大學生素質教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：大學生素質教育的重要性范文
關鍵詞：大學生；舞蹈教育；音樂素質；重要性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0020-01
一、前言
對于大學生而言，音樂素質的培養不應該局限于原有的思維模式與授課習慣，更加豐富和多元的概念可以引入日常教學之中，教師通過持續的試驗與改進，能夠逐步摸索出一條有新意、有實效的音樂素質培養之路。盡管結合不同特征、不同側重以及各異的職業方向，音樂類教學被劃分為多個專業，但是在常見的音樂院校以及音樂類專業的教學活動中，仍然能夠大致了解學生音樂素質培養的基本途徑，聽音識譜、聲樂練習、和聲創作等仍然是學生們需要重點掌握的。舞蹈和音樂都屬于藝術范疇，它們起源于相似的歷史背景，同樣在人們的日常生活中得到打磨和升華，都是現代人們喜聞樂見的藝術形式，具有良好的群眾基礎。大學院校中的教師在開展專業教學的過程中，不必拘泥于二者所屬范疇上的區別，只要是有益于學生更深層次理解藝術本質，有助于專業能力提高的教學手段都能夠被應用于實踐，將舞蹈和音樂教學巧妙結合同樣會為師生帶來全新的藝術享受，全新的素質培養模式也將就此展開。
二、舞蹈教育在大學生音樂素質培養中的重要性
（1）強化舞蹈與音樂之間的藝術互通。就藝術領域而言，它的原型并沒有過多的概念劃分，現在人們所認知的藝術形式也是通過人為的區分和細化得來的。因此，無論是舞蹈、音樂，還是美術、工藝等等都能夠被歸結為藝術的表現形式，它在給予人們充分的審美體驗與享受的同時，也在不斷地引導人們更加全面和細膩地感知世界，推動著人類文明的不斷前進。最為常見的歌伴舞形式就是將舞蹈與聲樂表演相結合，民族舞蹈搭配地域性特征明顯的山歌、民歌，唱法多元、曲風輕快的音樂搭配節奏感較強的POPING、BREAKING則能夠增強舞臺渲染效果。在春晚上為人們所熟知的《千手觀音》就是一個比較生動的例子，通過舞蹈動作編排、隊形變化以及肢體上的律動，不僅向人們展示了千手觀音這人物的神秘感，還與音樂在節奏、韻律、起承轉合等方面達成了良好的契合。由此可見，二者之間的關聯性值得人們進行更多形式的嘗試，不管是音樂類專業學生還是老師，都可以大膽地將不同的舞蹈風格、表現形式以及舞臺元素有機地融合到日常的音樂學習與表演之中，進一步增強表現張力以及藝術理解力，從而實現個人音樂素質與專業能力的全方位提升。
（2）促成創新性音樂素質教育的新形式。在大多數的音樂專業教學中，學生們所接觸到的學科教育是相當豐富的，除了常規音樂基礎和聲樂知識，他們還會在舞臺表演、幕后編曲制作、剪輯等方面進行更加專業和深入的學習，這不僅是未來職業規劃的要求，也是每個學生完善自身素質、激發個人潛能的必經之路。因此，將舞蹈作為增強學生音樂素質的重要一環不無道理，事實證明，這種相對新穎的方式在大多數的教學實踐中獲得了良好的效果反饋。比如，音樂專業學生會通過音樂劇、文藝匯演等形式積累演出經驗，而這一過程中他們往往會加入舞蹈元素來渲染與主題相適應的氛圍和情緒，與此同時，其表現的觀賞性也能夠大大提升。學生在這一系列的實踐中既能夠感知未涉足的新鮮領域，還能夠使原有的基本功和個人能力得到強化。因此，這種創意類的舞臺表現和更加多元化的編排逐漸受到人們的支持和喜愛，這也是越來越多創新性作品受到人們追捧的原因之一。基于此，老師和學生們可以將舞蹈元素與音樂創作相結合，吸納來自國內外各個層次的靈感，讓學生們的創造性思維和音樂素質珠聯璧合，形成一加一大于二的效果。
（3）凸顯學生在音樂素質培養中的自主性。現階段的大學生較之前的學生相比更具有獨立、張揚的性格特點，再加上如今越來越完備的技術設備支持和豐富的可利用資源，他們逐漸成為了新時代音樂領域發展的主要力量。更多飽含情感的好作品和鬼馬精靈的新想法都出自他們之手，更多的教師也逐漸意識到，“修行在個人”是一種高于日常教學層次的再創造。在保障學生基礎能力和知識比較扎實的前提下，放手讓學生自己去摸索感興趣的音樂形式、表現方法以及展示途徑，是對學生個人能力最有效的歷練，也將是在其音樂學習生涯中受益最多的部分。音樂專業學習本身就涉及個人音樂創作，學生掌握一定的主動權是保證其作品獨立性的重要保證，同樣也是音樂創作領域持續健康發展的必然要求。
三、結束語
舞蹈與音樂本身就是難以分割的，盡管它們能夠在不同的情景和需求下表現為系統且獨立的個體，但二者的巧妙融合總會使人們眼前一亮，并從中獲得強烈的渲染與帶動。教師在著力強化學生音樂素質教育的同時，有必要將舞蹈領域中的部分元素篩選出來，用更加具有新意和開創性的手段實現原有教育教學活動的改良升級，用更加包容的方式和更加積極的態度去探索技術領域素質培養的新渠道、新方法。通過師生在教育教學領域的不懈努力，人們不僅能夠欣賞更多具有獨創性的音樂作品，領略藝術魅力，還能夠看到一批專業素質優良的音樂領域人才。
參考文獻：
[1]張琴.試論音樂審美與大學生音樂素質教育[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2011（01）.
第2篇：大學生素質教育的重要性范文
Abstract: College literature education is the important content and method for strengthening comprehensive training and improving the comprehensive quality. Literature education in colleges and universities in advancing quality education, improving the comprehensive quality of students has very important and irreplaceable role. The paper, from the five aspects of improving ideological and moral quality, human quality, aesthetic appreciation of the quality of mental health quality, innovative spirit ,explaine the importance of literary education on the universities and colleges ,has some reference value
關鍵詞: 加強;文學教育;大學生綜合素質;意義
Key words: strengthening;literature education;comprehensive quality of university student;importance
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0185-02
0引言
黨的十七大從全面建設小康社會的全局出發,作出了“優先發展教育、建設人力資源強國”的戰略部署,明確提出“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先、教育為主,全面實施素質教育,提高學生綜合素質”的要求。高等院校作為對學生進行系統教育與培養的最后一個階段,其教育的目的不僅僅是讓學生掌握一定的基礎知識和操作技能,更重要的應培養學生的綜合素質,在提高學生專業技能的同時,加強對學生的人文素質、文化修養、道德品質、思想情操、健康心理等各方面的全面培養。而加強高校文學教育正是全面培養和提高學生綜合素質的重要內容和途徑。加強高等院校文學教育在全面推進高等院校素質教育,提升大學生綜合素質等方面具有極其重要且不可替代的作用。
1加強高校文學教育,可以提高大學生的思想道德素質
在大學生培養過程中,思想道德素質具有決定的意義,將有助于學生正確的立志、樹德和做人,將會影響學生一生事業的成功。而思想性的滲入和傳播正是文學教育的靈魂。高爾基曾經說:“文學的目的是幫助人了解自身,提高人的自信心,發展人追求真理的愿望,同人們的庸俗習氣進行斗爭,激發人們心靈中羞恥、憤怒和勇敢精神,竭力促使人們變得堅強而高尚,并能以圣潔的尚美精神來鼓舞自己的生命。”文學教育中的作品都能從不同角度體現高尚的理想、積極向上的精神以及人類美好的感情。這些思想和情感既是作品的靈魂和精髓,也是引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的生動教材。廣大學生從這些文學作品中能深切感受到作品的思想美,在審美體驗中得到情操的陶冶、道德的完善,從而提高自身的思想道德素質。
2加強高校文學教育,可以提高大學生的文化素養和人文素質
隨著我國社會和經濟的快速發展,國家對各類專業人才的需求量激增。在這種大的環境下,我國的高等學校在人才的教育與培養中存在著一些急功近利的現象,過分重視對學生的專業理論和操作技能的教育,而忽視了對學生文化素養和人文精神的培養。加強高校文學教育正是提高學生文化素養和人文素質的重要途徑。“文學教育的任務是使學生從文學作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福,并引起對文學的興趣”,因此文學教育是以經典文學作品為依托。而這些經典文學作品具有巨大的感發力量,讓學生在心靈的碰撞中去理解感悟人生,進行各方面的情感培養與鍛煉,健全各種情感的必備要素,從中進行各種情感體驗,提升情感智慧。使學生在學習過程中學會如何去感悟世界、感悟人生、感悟生命,從而在潛移默化的過程中提高自身的文學素養和人文修養。文學教育的過程是使學生和先賢古人、巨著名家進行思想交流的過程,是學生生活閱歷豐厚的過程,它能喚起學生對永恒和偉大的渴望,使學生受到一次次感動,又會在感動之后更深切地洞察生活的真諦。所謂“高山仰止,景行行止”。因此,將文學教育納入學校整個教育氛圍之中,從而營造一種大知識、大智力的教育環境,使教育籠罩著高屋建瓴式的人文精神,使學生從中獲得真正的精神的體驗、人格的陶冶、創造的啟迪和生命的幸福。
3加強高校文學教育,可以提高大學生的審美鑒賞素質
社會學家認為,具有一定的審美能力是做一個現代人的必備條件。但是,在我國由于教育體制和教育制度等方面的一些缺陷,使得大部分學生在大學前沒有充足的時間和精力來提高自己的審美鑒賞能力。因此,在大學中提高學生的審美鑒賞素質對于學生綜合素質的全面發展至關重要。文學是人們借以進行審美活動的主要資料,文學鑒賞能力也是審美活動中最基本的能力。文學作品都是來自于生活,來自于社會,像一面鏡子一樣透視出社會生活中的方方面面。通過學習作品,可以使學生認識生活中的真、善、美,假、丑、惡,提高學生辨別是非的能力,增強他們的審美觀點,提高他們的鑒賞水平。因此在高校開展文學教育,就好比給學生一艘航船,讓其能夠自由的遨游文學的海洋,享受人類文明的精神財富。
4加強高校文學教育,可以提高大學生心理健康素質
所謂的健康主要包括強健的身體素質和健康的心理素質。文學教育能陶冶人的情操,凈化人的心靈,娛樂人的身心,使人消除疲勞、煥發精神、增進健康、促進學習。加強高校文學教育有助于提高廣大學生的審美能力、鑒賞水平,并增進人際交往,促進形成和諧的人際關系,從而使他們形成豁達開朗的性格,提高自己的心理健康素質。另外心理的健康離不開感情的豐富,只有情感豐富、樂觀豁達的人才能擁有健康的心理素質。而文學教育的重要特點恰恰是講求以情動人、以情感人,使學生在學習過程中豐富情感、健康心理。
5加強高校文學教育,有助于培養大學生的創新精神
培養創新精神是文學教育的重要功能。文學可以激發和強化人的創造沖動,培養和發展人的審美直覺和想象力。正如愛因斯坦所言:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”加強高校文學教育,有助于開發學生的形象思維能力,發展大學生的全面思維。在大部分的文學作品中,占主導地位的都是形象思維。人類社會諸多抽象復雜、難以表現的事物,在文學家筆下往往呈現出生動鮮明的形象,給人留下深刻的印象。比如說“愁緒”一詞在現代指人在生活壓力之下常常體驗的一種心理感受,無形無跡、難以捉摸。然而,在古代文學家的筆下,“愁”呈現出多種多樣的形態。“白發三千丈,緣愁似個長”中“愁”似乎有了長度;“剪不斷,理還亂,是離愁”中“愁”似乎有了韌性;“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”中愁又仿佛似流水一般。這些生動的比喻不僅使抽象的感情得以具體化,而且還能給人以美的享受,在一定程度上有助于閱讀者打破思維定勢,以發散性思維思考問題,提高創新精神。
總之,隨著社會的發展和時代的進步,社會對學生綜合素質的要求越來越高,時代呼喚著更多有個性、有靈性、有創造性的人才。高等院校作為國家培養人才的重要陣地,不僅要培養出優秀的工程師,而且更應該培養出優秀的文學家、藝術家、哲學家、社會活動家等等。因此,在高校加強文學教育,提升學生的綜合素質意義重大且勢在必行。
參考文獻:
[1]周金聲,彭書雄《人文學科與人文素質》[J]光明日報,2004.
[2]楊東平《人文價值的流失與重建》[A]北京:西苑出版社,2001.
第3篇：大學生素質教育的重要性范文
關鍵詞：高校舞蹈教育素質教育
進入21世紀以來科技和經濟都得到了迅速的發展，國與國之間的競爭也日趨激烈，國力的強弱歸根究底實際上就是人才之間的競爭。教育則在一個國家的人才培養中處于重要的地位，承擔著培養高素質人才的重任。為順應時代的發展和滿足國家的發展需求，我國提出了以尊重人的主體性和個性差異為前提的促進人的全面發展的素質教育。高校是培養創新人才的重要園地，因此高校素質教育的實施也是提升我國綜合國力的必然要求。素質要求培養人的德智體美全面法發展，而高校體育教學則是培養健全人格的重要途徑。體育舞蹈教育是高校體育教學中的重要內容，對學生的身心發展和人格塑造都起著重要的作用，也是落實素質教育的重要途徑。因此，本文以高校體育舞蹈教育為切入點，將對“如何在高校體育舞蹈教育中實現素質教育”進行如下的分析。
一、高校體育舞蹈教育的重要性
（一）高校體育舞蹈教育有利于提升大學生的審美素質
高校體育舞蹈教育不僅是一個學生發現美、感受美的過程，而且學生在體育舞蹈中可以充分的享受美和創造美，因此體育舞蹈教育是高校實現美育教育的重要途徑。在體育舞蹈的教育過程中，學生通過對多姿多彩、變化多端的舞蹈動作的學習和對舞蹈中優雅富有節奏感的韻律的感知，可以提高自身的審美意識和審美能力。同時，大學生經過對體育舞蹈動作的練習不僅可以塑造自身的形體使得自己獲得優美的線條，還可以愉悅自身的心理生升華內心的情感，使大學生在體育舞蹈的學習中產生各種審美效應。
（二）高校體育舞蹈教育有利于提高大學生的身體素質
高校體育舞蹈是根據人體的構造針對全身的關節和肌肉而編排的一系列舞蹈動作，對于大學生的身體素質的提升有著重要的促進作用。無論是體育舞蹈中運動幅度較大的跨步、跳步等還是運動幅度相對較小的墊步、碎步等舞蹈動作，都可以很好的協調學生全身各部分的肌肉和關節，使得學生的肌肉的協調性和關鍵的靈活性得到較好的發展，進而全面的增強學生的身體素質。此外，體育舞蹈動作對于學生的形體的不良姿態的塑造也會起到良好的改進作用。
（三）高校體育舞蹈教育有利于提高大學生的思想道德素質
高校體育舞蹈教育的形式多種多樣，無論是舞蹈動作的教授還是舞伴之間的協調與配合都可以使得大學生的思想道德素質有所提高。首先，在體育舞蹈教育的過程中教師可以通過說服教育的方式對大學生進行思想道德教育，使大學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次，通過體育舞蹈的藝術和語言功能可以表達出對人性各方面的評價，進而對大學生的人格完美的塑造起到很好的積極意義。最后，在大學生與舞伴之間動作的配合和協調也可以讓大學生意識到合作的重要性，進而對大學生團隊精神的培養也起到很好的促進作用。
二、如何在高校體育舞蹈教育中實現素質教育
（一）樹立先進的教育理念
為了更好的在高校體育舞蹈教育中實現素質教育，教師應當樹立先進的教育理念。首先，教師應當樹立師生平等的教育理念。在體育舞蹈的教育過程中教師應當始終與學生保持平等的師生關系，在尊重學生的基礎上對學生進行教學。其次，教師應堅持以學生為主體的教育理念。在教學中，教師應當注重學生自主性的發揮，讓學生主動的參與到教學中，并主動的進行探究和學習舞蹈動作。最后，教師還應樹立開放的教育理念。通過對于體育舞蹈要領的教學之后，教師應當努力讓學生走出課堂，積極參加學校以及社會上的各種舞蹈娛樂活動。
（二）不斷加強體育舞蹈教育教師隊伍的建設
教師自身素養的提高也是素質教育得以順利實施的必要條件，因此應當不斷地加強體育舞蹈教師隊伍的建設。作為學校，應當多為體育舞蹈教師提供學習和參加培訓的機會，并提供場地和物質設施上的保障。例如，學校定期的聘請舞蹈相關專家來到學校為體育舞蹈教師進行講座和技能上的指導，設置專門的舞蹈活動室。作為教師，也應當樹立終身學習的理念，通過各種途徑來提升自己的專業知識和技能。例如，教師可以通過網絡來分享自己的教學方式和教學內容，并與其他同行進行交流。
（三）靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣
興趣是最好的老師，為了更好的實現素質教育教師應當靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣。在體育舞蹈教育的過程中，教師除了運用傳統的講授法對學生進行舞蹈知識的傳授外，教師還可以靈活的運用多媒體技術，通過舞蹈視頻的欣賞來提高大學生的學習興趣。此外，教師還可以為學生們組織有關體育舞蹈的比賽，為學生提供展現自我的機會，進而充分的調動大學生學習體育舞蹈的積極性。
綜上所述，高校體育舞蹈教育有利于提升大學生的審美素質、身體素質、思想道德素質和文化素質，是實現素質教育的有效途徑。為了更好的在高校體育舞蹈教育中實現素質教育，針對高校體育舞蹈教育應該努力做到：樹立先進的教學理念；不斷加強體育舞蹈教育教師隊伍的建設；靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣。
參考文獻
[1]董俊.吉林省普通高校體育舞蹈課程開展的現狀與對策研究[D].東北師范大學，2008.
[2]馮冬梅，駱民煌，許昌.高校體育舞蹈教育的功能及實現途徑[J].福建師大福清分校學報，2006，02：83-86.
[3]郭劍華.論高校體育素質教育中的體育舞蹈教學[J].中國成人教育，2009，24：156-157.
第4篇：大學生素質教育的重要性范文
關鍵詞：大學生；素質教育；有效策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）26-002-01
大學生素質水平對大學生綜合能力的培養具有重要影響。尤其是現代化信息社會的發展對大學生素質重視程度也在不斷地提高。因此，提高大學生素質是促進大學生全面發展的有效途徑之一。
一、提高大學生素質的重要性分析
大學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀的基本形成階段[1]。大學生素質差異對其今后的工作生活將會產生不同的影響。大學生素質不僅包括心理素質、文化素質；而且還包括了身體素質和能力素質等等方面。因此，提高大學生素質對大學生綜合能力的培養十分重要。
1、貫徹素質教育理念的必然要求
現代教育的改革和發展突破了傳統應試教育的束縛，改變了以往教育以學習成績作為統一評價標準的模式。素質教育理念的推行更加重視對大學生素質的提高。尤其是隨著就業壓力的不斷增大，很多用人單位都不僅僅局限于對大學生學習成績的考核，而是越來越關注大學生的綜合素質。大學階段是學生素質培養和提高的一個重要階段，提高大學生素質是貫徹素質教育理念的必然要求。
2、符合知識經濟快速發展的需要
現代社會開始逐漸朝著知識化和信息化方向發展。人們的思維方式和行為方式以及生活方式對社會的變革將會產生重要影響。信息化社會的發展需要大學生具備捕捉信息的能力。很多大學生在就業過程中往往會表現懶惰、被動的心理，從而養成了一種消極厭世的生活態度。互聯網網絡平臺的發展給大學生表達自己的意見提供了良好平臺。因此，大學生可以利用網絡平臺開辟論壇、開通博客等等。這些對大學生的素質提出了一定要求。
3、大學生自身發展要求
大學生由于自身所處的階段具有不同特點，對自身未來發展規劃要求越來越高。大學生強烈的求知欲和自我價值的實現需要良好素質的沉淀。因此，提高大學生素質對改善大學生成長環境和成功地進入社會發揮著不可替代的作用。
二、提高大學生素質的有效策略研究
素質，不僅是指一個人先天素質和后天素質相結合的有機統一體，而且還包括人們通過自身素質的培養從而達到某種質的飛躍[2]。大學生素質的提高需要從以下幾個方面進行努力：
1、樹立全面發展觀念，提高大學生綜合素質
目前，很多高校的大學生對全面發展的重視程度不足，他們往往只是在某些方面具有一定優勢。例如文科類學生往往對人文知識領域了解比較多，然而對理工科方面的知識極度缺乏。因此，每一個大學生在培養自身素質過程中應該樹立全面發展的觀念。專業素質在培養學生專業能力方面具有一定優勢，但是提高大學生的人文素質也具有重要作用。為了能夠更好地步入社會，大學生還需要在重視人文素質的同時，加強對自然學科的學習[3]。此外，大學生在提高自身素質過程中還需要加強對道德素質的培養。科學正確的價值觀對大學生健康成長具有重要意義。拜金主義、利己主義、個人主義的侵蝕對大學生“三觀”的培養造成一定負面影響。
2、各大高校應該創造良好的教育環境和有利條件
提高大學生素質不僅需要大學生自身進行不斷地努力，而且還需要學校提供良好氛圍和條件。各大高校需要轉變傳統的教育觀念和教育思想，成功地向素質教育方向轉型。因此，各大高校需要做到以下幾點：首先，各大高校應該加大資金投入比重，不斷地補充圖書館人文社科類的書籍，為豐富大學生校園文化生活創造良好條件。其次，各大高校還需要為大學生參與活動提供一定的舞臺和空間。例如社團文化藝術節、大學生校園藝術節等等類型活動對提高大學生素質都起著十分重要的作用。最后，各大高校還應該注重對大學生心理健康的輔導。現代社會節奏的加快導致了越來越多的人心理存在問題。心理素質良好有益于大學生更好地面對未來的挑戰。
因此，提高大學生心理素質既需要大學生通過自我教育的方式，擴充必備的心理知識，又需要各大高校設立專門的心理咨詢室，安排專業人員有效地解決大學生心理方面的疑問。比如如何處理大學生失戀問題，如何處理大學生就業焦慮問題等等。
3、教師應該積極地轉變教學觀念
大學生素質提高也離不開教師的輔導。教師在實際教學過程中應該要提高對素質培養的重要性認識。通過對大學生進行積極正確地引導，從而使大學生能夠樹立良好的價值觀念，為服務社會和進行實踐提供指導。
因此，教師需要為大學生設置科學合理的教學目標，將具有積極意義的人文教育觀念滲透到實際課堂教學中。例如在北京奧運會結束后，教師可以在對我國取得的輝煌成績進行肯定的同時，還可以通過列舉具體的實例讓學生能夠明白每一個運動員所付出的汗水和痛苦。中國運動員的這種精神不僅僅是一種頑強拼搏精神，而且也是一種對祖國的尊敬和熱愛。如此，大學生也可以通過具體人物受到人生觀和價值觀的熏陶。同時，教師還應該在教學課堂上抓住有利時機，對大學生進行素質教育。
綜上所述，提高大學生素質是一個長期過程。因此，如何提高大學生素質需要發揮各個方面的優勢，才能夠從整體上促進大學生綜合素質的提升。提高大學生素質有利于社會長遠發展。
參考文獻：
[1] 李成芝.淺談美育在素質教育中的促進作用[J].安徽電子信息職業技術學院學報.2009.（5）.
第5篇：大學生素質教育的重要性范文
關鍵詞：理工科高校；人文素質；教育
中圖分類號：G410 文獻標志碼：A 文章編號：1002－0845(2012)04－0137－02
美國學者懷特赫在《教育目的》一文中指出，“沒有人文教育的技能教育是不完備的教育”。隨著人才競爭的加劇和大學生就業難問題的凸顯，我國理工類高校已經逐漸認識到了提高學生人文素質的重要性，也已經開始采取一些措施，如設置人文素質類課程等來增加理工科大學生的人文素質知識，并在理工科大學生的培養目標中加入了人文素質方面的目標，這不僅有利于培養出社會需求的高層次復合型人才，而且對高校發展和學生個人發展也有重大意義。
一、理工科高校加強人文素質教育的意義
1知識經濟時代需要大批懂技術、會管理的大學生
知識經濟時代，人文素質因素已經滲入到社會經濟的每一個角落，無論是生產、加工還是制造、研究都已經離不開人文素質，都需要從人文素質的角度研究分析知識活動和經濟主體的活動。這就要求將來從事技術性崗位工作的高校畢業生要掌握一定的人文素質知識，具備一定的人文素質。事實上，當前社會對人文素質類高校畢業生的需求量也不斷上升，高校所招收的人文素質類專業學生也在增加。因此，理工科大學加強在校學生人文素質的教育符合知識經濟時展的要求，是順應知識經濟時代人才成長發展趨勢的選擇。
2我國社會主義現代化建設急需大批高層次復合型人才
經過改革開放30多年的發展，我國已經由一個貧困落后的國家發展為世界制造業大國，接下來我們要由制造業大國發展為制造業強國。而要想成為制造業強國就需要一大批具備較高綜合素質的人才。尤其是在當前環境壓力大、資源緊缺的情況下，我們培養的技術型人才在從事技術、生產、設計、制造等方面的工作的時候，不能僅僅考慮所制造或研制出的產品能不能用、性能好不好，還應綜合考慮產品的成本、資源節約、收益等方面的因素。我們要實現可持續發展的目標，要以最經濟、最環保、最安全的途徑發展我們的社會主義市場經濟，就必須造就出一批懂技術、懂經濟、懂管理的復合型人才。
3理工科高校長遠發展的需要
理工科高校能否獲得長足的發展與其所培養出的大學生能否被社會所承認有著極大的關系。理工科高校所培養出的人才如果適應社會的需求，在畢業時能夠很容易地找到一份滿意的工作，市場經濟主體也會對其有很高的認同和評價。因此，理工科高校加強在校大學生人文素質教育，提高大學生的人文素質對高校的長遠發展具有十分重要的意義。
4大學生自身長遠發展的要求
知識結構是衡量一個人綜合素質的一項很重要的內容，一個人的綜合素質又在很大程度上制約著個人的發展。對理工科大學生而言，只有在扎實掌握專業知識的同時，學習必備的人文素質知識，才能完善自己的知識結構，提高自身的綜合素質，才能具備敏銳的經濟意識，把握自己的價值取向［1］。當然，掌握一定的人文素質知識，也能大大提高理工科大學生在就業市場上的競爭力。此外，越來越多的理工科大學生進入人文素質崗位，如果不懂得人文素質方面的基本理論知識，那么很難想象他們會在人文素質崗位干得出色。所以說，理工科大學開設基本的人文素質課程，加強大學生人文素質教育，對于個人的成長發展同樣具有十分重要的意義。
二、理工科高校人文素質教育中存在的問題
1重視程度不夠
雖然理工科高校已經開始出臺一些措施促進大學生人文素質的提高，但是對人文素質教育的重視程度仍然不夠。有些理工科大學在人文素質教育方面僅僅依靠開設幾門與人文素質相關的選修課程，使學生的畢業成績單中出現人文素質類課程名字而已。人文素質類課程的科目、學時相對較少，學分相對較低，且沒有形成完整的體系，根本就不能適應現代社會對理工科人才人文素質的要求。我國工科高校人文素質類課程學時占總學時的比例，清華大學為33％，西安交大為18％，浙江大學為15％，有些理工科專業課程中甚至沒有人文素質類課程［2］。
2途徑單一
我國理工科高校加強人文素質教育主要采取課堂教學的形式。即大多數理工科大學僅僅是為在校大學生開設幾門人文素質類課程，而且這些課程基本上不是作為選修課就是限選課。課堂教學形式雖然是傳授人文素質知識的最直接的途徑，但是如果不配合實踐報告、課題研究、案例分析等其他形式，其效果也會大打折扣。
3師資力量缺乏
首先，理工科院系缺乏既懂專業知識又懂人文素質的綜合型教師，因此許多教師無法從事人文素質類課程的教育；其次，人文素質專業的教師對理工科專業知識了解不多，因此在對理工科大學生進行人文素質知識的傳授中，很難將人文素質相關理論知識與理工科大學生所學專業緊密結合起來。
4缺乏合適的教材
由于理工科專業眾多，不同的專業有不同的特色和要求，因此對大學生所需掌握的人文素質類知識有所差異，對人文素質類教材的需求也有所不同。這就要求理工科高校要根據專業特色和需求編制合適的人文素質類教材。但是，我國理工科高校所選用的人文素質類教材基本上都沒有體現出專業特色和需求，所使用的教材也沒有能夠與理工科專業緊密結合起來。理工科大學生雖然學習了人文素質相關知識理論，但仍然不會使用人文素質理論分析專業學習所遇到的問題。沒有特色的教材，沒有適合專業需求的教材，自然不會提高學生的學習興趣。
三、理工科高校加強大學生人文素質教育的途徑
1理工科高校的領導、教師、學生要提高思想認識，重視人文素質教育
首先，理工科高校的學校領導者需要重視理工科大學生人文素質教育，要將提高學生人文素質作為一項重要工作來抓。可以將人文素質作為衡量一個學生的重要標準之一，可以從大學生人文素質類課程的成績、參與的人文素質類科研項目和實踐活動、參加或組織的人文素質類課題報告等方面衡量學生的人文素質。其次，理工科各院系的領導和教師要重視理工科大學生人文素質教育，如可以開展專門的講座，讓學生們了解人文素質對理工科大學生將來就業和發展的重要性；各院在期末考核中可以適當增加人文素質方面標準的權重；教師與學生的接觸最頻繁，理工科院系教師在與各專業學生接觸時，可以有意識地向學生宣傳人文素質的重要性等。再次，培養理工科大學生的人文素質意識。學生能夠意識到人文素質的重要性，具備一定的人文素質意識，那么在學校開展人文素質教育的過程中，學生必將會積極參與、認真學習相關理論知識，而不是對學校的舉措有所反感。第一，通過講座的形式，在入學初就讓學生認識到人文素質對個人就業及以后發展的重要性；第二，各理工科院系或專業負責人可以組織專門的人文素質類課題研究，并以報告的形式向全院或全系學生進行報告；第三，邀請已經畢業的大學生來校為在校生做報告，使在校大學生可以通過鮮活的實例感受到人文素質的重要性；第四，組織學生參加人文素質類實踐活動，在實踐中培養他們的人文素質意識。學生樹立起了人文素質意識，才能積極地學習人文素質類課程，參與人文素質類科研項目，才能配合學校加強人文素質教育。
2多途徑、多角度地加強人文素質教育
理工科大學應當采取多樣化的途徑，從多元化的角度入手，充分利用一切可以利用的條件和資源，加強人文素質教育。第一，開設人文素質類課程。書本知識的學習是學生掌握人文素質知識最基本、最直接、最經濟的途徑。開設人文素質類課程可以使學生系統地掌握人文素質相關理論知識，為以后的實踐、研究奠定基礎。在必修課和選修課中都增加人文素質類課程，必修課環節主要學習人文素質的最基本的理論和知識，選修課環節則可以讓學生根據自身需求對人文素質理論知識進行進一步的研究和學習。第二，鼓勵學生積極參加人文素質類的講座，并且要求學習達到一定的指標要求，同時還可以鼓勵學生自己面向全校師生組織人文素質類的報告。第三，利用假期時間組織在校生到企業或工廠進行實習或參觀，讓他們在實習中或在現場親身感受人文素質的重要性，親身體驗人文素質知識在解決實際問題中的有用性，使他們在實踐中發現自身在人文素質方面的欠缺，從而促進其對人文素質知識的學習，主動提高自身的人文素質。
3加強對教師的培養
教學質量的好壞、大學生的學習效果的優劣都與教師綜合素質尤其是教師的人文素質的高低有著密切的聯系。理工科大學一方面要定期對教師進行評估，找出教師教學、科研、專業水平等方面存在的問題，并協助教師糾正存在的問題，提高各方面的能力和素質；另一方面要加強對教師的培訓，利用假期時間組織部分或全部教師在本校或到其他高校接受專門系統的人文素質培訓；同時，理工科大學的教師也應當不斷學習最新的人文素質理論知識，更新和完善知識結構。理工科院系的教師如果懂得人文素質方面的知識，那么在進行專業課講授過程中就可以穿插人文素質知識，可以引導學生運用人文素質理論知識對所學專業或學科從人文素質角度進行分析。高校還要加大人才引進力度，重點引進人文素質類教師。理工科大學還可以加強與人文素質類院校的合作，聘請人文素質院校的教授擔任理工科專業的人文素質類課程的教師，以彌補本校師資力量不足的缺陷。
4編制合適的教材，完善人文素質類課程設置
我國理工科大學各專業普遍缺乏實用且合適的教材。為了適應日益更新的知識和不同專業的特性，就需要編制合適的教材，針對不同的專業編制不同的人文素質類教材。教材的內容應該緊密結合相關學科的最新發展趨勢，可以適當增加一些與學生將來所從事工作有關的實踐性的教學內容作為案例分析，編制在教材之內。除了編制合適的教材外，我國理工科高校還需要完善人文素質課程體系。可以將人文素質類課程劃分為基本性課程、應用性課程、實踐性課程幾個層次。基本性課程是應用性課程的基礎，應用性課程是實踐性課程的指導，實踐性課程是基本性課程和應用性課程的檢驗。最后，還需要將人文素質類課程系統化，避免人文素質類各課程之間過于分散化，要將所開設的人文素質課程組成一個整體、一個體系。
參考文獻：
［1］龐學光培養真善美統一的完善人格［J］教育理論與實踐，1998（4）
第6篇：大學生素質教育的重要性范文
[關鍵詞]大學生 音樂素質 教育現狀 對策
[作者簡介]張欣（1979- ），女，陜西西安人，西安石油大學音樂系，講師，碩士，研究方向為鋼琴演奏與音樂教育教學。（陜西 西安 710065）
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0136-02
目前我國大學生音樂素質缺失較為嚴重，這主要是因為我國開展音樂素質教育的時間較晚，距今僅有二十多年的歷史，加上在引進國外教學理念和方法的時候，忽視了我國的基本國情，使得音樂素質教學的開展情況不容樂觀。基于此，近年來我國各高校在不斷加強硬件和軟件的建設，逐漸樹立正確的教育理念，對教學內容和方法進行改革，并對學生進行積極的引導，使學生通過音樂素質教學來發現真善美。
一、實施大學生音樂素質教育的重要性
音樂素質是指人為了滿足神經系統、感覺器官和藝術實踐需求所表現出來的基本素質，主要包括人的音樂基礎知識（如視唱和樂理）、審美能力（如創造美、表現美和感受美）、表現能力和理解能力這幾個方面。
音樂素質的特點：一是具有后天培養性。也就是在環境影響和藝術的熏陶下，將人的樂感等逐漸培養起來。二是具有先天攜帶性。也就是指人與生俱來就對音樂有一種情有獨鐘的感覺。換言之，先天的稟賦與后天的培養和發展是音樂素質的主要特征。
在音樂素質教育下，不僅能夠將音樂陶冶情操、提升審美的美育功能開發出來，同時還能夠開發人的智力，尤其是創造力和想象力。除此之外，音樂對人類的文明發展也有著深遠的影響。由此可見，在高等教育中實施音樂素質教育具有重要性、必要性、獨特性和迫切性。
在高校教學中開展音樂素質教育，對當代大學生智力的提升，知識結構的調整、創新，記憶力、想象力以及思維能力的培養均具有重要作用。和許多藝術一樣，形象思維是音樂的主體，基于音樂“形象”的不同，使得音樂還具有抽象、模糊可變等特點，這就要求欣賞者必須加強創造、體會、想象、聯想和邏輯的應用，并以情感體驗來加深對音樂的情感表達。
通過音樂素質教育能夠使學生的情感得以改善和豐富，對音樂美的鑒賞水平得以提升。趙元修教授曾指出：美好情感、高尚純潔心靈的培養是實施美育的中心，美育的實施對人的全身心發展具有很好的塑造和促進作用，屬于人的深層品質，并且具有自發性，當一個人具備高尚純潔心靈和情感的時候，就會迸發出愛與和諧。并且美育還是大學生道德觀、世界觀、價值觀和人生觀培養的關鍵，具有不可替代性。人在音樂審美的情況下，情操會得到陶冶，心靈會得到凈化。例如《義勇軍進行曲》是中華民族精神的象征，而《國際歌》則是無產階級心聲的傳達。同樣在音樂的帶動下，大學生的情感也會隨著曲調的憂傷、雄壯而發生波動。就如亞里士多德所說：道德知識的增長和美好心靈的培養離不開音樂的熏陶。
二、大學生音樂素質教育的現狀
1.大學生音樂基礎知識水平不高。筆者對部分高校的大學生進行音樂素質調查，大學生掌握音樂基本技能和知識的情況如表1所示。由表1可以看出，當下大學生在音樂基礎知識上處于相對匱乏的狀態，導致對音樂的理解能力不強。
2.高校音樂課程設置具有單一性。單一的課程設置是當下高校音樂教學中存在的主要問題，同時也是關鍵性問題。目前高校音樂課程形式主要表現為指揮和合唱，或者是音樂欣賞等，使得學生對音樂課程的學習感到枯燥，不能有效激發學生學習音樂的興趣，也就很難實現以音樂課程教學推動學生情感、心理和智力發展的目的。再加上部分學生對音樂教學存在錯誤的認知，將音樂視為一門欣賞唱片或是唱歌的學科，對音樂理論知之甚少，這就使得當下大部分高校的音樂教學仍舊滯留于起步階段，發展進度較為緩慢。而且音樂素質教學在部分高校并非以必修課的形式存在，使得學生在選擇的時候僅僅是為了滿足個人的興趣愛好，這樣就導致音樂素質教學很難普及。此外，部分高校在開展各類競賽活動的時候，更加偏向于職業教育方面，而將音樂藝術類的節目作為輔助，使得學生參與音樂活動的熱情不高，達不到提升學生綜合音樂素質的目的。
3.高校校園藝術文化氛圍不足。培養學生的音樂素質，并非是每周一節課就能實現的，而是要為學生構建良好的音樂藝術氛圍。但是高校作為一種職業教育，在教學過程中將文化課和職業課作為重點，而忽視了音樂素質教學的重要性，甚至在部分高校根本就未開展音樂課程教學，音樂社團往往也是針對活動開展的內容進行的集訓，這就導致在校園內缺失良好的音樂藝術氛圍。除此之外，高校在硬件設施上也不能滿足音樂素質教學的需求，主要表現為數量不足和設備陳舊，并且在空間場地上也無法得到滿足，這主要與學校對音樂素質教學的重視度不夠有著密切關系。可見，當下的音樂素質教學在高校處于惡性循環的狀態，自然也就不能在校園內營造良好的藝術文化氛圍。
4.高校音樂師資隊伍存在問題。雖然在教育改革的不斷推進下，我國的高等教育發生了諸多轉變，但是很多高校仍然無法擺脫傳統應試教育理念的束縛，再加上音樂素質教學在學校、社會和學生心目中均未引起足夠的重視，使得目前的專業師資隊伍在數量上和質量上堪憂。音樂課程的教育者自身音樂素質不高，導致師資隊伍很難滿足當下的高等教育需求，無法達成音樂素質教學的目標，對學生音樂素質的培養造成嚴重阻礙。
三、提高大學生音樂素質教育的對策
1.轉變音樂素質教學理念。要想有效提升當下大學生的音樂素質，就必須使學生、學校和社會轉變對音樂素質教學理念的錯誤認知。應將音樂素質教學作為培養高素質人才的關鍵路徑，通過音樂素質的培養來促進學生健康健全人格的塑造，創造美、欣賞美和感受美能力的培養，以及純潔心靈和高尚道德的養成。如借助《我們是黃河、泰山》《歌唱祖國》《黃河大合唱》等優秀音樂作品，使學生通過音樂了解民族文化和特征，培養愛國主義精神。
2.建立和完善音樂素質教育的課程體系。應根據學生音樂素質的不同將其分類，同時也保證課程設置的階梯性，使不同層次的學生均能接受到有針對性的音樂教育，促進學生整體音樂素質的提升，具體的課程設置如表2所示。
3.充分發揮音樂教育的成效。音樂能夠刺激人的聽覺神經系統，并使人產生心理反射，進而不斷提升大腦機能。借助音樂，可以有效調整人的情感，并培養發散思維，同時促進人體記憶力和注意力的提升，實現心靈的溝通等。愛因斯坦就是通過音樂來尋找解決問題靈感的。以音樂素質教學實現學生審美能力的提升、靈感的激發和心理的改善，在高等教育教學中具有無可替代性，應該引起廣泛的關注和重視。
4.提高教師隊伍的素質。提升師資隊伍素質的關鍵在于：一是對音樂教師的隊伍予以擴增，二是加強教師自身素質的培養。由于近年來高校招生人數的增加，高等院校也面臨著發展轉型，往往將建設教學體系和校園作為學校的工作重點，并未對音樂教師的缺失情況予以充分重視，因此，提升學生音樂素質的關鍵之一是不斷擴增師資隊伍。可采用校內培養、校外聘請等多種渠道引進優秀的音樂教師，保證師資力量的充足，從而為學生提供更好的幫助和指導。除此之外，教師也要加強專業素質和思想道德的學習，為學生樹立良好榜樣，以自身的人格修養和魅力去感染學生。同時，還應在音樂教學過程中滲透德育和愛國主義教育等，促進學生政治覺悟和職業道德的提升，以及樹立正確的審美觀，并使學生的音樂空間得到進一步的拓展。
在高等教育中，音樂素質教育具有重要作用，它能夠提升人的智商和情商，并且還具有不可替代性。但是就筆者調查的實際情況而言，目前我國大部分高校在音樂素質教育的開展上仍處于相對滯后的狀態，不利于大學生音樂素養的培養，根本原因就是大學生的音樂基礎較為薄弱，并且學校、學生和社會均未認識到音樂素質教育的重要性。因此作為高校，應該轉變理念，正確認識音樂素質教育對學生發展的必要性，以高校教學目標為導向，積極開展音樂素質教育活動，使學生的音樂學習熱情得以逐漸提升，養成良好的音樂素養、人文修養，為將來更好地發展奠定基礎。
[參考文獻]
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[3]王碩.音樂教育在素質教育中的重要地位[J].民族音樂，2006（4）.
第7篇：大學生素質教育的重要性范文
關鍵詞：高校圖書館 圖書館員 素質教育
素質教育現已成為我國高等教育主旋律。培養與時俱進、全面發展、具有創新精神的人才是知識經濟對高等教育提出的新要求。素質教育的根本任務及最終目的就是促進學生素質的全面協調發展。通過對學生的能力培養和潛能開發，使學生獲得正常的智力，形成良好的知識結構。實施素質教育，培養全面發展的大學生已成為當代中國教育改革的當務之急。高校圖書館作為高等教育“三大支柱”之一，如何適應新形勢下高等教育事業發展的需要，在大學生素質教育中發揮積極作用，如何發揮其教育職能，充分利用高校圖書館豐富的信息資源和高層次的信息服務，全面提高大學生的素質，這是擺在當前教育工作者尤其是高校圖書館工作者面前的一個新的課題，圖書館是高校的第二課堂，它是實施素質教育的基地，有義務有能力來擔負對學生實施素質教育的重任。
1 對大學生實施素質教育的重要性
素質是先天與后天的結合產物。在它的形成和誘發過程中，教育起著主導作用。“素質教育”就是通過科學的、有目的的教育實踐活動，全面系統地發展和完善人與生具有的素質，形成社會和國家所需要的人的不同素質和品格。大學生的素質包括思想政治素質、文化素質、專業素質和良好的心理素質。
高等教育是重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。從單純的知識教育轉向綜合性的素質教育，對知識觀念的更新也必定改變人們對于知識的要求。因此，加強素質教育是我國高等教育改革的需要，是培養“四有”人才的需要。
2 促進素質教育，以新的高度確立圖書館在高校的地位
高校圖書館的任務是搜集各種類型的文獻資料，并進行科學地加工管理，為學校的教學和科研工作提供文獻信息保障。信息開發的層次越高，其知識含量也越豐富，信息傳遞得越及時，知識應用效益也越顯著。作為知識寶庫、文化殿堂和信息樞紐的圖書館，日益受到高校教育的普遍重視。但是，隨著教育的深化改革和現代化信息技術進一步發展，圖書館的地位正受到嚴峻的挑戰，如何更好地使圖書館發揮它在高校教育中的最大效益，是擺在每一個圖書館員面前的又一重大課題。我們應站在圖書館電子網絡化的新高度，審視和展望圖書館事業的發展趨勢，正確處理傳統圖書館與數字化圖書館的關系。
3 高校圖書館是開展素質教育的重要陣地
3.1 豐富的文獻資源，現代化的服務設施是開展素質教育堅實的物質基礎
圖書館蘊藏著人類社會的文明成果，豐富的信息資源是大學生接受系統的素質教育吮吸不盡的營養源泉，這一優勢，是任何其它場所無法代替的。同時圖書館擁有較完備的現代化設備，可以任意將各類不同的信息資源排列組合，不僅增加了讀者的閱讀興趣，而且可以提高總體信息獲取量，從中還易于發現前所未有的關聯和啟示，因而受到大學生們的歡迎。
3.2 圖書館是專業教育的有效補充，是精神文明建設的重要陣地
一個人的素質必須經過長期地、潛移默化地培養和積累，但人類的知識是無限的，而課堂教學是有限的，它無法滿足每個大學生對各類知識的需求，許多教學內容要靠圖書館來補充。作為圖書館，它除了能鞏固第一課堂所學的專業知識外，還能使學生學到課堂中所學不到的知識和進行全面的素質培養。加強社會主義精神文明建設是實施素質教育至關重要的舉措。精神文明建設的核心是思想道德建設。圖書館是精神文明建設的重要陣地，應把充分發揮館藏優勢、引導學生讀好書作為提高學生思想道德素質服務的重要手段。
4 高校圖書館在素質教育中存在的問題
4.1 高校圖書館缺少對學生進行素質教育重要性的認識和必要的心理準備
素質教育思想的提出，把強調對學生進行單一的專業教育改變為包括專業教育在內的，更為廣泛的全面素質教育。目前，雖然高校對大力加強素質教育已經形成了共識，但大都很少關注圖書館在素質教育中的作用，忽視了作為學校三大支柱之一的圖書館對于改變傳統教育觀念，對學生進行素質教育的重要性的認識。
4.2 經費短缺使圖書館不能滿足素質教育的需求
由于圖書經費短缺，書價上漲，使得館藏數量質量下降，面對學生讀者多、需求面廣、需求量大的流通體系，勢必造成供需矛盾尖銳化；經費短缺還使圖書館現代化發展滯緩，使現代化設備的購置、更新與維護受到了限制。
4.3 圖書館管理人員素質對學生讀者素質的影響
高校圖書館在高校素質教育中所處的重要地位，要求必須具備一支德、智、體全面發展，具有較高的業務知識和實際工作經驗的高素質的管理隊伍。目前一些管理人員在某一崗位是行家里手，換一個崗位，他們就會喪失優勢；還有一些人員知識老化，跟不上現代化發展的需求等。
5 圖書館在實施素質教育中應發揮主體作用
5.1 改變傳統觀念，重視圖書館在素質教育中的作用
圖書館是素質教育的重要陣地，其教育職能將被擴充和加強。因此，管理人員要在轉變觀念，提高認識的基礎上，明確辦館思想，確立與學校素質教育相一致的模式和管理思想，制定出切實可行的規劃目標和措施，使高校圖書館教育成為高等教育的必不可少的重要組成部份。為學校整體素質教育的開展創造條件。
5.2 樹立服務育人，管理育人的思想
服務育人，管理育人，是廣大圖書館工作者義不容辭的神圣職責。要更好地為學生服務，管理人員就應創造安靜、文明的閱覽環境，營造積極向上的文化氛圍；要加強對學生閱讀的管理，對學生進行遵紀守法、熱愛勞動的教育，組織學生開展整理書庫等勞動；從各個角度提高學生素質，圖書館管理人員就應以教育者的形象出現在學生面前，為人師表，用主動熱情的工作作風感染學生。
5.3 利用圖書館的各種信息資源，提高學生現代信息意識和信息技能
圖書館具備的現代化服務手段，對學生而言也是一個具體實在的教育。他們在這里不僅可以享受到現代信息技術所提供的高效快捷的服務，而且還可以接受信息和情報檢索以及信息資源利用的再教育，學到一定的檢索知識和技能。具備了相應的信息意識和信息能力，其查閱資料的速度更快，效果也更好。
5.4 改變服務方式，加強宣傳報導和導讀工作
第8篇：大學生素質教育的重要性范文
[論文關鍵詞]圖書館；大學生；人文素質教育
圖書館作為高校育人的主要窗口，具有課堂教學無法替代的作用和優勢。因此，充分發揮圖書館優勢，配合學校搞好對大學生的人文素質教育已成為高校圖書館的一項重要職能。
一、大學生人文素質教育的概念和內涵
人文素質教育是大學生文化素質教育的重要內容，人文素質是指人們應具有的人文社會科學知識和人文精神，人文社科知識包括哲學、倫理學、社會學、語言學、文學、歷史、藝術等學科領域的知識，人文精神指的是人類創造的價值和理想，人的現實文化生活的內在靈魂。人文精神的核心是如何做人，包括對生命價值、生命意義、理想、道德、情感等精神生活的追求，是人與自然、人與社會、人與人之間關系的探索。
大學生人文素質教育是指大學生通過學習，掌握人文社會科學知識，用以充實自己、陶冶心靈，提高各種知識水平，然后內化為學生自身的人格、修養、氣質，使之成為自身相對穩定的內在品格的教育。大學生人文素質教育是大學生全面素質教育的內容之一，是高等教育的重要組成部分。
人文素質教育和大學生的思想品德素質教育、智力業務素質教育、身體健康教育同是高等教育的有機結合體，這四者之間既相互聯系、相互補充、互相滲透，又有各自的功能和使命：德育重在培養學生高尚的思想道德品質，智育重在開發智力、傳授業務知識和技能，體育重在造就大學生強健的體魄，而人文素質教育則重在加強大學生人文社會科學知識的學習和教育，使其文化知識和水平不斷提高，通過對所學知識的吸收，從而提高其文化底蘊。人文素質教育涉及面廣，如啟迪智慧、開發潛能、調動精神、激勵意志、規范行為、維護心理健康、協調人際關系等，這是任何一門學科所無法涵蓋的，是課堂教育不可能完成的，其教育功能在大學生全面素質教育和高等教育人才培養中的作用十分重要，因此，它是不可缺少的。
二、加強大學生人文素質教育的必要性和重要性
1加強人文素質教育能豐富大學生的精神世界
建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興需要全社會共同培育起一種強大的民族精神以增強我們的精神力量。在校大學生是國家未來興旺發達的希望所在，通過加強大學生人文素質教育，可以豐富大學生的精神世界，培養學生對世界、對民族、對社會和對個人的理性認識，從而大大增強大學生的精神力量，推動民族凝聚力和向心力的形成。
2加強人文素質教育有助于培養大學生的人文精神
人文精神是人類為爭取自身的生存、發展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。人文精神強調的是追求運用知識時的良知、責任感和價值觀。通過加強大學生的人文素質教育，不斷將人類優秀的文化成果內化為青年學生相對穩定的內在品質，是培養大學生人文精神的重要環節。
3加強對大學生的人文素質教育是社會文明發展的需要
在建設中國特色社會主義的過程中，要使中華民族偉大復興的宏偉藍圖全面實現、精神文明不斷升華發展、社會全面進步，就需要樹立崇高的理想和科學的世界觀人生觀、價值觀，需要弘揚中華民族的優秀傳統文化，培育扶正祛邪、揚善懲惡的社會風氣。高校應從加強人文素質教育人手，使培養出來的大學生成為具有較高思想道德修養、科學文化水平、民主法制觀念、敬業和奉獻精神等的高素質人才。
三、圖書館在大學生人文素質培養中的作用
人文素質教育是一種全新的教育思想和教育模式，高校圖書館是學校文獻信息中心，是大學生的第二課堂，理應成為大學生人文素質教育的重要場所。
首先，高校圖書館具有豐富的館藏資源，為大學生進行人文素質教育提供了物質基礎和必要條件；其次，高校圖書館可以通過各種手段和方法，引導大學生多讀書、讀好書，使學生們通過對優秀書刊的閱讀，受到人文知識的感染和熏陶，進而升華為人文精神；第三，高校圖書館可以充分發揮自身優勢，利用豐富的文獻資源、先進的服務設施、現代化的服務手段和高素質的人才，密切配合學校教育教學改革，開展豐富多彩的校園文化活動，全面提高大學生的人文素質。圖書館開展的雖然是無聲教育，但卻是在校大學生必不可少的一種教育手段，大學生走進圖書館，自由地翱翔在知識的海洋里，對陶冶他們的情操、培養他們的智力、開拓他們的視野，有著不可估量的作用。
四、圖書館開展大學生人文素質教育的途徑
l高度重視人文素質教育
高校圖書館是學校重要的教科研輔助單位，其辦館宗旨和原則必須符合學校教育的總體方針和任務。圖書館要提高認識，轉變人才觀念，增強時代責任感和使命感，充分認識到加強大學生人文素質教育的重要性和必要性，從實際出發，針對大學生人文素質教育的現狀，充分利用館藏優勢、環境優勢、人才優勢和各種基礎條件，提高工作人員人文素質教育意識，以讀者為中心，緊緊圍繞人文素質教育有目的、有計劃地開展各項工作，為培養高素質人才創造條件。
2優化和調整館藏結構
圖書館藏書是圖書館一切工作的基礎，許多高校受重專業輕基礎、重理工輕人文、重技術輕素質等觀念的影響，館藏文獻信息資源大都偏重于以滿足專業教學和科研需求為主，人文社科類文獻資料相對不足，這樣的館藏文獻信息資源結構，與當前大學生人文素質教育需求很不適應，必須優化和調整。高校圖書館在注重收藏與教學科研有關的專業文獻的同時，對哲學、文學、藝術、歷史、倫理、美學等方面的文獻要進行合理的補充和強化，選購一些歷史、民族文化教育、價值觀與道德觀教育之類的書刊文獻，使館藏文獻信息資源既能滿足專業教學和科學研究的需求，又能適應大學生人文素質教育的需要。
3認真做好導讀工作
圖書館導讀作為圖書館工作的重要組成部分，是圖書館員利用特定的條件和手段提高讀者閱讀修養的過程，針對當前大學生中存在的一些不健康的閱讀傾向，圖書館要認真加以引導。導讀不僅僅是有形的互動交流，還應有無形的廣泛滲透，為此，圖書館除做好基本的文獻宣傳外，還應做好書目推薦工作，建立經典書目導讀數據庫。書目推薦是引導大學生良性化閱讀的一條重要途徑，推薦的書目應寬廣，不僅僅是文學類書籍，還要涉獵哲學、科技、文化、藝術等各領域的書籍以及網絡文化，以拓寬學生的閱讀范圍，提高學生的文化素養。
第9篇：大學生素質教育的重要性范文
【關鍵詞】大學生;心理健康教育;重要性;工作要求
近年來,大學生的心理問題日益嚴重,心理健康狀況令人擔憂,大學生由于心理失調引發的問題日益引起人們的關注。調查表明,當代大學生的綜合素質不盡如人意,尤以心理素質為甚。2001年10月召開的全國第三次精神衛生工作會議上,一項對22個省市的調查顯示,大學生有心理障礙者占16%至25%,其中有焦慮不安、恐懼、神經衰弱和抑郁等嚴重心理問題的大學生占學生總數的16%以上,而且近年還有上升的趨勢。近年來由于大學生心理問題導致的違法犯罪現象也讓人觸目驚心。這一切表明,加強大學生的心理健康教育已經成為當前高校教育的重要任務。
一、大學生心理健康教育的重要性
(一)大學生心理健康教育,是全面推進素質教育、培養高素質人才的迫切要求
高校擔負著培養高素質人才的光榮使命,心理健康教育事關高校人才培養工作的成敗。高素質人才,要有良好的思想道德素質、科學文化素質和身體素質,也要有良好的心理素質。我們可以從許多成功人士的身上發現,他們的共同之處就是,不僅有扎實的知識素養,較強的專業能力,而且有良好的心理素質。那些事業失敗、人生遭受挫折的人也往往是與其情感意志比較脆弱,經不起困難、挫折乃至成功的挑戰和考驗有關。所以,心理問題以及心理健康教育問題,越來越為社會所重視,為廣大青年學生所認可。加強大學生心理健康教育,培養大學生良好的個性心理品質,促進他們的心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協調發展,是新時期培養高素質人才的迫切需要。
(二)大學生心理健康教育,是以學生為本、滿足學生成長和成才的迫切要求
學生是學校教育培養的對象。以學生為本,不斷滿足學生發展的多方面需要,促進學生全面成長成才,成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,是高校一切工作的出發點和落腳點。當代大學生大多為獨生子女,他們是一個承載社會、家庭高期望值的特殊群體。他們自我定位比較高,成才欲望非常強,但社會閱歷比較淺,心理發展并不成熟,極易出現情緒波動。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則,進一步加強和改進大學生心理健康教育工作。
(三)大學生心理健康教育,是加強和改進大學生思想教育工作的迫切要求
大學生正處于人生發展的重要時期,大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對在校大學生來說,他們在成長過程中遇到的困難和矛盾、產生的困擾和沖突會形成這樣或那樣的心理問題。這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。從根本上講,心理問題的解決要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。反之,心理問題的存在也必然影響正確世界觀、人生觀和價值觀的確立。
二、大學生心理健康教育對輔導員的工作要求
高校輔導員作為學生工作一線的思想政治教育工作人員,了解學生的心理健康和生活狀況,具備心理學知識,對做好學生心理輔導工作有很大的作用。本文從以下幾個方面探討了輔導員在對大學生進行心理健康教育工作中的基本要求。
(一)認真學習心理學的基本理論,提高自身素質
作為工作在第一線的輔導員,在知識結構上,除了要懂得社會學、心理學、教育學、美學、哲學等方面的知識外,還應認真學習心理學的基本理論,掌握心理輔導的基本方法和技巧,同時要了解學生在氣質、性格、興趣、能力等方面的個體差異性。氣質類型不同,心理活動特征也就不同,對事物做出反應的速度、強度以及靈活性上也就有差別。對待不同氣質的人,應做到因人而異,使思想教育工作更有針對性。
(二)正確把握工作類型,做到以學生為本
心理輔導工作是一種特殊的教育工作,做好心理輔導工作要求準確把握工作類型,樹立正確的態度。首先,要尊重學生,包括尊重他們的價值觀、人格和權益等。尊重意味著關懷、理解和接納,是溫暖的化身;尊重意味著平等,即放下教師的權威身份,在同一出發點和角度上與學生建立朋友式的關系,保護學生的隱私。其次,要真誠地對待學生,要真心實意和設身處地地與學生進行交流,這樣才會讓學生感受到被理解和接納,才會對傾訴者表現出自己的喜怒哀樂,排解出自己內心深處的困惑,從而幫助他們更好地認識自我、完善自我,找到發展的方向。
(三)全面了解學生的心理健康狀況,制定心理輔導計劃
輔導員可以通過觀察、談話等方法對每個學生的品德、學習、性格、家庭情況等方面有一定的了解,同時對學生進行科學的心理測試,以提供心理輔導的依據。在全面了解大學生心理健康水平之后,制定有效的班級心理輔導計劃,找出共性的問題制定團體輔導、小組輔導計劃,如自卑、惰性、嫉妒、戀愛問題、人際關系問題等。對有個別問題的學生要建立心理檔案,進行個別輔導,追蹤輔導。
三、結束語
作為在學生工作第一線的高校輔導員,只有充分認識到大學生心理健康的重要性,重視對大學生的心理健康教育,利用各種現代化的教育手段,對大學生存在的心理問題認真作好疏導工作,只有這樣才能使他們健康成長,成為全面發展的有用之材。
【參考文獻】
