醫學影像技術專業的前景精選(九篇)
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第1篇：醫學影像技術專業的前景范文
醫學類三年制醫學影像技術專科專業培養的是能在醫學影像、核醫學、放射線輻射安全防護操作技術領域從事相關工作的高端技能型專門人才，并且可以從事醫療器械的維護與銷售等醫學影像技術相關專業的工作。通過對張家口學院醫學系2009年以來已畢業的400多名醫學影像技術專業學生就業的實際情況進行深入的調查，從而獲取真實而有價值的數據，并在此基礎上進行分析，從中獲取我校培養的醫學技術專業人才在數量、質量等方面與我省產業結構及優化升級的需要是否協調的相關信息，為今后我校醫學教育的專業、課程建設、人才培養模式、教學模式的改革等提供可靠的參考依據，對正確指導學生就業，提高就業率、縮短待業時間等也具有重要的指導意義。
針對學生發的就業情況主要是圍繞就業率與學生的學歷、專業、地區、單位的優勢等關系進行分析，對一些深層次內容如未及時就業的原因、求職的途徑、專業對口率、工作性質、薪酬待遇、穩定性、與市場的需求量是否協調等問題進行分析。
1 資料與方法
對張家口學院醫學系2009―2014年醫學影像技術專業的畢業生就業的具體情況進行調查問卷分析，得到有效問卷321份，調查項目有包括：待業時間、就業渠道、就業率、專業對口率、起薪率、穩定率、保險率、發展前景、是否達到學生本人的期望值。用人單位的意見等細節性內容進行深入實際的調查，獲取真實而有價值的數據，在此基礎上進行分析。
1.1 研究現狀
目前國內專門探討醫學技術專業畢業生就業去向的研究很少，且分析大同小異，主要是圍繞就業率與學生的學歷、專業、地區、單位的優勢等關系進行分析，對一些深層次內容如未及時就業的原因、求職的途徑、專業對口率、工作性質、薪酬待遇、穩定性、與市場的需求量是否協調等問題體現較少。對醫學技術專業畢業生就業去向的研究更少，國外幾乎未見報道。
1.2 研究方向
通過對我校醫學影像技術專業畢業生的就業率、專業對口率、起薪率、穩求職者本身的主觀因素，信息通道是否暢通、是否積極尋找、方法是否得當、要求是否合理等；用人單位是否及時招聘信息、途徑、范圍覆蓋面是否足夠，定率、保險率、發展前景、是否達到學生本人的期望值等情況進行調查、分析，從而判斷其就業質量的高低。
2 結果
調查結果如下：
2.1 就業方向調查結果
參與本次調查的總人數為321人，就業方向：1）與所學專業對口272人，占總人數的84.74%；2）已就業309人，占總人數的96.26%；3）升學、參軍10人，占總人數的3.12%；4）待業2人，占總人數的0.62%；5）當年就業人數309，占總人數的96.26%；6）國辦醫院203人，占總人數的63.24%；7）私企87人，占總人數的27.10%；8）國企18人，占總人數的5.61%；9）個體、私人診所1人，占總人數的0.31%。
2.2 就業形式調查結果
參與本次調查的總人數為321人，就業形式：1）有編制或長期合同119人，占總人數的37.07%；2）上三險138人，占總人數的42.99%；3）上五險84人，占總人數的26.17%。
2.3 工資情況調查結果
參與本次調查的總人數為321人，工資情況：1）1000元以下23人，占總人數的7.17%；2）1001-2999元266人，占總人數的82.87%；3）3000元以上20人，占總人數的6.23%。
2.4 總體滿意度調查調查結果
參與本次調查的總人數為321人，滿意度：1）很滿意51人，占總人數的15.89%；2）滿意168人，占總人數的52.34%；3）較滿意66人，占總人數的20.56%；4）不滿意24人，占總人數的7.48%。
3 分析與討論
3.1 通過以上調查表格可以發現醫學影像技術專業畢業生有絕大多數在畢業后都能從事醫學影像技術相關專業，占畢業生人數的百分之八十以上，同比其他專業專業對口率偏高，說明醫學影像技術專業的社會需求率還是處于很高的水平，就業前景是很樂觀的。
3.2 大部分醫學影像技術專業畢業生當年就能就業有少部分繼續考學或者參軍，與當年專接本的政策有關，深造與參軍人數少也間接證明了大多數學生選擇了就業的方式。
當年待業人數少，就業率很高，達到90%，且畢業生在國營醫院的較多，正規公辦醫院醫學影像技術人員的需求率很大。在企業工作的畢業生中，私企工作人數明顯多于國企，與工資待遇有很大的關系，更多學生傾向于工資待遇較好的私人企業。
3.3 醫學影像技術專業大部分畢業生所從事的工作中大部分都有編制或者是長期合同關系，工作穩定性較好。且大部分畢業生都有三險或五險，安全性也具有保障。從而使畢業生可以安心的在本崗位工作，不會出現打的人員流動，因此工作滿意度總體水平還是偏高的。
3.4 醫學影像技術專業畢業生的大部分就業人員的工資水平在1000-2999之間，約占總人數的百分之八十以上大部分從業人員屬于中產階級，能滿足生活的基本需求。在私企或者北京深圳等大城市的畢業生一般工資較高，占總人數的百分之六，但是畢竟是一小部分，也有個體人員的能力及機遇決定。
3.5 醫學影像技術專業的畢業生有百分之九十以上對自己目前的工作狀態滿意，只想在自己的工作崗位上繼續努力深造，以提高自己的水平與價值，獲得更高的保障與報酬，極少數的畢業生會出現不滿現狀而離開工作崗位的情況。因此通過自主擇業也可以找到與本專業相關的工作，間接證明了本專業的社會需求量還是很大的。
通常人們關心最多的是畢業生的就業率。但就業率只能反映就業的量，并不能反映就業的質；而就業質量不僅能反映就業的優劣、結構、層次和性質，同時在一定程度上也能反映就業的量。評價就業質量高低有五個因素：專業對口率、就業率、起薪率、穩定率、保險率。故就業質量高低應包括三個方面：就業機會的獲得（就業率）；就業的主觀滿意程度，比如工作的穩定率、專業的對口率；就業崗位的客觀條件，比如工資收入、工作環境、保險情況、發展前景等。同時，我們還應該注意到，畢業生就業是否順利，不僅僅取決于用人單位對人才的需求量，畢業生本身的專業能力、綜合素質，同時還受很多因素的影響，政策、導向是否有利于求職者；其他還有住房、戶口、社會關系等。通過對葛總因素進行分析可以給醫學影像技術專業畢業生提供一個全面的引導作用，幫助更多的本專業畢業生盡快找到自己合適的工作崗位。
通過分析，從中可以看出我校培養的醫學技術專業人才在數量、質量等方面與我省產業結構及優化升級的需要是相對協調的，為今后我校醫學教育的專業、課程建設、人才培養模式、教學模式的改革等提供可靠的參考依據，對正確指導學生就業，提高就業率、縮短待業時間等也具有重要的指導意義。
【參考文獻】
[1]宋平，李勝，梁軍偉.醫學影像技術專業的就業與市場需求的矛盾[J].襄樊職業技術學院學報，2008，3（1）：77.
第2篇：醫學影像技術專業的前景范文
Discussion on Improving the Professional Knowledge of Bio-medical Engineering Students
BAO Xuan， CAI Li
（Anhui University of Chinese Medicine， Hefei 230012， China）
Abstract： This article takes the Bio-medical Engineering of Anhui University of Chinese Medicine Specialty as an example to discuss how to undergraduate professional knowledge from five aspects consist of orientation of market demand， basis of professional characteristics，post function as the goal， teacher's ability as a support and students' ability as a fundamental.Enable students to achieve full employment and perfect career.
Key words： bio-medical engineering；professional knowledge；medical imaging technology
作為一個理工醫相結合的高度綜合性邊緣交叉學科，生物醫學工程崛起于上世紀60年代，并從80年代開始，全球生物醫學工程醫療器械類產品銷售額每年保持6-10%的增長率，因而被譽為產業界的“常青樹”，是國民經濟可持續發展的生長點。如此大的規模和市場，對人才的需求自然不言而喻。所以，大多醫科類院校都開設生物醫學工程專業，由于是新開設的專業，難以在較短時間內形成一套系統的人才培養模式。這就造成了經濟社會的求賢若渴、高校教育的捉襟見肘、專業人才的鳳毛麟角互相矛盾的局面。所以，有針對性地作好思想教育疏導工作，并循序漸進地指導學生根據主客觀條件進行未來職業規劃，發揮學生主觀能動性，圓其成才夢，是新設專業的班主任、輔導員和任課教師以及學校各有關部門必須面臨的重要課題。
經過調查研究，學生在不同階段身心狀態的突出表現為：初期缺乏對專業的認知，導致思想困惑迷茫；中期課程學習任務繁重，導致心理壓力加大；后期就業前景不明朗，導致缺乏學習動力[1]。為了幫助學生消除以上的顧慮，本文以安徽中醫藥大學生物醫學工程專業為例，對如何使學生對于未來求業擇業有一個清晰而理智的認識作了探討。
1 以專業特點為基礎，培養什么人才
安徽中醫藥大學生物醫學工程專業（醫療器械方向）是一個集數學、物理學、計算機科學、信息技術以及醫學科學于一體的新興專業。所學跨學科的課程，既有醫學成像原理和電離輻射防護的知識，又有圖像重建算法和圖像后處理內容；既有理科工科知識，又有醫科內容。合理的教學計劃和科學的培養方式以具有堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識、熟練的實驗操作技術，可以從事各類醫學影像設備的研制、開發、技術支持的復合型高級專業技術人才為培養目標，使畢業生具備在醫學影像技術及相關領域，從事產品研發、設計制造、經營管理、技術服務、教育培訓等工作的能力。
此外，當今的醫學影像學科向數字化、網絡化、融合化、標準化的方向發展，高級人才也要與時俱進，掌握專業國內外學術發展動態，富有科學思維能力，勇于在專業前沿領域探索與創新，應具有使用新型功能設備和應用新穎科學技術的能力。
2 以市場需求為導向，需要什么技術
醫學影像技術主要是指為開展醫療或醫學研究，以非侵入方式獲得人體某部分內部組織影像的技術與處理過程，為臨床疾病診斷提供重要參考依據[2]。其中出現最早的裝置是X線機，隨著影像技術在不斷地探索中改進，超聲、磁共振、單光子等斷層成像技術和系統的大量涌現，為醫生在出示診斷中提供更為詳細、精確的信息依據，涵蓋了解剖、病理、功能、代謝等多個領域，更早、更準確地發現病變，也為臨床制訂治療方案、評價治療效果提供幫助。具體體現在：現代醫學影像率先建設并實現了數字化與網絡化體系，成為數字化醫院建設的基礎和重點；數字成像技術將數據遠距離傳輸，實現遠程診斷；從傳統的顯示宏觀結構發展到反映分子、生化水平的變化，為徹底治愈某種疾病提供了可能；從單一的診斷學過渡到了診斷與治療并舉的臨床學科[3]；從簡單的信號傳導跟蹤到實現定量成像；電阻抗成像作為無創無放射損傷的成像技術，既能顯示形態改變又能反映功能變化；利用多模成像技術實現對疾病的早期診斷和活體病理成像；單光子發射成像和正電子成像根據醫學的放射性核素示蹤原理實現影像；無創、無害性的檢查技術不斷發展，輻射劑量的控制逐步得到強化等等[4]。時至今日，醫學影像的應用領域已經遍布人體主要的器官和疾病類型，從神經疾病、代謝紊亂到心腦血管疾病、傳染疾病，腫瘤診治方面的應用也有相當進展。醫學影像技術逐漸成為臨床研究的可靠工具和活力平臺。
3 以崗位職能為目標，從事什么工作
總結近些年生物醫學工程專業本科生的就業去向分析可知，從事本專業相關工作的畢業生主要集中在三大領域，綜合性醫院、醫療器械企業和醫療器械監督管理部門。
3.1 綜合性醫院的放射科、放療科、設備科、核醫學科
從事醫學影像設備的應用、管理和維護工作，主要涵蓋以下4個方面內容：①具有常規放射學、超聲醫學、核磁共振及CT等系統理論知識與操作技能；②具有臨床醫學、基礎醫學及電子學等有關理論知識；③在疾病診斷中比較熟悉各種影像診斷技術的應用；④比較熟悉醫學影像學各專業分支前沿技術及發展趨勢[2]。其中，理論知識內容在本科教學過程能夠充分體現，而技術應用及操作技能則必須在各功能科室第一線長期工作并積累經驗才能夠獲得，兩者是相互制約相互促進的關系。對前沿技術的關注是醫學影像技術工作者對自我提升的一個必然要求，也是為良好開展工作必須做到的知識儲備。
3.2 中外醫學影像設備研發機構和生產經營企業、教育培訓機構
相關工作崗位主要包括市場和銷售、研發和技術支持，產品注冊和產品質量檢測。前兩者對從業者個人能力的整體水平要求較高，如溝通交際和處事應變能力，從事產品營銷和市場推廣等工作；中間兩者看重專業素質，從事產品研制、開發設計、維修保養等工作；后兩者主要是在品管部門，需要熟悉產品質量監管相關的法律法規，從事質量檢測、控制和監督工作，了解產品注冊要求和撰寫標準并能獨立完成產品注冊、申報、體系認證等工作。
3.3 醫療器械監督管理部門
主要工作職責包括：組織擬訂醫療器械注冊管理制度并監督實施；組織擬訂醫療器械標準、分類規則、命名規則和編碼規則；擬訂醫療器械注冊許可工作規范及技術支撐能力建設要求并監督實施；組織擬訂醫療器械生產、經營、使用管理制度并監督實施，擬訂醫療器械互聯網銷售監督管理制度并監督實施；組織開展醫療器械不良事件監測和再評價、監督抽驗及安全風險評估；擬訂問題醫療器械召回和處置制度等[5]。
4 以教師能力為依托，具備什么知識
生物醫學工程本身是一門多交叉學科，教師具有多元化的學科背景對于研究和教學是至關重要的。在注重多種知識和技能的復合的同時，將生物醫學與藥學、化學、統計學、材料學、電子信息學等相關學科有機結合起來，努力將其他學科的思維方式引入到生物醫學領域中來，并將這種優勢帶到學生的學科設置以及綜合實驗當中，去啟發學生的思維。理工科背景的教師深入臨床接觸病例，醫科背景的教師參加理工科理論培訓，任課教師深入行業調研，企業專家走進校園，充分利用不同學科、不同領域間的優勢進行教學和科研，為共同促進學科發展起到了強大的推動作用。
5 以學生能力為根本，鍛煉什么技能
理工醫相結合是生物醫學工程的專業特色，在知識結構上培養既懂醫學又掌握工程技術的復合型人才，也是社會的需求。學生主要學習電子學、機械學、光學、計算機，醫學等基礎理論知識、醫學電子儀器的系統設計、醫學影像設備的系統設計以及產品質量檢測標準和風險評價方法，接受典型醫療器械應用的訓練，系統地掌握生物醫學工程領域寬廣的基礎理論知識和專業技能，成為具有較強實際動手能力的應用型人才。他們的特點應該是具有較強的技術思維能力，擅長技術的應用，能夠解決實際中的具體技術問題，他們是現代醫療技術的應用者、實施者和實現者[6]。
第3篇：醫學影像技術專業的前景范文
關鍵詞：生物醫學工程；應用型；人才培養
生物醫學工程（BiomedicalEngineering）是一門運用工程學的原理和方法解決生物醫學問題、具有多學科融合和特定內涵特質的綜合性學科。20世紀50年代已形成獨立學科，而我國則是在1978年正式確立該學科，該專業主要培養具有良好工程技術、扎實醫學基礎知識，且能將醫學與工程技術進行良好結合的生物醫學工程高級技術人才。目前，醫療事業發展中涉及的醫學儀器、醫學材料等世界上發展迅速的支柱型產業，需要大量該專業人才。根據數據統計，截至2018年底，全國已有124所高校設有該專業，年招生6332人，專科層次相關的專業有4個[1]。我校是目前廣東省獨立學院中唯一開設生物醫學工程專業的本科院校，本專業開設于2009年，隸屬于生物醫學工程學院（以下簡稱我院），目前已招收10屆學生，截至2019年6月，設有醫學儀器、醫療裝備與信息管理、醫學物理與技術、醫學影像應用技術四個方向。本文圍繞我校生物醫學工程專業開設10年來的教學實踐和學生的學習狀況、社會需求，從以下幾個方面探索具有特色的生物醫學工程專業人才培養模式。
1明確人才培養目標
大學教育主要是培養學生的終身學習能力，從社會需求和近幾年就業反饋的情況來看，我們將培養方向主要定位于培養具有創新意識的應用型人才，專業領域包括醫療儀器、醫用耗材管理、腫瘤放療技術、醫學影像技術，即培養大型醫療設備的操作、維修及管理人員和醫院放療科及影像科技師。為了實現本專業制定的培養目標，拓寬就業渠道，從應用型人才培養定位出發，我們要求學生畢業時能掌握生物醫學工程的基礎知識、基本理論和專業技能，能在醫療器械企業、醫院、醫療衛生機構等相關行業從事醫學工程技術的開發、服務、管理等工作，具備較強的知識更新能力和創新意識。近年來，我院通過走訪國內開設生物醫學工程專業的高校，結合實際情況，在制定人才培養方案時，進一步明確應用型人才培養目標，加強學生創新能力和綜合能力的培養。根據我院近年來畢業生的就業情況看，畢業生的就業主要分布在珠三角及周邊醫院和醫療器械相關企業，這與本專業的培養目標和定位相匹配，就業質量普遍較高，人才培養取得了較好的效果。
2設置科學合理的課程體系
課程設置是人才培養的核心，其合理與否直接影響畢業生的質量[2]。合理的課程體系應緊密結合社會需求和科技發展的變化，及時調整課程設置，更新授課內容，使學生能接受到最新的知識和技術。我校生物醫學工程專業下設不同的專業培養方向，經過多年的教學實踐，已形成了“前期基礎課趨同，后期專業課分流”和“寬口徑、厚基礎”的教學模式。課程體系由公共基礎課、專業基礎課、專業課三個模塊構成。通過整合我校基礎課的優勢教學資源，建設相近學科的課程互通平臺，實現基礎課教學資源共享；利用優質的實習基地教學資源以及專業實驗教學平臺，加強專業課程的特色化教學、實習教學、專業技能訓練和畢業設計，實現“強特色、重應用”教學。在實施人才培養方案的過程中，我們歷年來重視醫學課程與工程技術課程知識的相互滲透，以培養“醫、工融合”的應用型人才為宗旨，在課程設置和課程結構、教學內容和教學方法等方面突出以培養社會需求的特色人才為主線。強調基礎課，彰顯厚基礎，拓寬專業面，注重應用型，加大基礎課所占比重，拓展基礎學科的范圍，整合相關學科聯系，不斷優化知識體系、構建模塊化課程體系、實踐體系。通過實踐，我們認為，在重視專業基礎課學習的基礎上，還要注意拓寬學生的專業知識面，盡可能擴大其對專業外延的了解。在具體的課程設置上，本專業采用開設注重基礎醫學知識的專業基礎課程和具有醫學特色的電子學、工程學相關課程以及專業主干課程相結合的方式，實現醫工融合。既重視基礎知識課程，包括專業基礎知識課程和醫學知識課程，又開設了一批突出各專業方向特色的課程，包括醫學影像設備學、醫學影像技術學、放射治療技術學、放射腫瘤學、醫用耗材管理、醫院信息管理學、醫學電子儀器原理與設計、醫學圖像處理、信號處理等專業課程。總體來說，本專業的課程設置較為科學合理，但仍需加強實踐教學和醫學基礎知識的教育。
2.1增加實踐教學比重，強化實踐教學
以2018版修訂的人才培養方案中生物醫學工程專業（醫學儀器方向）為例，該專業方向的實驗教學有27學分，集中性實踐教學環節有12.5學分，實驗實踐教學占課程總學分比例達到23.51%，比例較為合理，對照《國標》要求，還需進一步加強實驗實踐教學。
2.2重視醫學基礎知識教育
通過調研學生畢業3～5年內專業知識對崗位的支撐情況和學生在實習（主要指在醫院實習）過程中遇到的問題，本專業除了加強專業課程的教學質量，還應重視醫學基礎知識如人體解剖學、組織胚胎學、生理學等課程的教學，改革此類課程的傳統教學模式，加強實驗教學，為學生提供更豐富的學習資源等。
3強化師資隊伍建設
我校生物醫學工程專業目前有專職教師12人，高級職稱教師3人，占專職教師的比例為25%；從中山大學各附屬醫院、廣州市婦女兒童醫療中心等校外臨床實習基地聘請17名兼職教師，采用“學院專職專業基礎教師與臨床實習基地兼職教師”相結合的模式，形成了一支由院長、專業主任和一批中青年骨干教師組成的學歷、職稱結構合理、素質優良、符合學校目標定位要求，適應本專業發展需要的專兼職教師隊伍。在教師隊伍的培養過程中，我們積極創造條件鼓勵青年教師開展教學和科學研究，拓展專業研究和應用領域，并鼓勵教師將科研成果應用于本科教學工作中，最終達到提高人才培養質量的目的。同時，結合專業建設，我們聘請了社會上有實踐經驗的工程技術人員和具有較高知名度的教師來校任教，指導教學科研，開展講座。在教學實施過程中，我們根據學科特點和教師特長，組建不同類別課程教學小組，一門課程由多名青年教師共同承擔，在學院院長的帶領下實行分段教學、課程負責人制，由課程負責人主持課程的集體備課、討論、集體命題等環節，給青年教師提供合作、探討、實踐的途徑，促使教師拓展教學方法與思路，進一步總結、提升和更新自己的教學設計，更好地體現自己的教學個性，不斷優化自己的教學行為，提升教學能力。
4加強實踐教學環節
我校生物醫學工程專業的實踐教學主要包括課程實驗、實習（創新性實踐）、畢業設計三個教學環節，學生畢業前需經歷基本技能訓練到獨立完成課題的全過程訓練，畢業時才能具備較強的創新能力和實踐能力。實踐是檢驗學生對理論知識掌握程度的一種有效方式，因此，我們要求實驗課教師授課時應將實驗課程與理論課程有機地結合起來，以此來有效地減少實驗的盲目性和因循性，提高科學性及功效性[3]。為增強學生創新意識和動手能力，激發學生的求知欲，我們嘗試了不斷改革實驗教學內容和考核方式，減少重復性、驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，注重課程設計和畢業設計的真實性、實用性，加強實習過程中的實際操作能力訓練，如現代醫學電子儀器原理與設計開設“心電圖機的維修與維護”實驗，著重訓練了學生的儀器維修技能。為給學生提供科學探索和科研創新的途徑，我院開放教學實驗平臺供學生課余時間使用；組建創新科研興趣小組，讓學生參與教師的科研項目；鼓勵學生參加“全國大學生生物醫學工程創新設計競賽”“藍橋杯”等與本專業相關的專業技能大賽等。實踐表明，通過上述多種途徑給學生創造基礎科研條件，提高其專業技能，能使學生畢業后迅速適應工作崗位。
5努力探索優生優培教學模式
經過多年的探索，我校生物醫學工程專業人才培養取得了較好的效果。但隨著近年來招生人數的增加，大班教學已無法滿足本專業對教學質量的要求，為保證教學質量，我們從2017級開始探索實行優生優培分班教學模式。公共基礎課仍采用大班教學，專業基礎課及專業課則采用按成績分班教學的模式，且每學期初進行動態調整。以2018～2019學年為例，2017級兩個學期動態調整的學生占比為11.11%,2018級兩個學期動態調整的學生占比為13.82%，比例較為合理，且按成績按學期動態調整學生班級，對學生有較強的激勵作用，取得了較好的效果，后續我們將繼續探索實踐該教學模式，為人才培養提供更多的特色途徑。
第4篇：醫學影像技術專業的前景范文
從社會需求和畢業生就業的角度考慮，我院BME本科教育培養方向定位于應用型人才，專業領域為醫療儀器，即培養大型醫療設備的操作、維修及管理人員。根據這個專業定位，我院BME本科教育的培養目標為：培養面向生物醫學工程技術及醫學儀器領域從事科學研究、系統設計、質量管理、維修銷售的高級工程技術人才，具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎知識和基本技能，具有本學科及跨學科技術開發與應用的基本能力，適應社會需求的應用型人才。為了實現上述培養目標，拓寬就業渠道，我們要求本專業的學生要具備以下的知識和能力：首先，精通本專業領域的技術基礎理論知識，尤其是電子技術、醫學信號的獲取、處理的基本理論和一般方法，具有BME應用研究和產品設計、維護和管理的基本能力；其次，了解本專業所需要的醫學知識和生命科學知識；再次，了解醫療產業的基本方針、政策法規、醫療設備企業管理的基本知識；最后，熟悉文獻檢索和資料查詢的基本方法，了解BME理論前沿，具有研究與開發新系統及新技術的初步能力。
二、設置合理的課程體系
課程設置是人才培養的核心，其合理與否直接影響畢業生的質量。課程設置的知識模塊不應是封閉的“金字塔”形狀，而應該是開放的“知識樹”狀態。合理的課程體系應是以社會需求為導向的，緊密結合生產和科技發展變化的需要，并堅持技術知識本位、知識能力本位和做人本位的有機統一，及時調整課程設置，不斷更新課程內容使學生能夠盡快地接受新技術與信息。根據廣東藥學院建設高水平應用型大學的目標，針對BME專業在數字信號處理、醫學影像設備、電子學等方面的學科優勢，重視醫學課程與工程技術課程知識的相互滲透，實現醫、工的有機結合。據此，我們在深入分析BME學科性質和特點的基礎上，學習借鑒國內外同類專業的辦學經驗，經過3次修訂教學計劃，逐步建立完善了BME專業的課程體系。在課程設置上做到既重視基礎知識課程，包括專業基礎知識課程和醫學知識課程，又突出專業特色，開設了醫學電子儀器原理與設計、醫學儀器故障診斷與維修、生物醫學儀器與醫療器械、醫用X線機與CT成像技術、MRI與醫學超聲技術、核醫學與放射治療技術、醫療器械營銷、醫療器械質量體系與法規等課程。圍繞生物醫學工程專業的培養目標、專業技術重點來設置各課程在整個專業教學計劃中的比重。在突出主干課程的同時，盡可能多地開設前沿選修課，讓學生了解該領域的研究熱點。具體需做到以下幾點：第一，在專業課程設置中注意突出應用型本科課程設計要求和特點，加大實踐課的比重。以學分制為例，目前本專業開設的實踐課學分21分（含課外實踐學分），占課程總學分160分的13.13％，應當進一步加大實踐課的比重。第二，重視醫學、理工兩大學科基礎知識的加強。在構建課程體系時，重點加強生理學、人體解剖學、臨床醫學概論、電子技術、計算機基礎課程，以公共基礎課和專業基礎課作為支柱，形成寬口徑學科教育平臺。第三，重視實踐能力和創新意識的培養。教學要求強化實驗、實訓、實習等實踐教學環節，通過適當增加課程設計、綜合實驗、大學生課外科技活動及競技活動、建立創新實驗室等多途徑給學生創設動手訓練的機會，提高專業技能，使學生畢業后能迅速適應工作崗位。目前，我院實驗課、實訓課開出率達到100%，建立了生物醫學工程創新實驗室，多次組織學生參加國家級和省級等各類級別的電子設計競賽等。第四，把國內外知名的網絡教育品牌引入學院的教學中。在美國紐交所上市的安博教育集團已經與我院簽約合作培養醫藥軟件及服務外包人才，使同學們有機會接觸到最前沿的信息技術知識與技能。
三、強調實踐環節教學，加強實習基地建設
第一，加強專業實驗室建設。目前雖建有生物醫學工程專業實驗室，但僅能開展信號與系統實驗和醫用傳感器實驗，像醫學影像設備原理、醫學電子儀器原理與設計、醫學儀器故障診斷與維修、生物醫學儀器與醫療器械、醫用X線機與CT成像技術、MRI與醫學超聲技術、核醫學與放射治療技術等課程所需的實驗儀器和設備因所需資金較大，所以目前只能開展模擬實驗，效果不是很好，這是我們需要改進的地方。第二，開設第二課堂。全院所有教學實驗室和大部分科研實驗室向學生開放，接受高年級學生進行科研訓練和創新性實踐，并要求承擔了省廳級科研項目的教師積極吸收學生進實驗室，參與課題研究。同時，鼓勵學生參加各類型的科技創新競賽活動，并屢創佳績，有數十人獲得國家及省部級獎項，其中，我系學生分獲2008、2009年全國電子設計大賽廣東省二等獎、三等獎；2010年全國電子設計大賽廣東賽區二等獎；2010、2011年全國文科類大學生計算機設計大賽二等獎；2011年全國電子設計大賽廣東省二等獎、三等獎等。第三，在醫療設備生產企業和醫院之間建立長期穩定的實習基地。在企業實習過程中，要求學生下到車間參與生產過程，并對醫療設備的技術發展動向和市場狀況有明確的認知；在醫院實習過程中，要求學生輪換到各個相關科室工作，了解常用醫療儀器的使用、操作和維修方法，掌握其原理和關鍵技術，并熟悉醫療設備的管理和維護方法。如廣東藥學院第一附屬醫院、第二附屬醫院和廣東藥學院附屬中山醫院（中山市人民醫院）均可作為生物醫學工程專業的實踐教學基地，為本專業的相關課程（如醫學影像設備原理、醫用X線機與CT成像技術、MRI與醫學超聲技術、核醫學與放射治療技術、醫學電子儀器原理與設計、醫學儀器故障診斷與維修、生物醫學儀器與醫療器械等）提供見習、實驗條件。第四，學院多次舉辦學生與醫藥企事業的交流活動，請政府官員、企業老總到學校給學生做學術報告，帶領學生參觀醫療設備企業、參加各種學術研討會，舉辦模擬招聘會，給學生提供廣泛接觸企業的機會。讓學生在交流活動中展現自己的學識、能力與才華，了解醫療設備行業的發展趨勢和珠三角地區醫療設備行業的發展布局，了解自己學習的專業方向與今后就業的聯系，了解企業的經營范圍、產品開發流程、運作模式、感受企業文化。
四、建設“雙師型”教師隊伍
“雙師型”教師隊伍建設是落實人才培養模式的關鍵，是提高應用型本科教育教學質量的關鍵。我院的教育理念是“重實踐，強能力”，力爭培養“上手快、善溝通、動手能力強”的應用型醫藥衛生人才，因此要求我們建立一支敬業愛崗，教風嚴謹，既有理論又能實踐，既能從事學院教學，又能從事在職員工培訓，既肯刻苦學習專業前沿技術，又富于改革創新精神，既搞教學又搞科研的“雙師型”教師隊伍。我院生物醫學工程系現有專任教師15名，具有高級職稱的教師4名，占專任教師的26.7%；具有博士研究生以上學歷的教師6名，占專任教師的40.0%；從附屬第一醫院、安博教育集團、廣東凱通軟件開發有限公司、廣州中星網絡技術有限公司等聘請10余位兼職教師。基本形成了一支結構合理、素質高、專兼職相結合的師資隊伍。當然，我們做得還遠遠不夠，接下來將在以下方面進一步加強“雙師型”隊伍的建設：第一，組織教師深入醫藥和醫療設備企業一線了解人才需求情況，制訂培養目標。積極鼓勵教師開展經常性的下廠實踐活動，讓每一位教師都與一個或幾個與本專業相關的企業建立長期的聯系，不斷學習企業的先進技術和管理思想，并將其應用到教學與培訓中來，同時利用自己的專業知識幫助企業解決實際工作中遇到的問題。我們鼓勵教師在不影響正常教學的情況下在相關企業中兼職，為企業提供咨詢服務活動，通過這項活動，教師積累了大量來自醫藥和醫療設備企業的教學案例，使理論教學更加結合實際，受到學生的歡迎。另外，在實踐教學過程中打破了理論課教師與實踐課教師的界限，積極鼓勵理論課教師參與到實踐課教學指導中來，目前，BME專業中不但實驗課、實訓課開出率達到100%，而且實驗、實訓課的指導全部由任課教師擔任。第二，指導數學建模、電子設計大賽等。積極參加每年的全國大學生數學建模比賽與電子設計大賽，學院各級領導與多名教師參與各類競賽的組織、輔導、參賽等工作，均取得了優異的成績。從中既鍛煉了學生的理論實際應用能力，又使參賽教師的業務水平得到了提高。第三，教研室內形成良好的學習、教學氛圍。在教師隊伍建設方面，及時總結推廣教研室或教師的先進經驗，按照計劃、實施、檢查、總結這四個階段，使教研室工作計劃保證落實，固定教研活動時間，明確科研課題，教改目標到位，對教師能力、素質培養體現充分，并將常規教研活動與專題教研活動和創造發揮型教研活動有機結合，在活動中實現教師間的相互交流和共同提高，創設一種青年教師成長、中年教師進步、老年教師提高的良好氛圍，努力提高“雙師型”教師業務水平，建設成為一支穩定的“雙師型”教師隊伍。
五、結束語
第5篇：醫學影像技術專業的前景范文
關鍵詞：超聲診斷學 本科 考試改革
一、超聲診斷學的學科性質和發展趨勢
超聲醫學是現代醫學史中發展最快、普及最廣、滲透最深和實用性最強的新興學科之一。超聲醫學隨著聲學物理技術、現代計算機技術的發展而迅速發展，從早期的A型、M型一維超聲到實時二維超聲、彩色多普勒和能量多普勒顯像、動態三維超聲，以及二次諧波、超聲造影、介入性超聲等新技術，在診斷學及治療學中發揮著日益重要的作用。
1.學科性質
作為臨床中最常用的診斷、輔助診斷甚至治療的手段之一，該學科所涉及的知識體系也越來越多元化，綜合化、網絡化；在超聲診療過程中，要求具備良好的解剖學、生理學、病理學、診斷學以及內科、外科、婦產科、兒科等多學科知識，才可能做出科學的、對臨床工作真正有幫助的診斷并給予正確方向的建議。
2.學科需求
超聲醫學中的新技術日新月異，發展迅猛。超聲造影、彈性成像、介入超聲乃至超聲引導下微波消融等熱效應滅活腫瘤等一系列技術革新，使得超聲聲像圖內容從過去的以解剖為主，逐漸向功能學、組織病理學擴展；從過去彩色超聲多普勒顯示一般血流分布、血流狀態向著更加精細的微循環情況邁進，為臨床提供了更加豐富的信息；這樣的發展趨勢對從事本專業的人員必然提出越來越高的要求。
二、學生的學習和考試現狀
在目前各學科均以“一張卷”衡量學習成績的情況下，學生們在學習過程中，往往出現將全部精力用于對于考試的復習，滿足于一次考試的通過即可，將考試的分數視為最高目標；考前突擊、甚至私下找老師“劃重點”，考后則迅速遺忘。結果是到了實習甚至畢業后，難以系統掌握本科四年來所學的知識，對于各學科之間的聯系，系統性的知識體系，幾乎完全沒有成型。
三、超聲診斷學本科生的培養目標
第一，我們的培養目標是合格的超聲醫師，那么首先應具備良好的醫德，醫德教育應滲透在課堂教學和考試之中。第二，對超聲醫學在臨床工作中的應用現狀和發展趨勢應具有清楚的認知，對于超聲新技術的應用和更新應具有一定的了解；這對于學生為自身未來從事的行業選擇和激發學習興趣都至關重要。應該在學科開課前給予講座等形式的宣教，在課堂教學和考試中有所體現。第三，由于目前超聲學科的迅猛發展，與各學科間的橫向聯系日益增加，醫學生在本科階段應建立系統的將“基礎學科―超聲醫學―臨床各學科”知識合理聯系并思考的能力，建立對于“疾病”的立體化認知體系；總之，我們需要培養醫德良好，專業視野開闊，具備扎實基礎和醫學邏輯思考能力的畢業生，從而滿足超聲醫學學科日益提高的的需求。
應該說，目前迫切需要解決兩個問題。首先，是本科超聲診斷學落后的教學和考試模式與飛速發展的超聲技術和日益提高的學科需求之間的矛盾，是我們迫切需要解決的主要矛盾；其次，是學生學習效果不佳，學風不正，學習習慣差的現實問題；為解決這倆個方面的問題，我們希望從考核模式入手，對于可以改革的部分進行初步探討和思考。具體改革措施如下：
1.樹立明確的教學目標
依據：一為目前教學大綱；二為實際學科需要。醫學影像學本科畢業生應該具備三個方面的能力：（1）基礎方面，扎實的基礎學科知識，尤其是解剖學、生理學病理學；（2）超聲技術方面，超聲診斷學物理基礎及超聲診斷儀的常規應用；（3）將基礎學科知識、超聲物理基礎與臨床學科，如內科、外科、婦產科等合理的與超聲聲像圖表現合理聯系在一起，對于疾病、癥狀能夠具備系統的認識，作出科學診斷或趨向于正確的診斷方向的能力。
2.具體措施
（1）擺脫現有的以一張試卷、一次考試分數來評價考生學習質量和實際能力的標準，建立分段式、多元化考試綜合考評的方式；包括相關基礎知識（解剖、病理、生理、診斷學）、操作技能考核、超聲診斷儀應用物理基礎與機器調節能力（美國超聲醫師考試中稱為“超聲物理學與超聲儀器”）、各大章節的分階段考核、超聲綜合能力臨床應用；考核方式包含上機操作、筆試；以及卷面考試之后的自我試卷分析、現場答辯等多種方式。各自占據一定比例，分階段考評并且尤其重要的是授課教師的考核后講解分析，目的是杜絕現有的考完看看分數就結束，而學生并不清楚自己究竟錯在哪里、對在哪里，甚至考核之后就再也見不到考試卷的尷尬情況，導致課程已經學完，但是仍存在許多盲區和疑點。
（2）增強學習動力，開展授課前針對本專業應用現狀及發展趨勢、就業情況等做適當次數的講座；使學生對于超聲醫學在醫學中的作用、地位、發展情況、研究熱點等有所了解，對于超聲醫師的就業現狀，包括工作流程、勞動強度、經濟收入等有所認識。對于激發學生的學習興趣，明確學習鉆研的方向有非常重要的作用；而并非是如今這樣為了通過一紙試卷而學習，考前突擊，考后遺忘的學習過程。
3.執行條件
統一認識，密切配合。改革之所以稱為改革，即說明與傳統的、一貫做的、習慣了的方式有所不同，那么需要政策通行，執行配合，教師重新備課等多個方面共同努力才有可能取得效果；比如教研室教學任務申報、教務處排課、有關期班大綱修訂、嚴格的考試管理和，分數審核，以及向班內同學說明改革具體步驟，考核方式變動以及目的和意義，取得同學們的認可。
4.分階段考核的分數比例和考核方法
第一階段：學科宣教，介紹超聲診斷學的臨床應用情況，學科技術特點，發展現狀與趨勢，學科新技術的優勢和國內外研究熱點；超聲醫師的日常工作情況，知識結構組成，臨床地位及科研方向，甚至經濟收入真實現狀；為學生做好學習超聲診斷學激發學習動力，提高學習興趣，做好學習準備。該階段計劃采用2～4學時，以課外講座的形式舉行，無分數計入。盡管該部分并無分數計入，但是由于后面逐步開展的教學活動是需要學生課后能夠具備一定自主學習的能力，所以學習興趣才是核心動力。建議該部分主講人選取高資歷、經驗豐富的教師擔任，甚至必要時可以考慮聘請外院知名專家教授開展講座。
第二階段：依據大綱是超聲檢查技術課程，主要針對圍超聲檢查期的必要準備和檢查時患者的、探頭使用和超聲切面組成等基礎知識，屬于超聲診斷學的必要鋪墊，建議該部分與超聲上機實驗共同開設并同步考核，考試分時各占一半，并且總分按照30%的比例計入結業考試總成績。
第三階段：超聲診斷學正課的講授。除去目前正常授課之外，應建立課堂討論分和課后自學部分的分數，可以參考PBL教學法的模式，但是對于目前我院的師生的實際情況，不應完全照搬套用。重點在于改變學生目前聽課時只聽不想、只看不問的的情況。增加課后“作業”的頻率和范圍，應包括疾病相關的流行病學、解剖、生理、病理學科知識；超聲檢查的適應癥選取，聲像圖特征和疾病診斷思路、鑒別診斷；超聲新技術應用等方面的問題。該部分分數按照總分10%計入最終結業成績。
第四階段：筆試部分。也就是傳統的閉卷考試部分。目前是上課主講教師自行出題后由教務審核，隨機選取AB卷中的一套試題作為考題；改革情況首先是題型。目前沒有一個固定的題型要求，幾乎完全按照教師個人的習慣，比如單向選擇、名詞解釋、簡答題等等；建議標準化試題，即選擇題作為統一題型，可以增設B型、多選等題型。其次是試題來源，建議成立題庫，并且出題應經過多位教師討論通過并簽字為證。筆試部分的最終分數按照50%比例計入最終結業成績。
第五階段：考試后的卷面分析，由考生自我完成，由主講教師批改并統一講解。目的有倆個，一是改變目前考生對于考試“考完就結束”或者“考完就遺忘多半”的現狀，“考完了就不再重要了的”心理。二是完善之前授課和學習中的一些薄弱點，將錯誤的部分重點分析，使同學們明白為什么是這樣，A為何是對的，CBDE錯又錯在哪里，從知識點本身和面對問題的思考模式兩個方面給予改善。這一部分按照總分10%比例計入最終成績。另外，可以杜絕考試作弊的現象，比如抄襲，即便抄襲到了正確的答案，但是如果考試分析中并無確實可信的分析，那么嚴重者筆試分數應予以扣除。
以上5個階段組成的考核體系中，包括了學科特色、基礎應用、檢查技術、專業知識、新技術應用、典型臨床病例診療思路等多個分方面知識點以及對于學生學習興趣、學習習慣、自主學習能力、多學科聯系思維能力等多方面能力的培養，有助于培養臨床專業人才的目標，并能夠在一定程度上解決現有的問題。具體實踐中，應該隨時查缺補漏，修訂計劃，使之更加適合師生的實際情況，更好的完成教學目標。
5.可能出現的問題
（1）學習興趣不高。即便有課前講座，即便有經驗豐富的專家教授授課，同學仍對于該專業不感興趣，得過且過；解決方法：增加學生的學習自主行，給予學生更多的自我學習思考的空間，不是單純的聽聽、看看、記記；對于新鮮事物的興趣比舊有事物更高是人類的天性，保持學科的新鮮感；多安排臨床工作中的實際病例講解和幽默輕松的授課語言更能拉近與學生的距離，保持學習興趣；
（2）課后自主學習能力差。以目前十分流行和提倡的PBL教學法為例，一旦學生課后沒有自主學習能力，那一切教學效果都是空談；我們可以借用目前流行的網絡模式比如QQ群、微信群等方式保持與學生隨時互動；隨時交流，幫助同學們逐步養成課后學習、鉆研、思考的習慣，逐步培養學生自主思考學習的習慣。
（3）課時安排矛盾甚至不足。由于現有大綱排課特點限制，考試有時甚至是寒、暑假前的一兩天，學生在假期里通過網絡了解自己的考試分數，更不用說考后的試卷分析，講解的課時，完全沒有時間去安排。應與教務管理系統溝通，合理安排時間，考試后應留出若干學時進行試卷分析和講評，講評結束后綜合核算考試成績。
（4）教師素質不足以承擔新的考核模式。新的考核模式勢必對于主講教師提出更高的要求，不滿足于傳統的書本內容，更多的需要教師具備豐富的臨床經驗，多學科知識底蘊；并且時刻保持對于本學科甚至多學科的新技術、新領域有足夠的、及時的甚至前沿的認識和理解，需要經常查閱新的科研資料，回顧基礎的知識內容才能夠勝任。我們需要時時刻刻保持自身的長度和厚度，才可能滿足新的教學需求。
以上觀點是我們對于醫學影像學本科超聲診斷學考試改革的一些思考和建議，希望可以為祖國培養出優秀的超聲醫師做出一點貢獻。
參考文獻：
第6篇：醫學影像技術專業的前景范文
1國內外兒科學專業新進展
上世紀醫學領域內DNA雙螺旋結構的發現、聚 合酶鏈反應（PCR)技術的應用、人類基因組計劃的 實現等高科技成果相繼呈現，展示了人類科研思路的發展和方法學上的開拓進取,也預示新世紀兒科 學大發展的美好前景。當前兒科學發展面臨新挑 戰、新機遇,也迎來了深化、提升、發展的大好局面。 保障兒童生活質量與生命質量是全社會對兒科學的 基本要求，也是未來兒科工作的價值取向和學術 取向。
1.1新診斷技術的涌現
1.1.1 代謝組學的應用：隨著生物技術發展,基礎 醫學生物學科給醫學診斷領域帶來新的曙光。進入 新世紀,分子生物學、細胞生物學、生物化學等遺傳 生物學相關技術的應用對兒科領域疑難雜癥的診斷 更加深入,成為兒科學研究的有力工具。近年來,人 們已經意識到生物學的整體復雜性以及基因構成與 環境因素之間的復雜交互作用，而對這些交互作用 的理解已經不能單從基因組學、蛋白質組學或轉錄 組學水平去揭示。關注生物分子之間途徑及網絡的 動態變化和關系的系統生物學（systems biology)或 整體系統生物學（global systems biology),則通過研 究DNA、RNA、蛋白質和代謝物之間的相互作用，整 合各種生物信息,從全局反映遺傳背景和所處環境 對生物個體的作用和影響。代謝組學是系統生物學 重要的組成部分，由Nicholson等12于1999年提出 以來,迅速發展并成為近年來的研究熱點，已廣泛應 用于疾病的早期診斷、藥物開發、毒性評價、環境評 價、生理學、功能基因組學、個性化治療、營養學等科 學領域。目前代謝組學在臨床的研究尚未大量開 展,特別是在兒科領域。盡管目前代謝組學在臨床 研究不多,但在疾病診斷及治療策略發展方面均有 很廣闊的應用前景，可以貫穿于近乎所有的兒科疾 病研究領域H ,從飲食的影響、早期診斷、生物標志 物發現、疾病分型及嚴重程度的判斷、疾病的預后、 療效的評價到疾病分子機制的探尋。
1.1.2分子影像學的發展：電子學與計算機技術驅 動著自然科學的迅速發展,兒科醫學影像技術步入 一個日新月異的發展階段，由單純反映宏觀結構向 功能成像、分子成像、基因成像等多領域擴展,在某 種意義上其發展趨勢代表著醫學發展潮流中的熱點 問題,對兒科疾病診斷起到至關重要的作用[4。分 子影像學是運用影像學手段顯示組織水平、細胞和 亞細胞水平的特定分子，反映活體狀態下分子水平 變化。因此分子影像學是把分子生物學和現代醫學 影像學相結合的產物,在探索疾病的發生、發展和轉 歸中起著橋梁作用。近年分子影像學的利用促進了 干細胞移植治療疾病的發展。
1.2 治療方式的突破
1.2.1 干細胞移植:近年來，干細胞移植技術在兒 科疾病治療中發揮著重要的作用，研究結果顯示，干 細胞在治療許多神經系統疾病、血液系統疾病、自身 免疫疾病、內分泌疾病、心血管疾病中顯示了良好的 效果和應用前景0。其中，神經干細胞（NSCs)移植 已經在動物實驗中顯示出對兒童缺血缺氧性腦病、 脊髓損傷、腦癱等的良好療效,但仍有一些爭議H ： ①NSCs來源：主要由人胚腦分離或胚胎干細胞分化 而來,存在倫理學爭議;②NSCs定向分化調控問題： 如何控制其定向分化為所需的功能細胞，而不是其 他無效細胞或無序生長的腫瘤組織,從此角度考慮， 目前投入臨床應用尚須慎重。
1.2.2兒童微創診療:纖維支氣管鏡和鼻咽喉纖維 鏡安全、直觀使兒科呼吸系統疾病特別是對X線胸 片提示肺不張、肺部塊影、阻塞性肺炎、肺炎不吸收、 吸入性肺炎、疑有食管氣管瘺、支氣管異物等疾病的 診斷和治療水平明顯提高&]。國內消化內鏡和呼 吸道內鏡受檢者范圍已經擴大到新生兒,其中，纖維 支氣管鏡受檢者最小體重僅為900 g。消化內鏡極 大地提高了消化道黏膜病變的確診率，一些患胃腸 道息肉、胃腸道出血、腔內狹窄等疾病的患兒不僅解 除了病痛也避免了手術之苦。腦室鏡下腦室造瘺術 借助腦室鏡在內鏡電視攝像系統下腦室造瘺，疏通 堵塞的腦脊液循環通路,為腦積水致殘的患兒帶來 福音。微創外科技術是21世紀外科學發展的新的 里程碑?。兒童腹腔鏡手術的發展雖然只有近20 年的歷史,但其發展極為迅速。隨著臨床醫師經驗 的積累,微創器械和技術的改進,兒童微創手術被證 明是一種創傷小、恢復快、術中出血少、住院天數少 的先進技術。如今，是否開展兒童微創手術已作為 衡量兒童外科水準的指標之一。
1.2.3兒童介入治療:數字減影設備催生了介入診 療技術,兒科介入診療涉及到機體的每一個區域,尤 其是在實體瘤和心、腦血管病的診療領域成績斐然。 兒童先天性或后天性的心血管疾病介入性治療技術 飛速發展6]。尤其在許多心血管畸形的治療，如心 房交通的開放術、異常心血管交通的關閉術、球囊瓣 膜成形術、球囊擴張血管成形術、支架植入術等，已 經取代了傳統的手術。腦血管介入診療拓開了兒童 腦血管病變的廣闊視野,從認識論的根本上更新了 許多神經系統疾病診療策略。但目前兒童介入診療 仍存在很多問題,如：缺乏新的統一操作標準；在中 長期的效果方面與外科相比尚缺乏足夠的資料，特 別是尚無多中心、隨機的、長期的臨床病例對照研究 結果;在器械方面型號較少且固定,根據患兒自身情 況進行調整的余地較小。
1.3兒童保健的興起
兒童保健是兒童醫學領域 一個重要的學科,其內容包括基礎兒科學、前瞻兒科 學、社會兒科學、兒童心理學、兒童行為學等理論研 究,也包括個體疾病診治、人群疾病控制、人群健康 促進等臨床實踐⑽。軀體疾病雖然仍是保健臨床 門診的常規內容,但有了新的要求和任務。在這個 領域急需啟動基因多態性研究，基因多態性研究將 為保健臨床提供更有針對性的危險因素識別參數, 使精確診斷、治療干預更加個體化。心理-行為發 育和問題在我國已成為兒童保健日常處理的課題， 但有關性格塑造、氣質養成、能力培養、品德教育、潛 能開發等許多基礎課題亟待認真開展。有關兒童營 養-喂養、早期適宜剌激訓練、精神-心理衛生的知 識、適宜技術需要多學科深入研究。我們生活其中 的外環境，充滿了越來越多的危險因素（如意外傷 害、環境污染、兒童生活重負、不良生活方式等），如 何識別、預防這些危險因素，如何防止它們卷入兒童 生活中去,如何阻斷它們延續到成人期都是必須予 以解決的重大課題。環境基因組規劃為兒童保健研 究和臨床實踐提供了廣闊天地和巨大的機遇，使得 我們增加了對這些危險因素預防干預的準確性、有 效性。在兒童保健領域內開展環境基因組計劃和基 因多態性研究是新世紀對兒童保健將理論研究與醫 學實踐結合提出的新挑戰,也提供了兒童保健大發 展難得的機遇。隨著我國人民生活水平的不斷提 高，人民對保持健康水平的需求越來越大,更凸顯兒 童保健的重要性。兒童保健研究和工作中，生長發 育是一個經久不衰的主題，生長發育和老化過程有 許多相似但又相反的進程,如在骨結構與鈣營養、味 覺的發育與衰退、認知與人際交流、行走與跌落、情 緒控制與表達等。
2 我軍兒科學新成果
在全軍及總后對兒科發展的支持和幫助下，通 過全軍廣大兒科工作者艱苦奮斗，開拓進取,我軍兒 科的發展取得了豐碩的成果，涌現出一大批在國內 外有影響力的學科、研究人員和知名專家。
2.1建立了我軍第一所兒科專科醫院 總醫院附屬八一兒童醫院于2007年建立，如今已經 發展為一所集臨床、科研及教學為一體的大型兒童 專科醫院，其專業范圍覆蓋基礎兒科、兒科重病領 域、兒童發育領域、造血干細胞移植領域、臨床遺傳 學領域。開展了 16個特色專業,整體實力已經躋身 國內兒童專科醫院前列，尤其是在危重新生兒救治 方面，已建立起國內乃至全球最大的NICU,擁有生 命島300個。在早產兒救治、肺發育及肺損傷修復、 早產兒視網膜病變防治及腦損傷干預等方面均取得 了可喜的成績a143。此外，在兒童生命支持、prcu 介入肺科、兒童微創外科手術、兒童腎臟免疫及遺傳 代謝病篩查方面均已居國內前列a44a。
2.2全軍兒科取得的主要成果在國內率先開展 新生兒重癥轉運網絡,全面開展了發達國家III級C (頂級）NICU技術項目，國內首例應用體外膜肺氧 合成功救治暴發性心肌炎、重癥肺炎呼吸衰竭患兒 生命M ,開展連續血液凈化技術成功救治中毒、代 謝性腦病、膿毒癥、免疫性疾病及肝腎衰竭M ,在國 內率先應用氣管支架成功矯治兒童氣道狹窄1],率 先開展腹腔鏡成功治療嬰兒膽道阻塞、兒童單孔腹 腔鏡技術治療泌尿系統疾病M,率先開展了兒童遺 傳性腎小管疾病的臨床和基礎研究（如以腎小管性 蛋白尿為主要表現的小兒Dent病的研究） ,以及 異基因骨髓移植、外周血造血干細胞移植、臍血干細 胞移植治療各種血液疾病，神經干細胞治療兒童腦 損傷的基礎和臨床研究 ,此外,在兒童感染免疫、 兒童哮喘、兒童癲癇等方面都具有鮮明的特色,得到 國內同行的肯定。
3軍隊兒科學專業發展方向
軍隊兒科學專業要繼續發展壯大，需要全軍兒 科工作者付出更多的努力。
3.1健全管理體系,加強隊伍建設近年來，隨著 醫療技術的改善，軍隊兒科專業發展較快,診治水平 不斷提高。但要實現軍隊兒科的大發展,就要建立 健全我軍兒科管理體系，加強我軍兒科人才隊伍建 設,培養一支高素質的人才隊伍。要優化結構，注重 人才的全面素質和提高,創造人才成長的良好環境， 使之早日成才，要關心照顧、保護好他們的積極性， 發揮他們在學科建設的科研教學中的重要作用，鼓 勵學科與學科間的交叉、碰撞和融合。通過學術交 流,形成良好的學術氛圍，帶動人才成長，強化學科 內涵,從而不斷提高兒科專業的醫療質量,更好地為 軍地兒童健康服務。
3.2注重基礎研究,跟蹤國際前沿基礎教育和科 研水平是代表一個學科發展的風向標,也是國外發 達國家地區努力打造科研型醫院的原因。注重兒科 基礎研究對提高醫院在該領域的整體水平和知名度 有著舉足輕重的作用。只有及時跟蹤學科前沿，才 能站在學科發展的前列，在激烈的競爭中處于不敗 之地。目前在遺傳兒科學、內鏡治療、兒童危重病救治、新生兒醫學等前沿技術領域，軍隊兒科界已經具 有良好的基礎M ,應在現有基礎上，繼續不斷開展 基礎研究,跟蹤國際前沿，選準熱點和難點，勇于開 拓,為打造軍隊精品兒科努力貢獻。
第7篇：醫學影像技術專業的前景范文
關鍵詞：信息管理與信息系統 醫藥院校 課程體系 專業建設
一、引言
教育部在1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中將經濟信息管理、科技信息學、管理信息系統、信息學和林業信息系統等5個專業整合成信息管理與信息系統專業（簡稱信管專業）。本專業培養目標是培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、科研單位、金融系統等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。隨著信息社會的高速發展，各領域各行業對信息系統管理人才的需求更加迫切，整合并設立信息管理與信息系統專業是順應信息時展的必然趨勢，對于培養適合我國信息化建設需要的“寬領域、厚基礎、高素質”的人才具有深遠意義。多年來，各類高等院校相繼開設了信息管理與信息系統專業，但作為來源較為復雜的一個新興專業，由于其具有交叉學科的特點，不同類型的院校對信管專業的內涵、培養目標和模式、課程體系設置等問題的認識各有不同，專業課程體系的建設有待于進一步研究和完善。下面以內蒙古醫學院為例，對醫學院校信息管理與信息系統專業的課程體系建設進行較為深入的研究。
二、醫學院校開設信息管理與信息系統專業的意義及特點
醫學院校信息管理與信息系統專業的培養目標是培養具備醫藥學基礎知識、信息管理知識、計算機科學技術知識及應用能力、掌握醫學信息管理、醫藥信息處理與醫療決策支持系統設計思想和方法的高級專門應用型人才。
許多醫學類院校為此也相繼開設了醫學類或醫藥類信息管理與信息系統專業，以內蒙古醫學院為例，我院于2004年開設了信息管理與信息系統專業，其設置的主干學科有基礎醫學、臨床醫學、管理學、計算機科學和信息學，主要課程有醫學概論、計算機原理、管理學基礎、管理系統工程、信息管理概論、管理信息系統、信息組織、信息分析與數據挖掘、醫學信息學、信息經濟學、程序設計、數據庫設計、多媒體技術和計算機網絡等。內蒙古醫學院將本專業定為管理學類別，采取四年制學制，學生畢業時獲得管理學學士。
內蒙古醫學院信息管理與信息系統專業對學生的培養要求是掌握信息管理專業必需的基礎科學理論知識；掌握本專業扎實的技術基礎理論及必要專業知識；具有一定的人文社會科學知識和相關的工程技術知識；掌握基礎醫學、臨床醫學、預防醫學的基本理論知識；掌握現代信息技術的基本理論與技能；掌握科學的思維方法，具有創新思維能力、信息收集、加工、處理、分析研究和開發能力。對本專業的培養計劃和目標是采用通識教育基礎上的寬口徑專業培養模式，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，德、智、體全面發展，既具有現代信息理論基礎，又具有現代管理科學知識，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，富有求實和創新精神的信息管理人才。本專業的畢業生去向為：在衛生行政部門、大型醫院從事信息管理工作；在高等院校、研究部門從事教學、研究以及信息管理咨詢工作。在IT行業從事信息系統軟件開發和信息系統集成工作等。
內蒙古醫學院信息管理與信息系統專業的課程設置以及人才培養定向是十分明確的，代表了大多數已開設此專業的醫學院校的學科定位和人才培養目標。從意義上講，醫學院校開設信息管理與信息系統專業是當前現代醫學和醫院管理發展的需要，目前我國大中型醫院已相繼實施了醫院信息系統（HIS）的使用，在臨床醫學方面和醫院現代化信息管理方面正在逐步實現醫療信息化。因此，培養既懂醫學基礎知識、又掌握現代管理學知識同時還具備一定的計算機技術應用能力的綜合型交叉學科人才，對建設具有高科技、高標準的大中型醫院及更先進的醫療信息管理機制，能夠更好地為廣大民眾及患者服務，具有十分深遠的意義，開設醫學類信息管理與信息系統專業具有很好的發展潛力。
醫學院校信息管理與信息系統專業在課程設置方面應突出體現醫學、醫學信息學、管理學和計算機科學多門學科交叉的特點，既有與其他高等院校本專業的課程相近內容，同時又要有區別的課程內容，主要區別在醫學院校本專業學生必須掌握一定的醫藥學基礎知識，管理學知識方面要側重于醫學信息管理、醫藥信息處理，而在計算機科學方面更注重與醫學有關的計算機技術應用能力，如醫療決策支持系統設計和應用、計算機對醫學影像的處理、醫學資源數據庫的開發與管理等，這樣設置課程可以讓學生就業時能夠在醫療衛生領域學以致用，較快地適應現代醫學信息發展趨勢，或在IT行業從事醫學信息系統軟件開發和信息系統集成工作，為學生就業方向的選擇提供了很好的發展前景。
三、目前專業課程體系存在的問題及探討
經過幾年的學科建設，積累了較為豐富的專業辦學管理經驗，但同時在教學過程中，也逐漸顯露出當前專業課程設置存在的問題，主要表現在某些課程設置的不夠合理、核心課程比重不足、課程名稱與實際教學內容不符等。這些問題已經直接影響到學生畢業時就業方向的選擇以及繼續深造學業時究竟考取哪一類學科研究生的抉擇等方面。這些問題具體表現在：
1．課程體系結構存在問題
課程體系結構是否合理會直接影響到所培養人才的質量和學生就業方向的抉擇。目前很多醫學院校對該專業的人才培養范圍的理解存在差異，或者受學校師資力量的限制等因素的影響，在該專業課程設置方面存在著結構上的不合理。例如，很多醫學院校在信息管理與信息系統專業的課程設置方面只是把基礎醫學課程、計算機技術課程以及管理專業課程進行簡單結合，形成三種學科的簡單疊加方式，并沒有做到有效地融合，而且沒有體現出該專業的醫學領域方面應用特色。經過幾年的教學研究和調研，發現這種專業課程簡單組合的課程體系導致學生在專業課程學習內容方面形成博而不精，廣而不深的現象，因而直接影響到學生擇業取向，同時也給學生選擇考取哪一類研究生帶來了難度，有些高等院校在醫學、管理類研究生招收方面甚至不愿招收信管專業的學生，原因是認為此專業的學生這兩種學科的學習內容都不夠全面，即深度不夠，不如單科學生基礎扎實全面。
2．課程名稱和內容設置存在名不符實的現象或者缺乏前瞻性
以我校為例，信管專業中有一門專業課程叫數據結構與數據庫，本應是計算機學科兩門非常重要的專業課程，但由于學時設置及其他原因，這門課程實際講授的是Visual FoxPro數據庫管理系統，明顯與該課程的名稱存在較大差距；還有多媒體技術這門課程避開原理直接講授Authorware應用軟件，主要原因是學生很難聽懂原理，這樣就把計算機的幾門非常重要的專業課程都改為注重應用的課程，明顯降低了信管專業學生計算機技術方面的學習深度，對學生將來如果從事醫院系統開發與維護的技術工作帶來了不利因素。另外，課程設置應具有一定的前瞻性，課程名稱應便于教學內容的調整和更新，而目前信管專業的有些課程名稱過于具體、缺乏彈性，難于適應當前信息技術的迅速發展，不能及時將教學內容調整更新，導致學生在上學期間所學內容還未應用于工作中就已經過時甚至被淘汰，無法滿足社會的需要。
3．必修、選修課程比例存在問題，培養實踐能力環節較弱
必修課是學生必須掌握的基礎理論及基本技能的課程，是培養該專業學生知識素質和能力的必不可少的知識點，而選修課則是拓寬學生的知識面，有利于學生個性發展及有意識側重研究學科某方面的課程。由于該專業跨度幾個學科，學習負擔較重，因而醫學院校在課程體系設置上，必修課比例重，選修課比例輕，而且在選修課中，專業限選課較多，公共選修課較少，培養模式過于單一，學生的個性要求不能得到滿足，制約了學生的專業發展。同時，理論課程安排過多，實踐教學環節不夠重視，缺乏學生實踐能力的培養，這樣學生在就業時要花費較長時間才能適應和勝任工作需要。
四、對存在問題的對策分析
我們應當意識到，醫學類信息管理與信息系統專業既不同于計算機專業，也與其他管理專業有所不同，它并不是計算機與管理專業的簡單結合，而是在醫學信息管理的理論基礎上，利用先進的計算機技術進行高效信息處理的學科，它是多種學科有效結合的交叉學科，培養的人才是復合型、應用型的高級人才，主要在醫療衛生領域進行醫學信息處理與醫學信息系統開發與管理工作，因而在課程設置方面應當建設一種突出表現醫學類應用特色的專業課程體系。
由于信息管理與信息系統專業涉及了多種學科，而在學生四年的本科培養時間里要把幾種學科的本科主要課程全部修完是不大可能的。因此，在信管專業的課程設置上應該更加注重理論聯系實踐的原則，能夠學以致用，畢業后工作時能較快適應相關工作，滿足社會對該類人才的需求。此外，還應結合當前實際情況合理調整信管專業的必修課比例，多開設一些專業選修課程，以便學生發揮主觀能動性，自我完善知識結構體系，有利于學生就業或進一步深造時能明確工作或研究的方向。要重視實踐教學，堅持在實踐教學中引導和鼓勵學生參加各類實踐活動如醫藥企業實踐、社會調研、認證實務、專家講座等一系列活動，讓學生充分體現個性，發揮積極性和創造性創造性，從而提高了學生的綜合素質能力。
信息管理與信息系統專業的設立順應了當前信息社會的發展要求。國外在較早時期就已經注重此類專業的人才培養，并做過很細致深入的研究。在國內雖然信息管理與信息系統專業起步較晚，但各類高等院校都積極響應，先后設立該專業，并已培養出多批相關人才走向社會，很好地推動了社會信息化的發展。而醫學類信管專業人才的培養，也對醫學領域醫療信息化的發展起到了積極促進作用，而且這種人才需求還會不斷增長，因此信息管理與信息系統專業的發展前景非常廣闊，具有很強的發展潛力。目前雖然還存在一些問題，但是相信經過不斷地深入研究和探索，努力完善專業課程結構的建設，就會逐步解決相關問題，使信息管理與信息系統專業發展得更具特色，培養出符合當前社會需求的高級綜合型人才。
參考文獻：
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第8篇：醫學影像技術專業的前景范文
【關鍵詞】 超聲診斷學；教學
超聲醫學是一門將基礎醫學、臨床醫學與超聲工程學有機結合的綜合性學科，屬于醫學影像系，它在臨床工作中越來越發揮著重要的作用。它不僅涉及到廣泛的基礎知識和臨床知識，而且還包括聲學工程學等知識。在教學中，如何在有限時間內傳授最優化和最大化的知識這對教師來說是具有很大的挑戰性，因此教師必須根據本學科的特點，結合學生及學校的具體情況制定出適合本校學生的教學內容和教學方法，不斷探索新的教學規律。筆者根據我們近年的教學實踐，進行了一些教學改革嘗試，取得一定的效果，現將總結如下。1 加強醫德醫風教育
在現今經濟社會中存在著一些不良的社會風氣，因此加強醫德教育尤為重要，要讓學生深刻意識到只有具有良好醫德的醫師才能成為一位受人尊敬的好醫師，從而使學生以強烈的社會責任感，刻苦學習，以精湛的醫學技術為廣大患者服務。2 應用多媒體進行啟發式教學
隨著信息時代的迅猛發展，多媒體教學已成為醫學院校教學改革的必然。實行多媒體教學將傳統的被動填鴨式教學方式轉換為主動參與互動教學方式，提高了學生學習的主動性和積極性。而超聲診斷學教學與其他醫學課程相比在多媒體教學應用上更具有其特殊性，超聲診斷學是一門實踐性較強的學科，它強調的是連續、實時、多角度、多切面地動態觀察所需檢查的組織器官正常及異常的聲像圖變化。教師在課堂上可以通過多媒體給學生形象地演示正常的聲像圖圖譜、對照大體解剖圖譜及典型病例圖像等。應用此方法教學代替以往單純的板書與口授，使以前一些比較難以解釋清楚的教學內容變得形象直觀、易于理解掌握，同時在觀看圖像過程中，引導學生運用已有的知識積極思考，分析問題，引出新的問題，這種啟發式的教育方式可以使學生對學習超聲知識產生興趣，積極主動的思考所遇到的問題，培養學生解決實際問題的能力和邏輯思維能力。鼓勵學生仔細觀察后大膽發言總結其聲像圖特征及診斷要點，最后憑借教師豐富的專業知識和教學經驗，把基礎理論知識與臨床知識有機地結合起來進行講解，通過這些方法讓學生對超聲理論知識有更加直觀的理解，積極主動地與教師互動，從而增強學生學習的主動性和積極性，這樣既有利于學生對所學的知識掌握得更牢固、更全面，又使得學生對教學重點、難點易理解掌握，使原來“老師難教，學生難學”變為“老師易教，學生易學”的良好效果。3 應用臨床實際典型病例進行提問教學
在教學中通過引入臨床實際典型病例的臨床表現、體征和實驗室檢查等，激起學生的探究心，試圖尋找疾病的正確診斷。教師根據實際工作中遇到的典型病例，精心設計問題，既要有一定的深度和廣度，還要符合學生的需求和興趣。如對于一個急性闌尾炎的患者，我們可以從闌尾的解剖位置及其特點、主要病因、臨床表現、主要分型、聲像圖表現、超聲上與其他急病鑒別等方面進行提問。這樣學生不再是孤立的學習超聲知識，而是密切聯系闌尾的解剖、生理，急性闌尾炎的病理、病生、臨床表現、聲像圖表現及鑒別診斷等來學習超聲知識，使得學生將枯燥的理論知識與臨床實踐有機地結合起來，這樣學生學習起來比較輕松，有的放矢地進行學習，省時、易懂易記。4 掌握超聲操作技能
超聲操作技能是超聲診斷的重要基礎，在臨床實際工作中我們經常遇到這樣的問題，對于某種疾病在聲像圖上的表現，初學者或者操作技能較差者不一定能把反映該疾病的聲像圖顯示出來或出現“視而不見”的現象，只有把超聲操作技能熟練掌握才能較好地對疾病進行準確的診斷，培養學生的實際操作技能，為將來進入臨床實際工作奠定堅實的基礎，因此必須讓學生熟練掌握超聲操作技能的基本功。培養學生超聲操作技能的基本方法可按以下步驟進行：第一步：要做好操作前的各項準備，如調節機器至最佳的狀態，引導病人在檢查床上處于正確的；第二步：按照一定的順序、全面地掃查所需要檢查的器官。例如掃查腎臟可按照從縱切、橫切、冠狀切、從上到下、從左到右的順序的進行全面掃查，防止遺漏；第三步：，發現病變時要作仔細觀察、認真分析，如從病變的部位、大小、分布、形態、數量、邊界、回聲強弱等方面進行分析；第四步：結合臨床資料綜合分析，最后作出診斷。5 注重學科前沿技術的發展
第9篇：醫學影像技術專業的前景范文
為做好我區2018年成人高考報名及其他相關工作，落實教育部及自治區的有關規定和要求，保障我區成人高校考試招生規范有序、公平公正，現就我區2018年成人高考報名及其他相關工作通知如下：
一、招生學校和招生計劃
(一）招生學校。經教育部審定核準舉辦成人高等學歷教育的廣播電視大學、職工高等學校、職業技術學院、管理干部學院、教育學院和普通高校成（繼）教院等（以下統稱成人高校）。
（二）報考層次。報考層次分專科起點升本科（以下簡稱專升本）、高中起點升本科（以下簡稱高起本）和高中起點升專科（以下簡稱高起專）三種。
（三）學習形式。在校學習形式分脫產、業余和函授三種。
（四）學習年限。脫產最短學習年限為：專升本兩年，高起本四年，高起專兩年；業余和函授最短學習年限為：專升本兩年半，高起本五年，高起專兩年半。
（五）招生章程。各成人高校要依照教育部、自治區有關招生規定制定本學校的招生章程，并以適當方式向社會公布。各成人高校應對招生章程內容負責。
（六）招生計劃。2018年成人高校招生計劃編制工作統一使用“教育部成人高校招生來源計劃網上管理系統”在網上進行。考生可通過內蒙古招生考試信息網查詢招生專業及各專業招生人數。
二、報名條件
報名參加我區2018年成人高考的中國公民，須符合下列條件：
（一）截至2018年成人高考報名開始之日，具有我區戶籍，或在我區范圍內從業達到如下條件：在從業地有合法穩定住所（含租賃）且連續居住、合法職業且納稅（或按國家規定參加社會保險）均滿2年。
（二）遵守中華人民共和國憲法和法律。
（三）國家承認學歷的各類高、中等學校在校生以外的從業人員和社會其他人員。
（四）身體健康、生活能自理，不影響所報專業學習。
（五）報考高起本、高起專的考生應具有高中（含普高、職高、中專、技校等）畢業文化程度。報考專升本的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校、高等教育自學考試機構頒發的專科畢業證書、本科結業證書或以上證書的人員。
（六）報考成人高校醫學門類專業的考生還應具備以下條件：
1.報考臨床醫學、口腔醫學、口腔醫學技術、預防醫學、中醫學、中西醫結合、蒙醫學等臨床類專業的人員，應當符合下列情形之一：
（1）取得省級衛生行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書。
（2）取得國家認可的普通中專或以上相應專業學歷。
（3）取得縣級及以上衛生行政部門頒發的鄉村醫生執業證書并具有中專及以上學歷或中專及以上水平證書。
2.報考護理學、社區護理學、助產學、護理、助產等護理類專業的人員應當符合下列情形之一：
（1）取得省級衛生行政部門頒發的執業護士證書。
（2）持有盟市衛生局頒發的護士證且按要求注冊，同時還持有護士專業技術證（加蓋自治區人社廳鋼印）。
3.報考除上述臨床類和護理類外其他涉醫涉藥專業（如醫療美容技術、醫學檢驗、醫學檢驗技術、醫學影像學、醫學影像技術、針灸推拿學、康復治療學、康復治療技術、眼視光學、眼視光醫學、藥學、藥物制劑、中藥學、蒙藥學、中藥資源與開發、法醫學等專業）的人員應當是從事衛生、醫藥等相關行業工作的在職專業技術人員，須提供在職從事相應工種的單位證明及相應專業技術資格證書。
4.考生報考的專業原則上應與所從事的專業對口。
三、報名時間及地點
（一）報名時間：9月11日起至9月17日17時止（周六、日不休息），逾期不予受理。
（二）報名地點：考生可在戶口所在地或從業地（指非戶口所在地，須滿足報名條件第一款規定的條件）旗（縣、市、區）（以下簡稱旗縣）招生考試機構報名。凡在非戶口所在地報名的考生，其滿足報名的相應條件所涉地域必須為同一旗縣；對于設區的市，市屬的區之間跨區滿足的也可視為符合報名條件，此類情形的考生應在社保或納稅所屬區報名。
擬享受31個邊遠旗（或縣）加分政策的考生，必須在其戶籍所在旗縣履行報名手續。否則，不予享受此類加分。
四、報名辦法與步驟
所有參加全國統考、單考和免試入學的考生均需辦理報名手續。符合免試條件且申請免試錄取的考生，報名信息中的“招生類別”應選擇“免試”，并須按要求在指定時間完成網上填報志愿工作；否則，視為放棄免試錄取資格。選擇“免試”的考生，是否具備填報免試生志愿資格，應在成考考前一周通過登錄內蒙古招生考試信息網（nm.zsks.cn）查詢相關公示得知，凡經公示的名單視為已告知，自治區不再通過其他方式通知；未在該公示名單的考生，應及時領取《準考證》并參加考試。
考生應按以下程序依次進行報名：
（一）網上預報名。預報名網址為內蒙古招生考試信息網nm.zsks.cn。預報名時，考生本人按照頁面要求，網上簽訂《承諾書》，網上預約現場確認時間，錄入信息，并對錄入信息的真實性、準確性負責；考生須錄入本人手機號碼（限區內手機號碼，不可以多人重復使用，中國移動用戶必須開通“移動夢網”功能），用于接收報名系統發送的驗證碼，收到驗證碼的考生方可進行報名信息修改、網上交費、志愿意向修改等操作;為避免現場確認期間人員過分聚集，各報名點將通過設定每半天可接待的現場確認人數對考生進行分流，非本人預約現場確認時間的考生不予受理報名確認。
預報名信息提交成功后，考生將接收到含有考生姓名、預報名號和密碼的手機短信，報名系統將顯示考生現場確認的地點、時間、方式等信息。考生自行打印《2018年成人高等學校招生預報名登記表》（以下簡稱《預報名表》）。考生要牢記自己設置的密碼和報名系統通過短信發送的驗證碼。凡因考生設置密碼過于簡單、被他人破解或將密碼泄漏給他人引發的考生志愿信息變更、刪除等異動情形的，責任由考生自負。
現場確認期間，需要驗證考生預留的手機號是否與考生使用的手機號一致，現場確認時，自治區教育招生考試中心將向考生網上預報名時預留的手機號碼發送校驗碼，現場確認工作人員對考生收到校驗碼進行驗證后方可確認。如果考生收不到校驗碼或預留手機號有誤，必須在現場修改手機號并重復驗證過程，直至成功為止。
（二）報名資格初審。在職職工考生到所在單位進行審核，非在職職工到鄉（鎮、蘇木）政府或街道辦事處進行審核；審核單位依據本通知之報考條件，對考生報考資格及享受照顧政策的材料進行嚴格審核，尤其加強對非戶籍地報名考生和免試生的資格審核以及答卷文字的核對，防止誤報，并在《預報名表》相關欄目填寫“情況屬實與否，同意報考與否”意見，由考生所在單位、鄉（鎮、蘇木）政府或街道辦事處負責人簽字并加蓋公章。《預報名表》留存旗縣教育招生考試機構。
（三）網上支付報名考試費。依據相關收費標準，考生報名考試費為每人130元。
網上支付報名費使用開通了網上銀行功能的中國農業銀行銀行卡或其他具有“銀聯”標記的其他銀行卡支付。
（四）關注微信。關注“內蒙古招生考試”公眾微信（微信號“nmgzskszwx”），可獲得教育招生考試中心官方的全區成人高校招生考試招生政策、工作進程、熱點問題、填報志愿、錄取、考生服務等信息。
（五）現場審核報名資格。考生接受現場報名資格審核時須持以下材料：
1.二代居民身份證、戶口簿。在非戶籍地報名考生，還須提供職業、居住、社保（或納稅）等相關材料。
2.報考專升本的考生，須持相關學歷證書及通過“中國高等教育學生信息網”（學信網chsi.com.cn）申請的加印二維碼的《教育部學歷證書電子注冊備案表》（驗證有效期截止時間不早于2018年10月14日）。凡因學歷未注冊無法申請加印二維碼的《教育部學歷證書電子注冊備案表》的考生，應盡早登錄“中國高等教育學生信息網”，按流程申請獲取學歷認證報告，持認證報告辦理報名相關事宜。報考高起專、高起本的考生須持高中（含普高、職高、中專、技校等）畢業證書原件；年滿25周歲（1993年8月31日前出生）及以上的考生，可不提交相應畢業證，但必須有原畢業學校或其他相關部門（單位）出具的達到高中畢業文化程度的證明。
3.享受照顧政策加分（成人高考相關加分政策按招生考試委員會辦公室《關于印發〈2015年成人高等學校招生工作規定〉的通知》（內招考辦〔2015〕81號）中相關規定執行，以下簡稱2015年我區成考規定）的有關證明。凡屬盟、市級以上單位授予榮譽稱號的考生須持榮譽證書原件及復印件，考生所在單位須在復印件上注明“受獎情況屬實與否”字樣，負責人簽名并加蓋公章；凡屬烈士子女、烈士配偶、歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生須持盟市級有關管理部門的證明；自主就業的退役士兵持相關盟市級民政部門出具的證明材料。
4.享受照顧政策免試入學（相關免試入學政策按2015年我區成考規定執行）的有關證明材料。普通高職（專科）畢業學歷的退役士兵免試入學的考生，持畢業證、士兵退役證；參加“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目服務期滿并考核合格人員免試入學的考生，分別持由國家及地方相應部門頒發的上述有關項目考核合格證明材料、畢業證；符合條件的優秀運動員免試入學的考生，持自治區體育局審核的《優秀運動員申請免試進入成人高等學校學習推薦表》（國家體育總局監制）；全國勞動模范、全國先進工作者稱號獲得者、全國“五一”勞動獎章獲得者免試入學的考生，持獲獎原件或相應證明材料。以上材料均上交受理報名的旗縣教育招生考試機構進行審核認定，并匯總后轉交上一級教育招生考試機構。
5.上述所有材料（身份證除外）均需通過報名系統照拍上傳。
各旗縣教育招生考試機構要設專人審查考生的報名資格，認真核驗考生享受照顧政策有關證明材料、專科畢業證、二代居民身份證和本人所填信息是否一致，其中《教育部學歷證書電子注冊備案表》要通過學信網在線驗證。
對于報考專升本未能按時提交學歷認證的考生，不得為考生讀取二代居民身份證信息。
（六）現場照相、指靜脈和筆跡信息采集，報名信息確認。
1.報名資格審核合格后，在報名現場的指定前景和背景下現場照相、采集考生二代居民身份證和指靜脈信息，然后提交信息采集結果。考生通過指靜脈驗證后方可打印《報名登記表》和《承諾書》，相關報名工作人員要指導監督考生簽字確認報考信息。簽字確認后，考生姓名、公民身份號碼、民族等信息不予變更。旗縣教育招生考試機構認真填寫審核意見并加蓋公章，并將《預報名表》、《報名登記表》、二代居民身份證復印件和享受照顧政策證明材料妥善留存。
2.現場確認期間，旗縣教育招生考試機構要調取考生信息，通過報名系統發送手機確認信息驗證碼，進行下一步操作之前需要輸入此驗證碼并驗證通過。
3.未能按時提供二代居民身份證和報考專升本未能按時提交學歷認證的考生，若承諾于2018年10月18日前可以取得二代居民身份證或有效學歷認證，簽訂《2018年內蒙古成人高考按期提供二代居民身份證和有效學歷認證承諾書》（附件1）后，可先行辦理報名現場確認手續。10月18日至19日，為提交二代居民身份證或學歷認證的考生補刷二代居民身份證，發放《2018年成人高等學校招生考試準考證》（簡稱《準考證》）；若不能兌現承諾者，報名無效，不向其發放準考證，不許其入場參加考試。
4.旗縣教育招生考試機構要現場指導考生在《承諾書》的指定位置親筆書寫相關內容（其中答卷文字為蒙文的考生須用蒙文書寫，凡不能用蒙文書寫的，要核對其答卷文字選擇是否有誤），用以采集考生本人的筆跡信息。報名結束后，旗縣教育招生考試機構將《承諾書》整理好交盟市招生考試機構，盟市送交成考答卷時一并交自治區教育招生考試中心統一掃描《承諾書》。
五、報名資格復查、報名數據匯總統計及考場編排
（一）自治區教育招生考試中心將會同公安、稅務、社保等部門對考生報考資格進行復查，對弄虛作假、不符合報考條件的考生取消報名資格，對成考報名審核失職、瀆職的相關工作人員將追究相關責任。
（二）各盟市教育招生考試機構負責編排考場；負責打印《準考證》、考場座次表和桌簽等材料；負責發放《準考證》以及其他相關工作。
六、其他事項
（一）報名期間，各盟市將根據本地區標準化考點數量，對本盟市成人高考報名人數上限做出規定，經自治區審核確認后執行。符合相應盟市報名條件的考生，若因報名人數所限不能在原盟市范圍內報名的，其他盟市應在報名人數范圍內接收其報名（可指定本盟市的某個旗縣負責），此類考生的報名資格審核由原符合報名條件的旗縣教育招生考試機構負責，并向報名受理單位出具符合報名條件的書面意見。
高中起點本科考試地點在通遼和呼和浩特設置。
（二）關于現役軍人參加成人高考報名的有關要求
現役軍人申請參加我區2018年成人高考報名，應符合本通知所規定的我區2018年成人高考報名條件，必須按規定的報名辦法和步驟履行報名手續。現役軍人在服役地所在旗縣教育招生考試機構報名。
報名時，必須出具二代居民身份證，并持有由所在部隊隸屬的軍級（含）以上單位出具的同意本人參加我區2018年成人高考報名的公函，公函須包含以下內容:該同志可以按地方成人高考報名規定，采集個人相關信息并按規定公開公示，由此出現的違反部隊保密規定的情形與地方教育招生考試機構無關；可以在規定時間內按考試要求參加成人高考，不以部隊執行任務為由提前離開考場，不以部隊工作為由提出變通考試要求的申請；可以脫離部隊工作崗位，按所錄取成人高校（專業）的規定學時完成相應課程的學習。此公函由報名點照拍上傳至自治區教育招生考試中心。
（三）凡考生持有的畢業證書不符合所報考層次、專業的學歷要求，造成入學后無法注冊或無法正常畢業，其責任由考生本人自負。
（四）2018年成人高校藝術和體育類專業加試，由各成人高校根據相關規定自行命題和組織考試，自治區不再統一組織。考生的專業加試成績及成人高校確定的加試合格考生名單須于成人高考前報送教育招生考試中心備案。我區成人高校招生高中起點藝術類（體育類）招生計劃不分文理，文科、理科藝術類（體育類）考生皆可報考。
（五）依據教育部有關文件規定，2018年全國成人高校招生統一考試時間為10月27日、28日，具體考試時間詳見附件2。有關報考類別及考試科目的設置、計分辦法、蒙語授課的答卷文字規定、考生檔案等，按2015年我區成考規定執行。
七、工作要求
（一）各地成人高考報名及相關資格審查等工作必須由教育招生考試機構組織實施，不得交由教育招生考試機構以外的部門或機構負責。
（二）重點開展以下宣傳教育工作：一是根據成人考生特點，有針對性地開展誠信考試教育，提醒考生務必完整準確地親自填寫本人信息，不要委托他人或機構代替報名，以免因錯報而無法參加考試或本人信息失真；二是五類考試.作弊入刑，考生如有涉考違法犯罪行為，按《刑法修正案（九）》相關條款定罪處罰；三是提醒考生報名階段填報的志愿意向僅用于編制招生計劃時參考，不作為錄取階段考生報考志愿的依據。錄取階段，考生（含免試生）必須按照規定的時間及要求填報志愿，逾期不填報者視為自動放棄；四是提醒擬報考國家統一法律職業資格考試的考生，關注和知悉該考試改革政策相關內容。
（三）成人高考報名期間，自治區將視工作情況，指派專人對旗縣區招生考試機構報名工作進行專項督查。盟市教育行政部門、招生考試機構也要派專人做好督查工作。
（四）繼續不折不扣執行2015年成人高考報名工作提出的招生考試機構“8個嚴禁”、成人高校“5個嚴禁”和考生及相關工作人員“6個嚴禁”，參照執行普通高校招生“30個不得”工作禁令。對于違反工作紀律或有其他違規違紀行為的，將按有關規定進行處理，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。屬于招生考試機構或其工作人員違規違紀的，取消相關招生考試機構各類國家教育考試報名及考點設置資格；屬于成人高校或其工作人員違規違紀的，暫停相關高校的成人招生資格1至2年；屬于考生違規違紀的，嚴格按《國家教育考試違規處理辦法》處理。
附件：
1.2018年成人高考按期提供二代居民身份證和有效學歷認證承諾書
2.2018年成人高校招生統一考試時間表
招生考試委員會辦公室
2018年8月21日
附件1：
2018年成人高考按期提供二代居民身份證和有效學歷認證承諾書
本人擬參加2018年成人高校招生考試，因故無法持規定的二代居民身份證和有效學歷認證進行報名現場確認工作。
現鄭重承諾：
一、本人可以在2018年10月18日前辦理好規定的二代居民身份證和有效學歷認證；
二、在10月18日至19日補充本人二代居民身份證信息，提供有效學歷認證；
三、持規定的二代居民身份證參加考試，在上述時間內提供有效學歷認證。否則，本人此次報名作廢，自愿放棄參加2018年成人高等學校招生考試，由此造成的一切后果由本人承擔。
公民身份號碼：
聯系電話：
考生本人簽字：
2018年9月日
附件2：
2018年成人高校招生統一考試時間表
（一）高中起點升本、專科考試時間表 日期時間 10月27日 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文、漢語文 外語 蒙古語文 14:30-16:30數學（文科） 數學（理科） 史地（高起本文科） 理化（高起本理科）
