智慧教育的發展精選(九篇)

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第1篇：智慧教育的發展范文

由此可見，要想基礎教育課程改革卓有成效，要想基礎教育的教學質量穩步提升，要想全體教師跟上課程改革的步伐，就必須不斷提升教師的專業知識水平和教書育人的本領，幫助他們及時解決思想上的困惑以及在教學中出現的各種疑難問題，急教師之所急，想教師之所想。于是，擺在我們面前的這部《直擊新課程學科教學疑難叢書》也就在教育改革與發展的大潮中應運而生了。

這是一部涉及基礎教育全領域，涵蓋所有學科的帶有普遍指導意義、明理解惑的大型叢書，由數百人團結協作，殫精竭慮、克服各種困難，歷時三年才得以完成。編著團隊中既有課程專家、大學教授，也有學科教研員，更有一線的名優教師。他們本著求真務實，切合實踐的態度，把基礎教育課程改革十多年來各學科在教學中所遇到的各種疑難問題全部收集起來，統一梳理，分門別類，集中研究，聯系實踐認真分析，在國家基礎教育課程改革總目標的統領下，把所有的教學問題置于素質教育的大背景之中進行討論分析。根據各學科特點，遵循貼近新課程理念、貼近學科教學實踐、貼近教師專業成長的“三貼近”原則，以“案例式”和“問題式”組織形式為載體，然后根據提出問題（案例角）―分析問題（討論區）―在實踐中解決問題（實踐坊）―總結提煉相應問題的對應策略（智慧屋）―推薦相關拓展性學習資源（學習園）的設計路線予以科學、切實的指導與解決，從而讓教師教起來得心應手，學生學起來愉快輕松，滿足新課程標準提出的各項教學要求，圓滿完成規定的各項教學任務，達到提高教學質量、提升教育水平的目的。毋庸置疑，這是一部站在理論與實踐相結合的高度處理教學問題的具有較高實踐指導價值的叢書。具體來說，本叢書還有如下幾個特性。

1. 針對性

各分冊中的疑難問題大多是由學科專家或輔導老師先在各個培訓班級廣泛征集和收集整理的，匯總成若干專題和多個學科教學的典型疑難后，再發到每個遠程培訓的虛擬班級的教育沙龍里開展研討，并確定骨干教師就疑難問題進行在崗實踐，課程專家和輔導老師幫助答疑和分析破解，最后共同總結出解決疑難的策略和方法。實踐證明，這種幫助教師解決困惑的培訓和學習方式能重新點燃教師對職業的熱情，猶如進行一次心靈之旅，能真正幫助教師解決教學中的問題，厘清教學的思路，明確教學的方向，使教師培訓和課堂教學有機結合起來?？梢?，本叢書具有極強的現實針對性，適合在新課改中既體驗過快樂也體驗過困惑的教師，是一套具有實踐智慧的教師用書。

2. 指導性

本叢書建立在一個最基本的信念之上：優秀教學不能被降格為簡單的技術，優秀教學源自教師的自我認同和心靈完善。各分冊中各個專題的劃分是站在教學論的邏輯角度展開的，按“教學目標―教學設計―教學組織―教學方法―教學評價―課程開發”幾個方面集中組織疑難問題。書中疑難問題的解決過程其實表達了作者對教學改革的呼喚、思考與探索，以及教學的痛苦與喜悅，既熱情洋溢、引人共鳴，又理性深刻、回味無窮。可以說，本叢書對處于從新手到專家各級發展水平的教師，具有普遍適用性。

3. 研究性

本叢書涉及教師的“教”和學生的“學”統一過程的兩大主體，突出的創新之處表現在以下幾方面：一是通過案例教學的方式探討教師多途徑、全方位專業化發展和成長的模式；二是通過專家對話學習、交流各學科新課程的相關理念、方法和策略，并立足課堂發現問題，采用基于問題解決的校本研修方法，促進教師教學行為的改進，使教學與研修成為教師職業生活的新方式；三是通過同伴互助與討論突出教師群體的作用，強調學科教師之間的互幫互學和優勢互補。柏拉圖認為，教育無他，乃心靈的轉向。教育其實就是一種超越日常生活的對美好事物的追尋。書中的大量案例生動鮮活、充滿情感，能令人信服地激起教師從事教育工作的真心，學會發現，學會思索，學會改進，促進教師的智慧成長。從這個意義上說，這既是一套教學指導用書，更是一系列教師心靈成長的精神檔案。

4. 愉悅性

第2篇：智慧教育的發展范文

【關鍵詞】美術教育 價值 發展前景

一、智力的視覺價值

人們往往片面地認為美術教育是培養情感的，知識的教育才是培養智力的。然而接受知識的程序則是通過人的感知覺來實現，感覺系統是人的內在神經中樞與外界的通道，是信息之河床。視覺系統引導和控制著身體的運動，滿足生存的需要，同時也收集著來自各方面的形象信息，并將視覺形象儲存于人的記憶中，賦之以情緒的意義，從而為認識和創造行為提供基礎。那么訓練視覺能力的最好方法則是美術教育。

所以，美術教育承擔的任務并非僅是審美的欣賞，它還包括促進視知覺能力的發展。感受系統的培養則在很大程度上依賴于個體對藝術品形成過程之不同層次上的意義所日益增長的知覺能力，那些能理解記號之細微特征，能理解形式之多樣化及深奧主題中隱含之意義的人，比起作品只有單一含義的人，要經驗到更多的感受變化。所以它永無止境地改變著藝術，更堅定地強調藝術的獨特和價值。

藝術家與工匠的本質區別在于，藝術家在創作過程中積極不斷地增強自我意識，而工匠只是熟練地制造東西。也就是說，通過價值帶動藝術的這種教學方法，形成了建筑設計的教學基礎。而在一段時間內，這種方式不再被社會認可，曾經一度消失。然而在最近幾十年中，教育的基礎設計理論，經過了多次爭論與教育改革，又逐漸被人們所接受。

支持這一觀點的人們認為，在任何藝術創作中，基本技術都是必不可少的，任何基本設計都是同等重要的，盡管它們與教育內容有所區別，但是實踐是教育的基礎。在此研究背景下，尤其是在基本設計教育及建筑教育這一概念領域中，有了日益重要的作用。

她認為以科學、邏輯或其他借助語言文字的方式并非人類唯一獲取知識的途徑，而藝術則能提供另一種方法。她說：“一件藝術品為我們的思維提供感覺，像我曾經講過的，任何事物都是可以被感知的，使它可見、可聞或者通過某種象征讓我們理解，而不是讓我們憑借一系列線索去猜，藝術的表現方式和我們感性、精神及生活的有力節奏是一致的，看起來上述理論觀點似乎是學術爭論，其實，這些精辟的藝術見解都對美國學校的美術教育產生深遠的影響。如，學生怎樣把陶器或編織理解為藝術，若表現其體積時，并且要認識和理解造型的規律性，兒童的綜合性創造能力是如何通過美術教學教育培養起來的，等等。那么要回答這些問題就會牽動美術教育的諸方面，首先是采用什么樣的教育思想和教育方案。其次是聘用什么樣的教師以及教師如何施教。如果一個人認為美術教育是自我表現或者宣泄因學業壓力而積郁的情緒的手段，那么一個兼學過美術和美術治療或者心理學的人應該是合適人選;如果一個人認為美術教學教育的首要任務是幫助年輕人欣賞當代和古典美術，那么也許一個學過美術批評或美術史的人是最合適的教師;如果一個人認為美術教育的主要目的是培養畫家，那么就應該讓畫家來當老師。”他生動明確地指出，了要實現不同的教育目的，必須根據目的去選擇教師，而并非畫畫的人都能作為美術教師。這種恰當的用人之道是提升教學效率的關鍵所在。

由此可見，視知覺在美術教育中的價值不僅僅是智力的促益，在這個訓練中，它使那些感受力較差的人看到平時不可見的東西，即透過藝術看世界。

二、智力的思維和記憶價值

人們重視語言及數理化教育，而忽視美術是現代教育工作中普遍存在的現象。人們的看法不盡一致。不僅如此，美術學習還需要抽象思維。同時美術學習也需要靈感思維：給智慧提供的那個“物體”。他編寫的第一本兒童課本《圖畫世界》即是這個物體的具體展示。事實上，以教育取向的現代美術教育的工要價值越來越集中于智力的開發、感情的培養和能力的發展：無怪乎反復強調要培養學生們的自我發展的能力及意識。他聲明自己是按三條線索來研究學生發展的，知識的價值不只是它的符號意義，而且它已經成為推動學生智力發展的基礎和誘因，把實現知識的價值簡單地理解為掌握和運用符號，只是看到廣大知識的顯形價值，只有在發展能力的高度上審視知識，才能看到知識的隱性價值。之所以很多教育家重視美術教育對人的發展所起到的作用，正是他們看到了美術教育既有情感培養，又有創造力的培養，還有操作技能的實踐訓練諸多教育功能的特點。

他還認為，正是感覺與思想、理性思維與感性思維的差異和分離，導致了現在人們的各種思維貧血癥狀。為了彌合感知與思維，溝通感性與理性，他進行了深入的研究，提出了著名的視覺思維概念。他以大量事實證明，視覺并不僅僅是實物形態的接受，而是在感知的同時就具有分離、綜合、補充、分析、概括等積極的活動。繪畫就是意識思想的產物，所以又是操練意識思想的最佳選擇。這片“故土”對于溝通感性與理性，增強思維活力，促進認識能力有著重要的意義。首先，它推動理性（認知）回復感性（認知），可以促進智力教育建構起的理性認知系統、思維模式的生產活力，并在比較意識思想和語言概念思想在整個思想活動中的作用時指出并展開。

把這種意象提供出來說概念思維“是不生育的”，也許不完全正確。但概念思維至多是一種“仿真藝術”，而“仿真”本身卻需要視覺意象提供。所以，思維概念必須向具象回復，才會有生育或創造活力，否則就會陷入一種“貧血的思考”，或者生成“不產生任何‘思維’的思維”。

其次，美術活動可以促進人們的認知才能的整體發展?？茖W最基本的成分是術語概念，特點是概括性。

而概括就意味著舍棄、遺漏，而補償這些空白的最好方法是藝術。藝術中的形象就是最終的宣言，注意力止于形象。還有助于符號化和抽象化等輔助因素。人們對美術教學教育可以拓展兒童智力深信不疑，但智力的發展究竟表現在什么地方卻說不清楚，回答這個問題不僅是一個理論概念，其主要的還是人的思維方式的改變，使得思維產生深度和廣度這就更取決于美術教師的教學方法能否開發學生們的智力水平。美術老師在第一節課通常都要問孩子們：“你們平時都習慣畫些什么，能畫給我看看嗎？”而老師的此舉意義就在于啟發學生們從具體的事物中開拓發散性思維，展開想象，“你的飛機離地面的高度如何？”“它能飛越云層嗎？”“它將會在哪兒著陸？”“人從哪里走出來？”等。同時，還要讓學生學會運用不同的材料去做立體的飛機，這樣能打開孩子思維的空間。

三、總結

直到今天，在所有的藝術活動中，我們看到，通過考慮一些實施的規則，這些規則有直觀的，有邏輯的，有概念的，從而達到設計和目的要求，是十分必要的。所以說，看，包括觀察成分，然而看與觀察并不等同。理論決定你到底能夠觀察到什么，因為觀察的目的是為了更深入地思考，要從發現規律到“丑”中獲得美感，掌握“沙里淘金”的鑰匙，才能真正提高觀察的能力。而這正是美術教師中“人本主義”的精神所在。

【參考文獻】

[1]彭吉象.藝術學概論[M].北京：北京大學出版社.

[2]王頌華，等.哲學與藝術[M].天津：天津社會科學院出版社.

[3]伍蠡甫，胡經之.西方文藝理論名著選編[M].北京：北京大學出版社，1985.

[4]朱光潛.西方美學史[M].北京：人民文學出版社，1963.

第3篇：智慧教育的發展范文

一、我國高中物理課堂教學現狀

高中物理教學起到承上啟下的作用，既是對初中知識的深化，同時為步入高校的學習打下良好的基礎。在教學當中我們應該培養學生的學習，推理和分析能力，讓他們能夠使用一些物理知識解釋現實生活中存在的問題，會在生活中用一些物理實驗解決問題，但是在課堂上高中生的注意力往往不集中，容易受到其他外來物質的吸引，學生的主觀能動性差，對于這些問題，高中教師為能夠采取措施改變這一現象，課堂上教學內容死板，師生之間互動較少，也是降低學生學習興趣的主要原因。其次，高中物理課堂老師很少將物理知識與實際生活相結合，學生會產生該門學科與生活無關的錯覺，老師讓學生只是機械的背誦一些重點知識，忽略了實踐內容的重要性，這對于求知欲強的學生而言是一門不能夠滿足其求知欲望的課程，也是促使學生被其他物質吸引的原因之一。而對于想學習該門課程的學生而言，由于老師只是定性的，讓背誦一些關鍵知識點，而沒有將知識點講透徹，因此，學生對于一些物理知識和物理規律，不能夠深入了解，從而不能奠定學生深厚物理知識基礎，最終表現為高中物理教學質量差，學生思維能力低等一系列負面效應。

除了老??和學生在課堂上定位出現問題以外，學校對物理課程的重視度也不高，因為物理實驗都具有一定的危險性，而老師往往會因為實驗存在危險性，而在實驗課堂上只進行示范性實驗，學生進行實際實驗操作的機會較少，使理論與實踐課程之間出現斷層，并且有的學校在物理實驗上投資較少，物理實驗室各種實驗器材不齊全，對實驗教學質量起到負面作用。

二、教學建議

1、知識儲備

知識儲備是開展物理教學的重要基礎，老師入職前需要對其進行培訓教育，包括：思維及思維發展的基本概念、中學生思維能力的一般特征、皮亞杰的認知發展理論、維果茨基的最近發展區的思想等。除此之外還要掌握課堂教學基本內容、物理概念的發展與轉變理論等。

2、教學設計方面的建議

中學物理教學中，常見的四種教學形式，分別是：物理概念教學、規律教學、習題教學、實驗教學。從知識生成的角度來看，概念教學主耍形成物理概念，規律教學主要形成物理規律，習題教學（即問題解決教學）主要形成物理程序性知識，而實驗教學則會形成上述3種知識類型。在實際教學中可以開設情景教學、提問教學、引導學生自主探究等教學方式，每一章內容教學后都要進行總結，總結學生最近學習情況以及教學方案實行情況等。

3、教學活動方面的建議

對于教學活動方面，教師在設計教學方案時應該注意以下幾點：一是設計的活動要能引發學生的積極思考，讓學生盡快融入教學環境中；二是注重吸收教學研究的最新成果，收集各方面的資料，多利用當下的信息技術，融合新媒體，讓課堂變得更加生動、形象。三是教學活動設計盡可能貼近生活實踐，讓更多的生活內容來通過物理知識來解釋，讓學生更夠切實的感受到物理學習的重要價值。

4、教學方法方面的建議

對于教學方法，首先在課堂教學中直接教授知識理解，重點是創造性思維能為、創造性傾向、批判性思維能力、批判性思維傾向等創新素質。其次是在課堂教學中經常使用有關“創新素質”的啟發式語詞。三是在教學中突破思維定勢的做法，例如可以教師可以提供思維能力的示范，鼓勵學生與老師互動，經常進行小組討論等。

5、教學環境方面的建議

教師在課堂上要努為營造一個充滿思考的氛圍。從本研究的結果來看，應注意下面的問題。一是教師要在每一節課都營造適合學生思維能力發展的、孕育積極思維傾向發展的思維文化氛圍。教師要努力營造自由的、民主的、合作的、相互尊重的教學氣氛。在這樣的教學氛圍中，學生才會保持好奇心、勇于質疑、敢于冒險。在教學中，引導學生樹立“凡事都問什么”的意識。引導、培育、開發學生的智慧好奇心。在問題解決過程中，引導學生經常“創根巧底”，尋找事物間的聯系。使學生養成不輕易放棄思考，能持續思考問題以及理性分析的積極思維傾向。二是暫緩評價、寬容失敗、尊重特性。不要過早對學生的意見做出評判；不要輕視學生、傷害其自尊；不要過多限制學生的自由；不要對學生蝶嚷不休；不要強迫學生盲目服從你；不要安排超出學生認知程度的任務；寬容學生錯誤及失??；不要只教授書本的知識；不要常常制造過分競爭的氣氛；信任學生。

第4篇：智慧教育的發展范文

Abstract： With the establishment of the socialist market economic system， changes in the traffic administrative functions and the development of intermediary organizations has become an urgent need for the development of market economy and institutional reform. With the changing of the traffic administrative functions， the role of industry associations is becoming evident. Based on the functions and status of the industry association， the problems of the transportation industry associations in China are pointed out and some suggestions for vigorously developing the transportation industry associations are put forward to provide some reference for deepening institutional reforms and accelerating the transformation of the traffic administrative functions.

關鍵詞： 交通行政職能；職能轉變；交通行業協會

Key words： traffic administrative functions；transformation of government functions；transportation industry associations

中圖分類號：U49 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）36-0299-02

0 引言

交通行業協會是交通運輸企業為了維護自身利益而組成的民間社團組織，是交通運輸領域中最為有效的一種社團組織。交通行業協會是整個交通系統的一個重要組成部分，它的完善與否是交通管理體系成熟與否的一個重要標志。尤其在當前我國體制轉型時期，交通行業協會更是交通行政職能轉變的重要途徑和載體，作用更為重大。而我國的交通行業協會尚處于發展階段，還有很多問題需要解決，交通管理部門應充分重視交通行業協會，大力發展行業協會，使交通行業協會充分發揮它的作用，促進我國交通事業的更好發展。

1 行業協會在交通行政職能轉變中的地位和作用

1.1 行業協會是貫徹交通行政民主、落實宏觀調控的重要助手 十七大中，提出了建設政治、經濟、文化、社會四位一體的民主社會。民主在交通領域如何體現？而行業協會就是一種重要的體現形式。在以前，交通管理的各項活動都是由交通行政部門來進行參與和領導的。而發展市場經濟的現在，這種行為就不再出現了，交通行政部門所管轄的一些領域，要逐步的退出，讓市場來進行，當然政府對市場在必要的時候要進行宏觀調控，具體的宏觀調控的落實者就是行業協會，行業協會通過對制定相關的保障，來擔當起這個責任。有了行業協會的落實，政府的宏觀調控就更好的得以落實。

1.2 發展行業協會是轉變交通行政職能的緊迫任務發展行業協會已成為轉變交通行政職能的一項實際的工作和緊迫的任務。它是社會主義市場經濟體制建立與發展過程中不可缺少的環節。社會主義市場經濟離不開協會，行業協會是市場經濟的必然產物，培育和發揮交通行業協會勢在必行。培育和發展交通行業協會應與交通機構改革相配套，并同步進行。只有交通行政職能轉變和管理體制轉軌，才能促進行業協會的發展。

1.3 發展行業協會是交通企業及運輸經營者的一項內在要求 目前，交通運輸市場仍處在不成熟的階段。運輸企業在實際的經營過程中存在這樣或那樣的困難，有的靠自身根本無法解決，迫切需要一種社會中介組織在政府與企業之間，企業與其他方面之間，為貫徹政府宏觀調控的方針政策，為企業微觀經營創造寬的市場環境而穿針引線，鋪路架橋。

2 我國交通行業協會發展現狀和存在的問題

2.1 行業協會的地位未得到完全確認 交通行業協會作為政府與交通行業之間的橋梁和紐帶，但是其地位直到目前還沒有被完全認可，并沒有獲得相關部門和社會的重視。在一些地方政府，交通管理部門只是把行業協會認為是一種普通的團體來對待，認為這種團體的存在對交通管理起不到什么作用。有的地方雖然認識到了交通行業協會在市場經濟時期發揮的作用，但是也沒有讓其發揮出應有的職能。還有的地方，把行業協會作為了自己管理部門的一個附屬部門，將多余的人員安排在那里工作。有一些企業對行業協會的創建是認可的，但是由于多年來一直在政府的管理下進行，而且一些企業的領導的任命權主要在政府，因此，也沒有對行業協會有太多的好感。因此，企業服從政府主管部門的指令，也脫離不了對政府或主管部門的依賴，對有沒有行業協會也抱著無所謂態度。

2.2 行業協會的職能不明確 當前交通行業協會獨立運行的機制尚未形成，削弱了協會對會員的吸引力，又難以避免政府部門的不合理干預。一些行業協會往往對自己的職能不明確，不能為協會成員單位提供服務。由于職能不明確，也不能行使職能。而且，由于較長時期受計劃經濟的影響，一些行業主管部門對協會的領導班子、工作人員組成，以及有關活動的干預比較大。很多行業協會由于依賴原主管部門提供的物質條件開展工作，因此，在各種關系上仍脫離不了原部門領導的影響，不能行使職能、獨立自主地做好自己的工作。一些行業主管部門由于涉及到自己的利益關系，該委托給行業協會的職能不給行業協會。因此，行業協會的地位和影響也難以提高和擴大。

2.3 行業協會發展的法律制度環境有待改善 改革開放以來，我國在法律、政策上為行業組織創造了一定的發展空間。但是，與發達國家相關法律和行業組織發展要求相比，行業組織發展需要的法律制度有兩個明顯不足：一是有關的法律規章過于簡略，各種行政規定內容龐雜，透明度低。造成了政府機關在執法中有太多的自由裁量權和黑箱操作的空間，行業組織的法律地位沒有得到充分保障；二是現有法律對行業組織的民事關系調整極為薄弱。有關行業組織的內部組織、財產關系等問題，極少規定。行業組織是自治組織，其內部組織和財產關系最為重要，正如公司一樣，法律必須對其內部組織有非常具體的規定，才能夠保證這個組織在一個穩固的和有靈活性的組織框架下開展活動，盡量減少可能發生的糾紛并有助于達成目的。

3 大力發展交通行業協會的對策與建議

建立和發展市場中介組織（行業協會等）是市場經濟發展的需要，是企業發展和市場發展的內在要求，也是市場經濟體制的一種普遍規律。實行交通行政職能轉變，大力發展交通行業協會，要根據發展社會主義市場經濟中介組織的基本要求，結合機構改革和交通職能轉變，構筑交通行業協會發展戰略的基本框架，對交通行業協會進行結構性調整，重新確立交通行業協會在交通行業中的地位、功能、作用，重新規劃交通行業協會的發展，促進交通行業協會在市場經濟體制下順利發展，充分發揮其中介作用，促進交通事業持續健康發展。

3.1 轉變觀念，正確認識行業協會的地位和作用 首先，我們的觀念要轉變。把政社分開與政企分開的重要性同等對待，充分認識培養社會的自我管理能力的重大意義，才能從根本上認識發展行業協會在整個改革中的重大意義，更加理性地培育政府、利益集團與市場的良性互動機制。發展行業協會必須提高認識，澄清一些觀念上的認識誤區。一是行業協會不是“可有可無”的。行業協會是市場經濟中的題中之意，沒有行業協會就不可能真正實現政府職能的轉變，就不可能形成經營者的行為自律，就不能真正做到宏觀調控，就不能很好地實行真正意義上的機構改革和政府職能轉變。建立社會主義市場經濟，必須有行業協會，而且市場經濟越發達，行業協會就越成熟、作用越大。二是行業協會是非“安置型”的。行業協會實際上是政府與企業之間的橋梁和紐帶，它應該在一定范圍內形成一種非正式的社會管理組織，承擔現在政府所具有的某些管理職能。因此，它需要大量的專業人才，需要有合理的人員結構，并在這一點區別于現有的“安置型”的行業協會。三是行業協會是非“官辦”的。行業協會代表著企業的利益，同時，又連接著政府。但是首先它必須代表企業的利益，在政府雇主和員工“三方”會談中代表雇主，因此，成熟的行業協會應該是由企業來“民辦”的。

3.2 加快交通行政職能轉變，落實行業協會職能 行業協會職能轉變的根本在于將工作重點轉向服務于企業，成為企業與政府、企業與社會溝通的橋梁。一是將一些屬于行業協會的服務、代表、溝通、協調、監督和研究等職能移交給行業協會。目前交通政府職能沒有真正轉變，行業協會主要在為各交通職能部門服務，一部分職能滯留于交通部門，還有許多事情潛在于市場之中，企業有需求，行業協會也沒有積極地有所作為。二是將一些適宜行業協會承擔的行業管理職能委托給行業協會，如交通行業的統計、調查和規劃等工作由政府委托給行業協會，確保行業協會發揮應有的作用。三是交通部門在對行業發展和改革的有關政策進行決策論證時，應充分吸納行業協會的意見。四是充分發揮行業協會的中介職能。行業協會作為一種經濟類的同業組織，其功能不僅僅是政府和企業之間的中介，它還是企業與企業、企業與市場、企業與各類社會組織之間的中介。

3.3 建立完善相關法律法規對行業協會予以支持 首先，要從法律上確立行業組織作為具有獨立運行方式、目標和價值的社團法人的地位。只有明確了行業協會的法律資格，它們才可以脫離一切束縛，逐步擴大其對經濟、社會的管理和協調能力。建議盡快出臺《中介組織法》或者《行業協會法》，在法律上明確它在社會生活中以及經濟關系中所承擔的“角色”。根據我國的情況和行業協會的意見，在目前制定相應的行政法規，但在立法中，必須把協會的發展放在建立社會主義市場經濟體制的大框架中，必須堅持協會依法成立，必須打破按行政區劃來建立協會的觀念。其次，要通過法律確定市場主體、行業組織等利益集團和政府之間的協商機制和程序。沒有法定的協商機制和程序的保障，各個利益集團之間可能由于實力懸殊而無法達到制衡，利益集團與政府有可能會相互排擠和侵蝕，市場主體的利益在利益集團中也有可能遭受無端壓制。

3.4 結合機構改革，對現有行業協會進行整頓 將行業協會的功能納入行業管理體制和交通部門機構改革的整體框架中，在轉變交通行政職能上，切實實行政社分開，真正體現民間性和自律性，逐步理順行業協會領導體制，不斷積蓄和增加其自身能量，使其真正成為行業智囊的參謀部、行業開發的大本營、行業信息的總源泉、行業人才的培訓地。同時，在人員結構的調整方面，出臺一定的政策，從經費和人員素質兩個方面給予充分保障。在這里特別要提出，為保證行業協會人員素質，在機構改革和人員分流吸納到行業協會，而不應簡單地搞分流安置。從交通系統來說，要在建立、完善交通行業協會上超前謀劃和運作，在調查研究的基礎上，盡早盡快成立具有涵蓋交通運輸領域的行業協會，建立網絡，調整結構，延伸拓展，為交通行政職能的轉變，為交通運輸事業的發展打下良好的基礎。

4 結語

交通行業協會的充分發展是交通行業成熟的一個重要標志，也是交通行政職能轉變的一個重要指標。但由于歷史和現實的原因，特別是行業協會與交通部門之間的淵源關系，我國交通行業協會的發展還不盡如人意，在交通行政職能調整中的作用有限。為此，必須明確交通部門、行業協會權利義務，合理劃分交通部門和行業協會的職責，采取一些對策來大力發展交通行業協會，使行業協會有效行使它的職能，從而促進交通事業持續高效的發展。

參考文獻：

[1]江濤，林山.水路交通的發展與水路交通行業協會作用的發揮[J].水運管理，2000，（03）.

第5篇：智慧教育的發展范文

論文摘要：教師專業發展是當代國際提高教師素質的一個普遍趨向，而教師的專業化發展勢必期待教師能力的提高。這其中教師自我努力的環節是至關重要的。本文結合筆者的教學實踐和科研工作，以高校合唱指揮教師為案例，闡述教師專業化背景下合唱指揮教師的能力構成及自我培育途徑。

當前，教師專業化發展問題成為高等教育的熱點話題，在教師專業化背景下，任何教師都迫切需要對自身教學能力的提高和發展進行反思。目前我國的教師專業化運動已經逐漸從片面追求教師群體的專業地位轉到關注教師專業發展和教師個人角色實踐，從關注教師的認知能力和技術化教學轉向對教師極富人文氣息的文化層面的整體關懷，從機械地要求教師在學習培訓中的整體接受轉到鼓勵教師進行個人反思，從短期的、集中的學習培訓轉向教師持續、終身、多樣化和多途徑的學習與發展。作為高校合唱指揮專業教師，教師的專業技能、教學能力、科研水平及舞臺藝術實踐經驗，直接關系到合唱指揮課程教學質量，關系到能否培養出高水平、高素質、專業化的合唱指揮師資及人才，也將關系到我國合唱指揮事業的泉性發展。隨著國內外合唱文化交流日益頻繁，合唱藝術以其高雅、專業的藝術形式受到人們及社會的關注和喜愛。由于該課程所涉及的知識層面廣，知識結構較為復雜，指揮技能技巧專業性強，因此，迫切需要對高校合唱指揮教師對教學能力與職業發展的自我提高進行深思。正是基于這種背景，筆者本文主要探討自我在反思過程中積累的觀點，以期與同行們交流。

一、教學能力反思是教師自我培養與發展的必要途徑

教師專業能力是隨著教師專業化的國際潮流的出現、對教育活動復雜性的認識發展及對教育價值功能的重新評估而產生的一個專門性術語。同時，教師專業化也是一個不斷發展的過程，其內涵一般包括專業精神、專業知識、專業能力、專業發展等。高校合唱指揮教師在專業化過程中，既有一般普通教師專業化的標準，也有自身合唱指揮專業學科教育的專業精神、專業知識、從教的專業能力和自我專業發展的意識。

在教師專業化發展過程中，專業教師的自我能力反思成了專業化發展的重要途徑。反思指的是教師立足于自我之外考察自己的教育教學過程，對自己已有的觀念和所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它是教師專業發展的重要基礎。筆者認為國內學者張建偉對教師反思的認識較為客觀全面:“反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象來對自己所作的行為、決策以及由此所產生的結果進行重視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。反思不是簡單的教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監視，分析和解決問題的活動。

“合唱指揮”是高校音樂教育學科中一門重要教學課程，也是一門融理論、技能、創作、審美、實踐于一體，具有綜合性特點的課程。由于合唱指揮學科是集理論、創作、表演于一身的綜合藝術，這就要求合唱指揮專業教師要不斷完善自身的知識結構，具有專業理論知識和專業技能的自身專業結構，在專業方面掌握扎實的知識和技能。因此，高校合唱指揮教師的專業能力反思過程是在當前教育專業化背景下，實現教師專業能力發展的一項重要內容。

二、高校合唱指揮教師應具備的專業能力構成及提高的方法、途徑

高校合唱指揮教師要不斷更新知識結構.提高教學技能，研究發現音樂合唱指揮藝術學科中教育教學的新規律、新特點，使自身專業化水平得到不斷提高，不僅要有嫻熟的教學技能，還要重視教學方法及科研能力的提升，善于在教學中發現問題，勤于在研究中解決問題，堅持走教學與科研相結合之路。此外，合唱指揮學科也是一門表演藝術，因此還要講究舞臺表演及藝術實踐。本文中筆者就高校合唱指揮專業教師所應該具有的專業能力，具體探討在教學、科研和表演方面教師如何進行自我培養和發展。

1、教學能力的發展是高校合唱指揮教師專業發展的首要內容

在高等教育職能體系中，培養人才是其最基本的職能，因此，教學能力的發展是高校教師專業發展的首要內容。合唱指揮教學目的是為了培養合唱指揮方面的人才，使學生系統地掌握“合唱學”與“指揮法”方面的知識，二者既是有機結合的整體又是同屬音樂范疇的不同分支。高校合唱指揮教師在教學中，一方面要讓學生進行合唱與指揮技巧的學習，另一方面則要從演唱者與指揮者的角度分析和研究各種合唱作品的音樂形象、音樂內涵、創作背景、曲式結構、風格特點及處理要求，把合唱與指揮的技巧訓練和教學技能訓練融為一體，從而體現教學的實用性及專業性。

合唱指揮專業教師既是指揮角色，更是高校教師身份。高校合唱指揮專業教師教學能力主要包括教育觀、專業學科知識和教學技能。教育觀是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，是教師根據學科的教學理念與人才培養目標，在人才培養中遵循高校學生成長的特殊規律及教育教學規律指導自己教學工作的教育思想。在合唱指揮課程教學中所需的專業學科知識既包括了教師所教學科知識，也包括教學技能知識，是精湛的專業知識、廣博的文理基礎知識和扎實的教育科學知識的有機統一。合唱指揮教師自身的學科專業結構是提升教學能力的基石，充分認識合唱指揮專業的學科特點是增強教學能力的保障，而運用科學的學法，豐富教學內容及形式，推進教學專業化，則將進一步展現合唱指揮教師的教學能力。

只有在教學內容及形式上，突破常規的合唱教學模式，進一步引導學生認識和理解合唱訓練的基本理論與基本教學規范，并采用多種方式、方法，指導學生參與具有教學實踐性質的課堂教學活動;始終貫徹理論實踐相結合的教學原則，把教學重點放在具體作品的訓練和指揮技巧的實際操作，提高學生實際操作能力;結合學生個性特點的不同，運用科學的教學方法，充分挖掘學生潛在能力，激發學生主動參與的積極性，才能提高教學效果，培養綜合能力強的合唱指揮人才。

2、科研能力的培養是高校合唱指揮教師專業發展的重要課題

科學研究是高等院校發揮教育功能的主要任務之一。對于高校合唱指揮教師而言，既是指揮，但卻區別于一般合唱團的指揮。高校合唱指揮教師無疑是承擔培養音樂教育合唱指揮專業師資的主體力量。在長期的教學、排練實踐中，絕大部分高校合唱指揮教師已經認識到教學與研究相輔相成，特別是對于高校教師，這兩者更是不可或缺。但仍有部分教師認為，藝術教育研究只要在藝術學科領域里進行就可以了;合唱指揮是一門特殊的藝術學科，講究個性，無須太多的理論和規則;只要把專業理論和技能教授好，就是好老師;把衡量標準側重在教師現有的專業技能以及是否有耐心、有講解能力等方面。這種種片面性現象抑制了教師自身的知識更新、教學創新、科研出新的主觀愿望。 高校合唱指揮教師增強科研意識，重視科研能力培養迫在眉睫。近年來，“教師成為研究者”的觀念已被人們所認同，因此要求教師有能力對自己的教育行為加以反思、研究和改進。目前，人們幾乎把高校教師和研究者當成教師專業化的同義詞，而是否具有較強的教育研究能力，又成為區分一個教師是否專業的根本標志。不少合唱指揮教師在教學上、在排練中很有辦法及經驗，無論他們的口才或者教學的智慧都出類拔萃，所培養的學生也有出色的表現。但如果不注重進行研究并提煉成成果，豐富的實踐經驗未能上升到理論層次，當然也就不便于推廣他們的經驗。不可否認，合唱藝術教育和其他教育相比較，其有特殊性。所以，無論是在教學組織還是教學方法上都允許存在相對的自由度和個性化。但是，恰恰是一般性和特殊性相結合、共性和個性相統一本身就是教育規律的客觀要求，是最基本的教育理論和原則的具體體現。因此，稱職的合唱指揮教師首先應是音樂教育工作者，而不是單純的專業音樂工作者，這就必須強調教育水平和科研能力的提高，強調教育教學方法和科研方法的探索。根據自身實際與研究能力，自主選擇教學中迫切需要解決的難點、熱點問題進行研究，教學中的諸多具體問題應被統整到課題研究中進行系統研究。教師在課題方案的擬定到實施的過程中，既是一位學習者，又是一位研究者，需要分析、審視個人的教學觀念和技巧知識、教學方式的運用情況，這對教師是一個重新學習和自我發展的過程?？梢圆粩嗟匕l展個人的教學思想和反思教學的能力，促進研究者在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。筆者認為，合唱指揮的教學和實踐，必須超越經驗階段，必須與其他的藝術和科學一樣，以一種科學的理論知識作指導，而不是純粹憑借經驗和模仿。正如王次紹先生所說:“一門學科或一種藝術門類的建設與發展，不能僅僅停留在經驗或形態學層次，只有把它上升到理論和觀念的高度才能使其發生質變，并推動其發展。音樂藝術，從實踐的意義上看，它充滿著經驗和技能;但音樂歷史的發展，每前進一步都離不開理論的創新和觀念的變革。

英國著名課程論專家斯騰豪斯說:“如果教學要得到重大改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究傳統”，而教師教學研究應注重科學方法的運用。這種方式是一種“系統的，持續的，有計劃的和自我批判的探究”，而不是零碎的或偶然的思考。因此，作為高校合唱指揮教師，在從事教學研究過程中，一定要具備一定的教育理論素養和科學精神，并遵守一定的科學研究規范。研究意味著探求新的知識，其本質是追求現實和真理。只要我們能深刻地反思問題、提出問題，就點燃了我們研究問題連串反映的第一個火花，而研究活動就是由此開始的。

3、舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現

合唱指揮學科的特殊性，使合唱指揮教師與其他藝術學科的教師不同。雖然聲樂、鋼琴、舞蹈等專業課也是講究舞臺實踐，但只有合唱指揮專業是最體現師生集體創造的特性。以廣東省高校為例，在省教育廳及團省委主辦下，幾乎每年都會組織全省高校合唱比賽，如“廣東省百歌頌中華歌詠比賽”、“廣東省南粵杯大學生合唱大賽”、“廣東省大學生藝術展演活動合唱比賽”等，全省性大型合唱賽事得到了各高校積極參與，促進了各校校園合唱藝術交流，也為高校合唱指揮學科建設及專業展現提供平臺，更是很好地檢驗了各校合唱指揮教師及音樂學科學生的專業水準。此外，各類國家級、國際級合唱比賽、合唱演出也倍受關注。在舞臺表演中，合唱指揮教師要帶領學生或全體隊員，相互配合，共同演繹，把課堂授課的知識及排練的成果通過舞臺表演充分地展現在評委和觀眾面前，接受檢驗和考查。

因此，合唱指揮教師要講究舞臺形象氣質，要大方、得體，同時還要具備良好的心理素質。當合唱指揮教師走上舞臺時，同時也是一位演員，要通過自身良好的精神狀態和沉著、穩重而得體的動態，穩定、感染和調動演唱和伴奏者，努力通過演出讓演出前的所有工作成果能夠得到充分展現。在舞臺上，合唱指揮教師除了要有良好的舞臺表演風范外，更要展現準確、協調、得體的肢體語言。指揮動作是無詞的語言、無聲的表演，表達了指揮對作品的闡釋和對合唱隊員的演唱要求。因此，在表演過程中指揮動作應當做到科學化、美觀、靈動、有感染力。具體說，指揮在指揮任何一部作品時，其拍子圖式不可能是一成不變，而必須結合作品的情感內容變化，在圖式及指揮動作上相應變化。此外，在舞臺上的所有表現，都要服從于音樂內容表達、細節刻畫需要和整體調動的需要。指揮教師的指揮動作要講究省、準、美原則，要與音樂進行和發展保持一致，任何表現自我、嘩眾取寵的動作和行為都是不適宜的。舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現，是體現指揮的綜合素質和審美價值取向的一部分，是指揮內在素質的外延。

第6篇：智慧教育的發展范文

近期，中央提出了打造中國經濟升級版的重大決策，國內各地區紛紛謀劃如何推進經濟升級版。目前，安徽已進入依靠技術創新和產業升級并向現代化快速推進的關鍵時期，加快打造經濟升級版勢在必行。實體經濟的發展最終要靠人才的支撐，不僅需要高端領軍人才、創新研究人才，更迫切需要大批數量充足、結構合理的技能型人才和高素質勞動者。因此，大力發展職業教育，培養技能型人才，是支撐經濟升級版建設的重要支撐。

一、職業教育促進區域經濟轉型升級的路徑分析

經濟轉型升級是指國民經濟資源配置體制和經濟發展方式的根本轉變，這種轉變往往需要包括國民教育體系在內的新社會體制形態。職業教育主體、目標、形式和內容等因素都影響著社會產業需求和生產方式，其發展則為經濟轉型升級提供必需的人力資源和智力支持。

一是職業教育通過提高人力資本水平促進經濟轉型升級。經濟的發展越來越依賴于科技的進步，創新和運用科學技術，必須通過具有較高素質的技能型人才來實現。職業教育通過提高勞動者的職業素質和技術水平，為科技成果轉化為新工藝、新技術提供了人力保障，有利于大大提高新工藝、新技術成果轉化率。

二是職業教育通過推動技術進步促進經濟轉型升級。技術進步是經濟持續發展的基本因素，專業化勞動力推動是技術進步的重要因素，因此專業化勞動力在區域經濟產業結構升級中有著重要作用。職業教育主要培養技能型和應用型人才，其本身所強調的職業性就包含了專業化的特點，它通過根據職業要求來培養人才的方式突出了教育過程中的專業性。

三是職業教育通過優化產業結構促進經濟轉型升級。產業發展是一個從低級到高級的過程，其形成與發展靠新技術的產生和推廣應用、企業創新和產業創新兩大關鍵因素。產業發展歷程實質上就是技術擴散的過程，產業結構隨著技術的發展而不斷調整、升級和優化。在產業結構升級過程中，生產對勞動力的技能水平提出了越來越高的要求，作為傳授技術的專業性教育，職業教育能夠培養接受相應的教育水平的勞動力，從而提業升級壯大所必需的生產要素。

四是職業教育通過擴大就業促進經濟轉型升級。隨著區域經濟的發展，產業結構不斷升級，企業主體數量不斷增加，衍生出更多的新職業和新崗位，也會淘汰一些過時陳舊的職業崗位。在此過程中，崗位變化帶來勞動力轉移，出現就業結構性失衡，促使勞動者及時參加職業教育掌握新技術和能力。因此，職業教育在經濟轉型升級過程中，能夠有效減少結構性失業，提高就業率，促進產業結構的優化和產業競爭力的提升。

二、安徽職業教育發展現狀

近幾年來，安徽職業教育發展情況良好，取得了顯著成績。但是，職教發展總體水平不高，與全省經濟社會轉型升級發展還不適應。

一是職業教育規模偏小?！笆濉睍r期以來，全省中等職業教育招生數和在校生數量一直沒有明顯增加，甚至有下降趨勢，整體規模難以滿足經濟總量不斷擴張的需要。

二是職業教育的地位不突出。從總體上來看，我省普通教育與職業教育在結構上仍然不夠均衡，從根本上制約著職業教育發展總體環境的改善。

三是職業教育人才結構不合理。目前，我省技能型人才嚴重短缺，供求缺口約在300萬人左右，高級技工和技師則更為短缺，只占全省技工的3.5%，遠遠低于全國平均水平。而且，我省現有職教所開設的面向三產、特別是面向現代服務業的專業比重過小，難以滿足加快經濟結構戰略性調整、加快提升第三產業層次的需要。

四是總體發展環境有待改善。目前，全省職業院校專業設置高度集中在加工制造業、信息技術類、商貿旅游和財經等傳統專業，缺乏生物醫藥、新材料、農副產品深加工及其與現代服務業、現代農業發展相對應的專業。而且，我省對職業教育畢業生缺乏激勵薪酬機制，據統計，我省職教畢業生省內就業薪酬普遍在每月1300元左右，而發達地區大都超過1800元以上，尤其是在社會生活環境、福利和社會保障方面也存在較大差距，使得我省大量畢業生流向發達地區。

三、安徽加快職業教育發展的對策建議

職業教育發展不能一蹴而就，必須循序漸進，必須實現從片面追求規模向規模質量效益相統一的跨越，從發展初期的散、弱、亂現狀向成熟期的有序持續高效發展跨越，從地區、行業內部的封閉性辦學向打破行業、區域的開放性發展跨越，從學歷教育向終身教育體系的跨越。

一是破解職業教育制約瓶頸。總體上看，我省職業教育加快發展面臨著政策、資金、師資等方面約束，需要統籌規劃，務實推進。近幾年，國家和我省重視職業教育發展，先后出臺多項政策，應加強省級層面梳理和整理，整合制定含金量高的專項指導意見文件，切實將各項政策落實到位。同時，要多渠道加大職業教育投入，在確保全省職業教育財政經費有效投放基礎上，探索建立新的財政撥款模式和新的激勵機制，切實提高職業教育效益。重視職業院校教師隊伍建設，探索建立教師再教育培訓、人才合理流動的新機制，著重加大及項目聘用、人才交流等新模式，真正建立起有激勵效應的職業教育教研體系。

二是調整改革職業教育結構。為積極構建與安徽打造經濟升級版相適應的職業教育專業結構，需要大力扶持與先進制造業、現代服務業等相關的專業建設，調整市場需求過剩的專業，這就需要職業教育完成專業結構調整任務，形成與區域經濟和產業轉型升級匹配程度高，結構合理、錯位發展、特色鮮明的專業發展新格局。同時，由于現有的職業教育體系中很難培養出高端技能型人才，因此，需要借鑒臺灣、日本等發達國家和國內部分發達地區做法，探索建立與普通教育并行和相互溝通的職業教育體系，開通中職到高職?？啤⒈究萍把芯可耐ǖ溃纬闪伺c普通教育體系平行的、地位平等的職業教育體系。

第7篇：智慧教育的發展范文

關鍵詞：中職學校；計算機專業；教學改革；發展

信息技術飛速發展，計算機應用已經滲透到各個領域。隨著對計算機人才的需求，計算機專業已成為中等職業學校必不可少的專業。計算機的普及雖然為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，但是對我們的教學提出了更高、更新的要求。目前中職學校的計算機教學基本上延續著傳統的模式，信息技術發展的速度之快，社會對信息人才的要求之高，傳統教學已不適合社會發展的需要，改革勢在必行。

一、對教學理念的改革

教學方法取決于教學任務，而教學任務又取決于培養目標，中職學校培養的是“應用型”的中等技術人才。因此，在中職計算機教學中既要傳授知識，更要強調能力培養，否則所教出的學生，第一沒有一技之長，第二不能與社會接軌。如同有些畢業生抱怨“學校學的沒有用，現在用的學校沒有教”。

學習不是被動接受既定的知識，而是學習者主動在內部建構知識意義的過程。在傳統教學中，教師是知識的傳授者與灌輸者，學生是被動接受者和被灌輸的對象。長此以住，學生被動接受，不積極思考，缺乏創新能力和主動學習能力。我們提倡在教師的指導下以學生為中心的學習，學生是學習的主體，教師是學習的幫助者、促進者。因此，教學不應“由外而內”地注入，而應是“由內而外”的主動吸收。

二、對教材的改革

長期以來，中職計算機課程體系均執行統一的教學大綱，采用統編教材，組織統一考試等，從而限制了教師的教學目標和方向。相信廣大同行還記得《磁盤操作系統》《匯編語言》《組成原理》等課程，存在知識老化、注重理論等問題。計算機技術是發展最快的技術之一，知識衰減周期短，技術淘汰快，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。針對中職畢業生就業方向，我們應該有選擇性地舍棄一些與時代脫節的課程，而多開設實用性更強的課程，比如，《網頁設計》《PhotoShop圖形圖像處理》《多媒體制作》等，這樣學生畢業后可立即適應社會的發展、市場的需求。

三、對教學模式的改革

中職計算機教學大都方式單調，師生間的互動不夠。一本教材、一張嘴巴、一塊黑板、一支粉筆，一堂課下來，教師講得頭頭是道，唇焦口干；學生卻聽得無所適從，一無所知。要知道我們教育對象是中職生，學習基礎不扎實，學習興趣不濃。因此，要因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、能學好的知識模塊，采用豐富多彩的教學模式，不僅能事半功倍，更重要的是能讓學生學以致用。

1.建立以多媒體技術為教學環境的教學模式

多媒體技術為教學提供交互式的教學環境，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來。多媒體技術能為學生創造一個集視、聽、動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。顯然，建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優化了教學環境和教學效果，教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

2.建立以計算機機房為主戰場的教學模式

在教學中，指導學生上機操作是一個重要組成部分，現在的計算機軟件，特別是基于Windows的各類軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講究直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。因此，機房教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

3.如果學校條件充分，可以建立以網絡為教學系統的教學

模式

有效利用網絡教學資源，充分發揮遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。

總之，中職計算機教學傳統的課堂教學理念、方法、模式等，均已經到必須改革創新的時候了。它們都已不適應現代計算機技術日新月異變化的需要，也不適應社會企業對人才培養的要求。必須改變教學理念、更新傳統教材、創新教學模式，堅持以學生為主體，教師為主導，真正讓學生學得好，適應社會。

參考文獻：

[1]王靜.中職計算機學科的教學方法.中國校外教育，2009（04）.

[2]龐維國.論學生的自主學習.華東師范大學學報：教科版， 2001（06）.

第8篇：智慧教育的發展范文

[關鍵詞]職業教育；經濟發展；管理

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0264-01

一、我國職業教育取得的成績

我國職業教育工作認真貫徹落實《職業教育法》和第三次全教會精神，從適應社會主義市場經濟體制改革和產業結構調整需要出發，按照“規模、質量、結構、效益相統一”的原則，努力滿足社會主義現代化建設對多樣化人才的需要和人民群眾日益增長的多樣化教育需求，職業教育在調整改革中獲得了新的發展。

1、職業教育適應了經濟發展的需要

根據我國經濟社會發展出現的新情況和產業結構的調整，特別是新興產業和現代服務業的發展，我國各級職業學校的專業門類經過調整，形成了可以覆蓋我國一、二、三產業的職業崗位，其中50%的專業方向是近年來新設立的。在各級政府部門的扶持下，特別是由于教育部門和基層學校的共同努力，職業教育學校建設的投資力度有所增強，許多學校遷入了新址或者重建了教學樓，教學條件明顯改善，為提高教學質量提供了良好的硬件條件。與此同時，還涌現出了一批骨干學校，為我國職業教育的發展起了表率作用。

2、職業教育的招生規模不斷擴大

我國的職業教育受產業技術升級對高級技術人才需求擴大和人民生活水平提高后教育需求層次高移的雙重影響，高等職業教育規模迅速擴大。全國初步構建了以中等職業教育為主體，初、中、高等職業教育相銜接，與普通教育、成人教育相溝通，公辦、民辦職業學校共同發展，學歷教育與非學歷培訓并舉，縱（行業）橫（市、縣）結合的職業教育體系框架。職業學校進一步放開了招生計劃，實行了更加靈活的招生方法；同時，積極擴大招生面，為農村進城務工人員提供多種形式的職業教育和培訓。積極開展社區教育、再就業培訓、農村勞動力轉移培訓等工作等。

3、加快了職業教育教學改革

我國各類職業教育都把專建設作為職業教育工作的基點，促進了質量提高和結構調整，開創了以科研為先導、以就業為導向、以改革為動力，規模質量效益相統一的多樣化發展格局。積極促進辦學模式、教育教學觀念、教學內容和方法的更新和轉變，開發具有職業教育特色的反映新知識、新技術、新工藝和新方法的職業教育課程和教材，推行彈性學習制度，職業教育的教學質量逐步提高。實踐表明，發展職業教育必須更新教育觀念，把調整教育結構、大力發展職業教育擺到突出位置；走產教結合、校企合一的辦學路子；必須根據社會需要，因地制宜，分類指導，多層次、多形式地確定職業教育的發展模式；必須全面貫徹國家教育方針，深化職業教育改革，加強內部建設，努力提高教育質量和辦學效益。

二、我國職業教育發展中存在的問題

我們認為，雖然我國的職業教育取得了一定的成績，但由于歷史、經濟、環境等方面的影響，特別是隨著市場經濟體制的建立、科學技術的突飛猛進、產業結構調整和勞動力市場的變化，職業教育的一些矛盾日益凸現，存在著一些亟待解決的困難和問題，主要表現在以下幾個方面。

1、觀念落后

應當說最近幾年，在科教興國的戰略思想指導下，全國各地相當重視對職教發展的研究，逐年加大對職教的投入，職業教育在“科教興國”中的地位和作用正在得到越來越多群眾的認識。但由于傳統觀念的影響，加上高校擴招引發的普高熱，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業教育的情況較為普遍，讀高中、考大學，是家長、學生的努力方向和主要目標，讀中職是初中畢業學生迫不得已的最后選擇，讀高職是高三學生考不上本科后的無奈選擇。由于對職業教育的輕視，職業教育非但沒有得到社會輿論的有力支持，反而受到觀念滯后的嚴重影響。另外，很多農民對依靠科學技能勞動致富的認識不足，對各類科技培訓重視不夠。在各基層單位座談會上，許多教師講到了這樣一種怪現象：在對農民進行技能培訓時，農民提出了先給誤工費，并提供免費午餐，要求答應安排工作，然后才參加培訓的要求。由此可見，職教面臨的形勢是多么嚴峻。

2、管理體制不順

職業教育的管理體制沒有理順。職業教育還存在著多頭管理、職能交叉、統籌乏力，資源難以充分利用，不能形成整體優勢，辦學效益還較低。我國的幾十年的職業教育，特別是中職教育，是在計劃經濟體制下發展起來的，條塊分割、職能交叉、封閉辦學、重復建設的問題比較突出。一是缺乏有效的統籌管理。職業教育分屬教育部門、勞動部門、人事部門等多頭領導。在調查中，我們發現以上部門都有與職業教育相關的辦公室，但相互之間缺少有效的溝通和整合。二是辦學的盲目無序。各部門、各學校對職業教育雖在積極投入、參與，但總的來說還是較薄弱的。面對我國經濟形勢的深刻變化，如果對人才的需求缺乏前瞻性的考慮和統籌協調，那么就會與職業教育應當成為我國未來大建設大發展的人才培養基地的要求相距甚遠。從而會導致領導上的混亂、低效率，使職業教育的發展缺乏合力。職業教育的基礎比較薄弱，發展不平衡。一些地方職業學校招生困難，有的中等職業教育辦學規模有所縮小，在校生數量減少。農村職業教育發展相對緩慢。

三、加快我國職業教育發展的幾點意見

1、加強宣傳力度，努力營造職業教育發展的社會氛圍

我國教育工作會議指出：“要突出抓好職業教育，按照產業結構調整和城鄉協調發展需要，堅持以服務為宗旨，就業為指導，大力發展職業技術教育，加大高技能人才和知識型技能人才培養力度，加強轉崗職工、農村轉移勞動力培訓，使職業技術教育成為我國的一大特色，成為發展先進制造業和現代服務業的重要支持”。當前，要深入學習《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，提高各級領導干部依法興教、依法治教的認識，增強對職業教育改革與發展緊迫感的認識；要認真制定職業教育發展規劃，并納入我國經濟和社會發展的總體規劃；要通過多種途徑，充分利用電視、廣播、報刊、網絡、畫廊、板報、櫥窗等各種媒體和各種場合，對全社會干部、群眾進行宣傳，同時也要加強對學校、學生及其家長、用人單位的宣傳力度，大力營造職業教育發展的輿論氛圍，促使全社會關心支持職業教育的發展。

2、成立職業教育發展委員會

針對當前我國管理制度不順的狀況，建議成立由省市分管領導掛帥，由人事、教育、勞動、科委、財政、農委、工商、稅務、用人單位等部門負責人組成的職業教育專門委員會，進行統籌、協調、研究，分析人才需求，確定和實施近期和遠期的職教發展規則，總體安排設點布局，使各部門信息通暢，配合密切，并組織督導評估。

3、加強人才需求的調研工作

由于經濟的快速發展，我國對人才的需求結構正在帶來翻天覆地的變化，可以說是一年一個樣，因此我們建議開展我國人才需求變化的課題研究，一是準確把握我國現有的各類人才的人數，二是正確預測我國未來五年、十年、二十年所需各類人才的人數，根據兩者的差額，制定周密的職業教育未來幾年的總體規劃和分年度實施方案，明確目標、分解任務、落實措施，特別要及時暢通職業教育供需信息渠道，如產業部門的發展信息、勞動部門的用人信息、教育部門的人才培養信息等，使我國的職業教育有的放矢，為我國的長遠發展源源不斷地提供優秀人才。

第9篇：智慧教育的發展范文

2095-3283（2015）12-0055-03

一、相關概念闡釋

1.會展旅游

會展旅游是借助舉辦會議、研討、論壇、展覽會、博覽會、交易會和招商會等活動，吸引游客前來洽談經貿合作、溝通信息、觀光旅游及進行文化交流，帶動交通、旅游和商貿等相關產業發展的一種旅游活動形式。從旅游產品角度分析，會展旅游是在城市框架支撐下，以會展業和旅游業的有效互動為基礎，把會議展覽作為主要吸引物，依托旅游資源，吸引會展參與者前往會展舉辦地通過吃、住、行、游、娛、購帶動相關產業發展并獲取一定收益，同時滿足旅游者需求的一種綜合性旅游產品。

2.智慧旅游

智慧旅游是將云計算、物聯網、高性能信息處理、智能數據挖掘等新技術應用于旅游體驗、產業發展和行政管理等方面，把旅游物理資源、信息資源進行系統化整合和深度開發，并服務于公眾、企業和政府的面向未來的全新旅游形態。智慧旅游的本質是通信和互聯網信息技術等智能技術在旅游業中的應用。從技術角度來看，它以通信和互聯網信息技術為基礎，通過高標準的工業設計和制造工藝，經過有針對性的開發，為消費者和相關產業提供一個應用新型服務及產品的全產業鏈服務平臺。從應用角度來看，它是一種運用智能技術將旅游服務、改善旅游體驗、優化旅游資源、完善行業行政監管等多方面相結合的創新型應用集群。

二、大連發展會展旅游業的優勢

1.旅游交通條件優越

大連是東北經濟帶的中心城市，中國東北地區的會展中心，也是東北亞重要的國際航運中心、國際物流中心和區域性金融中心。大連周水子國際機場航線總數達163條，與8個國家、2個地區的89個國內外城市通航。大連港與世界上160多個國家和地區、300多個港口建立了海上經貿航運往來關系，開辟了75條集裝箱國際航線，是中國主要集裝箱海鐵聯運和海上中轉港口之一。大連優越的旅游交通環境推動了大連會展旅游業快速發展，同時給大連會展旅游國際化奠定了良好的基礎。

2.旅游資源豐富

大連城市環境絕佳，冬無嚴寒、夏無酷暑，有“東北之窗”“北方明珠”“浪漫之都”之稱，并獲得“國際花園城市”“中國最佳旅游城市”“國家環保模范城市”等榮譽。其特殊的地理位置和歷史環境，使其擁有美麗的濱海風光、獨特的廣場文化和時尚浪漫的城市風格等旅游資源，每年吸引大量國內外游客前來觀光。

3.具有豐富的辦展經驗

1996年大連星海會展中心一期工程落成，標志著大連會展業正式起步。大連會展經濟從無到有、從小到大、由弱到強，在1996―2000年短短四年間，培育出十多個具有一定規模和影響的專業性國際展會。近年來，大連會展業著力于會展品牌建設，進一步向專業化、市場化和國際化方向發展，打造了“大連國際服裝紡織品博覽會”“中國國際軟件及信息服務交易會” “中國大連進出口商品交易會暨大連國際工業展覽會”“大連國際汽車展覽會”等一系列品牌展會。大連也多次榮獲“中國最具影響力的會展新銳城市”“中國會展城市最佳管理獎”“中國會展業會展城市最佳辦展環境獎”“中國會展業十佳會展城市”等稱號。

4.基礎設施完善

大連目前擁有不同規模的展覽場館5個，室內展覽面積127900平方米。作為大連主要承辦展會的世界博覽廣場與大連星海會展中心位置相鄰，共同坐落于環境優美、交通便捷的大連星海金融商務區。其中，大連世界博覽廣場是集展覽、會議、旅游、餐飲和商務中心為一體的綜合型展館，配套設施完全采用智能化管理，功能齊全。在會議場館方面，2012年12月1日正式投入使用的大連國際會議中心，是大連最大的會議中心，座落在大連東港商務區，占地面積4.3公頃，總建筑面積14.68萬平方米，共有大小會議室34個，能夠滿足20人―2600人不同規模的會議、宴會、演出、新品和公司活動等多功能服務需求。

5.會展經濟快速發展

1996年以來，大連會展業規模不斷擴大，會展經濟快速發展。2013年大連市共舉辦展會92個，展出面積107萬平方米。2014年大連舉辦各類展覽會95個，全年展出總面積達110萬平方米，展會數量和展出面積都略高于2013年。目前，在會展經濟發展新常態下，大連會展經濟增速有所放緩，但仍呈快速發展趨勢。2007年首屆“夏季達沃斯論壇”成功舉辦后，使大連會議產業的層次大幅提升。截至2014年，“夏季達沃斯論壇”已在大連連續舉辦4屆，大連酒店、交通、電信等相關服務基礎設施水平快速提高，加快了大連與國際會議經濟接軌的步伐。

6.政府高度重視發展會展旅游業

對于大連會展旅游業的發展，大連政府一直給予有力的扶持。2010年，大連首次將會議經濟寫入政府工作報告中。2012年2月，大連確定“以東港中央商務區、星海灣會展商務區、普灣新區國際會展城、小窯灣商務區為核心，積極承辦大型高端國際會議，建設區域性國際會展中心”的目標，大力發展會議經濟和展會經濟。同時，大連市政府一直保持與國際會展名城的合作，積極對外宣傳并著力打造大連的國際化會展旅游城市形象，顯示出大連政府對會展旅游經濟的高度重視。

三、大連會展旅游業發展中存在的問題

1.會展旅游品牌建設滯后

近年來，大連會展旅游品牌發展緩慢。究其原因，一是有些展會存在主題雷同、缺乏創新、展會定位不準確等問題；二是充分運用互聯網及信息技術的意識較弱。目前，大連品牌展會都擁有自己的官方網站，也能利用微信公眾平臺等新媒體進行宣傳營銷，但存在服務單一、互動性不強、信息更新不及時等問題。大連會展品牌對發展智慧旅游的條件利用不充分，通過“互聯網+”模式加強展會信息服務功能的意識薄弱，使得大連會展旅游品牌信息服務質量大打折扣，吸引力和影響力降低，使大連會展旅游的規?；褪袌龌缆纷璧K重重。

2.綜合配套服務落后

大連的城市環境優越、基礎設施健全、交通便利、會展旅游相關產業發展良好，并且早已開始了“智慧旅游平臺”建設，利用信息化技術，整合大連旅游服務資源，構建智慧旅游服務體系，旨在為游客提供方便快捷、安全放心、質優價廉的智慧旅游服務，同時帶動大連旅游經濟的發展。但是，當大連的展覽會或是會議將參展商、觀眾和與會者推向旅行社、酒店、商場和航空公司等服務企業時，相關企業往往被動接待，沒有體現出會展服務企業應有的行業敏感性和主動性，缺乏對智慧旅游平臺的重視，企業與企業、行業與行業間缺乏有效的配合，導致會展旅游配套服務跟不上，這直接影響到會展旅游中游客的消費范圍和消費水平，從而最終影響到會展旅游經濟的發展。

3.相關法律法規不健全

大連市政府雖然就會展旅游經濟的發展出臺了一系列支持政策，但至今未出臺關于會展旅游的法律法規，導致有關部門對辦展資格審批、展會質量監管、參展商誠信度調查等工作力不從心。由于缺乏相關法律法規的正確引導，出現舉報和反饋渠道不暢通，以及辦公效率低下等問題，進而出現監管漏洞。擁有健全的規章制度和現代化監管模式，排除各種不正當干擾和競爭，是會展旅游經濟健康發展的有力保障。

4.缺乏會展旅游專業人才

大連擁有25所高校，其中不乏像大連理工大學、東北財經大學等全國知名的院校。據調查，截至目前，大連開設會展專業的高校只有遼寧對外經貿學院一所，會展專業畢業生供給嚴重不足。另一方面，會展專業資格認證培訓機構少、培訓費用高，使得大連一直未能有效開展會展資格認證培訓。會展旅游相關專業人才的缺乏，制約了大連智慧旅游建設和會展旅游的健康可持續發展。

四、加快大連會展旅游業智慧化發展的對策建議

1.開發專業會展APP，創新會展旅游信息服務

目前，“互聯網+”模式逐漸在各個行業開啟，會展品牌同樣可以借助互聯網進行創新，進而提升影響力。展會活動參加者有五個基本需求：了解市場信息、把握行業發展方向、結識業內人士、達成交易和尋求合作機會，這五個需求都要求獲取有效的信息。而展會主辦方的目標則是滿足客戶需求、提供有效信息和建立高效率信息傳遞渠道。傳統的展會模式對信息的傳遞能力有限，使展會作為信息傳遞平臺的功能不能有效發揮，進而使展會質量大打折扣，失去對展會參與者的吸引力，降低展會的影響力。

APP具有便攜、使用普遍和多媒體的特點，進行信息交流時可中斷或留存，信息傳播時空范圍大。開發會展APP，利用其信息集散功能和溝通拓展功能，可以實現展會現場線上線下雙層溝通，彌補展會現場信息傳遞有限的缺陷，提高辦展質量。另一方面，在展前和展后可以利用APP了解客戶具體需求，維持客戶關系，推送展會有關信息等，展會活動的效益將不局限于展會期間，展會影響力會持續擴大。大連會展旅游品牌要做大做強，不僅要創新展會主題，還要利用互聯網創新成果，開發專業會展APP，在信息服務方面取得優勢，創新展會服務，提高展會質量及參展滿意度，提升大連會展的品牌競爭力和影響力。

2.充分利用智慧旅游平臺，提升會展旅游配套服務水平

大連自2011年申請成為首批“智慧旅游”試點城市后，就開始啟動“智慧旅游平臺”建設。針對會展旅游配套服務落后問題，除加強與有關企業合作之外，更應積極建設智慧旅游平臺，并在平臺建設過程中添加會展旅游模塊，通過數據共享，加強會展場館、旅行社、酒店、景點、票務、文化娛樂和支付等平臺之間的信息交換，提高操作效率。同時，通過智能終端對游客進行精準營銷，并重點加強票務、支付和預定等電子商務方面的互動服務。通過智慧平臺和智能終端，積極引導游客進行游覽觀光、餐飲住宿和交通等消費，既能夠增加相關企業的收益，又有助于提升會展旅游配套服務水平，促進會展旅游業發展。

3.完善會展旅游法律法規，實現監管智慧化

大連會展旅游市場機制不完善，沒有形成完整的體系，要使其健康發展，首先要將其納入法制軌道，其次需要有效管理和全面監管。管理部門可以通過智慧平臺的建設，建立基于政府背景的智慧化共享體系，一方面游客通過外網可以共享會展、旅游和酒店等會展旅游相關企業及工商、從業許可等信息，另一方面游客可以通過網絡窗口對參會參展過程中所遇到的違規現象及時進行舉報。政府可利用智慧平臺進行審批和備案等工作，既可節省辦公成本，又可提高辦公效率。