多媒體與美術(shù)教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中；美術(shù)教學(xué)
一、多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
多媒體設(shè)備的最大優(yōu)勢(shì)在于，能夠成為圖文、聲音和視頻傳播的優(yōu)良載體，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容通過形象直觀的手法展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺，激發(fā)他們的求知欲，讓他們感受到高中美術(shù)的藝術(shù)美。1.革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高效率傳統(tǒng)的教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師用粉筆在黑板上寫板書，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量得不到保證。如果采用多媒體授課方式，可以節(jié)省這一部分的時(shí)間，用于課堂重難點(diǎn)的講授上，這無疑會(huì)提高教學(xué)效率。例如，我們?cè)谏系焦に嚺c設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果是運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只能通過教師在黑板上做大量的手工示范畫，如果圖形不規(guī)范，則很可能影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)?duì)學(xué)生起到誤導(dǎo)作用。而使用多媒體則大不一樣，通過設(shè)備中的繪圖工具和編輯命令等功能的使用，可以隨心所欲地進(jìn)行演示，這種課堂效率是毋庸置疑的。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲高中美術(shù)課堂上使用多媒體技術(shù)，可以增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的選擇面，如通過圖片或者是視頻，向?qū)W生展示美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠直接感受到高中美術(shù)的魅力所在。且多媒體通過視音頻的播放技術(shù)，所展示的視頻畫面和音樂能夠幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力，從根本上讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。3.為課堂提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明和運(yùn)用，使很多信息資源實(shí)現(xiàn)了共享，打破了時(shí)間和空間的阻隔，高中美術(shù)教學(xué)的資源通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，唾手可得。教師就可以利用這些共享的教學(xué)資源，融入高中美術(shù)教學(xué)中，充分彌補(bǔ)自身知識(shí)和能力的缺陷，教學(xué)資源越豐富，越能夠提高美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量。
二、多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)的融合策略
多媒體技術(shù)應(yīng)該滲透到美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教師課前的備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)以及課后作業(yè)的布置和批輔環(huán)節(jié)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和高中美術(shù)學(xué)科的完美融合，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。1.多媒體技術(shù)和備課的融合高中美術(shù)教師在備課環(huán)節(jié)要注意，備課的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，因材施教，備課過程中要充分體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制訂的教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣、張弛有度。高中美術(shù)課課前往往要準(zhǔn)備大量的教學(xué)資源和信息，教師在備課的過程中，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集資料，并把這些信息和資料融為一體，制作出屬于自己的課件。運(yùn)用多媒體進(jìn)行備課，可以達(dá)到資源優(yōu)化整合的效果，為上好一堂美術(shù)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)的融合多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生從單純的理論知識(shí)中解放出來，無限近距離地接近美術(shù)實(shí)物作品，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，筆者在上到美術(shù)作品欣賞課時(shí)，通過多媒體的展示，讓學(xué)生了解到了每一個(gè)歷史時(shí)期的典型美術(shù)代表作品，加強(qiáng)了美術(shù)觀和特定歷史、政治之間的必然聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)經(jīng)典作品的欣賞能力。3.多媒體技術(shù)和作業(yè)布置與批輔的融合教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上布置作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容不一定是完全一樣的，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，這種作業(yè)的布置也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)。教師在下一堂課中，可以使用多媒體設(shè)備，展示的學(xué)生代表作，分析其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，并要求學(xué)生及時(shí)修改；通過不同學(xué)生不同作品的分析和比對(duì)，提高學(xué)生的作品分析和理解能力，豐富學(xué)生的美術(shù)作品閱歷。同時(shí)，教師還可以用多媒體布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生在課堂中使用電腦，在相互分工的過程中完成一個(gè)特定的美術(shù)作品。
三、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中美術(shù)教學(xué)，是有利于提高教學(xué)效率的。但是，多媒體的使用不能流于形式，并不是說只要使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，就一定能夠促使教學(xué)質(zhì)量的提高，兩者沒有必然的因果關(guān)系。高中美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)兩者的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理地確定多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式，進(jìn)而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]李西勇.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（22）：177.
第2篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 優(yōu)越性 局限性
當(dāng)下美術(shù)教育的關(guān)鍵詞是“審美體驗(yàn)”“創(chuàng)意”和“社會(huì)”。眼下，我們學(xué)校配上了多媒體，暑期術(shù)學(xué)校進(jìn)行了信息教育技術(shù)的培訓(xùn)。多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，無疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。本文根據(jù)本人近幾年在使用多媒體輔助初中美術(shù)教學(xué)過程中的實(shí)踐，來談一談它的優(yōu)越性和局限性。
一、多媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性
多媒體美術(shù)課堂教學(xué)，能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破時(shí)間、空間、地域的界限。這不僅能擴(kuò)大信息容量，還能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，而且也能讓學(xué)生在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間中飛翔，馳騁中外，跨越古今，并且能讓靜的動(dòng)起來，讓平面的立體起來，圖、文、聲、色并茂，多層次、多角度、直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容展示于學(xué)生面前，將審美教育寓于潛移默化之中。這必定增加了教學(xué)的情感因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)感染力，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)而大大提高了課堂效率。
1、使新課的導(dǎo)入更加簡(jiǎn)潔鮮明
新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，就能讓學(xué)生更快把學(xué)生的注意力吸引到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，全心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的一個(gè)跳躍動(dòng)作的再現(xiàn)、一段生動(dòng)故事的訴說、一些逼真動(dòng)畫的演示都能使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而迅速集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在上《青春風(fēng)采》課時(shí)，運(yùn)用多媒體制作出有趣的同班同學(xué)的衣飾照片和趣味攝像。學(xué)生不僅被輕松幽默的畫面逗樂了，而且不停地問衣飾的相關(guān)知識(shí)。還事先用服裝設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)出各種服裝款式和顏色。在上課時(shí)，用鼠標(biāo)進(jìn)行拼湊就可以了，這樣我們不僅節(jié)省課堂時(shí)間，還可以進(jìn)一步擴(kuò)充課本上沒有的內(nèi)容。這樣，使他們對(duì)衣飾的形象記憶深刻，激發(fā)了設(shè)計(jì)制作的愿望，為高質(zhì)量完成作業(yè)做好了鋪墊。
2、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性
美術(shù)學(xué)科是一門視覺藝術(shù)，其教學(xué)就是要學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美開始。在課堂教學(xué)中，引入了多媒體教學(xué)以后，教師就可以充分利用多媒體工具中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教學(xué)資源同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)于開拓學(xué)生的眼界，為他們提供更大的發(fā)現(xiàn)美、感受美的平臺(tái)會(huì)起到非常重要的作用。例如，教師可以在上課的時(shí)候，利用多媒體工具向?qū)W生展示一些視頻片段、動(dòng)畫攝影等，這樣的表現(xiàn)方式很顯然要比拿幾張圖片給學(xué)生看要更具生動(dòng)直觀性，而在這種生動(dòng)直觀的美術(shù)形象中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
3、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
心理學(xué)家也告訴我們：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣成正比例關(guān)系”，興趣依賴于成功帶來的愉快，持久的興趣又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得更大的成功。美術(shù)教育是從觀察開始。由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制，短時(shí)間內(nèi)不可能帶學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”，視覺范圍受到限制，只靠教師憑空說，顯得空洞、乏力，學(xué)生也感到茫然。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，給課堂帶來了新鮮空氣，擴(kuò)大了課堂的容量，為學(xué)生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時(shí)間、空間的限制，大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲，而且也達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。例如《讓世界更美好》這課，教學(xué)目的是關(guān)注人類社會(huì)，設(shè)計(jì)公益海報(bào)，開展公益活動(dòng)，培養(yǎng)愛心。筆者將最熱播的公益廣告的片段作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的真情實(shí)感。利用精彩片段和大量的圖片營(yíng)造氣氛，使學(xué)生在好奇和驚恐中瀏覽各種形象和造型的夸張表現(xiàn)方法，達(dá)到關(guān)注地球，投身公益的教學(xué)效果。
4、突破美術(shù)形象教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)事物從感性認(rèn)識(shí)起步。多媒體可以變復(fù)雜、不常見、難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。例如在進(jìn)行《圖案構(gòu)成》這課時(shí)，教師把挑選好的不同構(gòu)成方式的優(yōu)秀圖案，通過掃描儀輸入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行編輯，演示時(shí)直接拖動(dòng)所選圖層，就可以反映不同圖案的不同效果，也可以將圖案進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、換位，就可以得到形式不同的圖案構(gòu)成方式。這樣既快捷方便、又美觀大方，同時(shí)也大大降低了學(xué)生理解的難度，提高了其學(xué)習(xí)積極性。在上《城市雕塑》這課時(shí)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的城市圖片，學(xué)生在電腦上可以自由地欣賞與評(píng)述自己喜歡的城市雕塑作品，及其意義。這樣，不僅教師操作方便，增加了知識(shí)量，而且學(xué)生學(xué)的直觀、主動(dòng)，進(jìn)而也提高了課堂效率。
5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征，是美術(shù)教育的核心。想象是創(chuàng)造的的前提，是創(chuàng)造性思維的主要方法。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，……并且是知識(shí)的源泉”。創(chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其自覺性、積極性，單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的。美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用不僅能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道的影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系和各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。例如《民間藝術(shù)的色彩搭配》一課，筆者收集了許多關(guān)于民間藝術(shù)作品的資料、圖片，把它制作成課件讓學(xué)生欣賞、觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)作品的種類、色彩的運(yùn)用、造型特點(diǎn)等理解和掌握，從而啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有地方特點(diǎn)、有自己個(gè)性的民間藝術(shù)作品。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。通過多媒體的圖片、影視等展示給學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)提供了很多機(jī)會(huì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)啟發(fā)他們的積極思維，提供其豐富的知識(shí)和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)他們對(duì)色彩進(jìn)行大膽、夸張的運(yùn)用，從而使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
二、多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的局限性。
美術(shù)學(xué)科具有與其他學(xué)科不同的特征。其一是，知識(shí)涵蓋面廣而課時(shí)少，因而每一節(jié)課的教學(xué)信息容量都非常大；其二是，美是帶有個(gè)性。多媒體雖然對(duì)美術(shù)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，但如果使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)有很大影響。
1、缺少學(xué)生的知識(shí)精加工時(shí)間
多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)之一是信息量大、展示方便快捷。教育理論告訴我們，課堂的教學(xué)不能“滿堂灌”，不能講得天衣無縫，要給學(xué)生留有自學(xué)、思考的余地。而有些教師利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)地盡數(shù)羅列，然后將這些信息演示給學(xué)生，一節(jié)課下來，單是欣賞和解說的圖片，就多達(dá)三、四十件之多，而且幻燈片切換過快，學(xué)生還未來得及思考，便切換到另一張了，從而忽視了學(xué)生思維節(jié)奏，大屏幕成了信息的海洋，學(xué)生也不知道什么是重點(diǎn)，哪些該記，哪些不該記，學(xué)生成了名副其實(shí)的“觀光客”，教學(xué)手段雖然先進(jìn)了，但是學(xué)生能接受和理解的信息少了，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
2、缺少課堂生成
多媒體課件一般是按事先設(shè)定的程序進(jìn)行，上課時(shí)只需單擊鼠標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容就會(huì)按順序播放下去，真可謂是“一鍵定乾坤”。這樣的教學(xué)實(shí)質(zhì)上把“以教師為中心”的教學(xué)思想演變?yōu)椤半娔X+教師”為中心的教學(xué)思想，從而更加突出了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性。再加之課件是無生命、無思想的物體，教師完全把屏幕當(dāng)成黑板，學(xué)生面對(duì)的是屏幕，從而忽略師生之間的信息與情感的反饋，便會(huì)使教學(xué)活動(dòng)處于一個(gè)單向的信息系統(tǒng)，給學(xué)生一種冷冰冰的機(jī)械操作的感受，缺乏課堂應(yīng)有的親切感和感染力。教師只起到了播音員和解說員的作用，成為多媒體技術(shù)的奴隸，而起不到應(yīng)有的主導(dǎo)作用，這與新課改理念相違背，對(duì)學(xué)生的思維不僅起到削弱作用，而且更不利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。同時(shí)由于課件在教學(xué)過程中播放的順序是事先設(shè)計(jì)好的，在師生互動(dòng)中偶爾出現(xiàn)的一些問題因?yàn)檎n件的局限而得不到深入，特別是在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)背景下的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)得出許多教師在備課的時(shí)候未能考慮到的，但又是必須要解決的一些突發(fā)性問題，使這些珍貴亮點(diǎn)也就隨著課件的局限而被抹殺了。
3、缺少學(xué)生是課堂的主體意識(shí)
是部分教師將追求課件效果的完美性放到比整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)更重要的位置上，放棄了學(xué)生的主體地位。例如有些教師總覺得一堂多媒體課如果沒有幾段電影剪輯、音樂片段和幾張甚至十幾張精美的圖片的演示，就有愧于“多媒體”這三個(gè)字。結(jié)果一整堂課將熱情集中于這些形式的表現(xiàn)，而忘記了這堂課的教學(xué)目標(biāo)，也忘記這堂課要解決的問題。有些教師喜歡把課件做得很“花俏”，每一頁幻燈片都有不同的背景，作為背景的圖片又過于復(fù)雜，色彩太濃烈，使得重點(diǎn)內(nèi)容無法突現(xiàn)。幻燈片之間的過渡太過于強(qiáng)調(diào)過渡效果，什么百葉窗式、盤式、盒狀式、梳理式、插入式等等。這些都容易使學(xué)生眼花繚亂，結(jié)果分散了學(xué)生的注意力。還有個(gè)別教師還在每張幻燈片中使用各種不同的聲音，如爆炸聲、抽氣聲、針打聲、鼓掌聲等等、每一個(gè)變化都引來學(xué)生的驚嘆聲。但過猶不及，過量的追求這種效果的結(jié)果反而把原來應(yīng)該突出的重點(diǎn)弱化了，剩下的是圖、形、聲、色、像的狂轟爛炸，反而會(huì)讓學(xué)生感到厭惡。
4、缺少教師的個(gè)性和創(chuàng)造性
多媒體教學(xué)助長(zhǎng)了部分老師的惰性，使教師教學(xué)過于依賴課件、媒體，本來寫在黑板上的板書都已事先刻錄在內(nèi)，一些要提問的問題也被精心設(shè)置在內(nèi)，并配上回應(yīng)學(xué)生回答的音響效果等。這樣教師忽視了學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)情景，使整堂課被多媒體牽著鼻子走，教學(xué)活動(dòng)其實(shí)也就成了為多媒體的存在而存在，從而偏離了教學(xué)目的。且于部分教師不懂現(xiàn)代教育的涵義和掌握計(jì)算機(jī)水平不高，導(dǎo)致濫用多媒體，所選課件或自己制作的課件不能以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，不符合教育規(guī)律，沒有體現(xiàn)出先進(jìn)教學(xué)思想，使多媒體教學(xué)變成了“穿新鞋，走老路”的模式。
總之，多媒體手段的運(yùn)用固然有它的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，但它畢竟是一種工具，教學(xué)過程中起作用的永遠(yuǎn)是人。所以，作為美術(shù)老師，要不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)，抓住青少年的心理特點(diǎn)，深入鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例，依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)電教軟件，所設(shè)計(jì)的軟件必須“以學(xué)生為中心，以一切為了學(xué)生的思想”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓美術(shù)課變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、學(xué)中樂，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，豐富他們的想象力和創(chuàng)作激情，進(jìn)而拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.10.
第3篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；美術(shù)；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G623.75
多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在美術(shù)課中實(shí)施多媒體教學(xué)多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺器官的特點(diǎn)，同時(shí)，也具有超越有限的教學(xué)時(shí)空的特點(diǎn)。無論是在欣賞、繪畫還是其它方面都能很好地發(fā)揮其獨(dú)作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生感知，發(fā)展學(xué)生思維，提高教學(xué)效率有著明顯的效果。
一、在繪畫教學(xué)中的運(yùn)用
繪畫基礎(chǔ)要求學(xué)生在基本功上有所了解或掌握，傳統(tǒng)的黑板或范畫需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備，講解上也不夠直觀靈活。多媒體技術(shù)能產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。由于小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，他們對(duì)游戲有著特別的愛好，在游戲環(huán)境中，他們能快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)而不容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取和生成，為營(yíng)造小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的條件。如在講解繪畫構(gòu)圖知識(shí)時(shí)，以往學(xué)生往往面對(duì)大自然的景物，不知道哪些東西可以入畫，感到無從下手。我讓學(xué)生自己動(dòng)手從存儲(chǔ)中打開一幅風(fēng)景圖片，在附件中選取畫圖軟件，利用“畫圖”中的裁剪工具，從不同的角度裁剪、保存，然后進(jìn)行比較：究竟哪一個(gè)構(gòu)圖更好？很輕松地就掌握了構(gòu)圖的方法。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或者自己的興趣，再選擇其它工具在顏色、圖形上修改，可以產(chǎn)生放大、縮小、傾斜、反色等特殊效果。學(xué)生學(xué)的得心應(yīng)手，而我從頭至尾只作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和幫助者。這種交互式的教學(xué)過程有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中，訓(xùn)練了基本技能。
二、在欣賞課教學(xué)中的運(yùn)用
美術(shù)欣賞，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨躍古今。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片等，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。當(dāng)采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)存入電腦，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)。鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前.不但可以看見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察.學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。當(dāng)欣賞工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)之汽車設(shè)計(jì)藝術(shù)，一套《世界名車》光盤資料就夠?qū)W生選擇欣賞了，學(xué)生不但可以欣賞汽車的外形、顏色，還可以看到汽車跑動(dòng)，在視覺上給學(xué)生以新的概念，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。多媒體教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。
三、在工藝設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用
在小學(xué)工藝設(shè)計(jì)課教師要做大量的示范，如圖案教學(xué)中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等要求規(guī)范、填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，而且形象的解釋了各紋樣的抽象概念。比如我在教學(xué)《二方連續(xù)》一課，利用多媒體軟件Authorware制作課件。在設(shè)定的時(shí)間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨(dú)紋樣，再點(diǎn)擊后，這個(gè)單獨(dú)紋樣會(huì)連續(xù)不斷地向左右或上下重復(fù)延伸，很自然地演示出了二方連續(xù)的制作，使學(xué)生深刻地理解了二方連續(xù)的設(shè)計(jì)和制作方法，其基本步驟為：確定骨架形式設(shè)計(jì)單位紋樣復(fù)制畫稿上色完成。以前在講解時(shí)最快也要15分鐘左右，而今天只在短時(shí)間內(nèi)就使同學(xué)們愉快地把知識(shí)掌握了，使抽象的事物變得形象了。學(xué)生則可以有較多的時(shí)間用來構(gòu)思和創(chuàng)作獨(dú)具個(gè)性的作品，并精心制作，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛之情。合理利用多媒體輔助教學(xué)，能讓學(xué)生快速理解掌握知識(shí)，并騰出時(shí)間和精力，爭(zhēng)取在立意創(chuàng)新上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛力。
四、在美術(shù)學(xué)習(xí)個(gè)性化中的運(yùn)用
第4篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué) 多媒體資源 整合
一、借助多媒體工具，開闊視野，發(fā)揮想象
過去在應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，而不注重學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長(zhǎng)，而考入高中的學(xué)生為數(shù)不多，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作嚴(yán)重受到制約，學(xué)生何來對(duì)美術(shù)的興趣愛好？信息時(shí)代，如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣？開闊視野，發(fā)揮想象呢？就成為我們思考的課題，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)各種積極因素，整合教學(xué)資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為農(nóng)村學(xué)生搭建成功的橋梁。
在實(shí)際的美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣愛好與藝術(shù)靈感。一個(gè)孩子剛開始時(shí)，創(chuàng)作的一件不成熟的作品，一個(gè)雛形，一張幼稚的畫，如果不啟發(fā)引導(dǎo)，多加表揚(yáng)，就會(huì)將他們脆弱的藝術(shù)神經(jīng)扼殺在萌芽里，也許他們將永遠(yuǎn)與藝術(shù)失之交臂。做到慧眼識(shí)珠發(fā)現(xiàn)人才，才能人才輩出。教師要用自己的行動(dòng)樹立榜樣，我曾多次在語文課上根據(jù)課文內(nèi)容配上簡(jiǎn)單的插圖，簡(jiǎn)練概括，直達(dá)文意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)校文化長(zhǎng)廊里經(jīng)常展示自己的作品與美術(shù)字，學(xué)生非常欣賞和羨慕，潛移默化中我成了學(xué)生崇拜的偶像，我用自己的藝術(shù)實(shí)踐影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛美術(shù)、尊重藝術(shù)。讓學(xué)生從心底里對(duì)你產(chǎn)生敬畏，從而吸引學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生好奇心，想學(xué)學(xué)試試。一次美術(shù)課上，我拿出幾張彩色卡紙問學(xué)生，看看這幾張紙，你們想到了什么？頓時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲，有的說看到了蔚藍(lán)的天空、藍(lán)色的大海、火紅的太陽、美麗的晚霞、金色的秋天，綠色的田野、草地等，經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的想象是非常豐富的。
如何把多媒體技術(shù)引入課堂，更好地為課堂服務(wù)呢？充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段的作用，使同學(xué)們更直觀地感知客觀事物，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍、身臨其境的效果。精品課件，視頻資料、動(dòng)畫片、電子游戲、影視節(jié)目、廣告片、互聯(lián)網(wǎng)等，這些無處不在的信息技術(shù)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成巨大影響，無形中起著潛移默化的作用。正因?yàn)閷W(xué)生們受多媒體技術(shù)的影響較大，對(duì)教學(xué)的要求越來越高。美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的做法是教師講解、示范、圖片欣賞、技法練習(xí)、作業(yè)練習(xí)等，缺乏活力和時(shí)代氣息，已失去對(duì)學(xué)生的吸引力，而多媒體的動(dòng)感音樂、五彩繽紛的圖像、各種操作軟件、豐富的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容等，使課堂教學(xué)顯得既生動(dòng)活潑又趣味性強(qiáng)，它的信息容量大，操作性強(qiáng)，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和欲望。
以往上美術(shù)欣賞課，多利用教師的示范作品邊講解邊欣賞，一張張圖片展示既煩瑣又耗時(shí)，而且欣賞資料中的形象多為局部，色彩失真，觀賞角度單一，不能完整全面地展示作品，在欣賞中還要依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，事半功倍。多媒體教學(xué)改變了欣賞課中教師唱獨(dú)角戲，教學(xué)單調(diào)乏味的缺陷，它符合中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂雖小，但多媒體技術(shù)能打破時(shí)空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，希臘神話、法國(guó)雕塑、意大利建筑，漫步于世界美術(shù)的長(zhǎng)廊，學(xué)生更易獲取豐富的美術(shù)知識(shí)，掌握技能技巧，既開闊視野，又提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，給美術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。
在美術(shù)教學(xué)中教師如果采用課件輔助教學(xué)，就有利于學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，拓展思維空間，增強(qiáng)審美意識(shí)，發(fā)揮想象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用電腦，結(jié)合美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，可以從中充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想意識(shí)，并從自己的創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的信念。
二、利用多媒體課件，因材施教，有的放矢
現(xiàn)代教育注重提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，“多媒體教學(xué)”正是以其表現(xiàn)手法的靈活多樣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和感染力，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)美術(shù)課本提供的知識(shí)資源抽象階段性強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際還有一定距離，所以我們不能照本宣科，從科學(xué)的知識(shí)體系出發(fā)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需要，就必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際整合教材，因材施教，若單純地給他們講凡?高、畢加索、達(dá)?芬奇，他們則覺得很遙遠(yuǎn)，還不能達(dá)到一定高度，所以要對(duì)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相對(duì)調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用。教學(xué)中，充分發(fā)揮電教媒體中聲、形、色具備的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育。如色彩教學(xué)：通過多媒體課件演示，學(xué)生很快就可以分辨出冷暖色調(diào)，色相、色性、明度和純度、面積對(duì)比、等特點(diǎn)，因?yàn)樯首兓俏⒚詈蜕衿娴模唇虒W(xué)內(nèi)容的不同采用多媒體課件進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識(shí)形象化、直觀化，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，它集傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)于一體，能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，滿足日益發(fā)展的美術(shù)教學(xué)需求。應(yīng)用多媒體課件能秩序化、層次化，準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)信息，因材施教，才能有的放矢。
三、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)
國(guó)家陽光高考工程滲透全國(guó)每個(gè)角落，也給農(nóng)村教育注入了一縷春風(fēng)，使農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)打破了傳統(tǒng)觀念，與時(shí)代同步，增強(qiáng)了促進(jìn)孩子個(gè)性化發(fā)展的意識(shí)。過去因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的束縛，存在“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的思想，嚴(yán)重地制約著農(nóng)村孩子興趣特長(zhǎng)的發(fā)展。這些年特長(zhǎng)教育慢慢走上了正軌。音、體、美教育提高了升學(xué)率，也圓了農(nóng)村特長(zhǎng)學(xué)生上大學(xué)的美夢(mèng)，更為活躍農(nóng)村文化事業(yè)搭建了良好的平臺(tái)。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了蒸蒸日上的局面。農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不僅需要物質(zhì)財(cái)富的富足，還需要精神的充實(shí)和文化的繁榮，廣大農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文明程度更要有所提升。農(nóng)村文化的豐富多彩是滿足廣大農(nóng)民群眾精神文化的需求。隨著農(nóng)村物質(zhì)生活水平的提高，廣大農(nóng)民群眾在精神層面求新、求樂、求變的愿望日益強(qiáng)烈。
本學(xué)期開學(xué)后，幾位家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子找到我，要求給他們的孩子另起爐灶培養(yǎng)特長(zhǎng)，他們并不希望孩子將來成為大畫家、藝術(shù)家，如今生活條件好了，就想讓孩子做自己喜歡做的事，無論唱歌、跳舞、畫畫都愿意支持孩子。這使我很受鼓舞，看到他們期待的眼神，也看到了美術(shù)教育的希望。我們要重視農(nóng)村美術(shù)教育，尊重他們的意愿，滿足他們的需求，在加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，向他們提供豐富的精神食糧。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型日益深入，人們的思想日趨活躍、觀念不斷碰撞，精神文化生活的選擇性、多樣性、差異性明顯增強(qiáng)。在這種情況下，我們要不轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)為農(nóng)村文化培養(yǎng)人才，用積極健康的教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，寓教于樂、潛移默化、潤(rùn)物無聲地引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)出擁有多元文化素質(zhì)的人才。
利用直觀高效的多媒體資源，在快樂愉悅的教學(xué)活動(dòng)中喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，就能創(chuàng)造出新時(shí)代的藝術(shù)作品。美術(shù)作品來源于生活，但又高于生活，把學(xué)生帶出死氣沉沉的課堂，來到大自然會(huì)有意想不到的收獲，學(xué)生們會(huì)在你眼前展現(xiàn)聰明才智。你看那蘿卜雕的大象、木棍搭的寶塔、泥捏的大佛、豆子做的現(xiàn)代花園、易拉罐做的航天科技模型。我為他們的創(chuàng)作靈感所震撼，也發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來充滿了美好的向往。這是對(duì)真實(shí)生活的集中體現(xiàn)和凝練。美術(shù)教學(xué)雖不是美術(shù)創(chuàng)作，但它們也有相似之處，既要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)心，又要來源于我們生活中的“美術(shù)”。
四、培養(yǎng)興趣，大膽改革
學(xué)生有了興趣，就不能挫傷，興趣是最好的老師，是求知的前提。這就要求美術(shù)教師把怎樣發(fā)現(xiàn)、拓展學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神放在特別重要的地位。學(xué)生對(duì)美的事物感到有興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為樂趣和志趣往往是從直觀開始的，它是一種無條件反應(yīng)活動(dòng)，是感性認(rèn)識(shí)。而正是這種感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過師生互動(dòng)、互相啟發(fā)、定向發(fā)展等過程，逐步升華為理性認(rèn)識(shí)。為美術(shù)教育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，就越能辨別真?zhèn)魏兔莱螅接欣谂d趣的培養(yǎng)。
第5篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；多媒體信息技術(shù)；整合教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；缺點(diǎn)
現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、研究能力和實(shí)踐能力為價(jià)值目標(biāo)取向的必修課程。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是電腦多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)直觀的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。
1.多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.1 多媒體課件實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
以往美術(shù)課中的欣賞，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，教師對(duì)此內(nèi)容畏懼，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞也往往持不歡迎的態(tài)度。采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)課中的欣賞效果則大為改觀。教師把存有欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤或者文件在電腦上進(jìn)行操作，當(dāng)給學(xué)生欣賞時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如：《水墨畫蝦》這一課中，通過多媒體課件學(xué)生不僅知道了畫蝦的方法，還了解了齊白石這位國(guó)畫大師的生平、藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格和發(fā)生在大師身上有趣的故事。多媒體課件給學(xué)生開闊了眼界，豐富了知識(shí)，對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的興趣。
1.2 利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境
在現(xiàn)代基礎(chǔ)美術(shù)教育中，教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、渲染、烘托和把握是至關(guān)重要的。美術(shù)教育是一種注重人的精神活力以及人的審美情感行到全身心的提升和釋放有整體過程對(duì)教學(xué)氣氛尤為重視。作為一名美術(shù)教師來說，善于把握和營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)能否獲行成功和一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要的課堂情境使學(xué)生受到感染，達(dá)到美育的目的。我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品（錄像帶、光盤等），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需的圖片、影像、聲音等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。利用CAI技術(shù)，同時(shí)給予學(xué)生視覺、聽覺等全方位的信息，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動(dòng)的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和要求。這一特點(diǎn)在欣賞課的教學(xué)應(yīng)用中尤其具有優(yōu)勢(shì)。如：在上欣賞波提切利的《春》這一課時(shí)，圖文并茂、聲畫合一的教學(xué)軟件成功地為課堂營(yíng)造了一個(gè)唯美的氛圍：在《春之聲》中引導(dǎo)著孩子們感受著波提切利筆下的古希臘神話，古老的意大利哥特式教堂……變幻的畫面適時(shí)的講解讓孩子們靜靜地慢慢地沉入那歐洲古典的美中，達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾頭光環(huán)緩緩地向他們走來，一曲激昂的《歡樂頌》徹底將他們帶到了文藝復(fù)興的偉大輝煌中，也將課堂氣氛推向。從孩子們興奮而充滿神往的眸子中，我看到了他們內(nèi)心的觸動(dòng)，看到了審判意識(shí)的喚醒。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“美育是一種心靈的體操——它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。”這就是一堂心靈體操課，學(xué)生在美體的意境中，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，喚醒對(duì)美的向往，達(dá)到了心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)效果。
1.3 提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過程
利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率，（變抽象說教為形象演示，集圖、文、聲、像于一體，內(nèi)容豐富，易于修改，是CAI的主要特色）。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是“一支粉筆一張嘴，一幅掛圖到處走”，主要是教師講解示范，學(xué)生練習(xí)鞏固，美術(shù)教學(xué)往往要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力講解知識(shí)，訓(xùn)練技能，尤其是一些抽象知識(shí)的介紹，比如說對(duì)空間想象力的訓(xùn)練，有時(shí)費(fèi)了很大勁講得天花亂墜、口沫橫飛，還不見得都能理解和掌握，而這也許只要多媒體中一次直觀的演示就能解決問題。例如：在學(xué)習(xí)《用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)》一些課時(shí)，學(xué)生對(duì)平行透視和成角透視很難理解，發(fā)往要花大量時(shí)間來比劃講解，這部分重難點(diǎn)，而在多媒體中只需從影片放映的形式，運(yùn)用形象的動(dòng)感，學(xué)生一下子能理解透視的變化和原理，難點(diǎn)迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，因而被越來越多的教師所青睞，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一道亮麗的風(fēng)景。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)其中也存在一些問題和不足。
2.多媒體在美術(shù)教學(xué)中的缺點(diǎn)
2.1 太過于依賴多媒體
目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有無必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。而且教師把握教學(xué)過程的難度增加，多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過多過濫還會(huì)使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動(dòng)畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。如果在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2.2 教師的專業(yè)技能下降
繪畫水平下降。大部分美術(shù)教師課后時(shí)間不是花在動(dòng)手畫畫，而是研究課件的制作技術(shù)。美術(shù)教師中半年不畫畫或者幾年不畫畫的人比比皆是，繪畫水平自然就一落千丈。而且課堂示范會(huì)減少，因?yàn)橛辛硕嗝襟w，很多教師通過詳細(xì)的文字和大量的圖片代替了課堂示范，慢慢地有些教師甚至不敢在學(xué)生面前示范，須知繪畫是通過手畫出來的，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。如中國(guó)畫——墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法；水粉畫——色彩的配置、明度高低的變化；兒童畫——油畫棒的接色、色彩的搭配等都需要教師在課堂上親自揮筆做具體的示范指導(dǎo)。除了這些問題之外，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)一般是通過電腦呈現(xiàn)的，而電腦“罷工”的現(xiàn)象也是會(huì)有的，即使電腦沒有任何問題，有時(shí)也會(huì)在課堂上出現(xiàn)突然停電的現(xiàn)象，教師也會(huì)因此手足無措，影響教學(xué)效果。
總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.
第6篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐探究
多媒體教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一種新的教學(xué)方式，不僅可以更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，使學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，還可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)的創(chuàng)新能力。站在學(xué)生的角度來講，多媒體用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以從多層次、多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、感受能力、發(fā)散思維能力以及表現(xiàn)力等，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)接受到美術(shù)藝術(shù)熏陶，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
1多媒體設(shè)施應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
將多媒體設(shè)施應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以積極踴躍的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，還可以使學(xué)生更好、更快地接受新的知識(shí)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。多媒體的引入，將美術(shù)課程中具有強(qiáng)烈畫面感的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，進(jìn)而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。
1．1提高學(xué)生興趣：美術(shù)是一門形象學(xué)科，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以使美術(shù)中靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化，通過演示更直觀、形象的將美術(shù)作品表達(dá)出來，使學(xué)生可以打破課堂的界限，產(chǎn)生身臨其境的感受，對(duì)于不同年代、不同地區(qū)、不空時(shí)間的美術(shù)藝術(shù)作品有著更為直觀的理解與感悟。學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到美術(shù)藝術(shù)的精華所在，增強(qiáng)了學(xué)生的視聽享受，在一定程度上提高了學(xué)生的興趣。
1．2開拓學(xué)生美術(shù)視野：小學(xué)美術(shù)課程中，藝術(shù)欣賞課程涉及的內(nèi)容相對(duì)廣泛，可以說跨越了古今中外。多媒體可以容納的信息量較大，采用多媒體設(shè)備在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中沒有網(wǎng)絡(luò)資料、視頻資料、圖片資料的空缺，拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)多媒體還可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在有限的教學(xué)空間內(nèi)接受到到無限的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生無限的潛能，增強(qiáng)教學(xué)效果。
1．3提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平：多媒體教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平有很大幫助，通過使用多媒體設(shè)備，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索出很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，使學(xué)生欣賞到更多的美術(shù)圖片，還可以將這些圖片按不同流派、不同繪畫手法、不同時(shí)期進(jìn)行分類，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的具體方法，從某種意義上講還可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，拓寬學(xué)生的美術(shù)思路。
2多媒體設(shè)備在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略
2．1對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行正確使用：多媒體先進(jìn)技術(shù)在運(yùn)用過程中，由于其具備特殊的教學(xué)功能和藝術(shù)魅力，因此在極大的程度上提高美術(shù)教學(xué)的整體水平，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)多媒體現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行更多的運(yùn)用，并且由此將美術(shù)課本中抽象概念逐漸的向具體化、形象化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而完善教學(xué)方法，最終對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的擴(kuò)充，以此完成對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。另外，需要對(duì)形式化教學(xué)進(jìn)行杜絕，對(duì)多媒體教學(xué)形式進(jìn)行全面的了解、體現(xiàn)多媒體教學(xué)真正的效果和作用，并且通過這種信息化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)能夠更為形象生動(dòng)且易于理解，對(duì)以往教學(xué)方式中存在的情境缺乏問題進(jìn)行解決。
2．2加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的日常交流：在日常教學(xué)中，需要師生之間加強(qiáng)交流，師生關(guān)系的融洽可以有效提高教學(xué)效率。以往教學(xué)形式，同時(shí)缺乏實(shí)物展示，而僅僅依靠教師口頭表達(dá)來進(jìn)行建筑、雕塑等作品內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的講授無疑是片面，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的后果即為教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是學(xué)生對(duì)于所講授的內(nèi)容卻一知半解。多媒體現(xiàn)代教學(xué)具有動(dòng)態(tài)化、連續(xù)化等鮮明的特點(diǎn)，因此對(duì)以上問題進(jìn)行了解決。另外，增加教師空余時(shí)間，為教師對(duì)教學(xué)問題的深層次思考提供了時(shí)間基礎(chǔ)，而且為學(xué)生同樣提供了自主思考和學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，從以往純被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大的促使了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使其朝著和諧友好方向不斷發(fā)展。另外需要注意的一點(diǎn)為，多媒體只是進(jìn)行日常教學(xué)的有效手段和途徑，其不能直接代替教師進(jìn)行教學(xué)，教師自身職業(yè)存在的性質(zhì)是以身作則、教書育人，這種人與人之間的知識(shí)傳授及溝通是無法替代的，因?yàn)闉榱颂嵘虒W(xué)質(zhì)量，師生情感交流及日常學(xué)習(xí)互動(dòng)仍然被需要。
3結(jié)束語
綜上所述，多媒體設(shè)備作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)起到了很大的幫助，不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，還可以拓展學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)面，從而提高了小學(xué)美術(shù)課堂的效率。多媒體教學(xué)在美術(shù)課程教學(xué)中的重要性日益顯著，正因如此，需要規(guī)范的使用多媒體設(shè)備，在美術(shù)課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展，更好地將多媒體教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
作者:齊艷 單位:遼寧省阜蒙縣建設(shè)鎮(zhèn)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
［1］杜華剛．小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用分析［J］．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（2）：1－1．
第7篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，應(yīng)緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)手段。人是視覺動(dòng)物，認(rèn)識(shí)事物都是最先通過直觀感受，而多媒體的作用正好順應(yīng)了這一規(guī)律。多媒體的應(yīng)用充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了它們的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制；多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。
一、在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)施備課
教師運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。將教學(xué)過程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)一定教學(xué)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際情況等，合理的整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。
美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。再好的課程設(shè)計(jì)，如果沒有必備的課堂教學(xué)資料，教學(xué)目的是無法達(dá)到的。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)是需要靠自己從平時(shí)的日常生活中收集、整理材料，并且如果見到一些優(yōu)秀美術(shù)作品要通過一定的設(shè)備存入自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)中。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師就可以把這些資料存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，在需要時(shí)調(diào)用和處理就可以了。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體是通過聲音、文字、圖像等元素綜合傳達(dá)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中就大展身手了，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足。比如：在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí)，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的圖片、視頻等資料運(yùn)用到課堂上。這樣，學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞可以激發(fā)興趣，豐富學(xué)生的想象力，喚起他們的創(chuàng)作意識(shí)，這樣就能更好地創(chuàng)作出好的作品。
三、利用多媒體使美術(shù)教學(xué)更靈活
新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，設(shè)計(jì)課在美術(shù)教學(xué)中的比重也越來越大。在這類課程的教學(xué)中，如果沿用傳統(tǒng)的方法，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如：在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中都是非常容易制成的。
計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能，不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，減少了教學(xué)實(shí)踐中容易出的一些問題。而且使學(xué)生通過自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮，可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。
四、運(yùn)用多媒體改變教學(xué)模式
現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局面。利用計(jì)算機(jī)來因材施教，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，讓學(xué)生自我來控制訓(xùn)練進(jìn)度，做到所有學(xué)生都能達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓各類學(xué)生在課堂上發(fā)揮出自己的才能。
第8篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】多媒體；培養(yǎng)；豐富和完善；促進(jìn)；增加；發(fā)揮；提高
一、多媒體的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，豐富和完善美術(shù)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生審美觀的形成離不開對(duì)形象的感性認(rèn)識(shí)。利用多媒體可將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體形象，綜合多種視聽手段如音樂、動(dòng)畫、圖像等，可以促使學(xué)生在大腦中建立對(duì)審美對(duì)象的清晰表象，提高其感知速度，并在其潛意識(shí)中對(duì)審美對(duì)象產(chǎn)生美感。如上江蘇版第七冊(cè)《字的聯(lián)想》這一課，首先：要向?qū)W生傳授字的起源――象形字，其次：了解字的演變過程，最后向?qū)W生傳授根據(jù)字形、字意采用多種方法去重新塑造一個(gè)新的有趣的字的形象，從而達(dá)到教學(xué)目的。本課如果沒有多媒體的介入，就會(huì)感到很枯燥無味。而我在講象形字時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生觀看了動(dòng)畫《水之源、人之興》，學(xué)生很快就了解象形字。美妙動(dòng)畫畫面，不但使學(xué)生掌握了知識(shí)受到美的熏陶，而且提高了對(duì)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)質(zhì)量，培養(yǎng)了感受美、欣賞美的能力，從而擴(kuò)大課的容量，提高了教學(xué)效率。
多媒體的運(yùn)用，對(duì)于完善和豐富美術(shù)教學(xué)起著不可估量的作用。它能促進(jìn)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短教師授課時(shí)間，把更多主動(dòng)思考的余地留給學(xué)生，且實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三方之間的多向信息交流。信息展示則呈現(xiàn)文字、聲音、圖像的立體性，加快了學(xué)習(xí)形成知識(shí)的序列性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的速度，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，達(dá)到了豐富和完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的目的。
二、多媒體的運(yùn)用能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的順利完成
有比較才有鑒別，運(yùn)用多媒體課件，將不同的畫種，藝術(shù)流派、表現(xiàn)形式進(jìn)行比較演示，讓學(xué)生從比較中鑒別美與不美的界限，如色彩配置怎樣才美，在生活中如何具體配合，怎樣領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，形成潛意識(shí)中的審美體驗(yàn)，進(jìn)而提高審美認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)美的鑒別欣賞能力。比如在上江蘇版第八冊(cè)《色彩的對(duì)比與和諧》這一課中，通過課件讓學(xué)生直接參與物體填色，不同的學(xué)生給物體配色不同，從而給人的感覺也不同，比如紅色與綠色配置，就會(huì)給人鮮明、有力、刺激的感受。在學(xué)生有切身感受的同時(shí)，向?qū)W生總結(jié)哪些色彩在一起是對(duì)比色，哪些色彩在一起是和諧色，學(xué)生很快就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在此美術(shù)教學(xué)課件，要根據(jù)其促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成所有的潛在能力來選擇運(yùn)用，以充分發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意和無意注意。同時(shí)要對(duì)美術(shù)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工處理，使其結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，做到主干層次清晰、分明，以幫助學(xué)生形成概括能力和歸納能力，便于學(xué)生充分理解和接受，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。
三、多媒體的運(yùn)用可增加信息量，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
以往美術(shù)教師上課時(shí)只能用教科書，或者費(fèi)很大勁找來一些與本課有關(guān)的繪畫作品給學(xué)生看。現(xiàn)在將多媒體運(yùn)用到美術(shù)課堂中，可以展現(xiàn)所有與本課相關(guān)的資料，讓學(xué)生深刻了解到畫家作畫時(shí)的背景和社會(huì)文化，從而開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，最重要的是能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生直觀地看到畫家的藝術(shù)作品，了解到畫家的時(shí)代背景，通過多媒體反饋信息進(jìn)行自我調(diào)整，有利開發(fā)創(chuàng)造性思維，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力。
四、多媒體的運(yùn)用還能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
多媒體技術(shù)，將教學(xué)信息通過多彩的圖像、動(dòng)聽的聲音、清晰的圖表、簡(jiǎn)潔的文字，直觀形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它不受時(shí)間的限制，而且教學(xué)信息及各種事件都可變成具體可感的有聲畫面，使學(xué)生感知方式從平面化轉(zhuǎn)向全方位的立體化。由于各種信息是以立體多維方式作用于學(xué)生，所以有助于他們以多維的觀點(diǎn)來觀察認(rèn)識(shí)、了解未來世界，為將來的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高尊定了良好的基礎(chǔ)。
總之，從事小學(xué)美術(shù)教育多年的我，深切的體驗(yàn)到多媒體運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值，隨著電腦的普及，學(xué)生求知欲的不斷增加，多媒體運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教育以刻不容緩，它能有效地化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化難為易，突出重點(diǎn)，教師在課堂內(nèi)更游刃有余，學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也會(huì)得到積極主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)會(huì)變得更有吸引力，更容易被接受，能吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地接受知識(shí)，從而取得良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；警察；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；目標(biāo)
隨著科技不斷的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，大部分學(xué)校的教學(xué)方式已經(jīng)由黑板粉筆的摩擦改為多媒體式。多媒體教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，使更多的學(xué)生積極主動(dòng)的思考。警察和別的專業(yè)學(xué)習(xí)完全不同，他們?cè)谑覂?nèi)的課程比較少，大部分時(shí)間都在上著訓(xùn)練課，在訓(xùn)練場(chǎng)上在實(shí)踐中去領(lǐng)悟課堂課所講的內(nèi)容。課堂課與實(shí)踐課如何有機(jī)的聯(lián)系起來，并且起到相輔相成的作用。不僅有理論知識(shí)、技術(shù)知識(shí)，多媒體直觀的演示、還有個(gè)人的演練和實(shí)踐中得到的感受。所以適度的使用現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物教學(xué)顯得特別重要。
1多媒體技術(shù)在警察體育教學(xué)中的概述
多媒體教學(xué)是運(yùn)用好幾種教學(xué)媒體技術(shù)和現(xiàn)代科技化的教學(xué)方式如電視、錄像、幻燈片、投影等多種方式在課堂上講解警察體育動(dòng)作的姿勢(shì)與技術(shù)要領(lǐng)及需要注意的要點(diǎn)，這樣可以使學(xué)員掌握的動(dòng)作更精確到位，而這種方式即簡(jiǎn)單又方便。現(xiàn)代化的聲像技術(shù)將視頻、音頻、音樂等與警察體育相關(guān)的內(nèi)容制作為體育教學(xué)視頻，再加上各種技術(shù)難點(diǎn)使用動(dòng)畫特效的形式表達(dá)出來使學(xué)員有種身臨其境、直觀現(xiàn)實(shí)的效果，這樣可以使學(xué)員更加容易的領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于處在21世紀(jì)的人來說，錄像帶、VCD、DVD等早已過時(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)手便可以找到各種想要的視頻，就目前而言，現(xiàn)代化的技術(shù)多媒體教學(xué)已然是最受歡迎的、最有效果的教學(xué)手段。
2多媒體技術(shù)在警察體育教學(xué)中的必要性
警察學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，都需要有強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)壯的身體、良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后將會(huì)面臨著超負(fù)荷的工作量，大腦時(shí)常處于高度緊張，精神處于疲憊，并且可能會(huì)有危險(xiǎn)的情況，所以警校畢業(yè)的學(xué)生心理承受能力需要極強(qiáng)。為了更好的適應(yīng)今后的工作，為了鍛煉出學(xué)生良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)大的心理承受能力，警察院校的體育教學(xué)內(nèi)容要比普通高校的體育教學(xué)課程更多，訓(xùn)練強(qiáng)度也更大。在警校學(xué)生眼里，沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)。事實(shí)上，每個(gè)人都是普通人，都會(huì)有那么些缺點(diǎn)或不敢突破的障礙。但是在警校這種高度緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)肯定可以突破的。警察學(xué)院為了培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格及建立堅(jiān)強(qiáng)的人格，會(huì)在教學(xué)中通過各種測(cè)試讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)艱苦、激烈、緊張、疲憊、失敗的過程，使其接受意志力和體能上的鍛煉，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，警校教育主要以體能素質(zhì)為主，鍛煉過程會(huì)先以體能訓(xùn)練為首要基本功，接著掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后從一般的體能訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)方向?yàn)閷?shí)戰(zhàn)，核心內(nèi)容為對(duì)抗，目的是實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)法律、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)方面的教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，通過訓(xùn)練將所學(xué)知識(shí)完美應(yīng)用，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出優(yōu)良的警察氣度，同時(shí)訓(xùn)練方式也可以不斷創(chuàng)新。多媒體教學(xué)作為應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，它包括電子信息學(xué)，心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科相輔相成，共同組合起來的。在現(xiàn)代化的教育中，多媒體技術(shù)在教育中起著相當(dāng)重要的作用。對(duì)于警校體育教學(xué)來說，掌握多媒體技術(shù)傳播知識(shí)是走向現(xiàn)代化的標(biāo)志，如果可以充分地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)肯定可以使警察院校教學(xué)質(zhì)量大大提高，使教學(xué)方式更加簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高效。
3多媒體技術(shù)教學(xué)在警察院校體育教學(xué)中的應(yīng)用
第一，優(yōu)化教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是跨時(shí)空的，不管在什么地方，什么學(xué)校，使用多媒體教學(xué)對(duì)每個(gè)老師來說都是一種挑戰(zhàn)。老師也應(yīng)該很清楚教學(xué)的目的并不是簡(jiǎn)單的講授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在社會(huì)實(shí)踐中處理事情的能力。應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純的講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c現(xiàn)代信息社會(huì)相適應(yīng)的，借助于網(wǎng)絡(luò)媒體的現(xiàn)代化教學(xué)。使用多媒體可以讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，給他們一種體驗(yàn)式的新型教學(xué)方式。但是大多體育教師并不知道教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)的能力，而是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，所以合適的教學(xué)方法才可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。其實(shí)組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料可以讓學(xué)生更加確切的知道自己的所做的是否正確，興趣這種東西來了擋都擋不住，還怕學(xué)生思想不集中嘛！第二，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在警察院校體育教學(xué)中，老師們應(yīng)采取多媒體技術(shù)帶來的具有科學(xué)性、藝術(shù)性的方式為學(xué)生提供能讓他們產(chǎn)生興趣的材料，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去思考，并且高效率的完成每次的訓(xùn)練。在播放視頻過程中可以一邊慢放，暫停，一邊講解動(dòng)作的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作的能力及模仿能力，以便更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使得學(xué)習(xí)效率成倍增高。第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，使用多媒體教學(xué)的老師不僅要提升自我素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)基本操作和網(wǎng)絡(luò)。就計(jì)算機(jī)使用來說，要學(xué)會(huì)軟件安裝、文件信息處理等；網(wǎng)絡(luò)方面的話是用網(wǎng)絡(luò)收集有用的資料，溝通交流等。將搜集到的信息進(jìn)行加工、處理也是寧一種能力，教會(huì)學(xué)生這種能力是非常重要的，這將會(huì)影響學(xué)生處理生活中的一種方式，一種習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于每種課程的喜愛與否很大程度上都取決于對(duì)體育是否感興趣，學(xué)習(xí)任務(wù)的重難點(diǎn)對(duì)于講課老師來說也是一種測(cè)試，而使用多媒體教學(xué)可以是知識(shí)系統(tǒng)、直觀，化抽象為具體，化無形為有形，可以讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，清晰規(guī)范的動(dòng)作是形成技能的基礎(chǔ)，它不僅來源于老師的講解、分析、示范等，但是在體育教學(xué)中有些動(dòng)作很難用言語表達(dá)清楚，講解起來比較費(fèi)勁，示范時(shí)的感覺總是傳達(dá)不了。這時(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就表露無遺了，它不僅可以示范各種動(dòng)作，可快可慢，還可以可重復(fù)幾遍，直到完全掌握。但對(duì)于體育老師來說，電腦操作可能相對(duì)來說比較少，在上課的時(shí)候也不太愿意使用多媒體教學(xué)。他們會(huì)覺得多媒體教學(xué)與他們所接觸的有距離。他們單純的認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該只是在訓(xùn)練場(chǎng)上，正因?yàn)樗麄冞@種錯(cuò)誤的想法才會(huì)使得他們的信息素養(yǎng)比較低。其實(shí)，在信息時(shí)代的我們，不應(yīng)該讓課時(shí)、專業(yè)的限制，阻擋學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的腳步。體育教師們應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，提升自己的能力，掌握多媒體教學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，幫助警校的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化，讓他們的知識(shí)理論應(yīng)用與時(shí)代的腳步同行。第四，優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。警校體育教學(xué)中，畢竟都是老師面對(duì)一群學(xué)生，所做的動(dòng)作也不一定每次都那么準(zhǔn)確無誤，優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)，也不可能給每個(gè)學(xué)生都示范一次。因此多媒體教學(xué)是他們最好的選擇，如果在講述過程中有什么沒有解決的疑問，可以將課件拷回去自己慢慢琢磨，慢慢領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于警察來說，必須要有辨別力、洞察力、綜合分析能力和想象能力。這些能力在以后的工作中顯得有優(yōu)其重要。在使用多媒體教學(xué)中看視頻不僅可以提高想象力，分析力，觀察力，而且可以提高教學(xué)效率。這樣不管是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生，都是一個(gè)很好的教學(xué)方式。第五，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，明確目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，警校教育已經(jīng)現(xiàn)代化，從某種意義上來說，警校體育作為一個(gè)重要組成部分應(yīng)該立刻現(xiàn)代化。讓警察體育教學(xué)現(xiàn)代化，為的是更好的實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生身體鍛煉的效率，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)，提高戰(zhàn)斗精神，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力。為警校現(xiàn)代化服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，第一，要鍛煉出強(qiáng)健的體魄，這是為社會(huì)服務(wù)的最基本的要求；第二，學(xué)習(xí)的知識(shí)一定要精，要準(zhǔn)；第三明確學(xué)校的教育是要讓所有學(xué)生掌握系統(tǒng)、全面的警察體育知識(shí)，學(xué)會(huì)用課本上的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的事情。做到學(xué)以致用的層次。本文主要講的是多媒體技術(shù)與警察體育教學(xué)之間結(jié)合的必要性，并且分析了如何利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)了警察院校體育教育的策略。在警校體育教學(xué)中，首先我們要明確警校體育教學(xué)與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系，多媒體教學(xué)可以減短知識(shí)點(diǎn)講述的時(shí)間，可以節(jié)約出來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。以前，課時(shí)由于教學(xué)計(jì)劃而受到限制，現(xiàn)在，理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)應(yīng)該得以平衡，這樣可以使得多媒體教學(xué)與警校體育教學(xué)相結(jié)合。事實(shí)上，多媒體技術(shù)并不只是在體育教學(xué)中應(yīng)用，在普通高校平時(shí)各科的學(xué)習(xí)中，還有音樂、美術(shù)等各方面均在使用多媒體教學(xué)。然了，在使用高科技的同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不能撇棄，畢竟那是多少年來許許多多人用親身體驗(yàn)的產(chǎn)物。所以，我們要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式，這樣我們才可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
參考文獻(xiàn)：
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