公益活動感想精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的公益活動感想主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：公益活動感想范文

陽春三月，百花盛開。2018年3月24日，敬老院組織了敬老公益活動。由敬老院的劉老師主持，以文化中心同學為主體的志愿者們參加了這次活動。大家乘興而來，熱情參與。這次活動的主要內容是與那些沒有親人或喪失生活能力的孤寡病殘者進行溝通，旨在給他們帶來一些歡樂，奉獻一份愛心。

大家三人一組兩人一伙來到每個房間，與老人們聊天，為他們唱歌，還有的為老人按摩。兩個小時的活動，各個房間洋溢著春天的暖意，就在這短短的兩個小時中，大家都有著深刻的感受。活動結束后的座談會上，大家紛紛交流自己的感悟。

聊天的過程中，我們了解到了老人們對年輕人的喜歡和對兒女的思念。當他們談起兒女時，滿臉蕩漾著喜悅；有的老人一次又一次重復兒女的事情，可見他們心理的孤獨；看著我們他們會說：“年輕真好！”盡管我們這幫志愿者都是六十多歲的人了，但在他們眼中都是年輕人。為此我們深受觸動，其實今天的他們有可能就是明天的我們。大家一致認為，我們該趁著“年輕”，做好該做的事情。首先是好好盡孝，如果父母還在，一定要把孝順放在首位，盡量在父母身邊照顧好他們。住在敬老院的老人們雖然得到工作人員親人般的關照，但畢竟不是親人。即使我們的父母已經住進敬老院，我們還是要常到他們身邊看看，盡量減少他們的孤獨與寂寞，哪怕他們住的是再高級的敬老院，那份想念兒女的情結也是很難以解開的。此時我們更加深刻的體會到：無論年齡大小，只要父母在就該“常回家看看”。

從那些沒有了生活能力和智殘的老人身上我們感到了悲哀和蒼涼，真的好難過！這些人真是太可憐了！除了個別天生智殘者外，他們當中的大部分曾經是社會的棟梁，家庭的主宰，今天卻如此這般！他們的幸福哪里來？就要靠政府、靠全社會有愛心的人給予他們關愛。他們比常人更需要陽光、更需要溫暖。作為志愿者的我們，雖然不能做什么大事，不能改變他們的人生，但我們只要有對他們發自內心的關愛就夠了。正如敬老院劉老師在總結會上倡導的：通過每次公益活動，給這些人帶來精神上的慰藉，哪怕是為他們唱一首歌，獻一絲微笑，說一句愛語，做一個的動作，這都是愛。我們可以通過正確合理的溝通手段，與這些人交流，為他們獻上一份愛心。同時我們大家也深刻地認識到，每一個生命都需要關愛，每一個角落都需要關懷。我們應該和全社會人一起，加強思想道德素養，發揚中華傳統美德，多為需要幫助的人做一些善事，發揮我們的余熱，播撒陽光，為社會增添光彩，為他人帶來希望。我們許下諾言：常來敬老院看看。

第2篇：公益活動感想范文

校園活動背景：

1、喜歡展示自己

2、不喜歡總重復的活動

校園活動策劃立意：

1、多是公益活動，從費用最低出發。

2、先定方向，盡量策劃的有商業味道。

3、找合適的贊助商。

4、從求奇上下功夫，一方面是立意的奇特另一方面是展示現場的創新。

策劃書要點：

1、活動的目標

2、主題

3、時間

4、主辦方

活動流程：

1、前期宣傳

2、活動內容

3、活動總結

學生會策劃書（一）

一、活動概述

1、活動名稱：校學生會—紀檢部“郊外秋游”活動

2、活動時間：xx年10月15日

3、活動地點：南昌市艾溪湖森林濕地公園

4、參與人員：校學生會—紀檢部，所有部門同事（有事無法參加活動的必須提前5天請好假）

5、活動目的：部門同事一起通過外出游玩的方式，進一步增強部門同事之間的感情，增進部門同事間的交流與溝通。有助于同事之間工作協調性的培養。

6、活動宗旨：快樂游玩，快樂交流，快樂工作，快樂學習。

二、活動內容

活動前期

①活動策劃：由所有部門同事共同商討活動的具體流程，統一意見后由程海林統一稿件，統一編輯，統一打印。

②前期考察：由個別同事組織考察，考察：活動路線，活動時間，活動地點，聚餐地點，活動經費。（已完成）

③交通工具：由鄒劍蹬負責提前預定：10輛雙人自行車，3輛單人自行車。預定使用時間：1天，（預計23人）。

④經費預算：由前期考察組完成。預計每人預繳50元。由曹明芳管理經費，所有開銷必須開好收據。

⑤活動通知：xx年10月13日，組織活動會議通知具體時間。

⑥物品購買：由曹明芳閔菲趙文君葉林燕負責購買游玩所需的食品飲料，開好收據等。

⑦集合地點：校學生會簽到地點（主席臺）

⑧集合時間：xx年10月15日9:30（am）

⑨組織人員：賴春輝鄒劍蹬汪琦李振陽程海林

⑩聚餐預定：由賴春輝鄒劍蹬提前預定兩個包廂，預定菜單。

活動中

①集合時間：出發：xx年10月15日1:30（pm）

②集合地點：出發：校學生會簽到地點（運動場主席臺）

③交通工具：10輛雙人自行車，3輛單人自行車

④活動路線：集合地點—學校東門—紫陽大道—艾溪湖大橋—昌東大道—艾溪湖公園入口①—艾溪湖森林濕地公園—艾溪湖公園主干道—艾溪湖一路—綠地新都會—學校東門。

⑤游玩內容：游覽風景，聚集到一起聊聊天，吃吃東西，做做游戲，拍照合影。

⑥返回時間：返校：xx年10月15日5:30（pm）

⑦集合地點：學院超市前

⑧聚餐集合時間：xx年10月15日6:30（pm）

⑨集合地點：校圖書館前

⑩聚餐內容：12人一桌限量喝酒1瓶/人，一起坐下來聊聊活動感想、工作心得等。

11買單結算：曹明芳負責結算開收據。

12集合返校：就地集合，清點人數，統一返校。

注意事項：活動途中必須注意安全，做到出行統一，游玩統一，返校統一。在公園不可隨意亂丟垃圾，必須遵守好公園管理條例,活動中部分突變事件由大家統一商討解決方案。

活動后期

①返還自行車：由鄒劍蹬統一收集自行車鑰匙、返還、結賬。

②經費結算：由曹明芳負責活動經費結算，多余的經費有所有部門同事商討決定如何使用。

③活動總結：活動后，每個同事寫一份《活動總結》。

活動結束

策劃人：程海林

xx年10月2日

學生會策劃書（二）

一、 活動口號：給你一個星級的"家"

二、活動流程：

前期籌備工作：

擬定活動方案:（10月18日-10月25日）

為了為越來越多的大學生提供現代化的住宿條件，營造宿舍的大學文化氛圍，推動校園 精神文明建設和校園文化建設，擬定富有陽光學城氣息的可操作性強的活動方案。

活動宣傳 ：

星級宿舍作為宿舍文化藝術節很重要的一部分，宣傳這一塊也盡可能體現在宿舍文化藝術節中，定于11月21日-11月27日以宿舍文化藝術節為主題（星級宿舍、舍標、舍歌）以海報、廣播、網絡方式宣傳。

注：1.海報的宣傳：委托院宣傳部 ，主題為陽光學院第二屆宿舍文化藝術節。該處需要注意海報的合理張貼。

2.廣播的宣傳：委托院廣播臺，主題為陽光學院第二屆宿舍文化藝術節。每天需播3遍以上，為時整個宿舍文化藝術節，廣播稿需及時更新。

3.網絡的宣傳：委托院網絡信息部，主題為陽光學院第二屆宿舍文化藝術節。及時把宿舍文化藝術節的動態用網絡的形式宣傳開來。

三、活動開展：

（一）活動時間：第9周-第14周（10月26日-12月7日）

（二）活動內容：

1. 召開各系生活部部長會議

會議時間：10月25日晚上9點30分

會議地點：院辦公室

會議內容：強調院系合作的重要性和必要性

傳達星級宿舍的評比流程

針對各系碰到的問題討論解決方案

2. 評比流程

㈠ 各宿舍可自愿選擇是否申報星級宿舍的評比。

㈡ 由各系生活部所申報的宿舍進行考評。

㈢ 由院生活部根據院衛生檢查情況結合各系生活檢查衛生情況，進行第一輪刪減。

㈣ 第二輪對進入決賽的宿舍進行為期將近一個月不定期的衛生檢查。

注：為了保證公平、公正，屆時請各系生活部代表參與衛生評比。

3．評定標準：

一、寢室成員能以文明舍員的標準要求作為自己的行為準則。

二、寢室內務整潔，各種物件擺放有序；寢室內外無塵埃、無積水、無污垢、無異味、無蜘蛛網、無蚊蠅害蟲、無紙屑果皮雜物、無衛生死角。室內窗明幾亮，使人一進入該寢室，就感到豁然開朗、優美舒適。

三、寢室的門面有室標，標志鮮明布局合理。寢室內無隨意張貼物，如明星照、漫畫照。

四、有安全防范措施，無黃色出版物，無失竊偷盜事件，無損壞公物，無酗酒、賭博、吵架、斗毆和違反宿管規定的現象。

五、被單、床單、枕巾、蚊帳、衣服、襪子能經常洗曬，床架、桌椅、門窗、洗衣池、衛生間、欄桿經常洗擦；蚊帳、衣服、毛巾懸掛有序，床上干凈無雜物，被子折疊形狀統一；書籍、口杯、餐具、飯盒、水桶、鞋子、箱包歸位得當，所有物件分類擺放整齊。

六、愛護公物，自己能夠動手維修公物。

七、集體榮譽感強，是一個朝氣蓬勃、團結向上的集體。

八、衛生檢查成績良好。

四、表彰獎勵：

㈠在舍歌總決賽上向全院公開表揚的形式公布受獎宿舍。

㈡本次評比設特等獎1名，一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名，共10間衛生優秀宿舍。

㈢直接進入期末 "衛生最佳宿舍"評比的決賽。

五、獎勵方式：

特等獎1名：100元

一等獎2名：50元

二等獎3名：30元

三等獎4名：20元

六、活動經費預算：

衛生星級宿舍經費預算：

獎金共370元

特等獎1名：100元

一等獎2名：50元

第3篇：公益活動感想范文

關鍵詞 感受性；教育；認識

從詞典上來理解“感受”的含義，就有兩個釋義：①受到影響；接受。②接觸外界事物得到的影響；體會。這是從詞典中獲得“感受”一詞的理解。“感受性”隨著學科的性質、功能、對象的不同，其內涵更明確、更具體。人的認知過程都是從感性到理性、從具體到抽象、從特殊到一般、從簡單到復雜的過程，教師在傳授知識時如何遵循這一過程，體現這一過程呢？我認為感受性教學無疑是一種有效的嘗試，這對任何基礎學科都很重要。

無論從何種學科上來認識“感受性”，我認為就是要親自去接觸、感受、體驗。經歷過碰撞、嘗試和磨練，鍛煉出意志，探究出新的途徑。作為教師的我們即要適應社會的快速發展，也要不斷為自己充電，敢于取舍，因為“熊掌”和“魚翅”二者不能同時兼有。隨著我校的課堂教學改革的不斷深入，首先要從思想上解放自己，改變以往的教學理念“教書育人”為“育人教書”，這樣才能適應社會的需求，這是迫在眉睫的事實。如今的學生，在很大程度上他們缺的不只是智商和情商，而缺的是意志和責任心。怎樣讓感受性教育在教育教學中得到升華，具體地講就是教育對象對教育者講的問題是否感興趣和認真接受，親自體驗的過程。語文課教學中必須重視被教育者的感受性，否則很難達到育人的目的。

一、語文教學要重視學生的感受性

1.語文學科教學內容的特殊性

教育科學告訴我們：教育的過程是教育者與教育對象雙向運作的過程。教學是把教的活動和學的活動交錯或結合在一起的雙方面的活動。教學概念中就包含著教師教和學生學兩個方面，這就使得教學活動具有它的活動所不能替代的特殊功效。語文課教學是基礎學科，既要注重學科知識體系的傳授，又要做好育人的教育，陶冶情操，傳承優良的民族文化，因而這種互動比其他教育具有更重的意義。忽略教育對象的感悟性，教育的互動就會發生失衡，教育者與被教育者就會發生分離，即使有良好的教育愿望和目標，也只能是竹籃打水一場空，空歡喜，走過場。一線教師都明白這樣一個事實：不管教育對象有再好的天賦，再好的環境和教育，如果不重視從小對教育者的感受性的培養，只注重知識技能的培養，而忽視社會責任感、良知和親情的潛移默化的熏陶，哪將是怎樣的局面？現在的學生競爭強烈，但在他們身上也暴露出當代學生脆弱的一面，他們不缺知識獲取的途徑，但缺少溝通，缺少吃苦的精神，遇到困難，不會主動去解決，從小依賴父母，在校依賴老師，一旦滿足不了他們，就做出一些極端的事來，以求得他們的欲望。如今的農村孩子不再像我們那個年代的孩子，對來學校讀書的目的不知道，把學校當作“避難所”，完成父母交給的“任務”。在校頻繁違紀，這些人抓住義務教育政策，認為學校無權處罰他們，老師不敢管他們，在課后肆無忌憚，隨口臟話，在校園里極不和諧。語文課本里的美文能打動這一小部分人嗎？答案是否。教育內容想要被學生接受，并轉化為他們自己的感想和觀點，必須要經過他們自己的親身實踐、消化和吸收。所以說，語文學科是基礎學科，它充當著育人的重任。

2、語文課教學面臨著難題

（1）語文教育與社會現實的不和諧。人們都知道：環境造就人。因此教師在教學過程中，必須考慮到教育對象的環境因素。目前，社會上的種種丑惡現象給學生帶來相當大的負面影響，導致語文教學內容與社會流行的審美觀、道德觀念發生矛盾沖突，褒貶、獎懲的方向產生差距，致使部分學生對語文的德育教育缺乏興趣和認識，認為書中所寫的都是不真實的，認為現實與課本中的美化不符合，甚至對語文課能陶冶情操產生懷疑，學了那么多年的語文，自己沒感化多少。如今的考試，學了又考不著，白浪費精力，漸漸產生了對語文學習的抵觸情緒，學習態度不端正。好多農村孩子的家長都這樣認為如今就業難，大學畢業了，還不是到處打工，連自己都養不活，錢花了不少，最終得不到他們所希望得到的結果。因此，這樣的觀念正侵蝕著農村的不少家長，對孩子已經不報多大希望，只是盡義務，憑孩子的造化，也是造成如今多數學生不喜歡學的原因。

（2）學校教育與家庭教育有較大的差距。在語文課教學上，我想每一個老師都會借著文本中的內容潛移默化地引導學生去發現它的美，通過生動感人的故事讓學生明白文中所講的道理。引導學生從小要樹立遠大目標，做一個合格的學生。學會和周邊的人和睦相處，學會寬容、理解、善待他人，懂得尊重他人；對人和氣，學會借鑒別人，取長補短，彌補自己的不足。一句話，教學生既要會學又要學會做人。而一些學生的父母卻憑著各自的生活習慣、目標和為人處事，一些不良的負面影響也在孩子身上體現出來，使得孩子從小就養成一些不良的陋習。課堂上老師的教導對這部分學生來說，無用。私下和他們交流，他們說出的話或做出的舉動，值得老師們去深思，值得每一位家長去反思。戛灑鎮處于城鄉接合部，經濟在迅猛發展，但人的素質卻遲遲提不高，原因何在？家庭教育的功利性、實惠性與學校的高層性相抵觸，在相當程度上影響著學生對真善美的認可。

（3）學生本身也存在弱點。現在的中學生，沒有經歷過任何大的波折，情感脆弱，沒有吃苦的精神。再加涉世不深，對社會中的現象分不清是非，追求的是時尚和刺激，更有少部分學生追求的是享受，根本不會想到父母生活的艱辛，互相攀比，擺闊綽，根本沒有把心思放在讀書上，來學校只是完成父母的使命。如今農村的孩子，衣食無憂，不會做家務、農活的人不少，毅力薄弱，自立能力差。有小部分是獨生子女，他們被長輩們寵壞了。在家以他們為中心，生活上盡能滿足孩子的奢望，由于家長對他們的要求不高，孩子養成不良的行為習慣，在校頻繁違紀，不會尊重他人，甚至及個別學生把學校當成他的“避難所”，屢教屢放，家長卻不知道孩子在學校是一個厭學、自私、不負責的人。

面對這些負面影響，給語文課的教學提出了新的考驗。老師在教學中，必須想到這些問題和矛盾，探討如何解決它們。調動學生學習國語的興趣，讓學生自覺去學，去感悟教科書中的美文滲透出來的高尚情操，學會思考，敢于質疑，勇于表達自己的看法。要實現這個轉變，就必須加強重視學生的現實感受性的引導。因此，語文教學要重視學生的感受性的引導教育。

二、如何引導學生去感受文本中的德育教育

重視學生的現實感受性的教育，并不是簡單的說教，讓學生去仿效，走過場，而是要求老師更深入了解學生對文本的認識、理解和感興趣地程度，也不是應付學生的口味，而始終要把德育教育貫穿到學生的身心中，進而能看到學生獲得德育熏陶后的反饋。

1、優化適境而生的育人環境

人創造環境，環境造就人。古人云“近朱者赤，近墨者黑”正揭示了環境對一個人成長發展的影響是非常大的。社會變遷是教育的結構，人的基本屬性是社會性，所以社會環境對于教育的影響也是極為重要的。針對學生的抵觸情緒和逆反心理，不要一味地批評、責罵和埋怨，而要清楚地認識出現這些問題的原因在何處？因此就必須首當其沖的是優化適境育人的環境，盡量減少學生對學習內容的反感或錯誤的認識。語文課上的育人教育是一個長久、系統龐大的工程，家庭、學校和社會要相互配合、相互促進。通過良好的社會秩序環境、經濟環境、文化環境、信息環境，給予學生潛移默化的、有價值的、高尚的熏陶和啟迪，引導學生樹立健康的道德品質和科學的、先進的社會價值理念。目前，社會環境中很多令人難以接受的事實，社會現實生活中的不公正、不守誠信等存在的問題給學校教育和家庭教育帶來了嚴重的影響。不尊重教育、尊重知識的不良社會氛圍，應加予遏制。因為人能夠通過教育來改變人本身，同時也改變自己周圍的環境，環境對人的發展產生重要的影響，教育應是一個“順性而為”、“適境而生”的過程。因此，政府應在現代信息和社會文化建設方面為青少年的健康成長創造良好的環境，有效防止消極、不健康的思想文化對青少年的侵蝕和毒害。

2、加強家長、教師對學生的親近，樹立人格力量的影響

重視學生的感受性，家長與子女、教師與學生就必須多親近。因此，一方面教師要抽時間去接觸學生，親近他們，才知道他們缺什么，該給他們增添哪種養料，提供什么機會讓學生去社會實踐，去感受長輩的艱辛和剛強，去感悟濃濃親情、博大的母愛；老師要到學生當中，善于發現學生的閃光點，從中了解自己的學生，使語文的德育教育內容更富有針對性，更貼近學生的實際，讓學生易于接受，從而更好指導學生敢于實踐，敢于承認自己的不足，敢于說出自己的心得。老師、家長也要敢于現身說教，樹立榜樣，無疑將會大大增強思想教育的力度。學生就不會因事物的矛盾認識而無所適從，對語文課上的德育教育就會樂于接受，并用于鼓勵和鞭策自己，真正發現語文中的德育教育對自己的作用之大。另一方面，教師、家長要發揮自己的人格力量，就必須以身作則，言行一致。因為人格，本質上就是個人的尊嚴、價值和品質的總合。父母、老師就像一面旗幟，你走在最前面，后面必然會緊跟其后，你追我趕。小孩子都會說自己的父母是最棒的！父母、老師希望孩子相信的，父母必須首先相信；要求孩子不做的，父母、教師必須帶頭不做。父母、老師給學生做出榜樣，才能增強育人的說服力、感染力和吸引力；否則，孩子就不可能心悅誠服，文章寫得再好，對他們來說是太遙遠，甚至與現實不符合。

3、營造學生參加社會實踐活動

我們學校是山區農村中學，對學生的管理實行半軍事化管理，學生一律住校，學生一直生活在校園里，對校園外的世界很好奇，對他們誘惑很大。學生看問題往往簡單，分不清真和假，美和丑，盲目追隨和模仿。讓他們參加一些公益活動，讓做法更貼近現實生活，樹立正確的審美觀和價值觀。用毅力克制不進網吧，走出虛擬的世界；遇事學會冷靜思考，不是退縮和膽怯；更不是評頭論足；增強主人翁意識，分清自己的職責，在實踐中把書本中學到的理論知識運用到生活中來，學會學習，更要學會做人。

總之，語文課上的德育教育，必須重視學生的感受性。親眼目睹、親身體驗、自主探究歸結到一點就是親自感受，感受性教學的出發點是知識本源、人本位，注重與學生的經驗相結合，使新知識、新理念的形成建立在學生現實生活基礎上；感受性教學的立足點是學生的學習過程和方法，觀察、實驗、實踐、探究所獲取的不僅僅是知識，更重要的是讓學生體會到用什么樣的手段和方法，通過什么樣的途徑獲得知識；感受性教學的落腳點是通過引導學生自主參與和操縱學習活動，體會出學習的樂趣和成就感，使學生會學、會做，在學會中感受到快樂，激發學生求知的原動力。由此可見，感受性教學的出發點、立足點、著眼點與新課程理念是融為一體的，說得直截一些，感受性教學就是新課標實施中極具實踐意義的一種教學方式，也是新課程理念的一個具體體現。

參考文獻：

[1]李永云.中小學教育科研方法與操作技巧[M].四川教育出版社，2011.

[2]羅崇敏.教育的智慧[M].人民出版社，2012.