輪訓總結精選(九篇)
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第1篇：輪訓總結范文
根據總部半年軍事訓練考核計劃安排，我支隊于6月20日受領了參加2009年度落實新大綱比武任務，這是今年的大項軍事活動，是向全總部展示我軍事訓練成果的窗口，各級領導高度重視。接到任務后我大隊黨委一班人集中精力，精心準備。充分認識到任務的重要性，成功與否關系到總隊的榮譽，是上級對我們的充分信任。我們有能力有信心取得好成績。為了不辜負上級領導的希望，我大隊全體官兵叫響“刻苦訓練、精心備戰、拼搏進取、勇爭第一”的口號。經過艱苦奮戰二十余天，全體官兵用自己的實際行動實現了這一奮斗目標。回顧二十多天的日日夜夜，中隊全體官兵夜以繼日，摸爬滾打，所謂：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”這句話在這一刻充分得到了體現。支隊業務部門張虎參謀和彭錚參謀等組訓者費盡心血，制定訓練計劃，對人員進行了分析。俗話說一分耕耘一份收獲，汗水終于換來了碩果，下面我將我大隊在集訓期間各項工作情況總結如下：
一、加強組織領導，明確責任分工；
為了以優異的成績完成建制中隊比武任務，大隊黨委及時召開黨委會，學習方案，吃透精神，成立了以副大隊長廖志能為組長其余各中隊干部骨干為組員的領導小組，具體負責此項工作的組織與實施。干部分工明確，個負其責。每天完成了規定的訓練科目都要召開一次碰頭會，逐個逐項總結訓練效果，共同研究出一套科學性，實效性很強的訓練計劃。對所屬的訓練科目進行逐科目、逐內容嚴扣細訓。對人員進行逐個分析，不能忽略任何蛛絲馬跡。不斷總結訓練經驗，不斷發現訓練中的新情況、新問題，及時采取整改措施，訓練中遇到的困難能夠及時做到與機關部門和其它兄弟單位進行協調。
在人員選派上，大隊選擇以思想穩定、作風嚴謹、自我管理能力強和綜合素質過硬的戰士作為選拔重點，堅決做到勇于吃苦，認真訓練，服從管理，嚴格要求，確保輪訓工作順利開展。
二、各級領導重視，官兵大局觀念強
自從我大隊官兵參訓以來，支隊長曾多次親臨現場進行了工作指導，多次聽取了各階段訓練情況，幫助分析問題，解決訓練中的問題，提出訓練要求。石副支隊長隨時跟班作業，與大家共同研究探討訓練情況，深入官兵中了解情況，鼓勵官兵，提高精神士氣。大隊長李景武同志，深入一線，幫助中隊協調各項工作，每次實彈射擊隨時都能現地指導，激勵官兵訓練熱情。總之，我們取得的成績離不開支隊黨委和領導的重視關心；離不開領導們傾注的心血。
三、參戰官兵熱情高昂，“爭第一”勁頭高。
為了取得好的成績，每名同志都寫了保證書，立下了軍令狀，表現出強烈的集體榮譽感和大局觀念。所有參訓官兵眾志成城。以思想上啟動內在動力，使同志們時刻保持昂揚的精神狀態和訓練熱情。六班長xxx自身軍事素質相當過硬，一直是中隊訓練標兵，在三人攀登訓練中不小心摔傷了手腕，不能夠參加比武，但該同志鼓勵其他人一定要刻苦訓練，傳授訓練經驗。
第2篇：輪訓總結范文
【關鍵詞】新一輪 氣象部門 縣局長 輪訓
2013年下半年，由中國氣象局人事司和氣象干部輪訓學院（以下簡稱干部學院）精心組織策劃的新一輪的全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓（以下簡稱輪訓）正式拉開序幕，中國氣象局氣象干部輪訓學院新疆分院（以下簡稱新疆分院）作為承辦單位之一在總結上一輪輪訓經驗的基礎上，針對新一輪輪訓的重點任務和目標，分析提煉出幾點輪訓工作的思考。
1. 明確輪訓目標是前提
新一輪輪訓工作是以黨的十精神為背景，核心目標是要加強對“全面推進氣象現代化和全面推進縣級氣象機構綜合改革等目標任務”的理解和認識，與上一輪輪訓相比輪訓目標有了新的變化和重心，因此輪訓開始前，讓學員進一步了解舉辦輪訓的目的，明確輪訓的目標，要達到的預期效果，顯得尤為重要。只有這樣，學員才能更加具體地結合本單位的工作實際，廣泛交流，扎實學習，才能夠有效達到輪訓的預期效果。
同時，要在輪訓開班第一天，組織學員做好入學教育工作，詳細介紹新一輪輪訓的具體要求，讓學員充分理解此次輪訓的重要性，進一步明確輪訓的目標和任務，同時全面了解輪訓的教學計劃、相關紀律和考核要求等。另外，在輪訓的整個過程中，要注重加強學員對輪訓內容的引導和解釋。學員們要明白如何有效地學習，如何結合工作研討交流，如何提煉學習成果，這樣才能保證學員學有所成，學有所用。
2. 多種教學方式應有機結合
本次輪訓，干部學院制定的教學計劃內容充實，涵蓋了入學教育、形勢教育與黨性修養、氣象現代化與縣級氣象機構綜合改革、基層公共氣象服務與氣象社會管理和基層綜合管理等方面內容。課程設計合理，教材通俗易懂，同時配有經典的案例。在教學過程中采用講授、研討式、案例式、研究式、論壇式和體驗式教學相結合的方式，以多樣的教學方式，豐富教學內涵，充分調動學員交流互動的積極性，提高輪訓對工作的指導性和實踐性。
講授式的方法較適用于形勢政策和理論知識類內容的傳授，例如：黨的十精神解讀、氣象現代化和綜合氣象觀測業務的新進展等課程；研討式和研究式方法較適用于討論、互動類的教學環節，例如：研討環節和專題研究環節；案例式教學方是在充分調動和發揮學員主動性的基礎上，通過分析和討論從而解決典型案件問題的過程，可用來分析和探討具體業務工作中存在的典型事件或問題，例如：社會管理類案例。
3. 授課教師應斟酌而定
選擇授課教師是輪訓前的一項重要工作，需要花大量的時間，認真研究，斟酌而定。新疆分院授課教師一般是由教學專家組推薦審核，每門課選擇兩位授課教師，選擇的范圍一般包括中國氣象局局領導、中國氣象局各職能司領導專家、新疆氣象局的領導專家和黨校專家和新疆分院教師。應根據教學內容的側重型和適用性，邀請不同類型的領導專家授課。例如：“深刻領會黨的十精神，堅持和拓展中國特色氣象發展道路”“加強黨性修養和作風建設”等形勢政策類課程適用于決策形領導教師授課，這些高層領導站在政策方針制定的第一線，深刻領悟國家的形勢發展所需，對政策、方針的理解更透徹、更權威；“氣象現代化”“縣級氣象機構綜合改革”“公共氣象服務與氣象防災減災”等業務管理類課程適用于經驗豐富的業務領域領導授課，他們更了解基層面臨的問題，更知道基層需要什么？其授課內容對實際工作更有針對性和指導性；“社會管理案例”“縣級氣象機構綜合改革案例”等案例類課程適用于干部學院或新疆分院教師授課，他們對教學方法的掌握和應用更得心應手。
總之，授課教師的選擇不能單純要求層次高，而是要緊密結合教學內容的特點和目的進行選擇。授課教師的合理選擇能有效地突出教學重點，充分地挖掘教學內容的深層次含義，進一步提升教學效果。
4. 溝通渠道暢通，頂層設計到基層
要及時匯總分析“兩個帶來”資料，提煉出基層部門普遍存在的熱點和難點，同時有針對性地融入具體授課內容中，做好與授課教師的溝通，爭取在授課過程中做好解答工作，短時間內解答不了的問題要以總結材料的形式及時反映到上級部門，做好“頂層到基層”“基層到頂層”的溝通工作，提高學員帶來問題的解決效率。
輪訓工作涉及方方面面，上述幾點思考主要是圍繞此次輪訓要求展開的，下一步，將結合培訓組織實施的具體過程深入挖掘此類輪訓工作的特點和規律，探索出一套適用于干部綜合素質類培訓的管理模式。
【參考文獻】
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[2]段緒華，李守.案例與研討教學在安全培訓工作中的作用[J].中國安全生產科學技術，2006，2（1）：95-97.
第3篇：輪訓總結范文
2010年3月至2011年11月，全國宣傳干部學院組織開展了全國縣級黨委宣傳部長集中輪訓工作，舉辦培訓班15期，培訓學員2553名（其中縣級黨委宣傳部長2346名）。集中輪訓工作貫徹“貼近基層、服務基層”精神，在課程設置、師資配備、教學安排、服務保障等方面有了新的變化，受到廣大基層宣傳部長的歡迎。
師資力量權威。縣級黨委宣傳部長輪訓師資主要由宣傳思想文化部門部級領導干部擔任。中央宣傳思想文化單位領導同志親自作輔導報告，全面深入地解讀宏觀形勢，權威準確地闡釋方針政策，及時到位地部署工作任務，既從理論上進行系統闡釋，又從實踐層面進行有力指導。此外，學院邀請相關領域的專家和學科領軍人物開展專題講座，專業性、知識性、操作性、實用性強，進一步增強了學員政治意識、大局意識和責任意識，很好地起到了增強做好宣傳思想文化工作的自豪感和使命感、增強工作能力和業務水平的作用。 培訓內容務實。為了使培訓真正收到良好效果，課程在內容安排上密切結合當前宣傳思想文化工作的中心任務，及時傳達學習中央最新精神和最新部署。先后組織培訓班學員集中學習同志“七一”重要講話和十七屆五中全會、六中全會精神，開展專題研討，進行深度輔導，切實增強學員對事業的認同感、對崗位的歸屬感。同時，緊緊圍繞基層宣傳思想文化工作實際和基層宣傳干部關注的突出問題，有針對性地開展培訓工作。根據基層宣傳思想文化工作重在執行、貴在落實的特點，圍繞意識形態安全、核心價值體系建設、新聞工作、互聯網工作、基層文化工作、精神文明創建等方面和領域，分板塊、分單元安排課程，切切實實增強學員實際操作能力。
教學方式靈活。集中輪訓專門針對基層宣傳工作的需要和基層宣傳干部的特點，不斷豐富教學形式、改進教學方法、創新教學手段，互動式、案例式、研討式、體驗式等豐富多彩的教學方式得以綜合運用。“情景模擬課”主要采取模擬新聞會的方式，通過現場體驗式教學，提高學員的媒體溝通與新聞應對能力。“突發事件應急處理桌面推演課”側重于了解突發事件應急處理的基本原則、主要流程和具體要求，掌握應急處理的實招和辦法。“案例研討課”主要通過對基層宣傳思想文化工作典型案例的學習研討，與案例單位負責同志面對面交流，把學習與應用結合起來，研究實際問題，總結經驗教訓，探索工作規律。“拓展訓練課”使學員在輕松活潑的項目活動中互相認識熟悉、加深了解，形成緊密的學習團隊。
組織工作規范。為適應培訓班時間跨度長、班次人員多、工作密度大、安排要求高的特點，集中輪訓工作特別注意統籌安排、精心組織。根據課程的實際需要和學員的意見建議，培訓時間由最初的7天延長到12天，以便于學員消化吸收學習內容、充分研討交流、廣泛參與演練課程，強化培訓效果。每期培訓班開班前召開預備會，向學員介紹培訓班的背景和安排，以及對辦好培訓班的希望和要求；召開座談會，向學員下發調查問卷和授課效果反饋征求意見表，聽取學員的意見建議。培訓結束后，及時將學員的心得體會文章編發《發言摘報》，并擇優推薦刊登于《人民日報》、《黨建》等刊物，注重加強學習成果的轉化。
通過集中輪訓，基層宣傳領導干部系統學習了宣傳思想文化工作核心課程，深入研討了如何做好基層宣傳思想文化工作的方法和策略，進一步加深了對宣傳思想文化工作方針政策、原則要求和相關知識的了解掌握，進一步提升了做好基層宣傳思想文化工作的業務水平和實際操作能力。
第4篇：輪訓總結范文
1.調控人員輪訓
“大運行”體系建設完成后，各縣調面臨著組建時間短、任務重、人員新、運行經驗不足的諸多挑戰，調控專業管理水平距高標準工作要求還存在著一定的差距。
地調調控專業組織各縣調抽調人員進行輪訓，制定培訓計劃從調控運行技能、綜合工作技能、應急處理能力三個方面進行技能與實踐相結合的專項培訓，利用1個月的時間熟悉地調各專業的工作流程，并讓他們跳出僅僅完成當班任務的思維局限，多分擔班組的工作，參與地調調控專業各項創新創效工作中，通過廣泛的接觸管理，接觸各方面的知識，既讓輪訓人員對公司各項工作有了深入的理解，又鍛煉了他們的管理能力，從而實現培養復合型人才，加快實現調度與監控業務的有機融合的目的。
2.每月一考
為了全面提高調控人員的技術業務水平、應急能力，使其既能勝任班組專業技術工作，又具有管理能力。調控專業制定了精密的考試方案及考核制度，并采用多種形勢的培訓方式方法，每月一考就是其中一種，力求讓每一位成員全面掌握電網知識，提高培訓效率。
針對調度員重實際操作，輕課本知識的問題。出題人員將考試內容涵蓋到調控日常工作的方方面面，考試內容貼近實際工作，并以考試成績為依據，對全年考試均名列前茅的人員優先推薦參加年度各項評先評優。針對考試中發現的問題，邀請有關專業技術人員進行專業知識講解，以具體案例來促進學習，開闊眼界，擴寬大家的知識面。在以考促學的過程中安全知識與技能得到了鞏固，以靈活的形式調動調控人員的學習積極性，達到提高理論知識儲備和專業操作技能的目的，使調控運行工作得到了安全保證。
3.專業技術比武
為了檢驗縣調調控人員輪訓和每月一考的效果，調控專業定期組織專業技術比武。比武涵蓋基礎理論、異常信號分析處置、應知應會、事故處理等多方面知識。全面考核調控人員的綜合業務能力，處理事故的能力和調控融合的潛在發展能力。從技術比武成績分析，地縣調控人員的技術差距已經沒有原先的明顯，同時也是對前段時間各項培訓的一次總結梳理。通過兩次技術比武促進地縣調調控人員的專業技能提升，提供了展示自我實力的平臺，更督促大家努力學習技術，爭當技術能手，全方位提高員工崗位技能、技術水平和綜合能力。
4.統一流程制度，規范資料格式
各縣調業務及崗位融合后，各項流程、制度、資料管理尚無規范，需重新梳理并進行統一規范。地調統一制作了缺陷上報、跳閘故障上報、惡劣天氣跳閘情況上報和外來人員來訪流程，以及重大事件匯報規定、反事故演習管理規定、調度倒閘操作管理規定、監控信息接入驗收規范化管理規定和監控信息接入驗收規范化管理規定等制度，并將流程和制度的可行性垂直延伸到縣公司，增強縣調的執行力度和效果。另外統一了調度命令票、調度日志格式和監控日常記錄表單，其中記錄中涵蓋調控運行日志，異常信號記錄，跳閘記錄，調度指令記錄，調度指令轉接記錄，輕瓦斯動作記錄，主變溫度核對記錄。調控人員可將各類信息分門別類的記錄，統計數據可以隨用隨取，便于日后統計分析工作。
5.編制縣調調控運行月度分析模板
編制了縣調調控運行月度分析模板，要求各縣調依照模板格式對本月工作完成情況進行總結分析，內容包括指標和檢修計劃完成情況、嚴危缺陷及歷史遺留缺陷統計、異常及故障分析、安全風險分析及下月重點工作等，其中還特別包括了“需要上級相關部門協調解決的問題”章節，地調通過運行月報不但對縣調調控運行工作、電網情況有了更深的了解，還對縣調管理和專業運轉中的困難有了深刻的認識。通過收集縣調反映的問題，并及時進行解決，增強地縣調的信任度，提升地縣調控管理水平。
6.調控應急手冊
為了更加方便、快捷地查閱日常工作中常見的問題，同時讓運行經驗較少的員工及新員工更加迅速地了解并掌握比較典型的運行知識，調控專業編寫了《調控應急手冊》，手冊中公共問題覆蓋到縣調，其他具體內容由縣調更改完善。該手冊根據調控人員在工作中所遇到的問題編寫，經過調控專業人員層層篩選，找出其中比較典型的問題，最后請相關專業資深人員進行集中講解。調控人員根據講解的內容進行記錄歸納并總結出解決這些問題的方法形成速查手冊。該手冊實現地縣調控運行中典型問題的集中解決，也使年輕調控人員能夠分享總結后的運行經驗，為更好的完成調控運行工作增添了一份保障。
地縣調控專業垂直化管理，大大提高調控工作質量和工作效率，為調控運行工作提供了技術手段，減少了事故處理時間，最大限度地滿足了客戶用電需要，進一步提高了優質服務水平，同時客戶滿意度得到提高。
作者簡介：
呂楠（1981- ），男，工程師，碩士研究生，從事電網調度運行工作。
周穎昱（1982- ），女，助理會計師，本科生，從事財會工作。
第5篇：輪訓總結范文
關鍵詞： 能力素質；創新模式；管理機制
Abstract： Under the new form of colliery enterprise to team leader's ability and quality to raise new requirement. Surrounding the team leader should have the quality and ability requirements， on the demand investigation， setting up training courses scientifically， innovate training mode， "order type" training， innovative means of examination and reform team leader training mode， improve the quality and ability， is the basis of good the coal mine grassroots team-building work； Estabishment of effective management mechanism，is the training of team leaders to ensure.
Key words： quality and ability；innovation mode；management machanism
班組是企業最基層的生產作業單位，處于管理的最前線，企業效益要靠班組來實現，安全生產要靠班組來保證，所以，班組管理工作直接關系到企業的生存與發展。而作為“兵頭將尾”的班組長是班組管理最直接的組織者和指揮者，提高班組長的素質和能力，對提升班組管理水平有著重要作用。
當前，在受到國內經濟形勢影響，煤炭市場形勢嚴峻的情況下，公司依然堅持人才培訓工作不動搖，在日常培訓工作開展之外，決定在全礦區分期分批對班長、跟班隊長進行素質提升培訓，以“結合崗位、針對公司、突出特點”為標準；以“案例教學、理論更新、現場考察、互動研討”為手段，切實體現班組長培訓的針對性、實用性和生動性，提升班組長的團隊管理能力、安全管理能力和個人管理技巧，提高班組長解決班組實際問題的能力。改革班組長培訓模式 提高班組長素質能力勢在必行。
一、新形式下班組長的能力素質要求
班組長是煤礦最基層單位的負責人，處于“兵頭將尾”的地位，既是生產者，又是管理者。一個企業如果沒有一批優秀的班組長，那么企業的發展和經營管理的措施就很難得到順利落實。新形式下，對班組長的個人能力和素質提出了全新的要求，主要可以歸納為以下幾點：
1、政治思想素質
具有較高的政治思想素質是當好班組長的首要條件。對黨和國家的安全生產方針及安全管理的法律規章能夠正確理解，對企業的經營決策、工作目標能夠全面了解；熱愛煤炭事業，敬業奉獻；有良好的社會公德、職業道德、家庭美德和個人品質，自身修養好；具有良好的工作方法，辦事公道，不徇私情。
2、科學文化素質
班組長專業化與從事的崗位是對應的，要熟悉本工種的基礎理論知識，掌握本工種的基本操作技能，了解本班組所用的設備、工具、儀器儀表的結構、原理、維護和保養，能夠勝任班組各崗位工作，是班組生產技術多面手。同時，還要具備對本企業的新設備、新技術、新工藝、新材料有較快消化吸收和組織推廣實驗的能力。
3、管理素質
要掌握本班組管理需要的計劃、生產、技術、質量、設備、工具和經濟核算等方面的管理知識。在實際工作中應有較強的組織和管理能力，能夠團結班組工人一道工作，善于調動班組工人的勞動積極性，搞好崗位之間、工種之間的團結協作。
4、身心素質
煤礦井下條件千變萬化、情況復雜，煤礦生產任務緊張而繁重，不利于班組建設的因素時有出現，所以，班組長必須具備良好的情緒控制能力和較強的心理承受能力；礦井生產環境相對較差，自然條件變化較大，勞動強度較大，上下井及現場作業時間較長，要求班組長具有吃苦耐勞、勇敢頑強和克服各種困難的毅力。因此健康的體魄是必須具備的身體條件。
5、創新素質
煤礦班組管理不斷面臨新的形勢和任務，面臨新的挑戰，需要解決新的問題和矛盾，要求班組長一定要摒棄墨守成規的舊意識積極學習、運用新知識、新技術、新方法、新工藝，具備開拓精神和創新意識，不斷適應發展的新形勢。
二、創新班組長培訓模式
在確定了班組長的素質要求之后，就要考慮采用何種模式、方法對班組長進行培訓。班組長素質教育培訓不同與安全管理人員、特殊工種的取證培訓，也不同與新員工的入企培訓，它是一種綜合素質提升培訓。實踐經驗已證明，照本宣科式的傳統培訓方法收效甚微，已經不適用，要結合班組長的自身特點，崗位要求及接受程度，策劃有效的培訓模式和方法，才能使班組長的培訓達到理想的效果。
1做好需求調研，明確培訓目標
為提高班組長培訓的針對性和時效性，量身裁衣、按需培訓，成立培訓需求調研小組深入各礦基層單位利用問卷調查、會議座談、班組交流等形式進行培訓需求調查。要把新時期煤礦發展對班組長提出的素質和能力要求；班組長基本素質和能力現狀與煤礦的要求存在的差距；班組長自身對未來職業發展的期望和目標相結合，在此基礎上確定出符合公司和班組長實際的培訓目標。有了目標才有明晰的思路，這是做好班組長培訓工作的重要依據。
2、科學設置培訓課程，確保培訓有的放矢
圍繞班組長能力素質要求和培訓目標為中心，科學設置培訓內容，做好培訓課程計劃開發。國投新集公司2012年第一期班長、跟班隊長素質教育培訓中，以提升班長、跟班隊長綜合素質為目標，以政治思想素質、科學文化素質、管理素質、身心素質、創新素質為要求，建立以職業素養及領導力提升、心理健康與班組安全管理、班組人、財、物及質量管理、煤礦專業科技文化知識、團隊協作與意志力提升五大培訓模塊。通過培訓達到提升班組長的整體綜合素質。
3、創新培訓方式，提高培訓效果
在班組長培訓中充分考慮到成人學習的特點和班組長具有的文化基礎，對培訓方式進行大膽創新，采用靈活多樣的教學方式。在國投新集公司2012年第一期班長、跟班隊長素質教育培訓中，采用了案例分析法、經驗介紹和交流、小組討論、觀看錄像、現場考察、拓展訓練等方式，在教學設計上把管理故事、管理案例、管理知識、管理技巧、管理游戲、管理活動等內容引入課堂，利用教師講授、問題研討、學員展示、小組討論、總結點評、技巧介紹等多種方法，把重點放在發現問題、討論問題和解決問題上。例如：在上《如何當好班隊長》這門課是，為了把學員視為一種教學資源，實現師生智能互補，我們采用了參與式教學，讓學員們用自己的觀點、方法表達 “如何進行班組建設”、“如何有效溝通”、“如何有效激勵”等，并同其他學員一起交流，發現自身在管理中存在的問題，同時達到管理經驗共享的效果，教師也走下講臺，由以往的“主講”逐步轉變為“培訓主持人”，在恰當的時機予以點評。通過這種方式可以激發學員的學習熱情。
4、變“共性”培訓為“訂單式”培訓
每期班組長培訓學員來自不同單位、不同工種，培訓內容很難做到全面的針對性，做的只能是“共性”培訓，由于學員需求不同，培訓內容很難讓大家都滿意，在遇到工學矛盾時，培訓生源及時間都難以保證。面對這些問題，我們可以嘗試采用“訂單式”培訓，通過調研了解各礦基層的培訓需求及時間要求，按需制定培訓計劃，合理安排培訓時間，必要時可以送課到站。
5、創新考核手段，保證培訓效果
對班組長培訓考核要區別于“三項崗位”人員取證式培訓考核，采取多個角度進行考核，才能全面考察培訓效果。培訓中心在班組長培訓中，將考核分為理論考核、培訓心得體會（培訓總結）、軍訓考核、拓展訓練考核、紀律考核（出勤率及違規違紀情況），按側重點不同，分配不同比重進行加權綜合評分。通過多個角度進行考核，考評過程科學，考核內容務實，考核形式人性化，更能反映出培訓實效。此外，通過團隊作業，收集到了典型的管理、安全等方面的實例，豐富了教學案例。
三、建立有效管理機制，使班組長培訓工作落到實處
1、建立班組長持證上崗制度
煤礦班組長作為保證煤礦安全生產的關鍵崗位，根據國家局有關要求必須做到持證上崗。按照要求建立班組長的選拔、培訓、考核、持證上崗一條龍的用人機制，未經班組長培訓或培訓不合格的人員將不得擔任班組長。通過這一舉措，使班組長明確培訓的目的、意義及對自身職業生涯的影響，改變“認認人，養養神”的培訓態度，提高參與培訓的主動性和積極性，變“讓我培訓”為“我要培訓”。
2、建立班組長輪訓制度
每三年對全礦區所有班組長至少輪訓一次，參培率達100%。對已參加過培訓并取得上崗證的班組長也要按期參加輪訓，使其及時了解煤礦企業的最新發展動態，掌握比較前沿的管理知識，樹立新的管理理念，不斷地提高自己的班組管理技能，更好地適應企業的發展需求。各基層單位要加強宣傳，營造氛圍，形成推進班組長輪訓工作的輿論強勢，為深入開展班組長輪訓工作奠定基礎。
3、將班組長培訓完成情況納入各基層單位領導的績效考核體系
班組是實現煤礦企業生產過程控制和降低成本的關鍵環節，班組管理水平提高了，整個企業的管理水平也就提高了。因此，各基層單位必須對班組長素質教育培訓給予高度重視，要在時間上、組織上、人員接替上、培訓期間待遇上給予必要的支持。班組長素質教育培訓工作，是基層班組建設的一項基礎性工作，必須得到基層單位的高度重視，企業可以通過行政手段加以約束，將班組長素質教育培訓任務的完成情況納入到對各級主管領導的績效考核體系中，逐步由被動完成培訓任務變為主動支持和參與。
第6篇：輪訓總結范文
關鍵詞：高職高專；文秘專業；階梯式實訓實習體系
實習實訓是高職教育中一個極其重要的教學環節，實習實訓質量決定了高技能人才的技能水平和適應性，關系到學生的未來就業和職業生涯，影響著高職教育的生存與發展。因此，建立一套科學、合理的實習實訓體系，對實習實訓環節進行有效監控，提高就業質量，具有積極的指導意義。
高職非技術類管理類的文科專業很難解決整件制實習實訓“量”的難題，更談不上實習實訓“質”的提高。如何解決高職高專文科學生實習實訓“量”和“質”的問題，是本文著力解決的難題。
一、國內研究概況及實踐運用分析
《高職院校實習實訓質量評價指標體系構建》（《職業技術教
育》2010年02期）是以軟件專業的學生為研究案例，《學生實習實訓質量評價體系的構建與應用》（《衛生職業教育》2011年03期）是以醫專學生實習實訓為研究對象，《高職院校計算機專業實習實訓質量評價指標體系研究》等都以工科、醫衛等技術類和管理類專業學生的實習實訓為研究對象，很少論及高職非技術類管理類文科專業的實習實訓質量體系，更沒有破解文科尤其是文秘專業學生的整件制實習實訓的問題。因此，本文將以文秘學生在校內外實習實訓為研究案例，建構高職非技術類非管理類的文科專業實習實訓的體系。
二、階梯式實訓實習體系的構建與運行
（一）校內實訓實習輪訓平臺――大一學生的專業認知實訓
為了提升文秘專業學生的商務文秘和公關文秘的職業能力，以《秘書國家職業標準（2006版）》和行業發展要求為標準，文秘學生在大一學年開展“校內實訓平臺輪訓”，著力解決實習實訓“量”的問題。
1.院內行政部門崗位實訓是校內實訓實習的主陣地
根據專業特點，針對大一學生對專業認知模糊的特點，本專業充分利用校內資源，與院內多個行政部門建立了協作關系，并邀請校內各行政部門的崗位負責人，手把手指導大一學生進行專業認知實訓，在小組長熟悉崗位工作流程后，該組長再手把手教實訓小組的其他組員。小組內每個組員既是學生又是實訓指導“老師”，該小組成員掌握這個崗位工作流程后，再輪訓其他的崗位。
2.專業綜合實訓室是校內實訓的大本營
在學院的支持下，文秘專業綜合實訓室于2009年立項，投資10萬元，2010年9月投入使用。主要開展電視電話會議演練、辦公自動化技能實訓、速錄等實訓，較好地滿足了本專業學生實踐教學需要。
（二）機關崗位實習――大二學生踏上社會的有力跳板
1.社區服務
為滿足文秘專業商務文秘和公關文秘專業方向的要求，文秘
學生大二學年推進“機關崗位實習”，解決實習實訓“質”的問題。在大一實訓的基礎上，先推薦能力突出的學生在課余時間到學校所在社區進行機關崗位實行，具體承辦行政接待、會務安排等內容。
2.機關商務崗位的重點實訓
為了突出商務方向，文秘專業所在系部領導利用人脈關系，推薦學生分批到商務局和招商局進行商務禮儀、商務服務、商務談判等實訓，取得了良好的社會效益，也提升了文秘專業的社會美譽度。
（三）企業綜合實訓――大三學生搶占就業先機
企業綜合實訓在大二暑假開始運行，考核學生的綜合實訓實習質量，也是搶占文秘就業的先機。
在學院就業辦和相關工作人員的努力下，我們專業和本市大型企業簽定了大學生實訓實習合同，精選有意向到上述單位工作的學生從暑假開始到公司進行專業綜合實訓，帶薪實習。為了確保該批學生順利完成學業，針對該公司的業務要求和工作項目，進行了課程置換，并把該批學生大三學年的課程考核放在該公司相關工作人員來完成。
三、探索構建階梯式實訓實習質量評價體系
實習實訓是高職教育中一個極其重要的教學環節，實習實訓質量決定了高技能人才的技能水平和適應性，關系到學生的未來就業和職業生涯，影響著高職教育的生存與發展。因此，建立一套科學、合理的實習實訓質量評價體系，對實習實訓環節進行有效監控，提高就業質量，具有積極的指導意義。
在階梯式實習實訓的運行中，研究文秘學生的商務、公關等職業能力和技能的培養效果，并引進行業、指導教師、學生、家長、用人單位多方評價，并追蹤畢業生的就業和工作狀況，獲得動態發展的實訓實習質量評價數據；在此基礎上，探索和建構文秘專業的實訓實習質量評價體系。
參考文獻：
［1］胡月琴，蘇英.學生實習實訓質量評價體系的構建與應用.衛生職業教育，2011（03）.
［2］陸善興.高職院校實習實訓質量評價指標體系構建.職業技術教育，2010（02）.
第7篇：輪訓總結范文
一、培訓模式的構建必須依托需求導向的分層分類式培訓體系設計
培訓體系設計必須以分層分類和需求導向作為兩個前提條件。結合上海鐵路局管理人員布局的現狀，大致可以分為三類：主要從事運輸與經營工作的經營管理人員；從事黨工團崗位的黨群管理人員；從事專業技術的研發與管理的技術管理人員。三類管理人員內部又有各自的梯隊和層級，其中，經營管理人員與技術管理人員在較低層次可能存在某種程度的交叉。培訓模式必須依托管理人員的分層分類，才能突出培訓的系統性與針對性，此為前提條件之一。前提條件之二是需求導向，不是純粹的“缺什么補什么”，而是以組織要求、崗位需求作為第一考量因素，實現“干什么學什么”與“學什么干什么”的結合。組織人事部門和培訓部門要定期進行需求調查，可以正式地發放問卷、召開座談會或到基層走訪；也可以非正式地進行個別詢問，利用學員來黨校學習時，面對面收集一手信息，幫助我們把握好需求這個導向。同時我們也要看到培訓對象在近年來逐漸呈現出新特點，即學員學歷水平較以往普遍提高，同一個班上的年齡層次也比較接近，知識結構與學習訴求相對集中，希望得到思考和解決實際問題的新思路與新方法。由此，必須要完善以需求為導向的培訓內容更新機制，打造符合工作需要、貼近個人需求、緊跟時展的課程設置體系，實現學用的有效對接。
二、培訓模式的構建必須以人才培訓規劃為基礎進行課程體系設計
上海鐵路局曾出臺過《2014—2017管理人員教育培訓規劃》，強調“以加強理想信念教育和職業道德教育為首要任務，全面推進理論武裝、黨性教育、能力培訓和知識更新”。為管理人員課程體系設計打下了基礎。整個課程體系設計應以“理論與實踐相結合、普遍性與針對性相結合”為原則，抓住相對完整的教學體系這個核心，多系列、多板塊地組織課程，以適應提升能力為驅動的本領學習和以拓寬知識為支撐的自主學習的要求。細化到具體教學內容的確定，也應該堅持不同班次各有側重，不能強求整齊劃一。比如輪訓性質的班次要突出“刷新”，不斷有新內容、新信息，保證學員每次來校學習都能見到新面孔、聽到新課程；后備性質的班次要突出“全面”，相對系統，特別是理論教育和黨性教育需完整到位；任職性質的班次要突出“實用”，提供與任職崗位有關的實際知識和實際能力的培訓；專題性質的班次要突出“專業”，聚焦共同的問題進行深度研討，找到破解的鑰匙。就類別而言，對經營管理人員側重以武裝頭腦為追求的理論學習，尤其強調增強黨性教育為核心的修身學習，既要做到宏觀與微觀并重，也要突出理論與實踐并重，在學習效果上力爭提高思維能力與實踐操作能力并行。對黨群管理人員側重黨群知識的熟練運用和做黨建思想工作與群眾工作的實務能力提升，做到深度與廣度的結合，在學習效果上突出務實、專業、高效。對技術管理人員側重業務知識更新、視野拓展與崗位能力塑造，重在打基礎、強關鍵、求創新，在學習效果上實現勝任崗位的人才梯隊快速養成。就層次而言，級別越高者越需要素質培訓，后備管理人員者則更需要業務能力培訓。與課程體系設計相關聯的是師資配備問題。總結以往“三合一”師資選配的經驗，繼續充實地方院校專家學者與政府官員組成的大師資庫，動態調整，發現并注入新鮮血液；優選處室與站段人員組成的兼職師資庫，把有經驗的并掌握授課技巧的專業管理人員請上講壇，尤其是把領導干部上課制度化；培養校內自己的師資隊伍，在內容針對性和時間調配上更有優越性。建議針對每個專題的課程配備AB角，可極大方便課程調配的安排，解決師資檔期沖突的矛盾。同時，教學專題的設計，盡量做到不同班次講授不同專題、相同專題安排不同教師講授、相同教師講授不同版本的內容。
三、培訓模式的構建必須注重培訓學制與培訓方式的匹配
適應于培訓體系中不同培訓對象的不同需求，配置以不同的培訓學制以及教學課程的設計，方能使培訓目的落到實處。
1．常規式輪訓與專題化定制結合，體現普遍性與特殊性的兼顧。前者適用于各個類別、各個層次的管理人員的基礎性培訓，相對系統化，可以做到人員全覆蓋，一般3－5年為一個輪訓周期，基本都是長班，這類培訓理應長期堅持，做到人員無遺漏、科目無死角、時間不間斷。與之對應的特別設置的專題培訓，一般為短班，適用于圍繞某個方面的問題進行知識普及、思想統一或問題解決。兩種學制并不矛盾，有時可以將專題培訓有機地嵌入常規輪訓的某個階段或某個板塊，以最大程度地配置培訓資源。較高層次的專題化定制培訓當屬與社會培訓機構進行委托合作，可以在各層級各類別的范圍內有重點地展開。
2．脫產培訓與送教上門及日常講座學習結合，體現固定化與靈活性的兼顧。脫產培訓是一種常規做法，但必須暫時脫離崗位進行封閉學習。為了很好地解決工學矛盾，送教上門的方式與日常講座性培訓便因運而生。如何繼續優化送教上門形式與內容，則需要培訓部門和需求單位共同來做深度拓展。比如，黨校作為培訓部門定期課程菜單，并不定期更新，保持一定的課程新鮮度，供基層單位選擇，這是“零售”；還有一種“批發”形式，相當于課程包定制，就是基層單位提出培訓主題，培訓部門根據這個線索來幫助設計與組織課程。如果說脫產培訓是計劃內產物，那么送教上門更講究供求平衡，兩者的結合就能達到一定的覆蓋率。
3．實體課堂與網絡培訓結合，體現“實”與“虛”的兼顧。傳統的課堂教學與以網絡為基礎的數字化教育相結合，稱之為“混合式培訓”，是大數據時代干部培訓模式的一種選擇，可以大膽借鑒應用。以實體課堂保證培訓內容的統一進度和集中獲取，以虛擬課堂克服實體課堂的有限時空與學員自主學習多樣需求的矛盾。當然，對虛擬課堂還需要從體系結構、專題設計、教學手段、學習方法、教學組織、學習評價與教學考核等各個方面進行有益的創新。不同培訓學制需要配合不同的培訓方式，現在比較常見的有講授式、研究式、案例式、模擬式、現場教學、實作培訓、無領導小組討論等形式。一般來講，常規式輪訓班根據課程內容選配恰當的培訓方式，形式比較多樣化，注重學員參與。而其他類別的班次可以有選擇地應用。學員級別越高，講授式教學的分量就越重，反之，其他靈活性的教學形式就越多，并開拓實踐教學基地，使教學平臺延伸至“第二課堂”。建議啟用以問題為中心的培訓形式，圍繞問題而設計教學內容，教師的角色就不再是純粹的傳授者，而是重在培訓前的方案設計、培訓中的推動與促進、培訓后的評價與反饋等方面。
四、培訓模式的構建必須以強化相關制度保障為支持
1．培訓效果評估，也就是學員對培訓滿意度的測評。有效的培訓是解決問題的過程，有關部門需要在培訓結束后對學員對其學習內容的消化與改善工作的情況進行追蹤，為優化學員思維模式、轉變工作行為、固化工作習慣提供良好的環境和平臺，也就是說培訓后的輔導環節尤其關鍵，有助于最終將培訓轉化為實際成果。
2．對培訓結果的運用。培訓要與管理人才的職業生涯發展規劃相結合，以此為依據建立合理的人才發展梯隊。為此要規范干部培訓考核評價與結果反饋機制。尤其要注重學風與黨性修養評價，也就是過程評價，這是在新頒布的《干部教育培訓工作條例》中突出強調的；同時建立學員培訓考核結果存檔與在校表現情況反饋制度。有了這些中間性、連接性機制，人員參訓情況與組織考核、選任、使用的掛鉤就有了基礎。將培訓、測評、考察三個環節在時間上和空間上有機融合，做到培訓的過程既是測評的過程同時也是考察的過程，通過在各種日常教學活動中多層面、多角度、全方位地考察學員，最終達到培訓即培養的目的。
3．培訓經費保障制度。很多跨國公司視培訓為競爭力的一種表現，其培訓費用往往占到營業額的5％。國內一般把工資薪金總額的2．5％的作為提取底線。雖然路局對于各層級人員的費用標準有明確規定，但為了跟上培訓的市場化運作要求，建議應當固定一定比例的培訓預算作為聘請優質師資、搞活培訓方式、提高內部師資積極性的費用保障。
第8篇：輪訓總結范文
一、指導思想
以黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞縣委確立的“全黨抓經濟、突出抓工業、重點抓項目”的工作思路和工業化、城鎮化“雙輪驅動”發展戰略，以深化學習、進一步解放思想、增強服務意識、提高綜合能力為重點，以全面提升干部隊伍的政治素質、業務水平、工作能力和創新思維為目標，激勵全縣廣大黨員干部“敢干、多干、會干、善干”，為全縣經濟社會科學發展跨越發展提供強有力的思想基礎、人才保證和智力支持。
二、目標要求
通過開展集中整訓活動，力促縣直部門提高服務水平，鄉鎮（街道）、村提高工作能力。具體要求：一是學習提高。通過集中培訓，引導廣大黨員干部學理論、學政策、學業務，學習破解金鄉發展難題的方法和本領，不斷解放思想，提高境界，培養優良品德，增強發展本領，把干部隊伍的能力素質提高到一個全新的水平。二是找出存在問題。對照縣委要求，深入查找黨員干部中存在的思想不解放、標準境界低、大局意識不強、作風不扎實、缺乏責任感、氣魄膽量小等方面的問題。三是拉開檔次距離。在鄉鎮（街道）之間、部門之間、村之間進行分類排隊，找出差距，拉開檔次，鼓勵先進，鞭策后進，結合正在開展的“四帶創兩爭優”活動，促進后進單位的轉化升級，提高全縣基層組織建設整體水平。四是促進全面工作。增強學習培訓的針對性和實效性，結合縣委、縣政府確定的工作目標和工作重點，把集中培訓活動與當前工作有機結合起來，保障各項決策部署的落實，通過學習培訓，促進全縣經濟社會各項事業跨上新臺階。
三、方法步驟
本次冬季集中整訓的范圍包括各鄉鎮（街道）、部門、村全體黨員干部。活動從12月8日開始，到春節前基本結束，利用近2個月的時間，采取集中培訓、集中整改、集中評議三個步驟壓茬進行。
（一）集中培訓。突出解放思想、提升境界和提高創新力、強化執行力，重點加強對黨的十七屆五中全會精神縣委、縣政府重大決策部署的理論灌輸，加強對促進金鄉跨越發展本領的學習。集中培訓按照“分級負責、分類培訓、集中授課”的原則，以縣委黨校為依托，對所有縣級領導、鄉鎮（街道）黨政正職、縣直部門主要負責人，2008年以來新任科級干部，優秀企業家代表，縣直機關事業單位黨支部書記，鄉鎮（街道）村黨支部書記、村委會主任、管區總支書記、站所負責人，1030名村級后備干部集中輪訓一遍。各鄉鎮（街道）負責本鄉鎮（街道）機關干部和農村黨員干部的輪訓；縣直各部門負責本單位黨員干部的輪訓。每期集中培訓結束后，及時進行閉卷考試。個人考試成績經加權計算，得出單位成績，作為選拔任用干部的重要依據。
（二）集中整改。一是查找問題。對照整訓活動目標要求，查找班子和個人存在的影響和制約發展的深層次問題。每個領導班子、每名黨員干部重點深入查找一個最突出、最實在的問題，形成書面材料，經單位主要負責同志把關后上報縣黨員干部冬季集中整訓領導小組辦公室。查找問題不能避重就輕，不能回避矛盾，不搞人人過關，但必須找準問題。二是整改承諾。對查找出的問題認真剖析，摸清產生問題的原因，據實制定整改承諾書，明確整改目標、整改期限、整改措施等。整改承諾書采取適當方式向社會公開，接受黨員群眾監督。三是限期整改。對存在問題集中限期整改，一般應于集中整訓活動期間整改到位，兌現承諾。活動期間確因客觀因素難以完成的，要明確完成時限，強化落實措施，確保整改到位。
（三）集中評議。對縣直機關、鄉鎮（街道）領導班子和主要負責人整改情況，采取領導評、組織評、相互評、社會評等方式進行集中評議。縣直部門的評議按照考核辦法的要求，分別進行公開述職評議和系統內述職評議。根據評議結果排出名次，并按適當比例，分類評出最好部門（單位）和最差部門（單位）。對其他黨員干部的集中評議，由各部門單位參照縣里的做法自行組織。
開展集中整訓活動注意做到“四個結合”。一是與中心工作相結合。積極落實縣委、縣政府決策部署，做好本職工作，統籌謀劃，整體推進。二是與思想實際相結合。發揚“刮骨療毒”精神，切實觸動靈魂深處，堅守道德底線，解決實際問題，形成“高標準、嚴要求、快節奏、求實效”的工作作風。三是與創先爭優相結合。把集中整訓活動作為推進創先爭優活動的具體措施，認真落實上級安排部署，形成干事業、創先進、爭優秀的良好氛圍。四是與年終考核相結合。培訓結束后，各黨委、黨組及農村黨支部要召開一次專題民主生活會和組織生活會，談學習體會，剖析思想根源，查找工作和思想作風方面存在的問題，提出整改措施和下一步工作打算。聯系鄉鎮（街道）縣領導要參加并指導分管包保部門和鄉鎮（街道）的民主生活會，鄉鎮（街道）班子成員要參加所聯系的村黨支部的組織生活會。把集中評議、集中獎懲與全年績效考核有機結合，通過考核成績檢驗活動成效，通過活動促進全年工作目標圓滿完成。
四、組織領導
開展黨員干部冬季集中整訓活動，是在我縣經濟社會發展的關鍵時期采取的一項非常舉措，也是加強領導班子和黨員干部隊伍思想政治建設的一項重大舉措，是一次思想觀念、理念境界的大轉變，也是一次素質能力的大提升，必須以堅決的態度、強力的措施、務實的精神，以“抓鐵有印、踏石留痕”的作風抓落實、見成效。
縣委成立全縣黨員干部冬季集中整訓活動領導小組，由縣委主要領導任組長，親自抓；縣委組織部負責牽頭抓總，研究措施、強化督導，具體抓；縣直有關部門要發揮職能作用，配合抓。建立集中整訓活動聯系點制度，縣級領導干部要經常到聯系點開展調研，指導工作，當好表率。各單位主要負責人是集中整訓活動的“第一責任人”，要親自搞調研、出思路、抓落實。各鄉鎮（街道）黨（工）委、縣直各大系統牽頭部門，負責組織開展本地本系統的集中整訓活動，成立相應的領導和工作機構，加強領導和指導，要切實負起責任，確保活動扎實有效開展。
第9篇：輪訓總結范文
一、回顧過去，思想政治工作建設是搞好各項工作的助推器
近三年來，我局思想政治建設工作始終堅持以平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以“五項建設”為主線，積極倡導局黨委提出的“實干就是能力，落實就是水平”這一理念，切實加強全局思想政治建設，為確保各項公安保衛任務的順利完成提供了堅強的政治、思想和組織保障。與此同時，縣公安局以創新的工作精神、務實的工作作風和出色的工作業績進一步豐富了思想政治工作建設的內涵，尤其是近幾年出臺的一些重要舉措和取得的一些具體實效，成為公安工作的亮點。
（一）切實加強內部安全管理，深化內部安全意識。年底縣公安局在襲警事件發生之前的一年便率先出臺了“兩個規定、一個制度”和《縣公安局內部安全管理規定》，做到了“三個超前”即“超前意識、超前部署、超前落實”，切實有效地降低和杜絕了各類內部安全事故的發生。
（二）全力落實從優待警方針。三年來，我局共劃撥8萬余元經費為民警購買人身保險，劃撥10萬余元經費為民警進行體檢并建立健康檔案，爭取并落實了民警職工每人每月300元的值勤崗位津貼，提撥使用了28名副科級干部，向其他部門輸送了3名優秀的領導干部，明確了40名一線年滿15年民警的副科級政治待遇。目前，全局副科級以上民警達172人，占全局民警總數的62%，其比例名列全區前茅。08年開通了《政委信箱》，進一步縮短和拉近了局黨委與全體民警溝通的距離，09年出臺了《縣公安局民警子女上大學獎勵制度》，頒發民警子女上大學獎勵金2.3萬元。與此同時，縣公安局還將尊重老干、關心老干作為思想政治建設的一項重要內容抓好抓實，每年都要劃撥1萬元左右的工作經費用于離退休干部黨支部開展工作，每逢重大節日黨委領導都要親自登門拜訪慰問，切實把“從優待警”方針落實到包括老干工作的具體行動上。
（三）“三基”工程建設取得歷史性突破。全縣直接投入“三基”工程資金2087.14萬元，超過了過去30年財政投入公安基層基礎建設的總和。三年來，共修建了19個嶄新的派出所，徹底解決了派出所無房辦公和民警居無定所的尷尬處境，極大地安撫和穩定了基層民警隊伍。年劃撥50萬元為思唐所、刑偵等部門購置警務用車10臺；08年劃撥180余萬元為18個派出所添置警務用車18臺，其中獵豹車12臺、桑塔納轎車6臺。車輛從年的12臺增加到68臺，消除了無車派出所；年劃撥40萬余元為27個鄉鎮派出所、刑偵、治安等部門添置牌臺式電腦89臺；08年劃撥11萬元添置惠普牌臺式電腦27臺。計算機從年初的50臺增加到203臺，百名民警擁有計算機73.6臺。全局基層派出所規范化建設各個渠道投入經費總額達181.11萬元，其中公安局投入資金53.3萬元，各鄉鎮黨委政府投資37.03萬元，有關部門和社會各界援助49.3萬元，各鄉鎮派出所自籌資金41.48萬元。……。通過艱苦卓絕的努力，我縣從“三基”工程建設后進縣一躍稱為是全省先進縣，2008年12月，我局被省公安廳表彰為全省“三基”工程建設先進集體，史大高同志在全省“三基”工程建設表彰會上作為優秀公安局長作了典型發言，安仕優、蒙光強被表彰為全省“三基”工程建設先進個人。同時，我局在深化苦練基本功的基礎上持之以恒地開展了“輪值輪訓、戰訓合一”練兵活動，投入10余萬元對“輪訓輪值”辦公場所、民警學員宿舍進行裝修改造，輪訓輪值人員按每天每18元生活費予以補助，保障了“輪值輪訓”活動的正常開展，我局“輪值輪訓、戰訓合一”始終貼近實戰，既解決了城區警力不足的問題，又使民警應知應會能力特別是信息化應用水平得到顯著提高，08年執法質量考評經地局考評為優秀，排名全區公安機關前列。
（四）公安業務工作成效顯著。近三年來，我局黨委認真貫徹落實“隊伍建設是根本，也是保證”這一重要論斷，一方面緊密圍繞穩定這個大局，在移民搬遷的維穩工作中，全體民警勇于奉獻、顧全大局、服從命令、聽從指揮，以出色的處置能力確保全縣整個移民搬遷過程中沒有發生一起和；另一方面狠抓公安業務工作，在預防和打擊各類形形的犯罪活動中，懲處并抓捕了一大批違法犯罪分子，打出了聲勢，樹立了警威，城區的“兩搶一盜”明顯下降，人民群眾安全感普遍提高，尤其是影響特別惡劣的“3.08”公廁兇殺案、“4.15”特大綁架案的及時告破得到了縣委、政府的表揚和重獎，再一次證明了公安是一支思想政治素質過硬，是一支招之即來、來
之即戰、戰之即勝的隊伍，公安的神勇在山城悄然傳頌。
二、深化責任，全面加強和改進新時期思想政治工作建設
回首過去的三年，面對思想政治建設結出的累累碩果，局黨委及全體民警倍感欣慰和自豪，對未來充滿希望和信心。然而，一起“9.27”看守所押人員自縊死亡事故的發生無疑一錘響亮的警鐘敲醒了個別警種、部門和少數民警松弛的思想和意識，除了制度缺失之外，同時也充分暴露了我局思想政治建設工作中存在的薄弱環節。因此，我局黨委高度重視并始終保持清醒頭腦，努力克服“9.27”事故造成的負面影網響，全局上下變壓力為動力，變壞事為契機，以事故為教訓，以整改為切入點，認真剖析，深刻反思，立行立改，從“四個堅持”上切實加強思想政治建設，力爭在短時間內取得成效。
（一）堅持政治學習不放松。長期以來，各警種、各部門僅僅局限于簡單的傳達學習，沒有詳細的學習計劃和學習內容，沒有切實可行的學習載體，從形式和內容上都忽略了學習的極端重要性，學習的最終目標是提高全警的思想政治和業務素質。局黨委要求各部門要以支部為陣地，以“周一講評”為載體，認真貫徹落實“政治建警”方針,進一步制定和完善學習制度，切實加強思想政治學習，積極營造濃厚的學習氛圍，全力推動全局民警思想政治學習上臺階。要通過學習進一步夯實“立警為公，執法為民”思想，切實把警令警規入腦入心，把規章制度責任到人、落實到位，只要繃緊思想這根弦，就能遏制和杜絕違紀違令事件的發生。
（二）堅持一崗雙責不放松。各黨委成員、各部門主要領導既是工作的表率，也是思想政治建設的先鋒和模范，同時更是思想政治工作的第一責任人。黨委成員要對分管部門的思想政治工作負責，各部門的主要負責人要對本部門的思想政治工作負責，政治教導員更要擺正位置，常思“責任”二字，要始終保持清醒的、敏銳的政治頭腦，要勤于思考，善于創新，切實把思想政治工作置入和滲透到公安業務工作的各個領域之中，要緊密結合工作實際，以開拓的思維創造性地開展一些思想政治建設工作，真正做到思想政治建設與公安業務工作兩輪同驅，齊頭并進。