學校意識形態工作方案精選(九篇)

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第1篇：學校意識形態工作方案范文

依據縣教育局（關于印發《XX教體領域專項整治工作方案的通知》的通知）以及中心校的安排，我校召開教師工作會議，結合教育局的整治方案，對我校教育工作進行回顧反思，對列舉的每一項整治內容進行查找比對，現對整治比對情況匯報如下：

一、校園意識形態整治

我校利用主題班會、國旗下講話等形式不斷加深擴大反反電信詐騙的宣傳，進一步提高了教師以及學生反邪反詐的能力。在教學的過程中，教師們在各門學科內還還滲透對學生們的思想道德修養教育，通過各種案例，給學生們講解有關誠信的重要性，不斷引導學生誠信做人。

二、校園欺凌專項整治

校園欺凌一直是我校的工作重點，首先利用國旗下講話，加強學生對什么是欺凌、如何預防校園欺凌的認識，另外各班分別做了相關主題班會，進一步教育學生。在平時的上課過程中，老師們也會滲透對學生的防欺凌教育，鼓勵學生們一旦遇到欺凌情況，要敢于和老師或者校長及時反饋。

管制刀具以及違禁物品對校園的安全也是一種隱患，學生們對安全的意識不是很高，不知道會造成什么樣的后果。我校將定期檢查和收繳管制刀具以及違禁物品作為常規工作中的一項，并時常教育學生哪些東西不能進校園，從而消除安全隱患。

三、校園周邊環境治理

學校成立了以校長為總負責人的專門的安全工作領導小組，對學校周邊治安、環境進行了摸排，有專門的預防處置措施，對校園的消防、交通、防暴力事件、防溺水、化學品、劇建立了專門的制度及預防措施，利用各種途徑對學生進行教育宣傳，工作落實到位。 

我校進行了防震防空逃生演練，學生基本懂得在遇到地震及其他突發事件時的自救自護措施。利用每周安全教育課時間教會學生防騷擾、的一些基本方法。

校園安全對我們來說是至關重要的。執勤的安保人員是校園第一道安全防線，校長經常提醒安保人員相關注意事項，安保人員也盡職盡責的完成工作。另外每月我校安全負責人都會對食堂、消防、樓房建筑等進行大排查，看看是否存在安全隱患，確認存在安全隱患了，就及時處理或者上報。

總之，通過專項整治活動，使全體師生都進一步提高認識安全的重要性，全力為學生營造良好的學習環境。

第2篇：學校意識形態工作方案范文

一、工作目標

按照“疫情防控為重、分析研判為先、分類施策為要”的工作要求，針對我區疫情防控工作實際，充分發揮“互聯網+教育”的作用，統籌利用各級教育資源公共服務平臺和各類開放性、公益性網絡教育平臺，整合調集適配的教育教學資源，通過互聯網、電視、家庭電腦和智能終端等，有計劃、有組織開展在線授課(聽課)、資源點播和線上輔導、討論、答疑等教育教學活動，消減疫情對教學活動的影響，最大限度實現學校春季學期延遲開學不停學、教學計劃不縮水、教學標準不降低，教育教學活動覆蓋全體學生。

二、工作原則

（一）統籌部署，分層推進。區教育局負責網上教學工作的監督指導和跟蹤問效。教師進修學校負責對各校網上學科教學活動的開展實施進行具體指導。各中小學要充分利用現有國家、省、市、區和學校網絡教學資源平臺，做好本校線上教學活動的組織實施工作。

（二）因校制宜，分類施策。各校要根據信息化基礎條件和教師信息技術素養，針對不同學段、不同學科特點，遵循教育教學及學生成長規律，科學制定差異化實施辦法和措施，靈活開展線上教學活動。

（三）精準實施，務求實效。各學校要結合自身實際，按照快捷、易用、實用、普惠的要求，優先選用本地、本校應用成熟的網絡教育平臺開展網上教學工作。科學調整教學計劃和課程安排，有效組織教師開展網上備課、授課、答疑輔導、作業批改等，確保線上教學活動科學有序、務實高效，與春季學期開學的教學工作有序銜接。

（四）協同合作，資源共享。各學校要加強與國家和省、市教育資源平臺、互聯網教育企業的溝通、協調與合作，建立優質網絡教學資源共享機制，最大限度發揮網絡教育教學資源豐富的地區和學校的輻射帶動作用。支持引導互聯網教育企業向各地、學校免費提供安全優質網絡教育資源。

三、組織實施

（一）教學組織

1.制定網絡教學方案

采取“一校一案”模式。各校要根據學校實際，結合學科特點，分析學生情況，制定《學校延期開學期間網絡教育教學工作方案》。要指導班主任和學科教師分學段，按學科，以周為時間單位，制定具體的學生“居家學習”周教學計劃和教學內容。

2.注重網絡教學質量

一是加強網絡備課。各校要根據教學內容認真組織教師開展網上集體備課,共建共享備課資源庫。學科教研員要加強對新任教師的指導力度,確保教學標準不降低；積極研討交流線上教學方式方法,提高線上教學水平效率,指導學生自主學習、有效學習,科學合理布置作業,及時進行反饋答疑,確保線上教學質量不降低。

二是科學設計教學內容、時長。堅持時間服從質量,線上教學內容宜少不宜多,進度宜慢不宜快,不得趕超教學進度。線上教學第1周以檢查寒假作業、在線答疑、心理輔導、指導課外閱讀為主,逐步過渡到新課內容。要嚴格把控在線時間，小學段,一、二年級網絡學習時長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級,網絡學習時長不超過1.5小時/天。初中段,初一網絡學習時長不超過3小時/天;初二網絡學習時長不超過3.5小時/天。高中段,高一高二網絡學習時長不超過4小時/天。因疫情期間耽誤的教學內容,開學后將酌情通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償,以保質保量完成學期教學任務。

三是加強初、高中畢業年級教學指導。各學校結合實際靈活運用集中和個性化教學相結合方式對學生開展教學指導,切實加強備考指導工作的針對性、實效性。學生線上學習要留痕、存檔,要與學期“正常開學”的教學工作有序銜接。

四是幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導家長科學開展親子活動、提供科學育兒知識輔導，嚴禁幼兒園直接面向幼兒開展網上教學活動。

3.網絡教研和教學指導

充分利用教育部“教研網”“教研”微信公眾號、省中小學教師研修網等平臺,積極開展“網絡教研”活動,完成新學期線上集體備課工作。各學科教研員要加強對中小學校、教師和學生在線學習活動的指導、跟蹤、服務和監督,探索創新網絡教學多樣化有效形式,提高網絡教學質量。有關網絡教學計劃指導意見將根據省教育廳文件要求于近期另行發文。

（二）教學模式

1.在線直播課堂。具備條件的學校可以通過岡絡平臺開設直播課堂,教師集中授課,課后分班輔導。要充分發揮各級各類名師工作室的優勢,擴大優質教育資源覆蓋面。

2.網絡點播教學。充分利用國家和省、市教育資源公共服務平臺存量資源和積累的“一師一優課”資源,組織學生開展資源點播。

3.學生自主學習。由學校組織教師根據網上學習資源清單,結合本校實際,指導、推送給學生供自主學習。學校和家庭要加強自主學習方法指導,提高學習效果。

4.電視視頻學習。充分利用國家和省教育電視臺,通過直播、點播等方式進行學習。

5.線上輔導答疑。各中小學在組織網絡課堂學習的同時,可利用各類網絡平臺和“人人通”網絡學習空間,組織教師進行在線輔導、答疑,并合理布置作業,嚴禁加重課業負擔。

（三）教學資源

按照“用好國家和省資源、聚集地方優質資源、開發內生特色資源”的總體思路，各校可根據實際選擇相應網絡課程教學資源。

1.充分利用國家提供的網絡教學資源。如中央電教館提供國家中小學網絡云課堂、中國教育電視合通過電視頻道播出有關課程(教育電視臺微信公眾號同步直播)、人民教育出版社開放“人教點讀”數字教學資源庫等。

2.充分利用省、市、縣等優質網絡教學資源。各地、各學校可登錄省教育資源公共服務平臺或市教育公共資源平臺。

3.鼓勵各校開發開放本校網絡教學資源。要積極發揮現有網絡課程教學資源的作用,同時按程序逐步遴選一批微課等類型的優質資源,根據實際需要面向本校中小學生的網絡教學服務推送。在疫情期間，不提倡、不鼓勵每一位教師都錄制線上課程。

四、工作步驟

（一）全區網絡教學資源調研階段（2月20日前）

成立網絡教學工作組織領導機構。教育局分層開展基層學校網絡教學資源實地調研，組織信息技術人員和學校校長開展相關教學資源研討會。根據調研情況制定全區網絡教育教學工作實施方案，全面做好教學活動安排部署。

（二）學校網絡教學工作準備階段（2月22日前）

制定學校網絡教育教學工作實施方案。教師進修學校和各中小學要充分利用各種網絡會議系統、即時通信工具對任課教師、班主任（輔導員）和學生開展應用培訓；要以學校教研組或年級組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網上備課。各校要在22日前將《學校延期開學期間網絡教育教學工作方案》上交教師進修學校審核，為全面實施網上教學活動做好準備。

（三）學校網絡教育教學組織實施（2月24日后）

全區中小學校網絡教學活動于2月24日起全面啟動實施。各校網絡教學領導機構要在每周日前對周教學計劃和教學內容進行審核和。同時，各校負責人要將學校一周網絡教學開展情況、存在問題和解決措施進行周小結，并于每周日前上交教師進修學校備案。

五、工作要求

（一）強化培訓指導

學校教學指導部門和信息化主管部門等要加強對一線教師的網上教學指導，為教師開展高質量的網上教學提供支持服務，切實讓教師掌握網絡教學的技術要求和基本規律，提高信息技術環境下教學組織能力和教學實效。

（二）強化技術支撐

加強與各電信運營企業、各互聯網教育企業等的溝通協調，全力做好網絡教學的技術指導和服務保障。協調各互聯網教育企業同步做好相關平臺的資源更新和教學應用支撐工作。

（三）強化家校共育

要加強家校聯系、密切合作。各學校要分班級指定專人及時向家長介紹疫情防控期間網絡教學安排，引導家長積極配合，提前做好網絡教學準備，督促學生按時參加線上教學、按時完成網上作業。要引導家長與學生共同制定延期開學期間活動計劃，讓學生保持良好作息習慣，適當進行體育鍛煉、適當開展勞動教育，控制電子產品的使用時間，防止沉溺網絡和電子游戲。

（四）強化質量監控

各學校要切實做好網絡課程內容監管和質量保障。教師直播或錄制的課程以及網絡課程的選用，由各學校負責審核，確保意識形態安全。要實施領導包保年級或學科制，加強網上教學工作的督導檢查，加大作業考核檢查、在線學習督導和課程教學質量監控。

第3篇：學校意識形態工作方案范文

一、工作開展情況

（一）經信工作

一是工業增加值2020年完成1.42億元。同比降18%；二是加力推進現代農牧產業加工貿易園區建設。2019年縣經信商務局組建以來（下同），累計完成投資31100萬元，實現產值22600萬元，解決本地貧困群眾就業71人(其中2020年實現投資9600萬元，實現產值7000萬元，解決本地貧困群眾就業12人);三是著力特色產業扶貧。2019年至今，累計實現19450萬元(其中2020年實現特色產業產值10950萬元，其中農產品加工業產值2950萬元、民族工藝美術產值2800萬元、中藏醫藥產值5200萬元)；四是2019年至今，累計完成各類人才培訓65人次(其中2020年完成35人次);五是加快項目建設。現代農牧產業加工貿易園區規劃二路、四路項目已于11月17日正式開工，現已完成路基場地清理、路基土方開挖工程。完成現代農牧產業加工貿易園區(以下簡稱園區)“十四五”項目申報，項目規劃53082.3萬元，完成現代農牧產業加工貿易園區建設項目（第一期）、康南區域冷鏈物流樞紐中心、“中國—尼泊爾”小微企業雙創園等項目可研編制，園區規劃一路、五路項目可研評審，完成《縣現代農牧產業加工貿易園區建設項目（第一期）環境影響評價與入河排污口論證報告編制采購項目》環評招標。

（二）商務投資工作

一是社會消費品零售總額完成7.9億元，同比增5%；二是招商引資持續向好。2020年，我縣招商引資州定目標任務24000萬元，截至目前完成25690萬元，完成州目標的107%。今年以來加大力度開展招商引資工作，高原用氧健康產業項目、高高原蔬菜深加工項目等相繼落地，年底可達到投產要求;三是“圣地·極地蟲草”珠海鮮嘗活動暨“圣地?極地果蔬”o2o體驗店開業儀式在珠海星園市場成功舉行，極地蟲草、果蔬、松茸等扶貧“成果”跨越山河被端上了珠海市民的餐桌豐富了珠海大灣區市民的“菜籃子”，截至目前銷售額達300余萬元；四是強力推進商務扶貧、消費扶貧。組織、參加山地文化旅游節、“天空之城·”農特產品o2o產銷對接會、師范大學“定點幫扶生態農副產品展銷會”等各類活動拓寬銷售渠道，全年農特產品累計銷售總額達6455.1613萬元（2019年至今完成20875.1613萬元）。五是加力推進電子商務。“國家級電子商務進農村綜合示范縣”項目完成投資1824萬元，累計培訓電商人才6045人次。2019年至今，累計實現線上農牧產品銷售額5889.371419萬元（其中2020年線上銷售額2942.0024萬元）。縣、鄉、村三級物流體系穩步運行，現已開通9條線路，截至目前，快遞下鄉送達農牧民群眾包裹3萬余件。六是深化省內對口幫扶合作，11月11日，在省委外辦的鼎力支持下，“天空之城·”特色產品o2o體驗店開業慶典在中日友好會館舉行，標志著集極地果蔬、極地蟲草、野生菌、中藏藥材、牦牛肉等農特產品形象展示、產品展銷、線上線下無接觸配送為一體的“天空之城·”特色產品o2o體驗店正式入駐成都。六是外貿出口持續回暖，2019年至今出口額達7650萬元，其中2020年外貿出口額3000萬元；七是成功申報省省級外貿轉型升級基地。

（三）外事工作

年初制定了《縣外事工作安排》《縣應對肺炎疫情境外輸入工作方案》《縣2020年度縣外事工作領導小組第1次例會方案》，并做好與公安、國安部門的溝通、協調和配合，目前未發生涉外事件。

（四）肺炎疫情防控后勤物資保障工作

2020年1月至今，參與應對肺炎疫情期間后勤物資保障工作相關工作。截至目前，縣應對肺炎疫情后勤物資保障組已為全縣累計調配一次性口罩299932枚，75%酒精6401升、84消毒液6810升，配備額溫槍（耳溫槍）406把，全力保障了全縣學校、機關、部隊、部分農牧民防護安全。

（五）黨建及其它工作

黨建方面認真落實各級黨委有關要求，全面貫徹《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設實施綱要》，深化社會主義核心價值觀“七進”活動，開展懸掛國旗等活動。嚴格落實黨委(黨組)意識形態工作責任制，切實明確意識形態工作主體責任黨組書記第一責任、分管領導直接責任和班子成員“一崗雙責”落到實處。

森林草原防滅火排組織巡檢隊伍10支、69人，現已派出巡檢1273人（次），車輛148臺（次），排查輸配電、設施設備線路16條。需清理的線下通道有92.6公里，現已清理67.3公里，清理樹障隱患2733棵，易燃物783.2噸，剩余（25.3）公里正在清理中；排查隱患線路357.7公里，已改造11.9公里，剩余80.7公里正在改造中；排查隱患設施、設備69處，已改造25處，剩余44處正在改造中。全面完成企業建立社會責任評估和激勵獎懲機制、監督縣域內企業開展平安創建作、鼓勵引導企業參與城鄉社會治理、承擔社會責任等市州域治理現代化工作。

此外，積極參加義務植樹，共植樹55株。召集縣規上企業、商貿流通企業、加油站等20余家企業，與縣法院聯合開展“法治宣講進企業”活動。圍繞企業不正當競爭，勞動用工合同的履行，欺行霸市等方面開展宣講，“以案說法”的形式開展法治宣講，普及法律知識。同時建立起“法官+企業”長效聯系機制，為縣企業的規范管理提供法律服務，為縣各級企業的發展營造良好的營商環境。

2019年，縣局個人榮獲年度省工業產業扶貧工作表現突出獎；局上榮獲全州商務合作目標管理優秀單位稱號；縣現代農牧業加工貿易園區榮獲年度省工業產業扶貧工作表現突出獎。

二、存在的問題

一是平臺建設滯后，融資渠道不暢，企業管理粗放，產業發展呈“小散弱”，經濟產業結構不優、規模不大、鏈條不長、骨干太少、創新不足資本、技術、人才等產業要素保障能力不足，人力資源、技術人才等方面的制約明顯，園區基礎設施等項目推進緩慢等短板和劣勢十分明顯。二是受經濟大環境影響，企業投資信心不足，熱情不高。供給面趨于萎縮，許多企業在產業再投資方面更趨向于國家宏觀政策的引導和指導，對在異地投資開辟分廠分基地大多持消極、謹慎態度。三是企業融資難、融資貴局面沒有根本轉變。企業貸款門檻相對較高，貸款額度小、期限短，以致發展資金不足，建設進度緩慢。加之，難以提供抵押擔保，融資困難的問題尤為突出，導致企業因缺乏流動資金，持續投入不夠，發展后勁不足。四是行業主管部門大部分精力和時間用在日常工作、脫貧攻堅、維穩及現有投資入駐企業發展、正常投產運營服務、幫扶等方面，受經費短缺、招商人員緊缺等多方面因素制約，在招商引資“走出去、引進來”方面明顯缺乏實招。五是對縣域經濟產業結構及穩投資、抓項目是經濟增長的“定海神針”，企業才是經濟發展的主體等方面認識不到位；對縣域內資源底數不清，招商思路、產業發展規劃等缺乏科學性，招商引資站位不高、目光短淺，重結果、輕長遠、缺謀劃，加之機制極度不健全，難以形成產業集聚“磁場”效應和以商招商局面。六是全縣企業融資難沒有根本轉變，導致企業因缺乏資金，持續投入不夠，發展后勁不足。縣域工業穩定性差、全產業鏈短時間難以形成，且工業增加值增長不穩定性因素問題突出。七是因底子薄、欠發達等情況導致優勢資源開發舉步維艱，傳統商貿業、農牧業、旅游業、民族特色手工藝品制造業等產業結構轉型升級困難，規模以上支撐產業成型慢。

第4篇：學校意識形態工作方案范文

關鍵詞：城鄉統籌；人才需求；職業教育；培養模式

一、三峽庫區職業教育對庫區及重慶統籌城鄉發展的作用

2007年6月，國家正式批準重慶為全國統籌城鄉綜合改革試驗區，進一步明確了社會主義新農村建設的目標就是統籌城鄉發展，三峽庫區作為重慶經濟發展的重要增長極，肩負起重大的歷史使命。在重慶“一圈兩翼” 的規劃中，以萬州為中心的渝東北地區被確定為三峽庫區，庫區在承受重大的淹沒損失和完成百萬移民搬遷任務的同時，還要加快庫區經濟社會的發展，完成扶貧攻堅的戰略目標，以實現重慶統籌城鄉的整體發展。而庫區城鄉統籌發展的關鍵在于人才和科技進步，人才的簇集和科技的發展根基在于教育。重慶市將庫區職教基地建立在萬州，這一基地的建立已成為庫區職業教育的推動力量，并已形成規模化和系統化。來自全國各地的學生，不僅僅給本地帶來上億的消費資金，同時帶動了庫區餐飲、交通運輸、文教用品、印刷、電子電信、建筑、商貿等多個行業的發展，而且各地新思想觀念的匯聚，更凸顯其意識形態的影響作用，對庫區百姓觀念的更新和接受新事物的思想影響深遠。職業教育對庫區的產業效應已日趨明顯，在支撐庫區產業發展、服務移民安穩致富、推動全區經濟社會發展中發揮著重要作用。尤其是高等職業教育提升了城市品位和形象，增強了城市發展的后勁和活力，為庫區及周邊區縣的城鄉統籌發展培養了更高層次的兼具理論與實際動手能力的技術人才。

二、城鄉統籌發展引領庫區未來發展及人才需求方向變化

三峽庫區以柑橘為代表的特色農業、以三峽風光為代表的旅游資源，具有得天獨厚的優勢。根據國家確定的庫區未來發展規劃和重慶市城鄉總體規劃（2007―2020年），2007年庫區人才需求情況已開始發生一定變化。2007年7月27日上午，萬州區2007年大中專畢業生雙選會在區人才市場隆重舉行。此次提供的崗位主要有文秘、計算機、財務、平面設計、經理助理、市場推廣等數十類工種崗位，此次雙選會用人單位對營銷、文秘、教師、技工等人才的需求量較大。在2007年6月21日《重慶晚報》上公布重慶成試驗區需求技術人才：按規劃，重慶要發展軟件和動漫產業，有關人士預計，未來五年，需要軟件外包人才大約4萬人左右。其次，重慶大力發展汽車和摩托車產業，今后幾年汽車、摩托車研究、設計、制造、維修以及相關的專業營銷人才和制造業相關的技工技師缺乏，如數控、機電一體化、機械等操作性很強的專業，需求量將增大。此外，據我市相關部門預測，到2010年后，我市全市專業技術人才的需求將增長55%，需求總量達到216萬人，短缺41萬人，對經營管理人才的需求增長46.8%，總量達到31.28萬人，短缺4萬人；人才短缺率分別為19.1%和14.1%。

據了解，2005年，萬州全區企業在崗技工人數僅占企業在崗職工總數的18.5%；其中高技能人才僅占企業技工總數的7.7%。在規模以上國有企業中，具有初級以上技術職稱的只有1793人，占職工總數的4.2％；具有高級技術職稱的只有140人，占職工總數的0.6％，遠遠滿足不了企業發展需要。技術工人短缺，高技能人才匱乏，已成為制約產業升級的突出因素。

三、庫區職業教育新型培養模式

過去幾年，教育部連續三次召開高等職業教育產學研結合經驗交流會，明確了高等職業教育發展的方針為“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。”高等職業院校要主動適應經濟和社會發展需要，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。庫區高等院校的職業教育還應結合重慶城鄉統籌發展、結合庫區特色、根據“源于企業，服務企業”的宗旨，走適合于庫區發展要求的多種職業教育培養模式。

第一，為提升企業的競爭力，對企業員工的整體職業教育培訓。這是專門為企業的不同崗位、不同工種進行崗位素質綜合培訓的一種培訓模式，由專家進行調研、把診，針對“病因”和目標制定培訓方案，組織全員工定期上課，課程結束后按職業等級標準考核，并重新定級定崗，適合于提升市場競爭力的企業。因為市場競爭歸根到底是人才的競爭，一流的人才是建設一流企業的基礎。企業生產規模快速擴大，人才的數量和質量也要求不斷提升，人力資源結構要不斷優化，并形成合理的人才梯隊，才能較好適應企業發展的需要。這種培訓可以將地點安排在企業里，將老師派到企業去結合企業具體情況和設施進行現場授課；如果企業與學校較近，也可以確定在學校進行培訓。庫區的企業，從整體看，就缺乏這種市場競爭力，所以應該有大量企業比較需要采取這種培訓方式，以提高企業整體員工的素質。

第二，結合發展庫區優勢特色工業，與企業進行定單式專業技能型人才的職業教育培養。這是專門為企業培養特定的技術人員而提供的一種培訓模式。因對企業特殊的人才標準和技術規范，制定培訓計劃和教學大綱，讓在校學生與企業、學校三方簽署就業協議，學員完成標準課程和企業特殊課程后，經過嚴格考核，合格者被企業錄用，適合于是因擴大再生產急需符合本企業標準的技術人員的企業。根據政府規劃要建設好萬州鹽氣化工園區、長壽天然氣石油和精細化工基地、涪陵化肥基地，抓好綠色食品、特色農副產品、紡織服裝等加工工業的發展建設。而目前這類企業的專業技能型操作人才十分緊缺，這就為庫區職業教育提供了培訓項目和學生就業的市場前景，學校可以為企業培養化驗室檢驗人員、技術員、食品衛生鑒別員、實驗室管理人員等，并與這些企業進行長期合作聯系，保持廣泛的良好的行業關系，確保畢業生就業渠道暢通，也為庫區企業培養持續不斷的專業技能型人才，以保障企業的可持續發展。

第三，建立廣泛的實訓實習基地，為實行差異化管理的企業進行定制人才的職業教育培養。這種差異化管理培訓模式，其明顯標志是：在素質模型、崗位分析的基礎上來設計確定企業各崗位的素質勝任力標準，然后對從事不同工作崗位的員工的差異性能力進行評估，從而得出各類不同崗位員工的培訓需求，再進行歸納總結，形成計劃性的培訓模塊。這種培訓是根據客戶明確的技術培訓要求，由學校與企業共同制定相應的培訓計劃和教學大綱，針對性強，見效快，適合于企業對新員工的培訓，而目前企業新員工主要來自學校畢業的學生。對此，學校可以根據企業和學生的需求，在學生畢業前半年或一年的時間內進行，以縮短學生就業的適應期。我在參觀中國高職教育的旗艦――深圳職業技術學院時得知：他們堅持以培養“具有大學水平的能工巧匠，能工巧匠型的大學生”為目標，堅持“以市場需求為導向、以就業為導向”的辦學方針，根據深圳市支柱產業、高新技術產業、新興第三產業以及一些特殊職業對人才的需求狀況來設置專業。在校內外均建有實訓實習基地，基地集實踐教學、職業素質訓導、技能鑒定、師資培養以及研發、生產和新技術應用推廣于一體。學校與遍布在深圳各行各業的200多個企事業單位簽訂了長期合作協議，基地不但成為教師對學生進行職業素質訓導的重要陣地，還成為學院人才培養與深圳社會經濟發展緊密結合的重要紐帶。比如旅游業將成為庫區支柱產業，政府力求構建長江三峽國際生態旅游試驗區，提升旅游文化品位，提高長江三峽國際旅游品牌的知名度和美譽度。

第四，為企業產品開發和創新而進行“灰領”骨干的職業教育培養。專門針對企業新產品開發而提供CAD先進技術解決方案的一種培訓模式，以案例為主，挑選在校學生中學習優秀的學生作為培訓對象，對他們進行專業性的強化訓練。這有利于企業從新產品、新技術的角度出發，量身定做培養“灰領”骨干，從而制定中長期發展規劃。廣東揭陽學院與廣東巨輪模具股份有限公司聯合辦學，開設模具設計與制造專業，為公司培養了更多“灰領”專業人才。對于庫區有優勢的建材工業和裝備制造業需要大量的灰領人才，學校可以與這些企業合作，根據企業對人才的實際需求，有的放矢地配置教學資源，從而實現優勢互補，利益分享。對于學校而言，定單教育克服了以往教學的盲目性、封閉性和高成本，高就業率也提升了學校的競爭力。對學生而言，在就讀前就明確了就業單位和具體崗位，就讀時也可到相應企業頂崗實踐，學習有很強的針對性，就業目標明確。大力培養灰領型職業技能人才，對緩解大學生就業壓力，提升庫區企業產品開發和科研轉化能力，促進庫區產業升級和自主創新，推動庫區城鄉統籌發展具有十分重要的戰略意義和現實意義。

第五，結合重慶城鄉統籌發展，為大力發展現代農業而進行農業技術人員的定單培養。在重慶市政府制定的《統籌城鄉重慶兩步走總體工作方案》中提出“精心打造職業教育高地。發展職業教育，重點在于發展特色專業，目的在于提升農民工的就業競爭力。”而庫區城鄉統籌發展，將會充分利用三峽庫區的資源和區位優勢，加快發展特色農業、加工業、旅游業等優勢產業，培育經濟增長點，以增加移民就業，以城市帶動農村、以工業反哺農業，深入推進“農業產業化百萬工程”。將重點發展優質柑橘、草食牲畜、優質糧油、榨菜、中藥材、蠶桑、筍竹、甘薯、無公害水產等優勢產業帶和特色產業區，推動規模化種養殖生產和經營，建成一批現代農業生產示范基地、農產品加工基地和出口基地。以上種種可見，這些產業的發展，需要大量一線技術的產業工人，而農民工勞動力轉移為產業技術人員將是這些產業的首選方式。庫區各所職業學校的優勢專業和重點不同，所以可以根據產業規劃充分發揮各自的優勢，從而做到既有生源，又為庫區培養人才，為重慶統籌城鄉發展作出了貢獻。大量庫區移民經職業技術培訓后，既能進行就地就業，又推動了現代農業的發展，也是重慶實現城鄉統籌發展的途徑之一。

作者單位: 重慶三峽學院

參考文獻