計算機網絡技術有前景精選(九篇)

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第1篇：計算機網絡技術有前景范文

關鍵詞：校園網；設計藝術；網絡教學；教學資源庫

在科學技術高速發展的今天，設計藝術教育應同科學技術的發展相適應，及時吸收科技發展的新成果為教學服務；計算機技術及互聯網絡應用的普及，為設計藝術教育提供了便捷的信息整合融通平臺。依托網絡開展教學活動并進行藝術設計教學管理及資源共享，成為設計藝術教育發展的必然趨勢。

隨著網絡技術浪潮影響的日趨深入，國內各藝術設計院校已經開始利用校園網重新整合教學資源，建設為現代藝術設計教學服務的網絡平臺。我們認為設計藝術院校建設校園網應緊緊圍繞當代藝術設計教學實踐性強、強調個性創新及信息整合等特點開展，面向師生，服務教學。校園網為設計藝術教學提供的服務包括建設網絡教學平臺、設計教學與實踐的協同平臺、藝術設計教學資源庫、專業網站、藝術設計交流平臺等方面。

網絡教學平臺

設計藝術教學強調培養學生的創新意識和創新能力，強調在實踐基礎上進行個性化教學，是設計藝術類專業教學的一個特點，這就需要有與之相符的個性化教學模式。網絡環境是一個多元化的虛擬平臺，這一特點為個性化教學提供了廣闊的發展空間，教學雙方可根據自己的需要利用網絡資源進行教和學，使教學的實施過程更具靈活性，從而使個性化教育成為可能。對于設計藝術教育而言，學生可根據自身條件和愛好，在一定的體系框架內自由選擇課程、時間和教師，實施個性化教育。

設計藝術教學中，學生的學習主觀能動性是也是教學質量的決定因素之一，要提高設計藝術教學質量，必須通過各種途徑，激發學生學習的熱情和主動性。網絡信息資源豐富、知識量大，現代教育技術手段的應用使教學信息的來源變得豐富多彩。當前網絡與多媒體結合運用不僅能夠擴大信息含量，還可以充分調動學生的感官系統，為學生提供一個良好的學習情境。學生可以方便的利用網絡這種新的手段去接觸廣闊的世界，獲得豐富的知識，培養開放的思維觀念、信息處理能力以及終身學習的態度和能力。在網絡教學平臺中，教師的主要作用不再是單純的信息提供者，而是培養學生自身獲取知識的能力，指導學生的學習探索活動，讓學生主動思考、主動探索發現，以培養其創新意識和創造能力。

計算機技術與網絡技術發展到現階段，已經為搭建結構良好、功能完善的網絡教學平臺提供了堅實的技術保障。網絡教學會產生大量的數據流，尤其是設計藝術教學，需要傳送大量圖片、視頻信息。XML及其相關技術、數據庫技術、海量存儲以及數據庫技術使我們可以對網絡教學產生的數據進行高效的保存、操作、標準化以及分析處理；寬帶網絡技術為網絡教學提供更快更豐富的課件展示與傳輸方式，構造更好的交流環境；軟件工程保證了網絡教學平臺的開發效率與質量。

在強有力的技術保障下，網絡教學為設計藝術教育帶來了新的教育思想和教學模式。教育部自2003年開始，為了推動優質教學資源的共享，解決我國設計藝術教育規模迅速增長造成的教學資源緊張問題，建設了國家級精品課程網上共享平臺

其中也包括諸如建筑史、工業設計史、廣告學概論、電影攝影創作、數字圖像處理等設計藝術類精品課程。這些精品課程的內容不僅包含了所授專業課程的全部知識點，而且列出了世界著名的設計流派和組織、世界著名的設計公司與設計師介紹，公布相關的教學計劃、教案、教材，推薦閱讀的書籍，以及課程教學錄像和學生的作業，內容豐富且易于檢索，為設計藝術類教學資源、優質師資的共享開創了新天地，為學生提供了新的學習模式。在國內設計藝術院校中，也不乏應用網絡教學的例子，有些藝術院校自2002年以來數次成功地與國外同類型院校進行同步、即時的網絡互動教學實驗，積累了寶貴的經驗。雖然網絡教學不可能完全取代傳統的教學方式，但它卻是一種有前景的輔助教學方式，有利于提高我國設計藝術教育水平，推動設計藝術教育的發展。設計藝術教學與實踐的協同平臺

隨著信息技術的發展，單個計算機的性能不管怎樣提高始終是有限度的，只有將它匯入計算機網絡的洪流中才能充分發揮其潛力。現在許多設計藝術人員都在使用互聯網，主要應用集中在資料、信息的收集，以及各種創作素材、設計效果圖及動畫作品等電子文件的傳遞、交流和上。網絡協同工作平臺的應用，為在共同完成大型設計藝術項目的設計師之間提供了更加有效的溝通方式。通過數字信息技術的應用，工作可在各自的網絡終端上進行，同時在分布式協同設計技術的支持下，身處異地的設計師猶如處于同一工作室，高效、緊密地完成設計任務。協同工作平臺為設計師們的設計藝術項目提供了協同合作的空間，使得設計藝術的合作不再受地域的限制。協同設計技術在當前已日趨成熟，在設計藝術領域中有著較為廣泛的應用。

計算機網絡技術、CSCW技術、分布式技術、工作流技術的發展為校園網協同工作平臺的建設提供了強大的技術支持，使得分布在不同網絡節點的計算機充分利用網絡資源，在虛擬環境下協同工作成為可能。協同工作平臺可廣泛應用于學生的協同學習、教師的協同教學、設計實踐與設計研究，以及學校各部門的協同管理中。目前協同工作功能在設計藝術院校的網絡應用中還剛剛起步，需要進一步的研究和拓展，但協同平臺必然成為設計藝術院校基礎的網絡應用。

設計藝術教學資源庫

教學資源庫的建設是教學信息化建設的核心和基礎，建設好教學資源庫就找到了在信息化時代教學手段與教學內容改革相一致的途徑，因此我們要把教學資源庫的建設作為教學改革的重要內容。設計服務生活，甚至引導生活，設計藝術專業教學應緊貼人們生活時尚的潮流，走在消費的前面，因而對新鮮信息資源（尤其是圖像及影音等視覺性的信息資源）的依賴度較高，網絡恰恰是一個優于其它媒體的信息流轉的技術平臺。

目前在設計藝術專業的教學中已大量引進多媒體技術，如ppt、pps、pdf、swf等格式的多媒體課件以及mp3、wav、dat、rm、avi等音頻視頻格式的影音教學軟件，已廣泛應用于實際教學中，但應用中存在很多不足。這主要表現在，一是多媒體教學課件往往是由教師個人自行開發的，內容不系統，不規范，不易共享，無法涵蓋一個專業的全部教學內容；二是這些教學軟件、課件一般都具有相對獨立性，不同的教師無法根據自己的課程、結合自己的教學特點應用于不同的教學場景中。所以，就必須開發建設以校園網為基礎，整合可共享資源的教學資源庫。

一般的教學資源庫中保存的是本學科的教學資源標準件或知識、信息元素。設計藝術專業教學資源庫則是本專業教學資料的集合，它由文字、圖像及影音等形式的信息素材組成，供師生在教和學過程中根據需要各取所需。資源庫中的素材一定要做到全面、豐富，覆蓋本專業的主要教學內容。不僅應包括設計藝術類電子圖書和優秀論文著作，還應包括教學中用到的多媒體教學資源、設計作品，以及設計和創作實踐所需要用到的原始素材。教學資源庫的建設是一個逐步積累的過程，在日常的教學中，教師的優秀教學課件、教學資料與學生的優秀設計作品以及名師精品課程的課堂影音資料等都可以整理入庫。

專業網站

建設專業網站，也是校園網服務教學的一種方式。設計藝術專業的學生要把基礎理論知識學好，同時還要注重拓寬視野，培養自身的專業素質和實踐能力。世界設計的理念和潮流瞬息萬變，學生獲取的學習資源不能僅靠教師傳授、書本知識或教學課件，還應有意識地培養敏銳的信息捕捉能力，通過專業網站，及時掌握世界上最前沿的設計資訊、設計思想和設計潮流，從而提高自身的專業水平。

設計藝術專業網站的建設，主要應著力于網站結構模塊的設置以及資源建設。各設計藝術院校要根據自身特色以及教學的需求來規劃設計專業網站，使其真正做到為教學服務。專業網站的成功案例有很多，《設計·中國》是其中較為出色的一個。該網站立足于設計藝術類專業媒體的定位，提供設計資訊、設計文論、設計類教程、作品欣賞、名家訪談等設計信息資源，同時通過招聘求職、設計藝術論壇（BBS）等欄目強化了網站的互動功能。《設計·中國》網站還充分發揮了專業媒體的作用。例如，對2005全國視覺傳達設計教育論壇暨首屆“設計之星”全國大學生優秀平面設計作品展覽、2006國際攝影雙年展暨世界大學生攝影雙年展等事件進行了全程跟蹤，為設計藝術界提供了全面即時的新聞資訊和深入報道。《設計·中國》成立一年多的時間，凝聚了國內一批設計藝術界的專家學者，設計類教學資源的積累已達300GB，日均訪問量（IP）超過萬余次，整理國內設計界名家訪談百余篇，成為藝術院校師生開闊眼界、接觸前沿的重要途徑。

設計藝術交流平臺

設計藝術同其他藝術形式一樣，傳播與交流是自我發展促進的重要方面。網絡傳播的應用，突破了傳統傳播方式多方面的限制，有利于設計藝術的交流與溝通、觀點的碰撞與融合以及創意的激發與實施。設計藝術高校的學生可以利用網絡交流平臺捕捉當下設計藝術思潮的新意識，交流創作技巧，拓展個人的設計理念。現有比較流行的網絡互動交流平臺有網絡論壇（虛擬社區、BBS）、博客（blog）圈、播客（Podcast）等形式，打破了傳統的交流模式。

網絡論壇類似于網上沙龍的性質，用戶可以就設計藝術理論、設計作品、設計心得等方方面面進行自由溝通，在交流中拓寬視野、激發創作的靈感。各設計藝術院校意識到設計交流的必要性，紛紛建立了設計藝術交流平臺。例如，山東工藝美術學院的設計藝術論壇、湖北美術學院的美術前沿、西安美術學院的西美論壇、天津美術學院的天美藝術等。以山東工藝美術學院設計藝術論壇為例，注冊用戶以校友為主，通過“發帖/回帖”、“站內短信”等形式進行話題討論、交流學習、展示作品甚至找工作、洽談合作項目等，成為一個具有社區性質的信息交流平臺。在這樣的交流平臺中，注冊用戶的歸屬感很強，有些學生甚至畢業多年仍然通過論壇保持著跟學校的密切聯系，不僅在設計藝術交流方面發揮了積極作用，在情感的交流方面也具有更為深遠的意義。

博客即網絡日志，與網絡論壇相比更加強調個人化。博客圈則是由多個志同道合的博客組成的社區，設計藝術高校的師生可以把博客和博客圈當作個人信息及與同行交流的平臺。2006年7月，《設計·中國》與新浪網合作建立了中國設計圈，作為設計藝術的博客社區，目前成員已超過6000人，日更新稿件5000余篇，成為一個完全由成員個人創造的設計藝術信息資源庫。

播客與博客都是個人通過互聯網信息的方式。播客與博客的主要區別在于，博客所傳播的信息以文字和圖片為主，而播客傳遞的則是音頻和視頻信息。隨著流媒體技術發展，播客與博客結合使用成為一種更加自由的網絡交流平臺。播客投入應用時間較短，但是其多媒體組合的優勢使之在設計藝術教學中更具應用價值。

參考文獻

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2、林碩蕾，王凌冉.計算機網絡技術與現代設計教育發展.北京工業職業技術學院學報[J].2006年4月第5卷第2期：34-37.

3、朱夕曙.芻議計算機網絡技術在設計藝術教育中的應用.南京藝術學院學報[J]，2004.02:81-82.

第2篇：計算機網絡技術有前景范文

關鍵詞：應用型人才培養模式；網絡教學；信息化；基本素養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0016-03

進入21世紀，隨著市場經濟的快速發展和市場經濟體制的不斷完善，高級應用型人才的需求不斷增加。社會經濟發展對人才需求結構的變化，為新建應用型本科院校帶來發展契機。我國高等教育已步入大眾化教育的發展階段，高等教育的辦學模式、辦學層次、人才培養呈現多樣化的特征，以培養高級應用型人才為目標的新建應用型本科院校的發展順應了高等教育的發展趨勢。如何打造自己院校的辦學特色，培養適應社會發展需要的應用型人才是其提升辦學品牌的一大優勢。應用型本科教育作為一個教育概念，在我國提出的時間不長，新建本科院校定位于“應用型本科”，是由其誕生的社會發展背景和國家經濟的發展趨勢所決定的。高等教育大眾化是應用型本科教育一個重要的發展條件。發展應用型本科教育既是社會經濟、科技發展的要求，也是教育發展的要求，有利于更加合理地調整高等教育的結構。應用型本科不是低層次的高等教育，它的培養目標是面對現代社會的高新技術產業，在工業、工程領域的生產、建設、管理、服務等第一線崗位，能夠直接從事解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術型人才。這種人才既掌握某一技術學科的基本知識和基本技能，同時也熟悉在技術應用中不可缺少的非技術知識。他們最大的特點是具有較強的技術思維能力，擅長技術的應用，能夠解決生產實際中的具體技術問題。他們是現代技術的應用者、實施者和實現者。

當今社會的發展可謂日新月異，社會的發展也推動著教育的不斷發展與更新，隨著計算機網絡技術和Internet的不斷發展，網絡教學已經成為一種現實。所謂網絡教學是指教師利用計算機網絡向學生傳遞教學信息，或學生通過計算機網絡獲取學習的知識。當然它還包括教學資源設置，教學計劃調度，學生學籍管理等。網絡教學的目的之一就是研究如何培養學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力[1]。由于網上教學具有時效性、共享性、交互性和分散性等特點，教師在教學過程中如何根據網上教學不同的教學模式，發揮教師的主導作用和激發學生自主學習使學生成為認識的主體，這就要了解網上教學的教學模式及其特點，在教學工作中不斷實踐與創新。在實際教學中，網絡教學更應充分體現應用型人才培養模式的特點，著重于學生學習能力和獨立解決實際問題能力的要求，因此網絡教學應有與其他內容的教學不同的方法和要求，如何有效地實施應用型人才培養模式上的網絡教學？為了更好地、較為直觀地認識這一問題，本文就此做初步的探討。

1網絡教學是應用型人才培養模式下學校教育信息化的必然選擇

信息化是近年來世界各國都非常關注的并具有深遠影響的戰略課題。與此相應，有關未來信息社會的種種構想與預測也在不同的媒體中出現，以不同的方式被公眾所了解。信息社會是信息化的必然結果，信息技術高度發展且在社會各領域廣泛應用。教育作為信息社會一大核心產業，其長遠的發展離不開信息技術的支持，網絡教學作為教育信息化的新型教育方式，同樣是信息時代的產物，我們對網絡教學的討論也必須從信息時代的發展趨勢談起。

信息化已成為當今世界經濟和社會發展的趨勢，這種趨勢主要表現在：

(1) 信息技術突飛猛進，成為新技術革命的領頭羊；

(2) 信息產業高速發展，成為經濟發展的強大推動力；

(3) 信息網絡迅速崛起，成為社會和經濟活動的重要依托。[2]

目前，世界各國正在積極應對信息化的機遇與挑戰。這對信息社會的教育提出了更高的要求，作為應用型人才培養模式環境下的網絡教學，對教師的教與學生的學也有不同的要求。眾所周知，人們學習的最終目的是能夠運用所學的知識解決實際問題，科學家如此，作為學生亦是如此。所以，網絡教學的主要任務就是培養學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，而不是簡單的學會上網，不是為技術學習，而是為能力學習。學校教育信息化，網絡教學是其發展的必然趨勢，作為應用型人才培養模式下的網絡教學，主要具有以下特點：

(1) 教育理念必須要突出創新。創新是任何時代、任何國家、任何民族進步的靈魂，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創新教育顯得猶為重要。培養具備高度創新能力的創造型人才，要求學校教育要注重培養學生的發散性思維、批判性思維和創造性思維，而不應當是只接受知識、只會記憶和單一繼承前人經驗、不善于創新也不敢于創新的知識型人才。

(2) 要求學生具備認知、獲取、分析和加工信息的能力，這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。信息社會內容多、更新快，學習者必須“有選擇地學，不斷地學”，學生應能夠自己權衡知識的輕重，消除以往只從老師那里學點知識的傳統學習理念，明智地選擇自己的學習方式，學會如何學習，學會如何在信息社會的知識海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種有效手段不斷獲得新的知識，努力的充實自己，完善自己，使自己與時代同步，成為時代的弄潮兒！

(3) 合理安排教學，完善教育體系。信息時代內容之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了讓學生具備一定的學習方方式，對培養模式有一定的要求之外，還需要構建完善的教育體系，使教學的內容更加科學，使學生可以不受時空限制自由的接受教育，進行知識更新，更好的接受教育。

綜上所述，信息時代一方面對應用型人才培養模式下的高校教育提出了特殊的要求，同時也對教育的水平及受教育的機會和便利程度提出了更高的要求。

2教師與學生的基本素養是應用型人才培養模式下網絡教學的根本保障

Internet迅速發展，網絡教學是Internet發展很有前景的一個應用領域。網絡教學中的教與學和傳統教學中的教與學有很大的差別，對教師和學生的基本素養也有不同的要求。

第3篇：計算機網絡技術有前景范文

關鍵詞：現代測繪技術地籍測量數字測繪 基本框架

中圖分類號：P25 文獻標識碼：A 文章編號：

1現代測繪技術的測量模式

現代測繪技術對于地籍測量來講，主要有野外數字測量、GPS 測量、數字攝影測量與遙感、內業掃描數字化測量四種模式。受環境和技術的約束，這些模式各有優缺點，但能相互補充，從而實現地籍信息的全覆蓋采集。

1.1野外數字測量模式

數字測繪技術充分利用現代信息產業和計算機制圖理論發展的最新成果，成為現代測繪的主流。全野外數字測繪產品主要是全野外測繪的基礎數字地形圖、地籍圖，是建立適用于國土、規劃、房產、城建、水利、電力等部門地理信息系統的主要基礎信息庫來源。地籍也是如此，地籍數據庫和地籍管理系統質量的好壞，取決于運用這種測量模式采集的數據。同時如果基礎數字測繪產品質量標準較高，可供不同部門使用，避免資金的重復投入。針對數字地籍測量的三個環節———確權、測量、編繪，作業流程的科學化是保證質量的關鍵，同時還要注意作業工具的合理選擇和搭配。野外數字測量主要使用的是全站電子速測儀，根據所搭配使用的硬件不同分3 種方式：

①全站儀＋電子記錄簿 (如 PC－E500，GRE3，GRE4 等)＋測圖軟件。是利用全站儀在野外實地測量各種地籍要素（控制點和目標點）的數據，在數據采集軟件的控制下，實時傳輸給電子記錄簿，經過預處理后，按相應的格式存儲在數據文件中，同時配繪草圖，供測圖軟件進行編輯成圖。全站電子速測儀、電子手簿是目前最新的測量儀器，同傳統的測量手段（外業白紙測量、內業數字化）相比，智能化方面有了很大的進步，能夠實現角度、距離的自動計算，技術容易掌握，但受硬件設備的限制，操作可視性較差，草圖容易出錯，功效不高。

②全站儀＋便攜式計算機＋測圖軟件。是集數據采集和數據處理于一體的數字式地籍測量方式。通過全站儀在實地采集全部地籍要素數據，由通信電纜將數據傳輸給便攜式計算機，數據處理軟件實時處理并顯示所測地籍要素的符號和圖形，原始采樣數據和處理后的有關數據均記錄于相應的數據文件或數據庫中。由于現場成圖，具有直觀、快速、高效的優點，可價格昂貴、野外環境適應能力較差。

③全站儀＋掌上電腦（PDA）＋測圖軟件。作業方式與②相同，采用藍牙傳輸，這種系統定位于地籍數據的前端采集部分，通過使用體積較小、便于攜帶的 PDA 來滿足外業測量的智能化、電子化要求。從地籍測量外業的結果來看，該系統具有多種數據格式的融合顯示、多種地籍測量方法的可視化實現、自由測站的自動化計算功能，并且掌上電腦價格低廉、操作簡便、現場成圖、速度和效率都很高。這種系統雖然不完善，隨著硬件和軟件的發展，前景十分廣闊。

1.2 GPS 測量模式

GPS 本身就是現代測繪技術的一種標志。在現代地籍測量中主要用GPS 控制整個測區，以滿足精度的需要。隨著 RTK 技術的迅速發展，GPS+RTK 技術幾乎覆蓋整個測量領域。這種測量模式能實時地獲取地籍要素坐標信息（通過實例證明，可以得到厘米級甚至更高精度），能夠滿足地籍測量高精度的前提下，在作業現場提供經過檢驗的測量成果，擺脫后處理的負擔和外業返工的困擾。GPS 技術的飛速進步和應用普及，它在城市測量中的作用已越來越重要。當前，利用多基站網絡 RTK技術建立的連續運行衛星定位服務綜合系統（Continuous OperationalReference System，縮寫為 CORS）已成為城市 GPS 應用的發展熱點之一。CORS 系統是衛星定位技術、計算機網絡技術、數字通訊技術等高新科技多方位、深度結晶的產物。GPSRTK 技術主要有兩種方式：

①GPSRTK 接收機＋測圖軟件。利用 GPSRTK 接收機在野外實地測量各種地籍要素數據，經過GPS 數據處理軟件進行預處理，按相應的格式存儲在數據文件中，同時配繪草圖，供測圖軟件進行編輯成圖。GPSRTK 接收機是一種實時、快速、高精度、遠距離的數據采集設備。其顯著的優點是控制點大大減少，測量效率大大提高。缺點是必須繪制測量草圖，一些無線電死角和衛星信號死角無法采集數據，必須用全站儀進行補充。

②GPSRTK接收機＋全站儀＋掌上電腦＋測圖軟件。克服集中數字測量模式的缺點，發揮各自的優點，可適應任何地形環境條件和任意比例尺地籍圖的測繪，實現全天候、無障礙、快速、高精度、高效的內外業一體化采集地籍信息。

1.3數字攝影測量與遙感模式

應用數字攝影測量與遙感模式進行地籍測量前景非常廣闊。隨著航空航天影像信息獲取手段朝著多平臺、多時相、多傳感器、高分辨率、高光譜和快速機動的方向發展，高分辨率衛星遙感影像將成為地理空間信息獲取與更新的主要數據源，以激光測距系統（LIDAR）、激光成像雷達、雙天線 SAR 系統、數字攝像機、GPS/INS 為主體的機載三維數字攝影測量系統等多種數據獲取手段的迅速發展，不但能完成地籍線劃圖的測繪，還可以得到各種專題的地籍圖（如正射影像地籍圖、三維立體數字地籍圖等），同時利用衛星遙感進行土地資源調查和土地利用動態監測，為快速及時的變更地籍測量作好參照。由于地籍測量的精度要求較高，數字攝影測量主要以大比例尺航空像片為數據采集對象，利用該技術在航片上采集地籍數據，其控制點和目標點主要采用航測區域網法和光束法進行平差，即所謂的空三加密，進而通過專有數字攝影測量的數據處理軟件，完成地籍測量的內外業。數字攝影測量與模式得到的地籍圖信息豐富，實時性強，既具有線劃地圖的幾何特征，又具有數字直觀、易讀的特性；地籍圖上的界址點完善，不受通視條件的限制；除要用GPS 像控和地籍權屬調查外，大部分工作均是在內業中完成，既減輕了勞動強度，又提高了工作效率，是一種廣有前途的地籍測量模式。

1.4 內業掃描數字化測量模式

用掃描數字化方法對已有地形圖或地籍圖采集數字化地籍要素數據，而界址點的坐標數據則由之前所述的兩種模式測出和計算得到，或把已有界址點的坐標數據輸入計算機，然后將這兩部分數據疊加，并在數據處理軟件的控制下得到各種地籍圖和表冊。“準地籍測量”就是近年來出現的內業掃描數字化模式，即在已有的地形圖上根據地籍臺帳實地標繪宗地界址線，劃分街道、街坊、調查區及編號，調查宗地座落、地名、門牌號碼、房屋結構及層數，標示不清或精度不符時，可待日后做地籍調查和變更填補；這種地籍測量模式的前提條件是要求測區內的地形圖或地籍圖現時性強，并且具有完備的控制點和目標點。

鑒于現代測繪技術在地籍測量中的幾種模式，可以總結現代地籍測繪技術的三個特點：專業性、數字化、網絡化，即以數字化的采集模式獲取具有很強專業性的地籍要素并最終建立地籍數據庫和地籍管理信息系統以實現網絡辦公自動化。但是上述四種模式以及各種組合方式各有優缺點和適應范圍，因此在很大程度上并不是單獨使用。根據測區的實際情況，各種模式的適用環境和作業單位的實力背景，可以選擇經濟、高效的測量模式，以達到地籍測量的精度要求。

2 現代地籍測繪與“數字國土”的關系

現代地籍測繪、地籍信息系統與“數字國土”三者有著密切的關系。現代地籍測繪為建立地籍信息系統提供基礎數據，但為了有效管理和共享大量的地籍測繪成果，需要建立一個地籍信息系統（其核心就是數據庫），進而就可以存放各種圖形和屬性等信息，并對國土資源部門進行從“部”到“廳”到“局”的各種行政級別上的空間應用分析。在各種先進的信息技術、空間技術等的作用下，人們共享該數據庫資源“。數字國土”包括廣泛的數據和信息，高分辨率影像和數字地圖是其中的重要數據之一，地籍測繪正是地籍信息系統建設及其網絡體系建設即“數字國土”的重要內容。

3 現代地籍測繪技術的基本框架

現代測繪技術是運用到地籍測量中的一些先進的技術和方法，它是融地籍測量外業、內業于一體的綜合性作業系統。其最大優點就是在完成地籍測量的同時可建立地籍數據庫，并通過一定的途徑建立地籍管理系統，為完成“數字國土”工程、實現電子政務和現代地籍管理奠定基礎。現代地籍測繪主要是采用自動采集地籍要素的方式，利用全站儀、計算機或 PDA 采集地籍要素，傳輸到計算機上，運用專用的地籍數據處理軟件，對其進行分析、整理、編輯和入庫。其基本流程為：

3.1 資料分析：對測區已有的地籍數據（包括已有的地形圖、地籍檔案資料、已有的控制料和電子文檔等）進行分析，熟悉測區地形，根據本身已有的設備和最終建立地籍數據庫的要求確定采用何種測量技術。在資料分析過程中可以考慮能否使用“準地籍測量”。

3.2 數據獲取：數據獲取途徑包括兩種：第一種是通過上述分析，直接利用已有的資料，如原始的正確的地籍檔案資料等；第二種是野外直接采集與收集。數據采集必須根據建立數據庫的要求，得到適宜的數據格式。數據獲取的內容一般包括全要素地形數據、地籍數據、地類數據、控制數據。

3.3 數據編輯、整理、入庫：對于獲取的各種數據，按照數據庫建庫技術要求進行編輯、整理、入庫，并進行各種統計、分析、匯總，最終建立地籍數據庫，形成地籍管理系統。

第4篇：計算機網絡技術有前景范文

關鍵詞：高校課程教學改革;應用地球化學;教學方法;教學手段

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0064-02

一、前言

眾所周知，人口、資源與環境是21世紀人類最為關注的三大課題，其中，資源與環境是與地球物質成分密切相關，地球化學是研究物質成分的重要學科，它是地球的化學成分出發去認識地球、解釋地球形成及發展演化中的各種問題。而應用地球化學是地質學與化學相互融合的邊緣學科，是通過運用地球化學基本原理和方法，為自然資源勘探和環境保護等方面服務的學科。國民經濟的發展，離不開礦產資源。我國是發展中國家，隨著工業化進程的加速，對礦產資源的需求還要加大，勘查、開發自己的礦產資源具有重要的現實意義。隨著地質工作開展程度的提升，通過依靠地表的“宏觀標志”進行直接找礦的難度也逐漸增大，而應用地球化學方法是一種通過“微觀標志”進行找礦的方法，擴大了找礦標志，特別是在尋找盲礦、隱伏礦和覆蓋區找礦方面，具有其他找礦方法無可比擬的優勢[1-5]。《應用地球化學》在未來的礦產勘查和環境保護中是一門不可或缺的重要課程。然而，盡管20世紀90年代中期以前，我國很多高校都開設有《應用地球化學》這門課程，但是現在各高校則以地球化學專業為主，偏重理科的教學，對理論與實踐性相結合的《應用地球化學》課程重視不夠[6]。隨著近年來地質勘查技術和手段的快速發展，地學行業對應用地球化學專業上的高水平人才的需求變得更為迫切，但目前的教學內容、方法在培養學生實踐操作能力和創新能力等方面還存在一些較大的問題。如何培養出適合社會需求的應用型人才是當前《應用地球化學》課程教學改革的關鍵。

二、《應用地球化學》教學研究現狀

應用地球化學是地球化學理論和地質學實踐相結合的一門，學生在學習該課程前，一般開展過普通地質學、巖石學、地球化學、礦床學、構造地質學等基礎課程的學習，具備了一定的地質背景，但由于有些課程理論的過深的講解，在基本理論與實際技能聯系方面還比較薄弱，不能達到應用地球化學和地質學實踐能力培養的目的，這給學生的學習和老師的授課帶來了較大的挑戰。目前，大部分高校在應用地球化學課程建設方面還相對滯后，落后于國內外社會需求與地質學科的發展。集中表現在教學手段單一，教學設備落后，教學內容陳舊，實驗課時相對較少，學生實踐技能鍛煉不夠等方面，最終導致學生不能及時跟進行業最新應用發展的步伐。

針對目前應用地球化學教學中存在的一些不協調現象，已有許多教學工作者對其教學措施及其實施方法與規律開展了大量的研究[1-6]，獲得了大量的教研成果。該課程較常規的教學措施主要有：傳統的教學方法和多媒體教學相結合;實驗教學環境的改善;教材的合理選取和教學內容的調整。這些教學措施的使用，給《應用地球化學》的教學帶來一些改變，促進了本課程教學水平的提高。但是，盡管如此，教學模式還有待改進，與生產實踐密切相關的教學內容相對缺乏，實踐教學環節有待加強。根據作者近年來的教學經驗、科研工作和本課程的特點，認為在本課程的教學過程中除了采取上述教學措施以外，還應考慮本專業的核特色，適當的加入一些與生產實踐密切相關的鈾礦床勘查方面的內容（包括砂巖型鈾礦、花崗巖型鈾礦、碳硅泥巖型及火山巖型鈾礦等）;實施教學與科研互動模式，講解科研案例，將科研課題和科研成果內化為教學內容;利用現代網絡技術，挖掘教學科研資源，開展多種方式教學互動;建設核特色實驗室，加強實踐教學環節，完善課程體系建設。

三、《應用地球化學》教學改革思路和手段

（一）改革思路

1.對現有教學體系進行合理評估，挖掘可利用的條件，指出存在的不足并提出相應的完善措施;

2.突出核特色教學，加強對鈾礦勘查部分的講授，并且適當引入與本課程相關的典型鈾礦床的研究實例;

3.大力強化實踐教學的地位，教學科研互動貫穿教學全過程，讓學生積極參加老師科研課題，提高學生科研實踐能力;調研和實地考察相關院校建設實驗室的成功經驗，結合自身的教學和科研條件，建立核特色的《應用地球化學》課程實驗室;

4.利用計算機網絡技術平臺，努力創造條件增加和完善動態多媒體課件，豐富教學手段;

5.綜合相關課程改革的成功經驗，改革現有課程考核方式，構建切實可行的《應用地球化學》課程教學新體系。

（二）改革手段

1.教學模式的改進。在教學過程中，重視學生的實踐動手能力。在理論教學過程中，需要重視學生的主體地位，強調師生互動，不能一味地給學生滿堂灌，不顧及學生的聽課感受;在實驗教學中，由于實驗內容包括化探數據處理、化探制圖以及數據解釋評價，對教師和學生有著較高的要求。這就要求在教學模式改革中倡導教師為主導，學生為主體的師生互動的教學模式。在野外地質實習過程中，培養學生化探采樣、巖石學肉眼觀察、樣品標記和樣品加工處理等一系列的專業實踐技能，提高學生課堂理論知識與野外實踐相結合的能力。

2.突出核特色，充實《應用地球化學》課程內容。地學類學生有不同的專業背景，基礎不同，在教學過程中對學生不能“一刀切”，而應因材施教。特別是對于與核有關的資源勘查工程專業學生，精選國內外對地球化學勘查技術在鈾礦床勘查方面應用的發展與形成具有重要意義的參考資料，構建出科學合理的核特色專業、地球化學、地質學相結合的課程教學體系。

3.科研成果應用與理論實驗教學。教師應深刻認識到科研工作對教學的巨大促進作用，則需要將科研成果服務于教學，深化教學內容的創新。這樣一方面帶動學生的積極性，使學生能充分參與到課程教學過程中來，活躍了課堂氣氛，提高學生的學習積極性，提升課堂知識的傳授效果;另一方面，科研成果使應用地球化學課程站在教學與科研的國內或國際前沿，使教學過程具有前瞻性。總之，科研工作與教學內容相互轉化，既提升學生理論聯系實際的能力，又能使學生對課堂知識有感性和理性的認識，最終明顯地促進課堂教學效果的提高，形成課程教學的良性循環。

4.現代網絡技術與課堂教學的結合。充分利用現代網絡技術，挖掘與教學、科研相關的教學科研資源，豐富教學，使教學能從課堂延伸到課外，加強了教師與學生互動、課程教學課內與課外互動、書本內與書本外互動和理論和實踐教學互動，從而提高教學效率。

5.改善實驗教學環境。改善實驗室的硬、軟件環境。隨著科學技術的發展，對實驗室計算機硬件軟件也提出了挑戰，有些不能滿足當代實驗教學的要求，因此需要作相關方面的改善和提升，達到教學效果的目的。此外，還需選擇靈活性的實驗教材，必要時進行修編，并配備應用地球化學數據處理的軟件（如Suffer，Grapher和Mapgis），進一步強化學生在《應用地球化學》課程中的實踐動手能力，使學生真正做到到學有所用;

6.考核方法的調整。在課程考試方面，推薦40%筆試與60%實驗相結合的方式，在考試內容上注重基礎理論和實踐動手能力的結合。

四、結語

《應用地球化學》在未來的礦產勘查和環境保護中是一門不可或缺的重要課程。在該課程教學中，進行教學方法、教學模式、教學手段等方面的改革，一方面有助于學生加深對“應用地球化學”課程知識的理解，提高學生學習本課程的興趣與熱情;另一方面也有助于學生在未來的學習與工作中充分地運用本課程知識解決實際工作中遇到的問題，從而取得提高教學效果，達到《應用地球化學》課程培養應用型核特色人才教學改革的目的。

參考文獻：

[1]謝學錦.2020年的勘查地球化學――從勘查地球化學到應用地球化學[J].地質通報，2003，22（11-12）：863-868.

[2]謝學錦.勘查地球化學的過去與未來的發展[J].江蘇地質，2003，27（3）：129-139.

[3]謝學錦.應用地球化學在中國發展的前景[J].中國地質，2004，31（增刊）：16-29.

[4]蔣敬業.應用地球化學（修訂版）[M].北京：中國地質大學出版社，2013.

第5篇：計算機網絡技術有前景范文

關鍵詞：信貸業務 銀行客戶信息 信息收集蕭山農村合作銀行 客戶信息系統

現階段，為提高信貸資產的質量，中國商業銀行已實行信貸審批制度。調查發現，許多企業客戶的經營不規范，個人客戶的資信信息相當匱乏，財務報告不完整，從而銀行很難準確地衡量貸款人的資信水平和還貸能力。這可以從兩方面來看。首先，許多企業財務報告上的問題使得銀行很難準確地衡量資信水平，再次，對于利率的管制，銀行也無法根據客戶的資信水平合適的調整利率。因此，以客戶為中心，準確掌握客戶信息是各個商業銀行競爭的焦點。要實現以客戶為中心，就應該將能夠收集和掌握得客戶資料整合起來，加強客戶信息的加工與使用，提高信貸決策水平。下面結合浙江蕭山區農村合作銀行為例談談在貸款審批環節中如何積極生產與加工客戶信息，建立區域特色的審批制度，推出適合客戶的信貸產品，提高信貸決策水平，優化信貸資產質量。

作為蕭山區土生土長的金融機構，蕭山合行在改革后，緊密結合區域經濟特點，秉承“做小、做散”的原則，明確市場定位，積極探索適合小企業特點的貸款管理方式，小企業貸款發展有聲有色。我們先來了解一下蕭山合行的貸款程序：首先，由經驗豐富的專業人員制定跟上國際先進水平的客戶聯系卡（該聯系卡上問題的設計能準確捕捉客戶的信息），通過客戶聯系卡的發放，走訪客戶，積極主動地生產客戶信息，為客戶制定符合其需求的信貸產品。這一步在貸款程序中尤為關鍵，準確真實的客戶信息是銀行信貸決策的基礎。然后是與客戶面談，接著現場考察企業的廠房、設備，再進行財務報表分析，貸款委員會審批，抵押品檢查，最后簽約。

一、關于如何有效生產客戶信息，蕭山合行主要開展了以下措施

1、統一銀行工作的思想。支持小企業發展既是服務區域經濟的需要，也是農村合作金融機構實現自身穩健發展的要求，蕭山合行在探索、實踐的基礎上將這一思想統一。

2、加大對企業的走訪調研積極主動生產客戶信息。蕭山合行每年組織對小企業貸款進行調查，掌握了轄內企業的基本需求，并采取有效措施予以解決。比如，開展以支持萬戶農戶、千家小企業、百家農業龍頭企業為主題的“萬、千、百”信貸工程，在調查的基礎上確定1000家小企業作為重點扶持對象；最近，蕭山合行又對轄內幾個鎮小企業金融服務需求開展調查，了解到全部1119家小企業中在該行有貸款的只有221家，其中部分無貸戶有貸款需求。之后，與一部分符合條件的小企業建立了信貸關系。

3、合理構建信貸人員的激勵約束機制。蕭山合行重新構建了涵蓋貸款發放量、客戶數、收息額等內容的績效考核機制，幫助信貸員克服惜貸、畏貸心理，激發信貸員培育客戶和營銷貸款的積極性、主動性、能動性。廣大信貸人員及時轉變思想觀念，增強服務意識、責任意識、發展意識，積極主動上門拜訪客戶、推介業務，有效地改變了貸款“坐堂門診”傳統習慣，進一步拉近了小企業和合行的距離。

二、在掌握客戶信息后，蕭山合行根據客戶需求再造信貸機制與流程。在以下幾方面進行了積極的探索

1、適度下放小企業貸款授信審批權限。針對小企業經營規模小、資金需求迫切的實際，按照“區別對待，擇優扶持”的原則，對符合產業導向、信貸政策和發展有前景、產品有市場、經營有效益以及經營者懂經營、會管理、品行良好的小企業，貸款授信和審批權限下放給支行。同時，為防范風險，對支行行長根據管理水平、經營能力和歷年經營業績等綜合因素分三類進行差別授權。此舉在防范風險的前提下減少了層層審批的環節，極大地方便了小企業借貸。

2、對小作坊嘗試經營者個人貸款。蕭山合行的客戶中有部分是類似小作坊的小企業雛形，按照企業貸款準入標準不符合條件。蕭山合行嘗試了經營者個人貸款，通過考察企業的擔保狀況、上年度納稅狀況、所在行業狀況及近年來的銷售增長情況等，嘗試對100萬元以下的貸款由企業法人代表個人申請，企業財產提供抵（質）押或由其他企業擔保，并規定所借貸款必須投入企業使用。

3、實行企業資產快速評價。由于大多數的小企業財務制度不健全、信息提供不完整、房地產權證不配套、賬面資產與實際情況不一致等，銀行難以從企業報表中獲得情況，影響貸款額度和及時投放的把握。針對以上問題，蕭山合行制定了《信貸安全線額度管理辦法》，對實有資產和測算資產相對安全值進行核對，以便確定企業資產、負債相匹配的授信額度，即對企業的機械設備、存貨、自有的房地產，應收賬款、應收票據、預付賬款和其他大額有效資產等7項資產進行評估，再測算出信貸安全線額度。這一辦法對小企業初創及成長階段的信貸支持十分有效，有利于在企業財務模糊的情況下相對正確地確定授信額度。

三、在貸后的風險控制方面，蕭山合行也采取了積極有效的措施

1、正確把握貸款投向，控制貸前風險。蕭山合行主要扶持科技含量高、市場潛力大、行業分散、風險可控的優質小企業，并支持其技術創新和技術改造，促進小企業轉變增長方式，提高核心競爭力。嚴格控制對高污染或環保不達標、高能耗、高排放的化工、印染、電鍍、水泥、造紙等行業的小企業貸款，逐步減少存量貸款。

2、實施貸款風險預警，及時有效化解風險。為及時了解小企業貸款風險，蕭山合行建立了小企業貸款風險預警機制，力爭高風險貸款能及時預警、及時退出，盡力把資金損失降到最低限度。風險預警內容包括：近年來沒有技改投入，但貸款余額無法下降；貸款借新還早或還后即貸；利息經常不能按時支付；保證人出現風險；法人代表長期聯系不上；民間貸款較多，經常有債主上門討債等特征。企業一旦出現上述特征，蕭山合行及時收集、梳理、分析，并采取措施提前加以防范。風險預警機制建立后，一些貸款風險化解走在了企業關停之前，避免或減少了損失。

3、實行貸款差別定價，探索貸款風險補償。為降低小企業貸款風險，蕭山合行根據風險度大小對貸款實行差別定價，實現風險溢價，并制定了《人民幣貸款利率浮動管理暫行辦法》，具體為：一般加工、返銷的小企業貸款利率浮動系數為基準利率的1.3―1.6；能提供“雙證”抵押或存單質押的小企業貸款利率浮動系數為基準利率的1―1.5;擔保服務公司擔保的小企業貸款利率浮動系數為基準利率的1.2-1.5。上述辦法初步對收益覆蓋風險做了一些探索，使溢價收益盡可能覆蓋小企業貸款帶來的較高風險。

4、為解決信息不對稱問題，蕭山農合行實行“信貸安全線額度管理辦法”，對企業實有資產進行調查，計算出企業資產的相對安全值，制定出出企業相對的實有資產負債表，以一定折率限定與企業資產、負債相匹配的授信額度。

5、積極參與鎮街擔保服務公司運作，破解小企業貸款擔保瓶頸。在企業自愿的前提下，把鎮街作為一個單位，對轄內小企業進行調查、評估、篩選，讓有效益、有信用的小企業成為擔保公司的會員，組建成“會員制、社區化、封閉型、小額度、非盈利”的擔保服務公司，并且允許擔保公司最高可為會員企業提供其入股金額5倍的保證，在貸款利率上也予以適度的優惠。在這種貸款擔保方式運作逐步成熟后，又配合擔保公司打破只對入股會員企業的“封閉式”服務，試行對非會員企業“有限度開放式”服務，從而更多的小企業也能取得貸款擔保。

除了以上經驗與措施，在如今信息化社會里，隨著計算機的發展，用信息系統支持的輔助決策系統已經成為決策科學化的趨勢之一。加強銀行客戶信息系統建設也尤為重要。對貸款客戶信息資源的一體化管理，在數據基礎上來認識客戶，逐步建立客戶關系管理系統，在一定的時候實現行內其他主要系統與信貸系統的數據交互，以便增加貸款客戶信息的溝通、監管。（關于銀行客戶信息系統了解得不多在這里就不再作過多的分析）

以上便是蕭山農合在客戶信息的生產與加工，以及其創新的貸款審批制度與貸后的風險控制三方面值得商業銀行借鑒的經驗與舉措，我國商業銀行在信貸過程應結合蕭山農合的經驗做好以下幾方面：

1、準確把握銀行的區域特征，了解市場的有效需求。

2、積極主動了解客戶，走訪客戶，建立與客戶之間的密切聯系，同時發展有潛在價值的客戶資源，生產客戶信息，為銀行信貸打好基礎，并為銀行其他業務提供信息支撐。

3、結合區域經濟金融現狀，加大金融創新，提供創新且符合區域企業需求的信貸產品。

4、在審批過程中，不能依靠傳統的財務報表為依據，通過核對實有資產和測算資產相對安全值，確定與企業資產、負債相匹配的授信額度，以解決銀行與企業信息不對稱的問題。

5、在貸后風險控制方面，也要加強對企業的貸后追蹤，了解企業貸款投向，實施貸款風險預警與貸款差別定價。

6、建立完善的銀行客戶信息系統，充分利用先進的計算機網絡技術跟蹤、預測銀行客戶的發展趨勢，挖掘客戶信息的最大隱藏價值，以此提高銀行的競爭能力和信貸管理水平。

總之，我覺得我國商業銀行應合理吸取蕭山農合的經驗，結合自身的行業區域特征，積極主動地生產客戶信息，以客戶為先導，開展積極有效的信貸審批制度，制定符合市場需求的信貸產品，提高信貸決策水平，強化信貸風險控制，優化信貸資產質量。

參考文獻

[1]孫伯燦，宋安平，馬慶國《商業銀行貸審委的信貸決策行為研究及其績效評估》

[2]對蕭山農村合作銀行小企業貸款情況的專題調查報告