鄉村向城市發展精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的鄉村向城市發展主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：鄉村向城市發展范文
不管在城市還是在鄉村，改革開放最大的成果之一就是人們思想觀念的變化，人們的價值理念從單一化走向多元化，從勝負之爭走向了雙贏。人們比以往任何時候都注重維護長期以來建立起來的信任與合作、對話與交流、尊重與寬容，這不僅僅是人類走向文明的體現，也是法制進步的體現。但隨著經濟的發展、東西部之間和城鄉之間差距的加大以及人們心理上、經濟上、所處環境的變化，使民間糾紛在數量和種類上不斷增加、在內容上也更趨復雜，怎樣有效地解決民間糾紛就成為社會面臨的一大難題。
社會由“人治”到“法治”的轉型，似乎使人們找到了民間糾紛解決的良方，可是訴訟作為保護個人權利的最后一道屏障，由于其自身的缺陷以及人們長期以來形成的“和”的傳統觀念，給了民間調解①這種ADR②被重拾的機會，再加上民間調解正好契合了人們對信任、協商、合作以及平等與寬容理念的追求。因此，民間調解再度崛起就成為必然。本文以民間調解在城市與鄉村之間的差異為切入點，來研究民間調解在鄉村與城市的發展動態，以便尋找其發展規律，使其更好地解決民間糾紛，維護個人權利，滿足人們對合作共贏價值理念的追求。
形式方面的差異
鄉村民間調解的傳統形式以及發展動向。鄉村民間調解的傳統形式。鄉村民間調解的傳統形式是鄰居說和、親友主持公道、村委會調解、宗族調解以及清真寺調解，主要表現在“炕（床）頭”、“村頭”、“地頭”或炕（床）邊、村邊、塘邊、地邊以及路邊等進行調解。調解場所以在糾紛發生地點直接進行調解居多，在村委會等專門調解地點較少，除非較大、較復雜的或者涉及村民個人隱私的民間糾紛才在村委會進行調解。
鄉村民間調解在形式上的發展趨勢。鄉村傳統的民間調解形式雖然較隨意但有其悠久的歷史，踐行數千年且在維護社會治安方面確實取得較好的社會效果。然而，隨著社會的轉型，農村出現了千年未有的變化，傳統的鄉村民間調解形式越來越多地滲入了司法訴訟的成分。比如，有的鄉村成立了臨時民事調解庭或流動調解庭，并且調解庭有首席調解員、調解員以及書記員，同時還設有當事人席、證人席、旁聽人席，這些都是鄉村民間調解形式訴訟化的表現。
城市民間調解的傳統形式及發展動向。城市民間調解的傳統形式。城市民間調解的傳統形式主要是通過居委會或街道、社區調委會在糾紛發生地點、當事人一方的家里或把雙方當事人叫到居委會、街道或社區調委會進行調解。如果糾紛當事人屬于同一個單位也可能由單位領導、科室領導、關系要好的同事或單位人民調解室進行調解。有的也通過左鄰右舍和親友調解。對于比較復雜、矛盾比較尖銳、涉及面廣甚至涉及的民事糾紛以行業調解組織和專門調解組織調解為主，有的還由多部門聯合進行調節，調解的地點也主要在專門的調解室，調解的程序也相對要正規的多，調解協議也以書面協議為主。
城市民間調解在形式上的發展動向。城市傳統的民間調解形式固然在維護善良正義和社會穩定方面發揮了不可估量的作用，但隨著我國普法工作的深入，人們法律意識的增強，城市的民間調解在形式上也越來越程序化。民間調解特別是涉及專門問題和群體性糾紛時，一般要經過當事人提出申請―調解組織進行調查并做好筆錄―充分地收集證據―召集雙方當事人陳述事實―質證―提出解決方案―達成調解協議―送達書面調解協議―回訪這樣較正規的程序，以使民間調解顯示公正與可信服。
依據方面的差異
鄉村民間調解的依據和發展方向。鄉村民間調解的依據。鄉村民間調解的依據主要是鄉規民約或村規民約、傳統習慣、教規、民間習俗、禮俗、人情倫理、民族習慣、家法族規、鄉約行規、民間法等非正式法律。鄉村民間調解的依據沒有特定的、一成不變的內容，也不是只遵從某一個鄉規村約或民間習慣，而是根據不同的民族，不同的地域各有所異。在少數民族聚居或者一些偏遠的鄉村，民間習慣、風俗等民間法與國家法的規定不完全等同，當國家法與當地的習慣法在調整同一社會關系存在沖突時，往往表現為人們不求助于國家法而是訴諸自己所熟悉的民間習慣來解決。在某種程度上可以說，“輿論、人情和面子的治理乃是最佳的治理模式，也是省儉（經濟）的治理模式。”③比如在陜西農村出嫁女一般不繼承父母的遺產，同時也對父母不盡贍養義務。盡管法律明文規定男女平等，可是一旦涉及出嫁女繼承和出嫁女對父母贍養的糾紛，一般都以當地的風俗習慣為依據，而不是依照國家法律。簡而言之，鄉村民間調解的依據以不違犯刑事法律、以法律不禁止的民間法為調節的底線。
鄉村民間調解依據的發展趨勢。民間法作為民間調解的依據，建立在中國傳統文化之上，形成并提煉于人們日常生活，制約著人們日常行為，是一個內涵很廣的概念，具有地域性、非正式性特點，其內容十分繁雜、良莠不齊，加之民間調解群體的復雜性，很難對其進行統一劃分并以大家公認的標準進行分類。但隨著農村城鎮化進程的加快和人口流動的加劇，新知識、新技能、新觀念也不斷滲入，人們對于法律由原來的陌生也變得熟絡起來，人們對于民間糾紛的解決也不局限于“和稀泥”和相互妥協“求和”的水準上，而是趨向于能夠在“和”的基礎上追求自己應有的權利。因此，對于民間法只能在社會公德的理念下將其分為“良俗”與“惡俗”，在民間調解過程中，對于良俗予以適用，而惡俗則予以摒棄。總之，隨著社會的進步，鄉村民間糾紛的當事人也趨向以法律來維護自己的合法權益，可是不管農村社會如何發展，民間法對于鄉村民間調解都是不可或缺的一部分。
城市民間調解的依據及發展方向。城市民間調解的依據。城市民間調解的依據以國家制定的法律法規為主，輔之以社會公德與善良風俗。但在少數民族居住區以及城市少數民族流動人口群體，盡管法律是民間調解必須考慮的首要因素，可是基于生產、生活經驗而產生的，人們自愿選擇的教規、教義、民族習慣、習俗仍然呈現常態和緩慢變化，它也是民間調解的重要依據，在某種程度上來說是主要依據。例如，甲和乙兩個人都是新疆維吾爾族，甲拿著自制的手工掛毯，乙拿著自己雕刻的和田玉掛件在巴扎上（即市場）出售時，甲想用四塊掛毯換乙一個和田玉掛件，雙方經過討價還價后，甲乙雙方雙手拍地，該拍地的行為表示交易的成交不得反悔。這種行為類似于我國合同法中所述的口頭合同。一般情況下，雙方拍地后即時履行，甲把四塊掛毯交付乙，乙把一個和田玉掛件交付甲，該交易也就結束。假如甲乙為此發生糾紛訴，雙方陳述不一致又無任何書面證據，按照我國現行相關法律規定誰主張、誰舉證，對糾紛事實認定較為困難。但是調解過程中調解員可對雙方在巴扎上拍地的行為作為突破口，依據交易習慣和宗教習慣著手調解會有較好的效果。
城市民間調解依據的發展方向。隨著改革的推進、少數民族受教育程度和文化水平的提高以及少數民族地區城鎮化的加速，越來越多的少數民族向城市遷移和流動成為不可逆轉的局勢。漢族與少數民族同居一區在很多城市已經習以為常，但與大雜居小聚居的民族關系相伴的是除漢族之間、少數民族之間的糾紛以外還可能出現許多民族之間的糾紛，如果解決這些民間糾紛單純依靠法律，有時不但解決不了問題還可能使矛盾激化，甚至上升為民族之間的。對于漢族居住區，進行民間調解在考慮公序良俗的基礎上以國家制定法為主。但對于愈來愈多城市中大雜居小聚居的地區，進行民間調解一定要考慮少數民族的生活方式、和民族文化以及價值觀念，在不與憲法和國家法律沖突的情況下，將善良的民族習慣可以直接、間接或變通地引入民間調解，特別是涉及婚姻、家庭、繼承以及合同的民間糾紛。
組織和調解員組成方面的差異
鄉村民間調解的組織與調解員及發展。鄉村民間調解組織與調解員組成。傳統的鄉村民間調解組織一般都是村委會或組委會或者鄉、村鎮企業的調委會，其調解員主要是由村長、村支書、村干部、長老、寨老、族長、族老、村老、退休教師、退伍軍人、轉業軍人、宗教人士或其他的志愿者等“三老”或“五老”組成。
鄉村民間調解組織和調解員組成的發展動向。傳統的鄉村民間調解組織和調解員依靠鄉村的熟人社會、地緣和血緣關系以及自己的威望，在調解村莊糾紛和維系鄉村安定團結方面確實發揮了強有力的作用。但隨著農業稅的取消、義務教育的普及和農村教育水平的提高、大學生就業理念的變化及大調解機制的逐漸形成，傳統的鄉村民間調解組織漸漸融入了新鮮血液，除了原有的調解組織和調解員，縣、鄉、鎮、團場或村、連隊的司法局、司法所、派出所、綜治辦、調解中心、法律服務所、議政會也都納入到民間調解組織，有不少地方還出現了專門的民間調解工作室或民間糾紛調解中心、移動調解車甚至行業調解中心。鄉村民間調解員除原來的三老或五老以外，還出現大學生村官、連官、大學生志愿者、法律工作者、退休的警察、法官甚至律師。總之，鄉村民間調解員除專門的民間糾紛調解室或行業調解中心的調解員以外，大部分調解員都是身兼數職。農村是欠發達地區，可農村的發展空間也是無限的。我們可以想象，在未來鄉村民間調解隊伍里肯定會出現更多的、專業的、專職的調解精英。
城市的民間調解組織和調解員的組成以及發展動向。傳統的城市民間調解組織和調解員組成。城市的民間調解組織原來主要是居委會、街道辦、社區調委會、企事業調委會，調解員主要由居委會或街道辦調委會的成員兼任或者由退休或下崗的大媽、大嬸、大爺、老街坊、老鄰居和退休的老教師、老干部、老黨員組成。隨著時間的推移和民間調解經驗的積累，傳統的民間調解員中也誕生了一批老娘舅、老舅媽、“江大姐”、“盧大姐”等民間調解能手。
城市民間調解組織和調解員組成的發展動向。傳統的民間調解組織和調解員在促進城市的穩定和諧方面發揮了不可替代的作用。然而，民間糾紛的多樣化、糾紛主體多元化以及人們維權意識的增強，經常使這些傳統民間調解組織和調解員力不從心，再加上越來越多群體性糾紛的出現，更加使民間調解員感到壓力巨大。因此，在大調解的理念下，派出所、辦、綜治辦、區司法局或司法所下轄的調解處、調解中心應運而生，社區、街道的律師事務所、法律援助機構也不甘其后，先后成立了民間糾紛調解室，除此之外各個專門的民間調解室甚至明星調解室和行業調解中心也如雨后春筍般蜂擁而出。在新形勢下，城市的民間調解員也發生了很大的變化，在許多城市，除了傳統的民間調解員外，醫生、律師、會計師、大學教授、市、區人大代表、各地政協委員等各行各業的專業人士也被吸納為專兼調解員或民間調解組織的智囊團。④
調解對象方面的差異
鄉村的民間調解對象和發展趨向。鄉村的民間調解對象。以前鄉村的民間調解對象主要是夫妻關系、婆媳關系、姑嫂關系、兄弟關系、妯娌關系、繼承、贍養、鄰里關系、民間借貸、民間借用、田地邊界、田地灌溉、排水、土地承包、宅基地、房屋修建、家畜家禽飼養或致他人財產損害、飼養動物致人受傷等輕微侵權以及干群關系等所謂的小打小鬧一類的民間糾紛。
鄉村民間調解對象的發展方向。隨著“三農”關注度的提高，鄉村公路的開通、通訊設備的健全、農業技術的提高、村鎮企業的興起和農民生活的改善，再加上打工潮的涌現，鄉村民間調解對象除原來的糾紛類型外，出現了土地轉包、拆遷安置、環境保護、醫患矛盾、承包合同糾紛、生產經營性糾紛、交通事故、征地拆遷賠償、留守兒童撫養教育、留守老人贍養照顧、婚前彩禮糾紛、勞動爭議、勞資糾紛、小額借貸、土地使用和林木權屬或池塘權屬爭議等新型民間糾紛。這些民間糾紛有的處理不及時或不當可能發展成為，有的具有突發性、很強的季節性和迫切性。
城市的民間調解對象和發展方向。城市傳統的民間調解對象。城市傳統的民間調解對象主要是夫妻婚姻關系、婆媳矛盾、鄰里矛盾、老人再婚、家庭成員贍養、財產分割、子女教育、繼承、撫養以及輕微侵權等雞毛蒜皮的小事。
城市民間調解對象的發展方向。隨著社會轉型，民間調解對象除原有的糾紛以外，還向拆遷安置、征地拆遷賠償、勞資糾紛、物業糾紛、超市保管、食品藥品安全、產品質量、房屋裝修、小區內車輛停放、房屋和車輛買賣、環境污染、醫患糾紛、消費者權益保護、交通事故、采光、小額債務、生產施工安全、民族關系等社會熱點、難點的調解對象擴展。各種新舊矛盾糾紛凸顯疊加，民間調解的對象不管從數量、所跨的行業、難易程度還是雙方當事人訴求方面都在不斷增加。總之，城市的民間調解對象日趨復雜、多變并且很敏感，稍不留神就會引起，甚至發展成為牽一發而動全身的惡性事件。
結語
總而言之，鄉村與城市的民間調解除了上述四個方面的差異以外，還在產生發展的歷史背景、效力、環境、方式、經費來源與物質保障以及調解的價值取向等方面也存在很大的不同。但隨著農村城鎮化建設的推進，城市外延的擴大，民間調解的社會化、行業化、專業化和公開化，使民間調解在鄉村與城市之間的差異日趨縮小，再加上民間調解電視欄目的盛行，使民間調解最終趨向一致化。
（作者為新疆警察學院副教授）
【注釋】
①廣義的民間調解是指法院調解之外解決民間糾紛的各種方式的調解。狹義的民間調解即純民間調解，“由民間組織或者個人主持的以民間通行的各種社會規范為依據通過對糾紛當事人進行說服、勸解促使他們互相諒解并自動消除紛爭的活動。”本文的民間調解是指廣義的民間調解。
②非糾紛解決機制ADR即“Alternative Dispute Resolution”的簡稱。中國學界一般譯為“替代性糾紛解決機制”、“非訴訟糾紛解決方式”、“解決糾紛的另類選擇”
③徐忠明：“如何思考中國傳統法制的現代意義”，中南財經政法大學法律史研究所編：《中西法律傳統》（第4卷），北京：中國政法大學出版，2004年，第266頁。
第2篇：鄉村向城市發展范文
關鍵詞：鄉村游 發展歷程 啟示
眾所周知，一個國家旅游市場的發展程度與該國國民收入水平呈正相關關系。美國作為頭號經濟強國，人均國民收入水平已經達到36,200美元，富足的國民促進了旅游市場的極大發展。同時，由于人們對于鄉村生活的獵奇，回歸大自然的心理以及人口老齡化等原因，鄉村游從70年代后期開始在美國大行其道，逐漸引起學者們的注意。隨之，諸如生態游、文化游以及綠色游等新旅游現象的出現，這些名詞也同時成為了很多鄉村游產品的銷售主題。在我國，隨著人們生活水平的提高和休閑時間的增加，鄉村游也逐漸嶄露頭角，一些旅行社和地區相繼推出了此類產品，這一市場在我國的發展潛力巨大。本文旨在通過分析美國鄉村游的發展歷程及原因，以期為我國鄉村旅游市場的發展起到拋磚引玉的作用。
美國對鄉村的界定
為了更好地理解鄉村游在美國的發展，首先要界定什么是鄉村。由于統計某個地區的居住人口相對容易，所以這通常是一個用于界定鄉村和城市的標準。在美國，經濟研究服務部（ERS，Economic Research Service）把常住人口少于2500人的地區劃分為鄉村。常住人口在2500人至19999人的被劃分為城市化程度較低的地區，常住人口為20000人的地區被劃分為城市。美國統計局則把所有非城市地區定義為鄉村，而城市的標準是常住人口在50000人以上。當然其它的聯邦機構所使用的界定鄉村的標準也是各種各樣的。不過值得一提的是，與這一從統計數據方面能夠提供清楚資料的標準相比，旅游學者使用的標準更加模糊但是卻更加科學，他們認為可以被視為界定鄉村的標準是安全的，居民存在固定的價值觀，周邊具有廣闊的空間和自然美景，在那里每個人都受到尊敬和友好的待遇。鑒于這一標準在旅游業界得到廣泛的認可，本文所使用的標準也是如此。
美國鄉村游發展的主要原因
在美國，鄉村游主要包括農業旅游、森林旅游、民俗旅游、牧場旅游、漁村旅游和水鄉旅游等。人們通過參與在鄉村的觀光度假、探親訪友、考察體驗等，既可以觀賞田園景色，也可以參與田園、牧場等的耕作，還可以分享豐收果實，參與地方特色的娛樂項目，這樣既可陶冶情操也可強身健體，受到了大眾的歡迎。美國鄉村游的發展主要是有本國人所推動的。正如Aramberri（2003）所說，對于發達國家的經濟發展而言，國際旅游的地位遠不如國內旅游重要，這一點尤其在美國較為突出。根據美國商務部在1997年的數據表明，盡管國際旅游者每次在美國平均逗留的時間為15天，但是平均游覽的州只有1.6個，絕大多數國際旅游者一般都不會離開城市，因為他們來訪的目的多數是為了探親訪友或者參加一些會議。因此鄉村游的主力仍然是國內游客。而且根據美國旅游調查局所提供的資料表明，有超過半數以上的旅游行程是在100英里以上，但是出發點和終點都是在同一個州之內，這說明某個地區鄉村游的主力還是本州內的居民。比如，曾經有專門的調查數據表明在明尼蘇達州，以鄉村為旅游終點的大多數居民就是來自于本州。在美國，鄉村游之所以發展迅速，主要基于以下原因：
高速公路等基礎設施建設的蓬勃發展是鄉村游發展的前提。二戰后，在美國，州際間的高速公路及配套的二級公路系統發展迅猛，使到達美國48個州及夏威夷地區的任何一個鄉村地區變得非常容易。而與歐洲眾多地區相比，美國的鐵路系統相對欠缺，很多遠距離的鄉村也只是通過公路連接，這樣就導致了遠距離鄉村游的高成本，同時國外的游客要到達鄉村的障礙也就變得更大（必須要汽車），因此某地區鄉村游的發展主要是由周邊城市的人口所推動的。
公共土地用于娛樂目的的規定為鄉村游的發展創造了良好的條件。在20世紀初，羅斯福政府建立了國家公園體系（National Park System），大片廣闊的、未經開墾的土地被留作保護和娛樂雙重目的。同時，一個重要的聯邦土地管理機構――美國森林服務部也于1905年創建。而20世紀50年代以后，出于環保的目的，政府更加傾向于增加公共用地，限制其用于工業目的。如1964年美國聯邦政府制定了《荒地法》以保護土地資源。
二戰中新技術和設備的過剩是鄉村游發展的直接動因。盡管大量的公共土地被用于娛樂，但是也直到二戰以后，鄉村游才真正與公共土地的娛樂用途直接相聯系。因為在這之前人們并沒有找到好的娛樂方式。而目前人們在進行鄉村度假游中所從事得最多的娛樂活動――滑雪和賽艇都與二戰相關。根據一些旅游學者的調查，他們認為現代滑雪活動最開始是由從戰爭中回來的軍隊所帶動的。而賽艇活動的發展是由于在戰后留下了大量的救生艇，救生艇的軍用轉民用為人們提供了良好的娛樂方式，從此公共土地真正的發揮了娛樂效用。
美國城鄉收入水平的加大促使鄉村游成為帶動鄉村經濟發展的重要手段。由于初級產品（諸如采礦行業）價格的下降以及農業生產效率的提高，美國的農業人口越來越少，城市越來越多。美國的鄉村小鎮和村莊開始萎縮，城鄉的收入差距也開始加大。而與此同時，20世紀70年代早期一種新形式的鄉村旅游開始呈指數增長，尤其是在一些景色宜人的鄉村（如湖區）。有的城市居民甚至在鄉村擁有一塊土地，每年用于度假之用。到20世紀80年代早期，鄉村游被視作是一種有力的工具以帶動鄉村經濟的發展。因此，可以說在此時鄉村游的發展，主要是由于推動其經濟發展的其它產業都處于下降階段或發展太慢，惟有旅游業可以抵消這些因素的不利影響。
州立政府的重視和相應機構的建立為各地鄉村游的發展創造了良好的宏觀環境。美國的聯邦政府并不重視鄉村游的發展，聯邦政府制定的政策過多集中于發展國際旅游，即使是由國家旅游管理機構于1973年所制定的國內旅游法（National Tourism Administration）也根本沒有提到鄉村游。盡管有學者呼吁鄉村游政策的出臺，也沒有得到國會、總統的重視。在沒有任何聯邦政策指導的條件下，各個州政府提供了支持。最顯著的政策轉變是各個州分別制定了新的稅收立法，允許市政當局針對用于商業用途的食宿服務征稅，一般被稱為床位稅、房間稅等，這些收入被用于在當地建立“會議和旅游者辦公署”（CVB, Convention and Visitors Bureau），這些機構的使命是帶動本地區旅游收入的增加。以前僅僅是一些大城市才有足夠的資金來建立這樣的機構，而這一稅收政策制定后，即使是一些小鎮也建立了這樣的機構。這一政策被認為是迄今為止對美國鄉村游的發展最具影響力的政策。其它一些州立政策還包括建立旅游機構或部門，現在美國的每一個州都有專門的機構來負責當地的旅游營銷工作。
人們收入的增加和旅游消費習慣的改變為鄉村游提供了廣闊的市場前景。眾所周知，美國的人均國民收入位居世界前列，富裕的國民出游的目的不再僅僅滿足于觀光，他們更多的追求體驗或者休閑，一些新的旅游消費習慣在逐漸形成，也對鄉村游的發展起到積極的推動作用，這一趨勢具體體現在：人們對文化遺產觀光游開始青睞；對傳統以及鄉村生活的興趣逐漸增加；擁有更多的假期；對健康問題的關注，使人們更加向往鄉村生活，憧憬寧靜和無壓力的環境；人口老年化以及老年人的出游活動愈加頻繁。
節會營銷推動了鄉村游市場的拓展。數據表明，自從1980年以來，美國各地的年度性節日增加比例平均每年達到5%以上，很多鄉村游正是以這些節日為紐帶而組織進行的。如威斯康星州以世界的“漢堡之鄉”著稱，并且人們于1998年在該州烹制出了重達2.5噸的漢堡包，同時記入了吉尼斯記錄，從此在該州每年都舉行享譽全球的“漢堡盛宴”，吸引了大量的旅游者。目前越來越多的地區已經開始依賴于由于年度節日所帶來的品牌效益，而這也成為了眾多地區宣傳旅游特色，吸引游客的有力工具。
美國鄉村旅游對我國發展鄉村游的啟示
根據鄉村游在美國的發展歷程，我們至少可以得到以下啟示：
有條件的地區利用本地資源開發鄉村游項目，是帶動當地經濟發展的有效途徑。誠如上文所分析的那樣，現在隨著城市居民的逐漸富裕，休閑時間的增多，以及旅游偏好的改變，越來越多的消費者有返樸歸真，重返大自然的旅游消費傾向，因此鄉村游市場具有廣闊的市場前景。而旅游產業是一個關聯性很強的產業，本地鄉村游的發展勢必帶動諸如農業、手工業、餐飲業等相關產業的發展，同時也將在一定程度上緩解農村勞動力富余的問題，拉動本地區經濟的增長。
發展鄉村游，地方政府的作用不容忽視。正如美國一樣，鄉村游的發展主要是靠當地政府的扶植來發展的，諸如相關機構的建立都需要當地政府組織、管理，而這些機構在宣傳和促進本地旅游市場的發展，管理和改進服務質量方面的作用也是舉足輕重的。因此要使本地鄉村游市場得到健康有序的發展，地方政府要做好配套的服務工作，通過各種政策鼓勵當地居民的積極參與，不要借各種名目收取大量費用，打消當地居民參與開發鄉村游的積極性。另外，地方政府也要注重諸如公路等基礎設施的建設和開發，從而有效降低旅游者的到達成本，增加本地旅游市場的覆蓋范圍。同時，做好旅游用地的合理規劃，也是地方政府的決策者應該抓好的工作。
切合實際，更多地瞄準國內市場，特別是周邊城市的居民。目前，國內有些鄉村游項目在逐漸推出，但是在指導思想上仍存在一定的誤區，有些地方政府好高騖遠，動輒打出的口號就是諸如“走向全國，邁向世界”等。在這樣的導向下，耗費大量的、無效的宣傳費用，而收效甚微。孰不知，鄉村游的發展主要是靠國內居民，特別是周邊城市的居民所帶動的。因此，在選擇目標市場上，一定要切合實際，打好“本地牌”。
第3篇：鄉村向城市發展范文
一、 城鄉統籌發展
（一） 概念。城鄉統籌發展是指轉變“城市工業、農村農業”的思維方式，將城市與農村的發展相結合，進行和諧、統一的協調，全方位、全方面的考慮，樹立工農一體化的社會經濟發展思路，以全面實現小康社會為總目標，用發展的眼光看問題，以統籌的思路思考問題，有效解決城市與農村存在的問題，實現全面發展。
（二） 重要實現途徑
1、 創新體制與制度，是城鄉統籌發展的根本途徑。2、 城鎮化健康發展是城鄉統籌發展的有效途徑。3、 發展縣域經濟是城鄉統籌發展的有效載體。4、 社會主義新農村的建設時城鄉統籌發展的集中要求與實踐表現。
二、 農村公路建設與城鄉統籌發展的密切關系
（一） 農村公路是城鄉之間市場物流、資金流與信息流的“銜接點”。農村公路的建設打破了農村地區原有的自然封閉狀態，有效地促進了農村地區的資源開發，實現了將農村地區的土地、礦產、森林以及水電和旅游資源向實際生產力的轉變，實現農村地區的經濟發展。同時，農村公路的建設實現了城市與農村之間的信息、商品流通，將城市先進、新穎的信息與商品輸入農村地區，改善農村居民的生活方式；將農村地區的自然產物與農夫產品輸入城市，促進城市居民的健康飲食、生活。加快農村公路建設，促進城鄉的物質交流，方便城鄉居民生活的同時也解決了農村地區農產品買賣難的問題，刺激了農村地區的消費，促進消費形成。
（二） 農村公路是城市與農村之間產業統籌發展的“紐帶”。農村公路的建設投資，必定帶動相關產業發展。比如農村地區的旅游資源，農村公路的建設方便了人們的出游條件，農村地區的旅游資源充分發揮了其觀賞作用于經濟效益，帶動了農村地區“農家樂”的發展，促成了“自駕游”的新型旅游方式，帶動了農村經濟發展。同時，農村公路建設也促進了城市相關產業的發展，例如機械、建材以及物流等。
（三） 農村公路是城市生活與農村生活實現溝通的“橋梁”。農村公路建設，豐富了交通網，拉近了城市與農村地區的距離，促進了城市與農村之間的交流。城市文明向農村地區延生，讓農村居民接受現代化教育，樹立現代化的科學生活方式。農村公路建設也帶動了農村地區其他項目的改革，例如改水、改電、垃圾處理等方面，改善了農村地區傳統落后的生活方式和陋習。同時，農村公路的建設也方便了農村地區教學與就醫，確保了農村地區的教育水平與醫療保障水平。
（四） 農村公路是新農村建設與城鎮協調發展的“切入點”。農村公路建設是發展鄉鎮企業，促進農村城鎮發展，實現農業現代化的重要基礎條件。加強農村公路建設，促進鄉鎮企業發展，完善鄉鎮功能，帶動農村周邊產業發展，實現公路沿線的商業化與產業化發展。
三、 我國農村公路建設中存在的問題
（一） 地區發展不均衡。近年來，我國農村地區的公路建設發展快速，總體建設通達率較高。但是，實際建設過程中，西部地區與中部地區在農村公路建設的流暢度、交通路網密度上都落后與東部地區，地區發展不平衡。
（二） 后期管理、養護不到位
1、 缺乏養護人員，公路養護力度不足。近年來，我國農村地區的公路建設發展迅速，較大程度上提升了農村地區的經濟建設。但是在公路建成，投入使用之后后，極度缺乏養護。養護人員與農村公路建設速度比例嚴重失調，養護需求得不到及時、充分滿足，存在季節性養護與臨時養護現象。
2、 缺乏養護資金。隨著經濟發展，農村公路建設需求量急劇增大，資金需求量大，公路養護、管理面臨著愈發嚴重的挑戰。當前我國公路養護的資金來源單一，地方政府公共財物投入力度不足，致使農村地區的公路養護資金大缺口。
（三） 缺乏安全保障
1、 農村地區現有的公路建設技術較低，采用的設備不配套，路況差，缺乏相應的防護設施，存在安全隱患。2、 由于缺乏高級的設計技術，與配套的建設設備，導致建成的公路等級較低，路況較差，存在混合交通現象，并且像防護欄一類的基礎安全設施也嚴重缺乏，存在較為嚴重的安全隱患，直接影響著農村居民的交通安全。3、 廢舊車輛過多，缺乏安全意識。近年來，隨著農村公路的建設，農村經濟發展快速，農村居民的購買力上升，農用車直線上升。同時，由于農村居民缺乏相應的交通安全意識，在出行是常常搭載或自行使用摩托車、低速載貨車，這些車輛穩定性不高，缺乏防護裝置，安全性能得不到有效保障，存在嚴重的交通隱患。
四、 依托農村公路建設，推動我國城鄉統籌發展
（一） 加大農村公路建設投入
1、 政府部門要加強對農村公路建設的投入力度，拓寬資金來源，實行企業投資、民間集資，從而提升農村公路建設的效益成本，從而促使農村貧困人口擺脫貧困。
2、 加強建設力度，提高農村地區路網覆蓋率。政府在加強對農村公路建設資金投入的同時也要加強建設力度的投入，提供政策、技術支持，擴大農村的交通路網，提升覆蓋率，從而豐富路網的服務功能，帶動產業鏈發展，為新農村建設與城鄉統籌發展和社會經濟發展提供良好的基礎。
3、 提高資金利用率。加強道路養護管理，實現養護專業化、市場化，對公路養護進行合理的設計，降低養護成本，提高養護資金利用率，強化公路養護，保障公路安全。
（二） 強化農村公路建設的經濟性與實用性
1、 農村公路建設的規劃優化發展極。優化外聯公路，深化公路通達度；優化交通路線建設，強化路網整體發展，從而確保農村地區資源的合理轉化，實現資源經濟實效性。
2、 公路建設等級適用性。在農村公路建設過程中要因地制宜，實事求是，根據當地實際情況與地形特征來對交通路網與路線進行合理的規劃，使得農村地區的交通標準適當，暢通、適用，從而促進農村經濟發展。
（三） 加大農村運輸業與農業物流發展力度。大力發展農村公路的客運服務于貨物運輸服務，使之與農村公路建設發展的比例相當，充分發揮公路建設的經濟效益與社會效益。堅持將滿足農村居民的生活、經濟需要為公路建設的落腳點，將農村客運建設和物流建設與公路建設合理連接，帶動農村地區的產業化發展，促進農村經濟建設，從而推動城鄉統籌發展。
第4篇：鄉村向城市發展范文
實施農村中小學現代遠程教育工程（以下簡稱“遠教工程”）是實施優質教育資源共享，縮小城鄉差距、提高農村教育質量的重要途徑之一。根據國家教育部、發改委、財政部以及河南省政府的指示精神，遵照河南省教育廳、發改委、財政廳統一部署，駐馬店市于2006年、2007年、2010年在全市范圍內實施了農村義務教育階段學校遠教工程，總投資近8 000萬元（其中2006年投資2 088萬元，2007年投資5 445萬元，2010年為對遺漏學校的配備項目），工程覆蓋了全市9縣2區的3 055所農村小學教學點、小學和初中，覆蓋率達到了100%。
駐馬店市遠教工程針對農村小學教學點、小學和初中的三種情況，采用了三種模式。模式一是教學光盤播放點：配備彩色電視機、DVD播放機和成套教學光盤。通過播放教學光盤對學生授課和輔導，配備對象主要是農村學校布局調整確需保留的小學教學點，它的作用是把優質課程引入農村小學的課堂，利用光盤教學或輔助教學在農村小學中廣泛應用，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者。模式二是衛星教學收視點：配備衛星接收系統、計算機、電視機、DVD播放機和教學光盤。通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速大量接收優質教育資源，并同時具有教學光盤播放點的功能，配備對象為農村小學。它的作用是把課程資源、教學素材、“空中課堂”送到學生的面前，這一模式具備模式一的全部功能。模式三是計算機教室：配備衛星接收系統、計算機教室、多媒體教室、教學光盤播放設備。其特點是除具備模式二全部功能外，還能夠為學生提供網絡條件下的學習環境，配備對象為農村初中，為開設信息技術必修課創造條件，并把信息技術應用到教學中。
按照遠教工程“三種模式”的建設要求，全市共建成445個教學光盤播放點，2 349個衛星教學收視點，261個計算機教室、多媒體投影教室。
駐馬店市農村中小學遠教工程順利實施，主要得益于以下幾個方面。
領導重視，措施得力
2006年、2007年的農村中小學遠教工程在實施當年均被駐馬店市市委、市政府列入為人民群眾辦的15件實事之一，市教育局領導也高度重視遠教工程的實施，成立了駐馬店市遠教工程工作領導小組，每年都召開專題會議部署該項工作，理順工作關系，劃清責任界限，采取有力措施，保障遠教工程資金匹配落實，大力抓好工程實施，保證工程進度，確保工程質量。
統一協調，提高效率
在遠教工程實施過程中，市教育局統一協調各縣目縣區、供應商和集成商之間的工作關系，保證信息渠道暢通，提高工作效率。各項目縣區按照“三種模式”建設的要求，在設備（軟件）到位前均提前準備好工程所需的教學光盤播放教室、衛星教學收視教室、多媒體教室、計算機教室，積極爭取當地政府支持，及時為各項目學校配套了相應的臺、柜、計算機桌椅等設施，采取各種有效措施，為高效率順利實施遠教工程創造良好條件。
嚴格把關，確保質量
各項目縣區按照省教育廳和市教育局的要求，在遠教工程實施過程中嚴把質量關。各項目學校做好設備接收、保管工作，細致檢查驗收設備情況，認真簽注貨物交付憑證；在安裝集成過程中，各項目學校充分配合廠商安裝集成，安裝集成完成后，及時做好校級驗收工作，發現問題，立即與供應商、集成商協商解決，確保工程質量，并認真填寫了相關驗收表格。
建章立制，規范管理
市教育局組織教育技術裝備管理部門統一制定了遠教工程項目管理制度，各項目縣區結合本地實際，組織各項目學校制定了配套制度，規范了管理。各項目學校在日常使用中堅持做好防火、防盜、防潮、防塵、防雷等工作，建立了設備臺賬、設備使用登記簿、教學光盤借用登記簿，以及工作日志或周志，詳細記錄本單位設備器材的名稱、型號、數量、使用、保養、故障、維修等情況。在日常工作中要求各縣區加強遠教工程資源應用、教學應用、成果評價等方面的管理，加強設備維護和各類技術服務工作，保證項目工作的持續發展，取得更好的效益；建立了設備運行維護機制，保證設備最大效益的為教學提供服務。
第5篇：鄉村向城市發展范文
一、農村區域視角下的城鎮空間結構規劃
（一）轉變以城市為主導的城鎮群體研究
在以往的城鄉空間結構研究中，由于對城市經濟發展的偏倚，使得城市的空間規劃被當做唯一的重點，農村的建設規劃被忽略，造成城鄉發展過程中的一系列矛盾難以解決，城鄉發展極不平衡。為了實現新型的城鎮化發展機制，帶動農村經濟發展，就必須轉變過去的發展理念，從而更多地考慮農村區域的建設和發展，從而實現城市反哺農村[1]。隨著區域經濟水平的提高，交通體系越來越完善，使得城鄉區域一體化趨勢明顯，因而有必要整合資源優勢，合理規劃空間結構，通過城鄉間的功能互補，加強區域間的經濟聯系。
（二）以區域發展戰略取代城市發展戰略
在空間結構安排上，應站在整個區域的發展方向上，實現資源利益的分配，打破等級結構規劃的桎梏。一方面，應體現區域聚居點的梯度性，營造城鄉全面發展的良好環境。在發展方案中，統籌對象應覆蓋整個區域。在保證空間連通性的同時，維護相對獨立聚居點的整體性，實現城鄉功能及優勢得到最大程度地發揮；另一方面，由于城市對周邊腹地的引力作用，有時會出現功能較完備的組團衛星城。這些衛星城規模不大，但能夠與農村區域產生直接的影響。在組團衛星城的作用下，可為農村區域的經濟要素的流動提供更加便利的條件。
二、農村區域視角下的城鄉總體空間結構規劃
（一）促進城鄉建設要素的合理流動
在城鄉空間結構的優化過程中，對建設要素的統籌既包括物質要素，如土地資源、基礎設施等，也包括非物質要素，如資本及人才流動、社會保障等等。通過對各類要素的合理調配，可實現城鄉建設要素的合理流動，實現城市對農村區域發展的支持。其中，由農村向城市流動的要素包括人口、土地及農產品等，而城市向農村流動的要素則包括資本、技術、管理等方面。為了促進要素流動的平衡，應認真考慮要素流動的相關細節。例如，在城市向農村征地的過程中，應做好安置房的建設，維護社會的和諧安定[2]。
（二）擴大城市建設指導效用，為城鄉建設指導發揮作用
在城市的建設發展過程中，其規劃指導多偏重于中心城區，因此所采用的方案內容對轄區建設缺乏適用性，指導意義不明顯。為了實現新型的城鄉空間結構設計，應將建設指導對象由中心城區轉為下級鄉鎮，在吸取城市建設指導的成熟經驗的同時，還應認識到其中不適合農村規劃的內容，從而避免編制與實際管理相脫節。應當根據鄉鎮地區的實際發展需要和優勢產業，分析其中應解決的問題，制定出科學的發展互動策略。
三、農村區域視角下的村莊規劃建設
（一）實現村莊規劃的被動性到編制自主性的轉變
在新農村的規劃建設中，村莊作為規劃的最小單位，在編制上存在明顯的被動性。由于村莊規模較小，在人才技術方面基礎較弱，因而通常由上級機構代為編制。這種編制方法由于針對性不強，因而成效大多不明顯[3]。因此應從農村視角出發，引導村民對村莊編制的積極參與，認真聽取村民的意見和建議，使村民能夠從自身利益出發，在編制過程中發出自己的聲音，真正成為村莊的主人。
（二）將村莊生產生活的全面統籌作為空間結構發展重點
第6篇：鄉村向城市發展范文
[關鍵詞]農村職業教育 城鄉一體化
[作者簡介]劉麗紅（1978- ），女，河北衡水人，衡水市市委黨校黨建教研室，講師，研究方向為社會科學。（河北 衡水 053000）
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）20-0158-02
解決三農問題的根本途徑是統籌城鄉發展，實現城鄉一體化。農村職業教育的發展具有重要的作用，可以有效改善農村勞動力結構，將農村的人口壓力轉化為巨大的人力資源，使農村人口更快、更好地融入城市。
一、加強農村職業教育是加快城鄉一體化進程的必然要求
1.農民工的生存現狀的改變離不開農村職業教育。農民的發展有利于農村人力資源的開發和優化配置，可以加快實現城鄉一體化進程。農民的發展依賴于教育尤其是農村職業教育。農村勞動力大致可以分為務農和務工。為了掙得更多的收入、尋求更好的發展，許多農民走出家門，成為特殊的群體――農民工。農民工是中國特有的，是在城鄉二元體制下出現的群體。他們具有農民和工人雙重身份，工作在城市，但沒有城市戶口，享受不到城市居民的待遇，屬于游離于城市的邊緣人群。絕大多數農民工受教育程度較低，不具備專業的技術，是最廉價的勞動力，從事著最苦最累最臟最險的工作。職業教育對于農民工尤其是新生代農民工而言，顯示出了極大的重要性和必要性。在新生代農民工中，90%的人希望能在城市找到自己的位置，但由于缺乏專業知識而得不到更好的發展。用工荒與就業難的矛盾問題是新生代農民工的首要問題，專業技術知識及就業技能的培訓可以滿足新生代農民工的職業教育需求，使他們更好更快地融入城市，尋求更好的發展。
2.實現農業現代化，促進農村經濟發展離不開農村職業教育。農業是國民經濟的基礎，發展現代農業是順應我國經濟發展的客觀趨勢，符合當今世界農業發展的一般規律。農業現代化除了需要政策支持、市場、資金、技術等條件外，更重要的是具備專業知識的人才。發展農業現代化離不開農民自身素質發展的現代化。從整體看，我國農民的受教育程度普遍偏低，受職業教育的比重更小。由于文化水平的限制，他們對黨的方針、政策、市場信息和科技知識的掌握受到較大限制，接受新的生產方式的步伐緩慢。農村職業教育在把農業科學技術轉化為生產力，在實現農業現代化方面起著重要的作用。要重視農業實用技術的培訓，把農村職業教育與農村、農業的發展和市場需求相接軌，培養一批懂技術、善經營的現代農民，使之成為扎根農村的農業現代化建設主力軍。
3.開發農村人力資源，縮小城鄉發展差距離不開農村職業教育。在城鄉二元體制下，城市和農村成為兩個相對封閉的社會系統，資金過度集中于城市，勞動力過度集中于農村，雙方的人流、物流、資金流以及信息流被阻斷，導致城鄉發展的巨大差距。要縮小這種差距，必須開發農村豐富的人力資源，重視農村職業教育，培育各類專業技術人才，通過對人力的資本投入帶來個人收入的增長和收入差距的縮小。農村人力資源的開發依賴于教育尤其是農村職業教育。農村職業教育適應市場經濟的需要，是開發農村人力資源的重要手段。農村職業教育可以改善農村勞動力結構，促進農村人力資源的優化配置，是農村勞動力轉移的有效途徑。通過對進城人員的技能培訓，促進農村勞動力合理有序轉移，提高進城農民工的職業技能，真正實現由農民向產業工人身份的轉變。農村經濟的發展也離不開專業技術人才。在引導農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移的同時，要通過農村職業教育大力開展農村勞動力的技能培訓，培育新型農民，提高農民整體素質，造就一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，使他們成為農業生產的技術骨干和脫貧致富的帶頭人。
二、農村職業教育的發展現狀
1.生源短缺是農村職業教育面臨的首要問題。生源是農村職業教育發展的首要問題，在政府的財政投入較小的情況下，“以生養校”成為許多職業學校的生存法則。受傳統的教育觀念影響，普通學校的社會認同度要高于職業學校，這也是職業學校出現生源問題的重要原因。為解決生源困境，許多學校把招生門檻一再降低，招收了一批自身素質較低的學生，這些學生自我約束能力差，出現打架斗毆、抽煙喝酒、沉迷網吧等現象，極大損害了學校的社會聲譽，使得招生更加困難，形成了惡性循環。近幾年，“兩高”擴招熱，吸納了大量的學生入學，職業學校生源問題更加嚴峻。由于學校收費高、教學方法陳舊、教師水平低、實踐機會少、就業難等原因，學生厭學情緒嚴重，退學和轉校問題突出，流失了大量生源。
2.資金短缺是制約農村職業教育發展的瓶頸。在城鄉一體化的大背景下，發展農村職業教育是增加農民收入的重要途徑，應得到社會的關心與支持。但現實情況是，政府履行發展職業教育的職責不到位，重視程度不夠，財政投入嚴重不足，導致農村職業教育發展舉步維艱。職業教育是專業教育，需要更多的專業教學設備、試驗和實習場地、專業教師等，是一項耗資巨大的教育工程。目前，政府對職業教育的投入只占職業教育事業經費的20%左右，投入不足必然會導致職業教育學校提高收費標準，從而影響了學校的生源。隨著社會的發展，技術工人的需求越來越大，各類技術人才供不應求，而每年的結業勞動者受過專門職業教育的僅為10%。與此相對應，由于種種原因職業教育學校的學生有很多不能就業，這種供求矛盾嚴重阻礙著職業教育事業的發展。從投入的角度看，企業缺乏對職業教育的投入，沒有有效地分擔相應的教育成本。許多企業對于所需的技術人員僅進行上崗培訓或者學徒式培訓，時間短、效果差，很難培訓出具有專業知識的人才。職業教育滿足了企業的這種需求，因此企業應對職業教育做出相應的補償措施，分擔教育成本。
3.農村職業教育的自身發展存在種種弊端，不能滿足現實社會需求。一是基礎設施落后。許多農村職業教育學校沒有辦學場地，多租住辦公樓進行教學，辦學條件差；設備陳舊落后，沒有能力或者不能及時添置教學所需設備；缺乏相應的實習基地，不能給學生提供實踐的機會，不能滿足用人單位的需求。二是專業設置不合理。農村職業教育學校的專業設置應該與農業生產和城鄉經濟發展實際需求掛鉤，而大多數職業學校專業設置僵化，對勞動力市場需求缺乏敏感性，不能及時調整專業設置。授課方式多以“黑板理論”為主，學生缺乏實踐經驗和實際操作能力，不能滿足市場需求。三是專業師資力量缺乏。農村職業教育是專業教育，應配備大量專業教師。許多學校專業教師缺乏，文化課教師比重較高，教師缺乏必要的專業實踐能力，知識結構不能滿足教學需要，繼續教育和培訓的機會少。四是就業形勢嚴峻。大部分地區和學校沒有專門的職業教育就業服務中心，每年有大量的學生不能就業。有的學校采取了“訂單式教學”、聯合辦學等辦學方式，但效果不理想。個別學校采用“虛假訂單”的辦法騙取生源，學生畢業后不能就業，或者在試用期滿后被用工單位以各種理由辭退，嚴重影響了職業學校的社會聲望。
三、發展農村職業教育的對策
1.改變傳統教育觀念，把農村職業教育納入國民教育序列。黃炎培提出了“大職業教育主義”，認為職業教育與傳統教育迥然不同，是一種實用教育。由于歷史和現實的原因，人們普遍重視國民教育，視職業教育學校為無奈之選的“二流學校”，使得農村職業教育在人們心中的聲望和地位一直處于劣勢和弱勢狀態。同時“學而優則仕”的價值觀根深蒂固地存在于人們的頭腦中，絕大多數農村家長把升入正規大學看作是孩子脫離農村生活的唯一希望，每年有大量的農村學子升入大學，但畢業后回鄉工作的卻是鳳毛麟角，使得農村經濟發展嚴重缺乏專業技術人才。在城鄉一體化的大背景下，農村職業教育更適應現實社會的需要和教育自身發展的需要，應該消除偏見，把農村職業教育納入國民教育序列，在全社會營造一種職業教育的氛圍。要消除人們重視傳統教育的觀念，正式職業教育，尤其是涉農職業教育，使農村職業教育與其他國民教育處于同等重要的位置，相互滲透、相互補充、相互發展。要合理配置社會資源，使農村職業教育享受到國民教育的各種待遇，真正成為整個社會教育體系不可或缺的重要組成部分。對那些做出成果的優秀生產技術人員要進行獎勵和宣傳，改變人們的主流教育思想，引導學生樹立正確的人才觀，在全社會營造職業教育的輿論氛圍，最終形成新的求學觀、擇業觀和成才觀。
2.發展農村職業教育要確立辦學宗旨，明確辦學方向。農村職業教育要以服務于城鄉一體化為辦學宗旨，以解決“三農”問題為辦學方向。農村職業教育要植根于農村，充分開發農村人力資源，將農村的人口負擔轉化為發展優勢，為農村經濟發展和城鄉一體化提供智力支持和人才保證。現在大多數農村職業教育學校偏離了辦學方向，把對口升學和為進城務工人員培訓當作直接目的，沒有真正發揮有效轉移農村剩余勞動力和發展農村經濟服務的職能。農村職業教育的發展應服務于地方經濟社會的發展，注重與地方經濟發展需要相結合，及時調整課程設置，培養出適合地方經濟社會發展的“留得住、用得上”的鄉土人才。在師資力量配置方面，職業教育學校的教師大多數缺乏工作實踐能力和專業實踐技能，要引進技術過硬的生產一線專業技術人才和具有豐富經驗的農業技師等作為專業教師，編寫能夠學以致用、用而有效的鄉土教材，尋求具有地方特色的辦學形式，真正為經濟發展服務。
3.多方聯動，打造農村職業教育發展的良好外部環境。農村職業教育是社會教育體系的重要組成部分，是一項系統的社會工程，需要政府、市場、企業等的關心與支持。一要轉變政府職能，履行發展農村職業教育的職責。由于政策和制度的不公平待遇，農村職業教育處于教育鏈條的薄弱環節，辦學條件差，設備落后，師資力量不足，自我發展能力差，社會影響遠不如普通教育。政府應成為農村職業教育的投入主體，給職業教育以國民教育待遇。改變農村職業教育的現狀，需要政府給予資金支持和政策優惠，如減免學雜費和推行職業教育券，為貧困地區的人員接受職業教育提供經濟保障。各級地方政府可以根據每年當地經濟發展的需要，拿出相應的教育經費，使農村職業教育與普通教育均衡發展。二要面向市場辦學，完善就業市場準入制度。農村職業教育應以市場需求為導向，課程設置要有針對性，滿足多樣的市場需求，使農村教育成為公眾投資的熱門領域、新的經濟增長點。要完善就業市場準入制度，根據就業市場人才需求信息培訓專業技術人才。相關部門要為職業教育提供公共服務與支持，及時為學校提供市場信息及基礎數據支持，減少職業學校的辦學盲目性。三要開征企業職業教育稅，分擔農村職業教育成本。農村職業教育屬于高投入的教育范圍，僅靠政府投入和學校自籌資金遠遠不夠。從經濟學的角度看，企業是農村職業教育除受教育者外最大的受益者，應分擔教育成本。開征企業職業教育稅，可以為農村職業教育獲得充足的發展資金，也可以避免企業的“虛假訂單”現象。受教育者主要的服務對象是企業，應加強校企聯合，加大企業參與職業教育的力度，學校為企業培訓技術人才，企業為學校提供就業崗位和實習場所。
[參考文獻]
第7篇：鄉村向城市發展范文
關鍵詞：鄉村旅游;文物古跡資源;一步到位開發方式;分步到位開發方式
中圖分類號：F592.3文獻標識碼：A文章編號：1003-4161(2008)01-0130-03
作為一個歷史悠久的文明古國，我國的文物古跡旅游資源應該說是相當豐富。文物古跡旅游資源的合理開發無疑對更好地實現其本身的經濟效益、社會效益和環境效益具有重要意義，但現實中的一些過度開發行為卻又嚴重地影響到了文物古跡資源的保護與可持續利用。事實上也正是有鑒于此，現階段在鄉村旅游事業的發展過程中展開對文物古跡旅游資源開發方式選擇的博弈分析也就有了極為重要的理論意義與實踐價值。
1.對兩種有代表性的文物古跡旅游資源開發方式利弊的簡要剖析
盡管實踐中文物古跡旅游資源的開發方式有許多種，但相對而言，影響大和應用廣的卻屬“一步到位開發方式”和“分步到位開發方式”這兩種具體模式。既然如此，在深入剖析文物古跡旅游資源開發方式選擇這一問題時，我們就從上述這兩種開發方式的分析入手。
1.1 文物古跡旅游資源“一步到位開發方式”的利弊分析
在鄉村旅游旅游事業的發展過程中，相關的文物古跡旅游資源的“一步到位開發方式”主要是指在對文物古跡旅游資源進行資源審查、開發條件論證的基礎上，在科學規劃文本的指導下而對文物古跡旅游區的項目設置以及相關的配套設施所進行的一種一次性的投資開發運作方式。實踐中，當投資者的資金與技術條件良好、具有一定的冒險精神且同時又能夠對市場作出較為準確的判斷時，對鄉村的文物古跡旅游資源進行開發時，一般就會傾向于選擇這樣的一種開發利用方式。
在“一步到位開發方式”下，由于其能借助于科學的規劃文本來對景區的開發范圍、開發強度、開發內容進行嚴格的界定與限制，由于其能對相關的保護性項目和開發性項目進行系統的和相對完善的投入，因而實踐中其也就能最大限度地保護好相關的文物古跡旅游資源。不僅如此，在“一步到位開發方式”下，由于其采取的是一次性的投資方式，因而實際運作中就又有必要將文物古跡資源的實體與內涵都進行展示；而恰恰是這樣的一種行為，無形中就十分有利于資源的充分利用及其內在價值的充分體現。此外，在“一步到位開發方式”下，由于相關的基礎設施、旅游服務設施及其他方面的制度條款的相對完善，因而又必將會有助于大大地提高景區以后的經營與管理效率。盡管如此，考慮到在“一步到位開發方式”下相關的項目開發資金與技術需要一次性的投入，因而實踐中對于相關政府（尤其是鄉村政府）與開發商來說如何在較短的時間內有效地解決自身的資金與技術壓力，應該說也是一個十分嚴峻的考驗（對于一些資源級別較高的文物古跡旅游區的開發來說，情況就更是如此）。
1.2 文物古跡旅游資源“分步到位開發方式”的利弊分析
在鄉村旅游旅游事業的發展過程中，相關的文物古跡旅游資源的“分步到位開發方式”主要是指開發商對于文物古跡旅游區的開發項目采用分步到位、逐步完善的開發方式來進行開發；實踐中當投資者受制于自身的資金與技術等方面條件的限制、同時又不太容易對市場的發展作出準確的預測時，采取這種開發方式往往就能較好地規避投資風險。
相比較而言，在鄉村旅游旅游事業的發展過程中，相關的文物古跡旅游資源的“分步到位開發方式”的主要優點便是開發過程中的資金與技術問題容易得到解決，因而對相關政府與開發商的壓力就不會太大。盡管如此，“分步到位開發方式”的不足之處也是相當明顯的：在“分步到位開發方式”下，由于相當部分的旅游資源不能完整地展示給旅游消費者、由于許多的旅游配套設施難以及時跟上，因而最終不僅不利于資源的充分利用及內在價值的充分體現，而且也難以真正有效地提高旅游服務質量和旅游景區的經營管理水平；在“分步到位開發方式”下，由于相關的旅游配套設施難以及時跟上、尤其是景區內的相關保護及防污處理設施的欠完善，因而實踐中勢必又會對文物古跡資源的有效保護帶來諸多的不利影響。
2.影響鄉村文物古跡旅游資源開發方式選擇的因素探討
由于“一步到位開發方式”與“分步到位開發方式”在實踐中各有優缺點，因而實際開發過程中，相關開發主體往往就會依據具體情況來靈活地加以選擇。從總體上看，文物古跡開發方式的選擇在實踐中主要會受到以下幾方面因素的影響：文物古跡資源的開發理念、文物古跡資源的屬性與價值、相關開發主體的資金及技術實力、文物古跡的開放程度以及文物古跡旅游資源的投資風險等等。上述的影響因素盡管涉及面較廣，但從實際的影響情況來看，又可以分為兩大類：一是文物類型、文物古跡的開放程度以及所需投放的資金與技術這三大因素對鄉村旅游資源中的文物古跡開發方式選擇的影響（具體情況見圖1）。
在圖1中，假設文物的敏感性為坐標軸Z、文物的開放程度為坐標軸X、資金與技術的投放度為坐標軸Y，于是就有三者間的函數關系為：Y=F（x）;X=F(z)。這樣以來，這三者間的關系就又可以表述為：文物古跡的類型決定了文物古跡旅游區的最大容量（也即是文物古跡的開放度），而文物古跡的開放程度又決定了文物古跡開放所需要的資金與技術投放；與此同時，資金和技術的投放以及文物的開放程度也對文物古跡的真實性及完整性的維護具有重要意義。二是開發風險、開發資金及開發技術擁有度這二大因素對鄉村旅游資源中的文物古跡開發方式選擇的影響。實踐中，當經營者擁有充足的資金與技術，同時市場的開發風險又不大時，其往往就會傾向于加大資金投放力度以便借此最大限度地獲得投資收益；反之，實踐中當經營者缺乏相應的資金與技術、同時市場的風險又顯得比較大時，經營者往往就會減少資金的投放力度并進而借此以規避風險。此外，實踐中資金與技術的擁有度還會影響到投資者的開發理念。
3.鄉村旅游發展過程中的文物古跡資源開發方式選擇的博弈分析
在對鄉村旅游發展過程中的文物古跡資源進行開發的過程中，由于“一步到位開發方式”與“分步到位開發方式”在實踐中各有優缺點，因而經營者往往就會依據這兩種開發方式的具體的投資收益狀況來進行有針對性的選擇。在這里，由于不存在其他博弈方的決策及行為選擇的作用與反作用，因此，這種博弈便是一個比較典型的單人博弈模式，屬于實踐中的最優化問題（也即是獲得了經營權的經營者如何去進行決策的問題）。
3.1 鄉村文物古跡旅游區經營者開發方式選擇的博弈模型的構建
3.1.1 博弈模型的行為主體與相關參數分析
在這種比較典型的單人博弈模式中，博弈的行為主體應是獲得了文物古跡資源經營權的經營者（由于文物古跡旅游區是實行管理式經營還是轉讓式經營將會產生不同的經營主體，因此，實踐中獲得經營權的主體便可以是地方政府、非利潤組織以及旅游開發商等），博弈中的戰略決策選擇為“一步到位開發”與“分步到位開發”，博弈中參與人的支付為“一步到位開發”的所得收益與“分步到位開發”的所得收益（由于市場本身的不確定性的存在，實踐中任何一種開發方式就都會面臨著一定的開發失敗的風險；相比較而言，采取“一步到位”的經營方式的經營者如果開發失敗的話，將會比采取“分步到位”開發方式的經營者損失更大）。
3.1.2 博弈模型中支付矩陣分析
在對鄉村旅游發展過程中的文物古跡資源進行開發的過程中，假設“一步到位開發方式”的開發收益為X：X=A-B（其中，A為一步到位開發方式的所得收益，其主要包括開發過程中的直接收益、對資源的充分利用、因保護資源而產生的長期收益以及方便日后管理所節省的開支等；B為一步到位開發方式的具體支出，其主要包括相關的投資成本、籌資成本以及為延長文物古跡使用壽命所投入的日常維修保養成本等），“分步到位開發方式”的開發收益為Y：Y=C-D（其中，C為分步到位的收入，其主要包括項目的直接收入和其他方面的收入；D為分步到位開發的支出，具體包括在開發過程中所造成的資源破壞成本、由于相關設施不完善而造成的日后經營管理的支付成本以及由于資源未充分利用而造成的損失）；而文物古跡的開發風險或說是開發失敗率則分別為-B和-D（-B為一步到位開發背景下的開發所造成的投資成本，-D為分步到位開發背景下的開發所造成的投資成本）。“一步到位開發方式”與“分步到位開發方式”的具體得益矩陣見表1。
由表1中可以得知，在這種博弈模式下，開發商與市場無形中構成了兩個博弈方；開發者有一步到位和分步到位這兩種開發策略可供選擇，同樣其相關收益也出現兩種情況。矩陣中的4個元素分別代表開發者在4種可能的情況下具體收益（成功收益與失敗損失的值）。
不僅如此，上述的“一步到位開發方式”與“分步到位開發方式”的具體得益矩陣還可以用拓展形法來進行更清晰的了解（如圖2）。在圖2中，第一個信息集為博弈0，也即是市場的選擇節點。由于博弈方1（經營者）在決策時無法準確地了解市場的選擇與需求，因而盡管市場的選擇道路涉及兩條路徑并分別達到兩個不同的節點，但博弈方1仍然只有一個信息集（也即是意味著只要作出一個選擇）；只是在這里，博弈方1的兩種策略卻會對應著四種結果（也即是對應開發風險所對應的四種策略）。
圖2 開發方式擴展形
結合圖2中的相關情況，我們不難得到開發者一步到位時開發商所應獲得的期望收益為：（A-B）×k＋(-B)×(1-k)=A×k-B×k-B+B×k=A×a-B；而開發者分步到位時開發商所應獲得的期望收益為：（C-D）×k＋(-D)×(1-k)=C×k-D×k-D+D×k=C×k-D。由于實踐中各經營者會傾向于選擇能使自己的期望效用最大化的戰略，因而當一步到位開發的期望收益大于分步到位開發所獲得的收益時（也即是：A×a-BC×a -D），開發者往往就會選擇一步到位的經營方式。這時又有：（A-C）×a（B-D），a（B-D）/A-C。顯然，當開發商的成功率大于（B-D）/A-C時，開發商一般就傾向于選擇一步到位的開發方式；反之，開發商就會傾向于選擇分步到位的開放策略。考慮到一步到位開發與分步到位開發均與市場的開發成功率息息相關，而開發的成功率又與一步到位開發及分步到位開發的收入之差（A-C）、一步到位開發成本與分步到位開發成本之差（B-D）息息相關；所以我們就又不難得出如下的幾點結論：一是文物古跡開發的成功率越高，那么開發者選擇一步到位開發方式的可能性也會越大；二是如果一步到位的開發方式所得之收益比分步到位開發所得之收益越高，那么開發者選擇一步到位開發方式的可能性也就越大；三是如果一步到位開發方式的支付成本比分步步到位開發方式所支付的相關成本高出許多；那么開發商選擇分步開發方式的可能性也就會越大。
3.2 文物古跡開發方式戰略選擇的制度安排與政策激勵
根據上述的博弈分析結果不難發現，實踐中開發商在選擇自己的開發方式時一般會受到開發成功率、一步到位所得收入與分步到位所得收入之差、一步到位所支出成本與分步到位所支出成本之差等因素的影響；既然如此，實踐中在開發方式的制度安排和政策激勵的實施方面也就應充分考慮到上述各因素的綜合影響。具體說來，對于那些能夠一步到位開發的景區，采取一步到位的開發方式相對于分步到位的開發方式就應是更有利于文物古跡資源的保護及有效地利用的；而對于那些因技術或資金等方面的原因無法滿足對整個文物古跡資源進行旅游開發和保護的，采取分步開發的運作方式就不惜為一種更明智的選擇。
考慮到一步到位的開發方式對技術、資金及管理等方面的要求相對較高，因此，為有利于文物古跡旅游資源的合理開發利用，實踐中充分抓好如下兩方面的工作是有相當的必要性與現實意義：一是經營者必須要加強開發條件的論證和采取必要的措施來降低開發風險。為此，一方面開發商應切實做好包括投資環境、客源市場、區域旅游產品競爭力等方面的論證工作并在此基礎上提高文物古跡旅游開發的規劃質量；另一方面還必須要注重文物古跡旅游產品開發的地方性和特色性，在盡可能地完善相關旅游配套設施和提高旅游服務質量的同時，突出對文物古跡旅游資源文化內涵的挖掘、休閑娛樂功能的完善以及整體旅游環境的塑造。二是要強化政府對文物古跡旅游資源開發的監督管理職能，確保一步到位開發目標的有效實現。為此，政府一方面應加強對文物古跡旅游資源開發方案的審查監督，建立文物古跡旅游資源的開發、保護標準及有效的獎懲制度；另一方面則應適當增加文物古跡開發者的經營轉讓時限，切實提高旅游設施的使用效率和投資回報率；同時，政府還應通過提供諸如貸款擔保、分期支付經營權轉讓款、提供技術支持等方面的優惠政策來進一步地降低一步到位開發商的開發成本，并最終培育起一種有效的一步到位的開發偏好與開發預期。
與一步到位的開發方式有別，分步到位的開發方式除了應做好與一步到位開發相關的市場論證、旅游開發質量把關以及提供相關的政策支持外，政府還應下大力氣加強對景區建設項目的管理及審批。由于受資金及經營者自利特征等方面因素的影響，在分步到位的開發方式下，開發者往往傾向于選擇將投資的重點放在能給自己帶來較高收益的項目開發上；相反，對那些暫時與自身的獲利無關或是關系不大、甚至在短期內表面上看還會帶來些不利影響的項目（如污水處理、垃圾處理等項目）則往往投資積極性不高、甚至是不加理會；為此，在文物古跡旅游項目的審批及開發建設過程中，政府相關部門就一定要進行嚴格的環境影響評價和對此類旅游資源的開發規定其保護性的標準。事實上，也只有如此，文物古跡旅游資源的開發才能獲得真正的可持續性。
基金項目：本文為國家社會科學基金項目（項目編號：07BJY137）研究成果之一。
參考文獻：
［1］杜江.旅游管理碩士論文文庫（2004）［M］.北京：旅游教育出版社，2005.
［2］張朝枝.旅游與遺產保護［M］.北京：中國旅游出版社，2006.
［3］徐嵩齡.中國文化與自然遺產的管理體制改革［J］.管理世界，2003,（6）：45-51.
［4］張進福.經營權出讓中的景區類型與經營主體分析［J］.旅游學刊，2004,（1）：22-26.
［5］史曉玲.探析景區產品的市場化問題［J］.旅游學刊，2003,（6）：75-79.
第8篇：鄉村向城市發展范文
【關鍵詞】 城鄉教育 協作教研 農村教師 專業發展
【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）11（b）-0206-01
1 建立城鄉協作教研制度，促進教師成長
1.1 加強校際間組織機構及相應的管理制度
協作教研學校要高度重視教師素質的提高，把協作教研活動列上重要議事日程，并建立協作教研課題研究領導小組和研究小組，以確保協作教研活動工作扎實、順利、有效的開展，領導小組廣泛收集有關文件，并組織全體教師認真學習，充分領會文件精神，提高政策理論水平；領導小組還負責組建隊伍、確立課題、論證方案、保障經費，聽取課題研究進展情況，研究解決課題實踐中的重大問題，檢查評定研究效果。研究小組具體負責擬訂研究方案，組織實施，收集資料，按照研究計劃認真開展研究工作。
1.2 強化校際間教師教學研究制度
①理論學習制度。理論學習要有統一計劃、有統一形式、有時間保證、有檢查落實和效果。②教學反思制度。在學習教育理論及他人經驗后，要寫心得體會反思自己的教學實踐；上課之余，要寫教后感反思課堂教學得失；考試結束，要寫考后記反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記）這樣使教師日常教學工作和教學研究、專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。③備課、上課等教學常規制度。對備、講、批、輔等教學常規降低管理的剛性，增進新理念、新內容，使教師的教學過程真正成為研究的過程，專業提高的過程。
1.3 健全校際間課題研究制度
為了讓校際間課題研究工作有章可循，從制度上保障校際間參研人員的利益，明確校際間課題研究人員的職責，增強校際間課題研究人員的使命感和責任感，校際間應共同商討、明確課題研究的重要意義，明確校際間課題研究人員的職責、權利、義務。
1.4 明確校際間教師開展教研活動的形式
為使研究在實踐中進行，從實踐中來，再回到實踐中去。每學期，校際間一起商定協作教研活動計劃，規劃好本期將開展的協作教研活動的主題、內容和方式，積極開展教研活動。力求做到校際間教育資源最大程度的互動與互享，讓課題在實踐活動中進行。
1.5 建立校際間年級組教研協作機制
校際間各年級組要共同制定活動計劃，定期開展教研活動，要求內容豐富，形式多樣。通過互幫互促，努力提高校際間教師的專業素養，促使教師快速成長。
1.6 規范校際間教科研的評價與獎懲制度
①校際間教師教研評價制度。確立以校為本的教研觀念，對校際間教師理論學習、教學反思、參與活動、合作交流、課題研究等教研的情況進行定期考核評價，適時總結反饋，規范教師教研行為，正確指導教師參與教研活動，有效促進教師專業發展。②校際間教師評價制度。以促進教師專業成長為目的實施校際間教師教學評價，淡化結果，強化過程，把教研納入重要的評價內容。③校際間課堂教學評價制度。堅持校際間評教與評學相結合，側重校際間評學制度。④校際間教學成果獎勵制度。制定制度，確立以崇尚研究，鼓勵冒尖為目的的激勵機制，肯定校際間教師的創造性勞動，對在校際間教研中成績突出的教師進行表彰獎勵。
2 豐富協作教研活動，促進教師成長
2.1 本著“請進來，走出去”的原則，加強與校際間的交流。
所謂“請進來”是指邀請外校名師來本校專題講座或教學現場指導，從理論的高度引領教師，或力爭配合市、縣教育部門承辦相應的教研活動。“走出去”就是指學校不定期派教師外出聽課學習，讓他們到外面去開拓眼界并將外面的新理念、新做法、新信息帶回來與大家共享。
2.2 舉辦豐富的校際間教研活動
城鄉協作教研是指在一定行政區劃范圍內，基于學科領域校本教研基礎上的一種城鄉間合作式教研，是一種突破傳統學校教研模式，探索教師專業成長的有效的新途徑。農村學校和城里學校成為友好幫扶結隊學校，利用城里學校的優質師資，在教導處和學校黨政的支持和協調下，開展各種形式的教研活動。在教研活動中，城里學校展示了特質的語文教學、數學教學及英語教學等學科的先進理念。農村學校的老師認真聽課，積極參與評課，吸取其精華，改進自己的教學，不論是課堂教學還是理論水平上都有很大提升。
2.3 選派優秀教師頂崗交流
實施城鄉協作教研活動，校際間可以選派優秀教師到對方學校進行頂崗交流。農村學校選派優質教師到城市學校交流學習，借鑒教學經驗。同時城里學校也派了骨干教師到農村學校任課，他們先進的教育思想、教育理念和教育教學方法，對農村學校教師的教育教學工作起到模范帶領的作用。通過校際間教師的頂崗學習，能全面了解校際間教育教學的真實現狀，為協作教研活動的開展提供最直接最可靠的信息。也讓我們找到了自己和別人的差距，找到了自己專業發展的方向。
第9篇：鄉村向城市發展范文
[關鍵詞]就業導向；高校課改改革；人才需求；發展趨勢
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.205
科技的發展和新技術的興起加快了我國經濟建設的腳步，但是也造成了一部分傳統學科的分化，導致出現了一些具有交叉性的邊緣學科，使得過去留下來的一些課程體系不能適應社會的發展。與此同時，企業、市場和社會對人才培養的要求卻是在不斷地提高，這就對高校的教育和教學提出了更高的要求。課程作為教學體系核心的一部分，對高校教學質量有著一定的影響。只有提高教學質量，才能促進高校的進步與社會經濟的發展。
1現階段我國高等職業院校中課程改革的現狀
目前，我國高校的教育模式，雖然經過了調整和改革，但是仍然留有傳統教育的影子，在有些方面的改革做得也不太令人滿意。我們要進行的高校課程改革，只有通過長期地努力才能達到令人滿意的境地，這種改革絕不是一朝一夕就能做到的。我們所要堅持的課程改革，要隨著時代的進步與發展，滿足社會經濟的發展與人才的需求。當今時期，我國的各大高等職業院校主要從以下三方面進行了課程改革：
第一，課程改革從優化整合課程結構入手。一直以來，我國高校的課程建設一直延續專門人才教育培養的模式，這種課程建設的結構體系嚴密，課程的設置上多采用從基礎課向專業課穩步過渡的形式。然而這種課程理念和改革方式，在改革的過程中容易忽視培養學生的綜合素質，只重視學生的理論學習，卻輕視了學生的動手和實踐操作能力。這種改革培養出來的學生大多數都不是適應社會發展所需的人才，更談不上滿足現代多元化學科滲透所需的復合型人才標準。所以，在進行課程改革的過程中，我們要加大選修課的比例，做到課程的多樣性選擇，在開設跨學科、系別、學年的選修課程的指導思想下，突破單一學習專業課的圈子。
第二，從課程內容的及時更新和調整體現課改的鮮明性。課程改革過程中之所以要不斷地進行內容上的更新，是因為可以體現出課程改革的內涵。首先，體現課程內容上的多元性。在現如今的信息時代，我們需要存儲的信息量急劇上升，這就要求適合社會發展所需的人才必須具備多向性的思維方式，具有協作、學習等多方面的能力。其次，體現課程內容上的時代性。由于時代的發展，知識信息在不斷更新，高職教育的課程設置中要及時地去除過時的理論與案例，要及時修訂及填補新增的知識和最新的成果。最后，體現課程內容上的國際化。隨著全球經濟、文化的緊密交流和不斷擴大，國際化的進程也在進一步加快，高等職業教育也要與時俱進，同國際接軌，具有國際化的教育思維和遠見。在課程的設置上，要加強對基礎性學科和新興科學的知識傳遞。
第三，課程設置上從理論基礎著手，進行整體上的融合。由于課程在設置上經常會受到教育目標等因素的制約，所以在課程的設置過程中會產生個人和社會教育價值觀的相互影響。目前，我們在課程設置的價值取向上盡量追求學生、社會和學科三者之間的最大統一，形成完美融合體融合。這主要體現為在核心課、本位課等各類課程的優化和組織上，讓它們形成互補，從而充分發揮整個課程體系的功能。
2目前我國職業院校在課程改革方面存在的諸多問題
首先，高職院校要通過課程改革來完成科學教育與人文教育的整合工作。人文教育作為一種人性化教育，是要通過人文知識的傳遞去幫助學生提高對文藝作品的鑒賞力，并通過這一過程，陶冶學生的情操，培養學生高尚的道德，提高學生個人的修養。部分高職院校會在學期中開設一系列的人文內容的講座或選修課，來提高學生的人文素質。但是，在實際的人文教育教學實踐過程中，往往會出現形式化的問題。所以，我們倡導的人文教育，要在校園文化發展建設的基礎上，扎根到現實生活中去，同時還要注重社會人文環境的建設和高校文化氛圍的營造。
其次，高校內專業課與基礎課兩者之間存在不協調。高職教育既包含對學生的專業課教育，又包含對他們的基礎文化課教育。但是我國多數高職院校往往都是過于注重專業課教育部分，這就使得課程的口徑小，會造成培養出來的學生專業面比較窄。雖然有的高校已經意識到了這點，并逐漸在加大基礎課比例。但是，在實際教學過程中，這些做法也只是形式主義，沒有做到“質”的提高。因為各專業在課程設置上，學時數一定，增加基礎課學時，就會減少專業課的學時。這種做法的結果就是基礎教育沒做好，專業課教育也得不到提升。高職教育的本質目標就是培養高級專業技術人才，專業課教育作為其核心，必須要受到重視并得以強化，不能偏離專業方向。
最后，教育過程中存在“通識教育”與“通才教育”的誤區。通識教育是目前高等職業院校面向所有學生所開展的綜合素質教育，而通才教育的側重點在于培養學生的價值觀。我們的高等職業教育是一種培養學生專業素質的通識教育。在這一通識教育的過程中，有的院校容易出現通才教育與通識教育的混淆，造成個別人的職業至上主義，他們只關心個人今后的前途，缺乏共同的責任感。這就使得我們的高等職業院校近似于職業培訓場所，失去了高職院校發展培養技能型素質人才的社會功能。
3目前我國職業院校課程改革的發展趨勢
首先，課程的綜合多樣性。進入知識經濟社會以來，由于科技的進步，很多學科出現了高度的分化和綜合等特點，僅靠過去傳統的專業知識是很難適應當今社會發展需要的。我國的各大高等職業院校已經意識到了這一點，并相繼開設了綜合性課程，這一趨勢，也是未來世界職業教育發展所必然的趨勢。我國的教育在這一點上起步較晚，但是我們可以借鑒美國的“課程滲透”理念，也可以學習德國和新加坡等職業教育水平較高國家的“多元化”教學理念。
其次，課程設置上遵循社會發展需要。高職院校的課程要順應時展，并為具有中國特色的社會主義經濟發展做出貢獻。過去，我國的職業院校在課程設置上存在脫離實踐、體系單一、內容陳舊等現象。今后，要想我國的職業教育取得突破，我們就必須緊密圍繞社會經濟建設來進行專業的設置和調整，合理安排各專業的課程，讓我們的課程緊隨經濟發展的腳步，真正做到與時俱進。
最后，課程設置上加大具有廣泛性和多樣性的選修課。當今社會，信息的更新速度越來越快，為了滿足同學們對新知識的認識和了解，高職院校可以多開設選修課來滿足同學們對知識的需求。我們在開設選修課的時候要選擇一些具有前沿性、研究性的課程。不僅從學生的興趣方向選擇，也要本著學生的職業方向進行選擇。同時，我們還要加強師資力量的培養，在多個領域、多個方向開設選修課，讓選修課達到優質標準。在設置選修課的同時，還要加強教師對學生個性化能力的重視和發展，讓每個學生都能被調動起積極性，展示自己的才能。
4結論
最后，隨著課程設置的信息化和國際化發展，課程改革已經成為了必然的趨勢，為了迎接職業教育發展帶來的良好契機。我們必須要把握好當前教育改革的大好時機，努力去做好21世紀職業教育。
參考文獻：
[1]劉孟h.我國高校課程改革問題解決對策探討[J].江蘇科技信息，2013（5）.
[2]李艷.試論我國高校課程改革中的問題與建議[J].青春歲月，2013（9）.
[3]羅三桂，劉莉莉.我國高校課程考核改革趨勢分析[J].中國大學教學，2014（12）.
