學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

PHOTOSHIP榜樣學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)思想是問(wèn)題和榜樣起著非常重要的作用，進(jìn)行選擇案例，引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，案例的選擇是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)選貼近生活，選擇的案例必須與教學(xué)內(nèi)容相適宜，案例要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例要有實(shí)踐性，案例要有興趣性，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息、探究信息;基于MCLA的PS教學(xué)實(shí)踐中，教師把效果圖和需要的相關(guān)素材文件展示，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，教師系統(tǒng)講授并演示案例，再帶著學(xué)生回顧本案例需要的知識(shí)點(diǎn);

最后對(duì)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的講授案例，解決實(shí)際中的問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例進(jìn)行探索，基于MCLA的階PS教學(xué)要養(yǎng)成學(xué)生在相關(guān)知識(shí)方面不斷探索，學(xué)以致用，更好地鞏固所學(xué)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力，以最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，合理分配教與學(xué)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件的積極性和主動(dòng)性。

平面設(shè)計(jì)軟件PHOTOSHIP是一門(mén)操作性和實(shí)用性十分強(qiáng)的課程，將MCLA教學(xué)方法引人PS教學(xué)，有助于學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。案例和課的知識(shí)點(diǎn)是緊密相連的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作意識(shí)。

通過(guò)案例“消除照片青春痘”，來(lái)講授畫(huà)筆工具組的相關(guān)知識(shí)，教師實(shí)際操作演示案例，給學(xué)生展示“消除照片青春痘”效果圖和相關(guān)素材文件，在講授過(guò)程中簡(jiǎn)單回顧舊知識(shí)點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案例的基礎(chǔ)上完成的，重點(diǎn)講授新知識(shí)點(diǎn)，涵蓋畫(huà)筆工具的所有知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)知識(shí)通過(guò)這個(gè)案例展示給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后，給學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)和操作技巧。然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下模仿案例的操作，使枯燥抽象的內(nèi)容變得形象化了，并領(lǐng)會(huì)其解題思路，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

PHOTOSHIP案例探索:給學(xué)生布置任務(wù)，在美化照片的基礎(chǔ)上完成，制作一個(gè)類(lèi)似的案例，目的是使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，教師給予指導(dǎo)，及時(shí)給予糾正，學(xué)生的應(yīng)用能力逐步增強(qiáng)，而且同學(xué)之間可以相互協(xié)作，學(xué)生是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐;最后給學(xué)生操作總結(jié)此案例，同學(xué)之間相互協(xié)作的基礎(chǔ)上完成練習(xí)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作。使學(xué)生綜合的運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行意圖設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第2篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式與市場(chǎng)發(fā)展的需求不適應(yīng)目前，大多數(shù)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的一言堂的課堂授課方式，注重書(shū)本知識(shí)的講授，沒(méi)有把市場(chǎng)的需求融入到實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法老套，學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)能發(fā)揮，沒(méi)有變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以致無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求。此外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)非常講究學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮的，應(yīng)采取啟發(fā)性、引導(dǎo)性、創(chuàng)新性的教學(xué)思路，只是單純的理論教學(xué)，遏制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘，只會(huì)使學(xué)生完成的設(shè)計(jì)與市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越遠(yuǎn)。

2.教學(xué)設(shè)施及師資力量薄弱當(dāng)然高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問(wèn)題還包括教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)實(shí)施匱乏，課程教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)等。如學(xué)校給在校生提供的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，實(shí)習(xí)單位往往靠個(gè)人聯(lián)系或老師介紹，形成個(gè)別作戰(zhàn)的局面，實(shí)習(xí)中指導(dǎo)老師還不能到場(chǎng)，實(shí)習(xí)的頭緒沒(méi)有保障，使實(shí)習(xí)難以收到預(yù)期的效果。另外師資問(wèn)題也是遏制高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素，大多數(shù)教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)行高職的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，沒(méi)有參與企業(yè)一線的工作鍛煉，缺乏從事平面設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、構(gòu)建平面設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”教學(xué)模式

1.平面設(shè)計(jì)工作室教學(xué)理念——融理論于實(shí)踐中構(gòu)建平面設(shè)計(jì)“工作室”的教學(xué)模式主要是根據(jù)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，一方面，避免傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，融理論于實(shí)踐中；另一方面，可調(diào)整進(jìn)入工作室實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，如以CI設(shè)計(jì)課程為例，在工作室教學(xué)中可以拿企業(yè)的實(shí)際優(yōu)秀案例進(jìn)行講授，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路；也可將學(xué)生根據(jù)CI的三大組成內(nèi)容分為三個(gè)小組：一組工作室學(xué)生進(jìn)行MI（企業(yè)理念識(shí)別）的訓(xùn)練，如以某個(gè)企業(yè)為例，讓學(xué)生了解市場(chǎng)對(duì)該企業(yè)的需求，掌握同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行專業(yè)感知能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；第二組工作室學(xué)生在經(jīng)營(yíng)理念指導(dǎo)下進(jìn)行BI（企業(yè)行為識(shí)別）的訓(xùn)練；如以公司為例，讓學(xué)生了解公司的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、公關(guān)活動(dòng)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，進(jìn)行專業(yè)行為知識(shí)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；第三組工作室學(xué)生進(jìn)行VI（視覺(jué)識(shí)別）的提升能力的訓(xùn)練，如以某企業(yè)為例，在企業(yè)MI引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握企業(yè)基礎(chǔ)識(shí)別系統(tǒng)和應(yīng)用識(shí)別系統(tǒng)的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，進(jìn)行運(yùn)用企業(yè)識(shí)別符號(hào)來(lái)設(shè)計(jì)企業(yè)獨(dú)特形象的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。

2.平面設(shè)計(jì)“工作室”教學(xué)的必要性我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)提出“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教育理論，平面設(shè)計(jì)專業(yè)建立“工作室”教學(xué)就體現(xiàn)了這一理論，它能夠解決人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)的矛盾。平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為實(shí)踐性、技能性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的未來(lái)前景和就業(yè)直接與他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力相關(guān)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”的建立為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐操作的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)中工作室的教師、學(xué)生和企業(yè)三者有機(jī)結(jié)合，教師把企業(yè)的設(shè)計(jì)案例引入工作室進(jìn)行分析、講解，同時(shí)帶領(lǐng)工作室學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的企業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，做到教學(xué)與行業(yè)需求，教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求“零接軌”的目標(biāo)。同時(shí)既提高了教師的專業(yè)實(shí)踐技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)操和設(shè)計(jì)綜合能力，綜合以上可見(jiàn)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作室教學(xué)是十分必要的。

3.“工作室”實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（1）工作室的實(shí)踐教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力“工作室”教學(xué)是一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，和傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，它能更好的啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。工作室教學(xué)中一般采用開(kāi)放式教學(xué)，指導(dǎo)教師由專任教師和具有設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的行業(yè)專家組成教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)中指導(dǎo)教師經(jīng)常會(huì)選用一些模擬與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生；學(xué)生在“工作室”中既能掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，又可培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、積極動(dòng)手的能力。（2）工作室的開(kāi)放式教學(xué)培養(yǎng)教師與學(xué)生的群體協(xié)作精神和我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，“工作室”教學(xué)提供了一個(gè)開(kāi)放式的實(shí)踐平臺(tái)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和科研工作，學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間零距離接觸，師生間交流協(xié)作，營(yíng)造良好的教、學(xué)氛圍，形成了良好的師徒關(guān)系。教師可以根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新力；同時(shí)，學(xué)生也可參與真實(shí)項(xiàng)目，加強(qiáng)與教師的溝通學(xué)習(xí)和協(xié)作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。以廣告設(shè)計(jì)課程為例，課前進(jìn)行調(diào)研分析，確定工作室教學(xué)目標(biāo)，以工作室名義與設(shè)計(jì)公司洽談一個(gè)與課程相關(guān)的項(xiàng)目。教師可將接到的設(shè)計(jì)公司的真實(shí)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目以任務(wù)書(shū)的形式分解成一個(gè)或多個(gè)廣告子項(xiàng)目，然后以項(xiàng)目導(dǎo)入的方式開(kāi)展工作室教學(xué)。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中把學(xué)生分成不同的小組，每組選出一位小組長(zhǎng)，廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成以小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)執(zhí)行，學(xué)生在本次廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目中都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人明確自己在本項(xiàng)目中的角色定位，這樣學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神得到訓(xùn)練，齊心協(xié)力地為項(xiàng)目的完成貢獻(xiàn)自己的力量。（3）工作室的多元化訓(xùn)練提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維工作室教學(xué)是一種開(kāi)放式的教學(xué)，它可以采取多元化的訓(xùn)練方式來(lái)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，如情景體驗(yàn)法、案例分析法、模擬仿真法等。由于它是一種模擬企業(yè)運(yùn)作的教學(xué)模式，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師可成為設(shè)計(jì)公司的經(jīng)理，分配設(shè)計(jì)任務(wù)給學(xué)生，并提出設(shè)計(jì)要求，也可成為設(shè)計(jì)總監(jiān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，監(jiān)督學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并給予指導(dǎo)，也可成為客戶，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)思維根據(jù)教師角色的轉(zhuǎn)化發(fā)生著不同的變化，以適應(yīng)不同的崗位需求。當(dāng)然在工作室教學(xué)中也可導(dǎo)入一些根據(jù)行業(yè)與市場(chǎng)要求的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過(guò)比賽的方式進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)他們?cè)O(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)。

三、工作室實(shí)踐教學(xué)為我院平面設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的啟迪

首先，工作室實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，它不僅為學(xué)校造就了一支勇于實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，而且也提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意和實(shí)踐動(dòng)手能力，避免了教師和學(xué)生的眼高手低，使他們能夠得到專家和同行的認(rèn)可，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校聲譽(yù)。其次，“工作室”根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的理念編制專業(yè)課程，采用實(shí)踐教學(xué)的理念來(lái)編制專業(yè)課程使教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)更為專業(yè)，對(duì)口，使得專業(yè)課程的設(shè)置都跟著市場(chǎng)走，真正實(shí)現(xiàn)了與市場(chǎng)的接軌，同時(shí)也為學(xué)生提供了可了解企業(yè)生產(chǎn)一線情況的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論從教學(xué)方式還是內(nèi)容上都使專業(yè)教學(xué)做到了更為合理，有效，以適應(yīng)將來(lái)市場(chǎng)的需要。再次，“工作室”實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生在工作室的學(xué)習(xí)都以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為操作案例，可以有機(jī)會(huì)讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品到市場(chǎng)上去流通，從這個(gè)意義上說(shuō)，是真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的實(shí)質(zhì)性合作。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果能否被市場(chǎng)所接納，這是高職平面設(shè)計(jì)工作室教學(xué)的真正意義。最后，工作室教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。“工作室”實(shí)踐教學(xué)使課堂教學(xué)從學(xué)校走向企業(yè)一線，最大限度利用相關(guān)行業(yè)單位的設(shè)備優(yōu)勢(shì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的不足，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生充分了解企業(yè)公司運(yùn)作的整個(gè)流程，掌握每個(gè)崗位的工作任務(wù)和用人要求，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)的心態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容沉悶單一，學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節(jié)省大量的備課時(shí)間，還可以增加課件的多樣化，擴(kuò)展教師和學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)雙方的創(chuàng)新思維。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的原因

在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠簡(jiǎn)化圖文的設(shè)計(jì)工作和制作過(guò)程中，繁雜的學(xué)科知識(shí)能夠變得更加容易理解，足以可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠有效幫助教師解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作難以開(kāi)展這一問(wèn)題。教師通過(guò)引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件及網(wǎng)絡(luò)中的各種與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的新資訊，作為教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)補(bǔ)充內(nèi)容向?qū)W生們展示，可以有效地彌補(bǔ)教材知識(shí)點(diǎn)過(guò)于繁雜、陳舊等缺點(diǎn)。另一方面，平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動(dòng)手能力。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前想要通過(guò)引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)解決平面設(shè)計(jì)課堂的問(wèn)題，其根本還是要依賴?yán)蠋煛Ｓ?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠幫助教師順利開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，但如果教師想要提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能夠采取具有針對(duì)性的解決措施。

（一）課程設(shè)置不合理。目前我國(guó)有很多高職院校在條件尚未能滿足相關(guān)要求的時(shí)候，開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類(lèi)的課程，導(dǎo)致教學(xué)成果沒(méi)有達(dá)到計(jì)劃中的效果。例如教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件并不熟練，只學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的操作，但是對(duì)于更加深入的相關(guān)操作卻一知半解，這對(duì)于教師的教學(xué)工作開(kāi)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的教師應(yīng)該先要增加對(duì)相關(guān)教學(xué)軟件的熟練程度，然后運(yùn)用教師的個(gè)人魅力，在課堂通過(guò)語(yǔ)言、肢體、情感和板書(shū)這四方面不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣預(yù)熱器。

（二）教師過(guò)分利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件只是在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的其中一種輔導(dǎo)工具，并不能代替教師的授課。因此，在開(kāi)展平面教學(xué)工作的時(shí)候，教師要利用自己的激情和個(gè)人魅力，充分展現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生。引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件幫助教學(xué)雖然能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，但總體來(lái)說(shuō)，是不能夠取代常規(guī)的教學(xué)方式的，只能夠在日常教學(xué)中提供輔助功能，營(yíng)造嶄新的教學(xué)環(huán)境。過(guò)分使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或引用網(wǎng)絡(luò)資源只會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣和單調(diào)。

四、提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平

（一）在色彩教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)是通過(guò)手繪的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)的，但是這種創(chuàng)作方式存在著用時(shí)長(zhǎng)、上色不均勻、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品與創(chuàng)作者的想象存在一定的差距。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠有效解決這一問(wèn)題，軟件中的調(diào)色板能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)于自己的作品不滿意，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以自由地轉(zhuǎn)變顏色，還可以通過(guò)兩個(gè)文件的對(duì)比，得出最佳的設(shè)計(jì)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方式，通過(guò)不同的對(duì)比，讓學(xué)生能夠更加直接明了地了解到色彩的運(yùn)用原理，并深刻地牢記在心中。

（二）在格局教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。不僅僅是色彩教學(xué)中能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，在文字、圖形對(duì)象、繪畫(huà)等教學(xué)內(nèi)容都能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，和以往平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創(chuàng)新，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的文字編排，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)會(huì)如何更好地布局，從而設(shè)計(jì)出更美觀的平面設(shè)計(jì)作品。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件不僅是教師良好的教學(xué)工具同時(shí)也是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)工具，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，能夠簡(jiǎn)化繁雜的手繪設(shè)計(jì)工作，提高作品的智愛(ài)玲和完成效率。

（三）及時(shí)更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)備。即使更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件版本及計(jì)算機(jī)，是提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的前提條件，同時(shí)也是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的前提。在平面教學(xué)課程安排上應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)資源，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)閑置的現(xiàn)象，提高使用率。其次，除了必要的計(jì)算機(jī)配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，在機(jī)房幾十臺(tái)甚至上百臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用的時(shí)候，需要注意計(jì)算機(jī)的散熱工作，避免由于溫度過(guò)高從而縮短計(jì)算機(jī)設(shè)備的工作壽命，夏天的機(jī)房應(yīng)開(kāi)設(shè)散熱系統(tǒng)，二冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，以及我國(guó)教育改革的不斷展開(kāi)，相信在未來(lái)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)得到平面專業(yè)教育行業(yè)的重視，并成為最受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，學(xué)生不僅能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為新一代復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]匡亦青.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息通信,2013-05.

[3]謝春松.淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].文藝生活•文藝?yán)碚?2014-10.

第4篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；美學(xué)要求；關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：J01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）05-0078-01

說(shuō)起設(shè)計(jì)，人們往往認(rèn)為，設(shè)計(jì)就是路邊的小廣告，房屋裝潢等。實(shí)際上，要想做好平面設(shè)計(jì)，美學(xué)基礎(chǔ)是十分重要的。雖然現(xiàn)如今的平面設(shè)計(jì)都是在電腦上進(jìn)行的，但是如果一個(gè)設(shè)計(jì)師沒(méi)有美學(xué)概念作為基礎(chǔ)，那么他可能并不能支撐起好的設(shè)計(jì)。

一、平面設(shè)計(jì)的美學(xué)要求

1、在成為一名專業(yè)的平面設(shè)計(jì)師之前，我們不僅要熟練掌握各種構(gòu)圖軟件的應(yīng)用，還要對(duì)自己的美學(xué)素養(yǎng)有一定的要求。很多著名的設(shè)計(jì)師做設(shè)計(jì)之前，他一定是一名優(yōu)秀的畫(huà)家。在畫(huà)圖的過(guò)程中，不斷調(diào)整色彩應(yīng)用，構(gòu)圖分析，以及光線的應(yīng)用，使整幅畫(huà)面達(dá)到和諧統(tǒng)一。當(dāng)一幅好的作品完成之后，其實(shí)這幅畫(huà)已經(jīng)有了構(gòu)成平面設(shè)計(jì)圖的所有要求。只要稍微添加幾個(gè)字，就能成為一則招貼，或者一張平面海報(bào)。一張好的平面設(shè)計(jì)其實(shí)就是元素之間的重組關(guān)系，構(gòu)成好的關(guān)系的條件就是構(gòu)圖能力的強(qiáng)化，那么畫(huà)畫(huà)就是最好的構(gòu)圖練習(xí)。

2、怎樣評(píng)判一張?jiān)O(shè)計(jì)是好是差呢。一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同，想法自然也不同，沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)。但是我們對(duì)美的追求是恒久不變的，只要能滿足普羅大眾的審美，那么這個(gè)設(shè)計(jì)就是成功的設(shè)計(jì)。那么設(shè)計(jì)師的審美標(biāo)準(zhǔn)就十分重要，如果他的審美要求，本來(lái)就是庸俗的，那么欣賞他的作品的客戶群必然是庸俗的。所以，提高審美要求是十分必要的。

3、設(shè)計(jì)的主要功能就是吸引眼球，那么在做平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，盡可能的創(chuàng)新就是必勝的不二法寶。盡可能的做到前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。但是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多阻力，例如資金投入，版式有限等等，這時(shí)候就是考驗(yàn)設(shè)計(jì)師的能力的時(shí)候了。如何在有限的范圍里達(dá)到無(wú)限的創(chuàng)新。在歷史的長(zhǎng)河中，藝術(shù)家們可以說(shuō)對(duì)美的追求從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，如果想要追求一種從來(lái)沒(méi)有人涉獵過(guò)的新東西，可以說(shuō)是難上加礙難。其實(shí)，只要將原有的精華進(jìn)行修改再造，就可以有更新穎的創(chuàng)意思路。

4、平面設(shè)計(jì)的雛形其實(shí)是美術(shù)，每一個(gè)平面設(shè)計(jì)師都有素描、速寫(xiě)、色彩的美術(shù)功底。有的人半路出家，學(xué)習(xí)兩三年的繪畫(huà)之后開(kāi)始從事設(shè)計(jì)工作；有的人將藝術(shù)作為自己終身追求的事業(yè)；有的人不能忍受設(shè)計(jì)過(guò)程中的枯燥，沒(méi)有耐心完成這項(xiàng)工作而中途放棄。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要耐心的工作。偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇小時(shí)候被逼迫畫(huà)雞蛋，他認(rèn)為他已經(jīng)畫(huà)的很好了，可是仍被要求不斷的練習(xí)。我想，這不僅是提高繪畫(huà)技巧，也是磨練他的心性。所以，審美的攀升和對(duì)自己的美學(xué)要求是在不斷的練習(xí)中獲得的。

二、設(shè)計(jì)作品與藝術(shù)美的關(guān)系

1、愛(ài)與美的女神維納斯是希臘最富盛名的雕塑之一，她為人所津津樂(lè)道的就是她的斷臂，正是這種殘缺，帶給了人們無(wú)數(shù)的想像空間，也給設(shè)計(jì)帶來(lái)了創(chuàng)新改造的素材。所以一件好的設(shè)計(jì)作品與美術(shù)學(xué)是息息相關(guān)的。當(dāng)我們贊美一件藝術(shù)品的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)：他畫(huà)的真好。有意思的是，很多人在看到一件設(shè)計(jì)作品的圖紙的時(shí)候，也會(huì)發(fā)出同樣的贊美。所以美術(shù)是與設(shè)計(jì)息息相關(guān)的。

2、一件好的設(shè)計(jì)作品的誕生，過(guò)程是十分痛苦的。首先要根據(jù)具體要求，做出雛形，經(jīng)過(guò)不斷修改，達(dá)到打印要求。其次打印過(guò)后，要調(diào)整設(shè)計(jì)的色彩誤差，校對(duì)邊線等。最后才能定稿，有時(shí)候，從初稿到最后定稿要打印四五次，通過(guò)不斷的調(diào)整，才能達(dá)到最好的效果。這個(gè)過(guò)程中就是設(shè)計(jì)師對(duì)審美的不斷調(diào)整。美其實(shí)是一種很抽象的名詞。怎樣將它實(shí)體化，親切化，生活化。我想每一個(gè)人都知道梵高的《星夜》，《星夜》繪于1889年，作者在當(dāng)時(shí)其實(shí)并不出名。這名畫(huà)癡，后來(lái)切斷自己的左耳，用報(bào)紙包起來(lái)交給一名。據(jù)說(shuō)，這幅畫(huà)是梵高在法國(guó)南部的療養(yǎng)院的房間里，望向窗外所看到的。《星夜》中大膽、冷靜的色調(diào)占據(jù)帆布畫(huà)布的大部分面積，同時(shí)這些色彩又將粗糙和熱情溫暖的星光色彩融合一體，讓人印象深刻。但就普通人的審美眼光而言，當(dāng)時(shí)梵高難道真的看到了一條一條的星空，難道大街上的燈光真的有這么耀眼嗎。顯然，經(jīng)過(guò)適度夸張與潤(rùn)色之后，使整幅作品更加的具有視覺(jué)爆發(fā)力，這其實(shí)也是設(shè)計(jì)的一部分。這幅畫(huà)的色彩被很多設(shè)計(jì)師運(yùn)用到了展現(xiàn)低調(diào)而濃烈的設(shè)計(jì)作品中，堪稱是經(jīng)典中的經(jīng)典。這時(shí)候我們就可以說(shuō)，藝術(shù)美學(xué)是和設(shè)計(jì)息息相關(guān)的，我們不能拋開(kāi)一方，不談另一方。

第5篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 平面廣告設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 模塊化

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益快速發(fā)展，我國(guó)的廣告行業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。廣告對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的助推、催化作用不可忽視，作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，廣告得到了空前發(fā)展，同時(shí)形成了較大的廣告人才市場(chǎng)需求空間。①市場(chǎng)的人才需求是學(xué)校學(xué)科建設(shè)制定的根本方向，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要，設(shè)置各學(xué)科專業(yè)，培育各專業(yè)領(lǐng)域人才，供給市場(chǎng)。于是，全國(guó)各類(lèi)高校、中專、技能學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了與廣告相關(guān)的專業(yè)、課程。社會(huì)對(duì)各行業(yè)的人才需求越來(lái)越多，對(duì)人才的要求在不斷提高，人才的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，我院廣告學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)了實(shí)作性較強(qiáng)的平面廣告設(shè)計(jì)課程，其目的旨在訓(xùn)練學(xué)生更準(zhǔn)確地把握廣告設(shè)計(jì)在廣告活動(dòng)中所起的作用。培養(yǎng)學(xué)生在掌握Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等圖形軟件操作技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意理念、藝術(shù)美感，創(chuàng)作出中等難度的平面廣告設(shè)計(jì)作品。針對(duì)我院學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求，筆者從課程內(nèi)容的設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)方法等方面進(jìn)行了創(chuàng)新改革，并取得了初步的良好效果。

1 平面廣告設(shè)計(jì)課程改革思路

1.1 增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的課程內(nèi)容設(shè)置

廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生屬文、理類(lèi)招生，同藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生相比，沒(méi)有繪畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)，在構(gòu)圖編排、色彩感覺(jué)、光影關(guān)系、審美能力等方面存在一定差距，學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)這樣需要具備一定藝術(shù)功底的課程較為吃力。所以在課程內(nèi)容設(shè)置上，增加與審美相關(guān)的知識(shí)的熏陶與灌輸。設(shè)計(jì)作品講解多從平面、色彩、立體三大構(gòu)成的原理進(jìn)行分析，另外，融入大量素描、色彩、繪畫(huà)、攝影、雕塑等基礎(chǔ)知識(shí)。

1.2 以學(xué)生為主體的教學(xué)思路

1.2.1 要求多方位的專業(yè)知識(shí)積累

指導(dǎo)學(xué)生課后不僅看課外書(shū)籍，還應(yīng)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等媒體中學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識(shí)。學(xué)好平面廣告設(shè)計(jì)的第一步就是多看作品、積累資料，因此，首先要求學(xué)生留意觀察細(xì)節(jié)，對(duì)生活中的一些好的設(shè)計(jì)成品及藝術(shù)感強(qiáng)的物品進(jìn)行收集整理。資料收集以攝影、繪畫(huà)、筆述、剪切、打印等多樣化形式進(jìn)行。其次培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讓他們?nèi)ス涑匈u(mài)場(chǎng)，觀察各類(lèi)產(chǎn)品的宣傳設(shè)計(jì)及包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。另外，還要求學(xué)生每周做5則以上的設(shè)計(jì)剪報(bào)收集，內(nèi)容豐富、形式多樣，可以是企業(yè)標(biāo)志、VI的收集，也可以是招貼、宣傳冊(cè)、包裝、報(bào)紙廣告的收集。并寫(xiě)出個(gè)人點(diǎn)評(píng)，持之以恒，從中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思路及表現(xiàn)手法，使其想象力和思維創(chuàng)造能力得到提高。

1.2.2 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)自己創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行闡述是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)有的最基本的技能。②口頭表達(dá)能力訓(xùn)練要通過(guò)個(gè)人的“自我推銷(xiāo)”進(jìn)行，課上模擬廣告提案會(huì)，要求學(xué)生把自己繪畫(huà)的草圖或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行創(chuàng)意講解，教師和其他同學(xué)以廣告主的身份對(duì)其作品中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，要求設(shè)計(jì)者回答，這種演講+自辯的訓(xùn)練方式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在緊張、歡快的氣氛中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.2.3 重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

廣告行業(yè)是集多種學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科，廣告教育實(shí)際是“通才”教育。現(xiàn)代廣告人要善于學(xué)習(xí)，具有廣泛的知識(shí)面，應(yīng)有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)；有豐富的想象力；有極強(qiáng)的創(chuàng)新精神；有較高的審美能力和表現(xiàn)、表達(dá)能力；要有良好的團(tuán)體合作意識(shí)和人際交往、協(xié)調(diào)能力；有現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)觀③……因此，除專業(yè)課外，音樂(lè)、舞蹈、歷史、繪畫(huà)、電影、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等時(shí)尚前沿的內(nèi)容都應(yīng)該有所關(guān)注、有所了解。

2 模塊化教學(xué)模式

平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)用性強(qiáng)，是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，如果將理論和實(shí)訓(xùn)分開(kāi)來(lái)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能較好相融，沒(méi)有連續(xù)性和漸進(jìn)性，容易出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，不能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到大的提高。據(jù)此情況，我們改變陳舊的教學(xué)前階段簡(jiǎn)單重復(fù)的實(shí)訓(xùn)方法，采用模塊化教學(xué)方式，即把教學(xué)分為理論教學(xué)—理論實(shí)作綜合教學(xué)—系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)三階段。

授課期間，首先進(jìn)行理論知識(shí)講解，其間配合大量設(shè)計(jì)案例的剖析，幫助學(xué)生消化理論知識(shí)點(diǎn)，接著針對(duì)知識(shí)點(diǎn)以廣告客戶案例的形式，布置學(xué)生作業(yè)練習(xí)進(jìn)行操作訓(xùn)練，每一次作業(yè)練習(xí)都必須完成：從分單元的理論知識(shí)講解針對(duì)性布置作業(yè)市場(chǎng)調(diào)查創(chuàng)意形成繪制草圖輔導(dǎo)修改草圖上機(jī)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)輔導(dǎo)完稿制作廣告成品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，其中，第一步驟的“分單元理論知識(shí)講解”為理論教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的初期；中間八個(gè)步驟為理論實(shí)作綜合教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的中期；最后的制作廣告成品步驟為系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的后期。而整個(gè)過(guò)程中兩到三次的輔導(dǎo)都是“一對(duì)一”的方式。這也是根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行的因材施教，針對(duì)性較強(qiáng)，效果極佳，還鍛煉了學(xué)生的手繪功底。

3 平面廣告設(shè)計(jì)課的實(shí)踐教學(xué)模式

3.1 案例教學(xué)方法

為了讓學(xué)生更好地理解專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)注意搜集廣告素材和時(shí)尚元素，經(jīng)過(guò)精心篩選具有代表性的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計(jì)作品進(jìn)行案例分析講解、課堂討論和作業(yè)講評(píng)等措施取得良好教學(xué)效果，學(xué)生參與度高，使其有強(qiáng)烈的主動(dòng)參與意識(shí)，充分理解作品設(shè)計(jì)訴求，獨(dú)立思考，客觀真實(shí)，有效與市場(chǎng)接軌，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

3.2 產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)方針

如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出符合廣告主和廣告受眾要求的廣告作品，必須與市場(chǎng)相結(jié)合，首先要學(xué)會(huì)按廣告主的要求“設(shè)計(jì)”廣告作品，其次還要學(xué)會(huì)操作各種設(shè)備“制作”出廣告成品。④因此，我們本著以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，以操作能力培養(yǎng)為主線，以產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合為途徑的辦學(xué)方針。⑤在校內(nèi)，學(xué)校投資30萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)大量設(shè)計(jì)、制作廣告作品的設(shè)備器材，建立模擬小型廣告公司的廣告制作室，形成了學(xué)生從創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作的“流水式”校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。在校外，與多家廣告公司、媒體單位合作建立實(shí)訓(xùn)基地，定期派送學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)際工作，使學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際的軟、硬件環(huán)境得到有力保障。

3.2.1 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的培養(yǎng)方式

從辦學(xué)開(kāi)始，老師和學(xué)生在學(xué)院的安排下常到當(dāng)?shù)氐墓S、企業(yè)、公司尋找設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為他們提供免費(fèi)的廣告策劃設(shè)計(jì)服務(wù)，得到這些單位的好評(píng)，“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”的方式既完成廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，又較好地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，達(dá)到了宣傳專業(yè)、增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，形成了企業(yè)單位與學(xué)校“雙贏”的良好效果。

3.2.2 積極參賽的整體性教學(xué)環(huán)節(jié)

我們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)環(huán)節(jié)安排的整體性，把國(guó)家、省、市等設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，貫穿于設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中，鼓勵(lì)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類(lèi)競(jìng)賽，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)比賽，我專業(yè)學(xué)生取得驕人成績(jī)，其中，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有：2008年，全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)；獲2009年，獲中國(guó)大學(xué)生文科計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；教育部ITAT教育工程就業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)；全國(guó)（學(xué)院獎(jiǎng)）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)；2010年，獲教育部ITAT教育工程就業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2012年，獲中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；通過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)的獲取，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，在與獲獎(jiǎng)作品的比對(duì)中學(xué)習(xí)更多別人的優(yōu)點(diǎn)。

六年來(lái)，平面廣告設(shè)計(jì)課通過(guò)引進(jìn)“模塊化”教學(xué)模式、運(yùn)用“案例教學(xué)”方法、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)方式等實(shí)踐教學(xué)新方法，較好完成了廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生不僅掌握了廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法和表現(xiàn)手法，還掌握了制作讓廣告主和廣告受眾滿意的廣告成品實(shí)現(xiàn)方法，也使學(xué)生積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解了社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人員的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維、藝術(shù)個(gè)性、溝通能力及創(chuàng)新能力，擴(kuò)展了學(xué)生的職業(yè)選擇面，為將來(lái)的廣告職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

課題項(xiàng)目：2008QN027，《論廣告學(xué)專業(yè)中的廣告設(shè)計(jì)課的教學(xué)模式創(chuàng)新》，藝術(shù)學(xué)/760，青年研究項(xiàng)目

注釋

① 繆啟軍.廣告實(shí)物[M].南京：東南大學(xué)出版社，2006.5：3.

② 劉藝琴，郭傳菁.平面廣告設(shè)計(jì)與制作[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.6：58.

③ [美]阿歷克斯·伍·懷特.平面設(shè)計(jì)原理[M].上海人民美術(shù)出版社，2005.4：78.

第6篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)本人近幾年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，目前在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題包括如下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生方面

（1）近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生進(jìn)校時(shí)的基礎(chǔ)水平和行為習(xí)慣較差，普遍沒(méi)有專業(yè)意識(shí)和專業(yè)能力。因?yàn)閷I(yè)課平均課時(shí)量少，沒(méi)能較深入地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)，也不談專業(yè)方向，綜合能力更無(wú)從談起，離中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

（2）學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的功能和重要性了解不夠，沒(méi)有親身的體會(huì)，這是造成他們主觀不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的、不愿主動(dòng)拓展和加以應(yīng)用的原因。

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)老師只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)例結(jié)合相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生往往只能掌握一些少數(shù)的實(shí)例，不能靈活應(yīng)用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如果只是從軟件使用的角度進(jìn)行教學(xué)，只能教會(huì)學(xué)生對(duì)軟件的使用，而學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的理念還是認(rèn)識(shí)不深，不能承擔(dān)相關(guān)的崗位工作。

（二）教師方面

主觀上，首先教學(xué)理念陳舊，很多教師依舊以自己作為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂主體的積極性與主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；其次教學(xué)手段單一，老師在課程教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)，講授時(shí)大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)于片面，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)步驟和方法，學(xué)生只掌握了課堂上講授的少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，不能活學(xué)活用。在客觀上，平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)素材的收集有限，難以完成復(fù)雜的作品設(shè)計(jì)，制作的作品的風(fēng)格基本相似，并且學(xué)生也不知道如何找到資源并加以利用。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)例教學(xué)的方法

目前，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)必然會(huì)通過(guò)大量的實(shí)際案例講解工具的基本操作方法，但生硬的使用實(shí)例，效果往往不好，學(xué)生只能完成課堂的幾個(gè)實(shí)例，而碰到?jīng)]有講的例子就無(wú)從下手了，并且根本不去思索怎樣創(chuàng)新，所以如何進(jìn)行案例教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，比如：在講解 CoreIDraw 交互式工具時(shí)，要涉及到幾種工具應(yīng)用，應(yīng)采用突出重點(diǎn)的方法，重點(diǎn)講授重點(diǎn)的工具。學(xué)生才會(huì)明白這次實(shí)例中重要的工具是哪些，才不會(huì)弄混，學(xué)生在這一過(guò)程中，既熟悉了所用工具的操作方法，又在整體上了解了各工具在實(shí)際工作和生活中的運(yùn)用。另外老師知識(shí)點(diǎn)從實(shí)例中提煉出知識(shí)點(diǎn)，在課堂上強(qiáng)化講解，同時(shí)提供給學(xué)生大量的素材資源庫(kù)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況及對(duì)實(shí)際案例的理解充分發(fā)揮想象，在實(shí)際操作中融入自己的創(chuàng)作思想，從而形成一個(gè)全新的作品。

（二）提高學(xué)生興趣

教師應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，以凸現(xiàn)學(xué)生主體為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以追求學(xué)習(xí)快樂(lè)成功為主線，在教師的組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親歷平面設(shè)計(jì)的探究過(guò)程， 使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，而且使學(xué)生確立了自己是學(xué)習(xí)的主人，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的平面設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，思想和方法，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。筆者通過(guò)一段時(shí)間對(duì)Photoshop圖像處理教學(xué)的探索，這門(mén)課程的第一節(jié)課應(yīng)以欣賞課開(kāi)始：首先向?qū)W生展示一些優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、招貼畫(huà)、影視作品中的宣傳畫(huà)等，尤其是一些用Photoshop軟件特殊效果合成的圖片；其次介紹Photoshop 在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，如利用此軟件修改照片上主人公的皮膚、斑點(diǎn)、發(fā)型；更改照片上的背景；制作合影等；為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，向他們展示過(guò)去學(xué)生的優(yōu)秀作品，再配合講解作品的制作方法及技巧，給學(xué)生帶來(lái)一種親切感，使他們相信自己也可以完成一些復(fù)雜的圖設(shè)計(jì)處理，這為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。它能夠使學(xué)生對(duì)這門(mén)課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變師生角色，配合學(xué)生學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生展示自己的作品，當(dāng)一回老師。讓學(xué)生以老師的身份站在講臺(tái)上講解自己的作品，讓教與學(xué)形成互動(dòng)的關(guān)系。因此，給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果是一種很好的方法。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)之后，可以讓學(xué)生組合成團(tuán)隊(duì)，安排學(xué)生提前搜集資料，協(xié)同創(chuàng)作并完成作品，然后在展示課中，讓學(xué)生到講臺(tái)上講解自己的團(tuán)隊(duì)的作品。其實(shí)，在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都是希望得到老師和同學(xué)的肯定，必要的競(jìng)爭(zhēng)也可以促進(jìn)相互之間的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)積極準(zhǔn)備，這種方法既可以讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解加深又可以讓學(xué)生無(wú)形中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力

第7篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

在飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。因此網(wǎng)站建設(shè)在應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

計(jì)算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語(yǔ)言能力。除了提供自然的輸入手段(如語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入)外，讓人能產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的各種交互設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是這一領(lǐng)域發(fā)展的集中體現(xiàn)。今天人們談到計(jì)算機(jī)必然地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，一方面孤立的未加入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)越來(lái)越難以見(jiàn)到，另一方面計(jì)算機(jī)的概念也被網(wǎng)絡(luò)所擴(kuò)展。二十世紀(jì)九十年代興起的在過(guò)去如火如荼地發(fā)展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒(méi)有一種技術(shù)能像一樣，劇烈地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣方式。全世界幾乎所有國(guó)家都有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接或間接地與相連，使之成為一個(gè)全球范圍的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們可以通過(guò)與世界各地的其它用戶自由地進(jìn)行通信，可從中獲得各種信息。人們已充分領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)的魅力，大大縮小了時(shí)空界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以共享計(jì)算機(jī)硬件資源、軟件資源和信息資源。“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”的概念被事實(shí)一再證明，被世人逐步接受。

通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中和老師的指導(dǎo)下以大量明晰的操作步驟和典型的應(yīng)用實(shí)例，教會(huì)我們。使更豐富全面的軟件技術(shù)和應(yīng)用技巧，使我們真正對(duì)所學(xué)的軟件融會(huì)貫通，熟練在手。所以本人結(jié)合所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容制作了個(gè)人網(wǎng)站，作為實(shí)習(xí)的成果。其內(nèi)容是多樣化的。制作網(wǎng)頁(yè)用的軟件是dff軟件。d大大加速了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子交易應(yīng)用中的項(xiàng)目交付。它提供了網(wǎng)頁(yè)和表單的動(dòng)態(tài)生成到企業(yè)級(jí)的解決方案，如電子商店，庫(kù)存管理系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等功能。f是目前最流行的網(wǎng)頁(yè)圖象制作軟件。只要將d的默認(rèn)圖象編輯器設(shè)為f，那么在f中制作完成網(wǎng)頁(yè)圖象后將其輸出就會(huì)立即在d中更新。f還可以安裝使用所有的p濾鏡，并且可以直接導(dǎo)入psd格式圖象。更方便的是它不僅結(jié)合了p位圖功能以及cidraw矢量圖的功能，而且提供了大量的網(wǎng)頁(yè)圖象模板供用戶使用。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在制作時(shí)想想使自己的網(wǎng)頁(yè)更加豐富多彩，在網(wǎng)頁(yè)中插入圖象，動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)特效。可是總遇到這樣那樣的問(wèn)題，例如動(dòng)畫(huà)到入里，開(kāi)始不明白后來(lái)才知道是在d里先插個(gè)層，這樣就可以瀏覽出效果了。還有是有時(shí)上傳到網(wǎng)頁(yè)上的圖片不顯示，原因是它們沒(méi)有在一個(gè)文件夾內(nèi)。但在同學(xué)的幫助和自己摸索的情況下完成了這個(gè)實(shí)習(xí)的成果。看到了一些知名的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)頁(yè)，不僅欄目?jī)?nèi)容豐富，信息量大，而且頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。以我們的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的軟件的功能日趨復(fù)雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應(yīng)付自如的。因此反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。虛在加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓視野，增強(qiáng)自己的實(shí)踐操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁(yè)而努力。

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第8篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫制作專業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置

第9篇：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)范文

它是一家專門(mén)為各種公司或項(xiàng)目提供設(shè)計(jì)的公司，具有干練的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)良的合作精神，更重要的是公司的設(shè)計(jì)都本著精益求精的態(tài)度去進(jìn)行創(chuàng)作。

在此，我進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。我在XX設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)部門(mén)中擔(dān)任平面設(shè)計(jì)人員。其主要內(nèi)容是針對(duì)各個(gè)畫(huà)冊(cè)項(xiàng)目進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)工作，根據(jù)總設(shè)計(jì)師的理念，開(kāi)展各方面的具體事務(wù)，如：材料搜集、針對(duì)項(xiàng)目的資料整合、提供設(shè)計(jì)方案等。并且按照總設(shè)計(jì)師給予的工作量準(zhǔn)確、按時(shí)的完成，并能夠以最快的速度交給總設(shè)計(jì)師，按照他的要求進(jìn)行進(jìn)一步更改。

上海XX平面設(shè)計(jì)有限公司專門(mén)為各個(gè)公司或者項(xiàng)目設(shè)計(jì)畫(huà)冊(cè)等相關(guān)工作，公司員工穩(wěn)定在6人左右，同時(shí)服務(wù)的廣告客戶不超過(guò)8個(gè)，5個(gè)都是穩(wěn)定的長(zhǎng)期客戶，還包括一些未知客戶。雖然是小規(guī)模的公司，但是公司還是有較詳細(xì)的內(nèi)部設(shè)置：老板即總經(jīng)理，下設(shè)業(yè)務(wù)部，設(shè)計(jì)部等。也因?yàn)楣镜囊?guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運(yùn)作，我也得以參加了數(shù)個(gè)客戶的創(chuàng)意、制作、印刷等方面的流程，獲得了很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

很幸運(yùn)的是，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。于是，我學(xué)以致用，很快在一天之內(nèi)做出四五個(gè)頁(yè)面設(shè)計(jì)，總設(shè)計(jì)師看后比較滿意，便可以放心的將其余的設(shè)計(jì)頁(yè)面交給我。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在開(kāi)始的時(shí)候，主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)。還沒(méi)有真正地參與到比較完整的活動(dòng)策劃之中。經(jīng)過(guò)兩、三天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便知道得一清二楚，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對(duì)于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)，缺少與其他員工的交流。

通過(guò)前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后總設(shè)計(jì)師根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會(huì)盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來(lái)，設(shè)計(jì)師們最不喜歡的就是這類(lèi)的客戶，很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因?yàn)榇蟛糠值目蛻暨€是不了解設(shè)計(jì)的，他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更加吸引消費(fèi)者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好，就會(huì)造成設(shè)計(jì)的庸俗化。這也正是設(shè)計(jì)工作的難處之一。

經(jīng)過(guò)了幾天瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。如何讓設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)效應(yīng)，首先就要對(duì)所涉及到的市場(chǎng)進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費(fèi)群，進(jìn)行市場(chǎng)定位，然后確定項(xiàng)目的核心，一切設(shè)計(jì)行為都圍繞著核心概念展開(kāi)，這樣才能使設(shè)計(jì)不偏離客戶的想法。這也就鍛煉了與別人溝通的能力，如果沒(méi)有與客戶良好的溝通，了解客戶的根本要求，設(shè)計(jì)師是無(wú)法設(shè)計(jì)出令客戶滿意，同時(shí)自己也能滿意的設(shè)計(jì)方案。

在這期間，我也認(rèn)識(shí)到了很多在書(shū)本上或老師講課中自己忽略了的或有些疑惑的地方，從實(shí)際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，首先要看它對(duì)設(shè)計(jì)的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的位置，這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn);團(tuán)隊(duì)精神非常重要，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并不是要每個(gè)人都非常的優(yōu)秀，這樣很容易造成成員之間的意見(jiàn)分歧。所以在共同進(jìn)行一個(gè)大的策劃項(xiàng)目的時(shí)候，設(shè)計(jì)師之間一定要經(jīng)常溝通、交流，在共同的探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在共同商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn)，使設(shè)計(jì)更加的完美。甚至在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，我依然還能夠和實(shí)習(xí)期間一起工作的設(shè)計(jì)師們聯(lián)系、溝通并且請(qǐng)教他們。