實習的模式。學生在法律診所中，在教師的指導下為處于困境的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”。學生通過辦理真實案件，參與案件的全部過程和細節，訓練解決問題的方法和技巧，培養學生的判斷力、職業責任心，并深刻理解法律和律師的社會角色。中國的法學院引入診所法律教育以后，馬上就和法律援助結合在一起，診所法律教育中所需的案件，大量來自法律援助中心。

2.3 通過“思想道德修養與法律基礎”課的教學，增強大學生的法律能力

（1）提高大學生法言法語的口頭表達能力。教學中，要提高學生的法言法語口頭表達能力。首先，要在教學中讓學生多記、多理解書本上的法律詞語；其次，要讓學生比較其與一般詞語的不同含義；最后，最好能預留時間讓學生上臺來口頭表達，教師再評析，并作為平時成績記錄在案。多次練習后，一般來講，學生都會意識到法言法語的特點之所在，進而提高口頭表達法言法語的準確性。（2）提高大學生的書面表達能力。學習完“基礎”課后，學生至少應掌握最基本的法律文書的書寫格式。例如：書、上訴書、遺囑、簡單的合同等。這就要求教師適當地擴大教材的知識范圍，在講解三大訴訟法時做法律文書寫作的補充。如果不做如此的補充，學生學完之后僅停留在理論階段，不能轉化成自身的能力。從現代社會公民應具備的素質來看，一定的語言表達能力和文字表達能力，才是具備成功的先決條件。所以，我們在教學中，絕不能忽視對大學生這兩方面能力的培養。

【參考文獻】

[1]劉桂占.大學生法律素質存在的問題及對策研究[J].常熟理工學院學報，2007，12：54-56.

第7篇：提升法律意識范文

關鍵詞：城市旅游 旅游競爭力 發展戰略

 哈爾濱市旅游業作為世界上最具活力的產業之一，已經成為人們休閑度假的一個很重要的方式，而作為旅游目的地的城市所起到的作用也日益明顯，自加入世貿組織后，國際競爭國內化、國內競爭國際化是我國旅游業所面臨主要形勢。在我國，旅游業即將作為一項新興產業全方位地參與到國際競爭中來。隨著時間的推移，旅游市場之間的競爭手段及方式也在逐步提升。隨著競爭環境的不斷加劇，當前哈爾濱旅游業面臨的一個重要問題就是如何提升哈爾濱旅游業自身的競爭優勢，獲得可持續快速發展。

1 城市旅游競爭力。

1.1 城市競爭力。城市競爭力是在社會、經濟結構、價值觀念、制度政策、文化等多個因素綜合作用下創造和維持的，是近幾年在國外興起的城市管理新課題，是城市為其自身發展在區域內進行資源優化配置的能力。以市場為導向，以整合為目標，城市競爭力本質是建立高度區域一體化的全球資源配置機制，從而提升整個城市對市場的預見能力、戰略決策能力和資源整合能力。

1.2 旅游競爭力。旅游競爭力的本質是旅游產業的競爭力。1980 年，世界經濟論壇建立的國際競爭力評價指標體系為旅游競爭力的研究提供了理論和方法指導。國內的學者將其研究主要放在國際旅游競爭力的研究基礎上，從區域旅游競爭力、國際旅游競爭力、旅游產品競爭力和城市旅游競爭力等不同的空間角度和尺度對旅游競爭力的評價指標體系、影響因素、提升策略、評價方法等方面。國外學者則普遍認為：旅游競爭力是旅游目的地創造、整合能維持目的地資源可持續使用的增值產品，保持相對于競爭者的市場地位的能力。旅游目的地的競爭力還包括目的地資源的可持續發展能力。旅游競爭力的影響因素包括國內旅游需求、旅游生產要素狀況、旅游業的戰略、結構和競爭、旅游相關及輔助產業狀況、機遇和政府等六個因素。

1.3 城市旅游競爭力。城市旅游競爭力是指某個城市利用各種機遇、自身的旅游資源優勢，組織旅游企業和旅游部門，在營造旅游環境、創新旅游管理、開拓旅游市場、開發旅游資源等方面與其它城市對比，形成比較優勢的綜合素質與能力。城市旅游競爭力具有持續性、長遠性、獨特性、不斷滿足旅游經濟和市場發展的要求，充分體現經濟和市場價值，并為區域旅游經濟帶來發展能力。城市旅游競爭力作為城市競爭力的一個重要組成部分，也是旅游競爭力在每個城市的反映。

2 哈爾濱市城市旅游業發展現狀。

哈爾濱市南枕長白山脈，北銜小興安嶺，橫跨松花江兩岸，位于東北亞中心位置，是通往黑河、綏芬河等沿邊開放城市乃至俄羅斯的必經之路。哈爾濱市，黑龍江省的省會，位于東北亞中心位置，全市總面積 53000 多平方公里，是黑龍江的政治、經濟、科技、交通和文化中心，其中市區面積七千平方公里，市區人口 460 余萬人，總人口 970 多萬人。

哈爾濱市轄 8 個區、10 個縣（市），是我國省轄市中面積最大的城市。又屬中溫帶大陸性季風氣候，夏天短冬天長，有“冰城夏都”之稱，是理想的旅游和避暑的勝地。哈爾濱市處于亞太經濟發展區腹地，是溝通太平洋、東北亞和歐洲的交通樞紐，這里有中國東北地區最大的內河港口和國際航空港。

第8篇：提升法律意識范文

關鍵詞：舒適護理；骨折臥床患者；便秘發生率；患者滿意度

骨折臥床患者，由于長期靜臥在床，活動量大幅度減少，不健康的病期心理狀態易導致內分泌紊亂，食物攝入量下降，同時由于腸胃蠕動強度降低，造成便秘發生率較高的局面。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規護理，但該護理方式收效甚微，患者便秘發生率較高，滿意度較低[1]。因此本文獻探究舒適護理在降低骨折臥床患者便秘發生率及提高患者滿意度中的效果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2013年8月～2015年5月收治的骨折臥床患者76例，按隨機數字表法將患者隨機分為對照組和實驗組各38例.對照組患者，平均年齡（46.7±5.1）歲，男性16例，女性22例，其中脊柱骨折6例，骨盆骨折8例，下肢骨折12例，股骨骨折10例，其他原因2例；實驗組患者，平均年齡（42.4±6.2）歲，男性20例，女性18例，其中脊柱骨折4例，骨盆骨折9例，下肢骨折10例，股骨骨折11例，其他原因4例。實驗組和對照組患者間年齡，性別，骨折原因等差別較小（P>0.05），無統計學意義，具有可比性。

1.2方法 對照組患者接受我院常規護理，即在患者住院期間進行必要的健康教育，了解骨折后常見問題，接受合理平衡的膳食[2]。實驗組患者接受舒適護理，即在患者住院期間，護理人員因積極主動地為患者介紹其住院環境，幫助患者盡快融入周圍環境，降低其心理壓力；同時用通俗易懂的簡單言語對患者講解骨折臥床后可能出現的便秘的發生原因，及解決辦法；教會患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動等；在患者接受舒適護理期間，應尊重并保護患者的隱私。在護理期間，觀察并記錄實驗組和對照組患者的便秘例數和對護理工作的滿意度（滿意度為十分制，0分：患者對其接受的護理工作極度不滿意，1～2分：患者對其接受的護理工作不滿意，3～5分：患者對其接受的護理工作一般滿意，6～8分：患者對其接受的護理工作很滿意，9～10分表示患者對其接受的護理工作非常滿意，6～10分合計為滿意）。

1.3統計學方法 選用SPSS 20.0軟件，實驗組和對照組患者的計數資料（便秘發生率和滿意率，）比較采用χ2檢驗。便秘發生率和滿意度用n（%）表示，便秘發生例數用n表示。

2 結果

2.1兩組患者便秘發生率比較 實驗組患者在接受舒適護理期間，有2例患者發生便秘，便秘發生率為5.3%；對照組患者接受常規護理期間，有24例患者發生便秘，便秘發生率為63.2%；兩組患者的便秘發生率差異較大，實驗組明顯低于對照組（P

2.2兩組患者滿意度比較 實驗組患者對舒適護理滿意度為89.5%；對照組患者對普通護理滿意度為68.4%。滿意度比較，差異程度明顯，實驗組明顯高于對照組，（P

3 討論

臨床上，患者骨折后進行臥床休養的的發生率較高，主要原因有：長期靜臥在床，活動量大幅度減少，不健康不積極的病期心理狀態易導致內分泌紊亂，食物攝入量下降，同時由于腸胃蠕動強度降低，便秘發生率過高。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規護理，只能提供患者基礎的修養知識，和注意要點，并不能在源頭處降低患者的便秘發生率，嬰兒該護理方式收效甚微，患者便秘發生率較高，同時由于患者的生理問題不能得以良好解決和緩解，容易致使患者情緒焦躁，抑郁等，對其接受的護理工作滿意度較低，延長其病 程[3-6]。

舒適護理首先從心理上進行幫助，如幫助患者盡快融入周圍環境，降低其心理壓力；加強與患者和患者家屬的交流。再者從技術上進行幫助，如患者講解分析骨折臥床后可能出現的便秘的發生原因，同時根據患者自身情況制定合理有效的解決辦法；教會患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動等[7-8]。

舒適護理能有效降低骨折臥床患者便秘發生率，同時提高患者滿意度。本實驗結果如下。

實驗組有2例患者發生便秘，對照組有24例患者發生便秘；實驗組便秘發生率（5.3%）明顯低于對照組的（63.2%）；實驗組患者對舒適護理滿意度為89.5%；對照組患者對普通護理滿意度為68.4%，實驗組明顯高于對照組，（P

綜上所述，舒適護理能有效降低骨折臥床患者便秘發生率，同時提高患者滿意度。

參考文獻：

[1]賀彬.舒適護理在骨科便秘中的應用[J].實用心腦肺血管病雜志，2011，19（3）：493-495.

[2]陸文珍.舒適型護理在骨折臥床患者便秘中的效果分析[J].臨床護理，2015，5：99-100.

[3]趙會.舒適護理在不穩定型骨盆骨折護理中的應用探討[J].醫學信息，2011，24（4）：2247-2248.

[4]方良妹.骨折患者便秘的預防[J].醫學信息.2010，23（9）：3464-3465.

[5]馬玉華.循證護理在老年骨折臥床患者便秘中的應用[J].中國醫藥指南.2013，34（28）：246-247.

[6]董杏薇，鄧麗芳，朱艷.舒適護理在預防骨折臥床患者便秘中的應用[J].齊魯護理雜志.2013，30（22）：88-89.

第9篇：提升法律意識范文

關鍵詞:創新;思想道德修養與法律基礎;課程教學;大學生;法律意識

法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現有法律的看法以及對自身權利義務的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學生作為祖國的未來，其法律意識的培養更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養與法律基礎》課程教學創新，增強對大學生法律意識的培養，以幫助其樹立正確的法治觀念，規范其日常行為。

一、大學生法律意識現狀分析

法律的學理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現階段的情況來看，非法律專業學生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養與法律基礎》課程教學獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內容也較為淺顯，再加上學生過于注重學分，對課程學習的要求不高，能夠通過考試即可，導致很多大學生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現今大學生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經難以支撐起自身法律意識。針對現階段大學生法律意識單薄的情況，還需要學校能夠加強教育，創新課程，是學生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權益，從而加快我國法治社會的建設。

二、以增強大學生法律意識為目標的《思想道德修養與法律基礎》課程教學創新方法

(一)教學觀念的創新

高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學生法律意識培養的重視程度，適當增加《思想道德修養與法律基礎》課程課時，并要求授課教師能夠轉變原有教學觀念，實現自身觀念的創新，明確認識到學生法律意識的培養不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養大學生法律意識作為課程教學的核心目標，從以往教學中單純理論知識的培養，拓展到知識運用等方面的教學，提升大學生的法律運用能力，促進其綜合素質的發展。

(二)教學方法的創新

教學方法是幫助教師實現教學目的、完成教學內容的重要手段，教學方法的有效運用，對提升學生學習效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養與法律基礎》課程教學中，教師應加強對教學方法的創新，以增強對學生法律意識培養的效果。傳統教學方法過于枯燥、單一，教師可以根據學生的實際情況，結合學生較為感興趣的內容，有針對性的對學生實施教學。例如大學生對身邊發生的事情較為關注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學生實施教學，使《思想道德修養與法律基礎》課程教學更貼近大學生的實際生活，從而引發學生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現法律意識的提升。隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在高校教學中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學，同時刺激學生的視覺、聽覺神經，以提升教學效果。例如在《思想道德修養與法律基礎》課堂教學中，利用多媒體為學生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節目，激發學生興趣，使學生能夠通過節目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創設情境的方法，設計課程相關的法律課題，為學生創設辯論、法庭等情景，使學生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學生安排教學實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔任社區矯正志愿者等，使學生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現其法律意識的有效提升。

(三)考核制度的創新

為有效解決學生過于重視學分的問題，實現法律意識培養有效性，高校應加強對考核制度的創新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結合學生的考勤、作業完成情況、學習態度等對學生進行綜合、公平的評價。

三、結論

法律意識是大學生的必備素質，目前大學生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養與法律基礎》課程教學作為培養途徑，加強對教學理念、教學方法、考核制度等方面的創新，以實現對大學生法律意識的有效培養。

作者: 單位:成都信息工程學大學銀杏酒店管理學院

［參考文獻］

［1］魏敏．論大學生現代法律意識的培養———以＜思想道德修養與法律基礎＞課程教學實效性為視角［J］．法制與社會，2010，1(1):225－226．