高中主題班會精選(九篇)
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第1篇：高中主題班會范文
通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。
班會流程：
(一)宣布班會開始：
“生命”，是一個多么鮮活的詞語;“安全”，是一個多么古老的話題;然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準備加以防范?
重視安全，是我們每個人的義務。珍愛生命，更是我們每個人的責任。
澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。
同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多么的重要。
(二)哲學家與老者的故事
記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛嘆息：“那你已經失去了一半的生命。”這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
這雖然只是一個故事，但蘊含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應該時刻注意安全，珍惜自己的生命。>
(三)生活安全常識問答
同學們平時生活在幸福、溫暖的學校里，受到老師和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。
下面我們就來進行“生活安全常識問答” 。學校對一些我們日常學習生活安全可能遇到的安全隱患都標注了相應的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。
(交通安全)
我們學校位于公路旁，存在著交通隱患。現在我想問問同學們，我們平時在馬路上行走時需要注意哪些方面?
(預防雷擊)
相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?
(防火)
學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校重點。請問大家，萬一宿舍發生了火災，我們可以使用哪些逃生的方法?
(臺風)
除了以上的臺風信號，還有哪一些?懸掛紅色或黑色臺風信號時，分別代表的是什么意思呢?
(海嘯)
海嘯發生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。
(地震)
為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。
(六)學生回應。
目的：學生在經過本次班會后，自由發表自己學到的知識。
流程：由學生提前準備，以現場發言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。
下面我們想請各位同學發表一下自己從中學到的內容及心得體會。>
(七)班主任(總結發言)
(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的力量”
學完這節班會課后，相信同學們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學做起。
鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們為了自己的健康成長，時刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
莊燕：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
【2019年高中寒假安全教育主題班會教案二】一、班會目的：
通過開展以“ 珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。
二、活動準備：
收集適合學生特點的一些安全知識。
三、活動過程：
1、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固了解過的一些關于安全知識，師問生答。
2、師領生做選擇題
(1) 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?
①上下樓梯時，靠右側行走。
②下課的時候和同學坐在樓梯臺階 上打鬧。
③玩上下樓梯游戲。
(2)打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?
①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。
(3)遇到交通事故應該撥打的電話是：
第2篇：高中主題班會范文
關于樹立信心,我的未來不是夢的高中主題班會
關于樹立信心,我的未來不是夢的高中主題班會
樹立信心，我的未來不是夢——高中主題班會•理想有多大，舞臺就有多大•有理想的人才能飛得更高、更遠•插上理想的翅膀，有實際行動作為動力，用智慧作為牽引力，用一生的執著作為幸福的源泉，飛翔、飛翔。。。。。
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第3篇：高中主題班會范文
班會作為思想道德教育、理想情操教育、行為習慣教育等各種教育的主要陣地，對良好班風的形成有不可低估的作用。然而，一般學校的課程設置是一周一節主題班會課，很難在這么短的時間內解決全部問題。另外，這一周發生的事情如果拖延到下周解決，在時效性上也大打折扣。特別是剛入學的新生，更需要教育的及時性，否則就有可能錯過教育的“最佳關鍵期”。
從社會來看，隨著生活節奏的加快，人們更趨向于選擇那些易于吸收、便于選擇、短小精悍的文化形式滿足學習與工作的需求，于是各類打著“微”字旗號的文化現象迅速發展起來并影響著我們，如“微小說”“微電影”“微課”等。在此啟示下，筆者根據學校工作的要求，結合本班學生的實際情況，開展了一周多次、每次用時5～10分鐘的微型班會。微班會能更好地體現教育的及時性、時間上的靈活性、學生的自主性、解決問題的時效性。
微班會系列化的設計思路是：依據《鄞州中學德育工作實施綱要》，結合高一新生身心發展特點及班級的實際情況，對微班會作整體性的設計與規劃，解決班級建設過程中的各種具體問題，從而促進班級有序發展。這樣，既可避免班會內容的隨意性和無效性，又可以有目的、有計劃地實施與開展班級教育活動。其主題共分四大系列：養成教育系列、學法指導系列、情商培養系列、規劃高中系列。
一、養成教育系列
新學期開始，來自四面八方的新生涌入同一個班級。由于家庭、學校的不同導致高一新生很難管理，紀律差、衛生差，班主任很是頭痛。因此，在高一學生剛進校的時候，就要抓住學生對高中生活的期待心理，做好新生入學教育工作。開學第一周微班會的主要目的是讓學生了解學校的輝煌歷史、規章制度。首先，筆者帶領學生學習《中學生日常行為規范》《鄞州中學學生日常行為管理辦法》等。然后，由班長組織策劃《日常行為規范知識競賽》微班會，以鞏固學習成效。由于高一新生年齡不大，思想、行為不成熟，日常行為不可能完全吻合規章制度的要求，難免會犯錯誤，暴露一些陋習。所以，接下來微班會的素材來源主要靠“親跟緊盯”：勤到學生中去，自習課乃至其他學科的上課時間，多到教室外面觀察學生有什么情況、有沒有不良的行為習慣，并加以記錄，然后利用晚自習課下課前的5～10分鐘時間召開微班會，點評、總結班級一天下來的運轉情況（哪些方面表現還不錯，哪些方面有待改進，不點名批評表現不良的行為，點名表揚表現較好的學生），使班級學生的日常行為朝著合乎規范的方向發展。筆者將此微班會稱為“每日播報”。此外，筆者還輔之以“播種習慣、收獲命運”“班規制訂”等微班會，對學生曉之以理、動之以情、導之以行，促使其良好習慣的養成。
二、學法指導系列
高中階段與初中階段相比，無論在教育還是教學方面都存在很大的區別，教師應幫助新入學的學生調整好心態并完成兩個轉變：從“要我學”到“我要學”的轉變和從“學會”到“會學”的轉變。
開學一星期之后，學生對高中學業的特點有了一定程度的了解，這時候筆者會安排“初、高中學習的差異”微班會，使學生明確高中階段的學習特點：學習難度、強度、容量加大，學習負擔、壓力也明顯加大，不能再依靠初中階段被動式、突擊式的學習方式，而是要制訂學習計劃，逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力。在此基礎上安排“如何預習”“如何聽課”“如何整理錯題”等系列微班會，促使學生養成自主學習的好習慣。
開學一個月后，學生會在學習上遇到不少大大小小的問題，部分學生已感覺跟不上教學進度。此時，筆者讓學習委員調研班上學生學習方面存在的困惑、需要哪些幫助，并進行整理歸類。從教育心理學的角度來看，學生通常更愿意聽取年齡相仿、知識背景和興趣愛好相近的同伴和朋友的意見。鑒于此，筆者邀請高二的學生針對這些問題召開“學習疑難問題解析”微班會，并呈現他們的課堂筆記和錯題本，為學生現身說法、答疑解惑。
期中考試是高一新生入校以來的第一次大型考試，學生難免會有些緊張。針對這種情況，筆者結合網絡資源及自身的經驗，在每門課開考前，召開“答題注意事項”微班會。這有助于學生避免無謂失誤，提升學習的自信心。期中考試之后，班上優秀的學生涌現出來，這些學生在班級里有公信力、說服力。鑒于此，筆者還邀請每門學科的“狀元”開展“學習經驗交流會”系列微班會，每次1～2門學科。
三、情商培養系列
與“70后”“80后”學生相比，“90后”學生出生在改革開放深入、經濟迅速發展、信息技術發達的時代，他們的在情商方面具有深刻的時代烙印：強烈的自我中心意識、情緒控制能力低下、人際關系敏感、缺乏抗壓受挫能力。所以，針對高中生開展情商教育是非常重要的。
情商培養是個系統而龐雜的工程，不可能只用一兩天或一兩次班會就能做好。筆者主要設計了如下系列微班會活動。（1）感知情商。主要目的是讓學生了解什么是情商、情商有何重要性。美國著名心理學家韋克斯勒曾考察過40余名諾貝爾獎的獲得者，發現他們的智商絕大部分是中等或中等偏上，他們的成長和成就主要憑借后天的非智力因素；現代心理學研究表明，一個人的成功20%依賴于智力因素，即智商水平的高低，其余80%都依賴于非智力因素，而非智力因素中最關鍵的就是情商。（2）構筑自信。讓學生列舉自己大大小小的成功，找一個年齡相仿的比較成功的同學作為比較對象，認識到比較成功的同學也有不如自己的地方，增強自信心。（3）善于溝通。向學生介紹人際交往的黃金法則、白金法則、鉆石法則，掌握溝通的要點，認識到人際交往中所需要的共同品質：理解、尊重、贊美。（4）控制情緒。介紹理性情緒療法，讓學生認識到不良情緒產生的原因不是事件，而是自身對事件的看法，學會從不同的角度看待問題，嘗試用合理的想法取代不合理的想法，從而正確應對高中階段學習、生活中會遇到的各種不盡如人意的事件。（5）認知他人。引導學生理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事情，以別人的心境來思考問題。主要探討以下班級里經常出現的現象：夜自習時，當你與其他同學熱烈地討論問題時，你有沒有想過周圍專心致志做作業同學的感受？晚上就寢時，當你與室友暢聊白天的趣事時，你是否想起因學習疲憊睡意正濃的其他室友？當你看見課代表抱著五十多本作業本，不方便開門時，你是否舉起過你的雙手為他開一下門？
第4篇：高中主題班會范文
大家好！我是高一（2）班**，很榮幸能作為此次優秀學生代表，和大家一起總結高中的第一次月考。
不知不覺，我們已經成為高中生兩個月了，月考也已在陣陣秋涼中結束了。然而，對于自己高中階段的第一次月考，大家是否滿意呢？如果大家沒有做出一個十分肯定的回答，那么別在這成績猶豫了，不滿意也沒關系，沒考好也沒什么的，再接再厲，下次再努力。
在這次月考中，我的總成績相比中考成績來說差不多翻了一翻，這令我也挺吃驚的。因為我除了上課聽講、課下寫作業之外，沒比別人努力多少。與初中時期相比，我的確是用心了一點點。在語文方面，我用心地做好老師布置的任務，用心背課文，用心做筆記，用心寫作業 ，用心做摘抄、寫周記，所以考試時做閱讀就可以用對方法，默寫題就能夠寫對句子，寫作文就可以有好素材。對于英語，我用心地在早自習時背完單詞和筆記，用心積累句子語法，所以在考試時就能夠不慌張，先易后難。學習物理時，我用心記下老師擴充的零碎知識，用心做練習，所以在考試時就可以很順暢地做完題目……
從中考成績100多名到月考成績年級十幾這跨了一百多軍馬的排名中咸魚翻身了。咸魚在初中時就天天聽老師嘮叨一份耕耘，一份收獲。道理我相信大家都明白，但是就是不想去耕耘，或者說是，懶得去耕耘。其實咸魚和大家想的一樣，不屑于耕耘，覺得沒意思。我不是成績好的學霸，也不是認真學習的好學生，我更不是那種在學習為愛好的學生，但是，我是一個想學好的人。所以，進入高中后，我開始上課認真聽講，開始認真記筆記，開始在自習課時查漏初缺……經過這段時間，我認為緊抓上課時間真的特別重要，因為你可以在這四十五分鐘內做完很多事情：你可以在前兩分鐘預習完新課，可以在最后一分鐘內簡單復習完剛學完的新課，可以仔細聽老師所講的內容，可以記下重點和難點，可以當堂完成作業……有些同學可能和我初中時的想法一樣，上課聽不懂就在下面做自己的事情，這是最最錯誤的做法，因為你一旦荒廢了這課堂的四十五分鐘，你就得課下花時間補習，卻還不一定有效果，甚至有可能因為一節課的荒廢而導致后面的上課內容越來越聽不明白，漸漸也就喪失了學習的信心。所以如果你不想失去下課玩的時間，就必須利用好上課時間，提高效率，做完你該完成的任務，用很少的時間做更多的事情。相信我，有付出一定就會有收獲。
第5篇：高中主題班會范文
關鍵詞：班主任；學生；教育
中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0152-02
在我們農村，大部分青壯年都奔赴外地務工，謀求拮據的家庭經濟狀況得以解決，特別是孩子教育費用的解決。所以百分之七八十以上的學生可謂真正的“留守學生”。這些學生平時根本沒有機會與家長接觸，這就使得這些學生的心理有一點脆弱的感覺。而且隨著城市重點高中的不斷擴招，使得農村重點高中的生源情況越來越差，學生學習文化素質越來越低，同時相對應地，他們中的大部分學習習慣和行為習慣也很成問題，這就給班主任的管理工作帶來很大的難度。盡管許多班主任老師整天忙于處理學生多種多樣的、意想不到的問題，可謂心力交瘁，但效果往往并不明顯。故此，針對農村高中班級管理方面的特殊性，談談我個人在思考和處理這些情況時的親身體會。
一、師生共同制定班規制度，做到公平公正
沒有規矩，不成方圓。為此，我在接手班級的開始時，首先和學生一起學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校管理方面的有關規章制度，然后進行探討，大家共同制定、通過一套針對于我們學生實際情況的切實可行的《班規公約》，從班級管理目標、活動、評價、反饋、責任等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體系，《班規公約》具體而有可操作性地明確了學生的獎懲措施，指導學生什么可做、什么不可做，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。實踐證明：由于這些條例是大家共同商量并經過了學生本人的同意制定出來的，各方面比較貼近學生的心理接受情況，他們很容易接受。在具體的操作過程中，學生確實表現出高度的合作，基本上能針對要求規范自己，學生對獎懲措施也能接受并遵照執行。正是這個管理辦法可操作性強，執行起來也很順利，因而行之有效，因此班級工作很快上手，很快地遏制和減少了學生違紀現象，并改變了學生很多以前壞的習慣。
二、傾注愛心，幫助學困生
農村高中的絕大部分學生都來自農村，而且很大一部分是“留守學生”。他們在思想上和心理上或多或少會出現偏離“軌道”現象，做好學生的心理輔導員是農村高中班主任的一個重要職責。在完成學校規定班主任所應盡的責任時，同時也要擔當起家長的職責和社會的職責。用心去關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子是至關重要的。多接近學生，多與學生溝通，走進學生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與學生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。面對有思想、有主見的“90后”的學生，讓他們領悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營養”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應社會的要求去自主、自覺地發展自我、完成自我。但農村高中有很多學困生――學習成績和行為習慣較差，他們有著很多的社會和家庭因素，普遍情況是學習的心理受到挫折，有自卑情緒，學習態度不端正，其實在心理上他們有著比其他學生更迫切地需要交流、溝通的愿望。作為班主任應非常重視和學生進行“心理交流”。我國的古訓：“親其人而信其道”也很好地說明了這個道理。我在平時的教育教學中發現：很多班主任老師都有這種傾向，喜歡找成績較好的學生談話交流，對他們進行鼓勵；與那些調皮的學生的談話交流一般是在學生違反了紀律和做了錯事以后，大多屬于呵斥和說教。還有相當一批成績既不突出也不是太調皮的學生在與教師的交流溝通中邊緣化了，有的甚至在相處一個學期、一個學年后班主任居然叫不出學生的名字。這種工作方式，對一般學生的印象是班主任不公，由于長期得不到交流和重視，他們很容易與班主任產生隔閡，一旦他們出現問題時容易產生抵觸情緒；對那些調皮的學生則認為教師老是說我不好，找我麻煩，也容易引起他們的抵觸甚至反抗。長此下去，師生關系越來越差，班級管理難度越來越大，班主任工作也變成了一件苦差事。所以一個學期至少與每個學生談話一次，任何學生當他們取得一定成績或某方面表現較好時，班主任一定要抓住時機與他們進行溝通，對他們進行肯定，對那些需要重點交流的調皮學生，除了他們犯了錯誤后的處理，在他們沒有出現任何問題的情況下也定期與他們進行溝通，爭取把他們的問題消滅在萌芽狀態，同時讓他們明白班主任并不是只有在他們有問題時才找他們，從而拉近了師生之間的感情。
三、營造良好的班級氣氛，陶冶學生情操
在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環境進行改變，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對，實現自己的理想。紀律上我實行“先后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。同時，利用班會，努力培養學生在校的拼搏、團結、協作意識，培養學生在家的吃苦耐勞、孝敬父母的意識，培養學生之間相互尊重、不攀比的意識。并且讓學生開展批評與自我批評的活動，讓學生在思想上能夠自我反省，這樣他們才不會偏離“軌道”。
四、用教師的人格魅力去潛移默化著學生
第6篇：高中主題班會范文
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
第7篇：高中主題班會范文
“中國夢—我的大學夢”高一主題班會教案一
教學目標：
1、鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。
2、通過各種形式來表現學生們的美好理想，使大家懂得樹立理想的重要性。
3.聯系實際，讓學生看到自身的不足，明白為實現理想應不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
4、通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。
主題說明：
為了更好的使同學樹立理想，在最后的一段時間刻苦努力的學習，實現自己的理想開展本次活動。
教學過程：
一、導入班會主題
同學們，我們今天的班會主題是：我的夢，中國夢!(學生讀)
同學們，夢想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔;夢想是最溫暖的光芒，即使最黑暗的時候，它也能把前方的路照亮。人們就是因為有了夢想，人類才走向文明，也正是因為有了夢想，社會才會飛速發展。今天我們就來談一談關于夢想的問題，首先請聽夢想小故事。
二、夢想小故事
1.萊特兄弟的飛翔之夢
一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說： “要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊!” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。” 兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 兩個兒子牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因為他們發明了飛機。這兩個人就是美國的萊特兄弟。
2.茅以升立志造橋
茅以升是我國建造橋梁的專家。 茅以升小時候， 家住在南京。 離他家不遠有條河， 叫秦淮河。 每年端午節， 秦淮河上都要舉行龍船比賽。 到了這一天， 兩岸人山人海。 河面上的龍船都披紅掛綠， 船上岸上鑼鼓喧天， 熱鬧的景象實在讓人興奮。 茅以升跟所有的小伙伴一樣， 每年端午節還沒到， 就盼望著看龍船比賽了。 可是有一年過端午節， 茅以升病倒了。 小伙伴們都去看龍船比賽，茅以升一個人躺在床上， 只盼望小伙伴早點兒回來， 把龍船比賽的情景說給他聽。 小伙伴們直到傍晚才回來。 茅以升連忙坐起來， 說;"快給我講講， 今天的場面有多熱鬧 "小伙伴們低著頭， 老半天才說出一句話來;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一驚。 " 看熱鬧的人太多， 把河上的那座橋壓塌了， 好多人掉進了河里 ! "聽了這個不幸的消息， 茅以升非常難過。 他仿佛看到許多人紛紛落水，男的女的老的小的， 景像凄慘極了。 病好了， 他一個人跑到秦淮河邊， 默默地看著斷橋發呆。 他想; 我長大一定要做一個造橋的人， 造的大橋結結實實， 永遠不會倒塌 ! 從此以后， 茅以升特別留心各式各樣的橋， 平的， 拱的， 木板的， 石頭的。 出門的時候， 不管碰上什么樣的橋， 他都要上下打量， 仔細觀察， 回到家里就把看到的橋畫下來。 看書看報的時候， 遇到有關橋的資料， 他都細心收集起來。 天長日久，他積累了很多造橋的知識。 他勤奮學習， 刻苦鉆研， 經過長期的努力， 終于實現了自己的理想， 成為一個建造橋梁的專家。
過渡：好多好多的人為了自己美好的夢想，不斷努力，不停進取，才有了今天的美好生活。我國是個多民族的國家，無數的仁人志士，為了實現自己的夢想，為了祖國的騰飛，他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。
三。談談你的夢想
師：同學們，你們有美好的理想嗎?
師：每個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什么呢?問你問我問他?可能我們一時都難以說清楚。
師：有位名人曾經說過：夢想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的夢想又都是什么呢?(主持人進行現場采訪)
師：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻一點力量。理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。
四。詩朗誦《夢想的樂章》。
師：那么，什么樣的夢想才是崇高的呢?請聽配樂詩朗誦《理想是什么》。
師：的確，崇高的理想是一個前進的動力，墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實現同樣需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實地的努力。
師：一個有著終生理想的人，青春不是基本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。
師：只有在疾風暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈拔出非凡的絕響。
五。演講《走向未來》
師：但愿我們大家經過自己的努力都能實現自己理想。
我們知道明白生活意義的人，才能為未來而奮斗，才能為理想而奮斗。
用詩的情懷裝點我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來。下面請聽演講，《走向未來》。
師：的確，我們要樹立崇高的理想，還要為實現理想去努力奮斗。
羅凱月：為了理想的遠航，默默地積蓄著奮進的力量。
李文麗：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的現實。
六、格言大比拼
師：為了實現我們的理想，我們現在舉行理想格言大比拼。
(全班分男女兩組進行比賽，氣氛非常熱烈。)
師：那么，為了實現我們的理想，我們該如何去做呢?
請幾位同學談談想法。(現場指名談)
主持人：理想屬于我們的只有一次，理想就是我們最大的財富，讓我們面對理想大聲宣誓吧(全體同學)：
我們愿用必勝的信念投入夢想!
我們愿用全部的精力傾注夢想!
我們愿用堅定的毅力戰勝困難!
我們能行!我們一定行!
我們能行!我們一定行!
我們堅信理想會因奮斗而美麗!讓我們放飛夢想!我們堅信成功屬于我。
師：聽，未來在召喚，明天會更好，我們期待著那震撼人心的美麗;我們期待著，那意想不到的輝煌!
師：同學們，為了表達我們的想法，為了達到我們的理想，我們一起來唱《明天會更好》。
七、小組詩歌朗誦：《我愛中國》
我站在中國地圖前，仔細端詳著，
啊!它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。
它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。
它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。
它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。
它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。
它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。
夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。
它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂!
八、小結：
師：同學們，這節課我們暢談了夢想，知道了夢想對每個人都很重要，每一個夢想的實現都不是輕而易舉的，希望同學們為了實現夢想不斷努力吧!
“中國夢—我的大學夢”高一主題班會教案二
內容設計：
一 目的： 師生交流互動，分享學習生活點滴。現在始，腳踏實地，努力學習;寄明天，仰望星空，圓夢大學。
二 內容
1 導入 高一(18)班的同學們，大家下午好!很高興能夠利用這節班會課的時間和大家聚聚，快樂著你們的快樂 “憂傷”著你們的“憂傷”。大家知道，我們xx在參觀“復興之路”展覽時深情地闡發了中國夢——實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想。xx突出強調，中國夢引領新航程，中國夢飽含民族魂，中國夢歸根到底是人民的夢，鮮明地表明了中國夢蘊涵的人民主體本質屬性，深刻揭示了實現中國夢的根本目的和價值歸宿。因此，當下勃勃生機的我們，孜孜不倦攻書不畏難的我們，未來要建設祖國完成復興大業的我們，也應該有自己的夢!是什么?我的，我們的大學夢!
2 進程
(1) 感恩的心 今天，我能坐在這里讀書。。。。。。感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我;感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理;感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量;感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。
(2) 這就是我 正確認識自己(我是誰?) 合理定位目標(到哪里去?) 科學規劃路徑(如何去?) (“我是誰，為了誰”“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方”“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”)
(3) 讀書-大學-工作(事業)?讀書-做人-修行?(讀書不一定是為了事業，讀書也是人生的一種修行!)
(4) 分科有道，學習得法(學生發言討論，教師現身說法)
第8篇：高中主題班會范文
［關鍵詞］主題班會；高職學生；素質教育［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）44-0177-02
1前言
《職業教育法》第四條指出：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針,對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育,傳授職業知識,培養職業技能,進行職業指導,全面提高受教育者素質。”《職業教育法》中把提高學生素質作為職業教育的重要內容在法律上確定下來。總理在 2005年 11月全國職業教育工作會議上的講話中也指出：“我國職業教育的根本任務,就是培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者……一方面,要搞好以敬業和誠信為重點的職業道德教育,學習必要的基礎理論知識；另一方面,要堅持手腦并用、做學合一的教學原則,突出學生的動手能力和職業技能訓練。”溫總理的這番重要指示,將素質教育樹立為職業教育中的重中之重。
班會是學校教育活動的重要組成部分,是在輔導員或班主任的指導下,以班級為單位組織的學生會議或學生活動,是對學生、班級進行管理、指導和教育的重要途徑,也是學生民主生活的一種重要形式。大學生班會的主要形式可以分為主題班會、固定班會和臨時班會。主題班會是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動。它是班級管理的重要形式,是班主任對學生進行集體教育的有效手段,也是學生施展才華的重要舞臺，在高職學生職業道德教育和社會綜合素質的培養方面都發揮著十分重要的作用。
2主題班會在高職學生職業道德教育中的作用
對高職學生進行職業道德教育,主要包含以下三方面的內容:一是教育學生樹立正確的人生觀和理想追求,培養為國家、集體及他人的奉獻精神。養成遵守紀律、謙讓助人的良好品格。以保證在他們走向社會后,能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民；二是加強學生的專業思想教育,以使學生產生強烈的求學動機；三是培養學生良好的心理素質,一個人要能很好地完成本職工作,意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不可少的要求。培養他們的心理相容性和承受挫折的能力,學會正常的人際交往,只有具備良好的心理素質。才能適應未來社會生活的需要。
主題班會作為德育教育的有效載體和平臺,對于統一思想,澄清學生的認識,培養學生良好的道德情操,奠定學生的世界觀、人生觀、價值觀,培育良好的心理素質方面都發揮著不可或缺的作用。
2.1幫助學生明確思想認識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀高職學生大多思想解放,對新奇事物較敏感、感興趣。但是由于這些學生缺乏社會實踐,大多在觀察事物和考慮問題時會帶有片面性,甚至脫離實際,流于空想,因此他們中的一些學生情緒表現為強烈、動搖和不穩定,外來的東西不分良莠,不論精華糟粕都在他們中有一定的市場。而且現在的學生大多是獨生子女,家庭環境優越,使得他們中的一部分學生勞動觀念淡薄,只追求安逸舒適的生活,不懂得艱苦奮斗,只顧索取,不求奉獻。一些學生只希望將來做一份輕松舒適能賺錢的工作,沒有做好吃苦耐勞的思想準備,在學習、實訓期間表現為怕苦、怕累、怕臟。這就要求班主任利用主題班會對學生進行正面引導,特別要對與學生切身利益相關或社會上的一些熱點、敏感問題作出恰當的解釋,使學生形成正確的思想認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,防止產生片面性。
2.2幫助學生了解所學專業,增強學習專業的興趣,樹立正確的職業觀高職院校肩負著培養企業一線技術及管理人才的重任,學生掌握專業知識和技能的程度是衡量人才質量的重要因素。班主任是學生管理的骨干、是學生人生的引路人,在做好學生政治思想工作的同時,要加強對學生的專業教育,通過組織現場參觀、開展專題講座等多種形式的主題班會課,讓學生了解自己所學專業,增強學習專業的興趣。班主任要與專業課教師一起,擔負起專業教育的責任,共同培養育出一支品德優良、專業過硬、能吃苦耐勞的全面發展的高素質專業人才。
2.3促進交流,培育學生健康的心理
學生的地域分布比較廣,即使在同一個班級內,也是來自大江南北,加上遠離父母、親人、朋友,彼此之間存在著強烈的溝通與交流的需要。同時,班主任也需要對本班的大學生有大致的了解。另一方面,由于學分制的普遍推行,大學生的選課比較自由,即使是同一個班級的學生,也往往難以經常在一起上課。因此,班主任就要通過主題班會,使學生之間、班主任與學生之間在一起共同交流,產生融洽的溝通氣氛,促成良好的同學關系以及師生關系的建立。并能產生向心力和凝聚意識,促成班集體的形成。一個真正意義上的大學班集體,并不是若干個學生的一種簡單組合,它的建立有一個過程,需要大學生由彼此陌生到互相熟悉最終到互相了解并在此基礎上產生向心力進而產生凝聚意識,這是大學階段的班級得以牢牢維系的根本所在。要想實現這樣的目標,需要各種各樣的載體,班會在這其間發揮著不可低估的作用。多召開主題班會有利于學生之間建立良好的關系并產生集體歸屬感和榮譽感,為最終形成強有力的班集體打下良好的基礎。這樣,有利于培育學生健康的心理。
2.4傳達學校規章、制度、文件精神,增進大學生對學校的了解學校的有關規章、制度、文件精神,需要在大學生中宣傳落實;學生對學校的態度,也需要及時反饋到學校。通過主題班會,班主任一方面可以把學校的規章、制度、文件精神在學生中傳達并引導他們貫徹落實,另一方面,學生對待學校的態度,能通過班會反映出來,班主任可以進行正面的解答,突出的問題可以直接反饋到學校。這樣,既有利于大學生的成長,也有利于學校工作的開展。
3主題班會在高職學生社會綜合素質培育中的作用社會綜合素質主要指的是交際能力、語言表達能力、協作能力、組織能力、管理能力等。高職學生在這些能力上仍有一定的欠缺,素質不高。這就要求我們在職業教育中也要同樣重視學生這些能力的培養。我們可以創造豐富多彩的校園文化,與學生共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環境。開展、組織社會實踐,結合本專業的需要,讓學生進入到工作一線,這樣不僅可以開闊學生的眼界,增加他們的感性認識,提高技能的熟練程度。適時組織學生參加社會服務和公益勞動,提前進入社會角色,到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持,共同創造美好社會環境的關系等。而主題班會課能夠提高社會綜合素質教育的有效性,提高學生的綜合素質和就業能力。
3.1增強學生提高社會綜合素質的意識
在大學生求職擇業過程中,用人單位最看重的是畢業生的綜合素質,畢業生只有不斷提高自身的綜合素質,才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。因此,這就要求高職學生在校期間除了學好專業知識外,還要勇于實踐,從知識學習、科研活動、社團活動、創業大賽等各個方面來培養自己的全面素質。同時,高職學生應主動走出校園,深入社會,到企業第一線去,從而了解社會、了解用人單位對人才需求的變化,認清形勢,合理定位,樹立正確就業觀念。而高職學生在校期間對這樣的社會現實并不十分了解,這就需要班主任利用主題班會的機會向學生傳達信息,增強學生提高社會綜合素質的意識,并提出希望和要求,引導學生不斷提高自身的社會綜合素質。
在學生綜合素質的培養過程中,課外活動是學生綜合素質培養和提高的重要手段。
3.2提供學生提高社會綜合素質的舞臺
在高等教育階段,為了培養學生的社會綜合素質,需要給大學生營造有利于他們發展的舞臺;同時,班主任也需要通過對自己學生的了解來發現班級的人才,建立班級工作的核心。為此,通過班會,班主任可以為學生充分展示自己的風采提供機會,促進大學生的成長;另外,也可以加深對自己學生才能的了解,從中發現可以在班級管理和思想政治教育工作中充分發揮作用的人才,推動班級工作的開展。
參考文獻:
第9篇：高中主題班會范文
摘要：班會課是班主任開展德育教育的主陣地，因此，班主任必須重視班會課的質量與實效，要有計劃、有目的地開展主題鮮明、內容豐富、形式活潑的班會課，創造盡可能真實的場景，使學生積極參與其中，并通過活動達到學生自己教育自己，在潛移默化中培養和塑造自己的目的。
關鍵詞 ：班主任；德育教育；班會課；主題；準備
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0087-01
班主任是學校德育教育的執行人，是班級管理的總舵手，是學生成人成才的引領者。如何利用班會課對學生進行思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育是班主任成功塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵，也是形成積極向上的班風和學風的重要一環。然而，在實際的開展過程中，班會課有時成了“問題匯總課”、“算賬課”，甚至是“自習課”，長此以往，學生將失去對教師的信任，班主任將錯失德育教育這塊主陣地。成功的班會課不是空洞的說教，而是對學生心靈的洗禮，因此，如何有效開展班會課，達到育人的目標是每一位班主任必須深思的德育話題。
一、主題的確定
班會課的主題要根據學校德育教育的總體計劃和育人目標，聯系班級工作的實際來確定，要注意有針對性和可操作性，避免隨意性。
1.根據德育內容確定主題。高中階段是學生習慣和情感態度養成的重要時期，在日益信息化的今天，他們的思維模式培養卻受到了外在的影響，因此，班主任的德育教育在實際操作中遇到了不小的阻力，但樹人的目標沒有變化，愛國、守法、誠信、責任、習慣、禮貌、文明、安全、自律、合作、節儉、和諧、理想等都是德育教育的永恒主題，班主任要根據所教學生的年齡特點和思想狀況以及學校主體工作的變化進行選擇。如筆者就對高一新生開展以感恩教育、習慣教育為主題的一系列班會課，為學生高中階段的學習和生活習慣養成起到了較好的教育和引導作用，使學生受益匪淺。
2.根據重大節日、活動來確定主題。一年有很多節日，節日的設定具有歷史價值，體現了民族內涵，從這些節日中傳遞出來的德育教育的內容是班主任取之不竭的生動教材。班主任在班會課主題選擇中可充分依托節日創設的大背景，力求使活動寓教于樂，讓學生在活動中激感，受到熏陶。如“學雷鋒日”，筆者精心設計課件，以圖片、文字、視頻的形式再現雷鋒當年的感人事跡，并要求學生分組討論雷鋒的精神品質，鼓勵以“螺絲釘”的品格、“釘子般”的精神和“一滴水”的境界爭做新時代的活雷鋒。通過“學雷鋒”的主題班會，讓學生明白了雷鋒精神永遠不會過時，在班級中團結互助的細小行為，在學習上堅忍不拔的吃苦精神都是雷鋒精神的體現。
3.根據學生的傾向性或突發性問題確定主題。高中生處于思想發展臨界期，容易受周圍事物的影響，從而在班級中形成不同的聲音，這個時候需要班主任察言觀色，及時做出分析和判斷，為教育贏得先機，通過積極引導，形成班級正確的輿論導向。如筆者曾發現班級學生中有帶手機的行為，就對違紀的學生根據校規進行了處理，但處罰并不是最終目的，如何達到育人的目標，讓學生從內心受到教育和啟發才是德育的最高境界，于是筆者適時在班會課上就“高中生能否帶手機進校園”這一話題讓學生討論，全班分析了利與弊，最終得出了高中生帶手機弊大于利的結論，于是禁止帶手機的校規讓學生心服口服，并借此機會和學生約法三章，此后班級再也沒有類似的事件發生。
二、活動的準備
成功的班會課必定是一個準備充分的班會課，活動的形式、參與的人員、需要的材料等都要提前組織和策劃。
1.備形式。豐富的活動形式能烘托現場氣氛，吸引學生參與，讓班會課的主題得到最大程度的發揮。筆者除了根據學校要求開展主題班會外，還組織和策劃了多種多樣學生喜歡的班會課，如：結合唱歌、舞蹈、游戲等多種形式的《生日會》；小組討論并組長發言的《發現同學的閃光點》；學校英語文化節背景下的《英語文化知識競賽》；為擴大視野，明確學習目標的視頻欣賞《世界著名大學》、《奧巴馬開學演講》。此外，還將班會課延伸到教室外，青年志愿者活動、寢室文明大比拼等這些成功的班會活動，使德育教育變得更加生動和實際，并潛移默化地滲透進學生的內心，取得了良好效果。
2.備人員。首先是教師的準備，教師對班會的準備要像準備一堂教學課一樣，需要有教育目標、重點和難點、教育過程、教育反思，教育步驟的設計更需要層層遞進，環環相扣，曉之以理，動之以情。教師還要充分了解學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節都應予以考慮。其次是學生的準備，由學生負責準備的環節要提前布置，要給予學生準備時間，使課堂充實、高效。
3.備材料。宣傳海報的制作、課件的設計、歌曲的下載、節目的排練等都需要提前做好準備，如果班會對場地場景等有特別的要求，如座位的排列、黑板的輔助等也應提前作好安排。
三、活動的組織
1.學生的“全程參與”作用。教育的主體是學生，在新課程改革背景下，課堂的教學形態也發生了變化，生本課堂以學生為主體，讓學生主動、自主學習。如何在班會課上實踐“生本課堂”這一理念，筆者認為，應發動班級全體學生共同參與，從而達到自我教育的目的。班主任在確定主題后，就放手讓學生自行完成活動的組織和落實，這樣既調動了學生的積極性，使學生體驗親身參與的愉悅感和成就感，同時也能受到深刻的思想啟迪。
2.班主任的“幕后軍師”作用。班主任想要順利達成育人的目的，有時就應退居幕后，把講臺交給學生。但退居幕后不是放任不管，為保證課堂氣氛活而不亂，班會課可由學生充當主力軍，班主任則充當幕后軍師，在主題的把握、形式的確定等關鍵點對學生予以一定的指導，這樣班會課就會朝著既定的育人目標有序進行。
3.任課教師的“友情客串”作用。班主任是班級管理的核心人物，但僅靠班主任單槍匹馬是不可能完成班級學生的教育教學任務的，因此，班主任要充分發揮任課教師的輔助作用，根據不同的班會課主題邀請不同的任課教師參與，通過積極的師生互動取得學生對老師的信任，隨著師生情誼的增進，班主任與任課教師共同建設班集體的合力也隨之形成，全員德育的效果將會逐步顯現出來。
四、活動后的總結和反思
每一次班會課后，班主任都要引領學生做好總結和反思，要進行實事求是的評價，肯定成績，找出不足，以便在今后的設計、組織和實施過程中不斷進步和提高。班會課的育人效果不一定立竿見影，班主任還要在班會課結束后注意觀察學生的細微變化，追蹤班級的發展情況，通過后續的工作延續班會課教育的力量。
教書育人既要講科學，也要講藝術，如果能將兩者結合起來，就能成功地占領教育的高地。開展班會課雖是班主任日常工作的一小部分內容，但育人的作用不容小覷，在當今高中學生課業負擔較重的情況下，班會課更是班主任開展德育教育的主陣地，因此，班主任應爭取上好每一堂班會課，力求達到最佳的教育效果。
參考文獻：
