工程管理學科評估精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工程管理學科評估主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工程管理學科評估范文

關鍵詞：工程管理；房地產；培養方案

改革開放三十年來，中國經濟保持了持續快速的發展。隨著工業化、城市化進程的加快，中國建筑業的規模和從業人員數量也在不斷擴大，工程管理方面的專業技術人才也越來越緊缺，從而對高校工程管理專業的人才培養也提出了更高的要求。本文通過對財經類院校工程管理專業本科教學培養方案的分析，探討現階段培養方案存在的問題以及改進的建議，提高工程管理專業畢業生的市場競爭力。

一、國內工程管理專業概況

根據2004年教育部《普通高等學校本科專業目錄》，將“管理科學與工程”設為管理學門類下的一級學科，并下設八個二級學科：工程管理、工業管理、管理科學、信息管理與信息系統、房地產經營管理、項目管理、產品質量工程和工程造價（八個本科專業）。將工程管理專業設在管理學門類下面，即強調了其管理類學科屬性，這與國際上多數國家將其歸屬在土木工程類專業的做法有所不同。因此，中國的工程管理專業偏重于管理類。目前，國內共有三百多所所高校開設了工程管理本科專業，主要分布在各綜合性大學、建工類、礦業類、電力水利類、財經類等高校。中國工程管理專業目前還處于研究、探索和發展階段。從全國開設工程管理專業的高校來看，基本上都是以管理學、土木工程等為主干學科，下設有工程項目管理、房地產經營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業管理等五個專業方向。不同高校培養的側重點不一樣，但都是培養具備工程技術、管理學、經濟學及法律知識，能運用現代管理理論方法，在國內國際工程建設領域中，從事投資決策、工程項目建設管理、工程項目咨詢、工程項目監理、政府部門宏觀調控管理等應用型、復合型人才。

二、安徽財經大學工程管理專業課程的設置與教學內容

安徽財經大學是一所以經管法為主的多科性財經類院校，工程管理專業設置在管理科學與工程學院，專業方向為房地產經營與管理方向。

1.專業培養目標：培養德智體全面發展的，具備管理學、經濟學和房地產經營與管理的基本知識，掌握現代管理科學理論、方法和手段，接受房地產經營管理、工程項目管理基本訓練，具備從事房地產經營管理專業技能與工程項目管理能力，適宜在企事業單位和政府有關職能部門從事房地產和工程項目管理相關業務，以及在相關教學科研單位從事該領域教學、科研工作的高級復合型專門人才。從培養目標可以看出，由于學校的財經類屬性，專業的設置偏向經濟管理類。

2.專業特色與培養要求：本專業畢業生應獲得以下幾個方面的能力：（1）具備良好的政治素養和品德、健康的身心和創新精神；系統掌握相關的管理理論和方法、土木工程技術知識、相關的經濟理論及其他相關學科知識；（2）具有綜合運用本專業知識從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進行工程項目可行性研究、工程項目的投資、進度、質量控制、合同管理、信息管理和組織協調的技能；（4）具備較強的語言表達能力、文字表達能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國房地產經營管理、工程管理的有關方針、政策、法規以及國際工程管理的慣例和規則；（6）了解本專業理論前沿和發展動態，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學、科研和實際工作能力。

3.課程設置。課程設置主要包括學科基礎課、專業必修課和專業選修課等。學科基礎課包括西方經濟學、管理學原理、會計學、統計學、市場營銷學、財務管理與財務報告分析、運籌學、管理信息系統、經濟法、工程制圖等。專業必修課包括房地產經濟學、房地產金融學、房地產政策與法規、房地產開發與管理、工程概預算、工程項目管理、房地產估價、物業管理等。專業選修課包括工程技術監理、建筑材料、建筑技術、工程招投標管理、工程項目管理等。學制四年，學生學完培養方案規定的課程，修滿學分，經考核成績全部合格，發給本科畢業證書。符合《安徽財經大學普通學科學生學位授予辦法（學分制）》規定的，授予管理學學士學位。

三、工程管理專業主要課程教學內容

工程制圖：制圖的基本知識和基本技能；正投影原理：點、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標注；各種剖視圖；土木建筑工程專業圖：房屋建筑及房屋結構施工圖；鋼筋混凝土及鋼結構構件圖；室內給水排水工程圖；計算機繪圖軟件的應用。

轉貼于

房屋建筑學：房屋建筑學課程分為民用建筑和工業建筑兩部分，每一部分又包括建筑構造和建筑設計原理。學習這門課程的目的是為了使學生掌握房屋構造的基本理論；初步掌握建筑的一般構造做法和構造詳圖的繪制方法，能識讀一般的工業與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設計原理，具有建筑設計的基本知識，正確理解設計意圖。

房地產開發與管理：本課程以房地產開發與管理的全過程為主線，以加強對房地產開發與管理活動的全面理解為目的，結合中國房地產開發與管理的實際，對房地產開發與管理的基本理論知識和實踐要求加以介紹。主要內容包括：房地產開發與管理的基本概念、房地產的基本法律制度、房地產市場調查與預測、房地產項目的開發管理、市場營銷策劃、房地產交易的類型以及特點等。

工程項目管理：本課程是一門緊密聯系工程建設管理實踐的重要課程，它以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統，從施工項目管理者或承包商的角度講授項目組織與管理的理論和方法，強調管理的應用。其研究范圍涵蓋著工程項目投資前期，投資建設期直至項目投產的整個過程；研究內容包括決策、計劃、組織、指揮、控制及協調的理論，方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質量三大目標及其他方面均取得最佳效果，盡快發揮效益，最終收回投資并達到投資增值的目的。

房地產政策與法規：本課程以中國土地管理法和房地產法律制度以及房地產開發、經營與管理活動的法律規范為主要內容。具體涉及房地產法律的基本范疇、特點和制度演進；城市規劃、房地產交易、轉讓、抵押、租賃等相關的法律規定；房屋拆遷的安置與補償、市場管理、物業管理等相關的法律規定。

城市規劃與管理：本課程主要包括城市規劃的基本原理與方法，城市規劃的基本程序，城市規劃對城市經濟建設和社會發展過程的影響和作用，城市規劃與工程建設項目之間的關系，具備城市、城鎮和居住小區規劃的基本知識，以及分析與解決城市、城鎮和居住小區規劃相關問題的解決思路和規劃方法等。

房地產估價：本課程以房地產估價工作所必備的理論基礎和基本知識為主線，結合中外房地產評估行業發展的現狀，主要介紹了房地產估價的程序以及在熟練掌握房地產估價基本理淪知識的基礎上，對不同房地產類型、在不同評估目的條件下進行房地產估價時能夠選擇運用房地產估價中的成本法、市場比較法、收益法等合適的估價技術來求取估價對象客觀合理的價格或價值。

四、完善工程管理專業本科教學培養方案的建議

工程管理專業是管理類門類中重要的專業科目之一，隨著房地產業的快速發展，社會對房地產專業人才的需求也越來越大。中國必須逐步建立起滿足市場需要的、與國外高校基本一致的房地產人才培養模式。為此應進一步完善工程管理專業本科教學培養方案。

1.由于財經類高校的特點，工程管理專業課程設置偏向經、管、法，而工程管理學科的研究方法是工程技術與管理理論的結合，必須具備一定的建筑行業背景知識。對于工程管理專業教育來說，在保留經濟、管理以及法律平臺現有課程的基礎上，加強工程技術類課程的設置力度，拓寬學生的知識面。

2.推動教學實踐環節的開展。在工程管理專業本科教學實踐環節的開展過程中，普遍存在著學生經驗不足、動手能力不強等問題，從而影響了工程管理專業生產實踐環節、畢業實踐環節活動的開展。因此，要逐步加強學校和相關企業的聯系與合作，推動產學研的發展，完善教學實踐環節。

參考文獻

[1]余渝娟，祝亞輝.關于工程管理專業建設的思考[J].重慶科技學院學報，2008，(4).

第2篇：工程管理學科評估范文

工程管理基礎理論是指在工程管理學理論體系的根本，是工程管理理論體系中必不可少的部分，具有持續性、大眾性等特點。這一基礎理論所容納的人文科學有工程學、管理學、工程經濟學、社會實踐學、法學、體系工程等。盡管這些僅僅是基礎的理論知識，但卻是在不斷地實踐中積累的最先進的工程管理經驗。它們的存在，推動了工程管理理論體系的建立和完善，對整個理論體系的發展起到了巨大的作用。

2工程管理核心理論

任何一個完善的理論體系都應該具有其獨特的核心理論，而工程倫理學、技術經濟學、組織行為學等便是新型工程管理理論體系的最根本內容，它們所涉及的不僅僅是舊的理論知識，二是在歷代工程管理人員的經驗總結，是真正的精華所在，是工程管理理論體系完善的指導性文件。

(1)工程倫理學。工程倫理學是工程管理理論體系中最為重要的一部分之一，作為工程管理的指導性文件之一，它是一門主要研究人與人之間的關系、人與環境的關系、人與社會的關系，以及人在建設工程中所扮演的角色的學科，是核心理論或基本理論，是研究工程中人的地位和作用、人與人的關系、人與社會的關系、人與自然的關系的相關學科。通過總結工程倫理學所有組成部分，我們可以將工程倫理學分為多個方面的內容。

(2)技術經濟學。大眾意義上的技術經濟學是指在建設工程項目投資之前，運用先進的生產定額，考慮經濟發展、資金的時間價值、通貨膨脹等問題，對項目的不確定性和投資風險進行分析，采用科學的技術手段對工程項目進行經濟分析和國民經濟評價，以尋求最佳的投資組合。

(3)組織行為學。組織行為學是一門研究人的學科，任何一個組織都應該有其獨特的規范、層次和溝通體系。任何一個組織的人集合體，組織是一群擁有著相同的目標，相互關聯的人的集合體，如何能夠使組織健康穩定的發展，就要有一定的規章制度，嚴格的分配原則，給組織的每個人公平的表現平臺。

3工程管理應用理論

(1)工程規劃技術。常常用于工程的戰略性發展規劃，采用的方法主要有抽樣分析法、評估法和估算法。

(2)工程決策技術。常常用作對建設工程項目的技術經濟分析，可行性研究和國民經濟評價。

(3)組織協調技術。我們所采用的定額等方法進行項目價值或者成本估算時，都必須要有合理的生產組織和合理的施工條件。而這里的協調，則主要是協調各個工人小組之間協調統一的施工，材料按規定的額度進行使用。可以采用協調法和權責分配協調法、按勞分配法等。

(4)風險分析。這里的風險，首先在技術經濟分析階段，我們就需要找出造成不確定因素的原因，即所謂的風險。然后采取相應的組織措施降低風險，或者在風險造成損害時能夠及時的處理。可以采用相關數據分析法、風險轉移技術和風險利用技術等。

(5)信息化技術。信息管理是建立工程管理理論體系的重要部分，能夠接受并妥善的分類處理各類信息，整合各類信息所反映的內容，才能達到工程管理的嚴謹性要求。可以采用數據庫技術和全球定位體系技術等。

4工程管理外延理論

第3篇：工程管理學科評估范文

工程管理專業培養目標 本專業培養具有工程技術、管理學和經濟學的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外大中型企業、工程技術公司、國際經濟合作公司、工程咨詢與評估公司等、建設單位、銀行、政府建設主管部門、科研與教育部門從事項目決策和全過程管理的(復合型)應用型高級管理人才。

工程管理專業就業前景 工程管理專業主要為建筑業、房地產業培養具有專業技術基礎的管理型人才。當前，我國已進入現代化發展的中前期，各種基礎設施項目和房屋建筑的建設任務極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉入城市，這需要相應規模的城市基礎設施、商業設施，特別是住宅建筑。

因此，我們國家的城市建設、城鎮建設、工程建設、建筑業、房地產業、城市公用事業和勘察設計業正面臨著新的歷史性的發展機遇，對建筑類人才尤其是具有現代經濟管理知識、行業管理知識、專業技術知識、懂經營、懂開發的工程管理人才有著廣泛的社會需求。

隨著我國加入WTO,大量外國投資的涌入和民間資金的激活，必將極大地促進我國工程建筑業和房地產業的發展，對工程管理人才的需求上又增添了更多的機會。

工程管理專業主要課程 工程管理專業是新興的工程技術與管理交叉復合性學科。該專業培養具備管理學、經濟學、信息工程、土木工程等技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段的復合型高級管理人才。

第4篇：工程管理學科評估范文

報考華中科技大學研究生院的考生請注意，考生關注的2011華中科技大學研究生分數線、華中科技大學研究生復試分數線已公布！

為了方便考生及時查詢，

報考學科門類（專業） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國語 業務一 業務二 哲學[01]

300 50 50 90 90 經濟學[02]

360 55 55 90 90 法學[03]

360 50 50 90 90 教育學[04] （含體育學）

330 50 50 180

文學[05] （不含050404、0501）

360 55 55 90 90 歷史學[06]

300 50 50 170

理學[07]

300 50 50 80 80 工學[08]（不含0801、0807、0815、0824）

330 50 50 80 80 力學[0801]、動力工程[0807]、

水利工程[0815]、船舶與海洋工程[0824]

300 45 45 80 80 醫學[10]（不含1001）

330 50 50 180

管理學[12]

360 60 60 90 90 設計藝術學[050404]

335 45 45 90 90 中文[0501]

330 50 50 90 90 基礎醫學[1001]

295 50 50 180

強軍計劃

245 40 40 40 40 少數民族高層次骨干計劃

250 35 35 35 35

二、專業學位： 報考學科門類（專業） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國語 業務一 業務二 金融碩士[025100]

310 50 50 90 90 應用統計碩士[025200]

300 50 50 80 80 國際商務碩士[025400]

310 50 50 90 90 資產評估碩士[025600]

310 50 50 90 90 法律碩士（非法學）[035101]

300 50 50 80 80 法律碩士（法學）[035102]

300 50 50 80 80 社會工作碩士[035200]

310 50 50 80 80 學科教學英語教育碩士[045108]

310 50 50 90 90 漢語國際教育碩士[045300]

310 45 45 90 90 藝術碩士[055100]

335 45 45 90 90 翻譯碩士[055200]

355 55 55 90 90 新聞與傳播碩士[055300]

355 55 55 90 90 出版碩士[055400]

355 55 55 90 90 建筑學碩士[085100]

335 45 45 90 90 工程碩士[0852]（不含085206、085214、085223、085212）

300 50 50 80 80 動力工程[085206]、 水利工程[085214]、 船舶與海洋工程[085223]

300 45 45 80 80 軟件工程[085212]

國家線【適用于工學、理學、經濟學（考數學）、管理學（考數學）各專業】 風景園林碩士[095300]

335 45 45 80 80 臨床醫學碩士[1051]

320 50 50 180

口腔醫學碩士[105200]

320 50 50 180

公共衛生碩士[105300]

320 50 50 180

護理碩士[105400]

320 50 50 180

中藥學碩士[105600]

320 50 50 180

工商管理碩士[125100]

170

47 110

公共管理碩士[125200]

165

47 100

會計碩士[125300]

360 50 47 110 70 工程管理碩士[125600]

165

第5篇：工程管理學科評估范文

關鍵詞：工程管理；國際評估；專業建設；影響

中圖分類號：TU；G640文獻標志碼：A文章編號：10052909（2016）03002905工程管理是特定產業環境中對特定建設工程實施的技術性集成化管理活動過程，自人類開始進行工程建設起，就產生了對工程管理的需求和實際應用。現代體系化的工程管理專業教育始于工業革命時期，而獨立的工程管理本科專業則形成于20世紀50年代[1]。中國的工程管理專業最早起源于土木工程學科專業，1978年以后，隨著對工程管理專業人才的社會需求迅速增加，大量高校開始獨立設置工程管理相關專業。據統計，2007年設置工程管理專業的國內高校有311所，2011年366所，2014年達到440所，招生人數年均增長12%。招生規模為高校土建類本科專業中的第二位[2]。

隨著建筑業全球化進程的推進和國家“一帶一路”戰略的開展，中國工程建設市場的國際化程度日益提高，對具有國際視野和國際化工程管理專業能力的人才的需求日益增強。因此，如何和國際工程管理人才培養體系接軌，使畢業生在國際化的職業競爭與發展中具備優勢與潛力，逐漸成為高校工程管理本科人才培養面臨的重要課題。

為了保障工程管理專業教育質量，英美等國家均實行了專業評估制度，通過行業協會評估的學校，畢業生才能得到社會和行業承認，在求職、就業和今后的職業發展、繼續教育培訓中，都具有較大優勢[3]。國外經驗表明，專業評估和認證能推動工程管理專業教育的不斷發展，使其與行業發展緊密結合、兩者相輔相成。為保障中國工程管理專業教育質量，使畢業生符合相關職業資格考試的教育標準要求，并與國際教育標準相協調，中國于1999年設立了高等教育工程管理專業評估委員會（NBCMA），對國內高校工程管理專業進行五年一次的評估。截止到2015年6月，全國共37所高校的工程管理專業順利通過評估。

英國皇家特許建造學會（CIOB）是全球最具影響力的國際專業學會之一，其會員資格在國際建筑行業中得到廣泛認可，美國工程管理教育委員會（ACCE）是美國高等教育認證委員會（CHEA）認可的工程管理專業教育的評估與認證機構。為更好地與國際工程管理教育接軌和學歷互認，高等教育工程管理專業評估委員會（NBCMA）分別于2002年和2006年起與CIOB和ACCE簽訂五年一期的工程管理專業學士學位評估互認協議，對于雙方直接評估通過的工程管理專業學位互相認可，確認對其畢業生申請中英美相應專業執業資格或會員時，享有對等的專業教育地位。

重慶大學是全國第三所設立工程管理本科專業的學校，具有30余年的歷史，在業內具有較強的影響力。自1999年以來，4次以優異成績通過國家工程管理專業教育評估。 2007年通過了代表工料測量、評估等領域最高資質的英國皇家特許測量師學會（RICS）的教育評估，至此先后獲得三家國際知名行業協會的評估認可。多年來，學校工程管理專業在通過國際評估基礎上，結合行業發展趨勢和國際行業協會對專業人才培養的要求和標準，不斷調整、修訂培養方案，與國際接軌，力求培養具有國際視野的高層次工程管理人才。文章通過對比分析學校工程管理專業評估前后培養目標和課程設置的變化，探討國際評估對工程管理專業建設與發展帶來的影響。

一、工程管理人才培養目標的變化

專業人才培養目標是各國對工程管理專業人才培養的基本要求，中國工程管理專業的培養目標是基于建設部高等學校工程管理和工程造價學科專業指導委員會的《高等學校工程管理本科指導性專業規范》所制定的。表1列出了中英美三國的工程管理人才培養目標。

對比發現，英美兩國的工程管理教育更加重視對學生綜合素質的培養，要求其受到全面均衡教育，培養其專業意識及自我學習和完善的能力，而不是單純強調專業知識和能力的訓練。同時，也更重視學校教育與今后獲取職業資格的銜接，強調學生通過學習達到專業協會對行業準入的基本資質要求，為今后成為工程項目管理者奠定基礎。

1999年學校首次接受評估時，CIOB曾經選派兩位英國教授擔任觀察員全程參與。隨著與CIOB和RICS的深入交流與合作，學校根據其人才培養標準和教育評估準則，多次對工程管理專業培養方案進行調整，以適應行業發展趨勢和專業人才培養要求。

對比發現，專業人才培養目標逐年細化，從最初的單純培養學生的知識結構、能力結構及從事的工作領域的描述，逐漸開始強調學生專業綜合素質與能力的培養，進一步細化了知識背景及知識結構的系統性與開放性。同時結合當前工程建設領域出現的可持續發展、以人為本等新趨勢對培養目標進行補充調整。例如：2014級的培養方案中，在詳細的培養目標后，還單獨成文列出對畢業生應具備的各項知識結構、能力結構和素質結構的要求，共計26條，作為培養規格對培養目標進行清楚的解釋和說明。

培養目標的變化過程清晰地反映出國內高校在人才培養上逐漸重視與引用參照國際行業協會對行業專業人才能力素質的要求準則及培養要求。例如2004年開始，將學生全面獲得工程師訓練列入培養目標，這一點與CIOB的培養項目經理和ACCE的服務行業及社會等目標相呼應，也開始強調與校外繼續教育有機結合、保障學生職業生涯的順利接軌。2014年的培養目標別強調了對專業道德、職業道德、職業責任感、社會責任感和社會適應能力的培養，這一條是針對當前建筑業中出現的一些從業人員道德責任感缺失對行業社會造成損害和不良影響的問題，參照CIOB、RICS的會員《行為規則》和《職業道德》等擬訂的。同時，也清楚反映出建筑工程行業國際化和多元化趨勢對工程管理人才培養目標的影響：在最新的培養方案中就獨立提出了“具備國際視野和寬廣的工程視野”這一要求。

在國際行業協會評估的影響下，學校工程管理專業的培養目標逐漸細化，更加鮮明，更具有行業特色，更符合行業發展趨勢。

二、工程管理人才培養方案課程體系的變化

中國高校的工程管理專業培養方案都是根據中國高等學校工程管理學科專業指導委員會制定的指導性方案進行設計的，專業課程結構體系通常由基礎課程、平臺課程和方向課程3個模塊組成，其中平臺課程由技術、經濟、管理和法律4個門類組成，幫助學生獲取廣泛豐富的知識面。技術是工程管理人員了解管理對象、 生產工藝、 技術流程的途徑，因此在傳統的國內高校工程管理主干專業課程設置中，工程技術類課程比例較高，一般在50%以上[4]。

CIOB認為建筑管理是一個高要求的職業，行業與教育應充分互動，行業定位是建筑教育的標準，建筑教育的核心標準是為了確保其相關性和適用性以滿足不斷發展的行業需求。受到CIOB等協會對行業人才培養標準的影響，學校多次對工程管理專業培養方案平臺課程設置進行調整，如表3所示。在首次通過評估時，技術類課程占據絕對優勢（53.1%），管理類課程雖然位居第二（35.5%），但是兩者相差247學時。隨著第二、第三輪復評，特別是2007年通過RICS評估之后，技術類課程所占比重逐年下降，管理類課程開設數量和學時逐漸增加，到2014級達到46%，在平臺課程中占比最高。

為了使學生解決實際問題的能力得到提升，學校在人才培養中一直重視工程管理實踐性教學，集中實踐環節一直以來在整個課程設置中都占據著較大的比重（22%左右）。根據國際行業協會對教育的定位與標準，加強與企業的密切合作，讓學生在企業進行實踐訓練，并且聘請長期從事工程管理的專家擔任課程客座講師，通過案例使其加深對工程實踐的了解。為幫助學生掌握和熟悉現代工程技術，學校還建設了城市發展與建筑技術集成實驗中心和建筑信息模型（BIM）研究中心等教學實踐基地，長期邀請業內知名專家和經驗豐富的從業人士開設工程實踐講座。

三、國際評估對工程管理專業發展的影響

在建設行業全球化的背景下，國際知名行業協會的人才培養目標、會員標準和能力素質要求一直在影響著中國工程管理專業的建設和發展。通過對學校工程管理專業評估前后的各級培養目標和課程設置的比較分析，可以發現國際評估從培養目標、課程體系、行業導向和關注職業發展等方面影響著工程管理專業的發展與建設。引導國內高校根據行業發展趨勢和需求對培養目標和專業課程體系進行調整，逐漸重視關注學生未來職業發展方向，據此為學生提供個性化的培養方案。

在建設行業的全球化發展的大環境下，隨著“一帶一路”的全面落實鋪開，建設行業面臨著空前的機遇和更加激烈的國際競爭，對中國的工程管理教育也提出了更高的要求。只有推行與國際工程管理教育接軌的培養方案，才能適應國際市場經濟下的人才需求。因此通過國際評估，了解國際行業協會對專業人才培養的能力考核標準和要求，結合行業發展趨勢，及時調整人才培養目標和培養方案，培養具有國際視野和創新實踐能力，適合社會、經濟發展需要的工程管理人才，是未來工程管理專業建設與發展的重要方向。

參考文獻：

[1]王雪青，楊秋波，高若云. 工程管理碩士專業學位教育的國際經驗及其啟示[J]. 科技進步與對策，2011，28（13）：140-143.

[2]高等學校工程管理和工程造價學科專業指導委員會. 高等學校工程管理本科指導性專業規范[Z].2014年9月.

[3]劉貴文，彭瑤，吳博. 中英建筑工程管理專業培養方案比較研究[J]. 中國大學教育，2006（12）：49-51.

[4]王雪青，楊秋波. 中美英工程管理專業本科教育的比較及其啟示[J]. 中國大學教學，2010（6）：36-39.

第6篇：工程管理學科評估范文

關鍵詞：房地產經營與估價；專業建設；社會競爭力

1 房地產經營與估價專業的學科屬性

房地產經營與估價專業在高校是在1989年開始設置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學校專業目錄》，對原有專業進行了調整，把原來屬于管理學門類的房地產經營管理專業調整到工商管理學科。按照教育部的要求，從1999年開始對房地產經營與估價專業的歸屬進行了調整，一些高校將該專業并入工程管理專業，還有一些高校并入了工商管理學科。寧夏大學于2006年設置了房地產經營與管理本科專業，寧夏建設職業技術學院將房地產經營與估價專業設在工程管理系。2004年教育部《高職高專專業目錄》將房地產經營與估價專業納入土建大類門下，成為二級學科。

2 房地產經營與估價專業的培養目標

房地產經營與估價專業的培養目標為：培養具備房地產經營與管理和土建工程技術的基礎知識、掌握房地產經營與估價專業基礎知識、能在國內房地產領域從事項目投資決策分析和建設項目全過程管理及房地產全程營銷與策劃、符合房地產企業職業崗群要求的高等職業技術應用型人才。

該專業畢業生的業務素質培養標準是：

（1）熟悉土建工程技術基本知識，能夠識別建筑工程設計圖紙，進行工程量計算，掌握編制建筑工程概、預算和編制工程項目招標標底的能力。

（2）掌握房地產投資分析基本知識，能進行房地產開發項目初步可行性論證。

（3）熟悉工程管理基本知識，具備參與房地產開發項目建設階段的全過程管理能力。

（4）掌握房地產評估、房地產營銷策劃、物業管理等基礎知識和基本運作能力，能夠從事物業管理及房地產、估價和中介服務等崗位工作。

（5）掌握國家有關土地、房地產、城市規劃等相關政策法規。

（6）具有運用計算機輔助解決房地產經營管理問題的能力。

從培養計劃的要求來看，對于“建筑工程技術、工程管理、房地產經營管理、房地產政策法規”四個平臺的課程中，房地產經營與估價對其政策法規方面的相關知識要求為掌握，而對土建工程技術知識模塊課程的要求僅僅是熟悉。可見，本專業以培養具備房地產經營管理、物業管理和房地產營銷的職業技術應用型人才為培養目標，滿足定位的人才目標市場（房地產產業）及服務面向房地產開發經營企業的職業崗位群要求，同時還要求熟悉土建工程技術和工程管理方面的相關知識，能夠完成房地產開發項目在建設階段進行工程項目管理的實踐能力的專業人才培養。

社會究竟需要什么樣的人才？通過對我校2010級學生所在的實習單位的調查了解，本專業的相對需求量主要集中在房地產開發、房地產經營、估價事物所、物業等企業，對畢業生的知識儲備要求也側重于工商管理模塊。因此，我們培養的學生應具有房地產經營管理、建筑工程技術及管理和建筑法規等知識，能完成主要工作的應用型人才。所以，房地產經營與估價專業社會需求是人才培養的目標。本文認為，應針對不同專業方向制定不同的培養目標，以適應企業對畢業生的要求。

3 專業方向的設置

根據2013年和2014年招生計劃，目前房地產經營與估價專業4個專業方向：房地產開發與租售、物業管理、住宅區規劃建設與工程管理、房屋建筑工程造價與估價。其中，房地產開發與營銷方向最能體現房地產經營與估價專業的培養要求。物業管理屬房地產類專業目錄中的一個獨立專業，物業管理專業適合住宅小區物業管理服務、飯店、商廈、寫字樓物業經營管理工作、企事業單位的物業管理服務工作等職業崗位群。住宅區規劃建設與工程管理專業方向作為房地產經營管理的一部分，設置為房地產類的一個方向也順理成章。房屋建筑工程造價審計與估價系房地產開發環節中的重要程序，設置為一個專業方向是合理的。

4 房地產經營與估價專業的競爭力

房地產經營與估價專業的競爭實際上就是本專業畢業生社會影響力的競爭。房地產經營與估價專業的主要競爭對手是建筑工程技術專業和市場營銷專業，因為在房地產開發項目的建設階段，房地產開發公司作為建設單位均派出本企業人員組成項目部，實施對建設項目的工程質量控制、施工進度控制和工程投資控制，這是土建工程專業畢業生能夠做的工作，房地產行業每年都大量招聘建筑工程技術專業的畢業生就是證明。所以，房地產專業畢業生比建筑工程技術畢業生更加具有專業技能方面的優勢，是房地產經營與估價專業保持長久發展的關鍵所在。

提高競爭力的關鍵是專業設置具有明顯的特色，沒有特色就沒有競爭力，要特別突出學生專業核心能力的培養。建筑工程專業學生主要具有工程技術知識和技術管理能力見長；房地產專業學生則以工商管理和工程管理知識及綜合素質見長。但是，如果學生在校學習期間不能有效的將知識轉化為操作能力，就會失去優勢，所以我們要在房地產專業的課程設置上和教材適用性問題進行認真的討論，在這個問題上，房地產專業設置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專業或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產專業的獨特性，無法形成專業特色；后者不能適應房地產開發和在房屋建造階段對職業崗位技能的要求，學生就業面比較窄。房地產經營與估價專業的職業崗位需求除了房地產營銷、估價、物業管理外，還要從事房地產開發及工程管理業務，如果沒有必要的工程技術基礎，就難以勝任相關的管理工作，也就是不懂技術何以管理。但是房地產專業需要具有的土建工程技術知識素養，并不意味著在課程設置上向建筑工程專業看齊。房地產經營與估價專業競爭力的關鍵是要有自己獨特的優勢，別人難以模仿的獨到之處，比如建筑工程定額與概預算課程，如果學生能夠熟練掌握工程造價編制、審核以及對預算軟件的使用，畢業生到單位就能很快勝任工作，必然會受到用人單位歡迎。目前建筑工程專業雖然也有工程概預算課程，但在預算軟件使用方面難以熟練和深入。

我校房地產經營與估價專業在專業方向的設置上緊緊圍繞市場需求，按照企業的需要制定培養計劃，實行訂單式培養，校企緊密結合，聘請企業的經理進行專業建設指導，發揮校企合作的優勢，突出專業特色，突出職業崗位技能，具體做法為：

（1）在專業設置上突出特色。借助我院土建類學科優勢，強化畢業生對工程造價核心技能的掌握并具備房地產開發、建設、項目管理等綜合性素質。

（2）在培養目標上突出職業技能特色。我們認為，面向社會、面向市場，緊緊圍繞市場需求以就業崗位群為導向，在全面培養學生綜合素質的基礎上，特別突出培養學生的專業核心技能，設置與之相適應的課程體系，培養計劃具有很強的科學性和實效性；強化學生的職業技能訓練，畢業生具有幾項專業技能，是將來順利就業的可靠保證。結合我們專業特點，要具體強化四大核心技能的培養：房地產投資開發項目標底編制的能力；工程建設項目投資控制、施工進度控制和工程質量控制的能力；計算機的專業應用能力。我們要依托我校先進的計算機實驗室，強化學生的概預算軟件的應用能力的培養以及工程項目管理、房地產租售網上推銷、物業管理網上推銷等課程的情景式模擬實訓，強化實踐性教學環節。這樣我們培養的學生與別的院校相比就擁有更寬的就業面。

5 課程設置與課程建設

房地產經營與估價專業是一個綜合性的專業，所開設的課程設計工商管理和土建工程兩大學科，需要設置的課程門數較多。如果每一門課程都按工商管理類和土建課程要求進行設置，那么總的課時數必然要超標。解決的方法是精減課程內容。但是哪些課程內容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認真地討論，特別是對于土建類課程的開設，要開一些房地產專業急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測量》、《建筑施工技術》等，拓寬學生專業基礎，這樣既解決了課時量限制相矛盾，也解決了與實踐性教學環節的課時要求的矛盾。因此，在有限的課時內要按排最有價值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設置必須與培養目標和社會需求相適應。

對于房地產經營與估價專業來說，課程建設和教材建設不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒有本土氣息，不能貼近本地區的房地產實際，而且教材內容比較陳舊。為此，應該著手自編教材的建設。另外，要在明確專業培養目標的基礎上，進行課程建設的優化和整合，做好課程教學目標明確，授課內容精練，每門課程都應該明確其理論知識、實踐知識和能力培養的具體內容以及學時分配的合理性。

第7篇：工程管理學科評估范文

物流學是一門綜合學科，物流產業是一個新興聚合型產業，它的理論與實踐必然在中國形成一個新的經濟增長點。隨著經濟全球化和信息技術的發展，被稱為"第三利潤源"的現代物流的理論研究和實踐活動正在世界范圍內蓬勃興起。競爭的國際化、需求的多樣化、市場的一體化使現代物流的發展進入了一個高級階段。許多專家指出，現代經濟的發展水平，很大程度上取決于物流的水平。物流實踐的發展，需要對物流學理論更深入、更規范的研究，需要更多的適應現代社會發展需要的新型物流人才，這就迫切需要建立和不斷完善物流學學科體系，以適應我國經濟發展的要求、適應我國物流發展的要求、適應物流學理論研究和物流人才培養的要求。本文提出關于對物流學學科體系構建的兩種設計方法，望引起各界同仁們的爭鳴和共同探討。

2.構建物流學學科體系的必要性

從二十世紀初，美國人提出物流這一概念開始，就有許多爭論，并逐步深化與發展，到目前為止，各國對物流的定義也不完全一致，但大同小異。物流業已成為發達市場經濟國家的一個重要產業，已是既成的事實，物流業對經濟發展的作用已無可質疑。物流作為一門科學，越來越引起人們的重視，各國研究的成果越來越引起人們的興趣。但是，物流尚未作為一個學科屹立于眾多成熟的學科之林，這個學科就是“物流學”。直至目前，物流學還是一個沒有進行充分研究的新學科，建立和不斷完善這樣一個學科是否有必要？是否可能？這個學科下面又應該包含哪些子學科、其學科體系究竟如何？這是長期致力于物流實踐、物流理論研究、物流教育和培訓的專家們共同關心的問題。

2.1物流實踐的發展急需明確物流學學科體系

目前，物流學學科體系的不明確和物流學理論研究上的滯后已嚴重影響了中國物流實踐的發展。物流實踐活動對商品生產、流通和消費的影響日益明顯，已引起了各方面的廣泛關注。然而，指導理論和實踐研究的物流學學科體系至今沒有完全建立起來，致使物流這個概念的內涵和外延還沒有真正研究清楚，物流學學科的本質還沒有被全面揭示出來，進而直接導致了人們對物流認識的偏差。

2.2新興的物流學呼喚建立自己的學科體系

物流學理論的發展，出現了許多新的物流概念、物流技術和物流模式，產生了許多傳統學科無法解釋的問題，帶來了傳統學科之間的交叉與融合，這就必然要求建立起物流學學科。通過理論研究，我們越來越認識到，物流學是一門新興的交叉學科，是由管理學、經濟學、工學和理學等相互交叉形成的新興學科；物流學學科有著自己的理論體系和研究內容；作為一個學科，物流學有著自己的學科體系。從物流學理論研究出發產生的建立物流學學科體系的需求，是學科發展的必然。

2.3物流教育的發展迫切需要學科體系的支撐

為適應物流理論和實踐研究的深入，社會和經濟發展各對層次物流人才需求的急速增長，目前我國物流教育正在快速發展（見下表），從2001年僅有一所高校招收物流專業，到2003年9月已有47所高校在辦物流專業。但是，我們的同仁中仍在對有關物流的學科專業的內涵進行著討論。例如，對物流工程，有的定義為“從系統工程角度研究物流，稱為物流系統工程，簡稱為物流工程”，有的定義為“物流工程是從工程角度研究物流系統的設計與實現”，有的定義為“物流工程是指在物流管理中，從物流系統整體出發，把物流和信息融為一體看作一個系統，把生產、流通和消費全過程看作是一個整體，運用系統工程的理論和方法進行物流系統規劃、管理和控制，選擇最低的物流費用、高的物流效率、好的顧客服務，達到提高社會經濟效益和企業經濟效益的綜合組織管理活動過程。”這樣，就從方法論、工學、管理學三個角度對同一概念產生了三種定義。物流教育的發展迫切需要學科體系的支撐，試想，在這種內涵混亂的情況下，必然產生專業培養目標不明確的問題，而這個問題正是由于物流學學科體系的不明確產生的。

近三年我國招生物流專業的高等學校數

2.4物流學學科體系的構建對今后學科的調整和完善會起到重要的指導作用

目前我國的物流學學科體系正在建立過程中。由于受管理體制條塊分割、分業管理等問題的影響，我國物流業呈現一個分散的狀況，再加上傳統教育模式的影響，物流教育條塊分割的狀況也未得到徹底的改變。因此，各學科專業的研究領域、研究目標、研究的重點不明確。新設的物流工程和物流管理等專業，在很大程度上是原來某一物流相關學科的轉型，使物流學學科的發展受到了很大的限制。因此，目前迫切需要對物流學學科體系進行構建，以期對今后物流學學科體系的調整和不斷完善起到指導作用。

3.物流學學科體系構建的設計方法

學科是指學術的分類，是指一定的科學領域或一門科學的分支。學科發展歷史表明，一個學科的成熟將要引發這個學科與相關學科的集成。對于在一定層次和高度已經認識清楚的事物，人們將會在更高的層次上來認識。物流學學科的發展也是這樣的。以前人們所認識的重點是物流各要素所組成的這些學科。目前我們認識到，這些學科必需進行集成才能達到更大規模的優化，而這個更大規模的范圍就是物流學學科的研究范圍。

研究物流的目的是要有效地管理控制物流的全過程，在保證服務質量的前提下，使其消耗的總費用最小，因此，經濟指標是衡量物流系統的基本尺度。研究物流學必然涉及經濟學的有關內容，特別是近代興起的技術經濟學和數量經濟學都和物流研究有密切關系。在對作為物流要素的對象物的研究中，以及對對象物產生時間維和空間維物理性變化的方法、手段的研究中，又涉及到工程技術科學的許多領域。在運輸技術、倉儲技術、搬運和包裝技術中融合了機械、電器自動化等學科的成果。對物流系統進行定性和定量的分析，必須以數學特別是應用數學、運籌學等為基礎，也要以電子計算機作為手段來實現分析和控制的目的，這些都是物流學的研究范疇。綜上所述，物流學可以說是社會科學和自然科學之間的交叉學科，或是管理科學和工程技術科學之間的交叉學科。

鑒于此，我們對物流學學科體系的構建提出以下兩種設計方法，供大家討論和完善。

物流學學科體系構建的第一種設計方法：

將物流學作為管理學學科門類下的一個一級學科，物流學下面進一步分為物流管理、物流工程、物流經濟三個二級學科。物流學學科體系構建的這種意見見表1。

物流學學科體系構建的第二種設計方法：

在管理學學科門類下的管理科學與工程一級學科中設立一個二級學科——物流管理工程，該二級學科下可設物流管理、物流工程等多個研究方向。將物流經濟作為經濟學學科門類中應用經濟學下產業經濟學二級學科的一個研究方向。這種設計方法可鼓勵多學科共同研究物流問題。物流學學科體系構建的這種意見見表2。

在上面兩種設計方法中，物流學學科體系的基本構成都是物流管理、物流工程、物流經濟三個子學科，有必要對這三個子學科作一分析。

3.1物流管理

美國物流管理協會對物流的定義為：“高效、低成本地將原材料、在制品、產成品等由始發地向消費地進行儲存和流動，并對與之相關的信息流進行規劃、實施和控制，以滿足用戶需求的過程。”西方物流（LOGISTICS）理論強調物流學科研究的重點就是對物流系統的管理。在我國，物流管理學科應該作為國內物流學的重點子學科進行研究。

物流活動是由物流組織來完成的，而“管理是一切組織的根本”。企業的物流系統規劃與設計、物流業務的具體運作、物流過程的控制、物流效益的考核與評估等都是管理，需要管理理論的指導。物流與許多的管理學專業有關，如工程管理、工商管理、信息管理、市場營銷、財務管理等，但物流管理學科有著自己的研究范圍。

(1)物流管理學科的研究對象

物流管理學科的研究對象可以概括為：同現代生產經營、科技、經濟、社會等發展相適應的物流管理理論、管理方法和工具。

(2)物流管理學科的內涵

物流管理研究的對象是物流系統,它是由生產、流通和消費過程中物質資料(物品)的運動構成。物流管理研究的核心是社會經濟活動中物品實體運動的客觀規律,它包括物品運動的時間及時性、路徑合理性、速度的經濟性以及物品運動過程中的停滯和相關形質變化的必要性等。物流管理學科是研究以經濟效益為目標,運用現代管理的理論、方法和手段來分析處理物流活動,設計建立物流系統,以及對物流問題進行決策的科學。因此,物流管理學科必須以經濟學、管理學、運籌學為基礎，以網絡化的電子信息技術為支撐。

(3)物流管理學科的目標

物流管理學科的目標概述為：運用現代管理科學的方法與科技成就，闡明和揭示物流管理活動的規律，發展物流管理的理論、方法和工具，提高物流過程的運作效率。該學科作為一個專業，培養具備堅實的管理科學與工程理論方法、管理數學及計算機應用等基礎理論；掌握物流系統分析、物流管理方法等專業知識；具有獨立從事物流計劃、預測、決策、經營、管理等工作能力的專門人才。

(4)物流管理學科的特點

物流管理學科具有理論與應用并重的特點，將管理科學的理論、方法和技術應用于物流管理實踐領域，通過分析宏觀和微觀物流發展的規律，研究發展適合宏觀管理和企業管理特點的新的物流管理理論、管理方法和管理技術。

(5)物流管理學科研究的意義

物流管理實際是對物流活動的管理,通過這一管理使物品得以合理配置和運動,但是,“物流”或“物流系統”作為概念所反映的物質實體是“物”而不是“人”。物品是企業構成的三個基本要素之一,它的運動不僅存在于企業生產經營的全過程中,而且還由于它的運動,使社會經濟主體之間形成供應鏈。科學地進行物流管理,不僅可以降低物流成本,提高經濟效益和社會效益,而且還可消除或緩解經濟主體之間聯結點上的矛盾。

3.2物流工程

“物流工程”是一個技術含量很高的學科。大型的物流中心和配送中心一般都是高度自動化的物流設施，建設前需要大量的工程技術人員進行分析和工程設計，建成后需要工程技術人員進行維護和管理；物流的載體——運輸車輛、自動立體倉庫、裝卸搬運設施的建設等，也需要進行科學的規劃和設計。物流系統分析、設計、實施都涉及大量的工程和技術，因此“物流工程”涉及到工學的許多學科方向，如機械、建筑、電子、信息、材料、交通運輸等等。

在眾多的理論研究中，“物流工程”有多種含義（見本文第一部分）。我們認為，“從工程角度研究物流系統的設計與實現”是真正意義上的物流工程，國家也是把物流工程劃在了工學學科門類下。

(1)物流工程學科的研究對象

物流工程學科的研究對象是多目標決策的、復雜的動態物流系統，主要從工程角度研究上述系統的設計和實現。

(2)物流工程學科的內涵

物流工程學科主要是對物流系統的規劃、設計、實施與管理的全過程進行研究。設施設計是工程的靈魂，規劃設計是物流系統優劣的先決條件。物流工程為物流系統提供了軟件和硬件平臺。一個良好的物流系統不能僅留在規劃階段，需要通過具體的工程建設來實現，物流工程的實施過程就是完成整個系統的硬件設計、制造、安裝、調試等過程，同時也需要規劃軟件的功能。在進行物流系統分析、設計和實現的過程中，既要考慮其經濟性指標，又要考慮技術上的先進性、科學性。因此，物流工程學科主要是以工學學科作為其理論基礎的，它既是技術學科，也有經濟學科和管理學科的滲透。

(3)物流工程學科的目標

物流工程學科的目標概述為：運用工學的理論、方法和工具，根據物流系統的基本要求，對復雜物流系統進行分析、設計和實施，以提高物流技術水平，更好地服務于人類社會。

(4)物流工程學科的特點

物流工程學科具備自然科學與社會科學相互交叉的邊緣學科的特征。物流工程學科的研究方法，不僅要運用自然科學中常用的科學邏輯推理和邏輯計算，同時，也常采用對系統進行模型化、仿真與分析的方法。研究中常采用定量計算與定性分析相結合的綜合研究方法。

(5)物流工程學科的意義

物流工程學科的研究意義主要在于培養一批具有工科背景的物流人才。物流業的發展需要大批掌握物流工程同時掌握管理方面堅實基礎理論和專業知識，能夠熟練運用現代物流工程理論、系統規劃設計方法和計算機技術，具備獨立從事大型物流工程項目規劃、實施、管理等工作能力的專門技術人才。

3.3物流經濟

物流學科研究大量的物流資源優化配置、物流市場的供給與需求、宏觀物流產業的發展與增長等問題，解決這些問題靠的是經濟學理論，包括宏觀經濟學和微觀經濟學理論在物流研究中的具體應用。

日本行政管理廳統計審議會對物流的定義是：“物的流通是與商品的物理性流動相關聯的經濟活動，包括物資流通和情報流通。物資流通由運輸、保管、裝卸搬運、包裝、流通加工以及運輸基礎設施活動組成。”日本的物流定義中強調了物流是一種經濟活動，物流在日本的經濟發展中發揮了重要作用。因此從經濟學科的角度，研究物流經濟問題無疑具有重要的實際意義。

(1)物流經濟學科的研究對象

物流經濟的主要研究對象是物流產業的經濟運行和資源配置問題。

(2)物流經濟學科的內涵

物流經濟學科應以宏觀經濟學、產業經濟學和中國宏觀物流問題的關注為基礎，以深度分析宏觀物流發展趨勢及宏觀物流產業發展政策為特色，致力于探索和建立經濟發展中的宏觀物流理論體系；同時應關注微觀物流經濟的研究，研究重點集中在與企業問題有關的物流企業制度、物流項目評估、物流市場需求預測等政策和理論問題上。

(3)物流經濟學科的目標

物流經濟學科的研究目標為：研究物流產業發展政策及其同國家宏觀經濟政策的關系，對物流業發展提出決策建議，成為有關決策部門和企業的思想庫和參謀部；加強物流經濟理論體系建設并與國際物流經濟學科接軌。

(4)物流經濟學科的特點

物流經濟學科同樣具備多學科相互交叉的邊緣學科的特征。相關學科有運輸經濟、物流管理、物流工程、技術經濟、信息經濟和會計學等。該學科的特點就是要緊密結合物流業改革和發展的要求，從經濟學的角度對宏觀和微觀的物流發展問題進行理論探討。

(5)物流經濟學科研究的意義

物流是國民經濟的基礎，物流不僅是國民經濟的動脈系統，同時對實現資源配置具有重要的作用。物流還以本身的宏觀效益支持國民經濟的運行，改善國民經濟的運行方式和結構，促使其優化。特定條件下，物流會成為國民經濟的支柱，一個新的物流產業可以有效改善我國產業結構。因此物流經濟學科的研究必將促使國民經濟向更加合理的、協調的方向發展。

4.對物流學學科體系建設和專業人才培養的相關建議

社會對物流人才的需求是多樣化的，物流人才的培養應該滿足多樣化的需求。物流學學科的設置應立足于培養復合型物流人才。按照這一思路,對物流學學科體系的建設和物流專業人才培養提出如下幾點相關建議:

(1)保留現有某些按物流環節設置的物流類專業。這類專業有交通運輸、油氣儲運工程、包裝工程等,它們既是按物流環節設置的專業,也分屬不同的行業。這些專業都有他的特定的領域適用性，不一定要全盤改造成為物流工程專業。

(2)盡快構建和完善物流學學科體系，進一步明確物流管理、物流工程、物流經濟等學科專業的內涵。

(3)加強高校、學術團體、企業之間的交流，對物流學學科體系問題進行不斷的探討，逐漸深化，，在適當的時候向國家提出調整學科專業目錄的建議。

主要參考文獻：

[1]丁俊發，現代物流與中國經濟發展，首屆中國物流學會年會，2002，R

[2]何明珂，物流系統論，中國審計出版社，2001，M

[3]宋偉剛，物流工程及其應用，機械工業

出版社，2003，M

[4]徐天亮，本科物流類專業設置體系與培養分工，高等工程教育研究，2002，C

[5]高和鴻，郝建彤我國物流教育發展的現狀和趨勢，中國物流與采購，2002，C

第8篇：工程管理學科評估范文

關鍵詞工程管理專業;就業;SWOT分析;對策

自加入WTO以后,我國的工程項目開始與國際接軌,項目管理的作用愈發突出,并且正朝著規范化、專業化發展,我們的建設工程管理領域急需既有工程技術又精通管理業務的復合型工程管理人才。但是,在實際情況下工程管理專業的就業形勢不容樂觀,作為教育決策者,應如何為本科畢業生創造一個良好的就業環境和發展空間?作為大學生,我們應該如何正視本專業就業現狀及發展趨勢?基于上述原因,本文旨在通過調查問卷搜集相關數據,運用SWOT法科學分析青島市工程管理專業就業形勢及發展趨勢,為大學生的就業提出相關對策建議。

一、工程管理專業就業SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀80年代初提出的。這種分析是將與研究對象密切相關的各種內部優勢、內部劣勢、外部機會和外部威脅等通過調查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應的決策性結論。

本文是針對青島市工程管理專業就業這一研究對象,結合問卷調查的數據,運用SWOT法客觀分析其內部和外部影響因素,并列舉出來按矩陣排列,最終討論得出相應結論。這種方法可以對我們的研究對象進行全面、系統、準確的分析,從而制定相應對策發揚優勢,彌補差距。

(一)問卷設計與調查

本課題設計了兩套調查問卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業在讀本科生的關于課程設計、就業態度、自身的就業優勢與劣勢的調查(本文稱之為問卷一);另一套是適用于青島市相關企業(如房地產公司、施工單位、監理公司以及相關其他企業)的人才資源管理部門的負責人關于本專業人才素質要求以及就業現狀的調查(本文稱之為問卷二)。

根據我們掌握的青島市高校和相關企業情況,調查了青島市八所高校,發出問卷一400份,回復問卷340份,回復率為85%;走訪了青島市8家企業,發出問卷二150份,回復問卷120份,回復率80%。據統計共獲得7050個有效數據。

(二)分析工程管理專業結構自身存在的就業優勢

1. 工程管理專業是復合型專業,就業面廣

工程管理專業是一綜合性、交叉型專業,是以工程力學、管理學、經濟學、法學等基本知識為背景,以建筑工程技術、工程項目管理、營造制度與建設法規為專業知識的復合型學科。畢業生若具有相應的工程技術,熟悉和掌握建設產業相關的方針、政策、法規及現代管理方法,便可以有多個就業方向選擇。據問卷二我們了解到本專業就業方向如表1所示:

表1工程管理專業就業方向

2.工程管理專業的發展前景可觀

工程管理專業包含多個方向,如工程項目管理、房地產投資與管理、建筑業與建筑企業管理、國際工程管理等。現以工程項目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項目管理給我國建筑業帶來了根本性的變革和巨大的經濟效益,國內建筑企業對于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國建設工程項目管理工作座談會在津召開,據統計2006年,全國工程勘察設計單位營業收入中,工程總承包和項目管理收入占到52.0%,全國工程監理企業的營業收入達376.54億元,其中項目管理與咨詢服務收入達33.98億元,有11家監理企業項目管理營業收入超過5000萬元。這些數字充分說明了我國項目管理正在發展,這也將給本專業畢業生的就業帶來更多新的機遇。

目前我國的工程項目管理與西方發達國家相比仍有很大的差距。在建筑領域,我國只是將管理實施在施工階段,對項目的前期可行性研究及設計階段不夠重視,然而成本、質量控制的有效階段正是在項目前期。也正因此,我國項目管理人才的培養和認證多偏重于施工和監理方面,忽視了對業主方項目管理人員的培訓和認證,所以素質普遍偏低,這樣不僅會造成經濟成本的擴大,也很難保證工程項目的質量。綜上所述,我國的項目管理業務必須擴大,這是發展的要求,隨之需要的管理人員也會越來越多。

再者,隨著工業化的不斷發展,我國會開發越來越多的大型工程項目。工程項目的規模越大,質量、成本、進度以及安全方面的管理會越復雜,所以會需要大量的管理人員對整個項目實行系統化管理。這樣就會為精管理、懂技術、善經營的高素質、復合型項管理人才提供更多的就業機會。

(三)工程管理專業自身存在的就業劣勢分析

1.工程管理專業是一新型專業,沒有完全得到企業認可

工程管理專業出現在1988頒布的專業目錄中,相對于土木工程類專業,還算剛剛起步。問卷二調查結果顯示,80%的企業人事部負責人不知道工程管理專業具體的學習內容和就業方向,在招聘會中建筑領域的大多數企業對于本專業也沒有列出專門的招聘信息。本專業是新型專業,往年畢業生的任職情況還沒有得到廣大企業的認可,所以相對來說,應屆畢業生的就業機會偏少。

2.工程管理專業知識多而不精,處于粗放型階段

工程管理專業的課程設置涵蓋土木工程、經濟學、管理學、法律等多方面知識。在本科階段有限的學時限制下,學習多方面的知識,很難將知識進行深入學習,相對于土木工程、經濟類專業的就業競爭力不夠。問卷一調查結果顯示,85%學生普遍反映學得知識過于籠統,不夠精湛,因而就業信心不足。

3.高校培養的工程管理專業學生素質達不到實際工作要求

實踐性強是工程管理專業區別于其他專業的一個主要特點,作為一個工程管理人員,必須具有豐富的工程實踐經驗,這樣才能發現工程進展中的有關問題,才能提出決策和實施控制管理。問卷一調查結果顯示,學生實踐性課程較少是普遍存在的問題,工程管理實踐環節主要包括實習、課程設計和畢業設計,其學分總共為25分左右,根本達不到充分掌握運用專業知識的要求。所以應屆畢業生實踐能力不高,缺乏工作經驗,在找工作過程中常處于被動地位。

(四)工程管理專業就業的機會分析

1. 政策效應有利于提高工程管理專業的就業率

當今國家構建和諧社會,倡導科學發展觀,非常重視中西部地區的發展。從地域來看,東部沿海發達城市的建筑市場相對飽和,而中西部土地供需相對寬裕,且房地產發展滯后,隨著西部建設的不斷加快,其建筑領域會有很大的發展空間,建筑專業人才的需求量會加大,對于工程管理專業人才同樣緊缺。

現今國家致力于解決“三農”問題,構建社會主義新農村。國家為促進農村基層政權建設和經濟發展,解決應屆高校畢業生就業、擇業難問題,鼓勵和支持大學生下鄉,支援農村建設。青島市根據省委組織部、省人事廳等七部門《關于做好2008年高校畢業生“三支一扶”計劃實施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號)精神,今年將繼續招募應屆高校畢業生到農村基層從事支農、支醫、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業學生完全可以選擇農村就業,支援當地的基礎設施建設,加快農村的城市化進程,這是大學生就業的新出口。

由于目前大學生就業形勢的緊迫,國家出臺了一系列政策鼓勵大學生自主創業如可以減免稅費和小額貸款,給于創業培訓補貼,提供“一條龍”創業服務,許多高校也創建了相應的創業團體、協會等,為高校畢業生創造良好的創業環境。工程管理專業學生完全可以利用這些優惠政策,自主創業。

2.高校逐步提高工程管理專業的教學質量

國家重視高等教育的發展,致力于培養高素質人才,定期對高校進行教學評估,為支持“高等學校本科教學質量與教學改革工程”,中央財政設立“質量工程”專項基金。有了財政的大力支持,高校的教學水平將會有更好的提高空間。

由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應當越來越高,其中最能證實的是每年高校的學費收入占GDP的比例(如表2所示)。

表21993-2004年我國高校學費和人均國民生產總值情況

近幾年我國的高校學費占人均GDP 的比例已達到45%左右,所以教育消費是以后的消費熱點,這樣有利于高校規模的發展,有利于專業學科的建設,從而可以提高工程管理專業學生的綜合素質,爭取更多的就業機會。

(五)工程管理專業就業的威脅分析

1. 高校擴招,畢業生人數增長,就業壓力加大

從教育部及勞動和社會保障部門的相關統計數據知,自1999年我國高校第一次擴招以來,畢業生就業率就出現了逐年下降的趨勢。若沒有近幾年政府的就業優惠政策,這種趨勢會更加明顯。工程管理專業每年也都在擴招學生,就業壓力逐年加大。據問卷一的調查數據,青島八所高校近幾年本專業畢業生人數增長如圖1所示:

圖1:畢業生人數增長分析圖

2.金融危機對建筑業的沖擊

2008年下半年爆發的全球金融危機,做直接影響的就是建筑業。許多大型的工程項目被迫停止,房地產市場處于衰退期,許多企業開始裁員,所以近幾年畢業生的就業很不樂觀。

本課題組根據當今青島市建筑領域的人才需求狀況和畢業生增加人數,就08、09年的就業率預測10、11年的就業率。如圖2所示:

圖2:畢業生就業率

從圖2中可以看出由于金融危機的原因,09年的就業率明顯下降。經專家預測,這次金融危機的持續時間在3年左右,到2011年就業率會有所上升。但畢業生就業率的增加遠低于畢業生人數的增長率,所以如果沒有相應的就業政策出臺,我們的就業前景仍不樂觀。

3.我國的工程項目管理制度不完善,相對西方國家就業機會偏少

到現在為止,我國還沒有出現一個貫穿項目全過程管理的專門管理企業,這也是我們項目管理滯后的一個重要原因,沒有形成規模性的行業很難壯大這一學科的發展。國內相關企業數量太少,不能給畢業生提供更多的就業機會。且相對西方發達國家,中國國外項目的競爭能力很差,很難立足于國際市場,所以通過擴大國外市場緩解國內就業率的作用也微乎其微。

二、工程管理專業就業的SWOT矩陣的構建及策略分析

根據上文的系統分析,本文得出青島市工程管理專業就業的SWOT矩陣分析如表3所示:

表3 工程管理專業就業的SWOT矩陣分析

(一)實施SO戰略

SO戰略是發揮工程管理專業本身的優勢,借助目前本專業的就業機會,切實提高畢業生的就業率。可供選擇的戰略包括:①充分利用工程管理專業的多方向化,響應國家政策,到中西部、農村地區支援其基礎設施建設,在實踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發展前景可觀,畢業生利用政府提供的優惠政策從本專業的各個方向自主創業。

(二)實施WO戰略

WO戰略是利用外部發展機會,改變專業自身的劣勢。可供選擇的戰略主要有:①高校應抓住國家支持高校提高教學質量的機會,加快工程管理專業由粗放型階段向成熟型階段邁進的步伐。②高校應加大對實踐教學的投入,辦出工程管理專業自身的特色。③大學生在校期間利用好高校的優越教學環境,積極參加學習組織的實踐教學活動,在活動中提高自身素質。

(三)實施ST戰略

ST戰略是發揮專業優勢,減輕外部威脅。可供選擇戰略主要有:①工程管理是復合型專業,涵蓋了土木工程、經濟學、管理學、法律等多方面知識,就業彈性較大,在就業時可以選擇與本專業相近的工作。②在就業時可以暫時找比自己期望值低的工作,金融危機過后,建筑業會很快復蘇。③工程管理專業前景可觀,可以選擇進一步深造,提高自己的就業競爭力,同時可避開經濟危機的影響。

(四)實施WT戰略

WT戰略是減少專業自身劣勢,回避外界的威脅。可供選擇的戰略主要包括:①鼓勵在校生主動與企業相關人員溝通,了解最新行業信息,完善自己,進而推銷自己,提高本專業的知名度。②將工程管理專業本科階段分方向設置,培養專業性強、素質高的人才,使盡可能達到實際工作要求的標準。③我國相關部門應進一步完善項目管理制度,使其更加科學有效,這樣將會帶來給多的就業機會。

三、結語

工程管理專業有自身的優勢與不足,要全面地、系統地、清晰地分析影響本專業就業的內部、外部因素,在專業的發展中揚長避短,在求職中規避威脅,發揚優勢。我們要運用SWOT分析的戰略,不斷完善整個教育體系,為大學生就業提供可靠地保障。

參考文獻

[1] 黃魯成、苗紅 等.我國工程管理本科教育現狀調查與分析[J].中國大學教學,2007(3).

[2] 陳曉毅.基于變參數模型的廣西就業與經濟增長關系研究[J].統計教育,2008(8).

[3] 文東茅.我國高校擴招對畢業生就業影響的實證分析[J].高等教育研究,2005(4).

[4] 葉逢杰.高校畢業生靈活就業及其管理[J].科技信息(科學教研),2008(7).

[5] 蔣衛平、喻可澤、楊正勇.淺議我國工程項目管理發展[J].項目管理技術,2008(11).

[6] 袁桂華.我國工程項目管理的發展趨勢及對策[J].中華建設,2008(10).

[7] 夏玉英.淺談完善我國工程項目管理的途徑[J].山西建筑.2008(11).

[8] 李碩豪.基于SWOT 法的甘肅省高職高專教育專業結構分析[J].價值工程2008(9).

第9篇：工程管理學科評估范文

關鍵詞：水資源 管理 進展

我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規律，實現水資源可持續利用。水資源管理學研究內容包括水資源數量管理、質量管理、法律管理、權屬管理、行政管理、規劃管理、配置管理、經濟管理、投資管理、風險管理、技術管理、工程管理、數字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。

1、 水資源管理學內涵

加強水資源管理成為有關水資源領域出現最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術界尚未統一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數概念只局限于水資源本身，缺乏復合系統下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態環境的和水資源高效利用的內涵。基于此，作者認為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態環境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續利用支撐國民經濟健康發展提供理論和實踐基礎。

2、水資源管理學研究內容

水資源管理學研究對象很明確，就是圍繞水資源持續高效利用的而展開的一系列管理活動。目前，水資源危機在世界范圍內蔓延，水資源危機的出現和加劇與人類在經濟活動中缺乏對水資源的有效保護和管理有著重要的關系。水資源是社會經濟發展的重要自然資源，人類的絕大多數經濟活動都要涉及水資源。可持續發展是當前和未來人類社會與經濟發展的基本戰略目標。關于可持續發展的定義和解釋多種多樣，但都基本圍繞著 “滿足目前需要但不破壞未來發展需求的能力”這一核心思想。實現社會的可持續發展的一個重要內容就是實現水資源等自然資源的可持續利用。在人類追求可持續發展目標的前提下，實現水資源的可持續利用要求人類必須正視干旱洪澇災害、水資源短缺、水環境污染等諸多與水資源相關的問題，這給水資源管理學提出了新挑戰和難得的機遇。傳統的水資源管理活動無法應對挑戰。實現可持續的水資源利用目標必須改變傳統的水資源管理活動，必須以可持續發展的、系統的和綜合的觀點構建全新的現代水資源管理體系，這成為水資源管理學研究的主要研究內容。

具體地說，水資源管理學的研究內容至少應包括以下幾個方面： 水資源數量管理和質量管理、水資源法律管理、水資源權屬管理、水資源行政管理、 水資源規劃管理、 水資源配置管理、 水資源經濟管理、 水資源投資管理、 水資源風險管理、 水資源利用技術管理、水資源工程管理、 水資源數字化管理、 國際水資源管理、水資源綜合管理、水資源安全管理和水資源數字化管理等等。

3、 國內外水資源管理學研究進展

3.1 國際水資源管理學研究進展

到目前為止，明確提出水資源管理學的文獻極為有限。根據人類開發利用水資源面臨的新的問題和挑戰以及實際水資源管理活動的特點，國際上也對新形勢下的水資源管理理論和體系進行了一系列的探討和研究，并就一些問題達成了某種程度的共識。他們主要圍繞著“可持續發展條件下水資源可持續利用目標對水資源管理活動的要求”而展開。這些研究活動為水資源管理學作為一門新興學科的誕生和發展起到了十分重要的推動作用。

在1992年愛爾蘭召開的“國際水和環境大會—21世紀的發展與展望”上提出了水資源系統及可持續研究的問題。1993年“第二屆國際實驗與網絡資料水流情勢學術大會”上探討了水資源管理的水文學基礎和信息資料問題。1994年，聯合國教科文主持，國際水資源協會與國際水文科學協辦召開了“變化世界中的水資源管理研究規劃國際學術研討會”，探討了可持續發展水資源管理研究展望、水資源開發中的風險和不確定性、水資源可持續管理的決策支持系統和水資源開發與環境保護協調四個專題。

1996年在日本京都召開了“國際水資源及環境研究大會：面向21世紀新的挑戰”，討論了流域尺度的可持續水資源系統管理的應用實例等問題。聯合國教科文組織（UNESCO）國際水文計劃工作組1996年將“可持續水資源管理”其定義為“支承從現在到未來社會及其福利要求，而不破壞他們賴以生存的水文循環及生態系統完整性的水的管理和使用”。[1][1]水資源可持續管理要求在水資源規劃、開發和管理中，尋求經濟發展、環境保護和人類社會福利之間的最佳聯系與協調。與傳統的水資源管理相比，可持續水資源強調了未來變化、社會福利、水文循環、生態系統保護這樣完整性的水的管理，使“未來遺憾可能性達到最小的水的管理決策”。世界銀行將水資源管理定義為一系列水資源相關領域（如水電、水資源供給與供給設施，灌溉與排水等）一體化管理。綜合水資源管理的觀點應該在水資源管理和利用方面確保考慮社會、經濟、環境和技術等多方面因素[2][2]。

1997年召開的第5屆“不確定性增加下的水資源可持續管理學術大會”，洪水與干旱管理、水資源開發對環境的影響、水文與生態模擬和環境風險評價等成為重要議題。

1998年在武漢召開了“98年國際水資源量與質的可持續研討會”，探討了流域水量與水質的統一管理問題。1998年國際水文學會在荷蘭召開了“區域水資源管理研討會”，探討了水資源管理的經驗和教訓、面對挑戰的區域可持續水資源管理、水資源管理的研究方法。

2000國際水文科學學會（IAHS）年在美國召開了“水資源綜合管理研討會”。這次研討會主要探討了可持續發展條件下的水資源綜合管理的內容和目標，以及交流水資源綜合管理的經驗。此次研討會達成一個共識：未來水資源管理的一個基本原則就是流域的統一管理。流域統一管理是流域內土地資源和水資源的統一協作管理，其目的是防止土地退化、保護淡水資源、保護生物多樣性、實現水資源可持續利用。流域水資源統一管理的基本框架是政府和社區公眾的共同管理。會議認為，為了實現流域統一管理的目標，必須做到以下幾點：①復雜的水資源管理活動必須建立在有效的科學規劃基礎之上；②必須顯著提高預測各項管理活動結果的能力；③為了達到水資源管理的目的，持續的檢測和評估工作十分必要；④水資源管理活動的管理過程必須是透明的和公開的。（Miguel A. Marino 等，2001）2001年，國際水文科學學會在荷蘭召開了“區域水資源管理研討會”，會議針對區域范圍內水資源管理的有關問題進行了研討，包括：以往水資源管理活動的經驗和教訓；面對新挑戰的區域可持續水資源管理；水資源管理的研究方法。

伴隨著國際學術界對現代水資源管理活動的研究和討論，近年來，國際學術界相繼出版了多部論述“水資源管理活動”的專著，這些專著大多以論文集的形式出版，很少從學科的角度對水資源管理的理論體系進行系統的論述和研究。盡管如此，這些專著還是探討和研究了大量有關現代水資源管理活動的主要內容，使我們能夠大致了解目前國際學術界關于水資源活動的主要理論和具體內容。并且通過編著者對一些論述水資源管理活動的論文的整理和歸類，我們可以從中基本上了解到當前國際學術界對水資源管理理論體系的劃分。

Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic在2001編著出版的《水資源綜合管理》收錄了國際水文科學學會（IAHS）2000年在美國召開的“水資源綜合管理研討會”的文章。Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic認為，從20世紀80年代開始，人類從事水資源管理活動的目標和內容發生了根本性的變化。傳統的不可持續的水資源管理方式已經不再適應新形勢的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水資源管理活動正處在探索過程中。作者認為，在傳統的水資源管理活動中，僵化的管理體制（包括法律、政策和管理機構）是實現水資源有效管理的最大障礙。管理體制的官僚作風、不負責任以及缺乏戰略性指導原則導致水管理體系效率低下，缺乏遠見，并且拒絕與水資源利益相關者就水資源管理問題進行公開的交流和探討。新的水資源管理最大的挑戰是如何尋求實現長期可持續利用水資源的水資源管理方式，為此，他們認為體制改革和制度創新將是水資源管理活動改革的一個重要方面。新的水資源管理活動必須包含水環境治理和保護問題、水資源的可持續利用問題、水資源利益相關者之間的利益分配問題以及水資源管理決策中的公眾參與問題。

由C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在2002年編著出版的《水資源管理》（Ⅰ和Ⅱ）收集了2000年和2001年兩年間國際上一系列關于“水資源管理”國際會議上的文章。C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在本書的前言中指出，當前水資源管理問題在全球變得越來越復雜。水資源管理活動主要面臨著的主要問題是：人口的增長和人均水需水的增加正在家具人類對水資源的需求；與此對應的是，水污染、水資源浪費以及氣候變遷等因素卻正在威脅著水資源的供給。這套書從10個方面論述了當代水資源管理活動的內容，他們是：水資源管理決策支持系統，灌溉水管理，流域管理，生活用水管理，水質管理和水活動管理，廢水處置和管理，管道輸水和渠道輸水管理，水文模型，地下水管理，沿岸和港口水資源管理。（C.A.Brebbia P.Anagnostopolos ，2002 ）。值得注意的是C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在書中指出，現代水資源管理所涉及學科和領域已經超出了傳統水文地質學中關于水資源管理的思考和限制。

由M. AL—Rashed 、V. P. Singh和M. M. Sherif合作編著的《水資源發展與管理（Ⅳ）》中從7個方面論述了水資源管理的內容，這7個方面包括：水資源管理的目標、政策和原則，水資源稀缺和保護，用水管理，水資源管理、規劃、水權分析和處置的決策支持系統，水電和灌溉的發展潛力，灌溉水管理，水資源稀缺管理。

其他一些比較著名的著作還包括B. Datta Ray， R.P. Athparia的《水與水資源管理》（1999年）；A. Farooq Khan的《水資源管理：挑戰與責任》（1998）；經濟合作與發展組織出版的《水資源管理：綜合政策》（1989）等。

值得注意的是，盡管學術界并未明確提出水資源管理學的概念，但在國際上許多大學中，都開設了以“水資源管理”為名稱的課程，這些課程的開始以及對水資源管理活動的講述在一定程度上也促進了水資源管理學的形成。例如在美國特拉華流域委員會計劃和行動部部長Dr. Kenneth F. Najjar 在VILLANOVA 大學為水利工程學、水文地質學及相關專業的研究生開設的“水資源規劃0與管理”課程介紹中，Dr. Kenneth F. Najjar認為，“水資源規劃與管理” 是對水資源規劃、分析、設計、經濟管理的理論和實際方法等綜合型課程，主要包括水資源法律和規章條例，流域管理、水資源建模、地下水和地表水需求和共給分析、洪水管理、水資源質量管理、濕地保護。水資源供給規劃包括水資源使用、需求項目，水資源配置、水容量擴充。該課程還包括水庫運行等相關問題。水資源規劃與管理是關于水資源的綜合問題的考慮，這些問題來自于從靜態的水資源法律和章程到動態的自然資源的應用[3][3]。 3.2 國內水資源管學研究進展

我國關于水資源管理理論的研究開始與上個世紀80年代，早期的水資源管理研究主要是對實際水資源管理活動中的管理內容的簡單羅列和堆加，并未從理論的高度來對水資源管理的體系和框架進行系統的闡述。隨著我國水資源危機的不斷加劇以及可持續發展對現代水資源管理的要求和挑戰，學術界開始逐漸關注水資源管理理論的探討和框架體系的構建。

趙保璋主編的《水資源管理》（1994年）是我國出版較早的專門論述水資源管理的專著之一。在這本書中，作者提出，大氣降水、地表水、地下水、土壤水分以及廢水、污水等水形態都不是獨立存在的，而是有機的聯系，統一而相互轉化的整體。而現實中，長期以來我國水管理體制較為混亂，水權分散，形成了“多龍治水”的局面。該書認為，水資源管理應該以水的資源觀點、水的系統觀點、水的經濟觀點以及水的法制觀點出發，對水資源的合理開發利用、規劃布局與調配，以及水資源保護等方面建立統一的、系統的綜合管理體制，按照相關法律由水行政部門實施管理。該書認為水資源管理活動主要包括規劃管理、開發管理、用水管理和水環境管理（趙保璋，1994）。

馮尚友在《水資源持續利用與管理導論》一書中將水資源管理定位為支持實現可持續發展戰略目標，在水資源及水環境的開發、治理、保護、利用過程中，所進行的統籌規劃、政策指導、組織實施、協調控制、監督檢查等一系列規范性活動的總稱。統籌規劃是合理利用有限水資源的整體布局、全面策劃的關鍵；政策指導是進行水事活動決策的規則和指南；組織實施是通過立法、行政、經濟、技術和教育等形式組織社會力量，實施水資源開發利用的一系列活動實踐；協調控制是處理好資源、環境與經濟、社會發展之間的協同關系和水事活動之間的矛盾關系，控制好社會用水與供水的平衡和減輕水旱災害損失的各種措施；監督檢查則是不斷提高水的利用率和執行正確方針政策的必須手段。

吳季松在2000年和2002年先后出版了《水資源及其管理的研究與應用》和《現代水資源管理學概論》兩本專著。前一部是作者多年來關于水資源管理問題的報告和講話的匯編（吳季松，2002）。《現代水資源管理學概論》一書中，作者對水資源管理的指導思想、水資源管理工作的基本目標以及主要內容做了較為系統的論述。從整體來看，該書更多的是從水行政管理角度探討了水資源管理的理論與實踐。

左其亭和陳曦2003年合著并出版了《面向可持續發展的水資源規劃與管理活動》。該書從可持續發展的觀點出發，對水資源管理理論作了初步探討。該書專門探討了現代水資源管理工作的工作流程、管理目標和水資源管理基本內容，并且提出了面向可持續發展的水資源管理活動的主要內容，包括：加強教育、提高工作覺悟和參與意識；制定水資源合理利用措施、制定水資源管理政策、水資源統一管理以及實時進行水量分配和調度。根據信息技術發展的特點和現代水資源管理的要求，該書還專門探討了水資源的信息化管理，介紹了電子信息技術和“3S”（GIS、GPS和RS）技術在水資源管理活動中的應用。

林洪孝在《水資源管理理論與實踐》中界定水資源管理活動為：依據水資源環境承載能力，遵循水資源系統自然循環功能，按照經濟社會規律和生態環境規律，運用法規、行政、經濟、技術、教育等手段，通過全面系統的規劃，優化水資源配置，對人們的涉水行為進行調整與控制，保障水資源開發利用與經濟社會和諧持續發展。該書對水資源管理的理論和框架體系做了較為全面的探討，論述了水資源管理活動的目標、原則和方法等內容，并構架了水資源管理活動的主要內容。值得注意的是，該書提出，隨著人類水資源問題認識的發展深化，水資源管理逐漸形成了專門的技術和學科，其管理領域涉及自然、生態和經濟、社會等許多方面，其管理活動的主要內容包括水資源權屬管理、水資源政策管理、水資源綜合評價與規劃管理、水量分配與調度管理、水質控制與保護管理、節水管理、防汛與抗洪管理、水情監測與預報管理、水資源組織與協調管理以及其他水資源日常管理等十個方面。該書對水資源管理活動的概括和構架基本上包含了但前水資源管理活動的所有內容，是目前比較全面的水資源管理的概括和總結。

姜文來、唐曲等2004年出版了《水資源管理學導論》，本書是國內外首部系統論述水資源管理學的專著。本書在界定水資源管理學基本概念的基礎上，對水資源管理學的基本理論進行探討，然后專題闡述水資源管理的各個領域，最后展開案例研究。全書共分十九章，第一章，水資源管理學概述，界定了水資源管理學的內涵、研究內容、研究進展和與其他相關學科的關系；第二章，水資源管理學的理論基礎，分別闡述了水資源可持續利用理論、水資源復合系統理論、生命周期理論和水資源管理學的管理學基礎；第三章—第十七章，專題論述，論述了水資源的數量管理、質量管理、經濟管理、權屬管理、規劃管理、工程管理、地下水資源管理、國際水資源管理、投資管理、行政管理、風險管理、安全管理、數字化管理和其他水資源相關管理；第十八章和第十九章，案例研究，以首都圈農業水資源、民勤水資源可持續利用展開研究。

4 結束語

由于水資源是與人類生存和國民經濟發展密切相關的自然資源，特別是近年來由于水資源短缺引發的各種問題，長期以來對有關專家學者對水資源管理極為關注，積累了大量的文獻資料，水資源管理學產生與發展具有深厚的基礎。水資源管理學是水資源管理的知識體系，是建立在眾多學科之上的交叉性綜合性學科。積極推進和發展水資源管理學，對于水資源可持續利用與管理具有深遠的歷史和現實意義。 參考文獻

姜文來，唐曲，雷波，水資源管理學導論，北京：化學工業出版社，2004

姜文來，初論水資源管理學，中國水利，2004（3）；

趙寶璋，水資源管理，北京：水利電力出版社，1994；

吳季松， 現代水資源管理概論， 北京：中國水利水電出版社，2002；

林洪孝，水資源管理理論與實踐，北京：中國水利水電出版社，2003；