學習怎么寫總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學習怎么寫總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：學習怎么寫總結范文
試用期是為了給新員工熟悉了解工作流程的。今天小編給大家為您整理了試用期工作總結怎么寫，希望對大家有所幫助。
試用期工作總結怎么寫范文一：時光荏苒，轉眼間我的試用期已接近尾聲。來工廠工作已經快四個月了，在此期間，我參加了工廠組織的一系列培訓教育，讓我對工廠的生產運行及管理制度等方面有了一個初步的理解。作為眾多新進廠的大學生中的一員，我有幸被安排到工廠黨政辦公室實習，我深知這是領導對我的信任與器重，為此，我也感受到很大的壓力，擔心自己辜負領導的期望，因此，我踏實認真的工作，期待著能得到領導的認可。在黨政辦公室，我學到了很多以前在書本上根本學不到的東西，收獲頗豐。此外，各位領導的悉心教導和老師傅們的熱情幫助讓我在這個相對陌生的環境里倍感溫馨。在此表示衷心的感謝。下面，我將試用期個人總結報告如下：
一、戒驕戒躁，虛心學習，努力進步
通過這段時間的工作經歷，讓我清醒的認識到在大學時期學到的知識還遠遠不足以滿足工作需求，因此要適應新的工作要求，必須加快更新和補充知識，在工作的同時，遇到不懂的問題，虛心請教老師傅，努力做到見賢思齊、兼收并蓄、開拓視野。我深刻的認識到向領導和老師傅學習是我加快進步的捷徑，為此，我遵循領導的教誨，觀察老師傅的做事方法，爭取不斷進步，提高工作能力，使自己早日成為工廠的有用之人。
二、遵守工廠各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這近四個月的實習期內，我自覺遵守工廠的各項規章制度，積極認真的做好領導交給的每項任務。近四個月的時間里從未遲到早退，并堅持每天提前半小時到單位打掃公共衛生，平時工作中團結同事，使自己盡快融入到這個“大家庭”中，不斷提升自己的團隊合作意識。
三、腳踏實地，從小事做起
黨政辦公室是工廠的窗口式部門，平時的工作十分繁瑣，作為一個新進出國留學網廠的職工，我深知“合抱之木，始于毫末”、“千里之行，始于足下”的道理，在實習期內從點滴學起、做起、干起，事無巨細，不以事小而不為，并且在工作時認真細心，高度負責，工作中遇事多想、多總結，努力為自己以后的工作積累經驗。在自己的能力范圍內，盡可能的為同事分擔一些工作，為營造和諧的工作氛圍貢獻自己的一份力。以腳踏實地的工作作風贏得領導和師傅們的認可與支持。
四、不足和需要改進的方面
雖然來了近四個月了，但是對工廠的了解還不夠深入，對車間的一線工作了解也較少，人員熟悉程度也不夠。隨著對工廠和工作的進一步熟悉，我也希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習工作經驗，通過多看、多問、多做來不斷提高自己的綜合素質。我也會堅持以高標準、高要求來嚴格要求自己，以更高的效率、更扎實的工作作風做好本職工作，為工廠的持續發展貢獻自己的一份力量。
試用期工作總結怎么寫范文二：我從入職至今已快八個月了，其中六個月實習期，兩個月試用期，這幾個月的時間里， 在領導和同事的幫助下，我對工作流程了解許多，又加上公司的培訓和自身的不懈努力，我已經適應了周圍的生活與工作環境，對工作也進入了狀態。在這段過程中，我想分三個階段來總結我這段時間的工作。
一、萌芽階段
在這期間，我主要是熟悉日常工作流程，學習一些基本工作技能。比如：熟悉投標的基本流程，商務標的做法流程，技術標準的做法流程，以及整個招標、投標、中標到簽合同的過程。學習一些表格的制作，根據實際情況和學校學的知識，練習、了解和熟練操作未來軟件。其中有好多不懂得地方，積極地詢問同事以及領導，通過同事和領導的指導和幫助下，對所在崗位工作的基本內容得到了初步的了解。
因為我學的是土建工程造價專業，對園林中的苗木都不熟悉，所以，我利用空閑時間，通過百度了解苗木的基本情況再結合馬師傅給我講的一些知識，對苗木也有了初步的的了解。當然，我只是在網上看看苗木的照片等，有好多認的還不是很清楚，很希望可以去現場工作一段時間，加強苗木知識的學習。
二、成長階段
通過對上階段的工作表現與領導、同事的的指導，在此階段的工作上作了一定的調整，開始分類進行工作制定每日計劃，又根據公司的規章制度，每天都定時的寫工作日志。
在這段時間，開始了實際性的工作內容，第一項內容是跟著楊師傅學習資格審查申請文件的編制、投標文件文字部分的編制，以及在領導和楊師傅的指導下對合同等其他資料的歸納與整理。在這個時間段里，是我學到知識的做多時間。當然，在這段時間的實際操作中，也是我出錯最多的時候。所以我經常會麻煩楊師傅，多教我一下，楊師傅也很耐心地一遍一遍的跟我講解其中我不懂得地方，楊師傅真的是很好的師傅。
第二項內容是跟著么姐和闞凱學習商務標的編制，也就是未來清單軟件的應用。這個是一個很艱苦的學習階段，因為要做好報價，首先要了解工程內容，會看圖，算量，然后再學會套定額，輸入工程量，最后是費率調整以及材料價格的詢問及調整。這個也是最難學的東西，我在這段期間經常出問題，最后闞凱要求我把學校學的施工技術書拿過來，重新掌握施工步驟、施工工藝，施工流程然后再進行套定額。么姐指導我費率，價格，以及清單文件的導入，導出，教我圖紙上工程量的算法及步驟，總是不厭其煩的一遍一遍的指導我學習與進步。在他們的幫助下我進步的很快，真的非常感謝同事的幫助與指導!
三、比較成熟階段
通過前幾個月對工作的不斷熟悉與鍛煉，對基本工作技能方面有了更進一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。現在也可以獨立完成某項工程的報價編制，資格審查申請文件的編制，基本上可以完成崗位上的工作。當然，在后期的工作中我還要繼續學習下去，還要不斷的總結經驗和教訓，提高、提高、再提高。
最后，我承認工作中我還有很多不足處，但我會時刻以“合格萬榮員工”的標準來要求自己，以同事及領導為榜樣去提醒自己，爭取能做一名合格的員工，能在萬榮這個大舞臺上展示自己，能為萬榮的輝煌奉獻自己的一份力量。
試用期工作總結怎么寫范文三：我正式進入興業銀行渝北支行已經有3個月的時光了，不過在這并不算長的時間里我卻學會了很多。對于一個非銀行業相關專業畢業的求職者來說，能夠有這樣一個機會進入銀行工作，對我來說既是機遇又是挑戰。誠然，對于一個對銀行業務不甚了解的門外漢來說，在銀行這樣的單位里，在完全陌生的領域中，我必須從頭學起。
在我剛進銀行的幾天里，認識這里的同事，以及熟悉這里的工作環境對我來說是首先需要解決的問題。在很短的時間里，我就已經認識了大家，漸漸開始熟悉了這里的一切。對于我來說，一個一個原來陌生的名詞也漸漸熟悉了起來，從前對經濟、金融、法律等方面知識相當匱乏的我，也逐漸對這些領域的話題產生了興趣。在此期間，我看了不少相關領域的書籍，確實覺得受益匪淺。
在這段時間，支行領導以及部門領導也對我十分關心，讓我在實踐中去學習。在做公司業務工作之前，我就在我們支行實習了將近半年的時間，期間從事的是個人住房按揭貸款以及營業大廳的實習，經過幾個月時間的實習，我大概了解我行的基本個人業務。每當在接觸到一些不太熟悉的術語時，我就會在網上查找相關的解釋，如果實在不明白，我就向同事們請教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識。
對于我這樣一個從大學走出來時間還不算長的新人來講，在工作中還是會遇到不少這樣那樣的問題，包括工作方式以及與人交際方面的，在這段時間中，我已經在這些方面有了長足的進步，而且自己的心理狀態已經完全從學生狀態轉變成一個社會人了。我想自己之所以能夠比較快地完成這種轉換，跟我們興業銀行有著的良好的工作環境氛圍是很分不開的，在這樣一種和諧氣氛中，我還有什么理由不在這里取得進步和提高。
通過這3個月的學習和鍛煉，我已經初步了解所涉及的公司業務的基本業務知識，已經基本能夠處理公司業務出現的某些問題。從對銀行業務知識的陌生到現在，我知道自己已經取得了一定的進步，希望在今后能夠有更多的時間去努力學習，積極提高業務水平，從而完全達到能勝任這份工作的能力。經過3個月的努力，我的日均存款也達到了4000萬元左右。作為興業銀行的一員，我時時刻刻都注意維護著我行的形象和利益，并且保守內部的秘密。處處以自己是一個興業人為榮。
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第2篇：學習怎么寫總結范文
工作日志
做好工作日志，可以幫助我們合理安排日程，及時總結工作，科學謀劃工作。工作日志要做到日記錄、周整理、月小結、年總結。
其中，日記錄最根本也最重要，我將其分為班頭計劃、班中調整、班尾梳理、工作心得四個步驟。
班頭計劃是每天一上班，把當天的工作計劃列出來，合理安排一天的工作內容。
班中調整是根據工作中的實際情況，及時對工作計劃進行合理的調整。
班尾梳理是每天臨下班，對一天的工作進行梳理，看看完成得如何，以便計劃第二天的工作。
工作心得是把工作中所思所想隨時記錄下來。
周整理、月小結、年總結是每周、每月、每年對本階段的工作進行梳理匯總，看看都做了哪些工作，有怎樣的工作體會，還存在哪些不足，進而確定下一階段的努力方向。
日記錄做得扎實，周整理、月小結、年總結自然就不是問題。
錯誤集錄
“前事不忘，后事之師。”工作中的錯誤也是寶貴的財富，關鍵在于我們對錯誤怎么看、怎么辦。
首先，要有強烈的反省意識。以“吾日三省吾身”的精神，經常性地進行反思，想想工作中有哪些話說得不妥、哪些事做得不對。以存疑必究的態度，對工作中不能確定對錯的地方進行深入思考和研究，甄別是非對錯。
其次，要深入分析錯誤。針對錯誤發生的外在表現，實事求是、客觀公正地分析錯誤產生的內在原因。切不能偏袒自己、自欺欺人，找出一個不痛不癢、似是而非的理由，那樣只會導致一錯再錯、錯上加錯。
最后，也是最重要的，堅決改正錯誤。對每一個錯誤，應當有針對地制定切實可行的改正措施，在工作中嚴格要求自己，堅決改正錯誤，確保類似問題不再發生。
學習筆記
用筆學習，至少有這么幾點好處。
一是心能靜下來。現代社會，容易浮躁，想要靜下心來學點什么越來越難，而用筆學習則可以讓人放慢節奏、靜下心來，能夠學得進去、入腦入心。
二是理解更深刻。“好記性不如爛筆頭”，看十遍可能不如寫一遍印象深刻。在寫的過程中，邊記邊思、邊思邊悟，每一個字、每一個詞、每一句話蘊含的深層意思將會更加明了。所以，寫并不是簡單地記一記、畫一畫，而是一個深入思考、深切領悟、深刻理解的內在過程。
三是復習更方便。我們的日常學習可能是零碎的、粗糙的，而學習筆記則是整體的、精細的，是日常學習中的精華部分。對這些精華時常進行復習，學習的效果會進一步鞏固、拓展、升華。“溫故而知新”，每一次回頭看學習筆記，往往會有新體會、新收獲。
參會筆記
對于秘書人員而言，準確領會領導意圖既是基本要求，也是努力方向。要準確領會領導意圖，很重要的一個方面就是學習領會領導在會上的講話。
一方面，要注重“專”和“快”，心無旁騖、一心一意地聽，緊跟會議進程、馬不停蹄地記，把領導講話的重點、要點詳細準確地記錄下來。
另一方面，要注重“深”和“實”，學好會議記錄，領悟會議精神。“深”就是深入，由此及彼、由表及里地學；“實”就是落實，結合實際、不折不扣地做。
第3篇：學習怎么寫總結范文
教學目標：
1、引導學生學習撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法，學會寫這三種筆畫。
2、培養學生認真的寫字習慣。
3、在寫字教學中滲透審美教育。
教學重點：
撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法
教學難點：
撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法
教學準備：
1、 撇、捺、橫折三種筆畫的貼圖。
2、 古代“日、月、火”的圖片。
教學突破：
教師示范，學生板演并予以點評。
教學過程：
一、談話，激發學習興趣。
師：我們班的孩子個個都很聰明，老師想考考大家。你們愿意嗎？ 生：愿意。
（師出示古代“日、月、火”的寫法圖片，學生猜。）
二、學習新課。
1、學習撇的運筆方法
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從右上起筆，往左下行筆。
（4）師示范撇的寫法。
（5）學生各自練寫。
2、學習捺的寫法。
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從左上起筆，往右下行筆。
（4）師示范撇的寫法。
（5）學生各自練寫。
3、學習橫折的寫法。
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為橫折這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識。
（4）師示范橫折的寫法。
（5）學生各自練寫。
三、總結。
第4篇：學習怎么寫總結范文
1. 認真書寫是學生學好英語的第一步
接手新的班級時，不論學生英語成績怎樣，首先書寫必須過關。我讓每個學生拿出自己的最高水平寫一張交給我，這也就是他們的最低書寫標準，在今后學習中只能進步。如果有同學在日后不認真了，我就會拿出這張紙給他看，讓他寫的直到我滿意為止，我從不具體規定學生每天寫多少英語單詞或寫幾張紙練習書法，但我要求學生不論課上還是在課下，只要是在背英語單詞就要動筆寫，并且要寫認真。堂堂課都這樣要求，天天這樣，周周這樣，學生對于英語書寫自然就重視了，從而良好的書寫習慣也就逐漸養成了。
2. 掌握音標是學生學好英語的基礎
現在有些學生單詞不但記不住而且讀不準甚至個別學生根本就不會讀。究其英語學不好的根本原因就在于音標沒掌握好。我們的課本沒象五四制教材那樣把音標單獨列出給我們規定課時，但在我們的教學中，音標的學習不容忽視，如果把音標問題解決了，學生背單詞就輕松了，負擔就會大大減輕。我們可以想，一個學生連最基本的單詞都掌握不了的學生，怎么去進行閱讀？怎么去寫作？（就如同一個漢字不會寫，甚至都不認識的學生，他怎么去面對一片文章，去寫作文？）
在教學中，我把音標教學貫穿始終。不論所接手的班級是畢業班還是非畢業班，從第一節英語課開始我就滲透音標教學，在開始講解每個單詞時，我會教學生分析每個單詞中每個字母尤其是元音字母的發音，然后再教學生拼整個音標，這樣學生把音標和單詞結合在一起背，不但發音準確而且單詞記憶快、印象深。每學一單元的新單詞我都這樣做，一段時間后，學生就學會了分析單詞中每個字母的發音。這一基本功的練就解決了學生背單詞難的問題，使他們終生受益。當然在閱讀課上當學生遇到新單詞時，我也鼓勵學生查英語詞典，自己去拼。
3. 熟練背誦是學生學好英語的訣竅
“沒有記憶就沒有一切。”要想學好英語，必須培養良好的背誦習慣。單詞、短語要背，文章也要去背（實施規范辦學以來，我們課時少，尤其在畢業班不可能所有文章都要求學生背過，但老師可選擇重點段落要求學生背誦）。學生背過的材料多了，心中自然底氣就足。我們知道“腹有詩書氣自華”，學英語也如此。如果在教學中我們只是完成了自己的講解任務，然后就布置學生去機械的背，這樣，單詞和短語學生會背的枯燥無味，如果文章量大學生就會失去信心，久而久之就會失去對英語的學習興趣。我們就應該想辦法怎樣才能讓學生不失去興趣還能把知識掌握好？其實老師們的方法很多，我們不能為教單詞而教，可將單詞放在語境中讓學生揣摩學習，或提供直觀的圖片以方便學生理解。還可將單詞分類，如實物類的可以圖片教學為主，動作類的可以表演為主等。一堂課上不要灌輸過多的生詞，只學習能為本節課內容服務的單詞就足夠了。當然在學習單詞時還考慮實效性與學生的實際情況。
文章、段落的背誦必須過關，因為背誦能幫助學生加深對所學內容的理解，使學生記住優美的語言以及創造性地運用文章中的詞匯。在首先完成本段文章要求的任務后，然后要求學生對文章進行記憶。為克服學生背誦的恐懼感，我總是和學生一起分析每個句子，并告訴學生：字母和字母構成單詞，單詞和單詞構成句子，句子和句子構成文章。只要層層關系處理好了，還怕什么呢？讓學生放下心理上的包袱，大膽的去學習。在和學生一起分析完一個句子中含有哪些重點單詞、短語及是什么重點句型后，然后和學生一起瘋狂的重復一遍、兩遍…，學生也就跟著我大聲的讀、背起來，背過的同學可自覺的站起來背，因為背誦的是單句話簡單，所以有些基礎不好的同學也能躍躍欲試。看到這些差同學都能記住這個句子了，班中同學就很少有偷懶的了。學生的積極性高了，學習的內容進展的就順利了。在學生把每句話記住后，我再把文章中學過的兩句話或三句話連接起來讓學生去記， 就容易多了。長此以往，學生的記憶力增強了，背誦也就不成問題了。
4. 不斷積累是學生學好英語的有效手段
一是課堂知識及時總結。每次講完課后，我總是及時讓學生對本節課進行小結，這樣可鍛煉了學生語言表達能力，又可以督促他們必須認真聽課，學會總結。二是建立英語資料集錦本和糾錯本。為了讓學生扎實的掌握所學過的知識，在學完每一部分后都讓學生在集錦本上寫出本單元的重點知識。集錦本上還有學生在上閱讀課時記錄的內容。糾錯本上記錄的時自己做過的錯題及容易出錯的題目，目的是幫助學生訂正典型錯誤。整理成錯題集，考前自己事先復習，這樣就能做到題題清。三是加強寫作練習。每一個單元結束后，都要求學生進行練筆。因為每個單元的內容都涉及一個話題，要求學生就某一話題，寫一短文章（不同年級詞數不同）。從初一開始寫作已是一個必不可少的題型。如何提高學生的寫作水平呢？應該說功夫還在平日里。在讓學生寫作的時候，我總是找出一段固定的時間（當然根據寫作的內容規定時間）讓學生練筆，要求學生象考試一樣來認真對待，要求卷面清晰等等，時間一到就收卷，讓學生知道做事要迅速，絕不拖延時間。開始作文評改由教師全批全改，然后慢慢過渡到組內由學生小組互評互批，這樣不僅提高學生的寫作水平，還調動了學生寫作的積極性。
5. 及時反饋糾正是學生學好英語的重要措施
第5篇：學習怎么寫總結范文
保證書怎么寫給班主任600字一
尊敬的xx老師：
這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書!這是一份十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到慚愧。我不應該上課不認真聽講，我感到很抱歉，我希望老師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。
其實，我上課的時候也忍不住其他同學的誘惑，也說了幾句，但是，老師沒有批評我。我想：您應該早就知道我說話了，但是您是已經知道了我知道了自己的錯誤才不批評我的，那是因為您相信我!在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您相信我!
不過，人總是會犯錯誤的，當然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄，我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，您的話十分正確，學生就是應該做好學生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您十分重視的學生，怎么可以這樣。
本來，我應該上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的寶貴時間!我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今后要聽老師的話，充分理解老師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發生，望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事，我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感謝老師對我的教育。
我真誠的接受批評，并愿意接受處理。對于這一切，我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后認真學習，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
學生：xxx
20xx年xx月xx日
保證書怎么寫給班主任600字二
敬愛的老師：
我不對,我有錯,我辜負了父母的期望,老師的教誨,學校的培養.
本來上課應該注意聽講記好筆記,下課鉆研問題的勤奮精神.而我卻談戀愛真是讓我感到慚愧!我對學習覺悟不深.在寫檢討書的同時,我真正意識到了我的缺點,錯誤.再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設 老師是非常的關心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生.望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后認真學習,天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
您的學生XXX
年月日
保證書怎么寫給班主任600字三
敬愛的老師
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書,以向您表示我在學期間上課講話不遵守紀律,這種不良行為改正錯誤的決心!深刻覺悟以及再也不違反學校紀律,做一個遵守學校規則的學生!我非常羞愧!我辜負了父母的期望,老師的教誨,學校的培養.
我非常羞愧,老師的費盡心機教育我們,希望我們能成為一名好學生,成為知識分子!而我的行為讓我現在感覺真是慚愧.竟然對老師的教訓未能覺悟,不悟詳訓!平時對這件事的認識不深,導致這樣的事情發生,在寫這份保證書的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,違犯了學校規定,再次，我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響，破壞了學校的形象。做為學生本應該聽從老師教導，服從老師的安排，尊師重教.而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校學風建設 老師是多么關心我們.愛護我們!而我卻給老師找煩惱,添麻煩,所以我今后要遵守學校規定,聽老師的話，充分領會理解老師對我的要求，并保證不會再有閑言碎語的事情發生.認真上課!希望老師給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我這次深刻的教育。
我保證以后尊師重教,上課不搞小動作,不交頭接耳!不再有類似的情況發生,不辜負老師對我的期待!我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師原諒我,相信我能夠記取教訓、改正錯誤!
第6篇：學習怎么寫總結范文
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說單韻母。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調
a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住：二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名
讀，三聲發音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四
聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的喔喔聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。
3.教學單韻母e
(1)看圖，你發現了什么?
鵝的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片，復習發音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格，學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3.學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
第7篇：學習怎么寫總結范文
1.以《我的兒子皮卡――尖叫》一書為載體，由表及里，激發學生閱讀和寫作的興趣。
2.學習猜讀、想象、對比等讀書方法，感受閱讀的樂趣。
3.模仿文本的寫法，學習間接描寫，學習通過動作、神態的描寫以及運用修辭手法把文章寫具體。
【教學過程】
一、由詞到句，輕松導入
1.看老師寫字“叫”，組個詞。如：哭叫、喊叫、尖叫……
2.今天老師給大家介紹的這位小朋友，他的名字叫皮卡，皮卡的尖叫可是相當厲害了，你看――
出示句子：
皮卡尖叫一聲，一樹的鳥會飛得干干凈凈，甚至還會震蕩下無數的落葉。
皮卡尖叫一聲，一塘浮到水面上呼吸早晨空氣的魚，會一忽閃全都沉入塘底，只見水面上有無數小漩渦。
皮卡尖叫一聲，正在覓（mì）食的雞會咕咕咕地拍著翅膀，不是飛進草叢，就是飛到草垛、墻頭，甚至是屋脊（jǐ）上。
3.自己讀一讀，看看皮卡的尖叫有多厲害？
4.總結：作者通過鳥、魚、雞的反應寫出了皮卡尖叫的厲害，這種寫法叫間接描寫。（板書：間接描寫）
5.猜猜，還有誰也被嚇到了？你也能像這樣來寫一句嗎？
皮卡尖叫一聲， 。
6.交流評議。
（設計意圖：這個環節通過讀一組句子，發現作者通過描寫鳥、魚、雞的反應來突顯皮卡尖叫的厲害，總結出間接描寫的方法，并嘗試用間接描寫來寫一句話。由字到詞，由詞到句，層層遞進，學生在不知不覺中輕松愉悅地完成了閱讀和練筆。）
二、由句擴段，具體生動
1.皮卡的尖叫不止驚動了鳥、魚、雞呢，看看他還驚動了誰？出示句段：
他張大嘴巴，捏起嗓門，沖著一河正在覓食的鴨子，長長地、長長地尖叫一聲。
頓時河面大亂。
受驚的鴨子，呱呱呱地叫作一團，紛紛扇動翅膀，不要命地四下逃竄。那樣子，仿佛突然有一群黃鼠狼席卷了過來。
有幾只鴨子，居然嚇得飛到了空中。
第二天，一些孩子在岸邊的蘆葦叢里找出了十幾只鴨蛋，有一個孩子跳到河里摸，又摸了好幾只。
2.自讀，指名讀。說說皮卡這次的尖叫怎么樣？你從哪里覺得厲害？和剛才寫尖叫的句子比較一下，有什么不同？（板書：動作 修辭）
3.我們再回到第一次出現的三個句子這兒，你能加上動作描寫，用上修辭方法，把這幾句話寫得更具體嗎？選擇其中的一句寫一寫，也可以選你剛才自己寫的那句。
4.學生匯報交流。
5.小結：同學們寫得真好！原來加了動作、用了修辭，可以使間接描寫更具體生動。
（設計意圖：第二次出示的文本通過動作描寫、運用修辭等方法，把一次尖叫寫得更具體生動，這個板塊的讀寫結合點就是要孩子們通過讀發現如何把間接描寫寫得更具體、生動，并把總結出的寫法應用到自己的寫作當中去。）
三、由段謀篇，突破創新
1.你覺得皮卡還會在什么時候尖叫？
2.出示片段，師生合作讀，師讀第一句，學生接讀。
皮卡尖叫有各種各樣的理由：
高興了，尖叫;
憤怒了，尖叫;
興奮了，尖叫;
害怕了，尖叫;
傷心了，尖叫;
別人不注意他了，尖叫……
有時，也不需要什么理由，他想尖叫了，就尖叫。
3.皮卡尖叫有各種各樣的理由，我們來看下面這一小篇，讀一讀，皮卡為什么尖叫，尖叫后又產生了怎么樣的效應呢？出示片段：
第二出小戲的效果更好于第一出小戲。演到時，臺下笑聲一陣高過一陣。
皮卡也咯咯咯跟著笑，但笑著笑著，凝住了神，轉而立直了身子，張大了嘴巴，沖著正演得出神的一臺演員，嗓門一捏，于一片笑浪聲中陡然響起一聲尖叫！
坐在皮卡周圍的孩子，耳膜生痛，都“啊”地叫了一聲，隨即用雙手捂住兩只耳朵。
正演著戲的一臺演員，一下怔住了，一個個都傻呆呆地站在舞臺上，像一根根木頭。
臺下，所有的腦袋，都像向日葵一般轉向皮卡。
爺爺一臉尷尬。
三姑一手捂住還要繼續尖叫下去的皮卡，一手抱了他趕緊往家走。
皮卡在三姑的懷中竭力掙扎著。
剛走出操場，三姑一松手，皮卡又是一聲尖叫。
三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。
操場上大亂，所有的人都在大笑。
臺上，一臺演員僵在了那里。
臺下，爺爺僵在了那里。
4.學生閱讀，引發討論。
皮卡為什么尖叫？（高興）驚動了哪些人？（孩子們、演員們、其他人、爺爺、三姑）這一片段的間接描寫是通過什么寫具體的？（板書：神態）這段文字在編排上有什么特點？（板書：短句分行成段）這樣寫有什么好處呢？（突出了皮卡尖叫的可怕，渲染了全場緊張的氣氛）
5.第三次練筆。
皮卡尖叫有各種各樣的理由，比如，他為什么憤怒，憤怒了，他怎么尖叫的，尖叫后產生了怎樣的效應？他為什么興奮，興奮了，他怎么尖叫的，尖叫后又產生了怎樣的效應？害怕了，傷心了，生氣了……他又是怎樣尖叫的，仿照短句分行成段的形式，用間接描寫的方法再寫一段話。
6.學生匯報，交流評價。
（設計意圖：繼續呈現一個更加具體的間接描寫的片段，引導學生在讀的過程中，發現除了動作描寫和修辭運用能使間接描寫更具體，還可以抓住神態的描寫，并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再讓學生動手模仿寫一寫，真正做到讀與寫的相輔相成。）
四、推薦閱讀
1.推薦閱讀。圍繞皮卡的尖叫還有很多有趣的故事呢，他們都藏在這本書里，《我的兒子皮卡――尖叫》。如果你喜歡，趕緊去找來看看吧！
2.介紹作者。這本書的作者是大家非常熟悉的曹文軒老師，他寫了很多給孩子們讀的書。比如《草房子》《紅瓦》等等。《我的兒子皮卡》是中國首部少年成長系列小說，共八冊，分別是《尖叫》《淘金兄弟》《再見，鋼琴》《仰望天空的貓》《尿王》《影子與灰狗》《矮鬼》《背叛的門牙》。這是一套非常有意思的小說，非常值得我們品讀哦！
（設計意圖：以點帶面，拋磚引玉，激起學生的閱讀興趣，促使學生在課后繼續深入閱讀，以期能實現讀寫互助的理想閱讀狀態。）
【教學反思】
本課設計始終圍繞“以讀帶寫，以寫帶讀”，以學生的讀寫來代替教師的說教，將課堂還于學生，將讀寫一體落到實處。
一、從“讀”看課
本節課從“叫”字入手，讓學生自由給“叫”找朋友，瞬間激發了學生濃厚的學習興趣，將課堂引入了學生自主的輕松氛圍中。接著由“叫”字擴展到詞語“尖叫”，進而引申到和“尖叫”有關的句子、段落，讓學生在不斷地朗讀中感悟“尖叫”，體會“尖叫”，并從中領悟相關的寫作方法。教師在課堂中始終是一個啟發者，在引導學生讀寫的過程中，巧妙把握時機，將課堂進程有機推進到“推薦閱讀”環節，從而達到了導讀的目標。
二、從“寫”看課
本節課學生一共進行了三次寫作練習。第一次是學習用間接描寫來體現皮卡尖叫的厲害，用時2分鐘，評價的重點在于間接描寫的運用。第二次是仿寫一個段落，運用適當的修辭手法寫出皮卡是怎樣尖叫的，用時6分鐘，評價的重點是有無用上比喻、擬人等修辭手法，通過動作描寫生動形象地突出皮卡是怎樣尖叫的。第三次是以段謀篇，寫一個完整的皮卡尖叫理由的篇章，用時10分鐘，評價的重點是神態描寫和短句分行成段的運用。這三次“寫”是層層遞進的，從句到段再到篇，從學習間接描寫到運用修辭手法，再到短句分行成段的使用，由易到難，逐漸提高要求，在不知不覺中滲透了寫作方法的指導。
三、從“讀寫一體”看課
第8篇：學習怎么寫總結范文
在學生的一生中，教師的教是十分重要的，然而又是短暫的。學生走出校門，踏上社會后，不是變成“有知識的文盲”，而是靠自己的能力去不斷地獲得新知識，成為“會學習的人”，這是教師的共同愿望。要達到這樣的教育目標，就迫切需要每一位有責任感的教師教給學生學習的方法。
學生由初中升入職業高中（中專），各專業課程門類增多，教學內容增大，想在短時間內掌握更多的知識，就需要教師教授一些行之有效的學習方法。而學會總結，養成善于總結的習慣，就是提高學習實效的方法之一。
當代中學生見多識廣，思維敏捷，接受新事物快。有經驗的教師要注意針對其心理特點和認識規律，適時地傳授給他們一些總結知識的方法，并不斷強化學生學習中的總結意識，引導他們定期進行小結。這樣日月積累，養成善于總結的習慣，為知識的鞏固和創新能力的培養奠定基礎。筆者在指導學生科學地做好小結方面進行過一些嘗試，并已初見成效。
一、小結的范圍
學生小結所學的知識，在范圍上可分成為兩類：一是根據內容的性質分類小結。職高語文在內容上大致可分為：基礎字詞，漢語語法，修辭手法、文章賞析，寫作特點。分類總結，板塊清晰，有利于知識內在聯系的溝通，但這種族群式的知識匯總，范圍跨度較大，綜合性較強，適合總復習時使用；二是，根據教材編排的順序小結。如課時小結，篇章小結，單元小結和全冊小結，隨時概括記錄，易于全面把握重點，難點。
二、小結的內容
1.得。語文是工具科學，既是知識，又是技能；既授業，又傳道。學生學習語文，不但能夠理解運用祖國的語言文字，具有基本的聽、讀、寫能力，而且還可以培養健康高尚的情操和審美情趣。這些能力的提高，并非一朝一夕就能見效。學生在學習過程中學到了什么，有什么新的發現和感悟，需要在教師指導下及時做好總結。總結的內容一般是知識要點概括、名言佳句摘記、思想情操的熏陶、讀后感，等等。
2.失。人們的知識，能力及發明創造，并不只是在總結成功經驗，也是在汲取失敗教訓的基礎上產生的。英國化學家戴維曾經說過：“我的那些最主要的發現是受到失敗的啟示而作出的。”所以及時正確地總結學習中的失敗與失誤，對學習的進步與成功作用甚大。尤其是那些學習暫時有困難的學生，指導他們針對學習中遇到的不明白或易錯、易混的知識點及時加以小結，養成善于總結的好習慣，就能使他們逐步擺脫學習困境，盡快趕上。
3.疑。沒有對問題的思考，沒有發現問題的能力，就沒有新的認識和能力的長進，正如陸九淵所言：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”如學生在總結學習茅盾的《風景談》一文的體會時，圍繞文章的體裁提出了不同的看法。筆者相機引導學生大膽質疑，陳述各自的理由。學生情緒高漲，思維活躍，見解紛呈，有的說：標題以“談”著眼，且在引文中突出了議論。如：作者“仿佛看見民族的精神化身”，發出了“那便是真的風景，是偉大中最偉大者”的贊嘆，如此之多的生動議論，在散文中是不多見的，因此，可視為議論文；有的說：文章著眼的是“風景”，自始至終是用濃墨重彩對“風景進行詩情畫意般的描寫。無一不體現解放區軍民精神風貌的生機勃發；無一不體現人類生命力的強大，而穿插其中的議論，無一不是作者心靈深處的情感抒發，因此，應視為抒情性散文。
學生提出的見解不一定準確，但畢竟是屬于學生親自頓悟、質疑、創造、實踐的東西。這種質疑性的小結，增強了學生自我學習、發展和創造的信心。
三、小結的形式
筆者指導學生小結時常常采用隨筆式，學生心思怎么想，就鼓勵他們筆下怎么寫，信筆拈來，揮手即成，掌握容易，操作簡單，很受學生歡迎。如學生在學習莫泊桑的《項鏈》這篇文章時，作了這樣的小結：“學習本文后，我對莫泊桑筆下的馬蒂爾德這一形象有了更深入的了解，她愛慕虛榮，追求享樂，但我在她身上又發現了許多人性的閃光點：天真、誠實、剛強……”這種暢談見解的小結自然流暢，源于所學，結于所感，既鞏固升華了知識，鍛煉了寫作能力，又拓寬了學生思路，提高了鑒賞能力。
第9篇：學習怎么寫總結范文
經過這一年的實習，我學會了許多，也成長了許多。尤其，我實習所在的律師事務所以及我的指導律師，為幫助我盡快的從一名實習律師成長為一名合格的執業律師，付出了極大的心血與艱辛的努力，借此機會，我對給予我極大幫助的律師事務所以及指導律師表示深深的感謝。
經過這一年的實習，我熟知并領會了最基本的律師職業道德與準則。我知道要想成長為一名合格的執業律師，應該時刻謹記律師職業道德與準則。誠信做人，認真做事，忠于事實，忠于法律，全心全意為當事人提供最優質的法律服務。在我今后的律師職業生涯中，爭取將每一個案件做成精品，不求達到令每一個當事人滿意，但至少要盡力做到無愧我心，無愧我心中對法律的信仰。
經過這一年的實習，我掌握了最基本的案件處理流程，在協助指導律師處理具體案件的過程中，我不僅學會如何起草各種法律文書，還學會了如何分析案情。在溝通成為時代主旋律的大背景下，我最大的收獲是學會了與人溝通，學會了站在對方的角度思考問題，尋求問題的解決方案。
經過這一年的實習，我還深刻的認識到，要成長為一名合格的執業律師，還要具備較強的學習能力，不僅要不斷學習業務理路知識，還要不斷學習與之相關聯的各學科知識。
實習歲月已經結束，即將迎來我的職業生涯，我希望用自己的汗水與辛勤的努力，做好個人工作計劃，書寫新的篇章。
