五步教學(xué)法案例精選(九篇)

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第1篇：五步教學(xué)法案例范文

一、實(shí)踐教學(xué)法案例

本文采用問卷調(diào)查法，對華僑大學(xué)2012級法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。該專業(yè)學(xué)生本科全部不是法律專業(yè)，都是跨專業(yè)考研。法律碩士與法學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，法碩教育，從長遠(yuǎn)看，是高層次應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的主要途徑，法律碩士主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才，理論深度有限，但有豐富的學(xué)科背景；法學(xué)碩士主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、理論型的人才，學(xué)科背景單一，但法學(xué)理論素養(yǎng)較高。該專業(yè)的學(xué)生在第一年已全部學(xué)完理論基礎(chǔ)課，在2013年9月開學(xué)伊始，他們開始進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。該校老師對2012級的法律碩士研究生進(jìn)行“五步實(shí)踐教學(xué)法”，具體分為案例教學(xué)、專題討論、模擬法庭、觀摩審判、法律咨詢等五種各自相對獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合的一體化的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法緊扣法律實(shí)務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，所有2012級法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)的學(xué)生都獲益匪淺，筆者運(yùn)用問卷對“五步實(shí)踐教學(xué)法”的應(yīng)用及效果進(jìn)行研究，發(fā)放問卷150份，回收146份，有效率為97%。以上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，實(shí)踐教學(xué)法得到了學(xué)生的一致認(rèn)可，本教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)了師生之間的交流，提高了教學(xué)的質(zhì)量，拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生的知識不局限于課本。

二、總結(jié)