大學生班會總結精選(九篇)
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第1篇：大學生班會總結范文
第一、組織協調
辦公室作為學生會的橋梁,部門在本學期的各部門之間的協調工作上發揮了良好的作用，得到了老師、主席團、各部部長及干事的肯定。使學生會本學期的工作得以在良好的氛圍中進行和開展。
第二、物質保障
另一方面，辦公室在物品保障上也繼承了一貫的傳統，及時按量的完成了任務。尤其是大一的新干事憑借著高漲的熱情和強烈的責任感，克服了大量的困難，保證了學生會一切活動的順利開展和進行。
辦公室在本學期能夠及時地為各部門的各種活動提供相應的物品，保證了各部門活動的順利開展。同時，通過一學期的工作，也發現了一定的問題，如物品的存放較為混亂，分類不夠系統等問題，這也是辦公室下一階段工作重點改進的地方。
第三、部門活動的開展
本學期，辦公室除了做好各主席團和各部門的后勤保障工作以外，還開展了一些生動、有積極意義的活動。
借以勝利七十周年、學生會建立團支部為契機，由辦公室主辦的“時事論壇”，就精神與八榮八恥；精神中的忠誠與信念；弘揚精神以及如何將精神融入學生會的工作等問題進行了相關的討論。增進了學生會各個部門之間感情，也激發了與會同學的熱情，增長了信心。另外，辦公室還協助生活部舉辦了“飲食文化節”，參與了宣傳、問卷調查和統計等工作。在工作之中干事的廢寢忘食、無私忘我的工作態度，讓人感動，在所有成員的共同努力之下辦公室僅用了一天的時間便將一千五百份調查問卷的二十余道題目完全統計出來，并最終交由權益部形成提案。
本學期，在主席團的指導下，辦公室還主要負責了《首都**大學學生會手冊》的編纂制定工作，我們在參考了上一版手冊的基礎上，根據學生會的發展的，與時俱進，對一些不合乎現在發展、環緊等因素需要的條款，做出了修改、刪減和增補。
此外，辦公室還在如“艾滋病日”等一些世界性的節日等自制海報，宣傳節日，力圖在普及知識的同時，讓更多的同感受的學生會的溫馨，也取得了一定的效果。
在活動開展的過程之中，辦公室所有成員的表現出了極高的熱情和責任心，克服困難，積極的發表自己對活動的看法和想法，集思廣益；同時主席團和各部的部長、干事也對辦公室的活動的開展給予了極大的幫助，使幾項活動都取得了圓滿成功。
第四、部長工作總結
本學期以一名部長的身份為學生會繼續工作，感到壓力大了、責任也重了。我本著“全心全意為同學”服務的學生會根本宗旨，帶領辦公室干事全身心地投入各項活動之中。在辦公室內部，通過開展豐富的活動、給予干事更多的、更豐富的鍛煉機會，以及加強辦公室成員感情等多種舉措，維持干事的積極性和熱情，培養他們的工作能力和責任感，并著力在維護干事的利益不受到損害，使辦公室成為了一個有凝聚力、有戰斗力的團體。
當然，在一學期的工作之中還是發現在我自身的很多問題。
首先，在領導辦公室的方面上。我實行了“競標制度”，希望在有任務和工作的時候能夠讓干事自己把握、爭取機會。雖然初衷是好的，但是效果并不理想，最終一些外向、勇于嘗試的同學得到了很多的鍛煉機會，而另外一些干事則沒能得到太多鍛煉的機會。產生了一些消極情緒。
另一方面，辦公室本學期的工作并沒有為每一位干事提供適合他們特長的鍛煉機會，作為部長我在安排和協調上負有一定責任。
此外，在一些大型活動上，也有一些細節上的失誤。比如校園歌手大賽，由于種種原因，造成了嘉賓臺簽上的漏打、錯打，以及現場物品不夠齊全完備等一些問題。盡管都及時的進行了彌補，物品也及時的補充上來，沒有造成大的問題和事故，影響到整個活動的進行，但是其反映出的我在工作上的一些問題是不可避免的。但我相信，工作經驗的積累以及我個人追求更好的行事準則，這些問題都會盡快的得到解決，我也會在一次次歷練之中成長起來。
第五、下學期工作展望
下一學期，辦公室將繼續協助主席團工作，發揮學生會“秘書處”、“紐帶”的作用，做好校學生會和各院系之間、校學生會內主席團和各部門、各部門和各部門之間的聯系、協調工作。繼續發揮辦公室在學生會中“家”的作用。
第2篇：大學生班會總結范文
回顧這一個學期以來的工作，協會進行了維持社團良性運行的一些工作，總結起來由以下幾點:
一、積極組建社團主要部門，面向全校04、05級有志向于服務本社團工作的同學招聘社團主要部門負責人，認真完成社團內部重組，保證社團的順利運轉。目前這項工作已經作為這學期的工作重點來抓，從目前的工作情況來看已經接近尾聲，并且能夠得到大多數同學的支持與積極參與，這也為我們社團的工作奠定了良好的工作基礎。
二、在社團內部重組還未完善的情況下，協會與研究生共同舉辦了面向我校廣大畢業生的“就業問題調查”，積極拓展了協會活動面。在調查過程中充分發揮了本協會在調查，分析方面的優勢，達到了調查的目的，并對得到的資料進行了初步分析。目前這項活動已接近尾聲。
三、著手創新本協會，擴大本協會在同學，特別是在社會學同學中的知名度與認可度。積極同老師進行溝通，加強我校社會學教研室的指導。協助人文學院教授進行了“柞水縣瓦房口鄉農戶可持續生計社會考察”，邀請部分優秀研究生作了“社會調查方法（pra）交流會”讓我們協會的會員學有所用，學有所得。增加他們對本協會的認同感。
四、為了擴大協會的宣傳我們舉辦了“關注那些為生計而辛勞的人們”主題攝影圖片展,獲得了一定好評，同時也為協會在自身性質上的定位更進了一步。
有了以上幾點工作經驗，相信社會學苑能夠運行得更加順利。但是，在實踐過程中我們也發覺我們的工作中存在一些不足，如協會成員之間的了解不是很深入，缺乏必要的積極性，對協會工作性質認識不是很清晰等等這方面的問題都是我們協會工作的不利造成的。
鑒于以上工作中的不足，以及對下學期協會的期望，從實際出發，面向未來，特有以下幾點下學期工作展望”
一、進行社團整體改革，突出協會特色，擴大協會的影響力度，讓有志向服務于本協會地同學能夠得到更好的鍛煉機會。
二、做好內部調整工作，采取理事會制。培養內部人員的原則立場，培養他們的團隊合作精神，增強協會的凝聚力。
三、做好新會員的納新工作，突破專業限制，把本協會推向全校。
四、做好本協會后備人員的準備工作，積極接應新老生的交替工作。
第3篇：大學生班會總結范文
班會是向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。以下是小編精心收集整理的班會策劃書簡單，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班會策劃書簡單1活動時間：__
活動目的：
1、讓學生明白環境的變化不要影響自己的學習態度，班主任的更換，語文老師的變換不能成為學習成績下滑的理由。
2、讓學生認識到四年級是高年級了，要樹立起學習的獨立性。
活動班級：
__學校四(1)班
活動準備：
1、學生提前準備關于新學期新變化的所思所想。
2、美國納爾遜中學校徽故事。
3、網上下載相關音樂和視頻。
活動過程：
1、開場白引入兒歌《小二郎》引入學習話題。
2、為什么要學習?
3、如何快樂得學習?
4、學生上臺暢談最近的學習狀態。
5、教師總結讓學生明白樂學的含義，根據班級情況，讓學生明白學習的重要性。
6、教師總結并點題。
7、延伸：校訓中的感恩、健康、陽光有給你帶來什么啟發呢?留給同學們思考。
8、齊背誦校訓，結束活動。
班會策劃書簡單2一、活動引言：
時光如流，歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節之際，在這大學周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起希望的火炬，頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最理想的工作，一個大學生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學里活出大學生的大學生活。
二、活動目的
1、讓同學懂得生活應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區。
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。
3、為同學們找準方向并為之奮斗。
三、活動宗旨：“提高班級凝聚力，構建河蟹班級。”
四、活動主題：“打開心扉，找準目標的燈塔”
五、活動形式：主題班會。
六、活動時間：201_年5月5日
七、活動地點：_____
八、活動過程
1、班長宣布班會的開始并發言。
“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代學生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發一系列困惑。我班今年開學初對2009級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業的認識態度，對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗。考驗80、90后大學生的耐心與磨練，滿足大學生對社會生活的好奇，體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗，為美好的生活鋪開道路。
2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。
大家從自己的生活實際中發現問題，并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中，同學們再次真正的確立自己的人生目標，然后由部分同學發表講話。
3、班長做總結并把小紙條發給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。
4、班主任講話。
九、活動意義：
通過本次班會，提高我班學生的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注大學生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美好的規劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實自己的大學生活，為人生找準目標。增強學生的心理素質，提高學生應聘能力、應變能力和社會競爭力。
班會策劃書簡單3一、主題班會名稱：青春飛揚、我的未來不是夢。
二、策劃主辦單位：10級物理與電子工程學院5班班委會
活動對象：10級物理與電子工程學院5班全體同學。
三、活動形式：班會。
四、活動目的：
1.作為21世紀的大學生，我們必須認清自己，在這個競爭相當激烈的社會，具有一定的語言表達能力是相當重要的。
通過此次班會就是想要提高同學們的語言表達能力。
2.認清現實社會，認清自己的處境。
弄清順境與逆境對人生的重大意義。
3.提高同學們對學習的熱情，使用知識武裝自己的觀念深入人心。
4.增進同學之間的認識與了解;
讓同學認識到團結就是力量，一個班集體就必須團結;而配合是建立在團結之上。
五、主要內容：
第一環節：
活動前奏：全體起立唱班歌，主持人對活動進行介紹。
第二環節：
活動：同學們的才藝展示。
第三環節：
活動最后：請班主任做出最后的總結。
六、具體安排：
第一環節：
1、由主持人對主題班會進行相關介紹，以及現場的具體情況。
2、由班主任宣布主題班會正式開始。
由文藝委員指揮
現在請全體同學齊唱班歌《我的未來不是夢》(響師配樂，全體起立)
3、主持人甲：要燃燒瞬時的煙花不難，難得是要將那燦爛永恒定格在夜空，要鼓起一時的勇氣并不難，難得是將那不滅的斗志維持一生一世;
要獲得片刻的歡愉并不難，難的是笑到最后。我們正值青春年少，我們膽大心細，我們要成功，我們也一定會成功。
主持人乙：風從水中越過粼粼波紋，陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月從樹林中走過，留下圈圈年輪···那么同學們，我們從時代的大舞臺走，又該留下什么?我們應該留下青春的驕傲、尋夢的足跡，我們應該留下自我的風采與個性的張揚。今天我們邁好青春的第一步對年輕一代的影響這一話題開一個全體班會，相信同學們都比較關心班內建設的問題，那么我們現在就對班上的建設各抒己見吧!請班長和團支書給我們開個頭吧!
主持人甲：既然同學們都發表了自己的意見，下面有情曾老師談一下他的想法吧(掌聲)
相信有全班同學的支持及曾老師的關心我們10物電5班一定會花——“芝麻開花——節節高”
第二環節：
主持人乙：下面開始活動第二項：文藝表演
①、主持人甲：我曾現在一本書上看過這樣一句話：堅強是藝術生命之花，我很喜歡。就是環境再怎么惡劣，生活再怎么艱難，人生再怎么不幸，我們都不應該抱怨，都不應該哭泣，都不應該放棄，而是堅強地面對。這世界不喜歡抱怨，哭泣，唯有堅強才能讓生命更動人。下面請欣賞由___帶來的朗誦《風景這邊如畫》
②、主持人乙：古往今來，人們對順境與逆境對于人的成功有著很大的分歧，有人說：“人才是指出類拔萃德才兼備的人，而順境就是為這樣的人才的發展提供好的條件。”而又有人說：“古人云‘生于憂患，死于安樂’，只有在人才能把壓力變成動力，推動事業的成功。”下面請欣賞小小辯論賽《逆境順境于我們同行》。
③、主持人甲、乙：(甲)辯論賽真的是很激烈啊!(乙)是啊，任何事都有利弊兩面，我們不可能永遠處在順境，也不可能一直是逆境，我相信，只要我們能堅強面對，我們一定會成功。(合)我們青春飛揚，我們堅信我們的未來不是夢，我們邁著青春的步伐大步向前，讓我們的生命怒放開來，下面請欣賞由___全體室友帶來的《怒放的生命》
第三環節：
班主任做出最后的總結。
班會策劃書簡單4主題：創業——其實并不難
參與人：全班同學，班主任___老師，___老師
主持：
一、活動背景
隨著全國近幾年經濟發展的狀況，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。學生自主創業已經不是一個新鮮的話題，但學生自主創業卻依然是一個新的觀念。長期以來，學生畢業后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創業，不少畢業生在找不到滿意的工作后，才會考慮創業，以至于形成了“無業才創業”的認識。
為了鼓勵學生自主創業，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持學生自主創業，幾乎把產業門檻降到了有史以來的最低限度。我校也正在積極整合校內部門資源，開創創業一條街，為學生提供形式多樣的、內容豐富的創業教育，并對自主創業的學生在政策、經費、項目等方面提供更大的支持力度。在經濟形勢較為嚴峻的形勢下，學生自主創業無疑是為自己的就業贏得主動權。
二、活動目的
本次主題班會旨在培養我校在校學生銳意進取，奮發向上的創新、創業意識。通過召開主題班會的方式來點燃我班學生的創新、創業的夢想之火;提升學生的創新、創業的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創新、敢于創業之路。
三、活動要求
1、活動要圍繞“創業”這一主題。
2、本次活動要求全體同學積極參與，每人制定一份創業企劃書。
四、活動過程
1、開場白：由主持人向全體同學介紹活動的主題、內容。
同學們：
今天，我們全班同學集聚在一起，召開一次題為“創業—其實并不難”的主題班會。
我們即將走上實習崗位，我們面對的最主要的問題就是就業，這也是我們人生的一個重要轉折點。在當前就業形勢不太樂觀的社會前提下，怎樣才能是同學們樹立正確的擇業觀和價值觀呢?
通過這次主題班會，希望我們大家都能根據自身的實際情況，認識自我，樹立自信心，為將來擇業和就業奠定基礎，最后預祝本次活動取得成功。
2、班會內容：
(一)創業學習篇
創新、創業是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經歷、感人精神、崇高理念，來激發自身的創新、創業意識，為社會的發展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。
方式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔
視頻安排：《我能創未來——中國青年創業行動》;
《我能創未來牛根生答網友提問》
《馬云創業演講》
《俞敏洪創業演講》
《馬云、牛根生、俞敏洪——我能創未來》
(二)情景互動篇
將所學的創新、創業心得擺在臺上來分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環節為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創新、創業的信息，增進創新創業的自信力。
(1)談談對創業方面知識的了解;
(2)交流一下創業者的行為方式和為人處事的心得或感悟;
(3)相互交流自我知道的成功的創新、創業人士的創新、創業方式、過程，以及感人至深的可貴精神。(由創業一條街店鋪老板——姜新凱、陸勇、楊峰、仇盛談感言)
(4)每人談談自己的創業企劃書。
五、班會流程
1、前期準備——班委對每個同學進行創業知識問答及了解;
2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場;
3、嘉賓發言;
4、觀看創業教育視頻(時間大約為45分鐘);
5、學生互動交流——談一談學生創業的優勢和弊端;
6、娛樂表演;
7、總結發言——由班主任和政經組老師對本次班會作簡單總結和點評;
8、退場。
六、預想效果：
豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質。積極組織同學參加活動使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創業主題班會中對創業真正的有所認識和了解，確定好奮斗目標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，勇于創新，敢于創業，朝著更高、更遠的目標前進。
班會策劃書簡單5一、活動主題：人際關系主題班會
二、活動背景
在經濟危機的社會大背景下，如何增加同學們的軟實力成了至關重要的一點。大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到"德智體美"全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理沖突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，優化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。
三、活動目的
在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理咨詢不等于心理疾病，讓本班同學自我調節，采取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對于破除同學對心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理咨詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，預防心理疾病，增強班級凝聚力，有重大意義。
四、活動宗旨
"提高同學人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級"
五、活動時間與地點
6月6日星期三，中午11：15-12：10，教三樓206
六、活動流程
1.全體同學鼓掌表示班會開始
2.主持人開始介紹班會主要內容
3.介紹心理健康的概念及標準，并請同學討論生活學習中心理不健康的表現及注意事項
4.介紹人際關系概念及大學生人際關系特點和處理人際關系的意義，在意義部分，大家討論"馬加爵"案例，總結人際關系對身心健康的意義。
5.介紹大學生人際交往影響因素，并展開其中第一印象進行互相描述及對人際交往認識錯覺進行深入分析
6.探討人際交往障礙及如何調試的方法，請班中參與活動較少的同學，借班會機會抽簽請另一個同學與其進行溝通，增加交流的機會。
用實力告訴大家集中調試交往障礙的方法。
7.介紹心理障礙資自卑，怯懦，嫉妒和猜忌心理的調試方法，請同學們用小品劇的形式，告訴大家在真正交往中如何克服這些心理。
8.告訴大家如何建立良好的人際關系，同樣，用幾組小品劇的形式，真實，深刻的告訴大家生活中應該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。
9.將大學生人際關系在大學中的應用推及至上班后的社會，人際關系是關系心理健康的關鍵因素，進而會影響人一生的幸福。
10.呼應本次班會的"提高同學人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級"的宗旨，就班級近期情況進行總結，并且，觀看一個班級活動flash，結束本次班會
11.班主任總結班會情況，給予意見與建議。
七、執行安排
主持人及策劃書撰寫：
第4篇：大學生班會總結范文
設計主題班會時要圍繞主題，盡量做全方位的考慮，這樣才能更好地呈現出思路，調動積極性，達到主題班會課最終的教育目標。以下是小編精心收集整理的組織策劃班會，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
組織策劃班會1活動時間：__
活動目的：
1、讓學生明白環境的變化不要影響自己的學習態度，班主任的更換，語文老師的變換不能成為學習成績下滑的理由。
2、讓學生認識到四年級是高年級了，要樹立起學習的獨立性。
活動班級：
__學校四(1)班
活動準備：
1、學生提前準備關于新學期新變化的所思所想。
2、美國納爾遜中學校徽故事。
3、網上下載相關音樂和視頻。
活動過程：
1、開場白引入兒歌《小二郎》引入學習話題。
2、為什么要學習?
3、如何快樂得學習?
4、學生上臺暢談最近的學習狀態。
5、教師總結讓學生明白樂學的含義，根據班級情況，讓學生明白學習的重要性。
6、教師總結并點題。
7、延伸：校訓中的感恩、健康、陽光有給你帶來什么啟發呢?留給同學們思考。
8、齊背誦校訓，結束活動。
組織策劃班會2一、活動引言：
時光如流，歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節之際，在這大學周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起希望的火炬，頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最理想的工作，一個大學生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學里活出大學生的大學生活。
二、活動目的
1、讓同學懂得生活應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區。
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。
3、為同學們找準方向并為之奮斗。
三、活動宗旨：“提高班級凝聚力，構建河蟹班級。”
四、活動主題：“打開心扉，找準目標的燈塔”
五、活動形式：主題班會。
六、活動時間：201_年5月5日
七、活動地點：_____
八、活動過程
1、班長宣布班會的開始并發言。
“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代學生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發一系列困惑。我班今年開學初對2009級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業的認識態度，對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗。考驗80、90后大學生的耐心與磨練，滿足大學生對社會生活的好奇，體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗，為美好的生活鋪開道路。
2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。
大家從自己的生活實際中發現問題，并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中，同學們再次真正的確立自己的人生目標，然后由部分同學發表講話。
3、班長做總結并把小紙條發給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。
4、班主任講話。
九、活動意義：
通過本次班會，提高我班學生的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注大學生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美好的規劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實自己的大學生活，為人生找準目標。增強學生的心理素質，提高學生應聘能力、應變能力和社會競爭力。
組織策劃班會3活動主題:新學期，新起點，新打算
活動目標:
1、增強學生自信，使學生懂得做事要有計劃，要努力，就一定能成功。
2、提出新學期新的要求，統一思想，統一認識，強化常規管理教育。
3、做好切實可行的學習的計劃。
活動過程:
一、班主任提新學期要求:
新學期，同學們面貌煥然一新，男同學越來越像男子漢了，個子也高了，女同學也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在暑假的時候，同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。
同學們，一個新的學期已經開始，在新學期里你有什么新的打算嗎?
二、全班交流:
1、內容:說一說在以前的學習生活中有什么缺點?與同學們的關系怎樣?
2、展示自己的優點和良好的習慣!設想以后的學習生活中應該怎樣做?組內制定計劃。
3、小組成員發言時，小組內分工，做好記錄。
整理適合自己的好計劃，寫下來。
4、組員或小組長可以寫一些激勵性的語言，激勵小組成員繼續努力，爭取越來越棒!
三、學習《小學生日常行為規范》和《五年級班規》
班長摘讀《小學生日常行為規范》和《五年級班規》，對學生進行道德規范教育、遵紀守法教育，要求每一名同學在新學期爭當“文明守紀標兵”，班級爭取被評上“文明班級”。
四、制訂本學期“新學期、新目標”學期計劃。
五、班主任總結:
同學們，你們現在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自己的水平。人生有許多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，新學期，新起點，新面貌，讓我們拿出自己的實際行動，好好學習，天天向上。好好播種，好好把握吧!
組織策劃班會4一、活動名稱
以“感恩、自信、成長、圓夢”為主題的班會活動
二、活動背景
五月，一個充滿希望的季節，伴隨著春的逝去夏的即將來臨，校園一片生機勃勃，但就在這個季節，卻帶著他的浮躁，帶著他的沖動，也是一個校園事故多發的季節，因此，我們要有一顆感恩的心，感謝身邊的朋友，同學，感謝支持自己的父母，多一點感恩，少一點抱怨，多一點成熟，少一點沖動。再者，雖然已經步入了大學，但是很多同學還沒脫去身上的幼稚，依然表現得靦腆，可對自己沒有信心，嚴重缺乏自信。最后那就是正對于我們的夢想，相信每個人都有一個自己的夢想，或大或小，但是現在是不是依然清晰的記得自己的夢想而為之去努力呢?
我院大二學生自重分專業之后，原行政班級的同學面臨著聚少離多的現狀，而大一同學也因為學業繁忙很少聚集，為促進班級同學的溝通交流，增進友誼，商學院心理服務部擬針對院系大一、大二同學舉辦以“感恩、自信、成長、圓夢”為主題的班會。
三、活動主題
組織以班級為單位，在室內或室外舉辦以“感恩、自信、成長、圓夢”為主題的班會。
四、活動目的
1、通過舉辦班會，一方面可以使班內的同學通過這次機會聚在一起，進行心與心的交流，增進彼此的感情。
另一方面，通過這些班會，有的可以使同學們懂得去感恩，有的可以使大家對自己有一個新的認識，提高自信心，有的可以以一些深刻的哲理促進我們的成長，有的可以為我們提起自己內心世界的斗志，去追求自己的夢想。
2、落實心理健康月中下發的活動，積極去宣傳，積極去實施。
3、通過這次活動，希望可以緩解同學們在煩躁的學習生活中的疲勞，比從中可以收獲到自己想要的東西。
五、活動時間、地點
時間：5月12日----5月23日
地點：河南師范大學東校區
六、活動開展形式
1、參加對象
商學院全體同學，主要參與人員為大一、大二同學
2、活動形式
以班級為主體，由心理委員以及班委聯合組織。
七、資源需要
1、人力資源：大一大二各班級心理委員、各班委。
2、物力資源：室外場地或室內教室
八、活動開展
(一)前期準備階段
1、宣傳
①在東區水房門口擺放宣傳展板進行展板宣傳
②各班級心理委員和班長負責具體的班級工作
2、策劃
由各班心理委員根據班級實際情況寫好策劃書，為本次班會做準備。
(二)活動舉辦階段
1、班長講述舉行此次班會的目的;
心理委員負責班會的主持工作;組織委員組織維持秩序;網絡委員協助拍照;宣傳委員負責寫新聞稿。(班會具體內容見附頁)
(三)活動后續階段
1、各班級宣傳委員寫好新聞稿，交至相關人員。
2、針對該活動，進行分析與總結，寫出總結報告，以便下次活動吸取經驗。
九、可行性分析
1、針對很多班級很少開展主題班會的現狀，通過開展主題班會，增進同學間的感情。
2、“感恩、成長、圓夢、自信”這幾個主題簡單而又不乏深度，能引起同學們的廣泛思考。
宣傳月期間，因為學校舉辦的活動參與人數有限，所以導致很多同學錯過了參與的機會，而通過這次的主題班會，調動大家的參與積極性，充分利用大家的積極性剩余。
3、形式相對來說靈活，可以穿插游戲、話劇、演講等形式，參與度較高。
十、效果預測
在這次的主題班會中，同學們通過不同的形式，和班內的同學相互交流自己的想法，增加班內同學的了解，使很多同學對以前陌生或者誤解的同學有了以種全新的認識，增加班級的凝聚力和集體榮譽感，提升同學們的自信心。
十一、活動中應注意的問題及細節
1、可能會出現教室緊張等問題。
解決方案：提前申請教室，做好準備。
2、可能會出現同學們參加不積極等現象。
解決方案：由心理委員和班委積極鼓動，鼓勵同學們參加。
十二、活動負責人及主要參與者
1、心理委員：宣傳及班會主持
2、組織委員：維持活動現場秩序
3、宣傳委員：負責新聞稿件的撰寫
4、班級內所有同學
組織策劃班會5活動目的：樹立集體觀念，激發學生為集體共同目標而奮斗的熱情。
活動過程 ：
一、主持人導入
同學們，剛開學時，素不相識的你、我、他有緣相聚到了一起，組成了這一個新的集體——五(3)班。同學們，你們愛不愛這個集體?為什么?我想：不管咱們班的哪一位同學都在為生活在這樣的班級感到自豪。那么細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事?(指名說一說)
二、現在開始。
甲：愛班級，就是為班級爭光，不給班級抹黑，以下幾位同學的做法你覺得對嗎?
乙：請欣賞小品《我是為班級好》。(請戴凱嵩、張小龍、陳強為大家表演)。
甲：那我們一定很愛這個班級吧!讓我們聽一聽一個同學講講她是怎么看待班級的。
乙：請欣賞作文《我愛我班》。(請胡曉琴朗誦)
合：對，讓我們團結起來吧!請欣賞歌曲《友誼花開萬里香》。
乙：我們歌頌過老師、祖國……
甲：讓我們歌頌一下班級吧!請聽詩朗誦《班級我愛您》。(有請褚佳紅)
乙：你是如何深愛著班級呢?請萬筱玲為我們述說吧!請欣賞詩歌《我愛我班》。
甲：有一個優秀的班級，離不開一位優秀老師的精心培育。
第5篇：大學生班會總結范文
關鍵詞：主題班會;成長;教育功能
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0067-02
主題班會以學生為中心，以教育為目的，是高校輔導員對學生進行思想政治教育的主要方式之一。主題班會的成功召開能夠有效地提高學生的組織能力、表達能力、個人際關系等方面的能力，同時也能加強班級凝聚力，促進班級和諧，對學生的行為產生深遠的影響。因此主題班會的建設，對于大學生的成長顯得尤為重要。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”
一、主題班會的內容規劃
主題班會的內容，以加強大學生理想、信念教育和提高個人的綜合素質等為目的，主題班會的主題設定需要根據學生的心理特征、年齡特征以及社會價值觀的整體需求和學生自身的實際需求等方面綜合考慮，通過多年的研究發現，高職高專的大學生，三年大學生活的主題可以按照以下的幾個方面來設定。
1.第一學年――適應教育、紀律教育。大學新生的適應教育主要包括心理適應教育和紀律教育。心理適應教育主要體現在角色的轉換，部分同學在中學階段是學習上的佼佼者，備受同學的羨慕、老師的青睞。特別是部分來自貧困地區的學生，由于教育發展的不平衡性，使得相當一部分曾經在自己的村上、鎮上很優秀的學生，一下子變得沒那么出彩，這樣的學生很容易產生嚴重的挫敗感，從而產生心理失衡，這是需要重點關注的內容，同時還要幫助更多的同學了解和認識大學，了解學校的歷史傳統、辦學理念和文化精神以及如何處理宿舍人際關系和同學之間的關系等。
2.第二學年――方法教育、專業教育、三觀教育。方法教育的內容包括：怎樣有效聽課，如何有效運用手中教材和圖書館參考書，怎樣管理自己的時間以及如何學習更加有效等學習方法的介紹和提升等。專業教育幫助了解專業的特性以及專業以后的發展，學生經過大一一學年的學習以后，對本專業有初步的了解，學生還需要更加深入地了解專業學習與將來的工作與事業，專業教育的需求不斷強化，輔導員可邀請專業教師參加專業教育主題系列班會，也可以請相關企業的精英人士給同學們介紹實際工作的情況等。
3.第三學年――就業教育和感恩教育。對即將踏入工作崗位的畢業生，就業教育是最重要的指導。輔導員可以開展面試技巧、簡歷制作為內容的班會，同時為同學們介紹當年的就業形勢，端正同學們的就業觀念，給自己一個正確的定位。學校是一個有感情的地方，感恩教育是要在畢業前教會每一個同學學會感恩，感恩每一個在自己的成長過程中幫助過自己的人，樹立正確觀念。
二、主題班會的特點
1.形式的靈活性。傳統意義上，輔導員“講”，學生“聽”的“填鴨式”主題班會已經不能滿足學生個人發展的需求。當前大學生的主題班會內容十分的廣泛和靈活，可以有傳統的教育內容，也可以是關于當前焦點、熱點問題的討論等，形式也很靈活，學者張銳根據形式，列舉了主題班會的十二種形式：模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報告式、節日紀念式、現場體驗式、經驗交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實話實說式、娛樂表演式、總結歸納式。這些形式豐富的主題班會，使教育的效果深入學生的心理，真正起到良好的教育效果。
2.教育內容針對性。大學生的主題班會的主題都是貼近學生的需求，從學生的需要出發，并且隨著學生成長的不同階段，隨時調整內容。主題班會具有特別需要呈現的主題性，班會要解決什么樣的問題，采用什么的樣的方法和過程，最終達到怎么樣的目的，組織者都要有詳細的方案，而方案的制定還要依據主題。
三、主題班會教育功能的體現
主題班會的目的就是對學生進行思想教育，幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。失去教育意義的主題班會是沒有任何價值的，主題鮮明、內容豐富的主題班會能夠有效地培養和提高學生的綜合素質和能力，對于班級管理、班級文化建設等各個方面都有著良好的作用。
1.體現大學生的主體地位。在傳統的主題班會教育中，輔導員的地位具有主導性，在整個班會的過程中，輔導員都在以自己的講解為主，告訴同學們要“遵守紀律”、“好好學習”等，但這樣蒼白無力的說教對于學生來說沒有任何作用，這樣的主題班會的召開也讓學生覺得厭煩，教育者與被教育者之間的不平等充分地體現了出來。隨著教育改革的不斷進行，學生在課堂的主導性逐漸體現出來，主題班會中大學生不再是被動的客體，而是活動的主體，主題班會的召開形式可以有學生自主選擇，同學參與其中進行準備，這樣的形式使學生的積極性、主動性在班會中得到了較好的發揮，從而鞏固了其班會的主體地位。同時，主題班會需要大家的共同參與，輔導員也是主題班會中一份子，他的身份和學生一樣，是主題班會的參與者，和學生一起參與討論、座談等，輔導員教育者的身份逐漸淡化。
2.有利于彌補“兩課”的枯燥，形成新的感性認識。在思想政治教育的課程中，比如《毛概》和《鄧論》這樣的課程，課堂傳授、書本理論的“灌輸”十分重要，是幫助大學生成為社會主義現代化的建設者和接班人的主渠道。但令人遺憾的是，高校政治理論的教學效果還是有待提高，概念多于形象、抽象多于具體、理性多于感性，干巴巴的定義和原理，加上牽強附會的舉例說明，很難使大學生產生共鳴。因此，學生對于“兩課”的知識理論“灌輸”還是比較抗拒，而主題班會內容的豐富性、形式的靈活性恰恰能夠彌補“兩課”教學中理論與實際聯系不緊密的弱點，為學生提供更多課本枯燥知識以外的生活經驗和感性認識。在主題班會中，學生是主體，處在輔導員或者自身營造的真實、生動的環境中，他們可以通過主題班會的“體驗式”活動，感受到生活的“真、善、美”，這為學生們理解課本枯燥的理論和概念提供了現實生活中的素材，為他們解開疑惑，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而實現感性認識到理性認識的飛躍。
3.有利于班級凝聚力的形成。凝聚力是指群體成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度。班級的凝聚力是一個班級的靈魂。如果一個班級沒有凝聚力的話，這個班級就會是一盤散沙，各項活動都很難開展，只有班級凝聚力強的班級才能有好的班風、學風。但隨著學分制的實行，傳統的專業、年級和班級概念淡化，學生上課的時間、地點和內容不盡相同，使得學生表現出高度的個性化，只和各別關系好的同學經常在一起，班級的概念逐漸淡化。因此，輔導員需要通過組織形式各樣的、主題鮮明的主題班會，把班級同學聚在一起，給學生創造更多的交流、溝通的平臺，在主題班會中倡導班級體的整體建設。
4.有助于學生的交流與溝通，從而實現穩定。主題班會能夠為大學生創造一個溝通的平臺，為大學生形成良好的交流、溝通提供了重要保障。主要表現為：在主題班會的召開過程中，大學生可以利用討論、演講、座談等方式形成積極健康的人格。由于班級同學的實踐經驗、認識能力、觀察問題的角度等各不相同，對事物的認識都存在著許多差異，正是因為大學生有不同的背景，大家溝通和交流時，才能有不同的側重點，才能擦出火花，在這樣的情況下，可以培養大學生的換位思考。同時，主題班會交流與溝通，使學生之間形成思想的碰撞，形成更多共性的特點，有助于減少人際障礙，從而能夠有效化解人際矛盾，從而營造和諧、穩定的班級氛圍。
5.有助于教育資源的整合。“高校思想政治教育資源，則是指在一定歷史條件下，一切能夠為高校思想政治教育工作者開發和利用的物質、文化和信息的總稱”。但是，目前部分高校的教學、管理、服務與育人在某種程度上出現了互相脫節的現象。高職院校的部分任課教師認為，他的本職工作是教會學生專業知識，而學生基礎素質的培養是輔導員和學工部門的主要工作，部分同學上課遲到、早退、課堂吃早餐、玩手機等壞習慣，他們認為只要不影響課堂教學的正常進行，就不需要管理，或者直接找輔導員進行管理。在這樣的背景下，我們無力要求所有教師完成自身教育育人的本職工作，但可以利用主題班會這個平臺，從整體性的角度出發，從教育資源的開放性出發，合理地利用學校、學生各項資源，有利開展主題班會，彌補課堂教學中的不足，改善育人的效果。
當前，開好主題班會的根本問題是使主題班會具有特色。特色，主要是指主題貼近學生的需求，形式更加開放，內容更加充實，這樣的主題班會才能起到良好的教育作用。因此，輔導員更應該高度重視開好班會的價值與意義，豐富班會的形式，增加學生的體驗，確定在學校指導性文件的要求下，根據各班級的實際情況，制定一學期班會的主線、班級工作重點和主要內容，同時，要認真提高主題班會的檔次，豐富班會的內容，改進開班會的組織形式，發揮班會在大學生素質教育中的重要作用。
參考文獻：
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第6篇：大學生班會總結范文
關鍵詞： 大學生管理 主題班會 心理健康教育 教育建構
1.引言
高校教育一直注重對學生綜合素質的提升，心理主題班會可以幫助大學生樹立正確的自我意識，提升學生的心理素質和問題處理能力，教給學生問題處理的方法，是素質提升的重要組成部分，在學生成長過程中具有特殊的重要的地位和作用。
2.主題班會及對大學生日常管理的作用
2.1主題班會召開的意義。
主題班會是將心理輔導理念融入主題班會中，以班級為單位開展的有利于提升班級凝聚力，一定程度地解決學生的心理矛盾與困惑，從而達到促進班級同學人格教育和發展的具有心理教育意義的班會形式，作為班級管理和情感教育的有效方式，是高校心理健康教育的重要舞臺。
隨著我國高校對心理健康教育的逐漸重視，已經逐漸開展了形式多樣的教育方式，如開設了心理學相關的課程、邀請專家召開專題講座、心理健康知識宣傳周、心理情景劇、心理知識競賽、設立心理熱線、建立心理咨詢室，進行心理測評、團體咨詢與團體輔導等形式，旨在幫助學生建立積極的心態，從而使學生關注和重視心理健康，促進學生成長，但這些方式由于高校專職心理健康工作者的缺乏、心理知識宣傳的不足及中國人對于心理健康認識的偏見并沒有達到很好的效果，特別是隨著當今“90后”作為高校大學生的主要群體，教育過程中對大學生的年齡特征沒有得到重視，教育方式需要進一步地開拓創新。
2.2 心理主題班會是心理健康教育的有力途徑
心理主題班會以班級心理委員作為主要的組織者和策劃者，集全班同學之力共同制定活動策劃，過程中重視每位學生的參與、互動、體驗分享等方式，利用朋輩之間的相互影響力和感染力，達到提升班級的凝聚力和向心力的目的。通過針對不同的年級階段、不同的專業特征，以學會適應大學生活、人際交往、情感問題、職業規劃等為主題，結合學生的實際需求，達到教育的目的，從而滿足學生的心理需求，解決學生的心理困惑。
同時，部分大學生由于各種因素內心其實比較孤獨，渴望與別人交流得到別人的認同，只是他們始終無法消除內心的那一點自卑。心理主題班會以輕松生動的形式，讓一部分學生主動一點，積極帶動這部分學生，從而消除他們內心深處的自卑，在交流過程中逐漸消除他們的心理障礙，并充分調動每個學生的參與性，發揮每個學生的作用。心理主題班會可以彌補學校心理健康教育資源的不足，對于推動心理健康教育工作的開展有重要作用。從教育效果上說，心理主題班會是心理健康教育的有力途徑。
3.心理主題班會召開形式及教育建構
3.1輔導員、班主任積極參與，有利于主題班會的順利召開及主題選定。
3.1.1主題班會需要學校的支持、輔導員的倡導，班主任的積極參與和正確引導。通過召開心理委員及班長會議，進行主題班會召開目的及具體方法的指導。在動員過程中，要本著真誠的態度，向學生展示活動意義、明確心理主題班會的重要意義，使學生增強對心理健康知識重要性的認識，激發學生對活動的參與熱情、信心和內在的主動性。鼓勵心理委員發揮班級集體的智慧、調動每位學生的參與積極性，讓每個人都能在班會中有展示自我的機會。
3.1.2主題班會的主題選定。心理班會的主題選擇要求輔導員和班主任要具備一定的人文素養和心理學知識，具有高屋建瓴的角度和高度，要本著尊重學生的要求，了解學生的實際情況，結合學生的需求，對學生進行正確的引導，確定大的主題方向。
3.1.3重視開展針對性的交流和培訓。針對低年級學生干部特別是剛入學新生開展心理主題班會經驗欠缺的問題，為了更好地增強班會的開展效果，輔導員可以針對低年級學生進行培訓，也可以召集高年級學生對低年級學生進行經驗介紹和交流，實現各個班級之間、年級之間的互相交流，并結合各年級特點進行班會形式的有針對性的指導。
3.1.4注重后期的跟蹤關注與指導。心理主題班會的指導教師做到跟蹤主題班會的前期策劃方案的具體指導，活動過程中的積極參與，并對活動意義和高度進行升華，與學生一起總結，使學生認識到召開班會的目的和意義。并對學生的觀點進行提煉和升華，使學生提高自己的認識，明確判斷事物的標準，指導以后的行為。
3.2主題班會的召開應關注學生群體特點、開展形式多樣的培訓。
3.2.1結合年級、專業特點，依據主題，發揮學生的無限創造力。大學生思維活躍、點子多、創新意識強，在指導各班級策劃方案時，心理主題班會的指導老師要在相信學生的基礎上，更注重對活動開展目的和效果的指導。
結合不同年級心理健康教育側重點的不同，進行不同側重主題的指導。大一新生入學時間短，對大一學生開展以新生適應教育、職業生涯規劃為主題的班會，可以幫助新生盡快適應大學環境，盡快確立自己的努力方向和目標。大二年級學生需要借助心理主題班會再次總結和提升，解除同學們相處的隔閡，重新建立同學之間的信任和支持。大三年級學生已經開始為未來擔憂，開始思考考研、就業等問題，他們各自忙碌，卻忽視了自己的班級這個原來的“家“，以“愛在身邊·溫馨家園”為主題的心理班會的召開，再次拉近了同學之間的距離，讓班級同學深切感受到班級的兄弟姐妹們一如既往地相親相愛。大四年級的學生已經開始著手考研和就業，部分學生出現就業焦慮、就業恐懼的現象，開展一次就業心理方面的主題班會有助于班級同學之間分享就業過程中的經驗和問題，消除學生的焦慮和緊張心理。
3.2.2充分發揮班級心理委員的作用。目前，絕大部分高校都建立了心理健康教育工作的三級網絡，設立了班級心理委員，這對于突發事件的預防和有效開展日常心理健康工作有重要作用。為了充分發揮學校三級心理健康教育網絡的作用，可以在心理主題班會中充分發揮心理委員的作用。在活動組織、策劃和過程設計及班會開展過程中鼓勵心理委員擔任班會的主角地位，其他班委則配合心理委員完成此次工作。這樣，心理委員不僅自身得到鍛煉，而且有更多的機會與其他學生接觸溝通，從而獲得同學們的認可，增強自身的價值感和成就感，為開展班級的日常心理健康教育工作奠定基礎。
3.3心理輔導技術引入班級管理，鼓勵主題班會提升為班級的常規活動。
將心理輔導的技術方法運用于主題班會的過程中，提高主題班會的實效性。主題班會形成朋輩之間互幫和互助的氛圍，消除彼此之間的隔閡，敞開心扉，去接納、去感受，進而進一步發現或緩解學生中隱含的心理問題。筆者作為一名高校輔導員組織策劃了數次的心理班會，每次心理主題班會都會給學生留下深刻的印象和感動的體驗，已經上升為各班級、各年級每年必進行一次的常規活動，特別是很多新生班級將第一次召開心理主題班會的時間定為班級的生日，每年都要相約再次相聚。
4.結語
心理主題班會是高校心理健康教育工作的創新形式，學生通過這種輕松活潑的參與性活動，通過互動、體驗和升華，在愉悅中懂得珍惜，懂得關愛，從而提升自身的心理素質，促進班級內部的情感建設。但在實踐過程中仍有許多方面需要進一步完善，是一項長期的任務。學校應進一步完善心理健康教育工作三級網絡工作體制，特別是高校輔導員處于學生工作的第一線，同時也作為大學生心理健康教育的無形參與者，起著至關重要的作用，應不斷加強心理學相關知識的學習和自身素養提高。整個學生工作系統應提高重視，制定心理主題班會教育大綱，進行優秀范例的經驗分享交流，對心理主題班會進行系統的深入的建設，充分利用好這一有效載體完善心理健康教育體系，從而提高學生管理工作效率。
參考文獻：
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第7篇：大學生班會總結范文
主題班會 大學生 主題
一、前言
學生工作是學校工作的重點和難點，隨著大眾化高等教育的普及，呈現出多樣化和復雜化的趨勢。班主任是學生管理工作的基礎環節，不僅責任重大，對學生的影響也最為直接。主題班會就是在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動，是對整體教育和對個體教育相結合、個別進行的教育和集體進行的教育相結合原則的有效環節，是班主任與學生交流的重要平臺。
大學生在整個學習生涯中，在學習生活上會經常遇到一些亟待解決的問題，班主任能否妥善解決這些問題也許影響著學生的一生。普遍認為，主題班會是一個發現和解決大學生問題的重要途徑。如何開好大學生的主題班會呢？下面根據筆者多年的班主任任職經驗，從幾個主要方面進行論述。
二、方法探討
1.選好主題，確定方向
主題是班會的核心，選擇主題是開班會前要解決的首要問題。大學生活較高中生活而言形式、內容更加豐富，除學習外，社會形勢、學校活動、生活問題、實事熱點等，都可以成為很好的班會主題素材來源。要在合適的時機選擇恰當的班會主題，首先，班主任要做到心中有學生，經常了解本班情況，掌握第一手材料。其次，要對學生思想實際及班級存在的主要問題，用心思考、抽象概括出具有普遍性、現實性、啟發性、對學生思想行動起重要影響作用的問題來組織班會活動。同時，要找出理論性較高、說服力較好的思想材料，來感染、震撼學生的心靈，以促進班級朝期望的方向健康發展。
在學校整體的規劃下，班會的主題也可以適當根據班內的實際情況來定。根據學校的工作安排和班會規劃，通常情況下大一新學期設定愛國愛校愛班教育、校紀校規教育、理想志向教育、意志品格教育等主題。大二大三進行人生價值教育教育，思考方法、學習方法、情緒情感等方面的教育。大四進行與社會接軌，由學校到社會的轉型期教育等。有一年大一的下學期，我發現學生的課堂的學習情緒有所松懈，在經過思考后提前灌輸了通常大四時期才應該有的“危機意識”，并讓大四已經有過實習經驗的學生到班里邊敘述自己的實習經歷，學生們都如敲警鐘。還將高考時期的學習情況和他們的現狀作比較，來說明班里的學風問題，學生表示要將這一節班會作為鞭策自己前進的動力。
2.做好最完善的準備
每次主題要有新意，必須要做好充分的準備，班會結束后，要讓學生對所討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴。這里說的“最完善的準備”，既包括形式和內容，又包括對學生聽后反應的預測，現實感要強，要解決當下最主要的問題。形式可以多樣且靈活有趣，這樣接受起來會比較容易，但內容一定要直指問題的關鍵。對大學生而言，時間上班會應兩周一次，盡量安排在每周一，兩周是給學生一個思考的空間，周一則是為了預防“過節”產生慵懶的毛病。
大學生處于生命中最旺盛的青春期，很容易被一些事情刺痛最敏感的神經。我的學生中有一部分是農村的學生，在競選班干的活動中自尊心受到很大傷害，連報名競選的勇氣都沒有，在一部分農村學生眼里，外表光鮮、多才多藝的城市學生是他們可望而不可及的。城市的學生覺得自己的見識、經歷都比較豐富，也覺得高農村學生一等。以我上學和工作經歷來看，這種現象在高校中是普遍存在的。針對這種情況，我做了拓展訓練中的一個游戲，先由一個城市學生站在講臺上背朝地面摔下去，由一群農村學生來接住他，然后角色反調，城市和農村的學生都表現得很好。再進行集體和團隊概念的引導，指出在這個班級里缺了誰都不行，任何人都可以成為班里的中堅力量，不斷奮斗都可以成為社會精英。大家逐漸拋棄成見，最終農村學生勇敢地站出來參與競選，城市學生也不再冷漠，同學們互相尊重，和諧相處。畢業時很多學生都感慨要一生互助，親如一家。
3.形式多樣靈活
既可以教師主講，也可以讓學生活動主體，內容、形式都可以是各個方面的。內容的豐富多彩、形式的生動活潑，無疑會增強主題班會的吸引力和感染力，由此教育的滲透性就會水到渠成了。除此之外，主題班會還可以實行多種形式的組合，既可以班與班聯辦，也可以畢業年級與非畢業年級聯辦，班級與社會聯辦等。除此，為了實現教育的社會化，也可請學生家長參與主題班會，還可以采取走出去的方式，帶領學生走向社會，投身自然，加速受教育個體的“內化”過程。大四畢業前夕，學生們忙于找工作，思想也比較復雜，他們即將面臨人生的一個十字口，面對來自社會、家庭、個人等各方面的壓力。思想亂、心里煩，有急于找到合理有效的方法和途徑提高工作效率的，也有放棄不干、心灰意冷的。我開了一次“如何排除煩惱”的主體班會：首先,羅列了班級當時種種煩惱的表現，分析煩惱產生的原因，提出克服煩惱的幾種辦法，指出經過努力克服煩惱，對調整情緒、磨練意志、正確面對生活、提高學習能力和水平等方面的積極作用。然后，組織討論、交流，大家交談現代社會狀況、互相分析失敗原因、互相幫助估價下一步努力的方向，正確估價自身發展空間，大膽表達自己合理的目標，對自己和他人具有激勵作用。班會過后又多次與同學們個別交談，解決具體問題，給以鼓勵和方法上的指導。一段時間以后，學生重拾自信心，思想狀況大有好轉。
就形式而言，還采取過答記者問的方式開班會。如事先告訴同學們班會主題是以學習為中心的相關問題，并讓少數學習上有些優勢的同學重點準備好一些題目。班會過程中大家可以隨意提問，“如何處理聽課與自學，學習效率不高怎么辦、班里幾位同學成績突飛猛進的根本原因是什么”，等等。氣氛很活躍，效果也挺好。
4.找好切入點，增強趣味性
有時候開班會，一時找不到合適的主題，就找一些相關的文章、故事或一些相關的事件做素材，和大家一起學習。但不是單純地為學習而學習，是抓好契機，借題發揮，聯系班級情況，解決一些問題，效果也挺好。一次好的主題班會，能引起全班同學的觸動和共鳴，能打動人心，讓學生受益匪淺，達到良好的溝通和教育效果。有些班會死氣沉沉，干巴巴說教；有些班會雜事連篇，紀律衛生遲到早退請假等“大雜燴”，缺乏震撼性、思想性、針對性、藝術性和實效性，這些都是切入點出現了偏差，造成了無效班會的產生。好班會的切入點應該能抓住全班同學思想深處的帶有普遍性的問題，讓多數學生感到老師或同學是在和自己對話、交流，在講自身的問題，在幫自身解決困惑。這樣的班會能培養好的班風，弘揚正氣，形成積極的思想共識，和諧師生、同學關系，還有利于實際問題的解決。
主題班會有合適且有針對性的切入點之后，也要注意在過程中適度的增加趣味點，才能使學生產生濃厚的興趣，才能產生應有的活力與效應。換言之，就是要找準學生內心的“興奮點”，要讓學生即使在嚴肅的話題上也不至于壓力過大，合理冷靜地分析自己的情況，做出正確的選擇，從而達到教師組織班會的作用。
5.做好總結和善后工作
一次班會不僅要事前充分準備，事后還要總結、反饋，觀察效果。一次班會再充分準備，也不會至善至美，還要注意會后補充，還要解決由班會引出的具體問題。班會之后，會有一些同學，或者受了感染啟發而想和老師再交流，想進一步深化思想成果，或者有些有不同想法要和老師面談。這時，老師不能認為是麻煩，而是檢驗班會結果的良好契機，是解決問題的難得的環節。
三、總結
要開好班會，不能沒有理論，瑣事一堆，學生聽了沒有收獲；也不能空話連篇，不著邊際，不解決實際問題。形勢在不斷變化，這就要求主題班會因時而變、因事而變。主題班會只有與時俱進，其教育效力才會永葆生機與活力。組織完善且有針對性的班會確實費心、費力、耗時，遠比講一節課要花費精力。但是，這是解決班級問題的有效方式之一，從根本上提高了教師的工作水平，是與學生溝通的最有效途徑。
參考文獻：
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[3]高愛晟.淺談班主任對無效班會的規避[J].教學與管理，2010，(1):29-31.
第8篇：大學生班會總結范文
【關鍵詞】感化教育；思想政治教育；大學生
將感化教育手段應用于大學生思想政治教育之中還不多見，也許是感化教育內在的實施對象限制了同行在手段上的選取。就感化教育的內涵而言，其主要針對失足人員所開展的人格重建活動。那么對于青年中的先進分子一大學生群體來說，該如何將感化教育應用于其中呢。筆者認為，應將感化教育手段集中于部分“問題”學生中間，從而在配以其它教育方式的同時，從整體上提升大學生群體的思想意識狀況。
對于“問題”學生的界定，應該采取審慎的態度。為此，筆者將經常沉迷于網絡游戲而經常逃課的學生，歸為問題學生的一種。在面對這一普遍現象下，嘗試應用感化教育來重塑他們的思想道德意識。
鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。
一、感化教育在大學生思政教育中的作用
從應用于大學生群體的角度而言，感化教育的作用可以歸納為以下三個方面。
1、改觀傳統教育缺陷的作用
針對問題大學生的思想政治教育，各高校普遍采取著較為粗暴的方式。如，以沉迷于網絡游戲的大學生為例，學校往往采取斷網、斷電及輔導員去寢室檢查等方式來督促學生正常上課。同時，專業課教師的點名制度，也使得這些問題學生將面臨無法參加期末考試或被開除學籍的壓力。然而事實證明，學校這些強硬措施和批評教育卻無法“嚇”倒這些學生。這就意味著，建立在強硬路線下的傳統思想政治教育，需要在感化教育的柔性化、個性化手段下進行改觀。
2、配合傳統教育手段的作用
不可否認，目前各高校在學生思想政治工作上都進行著模式創新。通過這一系列模式創新，顯著增強了思想政治教育的實效性和時效性。但總結目前的實踐活動發現，在教育對象的設定上缺少針對性；在教育形式的構建上缺少互動性，以及在教育內容的引入上缺少深刻性。正因如此，感化教育便能在其內涵范疇下，彌補傳統教育手段的缺失，進而更有效的面對問題大學生。
3、提高傳統教育效果的作用
從感化教育的實施方法來看：（1）與教育對象交談，激發其上進心；（2）創造信任的氣氛，緩解緊張情緒等，都是對傳統思想政治教育模式的一種審視。實踐表明，建立在以上方法基礎之上的教育模式，將能與問題大學生進行深度交流，從而挖掘他們人格缺陷所隱藏的根源。最后，通過解決根源問題來重塑他們的人格意識。
二、感化教育在大學生思政教育中的實踐
在實踐中的應用需要在課堂內外充分展開。因篇幅所限，筆者將就課堂外思想政治教育中的實踐問題進行探討。將輔導員的職能引入到課外教育實踐中，可從以下三個方面展開工作：
1、發揮主題班會的職能
一般而言，高校在周五晚自習時間都有主題班會活動。通常輔導員將在這個時間就本周的各項情況進行通報，并對下周各方面要求進行傳達。筆者認為，應改觀這種程式化的班會內容。可以針對當前班級出現的問題和思想政治課教學進程，舉行主題班會活動。如，“逃課現象對班級榮譽的影響”、“如何理性對待網絡游戲”作為主題班會議題，通過輔導員的組織使得學生能夠自我闡述。這就能在班級群體意識的強大攻勢下，深刻影響問題學生對自身行為的反思和反省。
2、發揮談心交流的職能
在實施輔導員制度的高校中，該崗位還涉及到對學生生活方面的關心。因此，借助面對面的談心交流活動，更能在寬松的氛圍下激發問題學生的表達欲望。此時，可以不規定交流主題，而是圍繞著他們的生活體驗展開交談。輔導員應注意問題學生思想情感的傾向性，對在學生中明顯表現消極的思想流露應給予友善的引導。如，問題學生面對考試壓力所流露出的擔憂與恐懼，輔導員可以結合正面案例感受給予撫慰。
3、發揮聯系家長的職能
課堂外針對問題學生的思想政治教育，還在于與家長聯手及時的干預學生消極的思想情緒。此時，可以借助QQ、E—MAIL等通信工具，時時與家長取得聯系。關于這一點，實則被許多同行所忽視。從而，直到學生違規、出事之后，才叫家長前來協助處理。筆者認為，這其實是很不負責任的。
綜上所述，以上便構成筆者對文章主題的討論。
第9篇：大學生班會總結范文
主題班會是學校教學中除課堂授課以外最重要的補充形式之一，是一種集體參與、集體互動的活動，具有很強的現實意義。
首先，主題班會目的明確，內容相對專一，可以在主題班會設計中圍繞班會目的，針對學生情況作出有針對性的設計，深入傳達輔導員老師關于專業引導的意圖， 使學生獲得良好的學習體驗和深刻的印象;其次，主題班會形式靈活，不拘一格，讓輔導員老師設計實施有更大發揮空間和更好的操作性，同時，也符合學生們求新求變的心態，可以很好的調動他們參與的積極性和主動性;最后，主題班會更強調學生之間、師生之間的互動，強調發揮學生的主觀能動性，讓他們親自動手組織實施主題班會，既可以鍛煉他們團隊合作意識、社會實踐經驗等等這些專業課程難以實現的目標，同時又可以激發年輕人的責任感和創新意識，拓展他們的知識面，并讓他們在緊張、興奮的主題班會中接受職業文化的熏陶和洗禮，從而達到利用學生工作開展職業素質教育的目的。
每一個主題都是一種思想的一種代表，每一次班會對學生都是一次無形的教育和鼓勵。經常性的主題教育可以引導學生走正確的道路，樹立正確的人生觀、價值觀。不僅如此，對剛入職的高校輔導員來說，更加需要和學生之間有共同的探索和研究。開展主題班會讓他們更深入的了解學生心聲，也更容易和學生產生思想的共鳴，進而找到學生工作的有效切入點，提升個人的職業修養和學生工作管理水平。
二、主題班會的形式內容
1、一般性班會與主題班會的比較
一般性的班會主要是總結學生工作， 部署近期要開展的班級活動，解讀學校通知事項，點評學生學習、生活表現等等日常性班級事務，它更側重日常管理，是學生管理工作的常規性任務。
而開展主題班會就會起到有的放矢的作用。首先，主題班會目的明確，內容相對專一，可以在主題班會設計中圍繞班會目的，針對學生情況作出有針對性的設計。比如專業討論的主題班會， 就會在班會中集中設計學生感興趣的專業話題， 配合豐富的專業背景材料以及辯論、 觀看視頻等方式，深入傳達輔導員老師關于專業引導的意圖，使學生獲得良好的學習體驗和深刻的印象。其次，主題班會形式靈活，讓輔導員老師設計實施有更大發揮空間和更好的操作性，好的主題班會不是簡單的內容灌輸，它需要具備科學的主題、嚴謹的設計、有效的組織、多樣的手段，可以很好的調動學生參與班會主題的積極性和主動性。
2、新時期主題班會的主要內容
新時期，因而隨著互聯網的發展和大數據技術的應用，移動電視、 網絡、數字雜志等卷帙浩繁的新媒體也開始極大的影響著當代大學生的生活。在新媒體背景下，主題班會的內容和形式也開始逐漸發生著變化。
首先，開展形式有所創新。傳統的班會召開是大家所熟知的， 在統一的時間、統一的地點進行面對面的會議交流。但是在新媒體背景下，主題班會還有很多的形式，比如主題報告會、辯論會、社會調查報告、文藝匯演等形式。在召開主題班會的時候，可以通過QQ、微信等社交軟件進行遠程交流，及時了解學生的所思所想、學習和生活動向。另外，也可以用多媒體的課件為班會提供學習材料，方便學生們下載和學習。
其次，方便老師跟進教育。在主題班會召開以后，可以把主題班會的成果讓學生們寫成報告，并通過微信公共賬號進行推出，對一些好的學習成果報告可以放在公共郵箱里供學生學習和交流，讓主題班會真正的起到思想政治教育作用。對于不同的主題班會學習資料可以進行分門別類的儲存，形成一個思想政治教育的數據庫，以便于日后的查找和糾正。
最后，注意增強輿論引導。新媒體的發展深刻地影響著當代大學生的意識形態和政治水平，不同的輿論對大學生的影響是不同的，所以高校輔導員面對一些不同的輿情要有鮮明的態度，并能一定程度上進行正確引導，讓學生們自覺抵制不良信息的侵蝕，接受積極向上的信息。
三、主題班會課程化建設的必要性及內涵
1、主題班會課程化的必要性
主題班會課程化是要求主題班會活動的開展要有教育計劃和整體安排，對主題班會的準備、實施、質量監控等環節要予以制度化。只有課程化，主題班會才會更受重視，也才會更加科學化、系統化，更好地發揮其在大學生思想政治教育中的作用以及在輔導員職業定位和身份認同中的作用。因此，主題班會課程化有利于輔導員回歸教師身份。使輔導員真正如專業教師一樣走上講臺，使學校、社會重新認識并更加重視輔導員的教師身份，進而而不再僅僅將輔導員當成通知事情、服務學生的“管理者”。
其次，主題班會課程化，能夠為輔導員提供時間、場所的保障，使輔導員有了上課的“講臺”，同時，有了教學大綱、教材等核心要素的支撐和保障，能夠更加積極的發揮一名大學教師的作用，有利于平衡輔導員的“管理者”和“教師”的雙重身份。以此，高校輔導員在育人的過程中往往更容易獲得職業價值的認同。也因此，才能使輔導員從瑣碎的事務性工作中解脫出來，并從工作中找尋不斷創造創新的樂趣，獲得成就感和歸屬感。輔導員這一職業也才能最大程度的發揮其應有的作用。
2、主題班會課程化的內涵
主題班會的課程化，不應是簡單的借用“課程”的上課形式，而要從引導思想、教學內容、教學方式等方面進行深入研究。
引導思想方面，各個學校可以結合本校的學生特點和辦學特色，制定符合實際的指導思想，對主題班會的教學目的、教學內容和教學效果進行基本的規范。結合不同時期、不同專業學生的需求進行不同專題內容的授課。
